MACH DEIN MEDIENPROJEKT - Handbuch Schillerwerkstatt - Die Medienwerkstatt im Schillerkiez
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MACH DEIN MEDIENPROJEKT Handbuch Schillerwerkstatt — Die Medienwerkstatt im Schillerkiez
INHALT
Projektübersicht 4
Film-Projekte
Beispiele aus der Projektarbeit 6
KONTAKT DIY — Dokumentar-Filmworkshops 10
Interviewtechniken — die Basics 16
Schillerwerkstatt — die Medienwerkstatt im Schillerkiez
Druck-Projekte
im Familienzentrum Schillerkiez Beispiele aus der Projektarbeit 18
Karlsgartenstraße 6 DIY — Von der Idee bis zur Druckerei:
12049 Berlin am Beispiel Spatzen Maxi-Kinder 20
info@schillerwerkstatt.de Bound-Projekte
www.schillerwerkstatt.de Beispiele aus der Projektarbeit 24
DIY — Actionbound im Einsatz 26
Offene Werkstatt
Beispiele aus der Projektarbeit 30
DIY — Hilfreiche externe Angebote 32
Partner
Das chiller Filmfestival 34
gefördert durch
EDITORIAL
IMPRESSUM — Liebe Leserin, lieber Leser,
HerausgeberIn: dieses Handbuch richtet sich an alle Interessierten, die nach Ideen und Anregungen oder
Schillerwerkstatt — die Medienwerkstatt im Schillerkiez Tipps und Tricks für Projekte rund ums Thema Medien suchen, als Fachkraft oder Privatperson,
Ein Kooperationsprojekt von für Kleine oder Große.
AG Kiezdokumentation, neukoellner.net und Actionbound Ab dem Sommer 2015 hat die Schillerwerkstatt als Medienwerkstatt für den Schillerkiez,
gefördert durch das Programm Soziale Stadt, sich dem Ziel der Förderung von Medienkom-
Gestaltung: Anke Hohmeister, Katrin Friedmann petenz und des nachbarschaftlichen Zusammenhalts im Schillerkiez verschrieben. Das Team,
Druck: Buch- und Offsetdruckerei H. Heenemann bestehend aus den Kooperationspartnern der AG Kiezdokumentation, neukoellner.net und
Auflage: 400 Exemplare Actionbound bietet seither Workshops, Fortbildungen und Infoveranstaltungen zu unterschied-
lichen Themenschwerpunkten rund um Print- und Onlinemedien an.
Berlin, Dezember 2016 Dieses Handbuch zeigt einen Querschnitt durch die von uns 2015/16 im Schillerkiez durch-
geführten Angebote, aufgeteilt in die Kategorien Film, Druck, Offene Werkstatt und Bounds
(digitale Schnitzeljagden). Dort findet ihr nach einer Kurzbeschreibung ausgewählter Projekte
auch eine ausführlichere Anleitung und Hilfestellungen zur Umsetzung eines eigenen Medien-
Projektes. Die Kurzbeschreibungen sollen dabei v.a. zur Ideenanregung dienen – den inhaltli-
Die Schillerwerkstatt – Die Medienwerkstatt im Schillerkiez wird gefördert chen Themen und kreativen Umsetzungsmöglichkeiten sind natürlich keine Grenzen gesetzt.
durch die Bundesrepublik Deutschland und das Land Berlin im Rahmen der
Zukunftsinitiative Stadtteil, Teilprogramm Soziale Stadt. Viel Spaß beim Stöbern!
2 3
MACH DEIN …mit der Schillerwerkstatt
— Die Medienwerkstatt
MEDIENPROJEKT ARBEITEN
MIT
MEDIEN im Schillerkiez
Beispielprojekte und Umsetzungsideen
FILM findet ihr auf den folgenden Seiten.
Dokumentarfilme, Interviews,
Geschichtsforschung, WIR
Beiträge zum chiller Filmfestival... HELFEN
MIT
TON
Kiez-Reportagen, Features, Hörspiele...
DRUCK
Schüler-/Ferienzeitungen, Fotoalben...
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HABT IHR FRAGEN? SCHREIBT UNS!
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4 5
FILM-PROJEKTE
Beispiele aus der Projektarbeit
DENIS
Inhalt: Denisa (19) filmt ihren Bruder Denis (17).
Sie kommen aus Bosnien und wohnen in einer
Geflüchtetennotunterkunft in Berlin Neukölln.
Sie fragt ihn nach seinem Leben, warum er hier
ist und was er machen möchte. Am Ende läuft alles
anders als geplant.
Zeitraum: Frühjahr/Herbst 2015
Partner: Notunterkunft Mariendorferweg
— Denisa und Denis auf dem Filmset
»KINDERWELT AM FELD«
SCHICK GEMACHT
Inhalt: In einer Hand die Videokamera, in der
anderen Pinsel und Hammer… Die Kinder
bemalen und bepflanzen voller Freude ihre
— Filmworkshop auf dem Tempelhofer Feld, Sommer 2015 Freizeiteinrichtung und dokumentieren dabei
ihre Arbeit in diesem schönen Video.
Zeitraum: Sommer 2015
Partner: Kinderwelt am Feld
In den Film-Projekten der Schillerwerkstatt setzen sich Kinder — Kinder malern und dokumentieren zugleich
und Jugendliche mittels Dokumentationsarbeit mit ihrem Leben,
ihren Mitmenschen und politisch und sozial relevanten Themen
auseinander. Dadurch werden sie ermutigt ihre eigene Perspektive
zu erweitern, ihre Meinung zu äußern und in den öffentlichen Diskurs FELDFORSCHUNG
einzubringen. Im Rahmen von Workshops und Projekten erwerben Inhalt: Was geschah vor 100 Jahren auf dem
die Kinder und Jugendlichen die notwendigen Kompetenzen, um Tempelhofer Feld? Wie war das nochmal mit dem
ihre eigenen Ideen im Film-Format auszudrücken. Flugverkehr? Und wer darf heute entscheiden, was
Hier findet ihr einige Beispiele der vielen Projekte und im Anschluss mit dem Feld passiert? Antworten seht ihr in dieser
kleinen Video-Doku, die von den Kindern der
eine Anleitungshilfe zur eigenständigen Umsetzung eines pädago- Einrichtung »Kinderwelt am Feld« selbst gedreht
gischen Film-Projektes. wurde.
Zeitraum: Sommer/Herbst 2015
Partner: Kinderwelt am Feld
— Beim Interview auf dem Tempelhofer Feld
6 7
FILME ONLINE ANSCHAUEN
alle bereits fertig gestellten Filme findet
ihr in unserem FILM-Archiv:
www.schillerwerkstatt.de/tag/FILM/
DIE »SCHILLERIA«
UND IHRE NEUEN NACHBARINNEN PORTRAIT DER
Inhalt: Mädchen der »Schilleria« (Mädchentreff »KINDERWELT AM FELD«
im Schillerkiez) gehen ihrer Neugierde nach und Inhalt: Die Kinder und Jugendlichen der »Kinder-
besuchen die Geflüchtetennotunterkunft in der welt am Feld« portraitieren ihre Freizeiteinrich-
Jahnsporthalle, Berlin. Sie lernen Shahed aus tung. Dabei erzählen sie von ihren Erfahrungen
Syrien kennen und befragen sie nach ihrer Flucht- und laden weitere kleine und große NachbarInnen
erfahrung. Auf die Antworten folgen neue Fragen. ein, ihre Einrichtung zu besuchen.
Zeitraum: Herbst 2015 Zeitraum: 2016 und 2017
Partner: Schilleria Partner: Kinderwelt am Feld
— Während der Dreharbeiten — Filmaufnahmen beim Trommelworkshop
MAKING OF – WIR RAPPEN FÜR DEN
INTERNATIONALEN MÄDCHENTAG
FILMPROJEKT »GÄRTNEREI« Inhalt: Die Mädchen der »Schilleria« und vom
Inhalt: Beim Filmworkshop in der »Gärtnerei« »Mädchenzentrum Szenenwechsel« schließen
wurden die Teilnehmer in technische Aspekte des sich zusammen, um für den internationalen
Films eingeführt. Die Beteiligten entwickelten und Mädchentag einen Rapsong zu schreiben und
filmten eine Alltagsszene, die aus ihrer Lebenswelt diesen gemeinsam zu rappen. Obwohl einige
als Geflüchtete erzählt, ergänzend dazu wurden noch nie vorher gerapt haben – Ohrwurm Gefahr!
Interviews geführt. Zeitraum: Herbst 2016
Zeitraum: Frühjahr 2016 Partner: Schilleria und Mädchenzentrum Szenen-
Partner: Die Gärtnerei wechsel
— Beim Filmschnitt in der »Gärtnerei« — Rap-Texte schreiben
SEARCHING SHAHED
MEDIENPEERS Inhalt: Vor einem Jahr trafen wir Shahed aus
Inhalt: Die Medienpeers der »Kinderwelt am Feld« Syrien in der mittlerweile geschlossenen Not-
erzählen von ihrer wertvollen Arbeit. Was macht unterkunft in der Jahnsporthalle in Neukölln.
eigentlich ein Medienpeer, welche Voraussetzun- Wir machen uns auf die Suche nach Shahed, um
gen braucht man, um PeerhelperIn zu werden, herauszufinden, wie es ihr geht, ob Berlin mitt-
warum ist diese Arbeit so toll? Mit dem Film lerweile ein Zuhause für sie geworden ist und was
möchten sie junge Leute ermutigen, selbst Peer- sie im letzten Jahr erlebt hat. Wir haben nur ihren
helperInnen zu werden. Namen – ob wir sie finden werden?
Zeitraum: Sommer 2015 bis Herbst 2016 Zeitraum: Herbst 2016
Partner: Kinderwelt am Feld Partner: Schilleria
— Medienpeers im Interview — Mit der S-Bahn quer durch Berlin
8 9
FILM-PROJEKTE IDEENFINDUNG
Kläre: Was ist ein Dokumentarfilm? Ein Dokumentarfilm ist kein
Dokumentar-Filmworkshops Spielfilm. Ein Dokumentarfilm erfindet nichts absichtlich hinzu, er ist
aber auch nicht die Wirklichkeit. Sondern in deinem Dokumentarfilm
mit Kindern und Jugendlichen zeigst du deine Sicht auf »die Wirklichkeit«.
Alles, was du nicht erfinden musst, sondern was es in irgendeiner REALITY CHECK
Form auf der Welt schon gibt, kannst du zum Thema deines Films ma- Kläre, was in der gegebenen
chen. Die Kunst dabei ist, die spannenden Geschichten und Sachen Zeit machbar ist und was
aus dem Alltag heraus zu fischen. Was fällt dir auf? Was ist eigentlich dem Publikum zumutbar ist;
besonders oder merkwürdig oder lustig oder schräg in deiner/der Welt? z.B. wäre ein 5- bis 10-minü-
tiger Film ein realistisches
Ergebnis für einen zwei-
VORBEREITUNG Hilfe zur Ideenfindung – Fragen wöchigen Workshop.
Bei der Entwicklung deines eigenen Dokumentar-Filmworkshops a Was beschäftigt euch zur Zeit?
solltest du frühzeitig deine evtl. Kooperationspartner (z.B. Schule, a Was für Themen habt oder hattet ihr gerade in der Schule
Freizeiteinrichtung) in die Planung einbeziehen. Klärt gleich zu (oder in eurer Freizeiteinrichtung)?
Beginn gemeinsam die Rahmenbedingungen (Zeiten, Verantwort- a Wo habt ihr noch Fragen offen? Welche fandet ihr besonders
lichkeiten, benötigte Technik, etc.). Es ist auch hilfreich, sich etwa spannend?
drei Wochen vor Workshop-Beginn einmal mit den Teilnehmer- a Gibt es zu Hause Gespräche oder Ereignisse, die euch beschäftigen?
Innen zu treffen, um eine erste Ideenfindung zu machen. So kannst a Wenn ihr hier im Kiez herumlauft, was fällt euch auf?
du schon im Vorfeld vorbereitende Maßnahmen treffen, wie bspw. a Was schaut ihr beim Fernsehen oder im Internet, was euch
InterviewpartnerInnen anfragen oder einen Ausflug planen. besonders interessiert?
a Es müssen nicht nur gute Sachen sein, es kann auch etwas sein,
was euch traurig oder wütend macht, oder was ihr überhaupt
Im Vorfeld klären: nicht versteht.
a Wann wird das Projekt stattfinden? a Was würdet ihr gerne entdecken? ALLE MACHEN MIT
a Wer wird am Projekt teilnehmen? a Gibt es z.B. Sachen/Abläufe/Ereignisse, die ihr euch nicht erklären Wichtig ist hier, dass sich
a Wie alt sind die Kinder/Jugendlichen? könnt? Sachen die ihr vielleicht im Alltag häufig benutzt aber nicht alle Teilnehmenden gehört
a Dürfen auch alle mitmachen? wisst, wie sie eigentlich funktionieren? und ernst genommen fühlen.
Ggf. Einverständniserklärung der Eltern einholen. Auch wenn die Umsetzung
a Haben die Teilnehmenden bereits Erfahrung mit der Technik? Versuche bei der Ideenfindung alle Teilnehmenden einzubeziehen. nicht (sofort) den Wünschen
a Wo liegt das Interesse der Teilnehmenden? Mal ist es sofort klar, mal braucht es ein bis zwei Stunden bis die Idee von allen entsprechen kann.
Siehe dazu »Hilfe zur Ideenfindung« auf Seite 11 rausspringt, die für alle Sinn macht. Wenn die Gruppe sich nicht
a Sind die Aufgaben verteilt, bzw. wo liegt das individuelle Interesse einigen kann: Ist es machbar, die Ideen zu kombinieren? Oder ggf.
der Teilnehmenden? (Filmen, Ton aufnehmen, Interviews durch- die Gruppe in zwei zu teilen? Oder zur Not eine der Ideen in einem
führen, Set-Fotos machen, Schneiden...) späteren Workshop aufzugreifen?
— Kameraübungen Freihand — Kameraübungen mit Stativ
10 11
ÜBEN MIT DER TECHNIK SCHNITT
Die Kinder untersuchen die Kamera, das Mikrofon und Stativ. Titel
Lass die Teilnehmenden am besten einige Übungsaufnahmen ma- Manchmal ist der Titel von Anfang an klar, oft wird er aber auch
chen, die ihr gleich im Anschluss sichtet. Das ist eine sehr lehrreiche während des Film-Prozesses gewählt, sobald die ganze Geschichte
Methode, sofort die Resultate der Art zu filmen sichtbar zu machen. klar geworden ist. Der Titel sollte dem Inhalt entsprechen (nicht zu WICHTIG ZU ERKLÄREN:
Viel zoomen und schwenken führt oftmals zu wackeligen und viel versprechen), und Interesse wecken (nicht langweilig klingen). • Linsenkappe öffnen,
unbrauchbaren Bildern. Vor allem wenn wir es sehen, können wir Du kannst auch mit einem Untertitel arbeiten. Zum Beispiel: schliessen
daraus lernen. »Mein zweites Zuhause – unser Alltag in der »Schilleria«. • Linse nicht berühren
• An/Aus Knopf, Play und Pause
Anfang-Mitte-Ende • Aufnahme vorbei? Immer auf
DATEN SICHERN Wie wird deine Geschichte rund? Musst du das Thema für die Zu- Pause, oder Kamera gleich
Versuche, unmittelbar nach der Aufnahme die Daten auf einem schauerInnen herleiten? Was ist das Herzstück deines Films? Gibt es ausschalten
Rechner oder einer Festplatte zu speichern. Wenn es viel Material ist, eine Art Ausblick, einen schönen Abschied oder ein natürliches Ende • Zoom: um so mehr einge-
sortiere es am besten in Unterordner. Mache, wenn möglich, eine der Geschichte? Und wie können letztlich die einzelnen Elemente zoomt wird, um so wackeliger
Datensicherung mit einer zweiten Festplatte, falls etwas mit dem miteinander verbunden werden? die Bilder
ersten Speichermedium passiert. Manchmal durch inhaltliche Übergänge, manchmal eher poetisch • Funktion zum Fotos machen
durch Bilder. Oder auch mit Hilfe eines »Voice Over«: eine Stimme • Mikrofon befestigen (jede
CHECKLISTEN
die das ganze »aneinander redet«. Berührung mit dem Mikrofon/
Es kann vorkommen, dass du nach einem genauen Drehplan arbei- Kamera/Stativ wird später
Technik checken Was und wann? Während dem Dreh test, manchmal aber auch intuitiv und spontan. In beiden Fällen in den Aufnahmen zu hören
a Kameras aufgeladen? a Sind alle Menschen/Dinge a Sind alle Teilnehmenden musst du darauf achten, wie die Aufnahmen am Ende auf dich wirken sein!)
a Speicherkarten drin etc., die wir filmen wollen, beschäftigt?* und ob die Szenen-Reihenfolge immer noch passt. Es kann helfen, • Kamera an das Stativ befesti-
und leer/formatiert? vorhanden/anwesend und sind a Wer achtet darauf, dass sich das Material anzuschauen, etwas sacken zu lassen und wie eine gen und wieder abmachen
a Habt ihr eine extra Personen, die gefilmt werden, alle geplanten Szenen Art Puzzle zu betrachten, wo die einzelne Stückchen mit genauem • Auf Symbol für Akku-Level
SD-Karte dabei? einverstanden? gedreht werden und dass Hinschauen und etwas Geduld ihren richtigen Platz finden. auf dem Display hinweisen
a Hat das externe Mikro a Sind InterviewpartnerInnen die Zeit eingehalten wird? • Akku aufladen, rausnehmen,
eine funktionierende informiert, eventuelle Einrich- a Wird das Umfeld respek- Zuerst der Grobschnitt, dann der Feinschliff einsetzen
Batterie und Windschutz? tungen informiert, die Inter- tiert? Werden z.B. keine Am Anfang macht es Sinn, zuerst die einzelnen Elemente in der Bei Bedarf:
a Ladegeräte und Kabel viewfragen vorbereitet? Menschen gefilmt, denen Reihenfolge zu ordnen, in der sie für den inhaltlichen Ablauf des • SD-Karte entfernen und
eingepackt? a Ist das Team komplett? das unangenehm sein Films stimmig sind. Erst wenn das steht, kannst du zum Feinschliff einsetzen
a Wird extra Licht benötigt? a Sind die Aufgaben klar? könnte? übergehen und die einzelnen Videoszenen mit Übergängen etc. • Weitere Symbole auf dem
verschönern. Display erklären
* Eine extra Aufgabe kann sein, den Drehprozess zu dokumentieren, also Auch bei Musik und Ton (a siehe nächste Seite) macht es beim • Spezielle Effekte und erwei-
die anderen Team-Mitglieder beim Dreh zu filmen oder fotografieren. Dokumentarfilm Sinn, sie erst zu bearbeiten wenn der Grobschnitt terte Funktionen erklären
So können Teilnehmende zusätzlich beschäftigt werden und meist mögen steht – außer natürlich, ihr dreht einen Film, bei dem ein Musikstück
die Beteiligten es, sich selber auf den Bildern zu sehen. der Ausgangspunkt ist.
— Außenaufnahmen — Unterschiedliche Perspektiven
12 13
Musik Test-Publikum
Muss nicht unbedingt sein, kann aber sehr gut Stimmung im Film Wenn du den Film fertig geschnitten hast, 'teste' ihn erstmal bei ein
vermitteln. Vergewissere dich aber immer, dass du nur Musik paar Menschen deiner Wahl; z.B. eine Freundin, eine Lehrerin, deine
nimmst, für die du die Rechte hast. Du kannst auch Freunde fragen, Eltern oder sonst jemanden, dem du vertraust. Manchmal ist es hilf-
die selber Musik machen, oder im Netz nach lizenzfreier Musik und reich, Kommentare von Menschen zu bekommen, die den Film das
Toneffekten recherchieren. erste Mal sehen. Frage sie explizit um deren ehrliche Meinung. Viel- WO KÖNNEN DIE
leicht merkst du, dass du doch noch was raus schneiden kannst, die FILME VERÖFFENTLICHT
Ton regulieren Titel länger eingeblendet sein sollten oder noch was erklärt werden WERDEN?
Wenn der ganze Schnitt steht, stelle deinen Rechner ein bisschen muss. • Projekt-Webseite, z.B:
über die mittlere Lautstärke und schaue dir so den ganzen Film an. schillerwerkstatt.de
Die Stellen, die zu leise oder zu laut sind, versuchst du so anzupassen, Video-Schnitt auf Papier • Webseite der Kooperati-
dass du am Ende beim gucken nicht mehr am Volumenknopf drehen Es ist eine Option, die einzelnen Szenen auf Pappkärtchen zu schrei- onspartner (z.B. Schule
musst. ben und so den Filmschnitt erstmal ohne Rechner zu machen. Zum oder Freizeiteinrichtung)
Beispiel wenn die Kinder sehr jung sind, oder sich nicht lange am • Eigene Kinoveranstaltung
Abspann und Credits Stück konzentrieren können. Spiele mit den Kindern, dass ihr den chiller Filmfestival
Nimm dir Zeit, alle Menschen, die vor und hinter der Kamera mit- Film 'nacherzählt' und lege währenddessen die Kärtchen in der Rei- (a siehe Seite 34)
gewirkt haben, zu nennen und dich bei ihnen zu bedanken. In der henfolge hin. Auch dieser Prozess wird für manche zu abstrakt sein,
Regel fängt der Abspann mit dem Filmteam an (Regie, Kamera, Ton, dennoch bekommen sie dadurch eine Idee, dass der Ablauf des Films
Durchführung Interviews, Drehbuch/Story, Produktion, Schnitt, und nicht zwangsläufig in der Reihenfolge der Aufnahmen stattfinden
wenn es ein Film mit SchauspielerInnen betrifft, dann auch diese hier muss (was viele anfangs denken).
nennen). Versuche den Kindern zu erklären, dass die Reihenfolge sehr ent-
DIE IDEALE Danach wird sich bei den Menschen und Einrichtungen bedankt, die scheidend ist für den Film und nicht alle verständlich oder gleich
PROJEKTGRÖSSE außerdem vor oder hinter der Kamera geholfen haben (mit denen ihr spannend. Einigt euch nicht auf eine Reihenfolge die du am Ende
Nach unserer Erfahrung Interviews gemacht habt, die euch irgendwo reingelassen haben, euch doch ändern wirst, dann ist die Enttäuschung meist groß.
bildet eine Gruppe von bis zu Technik zur Verfügung gestellt haben etc.). Die korrekte Schreibweise
maximal vier Teilnehmenden der Namen ist wichtig! Verbreitung/Vorführung der Filme
und einer Begleitperson ein Überlegt euch, wo euer Film überall gezeigt werden kann. Achte aber
ideales Filmteam. Mehr Teil- Und wenn es Fördergeber gibt, sollten diese auch unbedingt genannt immer darauf, dass du von allen gezeigten Personen eine Einver-
nehmende sorgen für Unruhe werden. Checke, ob die Logos von den Fördergebern eingeblendet ständniserklärung hast, im Idealfall schriftlich. Das ist besonders
und Ablenkung, da es häufig werden müssen (manchmal ist dies Förderungs-Voraussetzung). wichtig, wenn die Filme im Internet hochgeladen werden.
nicht mehr als vier Aufgaben
gleichzeitig zu bearbeiten
gibt.
— Innenaufnahmen — Material sichten
14 15
11 INTERVIEW-TIPPS k DIE ERSTE FRAGE
Es ist sinnvoll, dein Interview
mit der Frage anzufangen, ob
Die Basics für erfolgreiche Interviews die Person sich kurz vorstellen
kann. So bist du dir sicher, dass
c AUSREDEN LASSEN UND
BEIM THEMA BLEIBEN
Name und ggf. andere persönli- Versuche, deinem/deiner Inter-
che Angaben stimmen. Für die viewpartnerIn nicht ins Wort zu
j DIE RICHTIGE ZuschauerInnen deines Films fallen und möglichst ein paar Se-
UMGEBUNG WÄHLEN ist es hilfreich, dies zu hören, kunden Stille zwischen Antwort
Nimm dir am besten schon vor in den meisten Fällen wissen sie und einer neuen Frage zu lassen.
dem Interview ein bisschen Zeit, ja nicht, mit wem sie es zu tun Das ist beim späteren Schneiden
um zu überlegen, wo genau das haben. Und für die Person, die sehr hilfreich. Wenn die Antwor-
Gespräch stattfinden soll und interviewt wird, ist es ein guter ten aber sehr lange dauern und
was ein guter Platz für euch zum Einstieg, da er/sie erstmal über er/sie vom Thema abschweift,
sitzen/stehen/laufen ist. Sachen, etwas Vertrautes reden kann. kannst du ruhig darauf aufmerk-
die du bedenken musst: Denn die wenigsten Menschen sam machen, indem du sagst:
Geräuschpegel. Ein Interview fühlen sich sicher, vor einer Entschuldige, dass ich Sie unter-
während einem Spaziergang auf Kamera zu sprechen. breche, aber für unseren Film
der Hermannstraße ist meist ist vor allem interessant... und
nicht so ergiebig, da ständiger l GEHE ZUM THEMA ÜBER versuchst damit deineN Partne-
Lärm stört (es sei denn, es ist Jetzt kannst du langsam zum rIn wieder ins Boot zu holen.
so gewollt und euer Film handelt Thema übergehen. Aber die wich-
über die Geräusche der Stadt tigste Frage (falls es eine geben v LETZTER CHECK,
oder so ähnlich :-)). sollte) stellst du lieber etwas spä- LETZTE CHANCE!
Lichtverhältnisse. Ist der Raum, ter, wenn deinE Interviewpart- Checke gegen Ende noch mal,
in dem ihr die Fragen stellt, hell nerIn sich etwas gelockert hat. ob du keine Frage vergessen hast.
genug? Oder ist es zu hell und Was könnte noch wichtig oder in-
deinE InterviewpartnerIn wird z AKTIVES ZUHÖREN teressant sein? Bedenke, dass du
geblendet? Dann guckt er/sie Auch wenn du etwas aufgeregt in den meisten Fällen nicht die
— Medienpeers im Interview, Sommer 2016 wahrscheinlich eher genervt in sein solltest, versuche deinem Chance bekommst, eine Frage
die Kamera. Gegenüber wirklich zu zu hö- nach zu holen. Stelle sie jetzt!
Keine Ablenkung. Es ist wichtig, ren. Falls in einer Antwort etwas
g VORSTELLEN h UM ERLAUBNIS BITTEN dass ihr euch auf das Interview unerwartetes/sehr spannendes b VIELEN, VIELEN DANK!
Stelle dich und das Thema Frage, ob du ein Interview mit konzentrieren könnt und nicht erzählt wird, gehe darauf ein! Bedanke dich für die Zeit, die
deines Film deinem/deiner der Person machen / ein paar von Unbeteiligten ungewollt Du kannst später immer wieder sich deinE InterviewpartnerIn
InterviewpartnerIn vor: »Hallo, Fragen stellen darfst? gestört werdet. zu deinen eigentlichen Fragen genommen hat! Das ist wirklich
ich heisse … und für das Projekt Es ist hilfreich und notwendig Es gibt Situationen, z.B. bei spon- zurückkehren. wichtig!
X drehen wir gerade einen Film zu erzählen, wo der Film gezeigt tan entstandenen Interviews, wo
über …« werden wird, und sofort die Er- es keinen idealen Platz gibt. Ver- x HHMMH JA, ACHSO... n AUSTAUSCH
laubnis der interviewten Person suche trotzdem, dein Team und Du hörst deinem/deiner Inter- KONTAKTDATEN
dafür einzuholen – beispielswei- die Technik daran an zu passen. viewpartnerIn nun aktiv zu und Gibt es Bedarf, Kontaktdaten
se für eine einmalige Kinover- So ist der Windschutz für das ermutigst, weiter zu sprechen. auszutauschen, um deineN
anstaltung oder für die Webseite Mikro sehr hilfreich. Und auch Das solltest du vor allem durch InterviewpartnerIn z.B. auf die
deiner Jugendeinrichtung etc.. Helligkeit usw. lassen sich beim deine Körpersprache versuchen: Homepage des Projekts oder eine
Wenn deinE InterviewpartnerIn Schnitt noch ein wenig anpassen. Anschauen, zustimmendes Kopf- kommende Kinoveranstaltung
einverstanden ist, kann es los- Wenn du es mit Humor nimmst, nicken, stilles Lächeln etc.. Alle hinzuweisen? Brauchst du selber
gehen. Wenn er/sie nicht einver- wird sich auch deinE Interview- deine ahas, oha, achso, räuspern, Daten von ihm/ihr? Zum Beispiel
standen ist, bedanke dich trotz- partnerIn lockern. etc. werden mit aufgenommen die korrekte Schreibweise vom
dem freundlich und respektiere und du selbst wirst spätestens Namen, damit du im Abspann
diese Entscheidung. beim Schnitt bemerken, dass keine Fehler machst!
es unangenehm ist, ständig die
eigene Stimme durch die Ant-
worten hindurch zu hören.
16 17
DRUCK-PROJEKTE
Beispiele aus der Projektarbeit
— Titelblätter der Druck-Projekte
SPATZEN MAXI KINDER
Inhalt: Die jüngsten TeilnehmerInnen bisher!
LABOR DER SPRACHE Im Sommer vor ihrer Einschulung haben Kinder
Inhalt: An der Hermann-Sander-Schule fand ein in Anlehnung an ihre MedienheldInnen eine
Schulhalbjahr lang einmal pro Woche eine kreative Portrait-Sammlung, bestehend aus Zeichnungen,
Schreib-AG mit ViertklässlerInnen statt. Die Schü- gebastelten Bildern, Fotografien und auch noch
lerInnen erstellten neben Texten zu Themen wie einigen Wörtern erstellt. Ergebnis war eine »mul-
Freundschaft, Geheimnisse und Verletzungen auch timediale« Selbstdarstellung. Sie waren in allen
Comics und kleine Malereien. Die Leiterin der AG Schritten dabei: Von der Ideenentwicklung über
trat an die Schillerwerkstatt mit der Bitte heran, aus die Gestaltung und Digitalisierung bis hin zum
dem gesammelten Material eine Schülerzeitung zu Besuch in der Druckerei. a Mehr zu diesem Projekt
erstellen. in der Beschreibung auf der folgenden Seite.
Zeitraum: Herbst 2015 Zeitraum: Sommer 2016
— Kinderredaktion der »Kinderwelt am Feld«, Winter 2016 Partner: Schulstation der Hermann-Sander-Schule Partner: KiTa Mini-Mix-International
Das klassische Druck-Medium eignet sich nach wie vor hervorragend SMARTIE WINTERZEITUNG YALLAH, YALLAH!
für die medienpädagogische, sozialpädagogische und generell für Inhalt: In einem Ferienprojekt in der »Kinderwelt Inhalt: In der Schülerzeitung »Yallah, Yallah«
die Zusammenarbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. am Feld« haben die Kinder gemalt und geschrie- wurden Inhalte aus zwei Schreib-AGs zusammen-
ben, ein bisschen gebastelt und Buchstaben geübt, gefasst. Während eines Schulhalbjahrs fanden
Unsere Projektbeispiele reißen die breite Palette an Umsetzungs-
am Computer Dokumente geöffnet und gespeichert sowohl an der Karl-Weise-Schule als auch an der
möglichkeiten zwar nur an, geben aber Impulse für die Entwicklung – manche von ihnen zum ersten Mal. Der Winter Hermann-Sander-Schule kreative Schreib-Ange-
neuer Projekte. war das Thema und die Sehnsucht nach dem Som- bote für die SchülerInnen statt. Neben dem Verfas-
Die Beschreibung unserer Erfahrung mit Vorschulkindern beweist, mer, wenn man endlich wieder im Freibad oder im sen von freien Kreativtexten stand auch die Positio-
dass Alter (oder die Fähigkeit, lesen und schreiben zu können) Meer schwimmen gehen kann. nierung in Hinblick auf das aktuelle Weltgeschehen
hier keine Grenze darstellt und wird im Anschluss an die Kurzdar- Zeitraum: Winterferien 2016 im Vordergrund.
Partner: Kinderwelt am Feld Zeitraum: Frühjahr bis Herbst 2016
stellungen als Beispiel für die Umsetzung eines solchen Projektes Partner: Karl-Weise-Schule und Schulstation
genauer erläutert. der Hermann-Sander-Schule
DRUCK-PUBLIKATIONEN ONLINE LESEN
in unserem DRUCK-Archiv:
www.schillerwerkstatt.de/tag/DRUCK
18 19DRUCK-PROJEKTE
Von der Idee bis zur Druckerei:
am Beispiel »Spatzen Maxi Kinder«
VORBEREITUNG Das benötigte Bastel-Material wurde im Vorfeld gemeinsam abge-
Dies war unser erstes Projekt mit Kindern im Vorschulalter. Am sprochen. Die KiTa war sehr gut ausgestattet. Die Kinder und ihre
Beginn stand die Suche nach einem neuen Kooperationspartner, Eltern wurden zusätzlich in die Materialanschaffung einbezogen;
in diesem Fall einer KiTa, die Lust hatte, gemeinsam mit uns ein sie sollten, wenn vorhanden, alte Stoffreste von Zuhause mitbringen.
Druck-Projekt durchzuführen. Bei der Kontaktvermittlung hat uns
der Bildungsverbund im Schillerkiez geholfen, wodurch wir in per- Zustimmung der Eltern
sönlichen Kontakt mit den ErzieherInnen der Spatzen Gruppe der An dieser Stelle möchten wir auch betonen, dass mit den ErzieherIn-
BILDUNGSVERBUND KiTa Mini-Mix-International getreten sind. nen und ihrem Einsatz solch ein Projekt steht oder fällt. Sie tragen IM VORFELD KLÄREN:
SCHILLERKIEZ nämlich das Projekt mit und integrieren es zeitweise auch in ihre Es lohnt ein Blick auf die
Netzwerk der Kitas und Vor dem ersten Gespräch hatten wir uns anhand der Ressourcen der tägliche Arbeit. In unserem Fall haben sie beispielsweise mit den Auflistung auf Seite 10.
Schulen im Kiez: Schillerwerkstatt und basierend auf unseren bisherigen Projekterfah- Kindern gebastelt, haben unsere Projekträume besucht und am Ende
www.bildungsverbund- rungen mit Kindern einige Projektbeispiele überlegt, letztendlich aber auch einen Ausflug in die Druckerei begleitet.
schillerkiez.de alles im Gespräch mit den ErzieherInnen und den Kindern gemein-
sam beschlossen. Die Kinder würden eine multimediale Selbstdar- Ein weiterer wichtiger Punkt ist das Einverständnis der Eltern, Bilder
stellung in Anlehnung an ihre MedienheldInnen erstellen; sie würden ihrer Kinder in einem Endprodukt zu veröffentlichen. In unserem Fall
zeichnen, basteln und fotografieren. ging es um Selbstportraits, eines davon sollte ein Foto sein. Außerdem
ist es generell schön, über fotografierte Situationsbilder aus dem Pro-
Wir einigten uns auf gebastelte und gemalte Selbstdarstellungen in zess zu verfügen, die entweder mit in die Publikation eingebaut oder
Naturgröße; bunte Farben, Papier und Textilien; Bilder; Namen; eine für Dokumentationszwecke genutzt werden. Und da ist es wichtig im
Zeichnung eines Lieblingsortes; Portrait-Fotos der Kinder; und einige Vorfeld zu wissen, welche Kinder und Eltern damit einverstanden
Sätze, die das alles beschreiben (erzählt von den Kindern und aufge- sind und welche nicht. Die ErzieherInnen können hier meist eine Ein-
schrieben von den ErzieherInnen:). Und all das sollte noch »digitali- schätzung geben, ansonsten muss gegebenenfalls im Vorfeld schon
siert« werden. Also von den Kindern abfotografiert. das Einverständnis der Eltern (schriftlich) eingeholt werden.
— Bastel-Material sammeln — Portraits in Naturgröße
20 21UMSETZUNG
Im Zuge der Vorbereitung und ersten Kontaktaufnahme hatten wir Zu Besuch in der Schillerwerkstatt
uns bereits Tage zuvor kennengelernt und den Projektinhalt gemein- Die Portrait-Fotos und das Gruppenbild haben wir an einem anderen
sam bestimmt. Alles war also vorbereitet und alle wussten Bescheid, Tag gemacht. Die Kinder waren in der Schillerwerkstatt zu Besuch,
so dass wir zum offiziellen Projektbeginn gleich in das Projektthema auf dem Spielplatz »Mitte« gegenüber unserer ehemaligen Projekträu-
einsteigen konnten. me in der Schillerpromenade haben sie die Portraits geknipst.
Für die Kinder war es aufregend, neue Räume zu erkunden und Ein-
Zeichnen und Basteln blick in die Welt der Schillerwerkstatt zu bekommen. Solche Besuche
Die Kinder hatten sich dafür entschieden, sich in Anlehnung an von Arbeitsstätten bieten sich für Kinder-Gruppen als interessantes
ihre MedienheldInnen darzustellen. Somit haben sie begonnen, sich Ausflugsziel an.
in Naturgröße zu malen und zu basteln. Dafür legten sie sich auf
große Papierbahnen und zeichneten ihren Umriss gegenseitig nach. Die Magazin-Gestaltung
Anschließend konnten sie künstlerisch tätig werden und mit Stiften, Das Layout des entstehenden Magazins haben wir auch gemeinsam
Farben und Stoffresten die Silhouette bunt ausfüllen. Das Basteln besprochen. Zur Veranschaulichung, wie möglichen Ergebnisse im
Hilfe zur Ideenfindung: der MedienheldInnen ging über den Tag hinaus und wurde an den Druckformat aussehen können, haben wir die vorhandenen Ergebnis-
Fragen zur Anregung von Folgetagen in Begleitung der ErzieherInnen abgeschlossen. se aus anderen Druck-Projekten (a siehe Seite 19) genutzt.
Ideen findet ihr auf Seite 11. Zusätzlich war es schön, dass die Kinder noch weitere Zeichnungen
oder ihren Namen gemalt haben und somit das Magazin noch bunter Beim Druck dabei
wurde. Auch zeichneten sie ihre Lieblingsorte. Der kurz zuvor statt- Und zum Schluss haben wir noch gemeinsam die Druckerei besucht,
gefundene Rummel in der Hasenheide wurde durch einige Kinder wo das Endprodukt gedruckt wurde. Somit haben die Kinder den
dadurch in diesem Magazin verewigt :) gesamten Weg von einer leeren Seite Papier, bis hin zum Druck ihres
Magazins erleben können. Sie bekamen Einblick in den Produktions-
Digitalisierung prozess ihres Magazins, sahen die riesigen Druck-Maschinen, den
Diese »Kunstwerke« wurden dann von den Kindern selbst abfoto- Stapel weißes Papier, die Farben und die Druckplatten und konnten
grafiert, um sie für den Druck zu digitalisieren. Dafür wurde ihnen erleben, wie die ersten Seiten ihres Magazins gedruckt und geschnit-
die Bedienung einer Kamera sehr vereinfacht erklärt. Es wurde eine ten wurden.
Fotostation aufgebaut und die Kinder konnten nacheinander mit
ihrem MedienheldInnen zum Fotoshooting kommen. Wir erklärten
ihnen den Zoom, die Schärfeeinstellung und den Auslöser der Kame-
ra und ließen sie einige Fotos machen. Wir achteten auch darauf, dass
die vorher getroffenen Kameraeinstellungen für die entsprechenden
Lichtverhältnisse durch das Ausprobieren an der Kamera nicht ver-
stellt wurden und schöne Bilder für den Druck entstanden.
— Fotografieren und Texte diktieren — Bestimmung des Layouts
22 23BOUND-PROJEKTE BOUND FÜR DEN MARKTSTAND
Inhalt: Um die AnwohnerInnen auf unser Projekt und unsere Wir-
Beispiele aus der Projektarbeit kungsstätte in der Schillerpromenade aufmerksam zu machen, waren
wir auf dem Markt am Herrfurthplatz präsent. Wir haben eine Smart-
phone-Rallye vom Marktplatz zu den Büroräumen und zurück gebas-
telt, mit Fragen über den Kiez. So konnte man neben unseren Räum-
lichkeiten auch Actionbound und seine Möglichkeiten kennenlernen.
— Beim Kiezfest auf dem Herrfurthplatz Zeitraum: Herbst 2015
PER APP DURCH DIE »WOCHE DES BESUCHS«
Inhalt: Im Rahmen der Woche des Besuchs gab es an drei Tagen the-
matische Spaziergänge durch den Kiez mit dem Ziel engagierte Men-
schen zusammenzubringen und Einblicke in soziale Einrichtungen
zu bekommen. Die Schillerwerkstatt hat einen Actionbound aufberei-
tet, der als Nachschlagewerk der Initiativen des Kiezes dienen kann.
Zeitraum: Herbst 2015
— Plakat der Woche des Besuchs 2015 Partner: Nachbarschaftstreff Schillerkiez
WARTHESTRASSE-BOUND
Inhalt: Im Warthe-Kiez gab es ein Projekt mit dem Namen »Histori-
scher Warthekiez«, welches vom Nachbarschaftscafé Warthe-Mahl
initiiert wurde. Hierfür wurden alte Fotos und Informationen recher-
chiert. Daraus haben wir einen Actionbound gebastelt, der historische
Orte in der Warthestraße mit interessanten Anekdoten verknüpft.
Zeitraum: 2016
— In der Warthestraße Partner: Nachbarschaftscafé Warthe-Mahl
— QR-Code einscannen: Actionbound im Einsatz
BOUND FÜR MEDIENPEER-PRÄSENTATION
Inhalt: Im Zuge ihres zweiwöchigen Praktikums in der Schiller-
Mit Actionbound kann man mithilfe der Homepage und der werkstatt konzipierte Dilsa, Medienpeer der »Kinderwelt am Feld«,
App eine digitale Schnitzeljagd oder ein Quiz erstellen, welche ihren eigenen Actionbound durch den Schillerkiez, um ihn im
mit dem Smartphone oder Tablet gespielt werden können. Rahmen einer Präsentation für die Peers vorzustellen (mehr zu
diesem Projekt a siehe Seite 29).
Diese Technologie bietet die zeitgemäße Möglichkeit, auch ohne
Zeitraum: Frühjahr 2016
Programmierkenntnisse neue Medien zu nutzen und ist zudem — Bei der Vorbereitung des Bounds Partner: Kinderwelt am Feld
vielfältig und für alle Altersstufen einsetzbar. Außerdem kann
man Actionbound als medienpädagogisches Tool verwenden,
um Medienkompetenzen zu fördern. Nicht zuletzt dient es der SCHILLERKIEZ-BOUND
Kiezidentifikation – ein Schwerpunkt von Bound-Projekten Inhalt: Wir haben einen großen Schillerkiez-Bound gebastelt. Eine
Tour durch den Kiez bei welcher der Spieler die sozialen Akteure, Se-
der Schillerwerkstatt. henswürdigkeiten und historische Informationen des Schillerkiezes
kennenlernen kann. Integriert sind außerdem eine Rallye zur Audi-
Tour zur Energiewende, der Warthestraßen-Bound und Dilsas Bound
für die Medienpeer-Präsentation.
— Im Schillerkiez Zeitraum: 2016
BOUNDS ONLINE SPIELEN könnt ihr hier:
www.schillerwerkstatt.de/tag/BOUND/
24 25BOUND-PROJEKTE VORBEREITUNG
Die Vorbereitungen für die Arbeit mit Actionbound orientieren sich
Actionbound im Einsatz stark am jeweiligen Projekt, der Zielgruppe und dem zeitlichen
Rahmen. Im Folgenden geben wir Tipps zur individuellen Vorberei-
tung der Projektleitung und gehen in einem weiteren Punkt auf die
Vorbereitung eines Projektes ein.
Vorbereitung der Projektleitung
Die Projektleitung sollte den technischen Umgang mit der Action-
bound-Technologie beherrschen. Hierfür muss ein Account auf der
Homepage (a siehe Kasten) angelegt werden, dieser ist kostenlos,
man benötigt nur eine gültige E-Mail-Adresse.
Jetzt kann man einen eigenen Bound basteln. Hilfestellung für den
Einstieg geben in den Bound-Creator integrierte Tipps, sowie einige
Video-Tutorials zum Erstellen eines Bounds.
GEEIGNET FÜR Gespielt werden alle Bounds über die App Actionbound. Diese kann
Die Verwendung von Actionbound eignet sich für verschiedenste Zielgruppen und Themen. Es können man, ebenfalls kostenlos, für das jeweilige Betriebssystem des Smart- Auf der ACTIONBOUND-
eine Schnitzeljagd, eine Führung, ein ortsunabhängiges Quiz oder ein Nachschlagewerk phones oder Tablets herunterladen. WEBSEITE findet ihr
erstellt werden, indem man einfach die entsprechenden Bausteine im Bound-Creator kombiniert. Nun kann auf der Seite gestöbert und Bounds ausprobiert werden, Beispiele und Video-Tutorials
Ein Arbeiten mit der Homepage, also ein Erstellen von Bounds, können wir ab einem Alter von 13 Jahren sowie die ersten eigenen Versuche direkt getestet werden. Jeder zum Erstellen eines Bounds.
empfehlen. Bei jüngeren Kindern und Jugendlichen sollte man sich eine Form der Zuarbeit überlegen, Bound besitzt einen Start-QR-Code, der mit der App gescannt werden www.actionbound.de
die für die entsprechende Altersgruppe umsetzbar ist. kann und den ausgewählten Bound sofort startet.
Es braucht eine kurze Zeit, um sich mit allem vertraut zu machen,
falls noch Fragen entstehen gibt es auf der Homepage auch ein
MÖGLICHE THEMEN Hilfs-Forum, an welches man sich wenden kann.
Das Spektrum der Möglichkeiten ist groß. Es kann beinahe jedes Thema aufgegriffen werden und entspre-
chend interessante Orte, Informationen, Rätsel oder Quellen, auch in Form von Audios, Videos Vorbereitung des Projektes
und Fotos, in einen Actionbound integriert werden. Beinahe jede Idee ist mit der Technologie umsetzbar, Für ein Projekt muss sich die Leitung, neben der bereits beschriebe-
von einer Tour zu historischen Orten, über ein Quiz zum Thema Rechtschreibung, bis hin zu einer Rallye nen Beherrschung der Technologie, Gedanken zu der Projektstruktur,
für einen (Kinder-)Geburtstag. Zielgruppe und dem zeitlichen Rahmen machen. Oft ist der Rahmen
vorgegeben und man passt die Struktur diesem an.
Im Folgenden präsentieren wir grundlegende Tipps zu einer Projekt-
NOTWENDIGE TECHNIK gestaltung mit Actionbound, die sich für uns bewährt haben und
Es empfiehlt sich den Bound an einem Laptop/PC anzulegen, somit braucht man je nach Anzahl der Pro- auch im nachfolgenden Beispiel Anwendung gefunden haben. Diese
jektteilnehmenden entsprechende Geräte, oder man arbeitet in Kleingruppen zusammen und reduziert so Punkte sind immer auf ihre Umsetzbarkeit mit der Zielgruppe zu
den Bedarf. Wenn man einer Gruppe die Homepage zeigen und erklären will, bietet es sich an einen Bea- überprüfen und anzupassen.
mer zu organisieren. Außerdem benötigt man Smartphones oder Tablets, um die fertigen Bounds zu
spielen, da diese nicht mit dem Laptop spielbar sind. Hier können in vielen Fällen die schon vorhandenen
Geräte der Teilnehmenden herangezogen werden, was auch die Umsetzbarkeit solcher Projekte erhöht. Ein
wichtiger Faktor ist ein funktionierendes WLAN, damit man die App und die Bounds gut laden kann und
dies nicht über das mobile Datenvolumen der jeweiligen Verträge machen muss.
UNSERE ERFAHRUNGEN
Insbesondere die Verwendung der eigenen Endgeräte und der zeitgemäße Charakter der Actionbound-
Technologie trägt, unserer Erfahrung nach, dazu bei, dass die Anwendung altersübergreifend hohen
Anklang findet. Inhalte von Bounds werden sich in der Regel gut gemerkt, was es zu einem geeigneten
Tool im Bildungsbereich macht. Auch können schon bearbeitete Materialien und Themen in einer multi-
medialen Weise anders aufbereitet werden. Das eröffnet neue Blickwinkel. Das integrierte Punktesystem
trägt zudem zu einer Motivationssteigerung der Spielenden bei.
— Fotoaufnahmen für die Handy-Rallye durch den Kiez
26 27Arbeit mit der Homepage UMSETZUNG
Ab einem Alter von ca. 13 Jahren ist eine Arbeit mit der Homepage Die Umsetzung eines Einsatzes von Actionbound soll hier am
möglich, auf diese Variante werden wir uns nun beziehen. Hierbei Beispiel der Praktikantin Dilsa beschrieben werden. Dilsa machte in
können die Teilnehmenden ihre Medienkompetenzen erweitern der Schillerwerkstatt ein zweiwöchiges Praktikum, um einen Einblick
und zudem ihre ganz individuellen Fähigkeiten einbringen. in das Wirken unserer Medienwerkstatt und diesen Berufszweig zu
bekommen. Da sie ein Medienpeer in der »Kinderwelt am Feld« ist,
Räume und Technik hatte sie großes Interesse an Actionbound und setzte sich das Ziel,
Vorab zu klären ist: Welche Räumlichkeiten stehen zur Verfügung, eine Präsentation für ihre Peergruppe zu gestalten, in welcher sie MEDIENPEERS
haben diese genügend Platz und ein zugängliches WLAN? Es müs- Actionbound vorstellt und ihr im Praktikum erlangtes Wissen weiter- In der »Kinderwelt am Feld«
sen genügend Laptops oder PCs mit Internetzugang vorhanden sein. geben kann. gibt es eine Gruppe von
FÜR BOUNDS DIESER Man kann die Gruppe in Kleingruppen arbeiten lassen, jedoch sollten engagierten Jugendlichen,
ART IST WICHTIG: nicht mehr als vier Personen an einem Bildschirm arbeiten, auch Handy-Rallye durch den Kiez die Kindern und Jugendli-
Für eine Rallye durch die da ein Abwechseln der Kleingruppenmitglieder bei der Eingabe ins Zunächst wurde sie von uns in die Technologie eingeführt und chen in ihrem Alltag helfen
Umgebung sollten Bilder Programm schwieriger wird. lernte die Homepage und die App mit all ihren Möglichkeiten kennen. und diese begleiten; z.B.
gemacht werden, um Orte Außerdem braucht man mobile Endgeräte. Entweder die Teilnehmen- Dann wurde eine Idee entwickelt und konkretisiert, wie sie mit ihrer bei der Schlichtung von
zu kennzeichnen oder Rätsel den bringen diese mit, oder man muss Geräte leihen. Hier können Präsentation dies alles vermitteln kann. Sie entschied sich dazu einen Problemen und dem Erwerb
zu gestalten. Dies verein- auch mehrere Personen an einem Gerät spielen. Bound zu gestalten, der von der »Kinderwelt am Feld« aus startet, von Medienkompetenzen.
facht auch das Thema der durch den Kiez geht mit verschiedenen Aufgaben, Rätseln und Infor- kinderwelt-neukoelln.de
Bildrechte, auf deren Lizenz Die Struktur des Projektes sollte mationen und schließlich wieder am Ausgangspunkt endet. Er sollte
bei einer Einbindung von folgenden groben Ablauf haben: als Abschluss der Präsentation im Jugendzentrum gespielt werden
Inhalten aus dem Internet Zuerst wird das Projekt und die Technologie Actionbound vorgestellt. und den Teilnehmenden ihres Vortrags ein kurzweiliges Beispiel für
immer geachtet werden Man sollte an einem Beamer die Homepage und das Erstellen eines einen Bound zeigen, welcher auch möglichst viele Möglichkeiten von
muss, da der Bound ja am Bounds zeigen. Im Anschluss daran können die Teilnehmenden mit Actionbound aufgreift. Sie überlegte sich eine günstige Route, die für
Ende öffentlich zugänglich einem Smartphone ein paar kleinere Quizbounds spielen, um das sie interessante Orte verknüpfte und ging diese mit einer Kamera ab.
ist. Aus den technischen Spielprinzip zu sehen und die App kennenzulernen. Hier bieten sich In diesem Prozess entstanden Ideen für Rätsel und wie man die Spie-
Möglichkeiten und dem die Bounds »durch und durchsichtig« oder »wie bitte?« an, die auf der lenden durch den Kiez leiten könnte. Diese Ideen setzte sie dann zu
kreativen Input der Teilneh- Homepage bei den Empfehlungen zu finden sind. einer Rallye zusammen, die natürlich vor der Verwendung im Vortrag
menden ergeben sich meist Danach können sich alle etwas darunter vorstellen und kennen die nochmals live getestet wurde. WICHTIG: DER TESTLAUF!
tolle Aufgaben zu Orten. Möglichkeiten. Nun kann mit der inhaltlichen Arbeit begonnen Vor der Präsentation eines
Wenn diese in eine sinnvolle werden. Also beispielsweise mit einer Begehung des Kiezes oder der Vorstellung vor den Medienpeers Bounds sollte dieser immer
Reihenfolge gebracht wer- Recherche am PC über ein bestimmtes Thema. Ihre Präsentation wurde von den anderen Medienpeers sehr gut nochmals gespielt und auf
den (vielleicht auch durch angenommen. Den Bound für die Medienpeers der Kinderwelt am Fehler überprüft werden.
das Einzeichnen auf einer Feld haben wir in den Schillerkiezbound eingebettet, da er ein tolles
Karte) entsteht eine Rallye Beispiel für die Arbeit mit Jugendlichen und Actionbound darstellt.
durch die Umgebung.
— So sieht die Actionbound-App aus — Actionbound erklärt in einem Videotutorial, wie es geht — Dilsa, Praktikantin der Schillerwerkstatt — Der erstellte Bound im Test
28 29OFFENE WERKSTATT O-TON COLLAGE ONLINE HÖREN
Aufnahmen aus der Woche des Besuchs
2015 findet ihr in unserem TON-Archiv:
Beispiele aus der Projektarbeit www.schillerwerkstatt.de/tag/TON/
AUFTAKT MIT LOGO-ABSTIMMUNG UNSERE WORKSHOPREIHEN
Inhalt: Um mit den NachbarInnen im Schillerkiez Inhalt: Die Schillerwerkstatt bot insgesamt vier
ins Gespräch zu kommen und unsere Arbeit und Workshop-Runden mit einem vielfältigen Pro-
Angebote vorzustellen, war die Schillerwerkstatt gramm an, das kostenlos besucht werden konn-
bei einigen Kiezveranstaltungen mit eigenem Stand te. Die Themen waren Smartphone-Rallyes,
und Mitmachangeboten auf dem Markt am Herr- Info-Abend für Eltern zum Medienkonsum von
furthplatz vertreten. So haben wir gleich zu Beginn Kindern und Jugendlichen, Webseiten-Erstellung
im Rahmen eines Kiezfestes alle BesucherInnen mit Wordpress, Bildbearbeitung, Selbstvermark-
über das Logo der Schillerwerkstatt abstimmen tung im Internet, journalistisches Arbeiten,
lassen. Auf dem Bild unten ist das Abstimmungs- kreatives Schreiben, Fotografie, Biographisches
ergebnis zu sehen. Schreiben und Analoger Fotodruck.
Zeitraum: Sommer 2015 Zeitraum: Dezember 2015 bis Dezember 2016
Partner: Die Nachbarschaft aus dem Schillerkiez Partner: Familienzentrum Schillerkiez
WOCHE DES BESUCHS 2015 OFFENES BERATUNGSANGEBOT
Inhalt: Seit einigen Jahren findet im Schillerkiez Inhalt: Kontinuierliches Angebot für alle Menschen
eine jährliche Vernetzungswoche statt, in der sich unserer Nachbarschaft. Wir helfen im Rahmen
NachbarInnen und Aktive kennenlernen und unserer Möglichkeiten bei jeder Angelegenheit
unterschiedliche soziale Einrichtungen des Kiezes rund um das Thema Medien. Sei es bei persönli-
besuchen können. Im Jahr 2015 haben wir diese be- chen Fragen zum Umgang mit dem eigenen Com-
— Offener Workshop-Raum, Sommer 2016 gleitet, die Spaziergänge und Gespräche in einem puter, Smartphone oder dem Internet. Ebenso bei
Audio-Projekt festgehalten und für alle Interessier- der Umsetzung von Projekten, bei denen Medien
ten öffentlich zugänglich gemacht. zur Anwendung kommen.
Zeitraum: Herbst 2015 Zeitraum: 2015 und 2016
Um möglichst vielen NachbarInnen und Akteuren im Kiez die Partner: Nachbarschaftstreff Schillerkiez Partner: Familienzentrum Schillerkiez
Ressourcen der Schillerwerkstatt zugänglich zu machen, wurde
von Beginn an der Kontakt zu lokalen Netzwerken gesucht und
unsere Arbeit im Internet sowie bei öffentlichkeitswirksamen
Veranstaltungen präsentiert und beworben. Wir haben zudem
ein regelmäßiges Beratungsangebot mit offenen Sprechstunden
eingerichtet und kostenlose Workshop-Reihen rund ums Thema
Medien durchgeführt.
Hier findet ihr einige Beispiele der offenen Werkstatt und im
Anschluss eine kurze Erklärung zweier dabei hilfreicher, externer
Angebote.
— Logo-Abstimmung auf dem Schillermarkt — Woche des Besuchs: Zu Besuch in der Schilleria
30 31OFFENE WERKSTATT Hier freies WLAN
Hilfreiche externe Angebote
Freifunk
KOSTENLOSES WEBSPACE FÜR JUGENDPROJEKTE OFFENES GEMEINSAMES WLAN-NETZ FÜR ALLE
Um die Schillerwerkstatt jederzeit nach außen präsentieren zu kön- Um den Wunsch vieler BewohnerInnen nach einem freien Internet-
nen, haben wir mit Projektbeginn eine Homepage eingerichtet, die zugang nachzukommen, haben wir uns der nicht-kommerziellen
über die Arbeit der Medienwerkstatt informiert. Da sich viele unserer Freifunk-Initiative angeschlossen. Diese widmet sich dem Aufbau
JUGENDNETZ BERLIN medienpädagogischen Projekte an Kinder und Jugendliche richten und Betrieb selbstverwalteter lokaler Computer-Netzwerke als FREIFUNK
Ziel dieses Landespro- und von ihnen mitgestaltet werden, konnten wir im Jugendnetz Berlin freies Funknetz, u.a. zur Förderung von lokaler Kommunikation. Aus der Selbstbeschreibung:
gramms ist es u.a., allen einen wunderbaren Partner finden, der Projekten dieser Art kosten- Ziel ist die Vernetzung ganzer Stadtteile, um einer digitalen Spaltung Die Vision von Freifunk ist
Berliner Kindern und Jugend- frei Webspace zur Verfügung stellt! entgegenzuwirken und freie unabhängige Netzwerkstrukturen die Verbreitung freier Netz-
lichen den Zugang und aufzubauen (a siehe Kasten). werke, die Demokratisierung
Umgang mit neuen Medien Unkomplizierte und kompetente Beratung Konkret setzt sich die Freifunk-Initiative dafür ein, offene WLAN- der Kommunikationsmedien
zu ermöglichen, Projekte Die Schillerwerkstatt hat insbesondere den Internetservice in Netze einzurichten und diese miteinander zu verbinden. Die unter- und die Förderung lokaler
zwischen Jugendarbeit Anspruch genommen: Berliner Kinder- und Jugendfreizeiteinrichtun- einander kommunizierenden WLAN-Router des Freifunk-Netzes Sozialstrukturen.
und Schule zu fördern sowie gen, Schülerklubs, Kinder- und Jugendgruppen, Schülerzeitungsre- ermöglichen einen freien Datenverkehr »durch die Luft« und bilden berlin.freifunk.net
regionale und überregionale daktionen, Schülergremien und Kinder- und Jugendinitiativen so ein eigenes Funknetzwerk in der Stadt.
Projekte und Initiativen können über das jugendnetz-berlin.de kostenlos Domains bestellen
zu unterstützen und zu und ihren Web-Server nutzen. Auf der Webseite ist alles leicht ver- Es braucht nur einen Router
vernetzen. ständlich erklärt. Kurz zusammengefasst konnten wir damit das WLAN-Netz unserer
www.jugendnetz-berlin.de Uns hat der Internetservice enorm geholfen und wir möchten andere Projekträume öffnen und für alle Personen in der Reichweite unserer
Jugendprojekte ermutigen, dieses Angebot zu nutzen. Egal, ob ihr eine Router frei zugänglich machen, ohne Sprachbarrieren, Anmeldung
etablierte und anerkannte Jugendeinrichtung seid, eine Schülerzei- oder Passwort.Auch in diesem Fall ist die Einrichtung sehr gut und
tung oder ein Projekt – nutzt diese Möglichkeit. Falls ihr als neues einfach auf der Webseite von Freifunk – Berlin erklärt. Es braucht nur
(noch unbekanntes) Projekt Webspace beantragt, kann es vorkom- einen Router – daher wäre es toll, wenn wir gemeinsam, vor allem
men – so ist es uns beim ersten Projekt passiert – dass ihr dem Jugend- mit Unterstützung der Einrichtungen in unserer Nachbarschaft, das
netz-Berlin-Team per Mail oder in einem kurzen Telefonat Näheres zu offene und frei zugängliche WLAN-Netz im Kiez (und in der Stadt)
eurem Vorhaben erläutern sollt. Aber es läuft alles unkompliziert und erweitern und damit möglichst vielen Menschen den freien Zugang
ihr werdet in jedem Schritt kompetent beraten. zum Internet ermöglichen.
— Webseite der Schillerwerkstatt — Das Ziel: Freies WLAN für alle im Schillerkiez
32 33Sie können auch lesen
