Hinweise zur Erstellung der Diagnostischen Hausarbeit - Frühjahr 2022 Abteilung für Förderpädagogische und Klinische Kinder- und Jugendpsychologie

Hinweise zur
      Erstellung der
Diagnostischen Hausarbeit

                          Frühjahr 2022

 Abteilung für Förderpädagogische und Klinische Kinder- und Jugendpsychologie

Ihre diagnostische Hausarbeit
       Frühjahr 2022

Alles ist anders!

Aber nicht ganz...

Wichtig!
Sie sind inhaltlich gut vorbereitet...

Das förderpädagogische Gutachten:

• Zuerst Formales:

Allgemeines

Beachten Sie die
„Vorlage zur Gutachtenerstellung“!

    Hier finden Sie alles zur Form des Gutachtens und
    viele inhaltliche Hinweise.
    ´   aktuelle Version auf der Webseite der Abteilung!

Länge des Freitextes

 → Die angegebene Wörter sind keine formale
   Obergrenze, sondern eine ernstzunehmende
   Empfehlung.
 → Es gibt keinen automatischen Notenabzug
    bei Überschreitung der Wörter-Grenze, aber
    es gibt Notenabzug für Redundanzen,
    überflüssige Informationen und
    ausschweifende Formulierungen/ Schreibstil.

Deckblatt- NICHT JLU!

         Hessische Lehrkräfteakademie
         - Prüfungsstelle Gießen -
         Lehramt an Förderschulen

Sowie:
Eigenständigkeitserklärung- NICHT JLU!

Sondern
            Hessische Lehrkräfteakademie
            - Prüfungsstelle Gießen -
            Lehramt an Förderschulen

Das förderpädagogische Gutachten:

• Zeitraum:

Der Zeitraum:
• Der Bearbeitungszeitraum beginnt am
  21.3.22
• Bitte geben Sie die DHA am 28.3.22 in
  doppelter Ausfertigung mit Deckblatt und
  Eigenständigkeitserklärung (Poststelle
  Hessische Lehrkräfteakademie Schubertstr.)
  ab.

Das förderpädagogische Gutachten:

• Die 3 unterschiedlichen Aufgaben:

Die 3 Aufgabenteile:
Fall 1:
Auswertung einer Intelligenzüberprüfung mit dem WISC V

Fall 2:
Anhand eines Falles (4.1.- 4.3) sollen Aussagen zum diagnostischen
Vorgehen getroffen werden

Fall 3:
Anhand eines weiteren Falles ( komplett alles bis einschließlich 4.4.)
sollen die Kapitel 5, und 6.1 im Freitext formuliert werden und
Aussagen zu 6.2 getroffen werden

• Ist einer der Punkte im Freitext nicht bearbeitet
  oder werden grob falsche Empfehlungen
  ausgesprochen, kann das Gutachten nicht mehr als
  bestanden gewertet werden.

Das förderpädagogische Gutachten:

• Die Hilfsmittel

Hilfsmittel:

Die zu verwendenden Hilfsmittel /
Materialien / Listen werden Ihnen von
Seiten der LKA mit den Aufgaben zur
Verfügung gestellt.

Sie benötigen keinen Zugang zur
Testothek oder sonstigen Bibliotheken.

Das förderpädagogische Gutachten:

• Das Vorgehen:

Kapitel 5

Zu beachten
• Einleitung kurz
• Pro (Lern/ Kompetenz-) Bereich:
  – Lernstände- Lernrückstände- Aussage
• Bereiche zusammenführen / Verbindungen
  erkennen und aufzeigen
• Anamnese nicht vernachlässigen
• Gesamtbild

Exkurs

Quantitative Analyse vs
          qualitative Analyse
Quantitativ          Qualitativ
• 0 richtige         • Was fällt auf?
• PR                 • ...
• T- Wert

Quantitative Analyse vs
          qualitative Analyse
Quantitativ           Qualitativ
• 0 richtige Wörter   • Alle Laute werden
• PR                    abgebildet
• T- Wert             • Keine
                        Konsonantendopplung
                      • Namenwörter wurden
                        alle groß geschrieben
                      • ...

Kapitel 6.1

• 6.1 Art, Umfang und Organisation

Feststellung von ASF (Art, Umfang)

   → Beachten Sie, dass der IQ (nonverbal-fluide
     Intelligenz) maximal ein notwendiges, aber nie ein
     hinreichendes Kriterium für ASF ist.

   → Zur Feststellung von ASF müssen immer mehrere
      Kriterien herangezogen werden (s. Folien aus Vorlesung
      und Seminar).

   → auch Lernstände, persönliche Bedingungen und
     emotionale Befindlichkeiten sowie individuelle
     Lernmöglichkeiten sind zu betrachten und abzuwägen

    → Falls bei einem IQ-Test Profildifferenzen auftreten,
      müssen diese auch bei der Feststellung von ASF
      beachtet werden.

Die Kriterien ASF

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26

Stand 10/2020

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28

Das förderpädagogische Gutachten:

• Die Abgabe:

Vor der Abgabe:

Checkliste : Vor der Abgabe

• Habe ich in der Interpretation nicht ausschließlich Ergebnisse
  wiederholt?
• Habe ich in der Interpretation auch die Beobachtungen und
  Informationen aus Gesprächen mit bedacht?
• Konnte ich die Ergebnisse in der Interpretation zu einem
  Gesamtbild zusammenführen oder stehen die Bereiche nur
  isoliert nebeneinander?
• Komme ich zu einer begründeten und schlüssigen Empfehlung?
  Möglichst mit Diskussion.
• Sind die Fördervorschläge individuell auf die Situation der
  Schülerin/ des Schülers/ der Schule / der Familie abgestimmt
  und greifen ggfs. Ressourcen sinnvoll auf?

Wo finde ich die angesprochenen Dokumente?

Auf der Homepage der Abteilung FB 06 Prof. Schwenck unter
Prüfungen:

   →https://www.uni-
   giessen.de/fbz/fb06/psychologie/abt/psychologie/psychol
   /Lehre/Downloads

Das förderpädagogische Gutachten:

• Unsere Aus-/ Bewertung

Gründe für Nichtbestehen sind z. B.:

Gründe für Nichtbestehen/ Punktabzug sind z. B.:
•   „Partner- bzw. Gruppenarbeit“
•   Formales nicht beachtet
•   Fragestellungen nicht korrekt bearbeitet (bspw. „Nennen Sie die 2 Wichtigsten!“,
    „Gesamtfragestellung…“)
•   falsche Berechnung von IQ- Werten, falsche Einordnung der Werte,...
•   Förderschwerpunkt zu voreilig vergeben, nur auf IQ geachtet, Lernstände /
    Lernumstände nicht ausreichend beachtet
•   Förderschwerpunkt nicht gegeben, da nur auf IQ ausgerichtet und Umstände
    nicht bedacht
•   zu „dünne“ Begründung für Entscheidung , z. B. in Kapitel 4.2. werden die bisherigen
    Fördermaßnahmen und deren Wirksamkeit benannt, diese sollten zur Beurteilung der
    Gesamtfragestellung mit ein bezogen werden.

•   Bedenken Sie: Sie können nichts für fehlende VM.

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