HOCH BEGABUNG Forschung Förderung Pädagogik Psychologie - L - LIT Verlag
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
HOCH
BEGABUNG
Forschung Förderung
Pädagogik Psychologie
Lit
Inhaltsverzeichnis: siehe Rückseite
Eine aktualisierte Fassung des Kataloges finden Sie unter
www.lit-verlag.de/kataloge/
Beachten Sie auch unsere weiteren Kataloge, die wir Ihnen gerne zusenden:
unter www.lit-verlag.de/kataloge/
Zweimal jährlich erscheint Wissenschaft Aktuell, das Sie über die Neuerscheinungen der
letzten sechs Monate informiert.
Internet
Ältere Titel und einen aktuellen Überblick finden Sie auf unserer Homepage www.lit-
verlag.de.
In unserem Webshop können Sie jeden Titel versandkostenfrei bestellen. Ebenso erhalten
Sie hier die meisten Titel als E-Book. Alle E-Books kosten 5 Euro weniger als die Printaus-
gabe.
Ansprechpartner:
Martin W. Richter Dr. Wilhelm Hopf Veit D. Hopf Timna Holzer, MA
(Lektorat, Münster) (Verleger) (Lektorat, Berlin) (Lektorat, Wien)
richter@lit-verlag.de hopf@lit-verlag.de berlin@lit-verlag.de wien@lit-verlag.at
Tel. +49 (0) 251 / 620 32 0 Tel. +41 (0) 44 / 251 75 05 Tel. +49 (0) 30 / 280 408 80 Tel. +43 (0) 1 / 409 5661
2021 / 2022
LIT VERLAG Münster – Berlin – London
D-48159 Münster Fresnostr. 2 Tel. +49 (0) 2 51 / 620 32 - 0
Fax +49 (0) 2 51 / 922 6099 E-Mail: lit@lit-verlag.de
D-10117 Berlin Schumannstr. 7c Tel. +49 (0) 30 / 280 408 80
Fax +49 (0) 30 / 280 408 82 E-Mail: berlin@lit-verlag.de
Tel./Fax 0044 / (0) 207 8132524 E-Mail: london@lit-verlag.de
LIT VERLAG GmbH & Co. KG, Wien – Zürich
A-1090 Wien Garnisongasse 1/19 Tel. +43(0) 1 / 409 5661
Fax +43 (0) 1/4 09 56 97 E-Mail wien@lit-verlag.at
Flössergasse 10 CH-8001 Zürich Tel. +41 (0) 76-632 84 35
E-Mail: zuerich@lit-verlag.ch
Auslieferung:
Deutschland: LIT Verlag, Fresnostr. 2, D-48159 Münster
Tel.+49 (0) 2 51-620 32 22, Fax +49 (0) 2 51-922 60 99, E-Mail: vertrieb@lit-verlag.de
United Kingdom: Global Book Marketing, 99B Wallis Rd, London, E9 5LN
Phone +44 (0)20 85 33 58 00, Fax +44 (0)16 00 77 56 63
North America: Independent Publishers Group, 814 N. Franklin Street, Chicago, IL 60610, USA
Phone +1 (800) 888 4741 , Fax +1 (312) 337 0747, E-Mail: orders@ipgbook.com
3
Helga Thieroff NEU Heiner Gembris; Sebastian Herbst; Jonas Menze; Tho-
Die Originalität der Hochbegabten mas Krettenauer (Hrsg.) NEU
Ausgewählte Lebensentwürfe Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik
Wie wirkt sich hohe Begabung auf den eigenen Lebensent- Theorie & Praxis
wurf auf? Welcher Persönlichkeitsmerkmale bedarf es, damit Musikalische Entwicklung, musikbezogenes Lernen und damit
hohes Potenzial in eine erfolgreiche Biografie umgemünzt auch das vielfältige Arbeitsfeld der Musikpädagogik umfas-
werden kann? Diesen Fragen geht Helga Thieroff in ihrem sen die gesamte Lebensspanne. In einer von beschleunigtem
neuen Buch, einer Sammlung (auto)biografischer Erzählungen, Wandel geprägten Musikkultur können Ausbildung und Studi-
nach. Sie porträtiert außergewöhnliche Kinder und leistungs- um längst nicht alle notwendigen Fertigkeiten und Kenntnisse
starke Erwachsene aus der Mitte der Gesellschaft, Frauen und vermitteln, die im Laufe eines oft jahrzehntelangen Berufsle-
Männer, die originelle, begeisternde Biografien vorweisen bens in musikpädagogischen Arbeitsfeldern benötigt werden.
können – Biografien, die zum Nachdenken über die Kraft des Lebenslanges Lernen und Weiterbildung sind notwendiger
selbstverantwortlichen Handelns anregen und Impulse für die denn je. Dieser Tagungsband leistet einen Beitrag dazu, das
Gestaltung des eigenen Lebensweges geben. noch wenig berücksichtigte Thema lebenslanges Lernen in
Hochbegabung: Biographisch, Bd. 4, Herbst 2021, ca. 160 S., der Musikpädagogik in Forschung, Lehre und Weiterbildung
ca. 19,90 €, br., ISBN 978-3-643-15004-2 voranzubringen.
Schriften des Institus für Begabungsforschung in der
Musik (IBFM), Bd. 18, 2021, 306 S., 34,90 €, br.,
ISBN 978-3-643-14883-4
4
Begabungsforschung Christian Fischer; Christiane Fischer-Ontrup: Fried-
Schriftenreihe des ICBF Münster/Nijmegen helm Käpnick; Franz-Josef Mönks; Claudia Solzba-
hrsg. von Prof. Dr. Franz-J. Mönks und cher (Hrsg.)
Prof. Dr. Christian Fischer Giftedness Across the Lifespan – Begabungs-
förderung von der frühen Kindheit bis ins Al-
Robin Pflüger ter
„Be-Ba-Verfahren“ Forder- und Förderkonzepte aus der Forschung
Diagnostisches Verfahren zur Erfassung von Bedin- „Giftedness Across the Lifespan – Begabungsförderung von
gungsfaktoren der Potenzialentfaltung bei Kindern und der frühen Kindheit bis ins Alter“, so lautete das Motto des
Jugendlichen in Kindergarten und Schule. Empirische 4. Münsterschen Bildungskongresses, der in Verbindung mit
Untersuchungen im Kontext der Begabungsforschung der 13. Internationalen ECHA-Konferenz im September 2012
Die Ursachenforschung zu außergewöhnlicher Leistung oder an der Universität Münster durchgeführt wurde. Veranstaltet
Hochbegabung weist eine lange wissenschaftliche Tradition wurde der Kongress vom Internationalen Centrum für Bega-
auf. Im Kontext der Begabungsforschung wenig diskutiert, bungsforschung (ICBF) in Kooperation mit dem European
jedoch in Bezug auf Verhaltensadaption von Kindern gut er- Council for High Ability (ECHA).
forscht, ist die Rolle der Interaktion von Bezugspersonen. Im Der vorliegende erste Kongressband fasst wissenschaftliche
Besonderen interessant ist hier der Einfluss von deren Einig- Beiträge zur Begabungsförderung über die Lebensspanne
keit hinsichtlich der Charakterzüge eines Kindes, welche mit zusammen, die im Rahmen des 4. Münsterschen Bildungskon-
steigendem Maß auch ein adaptiveres Verhalten des Kindes gresses 2012 vorgetragen wurden. Zudem finden sich in diesem
bedingt. Ein, im Kontext der Begabungsforschung wenig dis- Band ausgewählte englischsprachige Beiträge, die im Rah-
kutierter, jedoch in Bezug auf Verhaltensadaption von Kindern men der 13th International ECHA Conference 2012 vorgestellt
erforschter Aspekt, ist die Rolle der Interaktion von Bezugsper- wurden.
sonen und im Besonderen deren Einigkeit bezüglich der Cha- Bd. 18, 2015, 432 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-12961-1
rakterzüge eines Kindes, die, je höher das Maß, ein adaptiveres
Verhalten des Kindes bedingt. Das BeBa-Verfahren erfasst die Kurt A. Heller; Franz J. Mönks (Hrsg.)
Wahrnehmungsambivalenz von Bezugspersonen bezüglich Begabungsforschung und Begabtenförderung:
lernrelevanter Basisfertigkeiten und Fähigkeiten eines Kindes. der lange Weg zur Anerkennung
Basierend auf dieser Erkenntnis der Bedingungsfaktoren von
Potenzialentfaltung, können individuelle Fördermaßnahmen zur Schlüsseltexte von W. Stern (1916), F. J. Mönks (1963,
Leistungsentfaltung entwickelt werden. 1985, 1986), K. A. Heller (1965, 2013) und J. S. Ren-
Bd. 21, 2017, 294 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-13657-2 zulli (1978)
Begabtenförderung und Begabtenforschung erfreut sich heute
Katja Mühlenschmidt allgemeiner Zustimmung. Doch es war ein langer Weg, wie
Förderung mathematisch potenziell begabter Prof. Heller und Prof. Mönks, zwei Forscher und Praktiker,
zeigen. Sie belegen dies anhand von Schlüsseltexten u. a.:
Mädchen und Jungen in der Erprobungsstufe
am Gymnasium – Psychologische Begabungsforschung und Begabungs-
Längsschnittstudie zu Wirkungen des Projekts „Pro- diagnose (1916) William STERN
blem des Monats“ auf Fachinteresse und Mathematik- – Beiträge zur Begabtenforschung im Kindes- und
leistungen Jugendalter (1963) Franz J. MÖNKS
Die vorliegende Studie soll einen Beitrag zur Förderung mathe-
matisch potenziell Begabter – insbesondere Mädchen – in der – Aktivierung der Begabungsreserven (hidden talents)
Erprobungsstufe am Gymnasium leisten. In einer Quer- bzw. Kurt A. HELLER
Längsschnittuntersuchung werden Langzeiteffekte des Projekts – What Makes Giftedness: Reexamining a Definition
„Problem des Monats“ auf die Mathematikleistungen und das (1978) Joseph S. RENZULLI
Fachinteresse analysiert. Aus den Ergebnissen zu Wirkungen
dieses Förderprojekts werden Schlussfolgerungen für eine – Eine Situationsbeschreibung (1985) Franz J. MÖNKS
optimale Förderung individueller mathematischer Begabun- und P. SPAN
gen mit Blick auf international vergleichbare mathematische Aktuell bleibt die Forderung von William Stern aus dem Jahre
Spitzenleistungen in Deutschland abgeleitet. 1916: „Wir kennen recht genau die möglichen Rohstoffe [ . . . ]
Bd. 20, 2017, 292 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-13619-0 nach Menge, Art und Verteilung und verwenden diese Kenntnis
[ . . . ]. Aber von der Größe und der Art unseres Schatzes an
Christian Fischer; Christiane Fischer-Ontrup: Fried- geistigen Rohstoffen – das sind die Begabungen – wissen wir
helm Käpnick; Franz-Josef Mönks; Claudia Solzba- noch beschämend wenig“.
cher (Hrsg.) Bd. 17, 2014, 208 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-12826-3
Giftedness Across the Lifespan – Begabungs-
Silvia Greiten
förderung von der frühen Kindheit bis ins Al-
Hochbegabte Underachiever
ter Perspektiven und Fallstudien im schulischen Kontext
Forder- und Förderkonzepte aus der Praxis Verschiedene theoretische Perspektiven und qualitativ-
„Giftedness Across the Lifespan – Begabungsförderung empirisch erhobene Fallstudien skizzieren die Komplexität
von der frühen Kindheit bis ins Alter“, so lautete das des Problemfeldes „hochbegabte Underachiever“. Sie verwei-
Motto des 4. Münsterschen Bildungskongresses und der sen auf widersprüchliches Erleben der Hochbegabung von
13. Internationalen ECHA-Konferenz, die im September 2012 Betroffenen im schulischen Kontext sowie auf Vorstellungen
an der Universität Münster durchgeführt wurden. Veranstaltet über eine gute Unterrichtsgestaltung und die systemischen Be-
wurde der Kongress vom Internationalen Centrum für Bega- dingungen von Schule. Als Fazit lässt sich formulieren: „Die
bungsforschung (ICBF) und dem European Council for High Schule ist ein Problem.“ – und zwar dann, wenn man sie als
Ability (ECHA). Hochbegabter mit einem Minimalprinzip durchläuft und sich
Der vorliegende zweite Kongressband umfasst Beiträge aus der damit immer auf der Grenze des Scheiterns bewegt.
Praxis zur Begabungsförderung über die Lebensspanne, die im Bd. 16, 2013, 312 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-11960-5
Rahmen des 4. Münsterschen Bildungskongresses 2012 vorge-
stellt wurden. Zudem sind in diesem Band Artikel enthalten,
die während des Kongresses beim Symposium „Begabung und
Migration“ als Vortrag gehalten worden sind.
Bd. 19, 2015, 484 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-12962-8
Christian Fischer; Christiane Fischer-Ontrup: Fried- Kurt A. Heller; Franz J. Mönks (Hrsg.)
helm Käpnick; Franz-Josef Mönks; Claudia Solzba-
cher (Hrsg.) Begabungsforschung und Begabtenförderung:
Giftedness Across the Lifespan – Begabungs- der lange Weg zur Anerkennung
Begabungsforschung, Bd. 17, 2014, 208 S., 29,90 €, br.,
förderung von der frühen Kindheit bis ins Al-
ISBN 978-3-643-12826-3
ter
Begabungsforschung, Bd. 18, 2015, 432 S., 29,90 €, br.,
ISBN 978-3-643-12961-1
Albert Ziegler; Robert Grassinger; Bettina Har-
der (Hrsg.) Robin Pflüger
Konzepte der Hochbegabtenberatung in der „Be-Ba-Verfahren“
Praxis Begabungsforschung, Bd. 21, 2017, 294 S., 34,90 €, br.,
Begabungsforschung, Bd. 15, 2012, 312 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-13657-2
ISBN 978-3-643-11704-5
6
Albert Ziegler; Robert Grassinger; Bettina Har- bungsforscherinnen und Begabungsforscher wie etwa Howard
der (Hrsg.) Gardner, Willi Stadelmann, Heidrun Stöger und Albert Ziegler.
Konzepte der Hochbegabtenberatung in der Bd. 12, 2012, 400 S., 24,90 €, br., ISBN 978-3-643-11543-0
Praxis Stephanie Schiemann (Hrsg.)
Das Buch gibt einen umfassenden Überblick über unterschied-
liche Ansätze der aktuellen Hochbegabungsberatung. Neben Talentförderung Mathematik
theoretischen Grundlagenkapiteln präsentieren sich in zwölf Ein Tagungsband anlässlich des 25-jährigen Jubiläums
Kapiteln Beratungsstellen aus dem deutschsprachigen In- und der Schülerförderung
Ausland. Deren Beratungskonzepte werden sowohl unter wis- Im Jahr der Mathematik 2008 jährte sich der Beginn der Talent-
senschaftlichen wie praktischen Gesichtspunkten beleuchtet förderung Mathematik zum 25. Mal. Die Mathematiklehrerin
und mit Fallbeispielen illustriert. Dabei zeigt sich eine deutli- Stephanie Schiemann, seit der ersten Stunde dabei, lud Ende
che Abkehr vom traditionellen hin zu einem multidimensiona- September 2008 zu einer großen Jubiläumsveranstaltung an der
len, dynamischen Verständnis von Hochbegabung. Leibniz Universität Hannover ein. Fast 50 Referenten zwischen
Bd. 15, 2012, 312 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-11704-5 18 und 80 Jahren boten abwechslungsreiche Vorträge und Ar-
tikel für diesen Tagungsband rund um das Thema: Finden und
Nils Neuber; Michael Pfitzner (Hrsg.) Fördern von mathematisch begabten Jugendlichen. Die Autoren
sind aktive und ehemalige Schüler, Lehrer und Wissenschaftler.
Individuelle Förderung im Sport Sie schreiben über mathematische Förderprojekte und Inhal-
Pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische te, Mathematikwettbewerbe, Frühstudienmöglichkeiten und
Konzepte pädagogisch-psychologische Aspekte.
Die individuelle Förderung gehört zu den zentralen Aufga- Bd. 11, 2009, 440 S., 24,90 €, br., ISBN 978-3-643-10193-8
ben zeitgemäßer pädagogischer Arbeit. Jedes Kind und jeder
Jugendliche soll seinen Fähigkeiten und Fertigkeiten entspre- Christian Fischer; Christiane Fischer-Ontrup; Marcel
chend angesprochen, jede Schülerin und jeder Schüler nach Veber; Ursel Westphal (Hrsg.)
ihren je eigenen Möglichkeiten gefördert werden. Konzepte
zur individuellen Förderung im Sport sind allerdings noch rar. Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten
Der Sammelband bündelt wesentliche Beiträge einer Fachta- als schulische Herausforderung
gung zur individuellen Förderung durch Bewegung, Spiel und Teilleistungsschwierigkeiten – ADS/ADHS – Undera-
Sport, die das Institut für Sportwissenschaft der Universität chievement
Münster im September 2010 durchgeführt hat. Neben sieben Der Band beschreibt allgemeine und fachbezogene Förderkon-
Beiträgen zu (sport-)pädagogischen Grundlagen werden zwölf zepte in den Bereichen Teilleistungsschwierigkeiten, ADHS
Konzepte zur praktischen Umsetzung individueller Förderung und Underachievement und umfasst Beiträge namhafter For-
vorgestellt. scherinnen und Forscher wie etwa Prof. Dr. Elmar Souvignier
Bd. 14, 2013, 344 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-11620-8 und Prof. Dr. Gerd Mannhaupt (Schriftspracherwerb), Prof. Dr.
Jens Holger Lorenz und Prof. Dr. Sebastian Wartha (Mathe-
Christian Fischer; Christiane Fischer-Ontrup; Fried- matisches Denken), Prof. Dr. Martin Holtmann und Prof. Dr.
helm Käpnick; Franz-Josef Mönks; Hansjörg Scheerer; Lauth (ADHS), Dr. Margarete Helfen und Dr. Silvia Greiten
Claudia Solzbacher (Hrsg.) (Underachievement).
Individuelle Förderung multipler Begabungen Bd. 10, 2013, 256 S., 19,90 €, br., ISBN 978-3-8258-1722-0
Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte Christian Fischer; Ursel Westphal; Christiane Fischer-
„Individuelle Förderung multipler Begabungen“ so lautete das
Thema des Bildungskongresses, der im September 2009 an Ontrup (Hrsg.)
der Universität Münster stattfand. Veranstaltet wurde der Kon- Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten
gress vom Internationalen Centrum für Begabungsforschung als schulische Herausforderung
in Zusammenarbeit mit dem Landeskompetenzzentrum für Lese-Rechtschreibschwierigkeiten – Rechenschwierig-
Individuelle Förderung NRW und der Forschungsstelle Bega-
bungsförderung im Niedersächsischen Institut für frühkindliche keiten
Bildung und Entwicklung. Der vorliegende Kongressband „Individuelle Förderung Lernschwierigkeiten als schulische
beschreibt spezielle fachbezogene Forder- und Förderkonzep- Herausforderung“, so lautete das Motto des Kongresses, der
te der Begabungsförderung aus den Bereichen Kunst/Musik, am 01. März 2008 mit großer Resonanz an der Westfälischen
Mathematik, Naturwissenschaften, Philosophie, Sport und Wilhelms-Universität Münster durchgeführt wurde. Veranstaltet
Fremdsprachen/ Deutsch. Der Band umfasst Beiträge nationaler wurde der Kongress vom Landeskompetenzzentrum für Indivi-
und internationaler Begabungsforscherinnen und Begabungs- duelle Förderung NRW (LIF) der Universität Münster und des
forscher wie etwa Joseph Baker, Wolfgang Lück, Kurt Heller Ministeriums für Schule und Weiterbildung NRW in Koopera-
und Heiner Gembris. tion mit dem Internationalen Centrum für Begabungsforschung
(ICBF) der Universitäten Münster und Nijmegen.
Bd. 13, 2012, 432 S., 24,90 €, br., ISBN 978-3-643-11544-7 Der Kongressband wird allgemeine und fachbezogene För-
Christian Fischer; Christiane Fischer-Ontrup; Fried- derkonzepte im Bereich Lernschwierigkeiten beschreiben
und Beiträge namhafter Forscherinnen und Forscher wie etwa
helm Käpnick; Franz-Josef Mönks; Hansjörg Scheerer; Prof. Dr. Dr. h. c. Onur Güntürkün (Hirnforschung), Prof. Dr.
Claudia Solzbacher (Hrsg.) Carl L. Naumann und Prof. Dr. Gerd Mannhaupt (LRS), Prof.
Individuelle Förderung multipler Begabungen Dr. Marianne Nolte und Prof. Dr. Wilhelm Schipper (Rechen-
Allgemeine Forder- und Förderkonzepte schwierigkeiten), Prof. Dr. Karin Landerl (Neuropsychologie)
„Individuelle Förderung multipler Begabungen“ so lautete das und Prof. Dr. Christian Fischer (Lernstrategien) umfassen.
Thema des Bildungskongresses, der im September 2009 an Bd. 9, 2009, 248 S., 19,90 €, br., ISBN 978-3-8258-1721-3
der Universität Münster stattfand. Veranstaltet wurde der Kon-
gress vom Internationalen Centrum für Begabungsforschung Mandy Fuchs; Friedhelm Käpnick (Hrsg.)
in Zusammenarbeit mit dem Landeskompetenzzentrum für Mathematisch begabte Kinder
Individuelle Förderung NRW und der Forschungsstelle Bega- Eine Herausforderung für Schule und Wissenschaft
bungsförderung im Niedersächsischen Institut für frühkindliche Die am 21. und 22.9.2007 in Münster stattgefundene Tagung
Bildung und Entwicklung. Der vorliegende Kongressband be- „Mathematisch begabte Kinder – Eine Herausforderung für
schreibt vor allem allgemeine Forder- und Förderkonzepte zur Schule und Wissenschaft“ war einem konstruktiven Gedanken-
Begabungsförderung aus dem Elementarbereich, Primarbe- austausch zwischen Wissenschaftlern und Praktikern, zwischen
reich, Sekundarbereich sowie bereichsübergreifende Konzepte. Mathematikdidaktikern und Begabungsforschern aus ver-
Der Band umfasst Beiträge nationaler und internationaler Bega- schiedenen Bezugsdisziplinen gewidmet. Die im vorliegenden
Band enthaltenen Beiträge zu den Tagungsreferaten zeigen
7
generelle Chancen und konkrete Lösungsansätze einer derar- tern ein einzigartiges Konzept vorfinden, das den Weg zum
tigen interdisziplinären und komplexen Perspektive auf. So selbstbestimmten Lernen konsequent geht.
werden Einblicke in sehr erfolgreiche Projekte zur Förderung Bd. 5, 2008, 272 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-8258-0023-9
mathematisch begabter Grundschulkinder im regulären Schul-
unterricht und in außerunterrichtlichen Projekten gegeben. In Mandy Fuchs
analoger Weise enthält der Band Beiträge zur Theoriebildung Vorgehensweisen mathematisch potentiell
und zu Forschungsvorhaben, ebenso zu praktischen Erfah-
rungen der Förderung und Diagnostik mathematisch begabter begabter Dritt- und Viertklässler beim Pro-
Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I. blemlösen
Bd. 8, 2. Aufl. 2010, 248 S., 19,90 €, br., Empirische Untersuchungen zur Typisierung spezifi-
ISBN 978-3-8258-1277-5 scher Problembearbeitungsstile
Die vorliegende Arbeit ist dem Themenfeld ,„Mathematisch
Christian Fischer; Franz J. Mönks; Ursel West- begabte Grundschulkinder“ gewidmet. Sie umfasst – aus-
phal (Hrsg.) gehend von einer komplexen interdisziplinaren Sichtweise
Individuelle Förderung: Begabungen entfal- – insbesondere eine theoretisch begründete Modellierung ma-
thematischer Begabungsentwicklung im Grundschulalter, eine
ten – Persönlichkeit entwickeln abstrakt-analytische Strukturierung von Ansätzen zum (mathe-
Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte matischen) Problemlösen und eine auf theoretischen Positionen
„Individuelle Förderung: Begabungen entfalten – Persönlich- basierende empirisch-konstruktiv gewonnene Klassifizierung
keit entwickeln“, so lautete das Motto des Kongresses, der im von spezifischen Problembearbeitungsstilen mathematisch
September 2006 mit großer Resonanz an der Universität Mün- potentiell begabter Dritt- und Viertklässler.
ster durchgeführt wurde. Veranstaltet wurde der Kongress vom Bd. 4, 2006, 328 S., 33,90 €, br., ISBN 3-8258-9477-0
Internationalen Centrum für Begabungsforschung (ICBF) der
Universitäten Münster und Nijmegen, der Karg-Stiftung für Astrid Heinze
Hochbegabtenförderung, dem Landeskompetenzzentrum für
Individuelle Förderung NRW (LIF) der Universität Münster Lösungsverhalten mathematisch begabter
und des Ministeriums für Schule und Weiterbildung NRW mit Grundschulkinder – aufgezeigt an ausgewähl-
Unterstützung u. a. der Deutschen Telekom Stiftung, dem Ver- ten Problemstellungen
ein Bildung und Begabung e.V. sowie der Stiftung Bildung zur Die vorliegende Arbeit in der Reihe zur Begabungsforschung
Förderung Hochbegabter. thematisiert mathematische Begabung. Es werden wichtige
Der vorliegende Kongressband beschreibt vor allem fachbezo- Einblicke in die Denkweisen mathematisch begabter Grund-
gene Forder- und Förderkonzepte der Begabtenförderung und schulkinder eröffnet.
umfasst Beiträge namhafter Wissenschaftlerinnen und Wissen- Exemplarisch werden Besonderheiten mathematisch begab-
schaftler wie etwa Prof. Dr. F. Käpnick (Mathematik), Prof. Dr. ter Grundschulkinder beim Problemlösen herausgearbeitet;
C. Möller (Naturwissenschaften) und Prof. Dr. W. Schneider dabei ergeben sich im Vergleich zu normal begabten Kindern
(Deutsch). deutliche Unterschiede im Lösungsverhalten.
Bd. 7, 2008, 352 S., 24,90 €, br., ISBN 978-3-8258-1180-8 Die bisher existierenden Merkmalkataloge mathematischer
Begabung werden über- prüft, anhand ausgewählter Problem-
Christian Fischer; Franz J. Mönks; Ursel West- stellungen konkretisiert und erweitert.
phal (Hrsg.) Bd. 3, 2005, 352 S., 24,90 €, br., ISBN 3-8258-8801-0
Individuelle Förderung: Begabungen entfal-
ten – Persönlichkeit entwickeln Kurt A. Heller; Ralph Reimann; Angelika Senfter
Allgemeine Forder- und Förderkonzepte Hochbegabung im Grundschulalter
„Individuelle Förderung: Begabungen entfalten – Persönlich- Erkennen und Fördern
keit entwickeln“, so lautete das Motto des Kongresses, der im Inwieweit Lehrkräfte über die Erscheinungsformen und Lern-
September 2006 mit großer Resonanz an der Universität Mün- bedürfnisse Hochbegabter im Grundschulalter informiert sind,
ster durchgeführt wurde. Veranstaltet wurde der Kongress vom wurde durch zwei Studien untersucht. Aus den Untersuchungs-
Internationalen Centrum für Bega- bungsforschung (ICBF) der ergebnissen werden ein Kompetenzstufenmodell sowie Curri-
Universitäten Münster und Nijmegen, der Karg-Stiftung für culumbausteine zur Qualifizierung für Hochbegabtenfragen im
Hochbegabtenförderung, dem Landeskompetenzzentrum für Grundschulbereich abgeleitet. Diese werden mit Konzepten und
Individuelle Förderung NRW (LIF) der Universität Münster Praxisbeispielen für die Erkennung und Förderung hochbegab-
und des Ministeriums für Schule und Weiterbildung NRW mit ter Grundschulkinder sowie Qualitätssicherungsmaßnahmen
Unterstützung u. a. der Deutschen Telekom Stiftung, dem Ver- ergänzt. Das Buch stellt eine unentbehrliche Informations-
ein Bildung und Begabung e.V. sowie der Stiftung Bildung zur grundlage für die Lehreraus- und fortbildung im Primarbereich
Förderung Hochbegabter. dar.
Der vorliegende Kongressband beschreibt vor allem allgemei- Bd. 2, 2005, 152 S., 16,90 €, br., ISBN 3-8258-8492-9
ne Forder- und Förderkonzepte der Begabtenförderung und
umfasst Beiträge namhafter Begabungsforscherinnen und - for- Christian Fischer; Franz J. Mönks; Esther Grin-
scher wie etwa Prof. Dr. Robert J. Sternberg, Prof. Dr. George del (Hrsg.)
T. Betts und Prof. Dr. Kurt A. Heller.
Bd. 6, 2008, 504 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-8258-1154-9 Curriculum und Didaktik der Begabtenförde-
rung
George T. Betts; Jolene K. Kercher Begabungen fördern, Lernen individualisieren
Der Weg des selbstbestimmten Lernens „Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung – Begabun-
Auf dem Weg zum autonomen Leben. Herausgegeben gen fördern, Lernen individualisieren“, so lautete das Motto
des Kongresses, der vom Internationalen Centrum für Be-
von Franz J. Mönks und Ulrike Kempter gabungsforschung der Universitäten Münster und Nijmegen
Zukunftsfähig zu sein in der Welt von heute ist ein beliebtes in Kooperation mit der Bertelsmann-Stiftung und Unterstüt-
Schlagwort. Lernen gehört unzweifelhaft dazu. Wie die Welt, zung der Karg-Stiftung im Jahre 2003 mit großer Resonanz
so hat sich auch das Lernen gewandelt. Dafür ist George Betts in Münster durchgeführt wurde. Der vorliegende Kongressbe-
Konzept des autonomen Lernens (ALM= Autonomous Learner richt beschreibt vor allem konkrete Ansätze der schulischen
Model) der beste Beleg. Begabtenförderung und umfasst Beiträge namhafter Bega-
Die Herausgeber und Bearbeiter haben sich bemüht, den ameri- bungsforscher wie etwa Joseph S. Renzulli, Franz J. Mönks
kanischen Impetus mit den hiesigen Erforderungen in Einklang sowie Kurt A. Heller.
zu bringen. Dies ist Garantie dafür, daß LehrerInnen und El-
Bd. 1, 2009, 464 S., 24,90 €, br., ISBN 978-3-8258-7737-8
8
Begabtenförderung Monika Konrad
Praxisberichte des ICBF Münster/Nijmegen (Hoch-)Begabung – (k-)eine Chance?
hrsg. von Prof. Dr. Franz J. Mönks und Underachiever finden, fordern und fördern. Ein Beitrag
Dr. Christian Fischer aus dem Deutschunterricht
Diese Arbeit – beschreibt Probleme von Jungen und Mädchen,
Birgit Lehfeldt; Andrea Schönberg (Hrsg.) die trotz besonderer Begabungen in der Schule keine entspre-
chenden Leistungen erbringen – bietet Hilfen zur Identifikation
Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung und zum Verständnis solcher Kinder – nützt der Förderung
Netzwerkbildung und Praxisbeiträge aller Kinder – beschreibt und erklärt didaktische Ansätze zur
„erkennen – ermutigen – ermöglichen“ – Unter diesem Leitge- Förderung im Deutschunterricht – bietet Anregungen auch
danken entwickelte sich in Schleswig-Holstein ein inklusives für andere Fächer – berücksichtigt unterschiedliche Lehr- und
Modell von Begabungs- und Begabtenförderung. Im Buch wer- Lernstile und Möglichkeiten der Informationsverarbeitung –
den die erforderlichen Rahmenbedingungen und die Wirksam- zeigt praktische Wege zur Förderung von Selbständigkeit und
keit des Modells in der Praxis aus Sicht aller beteiligten Ak- Eigenverantwortung Theorie und praktische Überlegungen
teure beschrieben und reflektiert. Die beiden Herausgeberinnen sind gestützt durch aktuelle psychologische und pädagogische
möchten mit dem Buch dokumentieren, dass Begabtenförde- Forschungsergebnisse.
rung ein bedeutsamer Motor für die inklusive Schulentwicklung Bd. 1, 2005, 104 S., 12,90 €, br., ISBN 3-8258-8493-7
sein kann.
Bd. 5, 2015, 136 S., 29,90 €, br., ISBN 9787-3-643-12897-3
Christina Schenz; Stephan Rosebrock; Marian- Talentförderung –
ne Soff (Hrsg.) Expertiseentwicklung –
Von der Begabtenförderung zur Begabungsge- Leistungsexzellenz
staltung hrsg. von Prof. Dr. Kurt A. Heller
Vom kreativen Umgang mit Begabungen in der Mathe- und Prof. Dr. Albert Ziegler
matik
Das Buch zeigt eine neue Sichtweise auf die – nicht nur an Fernanda Hellen Ribeiro Piske; Tania Stoltz; Al-
Schulen – gestellte Aufgabe in der Förderung von mathemati- berto Rocha; Cristina Costa-Lobo ; Miguelina Nu-
schen Begabungen. Aus pädagogischer, psychologischer und
mathematischer Perspektive wird danach gefragt: Wie kön- nez (Eds.) NEU
nen wir Begabungen in Mathematik fördern und warum sollen Identification and Enrichment Programs for
wir das überhaupt tun? Das Besondere des Buches liegt einer- Gifted Students
seits in der systematisch-wissenschaftlichen Begründung der This book is written by authors from around the world, and is
Förderung von Begabungen und bietet deshalb interessierten dedicated to providing an in-depth understanding of the iden-
PädagogInnen, Lehrkräften, SchulleiterInnen, ExpertInnen der tification and enrichment of a population that still lacks special
Begabungsförderung, Psychologen und Therapeuten eine gute attention: the gifted. Each chapter provides the reader with an
Argumentationslinie zur Entwicklung einer theoretisch fun- opportunity to reflect on the history, philosophy, and current
dierten Förderpraxis. Andererseits bietet das Buch mit seinen state of gifted education and high abilities from an international
praxisnahen Beispielen und kompakt dargestellten Modellen vantage point.
auch eine hervorragende Möglichkeit zur praktischen Erpro-
bung begabungsgestaltenden Unterrichtens in Mathematik. vol. 15, 2021, 288 pp., 59,90 €, pb., ISBN 978-3-643-91158-2
Bd. 4, 2011, 200 S., 19,80 €, br., ISBN 978-3-643-11281-1 Tillmann Grüneberg
Anja Hirschmann; Martina Sundheim Fragen in Auswahlgesprächen
Eine Handreichung für die Praxis im Umgang Eine empirische Analyse erfolgreicher Fragen aus Sicht
mit den unterschiedlichen Profilen hochbegab- der Auswählenden im Auswahlverfahren für die Be-
gabtenförderung des Evangelischen Studienwerks e. V.
ter Kinder Villigst
Unsere Schulen sollten erfüllt sein mit Kinderlachen. Kinder,
die sich in unseren Schulen wohl fühlen, fällt es leichter zu Auswahlgespräche sind Kernelement der Eingangsselektion
lernen und den Schulalltag zu leben. Sie bauen ein positives von Programmen der Begabtenförderung. Ihre Eignung und
Selbstkonzept auf oder werden in ihrem positiven Selbstkon- die Sicherung ihrer Qualität unterliegen, vor dem Hintergrund
zept bestärkt. Eine Gruppe von Schülern stellt uns dabei vor der Debatte um Bildungsgerechtigkeit, einem starken Recht-
besondere Herausforderungen, die Hochbegabten. Der er- fertigungsdruck. In Bezug auf diese Aspekte wird daher das
folgreiche Schüler, der Herausforderer und der Selbstständige zentrale Instrumentarium des Fragens empirisch in den Blick
schaffen es durchaus die Schullaufbahn unbeschadet zu über- genommen. Aus Sicht der Auswählenden sind die wesentlichen
stehen. Anders sieht es mit dem Rückzieher, dem Aussteiger Merkmale des Erfolgs von Fragen ihre Offenheit und die Mög-
oder dem Lern- und Verhaltensgestörten aus. Wir versuchen lichkeit zur persönlichen wie abstrakten Reflexion. Suggestive
Empathie mit den Stärken und Problemen hochbegabter Schü- und reine Wissensfragen sind zu vermeiden, zeigen sich aber
ler anzubahnen. In unserer Arbeit mit hochbegabten Schülern dennoch in den Fragetypen und Fragezielen.
haben wir verschiedene Strategien entwickelt, die zum Nach- Bd. 14, 2015, 214 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-12995-6
ahmen anregen. Unsere Werkstatt für die unterschiedlichen
Profile hochbegabter Schüler zeigt neue Wege auf, greift aber Bettina Harder
auch auf altbewährte „pädagogische Kniffe“ zurück. Modelle zur Erklärung von Leistungsexzellenz
Bd. 3, 2006, 80 S., 9,90 €, br., ISBN 3-8258-0021-0 im theoretischen und empirischen Vergleich
Dieses Buch stellt die wichtigsten Begabungsmodelle einander
Dagmar Bergs-Winkels; Carolin Gieseke; Sandra Lud- systematisch gegenüber. Im ersten Schritt werden mithilfe eines
wig Kriterienkatalogs die theoretischen Stärken und Schwächen der
Die Uni in der Kinder-Uni Modelle identifiziert. Im zweiten Schritt erfolgt ihre empiri-
sche Überprüfung im Rahmen einer mehrjährigen schulischen
Eine Begleitstudie zur Münsteraner Kinder-Uni Längsschnittstudie. Abschließend werden aus den Ergebnissen
Im vorliegenden Band wird das Ergebnis der vom ICBF und des Modellvergleichs Implikationen für die wissenschaftli-
dem Institut füür empirische Pädagogik der Universität Müün- che Weiterentwicklung der Begabungsmodelle sowie für die
ster durchgefüührten Untersuchung zur Müünsteraner Kinder- Diagnostik- und Förderpraxis herausgearbeitet.
Uni vorgestellt.
Bd. 2, 2006, 88 S., 14,90 €, br., ISBN 3-8258-9696-X Bd. 13, 2012, 360 S., 39,90 €, br., ISBN 978-3-643-11907-0
Birgit Lehfeldt; Andrea Schönberg (Hrsg.) Christina Schenz; Stephan Rosebrock; Marian-
Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung ne Soff (Hrsg.)
Begabtenförderung, Bd. 5, 2015, 136 S., 29,90 €, br.,
Von der Begabtenförderung zur Begabungsge-
ISBN 9787-3-643-12897-3
staltung
Begabtenförderung, Bd. 4, 2011, 200 S., 19,80 €, br.,
ISBN 978-3-643-11281-1
Dagmar Bergs-Winkels; Carolin Gieseke; Sandra Lud-
Anja Hirschmann; Martina Sundheim wig
Eine Handreichung für die Praxis im Umgang Die Uni in der Kinder-Uni
mit den unterschiedlichen Profilen hochbegab- Begabtenförderung, Bd. 2, 2006, 88 S., 14,90 €, br.,
ter Kinder ISBN 3-8258-9696-X
Begabtenförderung, Bd. 3, 2006, 80 S., 9,90 €, br.,
ISBN 3-8258-0021-0
10
Albert Ziegler; Christian Fischer; Heidrun Stoeger; Mitra Anne Sen
Marold Reutlinger (Eds.) Springerklassen – Akzeleration am Gymnasi-
Gifted Education as a Lifelong Challenge um
Essays in Honour of Franz J. Mönks Evaluation eines Schulversuchs
This book is dedicated to the scholar and academic teacher In dieser Arbeit wird ein Schulversuch für begabte und lei-
Franz Mönks, who is considered internationally to be one of the stungsfähige Schülerinnen und Schüler evaluiert. An einer
most brilliant giftedness researchers. The wide spectrum of his Stichprobe von 124 Jugendlichen in Springer- und 514 in Re-
writings and activities is reflected in the number of renowned gelklassen werden die Auswahlkriterien für die Teilnahme an
international scholars who contributed to this unique collection akzelerierten Klassen in der gymnasialen Mittelstufe überprüft.
of essays on gifted education as a life-long challenge. Die Lern- und Leistungssituation in den Klassentypen wird
vol. 12, 2012, 384 pp., 49,90 €, pb., ISBN 3-643-90275-7 untersucht, Leistungsmerkmale, Persönlichkeitsmerkmale und
soziale Umweltmerkmale verglichen. Die Ergebnisse der Un-
Heidrun Stoeger; Abdullah Aljughaiman; Bettina Har- tersuchung werden differenziert dargestellt und mit Blick auf
der (Eds.) praktische Konsequenzen für pädagogisches Handeln disku-
Talent Development and Excellence tiert.
Research on talent development and gifted education has made Bd. 7, 2011, 296 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-11102-9
enormous strides over the past decades. Yet much of the actual
talent development and gifted education work being done fails Kurt A. Heller (Ed.)
to live up to the field’s promise. This volume highlights recent Munich Studies of Giftedness
theoretical approaches and discusses empirical research con- This book includes a selection of English articles published
clusions, which have yet to receive the attention they deserve. since the mid-1980s at the Center for the Study of Gifted-
It also considers possibilities for harnessing these insights for ness (CSG) at the Ludwig-Maximilians-University (LMU) in
current talent development and gifted education efforts. Munich under the direction of the editor. From the circles of
vol. 11, 2012, 280 pp., 34,90 €, pb., ISBN 978-3-643-90230-6 (former) CSG researchers, many scientists were recruited last
quarter of a century active in the field of giftedness and high
Albert Ziegler; Christoph Perleth (Eds.) ability around the globe. Students from all over the world are
enrolled at the International MA Study Program “Psycholo-
Excellence gy of Excellence” opened in 1997 at the LMU. The research
Essays in Honour of Kurt A. Heller programs documented in this volume demonstrate a strong
This book is dedicated to the scholar and academic teacher international connection.
Kurt A. Heller, who is considered internationally to be one of
the most brillant excellence researchers. The wide spectrum of vol. 6, 2010, 592 pp., 59,90 €, pb., ISBN 978-3-643-10728-2
his writings and activities is reflected in the number of renow- Kurt A. Heller (Hrsg.)
ned international writers and scholars who contributed to this
unique collection of essays on excellence. Das Hector-Seminar
vol. 10, 2011, 352 pp., 49,90 €, pb., ISBN 978-3-643-90128-6 Ein wissenschaftlich evaluiertes Modell der Begabten-
förderung im MINT-Bereich
Markus Dresel; Lena Lämmle (Hrsg.) Gegenstand dieser Veröffentlichung ist das „Hector-Seminar“
Motivation, Selbstregulation und Leistungsex- zur Förderung gymnasialer Spitzentalente im MINT-Bereich.
Während der Pilotphase (2001-2008) nahmen über 400 För-
zellenz derschüler („Hectorianer“) und rd. 300 Kontrollgruppenschüler
Aktuelle theoretische Ansätze zur Erklärung und Förderung in Nordbaden an den jährlichen Retests teil. So konnte die
herausragender Leistungen von Individuen messen der Quali- Langzeitentwicklung MINT-talentierter Gymnasiasten mit
tät und Quantität von Lernprozessen großes Gewicht bei. Sie vs. ohne Förderung im Hector-Seminar (im Experimental-
rücken die Motivation und die Selbstregulation der Lernenden Kontrollgruppen-Design) beobachtet werden.
dabei stärker ins Blickfeld als bisher. Der vorliegende Band Die Evaluationsbefunde bestätigen deutliche
bündelt Forschung, die diese Perspektive auf hervorragende Entwicklungsgewinne der Hectorianer. Demnach hängt die
Leistungen einnimmt. Insgesamt 14 Beiträge stellen neuere Effektivität von (Hoch-) Begabtenförderprogrammen nicht nur
konzeptuelle Entwicklungen vor, geben einen Überblick über von der Qualität der Treatmentmaßnahmen, sondern auch von
den aktuellen Forschungsstand und berichten bislang unveröf- der Validität diagnostischer Talentsuchen ab. Für zielgruppen-
fentlichte Forschungsergebnisse. bezogene Talentsuchen sowie die Planung effektiver Förder-
Bd. 9, 2011, 280 S., 24,90 €, br., ISBN 978-3-643-11346-7 programme sind diese Informationen von hohem praktischen
Wert.
Christiane Grosch Allgemeine und differentielle Fördereffekte (inkl. sozialer
Langfristige Wirkungen der Begabtenförde- Kontexte) werden ausführlich im zweiten Teil des Buches be-
handelt. Die abschließende Diskussion über pädagogische und
rung bildungspolitische Konsequenzen dürfte Praktiker und Bil-
Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung sind Ziele der För- dungspolitiker gleichermaßen interessieren. Der vorliegende
derung begabter junger Menschen. Der Band reflektiert Grund- Band stellt somit eine unverzichtbare Arbeitsgrundlage für die
lagen, Bedingungen und Reichweite der Wirkungen der Deut- Talentförderung im MINT-Bereich dar.
schen SchülerAkademie unter differentieller, entwicklungs- Bd. 5, 2009, 384 S., 19,90 €, br., ISBN 978-3-643-10234-8
und begabungspsychologischer Perspektive. Das Werk wendet
sich an alle, die an einem fundierten Überblick über Theorien Robert Grassinger
und Befunde der Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung
und den Gewinnen durch die Förderung interessiert sind. Dazu Beratung hochbegabter Kinder und Jugendli-
zählen das wissenschaftliche Fachpublikum, Akteure der Bil- cher
dungspolitik und -administration, Lehrer/innen, Studierende Beratung zählt zu den ureigensten Aufgaben von Psychologie
sowie Eltern. und Pädagogik. In dem vorliegenden Buch werden die Vielfalt
Bd. 8, 2011, 408 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-11111-1 an Beratungsbedarf für hochbegabte Kinder und Jugendliche
aufgezeigt, bestehende Begabungskonzepte in Bezug auf ihre
Eignung für ein Beratungsmodell diskutiert und schließlich ein
Beratungsmodell (ENTER-Triple L) für hochbegabte Kinder
und Jugendliche vorgestellt und evaluiert.Fernanda Hellen Ribeiro Piske; Tania Stoltz; Al- Tillmann Grüneberg berto Rocha; Cristina Costa-Lobo ; Miguelina Nu- nez (Eds.) NEU Fragen in Auswahlgesprächen Identification and Enrichment Programs for Talentförderung – Expertiseentwicklung – Leistungsexzellenz, Gifted Students Bd. 14, 2015, 214 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-12995-6 Talentförderung – Expertiseentwicklung – Leistungsexzellenz, vol. 15, 2021, 288 pp., 59,90 €, pb., ISBN 978-3-643-91158-2 Bettina Harder Albert Ziegler; Christian Fischer; Heidrun Stoeger; Modelle zur Erklärung von Leistungsexzellenz Marold Reutlinger (Eds.) im theoretischen und empirischen Vergleich Gifted Education as a Lifelong Challenge Talentförderung – Expertiseentwicklung – Leistungsexzellenz, Talentförderung – Expertiseentwicklung – Leistungsexzellenz, Bd. 13, 2012, 360 S., 39,90 €, br., ISBN 978-3-643-11907-0 vol. 12, 2012, 384 pp., 49,90 €, pb., ISBN 3-643-90275-7
12
Das ENTER-Triple L – Modell integriert aktuell diskutierte ser Thematik Interessierten bietet diese neue Buchpublikation
Beratungs- als auch Begabungsansätze und überzeugt durch somit eine unverzichtbare Informationsgrundlage.
seine theoretische Fundierung sowie durch die Übertragbarkeit Bd. 1, 2007, 472 S., 39,90 €, br., ISBN 978-3-8258-0766-5
in unterschiedliche psychologische als auch pädagogische Ein-
richtungen, wie beispielsweise schulpsychologische Dienste
oder Schulen.
Das vorliegende Buch entstand auf der Grundlage jahrelanger Schriften des Instituts für
Erfahrungen in der Beratung hochbegabter Kinder und Jugend- Begabungsforschung in der Musik
licher sowie in der Forschung zum Thema Begabungsentwick-
lung. Es stellt somit für Theoretiker (z.B. Wissenschaftler), (IBFM)
Praktiker (z.B. Lehrkräfte, Erzieher, Schuldirektoren, Bera- hrsg. von Prof. Dr. Heiner Gembris
ter, Ärzte) als auch für Interessierte (z.B. Eltern, Jugendliche) (Universität Paderborn)
eine gewinnbringende Einführungs- als auch weiterführende
Literatur dar.
Heiner Gembris; Sebastian Herbst; Jonas Menze; Tho-
Bd. 4, 2009, 280 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-10023-8 mas Krettenauer (Hrsg.) NEU
Hella Schick Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik
Hochbegabung und Schule Theorie & Praxis
In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, Musikalische Entwicklung, musikbezogenes Lernen und damit
welcher weiterführende Schultyp bei Vorliegen einer intellek- auch das vielfältige Arbeitsfeld der Musikpädagogik umfas-
tuellen Hochbegabung empfohlen werden kann. Dargestellt sen die gesamte Lebensspanne. In einer von beschleunigtem
werden die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung, in Wandel geprägten Musikkultur können Ausbildung und Studi-
der unter der Perspektive einer Optimierung der persönlichen um längst nicht alle notwendigen Fertigkeiten und Kenntnisse
Entwicklung 1300 Jugendliche der 9. Schulstufe dreier Bun- vermitteln, die im Laufe eines oft jahrzehntelangen Berufsle-
desländer (Berlin, Hamburg, NRW) aus bilingualen Klassen, bens in musikpädagogischen Arbeitsfeldern benötigt werden.
aus Klassen zur Verkürzung der Schulzeit und aus regulären Lebenslanges Lernen und Weiterbildung sind notwendiger
Gymnasialklassen miteinander verglichen wurden. Die Ergeb- denn je. Dieser Tagungsband leistet einen Beitrag dazu, das
nisse werden mit Blick auf ihre schulpraktischen Konsequenzen noch wenig berücksichtigte Thema lebenslanges Lernen in
diskutiert. der Musikpädagogik in Forschung, Lehre und Weiterbildung
voranzubringen.
Bd. 3, 2008, 176 S., 19,90 €, br., ISBN 978-3-8258-1165-5 Bd. 18, 2021, 306 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-14883-4
Kurt A. Heller Heiner Gembris; Jonas Menze; Sebastian Herbst NEU
Von der Aktivierung der Begabungsreserven Begabungsförderung im Landesjugendorche-
zur Hochbegabtenförderung ster
Forschungsergebnisse aus vier Dekaden Erfahrungen und Lebenswege ehemaliger Orchester-
Band 2 der neuen LIT-Schriftenreihe „Talentförderung – Ex-
pertiseentwicklung – Leistungsexzellenz“ vermittelt For- mitglieder
schungsergebnisse zur (Hoch-)Begabung und Talentförde- Die Institution der Landesjugendorchester ist ein wichtiges
rung innerhalb und außerhalb der Schule im Zeitraum von Instrument der musikalischen Nachwuchsförderung. Sie bietet
vier Dekaden. Die 20 Buchkapitel sind fünf großen Inhalts- besonders begabten jungen Musikerinnen und Musikern die
bereichen zugeordnet: (1) Theoretische Grundlagen der Möglichkeit, vielseitige Erfahrungen in professioneller Orche-
(Hoch-)Begabungs-, Kreativitäts- und Expertiseforschung. sterarbeit zu sammeln, auf hohem Niveau zu musizieren und ihr
(2) Methodenprobleme der Hochbegabungsdiagnostik und Können in öffentlichen Konzerten zu präsentieren. Die vorlie-
Talentsuche inkl. Diagnosekompetenz von Lehrkräften. (3) gende Studie untersucht erstmals, was aus ehemaligen Mitglie-
Längsschnittstudien zur Begabungs- bzw. Hochbegabungs- und dern des Landesjugendorchesters Berlin geworden ist, welche
Talententwicklung. (4) Hochbegabungsspezifische Fördermo- Berufswege sie eingeschlagen haben und welche Bedeutung die
delle und Interventionsansätze im Lichte wissenschaftlicher Mitwirkung im Landesjugendorchester rückblickend für den
Evaluationsbefunde. (5) Probleme und Aufgabenfelder der musikalischen Werdegang sowie für die persönliche Entwick-
Hochbegabtenberatung. lung gehabt hat.
Zusammen mit dem kürzlich erschienenen Band 1 „Begabt sein Bd. 17, 2020, 114 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-14779-0
in Deutschland“ vermittelt der nunmehr vorliegende Band 2
eine repräsentative Übersicht zur aktuellen Lage sowie zur Ent- Kathrin Bellmann NEU
wicklung der Hochbegabungsforschung und Talentförderung Das Probespiel im Orchester als Personaleig-
in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Wer sich zum
Thema Hochbegabung und Talentförderung in Deutschland nungsdiagnostik
umfassend informieren möchte, wird deshalb dankbar auf die Problemstellungen und Lösungsansätze. Empirische
beiden Neuerscheinungen zurückgreifen. Studien zur Performance und Bewertung von vorbe-
Bd. 2, 2007, 392 S., 39,90 €, br., ISBN 978-3-8258-1013-9 reitetem Repertoire und Vomblattspiel innerhalb des
Auswahlverfahrens professioneller Orchestermusike-
Kurt A. Heller; Albert Ziegler (Hrsg.) rInnen
Begabt sein in Deutschland Musikerinnen und Musiker qualifizieren sich über ein Probe-
Zentrales Anliegen der neuen LIT-Schriftenreihe „Talentför- spiel für eine der begehrten Orchesterstellen. Was ist gut an
derung – Expertiseentwicklung – Leistungsexzellenz“ ist die dem Verfahren, was schlecht? Und welche Alternativen sind
Vermittlung aktueller Informationen aus dem Bereich (Hoch-) denkbar? Diesen Fragen geht die vorliegende Studie auf der
Begabungs- und Expertiseforschung sowie ihrer Implikationen Basis mehrerer umfangreicher Datenerhebungen nach. Dabei
für die praktische Förderung von Leistungsexzellenz in schuli- kommen sowohl Orchestermusikerinnen und -musiker als auch
schen und außerschulischen (z.B. betrieblichen) Kontexten. Die Studierende, Musikhochschulprofessoren, Dirigenten und Or-
Reihe wird mit Band 1 „Begabt sein in Deutschland“ eröffnet. chestermanager zu Wort. Die eingesetzten Methoden reichen
Für diese aktuelle Bestandsaufnahme konnten 34 renommierte vom Interview bis zur komplexen statistischen Auswertung und
Autoren gewonnen werden, die das Buchthema aus bildungs- erlauben erstmals empirisch fundierte, konkrete Handlungs-
ökonomischer, begabungs- und bildungspsychologischer sowie empfehlungen für alle genannten Personenkreise.
gesellschaftlicher und bildungspolitischer Sicht behandeln. Bd. 16, 2020, 462 S., 49,90 €, br., ISBN 978-3-643-14765-3
Abschließend werden Empfehlungen zur Qualitätssicherung
des Bildungsstandorts Deutschlands diskutiert. Für alle an die-Heiner Gembris; Sebastian Herbst; Jonas Menze; Tho- Heiner Gembris; Jonas Menze; Sebastian Herbst NEU
mas Krettenauer (Hrsg.) NEU
Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik Begabungsförderung im Landesjugendorche-
Schriften des Institus für Begabungsforschung in der
ster
Schriften des Institus für Begabungsforschung in der
Musik (IBFM), Bd. 18, 2021, 306 S., 34,90 €, br.,
Musik (IBFM), Bd. 17, 2020, 114 S., 29,90 €, br.,
ISBN 978-3-643-14883-4
ISBN 978-3-643-14779-0
Kathrin Bellmann NEU Ulrike Schwanse NEU
Das Probespiel im Orchester als Personaleig- „Wann gehen wir wieder ins Familienkon-
nungsdiagnostik zert?“
Schriften des Institus für Begabungsforschung in der Schriften des Institus für Begabungsforschung in der
Musik (IBFM), Bd. 16, 2020, 462 S., 49,90 €, br., Musik (IBFM), Bd. 15, 2020, 510 S., 39,90 €, br.,
ISBN 978-3-643-14765-3 ISBN 978-3-643-14572-714
Ulrike Schwanse NEU Andreas Heye
„Wann gehen wir wieder ins Familienkon- Mehrfachbelastung in der Ausbildung musi-
zert?“ kalisch besonders begabter Jugendlicher
Eine empirische Längsschnittstudie über die Erfolgs- Mit diesem Band liegen erstmals empirische Befunde zu zeitli-
faktoren einer langfristigen Kooperation von Konzert- chen, arbeitsbezogenen und psychosozialen Anforderungen von
Musiktalenten im Jugendalter vor, die sich aus der dualen Aus-
veranstalter und Grundschulen bildungssituation von Schule und Frühstudium ergeben. Ziel
Die untersuchten Familienkonzerte basieren auf drei Säulen: der qualitativen und quantitativen Befragung war es, wieder-
der Lehrerfortbildung, der Vorbereitung der Schülerinnen und kehrende Stressoren sowohl aus Sicht der Jungstudierenden als
Schüler im Unterricht und dem eigentlichen Konzerterlebnis. auch ihrer direkten Bezugspersonen (Eltern, Geschwister sowie
Die Ergebnisse der Längsschnittstudie belegen nachdrücklich Hauptfach- und Schullehrenden) zu erheben, um Entlastungs-
die fundamentale Rolle der Grundschullehrkräfte zur Gewin- möglichkeiten im Rahmen der musikalischen Spitzenförderung
nung eines jungen Publikums für qualitätvolle Konzerte. Die zu diskutieren sowie Denkanstöße für die Ausbildungspraxis zu
zentral flankierende Maßnahme der Lehrerfortbildung erweist geben.
sich als wichtigster Erfolgsfaktor. Lehrerfortbildungen bringen
Publikum, verbessern den Musikunterricht und ermöglichen Bd. 11, 2019, 648 S., 69,90 €, br., ISBN 978-3-643-14500-0
die Einbeziehung aktiver Beiträge aus dem Unterricht in den
Konzertablauf. Kai Koch
Bd. 15, 2020, 510 S., 39,90 €, br., ISBN 978-3-643-14572-7 Seniorenchorleitung
Empirische Studien zur Chorarbeit mit älteren Erwach-
Heiner Gembris; Jonas Menze; Andreas Heye; Sebasti- senen
an Herbst NEU Vor dem Hintergrund des demografischen Wandels und der im-
Ehemalige Teilnehmende am Wettbewerb „Ju- mer größer werdenden Zahl älterer Menschen, die sich bis ins
hohe Alter musikalisch engagieren, wird auch das Chorsingen
gend musiziert“ und ihre Lebenswege im Alter immer bedeutsamer. Dieses Buch stellt eine empiri-
Eine Studie zu den (Nach-)Wirkungen musikalischer sche Studie dar, die sich mit den musikalischen und außermu-
Bildung sikalischen Anforderungen an die Seniorenchorleitung befasst.
„Jugend musiziert“ ist seit mehr als 50 Jahren der wichtigste Auf der Basis von inhaltsanalytisch ausgewerteten Interviews
Wettbewerb zur Förderung junger Musikerinnen und Musiker mit Chorleitenden und Chorsängerinnen bzw. Chorsängern wer-
vor allem im Bereich der Klassischen Musik. Die vorliegende den die notwendigen Kompetenzen zur Seniorenchorarbeit und
Studie untersucht anhand einer umfangreichen Befragung die deren didaktische Besonderheiten herausgearbeitet sowie auch
musikalischen und beruflichen Entwicklungswege ehemaliger konzeptionelle Aspekte wie Altersgrenzen in Chören erläutert.
Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Landes- und Bundes- Bd. 10, 2017, 512 S., 54,90 €, br., ISBN 978-3-643-13864-4
wettbewerbe „Jugend musiziert“. Sie geht der Frage nach, in
welchen Bereichen die Ehemaligen heute beruflich tätig sind Heiner Gembris (Hrsg.)
und welche Rolle „Jugend musiziert“ rückblickend für ihr
Leben gespielt hat. Musik studieren und Abitur machen
Bd. 14, 2020, 138 S., 29,90 €, br., ISBN 978-3-643-14574-1 Doppelbelastung im gesundheitlich-gesellschaftlichen
Kontext
Gabriele Schellberg; Thomas Krettenauer; Andre- Musikalisch besonders begabte Jugendliche, die noch zur Schu-
as Heye (Hrsg.) le gehen und gleichzeitig bereits an einer Musikhochschule
studieren, werden von verschiedenen Seiten stark gefordert.
Musik – Leben – Forschung Anforderungen von Schule und Studium, Erwartungen von
Festschrift zum 65. Geburtstag von Heiner Gembris Eltern und Lehrenden sowie Zeiten zum Üben müssen mit dem
Musik – Leben – Forschung: Diese Begriffstrias steht stell- Bedürfnis nach Freizeit und der Pflege von Freundschaften in
vertretend für die große Produktivität und Bandbreite der Einklang gebracht werden. Der vorliegende Band beleuchtet
Interessens- und Forschungsschwerpunkte von Heiner Gem- diese Situation der Doppel- und Mehrfachbelastung aus einer
bris. Thematisch breitgefächert sind auch die Textbeiträge, interdisziplinären Perspektive vor dem Hintergrund praktischer
die in dieser Festschrift aus Anlass seines 65. Geburtstages Erfahrungen und wissenschaftlicher Forschung.
versammelt sind. Trotz aller Unterschiede verbindet die Auto- Bd. 9, 2017, 232 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-13798-2
ren*innen aber nicht nur eine langjährige, gemeinsam erinnerte
Vergangenheit mit dem Jubilar, sondern auch ihr Dank für viele Susanne Dick
anregende Fachgespräche, wegweisende Impulse und eine stets
vertrauensvolle kollegiale Freundschaft. Musikalische Aktivität und Produktivität im
Bd. 13, 2019, 466 S., 49,90 €, br., ISBN 978-3-643-14507-9 dritten Lebensalter
Eine empirische Studie mit professionellen Orchester-
Heiner Gembris; Jonas Menze; musikern
Andreas Heye (Hrsg.) Vor dem Hintergrund des demografischen Wandels gibt es vie-
Jugend musiziert le aktive, ältere Menschen, deren nachberufliche Phase einen
großen Stellenwert einnimmt. Musiker deutscher Kulturor-
Musikkulturelle Vielfalt im Diskurs chester lassen nach ihrer Verrentung eine intensive Ausein-
Der vorliegende Band präsentiert jüngste Forschungsergebnisse andersetzung mit musikalischen Aktivitäten erkennen. Die
zu soziokulturellen Hintergründen und Motivationen von Teil- Studienergebnisse zeigen auf, inwiefern diese trotz der aktuell
nehmenden am Bundeswettbewerb „Jugend musiziert“ sowie kritischen Arbeitsmarktlage im Bereich der Musikindustrie
Studien zu vielfältigen anderen musikalischen Kulturen, in de- einen sehr bedeutsamen individuellen sowie gesellschaftlichen
nen Jugend heute musiziert. Die Themen reichen von transkul- Nutzen haben.
turellen Kooperationen von Hip-HopperInnen, Expertiseerwerb
bei PopmusikerInnen und DJs bis zu iPads im Musikunter- Bd. 8, 2017, 344 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-13487-5
richt. Ziel des Bandes ist es, die unterschiedlichen Facetten des
Themas „Jugend musiziert“ aufzuzeigen und Impulse für For- Heiner Gembris (Hrsg.)
schung, Begabungsförderung und musikpädagogische Praxis zu Musikalische Begabung und Alter(n)
geben. Wie verändern sich musikalische Begabungen und Talente
Bd. 12, 2019, 304 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-14502-4 im Prozess des Alterns? Welche Erkenntnisse, Vorstellun-
gen und Konzepte zum Thema Begabung und Alter(n) gibt es
überhaupt? In dreizehn Beiträgen vermitteln namhafte Wis-
senschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den Bereichen
Gerontologie, (Musik-)Psychologie, (Musiker-)Medizin, Mu-
sikwissenschaft und Musikpädagogik relevante ErkenntnisseSie können auch lesen
