Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz - www.uni-speyer.de - Zukunftsinitiative Rheinland Pfalz
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Hochschule
und Stadt
Wissensallianzen
in Rheinland-Pfalz
www.uni-speyer.de www.zirp.de
COVER_zirp_doku_hochschule_standort_07012021v2.indd 1 07.01.21 18:22
Bild- und Fotonachweise
Die Mitglieder der ZIRP: AOK Rheinland-Pfalz/
Saarland • Architektenkammer
Rheinland-Pfalz • AREND Prozess-
automation GmbH • Barmherzige Brüder Trier
gGmbH • BASF SE • Bauern- und Winzerverband
Rheinland-Pfalz Süd e.V. • Bauwirtschaft Rheinland-
Bild- und Fotonachweise:
Pfalz e.V. • Bernd Hummel Holding GmbH • Bitburger Braugruppe
GmbH • Boehringer Ingelheim Pharma GmbH & Co. KG •
Einführung MINT – Strategien für Hochschulstandorte
Bundesagentur für Arbeit, Regionaldirektion Rheinland-Pfalz-
S. 6 Staatskanzlei Rheinland-Pfalz/ S. 67 Ilka Bickmann
Saarland • Caritasverband für die Diözese Speyer e.V. • Continental
Elisa Biscotti S. 67 Martin-Luther-Universität
Teves AG & Co. oHG • DB Cargo AG • Debeka Versicherungsgruppe •
S. 8 Ministerium für Wissenschaft, Halle-Wittenberg, Maike Glöckner
Deutsche Bank AG • Deutsche Bundesbank, Hauptverwaltung in
Rheinland-Pfalz und dem Saarland • Deutsche Fertighausholding AG • Weiterbildung und Kultur/ S. 69 science2public e.V.
Deutsche Telekom AG • Deutsche Universität für Verwaltungswissenschaf- Doreen Tomkowitz S. 70 science2public e.V.
ten Speyer • DGB Rheinland-Pfalz/Saarland • Digital Devotion Group GmbH • S. 10 ZIRP S. 71 Institut der deutschen Wirtschaft
Duale Hochschule Rheinland-Pfalz • Eckes-Granini Deutschland GmbH • S. 12 Klaus Landry S. 71 MINT-Geschäftsstelle Rheinland-Pfalz
ECREF European Center for Refractories gGmbH • Empolis Information S. 75 privat
Management GmbH • ENTEGA PLUS GmbH • Entwicklungsagentur Erfolgreiche Netzwerke an S. 76 Town & Gown
Rheinland-Pfalz e.V. • Ernst & Young GmbH Wirtschaftsprüfungs- Hochschulstandorten S. 80 Stadt Koblenz
gesellschaft • Evangelische Kirche der Pfalz • Fachingen Heil- S. 15 Lutz Berger S. 81 Stadt Koblenz
und Mineralbrunnen GmbH • Gerolsteiner Brunnen GmbH & S. 18 Lutz Berger S. 82 Hochschule Koblenz
Hochschule
Co. KG • Gienanth GmbH • Globus SB-Warenhaus Holding S. 18 privat S. 83 Universität Koblenz-Landau
GmbH & Co. KG • Handwerkskammern Rheinland-Pfalz • S. 18 Universität Heidelberg S. 84 Stadtverwaltung Trier
Heberger GmbH • Hochschule Kaiserslautern • Hochschule S. 26 Thilo Ross
Koblenz • Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft S. 31 BASF SE Lebendige Gründungsszene
und Stadt
Ludwigshafen • Hochschule Mainz • Hochschule Trier • S. 34 SIAK an Hochschulstandorten
Hochschule Worms • IKK Südwest • Ingenieurkammer Rheinland-Pfalz • S. 36 Fraunhofer IMM S. 89 Landesvertretung Rheinland-Pfalz/
Investitions- und Strukturbank Rheinland-Pfalz (ISB) • ITK Engineering GmbH • iTSM S. 38 Hochschule Trier Mark-Steffen Unger
Consulting GmbH • Johannes Gutenberg-Universität Mainz • Joseph Vögele AG • juwi AG • S. 40 Debeka S. 93 ISB
Karl Gemünden GmbH & Co. KG • Kassenärztliche Vereinigung Rheinland-Pfalz • Kassenzahn-
ärztliche Vereinigung Rheinland-Pfalz • KPMG AG Wirtschaftsprüfungsgesellschaft • KSB AG • Junge Stadt –
Wissensallianzen
S. 99 Lutz Berger
S. 101 Town & Gown
in Rheinland-Pfalz
Landesärztekammer Rheinland-Pfalz • Landesbank Baden-Württemberg • Landespsychothera- Marketing für Hochschulstandorte S. 102 Amt für Presse und Kommunikation
peutenkammer Rheinland-Pfalz • Landkreistag Rheinland-Pfalz • LOTTO Rheinland-Pfalz GmbH • S. 43 Bundesvereinigung City- und Trier
LÖWEN ENTERTAINMENT GmbH • L∙Q∙M Marktforschung GmbH • Mainzer Stadtwerke AG • Stadtmarketing Deutschland (bcsd) S. 103 Stadt Trier
Michelin Reifenwerke AG & Co. KGaA • Ministerium für Wirtschaft, Verkehr, Landwirtschaft und S. 47 Hochschule Mainz/Katharina Dubno S. 104 Hochschule Trier
Weinbau • PFAFF Industriesysteme und Maschinen GmbH • Pfalzwerke AG • Philosophisch- S. 49 Lena Giovanazzi/Hochschule Mainz S. 105 Universität Trier
Theologische Hochschule Vallendar • Pricewaterhouse-Coopers GmbH • Provinzial S. 50 artefont, Tanja Labs S. 106 Dr. Michael Lauterbach
Rheinland Versicherungen • RPR.1 • SAM Sonderabfall-Management Gesellschaft S. 51 Hochschule Mainz S. 110 Hochschule Trier
Rheinland-Pfalz mbH • SCHOTT AG • Schuler Service GmbH & Co. KG • S. 53 privat
SIMONA AG • Sparkassenverband Rheiland-Pfalz • Staatskanzlei S. 56 Stadt Pirmasens/Gregor Theis Hochschule und Standort
des Landes Rheinland-Pfalz • Steuerberaterkammer Rheinland- S. 57 Stadt Pirmasens/ Thorsten Winter S. 115 Lutz Berger
Pfalz • SWR – Südwestrundfunk • Techniker Krankenkasse • S. 58 Hochschule Kaiserlautern/ S. 119 Klaus Landry
Technische Hochschule Bingen • Technische Universität Kaisers-
Christiane Barth Lutz Berger
lautern • Technologie-Initiative SmartFactoryKL e.V. • Thinking
Circular, Sustainability and Circular Economy Consulting •
S. 59 Stadt Pirmasens
Transdev SE & Co. KG • TÜV Pfalz GmbH • TÜV Rheinland-
S. 63 Hochschule Kaiserslautern
Berlin-Brandenburg-Pfalz e.V. • Universität Koblenz-Landau •
Universität Trier • Vereinigte VR Bank Kur- und Rheinpfalz
eG • vero – Verband der Bau- und Rohstoffindustrie e.V. •
Villa Musica Rheinland-Pfalz • Westenergie AG • WHU –
Otto Beisheim School of Management • Wilhelm Faber GmbH •
ZDF – Zweites Deutsches Fernsehen
(Stand: Januar 2021)
Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 125
Eine Kooperation von:
Zukunftsinitiative Deutsche Universität für
Rheinland-Pfalz Verwaltungswissenschaften Speyer
Netzwerk, Impulsgeber, Standortinitiative Verwaltung lehren, erforschen und voranbringen
Die Zukunftsinitiative Rheinland-Pfalz (ZIRP) e.V. ist das Die Deutsche Universität für Verwaltungswissenschaften
Netzwerk aus Wirtschaft, Wissenschaft, Politik und Kultur in (DUV) Speyer ist eine föderale Bildungseinrichtung und wird
Rheinland-Pfalz. Wir stärken das Land als internationalen gemeinsam vom Bund, dem Land Rheinland-Pfalz und den
Wirtschaftsstandort, attraktiven Ort zum Leben und Arbeiten anderen 15 Bundesländern getragen. Sie wurde 1947 nach
und als lebendigen Ort europäischer Kultur. Wir fördern den dem Vorbild der École nationale d’administration (ENA) ge-
Dialog unterschiedlicher gesellschaftlicher Gruppen und gründet. Sie bildet zusammen mit dem Forschungsinstitut für
geben Impulse für zukunftsweisende Themen und Projekte. öffentliche Verwaltung (FÖV) und dem Zentrum für Wissen-
schaftsmanagement (ZWM) den Bildungscampus Speyer, der
Die ZIRP besteht seit 1992. Unsere Arbeit wird ermöglicht damit der größte Standort verwaltungswissenschaftlicher For-
durch einen Trägerverein: Rund 95 Persönlichkeiten, Unter- schung in Deutschland ist. Neben mehreren postgradualen
nehmen und Institutionen aus Wirtschaft, Politik, Wissenschaft, Studiengängen in den Verwaltungswissenschaften, u. a. dem
Kultur und Kirche tragen diese bundesweit einmalige Form berufsbegleitenden Master Wissenschaftsmanagement, bietet
der öffentlich-privaten Zusammenarbeit. sie ein breites Weiterbildungsangebot für Angehörige des
höheren Dienstes aus Kommunen, Ländern und Bund. Wis-
Unseren Mitgliedern liegt die Zukunft des Landes Rheinland- senstransfer spielt eine zentrale Rolle. So wird die Universität
Pfalz besonders am Herzen. Sie setzen auf ein gemeinsames, Speyer mit ihrem Projekt „WITI – Wissens- und Ideentransfer
langfristig orientiertes Handeln in den Kernfragen der für Innovation in der öffentlichen Verwaltung“ im Rahmen des
wirtschaftlichen Entwicklung und bringen sich mit ihren Bund-Länder-Programms „Innovative Hochschule“ durch das
Erfahrungen und ihrer Expertise in die Denkfabrik ZIRP ein. Bundesministerium für Bildung und Forschung und der Ge-
meinsamen Wissenschaftskonferenz (GWK) gefördert.
Diese Publikation wird durch unsere Mitglieder und durch
die Deutsche Universität für Verwaltungswissenschaften
Speyer und ihrem Projekt WITI ermöglicht.
www.zirp.de @dieZIRP ZIRP.TV www.uni-speyer.de www.witi-innovation.de @WITI_Speyer
Inhalt Inhalt
Einführung Erfolgreiche Netzwerke Junge Stadt – Marketing für MINT – Strategien für Lebendige Gründungsszene Hochschule und Standort
an Hochschulstandorten Hochschulstandorte Hochschulstandorte an Hochschulstandorten
6 Grußwort 114 Workshopreihe
Ministerpräsidentin 15 Regionale Wissenssysteme 43 Das Versprechen der Stadt 67 Campus im Quartier: Wissen 89 Digital Hubs in Rheinland- „Hochschule und Standort“
Malu Dreyer Dr. Editha Marquardt Jürgen Block verbindet Stadtteile und Pfalz. Leuchttürme der Dr. Editha Marquardt
Menschen digitalen Innovation und
8 Grußwort 18 Good Practice in der 47 Stadt der Wissenschaft – Ilka Bickmann Vernetzung 118 Sieben Handlungsempfeh-
Staatsminister Zusammenarbeit von Stadt wissensbasierte Staatssekretärin Heike Raab lungen für die strategische
Prof. Dr. Konrad Wolf und Wissenschaft Stadtentwicklung 71 Mehr MINT: Regionale Zusammenarbeit von
Ministerium für Wissenschaft, Dr. Editha Marquardt und Dr. Sabine Hartel-Schenk Netzwerke gewinnen 93 Gründungsförderung in Hochschule und Standort
Weiterbildung und Kultur Prof. Dr. Ulrike Gerhard Tim Thielen Rheinland-Pfalz Prof. Dr. Michael
des Landes Rheinland-Pfalz 52 Hochschule und Stadt Ulrich Dexheimer Hölscher und Dr. Editha
26 Stadt und Hochschule – Pirmasens 74 Hochschulen und Stadt Marquardt
10 Editorial eine besondere, räumliche Nora Regös Koblenz 98 Hochschulen und Stadt
Heike Arend Beziehung Nora Regös Trier 122 Das Projekt WITI:
Geschäftsführerin der ZIRP Prof. Dr. Thorsten Erl 56 Statement Dr. Editha Marquardt Wissens- und Ideentransfer
Oberbürgermeister 80 Koblenz verbindet für Innovation in der
12 Editorial 31 Unternehmen – Hochschule Markus Zwick Gesundheits-Ökosystem mit 102 Statement öffentlichen Verwaltung
Prof. Dr. Michael Hölscher – Stadt: gemeinsamer Hochschulentwicklung Oberbürgermeister
Deutsche Universität für Nukleus der Wissensgesell- 57 Synergien zwischen Oberbürgermeister Wolfram Leibe
Verwaltungswissenschaften schaft Wissenschaft und David Langner 124 Impressum
Speyer Michael Heinz Unternehmen 103 Digitale Transformation
Mark Schlick 81 MINT-Tandems nehmen für den Wirtschaftsstandort 125 Bild- und Fotonachweise
33 Wirtschaft und Wissen- Fahrt auf Christiane Luxem
schaft – starke Allianzen 58 Innovative Studienangebote PD Dr. Margit Theis-Scholz
für den Standort als Standortmarketing 104 Regionale Chancen für
Prof. Dr. rer. nat. 82 Hochschule sichert Studierende
34 Zusammenarbeit am Ludwig Peetz Fachkräftenachwuchs Prof. Dr. Dorit Schumann
Wissenschafts- und Prof. Dr. Kristian
Technologiestandort Zukunftsperspektiven Bosselmann-Cyran 105 Wissenstransfer für regionale
Kaiserslautern am Hochschulstandort Anliegen
Gespräch mit Prof. Pirmasens 83 Universität im Dialog mit der Prof. Dr. Michael Jäckel
Dr. Dr. h.c. Dieter Rombach Gesellschaft
59 Kreativwirtschaft in der Prof. Dr. May-Britt Kallenrode Digital Hub Region Trier
36 Wissenschafts- jungen Stadt
kommunikation in Mainz Gespräch mit 84 MINT-Region im Gespräch 106 Knotenpunkt für
Gespräch mit Prof. Constantin Weidlich Bildung als Garant für die Digitalisierung und Innvation
Dr. Michael Maskos Zukunftsfähigkeit der Gespräch mit
63 Internationale Ausrichtung Kommune Dr. med. Enise Lauterbach
38 Internationale Kooperation und familiäre Atmosphäre Gespräch mit Dr. Caroline
in Trier Gespräch mit Thielen-Reffgen 110 Kluge Köpfe für die Region
Gespräch mit Matthias Bächle Gespräch mit
Prof. Dr. Marc Regier Prof. Dr. Dorit Schumann
40 Motor für Kompetenz und
Wissen in Koblenz
Gespräch mit Thomas Brahm
4 Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 5
Einführung Einführung
Grußwort
Sehr geehrte Damen und Herren, Die Hochschulstandorte in Rheinland-Pfalz sind 2020 haben zwei Universitäten ihren 50. Geburts- Das Projekt „Hochschule und Hochschulstandor-
stolz, dass sie Hochschulen als Orte des Wissens tag gefeiert: Trier und Kaiserslautern, ursprüng- te“ von ZIRP und Deutscher Universität für Ver-
die Hochschulen in Rheinland-Pfalz und als Teil der Gesellschaft sowohl in der Stadt lich als Doppeluniversität eröffnet und seit 1975 waltungswissenschaften Speyer zeigt: Hoch-
sind viel mehr als Orte der Ausbil- als auch in ländlichen Regionen beherbergen. Die getrennt erfolgreich unterwegs. Beide Universitä- schulen und Hochschulstandorte agieren
dung junger Menschen, der For- Hochschulen sind jenseits des Akademischen, der ten haben für die Entwicklung der Städte und des miteinander wie kommunizierende Röhren; sie
schung und der Lehre. Sie sind Kris- Konzentration von wissenschaftlichem Interesse Umlands große Impulse gegeben, sind heute sind miteinander verbunden und sichern ge-
tallisationsorte der Gesellschaft, die und Forscherdrang, im besten Sinne bürgerlich: wichtige Partner der Wirtschaft und gesellschaftli- meinsam die Standortqualität. Die drei Mo-
in einer Wissensgemeinschaft auf Sie versammeln die Interessen von Bürgern und cher Institutionen. dell-Städte Pirmasens, Koblenz und Trier zeigen,
Zeit die Vielfalt der Gesellschaft ab- Bürgerinnen und geben sie an die Stadt frei. Die dass jeder Hochschulstandort ein eigenes Profil
bilden. Unsere Hochschulen sind Öffnung der Hochschulen für beruflich Qualifi- Dieses Konzept – die regionale Präsenz der Hoch- entwickeln kann in dieser Zusammenarbeit.
Ausgangspunkt für Wohlstand in un- zierte seit 1996 und die Durchlässigkeit des Bil- schulstandorte im Flächenland Rheinland-Pfalz –
serem Land, denn die Absolventen dungssystems tragen dazu bei, dass Hochschulen ist auch an anderen Standorten aufgegangen. Allen Beteiligten in diesem Projekt danke ich für
und Absolventinnen sind fähige integraler Bestandteil sozialer Entwicklungen sind. Denn auch in Remagen, Birkenfeld, Höhr-Grenz- ihr Engagement, ihren Gestaltungswillen und
Fachkräfte für Unternehmen und Rheinland-Pfalz war hier Vorreiter. hausen, Zweibrücken prägen die Hochschulen ihre konkreten Vorhaben für die weitere Koope-
Malu Dreyer Verwaltungen. das lokale Geschehen; sie sind in Fachbereichen ration. Sie leisten damit einen wichtigen Beitrag
Ministerpräsidentin von „Dritte Mission“, das Wirken in die Gesellschaft hi- spezialisiert, die mit der regionalen Wirtschafts- zur Attraktivität des Landes Rheinland-Pfalz als
Rheinland-Pfalz und In der Wissensgesellschaft des 21. Jahrhunderts nein, ist der Auftrag, den immer mehr Hochschu- struktur korreliert oder die für ganz Rhein- Wissenschaftsstandort und als Ort zum Leben,
stellvertretende sind Hochschulen zentrale Orte der Innovation len annehmen: Sie stehen für Wissens- und Tech- land-Pfalz Alleinstellungsmerkmale haben. Wohnen und Arbeiten für junge Menschen.
Vorsitzende der ZIRP und der Kreativität. Sie sind Orte der Demokratie, nologietransfer, für Engagement in der Region
an denen sich junge Menschen, auch die Hoch- und an den Hochschulstandorten. In den Wissen-
schulangehörigen, in die inhaltliche, organisatori- schaftsallianzen in Rheinland-Pfalz – in Mainz,
sche und soziale Gestaltung einer Bildungsinstitu- Kaiserslautern, Trier und Koblenz – nehmen die
tion einbringen. Von jeher haben Hochschulen Hochschulen die Dritte Mission an, indem sie mit
Strahlkraft über die eigene Institution hinaus ge- der lokalen und regionalen Wirtschaft für die At-
habt und Signale in die Gesellschaft gesendet, die traktivität der Städte und Regionen werben und
diese früher oder später aufgenommen hat. Nicht sie stärken.
erst seit den 68ern gehen von den Hochschulen
prägende Impulse für die Gesellschaft aus. Zu Die Landesregierung unterstützt diese Vernet-
einer streitbaren Demokratie gehören streitbare zung von Stadt, Wirtschaft und Bildungsinstitutio-
junge Generationen. Zu einer dynamischen offe- nen. Unsere MINT-Initiative, zu der auch die Profi-
nen Gesellschaft gehören junge Stimmen, die sich lierung von MINT-Regionen gehört, könnte ohne
einmischen, die fordern und ihre Interessen ein- dieses Zusammenwirken nicht lebendig werden.
bringen. Seit 2018 zeichnen die Ressorts Bildung, Wirt-
schaft und Wissenschaft gemeinsam jährlich zwei
Regionen als MINT-Regionen aus. Die Hochschu-
len bringen sich hier aktiv ein.
6 Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 7
Einführung Einführung
Grußwort
Rheinland-Pfalz hat eine breitgefä- Die Landesregierung hat im Rahmen des „Hoch- Dies ist ein großartiger Erfolg für die erfolgrei- Es wird nun darauf ankommen, die eingeleiteten
cherte Hochschullandschaft, die sich schulzukunftsprogramms“ ihre Zukunftsvision chen Hochschulen, für Rheinland-Pfalz und die Prozesse zu begleiten, sie zu unterstützen und
durch ein umfangreiches Studienan- für den Hochschulstandort Rheinland-Pfalz vor- gesamte Region. Insbesondere wird dadurch dabei behilflich zu sein, sie zu verstetigen. Der
gebot mit über 1.000 Studiengän- gelegt: Wir wollen die aufgebauten Kapazitäten auch der Prozess der Weiterentwicklung in den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die
gen, moderner Lehre, einen offenen an unseren Hochschulen bedarfsgerecht erhal- Verwaltungen – regional und überregional – Praxis der Verwaltung ist seit jeher ein wichtiger
Hochschulzugang und eine große ten, die Leistungs- und Wettbewerbsfähigkeit positiv und mit großer Ausstrahlung verstärkt. Anspruch im Leitbild der DUV Speyer. Dass sie
Vielfalt an flexiblen und praxis- unserer Hochschulen verbessern, neue Dynami- diesem Anspruch gerecht wird, zeigt auch der Er-
orientieren Studienformaten aus- ken für Wissen und Innovation entfalten und die In unserer vielfältigen Hochschullandschaft in folg beim Bund-Länder-Programm „Innovative
zeichnet, wie etwa den rund 70 Attraktivität unseres Landes als Studien- und Rheinland-Pfalz entstehen täglich neue Ideen, Hochschule“.
dualen Studiengängen. Die For- Wissenschaftsstandort erhöhen. neues Wissen und neue Technologien. Der enge
schungsleistungen unserer Univer- und wechselseitige Austausch von Hochschulen Auf die Ergebnisse der weiteren gemeinsamen
sitäten und Hochschulen und ihre Um Innovationen in der Forschung zu fördern, mit Akteuren aus Wirtschaft, Kultur und Gesell- Arbeit und den anschließenden Transfer dürfen
Transferaktivitäten haben sich in hat das Land beispielsweise seine Forschungsin- schaft ist ein bedeutender Motor für Innovatio- wir gespannt sein. Ich wünsche dem Projekt auch
den letzten zehn Jahren erfreulich itiative weiterentwickelt, welche die Profilierung nen. Dafür leisten Hochschulen einen wichtigen weiterhin viel Erfolg.
Prof. Dr. Konrad Wolf dynamisch entwickelt. Erfolgsbasis ist dabei die von zukunftsweisenden Forschungsfeldern an Beitrag in ihrer Region: Sie machen einerseits
Minister für Wissenschaft, enge, häufig auch regionale Kooperation mit den Hochschulen unterstützt. Mit der Förderung durch Lehre und Forschung Wissen regional ver-
Weiterbildung und Kultur Partnern aus Wissenschaft, Wirtschaft und Ge- von kooperativen Promotionen in Forschungs- fügbar, nehmen andererseits Ideen und konkrete
des Landes Rheinland- sellschaft. kollegs können Fachhochschulen und Universitä- Fragestellungen aus ihrer Umgebung auf und er-
Pfalz ten ihre Forschungsaktivitäten zusammenbrin- arbeiten mit ihren Partnern innovative Produkte
Die erfolgreiche Entwicklung unserer Hochschu- gen. und Dienstleistungen. Erfolgreicher Transfer ist
len ist Voraussetzung dafür, Rheinland-Pfalz für daher ein wechselseitiger Prozess. Wir wissen,
nachkommende Generationen zukunftssicher zu Mit der Hochschulinitiative für gutes Studium und dass eine erfolgreiche Regionalentwicklung
gestalten. Die Hochschulen bilden Fach- und gute Lehre schafft Rheinland-Pfalz Planungs- immer stärker davon abhängt, ob es gelingt, ge-
Führungskräfte für die Gesellschaft, für eine im sicherheit für seine Hochschulen und setzt sein wachsene Fähigkeiten, traditionelle Branchen
Wettbewerb erfolgreiche Wissenschaft und Wirt- Konzept der „Offenen Hochschule“ fort. Die Si- und Potenziale einer Region mit neuen Technolo-
schaft aus. Sie sind Impulsgeber für Innovatio- cherung der aufgebauten Studienkapazitäten, gien, intelligenten Methoden und Zukunftsthe-
nen und Zuwanderungsmagnete für kluge Köpfe die weitere Verbesserung der Durchlässigkeit im men zu verbinden.
aus dem In- und Ausland. Hochschulen sichern Bildungssystem und die hohe Qualität von Studi-
die Teilhabe unserer Regionen an globalen Ent- um und Lehre sind in diesem Zusammenhang Damit man sich im Wettbewerb um Ideen, um Ta-
wicklungen. Als Mitgestalter gesellschaftlicher zentrale Zukunftsthemen. lente, Wachstum und Beschäftigung behaupten
Transformationsprozesse befördern sie kriti- und den gesellschaftlichen und technologischen
sches und innovatives Denken und leisten damit Bund und Länder haben 2016 die Initiative „Inno- Wandel mitgestalten kann, müssen sich Bil-
einen grundlegenden Beitrag für die Weiterent- vative Hochschule“ zur Förderung des for- dungs- und Forschungseinrichtungen einer
wicklung unserer Demokratie. Indem sie sich schungsbasierten Ideen-, Wissens- und Techno- Region strategisch in wichtigen Themenfeldern
breiteren Bevölkerungsschichten öffnen, tragen logietransfers beschlossen. Die Projekte im mit Wirtschaft und Gesellschaft zusammenschlie-
Hochschulen zu größerer Chancengleichheit und Rahmen dieser Initiative sollen dazu beitragen, ßen. Eine solche enge Verzahnung von Hochschu-
Teilhabe bei. Als Motoren für Entwicklung und In- aus Erkenntnissen der Forschung in allen Wis- len, Forschungseinrichtungen, regionalen Unter-
novation in der Wissensgesellschaft werden die senschaftsdisziplinen noch effizienter kreative nehmen, Kammern und Verbänden sowie öffent-
Hochschulen zukünftig eine noch größere Rolle Lösungen für drängende Herausforderungen un- lichen Dienstleistern begünstigt in besonderem
für die Fachkräftesicherung und die Entwicklung serer Zeit zu entwickeln. Wir sind sehr stolz, dass Maße die Entwicklung einer ganzheitlichen Wert-
der Regionen unseres Landes spielen. zwei rheinland-pfälzische Anträge das Auswahl- schöpfung zum Wohle der Region. Das haben die
gremium überzeugen konnten. Die Hochschule Zukunftsinitiative Rheinland-Pfalz und die
Kaiserslautern, in einem Verbundantrag mit der Deutsche Universität für Verwaltungswissen-
TU Kaiserslautern, und die Universität Speyer. schaften (DUV) Speyer in ihrer Transferstrategie
und mit ihrem gemeinsamen Projekt „Hochschule
und Standort“ deutlich zum Ausdruck gebracht.
8 Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 9
Einführung Einführung
Editorial
Sehr geehrte Damen und Herren, Die Hochschullandschaft in Rheinland-Pfalz ist Im Projekt „Hochschule und Standort“ wurde Gleichwohl sind wir, als Partner des Projekts,
diversifiziert und von verschiedenen Faktoren ge- schnell deutlich, mit welcher Wertschätzung die stolz, dass wir an jedem Modellstandort neue
die Zukunftsinitiative Rheinland- prägt. Da ist zum einen die rein räumliche Situati- Städte ihre Hochschulen betrachten. Weit über Ideen generieren konnten. Dazu haben viele Ak-
Pfalz (ZIRP) e.V. ist das Netzwerk der on, die die Hochschulen oft in eine eher tangenti- die Tatsache hinaus, dass Studierende zu Einwoh- teur:innen beigetragen, denen großer Dank ge-
Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und ale Lage zum Stadtgeschehen bringt. Viele ner:innen werden und Infrastruktur nutzen. Die bührt. Zudem wäre es nicht ohne das Engage-
Kultur in Rheinland-Pfalz. Was liegt Hochschulstandorte sind Konversionsprojekte Hochschulen schaffen Reputation, sichern Nach- ment der Oberbürgermeister gegangen, die zum
näher, als in unserer Projektarbeit oder nutzen ehemals militärisch genutzte Areale. wuchs für regional ansässige Unternehmen und ersten Treffen und vorsichtigen Herantasten an
immer wieder auszuloten, wie Dies bedient den Campus-Gedanken und -Spirit. Verwaltungen, bringen Internationalität und prä- neue Themen der Kooperation eingeladen
Akteurinnen und Akteure der Dies führt aber auch zu einer gewissen räumli- gen Alleinstellung. Sie sind Vorfeld und Reso- haben. Ohne die Offenheit und die Mitwirkung
genannten Dimensionen „partnern“? chen Abgeschiedenheit des akademischen All- nanzraum der regionalen Wirtschaft, mit der sie der Präsidenten der Hochschulen und ohne das
Unser klassisches Feld ist der tags. Das gilt für die beiden Hochschulstandorte gemeinsam für Standortentwicklung und Profilie- Engagement der örtlichen Industrie- und Han-
Transfer und die Zusammenarbeit in Trier, für Mainz, für die beiden Hochschulstand- rung stehen. Hochschulen tragen mit ihrem Lehr- delskammern hätte es in den Ergebnissen nicht
zwischen Politik, Wissenschaft und orte in Koblenz und für Kaiserslautern. Die Hoch- angebot dazu bei, dass junge Menschen in der so konkret werden können. So ist die Zielvorstel-
Wirtschaft. schule in die Stadt bringen – das ist daher einer Heimat bleiben können – oder eine neue finden. lung der „jungen Stadt“ Pirmasens, der „MINT-
der großen Trends, um die Hochschulen im Be- Stadt“ Koblenz und der „Digital Hub-Stadt und
Heike Arend Alle öffentlichen Hochschulen des Landes gehö- wusstsein der Stadtbevölkerung zu verankern. In- An vielen Hochschulstandorten stehen Wissen- Region“ Trier entstanden.
Geschäftsführerin ren zum Netzwerk der ZIRP. Deshalb war es nahe- nerstädtische Leerstände werden genutzt, Maker schaftsallianzen für die Vernetzung von Stadt,
der ZIRP liegend, dem Vorschlag der Deutschen Verwal- spaces eröffnet, MINT-Labs geschaffen. Hochschule und Wirtschaft. Auch in den drei Mo- Ein persönlicher Dank gilt dem Team der Deut-
tungsuniversität Speyer, namentlich Herrn dellstädten des Projekts – Pirmasens, Koblenz schen Universität für Verwaltungswissenschaf-
Professor Michael Hölscher, zu folgen: Schauen Einzelne Fachbereiche der Hochschulen in Rhein- und Trier – gibt es einen intensiven Kontakt in der ten Speyer aus dem Projekt WITI – Wissens- und
wir uns das Zusammenwirken von Hochschulen land-Pfalz liegen wiederum an ländlich geprägten Triple-Helix aus Politik/Verwaltung, Hochschulen Ideentransfer für Innovation in der Verwaltung,
und ihren Standorten an. Wie die Hochschulen Standorten wie Birkenfeld, Idar-Oberstein und und Wirtschaft. das über die gesamte Zeit für das gemeinsame
ihren Auftrag der „third mission“ leben, wie sie Höhr-Grenzhausen oder in Oberzentren wie Pir- Projekt „gebrannt“ hat, sowie Hanna Mertens,
neben Forschung und Lehre, den Transfer in die masens, Zweibrücken oder Remagen. Auch hier die für die ZIRP das Projekt zu einem guten Ende
Gesellschaft bringen. Und: Wie gehen Hochschul- liegt die Frage nahe: Wie erleben diese Regionen gebracht und diese instruktive Publikation voll-
standorte mit dem Schatz um, den sie in den hier und Städte die Präsenz der wissenschaftlichen endet hat.
ansässigen Hochschulen haben? Intellektuell mit Kompetenz? Profitieren sie davon, gibt es eine
Impulsen aus Forschung und Lehre, aus unter- routinierte Zusammenarbeit? Welche verbinden- Wir wünschen uns, dass Sie viele Anregungen für
schiedlichen Fachbereichen, aber auch mensch- den Inhalte können gemeinsam vorangebracht die weitere enge Zusammenarbeit von Hoch-
lich mit klugen Köpfen, die etwas zum Stadtge- werden? schulen und ihren Hochschulstandorten finden.
schehen beitragen wollen und können. Und vor
allem: mit jungen Menschen, die Teil der Stadtge-
sellschaft sind. Immerhin prägen sie vom kleins-
ten Hochschulstandort Bingen mit rund 2.600
Studierenden bis zum größten Hochschulstandort
Mainz mit rund 40.000 Studierenden das Stadtge-
schehen.
10 Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 11
Einführung Einführung
Editorial
Der Titel unseres gemeinsamen Heutzutage spielt „Town & Gown“ aber vor allem zess kann dabei nicht alleine auf die Wirtschaft Ein weiteres Ziel ist aber auch, generell durch
Projekts lautete „Hochschule und auf die positiv interpretierte symbiotische Bezie- abzielen, sondern muss auch die breite Zivilge- die Analyse dieser Prozesse zu lernen. Welche
Standort”. Dieses „und“ kann man hung zwischen Städten und ihren Wissenschafts- sellschaft im Blick haben, will er ökonomisch, so- Akteure und welche Voraussetzungen sind er-
in zweierlei Richtung lesen. So kann einrichtungen an. Hochschulen sorgen für gut zial und ökologisch nachhaltig sein. forderlich, um eine gelingende Kooperation auf-
man natürlich fragen, welche Rolle gebildeten Nachwuchs auf dem regionalen Ar- zubauen – und was sind Hindernisse? Wie kön-
die Hochschulen für den (städti- beitsmarkt und über Forschungsergebnisse für Die hier dokumentierten Workshops in Pirma- nen Synergien bei der Bearbeitung bestimmter
schen) Standort spielen. Umge- Innovation. Als Arbeitgeber und Investoren tra- sens, Koblenz und Trier, die durch eine Zusam- Themen hergestellt werden? Welche verschiede-
kehrt haben Städte, also die Stand- gen sie auch direkt zum wirtschaftlichen Wohler- menarbeit der ZIRP mit dem Projekt „Town & nen Formen der Zusammenarbeit gibt es und
orte, in denen sich die Hochschulen gehen ihrer Stadt bei. Umgekehrt profitieren die Gown“/WITI1 der Deutschen Universität für Ver- wann sind sie besonders erfolgreich?
befinden, schon immer einen star- Hochschulen von ihren Städten, wenn diese z. B. waltungswissenschaften (DUV) Speyer entstan-
ken Einfluss auch auf die Hoch- attraktive Angebote für Studierende entwickeln, den sind, greifen dieses Thema auf. Als wissen- Die im Folgenden präsentierten Beispiele wol-
schulen gehabt. Und nicht selten eine gute Verkehrsanbindung besitzen oder schaftlicher Leiter möchte ich mit dem Projekt len genau das: Lernprozesse anregen. Sicher ist
haben die Standorte bestimmte neue Bauflächen für sie ausweisen. Bisher entwi- die wichtige Rolle, welche die öffentliche Verwal- die Situation in jeder Stadt und an jeder Hoch-
Standpunkte der in der Universität ckeln sich jedoch diese positiven Effekte häufig tung gerade im Zusammenspiel mit der Wissen- schule eine eigene, ganz besondere. Insofern
Prof. Dr. Michael Lehrenden erlaubt oder eben nicht. So vertrieb eher zufällig. schaft für das regionale Innovationssystem über- kann es nicht darum gehen, eine Blaupause zu
Hölscher Heinrich II. Kleriker aus der Universität Paris, die nehmen kann, deutlich machen. Gleichzeitig schaffen, ein „one-size-fits-all“-Rezept. Gleich-
Professor für Wissen- dann die Universität Oxford (mit-)begründet Eine strategische und gezielte Zusammenarbeit wollen wir, das Team von „Town & Gown“/WITI zeitig kann man durch die Zusammenschau
schafts- und Hochschul- haben sollen, und auch die ersten Professoren von Städten und Hochschulen hat hingegen viele und darüber hinaus die Deutsche Universität für aber einige Gemeinsamkeiten und Erfolgsfakto-
management, Deutsche an der Universität Heidelberg kamen aus Paris Vorteile für beide Seiten, denn verschiedene Stu- Verwaltungswissenschaften, das Projekt als Ka- ren erkennen. Die vielfältigen Formen der gelin-
Universität für Ver- und Prag, wo sie vor Kirchenspaltungen und Na- dien machen deutlich, dass ein positiver Effekt talysator nutzen, um aus der Praxis für die Wis- genden Zusammenarbeit können deshalb Anre-
waltungswissenschaften tionalitätenstreit flüchteten. Es geht hier also um nicht automatisch erfolgt. Vorhandene Potenziale senschaft und daraus wieder für die Praxis zu gung sein, über die eigenen Möglichkeiten vor
Speyer eine wechselseitige, und nicht immer einfache für Synergien müssen aktiv genutzt und realisiert lernen und dieses Zusammenspiel in Zukunft Ort nachzudenken und sie weiter zu entwickeln.
Beziehung. Dies nimmt auch der Titel des Pro- werden. Eine engere Verzahnung von Hochschu- noch besser zu gestalten. An allen drei Standor-
jektes „Town & Gown“ auf, in dessen Kontext die len und Hochschulstandort steht und fällt mit ten gibt es bereits bestehende Netzwerke und Ich möchte deshalb allen beteiligten Akteuren
vorliegende Publikation entstanden ist. Histo- dem Bekenntnis der Stadt, sich noch stärker für Initiativen, an die angeknüpft werden konnte. aus Pirmasens, Koblenz und Trier für die inter-
risch werden mit diesem englischen Begriffspaar die Studierenden und für die Themen der Hoch- Ziel unserer Workshopreihe war es, die vielfälti- essierte und konstruktive Zusammenarbeit
die Spannungen zwischen teils überheblichen, schulen zu öffnen. Umgekehrt müssen sich die gen Synergien zwischen Stadtverwaltung/-poli- danken. Wir haben viel gelernt und hoffen um-
privilegierten Akademikern (die im Mittelalter Hochschulen als Teil der Stadtgesellschaft wahr- tik, Wissenschaft, Wirtschaft und Zivilgesellschaft gekehrt, dass wir an den drei Standorten kon-
einer eigenen Gerichtsbarkeit unterlagen; nehmen. Aktuelle Entwicklungen bieten hierfür noch sichtbarer zu machen und an konkreten krete Vorhaben anstoßen konnten, die die
„gown“ ist dabei der englische Begriff für die tra- sehr gute Anknüpfungspunkte: So finden wir z. B. Beispielen zu überlegen, wie sie für den jeweili- Kooperation zwischen Stadt und Wissenschaft,
ditionelle Bekleidung, den Talar) und den Bür- momentan eine stärkere Betonung des Transfers gen Standort genutzt werden können. Damit soll- zwischen Town und Gown, weiter gestärkt
gern der Städte bezeichnet. Manchmal hat man als „Dritte Mission“, neben Forschung und Lehre ten Impulse für eine verstärkte Vernetzung der haben und der Weiterentwicklung des eigenen
den Eindruck, dass sich solche gegenseitigen in den Hochschulen. Das Konzept der „engagier- verschiedenen Akteure zur zukünftigen Entwick- Standorts als Ganzes zugutekommen.
Vorbehalte bis heute gehalten haben – auch ten“ Hochschule wird, gerade bei den Studieren- lung des eigenen Standorts gesetzt werden.
wenn sie nicht mehr die Ausmaße annehmen wie den, immer populärer. Und Entwicklungen wie Ich bin mir sicher, dass uns dieses wichtige
etwa am „Sankt-Scholastika-Tag“ 1355, als bei „Open Science“ und „Citizen Science“ bieten die Thema in den nächsten Monaten und Jahren und
Unruhen in der Stadt Oxford über 90 Tote zu ver- Möglichkeit eines intensivierten Austausches auch an anderen Standorten in Rheinland-
zeichnen waren. zwischen Wissenschaft und Gesellschaft. Gleich- Pfalz und darüber hinaus weiter begleiten wird,
zeitig setzen auch Städte auf eine wissensbasier- denn, wie u. a. das Motto der Heidelberger Inter-
te Stadtentwicklung, u. a. im Kontext von Smart nationalen Bauausstellung feststellt, „Wissen-
Cities. So haben in den letzten Jahren z. B. immer schafft-Stadt“ – und das heute stärker denn je.
mehr Städte eine Koordinationsstelle für den
Austausch mit der Wissenschaft eingerichtet, die
sich mittlerweile informell vernetzt haben. Bei- 1 WITI = Wissens- und Ideen-
spiele für gelingende Kooperationen werden auf transfer für Innovation in der öf-
fentlichen Verwaltung. Weiterfüh-
den folgenden Seiten vorgestellt. Ein solcher Pro- rende Informationen zu dem
Projekt finden Sie im gleichnami-
gen Beitrag am Ende der Publika-
tion auf S. 122.
12 Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 13
Erfolgreiche Netzwerke an Hochschulstandorten Erfolgreiche Netzwerke an Hochschulstandorten
Regionale Wissenssysteme
Erfolgreiche Netzwerke Mit der Wissensgesellschaft ist Wissen zu einem
entscheidenden Faktor für regionale Entwicklung
geworden. Im Wettbewerb zwischen Städten und
Ein solcher positiver Effekt tritt je-
doch nicht von selbst ein. Vielmehr
ist ein integratives Milieu notwendig,
an Hochschulstandorten Regionen ist das Vorhandensein von Wissen-
schaftseinrichtungen, von Bildungsmöglichkei-
ten, von Forschungszentren und forschungsstar-
das die Nutzung vorhandener
Potenziale für Synergien zwischen
den verschiedenen städtischen Sys-
ken Unternehmen ein wichtiger Vorteil. temen ermöglicht. Erst durch das
Zusammenspiel von Städten (Stadt-
Dabei konzentriert sich Wissen an bestimmten verwaltungen und -politik) mit ihren
Standorten, wie z. B. im Silicon Valley in der San Wissenschaftseinrichtungen, mit
Francisco Bay Area oder, im deutschen Kontext, in Wirtschaft und Zivilgesellschaft
und um München oder Stuttgart. Gleichzeitig fin- kann ein Prozess der „intelligenten
den Spezialisierungsprozesse statt und es entste- Spezialisierung“ („smart specialisa-
hen thematische Cluster, etwa zu Digitalisierung, tion“, wie es die EU nennt) oder der
Mobilität oder Energie. Städte sind dabei die Orte, wissensbasierten Stadtentwicklung richtig in Dr. Editha Marquardt
die eine solche Clusterbildung ermöglichen, weil Gang kommen. Eine alleinige Fokussierung auf Projektleitung „Town &
sie erstens ausreichend groß für eine starke Profil- die Wirtschaft, wie es in der Vergangenheit oft zu Gown – Zur Verbesserung
bildung und weil sie zweitens in der Regel der Sitz finden war, sowohl seitens der Hochschulen als der Zusammenarbeit von
von Wissenschaftseinrichtungen sind, die den auch vonseiten der Stadtverwaltungen, reicht Stadtverwaltungen mit
Kern eines solchen thematischen Fokus bilden hierfür nicht aus. Viele der heutigen Herausforde- regionalen Wissenschafts-
können. Wissenschaftseinrichtungen tragen des- rungen, man denke an Klimawandel, neue Mobili- einrichtungen“,
halb zusammen mit der ansässigen Wirtschaft zur tätslösungen, Energiewende, Migration etc., las- Deutsche Universität für
regionalen Spezialisierung bei. So sorgen Hoch- sen sich nur unter Einbezug weiterer Player lösen. Verwaltungswissen-
schulen über ihre Lehrfunktion für hochgebilde- Gerade vor dem Hintergrund einer auch sozial, schaften Speyer
ten Nachwuchs auf dem regionalen Arbeitsmarkt. ökologisch und kulturell nachhaltigen Stadtent-
Über ihre Forschungsfunktion generieren sie wicklung sind beispielsweise weitere Bildungsan-
neues Wissen, das von Wirtschaft und Stadtgesell- bieter wie Schulen, Volkshochschulen, Bibliothe-
schaft für Innovationen genutzt werden kann. ken, aber auch eine lebendige Kulturszene
Diese zentrale Rolle wird in der Forschung zu regi- wichtige Akteure. Nicht zuletzt muss auch die
onalen Innovationssystemen immer wieder be- breite Zivilgesellschaft einbezogen werden, um
tont und ist hinreichend nachgewiesen. innovative Systeme zu formen. Häufig spricht
man dann von "sozialer Innovation". Die Stadtver-
waltung hat hier eine besondere Verantwortung,
weil sie als Vertretung der Gesamtstadt relativ
neutral auftreten kann und gleichzeitig über die
nötigen Verbindungen in alle genannten Bereiche
verfügt. Dabei ist es eine große Herausforderung,
entstehende Netzwerke zu stabilisieren und Kom-
munikationsstrukturen zwischen den Akteuren
aufzubauen.
14 Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 15
Erfolgreiche Netzwerke an Hochschulstandorten Erfolgreiche Netzwerke an Hochschulstandorten
In den regionalen Wissenssystemen kommt den „Co-Design“ und „Co-Produktion“ von Wissen, Für Hochschulen bilden der direkte regionale Kapitel „Good Practice in der Zusammenarbeit
Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen womit eine praxis- und lösungsorientierte Zusam- Bezug und problemorientiertes Arbeiten eine von Stadt und Wissenschaft“). Wie die Beispiele
eine besondere Bedeutung zu. Sie stehen vor menarbeit auf Augenhöhe in allen Forschungspha- hervorragende Basis für einen ausgeprägteren zeigen, kann Zusammenarbeit nur funktionieren,
neuen gesellschaftsbezogenen Anforderungen, sen gemeint ist. Reallabore sind hierfür ein gutes Praxisbezug im Studium. Ein stärkeres Engage- wenn sich alle Seiten der Vorteile, die daraus ent-
die unter dem Label „Dritte Mission“1 zusammen- Beispiel3, genauso wie viele Projekte aus dem Pro- ment der Studierenden in der Praxis kann zu- stehen, bewusst werden und wenn ein gemeinsa-
gefasst werden. Neben die klassischen Funktio- gramm der Gemeinsamen Wissenschaftskonfe- gleich wieder der Region zugutekommen – von mes Ziel verfolgt wird. Die Initiative für eine stär-
nen von Hochschulen, nämlich Forschung und renz (GWK) und des Bundesministeriums für Bil- Bildungs- und Kultureinrichtungen über soziale kere Zusammenarbeit kann von verschiedenen
Lehre, tritt nun als dritte Säule der Transfer von dung und Forschung (BMBF) „Innovative Initiativen bis hin zu lokalen Unternehmen. Stu- Seiten kommen – aus der Verwaltung, von enga-
Wissen in die Gesellschaft. Das scheint zunächst Hochschule“, in dessen Rahmen auch das der Pub- dierende erfahren direkt, welche Arbeitsmöglich- gierten Einzelpersonen oder aus bestehenden
gar nicht so neu, denn Transfer hat es schon lange likation zugrundeliegende Projekt entstanden ist. keiten die Region bietet – dies kann ein wichtiger Netzwerken heraus. Auch ein Impuls von außen
gegeben. Viele Hochschulen haben in den letzten Schritt für die Bindung von Fachleuten sein. Zu- oder eine ungewohnte Methode kann zu innovati-
Dekaden eigene Transferstellen eingerichtet, die Die Rolle der Hochschulen und Wissenschaftsein- gleich tragen Studierende zum Wissenstransfer in ven Wegen für Kooperation und gemeinsames
den Wissenstransfer aus dem Wissenschaftssys- richtungen in den regionalen Wissenssystemen die Stadt hinein bei, wenn sie Fach- oder Vorgehen in regionalen Wissenssystemen führen.
tem heraus fördern. In ihnen steht jedoch der gestaltet sich sehr unterschiedlich. So gibt es in Abschlussarbeiten zu lokalen Themen schreiben Die zukünftige Entwicklung der Stadt und der
Technologietransfer im Mittelpunkt, denn sie för- Großstädten in der Regel eine Vielzahl von For- oder Lehrveranstaltungen gemeinsam mit Praxis- Region kann so unter Einbezug vielfältiger Kom-
dern v. a. die Kontakte in die Industrie. Sie bahnen schungsinstitutionen und Hochschulen, es gibt partnern durchgeführt werden. petenzen und Perspektiven gemeinsam angegan-
Kooperationen mit Unternehmen an und unter- ein breites Spektrum an Initiativen und Netzwer- gen werden.
stützen Ausgründungen. Wissenstransfer findet ken, an Stakeholdern aus Wirtschaft und Gover- Regionale Wissenssysteme können entscheidend
aber häufig über diese Transferstellen hinaus statt, nance, während in kleineren Städten die Hoch- sein, um wirtschaftliche Entwicklung voranzutrei-
welche oft kooperationsunerfahrene Forschende schule eine herausragende Stellung einnimmt ben, um attraktiv für Unternehmen zu sein, um
und Unternehmen auf der Suche nach neuen Part- und Partner auf einer ganz anderen Ebene kreative Köpfe und junge Menschen zum Studium
nern ansprechen. Eine große Rolle spielen aktive gesucht werden müssen. Ein weiterer wichtiger anzuziehen und in der Region zu halten. Dabei
Einzelpersonen, die sich stark im Technologie- und Aspekt ergibt sich aus der geographischen Lage. gilt es, neue Wege und Formen der Zusammenar-
Wissenstransfer engagieren und persönliche Befindet sich ein Standort in einer Metropolregi- beit zu finden. Für das Gelingen ist Offenheit ge-
Kooperationsnetzwerke aufbauen. on, in der Nähe anderer Wissensstädte, so müs- genüber den anderen Playern im kommunalen
sen die Formen der Zusammenarbeit auf die Umfeld eine wichtige Voraussetzung, ebenso wie
Wissenstransfer im Sinne der Dritten Mission wird jeweilige regionale Situation zugeschnitten wer- die Bereitschaft für das Überschreiten von Gren-
jedoch viel breiter verstanden und strategischer den. zen und das Aufbrechen von Tabulinien. Auch ein
angegangen. Neben der Entwicklung neuer Tech- Blick nach außen, darauf, wie es andere machen,
nologien oder Steuerungsmodelle („Wissens- und Ziel dieser neuen Ebene der örtlichen Zusam- wie andere mit ähnlichen Herausforderungen
Technologietransfer“) bilden Weiterbildung (Stich- menarbeit ist es, die regionale Innovationskraft zu umgehen, kann hilfreich sein und zu eigenen
wort „Lebenslanges Lernen“) und gesellschaftli- erhöhen und einen Mehrwert für alle Seiten zu Schritten animieren. Es gibt bereits viele sehr gute
ches Engagement der Hochschulen zwei weitere erzeugen. Stadtverwaltungen können wissen- nationale und internationale Beispiele für solch
Aspekte2. Hierbei bedienen sich die Hochschulen schaftliche Expertise vor Ort nutzen, um Lösun- gelingende Wissenskooperationen (s. nächstes
auch neuer Lehr- und Forschungsformate, die gen für konkrete Problemstellungen zu erarbei-
den Transfer reziprok verstehen und das Wissen ten, etwa um Verkehrsmodelle oder digitale
1 Würmseer, G. (2016): Third
Mission als Auftrag für Universitä-
durch einen frühzeitigen Einbezug möglicher Be- Lösungen für die eigene Stadt zu entwickeln.
ten. In: die hochschule. Journal teiligter oft von Anfang an in einen stärkeren An- Lokale Unternehmen, insbesondere klein- und
für Wissenschaft und Bildung, 1,
S. 23-31. wendungsbezug stellen. Stichworte lauten z. B. mittelständische Unternehmen, können einen
2 Berghaeuser, H. & Hoelscher, schnelleren Zugang zu neuem Wissen erhalten
M. (2020): Reinventing the third
mission of higher education in und ebenso Unterstützung für Anpassungen an
Germany. Political frameworks
and universities’ reactions. In:
neue Erkenntnisse. Zudem werden Bürgerinnen
Tertiary Education and Manage- und Bürger durch öffentliche Wissenschaft über
ment, 26, S. 57-76.
3 Vgl. z. B. Marquardt, E. (2019): neue Einsichten zu Gesundheit oder nachhalti-
Hochschule und Stadt als Partner gem Konsum informiert oder darüber hinaus in
in Reallaboren. Neue Wege für
ein konstruktives Miteinander. In: Forschungsprojekte direkt eingebunden („citizen
Beiträge zur Hochschulforschung
science“).
1, S. 108–123.
16 Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 17Erfolgreiche Netzwerke an Hochschulstandorten Erfolgreiche Netzwerke an Hochschulstandorten
Good Practice in der Zusammenarbeit
von Stadt und Wissenschaft
Seit Beginn der 2000er Jahre lassen sich in Gesamtstädtische Konzepte sind strategische Zu den themenspezifischen Konzepten zählen
Deutschland verstärkte Anstrengungen beobach- Konzepte, die möglichst viele Akteure der Stadtge- Wissenskooperationen, die ebenfalls zu einem
ten, um die Zusammenarbeit zwischen Stadtver- sellschaft einbeziehen, um die Stadt als Ganzes spezifischen Thema arbeiten, jedoch weniger auf
waltungen, lokalen Unternehmen, den Wissen- zu fördern. Das Themenspektrum ist weit gefasst die wirtschaftliche Entwicklung fokussieren. Es
schaftseinrichtungen in der Stadt und den und reicht von Stadtentwicklung bis hin zu Digita- handelt sich um Netzwerke, die zu stadtübergrei-
Bürgerinnen und Bürgern zu verbessern, z. B. lisierung oder Nachhaltigkeit. In der Regel spielt fenden Themen (z. B. Nachhaltigkeit) arbeiten
beim Wettbewerb „Stadt der Wissenschaft“ durch öffentliche Wissenschaft eine zentrale Rolle, also und die Einzelaktivitäten verschiedener Parteien
den Stifterverband für die deutsche Wirtschaft. die Weitergabe von wissenschaftlichen Erkennt- bündeln, um so ihre Wirksamkeit zu erhöhen.
Ziel dabei ist es, auf unterschiedlichen Ebenen nissen in die Öffentlichkeit hinein, zudem gibt es
und zu vielfältigen Themen eine gemeinsame viele Angebote für Einwohnerinnen und Einwoh- Singuläre Konzepte schließlich beziehen punktu-
Standortpolitik für die Stadt zu betreiben und die ner, die einen Austausch und eine Vernetzung ell sehr viele Akteure der Stadtregion ein, um
regionalen Wissenssysteme für die Sicherung der ermöglichen sollen. gemeinsam einzelne Projekte oder Veranstaltun-
Zukunftsfähigkeit zu nutzen.1,2,3 Die Zahl an Wis- gen zu organisieren – wie die Ausrichtung einer
senskooperationen hat daher seit 2005 deutlich Wissenschaftskonzepte hingegen vereinigen die gemeinsamen Großveranstaltung, z. B. die „Wochen
zugenommen, wie eine Erhebung in 41 deut- Wissenschaftseinrichtungen vor Ort, um zu ver- der Demokratie“ in Koblenz. Solche Einzelaktivitä-
schen Städten4 gezeigt hat.5 Allerdings betreiben schiedenen Themen zusammenzuarbeiten. In der ten wurden in der Studie nur dann erfasst, wenn
Dr. Editha Marquardt Prof. Dr. Ulrike Gerhard die insgesamt 131 erfassten Wissenskooperatio- Regel werden weitere Akteure aus Stadtverwal- es sich tatsächlich um wiederkehrende Ereignisse
Projektleitung „Town & Gown – Professorin für Geographie nen sehr unterschiedliche Strategien und Ziel- tung, Wirtschaft und Zivilgesellschaft einbezogen, handelt, die gezielt der Vernetzung der Beteilig-
Zur Verbesserung der Zusammenarbeit Nordamerikas und Stadtgeographie, stellungen. Gemeinsam ist ihnen, dass die der Anstoß der Zusammenarbeit geht jedoch von ten dienen.
von Stadtverwaltungen mit regionalen Universität Heidelberg Akteure ein regionales Netzwerk bilden, das nicht den Hochschulen und Bildungseinrichtungen am
Wissenschaftseinrichtungen“, Leiterin des Reallabors „Urban Office – nur die Förderung der eigenen Institution, son- Standort aus, die sich besser vernetzen wollen. Diese Wissenskooperationen können sehr unter-
Deutsche Universität für Verwaltungs- Nachhaltige Stadtentwicklung in der dern das Voranbringen des jeweiligen Standorts schiedlich organisiert sein, entweder als Verein,
wissenschaften Speyer Wissensgesellschaft“ als Ganzes verfolgt. Hierfür arbeiten die verschie- Auf eine bewusste, gemeinsame Stadtplanung und als Büro an einer Wissenschaftseinrichtung oder
denen städtischen Bereiche auf vielfältige, zum -entwicklung zielen die sogenannten Flächen- bei der Stadt, als loses Netzwerk oder als Initiati-
Teil sehr innovative Art und Weise zusammen. Von konzepte, in denen es vornehmlich um Campus- ve. Die jeweilige Organisationsform bedingt, wie
anderen Verbindungen, wie etwa bilateralen Zu- entwicklungen geht. Dabei sollen Stadtteile und kommuniziert und entschieden wird, wie Projekte
sammenschlüssen zu einem spezifischen Thema, Hochschulareale zu Wissensquartieren ausge- ausgewählt und Partner einbezogen werden. Wir
unterscheiden sie sich durch ihre breite strategi- baut werden, die auch von einem breiteren Inter- möchten im Folgenden drei Wissenskooperatio-
sche Ausrichtung, dem Augenmerk auf eine ge- essenskreis (Öffentlichkeit, Unternehmen) genutzt nen beispielhaft vorstellen, die sich in den letzten
samte regionalökonomische Entwicklung sowie und wahrgenommen werden. Somit strahlt der Jahren dauerhaft etabliert haben und an ihren
die starke Identifikation mit dem Standort. Die Campus in die Stadtteile aus, anstatt sich als eine Standorten Stadt und Wissenschaft stärker ver-
untersuchten Wissenskooperationen lassen sich Art Satellit der Wissenschaften (früher: Elfenbein- knüpfen konnten. Um relevante Unterschiede in
nach Art der Zusammenarbeit in sechs verschie- turm) zu generieren. der Zusammenarbeit und der Organisationsstruk-
dene Cluster einteilen. tur aufzuzeigen, werden im Folgenden ein Verein,
Bei den unternehmensfokussierten Konzepten ein Netzwerk und ein kommunales Büro berück-
1 Gerhard, U. (2018): Primat 4 Die hier präsentierten Daten sind
der Ökonomie? Wer gestaltet die das Ergebnis einer Studie, in der Wis- liegt der Schwerpunkt auf der Zusammenarbeit sichtigt, gleichzeitig handelt es sich dabei um ein
Stadt der Zukunft? In: Ruperto senskooperationen in 41 deutschen
Carola 12, S. 42–50. Online: Hochschulstädten (ohne Berlin, Ham-
mit der lokalen und regionalen Wirtschaft. Hier Wissenschaftskonzept sowie zwei gesamtstädti-
https://heiup.uni-heidelberg.de/ burg, München und Köln) 2019/20 an- geht es darum, wirtschaftliche Akteure durch die sche Konzepte. Dabei möchten wir über den Tel-
journals/index.php/rupertocaro- hand einer Internetrecherche, Kurzin-
la/article/viewFile/23800/17541. terviews und vertiefender Zusammenarbeit mit Wissenschaftseinrichtun- lerrand von Rheinland-Pfalz schauen und haben
2 Growe, A. (2009): Wissensalli- Experteninterviews analysiert wurden. gen einem bestimmten Arbeitsbereich (z. B. ver- bewusst Beispiele aus anderen Bundesländern
anzen und regionale Wissenskon- 5 Gerhard, U., Marquardt, E. & Ber-
zepte als Bausteine zur Nutzung berich, E. (2020a): Kartenset zu Wis- besserte Mobilität, Digitalisierung etc.) zu unter- ausgewählt.
von Wissen in Metropolregionen. senskooperationen in 41 deutschen
In: Matthiesen, U. & Mahnken, G. Städten. Online: https://www.geog.
stützen, um regionalökonomische Effekte über
(Hrsg.): Das Wissen der Städte. VS uni-heidelberg.de/md/chemgeo/geog/ den Standort hinaus zu erzielen.
Verlag für Sozialwissenschaften, hca/kartenspiel_komplett.pdf sowie
S. 323 - 342. Gerhard, U., Marquardt, E. & Berberich,
3 Marquardt, E. (2019): Hoch- E. (2020b): Spielplan zum Kartenset.
schule und Stadt als Partner in Online: https://www.geog.uni-heidel-
Reallaboren: Neue Wege für ein berg.de/md/chemgeo/geog/hca/spiel-
konstruktives Miteinander. In: plan.pdf.
Beiträge zur Hochschulforschung
41, 1, S. 108–123.
18 Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz Hochschule und Stadt Wissensallianzen in Rheinland-Pfalz 19Sie können auch lesen
