INKLUSION - BERATUNG UND BEGLEITUNG HOSPITATION FORTBILDUNGSVERANSTALTUNGEN HINWEISE IM INTERNET
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PÄDAGOGISCHES
LANDESINSTITUT
INKLUSION
Unterstützungsangebote für Schulen
Grafik: Ronny Schwarz/PL
Ausgabe 1-2022
BERATUNG UND BEGLEITUNG FORTBILDUNGSVERANSTALTUNGEN
HOSPITATION HINWEISE IM INTERNET
Unterstützungsangebote des Pädagogischen Landes-
instituts für Schulen in Rheinland-Pfalz
Januar bis Juli 2022
THEMENFELDER INKLUSIVER SCHULENTWICKLUNG
Grundlagen und Rahmenbedingungen
M1 Werte und M4 Interdisziplinäre
Menschenbild Teamkooperation
M2 Schülerinnen und M5 Inklusives Schulkonzept/
Schüler mit individuellen Schulleben
Förderbedürfnissen
M6 Externe
M3 Unterricht inklusiv Unterstützungssysteme
planen und durchführen
Grafik: Mehrebenenmodell adaptiert nach U. Heimlich, S. Jacobs (Hrsg.): Integrative Schulentwicklung im
Sekundarbereich. Das Beispiel der IGS Halle/S. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2001 bzw. U. Heimlich: Integrative
Pädagogik. Eine Einführung. Stuttgart: Kohlhammer, 2003
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
Vorwort 2
Fortbildungsveranstaltungen: 3
M 1 Werte und Menschenbild 3
M 2 Schülerinnen und Schüler mit individuellen Förderbedürfnissen 5
M 3 Unterricht inklusiv planen und durchführen 16
M 5 Inklusives Schulkonzept/Schulleben 28
Schulkonzept
Buchbare Angebote –
Fortbildungsbausteine für Schulen – Präsenz-Angebote 29
Fortbildungsbausteine für Schulen – Online-Angebote 38
Fortbildungen digitale Bildung 39
Learning Community Inklusion 53
Fortbildungen für Schulleitung 54
Fortbildungen für Lehrkräfte an FBZ 55
Fortbildungsreihen – themenübergreifend 56
Kollegiale Fallberatung 60
Regionale Arbeitsgemeinschaften 61
Sonderpädagogische Basisfortbildung 65
Beratung und Begleitung 67
Hospitation 71
Hinweise im Internet 72
Vorwort Liebe Kolleginnen und Kollegen, mit dieser Broschüre informieren wir Sie über unser umfangreiches Unterstützungsangebot im 2. Schulhalbjahr 2021/22 im Kontext Inklusion. Als Pädagogisches Landesinstitut begleiten wir Sie professionell beim Aufbau und der Weiterentwicklung einer inklusiven Unterrichtspraxis sowie inklusiven Schulentwicklung. Im ersten Teil der Ausgabe finden Sie gebündelt unser vielfältiges Fortbildungsangebot zu den Themenfeldern inklusiver Schulentwicklung, themenübergreifende Fortbildungsreihen sowie Fortbildungen zur digitalen Bildung und Informationen zu regionalen Arbeitsgemeinschaften. Angebote für Fortbildungen (mit Veranstaltungsnummer, Termin und Ort versehen) können per Anmeldung über https://fortbildung-online.bildung-rp.de/ bzw. in dem PDF-Dokument durch das Anklicken der unterstrichenen PL-Nummer gebucht werden. Das PDF-Dokument können Sie über folgenden Link abrufen: https://inklusion.bildung-rp.de/informationen-fuer- schulen/unterstuetzungsangebote/fortbildung.html Besonders möchten wir Sie auf die Möglichkeit hinweisen, themenbezogene Fortbildungen für das Kollegium bzw. Teile des Kollegiums für die eigene Schule zu buchen. Unsere Angebote finden Sie ab Seite 29. Einige dieser Fortbildungsbausteine bieten wir auch online an. Im zweiten Teil der Broschüre geben wir Ihnen einen Überblick über unser Angebot der schul- internen Beratung und den Möglichkeiten der Hospitation. Gerne können Sie den Newsletter Inklusion des Pädagogischen Landesinstituts abonnieren. Sie werden dann künftig bequem per E-Mail über aktuelle Fortbildungs- und Unterstützungs- angebote informiert. Die Broschüre Inklusion erscheint halbjährlich. Über https://newsletter.bil- dung-rp.de können Sie sich für den Newsletter anmelden. Falls Sie Nachfragen oder Anregungen haben, Ihnen ein Thema unter den Nägeln brennt, das Sie nicht unter unseren Angeboten finden, stehen wir gerne für einen Austausch zur Verfü- gung. Ebenso können Sie uns ansprechen, wenn Sie ein Fortbildungsangebot aus der Bro- schüre in Ihrer Region vermissen. Wir freuen uns, Sie in Ihrer Schule unterstützen zu können. Speyer, im Januar 2022 Heike Körblein-Bauer Referentin am Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz 2
Fortbildungsveranstaltungen – 2. Schulhalbjahr 2021/22
Zu den Themenfeldern inklusiver Schulentwicklung bieten wir für das 2. Schulhalbjahr 2021/22
folgende Fortbildungen an:
M 1 Werte und Menschenbild
2214104102 Gemeinsames Arbeiten in der Schwerpunktschule – Modul: Rolle
und Aufgaben
18.05.2022 Das Arbeitsfeld der Schwerpunktschule stellt sowohl Förder-
Online schullehrkräfte und pädagogische Fachkräfte als auch Regelschul-
lehrkräfte vor neue Aufgaben.
Es ist gekennzeichnet von der größtmöglichen Heterogenität und fordert
eine besondere Schul- und Unterrichtsentwicklung. Die besondere Form
der Zusammenarbeit verlangt von allen Lehrkräften ein verändertes
Rollen- und Aufgabenverständnis.
In dieser Veranstaltung erhalten Lehrkräfte Gelegenheit, sich mit den
Rahmenbedingungen ihrer Aufgabenfelder auseinanderzusetzen, um zu
einer sinnvollen und realistischen Aufgabenverteilung zu gelangen, die
allen Beteiligten unter Berücksichtigung der jeweiligen Expertise
Handlungssicherheit bietet.
Ziel ist es, die gemeinsame Verantwortung zu erkennen und auf der
Basis des schuleigenen Konzeptes umzusetzen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• beleuchten die eigene berufliche Expertise sowie Fachlichkeit
und setzen sich mit den damit verbundenen Erwartungen
auseinander,
• lernen die Arbeitsfelder inklusiver Schule unter Berücksichtigung
der Aspekte eines erweiterten pädagogischen Auftrags, der
besonderen Förderung und Elternarbeit kennen,
• lernen den Einsatz der Fachlichkeiten anhand von Beispielen
guter Praxis kennen,
• gewinnen Handlungssicherheit für die Arbeit in der
Schwerpunktschule.
Schulteams werden bevorzugt zugelassen. Die Fortbildung ist für
interessierte Lehrkräfte aller Schularten geöffnet.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
3Schulpsychologische Angebote
22345009sa Stark ins Leben
02./03.05.2022
Kontakt: sara.schonhardt@pl.rlp.de
Bingen
2234540102 Geschichten mit Oscar und Bertha erfinden und inszenieren –
Neue Ideen zur Arbeit mit ICH und DU und WIR
02.05.2022 Oscar und Bertha haben an vielen Schulen einen festen Platz in den ICH
Bad Kreuznach und DU und WIR-Stunden gefunden. In der überarbeiteten Version des
Materialordners finden sich daher zahlreiche Geschichten, die zur
Einstimmung auf Themen des Ordners und zur Einführung von Spielen
genutzt werden können.
In diesem Seminar wollen wir noch einen Schritt weitergehen und eine
Reihe von spannenden Möglichkeiten der Förderung sozialen Lernens
durch eine kreative (Medien-)Arbeit mit Geschichten vorstellen und
ausprobieren. Ausgangspunkt ist ein Leitfaden zum gemeinsamen
Erfinden neuer Geschichten in mehreren Schritten. Diese Geschichten
können anschließend auf verschiedene Art und Weise genutzt und
zusammen mit den Kindern weiterentwickelt werden, so etwa durch die
• Inszenierung mit Handpuppen
• Zeichnen, Malen oder Fotografieren von Bildergeschichten
• Erstellung eines Hörspiels
• Erstellung eines Videos
Diese Methoden bieten sich vor allem für die Arbeit mit den Klassen 3
und 4 an. Die Möglichkeit, dabei gemeinsam ein Produkt zu erstellen,
ergänzt den Einsatz von Spielen und eröffnet zahlreiche
Anknüpfungspunkte zu Lernzielen des Ordners (Kommunikation,
Kooperation), zu Lernzielen von Fächern wie Deutsch, Sachkunde,
Religion und Kunst sowie zu mehreren Kompetenzbereichen des
Medienkomp@ss Rheinland-Pfalz.
An diesem Tag wollen wir die Erfindung neuer Geschichten mit der
Erstellung einer Bildergeschichte verbinden.
Kontakt: ruediger.gilsdorf@pl.rlp.de
4M 2 Schülerinnen und Schüler mit individuellen Förderbedürfnissen
2211214202 Modul 3-SE: Vertiefungswissen im Förderschwerpunkt sozial-
emotionale Entwicklung –
Prävention und Interventionsstrategien bei Schülerinnen und
Schülern mit verstörendem Verhalten
14.03.2022 – Für Lehrkräfte stellen Kinder mit verstörendem Verhalten in manchen
04.07.2022 Unterrichtssituationen eine hohe Herausforderung dar. Oftmals
Online funktionieren klassische Handlungsstrategien der Regulierung und
Verstärkung nur unzureichend. Ein Zugang zu dieser Problematik ist es,
28.03./25.04./ die subjektive Motivation des Kindes zu erkennen und eigene
23.05.2022 Reaktionsmuster zu reflektieren. So können negative Zuschreibungen
E-Session des kindlichen Verhaltens und die Erfahrung von eigener Unwirksamkeit
verhindert sowie konstruktive Interventionsmöglichkeiten eröffnet
11.04./ werden.
04.07.2022
Inhalte:
Präsenz
In der Fortbildung erhalten Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• Möglichkeiten eine systemisch-bedürfnisorientierte Haltung im
Umgang mit Kindern mit verstörenden Verhaltensweisen
kennenzulernen
• Einblicke in die Methode des Perspektivwechsels und der
Hypothesenbildung
• Grundlegende Kenntnisse zur Analyse von Handlungsmustern
und den zugrundeliegenden Bedürfnissen
• Das Angebot eines Repertoires für Präventiv- bzw.
Akutinterventionen bei verstörendem Verhalten
• Möglichkeiten zum Üben subjektorientierter Gesprächstechniken
mit Kindern und Jugendlichen
• Training kontakt- und lösungsorientierter Konfliktgespräche
• Einblicke in Gesprächstechniken und Haltungen der
konstruktiven Elternarbeit
• Erkenntnisse über die Wechselwirkung von Gesprächsdynamik
und Biografie
• Methoden der Beobachtung als Grundlage selbstwirksamen
Handelns und Einblicke in die Methode der
„Musterunterbrechung“
Organisatorische Rahmenbedingungen und Gutachtenerstellung,
Maßnahmenkataloge und „Verstärkerpläne“ werden nicht in dieser
Veranstaltung behandelt.
Ziele dieser Fortbildungseinheit:
• Vermittlung von systemisch-bedürfnisorientierten Kenntnissen
und Erfahrungen,
• Eröffnung neuer Perspektiven zur Entwicklung alternativer
Handlungsstrategien,
5• Erfahrungen von Selbstwirksamkeit und Handlungsfähigkeit in
belastenden Unterrichtssituationen sammeln,
• Weiterentwicklung der Lehrerpersönlichkeit und des
Handlungsrepertoires im Kontext sozial-emotionaler
Entwicklung.
In dieser Fortbildung sollen im gemeinsamen Prozess persönliche
Erfahrungen und Haltungen der teilnehmenden Lehrkräfte sichtbar
gemacht und integriert werden, sodass eine individuelle
Weiterentwicklung des professionellen Handelns ermöglicht wird.
Format:
Dieser Fortbildungskurs gliedert sich in unterschiedliche Angebote:
• Präsenzveranstaltungen zu individuellen Fallberatungen am
11.04. und 04.07.2022
• Online-Seminare zur Vermittlung des theoretischen Wissens
(28.03., 25.04. und 23.05.2022)
• begleitender Moodle-Kurs ab 14.03.2022
Zielgruppe:
Die Fortbildung richtet sich an
• Förderschullehrkräfte und pädagogische Fachkräfte in den
Förderschwerpunkten L, S und SE,
• an Regelschullehrkräfte der Primarstufe und Sekundarstufe I
und
• Beraterinnen und Berater der Förder- und Beratungszentren in
Rheinland-Pfalz.
Dieses Modul ist eine Vertiefung des Moduls 2 zum Förderschwerpunkt
sozial-emotionale Entwicklung. Lehrkräfte können sich jedoch auch
unabhängig von der vorangehenden Fortbildung anmelden.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
2214104101 Förderplanung im Team im inklusiven Unterricht in der
Sekundarstufe I – Förderplanung in 60 Minuten
09.02.2022 Förderplanung wird zunehmend als effektive Möglichkeit entdeckt, Ziele
Trier gemeinsam konkret werden zu lassen und Schülerinnen und Schüler
stärkenorientiert zu fördern. Lernstände zu erfassen sowie gemeinsam
Maßnahmen der Förderung zu planen und umzusetzen liegt in der
Verantwortung aller Lehrkräfte.
Ein erprobter Ansatz, wie dies möglich wird, ist das Konzept „Die
erfolgreiche Förderplankonferenz“ nach Helm, Nax und Weber. Hier
werden mit allen Beteiligten systemisch und klar strukturiert umsetzbare
Ziele und Maßnahmen vereinbart. Dies ermöglicht einen konstruktiven,
offenen und wertschätzenden Austausch sowie Handlungssicherheit für
alle Akteure.
In der Veranstaltung wird dieses Konzept praxisorientiert vorgestellt und
exemplarisch durchgeführt. Die Teilnehmenden erhalten Gelegenheit,
den Ansatz in Bezug auf Umsetzungsmöglichkeiten an der eigenen
Schule zu beleuchten und sich miteinander auszutauschen. So kann eine
6„Förderplankonferenz“ zum unverzichtbaren Gewinn für alle Beteiligten
beitragen.
Im Rahmen dieses Fortbildungstages wird zudem auf Möglichkeiten der
Förderdiagnostik und individuellen Förderung eingegangen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• lernen das Konzept der Förderplankonferenz kennen,
• werden sensibilisiert für eine stärkenorientierte Förderplanung,
• erhalten konkrete Impulse für den Förderplanungsprozess an der
eigenen Schule.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
2214104401 Förderplanung im Team im inklusiven Unterricht in der
Sekundarstufe I – Förderplanung in 60 Minuten
16.02.2022 Förderplanung wird zunehmend als effektive Möglichkeit entdeckt, Ziele
Koblenz gemeinsam konkret werden zu lassen und Schülerinnen und Schüler
stärkenorientiert zu fördern. Lernstände zu erfassen sowie gemeinsam
Maßnahmen der Förderung zu planen und umzusetzen liegt in der
Verantwortung aller Lehrkräfte.
Ein erprobter Ansatz, wie dies möglich wird, ist das Konzept „Die
erfolgreiche Förderplankonferenz“ nach Helm, Nax und Weber. Hier
werden mit allen Beteiligten systemisch und klar strukturiert umsetzbare
Ziele und Maßnahmen vereinbart. Dies ermöglicht einen konstruktiven,
offenen und wertschätzenden Austausch sowie Handlungssicherheit für
alle Akteure.
In der Veranstaltung wird dieses Konzept praxisorientiert vorgestellt und
exemplarisch durchgeführt. Die Teilnehmenden erhalten Gelegenheit,
den Ansatz in Bezug auf Umsetzungsmöglichkeiten an der eigenen
Schule zu beleuchten und sich miteinander auszutauschen. So kann eine
„Förderplankonferenz“ zum unverzichtbaren Gewinn für alle Beteiligten
beitragen.
Im Rahmen dieses Fortbildungstages wird zudem auf Möglichkeiten der
Förderdiagnostik und individuellen Förderung eingegangen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• lernen das Konzept der Förderplankonferenz kennen,
• werden sensibilisiert für eine stärkenorientierte Förderplanung,
• erhalten konkrete Impulse für den Förderplanungsprozess an der
eigenen Schule.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
2214104221 Grundlagen der Förderplanung in der Primarstufe – Förderpläne
konkret Schritt für Schritt schreiben
16.02.2022 – In dieser Online-Fortbildung wird aufgezeigt, wie Förderpläne, die
27.04.2022 verpflichtend geschrieben werden müssen, schnell und effektiv erarbeitet
Online werden können. Dies gilt insbesondere für Schülerinnen und Schüler mit
sonderpädagogischem Förderbedarf. Die praxisorientierte Vorgehens-
weise im inklusiven Kontext (Schwerpunktschule) steht hier im Fokus.
Die Online-Fortbildung besteht aus:
7• einer einstündigen E-Session zum Einstieg
• dem Moodle-Selbstlernkurs "Förderpläne effektiv schreiben"
• einer abschließenden E-Session
In der Einstiegs-E-Session am 16.02.2022 bekommen die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer einen Überblick darüber, wie
Förderpläne effektiv geschrieben werden können sowie eine
Kurzeinführung in den Selbstlernkurs auf der Moodle-Plattform.
Der anschließende Selbstlernkurs führt Schritt für Schritt durch die
Erstellung eines Förderplanes. Dabei erhalten die Lehrkräfte durch
praktische Beispiele Tipps für das eigenständige Erstellen eines eigenen
Förderplans. Ziel des Kurses ist es, selbst einen Förderplan zu schreiben
und zu erproben. Das Dozententeam steht den Teilnehmerinnen und
Teilnehmern während des Kurses bei Fragen und Hilfen zur Verfügung
und begleitet sie.
In der abschließenden E-Session am 27.04.2022 wird die Methode
"Förderplanung im Team" erprobt und durchgeführt.
Lehrkräfte an Schwerpunktschulen werden bevorzugt zugelassen.
Die Zugangsdaten zur E-Session sowie der Zugang zum begleitenden
Moodle-Kurs werden Ihnen mit der Zulassung kurz vor Beginn der
Veranstaltung zugesendet.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
2214104303 Pädagogische Diagnostik im inklusiven Unterrichtsalltag an der
Schwerpunktschule – Primarstufe
06.04.2022 Lehrerinnen und Lehrer verfügen bereits über Fähigkeiten zu
Bad Kreuznach diagnostizieren, bewusst oder unbewusst.
In dieser Veranstaltung erhalten Lehrkräfte Informationen und konkrete
Impulse, um den Unterstützungsbedarf eines Kindes im inklusiven
Unterrichtsalltag zu erfassen. Dies soll als Grundlage dienen, die weitere
pädagogische Arbeit zu planen und konkrete Aussagen über die
Kompetenzen des einzelnen Kindes zu treffen. Dadurch können
Lernstände von Schülerinnen und Schülern eingeschätzt und passende
Fördermaßnahmen in Form von Förderplänen vorbereitet werden.
Ziele der Veranstaltung:
• Sensibilisierung für verschiedene Formen von
Wahrnehmungsbeeinträchtigungen,
• Reflexion des eigenen pädagogischen Handelns,
• Ausgewählte Methoden zur Pädagogischen Diagnostik und
Lernstandserfassung,
• Pädagogische Diagnostik als Planungsgrundlage für weitere
unterrichtliche Schritte und Einleitung passender
Fördermaßnahmen kennen lernen.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
82211214301 Modul 2-M: Grundlagenwissen im Förderschwerpunkt motorische
Entwicklung
05.05.2022 – Das Modul wird mit einer Onlinephase am 05.05.2022 starten, die Ihnen
08.07.2022 in verschiedener Form Informationen zu folgenden Inhalten bietet:
Online
• Erscheinungsformen, mögliche Auswirkungen auf die Bereiche:
23.06.2022 kognitive, emotionale, soziale und kommunikative Entwicklung
Präsenz • Leben und Lernen an der Schule mit dem Förderschwerpunkt
motorische Entwicklung – Schule im Wandel –
Unterrichtsprinzipien
Aufgabenangebot und Austauschmöglichkeiten sowie Begleitung durch
Tutorinnen, Tutoren ermöglichen eine Auseinandersetzung mit dem
Wissen zum Förderschwerpunkt motorische Entwicklung. Der
Praxisbezug soll über eine Hospitation in der Schule mit dem
Förderschwerpunkt motorische Entwicklung mit anschließender
Reflexion hergestellt werden. Auf dieser Grundlage wird der Präsenztag
am 23.06.2022 in Bad Kreuznach dazu dienen, die Themen zu vertiefen
und zusammenzuführen, Erfahrungen einzuordnen und Anregungen zu
geben. Nach dem Präsenztag wird in einer zweiten Onlinephase
Gelegenheit gegeben, die Inhalte für den eigenen Bedarf zu vertiefen und
Erfahrungen aus dem Schulalltag auszutauschen.
Der geschätzte Zeitaufwand für die Onlinephasen beträgt je Woche 2
Zeitstunden.
Eine Anmeldung in Schulteams ist erwünscht!
Kontakt: sabine.schelhorn-daehne@pl.rlp.de
Autismus-Spektrum-Störung
2214105002 Autismus-Spektrum-Störung und ihre Auswirkungen auf den
Unterricht – Schwerpunkt: Frühkindlicher Autismus und Teacch
15./16.03.2022 Inhalte der Veranstaltung:
Speyer
• Einführung in die Welt des Autismus – Theorie und
Erfahrungsübungen
• Auswirkungen von ASS im Unterricht: förderliche Bedingungen
zur Unterrichtsgestaltung
• Strukturierungshilfen im täglichen Unterricht
• Nachteilsausgleich – fachbezogene Beispiele
• Austausch mit betroffenen Schülerinnen und Schülern
• Materialbörse
Ziele der Veranstaltung:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• erhalten grundlegende Informationen zum Autismus-Spektrum,
• werden anhand konkreter Erfahrungsübungen in die Welt des
Autismus geführt und erhalten somit die Möglichkeit,
Verhaltensweisen besser nachvollziehen zu können,
9• erfahren Möglichkeiten der Einbindung von Schülerinnen und
Schülern mit, einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) in den
Unterricht
• lernen konkrete Möglichkeiten der Unterstützung dieser
Schülerinnen und Schüler im Unterricht kennen,
• setzen sich konkret mit Möglichkeiten des Nachteilsausgleichs
für Schülerinnen und Schüler mit einer Autismus-Spektrum-
Störung (ASS) auseinander.
Hinweis:
Zur Materialbörse werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer gebeten,
bewährte Materialien zur Strukturierung von Raum, Zeit, Arbeit und
Verhaltensregeln mitzubringen.
Kontakt: heike.koerblein-bauer@pl.rlp.de
Chronische Erkrankungen
Diabetes mellitus Typ 1 in Kita und Schule
Was ist Diabetes mellitus Typ 1? Was bedeutet der Umgang damit für
die betroffenen Kinder und Jugendlichen? Was sollten Erzieherinnen und
Erzieher sowie Lehrkräfte wissen? Welche Hilfestellungen sind für einen
erfolgreichen Kita- und Schulalltag erforderlich? Welche Unterstützung
kann von Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrkräften geleistet wer-
den?
Diese Online-Fortbildung gibt Gelegenheit, neben einem Basiswissen
zum insulinpflichtigen Diabetes mellitus Typ 1 insbesondere Antworten
auf Fragen zu erhalten, die direkt den Kita- und Schulalltag betreffen.
Termine finden fortlaufend statt.
Anmeldungen bitte über das Fortbildungsportal des Pädagogischen Lan-
desinstituts: https://fortbildung-online.bildung-rp.de.
Bitte geben Sie im Veranstaltungskatalog das Stichwort „Diabetes“ ein,
dann wird Ihnen die jeweils aktuelle Veranstaltung angezeigt.
Kontakt: annette.frei@pl.rlp.de
Sprachförderung in der Primarstufe
221116S018 Einführung in die Arbeit mit LearningApps
09.02.2022 LearningApps.org bietet zahlreiche Lernspiele (Apps) zur kostenlosen
Online Nutzung an. In dieser E-Session erfahren Sie, welche Apps sich
besonders für den DaZ-Unterricht eignen und wie Sie schnell eigene
Apps passend zu Ihren Unterrichtsinhalten erstellen können.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
10221116S040 K4: BiSS Blended Learning Kurs –
Teil 1: Sache und Sprache im Blick – Unterricht sprachsensibel
gestalten
14.02.2022 In der ersten E-Session der dreiteiligen Reihe werden Grundlagen des
Online sprachsensiblen Unterrichts vermittelt. Die Teilnehmenden lernen die
Moodle-Plattform als Arbeitsgrundlage und Austauschforum kennen und
werden in die Arbeit mit dem Lerntagebuch eingeführt.
In der anschließenden individuellen Arbeitsphase setzen Sie sich online
mit folgenden Themen auseinander:
• Eine sprachsensible Grundhaltung entwickeln
• Sprachlicher und fachlicher Kompetenzerwerb
• Sprachhandlungen
• Sprachhandlungen im Fachunterricht
Grundlagen der Fortbildungsreihe sind Materialien, die im Rahmen des
Bund-Länder-Projektes BiSS (Bildung durch Sprache und Schrift)
entwickelt wurden.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221116S020 Einführung in die Arbeit mit Multidingsda
09.03.2022 Im Zuge der Qualitätsoffensive DaZ hat das Land Lizenzen der
E-Session Lernsoftware Multidingsda erworben und stellt diese den Schulen
kostenlos zur Verfügung. In der E-Session lernen Sie die Möglichkeiten
der Software kennen und erfahren, wie Sie damit an Ihrer Schule
arbeiten können.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221116S007 Das Grammatische Geländer in der Praxis
17.03.2022 Wie erwerben neu zugewanderte Kinder grammatische Strukturen? Wie
Kaden können sie an das Regelwerk der deutschen Sprache herangeführt
werden?
Auf Grundlage des vom Landesinstitut Hamburg 2015 entwickelten
Konzepts des „Grammatischen Geländers“ haben die Teilnehmerinnen
und Teilnehmer die Möglichkeit, sich in systematisierter Form mit allen
wichtigen Phänomenen der Sprachbildung auseinanderzusetzen und ein
unterrichtspraktisches Unterstützungsinstrument kennenzulernen, das
die sprachliche Progression der Schülerinnen und Schüler berücksichtigt
und auf jede Altersstufe anwendbar ist. Im Rahmen der Veranstaltung
arbeiten Sie mit dem Ordner, der allen Schulen vorliegt und erhalten
praktische Tipps und Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
11221116S009 Die Profilanalyse in der Praxis
22.03.2022 In der Veranstaltung wird das Verfahren der Profilanalyse als ein
Online Instrument zur Erfassung des Sprachstands vorgestellt und erläutert.
Anhand von Schülerdokumenten werden erste praktische Erfahrungen
mit dem Instrument gesammelt. Darüber hinaus wird darauf
eingegangen, welche konkreten Fördermaßnahmen sich aus der
Diagnostik ableiten lassen.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221116S021 Einführung in die Arbeit mit LearningApps
23.03.2022 LearningApps.org bietet zahlreiche Lernspiele (Apps) zur kostenlosen
E-Session Nutzung an. In dieser E-Session erfahren Sie, welche Apps sich
besonders für den DaZ-Unterricht eignen und wie Sie schnell eigene
Apps passend zu Ihren Unterrichtsinhalten erstellen können.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221116S023 Die Profilanalyse in der Praxis als Instrument der
Sprachstandserfassung
06.04.2022 In der Veranstaltung wird das Verfahren der Profilanalyse als ein
Online Instrument zur Erfassung des Sprachstands vorgestellt und erläutert.
Anhand von Schülerdokumenten werden erste praktische Erfahrungen
mit dem Instrument gesammelt. Darüber hinaus wird darauf
eingegangen, welche konkreten Fördermaßnahmen sich aus der
Diagnostik ableiten lassen.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221116S025 Einführung in die Arbeit mit Multidingsda
04.05.2022 Im Zuge der Qualitätsoffensive DaZ hat das Land Lizenzen der
E-Session Lernsoftware Multidingsda erworben und stellt diese den Schulen
kostenlos zur Verfügung. In der E-Session lernen Sie die Möglichkeiten
der Software kennen und erfahren, wie Sie damit an Ihrer Schule
arbeiten können.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221116S010 Wortschatzarbeit nachhaltig gestalten
05.05.2022 Unterrichten Sie in einer sprachlich heterogenen Klasse? Spielt die
Kaden Wortschatzarbeit und -erweiterung in Ihrem Unterricht eine wichtige
Rolle? Brauchen Sie neue Ideen, um Kinder auf dem Weg zur
Bildungssprache nachhaltig unterstützen zu können? In der
Veranstaltung werden Methoden vorgestellt, wie Wortschatzarbeit
nachhaltig gestaltet und wie Kinder auf ihrem Weg von der Alltags- zur
Bildungssprache unterstützt und gefördert werden können.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
12221116S014 Durch Bilderbücher ins Gespräch – sprachfördernde Strategien
beim Dialogischen Lesen
24.05.2022 In dieser E-Session lernen Sie das „Dialogische Lesen“ als Methode zur
E-Session Sprachförderung kennen. Dabei stehen in einem von der Lehrkraft
speziell gestalteten Setting – im Gegensatz zum klassischen Vorlesen –
die aktiven Redebeiträge der Kinder und das gemeinsame Gespräch im
Mittelpunkt. Inhalte der Veranstaltung sind Auswahlkriterien und
Vorbereitung des Austauschs über das Buch. Darüber hinaus geht es um
das Kennenlernen sprachfördernder Gesprächstechniken, aufgezeigt an
konkreten Praxisbeispielen für die direkte Umsetzung im Unterricht.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221116S026 Die Profilanalyse in der Praxis als Instrument der
Sprachstandserfassung
01.06.2022 In der Veranstaltung wird das Verfahren der Profilanalyse als ein
Online Instrument zur Erfassung des Sprachstands vorgestellt und erläutert.
Anhand von Schülerdokumenten werden erste praktische Erfahrungen
mit dem Instrument gesammelt. Darüber hinaus wird darauf
eingegangen, welche konkreten Fördermaßnahmen sich aus der
Diagnostik ableiten lassen.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
Sprachförderung in der Sekundarstufe
221422S100 Scaffolding – eine Methode zur Wissensvermittlung in heterogenen
Lerngruppen
08.03.2022 Diese Fortbildung besteht aus einem Präsenztag, einem Online-Treffen
Koblenz und einer Selbstlern-Phase dazwischen.
Am ersten Tag erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
Informationen zum Thema „Fachtexte/Sachtexte" und einen Einstieg in
das Thema „Scaffolding". Außerdem wird Grundlegendes zur Arbeit mit
den Blended Learning-Bausteinen vermittelt.
Die Einheiten bestehen aus Textbausteinen mit Animationen, Videos,
Audios sowie interaktiven Übungen, Filmsequenzen aus dem
Unterrichtsalltag, authentischen Lernmaterialien und Sprachprodukten
von Jugendlichen.
Beim zweiten Termin werden Beispiele der Unterrichtsplanung
vorgestellt und es besteht die Möglichkeit zum Austausch.
Der zweite Präsenztermin ist am 07.06.2022 (PL Nummer:
221422S101).
Kontakt: carmen.lutz@pl.rlp.de
13221422S110 Der Einsatz des Materialordners "Das grammatische Geländer" im
Unterricht
08.03.2022 Für die erfolgreiche Entwicklung und Förderung der Sprachkompetenz
Bad Kreuznach bedarf es effektiver Konzepte. Das „Grammatische Geländer“ mit seinen
methodisch-didaktischen Anregungen bietet hierzu eine gute Alternative.
Im Rahmen dieser Fortbildung findet eine ausführliche Einführung in den
Ordner „Grammatisches Geländer“ statt. Darüber hinaus setzen sich die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit den Einsatzmöglichkeiten dieser
Materialien auseinander und erhalten parallel dazu nützliche Tipps für
die eigene Unterrichtspraxis, damit Sprachlernen in Sprache(n) und
Kommunikation gezielt gestärkt werden kann.
Kontakt: carmen.lutz@pl.rlp.de
221422S111 Der Einsatz des Materialordners "Das grammatische Geländer" im
Unterricht
03.05.2022 Für die erfolgreiche Entwicklung und Förderung der Sprachkompetenz
E-Session bedarf es effektiver Konzepte. Das „Grammatische Geländer“ mit seinen
methodisch-didaktischen Anregungen bietet hierzu eine gute Alternative.
Im Rahmen dieser Fortbildung findet eine ausführliche Einführung in den
Ordner „Grammatisches Geländer“ statt. Darüber hinaus setzen sich die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit den Einsatzmöglichkeiten dieser
Materialien auseinander und erhalten parallel dazu nützliche Tipps für
die eigene Unterrichtspraxis, damit Sprachlernen in Sprache(n) und
Kommunikation gezielt gestärkt werden kann.
Kontakt: carmen.lutz@pl.rlp.de
221422S101 Scaffolding – eine Methode zur Wissensvermittlung in heterogenen
Lerngruppen
07.06.2022 Diese Fortbildung besteht aus einem Präsenztag, einem Online-Termin
Online und einer Selbstlern-Phase dazwischen.
Am ersten Tag erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
Informationen zum Thema „Fachtexte/Sachtexte" und einen Einstieg in
das Thema „Scaffolding". Außerdem wird Grundlegendes zur Arbeit mit
den Blended Learning-Bausteinen vermittelt.
Die Einheiten bestehen aus Textbausteinen mit Animationen, Videos,
Audios sowie interaktiven Übungen, Filmsequenzen aus dem
Unterrichtsalltag, authentischen Lernmaterialien und Sprachprodukten
von Jugendlichen.
Beim zweiten Termin werden Beispiele der Unterrichtsplanung
vorgestellt und es besteht die Möglichkeit zum Austausch.
Der erste Termin ist am 08.03.2022 in Koblenz (PL Nummer:
221422S100).
Kontakt: carmen.lutz@pl.rlp.de
14221330F007 Sprachsensibler Fachunterricht und digitale Medien im
gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht
08.06.2022 Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte des Faches
Speyer Gesellschaftslehre, die den Einsatz digitaler Medien auch im
Präsenzunterricht weiterführen und verbessern wollen.
Ziel der Veranstaltung ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern
konkrete Möglichkeiten zur Erstellung von Unterrichtsmaterialien
aufzuzeigen, mit deren Hilfe sowohl digitale Kompetenzen gefördert, als
auch der (sprachlichen) Heterogenität der Jugendlichen begegnet
werden kann.
Ausgehend von den Grundsätzen des sprachsensiblen Fachunterrichts
erfolgt eine Einführung in die Methoden der Textentlastung und in den
Umgang mit verschiedenen Apps. Anschließend erstellen die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer unter Anleitung eigene Materialien, die
für den direkten Einsatz im Unterricht geeignet sind.
Bitte bringen Sie mit:
• Tablet, falls vorhanden
• Bücher/Materialien, die Sie für Ihren (aktuellen) Unterricht digital
bearbeiten möchten.
Kontakt: eva-maria.glaser@pl.rlp.de
221330F008 Sprachsensibler Fachunterricht und digitale Medien im
gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht
15.06.2022 Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte des Faches
Trier Gesellschaftslehre, die den Einsatz digitaler Medien auch im
Präsenzunterricht weiterführen und verbessern wollen.
Ziel der Veranstaltung ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern
konkrete Möglichkeiten zur Erstellung von Unterrichtsmaterialien
aufzuzeigen, mit deren Hilfe sowohl digitale Kompetenzen gefördert, als
auch der (sprachlichen) Heterogenität der Jugendlichen begegnet
werden kann.
Ausgehend von den Grundsätzen des sprachsensiblen Fachunterrichts
erfolgt eine Einführung in die Methoden der Textentlastung und in den
Umgang mit verschiedenen Apps. Anschließend erstellen die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer unter Anleitung eigene Materialien, die
für den direkten Einsatz im Unterricht geeignet sind.
Bitte bringen Sie mit:
• Tablet, falls vorhanden
• Bücher/Materialien, die Sie für Ihren (aktuellen) Unterricht digital
bearbeiten möchten.
Kontakt: eva-maria.glaser@pl.rlp.de
15M 3 Unterricht inklusiv planen und durchführen
Grundlagen
2214104563 Werkzeuge für den inklusiven Unterricht in der Sekundarstufe I
09.02.2022 Die Heterogenität der Schülerschaft ist tagtäglich eine große
E-Session Herausforderung. Lehrkräfte stellen fest, dass ein einziger Unterricht
nicht mehr passt, wenn sie nicht nur einen kleinen Teil der Schülerschaft
erreichen, sondern die Teilhabechance an Bildung insgesamt vergrößern
möchten.
Das Schulgesetz Rheinland-Pfalz gibt uns vor: Jede Schulart und jede
Schule ist zur individuellen Förderung aller Schülerinnen und Schüler
verpflichtet (RLP, SchG, 2014 §10,1).
Wenn man sich dieser Herausforderung stellt, benötigen Lehrerinnen
und Lehrer „Werkzeuge“, die Individualisierung und Differenzierung
erleichtern.
In dieser Fortbildung werden verschiedene Werkzeuge vorgestellt.
Zunächst erhalten die teilnehmenden Lehrkräfte Anregungen zur
Schaffung einer Lern- und Arbeitsatmosphäre, die das individualisierte
und differenzierte Lernen fördert. Es geht unter anderem um Classroom
Management, Routinen und Rituale aus der Praxis.
Schwerpunktmäßig wird gezeigt, wie Unterrichtsmaterialien und
Unterrichtsmethoden so aufbereitet werden können, dass sie möglichst
alle Schülerinnen und Schüler auf unterschiedliche Art und Weise
ansprechen.
Die Werkzeugboxen orientieren sich an dem Buch von Andreas Müller:
„Differenzierung und Individualisierung im Fachunterricht“, Westermann,
2019.
Es werden Aufgaben und Aufgabenarrangements vorgestellt, die
differenzierte Bearbeitungswege, Methoden, Materialien, Medien und
Sozialformen aufzeigen, so dass alle Schülerinnen und Schüler eine
Teilhabechance im Unterricht erfahren. Die einzelnen Werkzeugboxen
werden mit konkreten Beispielen aus der Unterrichtspraxis
veranschaulicht.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• erhalten Anregungen zur Schaffung eines inklusiven Klassen-
und Lernraums,
• lernen Möglichkeiten des differenzierten und individualisierten
Arbeitens kennen,
• erfahren anhand von Unterrichtsbeispielen wie die Umsetzung
konkret aussehen kann.
Im Anschluss an diese E-Session erhalten die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer per Freischaltcode die Möglichkeit, den Moodle-Kurs
„Werkzeuge für den inklusiven Unterricht in der Sek. I“ eigenständig zu
erforschen.
Ebenso können die Erkenntnisse im Rahmen einer ganztägigen
Präsenz- Fortbildung vertieft werden. Der Schwerpunkt liegt dann auf der
praktischen Anwendung und Umsetzung der einzelnen
"Werkzeugboxen".
16Termine:
16.03.2022 Bad Kreuznach, PL-Nummer: 2214104301
06.04.2022 Trier, PL- Nummer: 2214104100
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
2214104200 Inklusiver Unterricht in der Primarstufe –
Classroom Management zur Unterstützung individuellen Lernens in
heterogenen Lerngruppen
16.02.2022 In dieser Fortbildung werden Tipps und Praxisbausteine aus der
Speyer täglichen unterrichtlichen Arbeit vorgestellt. So werden Einblicke in die
praktische Unterrichtsorganisation, Strukturen der täglichen Arbeit,
Rituale und Klassenraumgestaltung gegeben, die von den
teilnehmenden Lehrkräften im eigenen Unterricht unmittelbar umgesetzt
und somit direkt genutzt werden können.
Hierbei wird berücksichtigt, dass die vorgestellten Strukturen sowohl als
alleinige Lehrkraft in der Klasse als auch in Team-Teaching-Situationen
durchführbar sind.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
2211214802 Handlungsorientiert lernen: Wie kann das Material aus der Montes-
sori-Pädagogik unter sonderpädagogischen Aspekten im inklusi-
ven Unterricht eingesetzt werden?
02.03.2022 – „Hilf mir, es selbst zu tun!“ – Nach diesem Leitprinzip hat Maria Montes-
31.05.2022 sori ihre Pädagogik ausgerichtet und aufgebaut. Das Kind und seine Ent-
Online wicklung stehen im Mittelpunkt und daran werden die nächsten Schritte
der Förderung und des Lernangebotes ausgerichtet.
03.03.2022
In dieser Fortbildungsreihe sollen die Bereiche des Lernens nach Maria
E-Session
Montessori dargestellt und in den Kontext der sonderpädagogischen und
individuellen Förderung gestellt werden.
05.05.2022
Speyer Der Kurs ist als Online-Kurs aufgebaut mit vielen Videos aus der prakti-
schen Erprobung der Materialien und bietet Foren zum Austausch.
Er startet mit einer kurzen E-Session am 03.03.2022 zum Kennenlernen
der Teilnehmenden und des Kurses.
Ein Praxistag am 05.05.2022 in Speyer gibt Gelegenheit, die Materialien
konkret auszuprobieren und Erfahrungen auszutauschen. An diesem
Tag werden die bisher nur online kennengelernten Materialien konkret
zum Erproben vorliegen. Die Teilnehmenden erfahren den handelnden
Umgang mit den Materialien und können die Lektionen selbst erproben.
Wichtige Aspekte des Umgangs werden noch einmal hervorgehoben.
Erweiternde Übungen aus dem Bereich der Sinnesmaterialien werden
vorgestellt.
Ziele des Angebotes:
• Einführung in die Grundlagen der Pädagogik Montessoris
• Kennenlernen der didaktischen Leitprinzipien der Montessori-
Pädagogik
• die von Montessori entwickelten Kriterien zum didaktischen Ma-
terial kennenlernen und kritisch überprüfen
17• Einführung der Materialien und Übungen des täglichen Lebens,
des Sinnesmaterials, der Mathematik und der Sprache
• Kennenlernen von Möglichkeiten des Einsatzes im Unterricht mit
heterogenen Lerngruppen
• Erproben der Materialien in einem Praxistag
Kontakt: sabine.schelhorn-daehne@pl.rlp.de
2214104301 Werkzeuge für den inklusiven Unterricht – Individualisierung und
Differenzierung ermöglichen
16.03.2022 In dieser Fortbildung werden verschiedene „Werkzeuge“ vorgestellt, die
Bad Kreuznach die Individualisierung und Differenzierung im Unterricht mit heterogenen
Lerngruppen ganz praktisch und konkret erleichtern. Beispielhaft wird mit
Unterrichtsmaterialien und -methoden gearbeitet, die so aufbereitet sind,
dass sie möglichst alle Schülerinnen und Schüler auf unterschiedliche
Art und Weise ansprechen. Es werden Aufgaben und
Aufgabenarrangements vorgestellt, die differenzierte Bearbeitungswege,
Methoden, Materialien, Medien und Sozialformen aufzeigen, so dass alle
Schülerinnen und Schüler eine Teilhabechance im Unterricht erfahren.
In einer Workshop-Phase können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
mit fachlicher Begleitung eigene Umsetzungsmöglichkeiten für den
persönlichen Unterricht adaptieren und für die praktische Umsetzung im
eigenen Unterricht vorbereiten.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• erhalten Anregungen zur Schaffung eines inklusiven Klassen-
und Lernraums,
• lernen Möglichkeiten des differenzierten und individualisierten
Arbeitens kennen,
• erfahren anhand von Unterrichtsbeispielen wie die Umsetzung
konkret aussehen kann.
Im Anschluss an diese Fortbildung haben die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer weiterhin die Möglichkeit, den Moodle-Kurs „Werkzeuge für
den inklusiven Unterricht in der Sek. I“ eigenständig zu erforschen.
Die hier vorgestellten „Werkzeugboxen“ orientieren sich grundlegend an
dem Buch von Andreas Müller: „Differenzierung und Individualisierung im
Fachunterricht“, Westermann, 2019.
In einer E-Session am 09.02.2022, bzw. im Eigenstudium eines Moodle-
Kurses konnten bereits im Vorfeld Einblicke in die einzelnen
„Werkzeugboxen“ gewonnen werden. Die Teilnahme an diesen
vorangegangenen Angeboten ist aber nicht zwingend erforderlich.
Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die Zugang zu diesem Moodle-Kurs
erhalten möchten, wenden sich bitte per Email an:
sonja.kueppers@pl.rlp.de
182214104300 Atelierarbeit – Individualisiertes Lernen in heterogenen
Lerngruppen
16./17.03.2022 In vorbereiteten Ateliers (Sprachatelier, Mathematikatelier, Sachatelier,
Speyer Künstleratelier) haben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die
Möglichkeit, Atelierarbeit zu einem vorgegebenen Rahmenthema
kennenzulernen und zu erproben.
Ziele des Kurses sind, die Atelierarbeit als selbsttätiges,
selbstorganisiertes Lernkonzept zu erfahren, das eigene Handeln zu
reflektieren und sich über diese Form individuellen Lernens
auszutauschen.
Dabei sollen die Grundannahmen über Lernen, die aktuelle Beziehung
zu Lerntheorien und zum Wissen über Lernen in den Blick genommen
werden.
Es wird verdeutlicht, dass die Aufgabenstellungen für die Schülerinnen
und Schüler so beschaffen sind, dass sie kompetenz- und
ergebnisorientiert sowie themenübergreifend sind und auf den
Rahmenplänen und den Bildungsstandards basieren.
Kontakt: heike.koerblein-bauer@pl.rlp.de
2214104100 Werkzeuge für den inklusiven Unterricht – Individualisierung und
Differenzierung ermöglichen
06.04.2022 In dieser Fortbildung werden verschiedene „Werkzeuge“ vorgestellt, die
Trier die Individualisierung und Differenzierung im Unterricht mit heterogenen
Lerngruppen ganz praktisch und konkret erleichtern. Beispielhaft wird mit
Unterrichtsmaterialien und -methoden gearbeitet, die so aufbereitet sind,
dass sie möglichst alle Schülerinnen und Schüler auf unterschiedliche
Art und Weise ansprechen. Es werden Aufgaben und
Aufgabenarrangements vorgestellt, die differenzierte Bearbeitungswege,
Methoden, Materialien, Medien und Sozialformen aufzeigen, so dass alle
Schülerinnen und Schüler eine Teilhabechance im Unterricht erfahren.
In einer Workshopphase können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
mit fachlicher Begleitung eigene Umsetzungsmöglichkeiten für den
persönlichen Unterricht adaptieren und für die praktische Umsetzung im
eigenen Unterricht vorbereiten.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• erhalten Anregungen zur Schaffung eines inklusiven Klassen-
und Lernraums,
• lernen Möglichkeiten des differenzierten und individualisierten
Arbeitens kennen,
• erfahren anhand von Unterrichtsbeispielen wie die Umsetzung
konkret aussehen kann.
Im Anschluss an diese Fortbildung haben die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer weiterhin die Möglichkeit, den Moodle-Kurs „Werkzeuge für
den inklusiven Unterricht in der Sek. I“ eigenständig zu erforschen.
Die hier vorgestellten „Werkzeugboxen“ orientieren sich grundlegend an
dem Buch von Andreas Müller: „Differenzierung und Individualisierung im
Fachunterricht“, Westermann, 2019.
19In einer E-Session am 09.02.2022, bzw. im Eigenstudium eines Moodle-
Kurses konnten bereits im Vorfeld Einblicke in die einzelnen
„Werkzeugboxen“ gewonnen werden. Die Teilnahme an diesen
vorangegangenen Angeboten ist aber nicht zwingend erforderlich.
Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die Zugang zu diesem Moodle-Kurs
erhalten möchten, wenden sich bitte per Email an:
sonja.kueppers@pl.rlp.de
2214104113 Lernrückständen begegnen und Stärken fördern – Tipps für das
Classroom Management mit „Würfelarbeit“
27.04.2022 In diesem Impulsworkshop lernen die teilnehmenden Lehrkräfte eine
E-Session Methode kennen, mit der sie unter anderem. auf Lernrückstände ihrer
Schülerinnen und Schüler eingehen können. Durch den gezielten
pädagogischen Einsatz eines einfachen Holzwürfels kann der Unterricht
so strukturiert werden, dass das Fördern und Fordern aller Lernenden
sowie das gleichzeitige Widmen von einzelnen Schülerinnen und
Schülern oder Kleingruppen möglich wird.
Die „Würfelarbeit“ bietet mehr als nur das „leise Arbeiten am Platz“: Mit
einem Informationstisch, einem Helfersystem und einer stündlich
stattfindenden Reflexion mit der Lerngruppe ermöglicht der „Unterricht
mit Würfeln“ auch Zeit und Raum für die Differenzierung. Gekoppelt mit
Lern- und Arbeitsplänen können dann alle Lernenden gleichzeitig
gefördert werden und es bleibt Zeit für diagnostische Pädagogik. Eine
wichtige und hilfreiche Chance insbesondere für die Zeit nach dem
Wechsel- und Fernunterricht.
In diesem Impulsworkshop erhalten die Lehrkräfte eine Erklärung, wie
sie die Würfelarbeit direkt umsetzen können und worauf zu achten ist,
wenn sie in der Klasse eingeführt wird.
Günstig ist es, wenn die teilnehmenden Lehrkräfte die Möglichkeit haben,
sich in kleinen Teams zur Teilnahme an dieser Online-Fortbildung
anzumelden und in ihrer Schule an internetfähigen Geräten
zusammenzutun, um nach der Veranstaltung intern mit Ihren Kollegen
über das Gehörte in Austausch zu kommen.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
2214104304 Inklusiver Unterricht in der Primarstufe – Classroom Management
zur Unterstützung individuellen Lernens in heterogenen
Lerngruppen
01.06.2022 In dieser Fortbildung werden Tipps und Praxisbausteine aus der
Bad Kreuznach täglichen unterrichtlichen Arbeit vorgestellt. So werden Einblicke in die
praktische Unterrichtsorganisation, Strukturen der täglichen Arbeit,
Rituale und Klassenraumgestaltung gegeben, die von den
teilnehmenden Lehrkräften im eigenen Unterricht unmittelbar umgesetzt
und somit direkt genutzt werden können.
Hierbei wird berücksichtigt, dass die vorgestellten Strukturen sowohl als
alleinige Lehrkraft in der Klasse als auch in Team-Teaching-Situationen
durchführbar sind.
Kontakt: sonja.kueppers@pl.rlp.de
20Fächerbezogene Veranstaltungen
Mathematik – Primarstufe
221111MA02 Mathematik: Rechenschwierigkeiten im Anfangsunterricht der
Grundschule begegnen
15.02.2022 Im Mittelpunkt der Veranstaltung stehen Fragen wie:
Mainz
• Welche Strategien gibt es, Kinder vom "zählenden Rechnen" ab-
zulösen?
• Wie erkenne ich im Unterricht die Rechenschwierigkeiten der
Kinder?
• Wie können Kinder tragfähige Grundvorstellungen für ihr Rech-
nen aufbauen?
• Welches Material ist für den Unterricht und das Lernen der Kin-
der hilfreich?
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221111MA03 Mathematik: Vergleichen, Schätzen, Messen –
Aufbau von Größenvorstellungen: Größenbereich Geldwerte
16.02.2022 Kinder benötigen Größenvorstellungen, um einschätzen zu können, wie
Dellfeld groß eine Giraffe ist, wie weit ein Floh springen oder wie schwer ein Ele-
fant werden kann. Aber auch um abschätzen zu können, ob ein Mäpp-
chen teurer ist als ein Füller oder ob ein Brot mehr kostet als ein Kuchen.
Aber was sind Größenvorstellungen? Wie können sie entwickelt werden?
Wie kann die Lehrkraft dabei unterstützen?
Im Mittelpunkt dieser Veranstaltung steht der Größenbereich Geldwerte.
Die Besonderheiten des Größenbereichs werden aufgezeigt und es wer-
den Anregungen zur Unterrichtsgestaltung vermittelt. Darüber hinaus
werden die Vorkenntnisse der Kinder in den Blick genommen und Aufga-
ben vorgestellt, mit deren Hilfe die Lehrkraft den Lernstand der Kinder
ermitteln kann.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221111MA04 Mathematik: Natürliche Differenzierung durch Lernumgebungen im
Mathematikunterricht
09.03.2022 In dieser Veranstaltung lernen die Teilnehmenden praxiserprobte Ler-
Idar-Oberstein numgebungen kennen. Im Anschluss daran kann eine Lernumgebung
sowie eine auf die Lernumgebung abgestimmte Standortbestimmung für
die eigene Unterrichtspraxis entwickelt werden.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
21221111MA05 Mathematik: Den Lernstand im Blick
16.03.2022 In dieser Fortbildung geht es um die Fragen:
Dellfeld
• Wie gewinne ich Einblick in den Lernstand der Kinder im Mathe-
matikunterricht der Primarstufe?
• Wie gehe ich mit Ergebnissen um?
• Wie kann ich die Kinder angemessen fördern?
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221111MA06 Mathematik: Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grund-
schule
23.03.2022 Gute Aufgaben spielen eine entscheidende Rolle in einem Mathematik-
Mainz unterricht, der neben den inhaltsbezogenen Kompetenzen auch die pro-
zessbezogenen Kompetenzen fördert, wie es im Teilrahmenplan Mathe-
matik gefordert wird. Aber:
• Was sind eigentlich "gute" Aufgaben?
• Woran lassen sie sich festmachen?
• Welche Vorteile und welchen Nutzen haben sie für meinen Unter-
richt?
In der Veranstaltung finden Sie Antworten auf diese Fragen und lernen
"gute Aufgaben" für den direkten Einsatz im Unterricht kennen.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221111MA08 Mathematik: Eine Aufgabe für alle –
Heterogenität praktisch begegnen
11.05.2022 In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns mit Aufgabenformaten, mit de-
Dellfeld nen Sie der Heterogenität in Ihrer Klasse im Sinne der „Natürlichen Dif-
ferenzierung“ begegnen können
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
221111MA09 Mathematik: Den Lernstand im Blick im Mathematikunterricht der
Primarstufe
17.05.2022 Die Teilnehmenden erhalten in der Veranstaltung Einblicke in die Unter-
Idar-Oberstein richtsarbeit mit unterschiedlichen diagnostischen Tools zur Lernstands-
erhebung. Im Anschluss daran werden individuelle Fördermöglichkeiten
erarbeitet und weitere Unterstützungsmöglichkeiten vorgestellt.
Kontakt: marie-luise.wieland-neckenich@pl.rlp.de
22Mathematik – Sekundarstufe I
2217501001 Einführung in die Bedienung von bettermarks – bettermarks Teil 1
19.01.2022 Bettermarks – Das intelligente Online-Lernsystem – So vielseitig wie ihr
E-Session Unterricht
Die adaptiven Mathebücher von bettermarks lassen sich vielseitig einset-
zen: Als Ersatz für Schulbuch oder Arbeitsheft, als Hausaufgaben-Tool
2217501002 oder zur Förderung einzelner Schülerinnen und Schüler. Erfahren Sie in
diesem Online-Seminar, wie Sie bettermarks optimal einsetzen können.
25.01.2022 Wir stellen Ihnen das System und die Funktionen vor und geben einen
E-Session kurzen Einblick, wie Sie die passenden Inhalte für jede Unterrichtseinheit
(in der Schule oder zuhause) und jeden Wissensstand individuell zuwei-
sen können. Dabei legen wir den Fokus darauf, Ihnen zu zeigen, wie bet-
termarks die Eingaben analysiert, richtige Ansätze erkennt und systemati-
2217501003
sche Fehler findet. Wir zeigen Ihnen, wie bettermarks durch direkte Rück-
meldungen mit konstruktiven Hilfestellungen und detaillierten Lösungswe-
27.01.2022
gen hilft, die Fehler nachzuvollziehen, zu korrigieren und Anforderungen
E-Session
sinnvoll zu wiederholen.
Selbstverständlich haben Sie auch die Gelegenheit Fragen zu stellen oder
eigene Erfahrungen einzubringen. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!
Die Einführung wird zu drei Terminen angeboten.
Kontakt: christina.bauer@pl.rlp.de
2217501004 Grundwissen sichern mit bettermarks – bettermarks Teil 2 –
Bücher zum Sichern von Grundwissen für Fern-, Wechsel- und Prä-
senzunterricht
02.02.2022 In dieser E-Session geht es um die didaktischen Einsatzmöglichkeiten von
E-Session bettermarks im Unterrichtsalltag. Unser Fokus liegt auf dem Sichern von
Grundwissen im Mathematikunterricht.
In der 90-minütigen E-Session stellen wir Ihnen zunächst das Grundprin-
zip der „Vermischten Kopfübungen“ nach Prof. Dr. Regina Bruder vor. Da-
bei handelt es sich um eine strukturierte Form von Aufgaben für das Wach-
halten von bereits verstandenem mathematischem Grundwissen aus
früheren Themen und Klassenstufen. Wie sich dieses Grundprinzip zum
Sichern von Grundwissen mit den von bettermarks bereitgestellten Aufga-
ben im (Fern-)Unterricht umsetzen lässt, zeigen wir an ausgewählten Bei-
spielen.
In unserer Veranstaltung arbeiten wir mit Grundwissenspaketen aus der
5. und 6. Jahrgangsstufe.
Sie werden in unserer Veranstaltung Gelegenheit haben, selbst Grundwis-
sensübungen in bettermarks zu sichten und zu erstellen. Halten Sie dazu
bitte Ihren bettermarks-Zugang bereit.
Wir setzen voraus, dass Sie sich elementar in bettermarks auskennen. Am
19.01., 25.01. und 27.01. findet jeweils eine Veranstaltung zur Einführung
in die Bedienung von bettermarks statt (PL-Nr. 2217501001, 2217501002,
221751003).
Außerdem stellt Ihnen bettermarks das System und die Funktionen immer
montags bis donnerstags um 15.30 Uhr vor (30 Minuten). Eine Anmeldung
ist nicht erforderlich. Treten Sie mit diesem Link einfach ein paar Minuten
23Sie können auch lesen
