JAHRGANG EUWIS - BILDUNGSCAMPUS
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Gewerkschaft
Erziehung und Wissenschaft
69. Jahrgang Saarland
EuWiS
Erziehung und Wissenschaft im Saarland | März 2023
BILDUNGSCAMPUS
INHALT EDITORIAL
Liebe Leserinnen tiert. Einmal mehr beweisen die Stadt Saarbrücken und ihre Ent
ÖFFNUNGSZEITEN DER liebe Leser, scheidungsträger, dass mit dem Thema Wohnungslosigkeit oft
unreflektiert und oberflächlich umgegangen wird.
GESCHÄFTSSTELLE bessere TheoriePraxisVerzahnung, Inklusion und Ganztagsschu
Mo. Do.: 09.00 12.00 Uhr | 13.00 16.00 Uhr
le, Internationalisierung und Demokratieerziehung: das sind nur Außerdem berichten wir über die Tarifrunde TVöD 2023 und die
Fr.: 09.00 12.00 Uhr | 13.00 15.00 Uhr
einige Beispiele in der Lehrerausbildung, die sich in den letzten Jah commune gGmbH, die in Saarbrücken ein neues Kulturzentrum
Telefon: 0681 / 668300,
Telefax: 0681 / 6683017
ren als große Herausforderungen erwiesen haben. Lehrkräfte sind eröffnet und dafür 3000 Euro von der GEW entgegennehmen durf
EMail: info@gewsaarland.de oft maßgeblich an der Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes te. Weiter geht es mit einem “Leygendären” Interview mit unserem
Internet: http://www.gew.saarland beteiligt, doch die Lehrerausbildung hinkt diesbezüglich vielerorts Ehrenmitglied Harald Ley, gefolgt von einem Bericht über unser 98
noch hinterher. Thomas Höchst, Inklusionsreferent und Autor, hat jähriges, ältestes Mitglied.
GEW-SERVICE sich deshalb mit dem Konzept des Bildungs oder Schulcampus aus
BERATUNGSZEITEN FÜR einandergesetzt. Und natürlich wollen wir an dieser Stelle allen Frauen zum inter
MITGLIEDER IN RECHTSFRAGEN nationalen Frauentag am 8. März gratulieren. In einer Welt, in der
Mo., Di. u. Do.: 09.00 16.00 Uhr, Mi.: 13.00 17.00 Uhr
04
THEMA: BILDUNGSCAMPUS
LANDESSTELLE FÜR RECHTSSCHUTZ
Gabriele MellesMüller,
Tel.: 0681 / 6683013,
Im Bereich Sozialpädagogik haben wir diesmal ein Blitzinterview
mit dem Bereich Kita, dem Bereich Schulsozialarbeit, dem Bereich
Jugendhilfe und dem Sozialpädagogischen Bereich an gebundenen
die „männlichen Prinzipien“, wie Leistung, Macht, Härte vorherr
schen, sollten wir versuchen, die in uns allen wohnenden „weibli
chen Prinzipien“ wie Wärme, Mitgefühl und Güte stärker auszule
EMail: g.mellesmueller@gewsaarland.de Ganztagsgrundschulen geführt. Hierbei haben wir unter anderem ben. n
Fr.: 13.00 16.00 Uhr unter Tel.: 0152 / 01701173 festgestellt, dass vielen vor allem die Wertschätzung ihrer Arbeit
BERATUNG FÜR fehlt. Viel Spaß beim Lesen.
Editorial 03 REFEREN DARINNEN UND REFERENDARE
Max Hewer, Tel.: 0176 / 30456396
Thema: Bildungscampus 04 EMail: m.hewer@gewsaarland.de „Für alle sollte sich erstmal die Frage stellen, weshalb sich Men
schen dazu entscheiden müssen, in Zelten zu leben“, erklärt unsere
04 Schulcampus BERATUNGSDIENST FÜR
Nur ein lokaler Ort für Lehrerbildung oder ein Ort für gemeinsame gute Bildung? AUSLANDSAUFENTHALT VON LEHRKRÄFTEN stellvertretende Vorsitzende Liliane RosarIckler. Denn sie hat
Susanne Bleimehl gemeinsam mit einigen empörten Menschen gegen die Räumung
Sozialpädagogik 09 Tel.: 0170 / 9655772
von Obdachlosen, die vor der Wärmestube gezeltet haben, protes
09 Belastungen in Bildungseinrichtungen EMail: susannebleimehl@gmail.com SARAH TSCHANUN
Blitzinterview
Gewerkschaft 13 REDAKTIONSSCHLUSS ANZEIGE
13 Tarifrunde TVöD 2023 06.03.2023
14 Protestaktion zur Räumung der Obdachlosen (AprilAusgabe)
16 GEW Saarland unterstützt commune GmbH 06.04.2023
(MaiAusgabe)
16 GEW aktiv
Vorstandsmitglieder nehmen an Blutspendeaktion teil EMail: redaktion@gewsaarland.de
17 Neujahrsempfang der FG GemS
Fachgruppentreffen in der GEW Geschäftsstelle am 30. Januar 2023
17 Neue Lehrkräfte IMPRESSUM Wir drucken für unser Leben gern
18 Leygendär
Harald Ley – 50 Jahre Engagement in der GEW und noch lange kein Ende in Sicht HERAUSGEBER
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) im DGB, Landesverband Saarland,
20 98 Jahre und hellwach Geschäftsstelle: Mainzer Str. 84, 66121 Saarbrücken
So war das damals, als unser ältestes Mitglied mit Clothilde zum Dienst fuhr Tel.: 0681/668300, Fax: 0681/6683017, EMail: info@gewsaarland.de
und Schlittenfahren den Turnunterricht ersetzte REDAKTION
21 In Memoriam: Ruf nicht mehr an! Carsten Kohlberger | redaktion@gewsaarland.de
Sarah Becker, Ilka Hofmann, Harald Ley, Sarah Tschanun, Nadine Weber
ANZEIGENVERWALTUNG
Bücher & Medien 22 Andreas Sánchez Haselberger | a.sanchez@gewsaarland.de
22 Das alternative Milieu und Corona LAYOUT
Bärbel Detzen | b.detzen@gewsaarland.de
Verqueres Denken – Gefährliche Weltbilder in alternativen Milieus
DRUCK
COD Büroservice GmbH
Geburtstage & Jubiläen 23 Bleichstraße 22, 66111 Saarbrücken, Telefon: 0681/393530, info@cod.de
23 März 2023 BILDNACHWEIS
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23 Schlusswort TITELFOTO
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THEMA: BILDUNGSCAMPUS THEMA: BILDUNGSCAMPUS
Schulcampus ausbildung, ebenso eine Verzahnung mit Vertretern der Berufspra
xis. Dies gilt für die erste und zweite Phase, aber auch eine stärkere
gestärkt werden, sozusagen als Übergang zwischen zwei Bereichen,
die wenige Übereinstimmungen zeigen. Auch hier muss der Schul
Vernetzung im Rahmen der Praktika an Schulen ist wichtig. campus unbedingt die Funktion dieser besseren Abstimmung in
einem strukturellen Rahmen aufbauen. Dies ist umso wichtiger, da
durch die stärkere Anbindung der Lehrer:innenbildung an das Wis
Ganz klar ist: Die Anforderungen an die Lehrer:innenbildung
senschaftssystem ein fehlender Praxisbezug vorprogrammiert ist.
haben sich in den letzten Jahren stetig erhöht – im Bereich des Ler
nens (stärkere Kompetenzorientierung, bessere TheoriePraxisVer
Auch wenn es einen Lehrermangel gibt, warne ich davor, dass
zahnung) und im Bereich Unterricht/Schulentwicklung (verstärkter
dies nicht dazu führen darf, dass diese erwähnten wichtigen Fakto
Einbezug von digitalen Medien, Inklusion und Ganztagsschule,
ren vernachlässigt werden zugunsten einer noch möglichen schnel
Internationalisierung, Demokratieerziehung).
leren Ausbildung (Lehrermangel) bei der Planung eines Schulcam
pus, der dringend auch neue Ausbildungsinhalte aufgreifen muss.
Dies erfordert eine bessere Professionalisierung der Lehrer:innenbil
Gute Ausbildung ist mehr denn je gefragt und diese braucht eine
dung. Die dazu notwendige Qualitätsentwicklung in der Lehrer:innen
qualitativ hochwertige Lehrer:innenbildung. Jetzt ist die Zeit
ausbildung ist nur dann erfolgreich, wenn alle drei Phasen der Leh
gekommen, genau daran zu arbeiten. Nur gut ausgebildete Lehr
rer:innenbildung einbezogen und phasenübergreifende Aspekte be
kräfte sind zufriedene Lehrkräfte und steigern die Motivation zum
wusst eingeplant werden. Dabei müssen in der Debatte zur Qualitätsent
eigenen Unterrichten und motivieren andere, auch Lehrer zu wer
wicklung und Kooperation in der Lehrer:innenbildung sowohl die wis
den. (Betrachtet man hierzu zur Qualitätsverbesserung der
senschaftlichen, politischen Perspektiven als auch die Interessensmein
Lehrer:innenbildung die aktuelle Literatur, stößt man im Bereich der
ungen der einzelnen Lehrer:innenbildungsphasen einbezogen werden.
Qualitätsentwicklung auf folgende zentrale Themen: Professionali‐
sierung und Kompetenzentwicklung sowie die Qualität der Lehre
Wer Lehrerinnen und Lehrer qualifiziert auf ihren Beruf vorberei
inklusive der Lehrveranstaltungen als Auftrag.)
ten will, braucht eine gute Aus und Fortbildung sowie eine struktu
rierte Verzahnung der ersten, zweiten und dritten Phase der
GLEICHWERTIGKEIT ALLER LEHRÄMTER
Lehrer:innenbildung. Hierzu gehören neben einer guten finanziellen
und personellen Ausstattung zeitgemäße Bildungsinhalte, wie z.B.
Im Sinne der verstärkten Kooperation und der gemeinsamen Auf
Inklusion und Digitalisierung, und angesichts wenig Zeit und Ressour
gabe, gemeinsame Grundlagen für wichtige bildungspolitische The
cen eine klare Absprache, wann und wie welche Themen in den drei
men zu legen, sollten sich Studierende nicht zu früh auf ein Lehr
Phasen der Lehrer:innenbildung aufgegriffen und verzahnt werden.
amt festlegen. Es muss eine klare Botschaft vermittelt werden, dass
FOTO: STOCK.ADOBE.COM/©INSIDECREATIVEHOUSE Themen wie Heterogenität, Inklusion, Digitalisierung, etc. Themen
Dies bedeutet nicht, dass z.B. das Thema Heterogenität nur in der
für alle Lehrämter sind. Mit einer längeren Grundlegungsphase mit
zweiten Lehrerausbildungsphase angesiedelt sein muss, sondern es
Dazu bedarf es einer Neuqualifizierung der Lehrenden, um sicher mindestens zwei Praktika an verschiedenen Schulformen könnten
geht darum, welche Inhalte vom Thema Umgang mit Heterogenität verstärkte Praxisorientierung phasenübergreifend erfolgen. Dabei
zu sein, neue bildungspolitische Themen und inklusive Elemente zu sich Studierende bewusster für ein bestimmtes Lehramt entschei
in die erste bzw. zweite Phase implementiert werden und welche spielen bei der Umstrukturierung zu einem Schulcampus die inzwi
verankern, um einen stärkeren Praxisbezug herzustellen und um den und im späteren Berufsleben eine stärkere Zufriedenheit errei
z.B. in einem Fortbildungsangebot nach der Einstellung in den schen an fast allen lehrerbildenden Universitäten eingerichteten
auf die Kooperation zwischen Hochschule, Studienseminar, Schule chen.
Schuldienst gelehrt werden. Diese Gedanken und Planungen müs Zentren für Lehrer:innenbildung eine wichtige Rolle.2 Von ihnen
und Fortbildung vorzubereiten. Eine reine „Versetzung“ der Lehren
sen zunächst schulform und schulstufenübergreifend aufgegriffen ausgehend müssen neben den fachlichen Inhalten auch die Grund
den an den neuen Wirkungsort Schulcampus reicht nicht aus. Daraus ergibt sich dann auch für mich, dass für alle Lehrämter
werden.1 Dies erfordert einen stetigen Austausch zwischen Hoch lagen für zentrale Bildungsthemen wie Inklusion, Heterogenität,
eine einheitlich lange Studiendauer gilt. Die Herausforderungen der
schulvertreter:innen, Ausbilder:innenn der zweiten Phase und Fort Demokratieerziehung und Digitalisierung gelegt werden, die dann
Ebenso bedarf es einer Abstimmung zwischen den Fachwissen praktischen, didaktischen und wissenschaftlichen Grundlegungen
bildner:innen der dritten Phase. Nur dann ist eine wirklich umfas in der zweiten und dritten Phase vertiefend aufgegriffen werden.
schaften, den Bildungswissenschaften und den Fachdidaktiken mit sind an allen Schulformen gleich herausfordernd und fordern in
sende pädagogische Ausbildung möglich. Hier kann der Zusammen Ebenso muss der Schulcampus (auf den Lehrerzentren aufbauend)
z.B. folgenden Themen: Festlegung der Anteile dieser drei Säulen; allen Bereichen eine gute Ausbildung. Dass sich daraus eine Höher
schluss an einem lokalen Ort in Form eines Schulcampus mit seinen die zentrale Schaltstelle sein, um schulartübergreifende Kooperati
Inhaltliche Ausgestaltung; Realisierung einer wichtigeren Rolle der gruppierung des Grundschullehramtes ergibt, nehme ich dankend
entsprechenden Organisationsstrukturen sehr nützlich sein. on und Vernetzung herzustellen.
Fachdidaktiken; … Hier muss vor allem auch der klare Trend disku an und dies würde wohl dem massiven Mangel vor allem in diesem
NEUDISKUSSION DER LEHRER:INNENBILDUNG tiert werden, dass zurzeit die Fachwissenschaften gegenüber Bil Lehramt entgegenwirken.
So muss z. B. das Thema Inklusion zu einem zentralen Bildungs
dungswissenschaften und Fachdidaktik deutlich dominieren. Gera
thema aller Lehramtsstudiengänge werden mit Vernetzung und
de aber die Fachdidaktiken können bzw. müssen für mich das ver Ebenso würde dadurch auch der Kooperationsansatz durch
Auf einem möglichen Schulcampus muss eine Neudiskussion von zentralen lehramtsübergreifenden Seminaren zu Heterogenität
bindende Element zwischen den fachlichen und den bildungswis gleichwertige Laufbahnen gestärkt werden, gerade auf einem
Inhalten und pädagogischer didaktischer Umsetzung sowie eine sowohl in der Förderschullehrer als auch in der Regelschullehrer
senschaftlichen Inhalten sein. Deshalb müssen sie auch dringend Schulcampus, wenn er denn nicht nur ein Ort lokaler Zusammen
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THEMA: BILDUNGSCAMPUS THEMA: BILDUNGSCAMPUS
führung verschiedener Ausbildungsphasen bleibt, sondern eine Qualität von Lehrer:innenbildung manifestiert sich in einem steti gen Beruf, der Verminderung des so oft genannten Praxisschocks, n Inwieweit divergieren die Interessen der Phasen der Lehrerbil
Chance für eine qualitativ bessere Lehrer:innenbildung in Zeiten gen Wechselspiel von Theorie und Praxis mit unterschiedlichen einer Verzahnung von Theorie und Praxis und um Rückmeldungen dung und welche Strukturprobleme (allgemeiner Art, lehrerbil
zunehmender Herausforderungen für Lehrkräfte. Anteilen zu unterschiedlichen Zeiten, aber immer mit beiden Antei aus der Praxis für die Theorie mitzunehmen. dungsbezogen, inhaltlich) sind damit verbunden?
len, gerne organisiert unter dem gemeinsamen Dach eines Schul n Auflistung der aktuellen Problemlage
Hierzu braucht es auf dem Schulcampus eine phasenübergreifen campus. Hier wird sich am Ende die Qualität der Zusammenarbeit Aus dem Studienqualitätsmonitoring (SQM) des Deutschen Zen
de, gemeinsam erarbeitete und akzeptierte Definition der Qualität auf dem Campus darin beweisen, ob es gelungen ist, wissenschaft trums für Hochschul und Wissenschaftsforschung DZHW der Uni In einem zweiten Schritt der Konstituierung eines Schulcampus
einer gemeinsamen Lehrer:innenbildung, ebenso eine Gleichbe lichen und darauf bezogenen praktischen Umsetzungsmöglichkei versität Koblenz geht hervor, dass der Berufs und Praxisbezug der müssen dann die analysierten Problemlagen diskutiert werden, wie
rechtigung aller drei Phasen. Oft wird die dritte Phase als abgekop ten in einem guten Gleichgewicht gerecht geworden zu sein. Soll angebotenen Lehrveranstaltungen von 90 Prozent der Lehramts z.B.:
pelt gesehen, da sie nicht wie die ersten beiden Phasen mit einem dies in einem Schulcampus erreicht werden, braucht es verschiede studierenden als besonders wichtig angesehen wird. Genau dies n Wie schaffen wir eine ausreichende Verzahnung von Fachdidak
staatlichen Abschluss endet. Aber nur im Zusammenschluss aller ne Qualitätsmerkmale: muss eine wichtige Zielsetzung in der Planungstätigkeit eines tik, Fachwissenschaft und Bildungswissenschaft, vor allem im
drei Phasen ist eine Realisierung guter Ausbildung machbar, vor kooperativen Schulcampus werden. Sinne einer stärkeren TheoriePraxisVerflechtung?
Institutionelle und organisatorische Aspekte: Personelle Qualität;
allem angesichts enger zeitlicher und finanzieller Ressourcen. Gute Räumliche Qualität; Materielle Qualität und Strukturqualität.
Ausbildung von Lehrkräften ist eine Grundvoraussetzung, um gute Letztendlich wird die Frage einer stärkeren Kooperation insge n Wie schaffen wir eine hinlängliche Professionsbezogenheit und
Bildung von Schülern zu erreichen, zumindest von der Lehrerseite Handlungsqualität: Hier muss es gelingen, Interaktionen und samt immer unter dem Diskurs stehen: Lohnt es sich zu kooperie einen guten Berufsfeldbezug des Lehramtsstudiums?
her. Arbeitsabläufe auf die drei Phasen der Lehrer:innenbildung abzu ren oder nicht? Allein durch eine gesetzliche Verordnung des
stimmen und zu verflechten.
Zusammenlegens auf einem Campus ist keine gute Kooperation n Wie bereiten wir auf die großen Herausforderungen Heterogeni
Eine gemeinsame Ausbildungsebene, was inhaltliche, strukturelle Orientierungsqualität: Das Finden gemeinsamer Vorstellungen, gesichert, vor allem bei so vielen Akteuren aus verschiedenen Bil tät und Inklusion vor, die im Moment unzureichend verankert
und pädagogische Aspekte betrifft, könnte sein, zunächst die wich Werte, Normen und Ziele, vor allem im Hinblick auf die Zielsetzung dungswelten. Aktuelle empirische Ergebnisse zeigen sogar eher ein sind?
tigsten Qualitätskriterien guter Ausbildung zu thematisieren und der Heterogenitätsbewältigung, sowohl der Studierenden wie der ernüchterndes Bild, was z.B. die Kooperation zwischen erster und
sich darauf zu einigen, wann, was, wie in den drei Phasen der Leh Lehrenden als auch als wichtiges Thema im späteren Berufsleben. zweiter Phase betrifft, obwohl es schon lange laute Rufe nach einer n Wie schaffen wir eine gute Verflechtung der drei Phasen?
rer:innenbildung von wem angegangen wird mit dem grundsätzli stärkeren Kooperation gibt.
chen Ziel, fundiertes Sachwissen und praktische Handlungsfähigkeit Jeder dieser einzelnen Faktoren ist wichtig und unabdingbar. Vor n Wo werden die wichtigen Themen digitale Bildung und Interna
vernetzend zu vermitteln. allem die Frage der zur Verfügung stehenden Ressourcen muss KONSTITUIERUNG EINES SCHULCAMPUS tionalisierung aufgegriffen?
frühzeitig geklärt sein: Personell, vor allem mit einer starken Lei
QUALITÄT DER LEHRER:INNENBILDUNG tungspersönlichkeit; finanziell mit dem zur Verfügung stehenden Umso wichtiger ist es im Rahmen der Konstituierung eines Cam ZUSAMMENFASSUNG: PLANUNG EINES SCHULCAMPUS
Rahmen, sachlich mit z.B. den räumlichen Möglichkeiten und zeit pus, frühzeitig verschiedene inhaltliche Fragen zu klären, wie z.B.:
Dabei wird die Qualität in allen drei Phasen durch vier Aspekte lich mit der zur Verfügung stehenden Dauer. n Welche Überschneidungen gibt es aktuell in den einzelnen Hier möchte ich den Versuch starten, eine Zusammenfassung zu
bestimmt: Die Inhalte, die Grundlage für LehrLernprozesse sind; Phasen der Lehrer:innenbildung? leisten, welche die wichtigsten Aufgaben im Rahmen der Konstitu
der LehrLernProzess selbst, also vor allem die Gestaltung des kon Ebenso sollten zeitnah – schon bei der Planung – Evaluations n Dokumentenanalyse der Vorgaben und Pläne der einzelnen ierung eines Schulcampus auflistet, um tatsächlich mit Beginn des
kreten Lernens und der Lehrveranstaltungen; die Institution, der schritte berücksichtigt werden, die klären, wie weit und gut man Phasen Schulcampus eine echte Kooperation und gute Lehrer:innenbildung
Schulcampus, der die organisatorischen und baulichen Rahmenbe auf dem Weg zum gemeinsamen Schulcampus vorangeschritten ist. zu gewährleisten. Diese Zusammenfassung kann nur im Rahmen
dingungen für die Ausbildung schafft; und das Handeln der Lehren Hierbei gibt es zahlreiche Möglichkeiten: Von der Leitbildformulie n Wie sehen die Studienseminare die erworbenen Voraussetzun der gebotenen Kürze eines Zeitschriftenartikels erfolgen:
den und Studierenden in deren Zusammenwirken. rung über Zielvereinbarungen und Qualitätszirkel bis hin zu Stär gen der Referendare für eine erfolgreiche zweite Phase?
kenSchwächenAnalysen und Lernender Organisation. Indikatoren n Befragung der Ausbildungslehrer:innen, Schulleiter:innen, n Es müssen klare Zuordnungen von Verantwortlichkeiten und
Gerade bei dem vierten Punkt, dem Handeln der Lehrenden und in den Bereichen der Qualität, Effizienz und Effektivität können Seminarleiter:innen Aufgaben stattfinden und eine starke Leitungspersönlichkeit mit
Lernenden ist es wichtig, die Verantwortung der Studierenden für dabei helfen. hoher Entscheidungskompetenz etabliert werden, um eine klare
ihren Lernprozess zu vergrößern und dementsprechend die neue n Wie beurteilen angehende Lehrer / Personal der ersten Phase Handlungsfähigkeit sicherzustellen.
Rolle der Lehrenden in den Mittelpunkt zu stellen, nämlich die Ver VERZAHNUNG MIT DEN SCHULEN und der Studienseminare die bisherige Kooperation?
änderung der Lehrendenrolle vom Instrukteur zum Lernbegleiter, n Befragung der Ausbildungslehrer:innen, Schulleiter:innen, n Die Planungsgruppe hat den Auftrag zu erfüllen, eine Stärken
dessen Aufgabe darin besteht, das selbstorganisierte und aktive Nicht vergessen werden darf im Rahmen eines Schulcampus, Seminarleiter:innen und Lehramtskandidat:innen SchwächenAnalyse der bisherigen lehramtsbezogenen Angebote
Lernen (im Team) zu fördern. Die dabei stattfindenden Lernprozes neben der Kooperation der drei Ausbildungsphasen eine bessere aller Phasen durchzuführen und Empfehlungen für die Optimierung
se rücken in den Mittelpunkt. und engere Verzahnung mit den Schulen zu erreichen, um die Pra n Welche Reformvorschläge aus den Bereichen der ersten und der Lehrerausbildung unter kooperierender und übergreifender bil
xisqualität der Ausbildung zu verbessern. So müsste es auf der per zweiten Phase gibt es, auch von Vereinen und Verbänden? dungswissenschaftlicher und struktureller Aspekte der drei Phasen
Natürlich kann es dabei durchaus sein, dass das Hochschulstudi sonellen Ebene gemeinsame Absprachen (Praktikumsziele, Ansprü n Befragung der Ausbildungslehrer:innen, Schulleiter:innen, der Lehrer:innenbildung.
um zunächst auf eine wissenschaftlich basierte Urteilsfähigkeit che der Schule, ...) geben. Schulen sind somit ein weiteres wichti Seminarleiter:innen und Lehramtskandidat:innen
zielt, aber ein klarer Konsens muss sein, dass die Lehramtsausbil ges Element in der Planung eines Schulcampus. Sie sind von gro n Dokumentenanalyse der Bildungspapiere von Vereinen und n Hierzu braucht es ausreichende Ressourcen (aufgabenadäquate
dung aller drei Phasen auf ein selbstständiges Lernen abzielt mit ßer Bedeutung in den Praxisphasen des Studiums, die sehr wichtig Verbänden sowie Gespräche mit diesen Ausstattung mit Personal), Finanzen und die Mitsprache bei Beru
einer explizit darauf gründenden Handlungsfähigkeit.3 sind im Sinne einer individuellen Eignungsprüfung für den zukünfti fungsverfahren.
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THEMA: BILDUNGSCAMPUS SOZIALPÄDAGOGIK
n Das Verhältnis und vor allem die inhaltliche Anbindung von
(Fach)wissenschaft und berufsbezogener Professionalisierung muss
gehört auch die Qualifizierung von Ausbildungslehrkräften an den
Schulen: Ein Perspektivwandel vom Lehren zum Lernen muss statt
Belastungen in Bildungseinrichtungen
geklärt werden. finden. Die Lehrenden müssen zum selbstständigen Lernen (Pla
nung und Organisation) der Lernenden beitragen: höhere Aktivi
n Der verbindende TheoriePraxisBezug muss definiert werden: tätsgrade, räumliche und zeitliche Flexibilität, Entscheidung über
Kooperation mit Schulen (langfristige Kontakte, Kooperationsstruk Lernziele und Lerninhalte. Immer mit dem Ziel, eine angemessene Aufgrund der aktuellen Belastungen in den Bildungseinrichtun‐ Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis
turen); Curricula; Verflechtung der Praxisphasen; Konstituierung Form zwischen individuellem Lernen und einer der Lerngruppe gen haben wir im Dezember 2022 mit unseren Mitgliedern der zur Rente weiter zu arbeiten? Es ist nicht mehr so lange hin bei mir
von Beratungs, Begleit und Reflexionsseminaren; Onlineplattfor angemessenen Form zu finden. Möglichkeiten dazu sind unterstütz Fachgruppe Sozialpädagogische Berufe zum Nikolaus ein Blitzlicht‐ bis zur Rente. Ich frage mich aber jeden Tag, ob ich das so lange
men zur virtuellen Unterrichtshospitation; Lehr / Lernlabore; usw. tes Selbstlernen, gezielte Hilfestellungen im Lernprozess, Erlernen Interview mit vier Fragen durchgeführt. Die Antworten konnten noch schaffe.
des zielführenden und kritischen Umgangs mit Informationen, pro öffentlich oder anonym abgegeben werden. Es gab fünf Einzelsta‐
n Als besondere Aufgabe gilt es, das Thema Inklusion / Umgang blemorientiertes Lernen, exemplarisches Erfahren lernen, projekt tements aus dem Bereich Kita, ein Statement aus dem Bereich Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend?
mit Heterogenität in der Lehrer:innenbildung professionell und pra orientiertes Lernen. Klar und nochmals zu betonen ist, dass dazu Schulsozialarbeit, ein Statement aus dem Bereich Jugendhilfe, fünf Ich wünsche mir, dass unsere Arbeit gesehen wird. Ich bin immer
xisorientiert zu thematisieren, z.B. mit folgenden Aspekten: Wie die Lehrenden motiviert und befähigt sein müssen und von den Statements aus dem Sozialpädagogischen Bereich an gebundenen mehr davon überzeugt, dass es nicht bekannt ist, was die tägliche
sollte das Verständnis zu diesem Begriff sein? Wie schaffe ich es, Zeitressourcen dies auch aufwandsrealistisch möglich ist. n Ganztagsgrundschulen; darunter war auch ein Team‐Statement. Arbeit Erzieher:innen abverlangt. Ich wünsche mir darüber hinaus,
dass Inklusion zum Querschnittsthema wird und in alle drei Säulen dass Rahmenbedingungen so gewährleistet sind, dass qualitativ
der Lehrer:innenbildung verankert ist? Wie wird das in der Praxis HIER SIND DIE ANTWORTEN AUS hochwertige Arbeit geleistet werden kann in der Bildung für das
umgesetzt: verpflichtende Lehrveranstaltungen, Module, Koopera UNTERSCHIEDLICHEN BEREICHEN: Kind. Es darf nicht bloß Verwahrung stattfinden, weil der Personal‐
tionen, …? schlüssel nicht ausreicht, nicht genügend Zeit zur Anleitung von
Bereich Kita: Praktikant:innen vorhanden ist und die Zeit zur Vorbereitung nicht
n Die aktuellen Ausbildungsziele müssen evaluiert werden und PERSON 1: zur Verfügung steht.
z.B. muss überprüft werden, ob Themen wie Gendersensibilität, Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei
Elternarbeit, Erkennen und Fördern von individuellen Potenzialen ner Beschäftigung? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden): 2 Person 3:
und Fähigkeiten der Schüler bereits beinhaltet sind. Ebenso müs THOMAS HÖCHST Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei
Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige
sen wichtige Kompetenzbereiche, wie Kooperation, Integration, Inklusionsreferent, Buchautor | www.praxisinklusion.de ner Beschäftigung ? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden) 8.
Arbeitsstelle? Ich wünsche mir die Verbesserung der Organisations‐
Klassenführung, interkulturelles Lernen, Disziplinprobleme, Konflikt
struktur (Notfallplan, fehlende Fachberatung), kompetente Leitung,
bewältigung, Zeitmanagement, Lehrergesundheit, … in die Ausbil 1
Hier sei angemerkt, dass laut KMK sechs Lehramtstypen definiert sind, wobei nicht alle
Länder Studiengänge für alle Typen unterhalten. Strukturierung der Kommunikation, Wertschätzung, Teamzeiten,
dung (stärker) integriert werden. Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige
2
Allerdings gibt es auch 15 Jahre nach Beginn der BolognaReform immer noch eine große Vorbereitungszeiten, Teamfortbildungen nach Absprache und
Variationsbreite an Ausbildungsmodellen der Hochschulen mit Lehramtsstudiengängen. Arbeitsstelle? Die Leitung muss mit Studienabschluss und Diplom
Ermittlung des Bedarfs mit dem Team sowie die Entlastung von
n Die bisherige randständige Rolle der Fachdidaktiken muss geän
3
Dabei unterscheidet die KMK in ihren „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissen ihrem Team wissenschaftlich mit Rat und Tat zur Seite stehen!
schaften“ von 2004/2014 vier Kompetenzbereiche, die das Handeln von Lehrkräften hauswirtschaftlichen Tätigkeiten.
dert werden. Sie müssen eine führende Rolle bei der Zusammenar bestimmen und aus denen sich Anforderungen für alle drei Phasen der Aus und Fortbil
dung ergeben: Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Innovieren. Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis
beit zwischen Fachwissenschaften, Fachdidaktik, Allgemeiner Literatur: Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis zur Rente weiter zu arbeiten? Ja.
Didaktik und den Bildungswissenschaften einnehmen. Aldorf, AnnaMaria: Lehrerkooperation und die Effektivität von Lehrerbildung, Springer VS
zur Rente weiter zu arbeiten? Nicht wirklich. Es wird schon gehen,
2015 Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend?
Blömeke, Sigrid: KMKStandards für die LehrerInnenbildung in Deutschland, in: journal für doch es belastet mich sehr. Wenn ich etwas Passendes finde, bin ich
lehrerinnen und lehrerbildung 1/2006, S. 2533 Familien, auch Einelternfamilien, müssen stärker in den Mittelpunkt
n Die Aufgabenbereiche müssen definiert werden: Koordination Carstensen, Doris/ Hofmann Stefanie: Qualität in Lehre und Studium, Begriffe und Objekte, weg aus dem Bereich.
in: Benz, Wolfgang/Kohler,Jürgen/Landfried, Klaus (Hg.): Handbuch Qualität in Studium und der politischen Arbeit gerückt werden, damit die Vereinbarkeit zwi‐
von Lehren und Lernen; Koordination der Lehrerausbildungsstudi Lehre, Raabe Verlag 2004
Dolzanski, Anette/Dolzanski,Christoph: Kompetenzorientierung in der zweiten Phase der
schen Familie und Beruf nicht länger einem empfindlichen Balance‐
engänge; Verbindung zwischen Allgemeiner Didaktik, Fachdidaktik Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend?
Lehrerausbildung, in: Wirtschaft und Erziehung 5/2013 S. 159 188 akt gleicht. Die Gestaltung der Wirtschafts‐ und Arbeitsverhältnisse
und Fachwissenschaft; Initiierung schulbezogener Forschung; GEW: Qualitätssicherung im Studium: Das Akkreditierungssystem, Frankfurt a.M. 2015
Aufwertung der Arbeit, verbesserter Personalschlüssel, Wertschät‐
Gogolin, Ingrid: Stellungnahme der deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft zur muss sich an dem Leben der Familien orientieren. Es muss darüber
Novellierung von Prüfungs und Studienordnungen; Planung, Orga Weiterentwicklung der Lehrerbildung, in: Erziehungswissenschaft H. 23/2010, S. 3239 zung, finanzielle Unterstützung, einheitliche Strukturen, höhere Ent‐ hinaus mehr Geld in die Bildung investiert werden und auch die
Hanisch, Rolf/Lichtenfeld, Mathias: Trends und Tendenzen in der Lehrkräftefortbildung, in:
nisation und Koordinierung von Studienangeboten; interne Evalua PÄDForum. Unterrichten erziehen 1/2009, S. 1720 lohnung und Aufstiegschancen... frühkindliche Bildung sollte "verbeamtet" aufgewertet sein. Mit
Huwendiek, Volker (Hg.): Perspektiven der Zweiten Phase der Lehrerbildung, in: Engage
tion und Qualitätssicherung, auch im Sinne einer Studienerfolgssi ment Zeitschrift für Erziehung und Schule 4/2010, S. 218227 einem Bundeseinheitlichen KITA‐Qualitätsgesetz würde die Politik
Kretzer, Hartmut: Thesen zur Qualitätssicherung und Entwicklung der Lehrerausbildung im
cherung; Weiterbildung, Berufung von Professoren; Studienbera Lande Niedersachsen, in: SEMINARLehrerbildung und Schule 3/1999, S. 5961 PERSON 2 vergleichbare Grundsteine in allen Bundesländern für eine Aufwer‐
tung; Entwicklung, Organisation und Koordinierung digitaler For Kultusministerkonferenz: Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften,
Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei tung der Rahmenbedingungen festlegen.
Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.12.2004 i.d.F. vom 16.05.2019
men der Lehrer:innenbildung; Internationalisierung (Auslandsstudi Pasternack, Peer/ Baumgarth, Benjamin/ Burkhardt, Anke/ Paschke, Sabine/ Thielemann, ner Beschäftigung? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden): 4,5
Nurdin: Drei Phasen – Die Debatte zur Qualitätsentwicklung in der Lehrer_innenbildung,
um, Internationalisierung der Lerninhalte, intereuropäische Ver Bertelsmann Person 4:
Schubarth, Wilfried: Lohnt sich Kooperation? – Erste und zweite Phase der Lehrerbildung
gleichbarkeit) zwischen Abgrenzung und Annäherung, in: Erziehungswissenschaft 21 (2010) 40, S. 79 88 Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei
Studienqualitätsmonitoring (SQM) des Deutschen Zentrums für Hochschul und Wissen
schaftsforschung DZHW der Universität Koblenz: https://www.dzhw.eu/forschung/gover Arbeitsstelle? Die Rahmenbedingungen in unserem Beruf sollten ner Beschäftigung ? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden) Die
n Alle an der Lehrerausbildung Beteiligten müssen weitergebildet nance/sqm
grundlegend reformiert werden. Dazu gehört ein verbesserter Per‐ Zufriedenheit liegt auf meiner Skala gerade bei 2.
und auf ihre Aufgaben rechtzeitig vorbereitet werden. Hierzu sonalschlüssel bzw. eine bessere Erzieher:in‐Kind‐Relation.
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SOZIALPÄDAGOGIK SOZIALPÄDAGOGIK
Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis
Arbeitsstelle? Ich würde der jetzigen Einrichtung Zeit für Vor‐ und Arbeitsstelle? Mehr Präsenz an Schulen, bessere Ausstattung der zur Rente weiter zu arbeiten? Ganz großes NEIN!!! zur Rente weiter zu arbeiten? Wenn sich nichts ändert: NEIN
Nachbereitung wünschen. Zeit für Teamarbeit und für Programme, Diensthandys/Verfügbarkeit von Tablets.
an denen die Einrichtung teilnimmt. Supervisionen für verschiedene Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend? Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend?
Themen, was Elternarbeit und Haltung angeht. Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis Mehr Gehalt, bessere Personalisierung, mehr Investitionen über Mit den Menschen der Praxis arbeiten und in Kontakt bleiben; neue
zur Rente weiter zu arbeiten? Ja. Projektförderungen in der Jugendhilfe wissenschaftliche Erkenntnisse bzgl. Personalschlüssel beachten und
Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis umsetzen; Möglichkeiten zur Personalgewinnung schaffen, z.B.
zur Rente weiter zu arbeiten? Definitiv werde ich meine letzten 6,5 Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend? Sozialpädagogische Bereiche an Grundschulen: Mög‐lichkeiten für Kinderpfleger:innen, sich berufsbegleitend zur
Jahre bis zur Rente nicht in diesem Beruf verbringen. Einheitliche Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit sowie ver‐ Erzieher:in weiterzubilden; mehr Investitionen in Personal von Bil‐
bindliche Weiter‐Qualifizierung des Berufsfeldes Simone Michel: dungseinrichtungen um Bildungsstandards halten zu können, dann
Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend? Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Deiner erst Beitragsfreiheit.
Die Politik sollte längst bekannte Qualitätskriterien für die gute Bereich Jugendhilfe: Beschäftigung ? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden)? 5
Arbeit in den Kitas umsetzen. Kleine Gruppen (erstaunlicherweise Norman C. Klein:
hat sich in meinen 39 Berufsjahren daran nichts geändert), ausrei‐ Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei
chend anregende Räume mit Bewegungsmöglichkeiten, Räume zur ner Beschäftigung? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden) 8 Arbeitsstelle? Angleichung der Bezahlung von stellvertretender Lei‐ ner Beschäftigung? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden) 6
Vor‐ und Nachbereitung für die Fachkräfte, nicht nur gedachte, son‐ tung an Leitung; ausreichend Personal, Einberechnung von Urlau‐
dern auch umgesetzte Zeit in den Einrichtungen für genügend Vor‐ Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige ben, Fehltagen, Fortbildungszeiten von Mitarbeitern, komplette Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige
und Nachbereitung. Darüber hinaus sollte es eine bessere Vernet‐ Arbeitsstelle? Weil ich derzeit viele schwierige Fälle betreue, würde Freistellung der Leitungen und stellv. Leitungen für Verwaltungsauf‐ Arbeitsstelle? Entlastung.
zung zu Familienzentren geben, damit es zur guten Zusammenar‐ ich mir eine regelmäßig stattfindende Supervision wünschen. gaben.
beit von verschiedenen Professionen zum Wohle der Kinder kom‐ Kannst du Dir vorstellen in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis
men kann. Fachkräfte sollten besser bezahlt werden, von Kinder‐ zur Rente weiter zu arbeiten? Nein.
pfleger:innen bis zum Bachelor‐Abschluss sollten die Entgelte deut‐
lich angehoben werden. Es ist mehr als bedauerlich, dass in den Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend?
letzten Jahrzehnten, egal bei welcher Regierungskonstellation, der Ich wünsche mir von der Politik, dass sie ihren Job richtig macht und
Bildungsbereich in allen Sparten herabgewirtschaftet und stiefmüt‐ etwas gegen die soziale Ungleichheit sowie die kategorische Diskri‐
terlich behandelt wurde. minierung marginalisierter Gruppen unternimmt. #itstime
Person 5: Arbeitsbereich Sozialpädagogische Leitung
Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei
ner Beschäftigung ? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden) 6 Person 1:
Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei
Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige ner Beschäftigung? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden) 3
Arbeitsstelle? Mehr qualifiziertes Personal.
Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige
Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis Arbeitsstelle? PERSONAL!!
zur Rente weiter zu arbeiten? Auf keinen Fall.
Kannst du Dir vorstellen in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis
Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend? zur Rente weiter zu arbeiten? AUF KEINEN FALL!
Mehr Wertschätzung und attraktivere Angebote für die Ausbildung
und Berufsausübung, praxisnahe Richtlinien zur Arbeitsübung und Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend?
mehr Qualitätsmanagement, unterstützende Richtlinien zu Koope‐ Dass der Wichtigkeit einer hochwertigen Bildung auf allen Ebenen
rationspartnern. Rechnung getragen wird!
Bereich Schulsozialarbeit: Teamstatement: (5 Personen)
Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei Auf einer Skala von 1 – 10, wie zufrieden bist Du zurzeit mit Dei
ner Beschäftigung (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden) 8 ner Beschäftigung? (1 überhaupt nicht – 10 sehr zufrieden) 5; 5; 4;
FOTO: STOCK.ADOBE.COM/©dglimages 8; 4
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SOZIALPÄDAGOGIK GEWERKSCHAFT
Was wäre Dein dringendster Wunsch für Deine derzeitige
Arbeitsstelle? Mehr Geld (Eingruppierung 8b), mehr angemessenes
der attraktiver zu gestalten, da die nächste Umfrage sonst wohl
noch deutlicher zeigen wird, dass unter solchen Arbeitsbedingun
Tarifrunde TVöD 2023
qualifiziertes Personal, Überarbeitung des Förderprogramms für gen nicht in einem dieser Berufe gearbeitet werden kann. Dies
Freiwillige Ganztagsschulen!! würde wiederum dazu führen, dass wertvolle Erfahrungswerte,
Fort und Weiterbildungsinhalte sowie Diversität in der Altersspan
Kannst du Dir vorstellen, in Deinem jetzigen Arbeitsbereich bis ne der „Arbeitenden" verloren gingen und somit den Kindern nicht
zur Rente weiter zu arbeiten? 4 Personen sagen NEIN, 1 Person mehr zugänglich wären.
sagt JA
Nach dem Ausbau der Einrichtungen der frühkindlichen Bildung,
Welche Wünsche hast Du an die Politik, deine Arbeit betreffend? Betreuung und Erziehung soll nun die Ganztagsbetreuung folgen. In
Der Beitrag zur Gesellschaft soll gleichwertig zur Industrie angese‐ diesen Diskussionen ist an Qualität nicht zu denken. Berechnungen
hen werden. Ferner sollte mehr Geld für Bildung und Wissenschaft zufolge sollen bis 2025 mindestens 191.000 Erzieher:innen fehlen.
ausgegeben werden. Die Budgetierung der Einrichtungen sollte Sofern von den politisch Verantwortlichen nicht bald nötige Schrit
nach einem sozialen Schlüssel erfolgen. Wir befürworten den freien te eingeleitet werden, wird die Realität dafür sorgen, dass eine
„
Zugang zu lebenslanger Bildung. Auch müssen Kinderrechte im Deprofessionalisierung im Feld der Kinder und Jugendhilfe weiter
Grundgesetz verankert werden. Die Antworten aus dieser Blitzlicht Einzug erhält. n
Umfrage lassen klar erkennen, dass die Mehrheit der
Teilnehmer:innen sich auf keinen Fall vorstellen kann, in ihrem Am 24. Januar 2023 begannen die Verhandlungen für den öffent
Arbeitsbereich in Rente zu gehen. lichen Dienst in Potsdam. Die Gewerkschaften fordern eine deutli DIE FORDERUNGEN UND ERWARTUNGEN IM ÜBERBLICK:
DIE ZUKUNFT HÄNGT DAVON AB,
WAS WIR HEUTE TUN. che Gehaltserhöhung für die Beschäftigten bei Bund und Kommu n 10,5 Prozent, mindestens aber 500 Euro
Kannst du dir vorstellen bis zur Rente in deinem Beruf zu arbei nen. Angesichts der hohen Inflation sind die Forderungen von 10,5 n Laufzeit 12 Monate
ten? „
MAHATMA GHANDI
Prozent mehr Gehalt, mindestens aber 500 Euro, absolut berech
tigt. „Die historisch hohe Inflation frisst die Gehälter auf – deshalb
n Für Auszubildende, Praktikant:innen und dual Studierende
mindestens 200 Euro mehr
müssen die Löhne jetzt kräftig rauf, um einen Ausgleich zu schaf n Unbefristete Übernahme für Auszubildende nach Abschluss
fen”, so der GEWLandesvorsitzende Max Hewer.
n Verlängerung der tariflichen Regelungen zur Altersteilzeit
n Zeit und wirkungsgleiche Übertragung des Tarifergebnisses
Die Beschäftigten im öffentlichen Dienst halten durch ihre Arbeit
auf die Beamt.innen des Bundes, Richter.innen und
und ihr Engagement das Land am Laufen. Die GEW vertritt in der Soldat.innen.
Tarifrunde vor allem den Sozial und Erziehungsdienst. Die
Kolleg:innen sind hoch motiviert und engagiert. Gerade in Krisensi
tuationen zeigt sich, welche Bedeutung ihre tägliche Arbeit für
unsere Gesellschaft hat. Kitas, Jugendhilfe und Sozialarbeit sind
NATALIE HORNE dabei wichtige Stützen. Sie sorgen dafür, dass die Menschen Beruf
Fachgruppe Sozialpädagogische Berufe und Familie auch in diesen schwierigen Zeiten miteinander verein
baren können. „Sie sind Profis und sie brauchen mehr“, betont
Max Hewer.
Das bedeutet, wenn sich die Rahmenbedingungen für die Aktuell leiden viele Dienststellen und Einrichtungen aufgrund
Arbeitsbereiche Kita, Jugendhilfe und denen sozialpädagogischer eines hohen Krankenstandes und fehlender Fachkräfte an akutem
Bereiche an Ganztagsschulen nicht verbessern, wird zukünftig eine Personalmangel. Um junge Menschen für den Beruf zu gewinnen
Fluktuationswelle von vorhandenen pädagogischen Fachkräften zu und zukunftsfähig zu sein, muss der öffentliche Dienst weiter an
erwarten sein. Dies muss unbedingt verhindert werden! Denn Attraktivität als Arbeitgeber zulegen. Dabei spielt die Bezahlung
bereits seit Jahrzehnten weist die GEW auf Bundesebene auf den eine wichtige Rolle. n
nicht mehr nur drohenden, sondern mittlerweile eingetretenen
Fachkräftemangel hin. GEWSAARLAND
Es besteht enormer Handlungsbedarf, um gut ausgebildetes Per
sonal zu halten und die sozialpädagogischen Berufe allgemein wie
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GEWERKSCHAFT GEWERKSCHAFT
Protestaktion zur Räumung der Obdachlosen nicht nutzen können. Manchmal sind Suchtproblematiken ein Hin
derungs oder auch Ausschlussgrund. Diese Problematik stellt sich
(Persönlichkeitsstörungen ausgenommen) erfüllt. Die Kriterien
einer Alkoholabhängigkeit erfüllten zum Untersuchungszeitpunkt
besonders bei Mädchen und Frauen*, für die es derzeit nur ein ein 58,4 Prozent und im Verlauf des Lebens 72,7 Prozent. Die zweithäu
ziges stationäres Angebot gibt. Ein Hindernis kann auch ein Hund figste diagnostische Hauptgruppierung waren affektive Störungen
darum den Betroffen ein Dach
sein, der für die Menschen auf der Straße aber doch sehr wichtig (16,3 Prozent bei Untersuchung und 32,8 Prozent während des
über dem Kopf zu verschaffen
ist, als Freund oder Schutz. gesamten Lebens). Auch Angsterkrankungen und Schizophrenien
und dies scheitert oftmals an
waren vergleichsweise häufig“ (Fichter et al. 2000, S. A1150).
einem zu geringen Angebot an Ein weiterer Sozialarbeiter führt dazu aus: „Ganz häufig leiden
Unterbringungsmöglichkeiten. die Menschen unter psychischen Auffälligkeiten, die es ihnen
unmöglich machen, an solchen Angeboten teilzuhaben. Sei es aus Eine Übersichtsarbeit aus 2017 von Kaduszkiewicz et al., die sich
Durchaus nachvollziehbar ist
Angst vor der Unterbringung in einem Mehrbettzimmer, Angst vor u.a. auch auf die SEEWOLFStudie bezieht, zeigt ähnlich hohe Zah
die Entscheidung von Betrof
dortigen Konflikten und einem starken Rückzugsbedürfnis, oder len auf: „Wohnungslose leiden sehr häufig an psychiatrischen
fenen, diese Unterkünfte
einer Unfähigkeit, an strukturierten Maßnahmen teilzunehmen. Oft Erkrankungen. Von 232 Menschen aus München, die Hilfe in Woh
schnellstmöglich wieder zu
können psychische Probleme bereits vor einer Obdachlosigkeit nungsloseneinrichtungen bekommen hatten, litten 75 % aktuell an
verlassen. Die ordnungsrecht
bestehen. Ebenso können sie sich aber auch durch traumatische einer behandlungsbedürftigen psychiatrischen Störung. Bei 74 %
liche Unterbringung von Men
Erfahrungen auf der Straße entwickeln, verfestigen oder zum Vor fand sich aktuell oder früher eine substanzinduzierte Störung, und
schen mit unterschiedlichen
schein kommen. 55 % der Befragten hatten mindestens 1 Persönlichkeitsstörung“
Problemlagen, in Mehrbett
(Kaduszkiewicz et al. 2017, S. 674). Mit Blick auf die Studienlage
zimmern und Sammelunter
PROTESTAKTION VOR DEM SAARBRÜCKER RATHAUS | FOTO: LILIANE ROSARICKLER Zudem kann vermutet werden, dass ein hoher Anteil aller Betrof und die Literaturlandschaft sollte ein drastischer Handlungsbedarf
künften, führt im Wohnungsum
fenen unter einer traumatischen Störung leidet. Aus traumasensib bereits jahrelang ins Bewusstsein getreten sein. Umso mühseliger
Als kooptiertes Mitglied der Saarländischen Armutskonferenz feld zu erheblichen Konflikten. Hier braucht es kein Existenzmini
ler Sichtweise bedürfen diese Menschen vor allem eines sicheren und trauriger gestaltet sich nun der Aufsprung auf den Zug, der
habe ich mich als Vertreterin der GEW am 20.01.2023 solidarisch mum, sondern die Festlegung höherer einheitlicher Standards bei
Ortes, um wieder Vertrauen, Kontrollierbarkeit und Selbstwirksam bereits längst auf dem Abstellgleis angekommen ist.
der Protestaktion vor dem Saarbrücker Rathaus angeschlossen. der Unterbringung vulnerabler Gruppen. Menschenwürde darf
keit zu erfahren und aufzubauen. Dieser sichere Ort kann sich
Betroffene, Beschäftigte von Hilfs und Beratungseinrichtungen und niemals ausgegrenzt werden.
neben einigen anderen Faktoren (z. B. durch sichere Mitarbeiter Für all diese Umstände fehlt der Stadt und ihren Entscheidungs
auch Privatpersonen drückten dort ihren Unmut darüber aus, dass
von Beratungsstellen und verlässliche Strukturen usw.) jedoch nur trägern anscheinend jegliche Sensibilität und fachliches Hinter
im Auftrag der Stadt Zelte neben der Wärmestube Saarbrücken Für Alle sollte sich erstmal die Frage stellen müssen, weshalb
entfalten, sofern auch gewisse Aspekte einer räumlichen Gestal grundwissen. Deswegen fordern sich die Beschäftigten der Hilfs
geräumt worden sind. Die Landeshauptstadt verweist darauf, dass sich Menschen dazu entscheiden müssen, in Zelten zu leben.
tung und Atmosphäre bereitgestellt und eingehalten werden. Und und Beratungseinrichtungen, zukünftig eingebunden zu werden,
es genügend SchlafstellenAngebote in Saarbrücken gäbe. Doch Durchaus eine berechtigte Frage hinsichtlich einer Lösung. Eine seit
dies ist gerade nicht in einer Unterkunft mit Mehrbettzimmern der bevor solche drastischen Maßnahmen umgesetzt werden. n
was sagen dazu Betroffene und Sozialarbeiter:innen der Obdachlo Jahrzehnten verfehlte Wohnungspolitik impliziert weitgehend
Fall. Darauf verweist bereits Lisa Aberle mit ihrer Veröffentlichung
senhilfe? neben den individuellen Problemlagen der Betroffenen ein struktu
„Wohnungslos und psychisch krank: Schnittstellenprobleme in der
rell geschaffenes Problem. Die Entwicklung zeigt bereits seit Ende
Sozialen Arbeit“ aus dem Jahre 2014, wenn Sie schreibt, dass in
Frank Couck, Sozialarbeiter im Fachbereich der Hilfen in Woh der 1980er Jahre, dass mit Abnahme staatlicher Wohnungsbaupro
solchen (Not)Unterkünften auch der letzte gesunde Anteil eines
nungsnotfällen, gibt detaillierte Auskunft zu den Hintergründen: gramme indes parallel die Anzahl der Menschen in prekären sozia
Menschen vollends verkümmert (vgl. Aberle 2014, S. 11). Auch die
„Bei der Räumung der Obdachlosenzelte am 16ten Januar zeigt die len und ökonomischen Verhältnissen angestiegen sind. Hier
SEEWOLFStudie (2017), die seelische Erkrankungsraten in Einrich
Stadt den politischen Willen, rechtlich gegen das „Wildcampen im braucht es ein stärkeres Engagement von Land und Bund. Obdach
tungen der Wohnungslosenhilfe untersucht hat, merkt in einem
öffentlichen Raum“ vorzugehen. So kann eine rechtliche Norm von und Wohnungslosigkeit ist in der Bearbeitung der Problematik
dafür gesonderten Bereich der resümierenden Handlungsempfeh
2007 als Begründung der „Zwangsräumung“ zwar herhalten, sowie im lösungsorientierten Ansatz sehr komplex und interdiszipli
lungen an, dass es bei den Unterbringungsmöglichkeiten hohen
jedoch zeigt es im Wesentlichen den fehlenden Verständnishinter när. Diese Aufgabe kann die Kommune nicht mehr alleine stem LILIANE ROSAR-ICKLER
Weiterentwicklungsbedarf gibt und Einzelzimmer einen hohen Bei
grund von Entscheidungsträgern der Stadt, dass obdachlose Men men. Ich begrüße daher ausdrücklich die Kommunikationsbereit Stellv. Landesvorsitzende
trag zur Verbesserung der Lage beitragen könnten. Sowohl Aberle
schen sich in Leidensgemeinschaften zusammen tun müssen, um schaft des Sozialministers hinsichtlich der Gründung eines Gremi
als auch die SEEWOLFStudie beziehen sich zum Teil ihrer Ausfüh
gegen die gegen sie gerichtete Gewalt gewappnet zu sein. Bestand ums zur Wohnungsnot und der Erarbeitung eines Konzeptes. Die
rungen auf eine Studie von Fichter et al., die bereits im Jahre 2000 Literaturquellen
teil einer anderen in diesem Kontext benannten Rechtsnorm ist die Kooperationen aller Akteur:innen kann hierbei wesentliche Kapazi Aberle, Lisa (2014). Wohnungslos und psychisch krank. Schnittstellenprobleme in der
veröffentlicht wurde. (vgl. Bäuml et al. 2017, S. 129; ebd., S. 243f.; Sozialen Arbeit. Hamburg: Bachelor + Master Publishing.
ordnungsrechtliche Unterbringung zur Gefahrenabwehr bei (unfrei täten nutzbar machen. Ich bin optimistisch, dass ein Leitfaden und Bäuml, Josef/Brönner, Monika/Baur, Barbara/PitschelWalz, Gabriele/Jahn, Thomas
Aberle 2014, S. 22) Folgende Zahlen zur psychischen Verfassung (2017). Die SEEWOLFStudie. Seelische Erkrankungsrate in den Einrichtungen der Woh
williger) Obdachlosigkeit. Diese beruht auf den Polizei und Ord Ziel erarbeitet werden kann, welches quantitativ und qualitativ den
konnten dort aufgezeigt werden: nungslosenhilfe im Großraum München. Freiburg im Breisgau: Lambertus.
nungsgesetzen der einzelnen Bundesländer und sieht zur Abwehr Betroffenen gerecht werden kann. Jedoch braucht es hierzu auch Fichter, Manfred/ Quadflieg, Norbert/Cuntz, Ulrich (2000). Prävalenz körperlicher und
seelischer Erkrankungen. Daten einer repräsentativen Stichprobe obdachloser Männer.
dieser Gefahr eine Zuweisung in eine Unterkunft vor. Durchaus ein die Partizipation der Betroffenen.“ In: Deutsches Ärzteblatt 2000. Jg. 97, Heft 17: S. A11481154. Online verfügbar unter:
„Die Prävalenzraten psychischer Erkrankungen waren im Ver https://www.aerzteblatt.de/pdf.asp?id=22758 [aufgerufen am 05.02.2023].
sinnvolles Gesetz, welches jedoch in seiner Historie hinsichtlich der Kaduszkiewicz, Hanna/Bochon, Benjamin/van den Bussche, Hendrik/HansmannWiest
gleich zur Allgemeinbevölkerung sehr hoch. 73,4 Prozent hatten zur Julia/van der Leeden Carolin (2017). Medizinische Versorgung von wohnungslosen Men
Rechtsmeinung, welche Lebensstandards eine solche Unterkunft Ja, es gibt Notschlafstellen und Sammelunterkünfte. Doch es gibt schen. In: Deutsches Ärtzeblatt 2017. Jg. 114, Heft 40: S. 673679. Online verfügbar
Zeit der Untersuchung (derzeit) und 93,2 Prozent im Verlauf des unter: https://www.aerzteblatt.de/pdf.asp?id=193639 [aufgerufen am 05.02.2023].
haben sollte, aus der Zeit gefallen scheint. Es geht im Wesentlichen auch vielfältige Gründe, warum manche Menschen diese Angebote
Lebens die Kriterien für mindestens eine psychiatrische Diagnose
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