"KITA-SPIELOTHEK" 2021 - PRODUKTHEFT
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Produktheft
„KiTa-Spielothek“ 2021
Geprüfte Produkte zur Förderung der kindlichen Entwicklung
„Kinder unterscheiden nicht zwischen Lernen und Spielen.
Sie lernen beim Spielen. Das Spielen trägt wesentlich zur
Persönlichkeitsentfaltung bei.“
Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer
Ärztlicher Direktor der Psychiatrischen Universitätsklinik in Ulm
Leiter des ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen
Die „KiTa-Spielothek“
Idee und Hintergründe
Neben der Familie sind KiTas/Kindergärten der wichtigste Ort für die Sozialisation von
Kindern. Familien und ErzieherInnen sind gemeinsam dafür verantwortlich, dass die Kinder
Kenntnisse erwerben, Fertigkeiten und Kompetenzen auf- und ausbauen und ein gutes
Sozialverhalten entwickeln. Um diese Erziehungspartnerschaften zwischen Elternhaus und
Kindertagesstätte zu unterstützen und die Spielkultur im familiären Alltag zu stärken, hat
der Mehr Zeit für Kinder e. V. 2010 die Initiative „KiTa-Spielothek“ ins Leben gerufen. Bereits
5.500 Kindergärten und 2.250 Krippen wurden mit pädagogisch geprüften Spielwaren, die
auch zu den Familien der Kinder nach Hause ausgeliehen werden, ausgestattet.
Kinder lernen im Spiel. Als Vorbild dienen ihnen dabei die mitspielenden Erwachsenen. Sie
sind es, die den Kindern unterschiedliche Facetten des Spiels eröffnen und sie beim Lernen
begleiten können. Wie? Die „KiTa-Spielothek“ soll ihnen hierfür als Orientierungshilfe dienen.
Sie beinhaltet eine Fülle von Spielen und Spielzeugen, die vom ZNL TransferZentrum für
Neurowissenschaften und Lernen in Ulm getestet und hinsichtlich der Kompetenzbildung
von Kindergarten- und Krippenkindern bewertet wurden. Diese sollen sowohl innerhalb
der KiTa als auch zum Mitnehmen nach Hause zur Verfügung stehen. So können die Kinder
ihr Lieblingsspiel nicht nur in der Einrichtung, sondern auch innerhalb der Familie spielen.
Zudem haben Eltern die Möglichkeit, gezielt solche Spiele und Spielzeuge auszuleihen, die
bestimmte Kompetenzen bei ihrem Kind fördern.
Zu diesem Heft
In diesem Produktheft finden Sie alle Beschreibungen und Bewertungen der Spiele und
Spielzeuge, die unsere Partner aus der Spielwarenbranche für die „KiTa-Spielothek“ und für
die „KiTa-Spielothek in der Krippe“ zur Verfügung gestellt haben. Alle Produkte wurden
vorab vom ZNL geprüft. Das Produktheft ist in die Kategorien Kindergarten (3 bis 6 Jahre)
und Kinderkrippe (0 bis 3 Jahre) unterteilt.
Sie finden für alle Produkte, geordnet nach Hersteller: eine Altersempfehlung eine
Übersicht zu den Entwicklungsbereichen die durch das Spiel/Spielzeug gefördert werden
eine kurze inhaltliche Beschreibung und Anmerkungen zu Besonderheiten.
Wir wünschen Ihnen viel Erfolg bei Ihrer Bewerbung für die „KiTa-Spielothek“!
Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Sophia Bub (069 15 68 96-33).
Mit freundlichen Grüßen
Simone Linden Sophia Bub
Geschäftsführerin Mehr Zeit für Kinder e. V. Projektleitung
2
Ihre Teilnahme an der Initiative
Bewerben Sie sich jetzt und gewinnen Sie eine von
• 500 „KiTa-Spielothek“-Ausstattungen
• 250 „KiTa-Spielothek für die Krippe“-Ausstattungen
So geht’s:
1. Füllen Sie den entsprechenden Fragebogen oder auch beide aus.
Die Ausschreibungsunterlagen können auch auf unserer Homepage unter
www.kitaspielothek.de heruntergeladen werden.
2. G
erne können Sie auch beispielhaftes Material, Projektbeschreibungen, Fotos,
Zeichnungen etc. zusammenstellen.
3. Schicken Sie die ausgefüllten Ausschreibungsunterlagen und die sonstigen Materialien an:*
Mehr Zeit für Kinder e.V.
Stichwort: „KiTa-Spielothek“ Einsendeschluss
Gärtnerweg 4–8 ist der 11.6.2021!
60322 Frankfurt am Main
Oder per Fax an: 069 156896-10
Oder per Mail an: kitaspielothek@mzfk.de
Viel Erfolg bei Ihrer Bewerbung!
Die Gewinner werden im September schriftlich von uns benachrichtigt.
*Bitte beachten Sie, dass es uns nicht möglich ist, die eingereichten Unterlagen zurückzusenden!
Die „KiTa-Spielothek“ ist eine Initiative vom Mehr Zeit für Kinder e. V.
und wird unterstützt vom ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen.
Mehr Zeit für Kinder e. V.
Gärtnerweg 4–8 | 60322 Frankfurt am Main | Telefon: 069 156896-0 | Fax: 069 156896-10
kitaspielothek@mzfk.de | www.kitaspielothek.de | www.mzfk.de
3
Warum Spielen so wichtig für Kinder ist!
Trampelpfade im Gehirn
Je mehr Erfahrungen ein kleines Kind macht, desto mehr und deutlichere Spuren bilden
sich in dessen Gehirn. Diese Lernspuren sind es, die uns langfristig zu dem Individuum
machen, das wir sind, mit unserer Sprache, unseren Gewohnheiten, Fähigkeiten, Vorlieben,
Einstellungen und Kenntnissen. Kinder brauchen die Gelegenheit, Erfahrungen selbst zu
machen, Dinge auseinanderzunehmen und zusammenzusetzen, sich auszutoben. Das
erfolgt im Spiel mit Gleichaltrigen, in der Familie und manchmal auch zurückgezogen und
konzentriert allein.
Schon im frühen Kindesalter werden im Spiel grundlegende Fähigkeiten gefördert. Kinder
stärken ihr Selbstvertrauen und lernen, mit ihren Emotionen umzugehen. Sie erkennen
Sinnzusammenhänge, lösen erste Probleme und setzen sich über einen längeren Zeitraum
aufmerksam mit einer Sache auseinander. Im Spiel mit ihren Freunden und in der Familie
erleben sie sich als Teil einer sozialen Gemeinschaft und lernen, sich nach Spiel- beziehungs-
weise sozialen Regeln zu verhalten. Sie entwickeln Verantwortung und Solidarität, Rück-
sichtnahme und Fairness. Und ganz nebenbei schulen Kinder ihre Sinne, trainieren Muskeln,
Bewegungsabläufe und Geschicklichkeit. Kinder unterscheiden dabei nicht zwischen
Spielen und Lernen, sie lernen spielend.
Eltern spielen mit Kindern
Kinder lernen am Vorbild. Das gilt auch für das Spielen. Wenn ein Kind erlebt, wie schön das
gemeinsame Spielen mit Mutter und Vater ist, wird es die Regel abspeichern: „Spielen macht
Spaß. Dabei fühle ich mich beschützt und wohl.“ Eltern können im gemeinsamen Spiel die
Stärken und Talente ihres Kindes erkennen. Sie erleben seine Persönlichkeit in unterschied-
lichen Situationen und können es noch besser in seiner Entwicklung begleiten. Durch die
bewusst gemeinsam verbrachte Zeit wird die Bindung zwischen Eltern und Kind gestärkt.
Erziehungspartnerschaft zwischen Elternhaus und Kindergarten
Fachkräfte in Kindertagesstätten sind Expertinnen und Experten für das Spiel. Die Auswahl
an Spielen in Kindergärten ist in der Regel pädagogisch gut begründet. Eltern können
darauf vertrauen, dass die Spielsachen, die ihr Kind in der Tageseinrichtung kennenlernt,
auch für zu Hause die richtigen sind. Die KiTa-Spielothek unterstützt das. Sie stellt Kinder-
gärten eine sinnvolle und geprüfte Auswahl an Spielen zur Verfügung. Ihr gerade aktuelles
Lieblingsspiel dürfen sie für einige Tage aus dem Kindergarten mit nach Hause nehmen und
es mit den Eltern spielen. Das hin- und hergetragene Spielzeug trägt zur Verzahnung der
Lebenswelten von Kindern bei. Es bietet einen guten Anlass für Gespräche zwischen Eltern,
Erzieherinnen und Erziehern über die Entwicklung des Kindes.
Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer
ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen
4
Inhaltsverzeichnis
Kindergarten (3–6 Jahre)
BRIO – „Never stop playing“ 6
Straßen & Schienen Bahn Set Deluxe 7
BRUDER Spielwaren – auch im Kleinen wie der Große 8
CAT Mobilbagger 9
Land Rover Defender Station Wagon 10
Scania R-Serie Feuerwehrleiterwagen 11
Ravensburger – Haltung seit 1883 12
Logi-Geister 12
Billy Biber/Junior Labyrinth 13
Junior Sagaland/Make ’n’ Break Junior 14
Monsterstarker GlibberKlatsch/Tiere füttern 15
Plitsch-Platsch Pinguin/Kakerlakak 16
Max Mäuseschreck/Der Maulwurf und sein Lieblingsspiel 17
tiptoi® Starter-Set „Mein Wörter-Bilderbuch“/
tiptoi® Mein Wetter 18
Zapf Creation – der Fantasie freien Lauf lassen 19
Puppen „BABY born® Magic Girl“ und „BABY born® Magic Boy“ 20
Puppe „BABY Annabell® Sophia“ 21
Puppen „Baby Annabell® Annabell“ und „Baby Annabell® Alexander” 22
Puppe „Baby Annabell® Große Annabell“ 23
Kinderkrippe (0–3 Jahre) 24
Ravensburger
Colorino/Aqua Doodle® 25
Hier wohne ich 26
Tiere und ihre Kinder/Mein erstes Sprech-Hexchen 27
rolly toys & Ferbedo – Bewegung ist die Basis für eine gesunde Entwicklung 28
Truck Polizei 29
Stapelstein – für mehr Bewegung, Spiel und Fantasie 30
Stapelstein SAFARI RAINBOW basic, BALANCE BOARD single und Stapelstein PLAY 31
Zapf Creation
Puppen „Baby Annabell® Little Annabell“ und „Baby Annabell® Little Alexander” 32
Puppe „Baby Annabell® Little Sophia“ 33
5
BRIO – „Never stop playing“
Seit vielen Jahren steht BRIO für zeitlose Spielzeuginnovationen, die dem offenen Spiel-
konzept folgen. Dieses Konzept ermöglicht es, eine unendliche Welt mit den verschiedens-
ten BRIO-Spielelementen zu bauen und fördert so die Vorstellungskraft und Kreativität der
Kinder. Mit einer klaren und einfachen Designsprache eröffnen die Produkte eine Welt von
Spiel und Spaß, in der nur die eigene Fantasie Grenzen setzt. Getreu dem Motto „Never stop
playing“ ist es der Anspruch des Unternehmens, nicht nur Spielzeuge für Generationen
herzustellen, sondern auch die Kindheit und das weitere Leben zu bereichern.
Gegründet wurde BRIO 1884 von Ivar Bengtsson, der zunächst Haushaltswaren verkaufte.
Als erstes Spielzeug wurde 1907 ein kleines hölzernes Pferd, das Osby Pferd, hergestellt.
Den ersten Welterfolg feierte das Unternehmen 1946 mit dem Labyrinth-Spiel, welches
sich noch heute im Sortiment befindet. Seit mehr als 60 Jahren ist BRIO vor allem für seine
Holzeisenbahn und Spielwaren im Bereich Kleinkind bekannt.
Neben der Entwicklung neuer Spielzeuge, die die Kreativität fördern, steht bei BRIO auch
die Verantwortung gegenüber seinen Kunden und der Umwelt im Vordergrund. Als Mitglied
bei der Toy Industries of Europe (TIE) steht BRIO als Unternehmen für Qualität, Nachhaltig-
keit und Sicherheit. Seit dem 1. Januar 2014 werden alle Holzspielzeuge aus FSC-zertifizier-
tem Holz hergestellt, womit BRIO aktiv eine nachhaltige Forstwirtschaft unterstützt.
6
Straßen & Schienen Bahn Set
Deluxe
von BRIO
Wir empfehlen
den Einsatz:
• f ür die Mittleren
(3–5 Jahre)
• für die Großen
(5–7 Jahre)
n:
a tio
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r
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Son0 Einricinnen
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30 gew
Soziale und personale Entwicklung
Geduld A A A A
Selbstvertrauen A A A
Umgang mit eigenen Emotionen
Kurze Inhaltsbeschreibung:
A A A
Umgang mit Emotionen anderer A A Das Straßen- und Schienenbahn-Set vereint verschiedene
Regelakzeptanz Themenwelten rund um das Thema Ladungen transportieren
Fantasie A A A und Reisen. Es enthält 87 Teile, darunter einen Reise- und
Kommunikationsfähigkeit A A A
einen Frachtenzug, eine Metro, einen Bus, einen LKW, ein
Rollenfindung A A A
Schiff sowie verschiedene Schienen, mit denen ein Netz zum
Kognitive Entwicklung Transportieren von Waren oder dem allgemeinen Reise-
Konzentration
verkehr aufgebaut werden kann. Dabei sorgen eine
A A A
Merkfähigkeit/Gedächtnis A
Haltestelle, ein Kran, Brücken, Figuren uvm. für eine detailge-
Sinnzusammenhänge erkennen treue Umsetzung. Das Set kann gemeinsam mit anderen
Problemlösefähigkeit A Ergänzungspackungen erweitert werden.
Kreativität A A A A A
Sprache/Wortschatz A A A A
Interesse an Buchstaben
Anmerkungen:
Interesse an Zahlen Das Set ist in einer praktischen Box mit Deckel untergebracht,
Erkennen von Formen/Farben A A A A A welcher durch einen Reißverschluss zu einer Spielmatte um-
funktioniert werden kann. Zum Fahren der Züge und Bahnen
Motorische Entwicklung
werden Batterien benötigt, die im Lieferumfang enthalten
Auge-Hand-Koordination A A A A A sind. Zum ersten Aufbau und dem Einsetzen der Batterien ist
Feinmotorik A A A A A die Unterstützung von Erwachsenen notwendig.
Grobmotorik A A
Orientierung im Raum A A
Für beliebig viele Spieler
7
BRUDER Spielwaren – auch im Kleinen wie der Große
Wenn Kinder zu sprechen beginnen, gehört „Auto!“ oft früh zu ihrem Lieblingswortschatz.
Jedes Fahrzeug, das die Kleinen sehen, ist für sie zunächst ein Auto. Mit wachsendem
Sprachvermögen unterscheiden sie zwischen einem Jeep, einem Laster, einem Bus und
einem Traktor. Damit kommt auch die Neugier auf mehr Details ins Spiel: Wie kommt der
Abfall von der Tonne ins Innere des Müllwagens? Wie macht die Feuerwehr die kleine Leiter
ganz groß? Oder: Mein Papa bringt jeden Tag Hunderte von Päckchen zu anderen Familien
– was braucht er dazu? „BRUDER Spielwaren“ gibt Kindern mit modellhaften Spielfahrzeu-
gen die Möglichkeit, viele Antworten über Augen, Ohren und Hände sinnlich zu erfahren.
„Auch im Kleinen wie der Große“ lautet das Motto des 1926 gegründeten Familienunter-
nehmens in Fürth, das seine international gefragten Spielfahrzeuge heute in mehr als
60 Länder dieser Erde exportiert. Es trifft zum einen auf die
modellhaften Fahrzeuge im Maßstab 1:16 zu: Sie sind
realen Nutzfahrzeugen in Form, Farbe, Design und Funktio-
nalität mit viel Liebe zum Detail nachgebildet. Zum anderen
bezieht sich der Leitspruch aber auch auf die Kinder selbst, die mit
dem originalgetreuen Spielzeug im „Miniformat“ altersgerecht in die
Welt der Erwachsenen eintauchen und so vieles, was sie neugierig
macht, mit Spaß und Freude spielerisch für sich entdecken.
Entdecken heißt erfahren – und Erfahrungen fördern
die kindliche Entwicklung. Dieser Gedanke liegt der
Konzeption aller BRUDER Spielwaren zugrunde. Dazu
gehört, technische Zusammenhänge durch „Greifen“
im Wortsinn begreifbar zu machen. Realitätsnahe Er-
fahrungswelten regen zu Rollenspielen und damit
zu gemeinsamen Erlebnissen und zum Austausch
an. Da werden Kinder mit Begeisterung zu kleinen
Bauarbeitern, Landwirten oder zum Beispiel auch zu
kommunalen Mitarbeitern, die im schneereichen Winter
für freie Wege sorgen.
Entwicklung und Produktion gehen bei BRUDER unter einem Dach Hand in Hand. Innovative
Ideen lassen sich so mit rund 500 Beschäftigten schnellstmöglich in die Praxis umsetzen.
Sicherheit und Qualität haben dabei oberste Priorität. Wie die „echte“ Automobilindustrie
setzt das Fürther Unternehmen bei der Fertigung seiner Fahrzeuge auf modernste, umwelt-
schonende Technik und hochwertige Kunststoffe. BRUDER-Fahrzeuge sind auf Stabilität und
lange Haltbarkeit ausgelegt. Neben Spielfiguren und aktuellem Zubehör sind – wie bei den
Autos für Erwachsene – natürlich auch Ersatzteile von BRUDER erhältlich.
8
CAT Mobilbagger
von BRUDER Spielwaren
Wir empfehlen
den Einsatz:
• f ür die Mittleren
(3–5 Jahre)
• für die Großen
(5–7 Jahre)
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A Der Mobilbagger fährt auf Gummireifen und ist mit seinem
Selbstvertrauen A A Drehkranz um 360° schwenkbar. Die Baggerschaufel ist
Umgang mit eigenen Emotionen A A A abnehmbar und das Räumschild höhenverstellbar. Um einen
Umgang mit Emotionen anderer A A A
Regelakzeptanz
reibungslosen Straßentransport zu gewährleisten, ist der
A
Fantasie A A A A A Baggerarm feststellbar und die zwei Stützen, die während des
Kommunikationsfähigkeit A A A A Aushebens ein produktives Arbeiten ermöglichen, einklappbar.
Rollenfindung A A A A A
Kognitive Entwicklung
Anmerkungen:
Konzentration A A
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A Das Modell ist realitätsnah gestaltet. An der Bewegung der
Sinnzusammenhänge erkennen A A A A A Schaufel lässt sich nachvollziehen, wie diese bei einem echten
Problemlösefähigkeit A A A Bagger funktioniert.
Kreativität A A A A A
Sprache/Wortschatz A A A
Interesse an Buchstaben Im Rollenspiel eingesetzt, gibt es vielfältige Identifikations-
Interesse an Zahlen möglichkeiten. Einzelteile können abbrechen.
Erkennen von Formen/Farben A
Maßstab: 1:16, Größe: 44 x 17 x 27 cm, für innen und außen
Motorische Entwicklung geeignet.
Auge-Hand-Koordination A A A A
Feinmotorik A A A
Grobmotorik
Orientierung im Raum A A A
Weitere Informationen zur Firma BRUDER sowie einen Überblick
über das komplette Sortiment erhalten Sie unter www.bruder.de.
9
Land Rover Defender Station Wagon
Polizeifahrzeug mit Polizist
von BRUDER Spielwaren
Wir empfehlen
den Einsatz:
• f ür die Mittleren
(3–5 Jahre)
• für die Großen
(5–7 Jahre)
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A Die beiden Vordertüren, die Hintertür sowie die Motorhaube
Selbstvertrauen A des Land Rover Defender Station Wagon können geöffnet
Umgang mit eigenen Emotionen A A werden. Im hinteren Teil des Autos befinden sich Bänke, auf
Umgang mit Emotionen anderer A A
Regelakzeptanz
denen die Verbrecher befördert werden. Das Fahrzeug verfügt
Fantasie A A A A A über eine Federung beider Achsen und über eine Anhänger-
Kommunikationsfähigkeit A A A kupplung. Zudem ist die Vorderachse durch eine Zusatzlenk-
Rollenfindung A A A A A säule lenkbar und erlaubt so eine spielerische Kontrolle über
das Fahrzeug.
Kognitive Entwicklung
Konzentration A Außerdem gehört ein dreidimensional beweglicher Polizist
Merkfähigkeit/Gedächtnis dazu, der unter anderem mit Pistole, Schlagstock, Funkgerät
Sinnzusammenhänge erkennen A A und Handschellen für seine tägliche Arbeit gerüstet ist.
Problemlösefähigkeit A
Kreativität A A A A A
Sprache/Wortschatz A A A
Interesse an Buchstaben Anmerkungen:
Interesse an Zahlen
Erkennen von Formen/Farben A Für das Light & Sound Modul mit unterschiedlichen Funktionen
wie Motorengeräusch, Blinklicht und Sirenenfunktion sind die
Motorische Entwicklung drei benötigten Batterien im Lieferumfang enthalten.
Auge-Hand-Koordination A A
Feinmotorik A A
Maßstab: 1:16, Größe: 28 x 14 x 15 cm, für innen und außen
Grobmotorik geeignet
Orientierung im Raum
Weitere Informationen zur Firma BRUDER sowie einen Überblick
über das komplette Sortiment erhalten Sie unter www.bruder.de.
10Scania R-Serie Feuerwehrleiterwagen
von BRUDER Spielwaren
Wir empfehlen
den Einsatz:
• f ür die Mittleren
(3–5 Jahre)
• für die Großen
(5–7 Jahre)
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A Der Feuerwehrleiterwagen von Bruder weist viele Funktionen
Selbstvertrauen A A auf: Türen zum Öffnen und Schließen, anklappbare Spiegel
Umgang mit eigenen Emotionen A A A sowie einen integrierten Wassertank, der sich leicht befüllen
Umgang mit Emotionen anderer A A A
Regelakzeptanz
lässt. Der Wasserschlauch kann aufgewickelt oder an dem
A
Fantasie A A A A Leiterkorb befestigt werden und besitzt eine voll funktionsfähige
Kommunikationsfähigkeit A A A A A Wasserspritze. Die Drehleiter mit Rettungskorb kann durch ein
Rollenfindung A A A A A Handrad leicht ausgefahren und höhenverstellt werden.
Zwei Sitzmöglichkeiten für Bruder-Figuren sind im Fahrerhaus
Kognitive Entwicklung
sowie an der Feuerwehrleiter gegeben. Zusätzlich besitzt das
Konzentration A A
Merkfähigkeit/Gedächtnis
Fahrzeug vier Standfüße, die für einen sicheren Halt sorgen.
Sinnzusammenhänge erkennen Ein großes Stauraumfach mit aufklappbarer Tür verschafft
Problemlösefähigkeit
zusätzlichen Platz zum Aufbewahren von Werkzeugen.
Kreativität A A A A A
Sprache/Wortschatz A A A A A
Interesse an Buchstaben
Interesse an Zahlen Anmerkungen:
Erkennen von Formen/Farben A
Für das Light & Sound Modul mit unterschiedlichen Funktionen
Motorische Entwicklung wie Motorengeräusch, Blinklicht und Sirenenfunktion sind die
Auge-Hand-Koordination A A beiden benötigten Batterien im Lieferumfang enthalten.
Feinmotorik A A A A
Grobmotorik
Maßstab 1:16, Größe: 59 x 20 x 26,5 cm, für innen und außen
A
Orientierung im Raum A A geeignet
Weitere Informationen zur Firma BRUDER sowie einen Überblick
über das komplette Sortiment erhalten Sie unter www.bruder.de.
11Ravensburger – Haltung seit 1883
Die Vertrauensmarke Ravensburger
Das blaue Dreieck ist ein Gütezeichen und eine geschätzte Marke mit hohem Bekanntheitsgrad, vor allem in
Deutschland. Dahinter steht ein Familienunternehmen, das sich Werten verpflichtet fühlt, die heute immer wichtiger
werden und die unsere Gesellschaft braucht: Freude, Bildung und Gemeinsamkeit. Spiele, Bücher und Beschäftigungs-
angebote von Ravensburger bieten Spaß und Sinn, bilden Herz und Geist.
Mit lustigen Kinderspielen lernen Kinder, vorauszudenken, erlernen das Gefühl des Gewinnens aber auch des Ver-
lierens und üben ganz nebenbei, Regeln einzuhalten. Beschäftigungsprodukte und Puzzles fördern Konzentration,
Fantasie und Freude am Selbermachen.
Ravensburger Haltung und was sie bedeutet
Ravensburger bietet hohe inhaltliche Qualität. Die Produkte schöpfen aus gewachsener Erfahrung und aktuellen
Erkenntnissen, aus Können und Wissen. Ravensburger bietet hohe materielle Qualität. Sorgfalt und Hingabe bestim-
men die Entwicklung und die Herstellung der Produkte, die zudem nach strengen Qualitäts- und Sicherheitskriterien
kontrolliert werden. Und zusätzlich übernimmt Ravensburger Verantwortung auch über die Produktion hinaus.
Zum Beispiel mit der gemeinnützigen „Stiftung Ravensburger Verlag“ oder dem Engagement bei der
„KiTa-Spielothek“ sowie „Spielen macht Schule“. Dafür steht Ravensburger heute und in Zukunft.
Logi-Geister
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A Nach Vorlage einer Bauplankarte werden die Basis-
Selbstvertrauen A A A zahnräder mit den Geistern auf ihren vorgegebenen
Umgang mit eigenen Emotionen A A A Platz in den Spielplan gesteckt. Anschließend wird
Umgang mit Emotionen anderer A A A gewürfelt und durch geschicktes Platzieren weiterer
Regelakzeptanz A A A Zahnräder, die ineinandergreifen, können immer
Fantasie
mehr Geister gedreht werden.
Kommunikationsfähigkeit A A
Rollenfindung
Ziel des Spiels ist es, dass die Geisterbahn funktio-
niert und sich alle Geister drehen.
Kognitive Entwicklung
Konzentration A A A A A
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A A
Sinnzusammenhänge erkennen A A A A
Wir empfehlen Anmerkungen:
Problemlösefähigkeit A A A A den Einsatz: Das Spiel „Logi-Geister“ bietet zwei Spielideen. Spielidee 1
Kreativität A
• f ür die Großen eignet sich für Kinder ab 5 Jahren und ist oben beschrieben.
Sprache/Wortschatz
Interesse an Buchstaben (5–7 Jahre) Bei Spielidee 2 (ab 8 Jahren) arbeitet jedes Kind nach seiner
Interesse an Zahlen eigenen Bauplankarte und überlegt sich zuerst, ob sich die
Erkennen von Formen/Farben A A Geister mit den angebrachten Zahnrädern drehen würden.
Anschließend wird getestet.
Motorische Entwicklung
Auge-Hand-Koordination A A Für 2–4 Spieler
Feinmotorik A A Spieldauer ca. 30 Minuten
Grobmotorik
Orientierung im Raum A A
12Billy Biber
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A A A Das Geschicklichkeitsspiel „Billy Biber“ enthält eine
Selbstvertrauen A A A dreiteilige Spiellandschaft als Rahmen zum Aufbau
Umgang mit eigenen Emotionen A A A der Biberburg, 42 Baumstämme in drei Farben, einen
Umgang mit Emotionen anderer A A Biber und einen Holzstab.
Regelakzeptanz A Die Baumstämme werden innerhalb der Spielland-
Fantasie
schaft aufgestapelt und der Biber daraufgesetzt.
Kommunikationsfähigkeit A
Rollenfindung
Die Spieler versuchen der Reihe nach, mithilfe des
Holzstabs von jeder Farbe zwei Baumstämme aus dem
Kognitive Entwicklung Holzstapel herauszuschieben. Dabei ist es wichtig, dass
Konzentration A A A A A
nichts wackelt, sonst fängt der Biber an zu meckern und der Stamm muss zurückgelegt
Merkfähigkeit/Gedächtnis werden. Doch nur die Stämme zählen, die als Symbol Jahresringe oder einen Stern tragen.
Sinnzusammenhänge erkennen A A Mit einer Zauberfolie kann dies kontrolliert werden.
Problemlösefähigkeit A A A
Kreativität
Sprache/Wortschatz
Interesse an Buchstaben Wir empfehlen Anmerkungen:
Interesse an Zahlen den Einsatz: Das Spiel kann auch alleine gespielt
Erkennen von Formen/Farben
• f ür die Mittleren werden. Es fördert die Geschicklich-
Motorische Entwicklung (3–5 Jahre) keit und macht den Kindern vor allem
durch den meckernden Biber viel
Auge-Hand-Koordination A A A A • für die Großen
Feinmotorik
Spaß. Der kleine Biber enthält eine
A A A A (5–7 Jahre)
Grobmotorik A
Batterie.
Orientierung im Raum A A A
Für 1–4 Spieler
Spieldauer ca. 20 Minuten
Junior Labyrinth
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A Bei „Junior Labyrinth“ sind die
Selbstvertrauen A A Spieler gefordert, gut mitzudenken
Umgang mit eigenen Emotionen A A A A und dem Spielgeschehen aufmerk-
Umgang mit Emotionen anderer A A sam zu folgen. Denn nur wer mit
Regelakzeptanz A A A seinem Gespenst als Erstes das
Fantasie A geheime Zielmotiv erreicht und dafür
Kommunikationsfähigkeit
Rollenfindung
die Gänge klug verschiebt, kann die
Spielchips sammeln und das Spiel
Kognitive Entwicklung gewinnen.
Konzentration A A A A
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A A
Sinnzusammenhänge erkennen A
Problemlösefähigkeit A A A A A
Kreativität A A
Wir empfehlen Anmerkungen:
Sprache/Wortschatz den Einsatz: In der Spielvariante für geübte Labyrinth-Spieler
Interesse an Buchstaben
• f ür die Großen suchen nicht alle den gleichen Chip, sondern die
Interesse an Zahlen
Erkennen von Formen/Farben (5–7 Jahre) Spielchips werden untereinander aufgeteilt. Wer alle
A A A
seine geheimen Motive gefunden hat und gut zum
Motorische Entwicklung Startfeld zurückgekehrt ist, hat gewonnen.
Auge-Hand-Koordination A A A
Feinmotorik A A Für 2–4 Spieler
Grobmotorik A Spieldauer ca. 15 Minuten
Orientierung im Raum
13Junior Sagaland
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A In der magischen Welt des Sagalands
Selbstvertrauen A A A machen sich die Spieler gemeinsam
Umgang mit eigenen Emotionen A A A A auf die Suche nach märchenhaften
Umgang mit Emotionen anderer A A A Gegenständen. Diese sind hinter den
Regelakzeptanz A A A A Bäumen versteckt und dürfen nur von
Fantasie A A A Spielern aufgedeckt werden, die auf einem grünen Feld stehen.
Kommunikationsfähigkeit A A A
Rollenfindung
Stimmt die Abbildung auf dem Feld mit der auf dem Baumplättchen
A A
überein, darf der Gegenstand ins Schloss gebracht werden. Doch
Kognitive Entwicklung Vorsicht: Auch der Zauberer möchte ins Schloss und darf immer ein
Konzentration A A A A A
Feld vorrücken, wenn ein Zauberhut gewürfelt wird. Ziel des Spiels
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A A A ist es, das Königreich zu retten und drei Gegenstände ins Schloss zu
Sinnzusammenhänge erkennen A A bringen, bevor der Zauberer es erreicht hat.
Problemlösefähigkeit A
Kreativität
Sprache/Wortschatz A A A
Interesse an Buchstaben Wir empfehlen Anmerkungen:
Interesse an Zahlen den Einsatz: Bei der Variante „Wettlauf der Dorfbewohner“ können auch
Erkennen von Formen/Farben A A
• f ür die Mittleren ältere Kinder auf die Suche nach den Schätzen im Märchen-
(3–5 Jahre) wald gehen.
Motorische Entwicklung
Auge-Hand-Koordination A A A
Für 2–4 Spieler
Feinmotorik A A
Grobmotorik
Spieldauer ca. 10–20 Minuten
A
Orientierung im Raum
Make ’n’ Break Junior
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A A Alle Spieler erhalten sechs gleichfarbige Bau
Selbstvertrauen A A A steine, mit denen sie das Bauwerk, das auf einer
Umgang mit eigenen Emotionen A A A Karte vorgegeben ist, so schnell wie möglich
Umgang mit Emotionen anderer A A A richtig nachbauen. Der Spieler, der fertig ist,
Regelakzeptanz A A A greift sich schnell einen naturfarbenen Stein
Fantasie
und stellt diesen vor sich auf den Tisch. Nachdem
Kommunikationsfähigkeit A A A
Rollenfindung
alle Spieler ihr Bauwerk beendet haben, kontrolliert der Spielleiter, der in jeder
Runde wechselt, wer es richtig aufgebaut hat. Wenn ein Spieler das Bauwerk korrekt
Kognitive Entwicklung aufgestellt hat und einen naturfarbenen Stein ergattern konnte, erhält er einen
Konzentration A A A A A
Chip. Der Spieler, der als Erster zehn Gewinnchips hat, ist Sieger.
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A
Sinnzusammenhänge erkennen A A A
Problemlösefähigkeit A A A Wir empfehlen Anmerkungen::
Kreativität
den Einsatz: Die Baukarten des Spiels Make ’n’ Break Junior bieten
Sprache/Wortschatz
Interesse an Buchstaben • f ür die Großen zwei Schwierigkeitsstufen. Die gelbe Seite zeigt einfache
Interesse an Zahlen
(5–7 Jahre) Bauwerke, während die rote Seite anspruchsvollere
Erkennen von Formen/Farben A A A A Konstruktionen erfordert.
Motorische Entwicklung Für 2–5 Spieler
Auge-Hand-Koordination A A A A A Spieldauer ca. 15–20 Minuten
Feinmotorik A A A A A
Grobmotorik
Orientierung im Raum A A
14Monsterstarker GlibberKlatsch
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A Hier ist Action angesagt. Mit Glibber-
Selbstvertrauen A A A händen muss das zuvor vom Drehpfeil
Umgang mit eigenen Emotionen A A A A „erwählte“ Monster schnellstmöglich
Umgang mit Emotionen anderer A A A A abgeklatscht werden. Wer erfolgreich
Regelakzeptanz A A war, darf von Glibberklecks zu Glibber-
Fantasie
klecks ziehen. Der Spieler der als erstes
Kommunikationsfähigkeit
Rollenfindung
wieder die Leiter erreicht hat, ist Sieger.
Kognitive Entwicklung
Konzentration A A A A A
Merkfähigkeit/Gedächtnis A
Sinnzusammenhänge erkennen A A
Wir empfehlen Anmerkungen::
Problemlösefähigkeit A A A den Einsatz: Da die Glibberhände Rückstände hinterlassen können, sollte
Kreativität auf einer abwaschbaren Unterlage gespielt werden.
Sprache/Wortschatz • f ür die Großen
(5–7 Jahre) Die Glibberhände können bei Verschmutzung mit lauwar-
Interesse an Buchstaben
Interesse an Zahlen
mem Wasser wieder gesäubert werden.
Erkennen von Formen/Farben A A A A A
Für 2–4 Spieler
Motorische Entwicklung Spieldauer ca. 15–20 Minuten
Auge-Hand-Koordination A A A A A
Feinmotorik A
Grobmotorik
Orientierung im Raum A A
Tiere füttern – Wer frisst was am liebsten?
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A Bei diesem Spiel lernen die Kinder den
Selbstvertrauen A A A A Lebensraum der Tiere und deren Nahrung besser kennen.
Umgang mit eigenen Emotionen A A Zunächst müssen die Tiere anhand eines Geräuschs, mit Worten
Umgang mit Emotionen anderer A oder durch eine bestimmte Bewegung beschrieben und von den
Regelakzeptanz A A A A Mitspielern erraten werden. In einer anderen Spielvariante haben
Fantasie
die Spieler den Auftrag, alle Tiere den zugehörigen Lebensräumen
Kommunikationsfähigkeit A A A A A
Rollenfindung
zuzuordnen und sie anschließend mit dem richtigen Futter zu ver-
sorgen. Gibt ein Spieler einem Tier sein letztes Futterstück, ist es
Kognitive Entwicklung satt und bleibt bis zum Ende des Spiels bei ihm.
Konzentration A A A A A
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A A
Sinnzusammenhänge erkennen A A A
Problemlösefähigkeit A Wir empfehlen Anmerkungen:
Kreativität A A
Sprache/Wortschatz
den Einsatz: Durch verschiedene Spielvarianten
A A A A A
Interesse an Buchstaben • f ür die Mittleren ermöglicht das Spiel eine individuelle
Interesse an Zahlen
(3–5 Jahre) sowie entwicklungs- und altersgerechte
Erkennen von Formen/Farben A A A Förderung. Zusätzlich kann es auch als
• f ür die Großen Profi-Memo mit Kindern ab 4 Jahren
Motorische Entwicklung (5–7 Jahre) gespielt werden.
Auge-Hand-Koordination A A A
Feinmotorik A A A A Für 1–4 Spieler
Grobmotorik A A A Spieldauer ca. 15 Minuten
Orientierung im Raum A
15Plitsch-Platsch Pinguin
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A A A Die Spieler erleben jetzt noch mehr Spaß
Selbstvertrauen A A A A und Spannung in „Plitsch-Platsch Pinguin“.
Umgang mit eigenen Emotionen A A A A Denn das Spiel kann sowohl im Hellen
Umgang mit Emotionen anderer A A A A
als auch im Dunkeln gespielt werden, da
Regelakzeptanz A A A
Fantasie
der Eisberg beleuchtet wird. Die Spieler
A
Kommunikationsfähigkeit A A brauchen viel Geschick beim Platzieren
Rollenfindung der Pinguine auf dem wackelnden Eisberg.
Wer als Erster alle seine Pinguine auf dem
Kognitive Entwicklung Eisberg unterbringt, gewinnt. Mit einer
Konzentration A A A A A neuen „leichteren“ Spielvariante für Kinder
Merkfähigkeit/Gedächtnis ab 4 Jahren.
Sinnzusammenhänge erkennen A A A A
Problemlösefähigkeit A A A
Kreativität
Sprache/Wortschatz A A Wir empfehlen Anmerkungen:
Interesse an Buchstaben den Einsatz: Für ein Spiel im Dunkeln benötigt man die im Spiel
Interesse an Zahlen
Erkennen von Formen/Farben • f ür die Mittleren enthaltene Lampe. Die Batterien (2 x LR44) sind bereits im
(3–5 Jahre) Spiel enthalten.
Motorische Entwicklung
Auge-Hand-Koordination A A A A A Für 1–5 Spieler
Feinmotorik A A A A A Spieldauer ca. 15 Minuten
Grobmotorik
Orientierung im Raum A A
Kakerlakak
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A „Kakerlakak“ ist ein Brettspiel, bei dem
Selbstvertrauen A A A eine (elektronische) flinke Kakerlake
Umgang mit eigenen Emotionen A A A A eingefangen werden muss. Dafür müssen
Umgang mit Emotionen anderer A A A die Begrenzungen (in Form von Gabel,
Regelakzeptanz A A Messer und Löffel) auf dem Spielfeld so gedreht
Fantasie
werden, dass die Kakerlake möglichst in die eigene Falle
Kommunikationsfähigkeit A A A
Rollenfindung läuft. Doch das ist gar nicht so einfach, denn welches
Besteckteil gedreht wird, entscheidet der Würfel. Nur wer
Kognitive Entwicklung gut aufpasst und schnell reagiert, schafft es, die Kakerlake
Konzentration A A A A A einzufangen und bekommt einen Chip. Wer zuerst fünf
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A A 5 Chips gesammelt hat, gewinnt das Spiel.
Sinnzusammenhänge erkennen A
Problemlösefähigkeit A A A A A
Kreativität
Sprache/Wortschatz Wir empfehlen Anmerkungen::
Interesse an Buchstaben den Einsatz: Die elektronische Kakerlake ist ein HEXBUG® nano®
Interesse an Zahlen
Erkennen von Formen/Farben A A • f ür die Großen Robotertier, für welches eine Batterie benötigt wird, die
(5–7 Jahre) im Lieferumfang enthalten ist.
Motorische Entwicklung
Auge-Hand-Koordination A A A A Für 2-4 Spieler
Feinmotorik A A A Spieldauer ca. 15–20 Minuten
Grobmotorik A
Orientierung im Raum
16Max Mäuseschreck
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A A Beim Spiel „Max Mäuseschreck“ dreht sich alles um
Selbstvertrauen A A den Käse, denn die Spieler müssen ihre Mausfigur
Umgang mit eigenen Emotionen A A A A geschickt auf die Aktionsfelder ziehen, um Käse-
Umgang mit Emotionen anderer A A Ecken zu sammeln. Dabei entscheidet der Augen-
Regelakzeptanz A A Würfel, auf welchem Feld die Mäuse landen und ob
Fantasie
dort Käse-Ecken auf sie warten, oder ob sie auf den Käse klettern und
Kommunikationsfähigkeit A A A
Rollenfindung
mit der Käse-Rutsche wieder hinunter rutschen dürfen. Doch aufgepasst, denn Kater
Max wird um die Anzahl der Felder auf dem Pfoten-Würfel vorangezogen. Wenn er eine
Kognitive Entwicklung Maus erwischt, muss sie aussetzen oder verliert gesammelte Käse-Stücke.
Konzentration A A A Wer es schafft, sich vor dem Kater zu verstecken und als Erster fünf Käse-Ecken zu
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A sammeln, gewinnt das Spiel.
Sinnzusammenhänge erkennen
Problemlösefähigkeit A
Kreativität Wir empfehlen Anmerkungen::
Sprache/Wortschatz
den Einsatz: Das Spiel kann durch verschiedene Varianten in seiner
Interesse an Buchstaben
Interesse an Zahlen
Schwierigkeit angepasst werden. In der kooperativen
A A A
• f ür die Mittleren Spielvariante wird die Teamfähigkeit der Spieler besonders
Erkennen von Formen/Farben A A A
(3–5 Jahre) herausgefordert, denn hier spielen alle Mäuse gemeinsam
Motorische Entwicklung • für die Großen gegen den Kater.
Auge-Hand-Koordination A A A A (5–7 Jahre)
Feinmotorik A A A Für 2–4 Spieler
Grobmotorik A Spieldauer ca. 15–20 Minuten
Orientierung im Raum
Der Maulwurf und sein Lieblingsspiel
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A „Der Maulwurf und sein Lieblingsspiel“ ist ein
Selbstvertrauen A A Würfelspiel mit einfachen Regeln. Jeder
Umgang mit eigenen Emotionen A A A A Spieler hat vier Spielfiguren, die er schnellst-
Umgang mit Emotionen anderer A A A möglich ins Ziel bringen muss. Wie viele Felder die
Regelakzeptanz A Spielfigur vom Startfeld aus „weiterspringen“ darf,
Fantasie
entscheidet der Symbolwürfel. Nach dem Würfeln
Kommunikationsfähigkeit A A
Rollenfindung
wird die jeweilige Figur auf das nächste zum Würfel-
bild passende Symbolfeld gesetzt. Wer als Erstes mit
Kognitive Entwicklung all seinen Spielfiguren die vier Zielfelder erreicht hat,
Konzentration A A A A
gewinnt das Spiel.
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A A
Sinnzusammenhänge erkennen
Problemlösefähigkeit A Wir empfehlen Anmerkungen:
Kreativität
Sprache/Wortschatz
den Einsatz: Durch den Holzwürfel mit leicht erkenn-
A
Interesse an Buchstaben • f ür die Mittleren baren Symbolen und die einfachen
Interesse an Zahlen
(3–5 Jahre) Regeln eignet sich das Würfelspiel bereits
Erkennen von Formen/Farben A A A A A für Kinder ab 3 Jahren.
• f ür die Großen
Motorische Entwicklung (5–7 Jahre) Für 2–4 Spieler
Auge-Hand-Koordination A A A Spieldauer ca. 20 Minuten
Feinmotorik A A
Grobmotorik A
Orientierung im Raum
17tiptoi® Starter-Set – Stift und Buch
„Mein Wörter-Bilderbuch“
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A Das tiptoi® „Mein Wörter-Bilderbuch“
Selbstvertrauen A A A zeigt Szenen aus dem Alltag einer Familie.
Umgang mit eigenen Emotionen Das Kind findet in diesem Buch Situationen
Umgang mit Emotionen anderer abgebildet, die es mit seinem Leben verbinden kann.
Regelakzeptanz Mit dem tiptoi® Stift können die Kinder auf Gegenstände
Fantasie tippen und lernen dabei Wörter aus ihrer Lebenswelt,
Kommunikationsfähigkeit A A A A A
eingebettet in leichte Sätze. Außerdem vertiefen Spiele
Rollenfindung A A A
und Lieder den gelernten Wortschatz.
Kognitive Entwicklung
Konzentration A A A A Anmerkungen:
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A A A
Sinnzusammenhänge erkennen A A A A A
Das tiptoi® Starter-Set fasziniert durch seine vielen Möglich-
Problemlösefähigkeit A A keiten. Um alle nutzen zu können, ist es vor allem bei kleineren
Kreativität Kindern hilfreich, beim ersten Einsatz die verschiedenen
Sprache/Wortschatz A A A A A Symbole und ihre Effekte von einem Erwachsenen oder einem
Interesse an Buchstaben A älteren Kind erklären zu lassen.
Interesse an Zahlen A Ein Kopfhörer oder Lautsprecher kann an das Produkt ange-
Erkennen von Formen/Farben A A A A
schlossen werden. Das Starter-Set enthält den tiptoi® Stift mit
Motorische Entwicklung vorinstallierter Software, das Buch und ein Verbindungskabel.
Auge-Hand-Koordination A A A A
Feinmotorik Wir empfehlen
Grobmotorik den Einsatz:
Orientierung im Raum
• f ür die Mittleren
(3–5 Jahre)
tiptoi® Mein Wetter
von Ravensburger
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A Beim tiptoi® Spiel „Mein Wetter“ gibt
Selbstvertrauen A A A es gemeinsam mit den Spielbegleitern Mia und Paul viel
Umgang mit eigenen Emotionen A A A zu entdecken. Wie hört sich Regen an? Welche Kleidung
Umgang mit Emotionen anderer A trägt man bei welchem Wetter? Mit dem tiptoi® Stift
Regelakzeptanz können die Kinder auf abgebildete Gegenstände tippen
Fantasie
und lernen dabei Wörter aus ihrer Lebenswelt, eingebet-
Kommunikationsfähigkeit A A A A A
Rollenfindung
tet in leichte Sätze, kennen. Zusätzlich können die
A A A
Kinder ihre eigene Wettergarderobe mit Wetter-Chips
Kognitive Entwicklung füllen, indem sie Fragen zum Thema beantworten und
Konzentration A A A A
die richtige Lösung auf dem Spielplan antippen. Wer
Merkfähigkeit/Gedächtnis A A A A zuerst fünf Chips in seiner Garderobe hat, gewinnt das
Sinnzusammenhänge erkennen A A A AA Spiel. Weiterhin vertiefen Lieder zum Thema den
Problemlösefähigkeit A A A gelernten Wortschatz.
Kreativität
Sprache/Wortschatz A A A A A
Interesse an Buchstaben Wir empfehlen Anmerkungen:
Interesse an Zahlen A den Einsatz: Das tiptoi® Spiel kann durch die verschiedenen Varianten
Erkennen von Formen/Farben A A A A
• f ür die Mittleren in seiner Schwierigkeit variiert werden.
Motorische Entwicklung (3–5 Jahre) Für 1–4 Spieler
Auge-Hand-Koordination A A A A Spieldauer ca. 20 Minuten
Feinmotorik A A A
Grobmotorik A
Orientierung im Raum
18Zapf Creation – der Fantasie freien Lauf lassen
Kinder brauchen ein Spielzeug, auf das sie ihre Zuneigung und Fürsorge richten können.
Eine Puppe kann während der gesamten Kindheit ein treuer Freund und Vertrauter sein:
Sie ist Zuhörer, Tröster und ständiger Begleiter.
Kinder erproben im Spiel den Umgang mit anderen Menschen. Sie entwickeln wichtige sozial-
emotionale Kompetenzen, indem sie lernen, ihre Gefühle zu äußern. Erlebnisse der Kinder
werden im Rollenspiel greifbar und erfahrbar. Wie sorge ich als Puppenmama/-papa für
mein Puppenkind? Was braucht es, damit es zufrieden ist? Zapf Creation gibt den Kindern
die Möglichkeit, mit hochwertigen Spiel- und Funktionspuppen ihre eigenen Erlebnisse
nachzuspielen, Geschichten zu erfinden und sie im Rollenspiel umzusetzen.
Ein internationales Unternehmen mit Tradition
„Setting free a child’s imagination” lautet das
Motto des 1932 im oberfränkischen Rödental
gegründeten Unternehmens. Zapf Creation gilt
als Europas führender Markenhersteller von
Spiel- und Funktionspuppen und ist mit Tochter-
gesellschaften im In- und Ausland vertreten. Die
gefragten Puppen werden heute in über 65 Ländern
dieser Erde vertrieben und richten sich vor allem
an Kinder im Alter von zwei bis acht Jahren.
Der Fantasie freien Lauf lassen – diesem Anspruch
genügen die Puppen von Zapf Creation: Denn das
Spiel mit Puppen bedarf keinerlei Erklärung oder Anleitung. Die Puppen übernehmen
verschiedene Rollen und werden in unterschiedliche Spielsituationen einbezogen. Dank der
sehr realen Verhaltenszüge fördern sie neben den sozialen auch die kommunikativen Fähig-
keiten der Kinder und können die ganzheitliche kindliche Entwicklung in positiver Weise
beeinflussen.
„Selbstverpflichtung ist wichtig, geprüfte Sicherheit jedoch allemal besser“
Sicherheit und Qualität haben bei Zapf Creation oberste Priorität: Die hochwertigen Spiel-
und Funktionspuppen unterliegen umfassenden Qualitäts- und Sicherheitskontrollen,
um später ein sicheres und bedenkenloses Spielen zu gewährleisten. Umfangreiches,
liebevoll gestaltetes Zubehör ergänzt das vielfältige Angebot von Zapf Creation und lässt bei
kleinen Puppeneltern fast keine Wünsche offen.
Zapf Creation verzichtet ab 2021 auf Kunststoffverpackungen. Die Sonnenblume
kennzeichnet zukünftig die plastikfreien Verpackungen. Mehr Informationen
erhalten Sie unter www.baby-born.com.
19Puppen „BABY born® Magic Girl“
und „BABY born® Magic Boy“
von Zapf Creation
Hinweis: Nur eine der beiden Puppen ist
in der Produktausstattung enthalten.
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A Beide Puppen bestehen aus einem weichen Softkörper, sind ca. 43 cm
Selbstvertrauen/Selbstwirksamkeit A A A groß und tragen einen Body. Die Puppen können essen, trinken, weinen,
Umgang mit eigenen Emotionen A A A schlafen, baden, in die Windel machen, ihr großes und ihr kleines Geschäft
Umgang mit Emotionen anderer A A A
Fantasie
ins Töpfchen machen und sind voll beweglich – alles ohne Batterien.
A A A A A
Kommunikationsfähigkeit A A A A A Durch das Drehen des Schnullers im Puppenmund lassen sich die Augen
Interaktion mit Gleichaltrigen öffnen und schließen, auch in einer liegenden Position.
Rollenfindung A A A A A
Die Puppen werden mit folgenden Zubehörteilen geliefert: Teller mit
Kognitive Entwicklung
Löffel, Trinkflasche, Töpfchen, Schnuller mit Schnullerkette, Windel,
Engagiertheit
Merkfähigkeit
einer Portion Brei, je einem Freundschaftsbändchen für Puppe und
Sinnzusammenhänge erkennen A Kind sowie einem Geburtspass, wodurch ein vielseitiges Spielen
Problemlösefähigkeit möglich ist.
Kreativität A A A A
Sprache/Wortschatz A A A A A
Erkennen von
Formen, Farben und Symbolen Wir empfehlen Anmerkungen:
den Einsatz: Für Kinder ab 3 Jahren geeignet, da kleine
Motorische Entwicklung
• f ür die Mittleren Zubehörteile verschluckt werden können.
Auge-Hand-Koordination A A A A A
Feinmotorik A A A A (3–5 Jahre) BABY born® kann mit vielen Accessoires
Grobmotorik A A • für die Großen kombiniert werden.
Orientierung im Raum (5–7 Jahre)
20Puppe „Baby Annabell® Sophia“
von Zapf Creation
Wir empfehlen
den Einsatz:
• f ür die Kleinsten
(2–3 Jahre)
• für die Mittleren
(3–5 Jahre)
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A A Die Puppe „Sophia“ hat einen weichen Stoffkörper
Selbstvertrauen A A A zum Kuscheln und Spielen. Sie ist 43 cm groß und
Umgang mit eigenen Emotionen A A A hat ein weißes Kleid, blaue Leggings und rosa
Umgang mit Emotionen anderer A A A
Regelakzeptanz
Schuhe an. Mit Sophias rosa Bürste können ihre
Fantasie A A A A A blonden langen Haare frisiert und sanft gebürstet
Kommunikationsfähigkeit A A A A A werden. Auch ein Haarband bringt Sophia mit.
Rollenfindung A A A A A
Kognitive Entwicklung Anmerkungen:
Konzentration
Merkfähigkeit/Gedächtnis Für Kinder ab 2 Jahren geeignet. Inklusive Haarband
Sinnzusammenhänge erkennen A und Bürste.
Problemlösefähigkeit
Kreativität A A A A
Sprache/Wortschatz A A A A A
Interesse an Buchstaben
Interesse an Zahlen
Erkennen von Formen/Farben
Motorische Entwicklung
Auge-Hand-Koordination A A A A A
Feinmotorik A A A A
Grobmotorik A A
Orientierung im Raum
21Puppen „Baby Annabell® Annabell“ und
von Zapf Creation „Baby Annabell® Alexander”
Wir empfehlen
den Einsatz:
• f ür die Mittleren
(3–5 Jahre)
• für die Großen
(5–7 Jahre)
Hinweis: Nur eine der beiden Puppen ist
in der Produktausstattung enthalten.
Soziale und personale Entwicklung Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A Die beiden „Baby Annabell“-Puppen sind 43 cm
Selbstvertrauen A A A groß. Sie tragen einen Body mit farblich passender
Umgang mit eigenen Emotionen A A
Mütze. Die Puppen reagieren wie ein echtes Baby,
Umgang mit Emotionen anderer A A A
Regelakzeptanz können weinen, in den Schlaf gewiegt werden und
Fantasie A A A A A machen Babygeräusche. Beim Trinken aus der
Kommunikationsfähigkeit A A A A A Flasche machen sie Trinkgeräusche und bewegen
Rollenfindung A A A A A dabei ihren Mund. Wenn die Puppen gekitzelt
werden, kichern und pupsen sie. Enthalten sind ein
Kognitive Entwicklung
kleines Fläschchen, ein Schnuller, ein Lätzchen und
Konzentration A
Merkfähigkeit/Gedächtnis ein Medaillon.
Sinnzusammenhänge erkennen A A
Problemlösefähigkeit
Kreativität A A A A A Anmerkungen:
Sprache/Wortschatz A A A A A
Interesse an Buchstaben Für Kinder ab 3 Jahren geeignet, da kleine Zubehör-
Interesse an Zahlen teile verschluckt werden können.
Erkennen von Formen/Farben
Es werden 3 x LR6/AA Batterien benötigt. Diese sind
Motorische Entwicklung nicht im Lieferumfang enthalten. Die Puppen sind
Auge-Hand-Koordination A A A A A
auch im ausgeschalteten Zustand bespielbar und
Feinmotorik A A A A schließen ihre Augen beim Hinlegen.
Grobmotorik A A
Orientierung im Raum
22Puppe „Baby Annabell® Große Annabell“
von Zapf Creation
Wir empfehlen
den Einsatz:
• f ür die Kleinsten
(2–3 Jahre)
• für die Mittleren
(3–5 Jahre)
• für die Großen
(5–7 Jahre)
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Geduld A A Die Puppe „Baby Annabell® Große Annabell“ ist
Selbstvertrauen A A A 54 cm groß und damit der Größe eines echten
Umgang mit eigenen Emotionen A A Neugeborenen nachempfunden. Sie trägt einen
Umgang mit Emotionen anderer A A A
Regelakzeptanz
Strampler mit Shirt und Mütze. Ihr weicher
Fantasie A A A A A Stoffkörper mit modellierten Händen und Füßen
Kommunikationsfähigkeit A A A A A lädt zum Spielen, Kuscheln und Trösten ein.
Rollenfindung A A A A A Aufgrund der Größe passt ihr auch echte
Babykleidung.
Kognitive Entwicklung
Konzentration A
Merkfähigkeit/Gedächtnis
Sinnzusammenhänge erkennen A A Anmerkungen:
Problemlösefähigkeit
Für Kinder ab 2 Jahren geeignet. Inklusive Flasche.
Kreativität A A A A A
Sprache/Wortschatz A A A A A
Interesse an Buchstaben
Interesse an Zahlen
Erkennen von Formen/Farben
Motorische Entwicklung
Auge-Hand-Koordination A A A A A
Feinmotorik A A A A
Grobmotorik A A
Orientierung im Raum
23„KiTa-Spielothek
für die Krippe“
Auf den nächsten Seiten finden Sie alle Beschreibungen
und Bewertungen der Spiele und Spielzeuge, die zu der Kategorie
Kinderkrippe (0 bis 3 Jahre) zählen.
24Colorino
von Ravensburger ministeps
Soziale und personale Entwicklung
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Durchhaltevermögen A A A Drei Spieltafeln in verschiedenen Größen bieten
Selbstvertrauen/Selbstwirksamkeit A A die Möglichkeit, 32 unterschiedliche Motive
Umgang mit eigenen Emotionen A einzufügen und diese mit 75 Stecksteinen zu
Regelakzeptanz A gestalten. Die Kleinsten schulen in „Colorino“ ihre
Fantasie A A A A Feinmotorik und entdecken die Farben. Größere
Kommunikationsfähigkeit
Kinder können die ersten Zahlen und deren Wert
Interaktion mit Gleichaltrigen A A
Rollenfindung
kennenlernen.
Die Vorlagen in 3 Größen wachsen mit dem
Kognitive Entwicklung Lernfortschritt mit und behandeln immer
Engagiertheit A A neue Lernhinalte, vom Farben-Lernen
Merkfähigkeit A A bis hin zu ersten Zahlen und Mengen.
Sinnzusammenhänge erkennen A A A A So bleibt Colorino bis ins Vorschulal-
Problemlösefähigkeit
ter faszinierend und spannend.
Kreativität A A A A A
Sprache/Wortschatz A
Erkennen von
Formen, Farben und Symbolen A A A A A Anmerkungen:
Motorische Entwicklung
Da einzelne Motive in schwarz-
weiß dargestellt sind, können die
Auge-Hand-Koordination A A A A A
Feinmotorik
Kinder eigene Farbkreationen erstellen.
A A A A
Grobmotorik
Orientierung im Raum Geeignet ab 18 Monaten
Aqua Doodle®
von Ravensburger ministeps
Soziale und personale Entwicklung Kurze Inhaltsbeschreibung:
Durchhaltevermögen A Auf einer 50 x 50 cm großen Matte, deren Rand
Selbstvertrauen/Selbstwirksamkeit A A A A A mit bunten und kindgerechten Illustrationen
Umgang mit eigenen Emotionen A gestaltet ist, können die Kinder mit dem Aqua
Regelakzeptanz A Doodle® Stift malen. Dieser wird vorher mit
Fantasie A A A reinem Leitungswasser befüllt und funktioniert
Kommunikationsfähigkeit A A
Interaktion mit Gleichaltrigen
wie ein Filzstift. Die Finger, der Tisch und die
A A
Rollenfindung Wände bleiben sauber. Da die Abdrücke,
nachdem sie getrocknet sind, wieder verschwin-
Kognitive Entwicklung den, kann immer wieder ein neues Bild erstellt
Engagiertheit A A werden.
Merkfähigkeit
Sinnzusammenhänge erkennen A A A Anmerkungen:
Problemlösefähigkeit A
Kreativität A A A A A Der dicke Stift ist auch für kleine Kinderhände
Sprache/Wortschatz A A gut zu greifen und die Kinder können verschie-
Erkennen von denste Motive auf der Malfläche ausprobieren.
Formen, Farben und Symbolen A A A
Geeignet ab 18 Monaten
Motorische Entwicklung
Auge-Hand-Koordination A A A A A
Feinmotorik A A A A
Grobmotorik A A
Orientierung im Raum A A A
25Hier wohne ich
von Ravensburger
Kurze Inhaltsbeschreibung:
Das Spiel „Hier wohne ich“ ist ein Lernspiel,
das den Wortschatz und die Wahrnehmung
fördert. Jedes Kind bekommt eine Haus-
und eine Dachvorlage. Dieser Vorlage
entsprechend sollen die passenden Zim-
mer- und Dachbodenkarten zugeordnet
werden. Dabei liefert das Spiel zahlreiche
Gelegenheiten für Fragen und Antworten
rund um das Thema Wohnen und das
(eigene) Zuhause.
Soziale und personale Entwicklung Anmerkungen:
Durchhaltevermögen A A Die Häuser- und Dachkarten sind aus extra dickem
Selbstvertrauen/Selbstwirksamkeit A A A Karton gefertigt und besonders robust. Durch
Umgang mit eigenen Emotionen A verschiedene Spielversionen (Bilder-Lotto, Lausch-
Regelakzeptanz A A A
oder Gedächtnislotto) kann das Spiel an die Interes-
Fantasie A
Kommunikationsfähigkeit
sen und Fähigkeiten der Spieler angepasst werden.
A A A A A
Interaktion mit Gleichaltrigen A A A Es eignet sich für zum freien Spielen sowie erstem
Rollenfindung Entdecken und Ausprobieren. Später kann der
Schwierigkeitsgrad gesteigert und erste Regeln ein-
Kognitive Entwicklung geführt werden. So wird „Hier wohne ich“ zu einem
Engagiertheit A A A A A Zuordnungs- und Regelspiel für mehrere Spieler.
Merkfähigkeit A A A
Sinnzusammenhänge erkennen A A Geeignet ab 2,5 Jahren
Problemlösefähigkeit Für 1–3 Spieler
Kreativität A A
Sprache/Wortschatz A A A A A
Erkennen von
Formen, Farben und Symbolen A A A A A
Motorische Entwicklung
Auge-Hand-Koordination A A
Feinmotorik A A
Grobmotorik A
Orientierung im Raum
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