Kitaplus? In diesem Heft: lvkita
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24. JAHRGANG · NR. 90 · ISSN 1438-4582
DEZ. 2022
MAGAZIN FÜR UNSERE MITGLIEDER HEFT 4
In diesem Heft:
WA S B R IN G T U N
S
kitaplus?
FACHKRÄFTE UNTER DRUCK
Große Gruppen müssen Ausnahme
bleiben
KINDERPERSPEKTIVE ALS
QUALITÄTSMERKMAL
Studien zeigen Bedeutung und
Auswirkungen
FOTO: ISTOCKPHOTO
inhalt
FOTO: ISTOCKPHOTO
6
sprach-Kitas:
ein gewinn für die praxis
Politik Fort- und Weiterbildung
FOTO: KRISTINA REISINGER
04 größere Kita-gruppen müssen die 12 neue wege in der fortbildung:
ausnahme bleiben referent*innen im austausch
05 gut geschützt: was bedeuten die 14 starke leitung – starke Kita:
neuen coronaregeln für die Kitas? Zusatzangebot „buddy-gruppen“
06 sprach-Kitas: ein gewinn für die 15 digitales angebot für Kita-
praxis leitungen
17 bertelsmann-studie: 58 000 Kita- 30 online-seminare: angebote des
10 Kitaplus:
wo das programm
plätze fehlen im land
32
landesverbands
freie fortbildungsplätze
den Kitas etwas bringt
aus dem verband
16 fachkräfte halten: KtK-träger- QualitätsentWicklung
tagung setzt themenschwerpunkt 24 Kinderperspektive: ein „must-have“
FOTO: DKJS CARLA SCHMIDT
20 fachberatung ist für Kitas eine für die Qualitätsentwicklung
wichtige stütze 26 organisationale identifikation als
29 neue fachkräfte beim landes- Qualitätsmerkmal
verband
31 neu im Kindergartenordner aus der Praxis
07 sprach-Kitas: was bringen sie der
aus der diözese praxis?
08 angebote der religions- 18 nominiert für den deutschen
18
nominiert für den
deutschen Kita-preis 2023 pädagogischen institute Kita-preis 2023
10 was bringt uns kitaplus? 22 Zwei Kitas – eine leitung:
interview mit dem projektleiter pilotprojekt abgeschlossen
FOTO: DAVID-W-/PHOTOCASE.DE
und tipps zum programm
lesensWert
Pädagogik 13 leni und die trauerpfützen
09 rassismus und diversität im 25 wörterzauber statt sprachgewalt
Kita-alltag
24
KinderperspeKtive für
die QualitätsentwicKlung
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ein denKbar schlechtes signal
liebe mitglieder,
FOTO: PRIVAT
nun kommen sie also doch: größere gruppen in Kitas. mit einer regel in der Kitavo
will das land – auf ein Jahr befristet – eine gruppenerweiterung im ausnahmefall
weiter zulassen. aus sicht des landesverbandes ist das ein denkbar schlechtes sig-
nal an die pädagogischen fachkräfte, die seit langem an der belastungsgrenze ar-
beiten. wenngleich es punktuell helfen kann, dem teilweise enormen engpass bei
Kita-plätzen entgegenzukommen. wichtig ist, dass es befristet bleibt und das land
dauerhaft nach anderen lösungen sucht. dafür setzen wir uns mit unseren Koope-
rationspartnern ein.
auch corona hält uns weiterhin in atem: nachdem positiv auf corona getestete nun
nicht mehr in die häusliche isolation müssen, stehen insbesondere Kitas vor beson-
deren herausforderungen. Kinder unter sechs Jahren sind von der nun greifenden
maskenpflicht für infizierte ausgenommen. so bleibt den Kitas oft nur der appell an
eltern und mitarbeiter*innen, verantwortungsvoll zu handeln und weiterhin zu hause
zu bleiben, sollten sie positiv getestet sein. hier appellieren wir in den kommenden
monaten vor allem an die eigenverantwortung aller, dass wir gut durch den nächsten
winter kommen. mehr dazu lesen sie auf seite 5.
es gibt auch positives zu berichten. so hat der bund beschlossen, sein förderpro-
gramm „sprach-Kitas“ bis zum sommer des kommenden Jahres weiterzufinanzieren.
das ist ein guter anfang – wenngleich es nicht ausreicht. hier muss der bund min-
destens bis ende 2024 in der verantwortung bleiben, damit überhaupt auf landes-
ebene alternativen entwickelt werden können. wie sie ab seite 6 lesen können, hat
das förderprogramm großartige erfolge gebracht. diesen sehr guten anfang müssen
wir verstetigen.
lesen sie in dieser ausgabe auch, was ihnen die verwaltungssoftware kitaplus bringt.
im interview spricht der projektverantwortliche antonius bero vom bischöflichen ordi-
nariat über die hintergründe. unsere rollout-manager*innen erläutern ihnen, was die
funktionen im detail können (s. 11).
an dieser stelle möchte ich mich insbesondere bei allen Kolleg*innen bedanken, die
in den letzten monaten am tacheles gearbeitet haben. so ist es uns trotz personal-
wechsel gelungen, zuverlässig zu berichten. seit november ist unsere redaktion
wieder voll besetzt. die neue redaktionsleiterin Kristina reisinger stellt sich ihnen
ebenfalls in diesem heft vor.
ich wünsche ihnen eine besinnliche adventszeit, gesegnete weihnachten und einen
guten start in das Jahr 2023.
ihr
wolf-dieter Korek
vorstand strategie, entwicklung, pädagogik
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Große Gruppen
müssen eine ausnahme bleiben
absenkung der standards darf nicht zulasten des Personals gehen
nun soll sie doch kommen: die aktuelle entscheidung werde vielfach als zahl kann punktuell helfen, wenn es bei in-
weiteres signal verstanden, dass ihre situa- dividuell geprüften ausnahmeregelungen
die gruppenvergrößerung in
tion nicht ausreichend wahrgenommen wird. bleibt. „allerdings wird es versäumt, im ge-
Kitas. mit einer entsprechenden denn die belastung der fachkräfte ist groß, genzug auch maßnahmen zur entlastung
regel in der Kitavo können nachdem inzwischen viele monate unter Kri- im Kita-alltag umzusetzen“, so wolf-dieter
senbedingungen gearbeitet wurde. Korek. vorschläge sind benannt: sekreta-
träger künftig im ausnahmefall deshalb begrüßte die 4-Kirchen-Konfe- riatskräfte vor allem zur entlastung der Kita-
bis zu zwei Kinder mehr in die renz (4KK) ausdrücklich, dass es sich hier- leitungen und hauswirtschaftskräfte zur
bei nur um eine ausnahmeregelung han- entlastung der fachkräfte zum beispiel
gruppen aufnehmen. die
delt, die auf das laufende Kindergartenjahr beim mittagessen. allerdings gibt es bisher
regelung wird auf das laufende beschränkt ist. Zudem müsse die inan- keine bereitschaft, diese nicht pädagogi-
Kindergartenjahr beschränkt. spruchnahme in die hoheit der träger ge- schen Kräfte zu finanzieren. sie könnten die
legt werden, die eine entscheidung im Kon- pädagogischen fachkräfte entlasten, so-
sens mit der einrichtung sowie unter be- dass mehr Zeit für die arbeit mit den Kin-
rücksichtigung der tatsächlichen möglich- dern bleibt.
„die entscheidung ist ein schlechtes signal keiten vor ort vornehmen. dabei müssten „sekretariats- und hauswirtschaftskräfte
an pädagogische fachkräfte und familien“, auch die bedürfnisse von Kindern mit be- müssen generell abrechenbar sein“, meint
sagt der vorstand des landesverbands sonderen unterstützungsbedarfen be- Korek. da im moment viele fachkraftstellen
wolf-dieter Korek. „es ist zu erwarten, dass rücksichtigt werden. es ist bei weitem nicht nicht besetzt werden können, stehen nicht
durch eine ausweitung der höchstgruppen- jede Kindergartengruppe dafür geeignet, verausgabte personalmittel zur verfügung.
stärke faktisch nicht mehr, sondern weniger ein bis zwei Kinder mehr aufzunehmen. damit wäre die finanzierung von sekretariat
betreuungsplätze zur verfügung stehen.“ und hauswirtschaft im bestehenden bud-
denn bereits jetzt sei spürbar, dass päda- Maßnahmen zur Entlastung fehlen get möglich und diese möglichkeit müsse
gogische fachkräfte wegen schlechter der landesverband sieht den engpass bei genutzt werden.
rahmenbedingungen abwandern. Kita-plätzen und die erhöhung der Kinder- rei
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FOTO: ADOBESTOCK
Gut geschützt
auch durch den nächsten Winter
corona: Wie gehen kitas mit der aufhebung der absonderung um?
seit dem 16. november zum beispiel in einer apotheke, positiv ge- sind von der maskenpflicht ausgenommen.
testet wurden. Jedoch empfiehlt der lan- bei symptomfreien Kindern ist fraglich, ob
müssen positiv auf corona desverband auch personen, die sich mit ei- eine infektion überhaupt bemerkt wird –
getestete nicht mehr in die nem selbsttest positiv auf das coronavirus oder die einrichtung darüber unterrichtet
getestet haben, dringend, den Kontakt zu wird. es liegt also in der eigenverantwortung
häusliche isolation. stattdessen
anderen zu reduzieren und das ergebnis der sorgeberechtigten, das Kind bei einem
greift für infizierte personen die durch ein zertifiziertes testangebot über- positiven corona-test nicht in die einrich-
maskenpflicht – Kinder im prüfen zu lassen. generell gilt jedoch: „wer tung zu bringen. in diesem fall kann man
krank ist, soll zu hause bleiben. das sollten nur an die eltern appellieren und darauf hin-
Kita-alter jedoch sind von der auch die Kitas so pflegen“, sagt wolf-dieter weisen, dass eine mögliche infektion der
regel ausgenommen. der Korek, vorstand des landesverbandes. pädagogischen fachkräfte verlässliche be-
landesverband appelliert an das heißt, symptomatisch erkrankte Kin- treuungszeiten gefährdet. werden die Kin-
der ebenso wie beschäftigte in Kinderta- der dagegen mit symptomen krank in die
die eigenverantwortung von geseinrichtungen und der Kindertages- einrichtung gebracht, verhält es sich wie
eltern und mitarbeiter*innen. pflege sollten auf den besuch der einrich- bei jeder anderen Krankheit auch. der
tung verzichten, appelliert auch daniel ha- grundsatz bleibt: wer krank ist, soll zu
ger-mann, ministerialdirektor im Kultusmi- hause bleiben!
nisterium in einem schreiben an die träger.
die bisher geltende absonderungspflicht diese dringende empfehlung gelte im übri- Für die Beschäftigten gilt:
für positiv auf das coronavirus getestete gen unabhängig davon, ob die sympto- infizierte können ihrer arbeit nachgehen,
personen wird durch eine maskenpflicht er- matische person mit dem coronavirus, ei- sofern sie im geschlossenen raum dauer-
setzt. die bisherige absonderungs- sowie nem influenzavirus oder einem anderen haft eine medizinische oder ffp2-maske
die maskenpflicht gelten für personen ab Krankheitserreger infiziert ist. tragen. Kann keine maske getragen wer-
der einschulung. Kinder einer Kindertages- den, müssen sie in die absonderung. auch
stätte oder Kindertagespflege fallen somit Für die Kitas bedeuten die Änderungen hier gilt der grundsatz: wer krank ist, soll
nicht darunter. Zudem gilt die pflicht nur für konkret: zu hause bleiben.
personen, die von einer zugelassenen offi- infizierte Kinder bis zum schuleintritt können
ziellen teststelle (§ 22a absatz 3 ifsg), also die einrichtung grundsätzlich besuchen und rei/kor
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FOTO: ISTOCKPHOTO
sprach-kitas: ein gewinn für die Praxis
bund zahlt bis sommer 2023 weiter – pläne gehen nicht weit genug
werden können. für den übergang stellt so KtK-vorstand bieber weiter. „die wei-
der bund will das bundespro-
das ministerium 109 millionen euro zur ver- terfinanzierung löst das problem nicht, son-
gramm „sprach-Kitas“ anders fügung. dafür würden bundesmittel aus dern verschiebt es nur. gleichzeitig wird da-
als zunächst geplant bis zum dem neuen Kita-Qualitätsgesetz umge- mit das signal gesendet, dass geplante fi-
schichtet, hieß es. die länder hätten so nanzierungen in der frühkindlichen bildung
sommer des kommenden weitere sechs monate Zeit, die befristete stets infrage gestellt werden können. damit
Jahres weiterfinanzieren. das projektfinanzierung in eine dauerförderung ist es weder strukturell noch personell mög-
teilte bundesfamilienministerin zu überführen. lich, den Kolleginnen und Kollegen eine
klare perspektive aufzuzeigen.“
lisa paus mit. dem verband KTK reagiert irritiert die zweite vorsitzende mirja wolfs er-
Katholischer tageseinrich- gänzt: „die finanzmittel im Kita-Qualitäts-
der verband katholischer tageseinrichtun- gesetz sind, gemessen an den notwen-
tungen für Kinder (KtK) –
gen für Kinder (KtK-bundesverband) rea- digen Qualitätsentwicklungen, ohnehin viel
bundesverband e. v. geht die gierte irritiert auf die pläne. „die geplante zu niedrig. de facto gibt es weniger geld
entscheidung nicht weit genug umschichtung der Kosten ist ein fatales als in den Jahren zuvor. wir fordern nach-
signal zulasten der Kita-Qualität. wir for- drücklich, dass die 100 millionen euro nicht
und kritisiert zudem die geplan- dern den bund auf, die übergangsfinan- zulasten der Qualität aus den mitteln des
te umschichtung der mittel. zierung des programms anders zu sichern“, Kita-Qualitätsgesetzes genommen wer-
sagte der vorsitzende des KtK-bundes- den.“
verbands, domkapitular clemens bieber. seit 2016 fördert das bundesministerium
außerdem müsse das bundesprogramm für familien, senioren, frauen und Jugend
ursprünglich sollte das programm zum Jah- mindestens bis ende 2024 fortgeführt wer- mit dem bundesprogramm „sprach-Kitas:
resende auslaufen – wofür es aus den län- den, damit ein anschluss auf landesebene weil sprache der schlüssel zur welt ist“ die
dern viel Kritik gegeben hatte. mit dem umgesetzt werden könne. weiterentwicklung der Qualität in den Kin-
Kompromiss schafft das ministerium zu- „tausende fachkräfte, Kinder und fami- dertageseinrichtungen. der KtK-bundes-
mindest kurzzeitig etwas mehr Klarheit für lien wurden im ungewissen gelassen. nun verband hatte gemeinsam mit den partnern
die beschäftigten der rund 6 800 sprach- wird ihnen eine lösung präsentiert, die sie eine Kampagne zum erhalt der strukturen
Kitas in deutschland. sie hätten ab Januar in sieben monaten an denselben punkt brin- aus dem bundesprogramm unterstützt.
2023 sonst nicht mehr weiterbeschäftigt gen wird, an dem sie jetzt bereits stehen“, rei
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sprach-kitas: Was bringen sie der Praxis?
landesverband zieht positive bilanz
die sprach-Kita-fachberaterinnen des lan-
FOTO: ANNEDORE VANDERMOETEN
desverbandes in biberach, amtzell, tutt-
lingen, reichenbach und waiblingen haben
mit den einrichtungsleitungen, zusätzlichen
fachkräften und trägern in den abschluss-
veranstaltungen vor ort bilanz gezogen un-
ter dem motto „gemeinsam bilanz ziehen
und erfolge feiern“.
das bundesprogramm „sprach-Kitas“
fokussiert sich auf die handlungsfelder all-
tagsintegrierte sprachbildung, Zusammen-
arbeit mit familien, inklusive pädagogik und
das Querschnittsthema digitalisierung. wer
im duden nach dem begriff erfolg sucht,
findet „das gelingen einer sache und das
erreichen selbst gesetzter Ziele“. erfolge
gab es in allen feldern in unterschiedlicher Teilnehmende aus dem Landkreis Göppingen im Austausch
weise: die regelmäßige auseinanderset- herige entwicklung in der einrichtung und verlustberechnungen. es ging vor allem da-
zung und selbstreflexion mit den themen ganz besonders daran, dass „alle Kinder rum, die vernetzung der einzelnen sprach-
des bundesprogramms haben die Qualität und deren familien im mittelpunkt unseres Kita-einrichtungen im landkreis göppingen
in den Kitas sichtbar weiterentwickelt, wa- pädagogischen denkens und handelns zu vertiefen und das geleistete zu würdigen.
ren sich die beteiligten einig. stehen“. die teilnehmenden waren eingeladen,
sich in unterschiedlichen reflexionsstatio-
Eindrücke von der Veranstal- Eindrücke von der Veranstal- nen mit fragen zur umsetzung des bun-
tung in Biberach tung im Landkreis Göppingen desprogramms in den einzelnen Kinder-
tageseinrichtungen auseinanderzusetzen.
moderiert von der sprachkita-fachbera- bei der veranstaltung „bilanz ziehen – stationen waren:
tung Johanna bayer tauschten sich die teil- transfer gestalten“, zu der die sprach-Kita- • station schatzkiste: welche schätze ha-
nehmer*innen anhand von impulsfragen fachberaterinnen annedore vandermoeten be ich geborgen? was habe ich gefun-
über die erfolgreichen schritte in den jewei- (landesverband Kath. Kindertagesstätten) den?
ligen einrichtungen aus. und sandy müller-schubert (evang. lan- • station steine: welche steine lagen auf
schwerpunkte waren: desverband für Kindertageseinrichtungen) meinem weg? welche konnte ich beisei-
• welches sind unsere größten erfolge? eingeladen hatten, ging es auch um weit teräumen? welche sind liegen geblie-
• was waren die bedeutsamsten verän- mehr als um Zahlen, Ziffern, gewinn- und ben?
derungen?
FOTO: JOHANNA BAYER
• welche herausforderungen und stolper-
steine haben wir überwunden?
• welche fähigkeiten hat jeder zum gelin-
gen des vorhabens eingesetzt?
• was oder wer hat noch zum gelingen
beigetragen?
in einer gemeinsamen reflexion visualisier-
ten sie erreichtes, teilten erfahrungen und
wissen miteinander und nahmen den
transfer der nachhaltigkeit in den fokus.
dazu gestalteten jeweils die zusätzlichen
fachkräfte gemeinsam mit den leitungs-
kräften für ihre einrichtungen einen Jahres-
kalender mit impulsen zu den handlungs-
feldern von sprach-Kitas und impulsen für
die Zusammenarbeit im team. ein impuls
für jeden monat lässt das erlernte stets ins
bewusstsein rücken und erinnert an die bis- Unter anderem in Biberach tauschten sich die Verbünde zu den Sprach-Kitas aus
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• station bausteine: worauf baue ich auf?
woran baue ich auf jeden fall weiter?
hierbei zeigten sich viele gemeinsamkeiten
zwischen den einrichtungen und akteur*in-
nen des programms. so waren sich träger-
vertreterinnen, leitungskräfte und zusätz-
liche fachkräfte im bundesprogramm
sprach-Kitas einig, dass die umsetzung
der inhalte zur verbesserung der Qualität in
den Kitas beiträgt. dies geschieht zum
beispiel durch das reflektierte, dialogische
und feinfühlige interagieren mit den Kindern
oder durch das wahrnehmen der kulturellen
FOTO: PRIVAT
vielfalt als ressource bei der Zusam-
menarbeit mit familien.
in der pause vertieften die teilnehmen-
Aus dEr dIözEsE
den den austausch. ganz nach dem motto
„der mensch lebt nicht vom brot allein“ religiöse bildung großgeschrieben
sammelten sie sätze und aussagen in ei-
nem becher mit der aufschrift „sprache to
religionspädagogische institute in der diözese rottenburg-stuttgart
go“, die sie dann als impulse für die team- religiöse bildung und erziehung, weiter- • standortbezogene angebote:
sitzungen in den einrichtungen einbringen gabe des christlichen glaubens und för- newsletter, rpi-mobil als abhol- und
können. derung der bildungsarbeit: religionspä- bring-service in ausgewählten regio-
Zur gestaltung des transfers wurden an- dagogische institute (rpi) bieten vielfältige nen, informationsabende z. b. in form
schließend drei ideen vorgestellt, die das angebote im bereich der schulen, Kinder- von material-darbietungen mit umset-
verstetigen und verankern der handlungs- tageseinrichtungen und gemeinden an. in zungsvorschlägen, Kooperation mit so-
felder in den einrichtungen unterstützen der diözese rottenburg-stuttgart gibt es zialpädagogischen fachschulen für er-
können: sieben standorte: rottenburg, stuttgart, zieher*innen, bibelarbeit, senior*innen-
• idee 1: das anschauliche Zusammenfas- heilbronn, ulm, rottweil, schwäbisch arbeit.
sen der themen, die auf der sprach- gmünd sowie ravensburg-weingarten.
Kita-plattform abgebildet sind, auf einer die angebote richten sich insbesondere
„sprach-Kita-menükarte“. aus dieser Was bieten die Institute? an ehrenamtliche und pastorale mitarbei-
Karte kann man sich das passende menü • religionspädagogische beratung und ter*innen von Kirchengemeinden, reli-
für seine einrichtung zusammenstellen. fortbildung: gionslehrer*innen sowie einrichtungslei-
• idee 2: ein immerwährender Kalender, vorträge, fort- und weiterbildung von tungen und pädagogische fachkräfte von
der impulse aus den arbeitskreisen auf- religionslehrer*innen und pädagogi- Kindertageseinrichtungen, unabhängig
greift. schen fachkräften, teilweise supervi- von ihrer Konfessionszugehörigkeit. aber
• idee 3: das „sprechende buch“, das zu- sion von religionslehrer*innen und stu- auch andere interessierte wie eltern, die
sammen mit den Kindern, familien, Kol- dienbegleitung für studierende in katho- ihren Kindern den christlichen glauben
leg*innen und trägern gestaltet werden lischer religionslehre näherbringen möchten, können die an-
kann, in dem nicht nur bilder und texte, • religionspädagogische bibliotheken, gebote nutzen.
sondern auch sprache, töne und ge- medien und materialien: einige materialien eignen sich bereits
räusche aufgezeichnet und abgespielt theologische und religionspädagogi- für die anwendung mit Kleinkindern im
werden können. sche fachliteratur, e-book-ausleihe, Krippenalter wie morgenkreisimpulse in
Zum abschluss bedankten sich die fach- unterrichtsmaterial, gottesdienstent- form von legematerialien oder – gerade
beraterinnen bei allen beteiligten der würfe, audiovisuelle medien und lege- zur aktuellen Jahreszeit – sogenannte ad-
sprach-Kitas für das bisherige engagement material des franz Kett-verlags, bibli- ventstaschen mit entsprechendem an-
und die gute Zusammenarbeit und über- sche erzählfiguren, medienkoffer zu schauungsmaterial für pädagogische an-
reichten die bescheinigungen über die weltreligionen, bilderbücher, Kinderbi- gebote. alle angebote sind kostenlos.
teilnahme am bundesprogramm. mit einer beln oder das Kamishibaiwelt-erzähl- wi
blume aus einem bunten blumenstrauß – theater und bildkarten von don bosco,
der sinnbildlich die vielfältige, kreative und ideen und gestaltungselemente für das
flexible umsetzung des bundesprogramms Kirchenjahr, thematische ausstellun- INFO
in den einrichtungen verdeutlichen sollte – gen, teilweise spirituelle angebote Weitere Informationen zu den RPIs finden Sie unter:
verabschiedeten sie die teilnehmenden. • beratung bei der nutzung dieser biblio- https://schulen.drs.de/ansprechpartneraufgabenbereiche/
Annedore Vandermoeten theken religionspaedagogische-institute-rpi.html
und Johanna bayer
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Rassismus und Diversität im Kita-Alltag
Kaum ein thema wird gerade kontroverser grationshintergrund bewusst zu werden.
FA K T E N W I S S E N
diskutiert als alltagsrassismus und der rich- während die einen ihre wurzeln und vor-
Diversitätssensible Pädagogik bzw.
tige umgang damit. das zeigte auch das fahren am selben ort hatten, konnten an-
Antidiskriminierungspädagogik
große interesse am fachtag „rassismus dere auf weite wanderungen zurückblicken.
„Das Ziel einer diversitätssensiblen Pädagogik ist
und diversität im Kita-alltag“ mit miriam nach dieser sehr persönlichen darstellung es, ein gleichwertiges Miteinander zu schaffen, in
nadimi amin: aus allen fachberatungsstel- veranschaulichte miriam nadimi amin in dem sich alle Kinder, Jugendlichen und deren
len des landesverbandes reisten die fach- bildern, videos und Zwiegesprächen, wie Familien als wertvolle und einzigartige Individuen
berater*innen ins tagungszentrum hohen- oft jedem einzelnen rassismus im alltag erleben. Ein Miteinander, in dem sich alle wahrge-
heim der diözese rottenburg-stuttgart. begegnet. sie zeigte wege auf, sich hierfür nommen, wertgeschätzt und anerkannt fühlen
und das alle mit ihren unterschiedlichen
referentin miriam nadimi amin ist ex- zu sensibilisieren. neben theoretischem
Potenzialen wirksam mitgestalten und von dem
pertin in sachen diversität: mit deutsch-ira- wissen lieferte der fachtag viel raum für alle gleichwertig Nutzen ziehen.“
nischen wurzeln ist sie im südlichen afrika diskussion, anregungen und neue blick- (Nadimi Amin, Miriam: Diversitätssensible
aufgewachsen, wo sie die apartheidpolitik winkel. Pädagogik, [online] https://miriam-nadimi-
hautnah erlebte. heute nutzt sie ihre per- amin.de/diversity-management, [17.10.2022])
sönlichen erfahrungen und beruflichen reflexion als wichtigstes Hand- People/Person of Color oder Kid/s of Color
Qualifikationen bewusst, um andere für dis- werkszeug People/Person of Color oder Kid/s of Color ist eine
kriminierung und rassismus zu sensibilisie-
Selbstbezeichnung von Menschen, die Rassismus
ren und aktiv dagegen vorzugehen. am ende des fachtags stand für viele die erfahren haben und in der weißen Mehrheits-
deutschlandweit leitet sie für eine breit ge- erkenntnis, dass alltagsrassismus in unse- gesellschaft als nicht weiß gelesen werden.
fächerte Zielgruppe workshops und semi- rer gesellschaft tradiert und seit genera- Diese Bezeichnung gilt als neutral und vor allem
nare zu antidiskriminierungspädagogik. tionen verwurzelt ist. diese erkenntnis sowie diskriminierungsfrei.
in einem sehr kurzweiligen und interakti- sensibilität und ein stetiger reflexions-
ven workshop lud sie die teilnehmer*innen prozess hinsichtlich der eigenen „bilder im entgegenzuwirken. umso wichtiger ist es,
zunächst ein, sich über den eigenen mi- Kopf“ sind die ersten schritte, rassismus den sensibilisierungsprozess bereits mit
den Kleinsten zu starten und so die tiefe
verankerung von diskriminierung und seit
generationen stabil fortbestehenden vor-
urteilen aufzuweichen.
ma
M AT E R I A L I E N
www.tebalou.de
Ein Online-Shop für diversitätssensible Spielmaterialien für
Vielfalt in Kita und Kinderzimmer
FOTOS: SARAH MANETSGRUBER
In einem interaktiven Workshop näherten sich die Teilnehmer*innen dem Thema des Alltagsrassismus
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Was bringt
uns kitaplus?
sandt und einverständniserklärungen ein- die möglichkeit, in echtzeit mit der einrich-
geholt werden. sehr praktisch ist auch, dass tung zu kommunizieren.
abwesenheits- und Krankmeldungen der
Projektverantwortlicher
Kinder versandt und einrichtungstermine Die Diözese benötigt für ihre Kindergar-
Antonius Bero spricht über und schließtage in die jeweiligen Kalender ten-Planung verlässliche Informationen.
Nutzen und Hintergründe der eltern übertragen werden können. Hilft die App da weiter?
für die träger und die diözese sind die nun
des Mammutprojekts
Mit dem Programm soll auch die Verwal- möglichen auswertungen und statistiken
das verwaltungsprogramm kitaplus schafft tungsarbeit erleichtert werden. In Zeiten von großem vorteil. damit können zeitnah,
erstmals eine gemeinsame digitale ar- von Fachkräftemangel und zunehmendem vollständig und präzise die grundlagen für
beitsbasis für alle: einrichtungsleitungen, Verwaltungsaufwand ein positives Signal. künftige planungen und strategische ent-
mitarbeitende, kindergartenbeauftragte in Wo genau haben Sie da angesetzt? scheidungen gewonnen werden.
der verwaltung, aber auch eltern können im vordergrund des projekts steht die
sich das Programm zunutze machen. di- einführung von anwendungen, die den pä- Wie steht es um die Sicherheit, etwa der
gitalisierte verfahren sollen mehr zeit für dagogischen fachkräften die verwaltungs- persönlichen Daten?
die arbeit mit den kindern ermöglichen. arbeit erleichtern sollen; immer mit dem Ziel, ein sensibler und sachgerechter umgang
zudem sorgt eine bündelung aller re- dass mehr Zeit für das wesentliche, nämlich mit den stammdaten von Kindern und mit-
levanten daten für eine bessere auswert- die pädagogische arbeit mit dem Kind, ver- arbeitenden ist uns besonders wichtig. aus
barkeit. bleibt. ein beispiel hierfür ist die mittels zen- diesem grunde haben wir, unterstützt durch
der Projektverantwortliche antonius tral bereitgestellter tablets minutengenaue die firma sonntag it solutions, in intensiver
bero vom bischöflichen ordinariat in rot- erfassung der Kinder per wisch-funktion. Zusammenarbeit mit der stabsstelle da-
tenburg spricht im interview über die Hin- diese funktion ist nicht nur in den ein- tenschutz eine sogenannte datenschutz-
tergründe des mammutprojekts. richtungen selbst, sondern gegebenenfalls folgenabschätzung erstellt. mit diesem „da-
auch ortsunabhängig – zum beispiel auf ei- tenschutz-gutachten“ sollen potenzielle ri-
Herr Bero, die digitale Kommunikation hält nem spielplatz, bei einem ausflug oder siken frühzeitig erkannt und durch geeig-
Einzug bei den Kitas: Was wollen Sie mit waldtag – voll nutzbar; auch durch die nete maßnahmen abgesichert werden. da-
dem neuen Kita-Portal der Diözese errei- ebenfalls vorhandene offline-funktion. mit wird den vorgaben des kirchlichen da-
chen? tenschutzes in besonderem maße rech-
eltern können sich über das neue web-por- Heißt das, die App kommt auch den Kin- nung getragen.
tal kitaportal.drs.de über alle katholischen dern zugute? Gregor Moser
Kindergärten in der diözese rottenburg- in jedem fall. Zum einen bleibt durch die Diözese Rottenburg-Stuttgart
stuttgart informieren und eine online-vor- vereinfachte verwaltungsarbeit mehr Zeit
merkung vornehmen. sollte es bereits ein für deren betreuung, zum anderen wird die ECKDATEN DES PROJEKTS
kommunales portal zur vormerkung geben, Kommunikation zwischen den pädagogi- An dem Projekt beteiligen sich 850 Kindergärten
kann dies im diözesanen Kita-portal verlinkt schen fachkräften und den eltern verbes- und deren circa 2 500 Kindergartengruppen.
werden. mit der online-vormerkung möchte sert. damit rückt das Kind mit seinen be- Diese werden von etwa 400 verschiedenen
Trägern – Kirchengemeinden, Gesamtkirchen-
die diözese neue, zukunftsfähige wege ge- dürfnissen und seiner entwicklung mehr in
gemeinden, Zweckverbänden und dem Stadt-
hen und den verwaltungsaufwand im an- den vordergrund.
dekanat Stuttgart – in 25 verschiedenen Deka-
meldeprozess für eltern, Kindertagesstätten
naten betrieben. Bei circa 9 000 pädagogischen
und Kommunen deutlich reduzieren. Für die Kommunikation zwischen Eltern Fachkräften und etwa 47 000 betreuten Kindern
und Kindertagesstätte gibt es eine spe- und deren Eltern sind bei allen Maßnahmen
Bietet die App noch andere Vorteile? zielle App. Was soll hierdurch erleichtert sehr große Fallzahlen betroffen. Dadurch wird
neben der möglichkeit der direkten Kom- werden? eine hohe Aufmerksamkeit erzielt.
munikation zwischen eltern und Kita verfügt eltern haben die möglichkeit, jederzeit und
die anwendung über ein sogenanntes überall die neuesten informationen ihrer Kin- DOWNLOAD
schwarzes brett mit nachrichten für eltern- dertagesstätte abzurufen. dabei können sie Die Anwendung kann mithilfe eines gängigen
Browsers auf der Internetseite eltern.kitaplus.de
gruppen sowie über einen privaten post- die anwendung nach bedarf mit dem
abgerufen und installiert werden. Die Webseite ist
eingang mit Kommentarfunktion. des wei- smartphone, mit dem tablet oder auch am
quasi die App und diese funktioniert auch offline.
teren können über die app umfragen ver- pc nutzen. die eltern-app bietet den eltern
10 ta c H e l e s n r. 9 0 i d e z e m b e r 2 0 2 2Erste Leitungs- Tipps von unseren Rollout-Manager*innen:
schulungen erfolg- LIsTEn und sTATIsTIKEn pEr ErFAssunG dEr An- und
reich abgeschlossen KnopFdrucK ABWEsEnHEIT dEr KIndEr
mit dem listengenerator können sie als als leitung können sie die Kinder per ipad in
im rahmen der laufenden rollout-welle ha- einrichtungsleitung mit wenigen Klicks eine der gruppen-app durch einfaches wischen
ben die fachberater*innen des landesver- passende Kinderdatenliste zusammenstel- an- und abmelden. Zeiten werden automa-
len. sie benötigen eine telefonliste der el- tisch erfasst. das tolle ist dabei, dass die
bands im oktober den ersten teil der basis-
tern? sie möchten das einschulungsdatum app mit der kitaplus-software so verknüpft
schulungen für leitungen erfolgreich abge-
aller Kinder nach pädagogischer gruppe ist, dass die informationen der an- bzw. ab-
schlossen. über 400 leitungen und deren sortieren? dann setzen sie anhand eines meldung in kitaplus eingespielt und ebenfalls
stellvertretungen wurden innerhalb von zwei baukastensystems eine liste mit den ent- angezeigt werden.
wochen geschult. die ergebnisse der eva- sprechenden spalten zusammen und
luation können sich sehen lassen: mit über- lassen diese vom system mit daten füllen. syMBIosE zWIscHEn AnMELdunG
wiegend positiven bewertungen wurden die brauchen sie die liste regelmäßig, und VErpFLEGunG
erwartungen weit übertroffen. mitte novem- speichern sie sie als vorlage. ist ein Kind durch das anmeldesystem ge-
ber hat der zweite teil der leitungsschu- meldet, trägt das programm in der verpfle-
EInFAcHE ErsTELLunG Von gungsübersicht automatisch ein, ob das
lungen begonnen.
VErTrAGsdoKuMEnTEn Kind an dem tag da war und eine verpfle-
in teil 2 werden insbesondere anwen-
sie können vertragsdokumente oder andere gung erhalten hat oder nicht. ein geson-
derfragen aus der systemeinführung und wichtige dokumente einfach und bequem dertes nachtragen wird überflüssig. auch
den ersten wochen der erfassung im echt- herstellen. in den systemvorlagen oder der müssen sie für die verpflegungsabrechnung
system besprochen und diskutiert. gemein- dokumentenbibliothek können sie eigene nichts mehr gegenrechnen, da das system
sam mit den teilnehmenden werden die vorlagen zur automatischen erstellung und bei einer tagesgenauen verpflegungsab-
einzelnen bereiche erörtert: von einrich- befüllung mit daten hinterlegen. durch rechnung die richtigen beträge bucht und
tungsstammdaten über die nutzung päda- „neues dokument hinzufügen“ können sie hinterlegt. dies ermöglicht ihnen eine er-
weitere vorlagen hinzufügen und einrich- stellung und weiterleitung der verpflegungs-
gogischer gruppen, anmeldelisten und ab-
tungsspezifische logos hinterlegen. für die abrechnung mit nur wenigen Klicks.
sagen bis zu betreuten Kindern, betreu- gestaltung der dokumente stehen unter-
ungsinformationen und Kinderstammdaten. schiedliche ersetzer zur verfügung. diese ÜBErBLIcK ÜBEr AnMELdE- und
in praktischen übungen werden die ein- ersetzer füllen automatisch im system hin- WArTELIsTEnKIndEr
gaben und anwendungen im echtsystem terlegte informationen und daten in das er- die software ermöglicht ihnen einen umfas-
erprobt. auch möglichkeiten der gruppen- stellte dokument. die in bezug zu Kinder- senden, papierlosen überblick über Kinder,
übersicht, des mailverteilers, der eltern-app daten hinterlegten vorlagen können später deren eltern sich für einen betreuungsplatz
im bereich Kind – betreuung und vertrag – beworben haben. die tabelle können sie
sowie der verpflegungs- und barkassen-
durch die Kindertageseinrichtungen je Kind nach belieben anpassen. die warteliste stellt
verwaltung werden thematisiert.
erstellt werden. zudem einen anmeldebogen blanko zur ver-
„wir wollen mit den anwender*innen in
fügung: so können sie Kinder einfach und
Kontakt treten, um so unsere begleitung
direkt aufnehmen. mit nur einem Klick er-
passgenau gestalten zu können“, sagt stellen sie ein vertragsangebot oder eine
schulungsmanager wolfgang dietz. „wer absage.
schritt für schritt direkt am system übt, hat
es später alleine leichter, die software in der
Kita anzuwenden.
ta c H e l e s n r. 9 0 i d e z e m b e r 2 0 2 2 11FOTOS: PRIVAT Nadine Epple begrüßt die Gäste zum fachlichen Austausch neue Wege in der Fortbildung fachliche impulse und kollegialer austausch beim referent*innen-tag Fortbildungen rund um die pädagogische pandemie für die praktische arbeit prägend chen wir was wann und wo“ können damit arbeit bilden einen zentralen schwerpunkt war. grotlüschen warb dafür, das hybride beantwortet und entsprechende angebote des landesverbands. um die angebote arbeiten mit seinen vor- und nachteilen in präsenz, asynchron, synchron oder stetig weiterzuentwickeln, haben sich re- auch didaktisch entsprechend aufzuarbei- hybrid entwickelt werden. die lernkultur ferent*innen, Fachberater*innen und as- ten und sprach von einer hybriddidaktik, berücksichtige das didaktische dreieck zwi- sistenzen zu einem austausch getroffen. die dafür entwickelt werden müsse. die schen lehrenden, lernenden und inhalt bei zahlreiche im auftrag des landesverban- lernarchitektur sieht sie als teil eines di- den digitalen lernformaten. des arbeitende referent*innen folgten der daktischen Konzepts. die fragen „wie ma- prof. dr. matthias rohs von der uni einladung des referats bildungsmanage- Kaiserslautern – ebenfalls digital zugeschal- ment unter der leitung von nadine epple. tet – lieferte zum thema „widersprüche, ziel waren neben fachlichen inputs auch widerstände, widrigkeiten“ impulse für die der austausch und die vernetzung unter- reflexion von ethisch-pädagogischem einander. handeln im Zeitalter der digitalität. er be- „wir freuen uns, dass so viele unserer re- zeichnete die digitalisierung als einen pro- ferierenden und fachberater*innen teilge- zess der gesellschaftlichen transformation nommen haben und gemeinsam an der in- durch die einführung neuer medien. dieser haltlichen weiterentwicklung arbeiten“, sag- prozess stehe für innovation und fortschritt ten die geschäftsführenden martina wezel- und sei somit meist positiv besetzt, was gersch und wolf-dieter Korek. „das zeigt die eine kritische auseinandersetzung er- enge verbundenheit und vernetzung der re- schwere. Zumal die digitalisierung politisch ferent*innen mit dem landesverband.“ gewollt sei, gefördert werde und immer prof. dr. anke grotlüschen von der uni mehr etabliert werden solle. laut rohs wer- hamburg sprach in ihrem digitalen vortrag de es kein Zurück mehr geben in eine ana- „lernarchitektur trifft lernkultur“ über die loge welt. denken in digital und analog sei werteorientierte entwicklung neuer bil- für ihn obsolet, weil die digitalität teile un- dungsformate, was nicht zuletzt durch die seres lebens beschreibe. 12 ta c H e l e s n r. 9 0 i d e z e m b e r 2 0 2 2
LEsEnsWErT
„leni und die
trauerpfützen“
anfang und ende, leben und sterben
gehören zu den lebenswirklichkeiten,
mit denen Kinder konfrontiert werden.
mit dem bilderbuch „leni und die trauer-
pfützen“ von hannah-marie heine und
Martina Wezel-Gersch und Wolf-Dieter Korek führten in den Tag ein
Katharina vöhringer wird der umgang
mit trauer von Kindern aufgegriffen.
er leitete die ethische frage aus der ak- echter präsenz beisammenzustehen, sich leni ist überwältig von trauer, wut
tuellen entwicklung ab, in der politische, auszutauschen und ins gespräch zu kom- und schmerz, da der hundekorb leer ist
soziale, ökologische, wirtschaftliche und men.“ und ihre hundefreundin frieda gestor-
technische aspekte eng miteinander ver- die referentin melanie williams war zum ben ist. mit ihren widersprüchlichen ge-
zahnt sind und deshalb leicht verunsiche- ersten mal dabei und zeigte sich ebenfalls fühlen umzugehen, fällt ihr nicht leicht:
rung erzeugen. um den multiplen anforde- erfreut: „prof. dr. grotlüschen ist eine be- manchmal lacht, singt und spielt sie ver-
rungen im umgang mit der digitalität ge- merkenswerte und authentische referen- gnügt und im nächsten moment möchte
recht zu werden, brauche es ethische tin“, lobte sie. „mit ihrem wertvollen impuls- sie alleine sein, ist wütend und weint.
orientierung. er fordert bildung für alle. trotz vortrag und ihrer wissenschaftlichen locke- dieses ansprechend illustrierte und
der allgegenwart der digitalisierung, zeigt ren art hat sie uns gut abgeholt und den ei- einfühlsame bilderbuch hilft Kindern, ihre
er auf, dass längst nicht alle menschen ei- nen oder anderen neuen tipp parat gehabt. gefühle in einer schwierigen Zeit besser
nen Zugang zu umfassenden technischen es ist wundervoll zu wissen, dass der lan- einordnen zu können und zu verstehen,
lernmöglichkeiten hätten und es keinen desverband und seine fachberater*innen wie man mit traurigkeit klarkommen
barrierefreien Zugang gebe. es existierten alles für die einrichtungen und uns refe- kann. ein sprung in die große trauer-
abhängigkeiten bezüglich Zugang, sicher- rent*innen machen.“ pfütze und das anschließende wieder-
heit, verfügbarkeit, finanzierung und funk- organisiert hatten den tag doris Kochen- herausspringen zeigen leni sinnbildlich,
tionsfähigkeit. er beobachte zudem unglei- dörfer und athina nalbanti aus dem referat dass diese widersprüchlichen gefühle
ches nutzungsverhalten, das unter ande- bildungsmanagement des landesverban- völlig in ordnung sind.
rem auf nicht ausreichende medienkompe- des unter der leitung von nadine epple. die geschichte von leni und ihrem
tenz zurückzuführen sei. das referat bildet den garanten für den umgang mit der trauer wird auf 40
Zum abschluss präsentierte wolf-dieter Qualifizierungsauftrag des landesverban- seiten abgebildet und ist für Kinder im
Korek informationen aus dem landes- des. es trägt dafür sorge, dass adäquate alter von vier bis sechs Jahren geeignet.
verband und ging auf aktuelle themen ein, fort- und weiterbildungsangebote für die Annedore Vandermoeten
die die arbeit der pädagogischen fach- mitglieder, unter berücksichtigung der pä-
kräfte beeinflussen. er gab zudem einen dagogischen entwicklungen und heraus-
ausblick auf die zu erwartenden entwick- forderungen, angeboten werden. die Kol-
lungen auf landes- und bundesebene, zu leg*innen organisieren je nach bedarf
aktuellen und nachfolgenden programmen inhouse-fortbildungen, ausgeschriebene
sowie zum diskurs um die fortsetzung vom fortbildungsangebote, online-seminare,
„gute-Kita-gesetz“. a 3-Qualifizierungen sowie erhaltungsquali-
das programm kam gut bei den gästen fizierungen (eQ 1 + eQ 2).
an: „es war ein herzliches und wertschät- Andrea Gröner
Seite 1
12.08.22 13:18
zendes willkommen“, lobte sylvia neumeier Sandra Hirner
LV Fobi 2023 RZ.qxp
INFO
vom bischöflichen ordinariat. „das miter-
SEPT. 2022
R
FÜR UNSERE MITGLIEDE
FORTBILDU NGEN
SONDERAU SGABE:
Hannah-Marie Heine, Katharina Vöhringer:
leben einer hybriden veranstaltung war eine Leni und die Trauerpfützen
Boxen-
NEU!
INFO
gute erfahrung. und mir wurde dabei deut- stopp
Refresher-
Fortbildungen
Lesealter: 4 bis 6 Jahre
Die verschiedenen
lich, wie wichtig beim digitalen lernen der Veranstaltungen und
ISBN 9783867391573
BALANCE Buch + Medien Verlag,
austausch mit anderen menschen ist. be- Themen sind im Tacheles-
17 Euro
sonders schön war es, nach so langer co- Fortbildungsprogramm
N 2023
FORTBILDUNGE
ronapause mal wieder mit menschen in zusammengefasst.
ta c H e l e s n r. 9 0 i d e z e m b e r 2 0 2 2 13FOTO: ISTOCKPHOTO
„starke Leitung – starke Kita“
schreitet voran
positives zwischenfazit des Landesverbandes
finanziert aus mitteln des gute-Kita-geset- gegenseitige hospitationen in den einrich-
seit anfang 2021 bietet das
zes zur verbesserung der Kita-Qualität. es tungen, um sich zum beispiel über die pä-
land im rahmen des pro- beinhaltet drei basis-bausteine (Qualifizie- dagogische ausrichtung der einrichtungen
gramms „starke leitung – rungskurs, coaching, netzwerktreffen), zu auszutauschen und sich neues wissen an-
denen der landesverband zusätzlich soge- zueignen. Zudem wurden fallbesprechun-
starke Kita“ Qualifizierungen
nannte „buddy-gruppen-treffen“ für die gen in form einer kollegialen beratung –
für leitungskräfte von Kinder- teilnehmenden anbietet. teilweise mithilfe der materialien aus den
tageseinrichtungen an. auch Kursinhalten – durchgeführt. weitere the-
Buddy-Gruppen-Treffen men waren das personalmanagement, die
der landesverband beteiligt die buddy-gruppen-treffen bieten einen verbesserungsprojekte, selbstfürsorge so-
sich in Zusammenarbeit mit zusätzlichen austausch und tragen unter- wie besonders akute themen in den ein-
stützend zur stärkung der leitungen bei. richtungen.
dem bildungsanbieter „con-
Ziel dieser treffen ist die vernetzung der den mehrwert der buddy-gruppen-tref-
sense management service leitungen untereinander – gegebenenfalls fen sehen die meisten leitungen darin, ak-
gmbh“. mit buddy-gruppen- auch über die programmlaufzeit hinaus. für tuelle themen mit anderen leitungen zu
die entwicklung dieser strukturen wurden besprechen, gegenseitig materialien auszu-
treffen will er den austausch die Kursgruppen jeweils zu beginn der tauschen und durch die unterschiedlichen
der leitungen untereinander Qualifizierungsreihe in mehrere Kleingrup- meinungen und erfahrungen einen per-
pen aufgeteilt, sodass sich die leitungen spektivwechsel vornehmen zu können. bei
voranbringen.
zwischen den modulen eigenverantwortlich organisatorischen herausforderungen im
zu ihren fragen und anliegen austauschen rahmen der buddy-gruppen-treffen ste-
können. dieses angebot wurde von den hen die referent*innen den teilnehmenden
„starke leitung – starke Kita“ ist ein pro- teilnehmenden bisher gut angenommen auch zwischen den modulen jederzeit zur
gramm der deutschen Kinder- und Jugend- und genutzt. einige Kursteilnehmer*innen verfügung.
stiftung (dKJs), gefördert durch das minis- haben sich sowohl virtuell als auch in prä-
terium für Kultus, Jugend und sport baden- senz, im schnitt einmal zwischen jedem positive resonanz
württemberg. die dKJs agiert als Koordi- modul, getroffen. das programm „starke leitung – starke
nierungsstelle. das angebot ist kostenlos, inhalte der treffen waren unter anderem Kita“ hat insgesamt positive resonanz er-
14 ta c H e l e s n r. 9 0 i d e z e m b e r 2 0 2 2fahren. die Qualifizierungsmaßnahmen des
projektes haben einen entscheidenden teil
zur verbesserung der Kita-Qualität beige-
tragen. nach den ersten durchgängen zeigt
sich: leitungen gehen dank der vielfältigen
weiterbildungsinhalte und individuellen be-
ratungen durch die referent*innen und den
erfahrungsaustausch gestärkt und motivier-
ter aus den treffen hervor. sie erhalten wert-
volle ideen, die sich teilweise unmittelbar in
der praxis umsetzen lassen. viele der lei-
tungen seien sogar schon nach dem
grundlagenmodul des zehntägigen Qualifi- dIGITALEs LErnAnGEBoT FÜr
zierungskurses fachlich und persönlich ge-
stärkt, zeigen sowohl mündliche als auch
KITA-LEITunGEn und TEAMs
schriftliche rückmeldungen der teilneh-
mer*innen. im rahmen des programms „starke lei- Weitere Informationen
tung – starke Kita“ ist mit dem „starke
Tandemarbeit Kita mooc“ ein neues digitales lernan- bereits im april 2022 wurde im rahmen
die Kursinhalte wurden in Zusammenarbeit gebot verfügbar. leitungskräfte und wei- von starke leitung – starke Kita eine digi-
zwischen „consense management service“ tere akteur*innen aus dem Kita-bereich tale toolbox veröffentlicht, die einen stets
und dem landesverband Kath. Kinderta- können damit kostenlos und online pra- aktuellen wissensspeicher für alle diejeni-
gesstätten erarbeitet und in einem engen xisnahe fortbildungsmodule absolvieren. gen bietet, die zeitgemäße und nachhalti-
austausch gemeinsam gestaltet. im tan- mooc steht für massive open online ge Konzepte in ihrer Kita umsetzen und
dem leiten die referentin stefanie wiese course – ein digitales lernangebot, das weiterentwickeln möchten. die toolbox
von consense und die jeweiligen fachbe- sich an eine unbegrenzte Zahl von teil- enthält fachwissen, methoden, vorlagen
rater*innen des landesverbandes die nehmenden richtet und zeitlich wie räum- sowie weitere praxisorientierte arbeitsma-
Kurse. dies wird von den teilnehmenden lich unabhängig genutzt werden kann. terialien und stärkt im verbund mit dem
ebenfalls als sehr positiv, gewinnbringend „starke Kita mooc“ alle interessierten
und abwechslungsreich erlebt. Wertvolle Kompetenzen für die Kita-leitungskräfte und -teams nachhaltig
Kita-praxis in ihren Kompetenzen und ihrem hand-
stand und Ausblick lungsmut.
glücklicherweise war es dieses Jahr mög- in neun Kapiteln behandelt der mooc re- „gute bildung fängt in der Kita an“, sagt
lich, einzelne module auch in präsenz levante themenbereiche: von der rolle volker schebesta mdl, der für den früh-
durchzuführen. bis dato konnten bereits der Kita-leitung und des Kita-teams, kindlichen bereich zuständige staats-
zwei der fünf Kurse abgeschlossen werden. rechtlichen grundlagen und der Kita- sekretär im ministerium für Kultus, Jugend
gründe für ein ausscheiden von teilneh- Konzeption über Qualitäts- und organi- und sport baden-württemberg, und er-
menden sind vorwiegend dem aktuellen sationsentwicklung, sozialraumorientie- gänzt: „um die zahlreichen anforderungen
personalmangel geschuldet, weshalb es rung, übergang von Kita zu grundschule zu meistern und die Qualität ihrer einrich-
leitungen nicht immer möglich ist, regel- und beschwerdemanagement bis hin zu tungen weiterzuentwickeln, benötigen
mäßig anwesend zu sein, um den Kurs er- gesundheit und resilienz. verschiedene Kita-leitungskräfte praxisnahe unterstüt-
folgreich zu beenden. bildungsfachleute, expert*innen aus wis- zung und weiterbildung.“
Jede leitung mit maximal einem fehltag senschaft und rechtswesen, fachbera- hier setzt das programm „starke lei-
im verlauf des Kurses erhält am ende der tungen und Kita-leitungen vermitteln die tung – starke Kita“ an, umgesetzt von der
Qualifizierung ein Zertifikat. die leitungen, themen im mooc in form von videoin- deutschen Kinder- und Jugendstiftung
die mehr als einen tag gefehlt haben, erhal- terviews. abgerundet werden die beiträge (dKJs) im auftrag des Kultusministeriums
ten vom landesverband einen nachweis durch weiterführende literatur und prak- baden-württemberg. der „starke Kita
über die erworbenen inhalte der tatsächlich tische tipps. mooc“ – eine digitale weiterbildung für
besuchten module. leitungskräfte und teams ergänzt dies
wi die teilnahme am „starke Kita mooc“ ist und wird sukzessive erweitert.
kostenlos. die einzelnen module können PM Kultusministerium BW
mit sogenannten badges abgeschlossen
werden und bei erfolgreichem abschluss
InFo
des ganzen Kurses wird ein teilnahme-
Weitere Informationen zum Qualifizierungsprogramm
INFO zertifikat ausgestellt. das erste Kapitel ist Starke Leitung – starke Kita, die digitale Toolbox und
https://starke-leitung-starke-kita.de/ bereits online – bis ende Januar 2023 soll den Link zum Starke Kita MOOC finden Sie unter
www.consense-qualitaetsmanagement.de/´ der Kurs vollständig abrufbar sein. www.starke-leitung-starke-kita.de
ta c H e l e s n r. 9 0 i d e z e m b e r 2 0 2 2 15arbeitsbedingungen einen einfluss auf die
Zufriedenheit der mitarbeitenden hätten und
dass die beschäftigungsbedingungen dazu
beitragen, neue fachkräfte zu gewinnen,
an das tätigkeitsfeld und letztendlich an
den träger und seine Kindertageseinrich-
tungen zu binden.
Lösungsansätze, Fachkräfte zu
halten
eva schmidt und ulrike floreth leiten im
tandem die Katholische Kita st. martin in
montabaur und berichteten von der ent-
wicklung und umsetzung einer tandem-
lösung vor ort. sie zeigten chancen und
risiken des leitungstandems auf und nann-
ten ihren vortrag treffend: „Zusammen ist
Fachkräfte
man weniger allein.“ beide wollten nach
ihrer elternzeit nicht mehr zu 100 prozent
arbeiten, obgleich sie die aufgabe als lei-
halten
tung sehr gerne machten. „hätte unser trä-
ger uns das nicht ermöglicht, wären wir
weg gewesen“, so eva schmidt.
„im weinberg des herrn 2.0“: Jakob fritz, bereichsleiter personal und
pädagogik bei der frÖbel bildung und
KtK-tagung für Kita-träger erziehung ggmbh berlin, stellte die philo-
sophie der fröbel-Kitas und deren perso-
nalpolitik vor. der leitspruch „Kompetenz
für Kinder“ solle dabei in allem handeln zu
spüren sein. das beginne in der planung
„ein drittel aller pädagogischen Kinder- und Jugendhilfestatistik 2020 unter des managements und werfe immer wieder
anderem das personal in katholischen Kin- die reflektierende frage auf: was kommt
fachkräfte wechselt mittlerweile dertageseinrichtungen. einzelne ergebnisse am ende beim Kind an? nach Jakob fritz
in den ersten fünf Jahren seinen im überblick: suchen fachkräfte zunächst einmal nach
• bundesweit sind jeweils 16 prozent der der sinnhaftigkeit in ihrer tätigkeit und er-
arbeitsplatz“: mit diesen Zahlen
Kitas in katholischer trägerschaft, in ba- warten vom träger und der einrichtung eine
hat diakon paul nowicki, ge- den-württemberg immerhin jede fünfte professionalität im täglichen tun. in der
schäftsführer des KtK-bundes- einrichtung. personalpolitik gehen die fröbel-Kitas einen
• die entwicklungen des Kita-ausbaus alternativen weg. hier gibt es nicht nur die
verbandes, die trägertagung zwischen 2020 und 2021 zeigen bei allen leitung, gruppenleitung und pädagogische
des KtK eröffnet. trägern außer der katholischen Kirche fachkräfte, sondern pro einrichtung eine
und caritas zumindest leichte anstiege. leitung, Koordinator*in und multiplikatoren.
• bundesweit sind 13 prozent der päda- dabei wird die idee der fach- und füh-
unter dem titel „im weinberg des herrn 2.0 gogischen fachkräfte unter 25 Jahre alt, rungslaufbahn verfolgt.
– fachkräfte halten“ schloss der fachtag fast jede sechste person ist 55 Jahre alt
thematisch an die trägertagung zur fach- oder älter. Identifikation und Motivation
kräftegewinnung im vergangenen Jahr an. • männer (im schnitt 34 Jahre) sind im
laut aktuellen Zahlen würde rund ein durchschnitt deutlich jünger als frauen unter dem titel „gemeinsam vorwärtskom-
viertel der auszubildenden nach fünf Jahren (im schnitt 41 Jahre). bei der katholi- men – über Qualität verständigen – identität
das feld der frühkindlichen bildung sogar schen Kirche und caritas sind die män- bilden“ beleuchtete Kerstin huwer vom lan-
ganz verlassen, so paul nowicki in seiner ner mit einem altersdurchschnitt von 32 desverband die organisationale identität.
begrüßung. dr. christine meiner-teubner Jahren am jüngsten. sie beschrieb die einflussfaktoren der
und norina wallußek stellten ergebnisse • der geringste männeranteil in den Kitas führungskräfte auf die identifikation der
des forschungsverbundes deutsches Ju- ist bei der katholischen Kirche und ca- mitarbeitenden. dabei machte sie auf den
gendinstitut und tu dortmund vor. darin ritas zu beobachten (vier prozent). auftrag und die möglichkeiten des trägers
betrachteten sie auf basis der amtlichen die forscherinnen machten deutlich, dass aufmerksam, das team im prozess der
16 ta c H e l e s n r. 9 0 i d e z e m b e r 2 0 2 2Sie können auch lesen
