Landwirtschaftliche Demonstrationsanlässe: Worauf es ankommt
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B i l d u n g u n d B e r a t u n g
Landwirtschaftliche Demonstrationsanlässe:
Worauf es ankommt
Rebekka Frick, Kathrin Huber, Heidrun Moschitz und Thomas Alföldi
Forschungsinstitut für biologischen Landbau FiBL, 5070 Frick, Schweiz
Auskünfte: Rebekka Frick, E-Mail: rebekka.frick@fibl.org
Demonstration der korrekten Milchprobenentnahme am ersten Schweizer Bio-Viehtag 2018. (Foto: Marion Nitsch)
Einleitung
«Demonstrationen, Stallvisiten und Feldtage sind wich- Marchand 2019) bringt die Bedeutung von Demonstra
tig, weil ich hier von Berufskollegen lernen kann. Ich tionsanlässen für die landwirtschaftliche Praxis auf den
kann so viele Bücher lesen, wie ich will – etwas live zu Punkt. Dazu zählen Demonstrationen an Veranstal-
sehen, macht den Unterschied». Dieses Statement des tungen wie Feldtagen, Demobetriebe, Stallvisiten und
irischen Milchproduzenten Michael Ryan (Alföldi und Arbeitskreise. In der Schweiz haben solche Anlässe eine
330 Agrarforschung Schweiz 10 (9): 330–337, 2019Landwirtschaftliche Demonstrationsanlässe: Worauf es ankommt | Bildung und Beratung
lange Tradition (siehe Kasten 1 «Musterbetrieb: Die Neben institutionalisierten Aus- und Weiter-
Schweiz als Vorreiterin»). Während in institutionalisier- bildungen spielt der Austausch zwischen Be-
Zusammenfassung
ten Aus- und Weiterbildungen die klassische Form der rufskolleginnen und -kollegen eine wichtige
Wissensvermittlung dominiert, bieten Demoanlässe die Rolle, wenn es darum geht, neue Ideen und
ideale Plattform für den Austausch von Wissen zwischen Techniken in der landwirtschaftlichen Praxis
Berufskollegen (engl. peer-to-peer learning) wie auch einzuführen. Entsprechend haben Demover-
für den Austausch zwischen Forschung, Beratung und anstaltungen in der Schweiz eine lange Tra-
Praxis (Henke 2000; Hall und Fleishman 2010; Obrist dition. Bisher gibt es kaum Untersuchungen
et al. 2015). darüber, welche Faktoren die Wirkungen bei
Obschon seit Langem bekannt ist, dass konkrete An- den Teilnehmenden von landwirtschaftli-
schauung das Lernen fördert (Kittrell 1974; Hancock chen Demonstrationsanlässen beeinflussen.
1992; Bailey et al. 2006; Miller und Cox 2006), gibt es Im Rahmen des EU-Projektes PLAID wurden
bisher kaum Studien zur Wirkung von landwirtschaft- solche Anlässe in ganz Europa untersucht.
lichen Demoanlässen. Im Rahmen des Projektes PLAID Am Beispiel von zwei Schweizer Demo-
(Peer-to-Peer Learning: Accessing Innovation through anlässen wurden mittels teilnehmender
Demonstration) wurden in zwölf Ländern Europas land- Beobachtung, Umfragen und Interviews mit
wirtschaftliche Demonstrationsanlässe untersucht. Hier Organisatoren und Teilnehmenden sowie
stellen wir die Erkenntnisse aus den beiden Schweizer aufgrund der Inputs einer Begleitgruppe die
Fallstudien vor (siehe Kasten 2 «Arenenberger Acker- wichtigsten Erfolgsfaktoren für Demoanläs-
bautreff und Bio-Viehtag»). se identifiziert:
Dieser Artikel beschreibt die kurz- und mittelfristige 1. Klares Programm, klare Veranstaltungs-
Wirkung, insbesondere die Lernprozesse, die bei den ziele, zielgruppengerechte Werbung;
Teilnehmenden solcher Anlässe ausgelöst werden, und 2. Optimaler Zugang für die Teilnehmenden
identifiziert Faktoren, welche die Lernprozesse begüns- auf verschiedenen Ebenen;
tigen. Unter Lernprozessen verstehen wir die Art und 3. Relevante Inhalte und Übertragbarkeit
Weise, wie sich die Teilnehmenden das Wissen und die auf den eigenen Betrieb;
Fähigkeiten aneignen. Auch die längerfristige Beschäf- 4. Interaktion zwischen den Teilnehmenden;
tigung der Teilnehmenden mit einem Thema und das 5. Längerfristige Verankerung des Themas
Umsetzen von Innovationen auf ihrem Betrieb gehören über den Anlass hinaus.
zu den Lernprozessen (Kolb 2014). Lernprozesse sind von Die konsequente Umsetzung dieser Aspekte
vielen Faktoren abhängig und vielschichtig (Lankester kann dazu beitragen, das grosse Potenzial
2013; Toillier et al. 2014). Wir fokussieren in diesem Ar- von Demoanlässen künftig noch besser zu
tikel auf Faktoren, die unmittelbar mit dem Demoevent nutzen.
in Verbindung stehen und bei der Organisation solcher
Anlässe berücksichtigt werden können.
Kasten 1 | Musterbetrieb: Die Schweiz als Vorreiterin
Vom Austausch zwischen Landwirten an Demoanlässen
und in Arbeitskreisen, den wir heute als sehr effekti-
ve und moderne Form des Lernens betrachten, zeugen
250 Jahre alte Aufzeichnungen aus Zürich: Auf seinem
Modellbauernhof im zürcherischen Rümlang lud Jacob
Gujer, genannt «Kleinjogg», andere Bauern ein, erfolg-
reiche Methoden vorzuführen und zu diskutieren. Be-
rühmte Persönlichkeiten wie Goethe, Rousseau und
Pestalozzi besuchten seinen Hof.
Agrarforschung Schweiz 10 (9): 330–337, 2019 331Bildung und Beratung | Landwirtschaftliche Demonstrationsanlässe: Worauf es ankommt
Für ein besseres Verständnis der Interaktionen zwischen
Teilnehmenden und Referierenden oder Teilnehmenden
Kasten 2 | Arenenberger Ackerbautreff und Bio-Viehtag unter sich sowie der Reaktion von Teilnehmenden auf
verschiedene Vermittlungsmethoden haben wir wäh-
Der Arenenberger Ackerbautreff ist eine regionale rend der beiden Anlässe eine teilnehmende Beobach-
Ackerbautagung, an welcher das Bildungs- und Bera- tung durchgeführt.
tungszentrum Arenenberg seine Praxisversuche zeigt Schliesslich haben wir ungefähr ein halbes Jahr nach
und die Anwendung bestimmter Bearbeitungsmetho- dem Anlass halbstrukturierte Interviews mit einzelnen
den und Maschinen demonstriert. Der Anlass wird seit Teilnehmenden durchgeführt (Arenenberger Ackerbau-
2015 jährlich auf dem Gutsbetrieb Brunegg in Kreuzlin- treff: n = 9; Bio-Viehtag: n = 8), um vertiefte und indivi-
gen in enger Zusammenarbeit mit dem thurgauischen duelle Informationen zu bekommen. Ziel der Interviews
Bauernverband und regionalen Beratungs- und Anbau- war es zu eruieren, aus welchen Gründen den Teilneh-
vereinigungen organisiert. Beim Ackerbautreff 2018 menden bestimmte Inhalte und Ereignisse des Demo-
lag der inhaltliche Schwerpunkt auf bodenschonenden events in Erinnerung geblieben waren, ob und weshalb
Anbaumethoden und Unkrautregulierung im Zuckerrü- sie sich in der Zwischenzeit wieder mit einem am Demo-
ben- und im Maisanbau. Der Anlass wurde von rund 100 event vermittelten Thema beschäftigt hatten und war-
Personen besucht. um sie eine Umsetzung planten oder nicht.
Der Bio-Viehtag ist eine Tagung zur biologischen Nutz- Für die Analyse des so erhobenen Datenmaterials ha-
tierhaltung und fokussiert auf den Austausch zwischen ben wir in einem induktiven Verfahren nach Hinweisen
Praxis, Beratung und Forschung. Der Anlass fand 2018 zu den Lernprozessen gesucht. Dabei lag der Fokus auf
zum ersten Mal statt und wurde von rund 800 Perso- Faktoren, die fördern, dass sich die Teilnehmenden an
nen besucht. Durchführungsort war der Betrieb Burg- etwas erinnern, dass sie sich weiter mit dem Thema aus-
rain in Alberswil, Kanton Luzern. Organisiert wurde der einandersetzen und dass sie etwas auf ihrem Betrieb
Bio-Viehtag 2018 durch Bio Suisse und FiBL in Zusam- umsetzen. In einem Konsolidierungsprozess wurden die
menarbeit mit der kantonalen Beratung, dem Verein Bio Ergebnisse thematisch zu fünf Erfolgsfaktoren zusam-
Luzern und der Agrovision Burgrain. Der Event umfass- mengefasst und für jeden der fünf Faktoren konkrete
te Posten zu verschiedenen Themen der biologischen Empfehlungen für Organisatorinnen und Organisatoren
Rindviehhaltung mit dem Schwerpunkt auf grasland- von Demonstrationsanlässen abgeleitet. Die Ergebnisse
basierter Milch- und Fleischproduktion. haben wir im Rahmen eines Workshops mit einer natio-
nalen Projektbegleitgruppe validiert.
Resultate
Nachfolgend die fünf Erfolgsfaktoren einer erfolgrei-
Methoden chen Wissensvermittlung an Demoanlässen. Die ersten
beiden Faktoren bilden die Voraussetzung, damit sich
In den Fallstudien wurde ein Set unterschiedlicher Me- die Teilnehmenden angesprochen fühlen und der Ver-
thoden angewendet, um einerseits die Lernprozesse anstaltung gegenüber positiv eingestellt sind. Die drei
zu untersuchen und andererseits den ganzen Prozess folgenden Faktoren nennen wir «unterstützende Fakto-
von der Vorbereitung über die Durchführung bis zur ren», da sie Lernprozesse anstossen können.
Auswertung und mittelfristigen Wirkung eines Demo-
anlasses zu erfassen. Es kam ein gemischter Ansatz aus Erfolgsfaktor 1:
qualitativen und quantitativen Methoden zum Einsatz. Klares Programm und Veranstaltungsziele
Jeweils gegen Ende der Anlässe haben wir Umfragen Bereits vor einem Anlass werden die ersten Weichen
unter den Teilnehmenden durchgeführt, um ein ge- für erfolgreiche Lernprozesse gestellt. Es ist, wie unsere
naueres Bild über sie (Alter, Herkunft, betriebliche Aus- Untersuchung gezeigt hat, sehr wichtig, dass die Teil-
richtung etc.) und ihre Motivation für die Teilnahme zu nehmenden wissen, welche Inhalte am Anlass themati-
bekommen. Es handelte sich dabei um 15-minütige Be- siert werden. Basierend darauf können sie beurteilen,
fragungen von rund 10 % der Teilnehmenden mithilfe ob der Anlass für sie relevant ist und ob sich eine Teil-
eines standardisierten Leitfadens (Arenenberger Acker- nahme lohnt.
bautreff: n = 11; Bio-Viehtag: n = 62).
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Für eine klare Kommunikationsstrategie müssen die (visuell, auditiv, kinästhetisch, schriftlich) einzugehen.
Organisierenden die Bedürfnisse der potenziellen Teil- Inputpräsentationen beziehungsweise Referate sollten
nehmenden gut kennen und sich über die Ziele des An- möglichst kurz gehalten und der praktischen Demons-
lasses und die zu vermittelnden Kompetenzen einig sein. tration sowie dem Austausch möglichst viel Raum ge-
Es wird sehr geschätzt, wenn die Themen und Formate geben werden.
einzelner Posten im Programm kurz beschrieben sind.
«Während des Vortrags waren
«Die Ausschreibung muss so sein, die Teilnehmenden eher passiv.
dass der Landwirt das Nützliche Die Aufmerksamkeit stieg,
direkt erkennt.» als man sich den Tieren zuwandte.»
Landwirtschaftliche Beraterin, Teilnehmende Beobachterin Bio-Viehtag
Teilnehmerin Arenenberger Ackerbautreff und Bio-Viehtag
Weiter ist eine wertschätzende Haltung der Referen-
Erfolgsfaktor 2: tinnen und Referenten gegenüber den Teilnehmenden
Optimaler Zugang für die Teilnehmenden und deren Wissen essenziell. Auch die Überzeugungs-
Der Zugang für die Teilnehmenden zu einem Demoevent kraft der Referierenden wurde von den befragten Teil-
muss auf verschiedenen Ebenen gewährleistet werden. nehmenden mehrfach als wichtiger Grund genannt,
Der Anlass muss für die Zielgruppe von der Örtlichkeit weshalb sie sich an bestimmte Themen erinnerten. Die
und vom Zeitpunkt her gut erreichbar sein. Während des Begleitgruppe betont, dass Referentinnen und Refe-
Anlasses gilt es, eine gute Sichtbarkeit der Präsentation renten ausgewählt werden sollten, die methodisch und
und des Demonstrationsobjekts sowie eine gute Hörbar- inhaltlich überzeugen. Als wertvolle Hilfestellung hat
keit sicherzustellen. Der Anlass muss klar strukturiert sein das Organisationsteam des Bio-Viehtags vor dem An-
und der Ablauf gut kommuniziert werden. Dies ist spe- lass Leitlinien und ein Formular verschickt, damit die Re-
ziell bei grösseren Anlässen unabdingbar. Begrüssung, ferierenden Inhalt und Methodik vorbereiten und mit
Vorstellung der Referierenden und thematischer Über- den Organisatorinnen und Organisatoren abstimmen
blick sind wichtig, um sich kennenzulernen und Vertrau- konnten.
en aufzubauen. Die Teilnehmenden können abschätzen,
ob die Inhalte der einzelnen Posten für sie relevant sind. Erfolgsfaktor 3:
Das hilft ihnen bei der Gestaltung ihres Tages. Relevante Inhalte für den eigenen Betrieb
Die Befragungen haben gezeigt, dass sich die Teilneh-
«Der Referent fragt zu Beginn menden insbesondere an jene Posten und Inhalte er-
nach Haltern von Kleinwiederkäuern innerten, bei denen sie eine direkte Relevanz und An-
wendbarkeit auf ihrem eigenen Betrieb erkannten. Ge-
und stellt klar, dass er auf
rade Betriebsleitende, die sich in ihrer Umgebung mit
die Parasiten von Rindern eingehen ihrer Produktionsweise und Ausrichtung eher in einer
wird, einiges sei jedoch auch Nische bewegen, schätzen Demonstrationsanlässe für
übertragbar auf Kleinwiederkäuer.» den Austausch mit Expertinnen und Kollegen.
Teilnehmende Beobachterin Bio-Viehtag
Die freie Postenwahl beim Bio-Viehtag haben mehrere
«Von der Fachpresse erfährt man
Teilnehmende als sehr passend empfunden. Gleichzeitig einfach zu wenig, weil man sich
hat die Untersuchung gezeigt, dass eine individuelle und nicht mit anderen austauschen kann.
flexible Postenwahl mit wechselnden Teilnehmergrup- Und die Nachbarn […] lachen
pen im Vergleich zu geführten Gruppen die Orientie- vielleicht auch noch. Bei so einer
rung erschweren kann und dass sich einige Teilnehmen-
Tagung wie diesem Bio-Viehtag […]
de in geführten Gruppen wohler fühlen.
kann man davon ausgehen, dass alle
Bei der Gestaltung der Programmpunkte sollte beach-
tet werden, dass unterschiedliche Vermittlungsmetho- ungefähr gleich gesinnt sind, und da
den (Workshops, Diskussionen, Präsentationen, etc.) sieht das ganz anders aus.»
angewendet werden, um auf verschiedene Lerntypen Bauer, Teilnehmer Bio-Viehtag
Agrarforschung Schweiz 10 (9): 330–337, 2019 333Bildung und Beratung | Landwirtschaftliche Demonstrationsanlässe: Worauf es ankommt
Inhaltlich sind neue Ansätze und Technologien von be- dem eigenen Betrieb umsetzen könnten. Unsere Beob-
sonderem Interesse. Doch gibt es auch Teilnehmende, achtungen haben zudem gezeigt, dass Präsentationen
die es schätzen, wenn sie bei solchen Anlässen eine Be- von missglückten Versuchen rege Diskussionen über Al-
stätigung erhalten, dass das, was sie bereits machen, ternativen auslösen.
das Richtige ist.
«Sie [die Referierenden] müssen ehr-
«Ich habe schon relativ viel umgesetzt lich sein, damit man sieht,
[…] und ich habe das Gefühl, ob es wirklich funktioniert und […]
dass ich nicht schlecht dabei bin. […] sie sollen auch einmal etwas zeigen,
Aber es ist für mich auch einfach das nicht funktioniert,
wichtig, eine Bestätigung oder wo Probleme liegen.»
zu bekommen.» Bauer, Teilnehmer Arenenberger Ackerbautreff
Bauer, Teilnehmer Bio-Viehtag
Als Hilfestellung für das Erkennen der Relevanz sollten Erfolgsfaktor 4:
die Referentinnen und Referenten durch Fragen wie: Interaktion zwischen den Teilnehmenden
«Wer wendet diesen Ansatz auf seinem Betrieb an?» Eine der wichtigsten Erwartungen an Demoanlässe ist
«Welche Probleme habt ihr bei diesem Ansatz lösen die Möglichkeit, sich mit Berufskolleginnen und -kolle-
müssen?» «Welche Vorbehalte habt ihr gegenüber die- gen auszutauschen. Dieser Austausch ist auch relevant
sem Ansatz?» die Bedürfnisse der Teilnehmenden abho- für die Lernprozesse. Es gibt verschiedene Möglichkei-
len und darauf eingehen. Die praktische Relevanz wird ten, um den Austausch zwischen den Teilnehmenden zu
weiter erhöht, wenn aktuelle (agrar-)politische und ge- fördern, zum Beispiel während der Demonstration, in-
sellschaftliche Themen, Marktentwicklungen sowie Un- dem die Referentin oder der Moderator das Erfahrungs-
terstützungsmassnahmen für bestimmte Produkte oder wissen der Teilnehmenden durch gezielte Fragetechnik
Produktionsweisen angesprochen werden. abholt.
Für viele Teilnehmende ist es zudem wichtig zu hören,
in welchem Umfang eine neue Technologie oder ein
«Es macht nichts, wenn man mal
Ansatz bereits umgesetzt wird und welche Erfahrun- das Gefühl hat, der Einzige zu sein,
gen gemacht wurden. Bei der Zusammenstellung des der etwas noch nicht macht.
Programms sollte auch beachtet werden, dass nicht nur Denn alle, die an diesen Tag kommen,
Ansätze beziehungsweise Technologien gezeigt wer- wollen etwas lernen und sind
den, die schwierig umzusetzen sind, beispielsweise weil
interessiert, wollen sich bewegen oder
sie hohe Investitionen voraussetzen. Es sollten immer
haben eine Idee, die noch nicht
auch einfach umsetzbare Lösungen gezeigt und Hilfe-
stellungen zur direkten Übersetzung in die Praxis ge- reif ist. Und da bekommen sie an
boten werden. einem solchen Anlass eben vielleicht
den Anschub oder die Bestätigung.»
«Der Vergleich der verschiedenen Bauer, Teilnehmer Bio-Viehtag
Rassen […] war sehr interessant.
Sie standen ja dort, die Kühe. Die Grösse der Gruppe spielt eine wichtige Rolle, denn
bei sehr grossen Gruppen ist es deutlich schwieriger, die
Ja, wirklich, das war sehr gut. […] Das
Teilnehmenden einzubinden und ihre Bedürfnisse und
waren Leute, die Fan waren Erfahrungen wahrzunehmen. Am Bio-Viehtag wurde die
von ihren Tieren […] und sie konnten Person, die präsentierte, durch einen Moderator oder
die Merkmale auch darlegen.» eine Moderatorin unterstützt. Die Organisierenden soll-
Bäuerin, Teilnehmerin Bio-Viehtag ten genügend Pausen einplanen, die einen informellen
Austausch zwischen den Teilnehmenden ermöglichen.
Andererseits sollen die Teilnehmenden beispielsweise Wir konnten zudem beobachten, dass auch Infostände
im Rahmen von Gruppenarbeiten ermutigt werden, sich und Posterwände geeignete Treffpunkte sind, wo die
aktiv Gedanken zu machen, ob und wie sie etwas auf Teilnehmenden leicht ins Gespräch kommen.
334 Agrarforschung Schweiz 10 (9): 330–337, 2019Landwirtschaftliche Demonstrationsanlässe: Worauf es ankommt | Bildung und Beratung
Erfolgsfaktor 5: Diskussion
Längerfristige Verankerung des Themas
Damit der Lernprozess über den Anlass hinaus andauert, Die in den Schweizer Fallstudien identifizierten Erfolgs-
ist es wichtig, dass man den Teilnehmenden Hilfestellun- faktoren werden durch die Ergebnisse des EU-Projekts
gen gibt für eine einfache Einprägung. Dazu zählen das PLAID und der weiteren Studien im Projektverbund Agri-
klare Strukturieren einzelner Demonstrationen und das Demo bestätigt. Im Synthesebericht der 24 PLAID-Fall-
mehrfache Betonen wichtiger Aspekte. Auch posten- studien wird die Beachtung der Vielfalt der Teilnehmen-
übergreifend sollten wichtige Aspekte wiederholt auf- den und die Anpassung der Vermittlungsmethoden auf
gegriffen werden. Am Schluss ist eine klare und kurz zu- unterschiedliche Bedürfnisse herausgestrichen (Elzen
sammengefasste Botschaft der Referierenden essenziell. et al. 2019). Verschiedene Autorinnen und Autoren beto-
Für die längerfristige Verankerung des Gelernten ist es nen, es sei wichtig, dass sich die Organisierenden im Vor-
wichtig, dass sich die Teilnehmenden nach dem Anlass feld genau überlegen, welches Ziel sie mit dem Anlass
weiter mit den Themen auseinandersetzen. Dies kann verfolgen, wen sie ansprechen wollen, welche Vielfalt
beispielsweise über Folgeanlässe geschehen, über die an Teilnehmenden zu erwarten ist und welche Vermitt-
gezielte Schulung von Beratungsdiensten oder über die lungsmethoden geeignet sind (Prager und Creaney 2017;
Berichterstattung in Fachzeitschriften. Unsere Befragun- Ingram et al. 2018). In diesem Zusammenhang haben die
gen haben gezeigt, dass auch Flyer und Videos sehr ge- Projekte gezeigt, dass nicht nur die Inhalte von grosser
schätzt werden, um das Gehörte zu Hause noch einmal Relevanz sind, sondern auch die Art des angeeigneten
anzuschauen. Wissens. Es wird unterschieden zwischen Hintergrund-
wissen als Voraussetzung zum Anstossen von Verände-
rungsprozessen, Technologiewissen, um Alternativen
«Der Flyer […] hat mir gereicht.
zu verstehen, und Anwendungswissen zur Herstellung
Ich habe ihn nochmals […] gelesen eines direkten Bezugs zum eigenen Betrieb (FarmDemo
[…] und dem Sohn gezeigt […] 2019; Kasten 3). Ingram et al. (2018) weisen darauf hin,
und dann haben wir das so dass Lernprozesse auch soziale Prozesse sind. Dies ist
umgesetzt.» insbesondere bei der Vermittlung von Hintergrundwis-
Bauer, Teilnehmer Bio-Viehtag sen zu beachten, weil es die Grundeinstellung und die
Sichtweise der Teilnehmenden mitbeeinflusst. Als wei-
tere wichtige Faktoren werden genannt, Vertrauen zu
Das Organisationsteam des Arenenberger Ackerbau- den Teilnehmenden aufzubauen und sie aktiv in die De-
treffs forderte die Teilnehmenden zudem auf, zu einem monstration einzubinden (Cooreman et al. 2018; Ingram
späteren Zeitpunkt im Jahr noch einmal auf den Ver- et al. 2018; Elzen et al. 2019). Um gezielt Lernprozesse
suchsflächen vorbeizuschauen, um die Entwicklung der anzustossen, sollten sich die Inhalte an der Realität der
Kultur zu beobachten. teilnehmenden Betriebe orientieren, die Teilnehmenden
aktiv ihr Wissen beisteuern und gemeinsam Wissen ent-
wickeln können (Prager und Creaney 2017; Cooreman
«Das Spannende ist, wenn man
et al. 2018). Hierfür sind kleine Gruppengrössen anzu-
auch schauen kann, wie es sich streben (FarmDemo 2019). Nicht zu vergessen sind klare
entwickelt. Ich bin immer mal wieder Take-Home-Messages (Elzen et al. 2019).
hingegangen, um das Zuckerrübenfeld
und den Mais zu besichtigen.»
Bauer, Teilnehmer Arenenberger Ackerbautreff
Kasten 3 | FarmDemo Training Kit
Wenn die Teilnehmenden eine Umsetzung auf dem Im Rahmen des Projekts PLAID und des Projektverbun-
Betrieb planen, sollten sie wissen, an wen sie sich bei des FarmDemo wurde ein Training Kit für Demoanläs-
Fragen wenden können oder welche weiterführenden se erarbeitet. Unter https://trainingkit.farmdemo.eu/
Kurse es gibt. Internetforen oder geschlossene Gruppen finden sich ein Leitfaden und Videos zu verschiedenen
auf Social-Media-Plattformen können hilfreich sein, um Themen rund um die Planung und Durchführung von
den Austausch zu einem bestimmten Thema zwischen Demoanlässen.
den Teilnehmenden auch nach dem Anlass zu pflegen.
Agrarforschung Schweiz 10 (9): 330–337, 2019 335Bildung und Beratung | Landwirtschaftliche Demonstrationsanlässe: Worauf es ankommt
Die Politik hat erkannt, dass das Peer-to-Peer Learning ning bestmöglich unterstützt werden. Förderlich sind
sehr effektiv sein kann und dass dessen Bedeutung im die Einbindung von Landwirten in die Programmgestal-
Zeitalter immer schnellerer Innovationen zunehmen tung und als Referierende sowie das Schaffen von unter-
wird. In der Schweiz ist die Förderung von Demoanläs- schiedlichen Lernsettings. Unsere Untersuchung hat ge-
sen deshalb im Rahmen der neuen Agrarpolitik AP22+ zeigt, dass die didaktisch-methodischen Kenntnisse und
vorgesehen (Bundesamt für Landwirtschaft 2018). Damit Erfahrungen zur Anregung des Austausches noch weiter
wird es zunehmend relevant, geeignete und effektive ausgebaut werden könnten. Das Erkennen des Poten-
Methoden für Demoanlässe laufend weiterzuentwi- zials von Demoanlässen und des Peer-to-Peer Learnings
ckeln und so eine hohe Qualität zu garantieren. sowie die Stärkung von Kompetenzen innerhalb des
landwirtschaftlichen Informations- und Wissenssystems
Schlussfolgerungen bedürfen eines Schubes auch seitens der Politik. Die im
Rahmen der AP22+ geplante forschungspolitische Stär-
Demoanlässe sind ein ideales Format, um individuelle kung von Demonstrationsprojekten für die Verbreitung
Lernprozesse oder Innovationsprozesse in der Land- und den Austausch von Wissen kann dazu beitragen, die
wirtschaft anzustossen, da sie durch das unmittelbare Innovationskraft der Landwirtschaft noch besser auszu-
Demonstrieren und die direkte Umsetzbarkeit einen schöpfen. n
stärkeren Lerneffekt mit potenziell besserer Wirkung
bei den Teilnehmenden auslösen. Unsere Untersuchun-
gen konnten zeigen, dass es nicht einfach ist, aus je-
dem Demoevent das gesamte Potenzial herauszuholen,
auch wenn die einzelnen Erfolgsfaktoren vielen erfah- Dank
Das Projekt PLAID wird durch das Forschungs- und Innovationsprogramm Ho-
renen Veranstalterinnen und Veranstaltern bekannt sein
rizon 2020 der Europäischen Union im Rahmen des Finanzhilfeabkommens Nr.
dürften. Um langfristige Lernprozesse anzustossen und 727388 und vom schweizerischen Staatssekretariat für Bildung, Forschung und
die Praxiseinführung der gezeigten Technologien und Innovation (SBFI) unter der Vertragsnummer 16.0201 / REF-1131-52302 unter-
Innovationen zu fördern, sollte das Peer-to-Peer Lear- stützt.
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Attività dimostrative in agricoltura: Agricultural demonstration events:
l’essenziale what matters
Riassunto
Summary
Accanto ai corsi di formazione e di perfezio- Together with institutionalised further and
namento istituzionalizzati, quando si tratta higher education courses, exchanges
di introdurre in agricoltura nuove idee e between professional colleagues have an
nuove tecniche è molto importante lo important role to play when it comes to
scambio di informazioni e esperienze tra introducing new ideas and technologies
colleghi professionisti. Le dimostrazioni into farming practice. Accordingly, demon-
agricole in Svizzera hanno una lunga stration events have a long tradition in
tradizione. Studi relativi ai fattori che Switzerland. Until now there has been
influiscono sul comportamento delle virtually no research into the factors
persone che partecipano alle dimostrazioni influencing the impacts of farming demon-
agricole finora sono pressoché inesistenti. stration events on the participants. As part
Nell’ambito del progetto UE PLAID sono of the EU PLAID project, a study of these
stati analizzati eventi di questo tipo in tutta events has been carried out across Europe.
l’Europa. Sull’esempio di due attività Taking a sample of two Swiss events,
dimostrative in Svizzera, con l’osservazione researchers used participant observation,
partecipante, sondaggi e interviste di questionnaires and interviews with
organizzatori e partecipanti e sulla scorta organisers and participants, and inputs
delle osservazioni di un gruppo di accompa- from a monitoring group to identify the
gnamento sono stati identificati i principali most important factors for the success of
fattori che determinano il successo di demonstration events:
un’attività dimostrativa: 1. A clear programme, clear goals for the
1. Programma ben definito, obiettivi event, advertising tailored to the target
chiari dell’attività, pubblicità mirata ai group;
destinatari; 2. Optimal access for participants at various
2. Accesso ottimale per i partecipanti a levels;
diversi livelli; 3. Relevant content and transferability to
3. Contenuti rilevanti e trasferibilità alla the participant’s own operation;
propria azienda; 4. Interaction between participants;
4. Interazione tra i partecipanti; 5. Anchoring of the issue in the longer
5. Integrazione dell’argomento a lungo term, beyond the event.
termine, oltre l’evento. Rigorous implementation of these aspects
La realizzazione coerente di questi aspetti can help to maximise the considerable
in avvenire può contribuire a sfruttare potential of demonstration events in
ancora meglio il grande potenziale delle future.
attività dimostrative.
Key words: on-farm demonstration, peer-
to-peer learning, agricultural extension,
innovation uptake.
Agrarforschung Schweiz 10 (9): 330–337, 2019 337Sie können auch lesen
