Magazin5 - Lüften, lüften, lüften Myriam Ziegler: VSA-Chefin im Interview Neustart: ZLV

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Magazin5 - Lüften, lüften, lüften Myriam Ziegler: VSA-Chefin im Interview Neustart: ZLV
Magazin
Magazin des Zürcher Lehrerinnen- und Lehrerverbands / Dezember 2020
                                                                      5

Lüften, lüften, lüften …
Myriam Ziegler:
VSA-Chefin im Interview

Neustart:
Vorstand und Verlag ZKM
Magazin5 - Lüften, lüften, lüften Myriam Ziegler: VSA-Chefin im Interview Neustart: ZLV
Die Projektwoche
                       erb
      und den Wettbew
        finden Sie unter
                        h/
       www.swissmilk.c
              schule

                                             PROJEKTWOCHE
                                         «FRISCH AUF DEN TISCH»
                                         Wochenplan für den Unterricht
                                          Ihre Schülerinnen und Schüler erfahren Spannen-
                                          des rund um die Produktion, die Verarbeitung und
                                          den Konsum landwirtschaftlicher Erzeugnisse aller
                                          Art, mit einem besonderen Fokus auf Milch und
                                          Milchprodukte.

Unterrichtsmaterial und                                                          Flexibel und modular
Vorbereitungshilfen                                                              Die Materialien und Hilfen
Die Inhalte sind auf die Lehrplanziele                                           der Projektwoche «Frisch
der Zyklen 1 bis 3 abgestimmt. Pro                                               auf den Tisch» sind modu-
Zyklus und Wochentag steht online                                                lar einsetzbar, sei es für
unter www.swissmilk.ch/schule eine                                               Einzellektionen, Werkstatt-
Auswahl an Unterrichtsmaterialien                                                unterricht oder Exkursionstage.
und Vorbereitungshilfen zur                                                      Die Organisation und Durchführung
Verfügung.                                                                       der Projektwoche obliegt den Lehr-
                                                                                 personen selbst.

                                    Mit allen Sinnen lernen                                             Wettbewerb «Weniger ist mehr!»
                                    Die Schülerinnen und Schüler                                        Reichen Sie mit Ihrer Klasse bis
                                    erhalten Einblicke in das Leben und                                 März 2021 eine Idee gegen Food
                                    Arbeiten von Bauernfamilien. Sie erfahren,                          Waste ein und gewinnen Sie mit
                                    wie landwirtschaftliche Produkte erzeugt                            etwas Glück einen Gutschein für
                                    und verarbeitet werden, welche Nährstoffe                           einen Besuch auf einem Bauernhof
                                    sie enthalten und wie man sie haltbar                               im Wert von 500 Franken.
                                    macht. Die Schülerinnen und Schüler ver-
                                    kosten die Produkte, experimentieren und
                                    kochen oder backen damit.
Magazin5 - Lüften, lüften, lüften Myriam Ziegler: VSA-Chefin im Interview Neustart: ZLV
Editorial

Fotos                                                                        5
                                                                             Kolumne von
Für ein schönes Magazin braucht es gute Fotos. Noch bevor ich                Christian Hugi
inhaltlich ein neues Thema in Angriff nehme, überlege ich zu-
sammen mit Roger Wehrli, wie wir es bebildern können. Wir
haben lange hin und her diskutiert: Können wir ein so ernstes
Thema mit gestellten und auch etwas überzeichneten Fotos
illustrieren? Wir haben es gewagt. Und die Kinder, die uns dabei
unterstützten, hatten ihren Spass daran. Dummerweise war es
an diesem Oktobertag ziemlich sonnig und warm (siehe
Schnappschuss). Aber der Winter kommt bestimmt.                                                            20
                                                                                                           Schulinsel im Gutschick
Auf der Seite 33 finden Sie – wie schon seit einiger Zeit in die-
                                                                                                           Der Heilpädagoge Mesut
sem Magazin – die Rätselseite. Diesmal können Sie auch fünf
                                                                                                           Gönç und der DaZ-Leh-
Gutscheine gewinnen, wenn Sie das Lösungswort des Schwe-
                                                                                                           rer Beat Mattle stellen die
denrätsels erraten und dem Sekretariat des ZLV melden. Di
Schnälleri isch di Gschwinderi. Die Gutscheine waren ur-                     6                             Schulinsel der Primarschule
                                                                                                           Gutschick in Winterthur vor.
sprünglich für den ZLV-Wettbewerb an der ZKM-Tagung ge-                      Schulzimmer lüften
dacht. Die Tagung musste abgesagt werden. Deshalb bringen                    Frische Luft ist eine wich-
wir die Gutscheine nun so an die Frau und den Mann. Machen                   tige Massnahme, um in
Sie doch auch mit!                                                           Innenräumen die Gefahr
                                                                             einer Ansteckung mit dem
Wenn dieses Magazin erscheint, ist die ZLV-Mitglieder-Werbe-                 Corona­virus zu verringern.
aktion «Stark mit Dir» in wenigen Tagen abgeschlossen. Wir
hoffen alle, dass in diesem Monat viele Lehrerinnen und Lehrer
neu dem ZLV beigetreten sind. Es ist eines der wichtigen Ziele
des ZLV, seine Basis zu vergrössern und so noch mehr Einfluss
zugunsten seiner Mitglieder zu gewinnen. Die erfolgreichste
Werberin oder den erfolgreichsten Werber werden wir im
nächsten ZLV-Magazin vorstellen. Ich bin schon jetzt gespannt
darauf.
                                                                                                           26
                                                                                                           Aus den Sektionen
                                                                                                           Acht Seiten Berichte aus den
                                                                                                           Sektionen und Mitgliederor-
                                                                                                           ganisationen des ZLV – un-
                                                                             10                            ter anderem mit dem neuen
                                                                                                           Beitrag aus der Serie TTG@
                                                                             Kurzumfrage und Luft-
                    Roland Schaller                                                                        home zu Luftseilbahnen.
                                                                             messgeräte
                    Redaktor ZLV-Magazin
                                                                             776 Lehrpersonen beteilig-
                                                                             ten sich an der Kurzumfrage
                                                                             «Corona und Schulzimmer       33
                                                                             lüften» ‒ die Resultate.
                                                                                                           Rätselseite
                                                                                                           mit Wettbewerb
 Impressum ZLV-Magazin
 Herausgeber: Zürcher Lehrerinnen- und Lehrerverband (ZLV), Ohmstrasse 14,
 Postfach, 8050 Zürich, Tel. 044 317 20 50, Fax 044 317 20 59                16
 Redaktion: Roland Schaller, roland.schaller@zlv.ch
 Redaktion MO und Sektionen: Marion Heidelberger (Sektion Primarstufe I),    100 Tage im Amt               34
 Mark Plüss (MLV), Simon Müller (ZKM), Laila Asmeg (TTG)
 Gabi Fink (VKZ), Olivia Rigert (Sektion Sekundarstufe),
                                                                             Im grossen Interview beant-   Veranstaltungshinweise
 Eva Karlinger (Sektion SHP), Franziska Kaiser (BBF)                         wortet die neue VSA-Chefin    für Pensionierte
 Druck und Versand: FO-Fotorotar, 8132 Egg ZH
 Layout: Mara Rigotti, FO-Zürisee, 8132 Egg ZH
                                                                             Myriam Ziegler die Fragen
 Inserate: Zürichsee Werbe AG, 8712 Stäfa,                                   des ZLV-Magazins.
 Telefon 044 928 56 09, Fax 044 928 56 00,
 Anzeigenverkauf: Martin Traber, martin.traber@zs-werbeag.ch                                               Titelbild: Aus der Serie von gestellten
 Abonnemente: Jahresabonnement Fr. 50.–                                                                    Fotos von Roger Wehrli zum Thema
                                                                                                           «Schulzimmer lüften».
 Erscheint 5-mal jährlich

ZLV Magazin 5/20                                                                                                                       3
Magazin5 - Lüften, lüften, lüften Myriam Ziegler: VSA-Chefin im Interview Neustart: ZLV
Schnappschuss

Mit dicken Jacken an einem schönen Tag im Schulzimmer
Die Bilder unseres Fotografen Roger Wehrli auf dem Titelblatt und im Innern des Magazins zum Thema «Lüften» sind gestellt und
natürlich etwas übertrieben. Vier Schülerinnen und Schüler stellten sich für diese Aktion zur Verfügung – vielen Dank! An diesem
Nachmittag im Oktober war es sogar sehr sonnig und ausserordentlich warm. Die Texte zum Thema Lüften zeigen aber auch, dass
Pullover und Jacken in diesem Winter in vielen Schulzimmern zur Ausrüstung gehören werden. (Foto: Roland Schaller)

                                         Zürcher Lehrerinnen-
                                         und Lehrerverband                                                                  Achtung
                                                                                                                           limitierte
                                                                                                                        Teilnehmerzahl
                                         Mini-Fachtagung
     Neuer Berufsauftrag
     Minifachtagung nBA - Vorbereitung des Ge-             Datum                        Montag, 1. Februar 2021
     sprächs über die Arbeitszeitaufteilung mit
                                                           Zeit                         18.00 - 20.00 Uhr
     der Schulleitung.
                                                           Ort*                         Online-Schulung
     An dieser Minifachtagung werden Sie mit den
     Details der Arbeitszeitberechnung vertraut            Referenten                   Lukas Kühne, Mitglied der Geschäftsleitung ZLV
     gemacht, so dass Sie anschliessend bestens für                                     Peter Telschow, Leiter ZLV-Beratungsstelle
     das bevorstehende Gespräch mit der Schullei-          Unkostenbeitrag              ZLV-Mitglieder CHF 15.--
     tung vorbereitet sind und um die Chancen des                                       SekZH-Mitglieder CHF 15.--
     nBA wissen. Lukas Kühne, Mitglied der ZLV-Ge-                                      Nichtmitglieder CHF 30.--
     schäftsleitung und Peter Telschow, Leiter der
     ZLV-Beratungsstelle werden zudem auf Ihre             Anmeldung                    Anmeldungen an sekretariat@zlv.ch.
     Detailfragen eingehen können.
                                                           Anmeldeschluss               Mittwoch, 20. Januar 2021
     Alle Informationen über QR-Code
                                                           * Aufgrund der aktuellen Situation und den Schutzmassnahmen führen wir die Schulung online
     oder unter www.zlv.ch                                 durch. Nach der Anmeldung erhalten Sie die Rechnung und die Zugangsdaten für die Online-
                                                           Teilnahme zugestellt.

   Neu Mini-Fachtagung zum nBA_210201.indd 1                                                                                        05.11.2020 09:31:20

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Magazin5 - Lüften, lüften, lüften Myriam Ziegler: VSA-Chefin im Interview Neustart: ZLV
Kolumne

Auf das Wissen vertrauen
«For knowledge itself is power», sinnierte der englische Philosoph   sich manche Leute in ihr Meinungsgärtchen zurückziehen und
Francis Bacon gegen Ende des 16. Jahrhunderts. Auch im deut-         sich dort bequem einrichten, lässt sich vielleicht so begründen:
schen Sprachgebrauch wurde «Wissen ist Macht» bald ein geflü-        Erstens ist Wissen anstrengend, weil es mühsam erworben wer-
geltes Wort. Heutzutage mag dies je nach Kontext etwas diktato-      den muss und nicht selten noch mehr neue Fragen aufwirft.
risch tönen, die grundlegende Idee hat aber nach wie vor Bestand.    Zweitens wird das einfachere Meinen durch die sozialen Medien
Doch was hat dies mit uns Lehrpersonen und unserer Aufgabe           und die digital gesteigerte Geschwindigkeit des Alltags bevor-
zu tun? Das «Wissen» umspannt zusammen mit dem «Können»              zugt. Vor allem aber ist es drittens für einen einzelnen Menschen
und dem «Wollen» die drei Dimensionen, in denen sich nach            nicht (mehr) möglich, alles angesammelte Wissen selber zu fas-
heutigem Verständnis Kompetenzen beschreiben lassen – ein in         sen. Wenn man nicht mehr alles alleine wissen kann, muss man
der Schule zentraler Begriff. Wer viel weiss, hat meistens zusam-    auf das Wissen und die Auskünfte anderer vertrauen, also auf
men mit dem angesammelten Wissen oder durch selbiges auch            Experten und Fachleute.
etliche Kompetenzen erworben.                                        Wir Lehrerinnen und Lehrer sind (unter anderem) Experten der
Wissen lässt sich auch als objektiv begründbare Überzeugungen        Kompetenz – und damit der Wissensvermittlung. Wir wissen,
beschreiben. Beim Meinen dagegen handelt es sich um ein Für-         was es braucht, damit wir gut unterrichten und Schülerinnen
wahrhalten, dem eine hinreichend objektive Begründung fehlt.         und Schüler gut lernen können. Zu Recht erwarten wir, dass in
Meinungen und Glauben sind vorwiegend geprägt von Emotio-            pädagogischen Fragen auf unsere Expertise vertraut und gehört
nen, persönlichen Erfahrungen und Vorlieben – das macht sie          wird, und ebenfalls zu Recht dürfen und sollen wir auf die Exper-
nicht zwingend unwahr, aber tendenziell weniger allgemeingül-        tise der Fachleute aus anderen Bereichen und Branchen vertrau-
tig als eben gesichertes, objektives Wissen.                         en. Denn frei nach Bacon: Die «Power» – in
Im Spannungsfeld zwischen Wissen und Meinen befinden sich            unserem Kontext vielleicht besser übersetzt
Lehrpersonen, seit es unsere Profession gibt. Doch seit einigen      als Kraft – kommt durch das objektive Wis-
Jahren scheint diese Spannung zuzunehmen. Obwohl wir heute           sen. Gerade auch in unsicheren Zeiten.
unter anderem dank dem Internet Zugriff auf schier endlos viel
Wissen haben, sind Meinungen allgemein wieder auf dem Vor-
marsch. Ja, selbst die wissenschaftlich objektiv widerlegte Mei-                                  Christian Hugi
nung, die Erde sei eine Scheibe, findet erneut Anhänger. Weshalb                                   ZLV-Präsident

Medien

                                              der Primarschule sieht er dagegen nur als     Kollegenschaft. Und andererseits muss
                                              Notlösung, wie er auf Anfrage von Radio       man auch selbst möglichst schnell wieder
Erkältungssymptome                            Top sagt. «Eine Maskenpflicht ist dann        gesund werden.» 14.9.20
«Das ist unter Umständen schwierig, da es     sinnvoll, wenn man sonst die Schule
keine klare Vorgabe gibt», bestätigt Chris-   schliessen müsste. Das müssen wir ver-
tian Hugi, Primarlehrer in Zürich und         hindern. Aber wir treffen lieber alle ande-
Präsident des Lehrerverbands. Bei einer       ren Massnahmen, bevor wir Kindern
Schnuddernase nicht heimschicken, beim        Masken anziehen.» 6.9.20                      Schwangere
ersten Husten schon: «Eine delikate Situa-                                                  Besorgt zeigt sich der ZLV-Präsident über
tion», findet Hugi. «Wir haben die Kom-                                                     den teils rigorosen Umgang, den das
petenz nicht, die Eltern mit ihrem Kind zu                                                  Volksschulamt mit Lehrpersonen pflege,
einem Covid-Test zu schicken», ergänzt                                                      die zur Risikogruppe zählen, wie etwa
Knüsel. Sie und Hugi würden sich mehr                                                       Schwangere. Weiterarbeiten um jeden
Einheitlichkeit wünschen. 6.9.20              Unterrichten mit Corona-                      Preis, scheine hier oft die Devise zu lauten.
                                              Symptomen                                     Zum Teil würden sogar Nachforschungen
                                              ZLV-Präsident Christian Hugi kann der         bei Ärzten angestellt. Gerade in der jetzi-
                                              Idee nichts abgewinnen. Aufgrund des          gen Krisensituation würde er vom Volks-
                                              Lehrermangels sei es zwar tatsächlich         schulamt erwarten, dass die Gesundheit
                                              schwierig, genügend Fachkräfte zu finden.     gefährdeter Lehrpersonen an erster Stelle
Durchlüften                                   Doch mit Fieber, Temperatur oder star-        steht. 29.10.20
Regelmässiges Durchlüften von Schulzim-       kem Husten solle niemand arbeiten, sagt
mern hält auch ZLV-Präsident Christian        Hugi: «Indem Lehrer zu Hause bleiben,
Hugi für sinnvoll. Eine Maskenpflicht in      schützen sie einerseits die Kinder und die

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Thema

Ein Luftmessgerät
in jedem Klassenzimmer
Frische Luft ist eine wichtige Massnahme, um in In-                Neuere Daten stammen von der Plattform «MeineRaumluft.ch».
nenräumen die Gefahr einer Ansteckung mit dem                      Es handelt sich dabei allerdings nicht um eine wissenschaftliche
Coronavirus zu verringern. Der ZLV fordert, dass die               Studie. Die Schülerinnen und Schüler von über 600 Schweizer
Schulgemeinden die Lüftungssituation in den einzel-                Schulklassen massen in den Jahren 2016 bis 2019 jeweils eine
nen Schulräumen sofort klären. Eine rasch umsetzba-                Woche lang die Luftqualität in ihren Schulzimmern und erstell-
re Massnahme wäre ein Luftmessgerät in jedem Klas-                 ten ein Raumluftprotokoll. Harry Tischhauser, der Leiter der
senzimmer, damit jeweils rechtzeitig gelüftet werden               Plattform «Meine Raumluft.ch», zieht folgenden Schluss aus sei-
kann.                                                              ner Studie: «Meine Studie kommt zu einer etwas besseren Ein-
                                                                   schätzung als die Studie des BAG. Dies jedoch nur, weil die Schü-
Wie steht es um die Luftqualität in Schweizer                      lerinnen und Schüler die CO2-Anzeige gross gesehen haben und
Schulzimmern?                                                      auf dem Raumluftprotokoll vermerkt war, dass der Wert von
«In einem Grossteil der Schweizer Schulen ist die Qualität der     1000 ppm CO2 nicht überschritten werden soll.»
Raumluft ungenügend», schreibt das Bundesamt für Gesundheit        Neue oder sanierte Schulhäuser verfügen im Normalfall über ein
BAG in der Broschüre «Das Schulzimmer richtig lüften». Das         Lüftungskonzept und werden in der Regel mit automatischen
BAG mass in den Jahren 2013 bis 2015 in 96 Schulzimmern mit        Lüftungssystemen ausgerüstet. Die Qualität der Raumluft ist in
manueller Fensterlüftung die Luftqualität. Das Resultat: In zwei   diesen Schulhäusern meist sehr gut. Doch für einen grossen Teil
Dritteln der Schulzimmer war die Raumluftqualität ungenügend.      der Schulhäuser im Kanton Zürich fehlen kurzfristige Sanie-
Die Luftwerte lagen während mehr als 10 Prozent der Schulzeit      rungskonzepte und entsprechende Lüftungssysteme. «Der SVLW
im inakzeptablen Bereich, also über 2000 ppm CO2.                  fordert schon lange, dass auch bei alten Schulhäusern in Bezug
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Thema

auf die Lüftung vorwärtsgemacht wird. Wegen Corona schlagen        neuen Broschüre «Richtiger Umgang mit Aerosolen» nennt der
wir deshalb eine politische Task-Force vor», sagt Martin Bännin-   SVLW folgende Messwerte:
ger, Geschäftsführer des Schweizerischen Vereins für Luft- und     • 600 bis 1000 ppm CO2 Luftqualität
Wasserhygiene SVLW.                                                • 40 bis 60 Prozent Luftfeuchtigkeit
                                                                   • 20 bis 22 Grad Lufttemperatur.
Wie definiert sich gute Luftqualität?
Beim Ausatmen geben wir rund 3000 unterschiedliche Substan-        Der Nutzen von guter Luft in den Schulzimmern ist auch jenseits
zen in die Umgebung ab. Dazu gehört auch CO2. Der CO2-Pegel        von Corona allen klar. Hier die Zusammenfassung des BAG:
in einem Schulzimmer kann gut gemessen werden, er wird des-        «Gute Raumluft unterstützt die Gehirnfunktion und wirkt sich
halb als Indikator für eine gute Luftqualität herangezogen. Das    positiv auf die Konzentrationsfähigkeit aus. Die Luftqualität hat
BAG nennt beim CO2 folgende Werte:                                 deshalb grossen Einfluss auf die Leistungsfähigkeit von Schüle-
• unter 1000 ppm (parts per million) CO2 = hervorragende           rinnen und Schülern sowie Lehrpersonen.» Der LCH und der
   Luftqualität                                                    ZLV machten schon lange vor Corona darauf aufmerksam, wie
• 1000 bis 1400 ppm CO2 = gute Luftqualität                        wichtig gute Luft in den Schulzimmern ist.
• 1400 bis 2000 ppm CO2 = genügende Luftqualität
• über 2000 ppm CO2 = inakzeptabel, Grenzwert überschritten        Weshalb hilft frische Luft in den Schulzimmern gegen
                                                                   eine Ansteckung mit dem Coronavirus?
Das BAG schreibt dazu: «Für gute Lernbedingungen sollte der        Der bekannte deutsche Virologe Christian Drosten von der Cha-
CO2-Pegel in Schulzimmern stets unter 1400 ppm liegen. Über-       rité Berlin macht in seinem Podcast folgende Aussage: Das Co-
schreitungen von 2000 ppm sind möglichst zu vermeiden.»            ronavirus überträgt sich zu knapp 50 Prozent durch Tröpfchen,
Mit Corona sinken die bisherigen Vorgaben für den CO2-Grenz­       zu weiteren knapp 50 Prozent durch Aerosole und nur durch
wert als Mass für gute Luft. So empfiehlt das renommierte Her-     etwa 10 Prozent über Kontakte mit infizierten Oberflächen.
                                                                   ­
mann-Rietschel-Institut der Technischen Universität Berlin, dass   Tröpfchen sind grössere Partikel, die zum Beispiel beim Husten
während der Corona-Phase der Grenzwert von 1000 ppm CO2 in         entstehen. Sie enthalten potenziell viele Viren, fallen aber auch
geschlossenen Räumen nicht überschritten werden sollte. In der     schneller zu Boden. Darauf bezieht sich die 1,5-Meter-Abstands-
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Thema

regel. Aerosole sind feste oder flüssige Partikel, die beim Atmen     solchen Geräts bestehen inzwischen längere Wartezeiten. Der
und Sprechen, insbesondere aber beim Schreien und Singen ent-         ZLV besitzt drei Messgeräte und verleiht sie für jeweils zwei Wo-
stehen. Sie sind so klein, dass sie kaum noch der Schwerkraft un-     chen an interessierte Lehrpersonen. Die Aktion entwickelte sich
terliegen. Diese kleinsten Teilchen schweben deutlich länger in       zum Renner. Auf Seite 13 lesen Sie einige Rückmeldungen zu
der Luft – teilweise Minuten oder sogar Stunden.                      dieser Aktion. Die Plattform «Meine Raumluft.ch» verleiht eben-
Ein Trickfilm des Hermann-Rietschel-Instituts zeigt eindrück-         falls Luftmessgeräte für eine Woche.
lich, wie schnell sich Aerosole im gesamten Schulzimmer verbrei-      Die Kurzumfrage zum Thema Lüften stiess bei den ZLV-Mitglie-
ten, wenn ein Schüler oder eine Schülerin hustet. Dagegen helfen      dern auf ein gutes Echo: 776 Antworten und 185 Kommentare
Masken und eben häufiges Lüften. Denn je mehr Frisch­luft sich in     kamen so zusammen (Seite 10 bis 13). Die Lehrerinnen und Leh-
einem Raum befindet, desto weniger ausgeatmete A      ­ erosole und   rer sind sich sehr wohl bewusst, dass Lüften eine wichtige Schutz-
somit auch potenziell weniger Viren verbleiben im Raum.               massnahme gegen eine Ansteckung mit dem Coronavirus dar-
                                                                      stellt. Und folgerichtig wird viel gelüftet, auch wenn es im
Wie merkt man, dass die Luft im Schulzimmer                           Schulzimmer kalt wird. Die Umfrage zeigt aber auch, dass in et-
schlecht wird?                                                        lichen Räumen das Lüften nur ungenügend möglich ist.
Das grosse Problem: Wenn man selbst im Raum ist, merkt man
nicht, wie schnell sich die Luftqualität verschlechtert. Kommt        Wie lüftet man richtig?
jemand von aussen, heisst es dann oft: «Hier drin ist es stickig!»    Die Simaria-Lüftungsregeln des BAG lauten:
Deshalb sollten die Lehrerinnen und Lehrer ein Mittel zur             • Vor den ersten Lektionen am Morgen und am Nachmittag
Hand bekommen, um zu sehen, wann die Luft im Schulzimmer                 das Schulzimmer vollständig durchlüften.
schlecht wird. Das Bundesamt für Gesundheit stellt auf der            • Während der grossen Pausen lange lüften.
Website schulen-lueften.ch den Lüftungssimulator Simaria zur          • Im weiteren Tagesverlauf nach jeder Lektion lüften.
Verfügung. Das ist ein Tool, mit dem sich ausrechnen lässt, wie       • Beim Lüften die Schulzimmertür grundsätzlich schliessen.
häufig und wie lange ein Schulzimmer gelüftet werden sollte,          • Zum Lüften mit Durchzug die Schulzimmertür öffnen. In
abhängig von der Zimmergrösse und der Zahl der Schülerin-                diesem Fall unbedingt auch die Korridorfenster öffnen
nen und Schülern.                                                        ( Kippfenster reichen nicht aus ).
Ein weiteres nicht allzu teures Hilfsmittel ist ein CO2-Messgerät.    • Alle Fenster immer vollständig öffnen. Wichtig: Die Fenster-
Es gibt verschiedene Modelle auf dem Markt. Für den Kauf eines           simse sollten nicht verstellt sein.

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Thema

Die Fotos auf diesen Seiten, die das Thema illustrieren, sind na-
türlich gestellt und etwas übertrieben – ganz der Fantasie ent-      Weitere Infos
springen sie aber nicht. «20 Minuten» titelte kürzlich: «Jetzt
kommt der Schlotter-Winter in den Schulen.» Die Simaria-Lüf-         www.schulen-lueften.ch
tungsregeln sind in der Corona-Phase das Minimum. Manche             Website der BAG-Kampagne «Frische Luft für wache Köpfe»:
Schulen gehen weiter und verlangen, dass mindestens alle 30 Mi-      Enthält fachliche Informationen für Schulen und öffentliche
nuten gelüftet werden muss. Einige deutsche Bundesländer emp-        Bauherren, betrieben vom Bundesamt für Gesundheit BAG.
fehlen ihren Schulen Lüftungsintervalle von 20 Minuten.              Die Website informiert über den Lüftungssimulator «simaria.
Die Forderung nach intensivem Lüften von Schulzimmern kann           ch» für Schulzimmer. Ebenfalls findet sich dort die Broschüre
im Winter auch Probleme bereiten – das zeigen verschiedene           «Das Schulzimmer richtig lüften» mit kompakten Infos zum
Kommentare von ZLV-Mitgliedern, die am Schluss der Kurzum-           Thema.
frage hinterlassen wurden. Erkältungen wegen des Stosslüftens
dürften deutlich zunehmen, sowohl bei den Schülerinnen und           www.MeineRaumluft.ch
Schülern als auch bei den Lehrpersonen. Deshalb sollten alle die-    Die Plattform «MeineRaumluft» will für das Thema «Gesun-
sen Winter warme Kleider und allenfalls auch Schals immer            des Raumklima» sensibilisieren. Zielpublikum sind auch
griffbereit haben.                                                   Schulen. Die Plattform veranstaltet jedes Jahr den Schulwett-
                                                                     bewerb «Luftsprung», aktuell unter dem Motto «Gegen Co-
Was fordert der ZLV?                                                 ronaviren im Klassenzimmer». Schulklassen können sich be-
Sowohl der LCH als auch der ZLV forderten schon vor Corona,          werben. Alle Infos finden sich auf der Website.
dass der Luftqualität in den Schulzimmern mehr Aufmerksam-
keit geschenkt werden muss. Mit Corona hat diese Forderung           www.svlw.ch
nun neue Aktualität erhalten.                                        Der Schweizerische Verein Luft- und Wasserhygiene versteht
Deshalb fordert der ZLV:                                             sich als Lobbyorganisation für gute Raumluft. Der Verein
• Die Lüftungssituation in den einzelnen Schulräumen muss            stellt auf seiner Website Informationen rund um das Thema
   sofort geklärt und am besten dauerhaft mit einem Luftmess-        zur Verfügung und erarbeitet entsprechende Broschüren und
   gerät in jedem Raum überwacht werden. Wo nötig sind Luft-         Flyer.
   filtergeräte aufzustellen oder noch besser effiziente Lüftungen
   einzubauen. Dafür verantwortlich sind die Schulgemeinden.
• Eine gute Lüftung der Räume ist gesundheitlich und bezüg-
   lich der Konzentration entscheidend. Kanton und Bildungs-
   direktion haben hier eine Führungsverantwortung.
• Kanton und Bildungsdirektion sollen die Bemühungen der
   Schulen und Gemeinden unterstützen und koordinieren. Es
   gilt, Schülerinnen, Schüler und die Schulteams nach Kräften
   vor einer möglichen Ansteckung mit Sars-Cov2 zu schützen.
Text: Roland Schaller; Fotos: Roger Wehrli

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Thema

«Alle 20 Minuten 5 Minuten lüften»
Viele Lehrpersonen lüften ihr Schulzimmer regel-                    mentare hinterliessen. 22 Prozent der Antworten stammen von
mässig, das zeigen die Resultate der Kurzumfrage                    Kindergartenlehrpersonen, 63 Prozent von Lehrpersonen der Pri-
­«Corona und Schulzimmer lüften». Es gibt aber auch                 marstufe und 15 Prozent von Lehrpersonen der Sekundarstufe.
 etliche Hinderungsgründe wie beispielsweise die Käl-               Im vorigen Beitrag schätzt das Bundesamt für Gesundheit, dass
 te oder der Lärm.                                                  etwa in zwei Dritteln aller Schulzimmer noch manuell gelüftet
                                                                    wird. In unserer Umfrage geben 92 Prozent der Befragten an, dass
Am 29. Oktober lancierte der ZLV die Kurzumfrage «Corona und        sie zum Lüften die Fenster öffnen müssen. Der Unterschied er-
Schulzimmer lüften» in seinem Newsletter. Sie blieb vier Tage       klärt sich wohl damit, dass vor allem diese Lehrpersonen an der
­offen. In dieser Zeit antworteten 776 ZLV-Mitglieder – das zeigt   Umfrage mitmachten. Der Rest arbeitet in Schulhäusern mit einer
 das grosse Interesse am Thema. Wir bedanken uns bei allen Lehre-   mechanischen Lüftungsanlage oder mit anderen Systemen. Hier
 rinnen und Lehrern, die mitmachten und viele interessante Kom-     beklagen sich jedoch etliche Antwortende, dass diese modernen
                                                                    Lüftungssysteme bei ihnen ungenügend funktionieren.

                                                                    Schule und Lüften
                                                                    «Haben sich die Schulleitung und das Schulteam schon mit dem
                                                                    Thema ‹Lüften und Corona› auseinandergesetzt?» Es konnten
                                                                    mehrere Antwortkategorien angeklickt werden, das Total der
                                                                    Antworten summiert sich also auf über 100 Prozent. Die entspre-
                                                                    chende Grafik zeigt, dass sich viele Schulleitungen und Schul-
                                                                    teams mit der Thematik zumindest befasst haben. 53 Prozent ge-
                                                                    ben an, dass das Schutzkonzept der Schule Vorschriften zum
                                                                    Lüften enthält, und 56 Prozent antworten, dass sie Informationen
                                                                    zum richtigen Lüften erhalten haben. Weitergehende Massnah-
                                                                    men wie beispielsweise ein Lüftungskonzept (4 Prozent) oder ein
                                                                    Luftmessgerät (8 Prozent) finden sich in den Zürcher Schulen
                                                                    doch eher selten. 12 Prozent der Antwortenden geben an, dass
                                                                    Lüften als Schutzmassnahme in ihrer Schule noch kein Thema sei.

                                                                    Lehrpersonen und Lüften
                                                                    «Wie oft lüften Sie selbst das Schulzimmer?» lautete eine weitere
                                                                    Frage. Auch hier konnten mehrere Antwortkategorien gleichzei-
                                                                    tig angeklickt werden. Die entsprechende Grafik zeigt, dass in
                                                                    der Regel häufig gelüftet wird. 81 Prozent der Lehrerinnen und
                                                                    Lehrer lüften in den Pausen ausgiebig, 62 Prozent lüften jeweils
                                                                    am Morgen ausgiebig. 31 Prozent gehen sogar noch einen Schritt
                                                                    weiter und lüften nach einem Zeitplan oder immer nach einer
                                                                    bestimmten Dauer. In den Kommentaren heisst es dann oft, dass
                                                                    nach 20 Minuten Unterricht 5 Minuten Frischluft folgen. 33 Pro-
                                                                    zent der antwortenden Lehrer/-innen spannen auch die Schüle-
                                                                    rinnen und Schüler ins Lüftprogramm ein, sei es als «Ämtli»
                                                                    oder als Timer-Chefin, wie die Kommentare zeigen.
                                                                    Es gibt aber auch ernst zu nehmende Hindernisse für ein ausgie-
                                                                    biges und häufiges Lüften. 4 Prozent geben an, dass sie wegen
                                                                    des Lärms nicht so oft lüften. 6 Prozent sagen, dass sie dies we-
                                                                    gen der Kälte nicht so oft tun. Diese Zahl dürfte im Winter
                                                                    nochmals stark zunehmen. In den Kommentaren zeigt sich, dass
                                                                    vor allem die Schülerinnen und Schüler sich über Kälte be-
                                                                    schweren. Es gibt aber auch Lehrpersonen, die den Durchzug
                                                                    schlicht nicht vertragen und krank werden. 11 Prozent der Be-
                                                                    fragten antworten, dass das Lüften bei ihnen öfter mal vergessen
                                                                    geht.

                                                                    Text: Roland Schaller

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Thema

«Jacken und Decken dabei»
Die 185 Kommentare zur Kurzumfrage «Corona und                          Das Fenster ist oft ganze Lektionen offen. Wir ziehen uns etwas
Schulzimmer lüften» widerspiegeln die Realität in den                   wärmer an. Die Kinder denken sehr gut daran.
Schulzimmern. Nur einen kleinen Teil davon können
wir hier abdrucken. Wir bedanken uns bei allen für die
interessanten Rückmeldungen.
                                                                        Das Schulhaus ist so gebaut, dass man nur schlecht lüften kann.
          Ich kann mir nicht vorstellen, wie das Lüften im Winter       War schon vor Corona ein Problem.
          bei tiefen Temperaturen gehen soll. Schon jetzt rekla-
          mieren die Kinder, es sei zu kalt, wenn wir jeweils nach
ca. 70 Minuten Unterrichtszeit die Fenster zum Lüften wieder
öffnen. Ich finde, wir werden zu diesem Thema viel zu wenig von         Auch vor Corona hatten wir ein Messgerät im Zimmer. So wuss-
Seiten der Schule informiert.                                           ten die Kinder, wann wieder neuer Sauerstoff reingelassen wer-
                                                                        den sollte.

Ich lüfte, wenn das CO2-Messgerät bei 1000 ppm steht.
                                                                        Bis zu den Herbstferien konnte ich die Fenster den ganzen Tag
                                                                        offen lassen. Ich lüfte so lange wie möglich, auch nach Schulbe-
                                                                        ginn oder nach Pausen. Leider habe ich mich deswegen bereits
Restaurants und Kulturbetriebe haben Lüftungsanlagen instal-            stark erkältet.
liert, um die Chancen zu erhöhen, dass sie bei einem Anstieg der
Zahlen weiterhin geöffnet haben dürfen. Es ist für mich nicht
nachvollziehbar, warum der Kanton / die Stadt während des
Sommers hier keine Anstrengungen unternommen hat.                       Die grossen Fenster stehen bei uns den ganzen Tag offen. Die
                                                                        Schüler/-innen und ich müssen uns warm anziehen.

Bei uns wurde zwar auf regelmässiges Lüften hingewiesen, aber
wir haben keine näheren Informationen dazu erhalten, geschwei-          Jeweils nach 20 Minuten klingelt der Wecker und wir lüften kurz.
ge denn ein Luftmessgerät.                                              Ein Schüler ist für das Stellen des Timers und das Lüften verant-
                                                                        wortlich.

Mein Schulzimmer ist sehr eng und klein. Ich müsste dauernd lüf-
ten, um eine angemessene Luftqualität zu erreichen. Da die Fens-        Ich habe schon immer viel gelüftet, weil es den Kids auch beim
ter jedoch auf einer Seite liegen, frieren die dort sitzenden Jugend-   Lernen hilft. Wegen Corona habe ich bis jetzt folgende Abma-
lichen immer, was regelmässig zum Schliessen der Fenster führt.         chung mit meinen Erstklässlern: Unser Fenster bleibt nach der

ZLV Magazin 5/20                                                                                                              11
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Pause offen. Wer friert, darf es, ohne zu fragen, während der Lek-    Ab und zu lärmt der Hauswart, wenn er mit seinem Rasenmäher
tion schliessen gehen. Spätestens in der nächsten Pause (evtl.        während des Unterrichts vor der Fensterfront vorbeifährt. Dann
auch vorher) öffne ich das Fenster wieder.                            kann ich wegen des Lärms nicht lüften. Was im Konzept steht,
                                                                      tönt gut, kann aber nicht umgesetzt werden.

Da es sehr kalt wird, die Kinder beim Spielen aber doch auch
warm bekommen, haben wir für den Zwiebellook geworben.                Nach ca. 20 Minuten ist die Luftqualität in unserem sehr grossen
Wir haben eine Ablage eingerichtet und die Kinder haben eine          Schulzimmer bereits ungenügend. Das hat uns das Luftmessgerät
warme Zusatzschicht (Jäckli oder Pulli, angeschrieben) mitge-         angezeigt. Im Winter wird es schwierig werden, alle 20 Minuten
bracht.                                                               zu lüften. Die Kinder haben eine Jacke mitgenommen, die sie
                                                                      über den Stuhl hängen, damit sie sich während des Lüftens nicht
                                                                      erkälten.

Wir können in unserem Schulhaus nur kleine Kippfenster auf
zwei Seiten des Zimmers öffnen. Das bringt nicht sehr viel, was
auch durch CO2-Messungen bereits bestätigt wurde. Diese Situa-        Leider ist unser Schulhaus nicht gut genug geheizt. Wenn es käl-
tion ist eigentlich unzumutbar.                                       ter wird, muss ich in der Jacke unterrichten und vorbereiten. An
                                                                      Sitzungen mit offenen Fenstern ist es sehr kalt.

Wir haben nur Kippfenster im Schulzimmer. Stosslüften ist da-
her schwierig. Oft bleiben einige Fenster immer offen. Kinder ha-     Die Problematik des Lüftens ist, dass ich oft im Durchzug stehe
ben manchmal kalt und ökologisch ist es auch fragwürdig.              und deshalb erkältet bin und Kopfschmerzen und Halskehre ha-
                                                                      be, trotz genügend warmer Kleidung.

Wir haben grösstenteils die Fenster offen. Die SuS machen mit,
haben Jacken und Decken dabei.                                        Ich lüfte nach dem Plan von «Simara». Wir haben zwischen 15,6
                                                                      und 19,2 Grad im Schulzimmer. Es ist sehr kalt. Der Hausmeister
                                                                      sagt, er könne nichts machen. Die Schulleitung interessiert dies
                                                                      wenig.
Durchzug machen zum schnelleren Lüften ist leider nicht mög-
lich, da die Fenster im Gang zu tief nach unten gehen und die
Kinder dann im ersten Stock auf ein Vordach klettern könnten.
So wird der Gang eigentlich nie gelüftet.                             Schwierig wird das Lüften bei Regenwetter, da es mir dann wegen
                                                                      der grossen Fenster ins Schulzimmer regnet. Die Storen sind aus
                                                                      Stoff und dürfen / können bei Regen und Wind nicht runtergelas-
                                                                      sen werden.
Ich arbeite in verschiedenen Kindergärten als DaZ-Lehrerin.
Häufig ist das Klassenzimmer stickig, wenn ich komme. Ich lüfte
dann ausgiebig.
                                                                      Mit dem Fluglärm ist es sehr mühsam, während der Lektionen
                                                                      zu lüften.

Wir haben ein Messgerät. Nach etwa 30 Minuten bei geschlosse-
nen Fenstern ist der Wert von 1000 ppm überschritten. Wir müs-
sen alle Fenster etwa 10 Minuten öffnen, um den Wert zu senken.       Das Luftmessgerät wurde schon vor ca. zwei Jahren in allen Klas-
Im Kindergarten haben wir keine Pausen nach jeder Lektion.            senzimmern fix installiert. Sobald das Messgerät orange wird,
Haben wir alle Kippfenster den ganzen Morgen offen, dann bleibt       lüften wir, damit wir in den grünen Bereich kommen.
der Wert Konstant zwischen 600 und 800 ppm.

                                                                      SuS kommen sogar in warmer Kleidung, da wir die
Ich wurde für mein Lüftungsverhalten kritisiert, es sei zu viel, zu   Wichtigkeit des Lüftens mit ihnen thematisiert haben!
lange und den Kindern nicht zuzumuten.

ZLV Magazin 5/20                                                                                                           13
Thema

«Eine tolle Aktion des ZLV»
Seit Ende August verleiht der ZLV jeweils drei Luft-                weise keine Gruppenräume oder weitere Ausweichzimmer zur
messgeräte für zwei Wochen an interessierte ZLV-Mit-                Verfügung.
glieder. Einige Lehrerinnen und Lehrer berichten uns                Wir haben uns vorgenommen, zusätzlich zu den kleinen und gros-
von ihren Erfahrungen.                                              sen Pausen auch während der Lektion einmal für mindestens fünf
                                                                    Minuten gründlich zu lüften. Wir werden die Kinder bitten, im
Krispin Feuchter                                                    Schulzimmer eine Jacke (oder Pullover) zu deponieren. Ebenfalls
Primarlehrer                                                        haben wir uns ein CO2-Messgerät bestellt. Wir bezahlen das Gerät
«Mein Stellenpartner und ich waren erstaunt, wie schnell die        selbst. Es ist eine Investition in unsere eigene Gesundheitspräven-
CO2-Anzeige bei geschlossenen Fenstern und Türen in den roten       tion und das Gerät wird uns bei einem Stellenwechsel begleiten.
Bereich wechselte – nämlich bereits nach 20 bis 25 Minuten! Per-    Das war übrigens eine tolle Aktion des ZLV.»
manent geöffnete Kippfenster hatten nur einen geringen Ein-
fluss. Um wieder in den grünen Bereich zu kommen, war jeweils       Anne Jean-Richard
ein «Power-Lüften» mit offener Zimmertüre und offenen Fens-         Kindergartenlehrerin
tern (Schulzimmer und in der Garderobe) für mindestens 8 bis        «Wir teilen uns eine Stelle. Unser Kindergarten ist weg von ande-
10 Minuten nötig. Die Kinder waren unsere «Alarm-Manager».          ren Schulhäusern, so habe ich selten Austausch mit anderen Leh-
Sie teilten uns sehr schnell mit, wann die Anzeige den roten Be-    rerinnen und Lehrern. Meine Kollegin und ich konnten die
reich erreicht hat.                                                 Dringlichkeit des Lüftens verfolgen. Mit geschlossenen Fenstern
Ende September verschickte die Schulleitung einige Informati-       wird die Raumluft in kurzer Zeit stickig. Ein Fenster öffnen reicht
onen zum «richtigen Lüften». Das Klassenzimmer verfügt über         nicht. Nur querlüften verbessert die Luftqualität.
eine Lüftung, die allerdings nicht wirklich spürbar ist. Ich habe   Wir versuchen nun, die Kindergartenkinder zu sensibilisieren, so
keine Ahnung, ob und wie gut diese überhaupt funktioniert.          dass sie daran denken, mehr zu lüften. Wir haben dafür auch ein
Durch den Umbau des benachbarten Schulgebäudes sind nun             Ämtli eingerichtet. Es klappt noch nicht wirklich gut. Vorläufig
auch dessen Klassen- und Therapiezimmer in unserem Gebäu-           muss immer noch ich daran denken – das ist nicht unbedingt
de untergebracht. In diesem Schuljahr haben wir deshalb teil-       meine grosse Stärke.

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Thema

Unsere Schulleiterin hat das Thema im Schulhaus aufgegriffen.         Barbara Rohner
Regelmässiges Stosslüften wird verlangt. Der Auslöser ist natür-      TTG-Lehrerin
lich Covid. Für den Winter haben wir noch keinen Plan zurecht-        «Meine Beobachtungen mit dem Messgerät: In der ersten Lek­
gelegt – wir arbeiten daran. Immer wenn die Luft zu stickig wird,     tion am Morgen wurde jeweils am meisten Luft verbraucht. Die
denke ich ans Lüften und was im Winter auf uns zukommt.»              SuS fanden das Gerät spannend. Die Messdaten bestätigten mei-
                                                                      ne Vermutung. Ich lüftete vorher jeweils nach einer Lektion. Bei
Marion Keller                                                         mir sind jeweils zwischen 10 und 14 Personen im Zimmer.
Schulische Heilpädagogin                                              Lüften war bei uns schon ein Thema, bevor Corona die Welt ver-
«Ich unterrichte an einer 1. Klasse. Wir sind als einzige Klasse in   änderte. Ich werde die Schulpflege, den Hausdienst und die
einem alten Haus untergebracht, etwas abseits der anderen             Schulleitung über meine Beobachtungen informieren. An der
Schulhäuser. Meine Stellenpartnerin und ich achteten schon im-        Schulkonferenz informierte ich über das Gerät. Eine Lehrperson
mer darauf, dass das Schulzimmer gut gelüftet ist. Wir haben oft      hat es sich in meiner Abwesenheit ausgeliehen.
die Fenster und die Türe offen. Dabei ist meine Kollegin forscher     Im kommenden Winter werde ich wie vorher jeweils nach einer
mit dem Öffnen der Fenster, und ich als «Gfröhrli» machte sie         Lektion lüften und das Kippfenster offen lassen, weil das fürs
eher schneller wieder zu.                                             Lüften was bringt, auch wenn es heiztechnisch unvorteilhaft ist.
Obwohl wir beide uns der Thematik «frische Luft im Schulzim-          Den SuS teilte ich mit, dass die Zeit für Kurzarmshirts vorbei ist
mer» bewusst sind, so hat uns das Messgerät doch überrascht.          und sie einen Pulli oder eine Jacke dabeihaben sollen. Ich machte
Wir waren erstaunt, wie schnell die Luftqualität in einem Schul-      auch die Schulleitung auf diesen Punkt aufmerksam.»
zimmer sinkt. Noch bevor das Gerät in den roten Bereich kam,
lüfteten wir ausgiebig. Dabei haben sich unsere Rollen vertauscht     Dominique Favre
und ich bin nun diejenige, die sofort die Fenster öffnet. Für den     Primarlehrerin
Winter haben wir die Eltern angewiesen, den Kindern einen di-         «Mit dem Luftmessgerät habe ich gute Erfahrungen gemacht, vor
cken Pullover mitzugeben.                                             allem konnte ich sofort sehen, ob es notwendig ist zu lüften oder
Frische Luft ist in unserem Schulhaus kein so grosses Thema.          nicht. Ich lüfte zurzeit sehr oft, da dies neben meiner Maske der
Aber andere Massnahmen zum Schutz vor Corona werden bei               einzige Weg ist, mich zu schützen. Die Kinder zeigten allerdings
uns streng umgesetzt. Gerne hätte ich die Lehrerinnen und Leh-        wenig Reaktionen auf das Gerät.
rer im Kollegium auf das Gerät aufmerksam gemacht oder es             Die Schule unternimmt wenig, ich sehe aber auch nicht, was sie
­ihnen auch einmal ausgeliehen. Aber eigentlich sehen wir uns         tun könnte, ausser uns zum Stosslüften zu animieren. Mein Plan
 kaum noch physisch. Uns hat es auf alle Fälle geholfen, ein Ge-      für den Winter: Ich werde den Kindern raten, sich auch im
 fühl für die Luftqualität und fürs rechtzeitige Lüften zu entwi-     Schulzimmer warm anzuziehen.»
 ckeln. Diese Aktion des ZLV hat uns sehr überzeugt.»

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News und Politik

«Der Lehrberuf ist attraktiv
für die Teilzeitarbeit»
Myriam Ziegler ist die neue Amts­                auch eine Gruppe, die zuhause gar nicht      Wir haben einen 14-jährigen Sohn. Ich
chefin des VSA. Nach gut 100 Tagen               die nötige Ausrüstung und die nötigen        pflege regelmässig Kontakte mit seinen
spricht sie im Interview mit dem                 Voraussetzungen vorfand, um dem Fern-        Lehrerinnen und Lehrern, aber auch mit
ZLV-Magazin über den Mangel an                   unterricht zu folgen. Auf diese Gruppen      anderen Eltern. Dieser Austausch ist sehr
qualifizierten Lehrpersonen, über                müssen wir auch künftig schauen, wenn        spannend. Ausserdem zähle ich verschie-
das digitale Lernen und über ihren               wir das digitale Lernen noch stärker in      dene Lehrpersonen zu meinem Freundes-
persönlichen Bezug zur Schule.                   den Regelbetrieb integrieren möchten.        kreis. Die Kaderangestellten des VSA be-
                                                 Das digitale Lernen erhielt mit dem Fern-    suchen einmal pro Jahr eine Schule. Es ist
Sie traten die Stelle als neue                   unterricht einen Schub. Nun müssen wir       mir wichtig, dass ich und auch alle Mitar-
VSA-Amtschefin mitten in der                     es sinnvoll und zielführend in den Regel-    beitenden des Volksschulamts die Nähe
­Corona-Krise an. Wie haben Sie                  betrieb integrieren, sodass es sowohl den    zum Schulfeld pflegen können. Corona
 das erlebt?                                     Lehrpersonen als auch den Schülerinnen       erschwert das allerdings etwas.
 Myriam Ziegler: Sowohl der Neustart in          und Schülern Unterstützung bietet. Das
 Zürich als auch der Abschied in Zug wa-         ist eines der wichtigen Themen, die wir      Aus Ihrer Sicht: Welches sind die
 ren herausfordernd. Ich musste mir über-        weiterverfolgen müssen.                      drei grossen Herausforderungen
 legen, wie ich mich in Zug von meinen                                                        für die Zürcher Volksschule?
 Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern verab-          «Schulqualität und                         Darüber sprachen wir schon vorhin: Das
 schieden und in Zürich meine neuen Mit-                                                      digitale Lernen ist eine grosse Herausfor-
 arbeiter/-innen begrüssen konnte. Das           Schulentwicklung sind                        derung und wird es auch in den nächsten
 Händeschütteln und die persönliche Nähe            für mich wichtige                         Jahren bleiben.
 spielen bei mir eine wichtige Rolle, das                                                     Ein weiteres Thema möchte ich in Zukunft
 ging natürlich nicht.
                                                  Themen. Ich möchte                          stärker gewichten: Wie können wir die
 Auch das Kennenlernen der verschiedenen          sie wieder mehr ins                         Qualität der Zürcher Schulen weiterhin auf
 externen Partner wie beispielsweise des               Zentrum der                            diesem sehr hohen Niveau garantieren?
 ZLV braucht mehr Zeit. Ich bin immer                                                         Die dritte Herausforderung beschäftigt
 noch dabei, die einzelnen Puzzleteile zu-           Aufmerksamkeit                           auch den ZLV: Wie können wir sicherstel-
 sammenzusetzen. Von den Themen her                      rücken.»                             len, dass mittel- und langfristig genügend
 unterscheiden sich Zug und Zürich nicht                                                      gut qualifizierte Lehrerinnen und Lehrer
 so stark, von der Grösse her allerdings sehr.   Die Schulen sind unterschiedlich             zur Verfügung stehen?
                                                 mit Computern oder Tablets aus-
Welche Schlussfolgerungen ziehen                 gerüstet. Wird das VSA hier aktiv?           Sie wollen die Schulqualität in
Sie aus dem Lockdown der Schu-                   Wir haben mit dem ICT-Coach und dem          Zukunft stärker gewichten. Können
len und aus dem Fernunterricht?                  ICT-Guide nützliche Hilfsmittel erarbei-     Sie uns das ausführen?
Ich war sehr begeistert, wie flexibel, schnell   tet. Die Gemeinden nutzen diese Hilfsmit-    Schulqualität und Schulentwicklung sind
und kreativ alle Betroffenen in den Schu-        tel intensiv, wenn sie Handlungsbedarf se-   für mich wichtige Themen. Ich möchte sie
len auf die Nachricht vom Lockdown re-           hen. Wir haben Empfehlungen für eine         wieder mehr ins Zentrum der Aufmerk-
agierten. Es ist uns gut gelungen, diese         sinnvolle Ausrüstung der Schulen mit Ge-     samkeit rücken. Das hängt auch mit der
Phase zu meistern. Aber die Belastungen          räten definiert. Nun sind die Gemeinden      neu geschaffenen Funktion «Leitung Bil-
durch den Fernunterricht waren auch her-         gefordert, die nächsten Schritte zu ma-      dung» in den Gemeinden zusammen. Wie
ausfordernd. Es zeigte sich, was im Fern-        chen. Wir halten uns im Moment zurück.       sind nun die Rollen der verschiedenen
unterricht realisierbar ist, aber auch, wo       Ein Punkt bei der digitalen Entwicklung      Mitarbeitenden im Schulfeld definiert?
seine Grenzen liegen. Wir haben gesehen,         ist mir wichtig: Die Pädagogik steht im-     Vor rund zehn Jahren wurde das Hand-
dass es Gruppen gibt, die wir anders be-         mer im Zentrum. Die Technik kann nur         buch Schulqualität entwickelt. Ich möchte
gleiten müssen.                                  unterstützen. Das leitet uns in der weite-   dieses Handbuch in Erinnerung rufen.
                                                 ren Entwicklung.                             Vielleicht müssen wir es auch aktualisie-
An wen denken Sie da?                                                                         ren. Die Schulpflegen und die Schulleitun-
Es gab eine Gruppe von Schülerinnen und          Ihr Berufsweg zeigt eine lange Kar-          gen spielen in der Schulentwicklung eine
Schülern, die sich dem Fernunterricht            riere in den Bildungsverwaltungen            wichtige Rolle. Es kann nicht schaden,
verweigerten. Sie stammen aus verschie-          von Zürich und Zug. Haben Sie auch           wenn wir uns dieses Themas wieder ein-
denen sozialen Schichten. Es gab aber            persönliche Kontakte zur Schule?             mal annehmen.

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News und Politik

«Ich bedanke mich bei allen Lehrerinnen und Lehrern, die im vergangenen und im laufenden Schuljahr in dieser Corona-Situation Tolles leisten», sagt die neue
VSA-Chefin Myriam Ziegler im Interview mit dem ZLV-Magazin. (Foto: Martin Stürm)

«Das digitale Lernen ist eine grosse Herausforderung und wird es auch in den nächsten Jahren bleiben», sagt Myriam Ziegler. (Foto: Roger Wehrli)

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News und Politik

Eine grosse Herausforderung ist                  ihre Pensen reduzieren und nur                 Lehrer verstanden werden. Der Arbeit­
der Mangel an qualifizierten Lehr-               noch Teilzeit arbeiten. ­Stu­dien              geber definiert Zeiteinheiten, in denen die
personen. Die Corona-Krise ver-                 ­zeigen: Das ist vor allem eine direk-          Lehrperson ihren Berufsauftrag qualitativ
schärft die Situation zum Teil. Was              te Folge der Belastungs- und Über-             gut erfüllen kann. Das passiert in anderen
braucht es Ihrer Ansicht nach, um                zeitthematik bei Lehr­per­sonen.               Berufen genauso. Wenn der im nBA ge-
den Mangel zu beheben?                           Müsste man nicht da ansetzen?                  setzte Rahmen nicht genügt, dann muss
Vorweg: Die eine Lösung für diese The-           Der Lehrberuf ist attraktiv für Personen,      eine Lehrperson mit der Schulleitung das
matik gibt es nicht. Wir müssen damit            die Teilzeit arbeiten möchten, insbesonde-     Gespräch suchen. Zusammen schaut man,
umgehen, dass es manchmal einen Man-             re für Frauen während der Familienphase.       bei welchen Punkten man ansetzen kann,
gel an Lehrpersonen gibt und manchmal            Er bietet die Möglichkeit, Familie und Ar-     um die Überlastung zu reduzieren. In
einen Überfluss.                                 beit gut unter einen Hut zu bringen. Leh-      meinen Augen ist das sehr stark ein The-
Zuerst zum Mangel an Lehrpersonen we-            rerinnen steigen mit einem hohen Pen­          ma der Personalführung. Ich würde das
gen Corona: Auf den Schulstart im Som-           sum ein, reduzieren es stark während der       Thema Überlastung nicht so pauschal for-
mer war es nicht so schwierig, die offenen       Familienphase und stocken danach wie-          mulieren, wie das jetzt in der Frage daher-
Stellen zu besetzen. Zwar gab es etwa gleich     der auf. Deshalb sehe ich die Teilzeitarbeit   kommt, sondern man muss das individu-
viele offene Stellen wie in den Jahren zuvor,    nicht unbedingt als eine Folge von Über-       ell in den Schuleinheiten angehen.
die Stellenbesetzung gelang aber recht gut.      lastung, sondern eher als eine Folge da-
Im Moment sehr herausfordernd sind die           von, dass es eben attraktiv und gut mög-       Die Überstunden fallen hauptsäch-
kurzfristigen Ausfälle wegen Corona. Das         lich ist, das Pensum zu reduzieren und         lich im Bereich Unterricht an.
wird uns wohl auch noch länger begleiten.        später wieder zu erhöhen.                      Man kann sich natürlich vorbereiten,
                                                                                                mehr vorbereiten und noch mehr vorbe-
Und wie schätzen Sie die Lage                        «Wenn ich ein                              reiten. Wenn ich ein Geschäft bearbeiten
mittel- und längerfristig ein?                                                                  muss, dann könnte auch ich immer mehr
Alle offenen Stellen zu besetzen, bleibt he-      Geschäft bearbeiten                           und noch mehr machen. Es ist eine grosse
rausfordernd. Ich möchte zuerst einen              muss, dann könnte                            Herausforderung, dass man sich sagt: Das
wichtigen Faktor erwähnen, den wir nicht                                                        genügt jetzt. Ich kann mir gut vorstellen,
beeinflussen können: Der Mangel an Lehr-
                                                  auch ich immer mehr                           dass es für Lehrpersonen, die mit grossem
personen ist getrieben von den steigenden            und noch mehr                              Engagement und Begeisterung ihren Be-
Schülerzahlen. Ich vergleiche das gerne            machen. Es ist eine                          ruf ausüben, schwierig ist, sich hier Gren-
mit einer Bugwelle, die durch unser Schul-                                                      zen zu setzen. Es ist auch eine Frage des
system wandert. Auf der Kindergartenstu-             grosse Heraus­                             Selbstmanagements der Lehrerinnen und
fe hat sich die Situation beruhigt und auf        forderung, dass man                           Lehrer. Ich möchte niemandem zu nahe
der Primarstufe geht es einigermassen. Im                                                       treten, es ist ein Denkanstoss, man soll
                                                        sich sagt:
Moment kristallisiert sich die Bugwelle auf                                                     sich nicht scheuen, dieses Thema auch
der Sekundarstufe. Der Mangel an gut               Das genügt jetzt.»                           einmal aufzunehmen.
qualifizierten Arbeitskräften zeigt sich üb-
rigens nicht nur im Schulfeld, sondern          Aber es stimmt, Pensenerhöhungen wür-           Der ZLV fordert Nachbesserungen
auch in vielen anderen Branchen.                den in Bezug auf den Lehrpersonen­mangel        beim Berufsauftrag: Wie stellt
Was uns mittelfristig hilft: Die Studieren-     eine Entlastung bringen. Von der Lohnein-       sich das Volksschulamt zur Haupt­
denzahlen an den pädagogischen Hoch-            stufung her ist der Lehrberuf vergleichbar      forderung, dass der Lektionen­
schulen steigen kontinuierlich. Wir hof-        mit Kaderpositionen in der Verwaltung. In       faktor um vier Stunden angehoben
fen, dass die jungen Absolventinnen und         solchen Kaderpositionen ist es kaum mög-        werden muss?
Absolventen ins Schulfeld eintreten und         lich, mit einem Pensum von 35 Prozent zu        Wir kennen diese Forderung. Wir sind al-
vor allem auch im Schulfeld bleiben. Das        arbeiten. So gesehen darf ein Arbeitgeber       lerdings einem politischen Prozess ver-
ist ein weiterer wichtiger Faktor in diesem     auch einmal anmahnen, dass die Seite des        pflichtet. Der heutige Wert von 58 Stun-
Zusammenhang. Nach einer gewissen               Systems mitberücksichtigt werden muss,          den wurde von der Politik so gesetzt. Das
Zeit steigt die Neigung, das Schulfeld wie-     dass er also gewisse Grenzen setzen könn-       Amt muss sich nach den politischen Vor-
der zu verlassen. Hier sind wir gefordert,      te, was tiefe Pensen anbelangt.                 gaben richten. Ich denke mir, dass man
die Lehrpersonen länger in der Schule                                                           nun zuerst die Resultate der Evaluation
halten zu können. Wir bieten Unterstüt-         Die hohe Belastung und die Über-                abwarten muss.
zung und auch Weiterbildungen an. Aber          zeit im Lehrberuf sind aber real.
es ist schwierig, denn dahinter stehen per-     Was sagen Sie dazu?                             Ein Problem mit dem Berufs­
sönliche Entscheidungen.                        Hier möchte ich den neu definierten Be-         auftrag haben wir auch am Kinder­
                                                rufsauftrag (nBA) ins Feld führen. Der          garten. Es ist praktisch unmög-
Eine zentrale Ursache des Lehr­                 nBA ist eigentlich ein Arbeitszeitmodell.       lich, ein 100-Prozent-Pensum
personenmangels ist, dass viele                 Er kann als Schutz der Lehrerinnen und          für ­Kindergartenlehrpersonen

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News und Politik

an­zubieten. Können wir hier mit              passen muss. Ob das eine Schulinsel ist         ein schöner Beruf. Man kann sehr viel be-
Verbesserungen rechnen?                       oder eine andere Organisationsform, das         wirken, man kann unsere Schülerinnen
Im Mai 2020 wurde die Motion «100-Pro-        muss in den einzelnen Schulen entschie-         und Schüler fürs Lernen und Entdecken
zent-Stellen auch für Kindergartenlehr-       den werden. Wir empfehlen nicht flächen-        begeistern. Ich wünsche mir, dass auch sie
personen» vom Kantonsrat an den Regie-        deckend nur ein Modell. Wichtig ist natür-      sich mit Begeisterung weiter engagieren.
rungsrat überwiesen. Diese Motion             lich auch die Mittelzuteilung. Aktuell          Interview: Roland Schaller
bearbeiten wir nun. Der Regierungsrat         stellen wir hier Überlegungen an. Es gibt
wird das Resultat nach Abschluss der Ar-      aber noch keinen spruchreifen Vorschlag.
                                                                                                Myriam Ziegler
beiten kommunizieren. Das dürfte im
                                                                                                leitet das Volksschulamt seit Juni 2020.
Lauf des nächsten Jahres sein.                Welches Interview-Schlusswort
                                                                                                Sie studierte an der Universität Zürich
                                              ­geben Sie den Zürcher Lehr­­­­per­
                                                                                                Betriebswirtschaftslehre und schloss
Ein grosser Belastungsfaktor sind              sonen mit auf den Weg?
                                                                                                mit dem Doktorat ab. Nach einigen
Kinder mit auffälligem Verhalten.              Ich bedanke mich bei allen Lehrerinnen
                                                                                                Jahren der Tätigkeit in der Privatwirt-
Bewährt hat sich die Schulinsel,               und Lehrern, die im vergangenen und im
                                                                                                schaft wechselte sie 1998 in die Bil-
die der ZLV flächendeckend an                  laufenden Schuljahr in dieser Corona-­
                                                                                                dungsverwaltung des Kantons Zürich,
jeder Schule etablieren möchte.                Situation Tolles leisten. Wir befinden uns
                                                                                                wo sie bis 2008 den Aufbau der Fach-
Können wir in diesem Punkt Unter-              in einer aussergewöhnlichen Situation.
                                                                                                hochschulen wesentlich mitprägte und
stützung vom VSA erwarten?                     Und wir bemühen uns alle, für unsere
                                                                                                sich in kantonalen und nationalen Bil-
Das Ziel einer Schulinsel besteht generell     Schülerinnen und Schüler eine Normali-
                                                                                                dungsgremien engagierte. Danach war
darin, dass Lehrpersonen sehr kurzfristig      tät zu garantieren. Hier sind wir alle auf
                                                                                                sie als Abteilungsleiterin im Bereich
von einer anspruchsvollen Situation ent-       eine gute Zusammenarbeit angewiesen.
                                                                                                Finanzen und Controlling der
lastet werden können. Grundsätzlich ist        Von unserer Seite versuchen wir, die
                                                                                                Bildungs­direktion Zürich tätig, bevor
das sinnvoll. Wir beraten auch Schulen, die    grösst­mögliche Unterstützung zu bieten.
                                                                                                sie 2016 die Leitung des Amts für ge-
deswegen auf uns zukommen. Wir sind al-       Was ich den Lehrerinnen und Lehrern aus-
                                                                                                meindliche Schulen im Kanton Zug
lerdings der Meinung, dass eine solche        serdem mit auf den Weg geben möchte: Be-
                                                                                                übernahm.
Massnahme zur jeweiligen Schuleinheit         halten Sie die Freude an ihrem Beruf. Es ist

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           WEITERBILDUNG UND BERATUNG

                                                                                         Die Buchhandlung
           Diskussionsforum
                                                                                        für die Schule in der
           Von 8 bis 18 Uhr:                                                                     Europaallee
           Dank Tagesschulen
           bleibt mehr Zeit für
           die Kinder
           20. Januar und 10. März 2021

           Kindzentrierte Fragestellungen zur
           Ganztagesbetreuung

           phzh.ch/diskussionsforum

                                                                       Pädagogische Hochschule Zürich Lernmedien-Shop      lernmedien-shop@phzh.ch
                                                                       Lehrmittelverlag Zürich        Lagerstrasse 14      lernmedien-shop.ch
                                                                                                      CH-8004 Zürich       Tel. +41 (0)43 305 61 00

ZLV Magazin 5/20                                                                                                                        19
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