Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) - www.europa-fuer-niedersachsen.de
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) www.europa-fuer-niedersachsen.de
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Impressum
Herausgeber:
Naturparkregion Lüneburger Heide e.V.
Schloßplatz 6
21423 Winsen (Luhe
info@naturpark-lueneburger-heide.de
www.naturpark-lueneburger-heide.de
Konzept, Redaktion und Gestaltung:
Simon Hagmann / Hilke Feddersen
Naturpark Lüneburger Heide e.V.
Druck:
Warlich Druck Meckenheim GmbH, August 2019
Abbildungen:
Naturparkregion Lüneburger Heide e.V.
Fotos:
S. 4 Nds. Ministerium für Umwelt, Energie, Bauen und Klimaschutz; S. 5, 15, 20, 24 Naturpark Lüneburger
Heide; S. S. 28 Grund u. Oberschule Neuenkirchen; S. 33 Alfred Toefper Akademie für Naturschutz; S. 34
Barfußpark Lüneburger Heide; S. 35 Heide-Himmel; S. 36 LK Heidekreis; S. 38 Heide-Ranger®; S. 39
Kunstverein und Stiftung Springhornhof Neuenkirchen; S. 41 Lüneburger Heide GmbH; S. 42 Geschichts- und
Museumsverein Buchholz i.d.N.; S. 43 Hebrokstiftung; S. 44 BUND Elbe-Heide; S. 47 VNP Stiftung
Naturschutzpark Lüneburger Heide; S. 48 Nds. Landesforsten; S. 50 Wildpark Lüneburger Heide
2
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Inhalt
Grußwort des Umweltministers ................................................................................................................................ 4
Grußwort des Naturparkvorsitzenden ...................................................................................................................... 5
1. Das Projekt Naturpark-Plan BNE .................................................................................................................... 7
2. Der Naturpark im Profil .................................................................................................................................... 9
3. BNE im Naturpark ......................................................................................................................................... 11
3.1. Konzept und Anspruch von BNE ................................................................................................................ 11
3.2. Bestandsanalyse ........................................................................................................................................ 12
Formale BNE im Naturpark ......................................................................................................................... 13
Non-formale BNE im Naturpark .................................................................................................................. 16
Daten zu BNE im Naturpark Lüneburger Heide ......................................................................................... 19
Informelle BNE im Naturpark ...................................................................................................................... 20
3.3. Stärken-Schwächen-Analyse ...................................................................................................................... 22
4. Die Entwicklung von BNE bis 2030 ............................................................................................................... 23
4.1. Die „lernende Region“ ................................................................................................................................. 23
4.2. Die Rolle des Naturparks ............................................................................................................................ 25
4.3. Handlungsfelder und Ziele .......................................................................................................................... 25
Kommunikation & Sichtbarkeit .................................................................................................................... 25
Angebotsentwicklung & Qualifikation .......................................................................................................... 27
Strukturen & Vernetzung............................................................................................................................. 30
5. Einrichtungen und Projekte für BNE im Naturpark ........................................................................................ 32
3
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Grußwort des Umweltministers
Sehr geehrte Damen und Herren,
zum ersten Mal legt der Naturpark Lüneburger Heide einen Naturparkplan
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vor. BNE vermittelt Menschen aller
Altersgruppen Gestaltungskompetenz zu ökologischen, ökonomischen und
sozialen Fragestellungen – ein Ansatz, der gut zu den Naturparken und ihren
Zielen passt. Die Naturparke verstehen sich als Modellregionen für BNE im
ländlichen Raum, und die Kulturlandschaft der Lüneburger Heide ist ein Ort
kritischer Begegnungen zwischen Mensch und Natur. Hier setzt man sich
auseinander, und hier wird Nachhaltigkeit aktiv gelebt. Daher soll der
Naturparkplan den gesetzlichen Auftrag zu mehr Bildung in Sachen Nachhaltigkeit als zukunftsfähiges Konzept
tragen. Seine Erstellung wurde durch das Land Niedersachsen sowie die Europäische Union (EFRE-Richtlinie
„Landschaftswerte“) gefördert.
Der Naturparkplan ist durch partizipative Methoden in Arbeitskreisen und Tagungen mit breiter Beteiligung durch
Kommunen, Schulen, außerschulische Lernorte, Vereine, Verbände und Tourismus unterstützt worden. Er
zeichnet eine Vision der „Lernenden Region“ Naturpark Lüneburger Heide bis 2030: BNE wird hier als
gesamtgesellschaftliches Projekt aufgefasst. Gleichzeitig soll der Naturparkplan als Instrument der gezielten
Regionalentwicklung dienen. So benennt er beispielsweise Förderschwerpunkte, um Angebote auszubauen und
ungenutzte Potenziale auszuschöpfen. Das Ziel: Projekt- und Netzwerkstrukturen sollen über kommunale
Grenzen hinweg aufgebaut werden und der Naturpark als bindendes Element und Koordinator fungieren.
Dass dieser Naturparkplan nun fertig gestellt ist zeigt uns, dass der Naturpark Lüneburger Heide
zukunftsorientiert denkt und handelt. In unserer Gesellschaft ist das Thema Nachhaltigkeit mittlerweile verankert
und wird mit Blick in die Zukunft eine noch größere Rolle spielen. Wir brauchen Menschen, die sich für einen
naturschonenden Lebensstil einsetzen. Die vorleben, wie wir die schönen Landschaften erhalten, die natürlichen
Ressourcen schonen und unsere Arten schützen. Diese Themen werden vor allem für heranwachsende
Generationen an Bedeutung gewinnen. Der Naturparkplan zeigt mit seinem Fokus auf die Bildung für
nachhaltige Entwicklung Möglichkeiten auf. Es liegt an uns allen, diese zu nutzen und mit Leben zu füllen.
Ihr Olaf Lies.
4
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Grußwort des Naturparkvorsitzenden
Sehr geehrte Damen und Herren,
unser Naturpark Lüneburger Heide gehört zu den ältesten Naturparken
Deutschlands und ist heute über 1000 Quadratkilometer groß. Er versteht sich
traditionell als Bindeglied einer Region, die ein Lebens-, Wirtschafts- und
Erholungsraum von hoher Qualität ist. Diese Qualität wollen wir sichern und weiter
verbessern. Ganz im Sinne unseres Leitbildes: „Der beste Weg, die Zukunft
vorauszusagen, ist sie zu gestalten.“ Der nun vorliegende Naturparkplan Bildung
für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist hierfür ein sehr gutes Instrument. BNE ist
eine Zukunftsaufgabe, die alle Menschen etwas angeht, nicht nur im Bereich der
Schulen, sondern gerade auch außerhalb.
Dieser Plan ist das Ergebnis einer breiten regionalen Zusammenarbeit von Kommunen, Bildungsträgern,
Vereinen, Verbänden und Organisationen. All diesen gilt unser Dank für ihr großes Engagement. Dank gilt aber
auch dem Land Niedersachsen und der Europäischen Union, die die Erstellung dieses Plans ganz maßgeblich
mittels der EFRE-Richtlinie „Landschaftswerte“ gefördert haben. Das Engagement so vieler Akteure aus der
Region zeigt, dass die Kulturlandschaft Lüneburger Heide ein engagierter Ort des Lernens ist und der Naturpark
mit dem Thema BNE ein Forum für die Begegnung und den Diskurs zwischen Tradition und nachhaltiger
Entwicklung bildet. Unsere Stärken, z.B. in der Umweltbildung, gilt es nun auszubauen und mit neuen
Themenfeldern zu bereichern. So wollen wir noch mehr Menschen aller Altersgruppen ansprechen und dabei
sowohl mit den Einwohner*innen als auch Besucher*innen in einen Dialog treten.
Denn Themen wie Mobilität, Ressourcenverbrauch, Biodiversität oder Konsum werden weiter an Relevanz
gewinnen und sind wesentlich für die kommenden Generationen. Hierbei gilt es, die Menschen der Region über
Teilnahme- und Gestaltungsmöglichkeiten direkt einzubinden. Der Naturparkplan soll dabei eben nicht nur ein
strategisches Konzept sein, sondern für lebendige Diskussionen sorgen und dabei als eine Leitplanke für die
Vision der „lernenden Naturparkregion“ fungieren. Ich wünsche mir deshalb, dass es uns mit diesem Plan
gelingt, viele Menschen, Kommunen, Bildungsträger, Vereine, Verbände und Organisationen zu erreichen, um
unsere liebens- und lebenswerte Naturparkregion Lüneburger Heide nachhaltig zu erhalten und zu entwickeln.
Ihr Olaf Muus.
5
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Einleitung
Die nachhaltige Entwicklung von Kulturlandschaften Bildungsarbeit im Kontext einer nachhaltigen
in Deutschland ist eine wichtige Voraussetzung Entwicklung erörtert. Auf diesem Wege konnte die
dafür, eine lebenswerte Umwelt zu schaffen, dem aktuelle und zukünftige Bedeutung von BNE in der
Klimawandel zu begegnen und wertvolle Naturparkregion analysiert, diskutiert, bewertet und
Lebensräume für die biologische Vielfalt zu in eine gemeinsame Zielsetzung übersetzt werden.
erhalten. Naturparken kommt als Modellregionen Mit der Fertigstellung des Naturparkplans BNE wird
einer nachhaltigen Entwicklung dabei die dieser Prozess zusammengefasst und für alle
besondere Aufgabe zu, ein gelingendes Beteiligten nachvollziehbar gemacht. Gleichzeitig
Nebeneinander des Menschen und seiner markiert er den Startschuss für die Umsetzung
natürlichen Umgebung zu gestalten. Bildung für zahlreicher Vorhaben in den kommenden Jahren,
nachhaltige Entwicklung (BNE) ist hierfür ein mit denen neue Potentiale erschlossen und
elementarer Baustein, um Ansatzpunkte und bisherige Schwachstellen behoben werden sollen.
Lösungswege auf dem Weg in eine nachhaltige
Zukunft aktiv zu gestalten. Mit dem nun Kapitel 1 gibt Einblick in den Projektrahmen des
vorliegenden Naturparkplan BNE steckt sich der Naturparkplans und zeigt die Prämissen des
Naturpark Lüneburger Heide das Ziel, bis zum Jahr Gesamtvorhabens auf. Kapitel 2 präsentiert in
2030 die Vision einer „Lernenden Region“ zu knapper Form die demografischen und strukturellen
verwirklichen. Das darin enthaltene Konzept soll Hintergründe des Naturparks Lüneburger Heide
sicherstellen, dass Maßnahmen und Projekte und stellt dessen Aufgabenschwerpunkte vor. In
aufeinander abgestimmt und in Synergie mit bereits Kapitel 3 geht der Plan auf den Status Quo von
existierenden Aktivitäten umgesetzt werden BNE im Naturpark ein und gliedert die Ergebnisse
können. der durchgeführten Bestandsanalyse in drei
Abschnitte zu formaler, non-formaler und
Der Naturparkplan BNE ist das Ergebnis eines informeller BNE. Kapitel 4 stellt anschließend die
intensiven Dialogs zwischen regionalen Akteuren Vision der „lernenden Region“ vor, sowie drei
und Leistungsträgern des Naturparks Lüneburger Handlungsfelder samt der damit verbundenen
Heide. Im Rahmen zahlreicher Einzelgespräche, Zielsetzungen und Entwicklungsschwerpunkte für
Workshops und Pilotmaßnahmen wurden über die kommenden Jahre. Kapitel 5 führt abschließend
einen Projektzeitraum von drei Jahren die die wichtigsten regionalen Leistungsträger und
unterschiedlichsten Facetten erfolgreicher Institutionen für BNE im Naturpark auf.
6
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
1. Das Projekt Naturpark-Plan BNE
Naturparkpläne werden grundsätzlich über einen über die „Landschaftswerte“-Richtlinie des EFRE-
mehrjährigen Zeitraum als strategische Förderfonds für den ländlichen Raum bewilligt.
Entwicklungskonzepte genutzt. Ein Großteil der
Naturparke in Deutschland nutzt derzeit einen Die Bestimmung des IST-Zustandes von BNE im
Naturparkplan für die Planung und das Naturpark Lüneburger Heide bildete den Grundstein
Management ihrer Tätigkeiten, in der Regel bündelt für die Analyse von Stärken und Schwächen,
dabei ein zentrales Plandokument die Chancen und Risiken. Für die Datenerhebung
verschiedenen Aufgabenschwerpunkte und kamen vielfältige Instrumente und Formate zum
Themenbereiche der Naturparkarbeit. Seltener wird Einsatz, darunter Online-Umfragen, Workshops und
ein Naturparkplan auch für einzelne Teilbereiche Vor-Ort-Besuche bei Bildungseinrichtungen. Die
verfasst und genutzt – der „Naturparkplan BNE“ ist daraufhin durchgeführten Pilotmaßnahmen dienten
insofern auch in diesem Kontext ein Novum in im Kontext der Planerstellung zwei vorrangigen
Niedersachsen. Zielen: zum einen der Überprüfung von Annahmen
über den IST-Zustand, zum anderen der Erprobung
Mehr als ein Jahr bevor die Novelle des neuer Angebotsformate für die Weiterentwicklung
Bundesnaturschutzgesetzes am 1. Januar 2018 von BNE im Naturpark. Dabei ergaben sich die
BNE auch offiziell zum Auftrag deutscher Inhalte der Maßnahmen (u.a. die
Naturparke erklärte, begannen die Planungen im „Bildungslandkarte“, siehe S. 16) aus der
Naturpark Lüneburger Heide für eine systematische Netzwerkarbeit mit regionalen Akteuren, die in
Auseinandersetzung mit dem Thema. Dank einer Arbeitsgruppen am Projekt mitwirkten und die
Förderrichtlinie des Landes Niedersachsen und mit Umsetzung der Maßnahmen begleiteten.
Unterstützung der Europäischen Union konnte die
Projektierung eines auf BNE fokussierten Der dritte Projektabschnitt stellt die Synthese der
Naturparkplans im September 2016 erfolgreich vorangegangenen Schritte dar und umfasst die
initiiert und das Förderprojekt „Naturparkplan Übersetzung der im Projektverlauf gesammelten
Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE“ auf den Erkenntnisse in ein zukunftsorientiertes Ent-
Weg gebracht werden. wicklungskonzept. Zentraler Meilenstein war hierfür
die BNE-Regionalkonferenz im April 2019, bei der
Mit einem Gesamtvolumen von 189.000€ über die Abstimmung von Entwicklungsschwerpunkten
einen Zeitraum von 3 Jahren wurde das Vorhaben sowie die Formulierung einer Vision bis zum Jahr
7
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
2030 angestoßen werden konnte. beantragt, welches nahtlos an die Erstellung des
Den Abschluss des Projekts bildete die Redaktion Naturparkplans anschließt und zunächst bis 2022
und Produktion des Naturparkplans, wozu die Aktivitäten im Bereich BNE konzeptionell und
nochmals Beiträge zahlreicher Einrichtungen und finanziell absichert. Das Projekt fand im Augsut
Partner eingeholt wurden. Parallel wurde die 2019 seinen geplanten Abschluss, die stolze
Fortsetzung der Arbeit des Naturparks Lüneburger Übergabe des fertigen Naturparkplans BNE an alle
Heide im Folgeprojekt „Umsetzung des regionalen Partner sowie das Nds.
Naturparkplans BNE in der Lüneburger Heide“ Umweltministerium folgte Anfang September.
Abbildung 1: Der Naturpark Lüneburger Heide erstreckt sich heute über 1070km².
8
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
2. Der Naturpark im Profil
In Deutschland gibt es 105 besonders wertvolle Hannover eine malerische Heimat und vielfältige
Kulturlandschaften, die als Naturparke geschützt Entfaltungsmöglichkeiten bietet. Der Naturpark ist
sind (Stand 2019). Sie alle bewahren und vieles zugleich: eine lebenswerte Region mit
entwickeln etwas Einzigartiges und wollen ausgeprägter regionaler Identität, ein Erholungsort
Bewohner*innen und Besucher*innen dafür für Einheimische und Touristen, ein
begeistern und sensibilisieren. Der Naturpark Großschutzgebiet mit einzigartiger biologischer
Lüneburger Heide wurde als einer der ersten Vielfalt in seiner Tier- und Pflanzenwelt und auch
Naturparke in Deutschland gegründet und zählt ein Raum für kritische Naturerfahrung und Bildung
heute zu den größten und bekanntesten seiner Art. für nachhaltige Entwicklung.
Auf über tausend Quadratkilometern umfasst er die
größten zusammenhängenden Heideflächen Für alle Naturparke formuliert das Wartburger
Mitteleuropas, die im Naturschutzgebiet Lüneburger Programm des Verbandes Deutscher Naturparke
Heide rund um den Wilseder Berg und im Herzen von 2018 die vier Aufgabenfelder Natur- &
des Naturparks jährlich tausende Naturbegeisterte Landschaftsschutz, Erholung & nachhaltiger
anlocken. Aber auch mit ihren Mooren, Wäldern, Tourismus, Bildung für nachhaltige Entwicklung
Heidebächen und vitalen Dörfern samt alten sowie nachhaltige Regionalentwicklung (siehe
Hofanlagen und reetgedeckten Häusern weiß diese Abbildung 2). Naturparke verfolgen damit das Ziel,
einmalige Kulturlandschaft zu beeindrucken. als Modellregionen für die Stärkung des ländlichen
Raums, den Erhalt der biologischen Vielfalt, den
Insgesamt dünn besiedelt, ist der Naturpark Klimaschutz und damit für ein nachhaltiges Mit- und
Lüneburger Heide heute eine Zuzugsregion, die Nebeneinander von Mensch und Natur einzutreten.
jenseits der großen Metropolregionen Hamburg und
Fläche: 107.701,09 Hektar
Einwohnerzahl: 88.135 (Stand 30.06.2018)
Trägerschaft: Gemeinnütziger Verein „Naturparkregion Lüneburger Heide e.V.“
Ausweisung: Erstmalig 1956, Erweiterung auf aktuelle Größe 2007
Schutzgebiete: 48.436,46 Hektar (44,94%)
Landschaftsarten: Wald (43,8%), Agrarflächen (28,1%), Grünland (11,2%), Heide- und
Magerrasenflächen (7,5%), Siedlungs- und Verkehrsflächen (6,9%), Moore (0,6%),
Gewässer (0,6%).
9
Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Abbildung 2: Aufgaben und Ziele von Naturparken in Deutschland
Aufgrund historisch gewachsener Strukturen Bildung sowie Kommunen und Einzelpersonen an.
konzentriert sich der Naturpark Lüneburger Heide Sie alle unterstützen durch ihre Mitarbeit die in der
derzeit vor allem auf die Entwicklung und Pflege der Vereinssatzung festgeschriebenen Ziele einer
Kulturlandschaft, in der die Nutzung als Erholungs- nachhaltigen Regionalentwicklung.
und Tourismusregion im Sinne einer nachhaltigen
Regionalentwicklung verwirklicht wird. Bildung für In allen Bereichen seiner Arbeit ist der Naturpark
nachhaltige Entwicklung auf formaler, non-formaler auf die Kooperation mit seinen Partnern in der
und informeller Ebene (siehe Kapitel 3) kommt mit Region angewiesen. Dies gilt insbesondere auch
dem Naturparkplan BNE als zusätzlicher für BNE und führt bei Projekten in Trägerschaft des
Schwerpunkt hinzu. Naturparks regelmäßig zur Einbindung regionaler
Pädagogen und Einrichtungen. Die Profile dieser
Der Verein fördert in diesem Kontext aktiv die Partner, mitsamt ihren inhaltlichen
interkommunale Zusammenarbeit und ist Moderator Arbeitsschwerpunkten, Zielgruppen und
und Koordinator für das Zusammenwirken seiner Entwicklungszielen können in Kapitel 5 ab Seite 32
vielen Partner. Ihm gehören über 100 institutionelle eingesehen werden.
Mitglieder aus den Bereichen Tourismus,
Wirtschaft, Naturschutz, Forst- und Landwirtschaft,
10Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
3. BNE im Naturpark
Dieses Kapitel geht auf den Anspruch von BNE sowie als Teil der Gesellschaft aktiv zu engagieren.
sowie grundsätzliche inhaltliche und didaktische Diese „Gestaltungskompetenz“ bildet den
Herausforderungen von Bildung im Kontext Überbegriff für jene Fähigkeiten, die zur Teilhabe
nachhaltiger Entwicklung ein. Es folgt eine an einer nachhaltigen Mensch-Natur-Beziehung
Bestandsanalyse des aktuell vorhandenen BNE- unerlässlich sind. Dazu zählen u.a.:
Angebotes in der Region sowie der
Rahmenbedingungen für BNE im Naturpark • In heterogenen Gruppen an Entscheidungs-
Lüneburger Heide. prozessen teilhaben können.
• Weltoffen und vorausschauend denken und
3.1. Konzept und Anspruch von BNE handeln können.
Gravierender denn je greift der Mensch heute durch • Eigene Leitbilder und die Leitbilder anderer
sein Leben und Wirtschaften in natürliche reflektieren können.
Ökosysteme ein, mit globalen Folgen für das Klima
und die Biodiversität der Tier- und Pflanzenwelt. Parallel macht die zunehmende Digitalisierung des
Ursachen und Wirkungen sind dabei gnauso oft Lernens im 21. Jahrhundert deutlich, welchen
unübersichtlich, vielfältig und umstritten wie es Ansprüchen sich Bildung in einer vernetzten Welt
zukunftsfähige Lösungen sind. Um solche gegenübersieht: nicht mehr die Beschaffung von
komplexen Problemstellungen besser verstehen Information steht im Vordergrund, sondern das
und aktiv lösen zu können, bedarf es neben Verstehen systematischer Zusammenhänge und
technischen und politischen Antworten vor allem die Kompetenz zur Beteiligung an der
auch einer Weiterentwicklung der Art und Weise, Lösungsfindung für gesamt-gesellschaftliche
wie Bildung gedacht und praktiziert wird. Hier setzt Problemstellungen. Um Gestaltungskompetenz zu
Bildung für nachhaltige Entwicklung an: fördern, müssen Bildungsangebote daher
angepasst, weiterentwickelt oder gänzlich neu
Während umfangreiches Wissen zum inhaltlichen geschaffen werden. Dies bedeutet im gesamten
Dreiklang von Ökologie, Wirtschaft und Bildungssektor einen Entwicklungsprozess für
Gesellschaft wichtig bleibt, betont BNE vor allem Lernende, aber auch für Pädagogen in schulischen
den Erwerb von Kompetenzen. Diese erlauben es und außerschulischen Einrichtungen.
dem Einzelnen, sich in einer rasant verändernden,
komplexen Welt zu orientieren und sich individuell
11Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Schulwesen, Ausbildung Formale BNE mit pädagogischem Auftrag innerhalb schulischer
und Hochschulen Institutionen, z.B.: Projektwoche Sachunterricht.
Angebote Non-Formale BNE außerhalb schulischer Institution, mit
außerschulischer pädagogischem Auftrag, z.B.: Exkursion zum Schulbauernhof.
Freizeitaktivitäten und
Informelle BNE ohne pädagogischen Schwerpunkt und
Naherholung
außerhalb einer schulischen Institution, z.B.: Führungen,
Sommerferiencamp.
Abbildung 3: Formen und Kontexte von BNE.
Für die Transformation von Bildung im Sinne von oder den Besuch eines landwirtschaftlichen
BNE kann von einer inhaltlichen und einer Betriebs für den Lernenden stärker an seine
didaktischen Dimension ausgegangen werden, Lebensrealität anschlussfähig gemacht. Auch
welche in engem Bezug zueinander stehen: spielerische Ansätze oder intragenerationelle
Inhaltlich soll BNE disziplinäre Grenzen überwinden Lernformate rücken verstärkt in den didaktischen
und Menschen dazu befähigen, die Welt als ein Fokus.
komplexes Zusammenspiel zahlreicher Faktoren zu
verstehen. Ein regionales Beispiel aus dem Für erfolgreiche BNE ist demnach eine sinnvolle
Naturpark Lüneburger Heide: Die Betrachtung des Kombination formaler, non-formaler und informeller
Stickstoffkreislaufes im Unterricht kann sowohl Lernsituationen eine zentrale Herausforderung
unter ökologischen Gesichtspunkten im Bio- (siehe Abbildung 3). Zusammengefasst ist BNE
Unterricht (Standortfaktoren für das Wachstum der nicht als Ablösung bestehender Bildungsarbeit zu
Besenheide) als auch unter Betrachtung verstehen, sondern als eine inhaltliche und
wirtschaftsgeographischer Aspekte (Schweinezucht didaktische Erweiterung schulischer und
in Süd-Niedersachsen, Konsummuster beim außerschulischer Aktivitäten. Dafür bietet der
Fleischverzehr) im Sachunterricht erfolgen. Naturpark Lüneburger Heide mit seiner
facettenreichen Kulturlandschaft, in der Mensch
Didaktisch setzt BNE hingegen neue Akzente in der und Natur in vielfältiger Weise miteinander
Art und Weise, wie sich Lernende Wissen und interagieren, ein hervorragendes Potential.
Kompetenzen in einer komplexen Welt aneignen
können: kooperative und außerschulische 3.2. Bestandsanalyse
Lernformen werden verstärkt integriert. Inhalte
Die Kulturlandschaft des Naturparks Lüneburger
werden z.B. durch Rollenspiele, interaktive Medien
Heide ist heute die Kulisse für vielfältige
12Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Bildungsangebote und eine fundierte Einrichtungen mit explizitem Bildungsauftrag. Dies
Auseinandersetzung mit dem kulturellen Erbe der kann über Leitbilder, besondere Personalstellen,
Region genauso wie mit landschaftsökologischen gezielte Projektmaßnahmen oder Zertifizierungen
Fragestellungen. Dafür sorgen zahlreiche erfolgen.
Einrichtungen, die allesamt eigene Schwerpunkte
und Themen in die abwechslungsreiche Der Neu- und Ausbau von Kapazitäten im
Bildungslandschaft des Naturparks einbringen. Für frühkindlichen Betreuungsangebot in
eine Betrachtung des Status Quo von BNE im Niedersachsen hat für BNE im Naturpark vielfältige
Naturpark Lüneburger Heide bietet sich die Potentiale geschaffen, die Arbeit inhaltlich und
Unterscheidung der Teilbereiche formaler, non- konzeptionell zu bereichern. Dabei ist jedoch
formaler und informeller Bildungskontexte an. festzustellen, dass BNE in den Kindertagesstätten
der Region bislang kaum explizite Anwendung
Diese Struktur macht insofern Sinn, als dass findet. Zu erwähnen sind in diesem Kontext
erfolgreiche Bildungsarbeit grundsätzlich lediglich die insgesamt 5 Waldkindergärten in den
zielgruppengerecht stattfinden muss – hier macht Naturparkgemeinden Buchholz i.d.N., Tostedt,
BNE keine Ausnahme. Überdies spielt Jesteburg und Amelinghausen, welche im Sinne
lebenslanges Lernen gerade für BNE eine der Waldpädagogik einen regelmäßigen Kontakt in
bedeutende Rolle: Kleinkinder, Schüler*innen, den Naturraum Wald herstellen.
junge Erwachsene, Berufstätige oder Senioren –
alle Bevölkerungsschichten und Altersgruppen Die Verankerung von BNE in Schulen schreitet in
nehmen durch ihre Handlungen in Schule, im Niedersachsen insgesamt, wie auch im Naturpark
Berufsalltag oder in ihrer Freizeit direkten Einfluss Lüneburger Heide, langsam aber stetig voran. Mehr
auf ihre Umwelt und sind dabei regelmäßig als ein Drittel der Schulen im Naturpark maßen
formalen und informellen Lernprozessen BNE bei einer Online-Umfrage im Jahr 2017 eine
ausgesetzt. „große oder prägende Bedeutung“ bei. In den
Grundschulen fällt die Rolle, welche BNE im Lern-
Formale BNE im Naturpark und Lehralltag der Schüler*innen und Kollegien
Unter formaler BNE ist die konzeptionelle, spielt, bislang allerdings gering aus. Während mit
inhaltliche und didaktische Verankerung von BNE- dem „Naturpark-Schule“-Projekt ab 2016 (siehe
orientierten Lernprozessen in pädagogischen Schlaglicht, S. 15) erste Grundschulen für eine
Einrichtungen zu verstehen, d.h. in intensive Auseinandersetzung mit BNE im Rahmen
Kindertagesstätten, allen Schulformen, einer Partnerschaft gewonnen werden konnten,
Hochschulen und sonstigen öffentlichen scheitert eine Umsetzung an vielen Grundschulen
13Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
zumeist an mangelnden Personalkapazitäten oder Gewicht, als dass eine zunehmende Anzahl
konkurrierender Schwerpunktsetzung. weiterführender Schulen Ganztagesangebote
schaffen (müssen), im Rahmen derer
Dies ist zum einen der geringen Größe vieler außerschulische Kooperationen in den kommenden
ländlicher Schulstandorte im Naturpark geschuldet, Jahren erheblich an Bedeutung gewinnen werden.
zum anderen der hohen Arbeitsbelastung im Die Erfahrungen im Naturpark haben gezeigt, dass
Kollegium und dem noch geringen Stellenwert von eine Verankerung von BNE im Schulprofil mit relativ
BNE in der Lehrerausbildung und bei den hohen Anfangsinvestitionen in den Bereichen
kommunalen Trägern. Erfreulicher stellt sich die Konzept, Kommunikation und Fortbildung des
Lage an weiterführenden Schulen im Naturpark dar, Kollegiums einhergeht. Dem stehen anschließend
welche vorrangig in den Grundzentren verortet sind. jedoch auch erhebliche Mehrwerte bei der
Neben den „Naturpark-Schulen“ in Hanstedt und Bewältigung unterschiedlicher schulischer
Neuenkirchen wurden weitere Einrichtungen als Ansprüche gegenüber, z.B. in den Bereichen
„Umweltschule in Europa“ (Jesteburg, Hanstedt, außerschulisches Lernen, Standortattraktivität und
Salzhausen) mit BNE-Leitbild durch das Land Ganztagesangebot.
Niedersachsen ausgezeichnet. Hier profitieren die
Schulen u.a. von der Fachberatung BNE durch die Im Naturpark besteht insgesamt weiterhin großes
Nds. Landesschulbehörde in Lüneburg. Überdies ist Potential zum Ausbau von BNE in formalen
der Aufbau nachhaltiger Schülerfirmen an obig Bildungseinrichtungen, wobei neben der
genannten Schulen als Vorzeigemaßnahme mit Naturparkverwaltung auch das Engagement der
regionalem Wirtschaftsbezug zu bewerten. kommunalen Schulträger sowie der zuständigen
Landeseinrichtungen gefragt ist. Zu den
Auch von Partnerschaften mit den pädagogischen Herausforderungen für die Verstetigung von BNE
Einrichtungen der Nds. Landesforsten sowie der an Schulen im Naturpark Lüneburger Heide zählen
VNP Stiftung Naturschutzpark Lüneburger Heide neben überregional relevanten Faktoren wie dem
profitieren einzelne weiterführende Schulen in der Fachkräftemangel auch regionalspezifische
Region. Gleichwohl besteht hinsichtlich der Aspekte wie oftmals ortsfremde Lehrkräfte oder
Verknüpfung schulischer Arbeit mit Mobilitätskosten für außerschulische Aktivitäten wie
außerschulischen BNE-Angeboten in der gesamten Exkursionen zu außerschulischen Lernorten im
Region weiterhin erheblicher Informations- und Naturpark.
Koordinationsbedarf. Dies fällt umso mehr ins
14Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Schlaglicht - Naturpark-Schule
Drei Schulen in Sprötze-Trelde, in Hanstedt und in
Neuenkirchen sind seit 2016 als „Naturpark-
Schule“ ausgezeichnet worden. Kern des Projekts
ist die Verankerung von BNE im Leitbild der
Schule sowie eine langjährige Kooperation
zwischen Schule und dem Naturpark Lüneburger
Heide. Im Unterricht und auf Exkursionen erleben
die Schüler*innen jedes Jahr die schönsten und
spannendsten Seiten des Naturparks Lüneburger
Heide. Viele außerschulische Partner wie
Waldpädagogen, Landwirte und Sportvereine
werden dabei einbezogen. Die Schülerinnen und
Schüler lernen auf diese Weise ihre
Heimatregionen kennen und werden für das
Einzigartige dieser Region begeistert.
Möglich gemacht wird dieses Projekt des Naturparks Lüneburger Heide durch die finanzielle Unterstützung der
Nds. Bingo-Umweltstiftung, der Landkreise Harburg und Heidekreis, der Stadt Buchholz i.d. Nordheide, der
Gemeinde Neuenkirchen sowie durch die Sparkasse Harburg-Buxtehude und die Kreissparkasse Soltau.
Die räumliche Nähe des Naturparks zur Leuphana Rein inhaltlich bietet BNE in formalen
Universität Lüneburg wirkt sich ebenfalls positiv auf Schulkontexten eine große Bandbreite von
verschiedene BNE-Projekte aus. Im Rahmen der Anknüpungspunkten. Viele verschiedene
Arbeit des „Zukunftszentrum Lehrerbildung“ (ZZL) Unterrichtsformate erlauben die Auseinander-
wirkte der Naturpark Lüneburger Heide gemeinsam setzung mit Themen wie dem Klimawandel, dem
mit seiner Naturpark-Schule in Sprötze-Trelde aktiv alltäglichen Ressourcenverbrauch, dem
an der Verbesserung der Lehrer*innenausbildung individuellen Mobilitätsverhalten der Schüler*innen,
für BNE im Sachunterricht mit. Die Durchführung der Teilhabe an demokratischen
eines Proseminars zur Rolle der zertifizierten Natur- Entscheidungsprozessen oder auch „Klassikern“
und Landschaftsführer*innen (ZNL) in den wie der Müllvermeidung. Letztgenannter
Umweltwissenschaften unterstreicht darüber hinaus Themenkomplex lässt sich oftmals mit geringem
den Mehrwert, welchen die Kooperation von Aufwand in praktische Formen des Engagements
Naturpark und Hochschule hat. mit Gestaltungsspielraum und sichtbaren Effekten
15Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
für die Umwelt übersetzen und kann als Kompetenzen zu regionalspezifischen Themen und
Sprungbrett für komplexere Projekte dienen. Konflikten mit Nachhaltigkeitsbezug vermitteln.
Für Tagesexkursionen, Projekttage oder
Non-formale BNE im Naturpark
mehrtägige Aufenthalte stehen im Naturpark
BNE setzt einen starken Fokus auf die
Lüneburger Heide zahlreiche non-formale Angebote
Bereicherung des formalen Lernalltags an Schulen
zur Verfügung. Dabei liegt der thematische Fokus
um Angebote jenseits des Klassenzimmers. Solche
eines Großteils der Angebote auf den regionalen
sog. „non-formalen“ Lernumgebungen umfassen
Ökosystemen der Kulturlandschaft und ihrer
demnach sowohl außerschulische Lernorte (ALOs)
Bewirtschaftung: Wald, Heide, Moor sowie Grün-
als auch den Austausch mit Akteuren aus
und Offenland. Hier sind besonders das
Wirtschaft, Gesellschaft und Naturschutz. ALOs
Waldpädagogikzentrum (WPZ) der Nds.
nehmen im Kontext von BNE im Naturpark
Landesforsten in Ehrhorn, das Regionale
Lüneburger Heide eine zentrale Rolle ein, da sie an
Umweltbildungszentrum (RUZ) der Alfred-Toepfer-
der Schnittstelle zwischen Naturraum und
Akademie in Schneverdingen sowie die
Lebensalltag ihren Besucher*innen Wissen und
Bildungseinrichtungen der VNP Stiftung Verein
Schlaglicht – Die Bildungslandkarte
Die verschiedenen außerschulischen Lernorte
(ALOs) im Naturpark sind die besten Orte, um mit
der Schulklasse die Geheimnisse der
Kulturlandschaft Lüneburger Heide zu erforschen.
Ob für den Bio-, Geschichts- oder Kunstunterricht:
die vielfältigen Angebote werden von
pädagogischen Fachkräften vermittelt und
anschaulich erlebbar gemacht. Im Arbeitskreis
BNE kommen Naturpark und ALOs regelmäßig
zusammen, um neue Formate oder gemeinsame
Aktionen zu planen. Ein Ergebnis ist die
„Bildungslandkarte“ (rechts im Bild), welche viele
der vorhandenen Angebote für Schulen auf einer
Karte verzeichnet
16Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Naturschutzpark in Wilsede, Niederhaverbeck und zuletzt durch den Naturpark Lüneburger Heide
Undeloh zu nennen. Nicht im Naturpark gelegen, eingebracht werden.
dort aber mit seinen mobilen Angeboten aktiv, ist
das Umweltbildungszentrum der Stadt Lüneburg Die Vielfalt non-formaler Bildungsanbieter im
(SCHUBZ). Naturpark geht mit einer entsprechenden
Heterogenität einher, sowohl in puncto inhaltlich-
Diese größeren Einrichtungen werden durch eine didaktischer Ausgestaltung als auch der
Reihe kleinerer außerschulischer Lernorte ergänzt, personellen und materiellen Ausstattung vor Ort.
welche das inhaltliche Spektrum der Umweltbildung Hier haben einzelne Anbieter in den letzten Jahren
um zusätzliche regionale Besonderheiten erweitern: Modernisierungsvorhaben angestrengt und
Die Oldendorfer Totenstatt wird durch das teilweise veraltete Formate an die
archäologische Museum Oldendorf/Luhe sowie die Herausforderungen moderner BNE angepasst.
archäologischen Angebote der Erlebnisschmiede in Neben weiteren, notwendigen Investitions-
Südergellersen erlebbar gemacht. Das Deutsche Maßnahmen stellt die Erreichbarkeit der Angebote,
Ameisen-Erlebniszentrum in Ehrhorn macht in gerade außerhalb der durch den Heide-Shuttle (ein
Terrarien die heimlichen Herrscher der Erde kostenfreies Freizeit-Busangebot) bedienten
erlebbar. Landschaft und Kunst verbindet derweil Saisonmonate Juli-Oktober, einige Anbieter und
der Kunstverein Springhornhof mit seinen ihre Zielgruppen vor Probleme.
Bildungsangeboten in Schneverdingen oder die
Kunststätte Bossard in Jesteburg. Auch hinsichtlich der adressierten Zielgruppen
konnte der große Anteil von Angeboten für
In der Samtgemeinde Amelinghausen 2017 neu Grundschulen zugunsten anspruchsvollerer
entstanden ist der NaturCampus Bockum mit Lerninhalte für die Sekundarstufen angepasst
Angeboten zum sozialen Lernen sowie Wasserkraft werden – hier besteht jedoch weiter
und Biodiversität. Positiv hervorzuheben ist die Handlungsbedarf, um der wachsenden Nachfrage
Rolle, welche die Wald- und weiterführender Schulen zu begegnen (siehe S.
Streuobstpädagog*innen im Naturpark Lüneburger 19). Die ALOs sehen sich überdies mit hohen,
Heide als aktive Fachkräfte an den saisonal bedingten Auslastungsschwankungen
unterschiedlichen ALOs spielen. Hier profitiert die konfrontiert, was sich wiederum auf die Attraktivität
Region von den Fort- und Ausbildungskapazitäten, der Einrichtungen und Betriebe als Arbeitgeber
welche durch die Alfred Toepfer Akademie für auswirkt. Ein Mangel an gut ausgebildeten
Naturschutz sowie durch das Engagement der Fachkräften wurde auf Netzwerktreffen immer
Landesforsten, des BUND, den Verein wieder artikuliert.
Naturschutzpark, die Klosterforsten und nicht
17Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Insgesamt ist die Nachfrage nach den Ein- und konzeptionell vorbereitet und soll mittelfristig für alle
Mehrtagesangeboten der ALOs im Naturpark, außerschulischen Lernorte realisiert werden.
basierend auf den Umfragewerten des Naturparks
aus den Jahren 2017 und 2019, weiterhin groß. Um die Zusammenarbeit außerschulischer Lernorte
Maßgeblich wird diese Entwicklung durch ein weiter zu verbessern, existiert im Naturpark
wachsendes Interesse an Themen des Lüneburger Heide seit 2013 das „Netzwerk
Nachhaltigkeitsdiskurses an den Schulen der Umweltbildung“, welches im Rahmen der
Region begünstigt. Gleichwohl sehen sich non- Planerstellung in den „Arbeitskreis BNE“ überführt
formale Bildungsangebote im Naturpark zum Teil wurde. Zweimal im Jahr kommen hier auf Einladung
mit dem Problem der Konkurrenz durch andere des Naturparks regionale Bildungsträger
Ausflugs- und Freizeitziele in den Metropolregionen zusammen und beraten gemeinsame Aktivitäten.
Hamburg und Hannover konfrontiert. Dieses Netzwerk soll unter möglichst umfassender
Beteiligung formaler, non-formaler und informeller
Umso stärker fallen die Defizite in puncto Akteure fortgeführt und ausgeweitet werden.
Sichtbarkeit der vorhandenen Angebote auf. So war
nur ein kleiner Teil der schulischen Einrichtungen in
einer Online-Umfrage 2017 mit den Angeboten von
ALOs im Naturpark vertraut. Während die größeren
Bildungsanbieter von der Öffentlichkeitsarbeit ihrer
Trägerorganisation profitieren (z.B. das WPZ durch
die Nds. Landesforsten), können kleinere Anbieter
diesen Marketingaufwand selten leisten. Bislang
findet keine konzertierte Kommunikationsarbeit für
non-formale Bildungsangebote im Naturpark statt.
Die Entwicklung der „Bildungslandkarte“ (siehe
Abbildung S. 16), war eine Pilotmaßnahme des
Naturparks, um dieser „Unsichtbarkeit“ der ALOs
entgegenzuwirken. Sie wurde seitens der Schulen
äußerst positiv aufgenommen und soll fortgesetzt
werden.
Eine Erweiterung des Informationsangebotes für
Schulen und weitere Zielgruppen ist z.B. in Form
eines umfassenden BNE-Angebotskatalogs bereits
18Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Daten zu BNE im Naturpark Lüneburger Heide
Ausgewählte Ergebnisse einer Online-Umfrage an Grund- und weiterführenden Schulen im Naturpark Lüneburger Heide (2018-2019), N=35
A Bekanntheitsgrad außerschulischer BNE-Lernorte im Naturpark in Prozent. B Bewertung der BNE-Angebote an außerschulischen Lernorten im Naturpark.
Erlebnisschmiede Südergellersen
NaturCampus Bockum Preisgestaltung
Kunstverein Springhornhof
Heide-Ranger Jan Brockmann
Erreichbarkeit
Waldkräuterey Ehrhorn
Schlecht
Deutsches Ameisen-Erlebniszentrum
RUZ Alfred Toepfer Akademie Modernität der Inhalte Befriedigend
Waldpädagogikzentrum Lüneburger… Gut
Akademie Verein Naturschutzpark (VNP)
Wildpark Lüneburger Heide Pädagogische Kompetenz Hervorragend
Barfußpark Lüneburger Heide
Hagenbecks Tierpark Nah am Curriculum
Heidepark Soltau
0 20 40 60 80 100 0% 20% 40% 60% 80% 100%
C Stellenwert von BNE an der befragten Schule. D Bewertung der Verfügbarkeit außerschulischer BNE-Angebote nach Jahrgangsstufen.
Primarstufe
Spielt keine Rolle
Geringer Stellenwert Schlecht
Mittleren Stellenwert Sekundarstufe I Befriedigend
Hoher Stellenwert Gut 19
Sekundarstufe II Hervorragend
0% 50% 100%Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Informelle BNE im Naturpark Der Naturpark Lüneburger Heide ist Teil der
BNE wird dann als informell bezeichnet, wenn touristischen Destination Lüneburger Heide, welche
Lernprozesse nicht den primären Zweck einer jährlich über 8 Mio. Übernachtungen verzeichnet.
Aktivität ausmachen und „nebenbei“ passieren. Der Anteil der kritischen, natur-interessierten
Dies ist i.d.R. bei touristischen Angeboten mit Tages- und Mehrtagestouristen hat in diesem
Erlebnischarakter der Fall, z.B. beim Besuch eines Kontext über die letzten Jahre hinweg stetig an
Tierparks oder bei Führungen durch ein Bedeutung gewonnen. Entsprechend werden
Naturschutzgebiet. Angebote zur Natur- und Kulturlandschaft
Lüneburger Heide nachgefragt, was zu guten
Marktvoraussetzungen für die im Naturpark aktiven
Schlaglicht – Zertifizierte Natur- und Landschaftsführer*innen
Wie viele Eiszeiten gab es in der Lüneburger Heide? Was hat die „Plackerei“ mit traditioneller
Heidebauernwirtschaft zu tun? Und gibt es einen regionalen Klimawandel? Diese und viele weitere Fragen
können die zwanzig im Mai 2019 ausgezeichneten Natur- und Landschaftsführer*innen der Naturparke
Südheide und Lüneburger Heide nun Schülern und interessierten Touristen auf Ihren Führungen beantworten.
Als Botschafter*innen der Kulturlandschaft sind sie wichtige Leistungsträger für BNE und die touristische
Naherholung in der Region. Als Selbstständige, als Mitarbeiter an außerschulischen Lernorten oder als
Angestellte der Tourismusverbände verbinden sie Bildung und Wertschöpfung.
Das Zertifikat wird durch die Alfred Toepfer Akademie für Naturschutz verliehen und gilt für 5 Jahre.
20Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
Gästeführer*innen sowie die zertifizierten Natur- Einrichtungen sind dort auch geführte Touren sowie
und Landschaftsführer*innen (ZNL) geführt hat. Der auf junge Zielgruppen abgestimmte Programme
Naturpark hat infolge dessen seine Aus- und buchbar, welche die regionale Tier- und
Fortbildung sowie die unterstützende Arbeit für Pflanzenwelt zum Gegenstand haben. Auch
diese Leistungsträger informeller BNE seit 2016 kleinere Standorte wie z.B. die Waldkräuterey in
intensiviert. In Kooperation mit der Alfred Toepfer Ehrhorn verbinden naturnahe Kulinarik und
Akademie für Naturschutz wurden 2018-2019 Kräuterpädagogik zu einem stark nachgefragten
zwanzig ZNLer*innen ausgebildet, wobei der Angebot informeller BNE im Naturpark.
Lehrgang als Pilotmaßnahme erstmalig den Während der Naturpark Lüneburger Heide keine
Themenblock BNE in das bundesweit geltende Aufgabe in der touristischen Vermarktung
BANU-Curriculum – dem Lehrplan für angehende informeller Bildungsangebote wahrnimmt, konnten
Natur- und Landschaftsführer - integrierte. Das die Vernetzung und die Fortbildung von Akteuren
erhebliche Interesse am ZNL-Lehrgang macht den und Multiplikator*innen von BNE in der
großen Stellenwert des Zertifikats und der Tätigkeit Naherholung ebenfalls unterstützt und intensiviert
als qualifizierter Gästeführer in der Region deutlich. werden. Flankiert wurden die Maßnahmen des
Im Kontext informeller BNE, jedoch auch als Naturparks durch das vom Bundesverband der
wichtige Leistungsträger der örtlichen Touristik und Naturparke initiierte Projekt „Katzensprung“,
Botschafter der Kulturlandschaft Lüneburger Heide, welches BNE-Bildungsangebote für Touristen in
wird die Bedeutung gut ausgebildeter ZNLer*innen den Fokus nahm und auf reges Interesse
und Gästeführer*innen in den kommenden Jahren touristischer Leistungsträger aus Hotellerie,
weiter zunehmen und sollte durch den Naturpark Gastronomie und Naturerlebnisanbieter stieß. Eine
entsprechend begleitet werden. Die Rolle der Fortsetzung dieses Prozesses in Zusammenarbeit
ZNLer*innen bei der Vermittlung kritischer Themen mit der Lüneburger Heide GmbH sowie mit den
des Nachhaltigkeitsdiskurses - z.B. die Rückkehr örtlichen Tourismusakteuren bleibt ein Schwerpunkt
des Wolfes oder die regionalen Folgen des der Naturparkarbeit für die Entwicklung informeller
Klimawandels - ist für die Sensibilisierung von BNE-Angebote in der Lüneburger Heide.
Einheimischen und Besucher*innen des Naturparks
von hohem Wert Insgesamt ist festzustellen, dass das gesteigerte
Interesse von Besucher*innen und Bewohner*innen
Starke Akteure informeller BNE im Naturpark sind des Naturparks Lüneburger Heide an regionalen
in der Region u.a. der Wildpark Lüneburger Heide Aspekten nachhaltiger Entwicklung informelle BNE-
in Nindorf sowie der Barfußpark Lüneburger Heide Bildungsangebote zu einem attraktiven
in Egestorf. Als besucherstarke, erlebnisorientierte Marktsegment gemacht hat.
21Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
3.3. Stärken-Schwächen-Analyse
Die Aufstellung fasst die Inhalte der Bestandsanalyse in knapper Form zusammen. Die blauen Felder enthalten abgeleitete Handlungsempfehlungen für BNE im
Naturpark.
Interne… Stärken Schwächen
• Angebotsvielfalt in der Umweltbildung • Mangelnde Bekanntheit vorhandener Angebote.
• Aus- und Fortbildungsmöglichkeiten im Naturpark • Geringe Angebotsvielfalt jenseits der Ökologie.
• Zunehmende Verbindung mit Schulen • Saisonal bedingte Auslastungsschwankungen.
Externe… • Aufgebaute regionale Netzwerkstrukturen • Schwere Erreichbarkeit mit ÖPNV.
• Teils veraltete Infrastruktur an Lernorten.
Chancen
• Nachfrage an (Ganztages-)Schulen Formate für BNE in Ganztagsschulen konzipieren Kommunikationsmaßnahmen intensivieren.
• Wachsende Zielgruppe kritisch- und in non-formalen Kooperationen umsetzen. Inhaltliche Diversität ökonomischer, sozialer und
interessierter Touristen Informelle Bildungsformate mit Leistungsträgern kultureller BNE-Angebote fördern.
• Fördermöglichkeiten für Projekte & touristisch in Wert setzen. Modernisierung von Einrichtungen über
Maßnahmen vorhanden Förderprojekte anstoßen.
Risiken
• Mangel an Fachkräften für BNE Kreisübergreifende Integration von Maßnahmen. Außersaisonale Angebote fördern, Anreize für
• Konkurrenz mit überregionalen Netzwerkformate zwecks eines regelmäßigen Fachkräfte setzen.
Angeboten der Metropolregionen interkommunalen Austauschs erweitern. Regionale Mobilitätsangebote für Schulen
• Parallelstrukturen auf regionaler Ebene. schaffen.
22Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
4. Die Entwicklung von BNE bis 2030
Der Naturparkplan BNE stellt für das kommende Für BNE verschreibt der Naturpark sich der Vision
Jahrzehnt die Weichen einer zielgerichteten und einer „lernenden Region Naturpark Lüneburger
kontinuierlichen Entwicklung von Strukturen und Heide“. Damit formuliert der Naturpark den
Angeboten für BNE im Naturpark Lüneburger Anspruch, sich bis zum Jahr 2030 als attraktiver
Heide. Nach der vorangehenden Bestandsanalyse und innovativer Standort formaler, non-formaler und
enthält dieses Kapitel die dafür notwendige informeller BNE zu etablieren. Durch sein Wirken
Zukunftsvision sowie die im Zuge des dreijährigen und in enger Zusammenarbeit mit regionalen
Projektverlaufs identifizierten Handlungsfelder mit Partnern und Bildungseinrichtungen will der
Zielen und Entwicklungsschwerpunkten. Naturpark einen entscheidenden Beitrag zu einer
nachhaltigen Regionalentwicklung im Bereich BNE
4.1. Die „lernende Region“ leisten. Vier Aspekte sollen den Naturpark im Jahr
Im Zuge der Naturparkplan-Erstellung konnten 2030 als „Lernende Region“ auszeichnen:
zahlreiche Menschen im Rahmen ebenso
zahlreicher Pilotmaßnahmen, Arbeitskreistreffen Vielfalt: Einwohner*innen und Besucher*innen des
und auf der BNE-Tagung im April 2019 daran Naturparks profitieren unabhängig von Alter,
mitwirken, Bildung für nachhaltige Entwicklung als Herkunft und sozialem Hintergrund von
ein anspruchsvolles Zukunftsprojekt im Naturpark Bildungsangeboten, wirken an diesen mit und
Lüneburger Heide zu definieren. Die gemeinsam nehmen aktiv Teil an deren Gestaltung. Inhaltlich
erarbeiteten Ergebnisse wurden anschließend in steht dabei die Auseinandersetzung mit Fragen
eine Vision für BNE übersetzt, welche für die Arbeit nachhaltigen Konsums und ethischen Wirtschaftens
des Naturparks und seiner regionalen Partner als auf Augenhöhe mit solchen nach einer
maßgebliche Leitplanke für zukünftige lebenswerten Gesellschaft und ökologischer
Anstrengungen und Projektvorhaben dienen soll. Verantwortung. BNE regt die Bewohner*innen und
Dabei stehen die unterschiedlichen Ansprüche, Besucher*innen des Naturparks zu Toleranz,
Kompetenzen und Schwerpunkte aller Akteure im Austausch, Dialog, Engagement und kritischem
Kontext einer Kulturlandschaft, deren Bewahrung Diskurs an.
das Erbe und die Grundlage für ein gutes Leben in
der Lüneburger Heide bildet. Kompetenz: Im Naturpark werden regionale
Antworten auf globale Probleme nachhaltiger
Entwicklung erarbeitet und verständlich und
23Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
zielgruppengerecht aufbereitet. BNE vermittelt Ressourcen bestmögliche Rahmenbedingungen zu
dabei aktuelles Wissen und bildet zeitgleich die schaffen. Regelmäßige Netzwerkarbeit schafft
Kompetenz zur aktiven Gestaltung einer Transparenz und lässt alle Beteiligten am
nachhaltigen Gesellschaft aus. Bildungsangebote Erfahrungsschatz der Region teilhaben.
werden von qualifiziertem Fachpersonal betreut und
entsprechen hohen didaktischen und inhaltlichen Identität: Die Kulturlandschaft Lüneburger Heide
Anforderungen. Der Naturpark Lüneburger Heide ist wird durch Bildung für nachhaltige Entwicklung im
als Region mit ausgeprägter Kompetenz im Bereich Naturpark als schützenswertes Erbe sowie als
nachhaltiger Kulturlandschaftsentwicklung etabliert. lebendige Heimatregion erlebbar gemacht. Dabei
steht ein nachhaltiges Mit- und Nebeneinander von
Kooperation: BNE wird im Naturpark als ein Natur und Mensch im Mittelpunkt des regionalen
Gemeinschaftsprojekt gelebt und im ständigen Selbstverständnisses. Den Bewohner*innen und
Austausch zum Wohle aller beteiligten Akteure Besucher*innen des Naturparks werden der Wert,
weiterentwickelt. Dafür arbeiten Schulen, die Fragilität sowie die Veränderungsprozesse der
außerschulische Lernorte, Kommunen und Akteure Kulturlandschaft über geeignete Bildungsangebote
aus allen Bereichen der Gesellschaft eng vermittelt.
zusammen, um durch eine Bündelung von
Abbildung 4: Dialog auf der BNE-Tagung des Naturparks im April 2019 in Hanstedt.
24Naturparkplan Lüneburger Heide für den Teilaspekt BNE
4.2. Die Rolle des Naturparks 4.3. Handlungsfelder und Ziele
Der Naturpark hat im Rahmen der Planerstellung Gilt die Vision der „lernenden Region“ Naturpark
seine aktive Rolle bei der qualitativen und Lüneburger Heide als anvisierter Idealzustand, so
quantitativen Aufwertung von BNE in der Region soll der Naturparkplan BNE vor allem die Grundlage
gemeinsam mit seinen Partnern reflektiert. Als für die Steuerung und Förderung regionaler
starker Befürworter der Vision einer „Lernenden Aktivitäten darstellen. Es wurden drei
Region“ wird BNE ein zentrales Arbeitsfeld des Handlungsfelder identifiziert, welche jeweils mit
Naturparks bleiben. So will der Naturpark einen strategischen Zielsetzungen sowie entsprechenden
wichtigen Beitrag leisten, um die Kulturlandschaft Entwicklungsschwerpunkten verknüpft sind.
Lüneburger Heide als Modellregion für BNE im
ländlichen Raum in Deutschland weiter- Kommunikation & Sichtbarkeit
zuentwickeln. Aus der Bestandsanalyse haben sich klare Defizite
hinsichtlich der Bekanntheit existierender Angebote
Im Mittelpunkt des Engagements durch den und Projekte sowie eine mangelnde Assoziation
Trägerverein Naturparkregion Lüneburger Heide des Naturparks mit dem Themenfeld BNE ergeben.
e.V. soll seine vernetzende Funktion innerhalb der Damit der Naturpark Lüneburger Heide und seine
Region stehen, welche sich sowohl auf die Partner die Vision der „Lernenden Region“
Zusammenarbeit mit formalen Bildungs- erfolgreich umsetzen können, müssen demnach
einrichtungen, den kontinuierlichen Austausch mit vorhandene Angebote, Beteiligungsmöglichkeiten
außerschulischen Lernorten und Bildungsanbietern und auch die Zielsetzungen von BNE verstärkt an
sowie auch auf die Kooperation mit Akteuren der die Bewohner*innen und Besucher*innen des
touristischen Naherholung im Sinne von BNE Naturparks kommuniziert werden.
erstreckt. Mit dem bei der Europäischen Union
beantragten Folgeprojekt Umsetzung des Kommunikation nach außen setzt
Naturparkplans BNE plant der Naturpark zunächst zielgruppengerechte Adressierung voraus, um ein
bis 2022 die personelle Begleitung der regionalen heterogenes Klientel zu erreichen: nur bei
Maßnahmen durch die Geschäftsstelle. Es ist entsprechender Information können z.B. Schulen
überdies die gezielte Ergänzung und Unterstützung aus einer Fülle von Inhalten das ideale Format zur
des existierenden Angebots innerhalb der Region Ergänzung des Curriculums auswählen. Die
durch eigene Maßnahmen beabsichtigt. Qualität von Kommunikation muss daran gemessen
werden, ob sie zielgruppengerecht, verlässlich und
medienadäquat erfolgt. Vor dem Hintergrund
zahlreicher ortsfremder Lehrkräfte an regionalen
25Sie können auch lesen
