Nicht ohne Pädagogik - GEW Hamburg
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DIGITALISIERTER UNTERRICHT
Nicht ohne Pädagogik
Interview mit Martin Brause, Verantwortlicher für die
Digitalisierung aller Bildungsmaßnahmen in der Stadt
hlz: Herr Brause, wie gut wa- Klassenlehrerinnen und Klas- Verbreiten von reinen Linklisten,
ren Sie vorbereitet auf die Coro- senlehrer auch im Fernunterricht von denen es im Netz mehr als
na-Krise? wichtige Bezugspunkte für die genug gibt, sondern eine Ein-
Schülerinnen und Schüler. Dabei ordnung, Kommentierung und
Martin Brause: Niemand haben – und das wiederhole ich Empfehlung einer Reihe von
von uns hat in der Vergangenheit hier noch einmal bewusst – die Apps, Lernportalen u. ä., die aus
Erfahrungen im Fernunterricht Hamburger Lehrkräfte sehr gute unserer Sicht und der Sicht der
eines ganzen Schulsystems sam- Arbeit geleistet. Lehrerinnen und Lehrer für den
meln können. Die Corona-Krise Seit der Öffnung der Schu- Unterricht in Hamburg geeignet
und die Schulschließungen ab len haben sich die Anforderun- sind. Dabei mussten wir vor al-
dem 16. März haben uns alle, gen erneut verändert, jetzt sind lem den unterschiedlichen Vo-
die Lehrerinnen und Lehrer, die Präsenz- und Fernunterricht zu raussetzungen der Lehrerinnen
Schülerinnen und Schüler, die kombinieren und wir müssen und Lehrer Rechnung tragen. So
Eltern und auch die BSB, insge- davon ausgehen, dass dieser hy- haben wir insbesondere in den
samt vor eine große Herausforde- bride Unterricht vielleicht auch ersten Ausgaben des Newsletters
rung gestellt. Dabei stand zuerst noch im nächsten Schuljahr sehr grundlegende Themen auf-
die Herstellung der Kommuni- stattfinden wird. bereitet und dafür eigene Lern-
kation zwischen Lehrkräften und videos erstellt, die kleinschrittig
Schülerinnen und Schülern im hlz: Können Sie einmal über- und gut verständlich auch dieje-
Vordergrund, der Austausch von blickartig skizzieren, wie die nigen unterstützen konnten, die
Materialien, Aufgaben, Dateien Maßnahmen aussehen? bisher wenig mit digitalen Bil-
war zu regeln. Neue Unterrichts- dungsmedien gearbeitet haben.
formen im Fernunterricht mit Martin Brause: Bei den Un- Für die einzelnen Fächer haben
Lernmanagementsystemen und terstützungsmaßnahmen für wir auch in Zusammenarbeit mit
Videokonferenzsoftware waren einen digital gestützten Fernun- den Fachreferenten der BSB und
plötzlich gefragt. Aus heutiger terricht haben wir uns auf vier des Landesinstituts gemeinsam
Sicht muss ich sagen, dass sich Schwerpunkte konzentriert: Webseiten erstellt, die die ge-
die Hamburger Lehrerinnen und Information, Beratung, Weiter- eignetsten Unterrichtsmedien
Lehrer dabei hoch engagiert und bildung und Bereitstellung von und -ideen präsentierten. Und
verantwortungsvoll um gute Lö- technischer Unterstützung. vor allem haben wir die Lehre-
sungen für ihre Klassen bemüht Hierbei möchte ich zuerst ‚Di- rinnen und Lehrer im Newsletter
haben. Diese Lösungen waren gital macht Schule‘ nennen, den selbst zu Wort kommen lassen,
analog und digital, so wie auch Newsletter, den die Stabsstelle mit ihren besten Beispielen und
der Fernunterricht insgesamt Digitalisierung und das Referat Empfehlungen aus dem Unter-
kein rein digitaler Unterricht ist. Medienpädagogik des Landes- richt. Unter Einbezug der Exper-
Es ging vielmehr darum, päd- instituts gemeinsam herausgege- tise aus der BSB, dem Landes-
agogisch sinnvoll analoge und ben und an alle Lehrerinnen und institut und der Lehrerinnen und
digitale Anteile so zu kombi- Lehrer in Hamburg verschickt Lehrer konnten wir inhaltlich
nieren, dass sie der Aufnahme- haben. Dieser Newsletter war sehr schnell auf die Bedarfe aus
und Konzentrationsfähigkeit der besonders, weil er sofort mit der den Schulen reagieren und den
verschiedenen Jahrgangsstufen Corona-Krise eingesetzt hat und Newsletter kurzfristig anpassen
und der Möglichkeiten der Kin- zweimal wöchentlich auf geeig- und ergänzen.
der und Jugendlichen zuhause nete digitale Unterrichtsmateria- Ein Schwerpunkt war aber
entsprachen. Es ging auch dar- lien für die einzelnen Fächer hin- immer der Datenschutz. Dazu
um, mit den Schülerinnen und gewiesen hat, eigene Lernvideos haben wir nicht nur die Schullei-
Schülern in Kontakt zu bleiben und best-practice-Beispiele aus tungen in Schreiben des Landes-
und ein offenes Ohr für sie in den Schulen sichtbar gemacht schulrates zum Einsatz digitaler
diesen ungewöhnlichen Zeiten und weitergegeben hat. Das be- Medien im Fernunterricht infor-
zu haben. Schließlich bleiben die deutete für uns aber nicht das miert, sondern auch im News-
40 hlz – Zeitschrift der GEW Hamburg 7-8/2020Foto: BSB
letter regelmäßig Empfehlungen
abgegeben. Vor allem aber haben
wir gemeinsam mit unserem Be-
hördlichen Datenschutzbeauf-
tragten sehr viele Anfragen dazu
beantwortet.
Im Verlauf der letzten Wochen
hat sich der Charakter des News-
letters verändert, hin zu konzep-
tionellen Themen für den digital
gestützten Fernunterricht.
Besonders hinweisen möchte
ich noch auf das Webinar-Ange-
bot unseres Landesinstitutes, das
täglich zu verschiedenen The-
men Lehrkräfte in Webinaren
fortgebildet hat. Hier ging es da-
rum, digitale Anwendungen ken-
nen zu lernen, die im Fernunter-
richt eingesetzt werden konnten.
hlz: Wie wurden diese Ange-
bote angenommen?
Martin Brause: In den ersten
Wochen haben knapp 1000 Lehr-
kräfte pro Woche an den Webina-
ren teilgenommen. Wenn ich al-
leine an diese Zahlen denke, aber
auch vor allem an die vielen, vie-
len Rückmeldungen und Fragen,
die uns erreicht haben, dann war
diese Arbeit erfolgreich und ich
bin insgesamt zufrieden mit die- „Es geht eben nicht um eine Technisierung des Lehrens und Lernens,
sondern um die bewusste, kompetente, pädagogische Entscheidung für
sem Teil der Unterstützung.
die geeignetsten Methoden und Medien“.
Martin Brause leitet als Chief Digital Officer (CDO) die Stabstelle
hlz: Bei viel Licht gibt es auch Digitalisierung beim Staatsrat der Behörde für Schule und
Schatten. Wo sehen sie diese? Berufsbildung (BSB). Als CDO verantwortet er die Umsetzung der
Digitalisierungsstrategie der BSB und die strategische Steuerung der
Martin Brause: Die gesam- Aktivitäten in deren Handlungsfeldern. Vor seiner Tätigkeit als CDO
te Situation war so, dass wir war Martin Brause viele Jahre als Schulleiter in Hamburg sowie in
alle mit Problemen zu kämp- verschiedenen Funktionen innerhalb der BSB tätig.
fen hatten. Das betrifft auch die
technische Unterstützung. Wir und wir mussten gemeinsam mit Lehrens und Lernens, sondern
haben in den Märzferien unse- Dataport auch an den Wochen- um die bewusste, kompetente,
re Kommunikations- und Kol- enden intensiv an der Stabilität pädagogische Entscheidung für
laborationsplattform eduPort und Performanz arbeiten. Dabei die geeignetsten Methoden und
aktualisiert. Das war eine wich- konnten dann andere Restarbei- Medien. Hier hat sich in der
tige Maßnahme, die uns in der ten der eduPort-Aktualisierung Corona-Krise dann stellenweise
Corona-Krise einerseits gehol- nicht wie geplant stattfinden. auch Unsicherheit gezeigt, wenn
fen, aber auch Schwierigkeiten Schwierigkeiten haben sich es um solche Entscheidungen für
gemacht hat. Alle Netze, alle auch überall dort gezeigt, wo Un- den Unterricht ging.
Provider hatten mit dem Lock- terrichtskonzepte für das Lernen
down, dem Fernunterricht und mit digitalen Bildungsmedien hlz: Hamburger Schulen ha-
dem massenweisen HomeOffice noch nicht deutlich genug aus- ben eine durch die Firma Data-
Auslastungen erlebt, die vorher gearbeitet waren oder noch bes- port realisierte Internetverbin-
noch nie eingetreten waren. Da- ser: gelebt wurden. Es geht eben dung mit einer Bandbreite von
von war auch eduPort betroffen nicht um eine Technisierung des maximal 100 MBit/s, in vielen
hlz – Zeitschrift der GEW Hamburg 7-8/2020 41Fällen sogar noch weniger. Zu feststellen, kann der vorhande- vergleichbar z. B. mit Baden
den "Stoßzeiten" des Unterrichts ne Internetanschluss auf seine Württemberg oder Bremen?
ist es mit dieser Bandbreite nicht Auslastung geprüft und in der
möglich, moderne Internetan- Bandbreite bedarfsgerecht ange- Martin Brause: Mit dem
wendungen und vor allem Videos passt werden. Dazu wenden sich Schul-Support-Service steht den
abzurufen. Videokonferenzen Schulen an das Funktionspost- staatlichen allgemeinbildenden
sind ebenfalls nur mit wenigen fach Schul-IT. Schulen ein Angebot für eine
Teilnehmerinnen und Teilneh- strukturierte, standardisierte
mern durchführbar. Ist geplant, hlz: Bekanntlich gibt es in Betreuung und Wartung der lo-
diese Bandbreite zu erhöhen und Hamburg im Gegensatz zu an- kalen IT-Ausstattung zur Verfü-
wenn ja: wann wird das der Fall deren Bundesländern keine gung. Dabei handelt es sich um
sein? einheitlichen Lösungen zum eine Kooperation zwischen dem
Management der in den Schu- Hamburger Informatik Techno-
Martin Brause: Alle all- len existierenden Hardware und logie Center (HITeC) e. V., dem
gemeinbildenden staatlichen der auf den Geräten installierten Fachbereich Informatik der Uni-
Hamburger Schulen, mit Aus- Software. versität Hamburg und der Schul-
nahme der Schule auf der Insel behörde. Studentische Mitarbei-
Neuwerk, sind an das städtische Martin Brause: Zur Zeit ter, die bei HITeC e.V. angestellt
Glasfasernetz angeschlossen und existiert ein "Flickenteppich" an sind, sollen Lehrkräfte weitest-
können somit auch mit über 100 Lösungen. Die Firma, die diese gehend bei der Beseitigung von
MBit/s synchron versorgt wer- Lösungen betreuen soll (3S), Störungen und der Durchführung
den. Darüber können wir froh ist leider keine große Hilfe, vor von notwendigen Wartungsar-
sein, damit haben wir bereits allem durch die langen Feed- beiten an den unterrichtlich ein-
schnelle Internetanbindungen, backzeiten, mit denen auf die gesetzten Computern entlasten.
die andere Kommunen für ihre "Tickets" der Schulen reagiert Die Schulen können aber auch
Schulen aktuell erst noch errich- wird und auch durch mangelnde andere externe Dienstleister oder
ten müssen. In der Frage wird Kompetenz auf manchen Gebie- schuleigenes Personal mit der
von Schwierigkeiten gespro- ten. Wahrnehmung der Aufgaben be-
chen, die ich allerdings so pau- auftragen. Der Support der schu-
schal nicht bestätigen kann. Nur hlz: Ist geplant, den Hambur- lischen IT-Geräte liegt im Ver-
so viel: Sollten Schulen Beein- ger Schulen eine einheitliche antwortungsbereich der Schulen.
trächtigungen in der Bandbreite Managementlösung anzubieten, Der Betrieb der komplexen,
NEWSLETTER 16 02.06.2020
Digital macht Schule
Stabsstelle Digitalisierung (BSB) & Referat Medienpädagogik (LI)
SCHWERPUNKT: FLIPPED CLASSROOM
Sehr geehrte Schulleiterinnen und Schulleiter, liebe Kolleginnen und Kollegen,
wir freuen uns, Ihnen den 16. Newsletter zur Gestaltung des Fernunterrichts zukommen zu lassen.
Im heutigen Newsletter legen wir den Schwerpunkt auf die Unterrichtsmethode des „Flipped Classrooms“ und
zeigen Ihnen anhand von drei Beiträgen, wie Sie die Methode zur Gestaltung hybrider Lernarrangements
nutzen können.
Ebenso möchten wir auf die #webinaroffensiveHH2.0 aufmerksam machen, in der noch Plätze frei sind. In
diesen Webinaren erhalten Sie grundlegende Informationen zur Funktionsweise und Einsatzmöglichkeiten von
Apple-Tablets.
Alle bisher veröffentlichten Newsletter finden Sie zum Download auf https://digitalmachtschule.de.
Bleiben Sie gesund!
Anregungen, Tipps, Leitfaden, Konzept? Inwieweit die bisher 16 veröffentlichten Briefe der Orientierung dienten
(jeweils an 20 000 Kolleg_innen verschickt) wurde noch nicht evaluiert
42 hlz – Zeitschrift der GEW Hamburg 7-8/2020zentralen Netzwerkinfrastruktur
(WAN, LAN, WLAN) an den Was ist moodle?
staatlichen allgemeinbildenden Eine Lernplattform bzw. Learning Management System (LMS)
Schulen wird zentral durch Da- ist ein webbasiertes Content-Management-System, das der Bereit-
taport erbracht. Im Rahmen des stellung von Lerninhalten und der Organisation von Lernprozessen
Digitalpakts Schule wird die pä- dient. Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler können im LMS
dagogische IT-Ausstattung stetig online arbeiten und so digital gestützten Unterricht durchführen.
anwachsen und erfordert somit Im LMS können Unterrichtskonzepte bis hin zu kompletten Un-
auch den weiteren Ausbau der terrichtsgestaltungen für die Lerngruppe, für die gesamte Schule
bisherigen Wartung- und Sup- und auch schulübergreifend bereitgestellt werden. Das LMS be-
portstrukturen an den Schulen. inhaltet verschiedene Module für den Unterricht mit vielfältigen
Eine Vielzahl an Tablets und methodischen Funktionen, wie Abstimmung und Gruppenräume,
Notebooks lassen sich mit Ma- kollaborative Formate zur gemeinsamen Bearbeitung von Doku-
nagementlösungen am besten menten. Es ermöglicht die Kommunikation zwischen Lernenden
betreiben. Für die derzeit 341 und Lehrenden. Über das LMS können Aufgaben gestellt und
allgemeinbildenden Schulen ist Antworten eingereicht werden. Mit Einsetzung des DigitalPakts
das eine strukturelle Herausfor- Schule wurde ein Projekt für ein LMS an den staatlichen Schu-
derung, die sorgfältig geplant len und dem Landesinstitut gegründet und sich inzwischen für die
werden muss. Daran arbeiten wir moodle-basierte Lösung entschieden. Moodle ist ein open source
mit einem Projekt im Rahmen System, das weltweit in 230 Ländern bei über 170 Millionen Nut-
des DigitalPakts Schule. zern u.a. in öffentlichen Bildungseinrichtungen wie Schulen und
Universitäten eingesetzt wird. Eine große Entwicklercommunity
hlz: Welche Erkenntnisse entwickelt moodle permanent weiter.
konnten sie gewinnen?
dieser Basis treffen wir weitere gigantischen Ausweitung der
Martin Brause: Die Corona- Entscheidungen. Was für mich digitalen Kommunikation, die
Krise hat uns deutlich gezeigt, aber schon unstrittig ist, ist das die Frage nach dem Daten-
welche Bereiche wir noch in- zentrale Vorhaben, ein leistungs- schutz aufwirft. Wie sieht es mit
tensiv bearbeiten müssen. So starkes Lernmanagementsystem der Datensicherheit aus sowohl
ist deutlich geworden, dass bereitzustellen, das wir unter zwischen der digitalen Kommu-
bisher nur wenige Schulen mit dem DigitalPakt Schule begon- nikation von Kolleg_innen als
Lernmanagementsystemen ar- nen haben. Mittlerweile setzen auch der zwischen Lehrkraft und
beiten. Damit meine ich nicht wir dieses moodle-basierte LMS Schüler_in?
die Dateiablagen, sondern web- an einer Reihe von Schulen er-
basierte Lernportale, wo ich als folgreich ein (Siehe Kasten). Martin Brause: Datenschutz
Lehrkraft Unterrichtsphasen Wir glauben, dass eine solche ist gerade im Unterricht mit vor-
digital vorbereite und in denen open-source basierte Lösung auf wiegend Minderjährigen beson-
die Schülerinnen und Schüler zentralen Servern eine richtige ders wichtig. Ich habe eingangs
digital arbeiten können. Also Entscheidung ist und wir haben schon darüber gesprochen. Wir
ideal für den Fernunterricht, entschieden, die Erprobung und haben bereits vor Jahren aus
aber ebenso sinnvoll und wich- Einführung drastisch vorzuzie- dieser Überlegung heraus eine
tig im Präsenzunterricht. In das hen. Diesen Weg müssen wir einheitliche dienstliche Mailad-
Lernmanagementsystem sollten konsequent weiterverfolgen und resse mit Dateiaustauschmög-
ein geeigneter Messenger, eine wir haben bereits entschieden, lichkeiten für Lehrkräfte einge-
Videokonferenzlösung und ein dass wir dieses LMS in der Aus- führt. Wir haben natürlich auch
Online-Office integriert sein. und Fortbildung der Lehrkräfte, in dieser Krisenzeit erlebt, dass
in den allgemein- und berufs- verschiedene Lösungen genutzt
hlz: Welche Schlussfolgerun- bildenden Schulen bereitstellen wurden, die für bestimmte Be-
gen ziehen Sie daraus? wollen. Das wird erstmals eine darfe ihre Berechtigung haben.
wirklich überall genutzte IT-Lö- Hier haben wir die Schulleitun-
Martin Brause: Besonders sung sein. Darüber hinaus müs- gen und die Lehrkräfte auf die
wichtig ist mir, dass wir die viel- sen wir weiter an der Zuverläs- Datenschutz-Anforderungen
fältigen Erfahrungen dieser Kri- sigkeit und Performance unserer hingewiesen. Wir haben aber
senzeit sehr gut zusammentragen Kommunikationsinstrumente, auch betont, dass in der Corona-
und auswerten. Dazu haben wir besonders unter schwierigsten Krise viele Anwendungen nicht
bereits mit Schulen viel gespro- Bedingungen, arbeiten. so schnell und tiefgreifend ge-
chen, zurzeit findet eine weitere prüft werden konnten, wie wir
Erhebung unseres IfBQ statt. Auf hlz: Das klingt nach einer das gewohnt sind. Trotzdem
hlz – Zeitschrift der GEW Hamburg 7-8/2020 43durften die Schulen sie nutzen, aber gezeigt, dass wir mehr als vorbereitet sein, indem digital
aber immer unter der Vorausset- die bisher vorhandenen 11.000 gestützter Unterricht, digitale
zung von Freiwilligkeit und auf mobilen Endgeräte den Schulen Unterrichtskonzepte, leistungs-
die Krisenzeit begrenztem Ein- ausleihen wollen und deshalb in starke Lernplattformen und ein
satz. der letzten Maiwoche weitere guter Fortbildungsstand aller
35.000 mobile Endgeräte für alle Lehrkräfte flächendeckend vor-
hlz: Schließt dies die Video- Schulen bestellt haben. herrschen. Alle Lehrkräfte wie
Portale wie Skype, Zoom o.Ä. auch die Schülerinnen und Schü-
mit ein? hlz: Was halten Sie davon, ler haben die digitalen Möglich-
dass aktuell die Bunderegierung keiten und Herausforderungen
Martin Brause: Gerade über bedürftigen Schüler_innen 150 kennenlernen können. Ich bin
die Videoportale ist in Bezug Euro für die Anschaffung digita- überzeugt, dass wir die richtigen
auf Datenschutz viel diskutiert ler Medien zur Verfügung stellt? strategischen Entscheidungen
worden. Hier denke ich an Sky- für die Digitalisierung im Bil-
pe, das in den Schulen genutzt Martin Brause: Der Fern- dungsbereich getroffen haben.
werden kann und wozu sich un- unterricht ist kein rein digita- Wir haben jetzt gelernt, welche
sere Datenschützer, so wie ich es ler Unterricht. Er braucht aber Themen wir mit mehr Tempo
oben beschrieben habe, geäußert Endgeräte, um an den digitalen und Nachdruck verfolgen müs-
haben. Der Anbieter von Zoom Anteilen entsprechend teilzu- sen.
hat an seiner Lösung viel gear- nehmen. In der Corona-Krise, in
beitet, um die Sicherheit zu er- der alle Schülerinnen und Schü- hlz: Gibt es durch die Corona-
höhen. Mir ist es aber besonders ler zuhause waren und vielfach Krise Ihrer Meinung nach einen
wichtig, dass wir auch selbst mit die Eltern noch dazu, hat sich ein Paradigmenwechsel, was die
einer Jitsi-Instanz auf eigenen Bedarf nach weiteren mobilen schulische Unterrichtsgestal-
Servern gemeinsam mit Data- Endgeräten aufgezeigt. Wir ha- tung in der Fläche nachhaltig
port eine datenschutzkonforme ben in Hamburg deutschlandweit verändern wird?
Videokonferenzlösung anbieten. zuerst reagiert und sehr schnell
Weiterhin enthält unser Lernma- allen Schulen gestattet, schul- Martin Brause: Es ist zu hof-
nagementsystem die leistungs- eigene Geräte auszuleihen. Ich fen und ich bin auch überzeugt,
starke Videokonferenz-Lösung begrüße das Sonderprogramm dass die Nutzung der digitalen
BigBlueButton. der Bundesregierung, da ich, wie Möglichkeiten beim Lernen ei-
gesagt, den Bedarf sehe. Mitt- nen starken Schub erfahren hat.
hlz: Es ist bekannt, dass die lerweile ist die Umsetzungsent- Viele Lehrkräfte haben dabei
Schulen vor der Krise nur zöger- scheidung für alle Bundesländer gelernt, dass sie digital arbeiten
lich die Angebote in Hinblick auf gefallen, sodass die Schulträger können, dass sie sich einarbeiten
die Ausstattung mit Hardware, die Tablets und Notebooks be- und auch Fehler machen können
wie sie durch die Bundesregie- schaffen und die Schulen sie aus- und dürfen. Sie haben vor allem
rung vorgesehen war, angenom- leihen können. Wir haben für die gelernt, dass digitale Medien
men haben. Rächt sich dies nun Hamburger Schulen 35.000 neue hilfreich sind und pädagogisches
in der aktuellen Situation? Endgeräte bestellt, so dass die Handeln wirksam unterstützen
Schulen mit den bereits vorhan- können. Diese Erfahrungen und
Martin Brause: Das würde denen Endgeräten in der Lage dieser Wissenszuwachs werden
ich für die Hamburger Schulen sein werden, ausreichend Leih- nicht wieder verschwinden. Die
so nicht sagen. Wir haben be- geräte zur Verfügung zu haben. Schülerinnen und Schüler und
reits sehr gute Ausstattungen mit die Lehrkräfte werden das digi-
Präsentationstechnik und End- hlz: Was haben Sie in dieser tale Arbeiten auch pädagogisch
geräten in den Schulen. Für die Krise in Bezug auf Ihre Aufga- sinnvoll im Präsenzunterricht
weiteren Schritte haben wir ein benstellung gelernt? nutzen. Davon bin ich überzeugt.
pädagogisch-technisches Rah-
menkonzept bereitgestellt, das Martin Brause: Vor allem hlz: Ich danke Ihnen.
die Schulen prozesshaft bei der habe ich gelernt, dass wir auch
Integration digitaler Medien und mit vermeintlich undenkbaren Das Interview wurde schrift-
der konzeptionellen Unterrichts- Situationen wie dem spontanen lich geführt. Die Fragen stell-
entwicklung für das Lernen mit Fernunterricht für ein ganzes ten Joachim Geffers und Wolf
und über digitale Medien unter- Schulsystem umgehen können. Rambatz; IT-Admin Gymnasium
stützt. Ich finde es richtig, dass Dabei ist es eigentlich unmög- Allee
man zuerst die Konzepte erar- lich, sich darauf umfassend vor-
beitet. Die Corona-Krise hat uns zubereiten. Wir können nur so
44 hlz – Zeitschrift der GEW Hamburg 7-8/2020Sie können auch lesen
