Patricia Brück Gebärdensprachdolmetschen im universitären Bereich - VÖGS März 2015
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Gebärdensprachdolmetschen im
universitären Bereich
Patricia Brück
VÖGS
März 2015Allgemeines
Gebärdensprachdolmetschen
• ÖGSDV *1998
• Nach WFD Kongress 1995
• ~ 130 geprüfte Dolmetscher
• Ausbildung
• BA oder MA an der Universität Graz
(Zweitsprache neben einer ersten Lautsprache)
• GESDO – 3 jährige Vollausbildung in Linz
• AFL – 1,5 Jahre Wochenendseminare und Praktika
(für ÖGS kompetente hörende StudentInnen)
+ BerufseignungsprüfungDolmetschverfügbarkeit
Berufstätigkeit (nach Bedarf)
Privatleben (2.720-2.800 €/y)
Primar/Sekundarbereich (sehr eingeschränkt)
Universität/HS: GESTU (Wien)
• ~13 Deaf students
• Information center for students using SL
• Support for Deaf/HH studentsDer Dolmetschprozess Eigentlich 5 zeitlich parallel ablaufende Schritte: Aufnahme des Textes in Quellsprache Analyse des Textes Dekodierung der Botschaft (Entfernen der Form) Formulierung in der Zielsprache (Komposition) Kontrolle des Ergebnisses
Der Dolmetschprozess
ANALYSE KOMPOSITION
Nachricht in Nachricht Nachricht in
Quellsprache (Visualisierung) Zielsprache
Kontext Kontext
Sprecher Prozesstechnik Prozesstechnik Zuhörer/
Prozesssteuerung Prozesssteuerung Zuseher
Sprachkompetenz Sprachkompetenz
Kulturwissen Kulturwissen
Hintergrundwissen Hintergrundwissen
Vorbereitung Vorbereitung
Situation Situation
Filter FilterDolmetschen bedeutet also
GLEICHZEITIG
Hören/Sehen
Verstehen
Sinn herausnehmen
(Vokabel und Grammatik wegnehmen!)
In die Zielsprache formulieren
Sich selbst kontrollieren
Verständnis beim Kunden kontrollieren
Quellsprache merkenWarum
Teamdolmetschung?
Physische und psychische Belastung
• Gefahr von RMI (Repetitive Movement Injury)
Aufmerksamkeitsspanne: ca. 20 min.
• Konstant steigende Fehlerrate nach 30 Min.
durchgehendem Dolmetschen (Vidal 1997)
Grafiken/Bilder an der Leinwand
(hinter der produzierenden Dolmetscherin)
Buchstabieren von Eigennamen/Zahlen
Monitoring und Korrektur/Einsagen
Unterstützung und Management der
UmgebungsstörungenDefinitionen (Hoza 2010)
Aktive/r DolmetscherIn/Ko-DolmetscherIn
‘Verstehen’ (Ver) = Botschaft verstehen, ‘Vorstellen' (Vor) = mentales Bild erzeugen,
‘Formulieren' (F) = Botschaft in der Zielsprache formulieren
Teamdolmetschen
unabhängig überwachend zusammenarbeitendDolmetschen auf der Uni:
Probleme beim Vortrag
Redner (Napier et al 2006)
• Meist keine rhetorische Ausbildung
• Viele non-native Speakers
• Text wird gelesen, nicht frei gesprochen
=> sehr schnell
Stark strukturierte Fachtexte (monologisch)
• e.g. Molekularbiologie, Französische Literatur
• Drucktexte: längere Sätze, komplexer, weniger
redundant als gesprochender Text
• Fachvokabular
• Eigennamen, die die Dolmetscher nicht kennenDolmetschen auf der Uni:
Gehörlose StudentInnen
Mangel an Hintergrundwissen (Bildung!)
• Prozesswissen
• Allgemeinbildung
Zum Teil geringere Sprachkenntnisse
• in Schriftsprache
• in GebärdenspracheDolmetschen auf der Uni:
Rahmenbedingungen
Platzmangel in den Hörsälen
• Positionierung, Augenkontakt
Lautstärke der Redner zu gering
• Hintergrundgeräusche
• Schlechte Qualität der Technischen Ausstattung
Kein/wenig Vorbereitungsmaterial
Keine visuelle Unterstützung
• Vorlesung ohne Präsentation
Mangel an Fachvokabular in ÖGS
• Buchstabieren unbekannter WörterStudie Teamdolmetschen
(Brück 2011)
TeilnehmerInnen von GESTU
• 8 gehörlose StudentInnen/8 DolmetscherInnen
Methode
• Interviews mit offenen Fragen (ÖGS, Deutsch)
• Auswertung der Antworten
(Farb Kode)
• Auswertung in einer Tabellen=8
0
1
2
3
4
5
6
1
tardiness
1
low motivation
2
clothing with patterns
personal
1
low neckline
1
big jewelry
5
dissimilar signing
2
change of rhythm 1
different syntax
1
different handshapes
3
difference in quality
1
summing up
competence
2
loss of thread
1
long pauses for processing
1
D must adapt to interpreter
3
two interpreters
2
different attitudes
1
complaining
1
lack of neutrality
attitude
2
competition/conflict
2
interpreters talking
1
breaking of eye contact
Störungen Teamdolmetschen I GL
Studie Teamdolmetschen0
1
2
3
5
6
7
4
3
slow switching
1
premature switching
1
two interp in small room
1
too much feeding
clarification from speaker 1
1
fingerspelling
team work
monitoring interpreter
6
leaving room
1
doing other things
1
lack of preparation
1
lack of info on setting
n=8
Studie Teamdolmetschen
Modell der
Teamarbeit
Störungen Teamdolmetschen II GL
Unabhängiges0
1
2
3
4
5
6
8
9
7
Charakter
Fitness
Aussehen
Kompetenz
Persönliches
Einstellung Dolmetschen
Einstellung Team
Einstellung gl Kunde
Wechsel
Kontrolle
Unterstützung, Einsagen
Teamarbeit
Zusammenarbeit
Vor- und Nachbereitung
Vergleich nach Kategorien
Logistik
Logistik
GL
Dolmetscher
Vergleich GL und Dolmetscherinnen
Studie Teamdolmetschen
Störungen Teamdolmetschen III1
2
3
4
5
6
7
0
1
motivation
1
similar character
personal
1
fitness
1
matching clothing
1
balanced performance
1
knowledge of topic
competence
1
no involvement of D for signs
attitude
2
knowledge of teamer
5
smooth/regular switching
2
monitoring
6
mutual support
3
feeding
1
visual orientation
2
unobtrusive communication
team work
uninterrupted interpretation
2
(support)
2
taking feed
1
consult
Erfolgreiche Teamarbeit GL
1
pre session
Studie Teamdolmetschen
1
note taking/discussion0
1
2
3
4
5
2
punctuality
1
balanced competence
personal
2
non-verbal communication
1
shared concept of interpreting
4
mutual trust
3
regular teaming
attitude
1
attentiveness
2
good terms
3
agreement on switching
3
smooth switching
2
shared lexicon/spatial arrangement
team work
2
active collaboration
3
team preparation
Erfolgreiche Teamarbeit D
Studie TeamdolmetschenStudie Teamdolmetschen
Zitate aus den Interviews
“Ich habe einer Dolmetscherin schon einige Zeit zugeschaut und mich
praktisch an ihren Stil gewöhnt. Nach dem Wechsel gebärdet die
zweite Dolmetscherin ganz anders, was ihren Stil betrifft oder auch
welche Gebärden sie verwendet. Am Anfang ist es sehr schwierig die
“neue" Dolmetscherin zu verstehen. Ich brauche eine Zeit, bis ich mich
an ihren Stil gewöhnt habe. Aber dann ist wieder ein Wechsel und
alles beginnt von neuem. Für mich wäre es besser, nur eine
Dolmetscherin zu haben. Oder zwei Dolmetscherinnen, die wirklich
gut aufeinander abgestimmt sind und denselben Stil haben,
diesselben Gebärden verwenden, damit ich sie besser verstehe.”
“Ich habe überwachende Dolmetscherinnen korrigieren gesehen. Aber
es ist nicht sicher, dass die produzierende Dolmetscherin den Feed
nehmen kann, manchmal kommt der Feed zu spät und kann nicht
mehr eingebaut werden. Er kann nicht verwendet werden. Ich habe
schon gesehen, dass Dolmetscherinnen die fehlende Information nicht
mehr am richtigen Platz einfügen konnten. Nicht oft, aber es kommt
vor.”Studie Teamdolmetschen
Zusammenfassung GL
Gehörlose Kunden wünschen sich
• Gute Teams (Zusammensetzung, Harmonie)
• Gut vorbereitete Teams
(Thema, Dolmetschsituation)
• Eingespielte Teams (Zusammenarbeit)
• Gute Qualität der Zielsprache
• Elegantes Auftreten
• Unauffällige DolmetscherInnen
• Ungestörtes Aufnehmen der BotschaftStudie Teamdolmetschen
Zusammenfassung D
DolmetscherInnen kennen
• Problem der fehlenden Homogenität
DolmetscherInnen wollen
• Gutes Teamklima (Konzentration auf die Arbeit)
• Gute Beziehungen zur/m Teampartner, um nicht Energie
an den Teamprozess zu verlieren
• Regelmässige Teampartner
• Zusammenarbeit, Unterstützung, Einsagen,
gemeinsame Vorbereitung
DolmetscherInnen klagen über
• fehlende Nachbereitung (Zeit- und Energiemangel)Studie Teamdolmetschen
Vorschläge für GL
Wahl der Dolmetscherinnen-Teams
• Teamarbeit/Vertrauen
• Harmonie in der Produktion
• Hintergrundwissen
Vorbereitung der Dolmetscherinnen
• Fachvokabular
• Fachtexte
Feedback und NachbereitungStudie Teamdolmetschen
Vorschläge für D
Regelmäßige (Team)supervisionen
Versuchen, zu einem Dolmetscher zu
werden
Während der Dolmetschung Probleme
mitschreiben
Nachbereitung der Dolmetschung
Mit den regelmäßigen TeampartnerInnen
üben!Literatur
Brück, Patricia (2011) Austrian Perspectives of Team Interpreting. The Views of
Deaf University Students and their Sign Language Interpreters, unpublished MA
thesis, EuMaSLI, Magdeburg: University of Applied Sciences Magdeburg –
Stendal, http://www.dolmetschserviceplus.at/sites/default/files/Patricia
Brück_MA_Teaminterpreting%20complete.pdf.
Brück, Patricia (2012) “Power and Responsibility in Interpreting Situations. The
Views of Austrian Deaf Customers”, Presented at the 20th efsli conference in
Vienna, Austria, 14th – 16th September 2012,
http://www.dolmetschserviceplus.at/sites/default/files/BrueckPatricia_Power
%20and%20Responsibility%20in%20Interpreting%20Situations%20final.pdf.
Hoza, Jack (2010) Team interpreting as collaboration and interdependence.
Alexandria, VA: Registry of Interpreters for the Deaf, Inc.
Napier, Jemina, Locker McKee, Rachel, and Goswell, Della (2006) Sign language
interpreting: theory and practice in Australia and New Zealand.
Annandale/Leichhardt: The Federations Press.
Vidal, Mirta (1997) “New study on fatigue confirms need for working in teams”.
Proteus, Winter 1997 Vol VI, No 1, 1,4-8.Kontakt
Patricia Brück
patricia.brueck@dolmetschserviceplus.at
http://www.dolmetschserviceplus.at
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