RATSGYMNASIUM MÜNSTER - Münsters erstes städtisches Gymnasium - seit 1851
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RATSGYMNASIUM MÜNSTER
Münsters erstes städtisches Gymnasium - seit 1851
Wir gestalten und fördern
gemeinschaftliches Lernen und Leben. Am R
EIN Info ATS
tag
für Grund für ALLE
schulkind
Aktiv, modern und zielorientiert Samstag
und Elte
rn
er
mit viel Persönlichkeit und Herz. , 14.01.2
9:30 Uhr 023,
Weitere
Info
www.rats s unter
-ms.de
Inhaltsverzeichnis VORWORT DER SCHULLEITUNG
Was uns besonders macht 4
Sehr geehrte Eltern,
Unser Leitbild 6
Ganztagskonzept am Ratsgymnasium 8 herzlich willkommen am Ratsgymnasium und vielen Dank für Ihr Interesse an unserer Schule!
Gemeinschaft stärken und leben 16 Das Ratsgymnasium, Münsters ältestes städtisches Gymnasium, zeichnet sich durch den gebundenen Ganztag in einem gymnasialen
Bildungsgang aus. Neben einem sprachlichen Schwerpunkt mit sechs Fremdsprachen bieten wir als Schule im MINT-Excellence-Netzwerk eine
Gemeinsam essen 18 breite und zugleich individuelle Förderung in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern. Dabei nutzen wir intensiv die Möglichkeiten
Gemeinsam Schulaufgaben machen 21 der Digitalisierung.
Gemeinsam spielen 22 Wichtig sind uns die Förderung der Persönlichkeitsentwicklung unserer Schülerinnen und Schüler und eine aktive Schulgemeinschaft mit einem
lebendigen Schulleben.
Individuelle Förderung 24
Schulsozialpädagogische Kompetenz 27 Die individuelle Förderung unserer Schülerinnen und Schüler haben wir am Ratsgymnasium fest im Blick. Unser umfangreiches Forder- und
Musical-AG 28 Förderprogramm ergänzt als jüngster Baustein ein innovatives „Schreibcoaching“-Konzept (siehe Homepage). Wichtig sind uns auch die
digitale Ausstattung und die mediale Bildung. So haben wir gemeinsam mit der Schulgemeinschaft eine Konzeption zum Einsatz von iPads im
G(O)LD Fashion Store 29 Unterricht entwickelt.
Fremdsprachen 30 Lernen Sie diese und andere Aspekte unserer Schulprofils auf den kommenden Seiten kennen! Wir freuen uns, Sie zu einem persönlichen
Gesellschaftswissenschaften 33 Gespräch oder am „Tag der offenen Tür“ begrüßen zu können.
Schule ohne Rassismus 35 Wir freuen uns, Ihnen und Ihren Kindern ein zeitgemäßes Schulgelände präsentieren zu können. Die
MINT 36 Schulhöfe bieten tolle Spiel- und Sportmöglichkeiten und die Mensa bietet nicht nur viel Platz für
Wettbewerbe und Zertifikate 39 ein gesundes Mittagessen und eine erholsame Mittagspause im Ganztag, sondern aufgrund ihres
multifunktionalen Charakters auch für vielfältige Aktionen im Schulleben.
Oberstufe 40 Wir laden Sie ein, die Schule und das Schulgelände gemeinsam mit uns zu entdecken.
Schullaufbahn am Ratsgymnasium 43
Neue Medien und Technologien 44 Es grüßt Sie herzlich,
Hendrik Snethkamp
SV und Elternvertretung 45 Schulleiter
SV-Fahrt nach Berlin 46
Förderverein und Ehemaligenverein 48 PS: Aktuell setzt sich die Schule verstärkt mit dem Thema „Nachhaltigkeit“ auseinander: Zu den Welt-
nachhaltigkeitszielen entsteht gerade unter Beteiligung von Schülerinnen und Schülern ein großes
Kooperationen und Auszeichnungen 50 Wandgemälde zum Bohlweg hin - viel Freude beim Betrachten!
‚Rats‘? – Ich rat‘s Dir! 51
WILLKOMMEN AM „RATS“ Im G9-Bildungssystem werden wir in den höheren Klassen
der Mittelstufe unser Ganztagsangebot noch flexibler ge-
Was uns besonders macht stalten und so auf die Oberstufe vorbereiten.
Das Ratsgymnasium gehört mit ca. 760 Schülerinnen und Schülern und einer Drei- bis Vierzügigkeit zu
Das MINT-Angebot
den kleineren Gymnasien in Münster. Das hat den Vorteil, dass Schulleiter, Lehrerinnen und Lehrer, Eltern,
MINT bedeutet, dass „Mathematik, Informatik, Naturwis-
Schülerinnen und Schüler sich in kurzer Zeit gut kennen lernen und ein vertrautes Verhältnis aufbauen. Ein senschaften und Technik“ einen besonderen Stellenwert
Klima der gegenseitigen Anerkennung und Unterstützung fördert unsere Kinder bestmöglich. Hierbei hel- haben und es deshalb z.B. Begabtenförderung in Mathe-
fen unsere Schulsozialpädagogin, unsere Lerncoaches, unsere Tutoren und unsere Klassenpaten. matik und Informatik-Unterricht in zwei Klassen gibt. Zum
Abitur kann an naturwissenschaftlich besonders engagier- „Das Ratsgymnasium wird fast
te Schülerinnen und Schüler das MINT-EC-Zertifikat verlie- ausschließlich von Kindern aus der
Der Ganztag
hen werden.
Unser gebundener Ganztag sieht am Montag, Mittwoch Stadt Münster besucht.
und Donnerstag nach einer langen Mittagspause (mit Men- Dies ermöglicht bereits auch
Sechs Sprachen zur Auswahl
sa-Angebot) noch ein bis zwei Stunden Unterricht vor, so ab Klasse 5 enge Sozialkontakte
Nach der Eingangssprache Englisch kann bereits in der
dass schriftliche Übungsaufgaben entfallen. Sie werden in
der Sekundarstufe I verlässlich in den Fachlernzeiten unter
7. Klasse zwischen Spanisch, Französisch oder Latein als ohne weite Wege.“
zweiter Fremdsprache gewählt werden. Dieses Sprachan-
Betreuung der Fachlehrkraft angefertigt. Weder Aufgaben,
gebot wird in der Oberstufe noch um das Fach Italienisch
noch Schulbücher und –hefte werden vergessen. Das tut Peter Wolff
und Niederländisch (in Kooperation) erweitert.
dem häuslichen Frieden gut. Dienstags und freitags endet Erprobungsstufenkoordinator
der Unterricht um 13.00 Uhr, sodass Freizeit oder Zeit für die
Gute Erreichbarkeit, zentrale Lage
Teilnahme an Arbeitsgemeinschaften und besonderen För-
Das Ratsgymnasium ist aufgrund der zentralen fußläufigen
dermaßnahmen bleibt. Zusätzlich bieten wir eine pädagogi-
Innenstadtlage zu Fuß, mit dem Rad über die neue Velorou-
sche Betreuung an allen Nachmittagen an. Diese Betreuung
te und auch per Bus (Linie 4 „Piusallee“, Linie 3 „Hörster-
ist, anders als an den Grundschulen, tages- und stundenflexi-
tor“, Linie 17 „Hörstertor“) sehr gut erreichbar.
bel bis maximal 16.00 Uhr wählbar.
4 53
UNSER LEITBILD
Warum wir ein Ort der Zukunft sind
Leitbild: Unterricht und Gesellschaft im sozialen Wandel
Unsere Verantwortung Das im Jahr 1851 gegründete Ratsgymnasium ist das älteste städtische Gymnasium Münsters. Wir stehen
„Wichtig für die Aufgabe, unsere Schülerinnen damit in einer über 170jährigen städtischen Bildungstradition. Das ist in einer Zeit, in der Schule nicht mehr
und Schüler in ihrer individuellen Persönlich- nur Lernort ist, sondern zunehmend Erziehungsfunktionen zu übernehmen hat, von unschätzbarem Wert.
keitsentwicklung zu fördern, sind neben der Für unsere Schule ist es heute Verpflichtung, junge Menschen auf die moderne Arbeits- und Lebenswelt in
Außerunterrichtliche Kooperationen
Leistungsorientierung die Bildungsziele, die das Die zentrale Lage des Ratsgymnasiums erleichtert Kontak- einer europäisch-demokratisch verfassten Gesellschaft vorzubereiten und ihnen eine pluralistisch-liberale
Selbstbewusstsein, die Selbstsicherheit und die te und Zusammenarbeit mit wissenschaftlichen, kulturel- Grundhaltung zu vermitteln. Wir sind überzeugt, dass dies nur gelingen kann, wenn wir die ganze Person
Reflexions- und Handlungsfähigkeit in sozialer len und politischen Einrichtungen der Stadt Münster. unserer Schülerinnen und Schüler in das Zentrum unserer pädagogischen Arbeit stellen.
Verantwortung und personalem Selbstvertrauen Die gleichzeitige Integration des Ratsgymnasiums in den
sowie die Diskursfähigkeit begründen und stär- Ostteil Münsters erlaubt die enge Zusammenarbeit mit Ganztagsgymnasium - individuelle Förderung
den dort ansässigen Grundschulen. Seit 2009 ist das Ratsgymnasium gebundenes Ganztags-
ken können.
gymnasium. Damit reagieren wir auf die Veränderungen
Die Ausbildung eines mündigen Menschen ist Differenzierte Persönlichkeitsbildung am Gymnasium: Wir bieten mehr individuelle Förderung in
somit das zentrale Ziel, dem alle Fächer und alle Das breite Fächerangebot des Ratsgymnasiums entspricht Lernzeiten in den Kernfächern zur Entlastung der häuslichen
Aktivitäten an der Schule zuarbeiten und das sie den unterschiedlichen Begabungen und Interessen der Lernsituation. Diese Lernzeiten führen zu einer Stärkung der
mit ihren jeweiligen Inhalten und Methoden zu Schülerinnen und Schüler und gibt uns die Möglichkeit zur Sozialkompetenz durch gemeinsames Lernen und ergän-
differenzierten und individualisierten Persönlichkeitsbil- zende Angebote zum individuellen Lernen, z.B. in Form von
entfalten und zu erreichen suchen.“ dung. Arbeitsgemeinschaften und Tutorien.
Dabei fördert das starke naturwissenschaftliche und fremd-
sprachliche Profil unserer Schule einerseits den Erwerb Der Ganztag ermöglicht es uns, das Ziel der Erziehungs- und
Auszug aus dem Schulprogramm
strukturierter fachlicher und methodischer Kompetenzen Bildungsarbeit am Ratsgymnasium besser zu verwirklichen:
in vielen Bereichen einschließlich der Medienkompetenz, die umfassende Förderung und Entwicklung der Persönlich-
andererseits bietet es die Chance zu frühzeitiger Schwer- keit unserer Schülerinnen und Schüler.
punktsetzung.
6 7
GANZTAGSKONZEPT AM RATSGYMNASIUM
Schule als integrierter Teil des Lebens
„Lehrerkollegium und
Erfolg sichern Führungsteam unserer Schule
Begabungen bewahren und leben die lange Tradition
Warum haben wir uns dafür entschieden, fördern des Ganztags mit voller Überzeugung.
ein Ganztagsgymnasium zu werden?
Gemeinschaft Die vielen positiven Rückmeldungen
Die Entscheidung, das Ratsgymnasium 2009 stärken von Schülern, Eltern und Ehemaligen
in ein Ganztagsgymnasium umzuwandeln, bestärken uns darin.“
GANZTAG
wurde und wird von einer grundsätzlichen
Überlegung getragen:
Hendrik Snethkamp,
Die Lernzeiten in den Kernfächern ersetzen
die ehemaligen schriftlichen Hausaufgaben
und entlasten hier die Familien. Für viele El-
GESTALTEN Schulleiter
tern besteht der Bedarf einer zuverlässigen
Betreuung, Unterstützung und Förderung ih- Gemeinsam
rer Kinder außerhalb der sonst üblichen Un- essen
terrichtszeiten. Des Weiteren ermöglicht das Gemeinsam In Ruhe
Leben und Lernen im Ganztag eine besonders
spielen Schulaufgaben 7
intensive Förderung der Schülerinnen und machen
Schüler.
8 9
Klasse 5 Musterplan
Klasse 5: Musterplan
GANZTAGSKONZEPT
Zeit Std. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Schule als integrierter Teil des Lebens
7:50 - 8:35
7.45-8.30 1
Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Tagesablauf und Wochenplan Mittagspause Flexibles Doppelstundenmodell
Eine der am häufigsten gestellten Fragen zum Thema Der nächste wichtige - und für unsere Schülerinnen und Positiv für alle Schultage ist der hohe Anteil an Doppel-
8:40 - 9:25
8.35-9.20 2
9:45 - 10:30
9.40-10.25 3
„Ganztag“ lautet: Was bedeutet „Ganztag“ eigentlich ganz Schüler sicher der attraktivste - Ganztagsbaustein ist die stunden. Die Schultasche ist leichter, wenngleich sie schon
10:30 - 11:15
10.30-11.15 4
Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht
konkret für den Schulalltag meines Kindes? Am besten Mittagspause, in der die Kinder nicht nur essen, sondern durch ein eigenes (kostenfreies) Schließfach im Klassenraum
lässt sich diese Frage beantworten, indem man einen Blick in der Freizeit auch spielen oder „chillen“ können. Die Mit- nicht mehr so voll ist. In vielen Fächern wird zudem ein
11:30 - 12:15
11.30-12.15 5 Fachunterricht
Fachunterricht
Fachunterricht Fachunterricht
Fachunterricht
auf die Rhythmisierung, sprich auf den Tagesablauf wirft. tagspause für die Fünftklässler beginnt bereits um 12.15 intensive-res Arbeiten möglich (z.B. bei Experimenten).
12:15 - 13:00
12.15-13.00 6 Essen + Freizeit
Fakultativ:
Essen + Freizeit Essen + Freizeit
Fakultativ:
Morgens beginnt der Unterricht für alle um 7.50 Uhr. Im Uhr. Für alle anderen Jahrgänge beginnt sie erst um 13.00 Trotz der Vorteile der Doppelstunden haben wir uns für ein
Sinne eines offenen Anfangs sind die Klassenräume aber Uhr. Dies hat verschiedene Vorzüge. So wissen wir, dass die flexibles Modell entschieden, d.h. es gibt Einzelstunden nur,
13:00 - 14:00
13.00-14.00 7 Fachlernzeit Fachlernzeit Fachlernzeit
Essen Essen
Freizeit Freizeit
14:00 - 14:45
14.00-14.45 8 Fachunterricht AGs Soziales Lernen Fachunterricht AGs
Tutorien Tutorien
bereits um 7.35 Uhr für unsere Schülerinnen und Schüler jüngeren Schülerinnen und Schüler schneller ermüden und wenn es aus organisatorischen Gründen notwendig ist (wie
Stundentafel: 30 Unterrichtsstunden und 3 Fachlernzeiten pro Woche verteilt auf 5 Tage
geöffnet. daher schon eher eine ausgedehnte Pause brauchen. Hinzu z.B. in der achten Stunde an den langen Tagen in den Klassen
zusätzlicher Ergänzungsunterricht: in Deutsch, Englisch oder Mathematik (1 Unt.std./Woche) am Dienstag und Freitag (13.30-14.15 Uhr) Wann die Schule endet, hängt dann vom Wochentag ab: An kommt, dass die Jüngeren unter sich sein können und sich 5 und 6) oder wenn es pädagogisch begründet ist.
Klasse 6 Musterplan
fakultatives Angebot nach Unterrichtsschluss: Essen, Übermittagsbetreuung (bis max. 16.00 Uhr), AGs, Tutorien, …
den so genannten drei langen Tagen, also montags, mitt- nicht gegen ältere Jahrgänge durchsetzen müssen. Dies ist So ist es im Fach Englisch mit vier bis fünf Unterrichtsstun-
wochs und donnerstags, endet der Unterricht der fünften vor allem im ersten Halbjahr wichtig, wenn die Kinder ge- den sinnvoller, die Kinder an drei Tagen (also in einer Doppel-
Klasse 6: Musterplan und sechsten Klassen um 14.45 Uhr. rade von der überschaubaren Grundschule kommen und stunde und zwei Einzelstunden) zu sehen.
Zeit Std. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
In den Klassen 7 und 8 wird der Nachmittagsunterricht im sich dann erst noch an das große Gymnasium gewöhnen
7:50 - 8:35
7.45-8.30 1 Ganztag behutsam (bis maximal 15.30 Uhr an den drei lan- müssen. Wichtig ist uns, dass alle gemeinsam essen und die
gen Tagen) ausgebaut. Zum Ende der Mittelstufe wird das Mittagspause als Zeit mit ihren Freundinnen und Freunden
Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht
8:40 - 9:25
8.35-9.20 2
Ganztagsangebot in den höheren Klassen zur Vorbereitung verbringen können.
9:45 - 10:30
9.40-10.25
10:30 - 11:15
3
Fachunterricht Fachunterricht
Fachunterricht
Fachunterricht Fachunterricht auf die Oberstufe flexibler gestaltet.
Dass die langen Tage für die Fünfer und Sechser bereits um
10.30-11.15 4 Fachlernzeit
11:30 - 12:15
11.30-12.15 5 Fachlernzeit
14.45 Uhr enden, lässt Zeit für Hobbys, Freunde und Fami-
12:15 - 13:00
12.15-13.00 6 Fachunterricht
Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht
lie, aber auch für eine der vielen freiwilligen AGs unserer
13:00 - 14:00
13.00-14.00 7 Essen + Freizeit
Fakultativ:
Essen
Freizeit
Essen + Freizeit Essen + Freizeit
Fakultativ:
Essen
Freizeit
Schule. Aus dem gleichen Grund haben wir uns für zwei
14:00 - 14:45
14.00-14.45 8 Fachunterricht AGs
Tutorien
Fachunterricht Fachlernzeit AGs
Tutorien kurze Tage - den Dienstag und den Freitag - entschieden.
So bleibt mehr Raum für Anderes.
Stundentafel: 30 Unterrichtsstunden und 3 Fachlernzeiten pro Woche verteilt auf 5 Tage
10
zusätzlicher Ergänzungsunterricht: in Deutsch, Englisch oder Mathematik (1 Unt.std./Woche) am Dienstag und Freitag (13.30-14.15 Uhr)
fakultatives Angebot nach Unterrichtsschluss: Essen, Übermittagsbetreuung (bis max. 16.00 Uhr), AGs, Tutorien, … 11
TÄGLICH FLEXIBLE BETREUUNG NACH SCHULSCHLUSS
Zusätzliches Ganztagsangebot für Klasse 5 und 6
Unsere Nachmittagsbetreuung („ÜMi“)
Für die Kinder der Klassen 5 und 6 bieten wir ein zusätzliches Betreuungsangebot gegen ein geringes Ent-
Fachlernzeiten gelt (www.rats-ms.de/index.php/ganztag/uebermittag-und-nachmittagsbetreuung).
Der große Pluspunkt der langen Tage sind die Fachlernzei- Unsere über 20 „Teamerinnen und Teamer“, in der Regel Lehramtsstudierende, gestalten nach dem Mittag-
ten. Sie finden in der 5. Klasse meist zwischen 13.00 und essen mit den Kindern gemeinsam das Programm des Nachmittags.
14.00 Uhr statt. Diese Fachlernzeiten sind den schriftlichen
Fächern zugeordnet, also gibt es in den Klassen 5 und 6 je-
Ob in der Turnhalle getobt wird, auf dem Schulhof gespielt,
weils eine für Deutsch, Englisch und Mathematik.
gespielt, im Snoozleraum geträumt und im Kunstraum ge-
malt wird oder ob freitags auch mal für kurze Zeit am Com-
Das bedeutet gleichzeitig, dass sie von den jeweiligen
puter gespielt wird, kann dann abhängig vom Wetter und
Fachlehrerinnen und -lehrern selbst betreut werden und
von der Stimmung der Kinder flexibel entschieden werden.
bringt den großen Vorteil für die Kinder mit sich, dass sie
Flexibilität besteht auch bei der Buchung: Es kann nur für
sich mit ihren Fragen direkt an ihre Fachlehrkraft wenden
einen Wochentag oder auch mehrere Wochentage angemel-
können, sodass jeder Schüler und jede Schülerin eine indi-
det werden.
viduelle Hilfestellung bekommen kann, falls nötig.
Auch das Ende der Betreuung (maximal bis 16.00 Uhr) kann
Der zweite große Vorteil liegt darin, dass die Kinder schrift-
täglich und zeitlich flexibel angewählt werden. Und sollte ein
liche Aufgaben schon in der Schule bearbeitet haben. Das
privater Termin es notwendig machen, dass das Kind früher
heißt: Wenn unsere Schülerinnen und Schüler an den lan-
die Betreuung verlassen soll, so reicht eine schriftliche Mit-
gen Tagen nach Hause kommen, sind die schriftlichen Auf-
teilung der Eltern an dem betreffenden Tag aus.
gaben schon erledigt.
12 13
GANZTAG KANN MEHR
Soziales Miteinander erlernen und Persönlichkeit fördern Patenschaften
In die Schule geht man, um zu lernen. Das ist eine alte Weisheit, die seit Jahrhunderten gültig ist. Aber eine Ebenfalls eine wichtige Einrichtung sind die „Klas-
Schule - und erst recht eine Ganztagsschule - ist noch mehr: Sie ist eine Gemeinschaft. Man verbringt in ihr senpaten“. Dies sind Schülerinnen und Schüler
viele Stunden, man ist mit vielen Anderen zusammen, schließt Freundschaften, übernimmt Verantwortung, der neunten Klassen, die sich für die Fünftklässler
„Gemeinschaft leben und
hilft anderen und lässt sich helfen. Wie dies gelingen kann, zeigen die folgenden Beispiele. einsetzen. Sie unternehmen etwas mit ihnen und
Verantwortung lernen – dies sind die
organisieren Klassenpartys.
Grundsätze unseres Ganztags.“
Engagement erlernen Dr. Friederike Picard,
Soziales Lernen
Die Versammlung der Klassen- und Kursspreche- Koordinatorin des Ganztags
Damit die Klassengemeinschaft zusammen-
rinnen und -sprecher ist am Ratsgymnasium eine
wächst, gibt es in den Klassen 5 und 8 eine Stun-
ernst genommene Institution, die gemeinsam mit
de „Soziales Lernen“ - und zwar bei der Klassen-
den gewählten SV-Lehrerinnen und -Lehrern, Ini-
leitung, z.B. für Klassenrat, Klassenregeln und
tiativen ergreift und Vorschläge einbringt, die oft
Kennenlernspiele.
auf einer SV-Fahrt vordiskutiert und durchgeplant
werden. Damit auch die Stimmen der jüngeren „Wir sehen uns am Ratsgymnasium in der Ver-
Schülerinnen und Schüler gehört werden, gibt es antwortung, unseren Schülerinnen und Schülern
die sogenannte Mini-SV, in der die Fünft-, Sechst- eine umfassende Förderung ihrer Persönlichkeit zu
und Siebtklässlerinnen und -klässler zusammen geben. Sie sollen unsere Schule als Ort der Bildung
mit einer Lehrerin und den Schulsozialpädagogin- und Ausbildung, der Anerkennung, der Zusam- Nicole Thier
nen arbeiten. menarbeit und der Freundschaften erleben.“ Schulsozialpädagogin
14 Nicole Thier 15
GEMEINSCHAFT STÄRKEN GEMEINSCHAFT LEBEN
Schulfeste und Aktionstage Schulsanitäter – Sporthelfer – Blumendienst – Aquariendienst
Tag der Sprachen Schulsanitäter
Am „Tag der Sprachen“, der - abwechselnd mit dem „MINT- Schulfest und Projekttag Seit einigen Jahren werden bei uns Schülerinnen und Schüler
Tag“ - in regelmäßigen Abständen im Herbst stattfindet, Immer wieder werden auch besondere Akzente im Schul- (ab Klasse 8) zu Schulsanitätern ausgebildet. Sie sind wäh-
erfährt die Schulöffentlichkeit, was im Bereich des Sprach- leben gesetzt und diese unter starker Mitwirkung der SV rend der ganzen Unterrichtszeit über Schulhandys zu errei-
unterrichts erreicht wurde. Es gibt Aufführungen, eine gestaltet: Sei es ein Schulfest zur Mensaeinweihung, ein chen und leisten bei kleineren Unfällen schnell Erste Hilfe.
Schreibwerkstatt und Ausstellungen von Unterrichts- und Projekttag unter dem Motto „Schule ohne Rassismus“ oder
Projektergebnissen. soziales Engagement im Rahmen der Schülerstiftung der Sporthelfer
Bürgerstiftung für Münster. Besonders geeignete und interessierte Schüler und Schüle- Blumen & Tiere
rinnen werden am Ratsgymnasium zu so genannten „Sport- Was wäre unsere Schule ohne die vielen Pflanzen, die unter
MINT-Tag Sportfest helfern“ ausgebildet. Diese helfen u.a. beim Pausensport Anleitung einer Lehrerin von Schülerinnen und Schüler (ab
Ebenfalls regelmäßig findet der „MINT-Tag“ statt. Auch hier Im Sommer findet für die Klassen 5 bis 7 ein Sportfest auf (Ausgabe der Bälle und anderer Spielgeräte), bei der Pla- Klasse 5) gepflegt werden?
gibt es spannende Vorführungen, Ausstellungen und die Ein- dem Sportplatz „Sentruper Höhe“ statt. Neben Leichtathle- nung und Durchführung von Sportfesten oder auch bei der Auch an den Aquarien im Eingangsbereich arbeiten Schüler
ladung zum Experimentieren in den MINT-Fächern Biologie, tik-Wettkämpfen (z. B. ein Staffellauf) finden hier auch Fuß- Leitung von Sport-AGs. und Schülerinnen (ab Klasse 7) unter Anleitung eines Lehrers.
Physik, Chemie, Mathematik und Informatik. ball- und Völkerball-Turniere zwischen den Klassen statt.
16 17
Unser Mensa-Angebot
GEMEINSAM ESSEN LECKER SAFTIG
In unserer hellen, freundlichen Mensa kann man
Mensa und Kiosk SCHNITZEL MIT GEMÜSE OBST FREUNDLICH zwischen drei Menüs wählen:
GEFLÜGELCURRYWURST PFANNKUCHEN Menü 1 - "Mischkost" (auch mit Fleisch)
Unsere Mensa HÄHNCHENBOLOGNESE WASSER Menü 2 - "Vegetarisch" (ganz ohne Fleisch)
Mittags ein Lunchpaket von zuhause essen oder ein warmes Mittagessen in der Mensa genießen? LINSENSUPPE KARTOFFELBUCHSTABEN
Menü 3 - großer Salatteller
Das kann jeder Schüler und jede Schülerin für sich entscheiden. SALATBUFFET FRISCHBIOLOGISCHSCHNELL
ERFRISCHEND GÜNSTIG Die Mahlzeiten werden von unserem Caterer
Auch individuelle Bedürfnisse, z.B. wenn ein Kind vegetarisch essen möchte oder wenn eine Lebensmittel- BRÖTCHEN
GESUND "apetito" vorgegart und tiefgefroren geliefert,
allergie vorliegt, können berücksichtigt werden. Ein Gespräch mit Frau Wawerzonnek, die das Mensa-Team PAUSENSNACK in der Mensaküche von unserem Mensa-Team
leitet, reicht aus, um alles zu klären.
unter der Leitung von Frau Wawerzonnek fertig
zubereitet und heiß serviert.
Der Preis pro Mahlzeit liegt bei 3,58 €.
Regional und gesund Unser Kiosk Die Bestellung, die Stornierung und die Ab-
In unserer Mensa bieten wir Menüs des regionalen Anbieters Der Kiosk, der schon seit vielen Jahren zum Rats rechnung übernimmt für uns der Dienstleister
„apetito“ an, die nach dem Cook-and-freeze-Verfahren zu- "Menüpartner".
gehört, bietet in den großen Pausen die Möglich-
bereitet werden, d.h. die Speisen werden vor Ort fertig ge-
gart, sodass sie appetitlich und heiß auf den Teller kommen. keit, Kleinigkeiten für wenig Geld zu kaufen: Äp- Sobald man sich dort online registriert hat, er-
fel und Müsliriegel, Apfelschorle und Saft, beleg- hält man eine Chipkarte. Nun kann man auch
Die Gerichte unserer Mensa enthalten - bis auf wenige, te Brötchen und Kakao. den aktuellen Menüplan einsehen und entweder
aber gekennzeichnete Ausnahmen - nur Rind- oder Geflü- wochenweise bestellen oder eine Dauerbestel-
gelfleisch. Außerdem wird bei allen Gerichten natürlich auf lung buchen.
Außerdem kann man dort Hefte und Stifte kau-
Geschmacksverstärker und Konservierungsstoffe verzichtet.
Zusätzlich zum warmen Essen kann man sich an der Salatbar fen - für den Notfall, dass etwas zuhause verges- Änderungen in der Bestellung, z.B. wenn ein
bedienen. sen wurde. Kind erkrankt ist und nicht zur Schule kommen
kann, sind natürlich möglich.
18 19
GEMEINSAM SCHULAUFGABEN MACHEN
Schulaufgaben werden in der Schule gemacht – mit der Fachlehrkraft
Mit den Fachlernzeiten für die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch und die zweite Fremdsprache ge-
lingen die Aufgaben, die zum Wiederholen, zum Einüben oder zur Vorbereitung des Gelernten nötig sind,
jedem Kind.
Fachlernzeiten Der persönliche Schulbegleiter
In unseren Fachlernzeiten bearbeiten die Schülerin- Zu Beginn jedes Schuljahres erhalten alle Schülerin-
nen und Schüler eigenständig und konzentriert die nen und Schüler der Klassen 5 bis 7 einen persön-
im Unterricht gestellten Aufgaben. Während dieser lichen „Schulbegleiter“, in den sie Lernaufgaben,
Fachlernzeiten steht ihnen immer die eigene Fach- wichtige Termine und persönliche Notizen eintra-
lehrkraft zur Seite. Daher kann man immer dann, gen. Ebenso finden sich im Schulbegleiter wichtige
wenn man bei einer Aufgabe Schwierigkeiten hat, Informationen z.B. zum Entschuldigungsverfahren
die eigene Lehrerin bzw. den eigenen Lehrer direkt und zu anderen Abläufen und Regeln am Ratsgym-
fragen. nasium.
Lernaufgaben für zuhause
Aufgaben, die man nicht schriftlich erledigen kann,
wie z.B. Vokabeln lernen, Texte lesen, sich auf ein
Referat oder auf eine Klassenarbeit vorbereiten,
werden an den kurzen Tagen Dienstag und Freitag
zuhause erledigt.
20 21GEMEINSAM SPIELEN
Freizeitgestaltung und Angebote im Schulalltag
Zu einer gelungenen Gestaltung des Ganztags gehört, dass ein attraktives und breites Freizeitangebot für
die Mittagspause zur Auswahl steht. Spielen, forschen, gestalten, sporteln, snoozeln Wenn unsere Schülerinnen und Schüler lieber
Denn es ist wichtig, dass sich jeder Schüler, jede Schülerin auf die Art und Weise erholen kann, die ihm/ihr Viele Schülerinnen und Schüler genießen es, sich mit Freun- mit ihren Freunden Tischtennis oder Fußball,
den und Freundinnen zu unterhalten, mit ihnen Spiele und
an dem jeweiligen Tag gut tut. Daher können unsere Schülerinnen und Schüler unter folgenden Freizeitan- Karten zu spielen oder zusammen etwas zu basteln oder zu
Basketball oder Frisbee spielen wollen, dann
geboten wählen: malen. Das geht am besten im eigenen Klassenraum, denn stehen ihnen die Sporthallen oder die drei
hier befinden sich die Spiele und Bücher der Klasse. Schulhöfe in der Mittagspause offen. Hier gibt
SPORTELN QUATSCHEN & LACHEN Im Klassenraum besitzt jeder Schüler und jede Schülerin es Tischtennisplatten, Basketballkörbe, Fuß-
GEMEINSAME FREIZEIT ein eigenes, kostenfreies Schließfach, in dem Bücher, Hef- balltore, verschiedene Bälle und Klettergeräte.
MALEN & BASTELN SPIELEN FRISBEE te, Bastel- und Malsachen untergebracht werden können.
MINT-WERKSTATT SNOOZELN TOBEN BASKETBALL OFFENE KUNST
FORSCHEN Naturwissenschaftlich interessierten Kindern stehen ab
WETTBEWERBE Snoozleraum
GESTALTEN FUSSBALL Klasse 5 naturwissenschaftliche AGs in der Mittagspause
AUSRUHEN TISCHTENNIS
EXPERIMENTE zur Verfügung, z.B. „freestyle physics“ oder die „Bio-AG“. Vielleicht wünscht sich ein Kind aber auch Ruhe
SPIELEN SPASS HABEN Hier können die Schülerinnen und Schüler Experimente und möchte sich auf große, gemütliche Kis-
durchführen und eigene kleine Projekte für Wettbewerbe sen legen, lesen oder einfach nur vor sich hin
starten.
träumen. Dann ist unser Snoozleraum der bes-
Ab Klasse 6 bietet sich der „offene Kunstraum“ für das Bas- te Platz. Hier erklingt leise Musik, es gibt kein
teln und Malen an, da dort mehr Materialien zur Verfügung störendes Gerede und an der Decke dreht sich
stehen. langsam eine Lichtkugel. Falls man sein Buch
vergessen hat, gibt es dort viele Bücher zur Aus-
Im preisgekrönten G(old) Fashion Store der Nachhaltig-
keits-AG verbinden die Schülerinnen und Schüler Kreativi-
leihe.
tät und Umweltschutz.
Sporthallen und Schulhöfe
22 23INDIVIDUELLE FÖRDERUNG Im Unterricht
• Binnendifferenzierte Lern- und Übungsformen im
Fördern, fordern und beraten Fachunterricht
• Drehtürmodell für besonders begabte Schüler*innen
Individuelle Förderung ist ein wesentlicher Bestandteil des schulischen Lernens am Ratsgymnasium. Dabei • Forder-Förder-Projekt in der 6. Klasse für besonders
setzen wir uns zum Ziel, alle Schülerinnen und Schüler angemessen zu unterstützen und ihnen individuelle begabte und leistungsfähige SchülerInnen
Entwicklungswege zu ermöglichen. Dies gilt sowohl für Schülerinnen und Schüler mit zeitweiligen Leis- • Ergänzungs- und Vertiefungskurse bei vorübergehen
tungsschwächen als auch für besonders interessierte und begabte Schülerinnen und Schüler. den Teilleistungsschwächen Klassenleitung
• Lernzeiten zur Förderung selbstregulierten Lernens Erster Ansprechpartner sind die Klassenlei-
• Informatik in Klasse 5 und 6
Die individuelle Förderung erfolgt sowohl im Unterricht, als auch bei außerunterrichtlichen sowie außer- tungsteams, die immer ein offenes Ohr haben
schulischen Aktivitäten. Im Vordergrund steht dabei ein ganzheitliches Förder- (und Forder-) Konzept, das In der Schule und bei Bedarf ‚Hilfe mit ins Boot’ holen.
die Befähigung der Schülerinnen und Schüler zum gewissenhaften und intelligenten Lernen sowie die Aus- • Umfangreiches AG-Angebot für alle Altersstufen
bildung von Selbstorganisation, sozialen Kompetenzen und Kommunikationsfähigkeit verfolgt. (z.B. Kunst-Pause, MINT-Pause, Taekwondo, Fußball, Stufenkoordinatoren
Rudern, Digitale Schülerzeitung, Interkulturelle AG, Die Stufenkoordinatoren kümmern sich um die
Nachhaltigkeits-AG, Werken, Wirtschaft und viele mehr)
• Fremdsprachenzertifikate in Englisch, Französisch,
‚großen’ Themen, so z.B. die Laufbahnberatung.
Italienisch und Spanisch
Unsere Lerncoaches‚ v.l.: Christiane Ant, Maria Stein-Pacios, • Lern- und Schreibcoaching: individuelles Coaching durch Erprobungsstufe: Peter Wolff
Karjane Neubert, Peter Wolff, Karin Quandt, Tanja Maltese
ein ausgebildetes Coachingteam Mittelstufe: Karjane Neubert
• MINT-EC: vielfältige MINT-Angebote (AGs, Oberstufe: Matthias Knäpper
Wettbewerbe, Leistungskurse, Projektkurse, ...),
Verleihung des MINT-EC-Zertifikats mit dem Abitur
• Schulsanitätsdienst: Medizin in der Schule! Schulsozialpädagogik
• Tutorien: Schüler*innen helfen Schüler*innen als Unsere beiden Schulsozialpädagoginnen helfen
langjähriges Erfolgsmodell bei Fragen und Problemen, die nicht unmittel-
• Wettbewerbe: „Solo“- und Teamwettbewerbe in allen bar die Schullaufbahn betreffen.
Bereichen (z.B. Geschichtswettbewerb des
Bundespräsidenten, Olympiaden, Fremdsprachen
24 und vieles mehr) 25INDIVIDUELLE FÖRDERUNG SCHULSOZIALPÄDAGOGISCHE KOMPETENZ
Fördern, fordern und beraten Schule ist mehr als Untericht
Das schulsozialpädagogische Angebot am Ratsgymnasium umfasst eine große Bandbreite an Angeboten
in verschiedenen Feldern für Schülerinnen und Schüler und ihre Eltern: individuelle Beratung, Förderung,
Außerhalb der Schule Prävention, aber auch Hilfestellung bei formalen und organisatorischen Fragen (z.B. zu BuT – Leistungen
• Austauschprogramme
• Junior- und Schülerakademien für besonders begabte zu Bildung und Teilhabe).
Schülerinnen und Schüler
• Lernferien sowohl für versetzungsgefährdete als auch
besonders begabte Schülerinnen und Schüler Beratung in Konfliktfällen und Krisensituationen Prävention
• JuniorUni an der WWU für besonders begabte und leistungs- • gesprächstherapeutisch basierte Einzel- und Gruppenge- • Hospitationen in allen Klassen des fünften Jahrgangs zu
orientierte Schülerinnen und Schüler der Qualifikationsphase spräche Beginn des Schuljahres, sodass die fachlichen, sozialen und
• MINT-EC-Camps für alle MINT-Begeisterten • Begleitung von Gesprächen zwischen Schülerinnen bzw. individuellen Besonderheiten der einzelnen Kinder gemein-
• Stipendien: Beratung und Begleitung bei der Bewerbung Schülern und Lehrerinnen bzw. Lehrern sam mit den Klassen- und Fachlehrerinnen und -lehrern von
• Elternberatung Schulbeginn an besprochen und begleitet werden können
• Mitarbeit im Team der Notfallhelferinnen und -helfer
„Mir haben die Lernferien sehr viel Spaß gemacht, Förderung sozialer und kreativer Kompetenzen • Unterstützung von Aufklärungsveranstaltungen der Polizei
da wir uns vielfältig mit interessanten und aktuellen • Coaching der sogenannten „Mini-SV“: Hier üben Klas- oder anderer Institutionen
Themen, wie beispielsweise Nachhaltigkeit, sensprecherinnen und Klassensprecher der Jahrgangsstufen • Veranstaltungen zur Medien- und Gesundheitsprävention
auseinandergesetzt haben und jeder die Möglichkeit 5, 6 und 7 Konfliktmanagement, Demokratie und soziale
hatte, sich auch mit der Hilfe von Experten eine eigene Konfliktlösungsstrategien. Kooperation/Organisation therapeutischer Maßnahmen
• Klassentrainings • Vermittlung von außerschulischer psychologischer oder
Meinung dazu zu bilden. Außerdem habe ich viele • Begleitung von Klassenfahrten und der SV-Fahrt lerntherapeutischer Beratung im Bedarfsfall
nette Leute kennengelernt, mit denen ich teilweise • Leitung der Musical-AG im Team mit Frau Weßling (Fach- • Vernetzung mit Einrichtungen der Jugendhilfe, z.B. Ju-
heute noch in Kontakt stehe." schaft Musik) gend- und Kinderschutzstellen, dem Gesundheitsamt, Be-
Marlene Koerbel, Schülerin der Q2 ratungsstellen, dem Kommunalen Sozialen Dienst (KSD),
Kinder- und Jugendtherapeutinnen und -therapeuten, der
26 Polizei und dem Arbeitskreis Schulsozialpädagogik 27MUSICAL-AG NACHHALTIGKEIT (VOR) LEBEN
Vorhang auf und Bühne frei ... G(OLD) Fashion-Store
... heißt es seit 2007 für die Schülerinnen und Schüler am Ratsgymnasium. Zunächst nur für „die Kleinen“ Die NachhaltigkeitsAG eröffnete im Frühsommer 2018 unseren schuleigenen Second Hand-Laden – den
gedacht, entwickelte sich die Musical-AG über die Jahre zu einer festen Institution am Rats mit einer tollen G(OLD) Fashion-Store.
Gemeinschaft für alle Altersstufen. Mode ist zum Wegwerfartikel geworden. Die NachhaltigkeitsAG möchte das Kaufverhalten ihrer Mitschüle-
Jedes Schuljahr präsentieren Mädchen und Jungen von Klasse 5 bis zur Q1/Q2 mit großer Freude und enor- rinnen und -schüler beeinflussen und auf ungerechte Produktionsweisen von Textilien hinweisen.
mem Engagement ein Musical oder Theaterstück mit Musikeinlagen im kleinen aber feinen Zimmertheater
des Ratsgymnasiums. Dabei haben sie die Gelegenheit, ihr Talent zu fördern oder gar erst zu entdecken und Tauschen statt Kaufen Was wir bisher erreicht haben:
sich von einer ganz anderen Seite als im Klassenraum zu präsentieren: Unser Konzept lässt Heranwachsende die Wertigkeit von
Kleidung besser verstehen lernen, indem Second-Hand-Wa-
re nicht nur für kleines Geld gekauft wird, sondern Produkte
Sei es auf der Bühne beim Schauspielern, Singen, Tanzen getauscht werden können:
oder auch hinter der Bühne in der Requisite, beim Soufflieren Um die Wertigkeit von z.B. Textilien zu erfahren, bekom-
oder der Regieassistenz. men die Schülerinnen und Schüler für z.B. ein gespendetes
Es ist immer für jede/jeden etwas dabei! Denn eines ist Ni- T-Shirt vier G(OLD)-Nuggets und können sich von diesen
cole Thier (Sozialpädagogin) und Meike Weßling (Musik- und G(OLD)-Nuggets „neue“ Sachen „kaufen“ (tauschen).
Sportlehrerin), den beiden Gründerinnen und Leiterinnen
der AG, enorm wichtig – kein Stück beginnt, ohne dass die Werden Produkte zu kleinen Preisen verkauft, füllt man
AG-Gemeinschaft nicht ihr Motto laut und deutlich im gro- beim Kauf einen Wunsch-Zettel aus, wohin das eingenom-
ßen Kreis kundgetan hat: mene Geld gehen soll.
Einer für alle und alle für einen!!!
Upcycling verändert „Langweiliges“ in moderne Ideen. Das
fördert die Kreativität und macht nachhaltiges, sozial-öko-
nomisches Handeln direkt erlebbar. Ware, die sich nicht zum
Upcyceln eignet, bringen wir zu OXFAM oder zum Roten
Kreuz.
28 29FREMDSPRACHEN AM RATSGYMNASIUM Tag der Sprachen
Wir verstehen uns … in vielen Sprachen! Am Tag der Sprachen gibt das Ratsgymnasi-
Das Sprachenangebot des Ratsgymnasiums ist einerseits in seiner Sprachenfolge klassisch, andererseits in um einen umfassenden Einblick in die Arbeit
seiner Vielfalt bemerkenswert breit. In der Klasse 5 setzen die Schülerinnen und Schüler mit dem Fach Eng- im sprachlichen Schwerpunkt mit Schnupper-
lisch den bereits in der Grundschule begonnenen Fremdsprachenerwerb fort, wobei in diesem Fach auch stunden, Aufführungen und Wettbewerben.
die Möglichkeit zum Ergänzungsunterricht bei Förderbedarf besteht. In der Klasse 7 können sie zwischen Musikalische und kulinarische Aspekte der Be-
Französisch, Latein oder Spanisch als zweiter Fremdsprache wählen. In der Klasse 9 haben sie dann im Rah- gegnung mit anderen Kulturen geben diesem
men des Wahlpflichtbereichs neben den naturwissenschaftlichen Angeboten die Wahl zwischen Spanisch Austausche Festtag am Rats seine ganz besondere Note.
oder Französisch. Ergänzt wird der Fachunterricht in den Fremdsprachen in der Sekundarstufe I durch die Klasse 8: seit 2009 mit dem Frédéric-Cho-
Lernzeiten. pin-Gymnasium in Lublin (Polen) und seit 2019 Auslandsaufenthalte
In der Stufe EF ist dann noch einmal ein Neueinstieg in die mit dem Instituto I.E.S Ribera del Arga de Peralta Durch gezielte Informationsveranstaltungen
Fremdsprachen Italienisch und Spanisch möglich. Leis- in Navarra (Spanien). und eine gute Vernetzung mit gemeinnützi-
tungskurse werden in der Oberstufe kontinuierlich in den
Sprachen Deutsch und Englisch angeboten. Im Rahmen der
Jahrgangsstufen EF und Q1: seit 2016 mit dem gen und kommerziellen Anbietern von Aus-
Kooperation mit unseren Partnerschulen ist auch die Anwahl Liceo Linguistico O. Tedone in Ruvo di Puglia (Ita- landsaufenthalten unterstützen wir unsere
eines Leistungskurses Französisch und Spanisch möglich. lien). Schülerinnen und Schüler bei der Entschei-
dung für oder gegen einen Aufenthalt im Aus-
Fremdsprachenfolge: Studienfahrten land und schaffen auch schulintern optimale
ab Klasse 5: Englisch
ab Klasse 7: Französisch, Spanisch oder Latein
In der Stufe 7 als Klassenfahrt mit Aufenthalt in Voraussetzungen für die Einbindung eines
ab Klasse 9: Französisch oder Spanisch (oder ein MINT- Gastfamilien nach Herne Bay (England). solchen Schrittes in die eigene Schullaufbahn.
Fach) In der Q2 im Rahmen der Leistungskurse mit
ab Oberstufe: Italienisch, Spanisch, Niederländisch (in Ko- sprachlichem Schwerpunkt ins europäische Aus-
operation), Leistungskurse: durchgängig Englisch, Deutsch, land (zum Beispiel mit dem Englisch Leistungs-
in Kooperation: Französisch und Spanisch
kurs nach Dublin).
30 29
31FREMDSPRACHEN GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTEN
Wir fördern individuell … in vielen Sprachen! Die Zukunft unserer Gesellschaft gestalten
Fremdsprachenassistentinnen und -assistenten Externe Prüfungen In einer zunehmend komplexen Welt ist es die vorrangige Aufgabe der Gesellschaftswissenschaften, die
Als Interviewschule des Pädagogischen Austausch- Zusätzlich zum unterrichtlichen Angebot können Schülerinnen und Schüler zu einer mündigen Teilhabe an unserer demokratischen und pluralen Gesellschaft
dienstes der Kultusministerkonferenz können wir am Rats Vorbereitungskurse für außerschulische zu befähigen sowie die Voraussetzungen für ein tolerantes Miteinander in interkulturellen Kontexten zu
am Ratsgymnasium nahezu durchgängig Fremd- Prüfungen besucht werden, so dass unsere Schü- schaffen.
sprachenassistentinnen oder Fremdsprachenas- lerinnen und Schüler zahlreiche international an- Zu dieser integrierten Zielsetzung leisten die Gesellschaftswissenschaften fachspezifische Beiträge: Das
sistenten aus Großbritannien, Frankreich , Spanien erkannte Zertifikate über ihre Sprachkompeten- Verständnis für die historischen, politisch-sozialen, philosophischen, wirtschaftlich-ökologischen, räum-
und Italien begrüßen, die als Muttersprachler und zen erwerben können: lich-geographischen, ethischen und religiösen Bedingtheiten und Konsequenzen menschlichen Handelns
Muttersprachlerinnen unseren Fremdsprachenun- ermöglicht, differenzierte Handlungsoptionen zu entwickeln und so an der Gestaltung unserer Gesellschaft
terricht bereichern und auch darüber hinaus inter- Englisch: CAE mitzuarbeiten.
nationales Flair an unserer Schule verbreiten und Französisch: DELF
zum kulturellen Austausch einladen. Italienisch: TELC
Spanisch: TELC Fundiertes Fachwissen und Studienvorbereitung
Die Fächer des gesellschaftswissenschaftlichen
Lernfelds bauen in der Sekundarstufe I grundle-
gendes fachliches Wissen und fachliche Kompe-
tenzen auf.
Diese werden in der wissenschaftspropädeuti-
schen Arbeit der Sekundarstufe II aufgegriffen,
vertieft und erweitert, um die Voraussetzungen für
ein geistes- bzw. gesellschaftswissenschaftliches
Universitätsstudium zu schaffen.
32 33SCHULE OHNE RASSISMUS - SCHULE MIT COURAGE
Unterrichtsangebote Für ein Zusammenleben in Vielfalt
Gesellschaftswissenschaften: Das Ratsgymnasium nutzt bewusst das Potenzial interkultureller Vielfalt zur Erfüllung seines Bildungs- und
Erziehungsauftrags. Die Schulgemeinschaft des Ratsgymnasiums tritt gemeinsam ein gegen alle „Ideolo-
Geschichte: Grund-, Zusatz- und gien der Ungleichwertigkeit“ und für eine Kultur des toleranten und respektvollen Umgangs miteinander
Leistungskurse – innerhalb und außerhalb der Schule. Inhaltlich angebunden an den gesellschaftswissenschaftlichen Lern-
Wirtschaft-Politik: Grund-, Zusatz- und bereich ist unsere Schule Teil des Netzwerks „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“, das eine breite
Leistungskurse Plattform für vielfältige Aktivitäten bietet, die interkulturelles Leben und Lernen unterstützen.
Erdkunde: Grund- und Leistungskurse Außerschulisches Lernen und Öffnung
Um langfristig und nachhaltig auch präventiv ge-
Philosophie: In allen Jahrgangsstufen der des Unterrichts
gen jede Form von Diskriminierung, insbesondere
Sekundarstufe II Projekt- und lebensweltorientierte Exkursionen
Rassismus, an unserer Schule einzustehen, finden
Praktische Philosophie: In allen Klassen der zu lokalen, regionalen und europäischen Lern-
regelmäßig gemeinsame Projekte statt, die auch
Sekundarstufe I orten sowie die verstetigten Kooperationen mit
von der Schülervertretung organisiert und von der
Pädagogik: Grund- und Leistungskurse außerschulischen Bildungspartnern eröffnen den
gesamten Schule getragen und durchgeführt wer-
Ev./Kath. Religion: In allen Jahrgangsstufen Schülerinnen und Schülern des Ratsgymnasiums
den.
der Sekundarstufe II konkrete Bezüge zwischen den Unterrichtsinhal-
Zudem bietet das Ratsgymnasium die Interkultu-
ten und ihrer eigenen Lebenswelt.
relle AG an, in der Schülerinnen und Schüler sich
konstruktiv mit Vielfalt auseinandersetzen.
Kooperationen und Bildungspartnerschaften:
Bildungspartner NRW - Landesarchiv Münster
Bildungspartner NRW - Stadtarchiv Münster
Kooperation mit der Villa ten Hompel und dem
Franz Hitze Haus: „Aus der Geschichte lernen!?“
34 35MINT-FÄCHER In der gymnasialen Oberstufe bietet das Ratsgymnasium
durchgängig Leistungskurse und Grundkurse in Mathema-
Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik tik, Physik, Biologie und Chemie an. Informatik kann als
Grundkurs angewählt werden mit der Option des Abitur-
Das Ratsgymnasium hat sich das Ziel gesetzt, seinen Schülerinnen und Schülern eine fundierte Bildung in fachs.
den MINT-Fächern zu vermitteln, durch die sie an den für unsere Gesellschaft wichtigen Entscheidungen
über technologische Entwicklungen verantwortlich mitwirken können. Nach der Erstzertifizierung im Jahr Zudem bietet das Ratsgymnasium zwei Projektkurse an:
2010 wurde das Ratsgymnasium für die differenzierten Angebote in den Fächern Mathematik, Informatik „Heilpflanzen“ mit der Fächerbindung Biologie und Chemie von Schulen mit Sekundarstufe II und ausge-
und in den Naturwissenschaften als MINT-EC-Schule in 2017 rezertifiziert. und „Physik des Kletterns“ mit den Referenzfächern Physik prägtem Profil in Mathematik, Informatik, Na-
und Sport. turwissenschaften und Technik (MINT) und wur-
Förderung der MINT-Fächer
de im Jahr 2000 von den Arbeitgeberverbänden
Die individuelle Förderung von Begabungen in den gegründet und arbeitet eng mit deren regiona-
MINT-Profil am Ratsgymnasium MINT-Fächern beginnt bereits in der Erprobungsstufe ab len Bildungsinitiativen zusammen“ (http://www.
Die Schwerpunkte im MINT-Bereich, die über die curricula- Klasse 5 mit der individuellen Förderung im Fachunterricht mint-ec.de).
ren Vorgaben hinausgehen, zeichnen sich durch folgende sowie dem Angebot von außerunterrichtlichen Arbeitsge-
Entscheidungen aus: meinschaften in Biologie, Chemie, Physik und Informatik.
Informatik in den Klassen 5 und 6: Die Inhalte orientieren sich Hier wird auch das Interesse für die Teilnahme an Wettbe-
Hier profitiert das Ratsgymnasium durch das
am Medienpass NRW und fördern die Kompetenzen „Bedie- werben geweckt und gefördert. So nehmen die Schüle- Netzwerk MINT-EC in Form von Workshops und
nen und Anwenden“, „Informieren und Recherchieren“ und rinnen und Schüler des Ratsgymnasiums mit Kreativität, MINT-Camps für Schülerinnen und Schüler sowie
„Analysieren und Reflektieren“. Originalität und Fachwissen regelmäßig an Workshops und Fortbildungen für Lehrkräfte. Netzwerktreffen,
ausgewählten Wettbewerben teil: auch auf Schulleitungsebene, helfen uns dabei,
Differenzierungskurse in der Mittelstufe (Klassen 9 und 10): Mathematik: Känguru, Mathe-Olympiade
Das Rats bietet zwei vierstündige Kurse im MINT-Bereich an: Informatik: Biber, Robotik
den mathematisch-naturwissenschaftlichen Un-
einen Kurs im Fach Informatik und einen Experimentalkurs Naturwissenschaften: DECHEMAX, Schüler experimen- terricht systematisch weiterzuentwickeln.
mit Schwerpunkten in Biologie und Chemie. tieren-Jugend forscht, Internationale Junior Science Olym-
piade, Chemie die stimmt, Biologie, Chemie- und Phy-
sik-Olympiade, freestyle-physics und fuel-cell-box.
„MINT-EC ist das nationale Excellence-Netzwerk
36
37MINT-FÄCHER WETTBEWERBE UND ZERTIFIKATE
Wir fördern individuell … mit dem MINT-EC-Zertifikat Leistungsbereitschaft fördern und belohnen
Als MINT-EC-Schule ist das Ratsgymnasium be- ausgezeichnet haben (z.B. Wahl von MINT-Kur-
rechtigt, das MINT-EC-Zertifikat für besondere sen, MINT-Facharbeit, Teilnahme an Wettbewer- Wettbewerbe
Leistungen in Mathematik, Informatik, Naturwis- ben und MINT-EC-Camps). Für Schülerinnen und Schüler, die sich mit anderen
senschaften und Technik zu verleihen. Auf der Basis der Vergaberichtlinien des MINT- messen und zeigen wollen, was in ihnen steckt, Zertifikate
EC entscheidet die Schule über die Vergabe des ist die Teilnahme an Wettbewerben genau das Die Schülerinnen und Schüler können auch ganz
Das MINT-EC-Zertifikat wird von MINT-EC-Zertifikats. Richtige! offiziell verschiedene Zertifikate erwerben, die zei-
- der Kultusministerkonferenz der Länder Dieses wird den Schülerinnen und Schülern dann • MINT: Jugend forscht, Schüler experimentieren, gen, wo ihre Interessen und Stärken liegen. Zum
- der Hochschulrektorenkonferenz zusammen mit dem Abiturzeugnis verliehen. Junior-Science-Olympiade Beispiel:
- der Bundesvereinigung der Arbeitgeberverbände • Chemie: Dechemax, Chem-pions, Chemie-Olym- • DELF-Zertifikat: Nachweis von französischen
und piade, Chemie die stimmt Sprachkenntnissen
- dem Arbeitgeberverband Gesamtmetall • Physik: Freestyle physics, CERN a beamline for • TELC-Zertifikat: Nachweis von spanischen
als Nachweis für besondere Leistungen im schools Sprachkenntnissen
MINT-Bereich anerkannt. • Mathematik: Känguru, Mathe-Olympiade • Cambridge-Zertifikat: in Englisch (FCE/CAE)
• Informatik: Biber • TELC-Zertifikat: Nachweis von italienischen
Um das MINT-EC-Zertifikat zu erhalten, müssen • Geschichte: Wettbewerb des Bundespräsiden- Sprachkenntnissen
die Schülerinnen und Schüler in der Sekundar- ten • MINT-EC-Zertifikat: Nachweis von besonderen
stufe II ihren Schwerpunkt in der Schullaufbahn • Erdkunde: Diercke-Science-Wettbewerb Kenntnissen und Fähigkeiten im Bereich Mathe-
auf die MINT-Fächer legen und sich nachweislich • Biologie: Bio-logisch, Biologie-Olympiade matik-Informatik-Naturwissenschaften-Technik.
während der gesamten Schullaufbahn (Sek. I und und viele mehr ... Das Zertifikat wird mit dem Abiturzeugnis verlie-
Sek. II) durch besonderes unterrichtliches und au- hen.
ßerunterrichtliches Engagement im MINT-Bereich
38 39DIE OBERSTUFE Vielfältige Wahlmöglichkeiten durch die
Der Weg zum Abitur Kooperation mit anderen Gymnasien
Die gymnasiale Oberstufe umfasst drei Jahre und führt zur Allgemeinen Hochschulreife, dem Abitur. Sie „Wir kooperieren mit verschiedenen Gymnasi-
besteht aus drei Einheiten: der Einführungsphase im 11. Schuljahr, der Qualifikationsphase im 12. und 13. en in Münster, vor allem mit dem Johann-Con-
Schuljahr und der Abiturprüfung am Ende des 13. Schuljahres. rad-Schlaun-Gymnasium.
Für die Oberstufenschülerinnen und -schüler
bedeutet die Kooperation ein großes Angebot
Individuelle Laufbahngestaltung bis zum Abitur an vielfältigen Wahlmöglichkeiten, die Fächer
In der Oberstufe wird der Klassenverband aufge- wählen zu können, die ihrem individuellen Be-
löst. Schülerinnen und Schüler wählen individuell gabungs- und Fähigkeitsprofil am besten zu
ihre Laufbahnen mit unterschiedlichen Schwer- entsprechen scheinen. So können wir fast alle
punktsetzungen. Schülerwünsche realisieren.“
Dabei gibt es Pflichtkurse wie Deutsch, Mathema-
Fächerübergreifende Projekttage
tik und Sport und Wahlpflichtkurse, wie z. B. eine
Die Forderung, fächerübergreifenden und projek-
Gesellschaftswissenschaft.
torientierten Unterricht zu gestalten, wird an je-
Weiterhin müssen Schülerinnen und Schüler sich
weils zwei Studientagen in den Stufen Q1 und Q2
in der Einführungsphase für einen sprachlichen
besonders gefördert.
oder naturwissenschaftlichen Schwerpunkt ent-
Die Leistungskurse erhalten die Möglichkeit, un-
scheiden.
abhängig vom 90-Minuten-Rhythmus Unterrichts-
In der Qualifikationsphase wählen die Schülerin-
inhalte in einem größeren fachlichen Zusammen-
nen und Schüler aus ihren Fächern zwei Leistungs-
hang zu bearbeiten. Gefördert werden sollen da- Unser Oberstufenteam (v.l.): Karin Quandt, Dr. Sonja Hil-
kurse und zwei weitere Abiturfächer, in denen sie
bei auch Selbstständigkeit und Eigeninitiative der lebrand, Mark Bellingrath, Jonathan Berning, Matthias
dann ihre Abiturprüfungen ablegen.
Schülerinnen und Schüler. Knäpper, Miriam Sprekelmeyer, Ludger Kortmann.
40 41DIE OBERSTUFE DIE SCHULLAUFBAHN AM RATS
Der Weg zum Abitur Pflichtfächer und Wahlfächer
Interessantes Fächerspektrum Projektkurse Englisch, Biologie, Physik in Klasse 11 + 12
Die Schülerinnen und Schüler finden am Ratsgym- Niederländisch in Kooperation, Italienisch
nasium ein interessantes Fächerspektrum in den ab Klasse 11
Informatik Literatur in Klasse 11
drei Aufgabenfeldern vor, dem sprachlich-künst- Pädagogik, Philosophie, Sozialwissenschaften
lerischen, dem gesellschaftswissenschaftlichen
und dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Individuelle Förderung durch Projekt- und
Aufgabenfeld, so dass sich die individuellen Inte- Vertiefungskurse Informatik‚ Biologie-Chemie
Naturwissenschaftliche Kombi-Kurse
ressen, Begabungen und Fähigkeiten durch ein Projektkurse als Exzellenzkurse für besonders ab Klasse 9
Französisch, Spanisch
breites und differenziertes Fächerangebot ver- begabte und interessierte Schülerinnen und 3. Fremdsprache
wirklichen lassen. Wir bieten Leistungskurse in Schüler werden z.B. in Physik in Kooperation mit
fast allen Fächern an. Fächer wie Informatik oder dem Fachbereich Physik der Westfälischen Wil-
Philosophie können als Grundkurse und drittes helms-Universität angeboten und in Englisch, in-
ab Klasse 7 Spanisch, Französisch, Latein
oder viertes Abiturfach gewählt werden. dem englischsprachige Theaterstücke auf die Büh-
ne gebracht werden.
Zweistündige Vertiefungskurse in Deutsch, Eng-
lisch, Mathematik sollen leistungsschwächeren Evangelische bzw. Katholische Religion,
ab Klasse 5
Schülern und Schülerinnen die geforderte indi- Praktische Philosophie
viduelle Unterstützung sichern und Lernerfolg
garantieren; aber auch leistungsstärkere Schüle-
rinnen und Schüler können sich hier auf mögliche Deutsch, Englisch, Mathematik, Informatik, Biologie, Chemie, Physik,
Gymnasiale Fächer
Leistungskurse in diesen Fächern vorbereiten. Erdkunde, Geschichte, Wirtschaft-Politik, Kunst, Musik und Sport
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