Selbstgesteuertes Lernen Tagesstrukturen Rüeggisingen Rüeggirat
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März 2021
Selbstgesteuertes Lernen
Tagesstrukturen Rüeggisingen
Rüeggirat
Konfliktbewältigung / Vollversammlung
Basisstufe
Morgenzeit / Fasnacht
Mittelstufe
Jungsteinzeit / Begabungsförderung
Oberstufe
Projekt Begabungsförderung
Spieltraum
schulen-emmen.ch/Rueggisingen
basisstufe-rueeggi.jimdo.com
mittelstufe-rueeggisingen.jimdo.com
oberstufe-rueeggisingen.jimdo.com
rueeggirat.jimdofree.com
Inhaltsverzeichnis
Seite 4 Vorwort
Seite 5 Selbstgesteuertes Lernen
Seite 6 Tagesstrukturen
Seite 7 Rüeggirat
Konfliktbewältigung
Vollversammlung
Seite 8 Basisstufe
Morgenzeit
Fasnacht
Seite 11 Mittelstufe
Jungsteinzeit
Begabungsförderung
Seite 13 Oberstufe
Titelseite Projekt Begabungsförderung
Einblick in den Unterricht
Foto: Daniel Rüedi
Seite 15 Spieltraum
Vorwort
Liebe Eltern
Liebe Kinder
Liebe an der Schule
Rüeggisingen interessierte
Menschen
Die Pandemie ist noch da
und schränkt uns in unseren
Schulaktivitäten zwar ein,
aber wenigstens dürfen wir,
anders als beispielsweise in
Indien und Deutschland,
die Kinder und Jugendli-
chen unterrichten. Deshalb
ist es mir ein grosses Anlie- Die Zusammenarbeit zwi- willkommen heissen und
gen, Ihnen als Eltern zu schen Schule und Eltern bitten an unserem Schulge-
danken. Punktgenau vor prägt den Schulerfolg Ihres schehen teilzuhaben. Mo-
einem Jahr schlossen die Kindes und fördert den Bil- mentan können Sie zwar
Schulen und vieles im All- dungsweg positiv. Zusam- nicht das Schulgebäude
tag wurde auf den Kopf men bilden wir ein Team betreten, aber Sie können
gestellt. Damals wie heute zum Wohlergehen Ihres Ihr Kind und unsere Arbeit
erleben wir Sie als Eltern Kindes und aller Kinder, die trotzdem unterstützen.
unterstützend und koopera- in unsere Schule kommen.
tiv. Dafür danken wir Ihnen Damit diese Teamarbeit Unsere Schule ist offen für
aufrichtig und von grossem Früchte trägt, können wir Sie. Wir zählen auf Sie und
Herzen. als Schule Sie nicht genug freuen uns auf viele span-
nende wertschätzende Be-
gegnungen.
Ich wünsche Ihnen viel
Freude beim Begleiten Ih-
res Kindes und grüsse Sie
herzlich aus dem Rüeggi
Katrin Neff, Schulleitung
3.-6.Klasse, Rüeggisingen
Selbstgesteuertes Lernen
Selbstgesteuertes Lernen Selbstgesteuertes Lernen nem gewissen Mass die tradi-
Kompetenzen für die im Unterricht tionellen Hausaufgaben. Die-
Zukunft se beschränken sich künftig
auf die weiterhin notwendige
Die Volksschule Emmen hat Bereits im laufenden Schul- Repetition von Lernstoff (z.B.
sich neben der fortschreiten- jahr bauen die Lehrpersonen für Prüfungsvorbereitungen,
den Digitalisierung einen verschiedene kurze Sequen- Vokabular lernen usw.). Auch
zweiten Schwerpunkt für die zen im Rahmen einer Stunde das Betreuungselement HB
nächsten Jahre gesetzt, das im Unterricht ein. Der zu be- «Hausaufgabenbegleitung»
selbstgesteuerte Lernen. arbeitende Lernstoff wird der Tagesstrukturen entfällt.
Beides tun wir im Bewusst- dort von den Lehrpersonen Aktuell beginnt die Planung
sein, dass wir hier und heute so aufbereitet, dass die Kin- für das Schuljahr 21/22. Über
die Kinder für die Welt von der lernen, ihren Lernprozess die konkrete Umsetzung des
morgen ausbilden. Die aktu- weitgehend selber zu steu- selbstgesteuerten Lernens
elle Gesundheitskrise zeigt ern. Im nächsten Schuljahr ausserhalb des Stundenpla-
uns mit aller Deutlichkeit auf, soll dies auf tägliche Zeitein- nes informieren wir rechtzei-
wie sich die Arbeitswelt ver- heiten ausgebaut werden, tig.
ändert und künftig z.B. ver- was sehr viele Lehrpersonen
mehrt durch Homeoffice o- jetzt schon in grossem Aus- Liebe Eltern, die Volksschule
der die zunehmende Auto- mass tun (z.B. mit Planarbeit, Emmen ist überzeugt, dass
matisierung geprägt sein Lernlandschaften, differen- wir mit dieser Unterrichts-
wird. Um diesen Herausfor- zierten Aufgabenstellungen entwicklung zielgerichtet und
derungen mit Kompetenz usw.). innovativ auf die Anforde-
begegnen zu können, sind rungen der Arbeitswelt von
elementare Lernstrategien Selbstgesteuertes Lernen morgen reagieren. Wir dan-
und –techniken gefragt. De- als Ergänzung zum Unter- ken Ihnen, dass Sie diese
ren sorgfältiger Aufbau und richt Neuerung unterstützen und
eine durchdachte Planung mittragen.
über die Schulstufen hinweg Zusätzlich dazu bietet die
gehört zu den wichtigsten Volksschule Emmen im neu- Arbeitsgruppe «Selbstge-
Aufgaben der Lehrpersonen. en Schuljahr in allen Schu- steuertes Lernen»
Sie steuern diesen Prozess, in leinheiten der Primarschule
dem die Kinder vom Kinder- zwei bis drei freiwillige Se-
garten an in zunehmendem quenzen pro Woche à 20 –
Masse befähigt werden, ihr 30 Minuten ausserhalb des
Lernen zu reflektieren, Stundenplanes an. Betreut
selbstständig zu planen, sich wird diese Zeit von den
zu organisieren und so Ver- Lehrpersonen. Sie begleiten
antwortung zu übernehmen. den Prozess des selbstge-
Damit gewichten wir bewusst steuerten Lernens eng, füh-
den Bereich, welcher im ren die während der Unter-
Lehrplan 21 unter dem richtszeit begonnene Arbeit
Stichwort «Überfachliche weiter und betreuen die Kin-
Kompetenzen» beschrieben der beim Aufbau der ge-
ist. nannten Kompetenzen. Diese
neue Form des selbstständi- Roland Amstein
gen Arbeitens ersetzt in ei- Schulleitung Riffig
Tagesstrukturen Rüeggisingen
Ab 11.50 Uhr trudeln die
Kinder in der Tagesstruktur
ein. Schon bald klingt der
Gong zur Mittagsrunde. Es
wird ganz still, alle hören
aufmerksam zu und sind
gespannt, was es Neues
zum Tag gibt.
Zwei Kinder sind heute ab-
gemeldet. Wir stellen eine
neue Bastelaktivität zu Os-
tern vor und informieren,
dass ein neues Geolino zum
Lesen eingetroffen ist. Wir Rückmeldungen der Kinder
wünschen allen «en guete». zum Angebot der schuler-
Gemeinsam geniessen wir gänzenden Tagesstruktur:
das leckere Mittagessen, - Turnhalle ist mega cool
zuerst mit Rohkost, Salat - Mir gefällt der Spielplatz
und dem Hauptgang. Es mit dem Drehkarussell
entstehen spannende Ge- - Wir können uns zum Ge-
burtstag ein Zvieri wün-
spräche zu unterschiedli-
schen
chen Themen am Mittags- - Die vielen Räume in die-
und vielfältigen Angebote
tisch. Nach dem gemein- sem grossen Haus
zu nutzen.
samen Abräumen und Zäh- - Das gemeinsame Ko-
ne putzen spielen die Kin- chen und die Ausflüge
im Ferienhort
der draussen, zeichnen,
malen oder sind für Ge-
«Mir gefällt das
Anmeldeschluss für das
meinschaftsspiele zu be- gemeinsame neue Schuljahr ist der 31.
geistern.
Für die meisten Kinder be- Kochen und die März. Die Anmeldung ist
auf der Website der Ge-
ginnt bald wieder der Un-
terricht. Andere freuen sich Ausflüge im Fe- meinde aufgeschaltet.
auf den freien Nachmittag
in der schulergänzenden rienhort.» Wir freuen uns, mit euch
Tagesstruktur, um die tollen das neue Schuljahr zu ge-
stalten!
Fotos:
Katrin Neff
Text: Schulleitung
Andrea Frey
Leiterin Tagesstrukturen
Rüeggirat
Konfliktbewältigung
Im Rüeggiratstreffen vom
12. Januar 2021, setzten
sich die Rüeggiräte mit
den 5 Schritten der
Peacemaker auseinander.
Leider haben wir seit eini-
ger Zeit keine Peacemaker
mehr auf unserem Pau-
senplatz. Dies hindert uns
aber nicht das bewährte
Modell der «5 Schritte» mit
den Schüler*innen eben-
falls einzuüben.
Im Rüeggirat konnten die Die Rüeggiräte erklären in
Kinder mit Hilfe von Rol- diesem Video, wer sie
lenspielen die 5 Schritte sind, was sie tun und wie
trainieren. Diese werden die «5 Schritte» funktionie-
nun auch in den Klassenrä- ren.
ten thematisiert und trai- Rüeggirat
niert. Viel Spass dabei! News Nr. 1
Schritt 1 Schritt 2 Schritt 3 Schritt 4 Schritt 5
Was ist los? Wiederholen Gefühle Lösungen suchen Abmachungen
Beide Seiten erzäh- Habe ich beide Ich sehe, dass du Hat jemand von treffen
len, was passiert ist. Seiten richtig ver- wütend/traurig bist. euch eine Idee, wie Gemeinsame Ab-
standen? Was macht dich wir diesen Streit machung und Lö-
denn wü- lösen können? sung treffen
tend/traurig?
Vollversammlung
Im Rüeggiratstreffen vom dem wir gemeinsam einen
1. März 2021, haben die Leuchtturm gestalten. Wie
Rüeggiräte die Vollver- das aussehen soll, erklären
sammlung vom Mittwoch, die Rüeggiräte gleich
17. März vorbereitet. selbst.
Diese Vollversammlung
wird leider nicht wie in den
letzten Jahren stattfinden
können. Trotzdem wollen Text, Foto und Videos:
wir einen Hauch von Ge- Rüeggirat Daniel Rüedi
meinsamkeit wecken, in- News Nr. 2
Basisstufe
Morgenzeit in der Basisstufe D
Die 4-8jährigen Kinder
kommen morgens jeweils
zu unterschiedlichen Zei-
ten und in unterschiedli-
cher Verfassung im obers-
ten Stock an - viele sind
froh, all die Treppen ge-
schafft zu haben! Die einen
rennen bei Schulhausöff-
nung hinauf, andere tru-
deln kurz vor Lektionsbe-
ginn ein.
So haben wir entschieden, zen) abzudecken. Wer früh immer sehr viel, und dieser
die «Morgenzeit» einzufüh- kommt, macht mehr, wer Prozess ist spannend zu
ren, damit alle ihrem Tem- länger Zeit benötigt, macht beobachten!
po entsprechend ankom- weniger.
men können. Über zwei Aktuell beschäftigen sich
Wochen widmen sich die die Kinder mit Hüpfmus-
Kinder in der Zeit von 8.05 tern, analog zum Mathe-
bis 8.25 einem vorgegebe- thema «Schöne Muster»!
nen Thema, welches meist Es ist toll, wie die SuS ei-
an Stationen stattfindet. Wir nander helfen, miteinander
versuchen dabei, möglichst wirken, mit- und voneinan-
viele Bereiche (Fächer und der lernen. Über die zwei
überfachliche Kompeten- Wochen hinweg passiert
Fotos:
Andrea Blum
Text und Fotos:
Conny Suter
Basisstufe
BSB-Fasnacht, geplant von Schülerinnen und Schülern
Die Fasnacht fiel in diesem
Jahr aus bekanntem Grund
aus. Aber die Schulfasnacht,
sie durfte, wenn auch unter
besonderen “Corona Aufla-
gen” klassenintern stattfin-
den.
Geplant war ein Anlass, der
partizipativ, also von den
Schülern aktiv mitgestaltet
wurde.
Schliesslich sind sie Teil des
Ganzen.
Deshalb wurde also schon So durfte in der Disco ge-
einige Wochen vor dem tanzt werden und die selbst
speziellen Tag im Klassen- mitgebrachten Discokugeln
rat beraten, diskutiert und und die Fasnachtsmusik
“coronakonform” geplant. verbreiteten die passende
So war das Schoggispiel Stimmung dazu. Schnell
schon eine Herausforde- liessen sich auch einige
rung... von den Kindern Artisten zu kühnen akroba-
vorgeschlagen, musste eine tischen Kunststücken verlei-
ganze Weile diskutiert und ten.
nachtgedacht werden, bis Dem Eisbären war es aber
die Regeln `BAG-konform` sichtlich zu heiss in den
waren…. Die Kinder merk- Räumen der Sonnhalde. Er
ten jedoch, dass einiges war bestimmt froh, dass er
möglich ist, wenn man sich halde. nach dem Znüni nach
nur genügend Zeit nimmt, Der grosse Zwerg und die draussen in die Pause ge-
um Lösungen zu suchen. Zirkusdirektorin hatten alle hen durfte. Da wurde weiter
Hände voll zu tun! getanzt und gerannt und
Was für eine Aufregung, als
am Donnerstagnachmittag
die Disco im Rhythmikraum
der Sonnhalde eingerich-
tet- und die vorbereiteten
Materialien bereitgestellt
wurden.
Und als dann der grosse
Tag kam, strömten Fussbal-
ler, Sheriffs, Hexen, Piraten,
ein kleiner Marienkäfer, ein
Frosch und sogar ein Baby
mit Schnuller in die Sonn-
der Zwerg sorgte gemein- keit. (Das müssen wir dann jedoch wunderbaren,
sam mit dem Polzisten da- einmal nachholen!?) selbstorganisierten Fas-
für, dass alles in bester Selbstverständlich durfte nachtsanlass.
Ordnung war. eine Fasnachts-Klassenfoto
Nach der Pause durften wir nicht fehlen. Just im richti- Mitgestaltung lohnt sich!
alle erfahren, warum wir gen Moment kamen eine
denn eigentlich Fasnacht Indianerin und ein Häftling
feiern. Danke ans Organisa- daher und knipsten die
tionsteam der Rüeggifas- aufgestellte Schar.
nacht für diesen Einblick,
den wir am grossen Bild- Mit einer `Reise nach Jeru-
schirm in unserem ‘blauen salem` und anderen Spie-
Zimmer‘ verfolgten! len, an denen alle beteiligt
waren, neigte sich ein toller
Schliesslich verbrachte die Morgen dem Ende zu.
fröhliche Schar noch “Freie
Zeit”. Das war schon im Vor- Müde, aber glückliche Kin-
feld ein ganz wichtiger der können nun zurückbli- Text und Fotos:
Punkt der Planung. So spiel- cken auf einen einfachen, Monika Fischer
ten nun Batman und Spy-
derman gemeinsam mit
dem Ungeheuer und die
Einhornprinzessin schaute
zu. Shrek musste die Maske
nun ablegen, um sich
schminken zu lassen und
beim Schoggispiel kam
leider niemand in den Ge-
nuss der süssen Köstlich-Mittelstufe
Jungsteinzeit
Wie kann ich in der Jung-
steinzeit überleben?
Mit diesem Thema setzen
sich die Kinder der Mitte-
stufe während sechs Wo-
chen auseinander.
Die Klasse 3/4c machte
eine Zeitreise und flog
5000 Jahre zurück und
landete im Wald bei den
Jungsteinzeitmenschen.
Die Schüler*innen suchten
für den Hausbau einen
geeigneten Standort und
bauten dort eine geeigne-
te Behausung.
Wenn man ein Haus im Schutz sollte man einen Ort Wir haben als erstes einen
Wald bauen will und dass unter vielen Bäumen su- guten Platz für die Hütte
es warm ist und geschützt, chen und das Gerüst sollte gesucht. Dann haben wir
muss man als erstes die sehr stabil sein, sonst fällt noch daneben eine Brücke
Form mit Ästen machen. es auf dich. gebaut, die war stabil. Und
Und dann kann man Tan- Elio, Henry und Joshua haben wir viele Blätter ge-
nenzweige auf die Äste le- sucht, damit wir Schutz ha-
gen und Blätter. Und dass ben.
ist es drin warm und ge- Yann, Lena und Yaseen
schützt.
Olti, Ilija und Melissa «Wie kann ich
Wir haben ein Haus aus in der Jung-
Holz gebaut. Wir haben
Äste genommen und sie an
drei Bäumen festgemacht.
steinzeit über-
Dann haben wir Äste ge-
nommen und sie an die leben»
anderen befestigt, dass sie
halten. Wir haben dann
Moos genommen und es
aufs Dach getan und auf
den Boden.
Nico, Gabriele und Helen
Wir haben zuerst das Ge-
rüst gebaut. Dann haben
wir überall noch Tannen-
zweige hingetan. Für den Text: Fotos:
Esther Hüsler Luzia Bozhdaraj-SidlerMittelstufe
Begabungsförderung
In NMG haben wir das
Thema Wetter. In der BF «Ein Lernfilm
haben wir uns mit dem
Thema Wasserkreislauf
auseinandergesetzt.
zum Thema
Daraus ist ein Erklärfilm
zum Thema Wasserkreis- Wetter»
lauf entstanden.
Bild 1: Zuerst haben wir
uns Gedanken gemacht,
wie unser Film ausschauen Bild 2: Damit wir mit unse-
wird. Es sollte ein Legefilm ren PCs sicher drehen
werden. Jemand liest den konnten, haben wir eine
Text und die anderen be- Stütze gebaut.
wegen die Bilder. Wir ha-
ben die Bilder selber ge-
malt und darauf geachtet,
dass sie nicht zu farbig sind,
weil das ablenken würde.
Bild 3: Danach haben wir
ohne Video sehr fleissig
geübt. Wir mussten die Ab-
läufe sehr gut trainieren,
damit der Film keine Sto-
ckungen hat.
Bild 4: Nach ein paar Lekti-
onen konnten wir das Gan-
ze endlich aufnehmen. Un-
sere Schwierigkeiten waren
das Licht und der Schatten,
der entstand. Damit man Fotos:
uns gut hören konnte, Regula Baratte
musste man nahe beim
Laptop aufnehmen.
Lernfilme:
Text:
Marie und Lynn, 3/4bOberstufe
Projekt Begabungsförderung
Mit den 5./6. Klassen wurde Auch die beiden anderen Die Freude und das Enga-
auf das 2. Semester ein Pro- Klassen werden sich in die- gement bei den Kids sind
jekt in der Begabungsför- sem Semester der Projekt- riesig.
derung gestartet. In den arbeit widmen. Die Kinder Ein Grund dafür ist, dass sie
Klassen 5./6. c und 5d sind lernen hierbei, das Projekt ein Produkt herstellen dür-
die Kinder bereits fleissig schrittweise anzugehen. Sie fen, das ihren persönlichen
an ihren Projekten dran: Es denken darüber nach, was Interessen entspricht und
wird gebastelt, getüftelt ihnen gelungen ist und was sonst in der Schule kaum
und es entstehen neue sie verbessern noch müs- Beachtung fände. Hier ein
Produkte wie beispielswei- sen, um ihr Ziel am Schluss kleiner Einblick in die aktu-
se Musiksongs oder Ge- zu erreichen. ellen Arbeiten aus den
schichten. Klassen 5./6. c und 5d:
Kleistern und malen für ein Gebilde aus Spongebob Haus basteln für Experiment
Schwammkopf mit Pflanzen
Kreuzworträtsel herstellen Kaaba basteln für eine islamische
GeschichteWir fragten die Kinder, was
ihnen besonders am Projekt «Was gefällt dir
gefällt und was sie an einer
Projektarbeit schwierig fin- an deinem Ich finde es toll, dass ich
den. Einzelne Antworten etwas planen kann.
dazu präsentieren wir nun Projekt?»
auf dieser Seite in den
Sprechblasen:
Mir gefällt, dass ich meine Mir gefällt, dass man das The- Ich finde es cool, dass
eigenen Ideen umsetzen ma frei wählen kann. Es darf ich ein eigenes Quiz mit
kann und dabei etwas auch etwas sein, was in der einem Freund erstellen
Neues lerne. Schule nicht behandelt wird. kann.
Ich arbeite mit jemandem Ich finde es toll, dass
zusammen, mit dem ich die Lehrperson uns als
sonst nicht so viel zu tun Coach unterstützt.
habe.
«Was ist
Zu Beginn des Pro- Ich kann manchmal nicht
schwierig bei jekts war es schwierig einschätzen, wie lange ich
für mich, eine Idee zu
der Projektar- finden.
an etwas Geplantem haben
werde.
beit?»
Ich finde es sehr zeitaufwän- Es ist schwierig, genau zu
dig. Man muss auch zuhause wissen, was als nächster
am Projekt arbeiten und viel Schritt geplant ist und das
Zeit dafür investieren. alles aufzuschreiben.
Bei uns gibt es manchmal Wenn ich daran denke, Text:
Meinungsverschiedenheiten, dass das Projekt schon bald Manuela Rüegger
dann müssen wir aufeinander fertig ist, habe ich Zeit-
eingehen können. druck.
Fotos:
Angela Allevato & Monica GarciaSpieltraum
Herausgeber Schulhaus Rüeggisingen Internet www.schulen-emmen.ch/Rueggisingen Redaktionsverantwortliche Esther Hüsler Redaktionsmitglieder Daniel Rüedi, Esther Hüsler, Andy Schneider, Katrin Neff Beiträge Team Schulhaus Rüeggisingen Gestaltung Daniel Rüedi Schulhaus Basisstufe Mittelstufe Oberstufe Rüeggirat Rüeggisingen
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