Sprache - Bildung - Arbeit - Teilhabe - Landkreis Pfaffenhofen
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Sprache - Bildung - Arbeit - Teilhabe
Themen im Heft
Was tun gegen Alltagsrassismus?
ein Experte berichtet aus seiner Arbeit
Beratung für Neuzugewanderte vor Ort
Leistungen für Familien
Sali Çekaj - ein albanischer Kulturverein bei uns
Endlich Apothekerin!
Der lange Weg zur
beruflichen Anerkennung
Heft 3, 12|2020
landkreis-pfaffenhofen.de
Seite
Impressum
Herausgeber: Sachgebiet 23 – Integration
Landratsamt Pfaffenhofen a.d.Ilm
Hauptplatz 22
85276 Pfaffenhofen a.d.Ilm
Telefon: 08441 27-2961
E-Mail: Integration@landratsamt-paf.de
Redaktion: Gabi Pils, Tu Trang Tram Do, Gerhard Trautmannsberger, Admir Kraja & Gerhard Wenzl
Ausgabe: Heft 3 (Dezember 2020)
Seite 2
DIVERSECO
Das Integrationsmagazin für den Landkreis Pfaffenhofen a.d.Ilm
Inhalt
Vorwort Seite 4
Leitartikel: Gleiche Chancen für alle? Seite 5
Wie es um Bildungsgleichheit an unseren Schulen steht und welche Auswirkungen
Corona auf den Lernerfolg sozial benachteiligter Kinder haben könnte
Wie sieht es bei uns im Landkreis aus? Seite 9
Statistiken zur Bildungsgleichheit im Landkreis Pfaffenhofen a.d.Ilm
Interview: Alltagsrassismus Seite 10
Wir haben den Münchener Antidiskriminierungs-Experten Hamado Dipama getroffen,
um mit ihm über Rassismus und Diskriminierung im Alltag zu sprechen.
Alltagsrassismus Seite 13
Stimmen aus dem Landkreis Pfaffenhofen a.d.Ilm
Aus der Integrationspraxis Seite 14
Projekte und Veranstaltungen im Landkreis Pfaffenhofen a.d.Ilm
Integrationsberatung für Familien Seite 16
Welche Leistungen können Familien beantragen und welche Unterstützung erhalten sie dabei
Akteure der Integration: Albanischer Verein „Sali Çekaj e. V.“ Seite 18
Wie ein Kulturverein die Brücke zwischen alter und neuer Heimat bilden kann
„Ich dachte, es wäre eine unmögliche Herausforderung“ Seite 20
Story: Berufliche Anerkennung in Deutschland. Wie eine junge Rumänin ihren Weg geht.
Mistero – Die Seite zum mitdenken Seite 22
Rätsel und Nachdenkliches
Ihr Sachgebiet Integration Seite 23
Kontaktadressen und Ansprechpartner
Seite 3
Vorwort
Liebe Leserinnen und Leser,
stellen Sie sich vor, Sie sind in einem fremden Land. Nach dem ersten Kulturschock haben Sie sich durch die
Beantragung der Anerkennung Ihrer Abschlüsse aus der Heimat „gekämpft“. Und Sie glauben es kaum, aber der
Schock trifft Sie schon wieder: Ihre kaufmännische Ausbildung wird nicht anerkannt, Ihre Studienleistungen nicht
angerechnet und die allgemeine Hochschulzugangsberechtigung wird lediglich als Mittlere Reife gewertet. Und
warum? Weil die Ausbildung, die Sie abgeschlossen haben, in Ihrem Heimatland schulisch, in Deutschland jedoch
dual ist. Weil es in Deutschland keine vergleichbaren Studiengänge gibt zu dem, den Sie zu Hause gewählt ha-
ben. Und weil bei der Anerkennung von Schulabschlüssen zunächst einzig und allein die Anzahl der absolvierten
Schuljahre zählt, obwohl Sie in weniger Jahren mehr Inhalte durchgenommen haben, da der Schulunterricht in
der Heimat sich auf sechs volle Tage in der Woche erstreckt. Sie lassen sich aber nicht entmutigen. Sie schrei-
ben unzählige Bewerbungen für einen Ausbildungsplatz und nehmen irgendeinen Job an, um den Lebensunterhalt
für sich und die Familie zu sichern. Alle Ihre Bewerbungsunterlagen erhalten Sie zurück mit der Begründung „Wir
haben uns für eine Person entschieden, die noch besser passt“. Dann überlegen Sie, wie Sie weitermachen. Sie
klopfen auf der Suche nach einem Ratschlag an ein Paar Türen an, werden aber mangels Zuständigkeit abgewie-
sen. In Ihrem aus der Not heraus ergriffenen Job sind Sie aber unglücklich, weil Sie mehr leisten wollen und kön-
nen. Sie drehen sich im Kreis und kommen nicht weiter. Irgendwann entscheiden Sie, in dieser Tätigkeit zu blei-
ben, damit Sie die Familie weiterhin ernähren können. Und als Ihr Kind eines Tages mit der Empfehlung für einen
Übertritt in die Mittel- und nicht für eine andere weiterführende Schule nach Hause kommt, so hinterfragen Sie
auch dies nicht, obwohl es vernünftige Noten hatte.
Zugegeben: Das gewählte Beispiel ist extrem. So oder so ähnlich klingen jedoch die Geschichten, die in unserer
Beratung vorkommen. Denn in kaum einem anderen Industrieland sind der Bildungsweg und der Bildungserfolg
einer Person so abhängig von ihrem sozioökonomischen Hintergrund wie in Deutschland. Ja, das Bildungssystem
ist durchlässig. Und ja, es wurden in den letzten Jahren mit einigen gesetzlichen Änderungen wie dem Berufs-
qualifikationsfeststellungsgesetz oder dem Fachkräfteeinwanderungsgesetz Verbesserungen vorgenommen. Auch
ist es heutzutage einfacher, eine Ausbildungsstelle zu finden. Trotzdem sind viele Personen mit Migrationsge-
schichte in prekären Arbeitsverhältnissen beschäftigt. Trotzdem müssen sie sich durch die verwirrenden Zustän-
digkeiten in den Behörden durchkämpfen. Trotzdem ist es für sie schwieriger, einen passenden Wohnraum zu
finden. Und trotzdem müssen sie sich rassistischen Bemerkungen im Alltag aussetzen.
Deshalb schauen wir uns in diesem Heft die Gerechtigkeit in der Bildung an. Wir beleuchten auch den Prozess der
beruflichen Anerkennung. Und wir befassen uns mit dem Alltagsrassismus.
In diesem Sinne: Gute Lektüre!
Ihr Team des Sachgebiets Integration
Seite 4
Gleiche Chancen für alle?
Wie es um Bildungsgleichheit an unseren Schulen steht und welche Auswir-
kungen Corona auf den Lernerfolg sozial benachteiligter Kinder haben könnte
Bildung ist eines der am häufigsten diskutierten von Schüler*innen. Dabei stellt sich die Frage, Info: Schullandschaft im
Themen der heutigen Zeit. Man spricht von ob Ungleichheiten im Bildungserfolg immer nur Landkreis
ausgebildeten Fachkräften, von der Bildung zur auf die persönlichen Fähigkeiten eines Kindes Im Landkreis Pfaffenhofen
Demokratie und von der Weitergabe des kultu- zurückzuführen sind oder ob im Einzelnen mehr a.d.Ilm gibt es über 30
rellen Wissens an die nächsten Generationen. dahintersteckt, gerade wenn wir betrachten, staatliche und private Schu-
Bildung wird zwar meistens primär mit der dass Kinder mit Migrationshintergrund es oft len, davon alleine 23 Grund–
Schule und Lehrplänen assoziiert, des Weiteren schwerer haben in der Schule. und Mittelschulen, die sich
als Vorhandensein von Wissen, Fähigkeiten und Wovon hängt der Erfolg von Kindern mit auslän- auf die 19 Kommunen ver-
teilen.
Kompetenzen betrachtet, was ein ganzes Leben dischen Wurzeln heute ab? Und inwieweit för-
Im Bereich der weiterfüh-
lang bewusst oder unbewusst angesteuert dern die bestehenden Angebote in Sachen Bil-
renden Schulen wechseln
wird. Wilhelm von Humboldt bezeichnete Bil- dung die Chancengleichheit und Möglichkeiten die Kinder nach der 4. Klas-
dung aber einst nicht als eine reine Aneignung zur Teilhabe? Steht die Chancengleichheit damit se in etwa zu gleichen Tei-
von Wissen, sondern vielmehr als einen andau- zwischen Anspruch und Wirklichkeit? len auf Mittelschule, Real-
ernden Entwicklungsprozess der Individualisie- schule und Gymnasium. Für
rung bzw. der Persönlichkeit des Menschen. Bildungsgerechtigkeit zwischen Chancengleich- die Gruppe der Schü-
Dieser Prozess wird durch persönliche Anlagen heit und Leistungsprinzip ler*innen mit Migrationsbio-
wie zeitliche, räumliche und soziale Bedingun- Besonders die Politik fördert seit Jahren durch grafie unterscheiden sich
gen gelenkt. ihre Programme gleiche Bildungschancen für hier die Anteile jedoch deut-
lich. Wie die Situation hier
In der Praxis sehen wir bei der Bildung deutliche Kinder und Jugendliche, damit diese bessere
ist, können Sie auf den Sei-
Unterschiede, zwischen Jungen und Mädchen, Bedingungen im Berufsleben haben. Keiner
ten 8 und 9 hier im Magazin
zwischen Familien mit höheren und solchen mit sollte sich wegen seiner sozialen Herkunft, sei- nachlesen.
niedrigeren Abschlüssen, aber eben auch ent- ner Hautfarbe, seiner Religionszugehörigkeit
lang von Linien wie der Herkunft und der Kultur oder wegen persönlicher Merkmale im Vorteil
Seite 5
oder Nachteil fühlen bzw. sein. Dagegen steht a.d.Ilm mehr als die Hälfte der ausländischen
bei uns in einer auf Erfolg ausgelegten Gesell- Schüler*innen einen Abschluss der Mittelschu-
schaft das Leistungsprinzip. Jeder und jede soll le. Es ist jedoch ein positiver Trend zu verzeich-
den Erfolg haben, den man sich selber durch nen. Bereits die zweite Generation schneidet
persönliche Anstrengung verdient hat. Die Leis- besser ab als die erste Generation der Kinder
tungsgerechtigkeit ist also ein weiteres Gerech- mit Migrationshintergrund.
tigkeitsprinzip neben der Chancengleichheit. Außer den sozialen und wirtschaftlichen Hürden
sind es vor allem die kulturellen Faktoren, die
Bildung in Zahlen eine Rolle in der Schullaufbahn spielen. Die Er-
Die bayerische Schulstatistik spricht im Falle gebnisse der PISA Studie bestätigen dieses
von Schüler*innen dann von einem Migrations- Bild. Das Schulsystem trägt dem vielleicht noch
Info: hintergrund, wenn ein Kind selbst nicht in nicht ausreichend Rechnung. Themen wie
Bildungshintergrund Deutschland geboren ist oder wenn zuhause in Diversität und Mehrsprachigkeit finden erst
den Familien überwiegend nicht Deutsch ge- allmählich Einzug in die Lehrpläne. Bildungsan-
Mit dem Bildungshinter-
grund ist gemeint, über sprochen wird. Bei uns im Landkreis Pfaffenh- gebote müssten hier vermehrt Antworten und
welche formale Bildung eine ofen a.d.Ilm trifft dies bereits auf jede*n fünften vor allem Angebote gerade für die liefern, die
Person oder eine Familie Schulanfänger*in zu, womit der Kreis noch un- aus verschiedensten Gründen im Nachteil sind.
verfügt. Dabei spielen so- ter dem Bundesschnitt von ca. 30% liegt. Kulturelle Herkunft darf nicht ausschlaggebend
wohl die Jahre des Schulbe- Ein Drittel dieser Kinder lebt in Familien, die für den Bildungserfolg von Kindern sein.
suchs als auch die entspre- sozial gefährdet sind. Auch ein guter Schulab-
chenden Abschlüsse eine schluss schützt nicht immer davor. Nichtsdes- Herausforderungen für das System Schule
Rolle. Wichtig ist dieser totrotz ist laut Expert*innen von einem Bil- Wenn man dem Trend der letzten Jahre folgt,
Bildungshintergrund vor
dungserfolg auch dann zu sprechen, wenn der gibt es in Sachen Bildung generell eine Entwick-
allem im Hinblick auf die
Besuch einer Krippe oder einer Kita in den ers- lung nach oben. Immer höhere Abschlüsse ge-
späteren Chancen eines
Kindes am Arbeitsmarkt. ten drei Jahren erfolgt. Dadurch erreichen die hen dabei einher mit immer höheren Anforde-
Höhere Abschlüsse gehen Kinder mit Migrationshintergrund mehr Chancen rungen in der Berufswelt. Heute benötigt man
i.d. Regel auch mit höherem auf höhere Abschlüsse. für manche Ausbildungsberufe, in denen früher
Einkommen einher. Das Jedoch bleibt die Kinderbetreuung ein schwieri- ein Mittelschulabschluss normal war, schon
belegen beispielsweise die ges Thema bei den Familien mit Migrationshin- mindestens ein Zeugnis der Realschule.
Zahlen der OECD oder des tergrund. Manchmal haben diese einige Hürden Doch was macht dieser Wettbewerb mit Kin-
renommierten ifo-Instituts. vor sich, wie die Entfernung zur Kita, den Ein- dern und Jugendlichen, die nicht so gute Start-
Im Fachjargon spricht man trittstermin, den Mangel an mehrsprachigen bedingungen vorfinden wie andere? Der Trend
hier von der sogenannten
Angeboten und Kitaplätzen oder bestimmte zu höherer Bildung hat die bayerische Schul-
„Bildungsrendite“.
Erwartungen an die Betreuung. Laut der letzten landschaft verändert. War es früher der Normal-
Studie des Sachverständigenrats deutscher fall, dass ein Kind nach der vierten Klasse auf
Stiftungen für Integration und Migration von eine Mittelschule geht, muss es heute schon
2020 hängt der Besuch einer Kita auch mit dem mindestens die Realschule sein, besser noch
Bildungsstand der Eltern zusammen. Je höher das Gymnasium. Sogar viele Lehrer*innen an
der Bildungsabschluss, desto eher entscheiden Mittelschulen bezeichnen ihre eigenen Arbeits-
sich die Eltern für eine Betreuung in der Kita. stätten heute schon als „Resteschulen“, wie
Wenn man auf die Schulzeit dieser Kinder eine Umfrage des Lehrerverbandes vor einigen
schaut, fällt vor allem eines auf: Viele von ihnen Jahren ergeben hatte. Zumindest, was die spä-
besuchen nach der vierten Klasse die Mittel- teren Aussichten der Schüler*innen in der Ar-
schule und nicht etwa wie ihre deutschen Al- beitswelt angeht, ist diese Sichtweise nicht
tersgenoss*innen auch Realschule und Gymna- ganz von der Hand zu weisen. Wer später bes-
sium. Entsprechend sieht es dann auch bei den ser verdienen will, braucht heute Mittlere Reife
Abschlüssen aus. Laut der Schuldaten des Bay- oder Abitur – beides Abschlüsse, die viele Kin-
erischen Landesamtes für Schule bekam im der aus Zuwandererfamilien oft nicht erreichen.
Schuljahr 2018/19 im Landkreis Pfaffenhofen Die Gründe dafür sind vielfältig und tiefgehend.
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Die Herkunft der Kinder ist keiner dieser Gründe. Corona als Katalysator für Ungleichheit Info: Digitalisierung an
Bildungsungleichheit hat erst einmal nichts da- Das war zumindest die Ausgangslage bis Mitte Schulen
mit zu tun, aus welchem Land oder aus welcher März diesen Jahres. Praktisch über das Wo- Das Schlagwort ist heute in
Kultur ein Kind stammt. Bei gleichen familiären chenende wird die Schließung der Schulen be- aller Munde. Dabei ist nicht
Voraussetzungen schneiden Kinder von Mig- schlossen und vorgenommen, um das Infekti- nur die immer stärkere Ver-
rant*innen oft sogar besser ab ihre deutschen onsgeschehen zu bremsen. Unterricht findet breitung von Internet und
Klassenkamerad*innen. Woran liegt es aber plötzlich nicht mehr in den Klassenzimmern digitalem Arbeiten gemeint.
dann, dass sie trotzdem oft im Nachteil sind? statt, sondern über Distanz. Corona schickt sich Digitalisierung ist auch ein
Thema für Schulen, Firmen
Ausschlaggebend ist hier laut der neueren For- an, die Karten beim Thema Bildungsgerechtig-
oder die Verwaltung. Gera-
schung der sogenannte sozioökonomische Sta- keit neu zu mischen. War die Digitalisierung
de im sogenannten Lock-
tus, den eine Familie hat. Dieser ergibt sich aus bisher noch oft ein Stück weit Zukunftsthema, down hat sich gezeigt, dass
mehreren Faktoren. Den wichtigsten Ausschlag wurde sie plötzlich zu einem ganz handfesten hier ein massiver Aufholbe-
geben der Bildungsstand der Eltern sowie die Problem. Wie kann man Schüler*innen aus der darf besteht. Unterricht
wirtschaftlichen Bedingungen, unter denen ein Ferne unterrichten, die nicht alle über eigene musste genauso zum Teil in
Kind aufwächst. Als Risikolage könnte hier gel- Computer verfügen, wie angehende Absol- Videokonferenzen verlagert
ten, wenn die Eltern über keine hohen Schulab- vent*innen gezielt auf Abschlussprüfungen vor- werden wie Team-Meetings
schlüsse verfügen oder teilweise nicht erwerbs- bereiten, wenn noch gar nicht absehbar ist, und behördliche Angebote.
tätig sind, was zu finanzieller Not führen kann. wann diese stattfinden werden? Und die noch Es gibt noch viel zu tun,
wenn das Leben zukünftig
Entsprechend dieser Kriterien sind also vor al- größere Frage: Was macht der Lockdown mit
einfacher werden soll.
lem Kinder von Alleinerziehenden und Mig- den Schüler*innen?
rant*innen von solchen Gefahren betroffen, weil Die Bildungsökonomin Katharina Werner vom
hauptsächlich der soziale und der wirtschaftli- ifo-Institut ist sicher, dass sich Folgen speziell
Info: Sozioökonomischer
che Hintergrund einer Familie über Bildungser- für Kinder aus sozial benachteiligten Familien
Status
folg oder -misserfolg des Nachwuchses ent- zeigen werden. Sie können sich oftmals keine
scheiden. kostspieligen Nachhilfeangebote leisten, um die Das Eigenschaftswort
Welche Auswirkungen aber haben diese sozio- Folgen von Schulausfällen später auszugleichen. „sozioökonomisch“ meint
zweierlei: sozial und ökono-
ökonomischen Risiken im Leben der Heran- Solche gravierenden Unterschiede könnten laut
misch, d.h. wirtschaftlich.
wachsenden aus Zuwandererfamilien konkret? der Expertin gerade in einem Land wie dem
Mit dem sozioökonomi-
Vor allem bei der frühkindlichen Bildung zeigt unseren, in dem Bildung für alle frei verfügbar schen Status bezeichnet
sich, dass Eltern oft nicht genug Einblick in das sein soll, ein deutlicher Verstärker von weiterer man demzufolge, wie gut
hiesige Bildungssystem haben und Möglichkei- Bildungsungleichheit sein. Bereits der dreimo- beispielsweise eine Familie
ten daher ungenutzt bleiben. Kinder mit Migrati- natige Schulausfall, der hinter uns liegt, könne sowohl aus sozialer wie
onshintergrund gehen oft erst mit drei Jahren in sich später schon spürbar auf das Einkommen auch wirtschaftlicher Sicht
die Kita, während viele Kinder mit deutschen der heutigen Schüler*innen auswirken. Da stim- aufgestellt ist. Darunter
Eltern bereits ab dem ersten Geburtstag in au- men auch die Beobachtungen einiger Sozialar- fallen Themen wie Bildung,
ßerfamiliärer Betreuung und Förderung sind. beitenden, wonach manche Kinder ihr frisch Beruf, Finanzen, aber auch
soziales Umfeld, Größe der
Dieser Befund ist ein gutes Beispiel für das, erworbenes Deutsch regelrecht wieder verlernt
Familie oder Beherrschung
was Bildungsforschende den „Bildungstrichter“ hätten, nicht besonders optimistisch für die
der Sprache. Menschen mit
nennen. Höhere Bildung bei den Eltern führt Zukunft. geringem sozioökonomi-
wiederum zu höherer Bildung bei ihrem Nach- Etwas zuversichtlicher blicken die Lehrer*innen schem Status haben oft-
wuchs. So setzt sich Ungleichheit fort. Die Fol- in unserem Landkreis auf das Thema. Zwar hält mals mit Problemen wie
gen sind neben höheren Bildungsabschlüssen auch die Deutschlehrerin Daniela Spitzer- Armut, Arbeitslosigkeit oder
natürlich auch bessere Karten am Arbeitsmarkt. Hochmuth, die für den Schulamtsbezirk Pfaffen- mangelnden Perspektiven
Hier haben Jugendliche mit Migrationshinter- hofen die Integrationsangebote für Grund- und zu kämpfen.
grund zwar zuletzt aufgeholt. Als Befund bleibt Mittelschulen koordiniert, Corona nur für eine
aber auch dieses Jahr stehen, dass nur halb so der Hürden auf dem Weg zu mehr Bildungsge-
viele von ihnen nach der Schule eine Ausbildung rechtigkeit. Dennoch bleibt sie optimistisch:
beginnen wie von ihren deutschen Altersge- „Davon möchte ich mich nicht entmutigen las-
noss*innen. sen und sehe es als meine Pflicht und Aufgabe
Seite 7
Info: PISA-Studie alles Mögliche dafür zu tun, Heranwachsende statten sollen. Bildungsgerechtigkeit ist jedoch
Im Auftrag der OECD
so gut es geht im Ausgleich von Defiziten zu keine Frage, die nur auf dem Feld der Digitalisie-
(Organisation für wirtschaft- unterstützen und ihnen zu helfen, ihre vielfach rung gelöst werden kann.
liche Zusammenarbeit und großen und mannigfaltigen Talente Gefragt ist daher auch mehr Ent-
„Ich sehe es als meine
Entwicklung) werden die zu erkennen und auszubauen. scheidungsfreudigkeit auf anderen
Kompetenzen von 15- So können wir dem hohen Ziel von Pflicht und Aufgabe al- Gebieten. Für eine Mehrheit der
jährigen Jugendlichen beim mehr Bildungsgerechtigkeit viel- les Mögliche dafür zu Deutschen ist es Umfragen zufolge
Lesen, in der Mathematik leicht ein Stückchen näher kom- tun, Heranwachsende wichtig, dass bei Bildung und Beruf
und in den Naturwissen- men, wenn am Ende vielleicht
schaften getestet. Seit so gut es geht im Aus- gleiche Chancen bestehen. Her-
auch nur im – wenn auch wertvol- kunft und Geschlecht dürften hier
2000 wird die Studie alle
len – Einzelfall."
gleich von Defiziten zu keine Rolle spielen.
drei Jahre erstellt. Weltweit
unterstützen und ihnen Dennoch bleibt Bildungserfolg in
nehmen 600.000 Jugendli-
che an der Erhebung teil. Was kann man tun gegen Bil- zu helfen, ihre vielfach der Praxis hierzulande stärker von
Seit dem „Pisa-Schock“ im dungsbenachteiligung? großen und mannigfalti- sozioökonomischen Faktoren ab-
Jahr 2001 hat sich Deutsch- Allein die Folgen von Corona für hängig als in vielen anderen Län-
gen Talente zu erken-
land kontinuierlich verbes- die Schüler*innen aufzuarbeiten, dern. PISA, IGLU und Co zeigen
sert. Betrachtet man insbe- wird nach Ansicht des Vorsitzen- nen und auszubauen.“ das regelmäßig. Kleinere Erfolge
sondere Bayern, sind die den des Deutschen Lehrerverbandes Heinz- dürften nicht darüber hinwegtäuschen, dass
Ergebnisse meist über- Peter Meidinger, selbst Direktor an einem baye- gesellschaftliche Ungleichheit im Grundsatz
durchschnittlich.
rischen Gymnasium, bis weit ins nächste Schul- angegangen werden muss, um dauerhaft glei-
jahr hinein andauern. che Chancen zu fördern. Das ist nicht nur eine
Doch wie steht es um die teils strukturellen politische, das ist eine gesamtgesellschaftliche
Probleme beim Thema Bildungsgleichheit, die Herausforderung.
Info: IGLU es schon vor der Pandemie gab? Ein Teil der
Die Internationale Grund-
Lösung könnten staatliche Fördermaßnahmen
schul-Lese-Untersuchung wie der „Digitalpakt Schule“ oder der bayeri-
misst in regelmäßigen Ab- sche „Digital-Turbo“ sein, die benachteiligte
ständen, wie gut deutsche Familien flächendeckend mit Computern aus-
Grundschüler*innen Texte
lesen und verstehen kön-
nen. Dabei wird das Lese-
vermögen in der 4. Jahr-
Wie viele Schulanfänger*innen haben keine
gangsstufe im internationa- deutsche Staatsangehörigkeit?
len Vergleich getestet. Seit
der ersten Untersuchung im
Jahr 2001 liegen die Ergeb-
nisse der deutschen Kinder
dabei stabil über dem inter-
nationalen Mittelwert.
Quellen:
Bayerisches Landesamt für Statis-
tik
Kommunalstatistiken Landkreis
Pfaffenhofen a.d.llm 19,9%
OECD [2020]: Bildung auf einen
14,0%
Blick 2020 4,7%
UNICEF [2018]: Ein unfairer Start
ins Leben
DJI [2020]: Kinder- und Jugend-
migrationsreport 2020 2008 2013 2018
Ifo-Institut [2020]: Bildung in der
Coronakrise
SVR [2020]: Ungleiche Bildungs-
chancen
Bpb [2013]: Bildungsgerechtigkeit
Seite 8
Statistik-Ecke
Wie sieht es bei uns im Landkreis aus?
Welche Schulabschlüsse erzielen ...
… deutsche Schüler*innen … nichtdeutsche Schüler*innen
20% 6%
14%
3%
6%
10%
34%
21%
51%
36%
ohne Abschluss Mittelschulabschluss Quali Mittlere Reife Abitur
Auf welche Schularten wechseln Kinder nach der 4. Klasse?
Deutsche
Gymnasium
Realschule
Grundschule
Mittelschule
Hinweis: Alle Angaben beziehen sich
auf das Schuljahr 2018/19 im Land-
kreis Pfaffenhofen a.d.Ilm
Ausländer Quelle: Bayerisches Landesamt für
Schule
Seite 9
Wie rassistisch sind wir eigentlich?
Wir haben den Münchener Antidiskriminierungs-Experten Hamado Dipama getroffen,
um mit ihm über Rassismus und Diskriminierung im Alltag zu sprechen.
Nicht nur im Rahmen seines Vereins „Netzwerk Rassismus- und Diskriminierungsfreies Bayern“ setzt sich Hamado Dipama für eine offenere
Gesellschaft ein. Er engagiert sich auch im Migrationsbeirat der Stadt München sowie im Beirat des Bayerischen Rundfunks.
Info: AGABY Sachgebiet Integration: Können Sie sich und munen, wie es möglich sein kann, Betroffene
Ihre Tätigkeiten kurz vorstellen? vor Ort zu unterstützen, zum Beispiel durch das
AGABY steht für die Ar- Hamado Dipama: Ich habe selbst eine lange Erschaffen von Strukturen wie z.B. Antidiskrimi-
beitsgemeinschaft der Aus- Asylkarriere machen müssen. Das bedeutet, nierungsstellen in den Kommunen, die wir drin-
länder-, Migranten- und sechs Jahre in einem Lager zu leben, neun Jah- gend überall brauchen. In ganz Bayern haben
Integrationsbeiräte Bayerns. re mit der Duldung. Das heißt na-
Dabei handelt es sich um
„Rassismus wird immer wir nur fünf Kommunen, die diese
türlich, neun Jahre gegen die Ab- Bemühung gemacht haben. Man
einen Zusammenschluss schiebung gekämpft. Seit 2007 nur im Zusammenhang muss auch sagen, Antidiskriminie-
von demokratisch gewähl- bin ich Sprecher des Bayerischen mit Nationalsozialismus rungsstellen in allen Kommunen zu
ten Beiräten der Städte und
Flüchtlingsrats. Dann hatte ich hier in Deutschland ge- schaffen ist ein großes Zeichen
Kreise. Aktuell sind es 31
2007 auch eine Organisation hier sehen. Das ist aber des Staats gegen Rassismus und
Mitglieder, denen AGABY
in München gegründet, den Ar- Diskriminierung. Es sagt: Wir dul-
eine Plattform für Erfah-
beitskreis Antidiskriminierung
nicht der Fall.“ den das nicht. Deswegen schaffen
rungs- und Informationsaus-
tausch bietet. Außerdem München, der für die Belange schwarzer Men- wir auch Stellen, die dafür zuständig sind.
berät und unterstützt AGA- schen aktiv ist. Seit 2010 bin ich in den Migrati-
BY die Gründung neuer onsbeirat der Stadt München gewählt und dies- SG Integration: Wie würden Sie Rassismus
demokratisch gewählter bezüglich bin ich auch als Delegierter aus Mün- definieren und wie kann man ihn erkennen?
Beiräte und steigert somit chen bei AGABY, dem Zusammenschluss der Hamado Dipama: Das ist eine komplexe Frage.
deren Effizienz. kommunalen Integrationsbeiräte. Anfang 2019 Rassismus zu definieren ist keine einfache Sa-
Auch auf Landesebene bin ich von der ehrenamtlichen Vorstandstätig- che. Im kollektiven Verständnis wird Rassismus
schafft AGABY Dialog und keit zur hauptamtlichen Tätigkeit in der Ge- nur im Zusammenhang mit Nationalsozialismus
vermittelt zwischen staatli- schäftsstelle gewechselt als Referent für die hier in Deutschland gesehen. Das ist aber nicht
chen Gremien und anderen Antirassismus- und Antidiskriminierungsarbeit der Fall. Und deswegen plädiere ich immer da-
gesellschaftlichen Organisa- in Bayern. für, dass der historische Aspekt des Rassismus
tionen. nicht unter den Tisch fällt. Rassismus ist eng
Zusätzlich werden Mig-
SG Integration: Wie sieht Ihre Arbeit als Antira- mit Versklavung und Kolonialismus verbunden
rant*innen durch AGABY
ssismus-Trainer aus? und Kolonialismus hatten wir nicht nur in der
auch im Bundesauswande-
Hamado Dipama: Also die professionelle Be- Vergangenheit, sondern wir haben es mit einer
rungs- und Integrationsrat
zeichnung ist Referent der Antirassismus- und Kontinuität des Kolonialismus zu tun. Ich plädie-
auf Bundesebene vertreten.
Antidiskriminierungsarbeit. Ich berate die Kom- re immer für die Unterscheidung von Rassismus
Seite 10und Diskriminierung. Diskriminierung gab es Das beeinflusst meine Arbeit im positiven Sin- Info: Antidiskriminierungs-
schon immer. Das war und ist eine Herausfor- ne, indem wir das Thema jetzt groß haben. Ich stellen
derung für jegliche Gesellschaft. Wenn man den wünsche mir, dass das Thema nicht nur so
Irrtum der Vergangenheit nicht aufarbeitet, hochgepusht wurde und dann wieder bald ver- Eine Antidiskriminierungs-
dann reproduzieren wir diesen Fehler weiter. schwindet. Das Problem ist immer noch da. Von stelle berät Menschen, die
Diskriminierung erlebt haben
daher hoffe ich ganz stark, dass wir am Ball
bzw. davon betroffen sind
SG Integration: Gibt es verschiedene Formen bleiben. Die jetzige Debatte zum Rassismus
und dadurch im Alltag oder
von Rassismus? finde ich einfach richtig und sie sollte eigentlich
Beruf benachteiligt wurden.
Hamado Dipama: Ja. Es gibt viele Formen von schon längst da sein. Wir haben das schon seit
Hier erfahren Betroffene
Rassismus. Der Antischwarzenrassismus ist mit Jahren mit vielen Aktionen, mit Kampagnen und adäquate Beratung und
dem alten Rassismus befangen, mit dem Ras- so weiter versucht, die kein großes Gehör ge- Hilfestellung zu ihrem Fall,
senkonzept. Wir wissen, dass es damals ein funden haben. Wir plädieren dafür, dass diese werden bei Lösungsmög-
klares Rassenkonzept gab – schwarze Rasse, Situation ernst genommen wird und hoffen, lichkeiten unterstützt sowie
weiße Rasse, gelbe Rasse. Heute rede ich auch dass das zu einer rassismus- und diskriminie- an entsprechende Stellen
über antimuslimischen Rassismus. Es war frü- rungskritischen Haltung führt. weitervermittelt.
her Islamphobie. Es war früher Feindlichkeit
gegen Muslime. Wir müssen klar heute über SG Integration: Wie gehen Sie mit dem Thema In Bayern gibt es Stand
antimuslimischen Rassismus sprechen, weil „Alltagsrassismus“ um? Können Sie den Begriff heute insgesamt fünf offizi-
das in einem klaren Konstrukt entstanden ist. vielleicht nochmal kurz definieren? elle Antidiskriminierungs-
Eine direkte Verbindung mit dem alten Konzept Hamado Dipama: Das ist so ähnlich wie bei stellen: München, Würz-
Rassismus ist klar zu sehen. Wir haben in Euro- Ihrer vorherigen Frage sehr komplex. Rassismus burg, Regensburg, Nürnberg
und Erlangen.
pa auch Minderheiten, die Sinti erleben wir alltäglich und instituti-
und Roma, die seit Jahren in die- „Ich bin sehr dankbar, onell sowie strukturell. Alltagsras-
ser Gesellschaft keinen Platz fin- dass wir in Deutschland sismus begegnen wir tagtäglich
den. Da sprechen wir von Rassis- diese Debatte nun jetzt im öffentlichen Raum, z.B. in der
mus gegenüber Sinti*zze und Straßenbahn. Oder alleine die Info: Black-lives-matter
haben“ Bewegung
Rom*nja. Auch Antisemitismus ist Blicke der Menschen auf der Stra-
eine Form von Rassismus, deswegen reden wir ße oder die Frage, woher du kommst, im Ge-
heute über antisemitischen Rassismus. spräch. Das sind Alltagssituationen, in denen #BlackLivesMatter ist eine
internationale Bewegung,
man mit den Problemen von Rassismus und
die 2013 von drei Aktivistin-
SG Integration: Wie beeinflusst die aktuelle Diskriminierung konfrontiert wird.
nen in den Vereinigten Staa-
Rassismusdebatte aufgrund der Black-lives- Institutioneller Rassismus oder struktureller
ten Amerikas als Protest
matter Bewegung Ihre Arbeit? Rassismus dagegen ist, was auf struktureller
gegen Gewalt gegen
Hamado Dipama: Ich muss sagen, ich bin sehr Ebene, gesetzlich oder in Form kollektiver Ent- Schwarze und People of
dankbar, dass wir in Deutschland diese Debatte scheidung existiert. Wodurch Menschen stig- Color sowie andere von
nun jetzt haben. Dennoch ist es sehr bedauer- matisiert werden oder weniger Chancen be- Diskriminierung getroffene
lich, dass es so einen Anlass geben muss, wie kommen, wie z.B. auf dem Wohnungsmarkt Gruppen über Soziale Medi-
in den USA mit George Floyd. Wobei es eigent- oder auf dem Arbeitsmarkt. en ins Leben gerufen wurde.
lich klar ist: das Problem ist nicht nur ein Prob- Der gewaltsame Tod von
lem in den USA. Wir haben das Problem auch SG Integration: Wie kann man bei plötzlichen George Floyd durch drei
hier. Das Problem hier ist auch nicht kleinzure- Anfeindungen ein Stoppschild verhängen? Polizeibeamte in den USA
den, wie ich das in der Politik höre oder seitens Hamado Dipama: Das ist schwierig. Meine per- löste 2020 eine weltweite
der Sicherheitsbehörden, dass man den Rassis- sönliche Strategie, die ich oft an viele Betroffe- Protestbewegung aus.
mus in den USA nicht mit dem Rassismus hier ne weitergebe, ist: Wenn ich auf der Straße Menschen zeigten internati-
in Deutschland vergleichen kann. Es sind aber rassistisch angefeindet werde, sehe ich das onal ihre Anteilnahme und
gingen mit dem Hashtag
so viele Fakten, die zeigen, dass wir es nicht erstmal nicht als eine Attacke an mich als Ha-
#BlackLivesMatter gegen
mit Einzelfällen zu tun haben, sondern mit ei- mado, sondern in der Situation wurde ich atta-
Polizeigewalt auf die Straße.
nem strukturellen, institutionellen Problem. ckiert als Vertreter schwarzer Menschen. Das
Seite 11Info: Komplettes Interview gibt die Möglichkeit rational der Situation ent- wohl wir noch nicht mit ihnen gesprochen ha-
zu den Internationale Wo- gegenzutreten und nicht sofort aus ben, sondern nur weil wir das im
chen gegen Rassismus „Als Mensch sollte man
sich rauszugehen. Das führt viel- Fernsehen gesehen oder im Radio
leicht zu einer Konfrontation oder wissen, dass unsere gehört haben. Aber nein, das
Das komplette Interview mit schlimmer, es kommt zu einer Außenform uns nicht reicht nicht. Wir haben unsere
Herrn Dipama wird im Rah-
negativen Auseinandersetzung ausmacht. Menschen Köpfe, damit wir selber nachden-
men der Internationalen
und zu Übergriffen. ken und reflektieren. Menschen,
Wochen gegen Rassismus sind wir alle.“
Eine zweite Strategie, die ich ha- die Rassismus erfahren haben,
2021 veröffentlicht. Diese
be, ist zu sagen: Rassismus ist eigentlich kein sind überall.
finden vom 15. März - 28.
März 2021 statt. Problem der Betroffenen, sondern des Gegen-
Während der Internationa- übers. Für mich ist das eine hilfsbedürftige Per- SG Integration: Was wünschen Sie sich von
len Wochen gegen Rassis- son. Wenn man im Kopf weiter ist, dann sollte Politik und Gesellschaft hinsichtlich Alltagsras-
mus werden Aktionen und man schon wissen, dass die Hautfarbe uns sismus?
Modellprojekte zur Überwin- nicht ausmacht. Man sollte wissen, dass unse- Hamado Dipama: An die Politik habe ich eine
dung von Rassismus und re unterschiedlichen Hautfarben ganze Palette an Wünschen. Was
Ausgrenzung von Minder- uns nicht ausmachen. Als Mensch „Wir wollen nicht, dass ich vorhin schon einmal angespro-
heiten entwickelt und geför- sollte man wissen, dass unsere über uns gesprochen chen habe, ist die Diversity-
dert. In Pfaffenhofen finden Außenform uns nicht ausmacht. Öffnung der Politik und der Partei-
beispielsweise viele Vorträ- und entschieden wird,
Menschen sind wir alle. Aber en. Wenn wir jetzt nämlich nach-
ge, Filmvorführungen, Po- wenn man nicht in der Lage ist, sondern wir wollen mit- schauen, egal in welchen Parteien
etry-Slams, Workshops und um das zu verstehen, dann fehlt entscheiden, teilhaben.“ oder Rathäusern – das spiegelt
Kunstausstellungen statt,
irgendwas bei diesen Menschen. unsere Gesellschaft nicht wider.
um gegen Rassismus ein
Das gibt mir die Möglichkeit rational mit diesen Die Stadträte spiegeln nicht unsere Gesellschaft
Zeichen zu setzen.
Personen ins Gespräch zu kommen. wider. Der Bundestag spiegelt nicht unsere
Gesellschaft wider. Wenn wir wissen, wie viele
Seien Sie gespannt auf die
Internationalen Wochen SG Integration: Wie können Menschen, die Menschen mit Migrationsbiografie in unserer
gegen Rassismus 2021! Rassismus beobachten, reagieren? Gesellschaft leben, fester Bestandteil unserer
Hamado Dipama: Ich sage euch einfach, was Gesellschaft sind, diese in unseren politischen
ihr machen könnt, um Rassismus entgegenzu- Entscheidungsgremien aber völlig unterreprä-
treten: Und da sage ich, erstmal das Problem sentiert sind, dann kann das nicht der richtige
anerkennen, zweitens seine eigenen Privilegien Weg sein. Wir wollen nicht, dass über uns ge-
wahrnehmen, drittens den Gegenüber kennen- sprochen und entschieden wird, sondern wir
lernen. Oft reden wir über Menschen, denen wir wollen mitentscheiden, teilhaben. Teilhabe und
noch nicht begegnet sind. Wir haben schon Chancengleichheit – das fordern wir.
eine feste Meinung über diese Menschen, ob- ( Interview: Tram Do / Trautmannsberger)
Info: Kontaktdaten
Herr Hamado Dipama:
AGABY
Arbeitsgemeinschaft der
Ausländer-, Migranten- und
Integrationsbeiräte Bayerns
Landesgeschäftsstelle
Sandstraße 7
90443 Nürnberg
Tel.: 0911 923 189 90
E-mail: agaby@gaby.de Die Proteste nach dem gewaltsamen Tod des schwarzen US-Amerikaners George Floyd während eines Polizei-
einsatzes breiteten sich schnell über die Grenzen der USA hinweg aus und heizten die Rassismusdebatte
enorm auf.
Seite 12„Als Pflegefachkraft hat man viel Kontakt zu den un-
terschiedlichsten Menschen. Es ist beispielsweise
„Mir ist es einmal passiert, dass ich beim Einkaufen an der
einmal vorgekommen, dass ich in ein Patientenzim-
Kasse stand und hinter mir stellte sich eine ältere Dame mit
mer eingetreten bin und mit folgenden Worten be-
nur einem Artikel an. Ich wollte die Dame vor mich lassen,
grüßt worden bin: „Ich habe doch gar keine Massage
da ich einen größeren Einkauf hatte und sagte: ‚Sie können
und Maniküre bestellt.“ Ich war ganz normal in meiner
gern vor.‘ Die ältere Dame lächelte freundlich und antworte-
Arbeitsuniform, wie meine Kollegen.“
te: ‚Vielen dank, das ist aber nett und Sie sprechen so gut
Weiblich, 20 Jahre alt Deutsch! Ganz ohne Akzent!‘ Ich bedankte mich, aber er-
Auszubildende mit thailändischen Wurzeln klärte, dass ich Deutscher sei und hier geboren bin.“
Männlich, 18 Jahre alt,
Auszubildender mit nigerianischen Wurzeln
„Ich hatte einmal während eines Seminars ein Ge-
spräch mit einem Herren, der mich fragte, woher ich
komme. Als ich antwortete, dass ich aus Albanien „Ich lebe bereits seit meiner Geburt in Deutschland, identifi-
komme, reagierte dieser: ‚Ach krass, Sie haben es ziere mich als Deutscher und habe auch den deutschen
aber weit geschafft.‘ Ich war irritiert und fragte: ‚Ist Pass. Manche Menschen verstehen das nicht. Als ich in der
das für Sie etwas Außergewöhnliches?‘ Daraufhin 5. Klasse war, da war ich 10 Jahre alt, behandelten wir in
gab der Herr nur zurück: ‚Gute Nachrichten höre ich der Schule das Thema Nationalitäten. Die Lehrerin fragte die
nicht so oft über Albaner, eher schlechtere.“ Klasse: ‚Wer von euch ist alles Deutsch?‘ Alle in der Klasse
meldeten sich, darunter auch ich. Doch die Lehrerin sagte zu
Weiblich, 30 Jahre alt
mir: ‚Nein, du bist kein Deutscher.‘ Ich kann mich noch ge-
Arbeitnehmerin mit albanischen Wurzeln
nau an diese Situation erinnern. Ich war sehr verletzt und
musste mir das Weinen unterdrücken.“
Männlich, 28 Jahre alt
Türkeistämmiger Arbeitnehmer im Landkreis
„Ich arbeite im Kundenservice bei einem glo-
balen Softwarehersteller. Einmal wurde ich
während eines Kundengesprächs plötzlich
gefragt, wo ich herkomme. Ich sagte, dass ich
aus Bulgarien komme und dann fragte der
Kunde: Kommen Sie nachher zu mir zum Bü-
geln vorbei?“
Weiblich, 31 Jahre alt, Arbeitnehmerin mit
bulgarischen Wurzeln
Seite 13Aus der Integrationspraxis
Projekte und Veranstaltungen in Zeiten von ...
… Corona tende Stütze sein kann, werden nicht alle Ange-
Auch in dieser Ausgabe unseres Berichts aus bote in nächster Zeit zur Verfügung stehen.
der Integrationspraxis sind wir leider gezwun- Gerade weil Integration auf Zwischenmensch-
gen, vorab ein kurzes Wort in Bezug auf die lichkeit angewiesen ist, wird dies eine Heraus-
Corona-Pandemie an Sie zu richten. In der vor- forderung, die wir nur gemeinsam bewältigen
herigen Ausgabe waren wir guter Hoffnung, können. Wir bitten Sie daher, unseren Online-
dass mit den sinkenden Zahlen eine baldige Angeboten genauso zu folgen, wie Sie dies
Rückkehr zu mehr Normalität möglich ist oder bisher im direkten Kontakt getan haben und
zumindest unter Auflagen mit akzeptablen Zu- laden Sie gerne herzlich ein mit uns in Kontakt
Admir Kraja ständen ein umfangreiches Angebot geliefert zu treten und zu bleiben.
Bildungskoordinator für werden kann. Jedoch wurden wir alle eines
Neuzugewanderte Besseren belehrt. Zum November 2020 wurde „Arbeitsmarktknigge – Spielregeln auf dem
auch der Landkreis Pfaffenhofen a.d.Ilm wieder deutschen Arbeitsmarkt“ als Pilotprojekt in
Bildung ist eng mit dem in einen sogenannten „Teil-Lockdown“ oder Wolnzach gestartet
Prozess der Integration auch „Lockdown-Light“ gezwungen, der im Gemeinsam mit dem Haus der Generationen in
verbunden. Deshalb be- Dezember sogar wieder zum harten Lockdown Wolnzach organisierte das Sachgebiet Integrati-
trachte ich die Förderung wurde. Auch wenn diese Einschränkungen viele on des Landratsamts Pfaffenhofen a.d.Ilm das
des Ersten als auch eine Bereiche des öffentlichen Lebens stark beein- Projekt „Arbeitsmarktknigge – Spielregeln auf
Förderung des Zweiten. trächtigen, war auch bereits Wochen zuvor
So entstehen mehrere We-
kaum an größere öffentliche „Events“ zu den-
ge und Chancen zur aktiven
ken. Veranstaltungen wurden verschoben und
Teilhabe in der Gesellschaft.
Projekte wurden abgesagt bzw. eingefroren. Die
Bildung erhält dadurch einen
Sicherheit aller Beteiligten ist auch im Sachge-
besonderen Stellenwert für
(Neu-)Zugewanderte, die biet Integration der höchste Anspruch. In den
wegen der umständlichen kommenden Wochen werden wir deshalb, so-
Ausgangslage darin einen weit dies technisch realisierbar bzw. in der Ver-
Perspektivwechsel zu einer anstaltungs- und Projektplanung sinnvoll ist,
neuen Normalität, zu einem sehr viel mehr Augenmerk auf digitale Angebo- Projektleiter Herr Admir Kraja und Integrationsberater Herr
beruflichen Erfolg oder zu te legen. Obwohl die Digitalisierung eine bedeu- Peter Schleibinger vom Sachgebiet Integration bei der
einer persönlichen Weiter- Eröffnung der Veranstaltung. Foto: Landratsamt
entwicklung sehen. dem deutschen Arbeitsmarkt“ für angehende
Die Orientierungs- und Bera- Helfer für Familien gesucht Pflegefachkräfte aus Tunesien und Madagaskar.
tungsarbeit unterstützt Viele Bereiche der deutschen Wirtschaft sind
jeden in seinem individuel- Familien in Wolnzach benötigen
auf die Zuwanderung von ausländischen Ar-
len Weg der Integration. Unterstützung im Alltag. beitskräften angewiesen. Dies trifft insbesonde-
Darüber hinaus gehört dazu
re auf die Kranken- und Pflegeberufe zu, wo seit
auch die Akzeptanz der Die Tätigkeiten können hierfür
langer Zeit ein enormer Fachkräftemangel
interkulturellen Vielfalt, die passgenau abgestimmt werden. herrscht, der durch die Corona-Pandemie noch
Weiterentwicklung der sozi-
deutlicher wurde. Die Erfahrung hat aber ge-
alpolitischen Strukturen Tel.: 08441 27-2964
sowie die gesamtgesell- zeigt, dass zahlreiche dieser Arbeitsverhältnisse
schaftliche positive Haltung. Mail: integrationslot- oftmals aufgrund vermeidbarer Missverständ-
nisse oder Wahrnehmungsunterschiede schei-
sen@landratsamt-paf.de
tern.
Seite 14mit interkultureller Biografie offen, ist kostenlos Info: Weitere Vorträge der
Ehrenamtlich für Münchsmünster aktiv werden?
und es soll einfach der Spaß am Lesen im Mit- Reihe „Lebenswelten im
Sie sind auf der Suche nach einer sinnstiftenden telpunkt stehen. Sobald es die Situation zulässt, Wandel:
Tätigkeit mit Menschen aus anderen Kulturen?
kann das Projekt wieder in Präsenz stattfinden.
Tel.: 08441 27-2964 Bis dahin beraten wir Sie gerne über die techni- „Zwischen Brezn und Fli“ –
Interkulturelle Arbeit von
Mail: integrationslotsen@landratsamt-paf.de schen Möglichkeiten einer digitalen Übertra-
Sali Çekaj im Pfaffenhofen
gung.
a.d.Ilm .
Die albanischsprachige
Das Haus der Generationen in Wolnzach, das Vortragsreihe „Lebenswelten im Wandel“
Community im Landkreis
aktuell 17 Pflegefachkräfte aus Tunesien, Mada- Auch die jährliche Vortragsreihe „Lebenswelten
wird durch den Verein Sali
gaskar und der Mongolei ausbildet, hat daher im Wandel“ findet in diesem Jahrgang aufgrund Çekaj vertreten. In einem
die Initiative zum Projekt ergriffen, um ihre Mit- der Corona-Beschränkungen in einem Onlinefor- spannenden Vortrag erfah-
arbeiterinnen und Mitarbeiter optimal mit den mat statt. ren Sie mehr über die Be-
nötigen Basiswissen zu versorgen. Die Schu- Frau Meral Meindl, Diversity Managerin und sonderheiten der albani-
lung beinhaltete unter anderem die gesetzlichen erfahrene Integrationsexpertin eröffnete am 12. schen Kultur, die Vereinsge-
Rahmenbedingungen – vom Arbeitsvertrag, November 2020 die Reihe mit einem Online- schichte und die interkultu-
über Administratives im Arbeitsalltag bis hin zur Vortrag über „Kommunikation ohne gemeinsa- relle Arbeit in Pfaffenhofen
Beendigung eines Arbeitsverhältnisses. Zudem me Sprache im internationalen Kontext“. Dabei a.d.Ilm. Referent: Sali Çekaj
wurde über die Feinheiten der deutschen Ar- wurde klar, dass Kommunikation der wesentli- e.V. Termin: 04.02.2021,
beitswelt mit deren Fokus auf Umgangsformen, che Baustein in unseren Begegnungen mit kul- 19:00 Uhr
wie Höflichkeit, Pünktlichkeit und die Schaffung turell gemischten Gruppen ist. Frau Meindl ging
"Ankommen in der Mitte
eines produktiven Arbeitsumfeldes informiert. dabei z.B. den Fragen nach, welche Bedeutung
Bayerns- Förderangebote
Es ist geplant, das Projekt „Arbeitsmarktknigge“ ein gehaltener Blickkontakt haben kann oder
zum Deutschspracherwerb
auch künftig weiter anzubieten, um dadurch was dahinterstecken könnte, wenn ein Hand-
für Kinder und Jugendliche
den Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern mit schlag verweigert wird. Also Situationen, in die
an KiTas und Schulen "
Migrationsgeschichte die Vorbereitung auf die wir täglich geraten und die wir aus vielfältigen Das Lernen der deutschen
v.a. ungeschriebenen Regeln des deutschen Gründen gänzlich unterschiedlich bewerten Sprache von Kindern und
Arbeitsmarktes zu ermöglichen. Wenn Sie können. Frau Meindl klärte aber auch auf, wie Jugendlichen mit Migrati-
selbst Unternehmer*in bei uns im Landkreis unterschiedliche Sprache als Mittel der Kom- onsbiographie findet auch in
sind und wir Ihr Interesse für Projekte wie die- munikation wahrgenommen wird. Wie sprechen den Bildungseinrichtungen
ses wecken konnten, freuen wir uns darauf, mit wir miteinander und was teilen wir uns mit und statt, wo es entsprechende
Ihnen ins Gespräch zu kommen. Unsere Kon- was nicht? Der Vortrag bot die Möglichkeit Ge- Sprachförderprogramme
taktdaten finden Sie ganz hinten im Heft. meinsamkeiten und auch Unterschiede in der und Fachkräfte gibt. Dieser
Kommunikation zwischen Individuen bzw. zwi- Vortrag gibt einen Überblick
Lesepatenprojekt ausgeweitet schen verschiedenen Kulturen zu erkunden. über die Möglichkeiten, wie
Das Projekt „Lies ein Buch mit mir!“, wo Lese- Die Vortragsreihe wird in den Monaten März die Zielgruppe auf diesem
pat*innen Kindern und Jugendlichen mit Migra- und April fortgesetzt. Ob dies zu diesen späte- Wege professionell beglei-
tet werden kann.
tionsgeschichte nicht nur die Freude am Lesen ren Zeitpunkten wieder in Präsenz erfolgen
Referentin: Frau Daniela
näherbringen, sondern auch bei der Verbesse- kann, bleibt eine Hoffnung, die wir noch nicht
Spitzer- Hochmuth, Datum:
rung der Deutschkenntnisse unterstützen, wur- aufgeben möchten. Es folgen Frau Spitzer-
04.03.2021, 19:00 Uhr
de fortgesetzt. Neben dem Standort in der Hochmuth von der Mittelschule Vohburg
Kreisbücherei in Pfaffenhofen a.d.Ilm konnte a.d.Donau mit einem Beitrag über den multikul- Anmeldung unter integrati-
nun auch die Stadtbibliothek als Partner für das turellen Spracherwerb in Kita und Schule, der on@landratsamt-paf.de
Projekt gewonnen werden. Als nächstes wird albanische Verein Sali Çekaj aus Pfaffenhofen
das Projekt auf Vohburg a.d. Donau ausgewei- a.d.Ilm mit Erläuterungen zur Arbeit und Organi-
tet, wo sich wieder ehrenamtliche Lese- sation eines interkulturellen Vereins sowie ein
pat*innen verdienstvoll dieser Aufgabe widmen Vortrag zu Potentialen und Herausforderungen
werden. Das Projekt steht allen Schüler*innen einer interkulturellen Belegschaft.
Seite 15Integrationsberatung für Familien
Welche Leistungen können Familien beantragen und welche Unterstützung erhalten sie
Ein wesentliches Angebot der Unterstützung Elterngeld
von Zugewanderten wurde mit der sogenann- Elterngeld bekommen Vater und Mutter, wenn
ten „Integrationsberatung“ realisiert. Ausge- sie in den ersten 8 Lebensjahren des Kindes in
hend von der ehemaligen „Asylberatung“ wird Elternzeit gehen. Im Normalfall wird das Eltern-
hier kostenlose Beratung für alle Zuwan- geld für bis zu 12 Monate bzw. bis zu 14 Mona-
der*innen generell in den ersten drei Jahren te ausgezahlt, wenn beide Elternteile je mindes-
ihres Aufenthalts angeboten. Das Besondere an tens 2 Monate Elternzeit nehmen. Es ist auch
Integrationsberatung diesem Angebot ist seine Verfügbarkeit in allen möglich, die Zeiten zu verdoppeln. Dieses El-
Gemeinden. Bei uns im Landkreis Pfaffenhofen terngeldPlus beträgt dann aber nur die halbe
Ziel der Integrationsbera-
a.d.Ilm gibt es in jeder Gemeinde Sprechstun- Höhe, kann aber beispielsweise mit Teilzeittä-
tung ist es, den Integrati-
den der Integrationsberater*innen. Die Träger tigkeiten bis 30 Stunden pro Woche kombiniert
onsprozess der Klienten
hierfür sind das Landratsamt und die Caritas in werden. Das Elterngeld kann man beim ZBFS
gezielt zu planen, zu unter-
stützen und zu begleiten. partnerschaftlicher Aufteilung der Kommunen. beantragen.
Dabei bieten wir Orientie- Die Themen, zu denen beraten werden kann,
rung bei gesellschaftlichen sind dabei so vielfältig wie die Menschen, die Bayerisches Familiengeld
Abläufen sowie die Vermitt- zu uns kommen. Von Asylleistungen über Bil- Das Familiengeld ist eine Zusatzleistung des
lung von weiterführenden dung und berufliche Integration hin zu Unter- ZBFS in Bayern, die monatlich während des
Angeboten regionaler An- stützung für Familien reicht das Angebot unse- zweiten und dritten Lebensjahrs des Kindes
laufstellen. Unsere Beratung rer Berater*innen. Gerade weil die Bandbreite ausgezahlt wird. Die Leistung steht Familien zur
ist offen für alle Personen so groß ist, wollen wir Ihnen an dieser Stelle Verfügung, die bereits Elterngeld beantragt ha-
aus dem Landkreis, freiwil- künftig in jeder Ausgabe ein anderes Themen- ben und ist Bestandteil des Elterngeldantrages.
lig, kostenlos und immer gebiet vorstellen und so zumindest einen klei-
vertraulich. nen Einblick in unsere tägliche Arbeit in der Kindergeld
Beratung geben: Familien mit einem Wohnsitz in Deutschland
können bei ihrer zuständigen Familienkasse
Leistungen für Familien Kindergeld beantragen. Die Leistungen sind
Es gibt ein breites Angebot an staatlichen För- nach Zahl der Kinder gestaffelt und werden für
derungen für Familien. Diese Leistungen sind in jedes ledige Kind im Haushalt bis zum 18. Le-
aller Regel auch für Zugewanderte verfügbar, bensjahr, bei Ausbildung oder Hochschulbesuch
sofern diese über einen dauerhaften festen Auf- maximal bis zum 25. Lebensjahr ausbezahlt
enthalt verfügen. Dies trifft auf Freizügigkeitsbe- werden. Der Anspruch auf Kindergeld hängt
rechtigte aus der EU zu sowie auf anerkannte teilweise vom Aufenthaltsstatus der Antragstel-
Asylbewerber*innen mit Aufenthaltstitel oder lenden ab: Im Rahmen der EU-Freizügigkeit
auch Migranten*innen aus Drittstaaten mit müssen die Antragstellenden u.a. nachweisen
unbefristeten Arbeitsverträgen und entspre- können, dass sie in der Heimat keine kinder-
chenden Aufenthaltstiteln. geldähnlichen Leistungen beziehen. Dann kön-
Für Asylbewerber*innen stehen diese Leistun- nen sie dafür Kindergeld für ihre in der Heimat
gen generell nicht zur Verfügung. Für sie sind lebenden Kinder beantragen. Für Drittstaatsan-
bereits alle Leistungen, auf die sie Anspruch gehörige und anerkannte Geflüchtete ist der
haben, in den Leistungen nach dem Asylbewer- Nachweis der Bleibeberechtigung inkl. der Dau-
berleistungsgesetz (AsylbLG) enthalten. Das gilt er des bisherigen Aufenthaltes entscheidend für
für die Dauer des Asylverfahrens. die Bewilligung von Kindergeld.
Seite 16Baukindergeld chende Berechtigung können sie beim Landrats- Info: Beratung vor Ort
Wenn eine Familie Wohneigentum kauft oder amt beantragen. Hier werden die Familienein-
selber baut und das Haushaltseinkommen bei künfte und -ausgaben anhand von relevanten Die aktuellen Kontaktdaten
einem Kind 90.000 € im Jahr nicht übersteigt, Unterlagen abgefragt und mögliche Defizite im der zuständigen Bera-
kann Baukindergeld beantragt werden. Bei je- Familienhaushalt durch Mietzuschüsse ausge- ter*innen in jeder Gemeinde
erfahren Sie auf der letzten
dem weiteren Kind im Haushalt erhöht sich die glichen. Familien haben meistens größere Chan-
Seite im Heft. Zusätzlich
Höchstgrenze um 15.000 €. Der staatliche Zu- cen, eine der im Landkreis verfügbaren Sozial-
können Sie diese jederzeit
schuss beträgt 1.200 € pro Kind pro Jahr für 10 wohnungen zu bekommen. So können bedürfti-
im Internet nachschlagen
Jahre. Für die Bewilligung die Nationalität keine ge Familien einen Wohnberechtigungsschein
unter:
Rolle, solange die Immobilie im Bundesgebiet beantragen. Die Wohnberechtigung gilt i.d.R. https://www.landkreis-
steht. bis zu 12 Monate. Für eine frei werdende Sozi- pfaffenhofen.de/leben/
alwohnung werden aus der Warteliste passen- integration/
Kinderzuschlag de Kandidaten u.a. nach Personenzahl, Mobili-
Geringverdienende können bei der Familienkas- tät, Barrierefreiheit etc. kontaktiert. Die Zuständigkeiten bei der
se zusätzlich zum Kindergeld auch noch einen Caritas können Sie ebenfalls
Kinderzuschlag beantragen. Die größte Hürde Leistungen für Bildung und Teilhabe im Internet abrufen. Die
für ausländische Familien hier ist die Bereitstel- Bei Drittstaatsangehörigen kann der Wohngeld- Informationen finden sich
lung von allen notwendigen Unterlagen. Anders bezug und der Bezug von Kinderzuschlag als auf der Seite des Caritas-
als beim Kindergeld wird der Kinderzuschlag Nachweis für die Kostenübernahme von Leis- Zentrums-Pfaffenhofen.
i.d.R. für 6 Monate bewilligt. Vor Ablauf des tungen für Bildung und Teilhabe geltend ge-
Bewilligungszeitraums verschickt die Familien- macht werden. Hier können u.a. Kindergarten-
kasse die Formulare für die nahtlose Weiterbe- gebühren, Mittagsverpflegung in der Kita oder
willigung postalisch an die Antragstellenden. Schule, Fahrtkosten zur Schule, Schulbedarf,
Schulausflüge und Mitgliedschaften bei den
Wohngeld und Wohnberechtigungsschein Sporteinrichtungen relevant sein.
Geringverdienende können einen Zuschuss zu
ihren Mietkosten beantragen. Eine entspre-
Die durch das bayerische
Innenministerium geförderte
„Integrationsberatung“ wird
im Landkreis von zwei Trä-
gern angeboten. Neben
dem Landratsamt selbst ist
hier die Caritas aktiv. Beide
Träger bieten Beratung vor
Ort in den Kommunen an.
Gerade deshalb ist die gute
Zusammenarbeit mit den
Behörden vor Ort wichtig,
um den größten Mehrwert
für Neuzugewanderte -
insbesondere Familien -
bieten zu können.
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