Dresden Landau/Pfalz - Toskana - TFT-Seminare
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Dresden
THERAPEUTISCHE
FORTBILDUNGSTAGE
www.tft-seminare.de
Landau/Pfalz
Leipzig
2019/2020
Köln
Toskana
1WISSENSWERTES
Herzlich willkommen zu TFT- Inhouse
Sie möchten die Vorteile einer Inhouse-Schulung nutzen?
Wir kommen zu Ihnen.
Ihre Vorteile:
- die Inhalte werden speziell auf Ihre Anforderungen und Wünsche
zugeschnitten
- gemeinsames Lernen in vertrauter Umgebung ist effektiver
- Steigerung der Leistung und Zufriedenheit des Teams
- spart Reise-, Übernachtungskosten und Zeit
In unseren Inhouse-Seminaren vermitteln wir vor Ort praxisnah die Inhalte,
welche den wachsenden Anforderungen an eine ET-Praxis bzw. Institution
gerecht werden. Unser Ziel ist es, mit Ihnen und Ihrem Team die Qualität
von Befundung, Behandlung, Beratung und Dokumentation zusammen
weiter zu entwickeln.
Die Vorteile des gemeinsamen Lernens sind:
- Erhöhung der Umsetzungskompetenz jedes Einzelnen
- ein homogeneres Kompetenzprofil Ihres Teams
- Optimierung der Zusammenarbeit des Teams
- Verbesserung der Kommunikation zwischen Therapeuten-Klienten-Arzt
Profitieren Sie von unserer über 25-jährigen Erfahrung in Praxis und Lehre.
Wir freuen uns auf Ihre Anfrage.
Sie suchen für Sich und
Ihr Team das Besondere?
Inhouse-Schulungen im Herzen der Toskana im
Kulturdreieck Florenz – San Gimignano – Siena
auf einem historischen Anwesen mit liebevoll
eingerichteten Wohnungen und großem Pool
Einfach „lernen und genießen“
2WISSENSWERTES
In eigener Sache …
„Nichts ist beständiger als der Wandel“
Wir haben uns entschlossen, zum Juni 2020 die Tore zu schließen, um
uns neuen Herausforderungen zu widmen. Wir werden über diesen
Zeitpunkt hinaus auch weiterhin über andere Seminaranbieter bundes-
weit Fortbildungen durchführen.
2020 sind es fast dreißig Jahre, dass wir als Dozenten, und seit 1992
auch mit der Gründung unseres Seminarhauses, Fortbildungen anbie-
ten und auch selbst durchführen. Die Marke „TFT-Seminare“ hat sich
über all die Jahre erfolgreich einen festen Platz unter den in Deutsch-
land etablierten Fortbildungsanbietern gesichert. Dies ist vor allem
unseren vielen Teilnehmern sowie Dozenten, Kooperationspartnern und
Freunden zu verdanken, die uns in vielerlei Hinsicht in den Bemühun-
gen unterstützen, qualitativ hochwertige Seminare durchzuführen und
unsere Weiterbildungskonzepte stetig weiter zu entwickeln. Ihr alle habt
unseren Erfolg fast drei Jahrzehnte mitgetragen…
Dafür bedanken wir uns ganz herzlich
Jürgen Jäger Michael Ertl
3WISSENSWERTES
Präventionsleitfaden §§ 20 und 20a SGB V
In unserem aktuellen Programm bieten wir Seminare an, die nach den
Präventionsrichtlinien konzipiert sind. Kurskonzeptanträge auf Gewäh-
rung, stellen Sie bitte eigenständig. Die entsprechende Stelle prüft
anhand der, für die Präventionsprinzipien festgelegten Qualitätskrite-
rien, ob die vorgesehene Maßnahme die Kriterien erfüllt. Bitte beach-
ten Sie, dass es seit 2014 für die gesetzlichen Krankenkassen eine
zentrale, gemeinsame Datenbank von Kursanbietern gibt. Wer Kurse
anbieten will, kann sich dort anmelden.
Folgende Kurse sind in unserem Programm dafür vorgesehen:
- Entspannungsverfahren Seminarleiter Seite 17
- Anti-Stress-Training für Kinder und
Jugendliche Seminarleiter Seite 30
- Training bei Schwindel und
Sturzprävention Seminarleiter Seite 51
Seminar-Rücktrittsversicherung
Wer sich für einen Kurs anmeldet, kann eine Seminar-Versicherung
abschließen, die ähnlich funktioniert wie eine Reise-
Rücktrittsversicherung. Wer innerhalb von 6 Wochen vor dem Kurs
verhindert ist, muss die Kursgebühr trotzdem bezahlen. Um diesen
Schaden abzuwenden, kann eine solche Versicherung abgeschlossen
werden. „DIE EUROPÄISCHE“ z. B. bietet solche Seminar-
Versicherungen an. Wenn Sie Interesse haben, können Sie sich infor-
mieren unter www.erv.de.
4Förderung der Weiterbildungen
durch Bund und Länder
Die Bildungsprämie des Bundes
3. Förderphase
Telefon: 0800-2623-000
E-Mail: bildungspraemie@bibb.de
Internet: www.bildungspraemie.info
QualiScheck Rheinland-Pfalz
Telefon: 0800-588 84 32
Internet: www.esf.rlp.de/qualischeck
Bildungsscheck Nordrhein-Westfalen
Telefon: 0211-837 19 29
Internet: www.bildungsscheck.nrw.de
Bildungsscheck Brandenburg
- eine Förderung kann zweimal pro Kalenderjahr erfolgen -
Telefon: 0331-6002 200
E-Mail: bildungsscheck@lasa-brandenburg.de
Internet: www.lasa-brandenburg.de
EINSTIEGSZEIT (EZ) für Jugendliche in Brandenburg
für junge Leute unter 30, die noch auf Arbeitssuche sind und
Arbeitgeber, die diese einstellen möchten:
Telefon: 0335-56-21-2000
E-Mail: projekt@ihk-projekt.de
Internet: www.ihk-projekt.de
Begabtenförderung berufliche Bildung - SBB
Internet: www.sbb-stipendien.de/weiterbildungs-
stipendium.html
SAB - Sächsische Aufbaubank
Internet: www.sab.sachsen.de
Hamburger Weiterbildungsbonus 2020
Telefon: 040-211 125 36
E-Mail: info@weiterbildungsbonus.net
Internet: www.weiterbildungsbonus.net
Weiterbildungsbonus Schleswig-Holstein
Telefon: 0431-9905-2222
E-Mail: foerderprogramme@ib-sh.de
Internet: www.weiterbildungsbonus.schleswig-holstein.de
Der Bremer Weiterbildungsscheck
Telefon: 0421-361-89411
Internet: www.bremen.de
5DIE TFT-KURSORTE
UNSERE KURSORTE SIND:
Landau/Pfalz: TFT GdbR
Lise-Meitner-Straße 18, 76829 Landau/Pfalz
Berlin: Heimerer Akademie GmbH
Landsberger Allee 131 a, 10369 Berlin
Dresden: Dorint Hotel Dresden
Grunaer Straße 14, 01069 Dresden
WAD Bildungsakademie GmbH
Schulgasse 2, 01067 Dresden
Erbendorf: Kliniken Nordoberpfalz AG Steinwaldklinik Erbendorf
Krankenhausstraße 5, 92681 Erbendorf
Hamburg: Praxisnetz Schürholz Sievers GmbH
Etzestraße 64, 22335 Hamburg
Köln: PhysioCum Laude im Eduardus-Krankenhaus
Haus A im 3. OG in der Custodisstraße 3 - 17, 50679 Köln
München: Heimerer Akademie GmbH
Bayerstraße 73, 80335 München
Klagenfurt (A): Fortbildungszentrum Klagenfurt
Waaggasse 18, A-9020 Klagenfurt
Toskana (I): Azienda Agraria Il Castagno
Strada Provinciale Volterrana Sud, 25
Loc. Il Castagno D'Elsa
50050 Gambassi Terme (Florenz), Italien
6LerntherapeutIn TheraPlus
Ausbildung zum/r Lerntherapeut/In TheraPlus
in Kooperation mit der Heimerer Akademie GmbH in München
Berufliche und inhaltliche Weiterentwicklung sowie Neuorientierung
für Therapeuten, Psychologen und Pädagogen
In der berufsbegleitenden Ausbildung zum Lerntherapeuten lernen Sie, wie
Sie Kinder oder Jugendliche mit besonderen schulischen Lernstörungen
durch bewährte Diagnose- und Therapieverfahren fördern. Die Ausbildungs-
inhalte eignen sich für die Gründung einer lerntherapeutischen Praxis eben-
so wie für die Anwendung in einer bestehenden oder geplanten Anstellung
im pädagogischen, psychologischen, psychosozialen oder therapeutischen
Umfeld.
Die Ausbildung zeichnet sich aus durch:
aktuelle wissenschaftliche Förderkonzepte in Theorie und Praxis (Evi-
denzbasierte Praxis)
strukturiertes, Leitfaden gebundenes Vorgehen
Klientzentriertes, handlungs-, lösungs- und ressourcenorientiertes Vor-
gehen im schulischen und häuslichen Kontext
Orientierung an systemischen, verhaltenstherapeutischen, entwicklungs-
und neuropsychologischen Ansätzen
Zugangsvoraussetzung:
Die Intensivausbildung richtet sich an Personen mit Berufsabschluss oder
Studium in psychologischen, therapeutischen, sozialpädagogischen oder
medizinischen Berufen.
Dauer, Form und Kosten der Weiterbildung:
Kombikurs Legasthenie- und Dyskalkulie LerntherapeutIn TheraPlus
Seminargebühr inkl. Skripte, Support und Abschlusscolloquium 3.790,- Euro
Termine – 6 Blockseminare:
1. Block: 10.09. – 14.09.2019 4. Block. 12.05. – 16.05.2020
2. Block: 26.11. – 30.11.2019 5. Block: 22.10. – 24.10.2020
3. Block: 11.02. – 15.02.2020 6. Block: 15.01. – 16.01.2021
Zertifikat
Der erfolgreiche Abschluss wird mit einem Zertifikat „LerntherapeutIn
TheraPlus“ bescheinigt. Die erworbene Qualifikation kann grundsätzlich
bundesweit namentlich geführt und z. B. in selbstständiger Arbeit, eigener
Praxis oder im Angestelltenverhältnis beruflich ausgeübt werden.
Kursort: Heimerer Akademie GmbH, Bayerstraße 73, 80335 München
Bitte anmelden unter: www.heimerer.de
Kursleitung:
Stephan Kolbe; Dipl. Psychologe, Lerntherapeut LRS und Dyskalkulie,
Neurofeedbacktherapeut, Gründer von „fit4school“
Jürgen Jäger; Ergotherapeut, Lerntherapeut LRS und Dyskalkulie,
Lehrtherapeut DVE
Michael Ertl; Ergotherapeut, Lerntherapeut LRS und Dyskalkulie,
Lehrtherapeut DVE
7DAS TFT-
WEITERBILDUNGSPROGRAMM
PÄDIATRIE Seite/n
Pädiatrie Kompakt 11 - 19
- ADHS in der therapeutischen Praxis 11 - 12
- Teilleistungsstörungen der schulischen Fertigkeiten 13 - 15
- Verhaltens- und emotionale Störungen in der therapeutischen Praxis 16 - 17
- Teilleistungsstörungen der motorischen Funktionen in der Pädiatrie 18 - 19
Klinischer Vorschultrainer nach TFT 20
- Fit für die Schule 1 (Schulfertigkeiten) 21
- Fit für die Schule 2 (Psychosoziale u. emotionale Kompetenzen) 22
- Fit für die Schule 3 (Neuropsychologische Leistungen im Vorschulalter) 23
- Fit für die Schule 4 (Sensomot. Voraussetz. für einen erfolgreichen Schulalltag) 24
- „Tatort Schule“ – Wenn Schule auf Verhalten trifft… NEU 25
- „Tatort Schule“ – Wenn Schule auf Gedächtnis trifft… NEU 27
- Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen im Kindesalter 28
- Visuelle Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen im Kindesalter 29
- Anti-Stress-Training für Kinder und Jugendliche 30
- Entwicklungsbedingte Dyspraxie bei Kindern erkennen und behandeln 31
- Spiel ist keine Spielerei 32
- Das COPM als Messinstrument in der Pädiatrie 33
- CO-OP – Kognitiver Ansatz bei Kindern mit motorischen Entwicklungsstörungen 34
- BVN/NPS 5 – 11 35
- BOT 2 36
- M-ABC-2 37
- Aufmerksamkeitsdiagnostik mit dem TEA-Ch 38
- Das ABC der pädiatrischen Diagnostik 39
- Schulkinder mit Aufmerksamkeitsstörungen 40
- Die Händigkeit des Kindes 41
- Attentioner 42
- Bobath-Konzept in der Pädiatrie 43
- Yoga für Kinder in der therapeutischen Praxis NEU 44
NEUROLOGIE
- Fachtherapeut NEUROTRAINER 45 - 46
- FAT 1 - Funktionelles Alltagstraining 47
- Neuropsychologische Diagnostik und Training bei neurologischen 48
Erkrankungen
- Tatort Parkinson und Multiple Sklerose 49
- FAT 2 - Die Neuropathologie verstehen 50
- Schwindel untersuchen und behandeln 51
- Spiegeltherapie und Mentales Training in der Rehabilitation 52
- Die neurologische Schulter 53
GERIATRIE
- Ergotherapie bei Demenzerkrankungen 54
- Körperwahrnehmung in der ergotherapeutischen Behandlung demenzkranker 55
Menschen
ORTHOPÄDIE
- Handrehabilitation 56 - 58
FACHÜBERGREIFEND
- Ausbildung Lerntherapie TheraPlus in Kooperation Heimerer GmbH in München 7
- Grundlagen Bio- und Neurofeedbacktraining (Kinder u. Erwachsene) 59
- Aufbaukurs Bio- und Neurofeedbacktraining (Kinder u. Erwachsene) 60
- Yoga für Erwachsene in der therapeutischen Praxis 61
8PÄDIATRIE KOMPAKT
Qualifizierungsmaßnahmen in der Pädiatrie
Mit diesem bewährten und ständig weiterentwickelten Weiterbildungs-
konzept wollen wir den wachsenden Spezialisierungsanforderungen
therapeutischer Praxen und Einrichtungen gerecht werden. Unser Ziel
ist es, für Sie die Qualität von Evaluation, Behandlung und Beratung
ständig weiter zu entwickeln, um dadurch die Effektivität Ihrer therapeu-
tischen Maßnahmen langfristig zu sichern. Jede Qualifizierungsmaß-
nahme wird bei Abschluss der Modulreihe zertifiziert.
Mitentscheidend für die inhaltliche Auswahl der jeweiligen Themen ist
vor allem die internationale Klassifikation psychischer Störungen (ICD-
10) bzw. das diagnostische und statistische Manual psychischer Stö-
rungen (DSM-V), um somit einen breiteren Konsens mit anderen medi-
zinischen Fachgruppen sicher zu stellen.
Da sich unser Gesundheitssystem in einem immer schnelleren Umge-
staltungsprozess befindet, sind die daraus entstehenden Anforderun-
gen an die berufliche Qualifikation von Therapeuten/-innen eine zu-
nehmende Herausforderung für uns als Weiterbildungsträger. Aus
diesem Grund werden wir für Sie unsere Qualifizierungsmaßnahmen in
der Pädiatrie ständig weiter entwickeln, um Ihnen so Lösungen aus
einer Hand bieten zu können.
Folgende Qualifizierungsmaßnahmen zur Zertifizierung werden ange-
boten:
- ADHS in der therapeutischen Praxis
- Teilleistungsstörungen der schulischen Fertigkeiten in der
therapeutischen Praxis
- Verhaltens- und emotionale Störungen in der therapeutischen
Praxis
- Teilleistungsstörungen der motorischen Fertigkeiten in der
therapeutischen Praxis
Teilnehmerkreis:
- Therapeuten/-innen (Ergotherapeuten/-innen, Physiotherapeuten/-innen,
Logopäden/-innen etc.)
- Pädagogen/-innen
- Psychologen/-innen
9PÄDIATRIE KOMPAKT
Grundlagen . Diagnostik . Beratung . Therapie
10ADHS IN DER
THERAPEUTISCHEN PRAXIS
Qualifizierung in der Evaluation, Behandlung und Bera-
tung von Patienten/-innen mit Aufmerksamkeitsdefizit-
/Hyperaktivitätsstörungen (ADHS)
- Zertifikationskurs -
Basiskurs
- Definition von ADHS mit und ohne Hyperaktivität
- Symptomkriterien
- Ätiologie (diverse Ursachen, biopsychosoziales Entstehungsmodell
usw.)
- komorbide Problematiken
- diagnostische Maßnahmen
- Basis- und Strategietraining Lauth + Schlottke
- Elternarbeit
Das Buch zum Kurs:
Gerhard Lauth, Peter F. Schlottke – Training mit aufmerksamkeitsge-
störten Kindern, Vl. Auflage, Beltz PVU
Termin: 24.01. bis 27.01.2019 Kurs Nr. 005/19 Landau/Pfalz
13.05. bis 16.05.2019 Kurs Nr. 087/19 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 434,00 € (32 LE = 32 FP)
Aufbaukurs
- Weiterführende Diagnostik (TEA-Ch, KKA, KHV-VK, TPK etc.)
- Aufmerksamkeitstrainingsprogramme zum Transfer in den Alltag
- Konzentrationstrainingsprogramm von Ettrich
- Das „Alert-Programm“
- Elterntraining: Selbstmanagement in der Erziehung
- Fallbesprechung Teilnehmer/-innen
Termin: 03.06. bis 06.06.2019 Kurs Nr. 044/19 Landau/Pfalz
16.12. bis 19.12.2019 Kurs Nr. 088/19 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 434,00 € (32 LE = 32 FP)
11ADHS IN DER
THERAPEUTISCHEN PRAXIS
THOP
Der Schwerpunkt der Veranstaltung liegt in der Anleitung zur Erhebung
von relevanten Informationen der Interventionsplanung sowie der
Durchführung von eltern-, kind- und lehrerzentrierten Interventionen, in
Anlehnung an das Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischen
und oppositionellem Problemverhalten (THOP).
Folgende Inhalte werden praxisnah und anwendungsbezogen erarbei-
tet:
- Das Eltern-Kind-Programm; Grundlagen und Bausteine
- Intervention in Kindergarten / Schule
- Selbstinstruktion und Selbstmanagement mit dem Kind
Das Buch zum Kurs:
Döpfner, M., Schürmann, D., Frölich, J. (2002)
Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischen und oppositionellem
Problemverhalten, THOP - Psychologie Verlags Union, Weinheim
Termine: 16.11. bis 17.11.2019 Kurs Nr. 076/19 Landau/Pfalz
23.03. bis 24.03.2020 Kurs Nr. 043/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 232,00 € (16 LE = 16 FP)
Nach Abschluss aller Module erhält der/die Teilnehmer/-in das Zertifi-
kat:
Qualifizierung in der Evaluation, Behandlung und Beratung von
Patienten/-innen mit ADHS
Kursleitung der Weiterbildungen:
Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
12TEILLEISTUNGSSTÖRUNGEN
DER SCHULISCHEN FERTIGKEITEN
Qualifizierung in der Evaluation, Behandlung und Bera-
tung von Patienten/-innen mit schulischen
Teilleistungsstörungen (TLS) - Zertifikationskurs -
Lese-Rechtschreib-Störungen
- Definition; Symptomatologie, ätiologische und mitbedingende Fakto-
ren
- Konzepte der Legasthenieforschung
- Entwicklung von Lese-Rechtschreibfertigkeiten
- Befundung und Therapie von Vorläuferkompetenzen
- (Phonologische Bewusstheit, Graphem-Phonem-Korrespondenz)
- Befundung von Lesefertigkeit, Leseverständnis und Rechtschreib-
leistung mit Screenings und standardisierten Verfahren (ELFE 1-6,
ZLT-II, DRT-Reihe usw.)
- Therapeutische Interventionsmöglichkeiten (silben- oder morphem-
orientiertes Vorgehen, metakognitive Maßnahmen, PC-gestütztes
Training)
- Erarbeitung diverser Trainingsprogramm (ELFE-Training, SOT =
Symbolgeleitete-orthografische Trainingsmethode, Marburger
Rechtschreibtraining)
Termine: 04.04. bis 07.04.2019 Kurs Nr. 035/19 Dresden
03.06. bis 06.06.2019 Kurs Nr. 045/19 Landau/Pfalz
12.11. bis 15.11.2019 Kurs Nr. 089/19 Landau/Pfalz
17.03. bis 20.03.2020 Kurs Nr. 044/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 434,00 € (32 LE = 32 FP))
Rechenstörungen
- Definition, Symptomatologie, ätiologische und mitbedingende Fakto-
ren
- Konzepte der Dyskalkulieforschung
- Entwicklung von mathematischen Vorläuferkompetenzen
- Befundung mathematischer Leistungen mit Screenings und
standardisierten Testverfahren (ZAREKI-R, DBZ 0-20, DEMAT)
- Therapeutische Interventionsmöglichkeiten (PC-gestütztes Training,
Metakognitive Maßnahmen, Umfeld- und Beratungsarbeit)
- Erarbeitung diverser Trainingsprogramme (Dortmunder
Zahlenbegriffstraining, Finger-Bilder-Rechnen)
Termine: 14.02. bis 17.02.2019 Kurs Nr. 012/19 Landau/Pfalz
22.10. bis 25.10.2019 Kurs Nr. 068/19 Landau/Pfalz
29.02. bis 03.03.2020 Kurs Nr. 045/20 Landau/Pfalz
12.03. bis 15.03.2020 Kurs Nr. 024/20 Dresden
Kursgebühr: 434,00 € (32 LE = 32 FP)
13TEILLEISTUNGSSTÖRUNGEN
DER SCHULISCHEN FERTIGKEITEN
Graphomotorische Störungen
Graphomotorische Störungen können den Schreiblernprozess, die
Informationssicherung sowie das Lernen insgesamt empfindlich
beeinträchtigen. Dies kann auch Folgen für die weitere psychisch-
emotionale Entwicklung der betroffenen Kinder haben.
- Neurophysiologische und psychologische Modelle des Schreiblern-
prozesses und seiner Vorstufen innerhalb der kindlichen Entwick-
lung
- Die spezifische Entwicklung graphomotorischer Fertigkeiten ab
Kleinkindalter und die Bedeutung dessen für die Diagnostik und
Training (Basic-Scribbles)
- Umfassende graphomotorische Diagnostik ab Kindergartenalter in
Durchführung und Interpretation wie GMT, KGB, Marburger Kom-
plexbild, qualitativer Schriftauswertung. Zusätzlich feinmotorische
und graphomotorische Überprüfungstools
- Planung und Durchführung eines individuell angepassten Trainings
u. a. mit „Den Stift im Griff“ und „Marburger Graphomotorischen
Übungen“
- Umfeldzentrierte Maßnahmen und Hilfsmittel
Schwerpunkte:
Wie baue ich ein Training auf? Wie adaptiere ich wesentliche Inhalte
an die Voraussetzungen des Kindes? Was für grundlegende Regeln
bei der Planung und Durchführung muss ich berücksichtigen? Wie
gestalte ich mit allen Beteiligten den Transfer in Elternhaus, Kinder-
garten und Schule? Sie sollen die erarbeiteten diagnostischen Ver-
fahren durchführen und interpretieren können. Anhand der Befund-
profile können Sie spezifische, die auf die individuelle Situation der
Patienten abgestimmten Trainings, so wie Transfers in den Alltag der
Betroffenen durchführen und deren Effektivität überprüfen.
Termine: 07.03. bis 10.03.2019 Kurs Nr. 019/19 Landau/Pfalz
20.03. bis 23.03.2019 Kurs Nr. 026/19 Dresden
05.09. bis 08.09.2019 Kurs Nr. 057/19 Dresden
24.10. bis 27.10.2019 Kurs Nr. 069/19 Hamburg
12.12. bis 15.12.2019 Kurs Nr. 083/19 Landau/Pfalz
26.04. bis 29.04.2020 Kurs Nr. 032/20 Landau/Pfalz
14.05. bis 17.05.2020 Kurs Nr. 038/20 Hamburg
Kursgebühr: 434,00 € (32 LE = 32 FP)
Weitere Kurse: Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: München (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 11.04. bis 14.04.2019
07.05. bis 10.05.2020
Kursort: Berlin (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 22.08. bis 25.08.2019
14TEILLEISTUNGSSTÖRUNGEN
DER SCHULISCHEN FERTIGKEITEN
Nach Abschluss aller Module erhält der/die Teilnehmer/-in das Zertifikat:
Qualifizierung in der Evaluation, Behandlung und Beratung von
Patienten/-innen mit schulischen Teilleistungsstörungen (TLS-
Schule)
Kursleitung der Weiterbildungen:
Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
Heiko Jahn (Hamburg)
Ergotherapeut
15VERHALTENS- U. EMOTIONALE STÖ-
RUNGEN I. D. THERAPEUTISCHEN PRAXIS
Qualifizierung in der Evaluation, Behandlung und Bera-
tung von Patienten/-innen mit Verhaltens- und emotiona-
len Störungen (VES) - Zertifikationskurs -
Soziale Unsicherheit und kindspezifische Ängste
(Internalisierende Störungen)
- Klassifikation und Differenzierung von internalen Störungen (DSM-IV
/ ICD-10)
- Theoretische Aspekte der sozialen Unsicherheit sowie kindspezifi-
sche Ängste
- Diagnostische Verfahren und Verhaltensanalyse (AFS, SPAIK,
SORKC-Modell etc.)
- Therapieprogramme: Til Tiger, Training mit sozial unsicheren
Kindern von Petermann, „Sei kein Frosch-Programm“
- Vermittlung kind- und elternzentrierter Maßnahmen
Termine: 30.01. bis 02.02.2019 Kurs Nr. 008/19 Landau/Pfalz
23.09. bis 26.09.2019 Kurs Nr. 066/19 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 434,00 € (32 LE = 32 FP)
Aggressives und dissoziales Verhalten
(Externalisierende Störungen)
- Klassifikation und Differenzierung von externalen Störungen
(DSM-IV /ICD-10)
- Theoretische Aspekte von aggressivem und dissozialem Verhalten
- Diagnostische Verfahren und Verhaltensanalysen (EAS,BAV etc.)
- Grundlegende Interventionsaspekte zur effizienten Durchführung von
Maßnahmen (operante Verfahren, Rollenspiel, kognitive Strategien
etc.)
Therapie- und Präventionsmaßnahmen:
- Präventionsprogramme für expansives Problemverhalten (PEP)
- Training mit aggressiven Kindern von Petermann und Petermann
- Vermittlung kind- und elternzentrierter Maßnahmen
Die Bereitschaft zum übenden Rollenspiel für das Erlernen der Thera-
pie- und Beratungsinhalte wird vorausgesetzt.
Die Bücher zum Kurs: Präventionsprogramm für expansives Problem-
verhalten (PEP) von Plück; Wieczorrek; Wolff Metternich und Döpfner,
Hogrefe-Verlag, ISBN 3.8017-1894-8
Training mit aggressiven Kinder von Petermann und Petermann;
Beltz PVU Verlag, ISBN 3-621-27552-5
Termine: 07.03. bis 10.03.2019 Kurs Nr. 020/19 Landau/Pfalz
13.01. bis 16.01.2020 Kurs Nr. 002/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 434,00 € (32 LE = 32 FP)
16VERHALTENS- U. EMOTIONALE STÖ-
RUNGEN I. D. THERAPEUTISCHEN PRAXIS
Entspannungsverfahren
Seminarleiterkurs siehe Seite 4
Die Teilnehmer/-innen sollen zunächst die wichtigsten theoretischen
Grundlagen über Entspannungsverfahren kennen lernen. Hierbei han-
delt es sich um:
- Historie der Entspannungsverfahren
- Klassifikation der Entspannungsverfahren nach diversen Parametern
- Psychophysiologische Grundlagen und Kennzeichen von Entspan-
nungsreaktionen
- Möglichkeiten und Grenzen der Anwendung in der therapeutischen
Praxis
Weiterhin werden folgenden Verfahren im Seminar (auch in Selbster-
fahrung) vorgestellt:
- Autogenes Training
- Progressive Muskelentspannung
- Weitere sensorische Verfahren
- Imaginative Verfahren
Schwerpunkt des Seminars bilden Entspannungsverfahren für Kinder
ab drei Jahren sowie Jugendlichen mit Indikationen wie:
- Lern- und Leistungsstörungen
- Hyperkinetisches Verhalten
- Andere Verhaltensstörungen
Termin: 20.04. bis 22.04.2020 Kurs Nr. 028/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 336,00 € (24 LE = 24 FP)
Nach Abschluss aller Module erhält der/die Teilnehmer/-in das Zertifi-
kat:
Qualifizierung in der Evaluation, Behandlung und Beratung von
Patienten/-innen mit Verhaltens- und emotionalen Störungen (VES)
Kursleitung der Weiterbildungen:
Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
17TEILLEISTUNGSSTÖRUNGEN DER MOTO-
RISCHEN FUNKTIONEN IN DER PÄDIATRIE
Qualifizierung in der Evaluation, Behandlung und Beratung von
Patienten/-innen mit umschriebenen Entwicklungsstörungen in
der motorischen Funktion (UEMF) TLS-Motorik
– Zertifikationskurs –
Feinmotorische Störungen
- Neuroanatomische und neurophysiologische Grundlagen der Feinmo-
torik
- Normale Entwicklung der feinmotorischen Kompetenzen beim Kind
- Diagnostik:
- strukturierte
Beobachtungen feinmotorischen Problemverhaltens,
(ADL, Spiel und andere Leistungsanforderungen)
- motometrische feinmotorische Leistungen (M-ABC 2, BOT 2)
- Differentialdiagnostische Kriterien zur Beurteilung feinmotorischer
Leistungen (Abgrenzung zur Graphomotorik, Visuomotorik etc.)
- Therapie:
- kindzentrierte Maßnahmen (vorbereitende und unterstützende
Aspekte für das feinmotorische Training)
- umfeldzentrierte Maßnahmen (dinglich und personell zum
Transfer in den kindlichen Alltag)
Termine: 18.02. bis 20.02.2019 Kurs Nr. 015/19 Landau/Pfalz
18.11. bis 20.11.2019 Kurs Nr. 077/19 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 313,00 € (20 LE = 20 FP)
Weitere Kurse: Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: Berlin (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 19.08. bis 21.08.2019
18TEILLEISTUNGSSTÖRUNGEN DER MOTO-
RISCHEN FUNKTIONEN IN DER PÄDIATRIE
Grobmotorische Störungen
- Neuroanatomische und neurophysiologische Grundlagen der Grobmo-
torik
- Normale Entwicklung der grobmotorischen Kompetenzen beim Kind
- Diagnostik:
- strukturierte Beobachtungen grobmotorischen Problemverhaltens
(ADL, Spiel und andere Leistungsanforderungen)
- motometrische grobmotorische Leistungen (M-ABC 2, BOT 2)
- Therapie:
- kindzentrierte Maßnahmen (vorbereitende und unterstützende As-
pekte für das grobmotorische Training)
- umfeldzentrierte Maßnahmen (dinglich und personell zum Transfer
in den kindlichen Alltag)
Termine: 14.06. bis 16.06.2019 Kurs Nr. 049/19 Landau/Pfalz
20.04. bis 22.04.2020 Kurs Nr. 029/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 313,00 € (20 LE = 20 FP)
Nach Abschluss aller Module erhalten die Teilnehmer/-innen das Zerti-
fikat:
Qualifizierung in der Evaluation, Behandlung und Beratung von
Patienten/-innen mit umschriebenen Entwicklungsstörungen in der
motorischen Funktion (UEMF) TLS-Motorik
Kursleitung der Weiterbildungen:
Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
19PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Klinische/r VorschultrainerIn nach TFT
In der Ergotherapie kommt dem frühzeitigen Erkennen, dem systemati-
schen Erfassen und der Therapie von vorschulischen Verhaltens- und
Leistungsauffälligkeiten eine zentrale Bedeutung zu. Dies kann über das
Grundschulalter hinaus weitreichende Folgen für die gesamte Entwick-
lung der betroffenen Kinder haben.
In den vier Modulen Fit für die Schule werden bereichsspezifisch entspre-
chende Entwicklungsauffälligkeiten vorgestellt und die diagnostischen und
therapeutischen Maßnahmen in ihrer Anwendung vermittelt.
Fit für die Schule 1
- Vorläuferfunktionen für Lese-Rechtschreib-Leistung
- Vorläuferfunktionen für Rechenleistung
- Graphomotorische Leistung
Fit für die Schule 2
- Psychosoziale Kompetenz
- Emotionale Kompetenz
Fit für die Schule 3
- Aufmerksamkeit/Konzentration
- Gedächtnis
- Exekutive Funktionen
- Räumlich-konstruktive Leistung
Fit für die Schule 4
- Grobmotorik
- Feinmotorik
- Sensomotorische Handlungsplanung
Durch die Teilnahme an den vier Modulen erhalten die TeilnehmerInnen
automatisch die zusätzliche Qualifikation „Klinische/r VorschultrainerIn
nach TFT“. Mit der Qualifikation haben die TeilnehmerInnen die Kompe-
tenz erworben, für die relevantesten Entwicklungsauffälligkeiten im Vor-
schulalter, die entsprechenden diagnostischen und therapeutischen
Maßnahmen anzuwenden. Alle vier Module sind in sich abgeschlossene
Fortbildungen und können auch einzeln belegt werden.
Vergünstigung
Bei Komplettbuchung aller 4 Module bei TFT-Seminare erhält der/die
Teilnehmer/in einen Rabatt von 10%.
20PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Fit für die Schule 1
Diagnostik und Therapie drohender schulischer Lernstörungen
im Vorschulalter
In diesem Seminar werden insbesondere die Vorläuferfunktionen, die für
den Erwerb von grafomotorischen Fertigkeiten, Lese- Rechtschreib- und
Rechenkompetenzen grundlegend sind, besprochen.
Der Kurs führt über eine absichtlich kürzer gehaltene theoretische Einfüh-
rung (Diagnosekriterien, theoretische Grundlagen) zur konkreten Anwen-
dung und Umsetzung der diagnostischen Verfahren und Trainingsinhalten,
um somit eine schnelle Umsetzung in den Praxisalltag der TeilnehmerInnen
zu ermöglichen.
Inhalte sind u.a.
- Verfahren zur Erfassung der phonologischen Bewusstheit und der
pränumerischen Leistungen (OTZ, ZAREKI-K, BISC usw.)
- Materialien für die Bewertung grafomotorischer Kompetenzen
(Marburger Komplexbild, GMT, usw.)
- Verfahren zur Beurteilung der visuomotorischen Genauigkeit und
Geschwindigkeit v.a. in Bezug auf den Stiftgebrauch sowie
Lateralisation (PTK-LDT, usw.)
- Einsatz von Trainingsprogrammen wie bspw. „Hanno Hamster“,
MZZ, Marburger Grafomotorisches Training
Ziel des Seminars:
In diesem Seminar lernen die TeilnehmerInnen, Prädikatoren wie Phonolo-
gische Bewusstheit, Graphem-Phonem-Korrespondenz, pränumerische
Fertigkeiten und grafomotorische Fähigkeiten mit bewährten Instrumenten
zu erfassen und zu beurteilen, sowie mit empirisch erprobten und evidenten
Förderprogrammen gezielt mögliche Leistungsstörungen zu behandeln.
Termine: 14.02. bis 16.02.2019 Kurs Nr. 011/19 Landau/Pfalz
10.05. bis 12.05.2019 Kurs Nr. 039/19 Dresden
10.09. bis 12.09.2019 Kurs Nr. 059/19 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 313,00 € (20 LE = 20 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl,
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
Weitere Kurse: Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: Dresden (www.wad.de) siehe Seite 6
Termin: 01.04. bis 03.04.2019
Kursort: Berlin (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 06.03. bis 08.03.2020
21PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Fit für die Schule 2
Psychosoziale und emotionale Kompetenzen für den zukünfti-
gen Schulalltag
Die Einschulung stellt für viele Kinder eine große Herausforderung an ihre
emotionalen und sozialen Kompetenzen dar. Warum können manche Kinder
dem nicht gerecht werden? Welche Voraussetzungen fehlen ihnen und wie
können ErgotherapeutInnen Verhaltensauffälligkeiten im Vorschulalter
strukturiert erfassen und mit Hilfe von geeigneten Maßnahmen die Kinder
und deren Familie unterstützen?
Der Kurs führt über eine absichtlich kürzer gehaltene theoretische Einfüh-
rung (Diagnosekriterien, theoretische Grundlagen), zur konkreten Anwen-
dung und Umsetzung der diagnostischen Verfahren und Trainingsinhalten,
um somit eine schnelle Umsetzung in den Praxisalltag der TeilnehmerInnen
zu ermöglichen.
Inhalte sind u.a.
- Diagnostische Instrumente wie SDQ, EEE U6-U9 und bewährte Be-
obachtungsbögen zur genauen Erfassung der Problemsituationen im All-
tag des Kindes
- Programme zur Förderung: „Soziale Kompetenzen gezielt fördern“, „Ver-
haltenstraining im Kindergarten“
- Elternberatung und Anleitung zur Bewältigung problemhaften
Verhaltens mit dem PEP (Präventionsprogramm für expansives Prob-
lemverhalten)
- Unterstützende Maßnahmen für den Kindergarten/Vorschule
Ziel des Seminars:
Die TeilnehmerInnen lernen gezielt diagnostische Verfahren anzuwenden
und entsprechende Inhalte der Therapieprogramme in der Arbeit mit dem
Kind und seinem Umfeld umzusetzen.
Termine: 19.08. bis 21.08.2019 Kurs Nr. 051/19 Dresden
26.08. bis 28.08.2019 Kurs Nr. 060/19 Landau/Pfalz
18.11. bis 20.11.2019 Kurs Nr. 078/19 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 313,00 € (20 LE = 20 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl,
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
Weitere Kurse: Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: München (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 08.04. bis 10.04.2019
Kursort: Dresden (www.wad.de) siehe Seite 6
Termin: 14.06. bis 16.06.2019
22PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Fit für die Schule 3
Neuropsychologische Leistungen im Vorschulalter
Für eine normale schulische Entwicklung haben neuropsychologische
Leistungen einen elementaren Stellenwert. Damit Schulkinder ihre
intellektuellen Fähigkeiten entsprechend nutzen können, sollten folgen-
de neuropsychologischen Teilleistungen altersgerecht entwickelt sein:
- Aufmerksamkeit/Konzentration
- Gedächtnis
- Exekutivfunktionen
- Räumlich-konstruktive Leistungen
Inhalte sind u. a.
- diagnostische Instrumente wie beispielsweise KKA, VLMT, Brief-P
und weitere bewährte diagnostische Maßnahmen zur genauen Erfas-
sung der Leistungs- und Verhaltenssituationen des Kindes im Alltag
- Programme zur Förderung der verschiedenen neuropsychologischen
Teilleistungen wie z. B. Training nach Ettrich, Dimensioner II usw.
- weitere spiel- bzw. alltagsadäquate therapeutische Maßnahmen
- Elternberatung und Anleitung
- unterstützende Maßnahmen für den Kindergarten/Vorschule
Ziel des Seminars:
Die TeilnehmerInnen lernen gezielt diagnostische Verfahren anzuwen-
den und entsprechende kind- und umfeldzentrierte Interventionen zu
planen und durchzuführen.
Termine: 17.03. bis 19.03.2019 Kurs Nr. 025/19 Dresden
11.06. bis 13.06.2019 Kurs Nr. 046/19 Landau/Pfalz
20.01. bis 22.01.2020 Kurs Nr. 004/20 Dresden
04.02. bis 06.02.2020 Kurs Nr. 009/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 313,00 € (20 LE = 20 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl,
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
Weitere Kurse: Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: Dresden (www.wad.de) siehe Seite 6
Termin: 02.09. bis 04.09.2019
Kursort: München (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 25.10. bis 27.10.2019
23PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Fit für die Schule 4
Sensomotorische Voraussetzungen für einen erfolgreichen
Schulalltag
Im Schulalltag werden altersentsprechende sensomotorische Leistungen in
vielen Situationen den Kindern abverlangt. So betrifft dies nicht nur die
Performanz in Bezug auf Schreiben/Malen, sondern auch den Schulsport.
Beeinträchtigte sensomotorische Leistungen z.B. im Freispiel auf dem
Pausenhof oder ADL`s können sich ebenso negativ auf die Partizipation des
Kindes auswirken. Ein frühzeitiges Erkennen und Fördern von sensomotori-
schen Entwicklungsstörungen stellen somit einen relevanten Faktor für einen
erfolgreichen Schulbesuch dar.
Inhalte sind u. a.
- Standardisierte diagnostische Instrumente wie z. B. M-ABC 2, BOT-2
- Weitere sensomotorische Befundmaßnahmen zur Erstellung eines sen-
somotorischen Entwicklungsprofils
- Körperorientierte Verfahren zur sensomotorischen Förderung
- Adaptierte kognitiv orientierte Verfahren zur sensomotorischen Förderung
- Elternberatung und Anleitung
- Unterstützende Maßnahmen für den Kindergarten/Vorschule
Ziel des Seminars:
Die TeilnehmerInnen lernen relevante diagnostische Verfahren und Maß-
nahmen anzuwenden und entsprechende kind- und umfeldzentrierte Inter-
ventionen zu planen und durchzuführen.
Termine: 29.03. bis 31.03.2019 Kurs Nr. 018/19 Landau/Pfalz
31.05. bis 02.06.2019 Kurs Nr. 084/19 Dresden
26.04. bis 28.04.2020 Kurs Nr. 031/20 Landau/Pfalz
07.05. bis 09.05.2020 Kurs Nr. 036/20 Dresden
Kursgebühr: 313,00 € (20 LE = 20 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
Weitere Kurse: Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: Berlin (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 04.02. bis 06.02.2019
Kursort: Dresden (www.wad.de) siehe Seite 6
Termin: 01.11. bis 03.11.2019
Kursort: München (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 04.05. bis 06.05.2020
24PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
„Tatort Schule“
Wenn Schule auf Verhalten trifft …
Störungen der Exekutivfunktionen
Grundlagen – Diagnostik - Training
Im Schulalltag werden viele Anforderungen an die Schüler gestellt. So
müssen diese lange genug stillsitzen, den Lehrer konzentriert zuhören,
die eigenen Schulsachen organisieren, mit den Mitschülern adäquat
interagieren und geforderte Leistungen erbringen.
Allzu oft bereiten diese Anforderungen jedoch vielen Kindern große
Probleme. Exekutive Funktionen bilden unter anderem die Grundlage
für all diese Leistungen. In der Pädagogik werden diese Funktionen oft
als Selbstregulation oder Selbstkontrolle beschrieben.
In der ergotherapeutischen Praxis werden solche Kinder oft mit unter-
schiedlichsten Problembelastungen vorgestellt.
Inhalte des Seminars:
Wesentliche entwicklungspsychologische Grundlagen und ih-
re Bedeutung für die Diagnostik und Training schulrelevanter
Aspekte
Befundung anhand strukturierter Verhaltensbeobachtung,
Fragebögen, Arbeitsproben und standardisierter Verfahren
Training der Exekutiven Funktionen durch
Aufbau von EF durch Vermittlung von Strategien und deren
Anwendung (z.B. Selbstinstruktion und Reflexion, Erinne-
rungshilfen, Tagebuch usw.) in schulischen Situationen
Training einzelner Aspekte der EF wie Reaktionshemmung,
Arbeitsgedächtnis, Selbstregulation von Affekt und Aufmerk-
samkeit, Organisation, Flexibilität sowie Handlungsinitiierung-
Kontrolle- Reflexion und Korrektur anhand von Beispielauf-
gaben schulalltagsnaher Anforderungssituationen und Spie-
len (FLEX-Programm)
Ergänzt werden die kindzentrierten Interventionen durch die entspre-
chende Elternberatung und Anleitung
Ziel der Weiterbildung:
Die Teilnehmer sollen:
Kenntnisse über die Theorien bzgl. der Inhalte, Entwicklung
und mögliche Abweichungen exekutiver Funktionen bekom-
men,
gängige Testverfahren und Beobachtungsinstrumente ken-
nen, interpretieren und letztendlich Maßnahmen entspre-
chend ableiten können und
wesentlichste Interventionsansätze kennen und im Sinne ei-
nes Trainings anwenden können
25PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Termin: 30.01. bis 01.02.2019 Kurs Nr. 007/19 Landau/Pfalz
18.03. bis 20.03.2020 Kurs Nr. 046/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 336,00 € (24 LE = 24 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: Leipzig (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 23.01. – 25.01.2020
26PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
„Tatort Schule“
Wenn Schule auf Gedächtnis trifft …
Gedächtnisstörungen bei Kindern und Jugendlichen sind im Alltag oft
Ursache von Leistungsproblemen in der Schule sowie in anderen Le-
bensbereichen. Die Betroffenen verfügen trotz ausreichender Intelligenz
nur über unzureichende bzw. ineffektive Strategien zur Bewältigung
von Gedächtnisanforderungen.
Mit dem Reminder-Training können Merk- und Lernstrategien vermittelt
werden, die es Kindern ermöglicht, Anforderungen in der Schule und im
Alltag besser zu bewältigen. Spielerisch werden u. a. Visualisierungs-
und Verbalisierungsfähigkeiten ausgebaut und die Konzentrationsfähig-
keit gesteigert. Ein begleitendes Übungsprogramm für zu Hause, ein
Elternfragebogen sowie Tipps und Hinweise für die Elternberatung sind
ebenfalls Bestandteil des Trainings. Die wesentlichsten Inhalte sind:
- Kennenlernen von Gedächtnisstrategien
- Üben der Anwendung von Gedächtnisstrategien
- Variable Übertragung der Gedächtnisstrategien auf diverse An-
forderungen
- Herausfinden der eigenen Präferierungen
Der Kurs bietet zunächst eine Einführung in die entwicklungsbezogenen
Grundlagen des Gedächtnisses und in die Diagnostik von Merk- und
Lernstörungen anhand standardisierter Verfahren und Arbeitsproben.
Anschließend wird das Vorgehen in den 10 Einheiten des Trainingspro-
gramms sowie im Übungsprogramm für zu Hause praxisnah erläutert
und praktisch erprobt.
Das Buch zum Kurs:
Lepach, A. C., Petermann, F. (2010, 2., überarbeitete Auflage). Training
für Kinder mit Gedächtnisstörungen. Das neuropsychologische Einzel-
training Reminder. Göttingen: Hogrefe.
Termine: 26.03. bis 27.03.2019 Kurs Nr. 017/19 Landau/Pfalz
10.02. bis 11.02.2020 Kurs Nr. 047/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 232,00 € (14 LE = 14 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
27PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörun-
gen im Kindesalter
Auditive Entwicklungsstörungen erkennen und behandeln
Eine auditive Verarbeitungs- und/oder Wahrnehmungsstörung (AVWS)
liegt vor, wenn zentrale Prozesse des Hörens gestört sind. Zentrale
Prozesse des Hörens ermöglichen die Analyse von Zeit-, Frequenz-
und Intensitätsbeziehungen akustischer oder auditiv-sprachlicher Sig-
nale, Prozesse der binauralen Interaktion und der dichotischen Verar-
beitung. Es handelt sich dabei um ein Defizit der Informationsverarbei-
tung, das spezifisch für die auditive Sinnesmodalität ist. Das Ergebnis
im Tonschwellenaudiogramm ist dabei unauffällig (offizielle Definition
der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie e.V.).
- Neurophysiologie und Neuroanatomie der auditiven Wahrnehmung
- Zusammenspiel der auditiven Wahrnehmung mit anderen neuropsy-
chologischen Leistungen als wichtige Grundlage für kindliche Lern-
prozesse
- Teilleistungen der auditiven Verarbeitung und Wahrnehmung
- Definition und Ätiologie der auditiven Verarbeitungs- und Wahrneh-
mungsstörung
- Diagnostik der auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung
- Interventionsansätze bei auditiver Verarbeitungs- und Wahrneh-
mungsstörung: Grundsätzliche Vorgehensweise, Setzen von Behand-
lungsschwerpunkten, Auswahl und Einsatz geeigneter Trainingsmate-
rialien, umfeldzentrierte Maßnahmen
Termin: 16.09. bis 17.09.2019 Kurs Nr. 090/19 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 232,00 € (16 LE = 16 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
28PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Visuelle Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörun-
gen im Kindesalter
Visuelle Entwicklungsstörungen erkennen und behandeln
Unter einer Störung der visuellen Wahrnehmung wird ein Symptomen-
komplex gestörter neuropsychologischer Funktionen im visuellen Wahr-
nehmungsbereich zusammengefasst, die eine zentrale Bedeutung für
zu erlernende Leistungen und Funktionen des sich entwickelnden
Kindes haben. Eine normale Intelligenz und ein normales Sehvermögen
sind Voraussetzung zur Definitionserfüllung. Danach würde es den
Kindern schwerfallen, visuelle Verarbeitungs- und Wahrnehmungsleis-
tungen zu erbringen, was in der Folge häufig zu Problemen im vorschu-
lischen wie schulischen Alltag führt.
- Neurophysiologie und Neuroanatomie der visuellen Wahrnehmung
- Zusammenspiel der visuellen Wahrnehmung mit anderen neuropsy-
chologischen Leistungen als wichtige Grundlage für kindliche Lern-
prozesse
- Funktionen der visuellen Wahrnehmung (optische Differenzierungs-
leistungen, Figur-Grund etc.)
- okulär bedingte Störungen des Sehens im Sinne der Differenzialdi-
agnostik
- Hinweise auf visuelle Wahrnehmungsstörungen im Alltag des Kindes
- Diagnostik visueller Wahrnehmungsstörungen (FEW-2, POD, Sub-
tests aus anderen Verfahren, Screenings)
- Therapieansätze bei visuellen Wahrnehmungsstörungen:
Grundsätzliche Vorgehensweise, Setzen von Behandlungsschwer-
punkten, Auswahl und Einsatz geeigneter Trainingsmaterialien,
Training am PC
Termin: 02.12. bis 03.12.2019 Kurs Nr. 091/19 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 232,00 € (16 LE = 16 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
29PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Anti-Stress-Training für Kinder und Jugendliche
Seminarleiterkurs siehe Seite 4
Schon Kinder erleben in einem hohen Ausmaß Stress und weisen
sogar psychische und körperliche Belastungssymptome auf. Stress
erleben Kinder und Jugendliche heute besonders in schulbezogenen
Belastungssituationen sowie in sozialen Konflikten. Nicht nur, dass viele
Kinder und Jugendliche über unzureichende bzw. ungünstige Stress-
bewältigungsstrategien verfügen, 25% der betroffenen Grundschulkin-
der nehmen sogar an, nichts gegen Stress unternehmen zu können.
Dabei gelten ungünstige Stressverarbeitungsstile als Risikofaktor für die
kindliche Entwicklung. Besonders bei Kindern mit kinder- und jugend-
psychiatrischen Diagnosen besteht ein erhöhtes Risiko für die Ausbil-
dung und Chronifizierung von Stress.
Inhalte des Seminars:
- Allgemeine Einführung in die theoretischen Grundlagen von Stress-
geschehen und Stressverarbeitung bei Kindern und Jugendlichen
- Durchführung, Auswertung und Interpretation der standardisierten
Fragebögen SVF-KJ und SSKJ 3-8 zur Erfassung aktuellen Stres-
serlebens und angewandter Bewältigungsstrategien
- Erläuterung der Anwendung weiterer diagnostischer Instrumente wie
z. B. Anti-Stress-Wochenblatt usw.
- Vermittlung der Durchführung der Programme „Anti-Stress-
Training für Kinder“ von Hampel und Petermann sowie
„Stresspräventionstraining für Kinder im Grundschulalter“ von
Klein-Heßling und Lohaus
- Die Trainings begleitende Elternarbeit
Ziel der Weiterbildung:
Die Teilnehmer/-innen sollen die im Seminar vorgestellten diagnosti-
schen Verfahren durchführen und interpretieren können. Anhand der
Befundprofile können Interventionen geplant und mit Hilfe der spezifi-
schen Behandlungsprogramme in den Praxisalltag umgesetzt werden.
Termine: 18.02. bis 20.02.2019 Kurs Nr. 014/19 Landau/Pfalz
22.01. bis 24.01.2020 Kurs Nr. 048/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 313,00 € (20 LE = 20 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
Weitere Kurse: Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: Leipzig (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 14.05. bis 16.05.2019
30PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Entwicklungsbedingte Dyspraxie bei Kindern erken-
nen und behandeln
Bewegung in ihrer Vielfalt bedeutet Faszination. Was von vielen von
uns als so selbstverständlich während der motorischen Entwicklung im
Kindesalter gesehen wird, ist tatsächlich ein geniales Zusammenspiel
komplexer Vorgänge verschiedenster Bereiche des menschlichen
Nervensystems. Erst zu dem Zeitpunkt, wenn durch angeborene oder
erworbene Krankheiten ein Teil dieses komplizierten Werkes gestört
wird, werden wir auf die Einzigartigkeit dieses Steuerungssystems
aufmerksam.
Im ersten Teil der Fortbildung geht es darum, diese Komplexität aufzu-
zeigen und Klarheit zu verschaffen bzgl. der derzeitigen Kenntnisse der
Neuroanatomie, Neurophysiologie sowie Neuropsychologie zur Praxie
und dem Störungsbild der entwicklungsbedingten Dyspraxie.
Der zweite Teil beinhaltet die Vermittlung diagnostischer Strategien zur
Erfassung der individuellen dyspraktischen Problematik des Kindes im
Alltag so wie seiner Ressourcen mit Hilfe teilstrukturierter Interviews,
standardisierter Verfahren und diagnostischer Arbeitsproben. Darauf
aufbauend werden geeignete Behandlungsmaßnahmen vorgestellt und
diskutiert.
Die Teilnehmer haben die Möglichkeit, eigene Fallbeispiele, gerne auch
videodokumentiert, vorzustellen.
Termin: 28.01.2019 Kurs Nr. 006/19 Landau/Pfalz
12.11.2019 Kurs Nr. 092/19 Landau/Pfalz
02.04.2020 Kurs Nr. 049/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 124,00 € (8 LE = 8 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl,
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
Weitere Kurse: Bitte direkt beim Veranstalter buchen!
Kursort: Leipzig (www.heimerer.de) siehe Seite 6
Termin: 22.08.2019
31PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Spiel ist keine Spielerei
Das „Spiel“ als wichtiges Element der pädiatrischen Diagnostik
und Therapie
Kernstück des Seminars ist eine Optimierung im Einsatz des Mediums
„Spiel“ in der therapeutischen Praxis. Dies beinhaltet sowohl Diagnos-
tik, als auch Therapie. Dies erfolgt vor allem durch Videobeispiele.
Hierbei liegt ein besonderer Stellenwert auf der praktischen Umset-
zung. Zunächst werden die allgemeinen Grundlagen wie Definition bzw.
Klassifikation von Spielen vermittelt.
Unter anderem werden Spiele und deren Einsatzmöglichkeiten im
Hinblick zu folgenden praxisrelevanten Störungsbereichen vorgestellt:
- Grobmotorik
- Feinmotorik
- Graphomotorik
- Visuellen Wahrnehmung
- Auditive Wahrnehmung
- Räumlich-konstruktive Leistungen
- Aufmerksamkeit / Konzentration
- Gedächtnis
- Kognitive Handlungsplanung
- Soziale Interaktion
Ziel des Seminars soll es sein, das die Teilnehmer/-innen Spielmedien
und deren Inhalte in Anlehnung an die vorhandenen Ressourcen und
Entwicklungsprobleme der Kinder gezielter auswählen, Spielverhalten
differenzierter beurteilen und die entsprechende Intervention durchfüh-
ren können.
Termin: 21.01. bis 23.01.2019 Kurs Nr. 004/19 Landau/Pfalz
13.01. bis 15.01.2020 Kurs Nr. 050/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 336,00 € (24 LE = 24 FP)
Kursleitung: Jürgen Jäger und / oder Michael Ertl,
Ergotherapeuten, SI-Lehrtherapeuten DVE
32PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
Das COPM als Messinstrument in der Pädiatrie
Praxiskurs: Therapieziele überprüfbar formulieren
Betätigung und Klientenzentrierung sind Kernelemente der Ergotherapie
und sollten Basis und Motivation des ergotherapeutischen Handelns sein.
Dabei ist zielorientiertes und messbares Vorgehen wichtig. Beides trägt zur
Transparenz und Qualitätssicherung unserer Arbeit bei.
Das COPM und COPM a-kids sind praxisrelevante und effektive „Werkzeuge“
auf der Grundlage von betätigungs- und klientenzentrierter Ergotherapie.
Das COPM kann bei allen Altersgruppen eingesetzt werden.
Schwerpunkt dieses Seminars ist die praktische Anwendung des COPMs in
der Pädiatrie. Dabei wird auch auf die Vorgehensweise und Zusammenar-
beit mit dem erweiterten Klientenkreis (Eltern/ Erzieher/ Betreuer/ Lehrer)
eingegangen.
Anhand von Fallbeispielen werden die Möglichkeiten und Grenzen dieses
Instruments erkundet:
- Umgang mit unterschiedlichen Anliegen der Kinder und Eltern
- Gelegenheit klientenzentrierte Gesprächstechniken zu erproben
- Formulierung von Betätigungszielen
- Berufliches Selbstverständnis und meine Rolle als Ergotherapeutin
- Re-Evaluation und Therapie-Erfolge wahrnehmen und darstellen
Ziele:
Nach dem Seminar können die Teilnehmer das COPM gezielt bei Kindern
und Eltern als Messinstrument einsetzen und kennen einige Strategien zur
kindgerechten Anwendung.
Methoden:
Handout; Fallbeispiele mit und ohne Video; Gelegenheit zur eigenen Erpro-
bung mit dem COPM und wertschätzenden Feedback, Besprechung eige-
ner Fallbeispiele der Kursteilnehmer; Reflexion und Diskussion
Bitte mitbringen:
Das Buch COPM - ISBN: 978-3-8248-1140-3 (neueste Auflage) und die
beinhalteten COPM-Bögen.
Ein bis zwei eigene Fallbeispiele, als Basis für die eigene Umsetzung.
Die Mitnahme von eigenen COPM-Videos ist erwünscht, bitte vorher mit
Gaby Kirsch unter info@gabykirsch.de Kontakt aufnehmen.
Zielgruppe:
ErgotherapeutInnen mit und ohne Erfahrung mit dem COPM, die ihre eige-
ne Praxis updaten möchten.
Termin: 28.11. bis 30.11.2019 Kurs Nr. 080/19 Landau/Pfalz
23.04. bis 25.04.2020 Kurs Nr. 030/20 Landau/Pfalz
Kursgebühr: 329,00 € (22 LE = 22 FP)
Kursleitung: Gaby Kirsch
Ergotherapeutin, CMOP-/COPM Zertifikat, Systemische
Coach und Change Manager, zertifiziert INeKO Institut
Universität Köln, Autorin
33PRAXISBEZOGENE
FORTBILDUNGEN PÄDIATRIE
CO-OP - ein kognitiver Ansatz bei Kindern mit
motorischen Entwicklungsstörungen und anderen
Störungsbildern
Im ersten Teil dieses Workshops (am 1.und 2.Tag) wird der evidenzbasierte CO-OP
Ansatz (Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance) von Prof. Dr.
Helene Polatajko und Kollegen (Kanada) vorgestellt und praktisch erprobt.
CO-OP wird v. a. in der Therapie von Kindern mit umschriebenen Entwicklungsstö-
rungen der motorischen Funktionen (UEMF) in den entsprechenden Versorgungs-
leitlinien als wirksam empfohlen. Darüber hinaus gibt es inzwischen vielverspre-
chende Pilotstudien und Erfahrungen bei CO-OP mit Erwachsenen und Klienten mit
anderen Störungsbildern, wie z.B. Autismus, Apoplex u.a.
Der CO-OP-Ansatz beruht auf dem betätigungsorientierten und klientenzentrierten
Top-Down-Ansatz und auf aktuellen Theorien zum motorischen und kognitiven
Lernen. Er befähigt Kinder mit Hilfe der globalen Problemlösungsstrategie und der
geleiteten Entdeckung, eigene Strategien zu finden, um für sie bedeutsame Ziele zu
erreichen. Dadurch gewinnen die Klienten Selbstvertrauen und erlernen Strategien
auch andere Probleme im Alltag zu bewältigen. Generalisierung und Transfer sollen
eine Übertragung in den Alltag gewährleisten.
Inhalte 1. und 2. Tag: CO-OP kennen lernen
- Kurzvorstellung des Störungsbilds Umschriebene Entwicklungsstörung Motori-
scher Funktionen (UEMF)
- Theoretische Hintergründe und Forschungsergebnisse
- Einsatz kognitiver Strategien
- Dynamische Ausführungsanalyse
- Geleitete Entdeckung
- Elternbeteiligung/-beratung
Der Vertiefungstag (3. Tag) bietet die Gelegenheit, sich über die mit CO-OP
gemachten Erfahrungen auszutauschen und das Wissen über CO-OP zu vertiefen.
Hier stehen die eigenen Fallbeispiele und Erfahrungen mit CO-OP im Mittelpunkt.
Empfehlung:
- Kenntnisse über klientenzentriertes und betätigungsorientiertes
ergotherapeutisches Arbeiten
- Das Mitbringen von eigenen Fallbeispielen (Videoaufnahmen) für den
Vertiefungs-Tag
Das Buch zum Kurs:
Polatajko, H. und Mandich, A. Ergotherapie bei Kindern mit Koordinationsstörungen
– der CO-OP-Ansatz. Thieme, Stuttgart; 2008
Termin: 22.03. bis 23.03. + 01.06.2019 Kurs Nr. 028/19 Dresden
Kursgebühr: 421,00 € (24 LE = 24 FP)
Kursleitung: Isolde Albers,
Zertifizierter CO-OP Instructor, Mitglied der International CO-OP
Academy
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