Unser Österreich: Wien - Geschichte aus der Vorstadt Medienbegleitheft zum USB-Stick 14461
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Medienbegleitheft zum USB-Stick 14461 Unser Österreich: Wien Geschichte aus der Vorstadt
Unser Österreich: Wien Geschichte aus der Vorstadt Medienbegleitheft zum USB-Stick 14461 Ca. 45 Minuten, Produktionsjahr 2018
Impressum Medieninhaber und Herausgeber: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung Medienservice 1010 Wien, Minoritenplatz 5 Tel.: +43 1 53 120-4830 E-Mail: medienservice@bmbwf.gv.at Ausgearbeitet von: Katharina Kraus, MA In Zusammenarbeit mit: Universität Wien Bibliotheks- und Archivwesen Arbeitsgruppe audiovisuelle Medien im Unterricht 1010 Wien, Universitätsring 1 Tel.: +43 1 4277-15116 E-Mail: ag_av-medien.ub@univie.ac.at Download unter: Link: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/ugbm/medienservice/specials.html Ein wichtiger Hinweis zur Barrierefreiheit: Dieses medienbegleitende Arbeits- und Informationsheft dient ausschließlich als Handreichung für die Vor bereitung und Durchführung von Unterrichtseinheiten mit Medieneinsatz durch Studierende, durch Pädago ginnen und Pädagogen. Es ist zum Ausdrucken bestimmt und nicht als elektronisches Unterrichtsmaterial erarbeitet. Aus diesem Grund erfüllt es die Erfordernisse der Barrierefreiheit nicht. Bestellungen: AMEDIA Servicebüro 2540 Bad Vöslau, Druckhausstraße 1 Tel.: +43 2252 402-265 E-Mail: office@amedia.co.at Bildungsplattform Edutube: Link: https://www.edutube.at/ Verlags- und Herstellungsort: Wien, 2021
Inhalt
1 Einleitung .....................................................................................................................7
1.1 Zum Film ........................................................................................................................... 7
1.2 Filmkapitel ........................................................................................................................ 7
1.3 Einsatzempfehlung, Einordnung in den Lehrplan ............................................................ 8
1.4 Thematische Schwerpunkte des Begleitmaterials ........................................................... 8
2 Literatur- und Abbildungsnachweise ............................................................................9
2.1 Film ................................................................................................................................... 9
2.2 Literatur und Links ............................................................................................................ 9
2.3 Abbildungsnachweise ..................................................................................................... 11
Anhang: Arbeitsmaterialien ........................................................................................... 12
Zeichenerklärungen ............................................................................................................... 12
M1 Filmanalyse ..................................................................................................................... 13
Was ist Filmanalyse? ........................................................................................................ 13
Dokudrama, Dokumentation und Spielfilm ..................................................................... 13
Arbeitsauftrag 1: Filmbeobachtung ................................................................................. 15
Arbeitsauftrag 2: Fragen zu filmanalytischen Aspekten .................................................. 16
M2 Recherche und Quellenkritik .......................................................................................... 19
Arbeitsauftrag 1: Quellenkritik ........................................................................................ 19
Arbeitsauftrag 2: Filmbeobachtung ................................................................................. 19
Arbeitsauftrag 3: Die Nachkriegszeit aus der Sicht der Protagonist/inn/en ................... 20
Rechercheauftrag 1: Österreichische Opferthese (Gruppenarbeit) ................................ 21
Rechercheauftrag 2: Politische Skandale in der Zweiten Republik (Gruppenarbeit) ...... 21
Linktipps als Einstieg in die Gruppenarbeit...................................................................... 22
M3 Diskussionsrunde ............................................................................................................ 23
Diskussionsfrage 1: Dokudrama....................................................................................... 23
Diskussionsfrage 2: Nachkriegsgesellschaft ..................................................................... 23
Diskussionsfrage 3: Zeitgeschichte als Familiengeschichte ............................................. 23Informationen zur Autorin
Katharina Kraus, MA studierte Politikwissenschaft und Zeitge
schichte an der Universität Wien. Seit 2014 ist sie im Heeresge
schichtlichen Museum Wien und seit 2018 im Haus der Geschichte
Österreich in der Geschichtsvermittlung tätig.
E-Mail: katharina.theresa@gmail.com
Abbildung 1: Katharina
Kraus, MA. Quelle:
Katharina Kraus, 2019.1 Einleitung
1.1 Zum Film
Die Spieldokumentation „Wien – Geschichte aus der Vorstadt“ aus der Universum History
Reihe „Unser Österreich“ behandelt die Wiener Zeitgeschichte anhand der Familiengeschichte
von Familie Erdheim.
Um die Jahrhundertwende zog die Familie aus Galizien nach Wien und erlebte den Ersten
Weltkrieg, die Gewalt der Zwischenkriegszeit, den österreichischen Bürgerkrieg und das Er
starken des Nationalsozialismus. Aufgrund ihrer jüdischen Wurzeln erfuhren die Erdheims im
mer wieder Diskriminierung und ab 1938 auch Ausgrenzung und Enteignung. Nach dem Ende
des Zweiten Weltkriegs ist die zweite Generation mit der fehlenden Aufarbeitung und Wieder
gutmachung der Verbrechen während des Nationalsozialismus konfrontiert. Der Dokumentar
film zeigt, wie Claudia Erdheim die Geschichte ihrer Familie literarisch aufarbeitet.1
1.2 Filmkapitel
Kapitel 1: Einleitung
Kapitel 2: Kriegstrauma und Angst vor dem Dritten Weltkrieg
Kapitel 3: Geschichte der Familie Erdheim – Von Galizien nach Wien
Kapitel 4: Wien um 1900 – Stadt der Hoffnung und der Ressentiments
Kapitel 5: Erster Weltkrieg und Antisemitismus
Kapitel 6: Weihnachten statt Chanukka
Kapitel 7: Erste Republik und neue Gesellschaftsmodelle
Kapitel 8: Ende der Ersten Republik – 1933/34 und 1938 als Wendepunkte
Kapitel 9: Novemberpogrome und Verfolgung
Kapitel 10: Ende des Zweiten Weltkriegs
Kapitel 11: Nachkriegszeit – Schweigen über den Nationalsozialismus
Kapitel 12: Auseinandersetzung mit der Vergangenheit – Späte Aufarbeitung
1
Vgl.: orf.at: Unser Österreich – Wien. Link (https://tv.orf.at/unseroesterreich/wien106.html). Zuletzt abgeru
fen am 12.05.2021.
71.3 Einsatzempfehlung, Einordnung in den Lehrplan
Das Begleitmaterial ist für den Einsatz in der Sekundarstufe II konzipiert. Lehrplanbezug2
findet sich für:
→ Kompetenzmodul 5 in der 7. Klasse: Politische, wirtschaftliche, kulturelle und soziale
Entwicklungen vom 1. Weltkrieg bis zur Gegenwart; nationalsozialistisches System und
Holocaust; Erinnerungskulturen im Umgang mit dem Holocaust.
→ Wahlpflichtfach: österreichische Geschichte, Landeskunde/Regionalgeschichte; auf
grund der Zeitzeug/inn/en auch geeignet für: Geschichtsquellen und Geschichtsfor
schung.
1.4 Thematische Schwerpunkte des Begleitmaterials
M1: Filmanalyse: Basiswissen zur Filmanalyse und Filmbausteinen. Analyse einer Sequenz
aus dem Dokumentarfilm.
M2: Recherche und Quellenkritik: Arbeit mit Quellen und Rechercheaufgaben.
M3: Diskussionsrunde: Anstoß zu Diskussionen in der Klasse oder in Kleingruppen zu The
men aus der Dokumentation.
2
Vgl.: Lehrplan allgemeinbildende höhere Schule Fassung vom 12.05.2021. Link (https://www.ris.bka.gv.at/Gel
tendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=10008568)Letzter Zugriff: 12.05.2021.
82 Literatur- und Abbildungsnachweise
2.1 Film
Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt. Buch: Ronzoni, Michael; Heigl, Katha
rina. Regie: Heigl, Katharina. Eine Koproduktion von SATEL Film, ORF und BMBWF, 2018.
2.2 Literatur und Links
Demokratiezentrum Wien: Waldheim-Debatte.
Link (http://www.demokratiezentrum.org/wissen/wissensstationen/waldheim-debatte.html).
Letzter Zugriff: 12.05.2021.
denk mal wien: Heinrich Gross (1915–2005).
Link (https://www.denkmalwien.at/zeitzeuginnen/heinrich-gross-1915-2005). Letzter Zugriff:
12.05.2021.
Haus der Geschichte Österreich: Der Prozess gegen Heinrich Gross im Jahr 2000.
Link (https://www.hdgoe.at/prozess-gross). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Haus der Geschichte Österreich: Mitschrift einer Vorlesung von Taras Borodajkewycz, von
Ferdinand Lacina, Wien 1962.
Link (https://www.hdgoe.at/mitschrift_lacina). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Lehrplan allgemeinbildende höhere Schule, Fassung vom 12.05.2021.
Link (https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzes
nummer=10008568). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Lernhelfer.de: Filmanalyse.
Link (https://www.lernhelfer.de/schuelerlexikon/deutsch/artikel/filmanalyse). Zuletzt abgeru
fen: 12.05.2021.
Lexikon der Filmbegriffe: Dokumentation.
Link (https://filmlexikon.uni-kiel.de/index.php?action=lexikon&tag=det&id=129). Letzter Zu
griff: 12.05.2021.
9orf.at: Unser Österreich – Wien.
Link (https://tv.orf.at/unseroesterreich/wien106.html). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
ORF-TVthek History: Vom Staatsvertrag bis jetzt – Fiktives Interview mit Taras Borodajkewycz.
Link (https://tvthek.orf.at/history/Der-Fall-Borodajkewycz/9427047/Fiktives-Interview-mit-
Taras-Borodajkewycz/9462767). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Österreichische Mediathek: Ö1 Journale – Wahlen als Wendepunkte der 80er Jahre.
Link (https://www.mediathek.at/journale/journaleaufsaetze/wahlen-der-80er-jahre-als-wen
depunkte/die-praesidentschaft-von-kurt-waldheim-und-das-ende-der-kleinen-koalition/).
Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Rauscher, Hans: Waldheim-Affäre. „Ich habe im Krieg nichts anderes [sic] getan als meine
Pflicht erfüllt“. In: Der Standard, Online-Ausgabe, 27.02.2016.
Link (https://www.derstandard.at/story/2000031874110/ich-habe-im-krieg-nichts-anderes-
getan-als-meine-pflicht). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Steindl, Klaus; Gessner, Ulrike: Die Akte Nero. Auf den Spuren einer antiken Verschwörung.
Mediendidaktisches Begleitmaterial zur Filmanalyse. Thematisches Medienbegleitheft zum
USB-Stick 14372. BMBWF, Wien: 2019. PDF.
Link (https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/ugbm/medienservice/spe
cials.html). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Universität Wien: Die Borodajkewycz-Affäre 1965.
Link (https://geschichte.univie.ac.at/de/artikel/die-borodajkewycz-affaere-1965). Letzter Zu
griff: 12.05.2021.
Wien Geschichte Wiki: Am Spiegelgrund.
Link (https://www.geschichtewiki.wien.gv.at/Am_Spiegelgrund). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Wikipedia: Diskussion.
Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Diskussion). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Wikipedia: Dokudrama.
Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Dokudrama). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Wikipedia: Spielfilm.
Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Spielfilm). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
10Wikipedia: Spielfilmdramaturgie.
Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Spielfilmdramaturgie). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
Wolf, Fritz: Alles Doku – oder was? Über die Ausdifferenzierung des Dokumentarischen im
Fernsehen. Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM), Düsseldorf: 2003.
Link (https://www.medienanstalt-nrw.de/fileadmin/lfm-nrw/Pressemeldungen/allesdoku-
kompl.pdf). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
2.3 Abbildungsnachweise
Deckblatt / Coverbild: Familienfoto der Familie Erdheim. Screenshot aus der Dokumentation
„Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“ Buch: Ronzoni, Michael; Heigl, Katha
rina. Regie: Heigl, Katharina. Eine Koproduktion von SATEL Film, ORF und BMBWF, 2018.
Abbildung 1: Katharina Kraus, MA. Quelle: Katharina Kraus, 2019. 6
Abbildung 2: Bild 1: Claudia Erdheim. Bild 2: Tea Erdheim. Bild 3: Tea Erdheim gespielt von
Daniela Golpashin, Spielszene. Collage aus Screenshots aus der Dokumentation „Unser
Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“ SATEL Film/ORF/BMBWF, 2018. 15
Abbildung 3: Bild 1. Taras Borodajkewycz in einer Vorlesung. Bild 2: Demonstranten für
Taras Borodajkewycz. Bild 3: Demonstranten gegen Taras Borodajkewycz. Collage aus
Screenshots aus der Dokumentation „Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der
Vorstadt.“ SATEL Film/ORF/BMBWF, 2018. 19
Abbildung 4: Claudia Erdheim. Screenshot aus der Dokumentation „Unser Österreich:
Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“ SATEL Film/ORF/BMBWF, 2018. 20
Abbildung 5: Doron Rabinovici. Screenshot aus der Dokumentation „Unser Österreich:
Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“ SATEL Film/ORF/BMBWF, 2018. 20
11Anhang: Arbeitsmaterialien
Die Arbeitsmaterialien im Anhang sind als Kopiervorlage für den Ausdruck in Klassenstärke ge
dacht.
Sie sind nicht als elektronisches Unterrichtsmaterial erarbeitet. Aus diesem Grund erfüllen sie
die Erfordernisse der Barrierefreiheit nicht.
Die Formatierung wurde an die inhaltlichen und didaktischen Anforderungen für Arbeitsmate
rialien für Schüler/innen angepasst. Sämtliche Quellangaben befinden sich auch im Literatur-
und Abbildungsverzeichnis.
Zeichenerklärungen
12M1 Filmanalyse
Was ist Filmanalyse?
Filmanalyse
„Wenn wir einen Film anschauen, erleben wir ihn als Ganzheit und lassen uns – unse
rem Erfahrungshorizont entsprechend – auf die Welt der Bilder und Töne ein. Wir
können der Handlung folgen, ohne nachzudenken. […] [Bei der Filmanalyse] geht es
um die Abschätzung der filmischen Absicht und um die Analyse der filmischen Mit
tel.“3
Dokudrama, Dokumentation und Spielfilm
Der Fernsehfilm „Wien – Geschichte aus der Vorstadt“ aus der Reihe „Universum History“ ist
eine „Spieldokumentation“, auch „Dokudrama“ genannt. Dabei werden die Filmgenres
„Spielfilm“ (Drama) und „Dokumentarfilm“ vermischt:
Dokudrama
Das Dokudrama ist eine Kombination aus fiktiver und dokumentarischer Erzählung.
Historisch belegbare Ereignisse werden von Schauspieler/inne/n nachgespielt und
durch dokumentarische Elemente ergänzt. Das können Zeitzeug/inn/enberichte, Do
kumente, Film- und Fotoaufnahmen oder Interviews sein. Dokudramen sind im Ge
gensatz zu Dokumentarfilmen oder Spielfilmen ausschließlich im Fernsehen zu se
hen.4
„Charakteristisch für das Doku-Drama [sic] ist, dass beide Elemente gleichberechtigt
sind, also weder das Dokumentarische die Spielszenen nur nachträglich belegt noch
umgekehrt die Spielszenen die Dokumente bloß illustrieren.“5
3
Siehe: Lernhelfer.de: Filmanalyse.
Link (https://www.lernhelfer.de/schuelerlexikon/deutsch/artikel/filmanalyse). Zuletzt abgerufen: 12.05.2021.
4
Vgl.: Wikipedia: Dokudrama. Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Dokudrama). Zuletzt abgerufen: 12.05.2021.
5
Siehe: Fritz Wolf: Alles Doku – oder was? Über die Ausdifferenzierung des Dokumentarischen im Fernsehen.
Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM), Düsseldorf: 2003. S. 98.
Link (https://www.medienanstalt-nrw.de/fileadmin/lfm-nrw/Pressemeldungen/allesdoku-kompl.pdf). Zuletzt
abgerufen: 12.05.2021.
13Dokumentation
Dokumentationen stellen Phänomene nicht nur dar, sondern hinterfragen sie. Sie ver
stehen sich als Spurensuche. Ereignisse oder Themen sollen in einen umfassenden Zu
sammenhang eingeordnet werden. Dabei wird auf eine möglichst objektive und sach
liche Position geachtet. Eine Dokumentation basiert auf einer gründlichen Recherche.
Neben (Expert/inn/en-)Interviews und Dokumenten können auch originale Bild- und
Tonaufnahmen verwendet werden, um dem Format Authentizität und Lebendigkeit
zu verleihen.6
Historische Dokumentationen sind das dominierende Format der Geschichtsdarstel
lung im Fernsehen.7
Spielfilm
Ein Spielfilm ist ein Film mit fiktionaler Handlung, die jedoch historischen Ereignissen
oder realen Personen nachempfunden sein kann. Spielfilme basieren meistens auf ei
nem Drehbuch und werden mit den Mitteln der Spielfilmdramaturgie gedreht. Film
dramaturgie widmet sich dem „Geheimnis des Erzählens“. Wichtig ist dabei zum Bei
spiel der Spannungsaufbau oder die Identifikation der Zuseher/innen mit einzelnen
Protagonist/inn/en.
Spielfilme machen den überwiegenden Teil der im Kino gezeigten Filme aus und un
terteilen sich in viele verschieden Genres.8
6
Vgl.: Lexikon der Filmbegriffe: Dokumentation.
Link (https://filmlexikon.uni-kiel.de/index.php?action=lexikon&tag=det&id=129). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
7
Vgl. ebda.
8
Vgl.: Wikipedia: Spielfilm. Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Spielfilm). Sowie: Wikipedia: Spielfilmdramatur
gie. Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Spielfilmdramaturgie). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
14Filmbausteine9
Um Inhalte in einer Dokumentation filmisch darzustellen, wird auf unterschiedliche
„Filmbausteine“ zurückgegriffen, das können beispielsweise folgende Elemente sein:
Spielfilmsequenzen: Spielszenen mit Darsteller/inne/n
Dokumentarfilmsequenzen: Archivaufnahmen, Interviews mit Expert/inn/en, Zeit
zeug/inn/enerzählungen und ähnliches
Ton: Off-Sprecher/in (Sprecher/in ist nicht zu sehen), Musik
Arbeitsauftrag 1: Filmbeobachtung
Abbildung 2: Bild 1: Claudia Erdheim. Bild 2: Tea Erdheim. Bild 3: Tea Erdheim gespielt von Daniela Gol
pashin, Spielszene. Collage aus Screenshots aus der Dokumentation „Unser Österreich: Wien – Ge
schichte aus der Vorstadt.“ SATEL Film/ORF/BMBWF, 2018.
→ Sieh dir Kapitel 1: „Einleitung“ und Kapitel 2: „Kriegstrauma und Angst vor dem Dritten
Weltkrieg“ aus der Dokumentation „Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vor
stadt“ aufmerksam an.
→ Tipp: Es ist sinnvoll, wenn du dir zum Beantworten der Fragen die Sequenz mehrmals hin
tereinander ansiehst und dabei auf unterschiedliche Details achtest!
9
Vgl. Steindl, Klaus und Gessner, Ulrike: Die Akte Nero. Auf den Spuren einer antiken Verschwörung. Mediendi
daktisches Begleitmaterial zur Filmanalyse Thematisches Medienbegleitheft zum USB-Stick 14372. BMBWF,
Wien: 2019. PDF. Link (https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/ugbm/medienservice/spe
cials.html). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
15Arbeitsauftrag 2: Fragen zu filmanalytischen Aspekten
1. In den ersten beiden Kapiteln des Films hat die Regisseurin Katharina Heigl unterschied-
liche filmische Mittel eingesetzt. Identifiziere die einzelnen Filmbausteine und unterteile
den Filmausschnitt in entsprechende Abschnitte.
2. Welche Emotionen hinterlassen die Abschnitte? Bemerkst du Unterschiede zwischen den
gespielten und den sachlichen, dokumentarischen Szenen?
3. Wieso hat sich die Regisseurin deiner Meinung nach für den Mix der Genres „Spielfilm“
und „Dokumentarfilm“ entschieden?
4. Hast du in letzter Zeit spannende Filme gesehen? Finde je ein Beispiel für die Genres
„Spielfilm“, „Dokumentarfilm“ und „Dokudrama“ und versuche die deiner Meinung nach
wichtigsten Merkmale der verschiedenen Genres herauszuarbeiten!
165. Im zweiten Kapitel „Kriegstrauma und Angst vor dem Dritten Weltkrieg“ lernen wir in der
ersten Spielszene die Familie Erdheim genauer kennen. Mutter Tea und Tochter Claudia
sind in ihrer Wohnung in Wien zu sehen. Claudia Erdheim kam als Zeitzeugin schon in ei
ner vorherigen Szene zu Wort.
Seht euch das Kapitel aufmerksam an und versucht, alle filmischen Ebenen zu erfassen:
Was sieht man?
• Wo befinden sich die beiden Charaktere?
• Wie sieht die Wohnung aus?
• Welche Kleidung tragen sie?
• Welche Gegenstände kann man erkennen?
Was hört man?
• Einsatz von Musik?
• Geräusche im Hintergrund?
• Gespräche?
176. In einem Film passiert nichts zufällig. Die Regisseurin will die Charaktere einführen, will
uns über die verschiedenen filmischen Ebenen (Bild, Ton, Figuren ...) so viel wie möglich
über die Personen vermitteln. Welchen Eindruck hast du anhand dieser Szene von Tea
und Claudia? Was erfährst du über ihre Geschichte, ihre Persönlichkeit und über ihre Be
ziehung zueinander?
7. Welche Fragen ergeben sich für dich während der Analyse? Schreib sie auf und versuche
sie am Ende des Films zu beantworten.
18M2 Recherche und Quellenkritik
Arbeitsauftrag 1: Quellenkritik
Ein besonders wichtiger Teil der Arbeit von Historiker/inne/n ist es, Informationen
und Beweise (= Quellen) für vergangene Ereignisse zu finden und zu bearbeiten. Be
vor man jedoch mit den Quellen arbeiten kann, muss überprüft werden, wo sie her
kommen, wer sie wann hergestellt hat und ob sie echt sind. Diese Überprüfung nennt
man Quellenkritik. Durch das Internet ist diese Quellenkritik zum einen leichter, zum
anderen aber auch komplizierter geworden, da unzählige Quellen in Umlauf sind, de
ren Ursprung man nicht oder schwer erkennen kann. Im folgenden Rechercheauftrag
geht es also auch um bewusstes Erkennen von zuverlässigen Quellen.
→ Wie kann man deiner Meinung nach erkennen, ob eine Quelle zuverlässig ist?
Arbeitsauftrag 2: Filmbeobachtung
Abbildung 3: Bild 1. Taras Borodajkewycz in einer Vorlesung. Bild 2: Demonstranten für Taras Borodajkewycz.
Bild 3: Demonstranten gegen Taras Borodajkewycz. Collage aus Screenshots aus der Dokumentation „Unser
Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“ SATEL Film/ORF/BMBWF, 2018.
Sieh dir Kapitel 11 „Nachkriegszeit – Schweigen über den Nationalsozialismus“ und
12 „Auseinandersetzung mit der Vergangenheit – Späte Aufarbeitung“ aus der Dokumenta
tion „Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt“ aufmerksam an, bevor du mit
den Arbeits- und Rechercheaufträgen beginnst.
19Arbeitsauftrag 3: Die Nachkriegszeit aus der Sicht der Protagonist/inn/en
Ab dem Jahr 1955 wurden die Strafgesetze für Nationalsozialist/inn/en gelockert. Somit
konnte der ehemalige Besitzer Teas Wohnung zurückfordern. Claudia Erdheim kommentiert
das im Film wie folgt:10
„Und es waren ja alle Nazi [sic], nicht? Und nach
dem Krieg waren die auch alle Nazi [sic].“ 10
(Claudia Erdheim)
Abbildung 4: Claudia Erdheim. Screenshot aus der Dokumentation
„Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“
SATEL Film/ORF/BMBWF, 2018.
Der Schriftsteller und Historiker Doron Rabinovici fügt hinzu, dass die Jahre und Jahrzehnte
nach dem Ende des Nationalsozialismus von Verdrängung und Schweigen über die Vergangen
heit geprägt sind. Er äußert sich im Film wie folgt:11
„Der Nationalsozialismus war ja nicht eine saisonale
Grippeerkrankung. Die Täter sind noch immer da,
die Mitglieder der nationalsozialistischen Partei sind
immer noch da (…) und das sind Wählerstimmen.
Wohingegen die Ermordeten, die Vertriebenen, die
können nicht mehr mitstimmen. Die sind bei den
Wahlen nicht gezählt.“ (Doron Rabinovici)
Abbildung 5: Doron Rabinovici. Screenshot aus der Dokumentation
„Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“
SATEL Film/ORF/BMBWF, 2018.
→ Wie beschreiben die Protagonist/inn/en des Films in den beiden genannten Filmkapiteln
die Nachkriegszeit?
10
Claudia Erdheim O-Ton der Dokumentation „Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“ SATEL
Film, ORF und BMBWF, 2018.
11
Dorona Rabinovic O-Ton der Dokumentation „Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“ SATEL
Film, ORF und BMBWF, 2018.
20Rechercheauftrag 1: Österreichische Opferthese (Gruppenarbeit)
Recherchiert im Internet zum Thema Opferthese (auch Opfermythos).
• Was bedeutet der Begriff?
• Wie entstand die Opferthese?
• Wie wirkt sich die Opferthese auf die Politik und Gesellschaft der Zweiten Republik in
Österreich aus?
• Könnt ihr eure Rechercheergebnisse mit den Informationen aus dem Film verknüpfen?
Was bedeutet der Begriff aus der Perspektive der überlebenden Mitglieder der Familie
Erdheim?
→ Vergesst die Quellenangaben nicht!
Rechercheauftrag 2: Politische Skandale in der Zweiten Republik (Gruppenarbeit)
Im Laufe der Zweiten Republik gab es immer wieder politische Skandale im Zusammenhang
mit dem Schweigen über den Nationalsozialismus.
Der erste große Skandal war die „Borodajkewycz-Affäre“ 1965. Der Universitätsprofessor
Taras Borodajkewycz äußerte sich in seinen Vorlesungen regelmäßig antisemitisch und anti
demokratisch.
1986 kandidierte Kurt Waldheim als Bundespräsident und wurde mit seiner Vergangenheit
während des Krieges konfrontiert.
Heinrich Gross ermordete während des Zweiten Weltkriegs am Wiener Spiegelgrund Kinder
zu Forschungszwecken und wurde nach Ende des Krieges nicht entlassen, sondern machte
stattdessen weiter Karriere.
Jede Gruppe recherchiert zu einer der drei genannten Personen. Im Anschluss stellt jede
Gruppe ihre Ergebnisse kurz vor. Diskutiert Parallelen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede
der drei Beispiele!
• Wer war die Person? Kurze Biografie, Lebensdaten, Weltanschauung, Rolle im National-
sozialismus. Stichworte genügen!
• Was hat die Person gemacht? Warum kam es zu einem öffentlichen Skandal?
• Wie wurde über den Skandal berichtet? Wie reagierte die Gesellschaft darauf? Wie die
Politik / Justiz?
• Wurden durch den jeweiligen Skandal gesellschaftliche oder politische Veränderungen
ausgelöst?
21Linktipps als Einstieg in die Gruppenarbeit
Alle Links zuletzt abgerufen am: 12.05.2021.
Taras Borodajkewycz
Universität Wien: Die Borodajkewycz-Affäre 1965.
Link (https://geschichte.univie.ac.at/de/artikel/die-borodajkewycz-affaere-1965).
Haus der Geschichte Österreich: Mitschrift einer Vorlesung von Taras Borodajkewycz, von
Ferdinand Lacina, Wien 1962.
Link (https://www.hdgoe.at/mitschrift_lacina)
ORF-TVthek History: Vom Staatsvertrag bis jetzt – Fiktives Interview mit Taras Borodajkewycz.
Link (https://tvthek.orf.at/history/Der-Fall-Borodajkewycz/9427047/Fiktives-Interview-mit-
Taras-Borodajkewycz/9462767)
Kurt Waldheim
Österreichische Mediathek: Ö1 Journale – Wahlen als Wendepunkte der 80er Jahre.
Link (https://www.mediathek.at/journale/journaleaufsaetze/wahlen-der-80er-jahre-als-wen
depunkte/die-praesidentschaft-von-kurt-waldheim-und-das-ende-der-kleinen-koalition/)
Demokratiezentrum Wien: Waldheim-Debatte.
Link (http://www.demokratiezentrum.org/wissen/wissensstationen/waldheim-debatte.html)
Hans Rauscher: Waldheim-Affäre. „Ich habe im Krieg nichts anderes [sic] getan als meine
Pflicht erfüllt“. In: Der Standard, Online-Ausgabe, 27.02.2016.
Link (https://www.derstandard.at/story/2000031874110/ich-habe-im-krieg-nichts-anderes-
getan-als-meine-pflicht)
Heinrich Gross
Haus der Geschichte Österreich: Der Prozess gegen Heinrich Gross im Jahr 2000.
Link (https://www.hdgoe.at/prozess-gross)
denk mal wien: Heinrich Gross (1915-2005).
Link (https://www.denkmalwien.at/zeitzeuginnen/heinrich-gross-1915-2005)
Wien Geschichte Wiki: Am Spiegelgrund.
Link (https://www.geschichtewiki.wien.gv.at/Am_Spiegelgrund)
22M3 Diskussionsrunde
Zu einem guten Diskussionsstil gehört neben wechselseitigem Respekt unter ande
rem, gegenteilige Argumente und Meinungen zuzulassen und genau zu prüfen, an
statt diese vorschnell zu verwerfen. Ein guter Diskutant hört zu, lässt ausreden und ist
konzentriert genug, um auf das vom Gegenüber Gesagte einzugehen und seine eige
nen Argumente sachlich darzustellen. Im Idealfall ist er gelassen und höflich.12
Nehmt die folgenden Themen als Anstoß, euer neu erworbenes Wissen in Gruppen oder in
der ganzen Klasse zu diskutieren!
Diskussionsfrage 1: Dokudrama
Seit Jahren erfreut sich das Filmgenre „Dokudrama“ großer Beliebtheit und wird bei Ge
schichtsdokumentationen im Fernsehen sehr häufig verwendet. Wie beurteilt ihr diese Art
von Geschichtsvermittlung? Welche Vor- und Nachteile fallen euch ein?
Diskussionsfrage 2: Nachkriegsgesellschaft
So kommentiert Diana Rosdolsky, Claudia Erdheims Nichte, im Film die Situation in der Nach
kriegszeit:
„Nach Kriegsende gab es so eine Art „Pakt des Schweigens“, könnte man sagen. Es haben ei
gentlich alle geschwiegen, ja? Die Täter, die Mitläufer, aber auch die Opfer. Ich glaub, dass
meine Mutter und meine Tante noch in diesem Schweigen aufgewachsen sind und ich glaube
auch, sozusagen, dass es erst die dritte Generation ist, die dann wirklich beginnt, sich emotio
nal und auch inhaltlich damit zu befassen.“13 (Diana Rosdolsky)
→ Wie stellt ihr euch die Gesellschaft in den ersten Jahrzehnten nach dem Krieg vor?
→ Welche Schwierigkeiten im Zusammenleben fallen euch ein?
Diskussionsfrage 3: Zeitgeschichte als Familiengeschichte
Der Film nähert sich der Wiener Zeitgeschichte über eine Familiengeschichte an.
→ Was haltet ihr von dieser Art der Erzählung von Zeitgeschichte?
→ Welche Vor- oder Nachteile fallen euch ein?
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Siehe: Wikipedia: Diskussion. Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Diskussion). Letzter Zugriff: 12.05.2021.
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O-Ton Diana Rosdolsky. Dokumentation „Unser Österreich: Wien – Geschichte aus der Vorstadt.“ SATEL Film,
ORF und BMBWF, 2018.
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