Veränderungen für die Schule von morgen - Die Forderungen der Kinder und Jugendlichen aus dem Bürgerrat Bildung und Lernen
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Veränderungen für die Schule von morgen Die Forderungen der Kinder und Jugendlichen aus dem Bürgerrat Bildung und Lernen
Inhalt
Patric Fouad
Das sind wir! 04
Perspektiven von Kindern und Jugendlichen
im Bürgerrat Bildung und Lernen 2021 06
Das fordern wir!
Top 4 der Forderungen 08
Weitere Forderungen 10
So war’s
Stationen der Kinder- und Jugendbeteiligung
im Bürgerrat Bildung und Lernen 2021 14
Impressum 18
ow
Stephan Tarn
Ronald Bonss
Christoph Soeder
er
Christoph Soed
DAS SIND WIR
Wir sind zehn Kinderbotschafterinnen und
-botschafter und wir vertreten die Perspektiven Stadtteilschule Bahrenfeld
Hamburg
der Kinder und Jugendlichen im Bürgerrat Bildung Gülsah Arslan, 15 Jahre
Alice da Silva, 15 Jahre
und Lernen. Wir sind zwischen neun und 16 Jahre
alt und kommen aus fünf unterschiedlichen
Schulen in fünf verschiedenen Bundesländern.
Christoph Soeder
Christoph Soeder
Max-Planck-Realschule Grundschule
Wuppertal Weinböhla
Rafaela Theodosi, 16 Jahre Matilda Pfeil, 9 Jahre
Esma Kici, 15 Jahre Luna Elsner, 9 Jahre
Das
eder
Christoph So
Bilinguale Montessori-Schule
Ingelheim
sind
Jayne Voorhaar, 12 Jahre
Luis Hageleit, 12 Jahre Gymnasium
Kirchheim
Petra Rühle
Lena Kriglowitsch, 13 Jahre
Rüya Killi, 13 Jahre
wir…
Christoph Soeder
04 05
DAS SIND WIR
Das
Petra Rühle
fordern
Patric Fouad
wir …
Guido Rottmann
Perspektiven von Kindern
und Jugendlichen im Bürgerrat
Bildung und Lernen 2021
Jeder Mensch hat mit Bildung und Lernen zu Der Bürgerrat Bildung und Lernen ist zunächst auf
tun – Kinder und Jugendliche ganz besonders. drei Jahre bis 2023 angelegt. Parallel zum ersten Durch-
lauf des Bürgerrats (von der Online-Beteiligung bis zum
Der Bürgerrat Bildung und Lernen ist aktuell Bürgergipfel) entwickelten Kinder und Jugendliche in fünf
der einzige Bürgerrat, der auf Bundesebene Schulwerkstätten Vorschläge, wie sie gerne lernen wollen.
im Einsatz ist und auch die Perspektiven von Diese Ideen wurden dann von zehn gewählten Kinderbot-
Kindern und Jugendlichen aktiv einbezieht. schafterinnen und -botschaftern aus den fünf Schulen zu
konkreten Verbesserungsvorschlägen ausformuliert.
Beim Bürgergipfel im November 2021 werden ihre
Forderungen an die Politik übergeben.
Auswahl der Schulen Schulwerkstätten Kennenlerntreffen Präsenztreffen 2. Online-Treffen Kinderbotschaf-
März/April 2021: Juni bis August der Kinderbot- der Kinderbot- der Kinderbot- ter/-innen beim
Festlegung darauf, 2021: schafter/-innen schafter/-innen schafter/-innen Bürgergipfel
dass die Schulwerk- In fünf Schulen 14.09.2021: 18./19.09.2021: 8.10.2021: 18./19.11.2021:
stätten an unter- diskutieren über Die zehn in den Die Kinderbot- Die Kinderbot- Parallel zur Präsen-
schiedlichen Schul- 130 Schüler/-innen Klassen gewählten schafter/-innen schafter/-innen tation der Ergebnisse
formen und in fünf ihre Ideen zum Kinderbotschaf- wählen ihre formulieren ihre des Bürgerrats überge-
Regionen Deutsch- Thema Lernen ter/-innen treffen wichtigsten For- Vorschläge als ben auch die Kinder-
Ronald Bonss
lands stattfinden und entwickeln sich erstmals derungen aus und Forderungen an botschafter/-innen
48 Vorschläge online und lernen präsentieren sie die Politik ihre Forderungen an
sich kennen im Bürgerrat die Politik
06 07
FORDERUNGEN
Das sind unsere
4 w ichtigs ten Forderungen Chill- und Wir fordern Chill- und Lernräume für alle Schulen und
Lerneinrichtungen, wo sich die Schüler/-innen wohlfühlen.
Lernräume für ● Schüler/-innen können den Raum während und nach
zu Bildung und Lernen alle Schulen
der Schulzeit nutzen (Festlegung der Öffnungszeit durch
die Schule).
● Es gibt Spielgeräte (z.B. Kicker) und gemütliche
Wir fordern, dass ab der 8. Klasse ein neues Fach für
Neues Sitzmöglichkeiten.
Themen zum „Lernen fürs Leben“ aufgenommen wird. ● Snack- und Getränkeautomaten mit günstigen/nicht
Schulfach ● Wichtiges fürs Leben lernen, z.B. Steuern, Miete,
zu teuren Preisen.
Geld, Buchhaltung, Kochen, Politik.
„Lernen fürs ● Lernen, wie man selbstständig wird.
● Elektronische Geräte (z.B. Handy) sind erlaubt.
Darum ist uns das wichtig:
Leben!“ ● Bestimmte Fächer schon früher abwählen können,
● Nicht alle haben ein eigenes Zimmer zu Hause.
je nach eigenen Interessen/Berufswünschen.
● Nicht alle können sich zu Hause konzentrieren.
Darum ist uns das wichtig: ● Nicht alle Eltern haben Zeit, um z.B. abzufragen oder
● Es ist wichtig für uns Schüler/-innen, weil das
beim Lernen zu helfen. Das kann man dann mit
Erwachsenenleben bereits kurz nach der Schule beginnt.
Mitschüler/-innen machen.
● Nach der Schule muss man wissen, wie man alleine
● Viele Schüler/-innen dürfen keine Freunde in der
wohnt, Steuern zahlt, usw.
Woche mit nach Hause bringen.
● Man hat mehr Motivation, weil man Hausaufgaben
Wir fordern, dass die Schule so ausgestattet,
Schöne schon in der Schule machen kann und Zuhause dann
ist, dass man sich wohlfühlt. Freizeit hat.
Schule ● Klassenräume ordentlicher gestalten, z.B. Räume dekorieren
Wir fordern, dass der Staat für alle Schulen
(z.B. über einen Dekorationswettbewerb der Schüler/-innen), gut
Tablets für
ausgestattet (Schreibmaterial, Uhr, Stundenplan), neu streichen Tablets finanziert, inkl. Stifte.
und sauber halten. alle Schulen ● Pro Klasse gibt es ca. 5 Tablets.
● Bibliothek mit vielen verschiedenen Büchern (Sachbücher, ● Weitere Ausleih-Tablets bei Bedarf (z.B. für Einzelarbeiten).
Romane, Fremdsprachenbücher usw.) und Sitzmöglichkeiten. ● Zeitliche Nutzung begrenzen (Vertrauensbasis).
Bücher können ausgeliehen werden (z.B. über Bibliothekskarte). ● Programme und Websites begrenzen.
● Schulhöfe besser gestalten mit Sitz- und Spielmöglichkeiten ● Funktionierendes Schul-WLAN als Voraussetzung.
(Klettergerüst, Fußball- und Basketballfeld, Tischtennisplatte, ● Freigabe der Tablets durch die Lehrer/-innen.
Volleyballnetz).
Darum ist uns das wichtig:
Fotos/Illustrationen: envato elements
● Bessere Toiletten mit Hygieneprodukten. ● Man kann Recherchearbeiten durchführen.
Darum ist uns das wichtig: ● Die Schüler/-innen haben weniger zu tragen
● Man freut sich, in die Schule zu gehen. (schwere Bücher).
● Man macht dann besser mit. ● Papier wird gespart.
08 09
FORDERUNGEN
So wollen wir lernen:
10 weitere Forderungen
Späterer Wir fordern einen Schulstart ab 9 Uhr.
Schulhaustiere Wir fordern, dass Schulen bei der Anschaffung
● Der Unterricht geht dann auch eine Stunde länger. von Schulhaustieren, wie Meerschweinchen, Hamstern,
Schulstart Kaninchen, Hühnern unterstützt werden.
Darum ist uns das wichtig:
● In Abstimmung mit Schüler/-innen.
● Man kann sich besser konzentrieren.
● Tier-AG betreut die Tiere (freiwillig, Allergien
● Mehr Schlaf und ein entspannterer Morgen.
● Hausaufgaben vor Schulstart fertig machen.
und Phobien beachten).
● Tiere mit in den Unterricht einbauen.
● Zusammenarbeit mit Tierheimen.
Wir fordern, dass Hausaufgaben in den
Freiwillige Darum ist uns das wichtig:
Nebenfächern freiwillig sind. ● Mehr Freude, zur Schule zu gehen.
Hausaufgaben in ● Hausaufgaben in Nebenfächern können auf Nachfrage
● Mehr Gruppenarbeit mit Tieren.
der Schüler/-innen benotet werden.
Nebenfächern ● Hausaufgaben in Nebenfächern werden nicht
● Auch Kinder ohne Tiere daheim können Kontakt
mit Tieren bekommen.
mehr generell benotet. ● Psychisch belasteten Kindern wird durch Tiere geholfen.
Darum ist uns das wichtig:
● Der Stress wird geringer.
Wir fordern das Belohnen von
● Leistungen können selber eingeschätzt werden. Lernen Unterrichtsleistungen.
belohnen ● Punkte für gutes Lernen in allen Fächern.
Wir fordern, dass man das selbstständige
Individuelles ● Am Ende des Tages gibt es eine Gesamtpunktzahl,
Lernen individualisiert. die bestimmt, welche Belohnung man bekommt
Lernen ● Schüler/-innen sollen so lernen können, wie es ihnen am (eine Belohnung soll nützlich sein und zugleich den
besten gefällt (z.B. Einzel- oder Gruppenarbeit). Kindern gefallen).
● Kurse und AGs auch nach der offiziellen Schulzeit anbieten. ● Stufen von Farben: weiß (kleineres Geschenk)
● Zeitfenster im Stundenplan haben, in denen man bis gold (größeres Geschenk).
selbstständig lernen kann.
Darum ist uns das wichtig:
Fotos/Illustrationen: envato elements
Darum ist uns das wichtig: ● Lust auf Lernen steigern.
● Schüler/-innen lernen besser auf ihre eigene Art und Weise. ● Anstrengungen werden belohnt.
● Es gibt Kurse und AGs, um eigene Stärken auszubauen. ● Anreize fürs Lernen.
10 11
FORDERUNGEN
Wir fordern, in allen Schulformen Projektwochen
Information und über alle Bildungswege durchzuführen.
IT-Pflicht- Wir fordern eine Ausbildung von Lehrkräften Aufklärung über ● Auf dem Gymnasium auch über Ausbildungen und
in IT-Nutzung als Pflicht. auf Realschulen über Studiengänge informieren.
ausbildung für alle Bildungs- und ● So wissen Schüler/-innen aller Schulformen über
Darum ist uns das wichtig:
Lehrerinnen ● Kompetenzen sind für alle Fächer wichtig. Berufswege alle Möglichkeiten Bescheid.
● In der 4. Klasse der Grundschule gibt es Projekttage
● Kein Zeitverlust im Unterricht wegen mangelhaften
und Lehrer IT-Kenntnissen von Lehrer/-innen.
zu den weiterführenden Schulen.
● Schüler/-innen müssen Lehrer/-innen mit Darum ist uns das wichtig:
IT-Kompetenzen fragen können. ● Man lernt in der Schule nicht so viel darüber.
● Nur weil man in der Grundschule von Lehrkräften
oder Eltern für eine bestimmte Schulart als nicht geeignet
Wir fordern, dass es in den Schulen mehr
Mehr Lehrkräfte gibt.
angesehen wurde, heißt es nicht, dass sich das in den
höheren Klassen nicht ändert.
Lehrerinnen ● Zwei Lehrer/-innen in einer Klasse (auch
● Man kann sich in den höheren Klassen selbst
möglich: Praktikant/-in und Lehrer/-in).
und Lehrer ● Weniger Unterrichtsausfall.
besser einschätzen.
● Aufteilung der Klassen möglich.
Wir fordern, dass Schüler/-innen mitentscheiden
Darum ist uns das wichtig: Fridays können, was es zu essen gibt.
● Man kann die Klasse nach Lernfortschritten aufteilen.
● Stärkere Schüler/-innen unterstützen schwächere. for food ● In jeder Schule soll es die Möglichkeit geben,
● Praktikant/-innen lernen Unterrichten bereits in der Praxis.
dass Schüler/-innen sich Essen besorgen können
(Kantine, Stand, Kiosk).
● Alternative Gerichte für Veganer/-innen
Wir fordern, in einigen Fächern Musik hören zu dürfen. bzw. Vegetarier/-innen
Musik im ● Die Schule klärt, in welchen Fächern das passend ● Schüler/-innen können über Tablet/Schulgeräte zu
Unterricht ist, z.B. im Kunstunterricht beim Malen oder beim allen Gerichten abstimmen.
Sportunterricht einsetzen. ● Unterstützung für Familien bei Essenskosten.
● Abstimmen in der Klasse, welche Musik läuft.
Darum ist uns das wichtig:
● Die Nutzung ist freiwillig.
● Bei manchen Schüler/-innen arbeiten die Eltern
● Texte beim Sachunterricht vorlesen.
sehr lange, sodass die Schüler/-innen zu Hause erst
Fotos/Illustrationen: envato elements
Darum ist uns das wichtig: auf das Essen warten müssen.
● Gute Musik motiviert im Unterricht. ● Für lange Schultage muss man sich auch mal in
● Musik regt Kreativität im Kunstunterricht an. der Schule Essen besorgen können.
● Das ist eine andere Form des Lernens. ● Wenig Zeit am Morgen, um Essen vorzubereiten.
12 13
STATIONEN
Die Stationen der Kinder- und
Jugendbeteiligung im Bürgerrat
Bildung und Lernen 2021
Ronald Bonss
Der Bürgerrat Bildung und Lernen greift neben den
Sichtweisen der Bürgerinnen und Bürger auch die Perspek-
tiven von Kindern und Jugendlichen unter 16 Jahren auf.
Diese beiden Prozesse laufen parallel, sind aber an vielen
Stellen miteinander verknüpft. Geplant ist, die Kinder-
und Jugendbeteiligung in den kommenden Jahren weiter-
Guido Rottmann
zuentwickeln und zu ergänzen und die beiden Prozesse
noch enger zu verknüpfen.
So Die Schulwerkstätten
In fünf Schulwerkstatten diskutierten von Juni bis
war’s
August 2021 Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher
Schulformen aus verschiedenen Bundesländern darüber,
was sie an ihren Schulen, an ihrem Lernalltag und an
Schule im Allgemeinen verbessern wurden.
Sie tauschten sich darüber aus, wie sie und ihre Mit-
schülerinnen und Mitschüler am liebsten lernen, und
Ronald Bonss
haben so ihre Klasse bzw. Lerngruppe noch besser
kennengelernt. In kleinen Gruppen spielten sie Chef
oder Chefin ihrer Schule und sammelten gemeinsam
Vorschläge, was sie in der Schule oder im Lernalltag
verändern würden.
Insgesamt kamen 48 Vorschläge zusammen, die acht
ann
Themenfeldern zugeordnet werden konnten. In jeder
Guido Rottm
der fünf Schulwerkstätten wählten die Schülerinnen und
Schüler jeweils zwei Botschafterinnen und Botschafter,
Patric Fouad
die die Ideen der Schülerinnen und Schüler in den
Bürgerrat einbrachten.
14 15
STATIONEN
Bürgerrat in Berlin Kleingruppen entstanden so 14
Forderungen. Damit zeigen sie, wie
Zu einem ersten Treffen kamen die zehn Botschafterinnen sie in Zukunft lernen wollen.
und Botschafter am 18. und 19. September 2021 in Berlin
Beim Bürgergipfel am 19. November
zusammen, parallel zur Sitzung des Bürgerrats Bildung
2021 in Berlin diskutieren die zehn
und Lernen.
Kinderbotschafterinnen und -botschaf-
Nach einem digitalen Zusammentreffen vorab lernten sie ter die Forderungen der Kinder und
sich hier auch persönlich kennen und stellten ihre „Schätze“ Jugendlichen mit Verantwortlichen
aus den in den fünf Schulen entwickelten Vorschlägen zu- aus Bund, Ländern und Kommunen.
sammen. Als „Schätze“ haben sie die Forderungen bezeich-
Die Schülerinnen und Schüler legen
net, die für sie alle eine große Bedeutung haben.
der Politik eigene Forderungen vor,
Besonders wichtig war den Schülerinnen und Schülern, sind aber Teil des gesamten Bürger-
dass sie ihre Überlegungen im Bürgerrat Bildung und rats Bildung und Lernen.
Lernen vorstellen konnten. So entwickelte sich ein reger
Und ein Vergleich zeigt: Die Empfeh-
Austausch zwischen Kindern, Jugendlichen und Erwach-
lungen der Kinder und Jugendlichen
senen. Und die Ideen der Schülerinnen und Schüler
unterscheiden sich nicht wesentlich
fanden ihren Weg in den Bürgerrat. Nach einem Besuch
von denen der Erwachsenen. Daher
im Berliner Futurium haben sie die vielen Eindrücke
meinen die Schülerinnen und Schüler:
gesammelt und intensiv über ihre Empfehlungen und
„Wir haben etwas zu sagen. Hört auf
Fotos: Christoph Soeder
Argumente diskutiert.
uns, wenn es darum geht, Schule zu
In einem digitalen Treffen am 8. Oktober 2021 haben die reformieren. Wir sind Expertinnen
Kinder und Jugendlichen die gesammelten Schätze zu und Experten in eigener Sache.
Forderungen an die Politik weiter ausformuliert. In drei Beteiligt uns auf Augenhöhe!“
16 17
IMPRESSUM
Veränderungen für die Schule von morgen
Die Forderungen der Kinder und Jugendlichen aus
dem Bürgerrat Bildung und Lernen
Bonn, 2021
Montag Stiftung Denkwerkstatt
Gemeinnützige Stiftung
Raiffeisenstraße 3
53113 Bonn
Texte
Kinderbotschafterinnen und -botschafter
Gülsah Arslan, Alice da Silva, Rafaela Theodosi,
Esma Kici, Jayne Voorhaar, Luis Hageleit,
Lena Kriglowitsch, Rüya Killi, Matilda Pfeil,
Luna Elsner
Weitere Texte und Redaktion
Montag Stiftung Denkwerkstatt:
Pauline John, Sabine Milowan, Gerhard Wolff
IKU_Die Dialoggestalter:
Julia Barth, Klaus Peter Lohest
planpunkt:
Elena Brenner, Stephan Tarnow
Freie Mitarbeit:
Caroline Eckmann
Grafik und Layout
Cream. Büro für Gestaltung
Köln
www.buergerrat-bildung-lernen.de
www.montag-stiftungen.de
Wir danken dem Futurium für die
Christoph Soeder
freundliche Einladung im Rahmen des Bürgerrats
am 18./19. September 2021 in Berlin.
18Ronald Bonss
Christoph Soeder
Ronald Bo
nss
Patric Fouad
Guido Rottmann
Patric Fouad
Christoph SoederSie können auch lesen
