7 Der Arbeitsmarkt - Fachkräftebarometer Frühe Bildung
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Der Arbeitsmarkt
7Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2021
Die Frühe Bildung hat sich in den letzten Jahren und
Jahrzehnten zu einem der wachstumsstärksten und Mikrozensus
dynamischsten Teilarbeitsmärkte im gesamten Erwerbs-
M1
und Beschäftigungssystem entwickelt. Als Triebfeder die- Der Mikrozensus ist eine amtliche, jährliche Stich
ser Entwicklung sind insbesondere die Einführung eines probenerhebung bei 1% aller deutschen Haushalte. Neben An-
gaben zur persönlichen und familialen Lage sowie zur Bildung
Rechtsanspruchs auf Kindertagesbetreuung für Ein- und
und zum Einkommen werden Daten zur beruflichen Situation
Zweijährige und die damit einhergehenden Ausbau- und jedes Haushaltsmitglieds erfasst. Die vorliegenden Berechnun-
Fördermaßnahmen zu identifizieren. Aber auch insge- gen basieren auf Mikrodatensätzen, die die Statistischen Ämter
samt betrachtet hat sich der Arbeitsmarkt in den letz- des Bundes und der Länder für wissenschaftliche Zwecke zur
ten Jahrzehnten in vielfältiger Hinsicht gewandelt. Zu Verfügung stellen. Die gewichteten Ergebnisse wurden auf die
nennen sind hierbei der wirtschaftliche Strukturwandel, Bevölkerung hochgerechnet.
die gesamtkonjunkturelle Entwicklung, eine steigende Im Gegensatz zur Beschäftigungsstatistik (▶ M2) werden mit
Frauenerwerbsquote und verschiedene arbeitsmarkt dem Mikrozensus nicht nur Angaben über sozialversicherungs-
pflichtig Beschäftigte erhoben, sondern auch Tätige in anderen
politische Maßnahmen, die sich in unterschiedlicher In-
Erwerbsformen wie Selbstständige oder Beamte erfasst. Die
tensität auf die einzelnen Teilarbeitsmärkte auswirken. Identifizierung Erwerbstätiger in der Frühen Bildung erfolgt da-
gegen, ebenso wie bei der Beschäftigungsstatistik, über die Klas-
Bereits die vorangegangenen Darstellungen zum Perso- sifikation der Berufe 2010 (KldB 2010) (▶ M5 im Datenanhang).
nal in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Allerdings wurde die Zielgruppe bei den Mikrozensus-Auswer-
auf Grundlage der Kinder- und Jugendhilfestatistik zei- tungen noch zusätzlich über den Wirtschaftszweig 851 („Kinder-
gen, dass die Frühe Bildung nach wie vor ein dynamisch gärten und Vorschulen“) eingegrenzt und auch die Kombination
wachsendes und stark fachlich reguliertes Beschäfti- „Kinderbetreuung und -erziehung – Helfer/Anlerntätigkeit“ (83111)
in die Berechnungen einbezogen. Zur Definition der übrigen Ver-
gungsfeld ist (vgl. Kap. 2 und 4). Hierauf aufbauend wird
gleichsberufe ▶ M6 (im Datenanhang).
im Rahmen der nachfolgenden Analysen die berufliche Berufsangaben nach der KldB 2010 liegen im Mikrozensus
und ökonomische Situation des Personals in der institu- aktuell für den Zeitraum 2012 bis 2018 vor. Auswertungen für
tionellen Bildung, Betreuung und Erziehung im Horizont länger zurückliegende Zeiträume nach der „alten“ Klassifikation
des Gesamtarbeitsmarkts sowie auch hinsichtlich ausge- der Berufe 1992 sind in den Fachkräftebarometern Frühe Bildung
wählter Referenzberufe vergleichend betrachtet und vor 2014 und 2017 zu finden (Autorengruppe Fachkräftebarometer
dem Hintergrund aktueller Entwicklungen und allgemei- 2017, 2014).
ner Arbeitsmarkttrends diskutiert. Die Grundgesamtheit für die Auswertungen bildete bis zum
Erhebungsjahr 2016 die „aktive“, erwerbstätige1 Bevölkerung in
Privatwohnungen und Gemeinschaftsunterkünften am Ort der
Allein die statistische Erfassung der Beschäftigten in die- Hauptwohnung. In den darauffolgenden Erhebungsjahren wur-
sem Teilarbeitsmarkt ist jedoch keinesfalls trivial. Im den die Ergebnisse des Mikrozensus zum Arbeitsmarkt für Perso-
Gegensatz zur Kinder- und Jugendhilfestatistik sind die nen in Gemeinschaftsunterkünften (wie z.B. in Alten-, Pflege- und
Personen in diesem Arbeitsfeld in den allgemeinen Ar- Behindertenheimen, Flüchtlingsunterkünften, Strafvollzugsan-
beitsmarkt- und Haushaltsstatistiken wie dem Mikrozen- stalten) nicht mehr berücksichtigt. Die Abgrenzung bezieht sich
sus (▶ M1) oder der Beschäftigungsstatistik (▶ M2), die demgemäß lediglich noch auf die Bevölkerung am Hauptwohn-
verschiedensten Erhebungsinteressen und einer größe- sitz in Privathaushalten. Auszubildende, Praktikantinnen und
Praktikanten, Beschäftigte in Mutterschutz oder Elternzeit sowie
ren Bandbreite an Arbeitsfeldern gerecht werden müssen,
Beschäftigte in der Freistellungsphase der Altersteilzeit werden
nicht als eigene Gruppe ausgewiesen. Um die Bewegun- dabei nicht mitgerechnet.
gen in der Frühen Bildung im Kontext des Gesamtarbeits- 1 Nach der Definition der International Labour Organization (ILO) sind Perso-
markts dennoch abbilden zu können, muss ersatzweise nen ab dem Alter von 15 Jahren erwerbstätig, wenn sie in der Berichtswoche
mindestens eine Stunde gegen Entgelt einer beruflichen Tätigkeit nachgehen
auf eine Annäherung auf Grundlage der Klassifikation der bzw. in einem Arbeitsverhältnis stehen.
Berufe (KldB) zurückgegriffen werden (▶ M5 im Datenan-
hang). Trotz den daraus an einigen Stellen resultierenden
statistischen Unschärfen, die zu Abweichungen von den Ähnlich schwierig gestaltet sich auch die berufssyste-
Ergebnissen der Kinder- und Jugendhilfestatistik führen matische Einordnung der Frühen Bildung (vgl. Abb. 7.1;
können, sind dies aktuell die hierfür einzig verfügbaren Tab. D7.1). Gemäß dem Klassifizierungsschema der Bun-
und am ehesten zu verwendenden arbeitsmarktstatisti- desagentur für Arbeit (KldB 2010) ist die Frühe Bildung
schen Annäherungsmöglichkeiten. unverkennbar als personenbezogene Dienstleistung im
Feld der Sozialen Berufe einzuordnen. Hierfür spricht ne-
ben der rechtlichen Verortung des Arbeitsfeldes im Ach-
ten Buch Sozialgesetzbuch (SGB VIII) auch die Ausbildung
1347 Der Arbeitsmarkt
Abb. 7.1 Berufssystematische Einordnung der Frühen Bildung zwischen Sozialen Berufen und Bildungsberufen 2018
(Deutschland; Anzahl Erwerbstätige; in %)1
Erwerbstätige insgesamt
39.709.234
Dienstleistungsberufe Produktionsberufe
29.561.282 (74 %) 10.109.712 (26 %)
Personenbezogene Übrige
Dienstleistungsberufe Dienstleistungsberufe
10.098.806 (34 %) 19.462.476 (66 %)
Soziale Bildungs- Übrige
Berufe berufe personenbezogene
(inkl. Frühe Bildung) (inkl. Frühe Bildung) Dienstleistungsberufe
1.498.149 (15 %) 1.781.325 (18 %) 7.290.417 (72 %)
Frühe Bildung
514.693
1 % v. Insgesamt
5 % v. Persb. DL-Berufe
34 % v. Soziale Berufe
29 % v. Bildungsberufe
1 Grundgesamtheit: Erwerbstätige ohne Auszubildende, Praktikantinnen und Praktikanten sowie ohne Beschäftigte in Mutterschutz oder Elternzeit und ohne
Beschäftigte in der Freistellungsphase der Altersteilzeit. Weitere Anmerkungen ▶ M6. Zuordnung der Berufssektoren nach Bundesagentur für Arbeit (Matthes u.a. 2015).
Erwerbstätige insgesamt: inklusive 38.240 Erwerbstätige ohne Berufszuordnung.
Soziale Arbeit: „Erziehung, Sozialarbeit, Heilerziehungspflege“ (Kennziffer 831). Bildungsberufe: „Lehrende und ausbildende Berufe“ (84) ohne außerschulische
Lehrtätigkeiten. Weitere Berufsdefinitionen ▶ M5.
Die Sozialen Berufe und die Bildungsberufe werden jeweils inklusive der nicht eindeutig zuordenbaren Frühen Bildung ausgewiesen. Aufgrund dieser doppelten
Berücksichtigung addieren sich die Prozentangaben nicht auf 100%.
Quelle: FDZ der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Mikrozensus, 2018; eigene Berechnungen
des Personals im Rahmen von primär sozialpädagogisch Vergleich mit anderen sozialen oder sozialpflegerischen
ausgerichteten Bildungsgängen. Zu wenig beachtet wird Berufen sticht er dagegen eher durch den auffällig nied-
demgegenüber jedoch die ebenfalls wichtige Bedeutung rigen Anteil von Personen ohne Berufsausbildung heraus
der Frühen Bildung für das Arbeitsfeld des Bildungs (vgl. Tab. D7.2).
personals, das auch im Rahmen der nationalen Bildungs-
berichterstattung dem Bildungssektor zugeordnet wird Um der Positionierung der Frühen Bildung zwischen So-
(Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2020). zial- und Bildungsberufen gerecht zu werden, werden
in den folgenden Analysen sowohl ausgewählte Dienst-
Die zentrale Bedeutung des Bildungsauftrags, der dem leistungsberufe, die übrigen Sozialen Berufe sowie Pfle-
Feld der Kinderbetreuung zukommt, wird auch im Rah- geberufe, Bildungsberufe – für die exemplarisch die Be-
men des SGB VIII in der Trias von „Erziehung, Bildung rufsgruppe der „Primarstufenlehrkräfte“ steht – und
und Betreuung“ explizit formuliert. Des Weiteren ist Produktionsberufe als Referenzgrößen herangezogen.
der Bildungscharakter der Angebotsformen in den Bil- Auf dieser Grundlage wird dargestellt, wie sich dieses
dungs- und Erziehungsplänen der Bundesländer mitt- Segment der Dienste am Menschen im Kontinuum zwi-
lerweile fest verankert. Für die Untersuchung des Teil- schen den Sozial- und Bildungsberufen hinsichtlich der
arbeitsmarkts ist die berufssystematische Zuordnung Gewinnung von Fachkräften und der Attraktivität des Be-
keinesfalls unerheblich, da je nach gewähltem Refe- rufsfeldes im Vergleich mit anderen Arbeitsfeldern posi-
renzsystem ein anderer Vergleichsmaßstab anzusetzen tioniert. Hierbei soll neben der Standortbestimmung der
ist. So zeichnet sich der Teilarbeitsmarkt der Frühen Bil- Frühen Bildung im Erwerbs- und Beschäftigungssystem
dung im Vergleich zu den nahezu ausschließlich von aka- auch die Abschätzung von möglichen, bisher nicht voll-
demischem Personal besetzten Bildungsberufen durch umfänglich ausgeschöpften Arbeitskräftepotenzialen für
eine auffällig niedrige Akademisierungsquote aus. Im das Arbeitsfeld in den Fokus rücken.
135Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2021
7.1 Beschäftigungsentwicklung In der Gegenüberstellung mit den ausgewählten Ver-
gleichsberufen wird der außerordentlich hohe Anstieg
der Beschäftigtenzahlen im Teilarbeitsmarkt Frühe Bil-
Die Zahl der sozialversicherungspflichtig Be dung noch deutlicher. So können die ebenfalls stark
schäftigten im Teilarbeitsmarkt Frühe Bildung wachsenden „übrigen Sozialen Berufe“ (+38%) oder
wächst weiterhin in enormer Geschwindigkeit. die „Altenpflege“ (+34%) nicht mit der enormen Wachs-
Zwischen 2012 und 2020 ist sie um 40% gestiegen. tumsdynamik in der Frühen Bildung Schritt halten (vgl.
Abb. 7.2; Tab. D7.3).
Die bereits im Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2019
skizzierte große Wachstumsdynamik im Teilarbeitsmarkt Die beachtliche Beschäftigungsentwicklung in der Frü-
Frühe Bildung hat sich in den letzten Jahren ungebro- hen Bildung ist vornehmlich auf die speziellen Rahmen-
chen in hohem Tempo weiter fortgesetzt (Autorengrup- bedingungen in diesem Teilarbeitsmarkt zurückzuführen.
pe Fachkräftebarometer 2019, S. 104). Zwischen 2012 und Vor allem die politische Entscheidung, einen Rechtsan-
2020 hat sich das Personalvolumen in der Frühen Bildung spruch auf Kindertagesbetreuung für Ein- und Zweijäh-
um rund 40% erhöht. Damit übersteigt die Zunahme der rige einzuführen, hat in Verbindung mit steigenden Ge-
sozialversicherungspflichtig Beschäftigten (▶ M2) in die- burtenzahlen und wachsenden Betreuungswünschen der
sem Bereich die positive Entwicklung des Gesamtarbeits- Eltern zu einem erheblichen Ausbau der Betreuungska-
marktes (+13%) bei Weitem. Im Außenvergleich zeigt sich, pazitäten geführt. In der Folge entwickelte sich hieraus
dass die Anzahl der sozialversicherungspflichtig Beschäf- die seit Jahren zu beobachtende enorme Arbeitsmarkt-
tigten in der Frühen Bildung im betrachteten Zeitraum dynamik in diesem Beschäftigungssegment, die auch in
sogar mehr als dreimal so stark wie auf dem Gesamt der Zunahme der sozialversicherungspflichtig Beschäf-
arbeitsmarkt zunahm. tigten zum Ausdruck kommt.
Darüber hinaus dürften auch die generell positive Arbeits
Beschäftigungsstatistik
M2 marktentwicklung und der parallel verlaufende, unge-
Vollständig werden die sozialversicherungspflichtig
wöhnlich starke Ausbau öffentlich finanzierter Dienste der
Beschäftigten über die Meldungen an die Sozialversicherungen vergangenen Jahre die Wachstumsdynamik in der Frü-
erhoben, und Angaben über ihre Beschäftigung werden auf dieser hen Bildung zusätzlich begünstigt haben. Zudem sind die
Grundlage von der Agentur für Arbeit in der Beschäftigungsstatis- Potenziale der Automatisierung und Rationalisierung mit
tik veröffentlicht. Neben der bloßen Anzahl finden sich hier unter dem damit einhergehenden Personalabbau in einem Ar-
anderem Angaben über die ausgeübte Tätigkeit, das Geschlecht, beitsfeld, das unzweifelhaft zu den personenbezogenen
die Staatsangehörigkeit oder das Alter der Beschäftigten.
Dienstleistungen zählt, verhältnismäßig gering (Baethge/
Die Codierung der Berufsangabe erfolgt gemäß der Klassifika-
Baethge-Kinsky 2017, S. 46).
tion der Berufe 2010, die im Jahr 2012 in der Beschäftigungsstatis-
tik eingeführt wurde. Die Beschäftigten in der Frühen Bildung fin-
det man dabei in der Klassifikation der Berufe vornehmlich in den Für sich genommen bildet die beachtliche Entwicklung
drei Berufsgattungen „Kinderbetreuung und -erziehung – Helfer/ der Beschäftigtenzahlen im Teilarbeitsmarkt Frühe Bil-
Anlerntätigkeit“ (83111), „Kinderbetreuung und -erziehung – fach- dung keinen hinreichenden Indikator für die Verände-
lich ausgerichtete Tätigkeiten“ (83112) und „Aufsichtskräfte, Er- rung des Arbeitsaufkommens in diesem Erwerbssegment.
ziehung, Sozialarbeit, Heilerziehungspflege“ (83193). Dabei ist Denkbar wäre, dass durch die Zunahme von Teilzeitbe-
jedoch ein Großteil der Beschäftigten in der Berufsgattung 83111
schäftigungsverhältnissen oder Arbeitszeitreduzierun-
nicht im Wirtschaftszweig „Kindergärten und Vorschulen“ tätig
gen die Beschäftigtenzahlen auch anwachsen, ohne dass
(Grgic 2014, S. 26 f.). Bei den Auswertungen der Beschäftigungs-
statistik und bei der ebenfalls auf den Sozialversicherungsmel-
die Menge der geleisteten Arbeitsstunden zunimmt. Eine
dungen basierenden Entgeltstatistik wird diese Berufsgattung Gegenüberstellung zwischen der Entwicklung der An-
daher nicht mitberücksichtigt. zahl der Erwerbstätigen und der geleisteten Arbeit zeigt
Beachtet werden muss, dass die Beschäftigungsstatistik nicht jedoch, dass die Zahl der Vollzeitäquivalente (+25%) in
über alle Erwerbstätigen Auskunft gibt. So zählen Erwerbstätige, der Frühen Bildung zwischen 2012 und 2018 sogar noch
die keine Beiträge zum Sozialversicherungssystem leisten, defi- etwas stärker angewachsen ist als die Zahl der erwerbs
nitionsgemäß nicht zu den sozialversicherungspflichtig Beschäf-
tätigen Personen (+22%). Die parallele Zunahme der An-
tigten. Dies betrifft in erster Linie die Beamten und die Selbst-
zahl der Erwerbstätigen sowie der Vollzeitäquivalente lässt
ständigen, aber auch andere Personenkreise wie Freiwillige,
geringfügig Beschäftigte oder Ein-Euro-Jobber. Auswertungen
sich über alle ausgewählten Vergleichsberufe und auf dem
über die Erwerbstätigen insgesamt ermöglicht beispielsweise Gesamtarbeitsmarkt mit Ausnahme der „Energietechnik“
der Mikrozensus (▶ M1). beobachten (vgl. Tab. D7.4).
1367 Der Arbeitsmarkt
Abb. 7.2 Sozialversicherungspflichtig Beschäftigte in der Frühen Bildung im Vergleich zu ausgewählten Berufen 2012 bis 2020
(Deutschland; Anzahl; Veränderung in %)1
Anzahl
35.000.000
+13 % Alle Beschäftigten
33.322.952
29.527.929
25.000.000 +17 % Dienstleistungsberufe
24.251.820
20.795.376
15.000.000
8.114.476 8.886.194
+10 % Produktionsberufe
5.000.000
+13 % Krankenpflege
1.000.000 1.024.757
904.376 826.485
+40 % Frühe Bildung
800.000
+38 % Übrige Soziale Berufe
763.543
588.992
+34 % Altenpflege
600.000 615.190
555.073
460.488
428.113
–2 % Energietechnik
400.000 437.767
225.043 234.513
+4 % Lehrkräfte Primarstufe
200.000
+26 % IT-Netzwerktechnik
174.287
137.969
0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
1 Inklusive Auszubildende, ohne geringfügig Beschäftigte, ohne Beamte, ohne Selbstständige; Stichtag: 30.06., 2012: 31.12. Daten nach der rückwirkenden Revision von 2014.
Lehrkräfte Primarstufe: inklusive stundenweise beschäftigte Lehrkräfte, inklusive Beamte.
Weitere Anmerkungen ▶ M2.
Quelle: Bundesagentur für Arbeit (2015, 2016a, 2018a, 2019a, 2020a, 2021): Beschäftigungsstatistik; Statistisches Bundesamt (2020a): Schulstatistik – Allgemeinbildende
Schulen; eigene Berechnungen
7.2 Soziodemografische Merkmale Geschlecht
Trotz des massiven Anstiegs der Beschäftigtenzahl in der
Frühen Bildung wird die Gewinnung und Bindung von Der Teilarbeitsmarkt Frühe Bildung ist mit ei
Fachkräften auch perspektivisch eine Herausforderung ner Frauenquote von rund 94% eines der am
für die Träger der freien und öffentlichen Jugendhilfe dar- stärksten geschlechtsspezifisch segregierten,
stellen. Dementsprechend wird die Erschließung neuer weiblich dominierten Arbeitsfelder.
Personalgruppen zunehmend an Bedeutung gewinnen.
Angesichts dessen ist ein Blick auf die soziodemogra Die berufliche Geschlechtersegregation ist ein markan-
fische Zusammensetzung des Arbeitsfeldes notwendig, tes und beständiges Charakteristikum des deutschen Ar-
um mögliche Ansatzpunkte für eine strategisch ausge- beitsmarktes (Achatz 2008, S. 263–301; Rosenfeld/Trappe
richtete Personalpolitik zur Absicherung des zukünftigen 2002, S. 231–267). In dieser Hinsicht bildet auch der Teil-
Fachkräftebedarfs zu identifizieren. arbeitsmarkt Frühe Bildung keine Ausnahme. Mit einem
Frauenanteil von rund 94% ist er gegenwärtig eines der
am stärksten geschlechtsspezifisch segregierten, weib-
137Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2021
lich dominierten Arbeitsfelder auf dem Gesamtarbeits- und Sekretariat (714)“ aktuell das Arbeitsfeld mit den
markt. Im Vergleich aller 144 Berufsgruppen weisen ge- meisten weiblichen Beschäftigten dar.
mäß Mikrozensus 2018 lediglich die zwei Berufsgruppen
„Arzt- und Praxishilfe (811)“ (98%) sowie „Hauswirtschaft Alter
und Verbraucherberatung (832)“ (97%) eine noch höhe-
re Frauenquote als die Frühe Bildung auf (vgl. Tab. D7.5).
Im Jahr 2018 beträgt das Durchschnitts
Das Aufbrechen geschlechterstereotyper Berufsorien- alter der Beschäftigten in der Frühen Bildung
tierungen und die Akquise männlicher Beschäftigter als 41 Jahre. Damit zählt sie insgesamt zu den
personalpolitische Ressource zur Deckung des Fachkräf- jüngeren Arbeitsfeldern.
tebedarfs rangiert in diesem Arbeitsmarktsegment bis
heute weit oben auf der fachpolitischen Agenda. Zwi-
schen 2012 und 2018 konnten im Rahmen diesbezüglicher Zwischen 2012 und 2018 ist die Altersverteilung im Teil-
Bestrebungen immerhin rund 16.100 (+100%) zusätzliche arbeitsmarkt Frühe Bildung überaus stabil geblieben.
männliche Erwerbstätige für eine Tätigkeit in der Frühen Im Berichtszeitraum hat sich das Durchschnittsalter der
Bildung gewonnen werden, während im entsprechenden Beschäftigten nur äußerst marginal verändert (2012:
Zeitraum etwa 78.200 (+19%) neu eingestellte Frauen in 41,4 Jahre; 2018: 41,0 Jahre) (vgl. Abb. 7.4; Tab. D7.7). Hier-
den Teilarbeitsmarkt strömten. Dies hat die geschlechts- mit bleibt die Frühe Bildung im Vergleich mit den aus-
spezifische Grundverteilung im Vergleichszeitraum dem- gewählten Referenzberufen neben den „Primarstufen-
entsprechend nur äußerst geringfügig verändert. Insge- lehrkräften“ das einzige Arbeitsfeld, bei dem zwischen
samt ist der Frauenanteil in der Frühen Bildung zwischen 2012 und 2018 ein sinkendes Durchschnittsalter festge-
2012 und 2018 lediglich um 2,5 Prozentpunkte gesunken stellt werden kann. Im Unterschied dazu stieg das Durch-
(2012: 96,2%; 2018: 93,7%) (vgl. Abb. 7.3; Tab. D7.6). schnittsalter in den ebenfalls sehr wachstumsstarken
„übrigen Sozialen Berufen“ sowie bei der „Altenpflege“
Auch rein zahlenmäßig ist die Frühe Bildung einer der be- leicht an.
deutsamsten Arbeitsmärkte für Frauen. Insgesamt üben
aktuell 482.500 Frauen eine Tätigkeit in der Frühen Bil- Insgesamt betrachtet zählt die Frühe Bildung mit diesem
dung aus. Im Berufsgruppenvergleich zeigt sich, dass in Durchschnittsalter im Berufsgruppenvergleich gegen-
nur elf der insgesamt 144 Berufsgruppen mehr Frauen ar- wärtig eher zu den jüngeren Arbeitsfeldern. Im Segment
beiten als in der Frühen Bildung. Mit rund 1,4 Millionen der „Sozialen Berufe“ ist die Frühe Bildung aktuell sogar
weiblichen Beschäftigten stellt die Berufsgruppe „Büro das jüngste Berufsfeld. Ein grundlegender Faktor für die
Abb. 7.3 Frauenquote in der Frühen Bildung im Vergleich zu ausgewählten Berufen 2012 und 2018
(Deutschland; in %)1
Frühe Bildung Übrige Lehrkräfte Altenpflege Krankenpflege Büro und Energietechnik IT-Netz- Erwerbstätige
Soziale Berufe Primarstufe Sekretariat werktechnik Insgesamt
%
100 96 94
89 90 87 87
85 83 82 85
80 77 78
60
46 46
40
20 14
12
3 3
0
2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018
1 Grundgesamtheit: Erwerbstätige ohne Auszubildende, Praktikantinnen und Praktikanten sowie ohne Beschäftigte in Mutterschutz oder Elternzeit und ohne Beschäftigte
in der Freistellungsphase der Altersteilzeit. Weitere Anmerkungen ▶ M1 und ▶ M6 im Datenanhang.
Quelle: FDZ der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Mikrozensus, 2012 und 2018; eigene Berechnungen
1387 Der Arbeitsmarkt
Abb. 7.4 Altersstruktur in der Frühen Bildung im Vergleich zu ausgewählten Berufen 2012 und 2018
(Deutschland; in %; Mittelwert)1
2018
% Ø = 41,0 Ø = 43,1 Ø = 44,1 Ø = 44,5 Ø = 43,7 Ø = 44,2 Ø = 44,0 Ø = 43,2 Ø = 44,0 Jahre
100 50 Jahre und älter
80 31 38 33 42 39 41 39 33 38 30 bis unter 50 Jahre
Unter 30 Jahre
60
40 45 42 56 43 43 41 43 54 45
20
24 20 11 15 18 18 17 13 16
0
Übrige Lehrkräfte IT- Erwerbs-
Frühe Alten- Kranken- Büro und Energie-
Soziale Primar- Netzwerk- tätige
% Bildung pflege pflege Sekretariat technik
Berufe stufe technik insgesamt 1 Grundgesamtheit: Erwerbs
100
tätige ohne Auszubildende,
30 31 38 34 30 33 33 25 33
Praktikantinnen und Prakti
80 kanten sowie ohne Beschäftigte
in Mutterschutz oder Elternzeit
60 und ohne Beschäftigte in der
51 48 51 47 52 48 49 63 51 Freistellungsphase der Alters-
40 teilzeit.
Weitere Anmerkungen ▶ M1 und
20
▶ M6 im Datenanhang.
0 20 21 11 18 18 19 18 13 17 Quelle: FDZ der Statistischen
Ämter des Bundes und der Länder,
Ø = 41,4 Ø = 41,8 Ø = 44,8 J. Ø = 43,0 Ø = 42,2 Ø = 43,0 Ø = 42,6 Ø = 42,0 Ø = 43,1 Jahre
Mikrozensus, 2012 und 2018;
2012 eigene Berechnungen
in den letzten Jahren zu beobachtende – wenn auch nur gen (Klinger/Fuchs 2020, S. 1). Ausschlaggebend ist ne-
äußerst marginale – Verjüngung des Arbeitsfeldes könnte ben der vermehrten Erwerbsbeteiligung von Frauen und
der beträchtliche Zuwachs an Berufseinstiegen darstel- der Verlängerung der Lebensarbeitszeit vor allem auch
len (vgl. Kap. 2.5). Aufgrund der aktuell vergleichsweise die Zunahme von Arbeitskräften aus dem Ausland. Im
günstigen Arbeitsmarktbedingungen gewinnen jedoch Rahmen einer differenzierten Betrachtung zeigt sich je-
auch weitere Formen der Personalgewinnung an Bedeu- doch, dass sich Arbeitskräfte mit Migrationshintergrund
tung. So könnte der Wechsel von Beschäftigten aus ande- (▶ M3) sehr ungleich auf die verschiedenen Berufsseg-
ren Berufsfeldern oder der Wiedereinstieg von erfahrenen mente am Arbeitsmarkt verteilen.
Fachkräften, die vorübergehend aus dem Arbeitsmarkt
ausgeschieden waren, durch die aussichtsreichen Be-
Migrationshintergrund
schäftigungsmöglichkeiten in der Frühen Bildung be- M3
fördert werden. Diese Einflussgrößen sorgen dafür, dass Personen mit Migrationshintergrund werden im Mikro
trotz des kontinuierlich größer werdenden Ausbildungs- zensus (▶ M1) folgendermaßen definiert: „Eine Person hat einen
volumens und der damit einhergehenden großen Wachs- Migrationshintergrund, wenn sie selbst oder mindestens ein
tumsdynamik keine stärkeren Verjüngungstendenzen Elternteil die deutsche Staatsangehörigkeit nicht durch Geburt
des Arbeitsfeldes zu verzeichnen sind. besitzt“ (Statistisches Bundesamt 2019a, S. 4). Diese Definition
kann sowohl auf Personen mit deutscher, doppelter oder auch
ausländischer Staatsangehörigkeit zutreffen. Weiterhin schließt
Migration diese Definition Personen ein, die sowohl dauerhaft nach
Deutschland eingewandert sind als auch solche, die nur vorü-
bergehend ihren Wohnsitz in Deutschland haben.
Im Jahr 2018 hat jede sechste beschäftigte
Aus methodischen Gründen können die solchermaßen de-
Person in der Frühen Bildung einen finierten Personen mit Migrationshintergrund im Mikrozensus
Migrationshintergrund. nicht vollständig erfasst werden, da die Information über die
Staatsangehörigkeit der Eltern nur für die Elternteile erhoben
Trotz des demografischen Wandels ist das Arbeitskräfte- wird, die (noch) gemeinsam mit dem jeweiligen Kind in einem
Haushalt leben.
angebot in Deutschland in den letzten Jahren angestie-
139Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2021
Abb. 7.5 Migrationsquote in der Frühen Bildung im Vergleich zu ausgewählten Berufen 2012 und 2018
(Deutschland; in %)1
Frühe Bildung Übrige Lehrkräfte Altenpflege Krankenpflege Büro und Energietechnik IT-Netz- Erwerbstätige
Soziale Berufe Primarstufe Sekretariat werktechnik Insgesamt
%
40
35
29
30
23 24
25 21 21
20 17 17 18 17
16 15 15
15 13 12
11 10
10 8
5
5
0
2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018 2012 2018
1 Grundgesamtheit: Erwerbstätige ohne Auszubildende, Praktikantinnen und Praktikanten sowie ohne Beschäftigte in Mutterschutz oder Elternzeit und ohne Beschäftigte
in der Freistellungsphase der Altersteilzeit. Weitere Anmerkungen ▶ M1, ▶ M3 und ▶ M6 im Datenanhang.
Quelle: FDZ der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Mikrozensus, 2012 und 2018; eigene Berechnungen
Im Jahr 2018 waren rund 85.700 der insgesamt 8,2 Mil- tionshintergrund lediglich bei den Primarstufenlehr-
lionen Erwerbstätigen mit Migrationshintergrund in der kräften (8%) deutlich geringer ausfällt als im Arbeitsfeld
Frühen Bildung tätig. Ihr Anteil an allen Beschäftigten in Frühe Bildung. Im Gegensatz dazu liegt der Anteil von Be-
der Frühen Bildung lag somit bei 17%. Im Jahr 2012 be- schäftigten mit Migrationshintergrund in der Altenpflege
wegte sich der entsprechende Anteilswert mit 11% auf ei- (29%) weit über dem entsprechenden Wert auf dem Ge-
nem deutlich niedrigeren Niveau (vgl. Abb. 7.5; Tab. D7.8). samtarbeitsmarkt (24%). Hierbei dürfte aber auch die
Obgleich der Anteil also im Vergleichszeitraum verhält- Differenz zwischen akademischen und nichtakademi-
nismäßig stark angestiegen ist, liegt der entsprechende schen Arbeitsmärkten eine Rolle spielen.
Wert auf dem Gesamtarbeitsmarkt nach wie vor deutlich
höher (24%). Auch Personen mit einem im Ausland erworbenen Be-
rufsabschluss haben nicht selten Schwierigkeiten, eine
Diese Diskrepanz erklärt sich zumindest teilweise da- ausbildungsadäquate Beschäftigung im Feld der Frühen
durch, dass die Frühe Bildung für Personen ohne, in der Bildung zu finden. Im Jahr 2019 gab es 3.615 Anerken-
Regel einschlägige, abgeschlossene Berufsausbildung nungsverfahren nach Landesrecht in der Berufshaupt-
nur wenige Beschäftigungsoptionen bietet. Dies wirkt gruppe „Erziehung, soziale und hauswirtschaftliche Be-
sich im besonderen Maß auf die Zugangsmöglichkeiten rufe, Theologie“. Von diesen entfielen insgesamt rund
von Menschen mit Migrationshintergrund aus, da diese 1.587 Verfahren allein auf den Beruf der Erzieherin bzw.
wesentlich seltener über einen Berufsabschluss verfü- des Erziehers.
gen als Menschen ohne Zuwanderungsgeschichte. Folg-
lich fällt der Anteil von Beschäftigten mit einem Migra- Informationen zur Bescheidung der Anerkennungsver-
tionshintergrund insbesondere in Berufsbereichen mit fahren liegen gegenwärtig ausschließlich für die gesam-
tendenziell eher geringen Qualifikationsanforderungen te Berufshauptgruppe „Erziehung, soziale und hauswirt-
oder kurzer Ausbildungsdauer höher aus (vgl. Tab. D7.9). schaftliche Berufe, Theologie“ vor. In dieser wurden im
Inwieweit Sprachbarrieren oder das Fehlen vergleich Berichtszeitraum 2.944 Anerkennungsverfahren nach
barer Berufsabschlüsse in den Herkunftsländern der Be- Landesrecht bereits abgeschlossen. Davon endeten 918
schäftigten Einfluss auf den vergleichsweise niedrigen (31%) mit der Bescheinigung einer vollständigen Gleich-
Migrationsanteil in der Frühen Bildung haben, kann mit- wertigkeit des im Ausland erworbenen Berufsabschlus-
hilfe der Mikrozensusdaten nicht beantwortet werden. ses. Geringer war der Anteil der vollständig positiv be-
schiedenen landesrechtlichen Verfahren lediglich bei
Im Vergleich mit den ausgewählten Berufsgruppen wird den „lehrenden und ausbildenden Berufen“ (14%) und
ersichtlich, dass der Anteil von Beschäftigten mit Migra den „Sprach-, literatur-, geistes-, gesellschafts- und wirt-
1407 Der Arbeitsmarkt
schaftswissenschaftlichen Berufen“ (23%). In 1.344 Vor- 7.3 Beschäftigungsbedingungen
gängen (45%) wurde die „teilweise Gleichwertigkeit“
ermittelt oder die Notwendigkeit einer „Ausgleichsmaß- Teilzeitbeschäftigung
nahme“ festgelegt (Statistisches Bundesamt 2019b).
Auffällig hoch ist der Anteil der negativ beschiedenen An- Die Frühe Bildung zeichnet sich, wie andere
erkennungsverfahren in der Berufshauptgruppe „Erzie- weiblich dominierte Arbeitsfelder auch, durch
hung, soziale und hauswirtschaftliche Berufe, Theologie“. eine überdurchschnittlich hohe Teilzeitbe
So wurde im Berichtsjahr jeder vierte Anerkennungs schäftigungsquote aus.
antrag (25%) negativ beschieden. Der Anteil der negativ
beschiedenen Verfahren war nur im Bereich „nichtme-
dizinische Gesundheits-, Körperpflege- und Wellness Seit dem letzten Jahrhundert hat sich die Zusammen
berufe, Medizintechnik“ höher (44%), wobei anzumer- setzung der Erwerbsformen am Arbeitsmarkt deut-
ken ist, dass das Verfahrensaufkommen in dieser Gruppe lich verändert. Eines der markantesten Charakteristika
deutlich geringer war. Im Vergleich dazu lag der Anteil dieser Strukturveränderung ist die stark angestiegene
der negativ beschiedenen Anträge in der Gruppe „Tech- Verbreitung von Teilzeitbeschäftigungsverhältnissen.
nische Forschungs-, Entwicklungs-, Konstruktions- und Tendenzen zur Verkürzung und Flexibilisierung der Ar-
Produktionssteuerungsberufe“ – in der das Verfahrens beitszeit zeigen sich bereits seit den 1960er-Jahren (Koh-
aufkommen ähnlich hoch war wie in der Berufshaupt- ler/Spitznagel 1995, S. 339) und sind vor allem auf den
gruppe „Erziehung, soziale und hauswirtschaftliche Be- Ausbau des Dienstleistungssektors sowie die vermehr-
rufe, Theologie“ – lediglich bei 2%.1 te Arbeitsmarktbeteiligung von Frauen zurückzuführen.
Obwohl sich in den letzten Jahren auch die Anzahl der
in Teilzeit tätigen Männer erhöht hat, sind es in Deutsch-
1 Erfasst sind dabei die Entscheidungen vor einem möglichen Rechtsbehelf. land weiterhin vor allem weibliche Erwerbstätige, die
Abb. 7.6 Gründe für Teilzeitbeschäftigung und Teilzeitquote in der Frühen Bildung im Vergleich zu ausgewählten Berufen 2018
(Deutschland; in %; Teilzeitquote)1
Teilzeitquote:
43,5 % 50,3 % 39,5 % 50,8 % 41,0 % 51,7 % 4,2 % 8,8 % 49,1 % 12,0 % 29,1 %
Übrige IT- Erwerbs-
Frühe Lehrkräfte Alten- Kranken- Büro und Energie-
% Soziale Netzwerk- Frauen Männer tätige
Bildung Primarstufe pflege pflege Sekretariat technik
Berufe technik insgesamt
100
33 42 33 46 41 39 67 48 40 54 43 Sonstige Gründe/
Ohne Angabe
80 Schulausbildung,
Studium oder
sonstige Aus- oder
4 3 Fortbildung
60 2
10 6 7 Vollzeittätigkeit
9 15 2 14 10
6 9 nicht zu finden
17 11 15 5 9
40 21 Sonstige persönliche
18 17 23
17 oder familiäre
15 15 12 4 14 Verpflichtungen
20 2 10 Betreuung von
7 13 Kindern, Pflege-
6 bedürftigen oder
36 24 47 22 29 25 12 17 28 4 23
0 Behinderten
1 Grundgesamtheit: Erwerbstätige ohne Auszubildende, Praktikantinnen und Praktikanten sowie ohne Beschäftigte in Mutterschutz oder Elternzeit und ohne Beschäftigte
in der Freistellungsphase der Altersteilzeit. Weitere Anmerkungen ▶ M1 und ▶ M6 im Datenanhang.
Teilzeit gemäß Selbstauskunft der Befragten zu ihrem Arbeitsverhältnis. Arbeitsverhältnisse mit einem Stundenumfang von unter 25 bzw. über 36 Stunden wurden ggf.
zu „Teilzeit“ bzw. „Vollzeit“ korrigiert. Der Anteil der Teilzeitarbeitsverhältnisse nach Selbstauskunft ist gegenüber einer Teilzeitquote mit einer festen Stundenschwelle
von 38 Stunden erheblich niedriger.
Quelle: FDZ der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Mikrozensus, 2018; eigene Berechnungen
141
,Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2021
mit verminderter Wochenstundenzahl arbeiten und den
Großteil der Teilzeitbeschäftigten am Arbeitsmarkt aus- Rund 7% der Beschäftigten in der Frühen
machen. Diese Unterschiede spiegeln sich in besonde- Bildung würden ihre wöchentliche Arbeitszeit
rem Maß in den durchschnittlichen Beschäftigungsum- gerne erhöhen.
fängen und Teilzeitquoten stark geschlechtsspezifisch
segregierter Arbeitsmarktsegmente wider. In der öffentlichen Diskussion wird Teilzeitbeschäftigung
nicht selten als ein eher homogenes Flexibilisierungs-
Auch im Teilarbeitsmarkt Frühe Bildung findet sich die für phänomen wahrgenommen, wonach die Mehrzahl der
ein stark weiblich dominiertes Arbeitsfeld typische hohe Teilzeitbeschäftigten auf einer sogenannten „halben“
Teilzeitquote. Gemäß Mikrozensus 2018 arbeiten etwa Stelle arbeitet. Eine genauere Betrachtung zeigt jedoch,
44% der Beschäftigten in der Frühen Bildung in Teilzeit. dass sich eine Vielzahl von strukturell durchaus ver-
Bei allen erwerbstätigen Frauen liegt der entsprechen- schiedenen Arbeitsverhältnissen unter dieser Beschäfti-
de Wert bei ca. 49%. Im Vergleich dazu arbeiten aktuell gungsform subsumieren lässt. Das Spektrum reicht von
nur rund 12% aller erwerbstätigen Männer in einem Be- vollzeitnahen Beschäftigungsverhältnissen, die sich
schäftigungsverhältnis mit reduzierter Wochenstunden- beispielsweise hinsichtlich möglicher Aufgabenprofi-
zahl. In der Energietechnik, die ein nahezu ausschließlich le, Karrierechancen oder Entgeltstrukturen wenig oder
von Männern besetztes Arbeitsfeld darstellt (Männerquo- gar nicht von einer Vollzeitbeschäftigung unterscheiden,
te: 97%), liegt der Anteil der Teilzeitbeschäftigten die- über klassische Halbtagsstellen bis hin zu geringfügigen
sem Trend folgend lediglich bei rund 4% (vgl. Abb. 7.6; Beschäftigungsverhältnissen mit zehn oder weniger Wo-
Tab. D7.10). chenstunden.
Die hohe Teilzeitquote von Frauen scheint primär im Pro- Im Teilarbeitsmarkt Frühe Bildung liegt die durchschnitt-
blem der Vereinbarkeit von Beruf und Familie bzw. fami liche wöchentliche Arbeitszeit gemäß Mikrozensus 2018
liären Verpflichtungen begründet zu sein. So gaben insge- bei 32,7 Stunden; sie bewegt sich damit nur etwa 2,1 Stun-
samt etwa 45% der teilzeitbeschäftigten Frauen an, dass den unter dem Gesamtdurchschnitt aller Erwerbstätigen.
die Betreuung von Kindern, Pflegebedürftigen oder be- Der durchschnittliche Beschäftigungsumfang befindet
hinderten Personen bzw. sonstige persönliche und fami sich somit auf einem vergleichsweise hohen Niveau für
liäre Verpflichtungen der zentrale Grund für die Ausübung ein für ein vornehmlich von weiblichen Erwerbstätigen
einer Teilzeittätigkeit seien. Fehlende Vollzeitstellen sind besetztes Arbeitsfeld. Im Kontrast dazu liegt die durch-
demgegenüber mit 10% ebenso wie Bildungs- bzw. Wei- schnittliche Wochenarbeitszeit der erwerbstätigen Frau-
terbildungsaktivitäten (7%) nur relativ selten Grund für en insgesamt mit 30,2 Stunden deutlich darunter (Män-
die Ausübung einer Teilzeittätigkeit. Die Beweggründe für ner: 38,7 Stunden). Im größten Frauenarbeitsfeld „Büro
die Wahl einer Teilzeitbeschäftigung der erwerbstätigen und Sekretariat“ – zumindest in absoluten Zahlen gemes-
Frauen in der Frühen Bildung zeigen sich in dieser Hin- sen – beträgt die durchschnittliche Arbeitszeit lediglich
sicht nahezu identisch mit denen der erwerbstätigen 28,4 Stunden (vgl. Abb. 7.7; Tab. D7.11).
Frauen insgesamt.
Insgesamt sind die Beschäftigten in der Frühen Bildung
Demgegenüber ist bei männlichen Erwerbstätigen die weitestgehend zufrieden mit ihren Beschäftigungs
Vereinbarkeit von Beruf und Familie bzw. familiären Ver- umfängen. Bundesweit gaben nur 7% der Erwerbs
pflichtungen nur in den seltensten Fällen der Grund für tätigen in der Kindertagesbetreuung an, die durchschnitt
eine Teilzeitbeschäftigung. Bei einer ohnehin vergleichs- liche Wochenarbeitszeit erhöhen zu wollen, und zwar
weise niedrigen Teilzeitquote von rund 12% nennen ins- im Mittel um 8,1 Stunden (alle erwerbstätigen Frauen:
gesamt nur 10% der in Teilzeit tätigen Männer die Be- 11,4%). Bei einem West-Ost-Vergleich zeigt sich, dass ein
treuung von Kindern oder persönliche und familiäre Wunsch nach Mehrarbeit geringfügig häufiger von den
Verpflichtungen als Ursache für ihren reduzierten Arbeits- Beschäftigten in Ostdeutschland (10%) geäußert wird
zeitumfang. In mehr als der Hälfte der Fälle (54%) sind als in Westdeutschland (6%). Insgesamt wird eine Re-
sonstige, nicht näher definierte Gründe entscheidend für duzierung der Wochenarbeitszeit (bei entsprechend ge-
die Ausübung einer Teilzeittätigkeit. Bildungsaktivitäten ringerem Lohn) in der Frühen Bildung und auch auf dem
nennen 23% der Männer – damit liegt der entsprechen- Gesamtarbeitsmarkt nur sehr selten gewünscht (Frühe
de Anteilswert mehr als dreimal so hoch wie bei den er- Bildung: 5%; alle Erwerbstätige: 3%) (vgl. Tab. D7.12).
werbstätigen Frauen –, und in 13% der Fälle war keine
Vollzeittätigkeit zu finden.
1427 Der Arbeitsmarkt
Abb. 7.7 Beschäftigungsumfang in der Frühen Bildung im Vergleich zu ausgewählten Berufen 2018
(Deutschland; in %; Mittelwert)1
% Ø = 32,7 Ø = 30,4 Ø = 32,6 Ø = 31,0 Ø = 33,1 Ø = 28,4 Ø = 39,2 Ø = 39,2 Ø = 30,2 Ø = 38,7 Ø = 34,8 Std.
2 6 2 4 3 9 1 1 7 3 5
100 2 unter
1 3
11 4 6 10 Wochenstunden
16 15 13 8 4 13
17 10 bis unter
18 8
22 21 Wochenstunden
80 26
24 11
21 bis unter
20 32 Wochenstunden
28
28 9
23 20 32 bis unter
60
11 16 38 Wochenstunden
17
8 38 und mehr
12 8 10 Wochenstunden
12
40
46 41 46 39 52 42 84 84 43 80 63
20
0
Frühe Übrige Lehrkräfte Alten- Kranken- Büro und Energie- IT- Frauen Männer Erwerbs-
Bildung Soziale Primarstufe pflege pflege Sekretariat technik Netzwerk- tätige
Berufe technik insgesamt
1 Grundgesamtheit: Erwerbstätige ohne Auszubildende, Praktikantinnen und Praktikanten sowie ohne Beschäftigte in Mutterschutz oder Elternzeit und ohne Beschäftigte
in der Freistellungsphase der Altersteilzeit. Weitere Anmerkungen ▶ M1 und ▶ M6 im Datenanhang.
Beschäftigungsumfang: normalerweise geleistete Arbeitszeit je Woche (einschließlich regelmäßig geleisteter Überstunden).
Quelle: FDZ der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Mikrozensus, 2018; eigene Berechnungen
Trotz der vermehrten Integration von Frauen in den Ar- Insgesamt zeigt die Verteilung von Teilzeit- und Vollzeit-
beitsmarkt und des veränderten Rollenverständnisses arbeit in Partnerschaften, dass sich die Arbeitszeiten zwi-
der Geschlechter deuten die Ergebnisse darauf hin, dass schen den Partnern nicht ausgleichen in dem Sinne, dass
die Ausübung einer Teilzeittätigkeit auch gegenwärtig
, sich Vollzeit- und Teilzeitbeschäftigung ergänzen. Viel-
noch eine primär geschlechtsspezifische Option darstellt, mehr sind unabhängig davon, ob eine Frau in Vollzeit
die es weiblichen Erwerbstätigen ermöglicht, neben der oder Teilzeit arbeitet, die Quoten für Vollzeit- bzw. Teil-
Erwerbsarbeit weiterhin die geschlechtsspezifischen Er- zeitarbeit oder Erwerbslosigkeit des Partners mehr oder
wartungen im Hinblick auf die häusliche und pflegerische weniger identisch. So leben die Beschäftigten in der Frü-
Verantwortung zu erfüllen. hen Bildung unabhängig von ihrem eigenen Arbeitszeit-
umfang überwiegend mit einem vollzeitbeschäftigten
Einkommensverhältnisse in Haushalten und Partner zusammen. Dieses partnerschaftliche Erwerbs-
Verteilung beruflicher Arbeit in Partnerschaften muster ist sicherlich der Frauendominanz des Arbeitsfel-
des geschuldet. Nur selten ist der (zumeist männliche)
Partner in Teilzeit tätig (9 bzw. 6%) oder wie in 12 bzw.
Die Erwerbstätigen in der Frühen Bildung leben 11% der Fälle nicht erwerbstätig (vgl. Abb. 7.8; Tab. D7.13).
größtenteils in Partnerschaften und ergänzen
mit ihrer Tätigkeit neben einem in Vollzeit Die Verteilung der beruflichen Arbeit in den Partner-
tätigen Partner das Haushaltseinkommen. schaftsbeziehungen der Beschäftigten in der Frühen
Bildung ist damit nahezu identisch mit den Erwerbs
Wie bereits aufgezeigt, arbeiten die erwerbstätigen Frau- konstellationen von Frauen in Partnerschaftsbeziehun-
en in der Frühen Bildung ebenso wie in anderen weib- gen insgesamt. Im Unterschied dazu übt die Mehrzahl der
lich dominierten Arbeitsfeldern zu einem großen Anteil erwerbstätigen Männer unabhängig vom Erwerbsstatus
in Teilzeit, um die berufliche Tätigkeit mit Familienarbeit des (zumeist weiblichen) Partners eine Vollzeittätigkeit
zu vereinbaren, während erwerbstätige Männer nur ver- aus. Auffällig erscheint, dass die Teilzeitbeschäftigung ei-
hältnismäßig selten zugunsten von häuslicher Arbeit in nes Mannes in der Regel auch nicht durch eine Vollzeit-
Teilzeit tätig sind. tätigkeit des (zumeist weiblichen) Lebenspartners aus-
143Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2021
Abb. 7.8 Kombinationen von Vollzeit- und Teilzeitbeschäftigung Erwerbstätiger und ihrer Partnerinnen und Partner
in der Frühen Bildung im Vergleich zu erwerbstätigen Frauen und Männern insgesamt 2018 (Deutschland; in %)1
Vollzeit/Vollzeit 79
Vollzeit/Teilzeit 9
Frühe Bildung
Vollzeit/n. erwerb. 12
Teilzeit/Vollzeit 83
Teilzeit/Teilzeit 6
Teilzeit/n. erwerb. 11
Vollzeit/Vollzeit 82
Frauen insgesamt
Vollzeit/Teilzeit 6
Vollzeit/n. erwerb. 12
Teilzeit/Vollzeit 80
Teilzeit/Teilzeit 8
Teilzeit/n. erwerb. 12
Vollzeit/Vollzeit 37
Männer insgesamt
Vollzeit/Teilzeit 43
Vollzeit/n. erwerb. 19
Teilzeit/Vollzeit 27
Teilzeit/Teilzeit 40
Teilzeit/n. erwerb. 33
Erwerbstätige insgesamt
Vollzeit/Vollzeit 51
Vollzeit/Teilzeit 32
Vollzeit/n. erwerb. 17
Teilzeit/Vollzeit 72
Teilzeit/Teilzeit 13
Teilzeit/n. erwerb. 15
0 20 40 60 80 100 %
Partner/in in Vollzeit Partner/in in Teilzeit Partner/in nicht erwerbstätig
Zielperson in Vollzeit Zielperson in Teilzeit
1 Grundgesamtheit: Erwerbstätige in Partnerschaften ohne Auszubildende, Praktikantinnen und Praktikanten sowie ohne Beschäftigte in Mutterschutz oder Elternzeit und
ohne Beschäftigte in der Freistellungsphase der Altersteilzeit. Weitere Anmerkungen ▶ M1 und ▶ M6 im Datenanhang.
Partner/in: im Haushalt lebende verheiratete und unverheiratete Lebenspartnerinnen und Lebenspartner.
Teilzeit und Vollzeit gemäß Selbstauskunft der Befragten zu ihrem Arbeitsverhältnis. Arbeitsverhältnisse mit einem Stundenumfang von unter 25 bzw. über 36 Stunden
wurden ggf. zu „Teilzeit“ bzw. „Vollzeit“ korrigiert.
Quelle: FDZ der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Mikrozensus, 2018; eigene Berechnungen
geglichen wird. So haben nur 27% der in Teilzeit tätigen für Frauenberufe typisch (Frauen insgesamt: 44%) – und
Männer eine in Vollzeit erwerbstätige Partnerin, wohin- erwartungsgemäß erheblich geringer als bei den er-
gegen 37% der vollzeitbeschäftigten Männer auch eine werbstätigen Männern insgesamt (83%).
vollzeitbeschäftigte Lebenspartnerin haben.
Zusammenfassend betrachtet leben die Erwerbstätigen
Die Verteilung der Beschäftigungsumfänge schlägt sich in der Frühen Bildung zwar in der Mehrheit der Fälle in
auch in der Bedeutung des Einkommens der Erwerbs Partnerschaften und ergänzen innerhalb dieser Partner-
tätigen in der Frühen Bildung für das gesamte Haushalts- schaften mit ihrer Tätigkeit neben einem vollzeittätigen
einkommen nieder. In 48% aller Haushalte ist die oder Partner das Haushaltseinkommen, aber die Frühe Bil-
der Erwerbstätige aus der Frühen Bildung Hauptein- dung ist keinesfalls ein Arbeitsfeld, für das eine gering
kommensbezieher des Haushalts, wobei rund ein Vier- fügige, ergänzende Rolle der Berufstätigkeit typisch
tel der Tätigen in der Frühen Bildung alleinerziehend wäre. Einen besonders kleinen Teil des Haushaltsein-
oder alleinstehend in Einpersonenhaushalten ist und kommens (bis zu 25%) steuern vielmehr nur rund 13%
in diesen Haushalten (fast) zwangsläufig das Hauptein- der Tätigen in der Frühen Bildung bei, während immer-
kommen erwirtschaftet (vgl. Tab. D7.14). Die Quote ist hin fast ein Viertel (23%) das gesamte Haushaltseinkom-
vor diesem Hintergrund daher eher niedrig – wenn auch men erwirtschaftet (vgl. Tab. D7.15).
1447 Der Arbeitsmarkt
Befristete Beschäftigungsverhältnisse Nichtsdestotrotz liegt der Befristungsgrad in der Frühen
Bildung weiterhin über dem durchschnittlichen Befris-
tungsanteil aller Erwerbstätigen. Im Vergleich mit allen
Die Anzahl befristeter Beschäftigungs 144 Berufsgruppen steht die Frühe Bildung mit ihrer Be-
verhältnisse in der Frühen Bildung hat weiter fristungsquote auf dem Rangplatz 46 und somit im oberen
abgenommen. Aktuell haben nur noch 9,7% Viertel der Verteilung (vgl. Tab. D7.17).
der erwerbstätigen Personen in diesem Teil
arbeitsmarkt einen befristeten Arbeitsvertrag. Gemäß den Eigenangaben der befristeten Arbeitneh-
merinnen und Arbeitnehmer sind 22,7% der Beschäftig-
Gegenwärtig sind rund 3 Millionen oder 8,6% aller Er- ten in der Frühen Bildung ein befristetes Arbeitsverhältnis
werbstätigen in Deutschland befristet beschäftigt. An- eingegangen, weil keine unbefristete Stelle verfügbar war.
ders als bei den Beschäftigungsumfängen zeigen sich bei Dahingegen haben sich nur gut 3% der Beschäftigten aus
der Häufigkeit von befristeten Arbeitsverträgen bei Män- eigenen Beweggründen für ein befristetes Arbeitsverhält-
nern und Frauen keine Unterschiede. So sind aktuell 8,5% nis entschieden. Jede fünfte beschäftigte Person (20,6%)
der erwerbstätigen Männer und 8,7% der Frauen befristet ist aufgrund eines Probezeit-Arbeitsvertrages befristet
beschäftigt (vgl. Abb. 7.9; Tab. D7.16). tätig. Bei 44,8% der Personen mit befristeter Erwerbs-
tätigkeit wurden keine spezifischen Befristungsgründe
Im Zeitverlauf wird ersichtlich, dass die Befristungshäu- benannt. Im Vergleich mit anderen Berufsgruppen zei-
figkeit auf dem Gesamtarbeitsmarkt in den vergangenen gen sich hinsichtlich der Befristungsmotive nur sehr ge-
Jahren leicht zurückgegangen ist (2012: 9,3%; 2018: 8,6%). ringe Unterschiede. Insbesondere in der Krankenpflege
Diesem Trend folgt auch die Befristungsquote in der Frü- (18%) und im Bereich „Büro und Sekretariat“ (16,7%) sind
hen Bildung. Während 2012 noch etwa 12,6% des Personals unfreiwillige Befristungen allerdings seltener als im Teil
in Kindertageseinrichtungen befristet beschäftigt waren, arbeitsmarkt Frühe Bildung (vgl. Tab. D7.18).
sind es aktuell noch 9,7%. Damit ist die Befristungsquote
in diesem Teilarbeitsmarkt geringer als bei den „übrigen Über die Befristungsgründe des Arbeitgebers finden sich
Sozialen Berufen“ (15,1%) und befindet sich in etwa auf ei- im Mikrozensus keine Informationen. Wenngleich zumin-
nem Niveau mit der „Altenpflege“ (10,3%) (vgl. Abb. 7.9). dest im Hinblick auf die Antwortkategorien „Probezeit-
Abb. 7.9 Gründe für befristete Beschäftigung in der Frühen Bildung im Vergleich zu ausgewählten Berufen 2018
(Deutschland; in %; Befristungsquote)1
Befristungsquote:
9,7 % 15,1 % 10,3 % 5,6 % 8,6 % 8,7 % 8,5 % 8,6 %
% Frühe Übrige Soziale Alten- Kranken- Büro und Erwerbstätige
Frauen Männer
Bildung Berufe pflege pflege Sekretariat insgesamt
100 Andere Gründe
45 51 33 37 47 43 43 43
Ausbildung
80 Probezeit – Arbeitsvertrag
Dauerstellung nicht
gewünscht
60 10
13 Dauerstellung nicht zu
10 10 10 finden
9
9 13
40 32
21 26 21 22 22
14 17
3 4 4 5 5 5
20 7 7
23 21 21 18 17 21 20 21
0
1 Grundgesamtheit: Erwerbstätige ohne Auszubildende, Praktikantinnen und Praktikanten sowie ohne Beschäftigte in Mutterschutz oder Elternzeit und ohne Beschäftigte
in der Freistellungsphase der Altersteilzeit. Weitere Anmerkungen ▶ M1 und ▶ M6 im Datenanhang.
Ohne Selbständige und mithelfende Angehörige, Freiwilligendienstleistende, Wehrdienstleistende.
Quelle: FDZ der Statistischen Ämter des Bundes und der Länder, Mikrozensus, 2018; eigene Berechnungen
145Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2021
Abb. 7.10 Bruttomonatsentgelte der Vollzeitbeschäftigten in der Frühen Bildung im Vergleich zu ausgewählten Berufen
2012 und 2019 (Deutschland; Median; Veränderung in %)1
Frühe Übrige Alten- Kranken- Büro und Energie- IT- Frauen Männer Erwerbs-
Bildung Soziale pflege pflege Sekretariat technik Netzwerk- tätige
Berufe technik insgesamt
14 %
€*
5.000
4.000 19 % 19 % 21 % 16 %
22 % 19 % 18 %
22 %
25 %
3.000
2.000
1.000
5.171
4.532
3.649
3.616
3.560
3.534
3.428
3.401
3.309
3.073
3.076
3.000
2.980
3.117
2.884
2.812
2.775
2.558
2.778
2.216
0
2012 2019 2012 2019 2012 2019 2012 2019 2012 2019 2012 2019 2012 2019 2012 2019 2012 2019 2012 2019
*Median des Bruttomonatsentgelts in Euro
1 Bruttomonatsentgelte für die sozialversicherungspflichtig Vollzeitbeschäftigten in der Kerngruppe. Stichtag: 31.12. Weitere Anmerkungen ▶ M2 und ▶ M5 im Datenanhang.
2012 Geschlecht: Daten vor der Revision.
Quelle: Bundesagentur für Arbeit (2013, 2020b): Entgeltstatistik; eigene Berechnungen
Vertrag“ und „Ausbildung“ eine Überschneidung mit den Sozial- und Erziehungsdienst (TVöD-SuE) eingruppiert.
arbeitgeberseitigen Befristungsmotiven hergestellt werden Demzufolge liegt das Bruttoeinstiegsgehalt einer Erziehe-
kann. Unklar bleibt auch, ob nach dem Auslaufen der Be- rin bzw. eines Erziehers gemäß den tarifrechtlichen Verein-
fristung ein Ausscheiden aus dem Betrieb oder der Über- barungen aktuell bei rund 2.879 Euro. Ausgebildete Kinder
gang in eine befristete oder unbefristete Anschlussbeschäf- pflegerinnen und -pfleger werden hingegen im Normalfall
tigung erfolgt. Aktuelle Zahlen aus der Stellenerhebung des in die Entgeltgruppe S3 eingruppiert und können somit ge-
Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) zei- mäß Tarifvertrag bei der Ausübung einer Vollzeittätigkeit
gen, dass die Übernahmequoten in den vergangenen Jah- ein Bruttoeinstiegsgehalt von etwa 2.527 Euro erwarten.
ren merklich gestiegen sind. Aktuell werden etwa 44% der
Erwerbstätigen nach dem Auslaufen eines befristeten Ar- Weitere Informationen zu den Bruttomonatsgehältern
beitsvertrags weiterbeschäftigt (Hohendanner 2019, S. 1). des pädagogischen Personals in öffentlichen Kinder
tageseinrichtungen und anderen öffentlichen Bildungs-
Entgelt einrichtungen finden sich in der Personalstandstatistik
des öffentlichen Dienstes. Gemäß dieser lag das durch-
schnittliche Bruttomonatsgehalt in der öffentlichen Kin-
Die Gehälter in der Frühen Bildung sind dertagesbetreuung im Jahr 2019 bei etwa 3.800 Euro
zwischen 2012 und 2019 um rund 22% gestiegen. und somit erheblich unterhalb des durchschnittlichen
Entgelts von 5.300 Euro in öffentlichen Grundschulen
Die vergleichsweise günstige Arbeitsmarktlage für Erwerbs- (Statistisches Bundesamt 2020b). Zu berücksichtigen ist,
tätige in der Frühen Bildung spiegelt sich auch in der Ent- dass die Entgelt- bzw. Besoldungsniveaus und der Sta-
geltentwicklung wider. Die große Mehrzahl der Beschäf- tus des Personals in den verschiedenen Bildungsberei-
tigten in den Sozial- und Erziehungsberufen – und folglich chen grundsätzlich durch landesspezifische Regelun-
auch die Beschäftigten in der Frühen Bildung – werden gen festgelegt werden. So sind beispielsweise Lehrkräfte
nach oder in Anlehnung an einen Tarifvertrag entlohnt. an Schulen in Westdeutschland überwiegend verbeam-
Im öffentlichen Dienst werden Erzieherinnen und Erzie- tet und werden demgemäß auch mit den entsprechen-
her, die eine ausbildungsadäquate Tätigkeit im pädagogi- den sozialversicherungsrechtlichen Privilegien besoldet,
schen Gruppendienst ausüben, für gewöhnlich in die Ent- während sie in einigen Ländern Ostdeutschlands über-
geltgruppe 8a des Tarifvertrags für den Öffentlichen Dienst, wiegend im Angestelltenverhältnis arbeiten (ebd.).
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