Auszug aus: Die Zoo-Werkstatt - Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

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Auszug aus: Die Zoo-Werkstatt - Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

                  Auszug aus:
                   Die Zoo-Werkstatt

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Grundschule
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Die Zoo-Werkstatt
Werkstatt Tiere

Im Zoo kann man Tiere an einem Ort
bewundern, für die man sonst kreuz und
quer durch die Welt reisen müsste. Hier
hat man die Möglichkeit, den kräftigen
Geruch der Orang-Utans zu riechen, und
ein paar Meter weiter einem Tiger aus
wenigen Zentimetern in die Augen zu
blicken. Aber auch, wenn bei Ihnen kein
Zoobesuch ansteht, gehen Sie mit den
Kindern im eigenen Klassenzimmer auf
Entdeckungstour durch die Zoo-Werk-
statt: Wie schlafen Giraffen? Warum
heult der Wolf? Wenn ein Känguru
sieben Sprünge macht, wie weit ist es
dann gekommen? Haben Indische
Elefanten keine Stoßzähne? An einem
Zooplan üben die Kinder das Lesen von
Karten. Sie vergleichen das Leben eines
Zootiers mit dem Leben ihres Haustiers,
laufen wie die Schimpansen im Knöchelgang und basteln ein
Schlangenmobile. „Warum müssen wir die Tiere einsperren?“
                                                                               Werkstatt Tiere
ist eine der Fragen mit denen die Kinder eine Umfrage zu dem
Projekt Zoo starten. Und sollten Sie tatsächlich die Möglich-                  Die Zoo-Werkstatt
                                                                               Iris Odenthal, Karolin Willems
keit haben, einen Zoo besuchen zu können, so unterstützt
Sie eine Kartei mit Beobachtungsaufgaben für den gezielten
                                                                               Kl. 3–4, 74 Seiten
Erkundungsgang durch den Zoo. Lassen Sie sich von der
                                                                               Best.-Nr. PDF2476
Faszination der wilden Tiere anstecken, und eröffnen Sie Ihre                  14,80 € (D)
eigene fächerübergreifende Zoo-Werkstatt.

© Verlag an der Ruhr 2009
                                                                               Zielgruppe:
                                                                                   ◗ LehrerInnen
                                                                                   ◗ Grundschule
                                                                                   ◗ Förderschule

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           verfügungstellen dieses Buches oder einzelner Teile davon                 Verlag an der Ruhr
           im Intranet (das gilt auch für Intranets von Schulen), Internet   Fon: 02 08/439 540 • Fax: 0208/439 54239
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Auszug aus: Die Zoo-Werkstatt - Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
Inhalt
           Vorwort ............................................................................ 3– 8
           Übersicht über die Lerninhalte ......................................... 9–10
           Arbeits-Pass ...................................................................... 11

           Werkstattangebote:

Tiere allgemein                                                                        Auftragskarten         Arbeitsblätter
            Angebot 1:     Wo leben die Tiere? ......................................... 12 ..................... 14
            Angebot 2:     Steckbrief ......................................................... 12 ..................... 15
            Angebot 3:     Tiere auf der ganzen Welt ................................ 12 .................. 16–17
            Angebot 4:     Tarnung und Warnung ..................................... 13 ..................... 18
            Angebot 5:     Tarnfarben und Warnfarben ............................ 13 ..................... 19
            Angebot 6:     Einen Lexikontext verstehen ............................ 13 ..................... 20

Zootiere                                                                               Auftragskarten         Arbeitsblätter
            Angebot 1:     Zwei Arten von Elefanten ................................. 21 .................. 29–30
            Angebot 2:     Elefantöse Zahlen ............................................ 21 ..................... 31
            Angebot 3:     Die Giraffe – der schlanke Riese Afrikas ......... 21 ..................... 32
            Angebot 4:     Am Zebragehege – ein Tierpfleger erzählt ...... 22 ..................... 33
            Angebot 5:     Trampeltier und Dromedar – Wanderdiktat ..... 22 ..................... 34
            Angebot 6:     Ein sonderbares Nashorn ................................ 22 ..................... 35
            Angebot 7:     Das Känguru – der Meister im Weitsprung ...... 23 ..................... 36
            Angebot 8:     Menschenaffen ................................................ 23 ..................... 37
            Angebot 9:     Affen-Hände ..................................................... 23 ..................... 38
           Angebot 10:     Die Legende der Orang-Utans ......................... 24 ..................... 39
           Angebot 11:     Die Affen – ein Gedicht .................................... 24 ..................... 40
           Angebot 12:     Affen-Rechen-Puzzle ....................................... 24 ..................... 41
           Angebot 13:     Viele Affengesichter ......................................... 25 ..................... 42
           Angebot 14:     Raubtier-Suchsel ............................................. 25 ..................... 43
           Angebot 15:     Raubtier-Rekorde ............................................ 25 ..................... 44
           Angebot 16:     Am Löwenkäfig ................................................ 26 ..................... 45
           Angebot 17:     Der Tiger mischt überall mit ............................. 26 ..................... 46
           Angebot 18:     Warum heult der Wolf? .................................... 26 ..................... 47
           Angebot 19:     Bären oder Beeren .......................................... 27 ..................... 48
           Angebot 20:     Im Reptilienhaus .............................................. 27 ..................... 49
           Angebot 21:     Krokodil-Würfeldiktat ....................................... 27 ..................... 50
           Angebot 22:     Schlangenmobile ............................................. 28 ..................... 51
           Angebot 23:     Komische Vögel ............................................... 28 ..................... 52
           Angebot 24:     Vogel-Silbenrätsel ........................................... 28 ..................... 53

Zoo allgemein                                                                          Auftragskarten         Arbeitsblätter
            Angebot 1:     Zoo-Lied ........................................................... 54 ..................... 57
            Angebot 2:     Einen Zooplan lesen ........................................ 54 ..................... 58
            Angebot 3:     Regeln für den Zoobesuch .............................. 54 ..................... 59
            Angebot 4:     Das ideale Gehege .......................................... 55 ..................... 60
            Angebot 5:     Brauchen wir Zoos? ......................................... 55 ..................... 61
            Angebot 6:     Ausgestorben und bedroht .............................. 55 ..................... 62
            Angebot 7:     Zootiere – Haustiere ........................................ 56 ..................... 63
            Angebot 8:     Zoo-Umfrage .................................................... 56 ..................... 64
            Angebot 9:     Besuch im Zoo – ein Spiel ............................... 56 .................. 65– 68

           Beobachtungsaufgaben .................................................. 69–72
           Ein Elefant aus Papier ....................................................... 73
           Literaturempfehlungen ....................................................... 74

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                                      Postfach 10 22 51
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                             45422 Mülheim an der Ruhr
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Vorwort
Die Faszination der                                      Tode. Sie laufen oft stundenlang in ihren
wilden Tiere im Zoo                                      kleinen Käfigen von einem Punkt zum anderen.
Schon seit vielen tausend Jahren richten sich            Tierschützer riefen kürzlich (Februar 2000)
die Menschen in ihren Städten Tierparks mit              zum Boykott von deutschen Zoos auf, da
wilden Tieren ein. Hier findet der Zoobesu-              bekannt wurde, dass dort „überzählige“
cher auf überschaubarem Raum jede Menge                  Jungraubtiere aus Gründen der „artgerechten
Tiere, die sonst auf dem ganzen Erdball                  Tierhaltung“ getötet werden. Die Diskussion
verstreut leben. Man kann an einem Nachmit-              zwischen Zoologen und Tierschützern zeigt
tag Tiere der Antarktis, der Steppe Afrikas              jedoch die Zweischneidigkeit des Problems.
und aus Australien beobachten.                           Der Deutsche Tierschutzbund kritisiert scharf,
Neben dem realen Kontakt zu den Tieren                   dass gezüchtet würde, um mit den Jungtieren
haben die Zoos aber auch noch andere                     Publikum anzulocken. Wüchsen die Tiere
Funktionen. Biologen nutzen Zoos zum                     jedoch heran, gäbe es keine Verwendung
Zweck der Erforschung der Tiere. Der Schutz              mehr für sie, sodass sie eingeschläfert wür-
von bedrohten Tierarten wird zu einer immer              den. Zoologen reagieren auf diesen Vorwurf
bedeutenderen Aufgabe. Mit der Züchtung                  jedoch mit der Meinung, dass das Töten
und Pflege bedrohter Tierarten leisten die               überzähliger Raubtiere fachlich richtig sei.
Zoos einen erheblichen Beitrag zur Erhaltung             Denn zum einen gehöre zur artgerechten
der Artenvielfalt. Ohne diesen Beitrag wären             Haltung der Tiere auch Fortpflanzung und
viele Tiere, deren natürliche Umgebung durch             Brutpflege. Zum anderen entwickelten sich
Umweltverschmutzungen und menschliche                    kastrierte und sterilisierte Tiere artfremd,
Eingriffe bedroht oder ganz vernichtet wurde,            während Raubtiere, denen die Pille verab-
wahrscheinlich schon ganz von der Erde                   reicht würde, häufig an Krebs erkrankten.
verschwunden. Teilweise ist es Tierpflegern              Wolle man beides nicht, würde der Nach-
gelungen von der Ausrottung bedrohte Tiere               wuchs jedoch zum Problem, da weder Platz
in Zoos zu züchten und diese dann wieder in              für die neue Raubtiergeneration vorhanden
ihrer Heimat auszuwildern. Beispielsweise                sei noch sich die Jungtiere vermitteln ließen.
leben in den Naturreservaten von Marokko
Antilopen, die in Hannover geboren wurden.
Doch die Einrichtung eines Zoos hat bestimmt
nicht nur gute Seiten. Zwar ist das Tier in
seinem Käfig vor möglichen Feinden ge-
schützt, bekommt immer genug zu fressen
und muss sein wohlbegrenztes Territorium
nicht vor Artgenossen verteidigen. Aber geht
es ihm in dieser Gefangenschaft wirklich gut?
Insbesondere in überalterten Zoos sind die
Käfige nach einem Einheitsmodell konstruiert.
Sie sollen so wenig Platz wie möglich weg-
nehmen, sind mit Beton errichtet und mit
Kacheln versehen, damit sie sich schnell
reinigen lassen. So ist der Zoo zwar vernünf-
tig für den Menschen eingerichtet, nicht aber
auf die Bedürfnisse des einzelnen Tieres
abgestimmt. Einige Tiere werden in ihren
Käfigen regelrecht in den Wahnsinn getrie-
ben. So versuchte zum Beispiel ein Wildhund
im Beton seinen Knochen zu vergraben, bis
er seine Pfoten blutig gerieben hatte. Und
auch die Raubtiere, deren Leben in freier
Wildbahn daraus besteht auf die Jagd zu
gehen, langweilen sich in ihren Käfigen zu

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                            45422 Mülheim an der Ruhr
Vorwort
An dieser Stelle möchten wir nicht weiter auf              ternde Brüllen der Löwen oder das Lachen
den Sinn oder Unsinn der Einrichtung eines                 einer Hyäne hören. Kennen die Kinder Giraf-
Zoos eingehen, das würde den Rahmen                        fen bisher nur aus Büchern, so wird ihnen
dieser Mappe sprengen. Jeder muss für sich                 hier klar, wie weit sie nach oben gucken
selbst seine Einstellung gegenüber zoologi-                müssen, um einer Giraffe in die Augen schau-
schen Gärten überprüfen.                                   en zu können. Der Zoo ist ein realer Erfah-
Wichtig ist uns, dass Sie und die Kinder Ihrer             rungs- und Begegnungsraum, in dem die
Klasse mit dieser Zoo-Werkstatt von der                    Wissensaneignung über das biologische
Faszination der wilden Tiere angesteckt                    Basiswissen hinausgeht. Die Eindrücke
werden. Mit den fächerübergreifenden Ar-                   werden nicht nur optisch, sondern auch
beitsangeboten möchten wir den Kindern                     riechend, hörend und teilweise sogar fühlend,
einige spannende Aspekte aus dem Tierreich                 wie z.B. im Streichelzoo, wahrgenommen. Die
aufzeigen. Denn nur Tiere, die die Kinder                  Kinder erfahren während des Zoobesuchs,
kennen, nehmen sie auch wahr. Sie können                   dass man für richtige Beobachtungen Zeit,
sich an der Schönheit und Vielfältigkeit erfreu-           Geduld und Ruhe braucht. Entsprechend
en und sich evtl. dafür einsetzen. Durch das               sinnvoll ist der Zoobesuch auch nur dann,
Neugierigmachen auf die unterschiedlichsten                wenn Sie den Kindern die nötige Zeit für ihre
Tierarten können die Kinder im Idealfall zu                Beobachtungen bieten. Gerade Kindern, die
einem respektvolleren Umgang mit dem Tier                  das erste Mal mit exotischen Tieren in Berüh-
und der Umwelt sensibilisiert werden. Die                  rung kommen, sollten Sie genügend Freiraum
Kinder sollten dazu angeregt werden, sich                  für eigene Entdeckungen geben.
selbst in Büchern über die Tiere schlau zu                 Bevor Sie einen Unterrichtsbesuch in einem
machen. Im Fernsehen laufen fast täglich                   Zoo oder Tierpark planen, sollten Sie sich
interessante Tierdokumentationen, die Sie auf              zunächst einmal selbst mit der Anlage ver-
Video aufnehmen und sich gemeinsam in der                  traut machen. Falls der Zoo über eine Zoo-
Klasse ansehen können. Oder aber Sie                       schule verfügt, sollten Sie dieses Angebot auf
haben die Möglichkeit und entscheiden sich                 jeden Fall nutzen, sich dort weitere Tipps
tatsächlich für einen Besuch im Zoo.                       besorgen und, wenn möglich, einen Termin
                                                           ausmachen.

Ein Besuch im Zoo
Mit einem Zoobesuch bekommen die Kinder                    Die Einrichtung
die Möglichkeit, den intensiven Geruch eines               einer Zooschule
Gorillas oder Tigers zu riechen. Wenn sie                  Auch wenn Sie sich selbst noch so gut auf
Glück haben, können sie das markerschüt-                   einen Zoobesuch vorbereitet haben, so halten
                                                           wir es immer für sinnvoll, wenn die Möglich-
                                                           keit besteht, einen Termin mit einem
                                                           Zoopädagogen vor Ort auszumachen.
                                                           Mit dieser Fachkraft bekommen die Kinder
                                                           einen Blick hinter die Kulissen. So erfahren
                                                           sie zum Beispiel die Namen der Tiere, sodass
                                                           die Kinder schneller einen Bezug zu den
                                                           Tieren aufbauen, erfahren, wo in der letzten
                                                           Zeit Jungtiere geboren wurden oder lauschen
                                                           den spannenden Insider-Anekdoten.
                                                           Die Zoopädagogen können die Kriterien der
                                                           Tierhaltung an den jeweiligen Gehegen
                                                           erklären, kennen die Hauptaktivitätszeiten der
                                                           Tiere und wissen daher, welche Tiere sich
                                                           besonders für das entdeckende Lernen bei
                                                           der Verhaltensbeobachtung eignen.

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                              45422 Mülheim an der Ruhr
Vorwort
Mit den Zoopädagogen können Sie vorab                     können, haben wir darauf geachtet, die Kar-
auch eine Auswahl der zu beobachtenden                    ten besonders übersichtlich mit passenden
Themen absprechen. Themen, die angeboten                  Symbolen (s.u.) zu gestalten. Zu den meisten
werden, sind zum Beispiel: Lieblingstiere im              Auftragskarten gibt es auch ein entsprechen-
Zoo, Anpassung der Tiere an ihren Lebens-                 des Arbeitsblatt (siehe Inhaltsverzeichnis).
raum, Tierverhalten im Zoo, Jungtiere usw.                Auf den passenden Arbeitsblättern stehen
                                                          erneut die Namen und Nummern der Angebo-
                                                          te, sodass sie schnell den passenden Auf-
                                                          tragskarten zuzuordnen sind. Die Kinder
Aufbau der Zoo-Werkstatt                                  sollten sich die Arbeitsaufträge auf der Auf-
Die vorliegende Zoo-Werkstatt ist fächerüber-             tragskarte genau durchlesen und dann wenn
greifend angelegt und für ein drittes bis vier-           nötig das entsprechende Arbeitsblatt bearbei-
tes Schuljahr gedacht. Die Übersicht S. 10/11             ten.
zeigt Ihnen, was bei den einzelnen Angeboten              Auf jeder Auftragskarte finden die Kinder:
gemacht wird und welchem Fach es grob                     • das Symbol des Hauptbereichs
zugeordnet werden kann.                                   • Name und Nummer des Angebots
Da die gesamte Werkstatt ein Überangebot                  • die vorgesehene Sozialform (nur wenn die
darstellt, sollten Sie selbst entscheiden,                    Zusammenarbeit mehrerer Kinder erforder-
welche Angebote Sie den Kindern Ihrer Klas-                   lich ist)
                                                                                    Gruppenarbeit
se zur Verfügung stellen wollen. Sie selbst
kennen Ihre Klasse am Besten. Die Kinder                           Partnerarbeit
können dann ihrem Lerntempo entsprechend
wiederum eine eigene Auswahl je nach Inter-               • den Arbeitsauftrag
esse und Neigung treffen. Dies wirkt sich
positiv auf die Lernmotivation und damit auch
auf die Nachhaltigkeit des Gelernten aus.                 Arbeits-Pass
Die Zoo-Werkstatt ist in vier Hauptbereiche               Auf dem Arbeits-Pass sind alle Angebote der
eingeteilt:                                               ersten drei Hauptbereiche der Reihe nach
              1                                           aufgelistet. Da sich die Beobachtungsaufga-
                                                          ben nicht für die Arbeit im Klassenzimmer,
                            Tiere allgemein               sondern nur für einen tatsächlichen Zoobe-
                                                          such eignen, sind sie nicht in den Arbeits-
                                                          Pass integriert.
                                                          Jedes Kind erhält einen eigenen Arbeits-
2             Zootiere                                    Pass. Er gibt Auskunft über den Stand der
                                                          Arbeit. Wurde ein Angebot bearbeitet, so
                                                          dokumentiert das Kind das mit dem entspre-
                                                          chenden Datum auf dem Arbeits-Pass. Wenn
                           Zoo allgemein                  das Angebot dann entweder von Ihnen oder
                                                          von einem Expertenkind kontrolliert wurde, so
             3                                            wird dies ebenfalls auf dem Arbeits-Pass
                                                          dokumentiert. Der Arbeits-Pass hilft nicht nur
                                                          den Kindern, sondern auch Ihnen, sich einen
    4 Beobachtungsaufgaben                                besseren Überblick über die bisher erledigten
                                                          Angebote zu verschaffen.
                                                          Zusätzlich können Sie den Arbeits-Pass für
                                                          einen differenzierten Unterricht nutzen, um
Auftragskarten und                                        die Pflichtanzahl der Angebote individuell auf
Arbeitsblätter                                            das Kind abzustimmen, indem Sie die Pflicht-
Zu jedem Angebot in der Zoo-Werkstatt gibt                aufgaben beispielsweise mit einem roten
es eine Auftragskarte. Damit die Kinder die               Punkt auf dem jeweiligen Arbeits-Pass kenn-
Angebote möglichst selbstständig bearbeiten               zeichnen.

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Vorwort
Die Präsentation der                                     Durchführung der
Werkstatt im Klassenraum                                 Werkstattstunden
Als ideal erweist sich die Präsentation der              Am besten eignet sich eine Einteilung in drei
Angebote in Ablagekörbchen. Wir benutzten                verschiedene Phasen pro Einheit. Zu Beginn
dafür zum Beispiel die Deckel von Kopierpa-              planen wir immer eine gemeinsame Aktivität
pierkartons. In jedes Ablagekörbchen legen               im Sitzkreis. Hier können Sie gemeinsam das
Sie die Auftragskarte in einmaliger Ausfüh-              Lied „Im Zoo“ (S. 58) singen, Spiele mit der
rung (s.u.) und die entsprechenden kopierten             CD „Geräusche im Zoo“ (siehe Literaturhin-
Arbeitsblätter im 2/3-fachen Klassensatz.                weise) durchführen, ein Kind kann kurz sein
Auch zusätzliches Material, das für das                  Lieblingstier vorstellen oder Sie lesen immer
Angebot benötigt wird, legen Sie mit in das              wieder einen Teil einer Tiergeschichte vor
Ablagekörbchen hinein. Zur besseren Über-                (siehe Literaturhinweise).
sicht markieren Sie die einzelnen
Ablagekörbchen mit der entspre-
chenden Nummer des Angebots.
Zusätzlich bietet es sich an, die
drei verschiedenen Hauptbe-
reiche farbig zu markieren
oder auf verschiedenfarbi-
ges Papier zu kopieren. Die
Auftragskarten sollten Sie,
alleine schon um Kopierpa-
pier zu sparen, der Klasse
jeweils nur einmal zur
Verfügung stellen. Um sie
besonders haltbar zu ma-
chen, ist es sinnvoll die
Auftragskarten entweder auf
Pappe zu kopieren oder zu
laminieren. Auftragskarten, zu
denen kein Arbeitsblatt gehört,
können Sie den Kindern wie eine Tischkarte               Danach bekommen die Kinder die Möglich-
präsentieren, indem Sie eine A4-Pappe                    keit, die einzelnen Angebote zu erarbeiten.
einmal knicken und dann auf die Vorderseite              Sie suchen sich ein Angebot aus, das sie
die Auftragskarte aufkleben.                             bearbeiten wollen, lesen den Arbeitsauftrag
Verteilen Sie die Angebote auf leeren Tischen            durch und nehmen sich dann das passende
und auf den Fensterbänken. Es bietet sich                Arbeitsblatt mit zu ihrem Platz. Lediglich bei
nicht an, die Werkstatt nach jeder Werkstatt-            Partner- oder Gruppenangeboten wird die
einheit wieder abzuräumen. Geben Sie der                 eigentliche Sitzordnung aufgelöst.
Werkstatt den Platz, den sie braucht.                    Durch ein akustisches Signal (z.B. mit einem
                                                         Tiergeräusch von der oben genannten CD)
                                                         können Sie die Kinder auf das Ende der
                                                         Arbeitsphase aufmerksam machen. Nun
                                                         sollten die Kinder ihre Plätze wieder aufräu-
Zeitaufwand für die                                      men und sie können sich zu einer Abschluss-
Zoo-Werkstatt                                            runde noch einmal im Sitzkreis treffen. Dabei
Nach unseren Erfahrungen erweisen sich                   können aufgetretene Schwierigkeiten oder
zwei Schulstunden pro Tag als optimal.                   weitere Hinweise zu den einzelnen Angebo-
Manchmal bietet sich auch eine ganzer                    ten besprochen werden. Einige Kinder kön-
Unterrichtstag oder sogar eine ganze Woche               nen ihre Arbeit vorstellen oder aber sie spie-
an. Das ist jedoch von Ihnen und den Kindern             len zum Abschluss ein gemeinsames Spiel
abhängig.                                                (s.u. zusätzliche Unterrichtsideen).

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Vorwort
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                                                                   Beispiel mit seinem Lieblingstier
                                                                 gestaltet. Sie werden sehen, wie stolz
                                                                die Kinder auf ihr eigenes Zoobuch
                                                                sein werden. Am Ende der Zoo-Werk-
                                                              statt können die Kinder „ein Stück“
Regeln bei der                                            Schule mit nach Hause nehmen und dort
Zoo-Werkstatt                                             präsentieren.
Wie in anderen Unterrichtsformen ist es auch
hier empfehlenswert, mit den Kindern
gemeinsam Regeln zur Arbeit in der Werkstatt
zu entwickeln. Diese können Sie auf ein                   Zusätzliche Unterrichtsideen
Plakat schreiben und gut sichtbar im                      Im künstlerischen Bereich:
Klassenraum aufhängen. Hier einige Regel-                 • Lassen Sie die Kinder Zootiere aus Salz-
vorschläge:                                                 teig, Knete, Ton oder auch Fimo gestalten.
• Ich arbeite leise, damit ich niemanden störe.             Die Tiere können sie in einem Klassenzoo
• Ich beende mein Angebot, bevor ich mit                    mit selbstgebastelten, „artgerechten“
   einem neuen beginne.                                     Gehegen aus Pappe o.Ä. unterbringen
• Nach der Arbeitsphase räume ich auf.                      („Das ideale Gehege“, S. 61).
                                                          • Die Kinder können ein Aquarium in einem
                                                            Schuhkarton basteln. Dabei wird in eine
                                                            Seite ein Guckloch geschnitten, das mit
Anlegen einer Tier-Bücherei                                 blauem Transparentpapier zugeklebt wird.
Sicherlich können die Inhalte der Arbeitsblät-              Ebenso bietet es sich an, in den Schuhkar-
ter keinen Anspruch auf Vollständigkeit erhe-               tondeckel ein großes Loch zu schneiden
ben. Wir wollen die Kinder lediglich auf die                und mit Transparentpapier zu bekleben,
Vielfalt der Tiere neugierig machen und sie                 damit genügend Licht in das Aquarium
dazu verleiten sich weitere Informationen aus               scheint. Nun gestalten die Kinder das
Tierbüchern selbst anzueignen. So werden                    Innere des Schuhkartons mit aufgestellten
sie schon frühzeitig an den wissenschaftli-                 Papp-Wasserpflanzen und vom Deckel
chen Umgang mit Sachtexten heran geführt.                   hängenden Papp-Fischen aus. Den Boden
Viele Büchereien vor Ort stellen Schulklassen               können sie mit Sandpapier auslegen und
ganze Kisten von Büchern zu bestimmten                      die Wände in verschiedenen Blau- und
Themen zusammen. Sicherlich haben einige                    Grüntönen anmalen.
Kinder Ihrer Klasse Tierbücher zu Hause, die              Im sprachlichen Bereich:
sie gerne für den Werkstattunterricht mitbrin-            • Reihum nennt jedes Kind ein Zootier. Das
gen. In der großen Sammlung von Tierbü-                     genannte Tier muss mit dem Endbuchsta-
chern und Lexika können die Kinder weitere                  ben des zuletzt genannten Tiers beginnen.
Sachinformationen nachlesen und sich Farb-                  (z.B. Affe – Elefant – Tiger …)
fotos der jeweiligen Tiere anschauen.                     • Die Kinder schreiben das Alphabet auf und
                                                            suchen zu jedem Buchstaben ein Tier, das
                                                            mit diesem Buchstaben anfängt.
                                                          Im spielerischen Bereich:
Endprodukt der Werkstatt                                  • Ein Kind denkt sich ein Tier aus, ohne
Alle bearbeiteten Arbeitsblätter und entstan-               dessen Namen zu nennen. Nun beschreibt
denen Geschichten und Texte sammeln die                     es das Tier Merkmal für Merkmal. Wer das
Kinder in einem Zoo- oder Tierbuch. Dies                    Tier als Erster richtig errät, darf sich das
kann entweder ein Schnellhefter Din A4 oder                 nächste Tier ausdenken und beschreiben.
aber eine Loseblattsammlung sein, die später              • Die Kinder sitzen im Sitzkreis. Ein Kind ist
zu einem Heft gebunden wird. Zu dem indivi-                 in der Mitte des Sitzkreises und mimt einen
duellen Zoobuch gehört, dass jedes Kind                     besonders lustigen Affen. Die Kinder im

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Vorwort
  Sitzkreis dürfen nicht lachen. Wenn ein                 such mitbringen. Auch sollte schon vor dem
  Kind doch lachen muss, hat es verloren                  Zoobesuch vereinbart werden, welches Kind
  und muss statt dessen in den Sitzkreis und              sich welche Beobachtungsaufgabe vorneh-
  einen Affen vormachen.                                  men möchte. Unserer Meinung nach sind
• Die Klasse teilt sich in zwei Gruppen ein.              zwei bis drei Aufgaben pro Kind vollkommen
  Jede Gruppe stellt sich zu einer Schlange               ausreichend. Die Beobachtungsaufgaben
  auf, indem sie die Hände auf die Schultern              sind extra in der Karteikartenform gestaltet,
  des Kindes davor legen. Nun ist eine                    sodass Sie diese am besten auf Pappe kopie-
  Schlange der Fänger und muss versuchen,                 ren und je nach Interesse an die Kinder
  das Ende einer anderen Schlangen zu                     verteilen können. Es ist nicht Sinn der Sache
  fangen. Hat sie es geschafft, werden sofort             möglichst viele Beobachtungsaufgaben zu
  die Rollen getauscht.                                   erfüllen und von Gehege zu Gehege zu
                                                          hetzen, sondern sich nach eigenem Interesse
                                                          zwei, drei heraus zu suchen und diese exakt
                                                          auszuführen. Wie schon oben erwähnt, ist es
Hauptbereich 4                                            wichtig, dass Sie den Kindern die nötige Zeit
Beobachtungsaufgaben                                      und Ruhe für ihre Beobachtungen geben. Das
Sollten Sie einen Zoobesuch mit der Klasse                bewusste Beobachten kann zu immer weite-
planen und es steht Ihnen kein Zoopädagoge                ren spannenden Entdeckungen führen. Damit
zur Verfügung, so helfen Ihnen die Beobach-               die Kinder alle Beobachtungen und Zeichnun-
tungsaufgaben bei einem gezielteren Rund-                 gen direkt vor Ort machen können, sollte
gang. Diese sollten vor dem Zoobesuch in der              jedes Kind eine Schreibunterlage, leeres
Klasse besprochen werden. Bestimmt haben                  Papier, Bleistifte, Radiergummi und Anspitzer
die Kinder auch noch weitere Vorschläge,                  für den Zoorundgang mitnehmen. Nach dem
was sie an den Gehegen genauer erforschen                 Zoobesuch können die Aufzeichnungen und
wollen. Auch diese sollten sie vorher auf                 Ergebnisse im Unterricht vorgestellt, vergli-
Karteikarten aufschreiben und zum Zoobe-                  chen und besprochen werden.

                                                          Angebot 18:
 Lösungen                                                 Warum heult der Wolf?
                                                          1. Aufmerksames Verhalten
          Bereich 2:                                      Kopf Nr. 1; Schwanz Nr. 3
          Zootiere                                        2. Unterwerfung
                                                          Kopf Nr. 2; Schwanz Nr. 1
 Angebot 2:
                                                          3. Drohverhalten
 Elefantöse Zahlen                                        Kopf Nr. 3; Schwanz Nr. 2
 1a) 32 Eimer Wasser; b) 560 Liter Wasser;
 c) 29200 Liter Wasser; 2) 2100 kg Futter;                Angebot 24:
 3) 33 Menschenbabies; 4) 4 Junge; 5) 1500 kg             Ein Vogel-Silbenrätsel
                                                          1) Flamingo; 2) Adler; 3) Kolibri;
 Angebot 7:                                                                                                              Löw
                                                          4) Pinguin; 5) Pelikan; 6) Geier;                             ä ff c he n -
 Das Känguru –                                            7) Papagei, 8) Kakadu;
                                                                                                                                en

 der Meister im Weitsprung                                9) Schneehuhn; 10) Pfau
 1) 59999 g; 2) 72 Meter
 Angebot 11:                                                                                                         S c h im
                                                                                                                                panse
 Affen – ein Gedicht                                                                                                                    Mand
                                                                                                                                               r il l
 Reihenfolge der einzusetzenden Reimwörter:
 Affen, machen, das, Hand, Knabe, beinah
 Angebot 14:
                                                                                       K
                                                                                  s c h nauis e r -
 Raubtier-Suchsel                                                                          r
                                                                                     ta m a r b a r t-
                                                                 Na se                       r in
 Folgende Raubtiere sind in dem Suchsel                                n a ff e

 versteckt: Löwe, Puma, Tiger, Jaguar, Gepard,                                                  K le id
                                                                                                        e r a ff e
 Luchs, Leopard, Panter, Bär, Ozelot.
                                                                                                                                                        G o r il
                                                                                                                                                                 la

                                   © Verlag an der Ruhr
                                      Postfach 10 22 51
                                                                                                                                                           8
                             45422 Mülheim an der Ruhr
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

                  Auszug aus:
                   Die Zoo-Werkstatt

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