Basale Kommunikation in der Ergotherapie
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Basale Kommunikation
in der Ergotherapie
W infried M a ll
Woher kommt die Hilflosig mangel bei der Geburt eine deutli
keit? che Tetraspastik, kann mühsam mit
einem Gehwagen gehen, schaut sich
Stellen Sie sich Anna1 vor. Sie ist nach Personen und Geräuschen um.
noch jung, erst 7 Jahre alt, aber Er ist sehr schreckhaft, schlägt sich
schon jetzt wird kaum noch jemand dann die Hände gegen die Zähne und
mit ihr fertig. Die meiste Zeit will sie schreit. Am liebsten hockt er im Fer
für sich sein, hockt schaukelnd in sensitz auf dem Boden, wühlt mit den
einer Ecke, in jedem Arm ein Plüsch Händen in Steinen, Klötzen oder
tier. Sobald jemand etwas von ihr will Sand, oder wedelt ein Brett oder Bil
- vor allem, wenn man sie berührt - derbuch vor dem Gesicht auf und ab,
kann es passieren, daß sie in Erre lautiert dazu. Darüber hinaus gibt es
gung ausbricht, schreit, ihren Kopf kaum etwas, was ihm offensichtlich
nach hinten an die Wand schlägt. Spaß macht, aber er läßt vieles ein
Scheinbar ohne Anlaß geht sie im fach über sich ergehen.
mer wieder auf andere behinderte
Gruppenmitglieder in der Tagesein Dann vielleicht noch Rolf: Nach ei
richtung zu, zwickt sie oder reißt sie nem Herzstillstand durch Ertrinken
an den Haaren. schwerst mehrfachbehindert, 12 Jah
re alt: Er ist vollständig auf Pflege
In ihrer Akte ist erwähnt, sie sei zu
angewiesen, kann sich nicht einmal
früh geboren worden, vermutlich läge
drehen. Schon die Nahrungsaufnah
ein frühkindlicher Hirnschaden vor,
me, das Trinken, die Verdauung
auch wenn er sich diagnostisch nicht
machen ihm große Mühe, einen fe
eindeutig nachweisen ließe. Wenn die
sten Schlaf-Wach-Rhythmus hat er
Mutter oder Großmutter sie nachmit
auch nicht. Durch seine starke, spa
tags abholt, fällt auf, daß es zwischen
stische Verspannung scheint er oft
beiden kaum zu einem K ontakt
Schmerzen zu haben.
kommt. Auch in Elterngesprächen
gewinnt man den Eindruck, daß die Wie weit ihm seine Sinnesorgane -
Mutter mit ihrem Kind eigentlich nicht vor allem Sehen und Hören - noch
viel anzufangen weiß. Sie erzählt, sie dazu dienen, Informationen aus der
sei bei der Geburt noch sehr jung Umwelt aufzunehmen, läßt sich fast
gewesen, kurz vor Abschluß ihrer gar nicht sagen. Manchmal wirkt er
Lehre, und meist habe sich die Groß wie blind und taub. Er liegt da, wo
mutter um das Kind gekümmert. man ihn lagert, hat manchmal die
Oder Karl: 16 Jahre alt, ist er schon Finger im Mund, produziert manch
mal sanfte Laute.
seit fast 6 Jahren im Heim, weil sei
ne Mutter die Pflege nicht mehr lei Wenn Sie in Einrichtungen für Men
sten konnte. Er hat nach Sauerstoff schen mit geistiger Behinderung ar
beiten, werden Sie Kinder und Ju
gendliche wie Anna, Karl oder Rolf
kennen. Vielleicht kennen Sie dann
1 Die beschriebenen Personen sind fiktiv.
Ähnliche Personen und Schicksale sind auch das Gefühl der Lähmung, das
aber sicher jedem in diesem Feld Tätigen einen angesichts dieser Menschen
bekannt. überkommen kann, wenn man sich
372 p r a x is e r g o th e r a p ie • Jg. 1 2 (5 ) • O ktober 1999Praxis
Er/Sie erlebt eine
Ihr/e Partner/in
Antwort auf
tut irgend etwas
vornimmt, ihnen zu helfen, sie zu
sein/ihr Tun
fördern oder zu therapieren. Ich habe
zwar ein breites Repertoire an För
der- und Therapieansätzen, aber es
kommt irgendwie nie zu dem Erleb
nis: „Ja, das ist es, damit kann ich
ihn/sie erreichen, das hilft ihr/ihm
weiter!“ Entweder verfalle ich dann
in Resignation und breche den Be
handlungsversuch früher oder spä Sie nehmen Sie antworten
ter wieder ab, oder ich „ziehe“ halt
meine Übungen „durch“ und stelle sein/ihr Tun als mit einem
mich darauf ein, daß sich wohl kei
Äußerung wahr passenden Tun
ne größeren Verbesserungen erge
ben werden.
Dann gehe ich auf die Suche nach
einem „noch besseren“ Förderansatz,
nur um nach einigen Monaten wie Sensomotorische Phase seiner Ent takt und Kommunikation fort - der
der am selben Punkt zu stehen. Um wicklung die Balance zu finden zwi Mensch lebt in ständiger Ambivalenz,
uns zu trösten, versichern wir uns im schen - wie P ia g e t es nennt - Assimi in immer neu wiederholter Frustrati
Team gegenseitig, daß es sich eben lation und Akkommodation, zwischen on und Enttäuschung.
um sehr schwer beeinträchtigte Men „Ich passe die Welt mir an.“ und „Ich
Kommunikation, so verstanden, setzt
schen handelt, bei denen Verbesse passe mich der Welt an.“ Wenn wir
keine Kompetenz meines Partners
rungen kaum zu erwarten sind. von Urvertrauen sprechen, meinen wir
voraus. Es ist nicht so, daß ein
Worauf ich hinaus will: Es müssen eben diese tief liegende Sicherheit,
Mensch erst etwas lernen muß, be
nicht die Förderansätze sein, die daß unsere Äußerungen beantwortet,
vor er zu Kommunikation fähig ist.
falsch oder unangemessen wären. Es unser Bedürfnis befriedigt, unsere Not
Im Gegenteil, erst in der Kommuni
kommt auch nicht in erster Linie dar erkannt und gestillt wird.
kation erfährt er von ihrer Möglich
auf an, noch bessere Ansätze zu fin keit und lernt damit umzugehen, so
Kreislauf der Kommunikation
den. Sondern - ich habe die Grund daß er eine immer selbstbestimmte
lage außer Acht gelassen, auf der Es ist wohl erforscht, welche zentra re Rolle darin übernehmen kann.
Therapie und Förderung überhaupt le Rolle in der Entwicklung diese Er Konkret: Damit es nach der Geburt
erst stattfinden können, und diese fahrung des Verstandenwerdens ein zur Kommunikation zwischen Mutter
heißt Kommunikation. nimmt. Ohne sie fehlt dem Menschen und Baby kommt, ist nur die Präsenz
eine wichtige Voraussetzung für je und die Kommunikationsbereitschaft
Kommunikation steht am des Lernen, für die Bereitschaft, sich der Mutter nötig. Sie macht den
Anfang! relativ angstfrei Neuem öffnen zu Schritt, das Schreien ihres Kindes
können, und anstatt den Ausgleich zu nicht als reflexhaftes Lungentraining
Die erste Erfahrung nach der Geburt
finden zwischen Assimilation und abzutun, sondern es als Äußerung
ist Kommunikation: Das Baby schreit.
Akkommodation, bleibt er der Assi wahrzunehmen und sich davon be
- Für die Mutter heißt sein Schrei
milation verhaftet. treffen zu lassen. Sie trifft die Ent
en: „Ich bin allein, zeig’ mir deine
Nähe!“ - Sie „antwortet“, indem sie Er wird sich in sich verschließen, scheidung, auf sein Schreien zu rea
ihr Kind am Körper hält, es streichelt, nichts an sich heran lassen, alles gieren und nicht abzulassen, bis sie
zu ihm spricht, es „stillt“. - Das Kind, Neue abwehren und zu Panik neigen. an der Reaktion des Kindes merkt:
kaum geboren, erlebt sich „verstan Seine Aktivität wird sich in Stereoty „Ja, jetzt haben wir uns verstanden!“
den“, beruhigt sich, entspannt sich, pien und Selbststimulation erschöp
saugt, schläft, schaut herum. - Die fen, da alles, was von außen kommt, Abbruch von Kommunikati
Mutter, gerade erst Mutter geworden, keinen positiven Sinn ergibt, keinen on verursacht Behinderung
erlebt sich als kompetent, ihr Kind Neugierimpuls auslöst, sondern nur
Um es gleich klarzustellen: Es geht
zu verstehen und zu „stillen“. Angst macht.
hier nicht um Schuld, schon gar nicht
Dieser Kreislauf der Kommunikation Da in der Folge die Umwelt weiter um die Schuld von Müttern. Weder
ist der Schlüssel, der dem Kind den unverständlich bleibt, wird sich diese Annas Mutter, noch die von Karl oder
Zugang zur Welt eröffnet. Vermittelt Entwicklung im Sinn eines Teufels Rolf haben es verdient, Vorwürfe
über die erste, zuverlässige Bezugs kreises selbst verstärken. Gleichzei gemacht zu bekommen. Wer das tut,
person findet es den Weg, über die tig besteht das Bedürfnis nach Kon soll erst einmal sich selbst in der Si
p r a x is e r g o th e r a p ie • Jg. 12 (5 ) • O ktober 1999 373tuation erleben, daß sein Kind nicht schon gerne mit einem Kind, das je kennen, sind Sie erst einmal offen
so ist wie erträumt, und daß dessen desmal steif wird wie ein Brett? für das, was kommt. Vor allem ha
Versorgung und Pflege ihn über den ben Sie nicht vor, Ihr Gegenüber zu
Und für Rolf war nach seinem Unfall
Rand seiner Kräfte hinaus fordert. Es verändern, sondern wollen ihm erst
das Leben einfach zu schwer, um
kann aber andererseits auch nicht einmal da begegnen, wo er ist, wol
sich ihm wieder öffnen zu können.
darum gehen, die Augen vor einem len ein Gespür dafür bekommen, wie
Jeder Atemzug, jeder Schluck, jede
der - für Mutter und Kind - schmerz es ihm geht, was seine Bedürfnisse
B ew egung, a lle s w ar Kam pf,
haftesten Aspekte im Umgang mit sein könnten, um sich dann vielleicht
Schmerz und Mühe, nichts ging mit
dem Problemkomplex „Behinderung“ gemeinsam auf den Weg zu machen.
Lust. Seine Mutter trug weiter die
zu schließen, gerade weil er so zen Das bedeutet, der Partner muß kei
Erinnerung in sich, wie er vor dem
trale Bedeutung hat. ne Voraussetzungen mitbringen, da
Unfall war, und so war sie eigentlich
mit Sie mit ihm in Kontakt treten kön
Annas Mutter war hoffnungslos da nur noch traurig, wenn sie sich um
nen.
mit überfordert, ihn küm m erte.
mit 17 Jahren, Hätte sie es ge Als Ausdruck können Sie alles wahr
mitten in der Leh „ . . . spüren zu lassen, wagt, ehrlich vor nehmen, was an Verhalten vom Part
re, ein Kind zu wie schön es sein kann, sich se lb st zu ner kommt: Seine Laute, seine Be
bekommen, zu sein, hätte sie oft wegungsrhythmen, seine „stereoty
mal als es dann
da zu sein . . . “ den Impuls ge pen Verhaltensweisen“, sein Spiel.
noch viel zu früh spürt, diesem Ähnlich wie Sie es ganz intuitiv bei
zur Welt kam. Um nicht selbst dar Leiden ein Ende zu machen. Es ist einem Kleinkind machen würden,
über verrückt zu werden, mußte sie gut vorstellbar, daß Rolf in ihrer Art, können Sie diese Äußerungen auf
sich vor dieser Überforderung ab mit ihm umzugehen, etwas davon greifen, nachahmen, kommentieren,
schirmen, indem sie innerlich gar spürte. damit spielen. Auch seine Körperhal
nicht erst zu Anna in Kontakt trat Das tung, Muskelspannung, Körpertem
Alle drei Kinder hatten vielfältige
w urde noch durch den langen peratur und Hautfeuchtigkeit gibt Ih
Förderbemühungen erlebt: Kranken
Krankenhausaufenthalt begünstigt, nen Hinweise, wie er sich fühlen
gymnastik, Frühförderung, Förderung
der für Anna sofort nach der Geburt könnte, so daß Sie sich auf ihn ein
in Kindergarten und Schule, auch
nötig war, bis die Vitalfunktionen sich stellen können. Sogar sein Atem
Ergotherapie. Doch waren die Fach
stabilisiert hatten. rhythmus spiegelt unmittelbar, wie es
leute vor allem von ihren Defiziten -
ihm geht.
Auch die Großmutter hatte eigentlich ihrer „Behinderung“ - geblendet und
„keinen Nerv“ mehr für das Enkelkind, sahen nicht, daß dahinter eine Per Bei Anna stelle ich mir vor, ich halte
das so unpassend zur Welt gekom son darauf wartete, endlich „wahr mich erst einmal sehr zurück und
men war. Sie versuchte zwar zu tun, genommen“, als Partner ernst- und beobachte sie. Nimmt sie mit mir
was sie als ihre Pflicht ansah, aber angenommen zu werden, endlich Kontakt auf, lasse ich ihr Verhalten
als Anna auch noch so schwierig „Antwort“ - das passende „Gegen- auf mich wirken, kommentiere viel
wurde, war sie am Ende ihrer Mög Wort“ - auf ihre Äußerungen zu er leicht, was ich erlebe, versuche, vor
lichkeiten. leben. sichtig zu antworten. Wenn sie mich
berührt, fasse ich sie vielleicht auch
Auch Karls Mutter konnte erst nach Stattdessen waren Annas Aggressi
kurz an; wenn ich spüre, wie sie wie
Wochen ihr Kind zu sich nehmen, und onsausbrüche „Verhaltensstörungen“,
der weg strebt, halte ich sie vielleicht
obwohl sie sich so sehr darauf ge die mit Zuwendungsentzug „gelöscht“
ganz kurz und gebe dann ihrem Im
freut hatte, blieb es ihr fremd. Sie werden sollten, Karls stereotypes We
puls zum Rückzug nach. Ich kann
hatte bald gespürt, daß etwas nicht deln war sinnloses Verhalten, das
ihren Schaukelrhythmus mit einigen
in Ordnung war, aber Ärzte und Fach Förderbemühungen im Weg war, und
Tönen untermalen, vielleicht sogar
leute verweigerten ihr die Aufklärung. Rolfs sanfte Laute verhallten unge
mitschaukeln. Vielleicht gefällt es ihr,
Ihr Mann zog sich von ihr zurück und hört unter dem Lärm der anderen Kin
wenn ich ihren Namen in ihren Rhyth
ließ sie mit dem Kind allein, ihr Kin der.
mus hinein singe - „Lie-be, klei-ne
derarzt vertröstete sie. An-na.“ (sicher hat sie noch nicht oft
Kommunikation - Sie kön gehört, daß sie lieb sei ...).
Von keiner Seite erhielt sie Unterstüt
zung. Dazu kam, daß bei Karl das
nen den ersten Schritt tun! Dabei beobachte ich ständig ihr Ver
instinktive Verhalten einer Mutter ins Basale Kommunikation heißt, Sie halten, registriere jedes Anzeichen für
Leere lief. Zum Beispiel waren kei gehen auf Ihren Partner/Ihre Partnerin Interesse, Ablehnung oder Angst.
ne spontanen Zärtlichkeiten möglich, zu und nehmen sie/ihn wahr, so wie Gleichzeitig mute ich ihr auch immer
da seine Spastik ihn daran hinderte, er/sie ist. Wie in jeder Begegnung mit wieder kleine Annäherungen meiner
passend zu reagieren. Wer schmust einem Menschen, den Sie noch nicht seits zu, immer wach für Signale von
374 p r a x is e r g o th e r a p ie • Jg. 12 (5) • O ktober 1999Überforderung. Gelingt es mir, mich für sie interessant
zu machen, werde ich vielleicht „mutiger“ und nehme
Anna ganz kurz mal auf den Schoß, halte sie eventuell
sogar mit recht viel Kraft. Beginnt sie, sich zu wehren,
lasse ich wieder nach. Das nächste Mal bleibt sie viel
leicht schon länger. Ich kann dabei Massage-ähnliche
Bewegungen über ihren Körper fließen lassen. - In
meinem Beobachten werde ich auch immer wieder auf
ihren Atemrhythmus achten, einen der Grundrhythmen
unseres Lebens. Wenn sie auf meinem Schoß sitzt, werde
ich versuchen, sie an meinem Körper ganz unterschwellig
meinen Ausatem spüren zu lassen, eingepaßt in ihren
eigenen Atemrhythmus.
Da sie direkte Berührung nicht gern hat, werde ich sie
so wenig wie möglich mit den Händen berühren, son
dern eher die Arme, die Beine, den Körper einsetzen.
Gelingt es ihr - sicher nicht beim ersten Mal - sich län
ger auf meine Nähe einzulassen, werde ich versuchen,
ihr meine Ruhe und Zentriertheit zu vermitteln, ohne mich
ihr aufzudrängen. Wenn sie so drei Minuten bei mir sit
zen bliebe, wäre das für mich ein großes Erfolgserleb
nis.
Bei Karl finden Sie vielleicht den Einstieg, indem Sie
sein Wedeln und seine begleitenden Laute nachahmen.
Sie können sich dazu vor ihn in sein Blickfeld oder auch
direkt neben ihn setzen. Je nach seiner Reaktion wer
den Sie merken, was ihm gefällt, und wie Sie für ihn
interessant werden. Wenn er Vertrauen gefaßt hat, wer
den Sie vielleicht auch in Körperkontakt gehen, sich z.B.
hinter ihn setzen, mit ihrem Bauch an seinem Rücken.
Sie können ihm anbieten, sich bei Ihnen anzulehnen,
suchen sich selbst dafür eine gute Stütze im Rücken.
Sind seine Impulse, sich weiter zu bewegen, sehr stark,
könnte es ihm helfen, wenn Sie Ihre Arme über seine
Schultern legen und ihn sanft zu sich her drücken. Wird
sein Widerstand größer, geben Sie wieder nach. Auch
hier beginnen Sie vorsichtig, ihn Ihren Atemrhythmus
spüren zu lassen, abgestimmt auf seinen Rhythmus.
Dabei ist Ihnen wichtig, sehr bewußt bei sich selbst zu
sein, den eigenen Halt an Boden und Wand, das eige
ne Gleichgewicht, die eigene Ruhe wahrzunehmen. Läßt
Karl es zu und lehnt sich an Sie an, sind vielleicht ganz
feine Schwingungen aus Ihrem Körp e r - von Schultern,
Becken, Beinen - hilfreich, um Verspannungen aufzulö
sen und Karl zu helfen, zur Ruhe zu kommen. Vielleicht
erleben Sie - eventuell erst nach einer Reihe von Be
gegnungen - wie er sich vertrauensvoll an Sie lehnen
und seine Angst und Spannung ablegen kann. Dann ist
Ihnen ein ganz wichtiger Schritt hin zu einer wechsel
seitigen Beziehung gelungen.
Auch Rolf würden Sie sich sehr vorsichtig nähern. Sie
würden alles vermeiden, was ihn erschrecken könnte.
Sie könnten ihn sanft ansprechen, mit Ihren Lauten sei
ne Bewegungen und Laute begleiten, ihn zwar deutlich,
doch sehr behutsam berühren. Liegt er auf einer schwin
375gungsfähigen Unterlage wie z.B. ei Erst wenn Sie merken, daß er Ver sen entfalten sie jedoch erst, wenn
nem Wasserbett, könnten Sie ihn trauen faßt, würden Sie auch mal Therapeutin und Kind eine gemein
auch über Vibrationen ansprechen, lebhafter werden, vielleicht sogar - same Basis gefunden haben, auf der
wenn möglich in seinen Atemrhyth ihn ständig beobachtend - ein we das Kind die Angebote angstfrei an
mus - sein Ausatmen - eingepaßt. nig mit ihm herumtollen. Ihr erstes nehmen kann, und auf der die The
Wenn Sie ihn an Ihren Körper neh Ziel wäre, ihn spüren zu lassen, wie rapeutin die Sicherheit hat zu spü
men wollen, würden Sie sich Zeit schön es sein kann, da zu sein, in ren, wie ihre Angebote beim Gegen
lassen, Möglichkeiten des handling Kontakt zu sein. Sein erstes Lachen über ankommen - wenn sie in Kom
zu entwickeln, die ihm angemessen auf einen interessanten Reiz, den Sie munikation sind.
sind und keine spastischen Reflexe ihm vermitteln, wäre Ihre Belohnung,
Überraschungen sind dabei wahr
auslösen. oder auch, wenn er entspannt in Ih
scheinlich. Erlebt sich der Partner
ren Armen einschliefe.
Ist es von seinem Gewicht her mög nämlich wirklich wahr- und angenom
lich, würden Sie ihn vielleicht sogar men, wird er auch frei, seine Impul
tragen und auf dem Arm wiegen. Ih Den Weg zusammen gehen se und Bedürfnisse nach außen tre
nen wäre ständig bewußt, daß Sie Es geht mir als Heilpädagogen sicher ten zu lassen. Dabei kann es sein,
es mit einem sehr verletzlichen - und nicht darum, ein neues Konzept vor daß er ganz andere Prioritäten setzt
schon viel zu oft verletzten - Men zustellen und zu sagen: „So müssen als seine Therapeutin. Vielleicht ist
schen zu tun haben, bei dem alles Sie es jetzt machen!“ Was Ergothe es ihm wichtiger, seine Durchset
auf Ihre Einfühlung ankommt. Ent rapeuten, Krankengymnasten, Logo zungsfähigkeit zu entwickeln, als dif
sprechend würden Sie sich meist päden und andere Fachleute an Kon ferenzierter greifen zu lernen. Oder
langsam, fast wie in Zeitlupe bewe zepten entwickelt haben, hat selbst er zeigt deutlicher seine Vorlieben
gen. verständlich seinen guten Sinn. Die und Abneigungen, was bestimmte
376Materialien angeht. Dann bedarf es Mall, W.: Basale Kommunikation - ein Weg Zum Autor:
des Respekts der Therapeutin vor der zum andern. In: Geistige Behinderung 23. Nach Studium der Heilpädagogik (Kath. FHS
Jg./1984 Heft 1, Innenteil. Freiburg/Br.) ca. 10 Jahre Tätigkeit in Fach
Persönlichkeit des Gegenübers, was
Mall, W.: Die Wiederaufnahme der primä diensten größerer Einrichtungen für Men
es diesem wieder leichter machen ren Kommunikationssituation als Basis zur schen mit geistiger Behinderung. Zusatz
dürfte, schließlich doch auf ihre An Förderung schwer geistig behinderter Men ausbildung in Gestalttherapie für Menschen
gebote einzugehen. schen. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 36. mit Behinderung (Besems/Institut heel, NL-
Jg./1985 Beiheft 12, S. 24-32. Megen) und in Praxisberatung in Einrich
Am schönsten aber ist es, wenn beim Mall, W.: Heilpädagogische Partnerschaft tungen der Behindertenhilfe (Haisch/Diako-
Partner - sogar ganz ungeplant - mit schwerstbehinderten Menschen. In: An nische Akademie Stuttgart).
neue Interessen und Lernimpulse er nehmen und Verstehen - Perspektiven der Schwerpunkte: Therapie und Förderung von
wachen: Wenn Anna sich plötzlich für Förderung von Menschen mit sehr schwe Menschen mit schwerer geistiger Behinde
ren Behinderungen, Tagungsbericht des rung, mit autistischem Verhalten, mit her
andere Menschen interessiert und
Fachkongresses am 3./4.9.1992 in Duis ausforderndem Verhalten; Teamberatung
Kontakt sucht, ohne zu verletzen; burg. Hürth (Landesverband Nordrhein- und -supervision; Fortbildung. Seit 11 Jah
wenn Karl wirkliches Interesse an Westfalen der Lebenshilfe für geistig Be ren ambulante Begleitung chronisch psy
neuen Gegenständen entwickelt und hinderte) 1992. chisch kranker Menschen in einem Sozial
sie nicht nur dann greift, wenn ihn Mall, W.: Kommunikation - Basis der För psychiatrischen Dienst; freiberufliche Fort
derung. In: Frei, E.X., Merz, H.-P. (Hg.): bildungs- und Supervisionstätigkeit.
die Ergotherapeutin dazu auffordert;
Menschen mit schwerer geistiger Behinde
wenn Rolf beginnt, wacher umher zu
rung - Alltagswirklichkeit und Zukunft. Lu
schauen, und die Sinnesanregungen, zern (Schweiz. Zentralstelle für Heilpädago A nschrift des Verfassers:
denen man ihn aussetzt, mit Lust und gik) 21993. Winfried Mall
Interesse genießen kann. Mall, W.: Sensomotorische Lebensweisen Hochburger Strasse 5
- Wie erleben Menschen mit geistiger Be D-79312 Emmendingen
Dann verliert die Arbeit mit diesen Telefon: +49-7641-571877
hinderung sich und ihre Umwelt? Heidel
Menschen auch viel von ihrer berüch berg (Edition Schindele im Universitätsver Fax: +49-7641-571878
tigten Schwere, weil Sie als Thera lag C. Winter) 1997. eMail: kontakt@winfried-mall.de
peutin nicht ständig die Last spüren: www: gtto://www.w infried-mall.de
Mall, W.: Kommunikation mit schwer gei Internet: Im Internet sind auch Texte von
„Ich muß ihn doch fördern, ich bin stig behinderten Menschen - ein Werkheft. Aufsätzen, sowie Angaben über Fortbil
dafür verantwortlich - aber wie nur?“, Heidelberg (Edition Schindele im Universi dungsmöglichkeiten zu finden.
sondern weil es zu einem echten Mit tätsverlag C. Winter) 4 .A
1998.
e
g
fla
u
einander kommt und Sie sicher sind, Mall, W.: Wie kommt der Austausch in
daß Ihr Partner aus eigenem Inter Gang? In: Unterstützte Kommunikation -
ISAAC’S Zeitung, Heft 2-3/98, S. 41 - 44.
esse lernt, begleitet von Ihrem fach
lichen Können. Zwei weitere aktuelle Bücher zum Thema:
Niedecken, D.: Namenlos. Geistig Behin
derte verstehen. Neuwied, Kriftel: Berlin
Literatur: (Luchterhand) 3 .A
1998.
e
g
fla
u
Mall, W.: Entspannungstherapie mit Tho Nind, M., Hewett, D.: Access to Commu
mas - erste Schritte auf einem neuen Weg. nication. Developing the basics of commu
In: Praxis der Kinderpsychologie und Kin nication with people with severe learning
derpsychiatrie 29. Jg./1980 Heft 8, S. 298- difficulties through Intensive Interaction. Lon
301. don (David Fulton Pub.) 1994.
© Therapie:
p r a x is e r g o th e r a p ie • Jg. 12 (5) • Oktober 1999 377Sie können auch lesen
