Basketball Fussball Handball Unihockey
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8.
Klasse
> Spielbeurteilung
Basketball
Fussball
Handball
Unihockey
Prozessorientiert wird die Spielfähigkeit der Schüler überprüft.
SPORTSpielformen
Basketball Fussball Handball Unihockey
Spielform Streetball in 3-er Teams auf einen Korb Langbankfussball in 3-er Teams über Mattenball in 3-er Teams über die ganze Unihockeytorball in 3-er Teams über
die ganze Hallenlänge (ca. 24m, je nach Hallenlänge (ca. 24m, je nach Halle) die ganze Hallenlänge (ca. 24m, je nach
Halle) Halle)
Material ·· 1x halbes Basketballfeld ·· 2x Langbank (die Bänke werden ·· 2x Niedersprungmatte (die Matten ·· 2x Unihockeytor
·· 1x Basketballkorb abgelegt, sodass die breite Oberseite werden an die Wand gestellt, davor ·· 1x Spielball
·· 1x Schülerbasketball Richtung Spielfeld gerichtet ist) ein Absprungbereich von ca. 5 m ·· 2x Turnmatte
·· Überzüge oder Startnummern ·· 1x Hallenfussball festgelegt) ·· 4x Langbank
·· Überzüge oder Startnummern ·· 1x Handball Grösse S (1) ·· 6x Unihockeystock
·· Überzüge oder Startnummern ·· Überzüge oder Startnummern
Haupt ·· Doppelregel ·· Handspiel ·· Doppelregel ·· Fussspiel
spielregeln* ·· Schrittregel ·· Foulregel ·· Schrittregel ·· Bodenspiel
·· Foulregel ·· Freistoss ·· Foulregel (Abwehr und Stürmerfoul) ·· Unerlaubter Stockeinsatz
·· Korbregel (2 Punkte bei Korbberüh- ·· Torregel ·· Torregel ·· Freistoss
rung, 3 Punkte bei Korberfolg) ·· Torzonenregel ·· Bully
·· Bei offensivem Rebound: weiter spielen ·· Einwurf von der Seite ·· Torregel
·· Bei defensivem Rebound oder
Ballgewinn: Der Ball und das ganze
Team müssen aus der 3 Punkte Zone
hinaus gehen, bevor sie einen Angriff
lancieren können
·· Freiwurf
Feld
*Die Spielregeln werden hier nur erwähnt, aber nicht beschrieben. Details sind bspw. im Lehrmittel Sporterziehung nachzulesen.Bewertungskriterien
1 Punkt 3 Punkte 5 Punkte
Ball Der Schüler besitzt die grundlegenden Fähigkeiten, den Der Schüler ist in der Lage, den Ball auch ohne ständi- Der Schüler wendet Bewegungsformen und Techniken
kontrolle Ball sportartgemäss zu führen und zu kontrollieren. Er ge Blickkontrolle zu führen. Er kann den Ball vor dem flexibel und situationsangepasst an: er kann beidsei-
ist bei der Ballführung stark auf sich selbst konzentriert, Gegner abdecken und nutzt den freien Raum. tig spielen, stoppen und abdecken und hat den Ball
schaut oft auf den Ball und erkennt geeignete Laufwege bei jedem Tempo unter Kontrolle. Er erkennt, wann
nur bedingt, was zu gelegentlichen Zusammenstössen Zuspiele gegenüber Dribblings effizienter sind. Er kann
führt. Unter Druck verliert er den Ball an den Gegner. Täuschungen einbauen.
Führen des Balles Blick lösen, Ball abdecken Täuschungen einbauen, Beidseitigkeit
Pass / Der Schüler kann den Ball in der Spielsituation schul- Der Schüler kann schnellere Passkombinationen spie- Der Schüler kann den Ball aus der Bewegung und in
Zuspiel mässig zuspielen und annehmen/fangen. Er erkennt len. Er erkennt die Positionen und Bewegungen der jedem Tempo präzise passen und annehmen/fangen.
die Flugbahn/Wege des Balles. Unter Druck sind die Mitspieler und kann diese Informationen für sein Spiel Er kann die Spielsituation schnell erfassen und den
Pässe unpräzise. nutzen. Ball mit gutem Timing dem bestplatzierten Mitspieler
zuspielen, sodass dieser sinnvoll weiterspielen kann.
Zuspielgenauigkeit, Kontrolle bei der Ballannahme Arten der Zuspieltechniken, Blick lösen, Orientierung ynamik des Zuspiels, Varianten des Zuspielens /
D
Annehmens
Abschluss Der Schüler kann in der Spielsituation schulmässig auf’s Der Schüler ist in der Lage, sich zügig in eine gute Der Schüler kann aus verschiedenen Abschlusspositi-
Tor/den Korb schiessen. Die Wurf- und Schusstechni- Abschlussposition zu bringen und situationsangepasst onen und unter Zeitdruck präzise schiessen. Er kann
ken sind mangelhaft, die Präzision ist ungenügend. auf’s Tor/den Korb zu schiessen. Die Wurf- und Schuss- sich durch Täuschungen und Rhythmuswechsel in eine
techniken sind genügend, die Präzision ist genügend. gute Abschlussposition bringen und auch direkt (ohne
Ballannahme) abschliessen. Er behält die Spielübersicht
und ist bestrebt, besser platzierte Mitspieler anzuspie-
len.
rientierung/Entscheidungsverhalten, Bewegung
O
Erfolg, Präzision Häufigkeit, Arten der Wurf-/Schusstechniken und Dynamik
Raum Der Schüler zeigt ein eingeschränktes Raum- und Der Schüler nutzt den freien Raum, bietet sich an und Der Schüler sucht im Angriff die freien Räume, hilft
aufteilung Orientierungsverhalten. Das Spielverhalten ist eher orientiert sich für Ballzuspiele. Er vermeidet unnötige Überzahlsituationen zu kreieren und macht als Ver-
passiv. Zweikämpfe und stellt zügig von Abwehr auf Angriff teidiger die Räume eng. Sein taktisches Verhalten ist
um (und umgekehrt). zweck- und mannschaftsdienlich. In der Passkombina-
tion berücksichtigt er die Positionen und Bewegungen
der Mitspieler und Gegner.
egbewegen vom Gegner, zum Gegner hin bewe
W S ituationsangepasstes Freilaufen, Dynamik, Taktik,
Bewegung in den freien Raum, Raum besetzen gen, Überblick/Orientierung PositionsspielSpielregeln / Immer wieder verstösst der Schüler gegen die Regeln. Der Schüler ist bemüht, die Regeln konsequent und Das Verhalten des Schülers geht über das korrekte
Fairness Sein Umgang mit dem eigenen Team und dem Gegner bewusst einzuhalten. Der Gegner wird als Person und Einhalten von Regeln hinaus. Sein Umgang mit dem ei-
ist z.T. harsch, unfreundlich und respektlos. Partner geachtet. genen Team und dem Gegner ist geprägt von Fairness,
Offenheit und Respekt.
Mangelnde Regeleinhaltung, fehlende Integration Kleine Regelverstösse Die Regeln werden eingehalten, Fairplay
Hinweise für Bewertungskriterien pro Sportart
Basketball Fussball Handball Unihockey
Ball Dribbling links und rechts, Dribbel Dribbling, Dribbeltäuschung, Ballführung Tempodribbling, Richtungsänderungen Ballführung innen/aussen, Täuschung,
kontrolle täuschung, Tempodribbling Richtungsänderungen
Pass / Zuspielen – fangen, verschiedene Stoppen – zuspielen – annehmen, ver Zuspielen – fangen, verschiedene Zuspielen – annehmen, verschiedene
Zuspiel Zuspieltechniken, Ballannahme im Lauf, schiedene Zuspieltechniken, weiterspielen Zuspieltechniken, Ballannahme Zuspielarten, Ballannahme im Lauf
Sternschritt
Abschluss Korbwurf: verschiedene Korbwürfe, Torschuss: verschiedene Schusstechni Torwurf: verschiedene Torwürfe, Torerfolg Torabschluss: verschiedene Torschüsse,
Korberfolg ken, Torerfolg Torerfolg
Raum Sich freilaufen vom Gegner, sich im Sich im Raum frei stellen, decken des Sich freilaufen vom Gegner, mannorien Sich im Raum frei stellen, den Gegner
aufteilung Raum frei stellen, mannorientierte De Gegners im Raum, Positionsspiel tierte Deckung, sich im Raum frei stellen decken, Positionsspiel
ckung, Positionsspiel
Spielregeln Die Hauptspielregeln werden eingehal Die Hauptspielregeln werden eingehal Die Hauptspielregeln werden eingehal Die Hauptspielregeln werden eingehal
ten, das Spiel wird fair geführt ten, das Spiel wird fair geführt ten, das Spiel wird fair geführt ten, das Spiel wird fair geführtCompito Anhand von Übungs- und Spielformen werden die Schüler Broschüre beschriebenen Zielspielformen heran. Die 5 Be- in einer der vier Spielsportarten Basketball, Fussball, Hand- wertungskriterien werden während der Durchführung von ball oder Unihockey auf ihre Spielfähigkeit hin überprüft. Übungs- und Spielformen beobachtet. Die Lehrperson wählt eine dieser Sportarten aus und prüft graubündenSPORT stellt eine von Othmar Buholzer erstell- sämtliche Schüler in derselben Disziplin. te Übungssammlung zur Verfügung, in welcher Übungen Die Spielbeurteilung wird prozessorientiert durchgeführt. thematisch nach den Bewertungskriterien geordnet sind Das heisst, die Lehrperson führt die Schüler über einen und einen aufsteigenden Schwierigkeitsgrad aufweisen. längeren Zeitraum, z.B. über ein Quartal, an die in dieser Hinweise zur Organisation Um für alle Spieler gleichermassen herausfordernde, span- nende und faire Übungs- und Spielsituationen zu ermögli- chen, sollen geschlechtergetrennte und leistungshomogene Gruppen gebildet werden. Gespielt wird jeweils ohne Torhüter. Im Unihockey werden Turnmatten ins Goal gelegt, damit der Ball nicht ins Tor geschoben werden kann. Bewertung Pro Bewertungskriterium können bis zu 5 Punkte vergeben werden, was aufbauend auf drei Stufen erfolgt (1, 3 und 5 Punkte). Das Kriterium Spielregeln wird ausgehend von 5 Punkten (d.h., der Spieler verhält sich fair und hält die Spielregeln ein) beurteilt. Bei Regelverstössen werden Punkte abgezogen. Die maximal erreichbare Gesamt-Punktzahl beträgt 25 Punkte.
Sportart Schuljahr Klasse Zeitraum
Ballkontrolle Pass / Zuspiel Abschluss Raumaufteilung Spielregeln
Name 1 3 5 1 3 5 1 3 5 1 3 5 1 3 5 Punktetotal
1
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3
4
5
6
7
8
9
Resultateblatt Spielbeurteilung 8. Klasse
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