Bausteine für achtsame und gute Schule - Angebote für 2019/2020
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Bausteine für achtsame und gute Schule
Angebote für 2019/2020
Kompetenzen erweitern
Persönlichkeit stärken
Schule lebendig gestalten
3
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
die Natur lebt uns immer wieder ein grandioses Beziehungsspiel zwischen unterschiedlichen Sys-
temen und Lebensräumen im Wechsel der Zeiten vor. Systeme sind mit ihrer Umwelt strukturell
gekoppelt und organisieren im Austausch ein lebenserhaltendes Gleichgewicht. Auch in Schule
Schule zeigt sich als ein höchst
haben wir es nie mit linear-kausalen Prozessen, sondern immer mit Wechselwirkungen zu tun.
lebendiges System mit vielen
Kreativität für gute Lösungen ist gefragt.
Wechselwirkungen. Maßgebend ist
An einem Ort humaner Bildung, kreativen Denkens und Handelns kann jungen Menschen ein
der Wechsel der Blickrichtung!
verantwortetes Leben nahegebracht werden. Hier geht es neben Information immer auch um
Transformation. Gefragt ist ein wahrhaftiges Inter-esse im Sinn eines aufmerksamen Miteinan-
Foto ders, das sich in lebendiger Anteilnahme aller Beteiligten füreinander ausdrückt. So wird Schule
zu einem Ort der Potenzialentfaltung.
Wir laden Sie ein zu einem anregenden Spaziergang durch unsere Angebotsbausteine aus den
Inhaltsfeldern Führen und Leiten, Gestalten und Entwickeln, Stärkung und Entfaltung, Lehren
und Lernen sowie Kommunizieren und Kooperieren. Entwickeln Sie daraus ein persönliches
Fortbildungssystem, das Ihre Anfragen und Bedürfnisse an ihrem individuellen Ort aufgreift.
Besondere Qualifikationsnachweise und Zertifikate im Baukastensystem unterstreichen dabei
Wirksamkeit und Nachhaltigkeit. Wir freuen uns über Ihr Interesse wie auf Sie persönlich!
Mit herzlichem Gruß und guten Wünschen für das Schuljahr 2019/2020
Sabine Tischbein, Direktorin
4 5
Qualifizierungskurse
Alle Fortbildungsveranstaltungen des Pädagogischen Zentrums Schulfach Glück (Seite 66) Qualifizierungskurs in einer offenen Modulreihe Qualifizierungskurs im Baukasten
sind gemäß § 65 HLbG durch die Hessische Lehrkräfteakademie
akkreditiert und werden mit einer entsprechenden Teilnahmebe- Führungskraft im Mittleren Management (Seite 28) Steuern - Entwickeln - Führen
stätigung abgeschlossen. Zusätzlich besteht die Möglichkeit eines Eine zeitgemäße Qualifizierung für Führungskräfte
Zertifikatserwerbs auf folgenden Wegen: und solche, die es werden wollen.
Qualifizierungskurs Wertschätzende Kommunikation in der Schule –
in einer geschlossenen Modulreihe Gewaltfreie Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg, Für das Zertifikat ist die Teilnahme an vier thematisch vorgege-
Im Rahmen des vorliegenden Programms besteht die Mög- Basisausbildung (Seite 124) benen Bausteinen erforderlich. Für das Zustandekommen der
lichkeit, geschlossene Modulreihen mit einem ausgewiesenen Bausteinangebote kann keine Gewährleistung übernommen Für das Zertifikat sind sieben Bausteine aus dem Handlungsfeld
Zertifikat abzuschließen. werden. Führen und Leiten in einem Zeitraum von bis zu zwei Schul-
Das Zertifikat „Führungskraft im Mittleren Management“ kann jahren Jahren erforderlich.
auch für den Erwerb des Zertifikats „Steuern – Entwickeln –
Führen“ anerkannt werden.
AISCHU, Achtsamkeit in der Schule (Seite 74)
+ Reflexionstag
6 7
Preisgestaltung Information und Anmeldung
Der Teilnahmebeitrag ist pro Kurs in der Ausschreibung Für Fragen und weitere Informationen stehen wir
angegeben und bezieht sich grundsätzlich auf die angebotene Ihnen gerne zur Verfügung.
Gesamtleistung inklusive Verpflegung sowie bei mehrtägigen
Veranstaltungen auch auf die Übernachtung. Alle Kurse im Pädagogisches Zentrum der Bistümer im Lande Hessen
Pädagogischen Zentrum werden grundsätzlich aus Kirchen- Wilhelm-Kempf-Haus
steuermitteln der drei Bistümer im Lande Hessen subventioniert. 65207 Wiesbaden-Naurod
Telefon: +49 (0) 6127 - 77 28 5
Preisnachlass Telefax: +49 (0) 6127 - 77 24 6
Bei zusammenhängender Buchung von mehr als drei Einzel- E-Mail: info@pz-hessen.de
seminaren wird ab dem vierten Seminar ein Preisnachlass von
30,00 € pro weiterem Seminar gewährt. Ausführliche Beschreibungen der Kurse sind auf
(Siehe AGB: www.pz-hessen.de) www.pz-hessen.de unter dem Menüpunkt Fortbildung/
Gesamtangebot zu finden.
Anmeldung über die Anmeldefunktion der Homepage.
8 9
Handlungsfelder des Pädagogischen Zentrums
En
tw Inhalt
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Führen und Leiten 18
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Fü Veränderungsprozesse in Schulen erfolgreich gestalten 20
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Budgetierung und Controlling 21
Moderation von Konferenzen im Zeichen von Schulentwicklung 22
Wertschätzende Schulleitung – ein Weg zu salutogener Führung 24
Evaluationsprozesse steuern und gestalten 25
Fachkonferenzen – Werkstätten der Unterrichtsentwicklung 26
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Führungskraft im Mittleren Management (MM, Modul 1-4) 28
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Kom
g & E Von der Lehrkraft zum Mitglied des Mittleren Managements (MM, Modul 1) 30
Unterrichtsentwicklung für Schulleitungen 31
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Update Schulentwicklung 32
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Manager – Boss – Leader 33
Le
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Ko r en Wirksame Kommunikation in der Leitungsfunktion (MM, Modul 2) 34
op
erie L eh Professionelle Führungskommunikation 36
ren Feedbackkultur an der Schule 37
11
Digitalisierungsprozess im Schul- und Bildungswesen 38 Stärkung und Entfaltung 58
Personalmanagement 40 Entlastung durch Selbstmanagement 60
Teams führen – Teamarbeit entwickeln (MM, Modul 3) 41 Gestärkt und achtsam im Schulalltag 62
Zukunftswerkstatt 42 Mit Gelassenheit und Energie in den Schulalltag 63
Unterrichtsentwicklung für Schulleitungen 43 Mein FacettenReich 65
Führen und Zusammenarbeiten in großen Systemen 44 Schulfach Glück, Modul 1 - 6 66
Konstruktiver Umgang mit Konflikten/Widerständen im Team (MM, Modul 4) 46 Eine Spiritualität, die an der Zeit ist 70
Stimmt´s?! 71
Entwickeln und Gestalten 48 Supervision für sozialpädagogische Fachkräfte 73
Ausbildungskurs Schulpastoral 2020/21 50 Achtsamkeit in der Schule, Modul 1 - 3 74
Antisemitismus in der Schule 51 EIN-Klang für mich – EIN-Klang für uns 77
Vielfalt fördern 52 Klare Stimme – Klarer Kopf 78
Trauma-sensitives Handeln in der Schulpastoral 54 Unter Gottes Segen 79
Glückswerkstatt 55
Ganztag als Entwicklungschance 56
Fortbildung kompetent planen, erfolgreich durchführen 57
12 13
Lehren und Lernen 80 Enneagramm und Lehrkräfte-Persönlichkeit 101
Classroom-Management 82 Umstrittene Kirche 102
Unterrichtsstörungen – wie kann ich sie verhindern? 83 Lernen im Dialog, Modul 1 - 7 103
Othello 84 Die reflektierte Nutzung digitaler Medien als Bereicherung für den Religionsunterricht 104
Feedback im Unterricht – Lernen sichtbar machen? 85 Meditative Übungen im Religionsunterricht 105
Bilingual unterrichten – ein Crashkurs 86 LabORA – Zwischen Geschäftligkeit und Gebot 107
Demokratiegeschichte 87 Kreatives Erzählen mit dem Kamishibai 108
Wirksam unterrichten und präsentieren durch kreative Visualisierung 88 "Warum...?" Theodizee als Schlüsselthema des Religionsunterricht 109
Ganzheitliche Bewertung im Oberstufenunterricht Englisch 90 Kreative Methoden für die Bibelarbeit 110
Harper Lee's novel "To kill a Mockingbird" 91 Theologie auf dem Bierdeckel? Elementarisierung und theologische Sprachfähigkeit 111
Physical computing 92 Leicht gesagt?! – Leichte Sprache im Religionsunterricht 112
Hör- und Hör-Sehverstehen im Französischunterricht 94 Ist Jona bloß der Kerl im Wal? 113
Und was ist mit Latein? – Materialien für Motivation und neue Perspektiven 95 "Was glaubst du kommt danach...?" Eschatologische Fragen im Religionsunterricht 114
Das Böse und die Kunst der Versöhnung 115
Bausteine für den Religionsunterricht 97 Christliche Anthropologie 116
Ab ins Netz? Aber sicher! – Das Internet-ABC im RU an Grundschulen 98 Dietrich Bonhoeffer. Person und Botschaft lebendig werden lassen im Historiolog 117
Umgang mit dogmatischen Aussagen – religiöse Sprachfähigkeit entwickeln 99 Basiswissen Ökumene für den RU: Eucharistie und Abendmahl 118
Short Cuts – (Kurz)Spielfilme im Unterricht 100
14 15
Kommunizieren und Kooperieren 122
Wertschätzende Kommunikation in der Schule, Modul 1 - 5 124
Pädagogische Präsenz und Autorität durch Beziehung, Modul 1 - 2 128
Stimmige und Wertschätzende Kommunikation, Modul 1 - 2 130
Jahresübersicht aller Kurse 134
Referentinnen und Referenten 142
Ansprechpartner*innen des Pädagogischen Zentrums 146
Allgemeine Geschäftsbedingungen 148
Impressum 150
16 17
In diesem Fortbildungsfeld geht es um die Qualifizierung und Professionalisierung von schu-
lischen Führungskräften. Hierzu zählt die Vermittlung und Diskussion von unterschiedlichen Führen und Leiten
Führungsstrategien ebenso wie die vertiefende Beschäftigung mit konkreten Leitungsaufgaben.
Seminare und Workshops beinhalten theoretische Konzepte und praktische Anregungen zu
Themen wie z.B. Schulmanagement, Führungshandeln, Personalentwicklung, Schulqualität oder
Feedbackkultur. Angesprochen sind nicht nur Schulleiterinnen und Schulleiter, sondern auch
Mitglieder der erweiterten Schulleitung bzw. des Mittleren Managements.
18 19Veränderungsprozesse in Schulen erfolgreich gestalten Budgetierung und Controlling
Eine Werkstatt zur optimierten Nutzung des Schulbudgets
Die Schulen in unserem Lande sind mit einer Vielzahl von An- Termin 191-37-05 Freitag, 13.09.2019, 09.00 – 17.00 Uhr Im Rahmen zunehmender Eigenverantwortung der Schulen hat Termin 191-38-01 Dienstag, 17.09.2019, 09.00 – 17.00 Uhr
forderungen konfrontiert. Die Gründung neuer Schulen oder Fortbildungstage Zwei halbe Tage die dezentrale Haushaltsführung an Bedeutung gewonnen. Für Fortbildungstage Zwei halbe Tage
Fusion bestehender Systeme, die Umsetzung der Inklusion Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg viele Schulleitungen ist die Organisation von Schulbudgets eine Ort Wilhelm-Kempf-Haus,
erfordern neue Orientierungen des Kollegiums und vor allem neue Aufgabe. 65207 Wiesbaden-Naurod
Referent/in Annegret Schulte
professionelles Handeln der Führungsverantwortlichen. Sie Schulentwicklungsberaterin und Begleitung Idealerweise ist die Budgetierung um ein Controlling als wirt- Referent/in Prof. Dr. Andreas Hoffjan
von Schulen in Schulentwicklungsprozessen. Lehrstuhl Unternehmungsrechnung und
haben die Aufgabe, die Umgestaltungsprozesse oder Reform- Schwerpunkt: Schulleiterfortbildung schaftliches Führungsprinzip zu ergänzen, welches eine effizi- Controlling an der TU Dortmund
projekte zu initiieren und zu gestalten. Zielgruppe Schulleitungsmitglieder und mit Führungsauf- entere Schulführung nachhaltig unterstützt. Das Seminar gibt Zielgruppe Schulleitungsmitglieder, an Schulleitung
Im Seminar werden empirische Ansätze zum besseren Ver- gaben beauftragte und an Führungsaufgaben anhand von Praxisbeispielen Antworten zu folgenden Fragen: Interessierte
interessierte Lehrkräfte
ständnis der Veränderungsprozesse, z.B. das „Transitionsmo- Welche Detaillierung der Planung ist angemessen? Mit welchen Schulart alle
Schulart alle
dell“ nach William Bridges, Erkenntnisse der Motivationspsy- möglichen Konfliktpotentialen beim Haushalt muss man Teilnahmebeitrag 65 € inkl. Verpflegung
Teilnahmebeitrag 65 € inkl. Verpflegung
chologie und Strategien für erfolgreiches Change-Management rechnen? Wie lässt sich die Aktualität und Qualität der Daten
vorgestellt und in Kleingruppen praktisch umgesetzt. Des sicherstellen? Wann funktioniert Controlling bei Schulen?
Weiteren geht es um den konstruktiven Umgang mit Wider-
stand und Konflikten, um verdeckte Chancen zu erkennen und
zu nutzen.
20 21Moderation von Konferenzen
im Zeichen von Schulentwicklung
Eine zentrale Voraussetzung dafür, dass Konferenzen in der Termin 191-38-02 Donnerstag, 19.09.2019, 09.00 – 17.00 Uhr
Schule wirkungsvoll, lösungs- und entwicklungsorientiert und Termin 201-09-02 Donnerstag, 27.02.2020, 09.00 – 17.00 Uhr
wertschätzend erfolgen können ist, dass sie „geführt“ werden. Fortbildungstage Je zwei halbe Tage
Gesprächs- und Konferenzführung bedeutet dann, Verantwor- Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
tung zu übernehmen und so zu handeln, dass Aufgaben um- Referent/in Annegret Schulte
gesetzt, Ziele erreicht und Entwicklungen angestoßen werden Schulentwicklungsberaterin und Begleitung
von Schulen in Schulentwicklungsprozessen.
und Raum gegeben wird für die Entfaltung der Interessen und Schwerpunkt: Schulleiterfortbildung
Möglichkeiten der Beteiligten. Zielgruppe Schulleitungen, Mitglieder von (erweiter-
Um das gut zu gestalten, gibt es einige wichtige Voraussetzungen: ten) Schulleitungsteams, Steuergruppen,
Schulentwicklungsgruppen, Leiter*innen von
■ Klärung von Rollen, Aufgaben und Verantwortlichkeiten Bildungsgängen
■ Eine gute Vorbereitung der einzelnen Tagesordnungspunkte - Schulart alle
nur so kann sichergestellt werden, dass die Teilnehmer*innen Teilnahmebeitrag 65 € inkl. Verpflegung
nicht erst in der Besprechung mit dem Nachdenken beginnen
■ Der Umgang mit schwierigem Teilnehmerverhalten, mit
möglichen Widerständen und Konflikten
In diesem Seminar erhalten Sie einen Überblick über die
grundlegenden Phasen einer Besprechung, das Handwerks-
zeug, um in diesen Phasen die richtigen Impulse zu setzen und
die Ergebnisse in die Schulentwicklung einzubringen.
22 23Wertschätzende Schulleitung – ein Weg zu salutogener Führung Evaluationsprozesse steuern und gestalten
Der Weg zu Engagement, Wohlbefinden und Spitzenleistung
„Wertschätzende Führung“ hat sich als Schlüsselfaktor für die Termin Dienstag, 22.10.2019, 09.00 Uhr – Evaluationsprozesse sind im Rahmen von Schule und Unter- Termin Donnerstag, 07.11.2019, 09.00 Uhr –
Entwicklung guter Schulen erwiesen. Lehrerkräfte und Schul- 191-43-01 Mittwoch, 23.10.2019, 13.00 Uhr richt immer noch recht wenig verbreitet. Dabei könnte Evalua- 191-45-04 Freitag, 08.11.2019, 17.00 Uhr
leitungen, die wertschätzend führen, erzielen nicht nur bessere Fortbildungstage Drei halbe Tage tion als Verfahren und auch als Konzept so viel Positives in Fortbildungstage Vier halbe Tage
Leistungsergebnisse, sondern sorgen auch für mehr Engage- Ort Wilhelm-Kempf-Haus, der Schule und im Unterricht bewirken. Allein, es fehlt oft am Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
65207 Wiesbaden-Naurod
ment, Lernfreude und Wohlbefinden. nötigen Know-How oder an klaren Vorstellungen, wo Evalua- Referent/in Prof. Dr. Claus Buhren
Referent/in Prof. Dr. Olaf-Axel Burow Inhaber des Lehrstuhls für Schulentwicklung
Bestätigt wird dies durch den gerade erschienenen „Fehlzei- bis 2017 Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik tion sinnvoll ansetzen könnte. Hinzu kommt die Angst vor an der Deutschen Sporthochschule Köln,
ten-Report“ der AOK (2018), der belegt, dass ein deutlicher an der Universität Kassel, seitdem: If-Institute Überforderung und übergroßem zeitlichen Aufwand. Dabei Wissenschaftlicher Begleiter Pädagogisches
for Future-Design, Autor zahlreicher Fachbü- Zentrum
Zusammenhang zwischen der Organisationskultur und der cher zu Schulentwicklung und Kreativitätsfor- sind Evaluationsprozesse, wenn sie richtig geplant und umge-
Zielgruppe Schulleitungsmitglieder, Schulleitungsteams,
Gesundheit der Beschäftigten besteht. Von daher besteht eine schung setzt werden, weder zu zeitaufwändig noch zu komplex. Beides, an Führungsaufgaben Interessierte
zentrale Herausforderung im Aufbau der „Wertschätzenden Zielgruppe Mitglieder der Schulleitung, Schulleitungs- die Planung und die Steuerung von Evaluation im schulischen Schulart alle
teams, an Führungsaufgaben Interessierte
Organisation“. Setting, ist Gegenstand dieses Seminars. Dabei werden an kon- Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
Schulart alle
Vor diesem Hintergrund lernen Sie Grundlagen und Methoden kreten Beispielen und mithilfe von Planungshilfen die einzel-
Teilnahmebeitrag 130 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
wertschätzender Führung und mit dem „Leadership-Kompass“ nen Evaluationsschritte vorgestellt und in Übungen exempla-
ein direkt umsetzbares Führungsinstrument kennen. risch durchlaufen – gerne auch an eingebrachten Themen bzw.
Im Anschluss werden Sie Gelegenheit haben über das Ver- Projekten der Teilnehmenden. Probleme und Hindernisse im
fahren des Kollegialen Team-Coachings konkrete Führungs- Prozessverlauf sollen geklärt werden, geeignete Evaluationsver-
themen zu bearbeiten und einen Transfer auf den Schulalltag fahren werden vorgestellt und auch die Grenzen der Evaluation
anzubahnen. sollen thematisiert werden.
24 25Fachkonferenzen –
Werkstätten der Unterrichtsentwicklung
Die zentrale Aufgabe der Fach- und Fachbereichskonferenzen den rechtlichen Grundlagen vertraut sind. Außerdem ist ihre Termin 191-46-02 Dienstag, 12.11.2019, 09.00 – 17.00Uhr
ist die Unterrichtsentwicklung ihres Faches. „Fach- und Fach- „Sandwichposition“ zwischen Schulleitung und Fachkollegium Fortbildungstage Zwei halbe Tage
bereichskonferenzen beraten über alle ein Fach, eine Fachrich- nicht immer unproblematisch. Oft haben Fachkonferenzvor- Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
tung oder einen Lernbereich betreffenden Angelegenheiten.“ sitzende nicht die Möglichkeit, sich angemessen auf ihre Rolle Referent/in Annegret Schulte
HSchG §§ 134 und diese für die Schule so wichtige Aufgabe vorzubereiten. Schulentwicklungsberaterin und Begleitung
von Schulen in Schulentwicklungsprozessen,
Eine Vielzahl von Aspekten und (neuen) Aufgaben sind mit vormals Schulamtsdirektorin
diesem Auftrag verbunden. Es geht um die Umsetzung des Die Schulleitung in ihrer Gesamtverantwortung für die Un- Uwe Ries
Schulentwicklungsberater und Begleitung
Methodencurriculums im Fach, die Entwicklung schulinter- terrichtsentwicklung findet in den Fachkonferenzen hilfreiche von Schulen in Schulentwicklungsprozessen.
ner Lehrpläne und Arbeitspläne, Leistungsbewertung, Leis- strategische Partner. Schwerpunkt: Schulleiterfortbildung, vormals
Schulleiter einer Gesamtschule
tungsevaluation und Evaluation von Lernstandserhebungen,
Zielgruppe Schulleitungen, Schulleitungsmitglieder,
den Einsatz digitaler Medien, Einführung neuer Lehrkräfte, Im Mittelpunkt des Seminars stehen die Reflexion über die Fachkonferenzvorsitzende und Lehrkräfte,
Teamentwicklung etc. Qualität der Fachkonferenzen und Überlegungen zur ihrer die diese Funktion anstreben
Den Fachkonferenz-Vorsitzenden kommt in diesem Prozess Optimierung. Im Wechsel von Input und Übungen können Schulart alle
eine zentrale Rolle zu. Durch eine gute Konferenzgestaltung Kompetenzen weiterentwickelt werden und Möglichkeiten ei- Teilnahmebeitrag 65 € inkl. Verpflegung
tragen sie zu effektiven Arbeitsprozessen und Teamentwicklung ner zielgerichteten Zusammenarbeit zwischen Schulleitung und
in ihrem Fach bei. Von ihnen wird erwartet, dass sie die Gestal- Fachkonferenzen diskutiert werden.
tungsmöglichkeiten der Fachkonferenzarbeit kennen, mit Kon-
flikten und Widerstand angemessen umgehen können und mit
26Führungskraft im Mittleren Management
Als Einzelkurse und als Qualifizierungskurs buchbar
Die Leitungen der Fachbereich-, Jahrgangteams und der Bil- Es ist empfehlenswert, an allen aufeinander aufbauenden Modul 1 Montag, 02.12.2019, 09.00 Uhr – Fortbildungstage Je Vier halbe Tage
dungsgangteams als Vertreter des Mittleren Managements in Modulen teilzunehmen, um die Inhalte und Anregungen aus 191-49-01 Dienstag, 03.12.2019, 17.00 Uhr
Ort Wilhelm-Kempf-Haus: Modul 1, 2 und 3
größeren Schulsystemen wurden in der Vergangenheit in ihrer den Qualifizierungsphasen im konkreten Schulalltag wirksam Modul 2 Montag, 17.02.2020, 09.00 Uhr – Priesterseminar Limburg: Modul 4
201-08-01 Dienstag, 18.02.2020, 17.00 Uhr
Bedeutung als „Transmissionsriemen“ für eine systemische werden zu lassen und die damit verbundenen Erfahrungen Referent/in Ernst Jünke
Modul 3 Montag, 27.04.2020, 09.00 Uhr – Trainer in der Schulleitungsqualifizierung
Schul- und Unterrichtsentwicklung zu wenig berücksichtigt. wieder in die Qualifizierung einzubringen. 201-18-02 Dienstag, 28.04.2020, 17.00 Uhr des Niedersächsischen Kultusministeriums.
Als Mitglieder des „Mittleren Managements" stehen sie in Rolle Bei Teilnahme an allen vier Modulen wird das Zertifikat „Füh- Modul 4 Donnerstag, 18.06.2020, 09.00 Uhr –
Arbeitsschwerpunkte sind Systematische
Qualitätsentwicklungsprozesse in Schulen
und Funktion zwischen den Kolleg*innen und der Schullei- rungskraft im Mittleren Management“ erworben. 201-25-02 Freitag, 19.06.2020, 17.00 Uhr
mit den Arbeitsfeldern Führung, Change Ma-
tung. Sie koordinieren und leiten ihren Verantwortungsbereich, Für das Zustandekommen der Einzelkurse kann keine Gewähr- nagement, datenbasierte Unterrichtsentwick-
lung, Personal- u. Organisationsentwicklung
unterstützen und beraten Lehrkräfte, leiten Sitzungen, initi- leistung übernommen werden.
Zielgruppe Führungskräfte im Mittleren Management,
ieren und managen Projekte. Während es für Schulleitungen an Führungsaufgaben Interessierte
Einzelsausschreibungen der Module:
bereits entsprechende Qualifizierungsmaßnahmen gibt, sind Schulart alle
diese Leitungskräfte bislang eher auf vereinzelte Angebote ■ Modul 1: Von der Lehrkraft zum Mitglied des Mittleren
Teilnahmebeitrag je 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
angewiesen. Managements – Leitungsaufgaben und Führungsrolle
Die vorliegende Qualifizierungsreihe bietet einen praxisnahen authentisch und sicher ausüben (Seite 30)
und individuellen Rahmen für die persönliche und professio- ■ Modul 2: Wirksame Kommunikation in der Leitungs-
nelle Weiterentwicklung der Teilnehmenden. funktion – erfolgreich Gespräche führen (Seite 34)
■ Modul 3: Teams führen – Teamarbeit entwickeln (Seite 41)
■ Modul 4: Konstruktiver Umgang mit Konflikten/
Widerständen im Team – eine Führungsaufgabe (Seite 46)
28 29Von der Lehrkraft zum Mitglied des Mittleren Managements – Unterrichtsentwicklung für Schulleitungen
Leitungsaufgaben und Führungsrolle authentisch und sicher ausüben Eine zentrale Herausforderung für schulische Führungskräfte
Führungskraft im Mittleren Management (Modul 1 des Qualifizierungskurses)
Rollenwechsel gelingt nicht auf Knopfdruck, sondern durch die Termin Montag, 02.12.2019, 09.00 Uhr – Erfolgreiche Schulleitungen sehen die Sicherung und Weiter- Termin 191-49-02 Dienstag, 03.12.2019, 09.00 – 17.00 Uhr
Auseinandersetzungen mit den eigenen Erwartungen und den 191-49-01 Dienstag, 03.12.2019, 17.00 Uhr entwicklung von Unterricht im systemischen Kontext „Schule“ Fortbildungstage Zwei halbe Tage
Erwartungen die an die Leitungsperson herangetragen werden. Fortbildungstage Vier halbe Tage als eine ihrer zentralen Aufgaben. Besonders gefordert sind Sie Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
Das Ausfüllen der eigenen Rollen führt zu der Frage nach den Ort Wilhelm-Kempf-Haus, als Schulleitung im Spannungsfeld der Selbständigkeit Ihrer Referent/in Hanns Georg Tischbein
65207 Wiesbaden-Naurod
eigenen Werten und Haltungen. Selbstreflexion und Lernbe- Lehrkräfte einerseits und der Wahrnehmung Ihrer Führungs- stellv. Schulleiter, Professionalisierung von
Referent/in Ernst Jünke Führungskräften
reitschaft sind unabdingbare Voraussetzungen für authentisch Trainer in der Schulleitungsqualifizierung aufgabe andererseits.
Zielgruppe Schulleitungen, Mitglieder der erweiterten
gelebte Rollen. des Niedersächsischen Kultusministeriums. Unabhängig davon, ob Sie bereits Führungskraft sind oder Schulleitung, an Führungsaufgaben Interes-
Arbeitsschwerpunkte sind Systematische
■ Rollen und Rollenerwartungen an Leitungspersonen im Qualitätsentwicklungsprozesse in Schulen nicht: Neben praxisorientierten Inputphasen haben Sie die sierte
Mittleren Management mit den Arbeitsfeldern Führung, Change Ma- Möglichkeit den (indirekten) Einfluss von Schulleitung auf Schulart alle
nagement, datenbasierte Unterrichtsentwick-
■ Transmissionsriemen oder Knautschzone – lung, Personal- u. Organisationsentwicklung
Unterrichtsentwicklung sowohl durch Beratung einzelner Teilnahmebeitrag 65 € inkl. Verpflegung
eigener Umgang mit Rollenerwartungen und -konflikten Zielgruppe Führungskräfte im Mittleren Management,
Lehrkräfte als auch durch Arbeit an systemischen Methoden in
■ Führen ohne Vorgesetztenfunktion – an Führungsaufgaben Interessierte realitätsnahen Simulations- und Erprobungsphasen zu analy-
Führungsverhalten abhängig von Situation und Person Schulart alle sieren und zu reflektieren.
■ Einordung der Leitungsaufgaben in die Schul- und Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung Das Design dieser Veranstaltung erlaubt Ihnen zudem im Rah-
Unterrichtsentwicklung men der zur Verfügung stehenden Zeitressourcen eine indivi-
■ Führungsverantwortung des Mittleren Management duelle Reflexion Ihrer persönlichen Führungshaltung und eine
in Veränderungsprozessen Rückmeldung Ihrer Wirkung als Führungskraft auf andere.
Informationen zum Qualifizierungskurs auf Seite 28
30 31Update Schulentwicklung Manager – Boss – Leader
Bilanz und neue Erkenntnisse von Schulentwicklung Führung in der Schule, aber wie?
Dieser Kurs fasst kompakt zusammen, was wir über Verbrei- Termin Donnerstag, 05.12.2019, 09.00 Uhr – Die Ansprüche an Schulleitungen sind ebenso vielfältig wie die Termin Montag, 09.12.2019, 09.00 Uhr –
tung, Wirkung von und Kritik an Schulentwicklung wissen, 191-49-03 Freitag, 06.12.2019, 13.00 Uhr Arbeitsfelder von Schulleitung. Wirksame Führung in einer 191-50-01 Dienstag, 10.12.2019, 17.00 Uhr
nachdem Schulentwicklung ab 1985 im deutschsprachigen Fortbildungstage Drei halbe Tage flachen Hierarchie stellt eine starke Herausforderung für Schul- Termin Montag, 11.05.2020, 09:00 Uhr –
Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg 201-20-01 Dienstag, 12.05.2020, 17:00 Uhr
Bereich praktiziert wurde. leitungen dar.
Referent/in Prof. em. Dr. Hans-Günter Rolff Fortbildungstage Je vier halbe Tage
Der Kurs präsentiert und trainiert auch weiterentwickelte Unabhängig davon, ob Sie bereits Führungskraft sind oder
em. Professor am Institut für Schulentwick- Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
Ansätze u.a. zur Bewältigung disruptiven Wandels wie er z.B. lungsforschung der TU Dortmund, das er ge- nicht – in diesem Seminar, das sich ausgewogen zwischen
Referent/in Manuel Lillig
bei der Digitalisierung des Lernens auftritt. Mit den Teilneh- gründet und 32 Jahre geleitet hat. Er war auch Input- und Praxisphasen bewegt, haben Sie die Möglichkeit, Diplom-Psychologe, Professionalisierung von
Entwickler und Begleiter des Qualitätsma-
mer*innen sollen schulindividuelle Formen von Kapazität von diverse direkte wie indirekte schulische Führungstechniken zu Führungskräften
nagements der Deutschen Auslandsschulen.
Hanns Georg Tischbein
Wandel entworfen werden. Es wird zudem gezeigt, wie Change Zielgruppe Schulleitungen, Mittlere Führungskräfte, reflektieren und in realitätsnahen Simulationen zu erproben. stellv. Schulleiter, Professionalisierung von
Management die Schulentwicklung vorantreiben kann. Steuergruppen Sie erfahren wichtige Einflussfaktoren auf Ihr individuelles Führungskräften
Der Kurs schließt ab mit der Bearbeitung von 15 Leitideen zur Schulart alle Führungshandeln und erkunden Ihre diesbezüglichen Ent- Zielgruppe Schulleitung, Mitglieder der erweiterten
Schulleitung, Interessierte an Führungsauf-
gelingenden künftigen Schulentwicklung. Teilnahmebeitrag 130 € inkl. Verpflegung und Übernachtung wicklungsmöglichkeiten. Dabei spielt die persönliche Haltung gaben
eine herausgehobene Rolle. Ihr Mehrwert: Das Referententeam Schulart alle
fügt seine unterschiedlichen professionellen Perspektiven har- Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
monisch zusammen und veranschaulicht mit Beispielen aus der
eigenen Erfahrung.
32 33Wirksame Kommunikation in der Leitungsfunktion –
erfolgreich Gespräche führen
Führungskraft im Mittleren Management (Modul 2 des Qualifizierungskurses)
„Ich kann alles sagen – es hat nur Wirkungen!“. Die Teilneh- Termin Montag, 17.02.2020, 09.00 Uhr –
mer*innen üben sich in einer professionellen Kommunikation 201-08-01 Dienstag, 18.02.2020, 17.00 Uhr
als Führungskraft und gewinnen Sicherheit im Führen von Fortbildungstage Vier halbe Tage
Beratungs-, Kritik- und Konfliktgesprächen. Nach einer kurzen Ort Wilhelm-Kempf-Haus,
65207 Wiesbaden-Naurod
Verständigung über Grundlagen wirksamer und erfolgreicher
Referent/in Ernst Jünke
Kommunikation werden folgende Aspekte besonders herausge- Trainer in der Schulleitungsqualifizierung
arbeitet: des Niedersächsischen Kultusministeriums.
Arbeitsschwerpunkte sind Systematische
■ Gelingensbedingungen für wirksame Qualitätsentwicklungsprozesse in Schulen
Kommunikationsprozesse mit den Arbeitsfeldern Führung, Change Ma-
nagement, datenbasierte Unterrichtsentwick-
■ Innere Klärung als Voraussetzung für Klarheit lung, Personal- u. Organisationsentwicklung
in der Kommunikation Zielgruppe Führungskräfte im Mittleren Management,
■ Sicherheit im Führen von Beratungs- und an Führungsaufgaben Interessierte
Kritikgesprächen Schulart alle
■ Effektive Gestaltung von Konferenzen und Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
Teambesprechungen
Informationen zum Qualifizierungskurs auf Seite 28
34 35Professionelle Führungskommunikation Feedbackkultur an der Schule
Souverän durch Haltung und Handwerk
Kommunikation ist das Kerngeschäft von Führungskräften und Termin Donnerstag, 20.02.2020, 09.00 Uhr – Als Kernmerkmal des Qualitätsmanagements hat Feedback Termin Montag, 02.03.2020, 09.00 Uhr –
die zentrale Möglichkeit, Mitarbeiter*innen zu führen und die 201-08-03 Freitag, 21.02.2020, 17.00 Uhr eine lange Tradition. Die nachhaltigen Wirkungen von Feed- 201-10-01 Dienstag, 03.03.2020, 17.00 Uhr
Interessen der Schule zu vertreten. In diesem Seminar werden Fortbildungstage Vier halbe Tage back in Schule und Unterricht wurden nicht zuletzt durch die Fortbildungstage Vier halbe Tage
verschiedene Ebenen gelungener Führungskommunikation Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg Hattie-Studie bestätigt. Denn als Qualitätsmerkmal von Schule Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
besprochen und reflektiert sowie in praxisnahen Simulationen Referent/in Oliver Klauk hat Feedback eine der höchsten positiven Wirkeffekte auf die Referent/in Prof. Dr. Claus Buhren
Diplom-Psychologe, Inhaber des Lehrstuhls für Schulentwicklung
mit Feedbackverantwortung in Kleingruppen ausprobiert. Professionalisierung von Führungskräften Unterrichtsleistungen von Schüler*innen. In diesem Seminar an der Deutschen Sporthochschule Köln,
Das Seminar orientiert sich auch an den Praxisbeispielen und Manuel Lillig sollen die unterschiedlichen Möglichkeiten des Aufbaus einer Wissenschaftlicher Begleiter Pädagogisches
Diplom-Psychologe, Zentrum
Fragestellungen der Teilnehmer*innen: Professionalisierung von Führungskräften
Feedbackkultur in der Schule erarbeitet und vor allem die
Zielgruppe Schulleitung, Mitglieder der erweiterten
■ Grundhaltungen erfolgreicher Führungskommunikation Zielgruppe Führungskräfte
Funktion und die Verantwortung der Schulleitung in diesem Schulleitung, Mitglieder von Steuergruppen,
■ Zentrale Rolle der Beziehungsgestaltung für gewinnbringen- Schulart alle Prozess geklärt werden. Dabei wechseln sich Informationspha- an Führungsaufgaben Interessierte
de Kommunikation Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung sen und konkrete Arbeit an Praxisbeispielen ab. Schulart alle
■ Effektivität durch klare Prozessarchitektur und sichere Pro- Aktuelle Literatur zum Thema: Buhren, Claus G. (Hg): Feed- Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
zessgestaltung back in der Schule. Beltz Verlag Weinheim 2015.
■ Optimale Sprachmuster für eine Zentrierung des Kommuni-
kationsprozesses
Die Teilnehmenden können ihr Repertoire auffrischen sowie
durch neue Aspekte und Optionen erweitern. Um die Wirksam-
keit zu erhöhen, erhalten sie Gelegenheit und Unterstützung bei
der Planung des Transfers des Erlernten in ihren Alltag.
36 37Digitalisierungsprozess im Schul-und Bildungswesen
Fit in der Schulleitung für die Unterrichts-, Organisations- und
Personalentwicklung – wie kann das gelingen?
Schulleiter*innen gestalten die Zukunft ihrer Schulen: Sie be- Im Seminar setzen sich die Teilnehmer*innen mit neuen Termin Dienstag, 17.03.2020, 09.00 Uhr –
greifen Digitalisierung als Katalysator für eine sich verändern- Handlungsfeldern von Schulleitungen auseinander, sie ent- 201-12-02 Mittwoch, 18.03.2020, 17.00 Uhr
de Unterrichtskultur, integrieren Digitalität in die Kultur der wickeln Strategien und reflektieren sie im Hinblick auf ihre Fortbildungstage Vier halbe Tage
Schule, verabreden Arbeitsstrukturen, entwickeln und steuern Wirksamkeit. Im Bereich Unterrichtsentwicklung entwerfen Ort Wilhelm-Kempf-Haus,
65207 Wiesbaden-Naurod
eine Digitalisierungsstrategie im Dialog mit Schulträgern und sie Grundzüge einer Didaktik der Digitalisierung. Dabei lernen
Referent/in Martin Fugmann
anderen Akteuren. Sie reflektieren ihr Grundverständnis für sie Apps und Lernmanagementsysteme kennen und reflektie- ehemaliger Leiter German International
das Zusammenwirken pädagogischer Prozesse und technischer ren Chancen und Perspektiven verschiedener Systeme für das School of Silicon Valley, heute Leiter des
evangelisch-stiftischen Gymnasiums Gü-
Infrastruktur und ordnen Digitalisierung in ein gesamtge- Lernen, die Team- und Unterrichtsentwicklung in ihrer Schule. tersloh, Studienleiter des Programms Digital
sellschaftliches Wirkungsgefüge ein: Welchen Beitrag kann Dabei wenden sie auf Innovation bezogene Methoden, wie Learning Leadership bei der Deutschen
Akademie für Pädagogische Führungskräfte
digitalisierte Schule und digitalisierter Unterricht im Umgang z. B. Design Thinking, Elemente der Zukunftsforschung und DAPF
mit Heterogenität bzw. einer veränderten Schülerschaft leisten? „Theorie U“ an. Zielgruppe Schulleitungsmitglieder, Mitglieder von
Was kann ein pädagogisch intelligenter Einsatz digitaler Medi- Steuergruppen, Interessierte an Führungs-
aufgaben
en zu mehr Teilhabe an der digitalisierten Welt beitragen? Und
Schulart alle
in welchen kulturellen Veränderungen wachsen unsere jungen
Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
Generationen auf?
38Personalmanagement Teams führen – Teamarbeit entwickeln
Personal – gesund & munter zum Erfolg führen Führungskraft im Mittleren Management (Modul 3 des Qualifizierungskurses)
Personalmanagement ist eine originäre Führungsaufgabe. Am Termin Montag, 30.03.2020, 09.00 Uhr – „Together Everyone Achieves More“ oder „Toll Ein Anderer Termin Montag, 27.04.2020, 09.00 Uhr –
ersten Tag geht es nach einer Übung zum Selbstcoaching und 201-14-01 Dienstag, 31.03.2020, 17.00 Uhr Machts!“ – Teams leiten und führen ist kein Selbstläufer, die 201-18-02 Dienstag, 28.04.2020, 17.00 Uhr
der Orientierung über Konzepte des Personalmanagements um Fortbildungstage Vier halbe Tage Potentiale des Einzelnen erkennen und für das Team nutzen, Fortbildungstage Vier halbe Tage
Aspekte der Personalführung und -entwicklung: Wie gestalte Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg zielorientiert zu arbeiten und nicht nur die Ergebnisse über- Ort Wilhelm-Kempf-Haus,
65207 Wiesbaden-Naurod
ich effektive Mitarbeitergespräche? Wie führe ich durch Ziel- Referent/in Dr. Walter Karbach prüfen sondern auch das Miteinander, all dies und noch viel
ehemaliger Schulleiter der Internationalen Referent/in Ernst Jünke
vereinbarungen? Wie nutze ich eine Potenzialanalyse? Wie hilft Deutschen Schule Brüssel und Leiter des mehr sind die Herausforderungen an die Leitungsperson und Trainer in der Schulleitungsqualifizierung
Personalförderung bei der Entwicklung des Kollegiums? Wie Dezernats Qualitätsanalyse an Schulen der das Team: Die inhaltlichen Schwerpunkte sind: des Niedersächsischen Kultusministeriums.
Bezirksregierung Köln und ist Mitentwickler Arbeitsschwerpunkte sind Systematische
kann unser Personalentwicklungskonzept aussehen? der Blended-Learning-Plattform Führen und ■ Was brauchen Teams? – Qualitätsentwicklungsprozesse in Schulen
Wer für Personal verantwortlich ist, muss ein gutes Zeitma- Leiten für Deutsche Auslandsschulen. Rollen im Team erkennen und konstruktiv nutzen mit den Arbeitsfeldern Führung, Change Ma-
nagement, datenbasierte Unterrichtsentwick-
nagement haben. Am zweiten Tag geht es deshalb um Resilienz Zielgruppe Führungskräfte ■ Teamarbeit als Leitungs- und Organisationsprinzip lung, Personal- u. Organisationsentwicklung
und Selbstmanagement. Ein Selbsttest dient wie die Übung Schulart alle meiner Schule Zielgruppe Führungskräfte im Mittleren Management,
„Ach du liebe Zeit!“ der Vergewisserung. Nach einer Tour Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung ■ Teamziele definieren und verbindliche Vereinbarungen an Führungsaufgaben Interessierte
durch mögliche Belastungen („Wie soll ich das alles schaffen?“) treffen – Arbeit in Projekten Schulart alle
und der Diskussion möglicher Entlastungen stehen bewährte ■ „Worauf legen wir Wert in unserer Teamarbeit – Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
Instrumente des Zeitmanagements und Strategien zur Stärkung Wie gehen wir mit Unverbindlichkeit um?“ Methoden zur
der psychischen Widerstandskraft (Resilienz) im Vordergrund. Initiierung von Entwicklungs- und Reflexionsphasen
Vor Beginn werden die Wünsche der Teilnehmenden abgefragt. ■ Management in der Teamleitung –
Management für mich selbst
Informationen zum Qualifizierungskurs auf Seite 28
40 41Zukunftswerkstatt Unterrichtsentwicklung für Schulleitungen
Eine zentrale Herausforderung für schulische Führungskräfte
In diesem Seminar erhalten Sie eine Einführung in die Theorie Termin Mittwoch, 29.04.2020, 09.00 Uhr – Erfolgreiche Schulleitungen sehen die Sicherung und Weiter- Termin Dienstag, 19.05.2020, 09.00 Uhr –
und Praxis der Zukunftswerkstatt. Anknüpfend an einen ein- 201-18-03 Donnerstag, 30.04.2020, 13.00 Uhr entwicklung von Unterricht im systemischen Kontext „Schule“ 201-21-02 Mittwoch, 20.05.2020, 13.00 Uhr
führenden Vortrag werden wir eine Zukunftswerkstatt mit den Fortbildungstage Drei halbe Tage als eine ihrer zentralen Aufgaben. Besonders gefordert sind Sie Fortbildungstage Drei halbe Tage
drei Phasen Wertschätzung/Diagnose (1), Vision/Zukunftsbild Ort Wilhelm-Kempf-Haus, als Schulleitung im Spannungsfeld der Selbständigkeit Ihrer Ort Priesterseminar Limburg, 16, 65549 Limburg
65207 Wiesbaden-Naurod
(2), Realisierung/Umsetzungsplanung (3) durchführen, mit Lehrkräfte einerseits und der Wahrnehmung Ihrer Führungs- Referent/in Hanns Georg Tischbein
Referent/in Prof. Dr. Olaf-Axel Burow stellv. Schulleiter, Professionalisierung von
dem Ziel, Sie zu befähigen, diese Methode als wirksames Inst- bis 2017 Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik aufgabe andererseits. Führungskräften
rument der Schulentwicklung an Ihrer Schule zu nutzen. an der Universität Kassel, seitdem: If-Institute Unabhängig davon, ob Sie bereits Führungskraft sind oder Zielgruppe Schulleitungen, Mitglieder der erweiterten
for Future-Design, Autor zahlreicher Fachbü-
Das auf Robert Jungk zurückgehende dreiphasige Modell nicht: Das 1,5-tägige Seminar gibt Ihnen neben praxisorien- Schulleitung, an Führungsaufgaben Interes-
cher zu Schulentwicklung und Kreativitätsfor-
sierte
hat sich in der von uns weiterentwickelten Form als äußerst schung tierten Inputphasen die Möglichkeit den (indirekten) Einfluss
Schulart alle
wirksames Instrument erwiesen, um das Engagement der Kol- Zielgruppe Mitglieder der Schulleitung und Steuergrup- von Schulleitung auf Unterrichtsentwicklung (UE) zu analysie-
pen, an Führungsaufgaben Interessierte Teilnahmebeitrag 130 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
leg*innen zu mobilisieren und Gestaltungsfreude freizusetzen. ren und zu reflektieren. Entsprechende Bereitschaft Ihrerseits
Schulart alle
Die Anwendungsbereiche der Zukunftswerkstatt im Rahmen voraussetzend bietet das Seminar zudem einen Resonanzboden
Teilnahmebeitrag 130 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
der Schulentwicklung reichen vom Abbau von Belastungen, Ihrer systemischen Aktivitäten zur UE.
über die Unterrichtsentwicklung bis hin zur Gestaltung von Die Simulation unterrichtsnaher Beratungssituationen, eine
Leitbildern. Zu all diesen Bereichen erhalten Sie Einblicke aus individuelle Reflexion Ihrer persönlichen Führungshaltung
der Praxis. sowie Impulse für Ihr weiteres Leitungshandeln runden das
Veranstaltungsprogramm sinnvoll ab.
42 43Führen und Zusammenarbeiten in großen Systemen
Die Schulen befinden sich in komplexen Veränderungspro- ■ Werteorientierte Führung und Führungsverantwortung in Termin Donnerstag, 04.06.2020, 09.00 Uhr –
zessen, Change Management wird zur zentralen Aufgabe von Veränderungsprozessen 201-23-02 Freitag, 05.06.2020, 17.00 Uhr
Schulleitung, die sie aber nur durch eine intensive Zusam- ■ Informations- und Kommunikationsstrukturen in großen Fortbildungstage Vier halbe Tage
menarbeit mit der Schulgemeinschaft und hier vor allem mit Systemen Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
den Lehrpersonen bewältigen kann. Die positive Gestaltung ■ Delegation von Aufgaben und Verantwortung an das Mittle- Referent/in Ernst Jünke
Trainer in der Schulleitungsqualifizierung
dieser Veränderungsprozesse erfordert ein Führungsverhalten, re Management des Niedersächsischen Kultusministeriums.
das klare Orientierungen, Verlässlichkeit, Authentizität und ■ „Sehe ich weg oder kümmere ich mich darum?“ – Konstruk- Arbeitsschwerpunkte sind Systematische
Qualitätsentwicklungsprozesse in Schulen
Wertschätzung vermittelt, das aber auch Zusammenarbeit tiver Umgang mit Konflikten und Widerständen mit den Arbeitsfeldern Führung, Change Ma-
ermöglicht und fördert. Ebenso bedarf sie einer transparenten ■ Schule gemeinsam gestalten – Schulprogramm, Projekte und nagement, datenbasierte Unterrichtsentwick-
lung, Personal- u. Organisationsentwicklung
und effektiven Organisationstruktur und einer wirksamen Rituale
Zielgruppe Mitglieder der Schulleitung, Schulleitungs-
Informations- und Kommunikationskultur. Diese Fortbildung teams, an Führungsaufgaben interessierte
bietet Ihnen die Möglichkeit, Ihre Erfahrungen und Fragen Lehrkräfte
einzubringen. Schulart alle, möglichst große Systeme
Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
44Konstruktiver Umgang mit Konflikten/Widerständen im Team –
eine Führungsaufgabe
Führungskraft im Mittleren Management (Modul 4 des Qualifizierungskurses)
Konflikte und Widerstand werden häufig als lästig und störend Termin Donnerstag, 18.06.2020, 09.00 Uhr –
empfunden. Doch sie sind normal, wenn Menschen mitein- 201-25-02 Freitag, 19.06.2020, 17.00 Uhr
ander zu tun haben. Sie transportieren häufig verschlüsselte Fortbildungstage Vier halbe Tage
Botschaften und haben als „Frühwarnsystem“ die wichtige Ort Priesterseminar Limburg, 16, 65549 Limburg
Funktion für die Leitungspersonen, in Veränderungsprozessen Referent/in Ernst Jünke
Trainer in der Schulleitungsqualifizierung
die betroffenen Kolleg*innen zu Beteiligten zu machen. Die des Niedersächsischen Kultusministeriums.
Herausforderung besteht darin, diese Konflikte und Widerstän- Arbeitsschwerpunkte sind Systematische
Qualitätsentwicklungsprozesse in Schulen
de konstruktiv zu bearbeiten und sie für Entwicklungsprozesse mit den Arbeitsfeldern Führung, Change Ma-
zu nutzen. Die inhaltlichen Schwerpunkte sind: nagement, datenbasierte Unterrichtsentwick-
lung, Personal- u. Organisationsentwicklung
■ Widerstand als notwendiges Element in
Zielgruppe Führungskräfte im Mittleren Management,
Veränderungsprozessen an Führungsaufgaben Interessierte
■ Mehr Sicherheit im Führen von Konfliktgesprächen Schulart alle
■ Kollegiale Fallberatung in individuellen Beratungs- Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
und Konfliktsituationen
■ Strategien im konstruktiven Umgang mit Konflikten
und Widerständen in Veränderungsprozessen
Informationen zum Qualifizierungskurs auf Seite 28
46 47Alle an Schule Beteiligten stehen vor der anspruchsvollen Aufgabe, einen sensibel gestalteten
Lern- und Lebensraum zu sichern und in die Zukunft hinein weiter zu entwickeln. Wichtige Entwickeln und Gestalten
Gelingensbedingungen liegen dabei im Aufbau einer entsprechenden Schulkultur: Schule als
Bildungs- und Erziehungsgemeinschaft benötigt gestaltungsfähige und gestaltungswillige Ak-
teure zur Konstruktion eines zugewandten, kohärent wirksamen „Gesamtbildes“. Entsprechend
orientieren sich Angebote dieses Fortbildungsfeldes auch am Konzept der „Schule als lernender
Institution“.
48 49Ausbildungskurs Schulpastoral 2020/21 Antisemitismus in der Schule
Informationstreffen für Interessierte Prävention und Intervention
Schulpastoral ist ein Dienst der Kirche an und mit den Men- Termin Info-Treffen: Im Verhalten und in Bemerkungen von Schüler*innen spiegeln Termin 190-45-02 Donnerstag, 07.11.2019, 09.30 – 16.30 Uhr
schen in der Schule. Sie will einen Beitrag zur Humanisierung 196-37-01 Mittwoch, 11.09.2019, 16.00 Uhr – 18.00 Uhr sich häufiger als früher antisemitische Weltbilder wider. Welche Fortbildungstage Zwei halbe Tage
1. Kursblock:
von Schule leisten und Menschen ganzheitlich in ihrer Ent- Donnerstag, 05.03.2020, 09.30 Uhr – ideologischen Vorstellungen stehen dahinter, und warum Ort Wilhelm-Kempf-Haus,
wicklung fördern und stärken. Je nach Schultyp entwickelt sie Samstag, 07.03.2020, 16.00 Uhr haben diese für Jugendliche eine Anziehungskraft? Wir infor- 65207 Wiesbaden-Naurod
(weitere Kurstermine: www.pz-hessen.de) Referent/in Deborah Krieg, Tami Rickert
dabei unterschiedliche Gestaltungsformen wie Beratung und mieren Sie über Merkmale, Struktur und Funktionen aktueller
Fortbildungstage 38 halbe Tage Bildungsstätte Anne Frank
Begleitung, Räume der Begegnung, spirituelle Angebote, Kon- Erscheinungsformen des Antisemitismus und stellen Ihnen
Ort Info-Treffen: Erbacher Hof, 55116 Mainz Zielgruppe Lehrkräfte
fliktbearbeitung und Prävention, Schulentwicklung, Angebote Handlungsstrategien für den schulischen Alltag vor.
Referent/in Christoph Hartmann (Bistum Fulda) Schulart alle
auf Klassenebene, Reflexionstage, Gruppenarbeit ... Lisa Kupczik (ILF Mainz) Die Veranstaltung findet statt in Kooperation mit der Bildungs- Teilnahmebeitrag 50 € inkl. Verpflegung
Das Informationstreffen dient dazu, die Konzeption des Ausbil- Barbara Lecht (Bistum Limburg) stätte Anne Frank.
Sebastian Lindner (PZ)
dungskurses sowie das Leitungsteam vorzustellen. Dr. Brigitte Lob (Bistum Mainz)
Der Kurs selbst geht über knapp zwei Jahre. Er umfasst 6 Thomas Stephan (Bistum Speyer)
Blockveranstaltungen (in der Regel jeweils 3 Tage) sowie regio- Zielgruppe Religionslehrkräfte sowie Pastoral- und
Gemeindereferent*innen, Ordensleute,
nale Praxis- und Supervisionsgruppen. Priester und Diakone im Schuldienst
Bei Interesse setzen Sie sich bitte frühzeitig mit dem/der Schul- Schulart alle
pastoralreferenten/in Ihrer Diözese in Verbindung. Teilnahmebeitrag Die Teilnahme am Info-Treffen ist kostenfrei.
Der Ausbildungskurs wird angeboten in Kooperation mit dem Kosten für den Ausbildungskurs auf Anfrage.
ILF Mainz sowie den Schulabteilungen der Bistümer Fulda,
Limburg, Mainz, Speyer und Trier.
50 51Vielfalt fördern
Den Herausforderungen der Heterogenität begegnen
Individuelle Förderung, viele Jahre schon verpflichtend in den Termin Montag, 25.11.2019, 09.00 Uhr –
Schulgesetzen der Länder verankert, bleibt fortgesetzt her- 191-48-01 Dienstag, 26.11.2019, 17.00 Uhr
ausfordernd für Lehrkräfte. Mit dem Fortbildungsprogramm Fortbildungstage Vier halbe Tage
„Vielfalt fördern“ wurde in NRW ein Angebot geschaffen, das Ort Wilhelm-Kempf-Haus,
65207 Wiesbaden-Naurod
systemisch ansetzt und ganze Kollegien einer Schule bzw.
Referent/in Tamara Sturm-Schubert
Teilkollegien dabei unterstützt, ihren Unterricht fokussiert auf Projektleiterin „Vielfalt fördern“, Qualitäts- und
individuelle Förderung weiterzuentwickeln. In der Veranstal- UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für
Schule (QUA-LiS) NRW
tung sollen die Inhalte der vier Module (Teamentwicklung,
Zielgruppe Lehrkräfte, Steuergruppenmitglieder,
Diagnostik und Didaktik I und II) vermittelt, diskutiert und Führungskräfte an Schulen
beispielhaft erprobt werden; zudem sollen Erfolgsbedingungen, Schulart alle
Erfahrungen und Evaluationsergebnisse beleuchtet werden. Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtungen
Es ist durchaus erwünscht, dass die Teilnehmer*innen, ihren
Interessen entsprechend, im Zugriff auf die Module eigene
thematische Schwerpunkte setzen und den Verlauf der Veran-
staltung mitgestalten.
52 53Trauma-sensitives Handeln in der Schulpastoral Glückswerkstatt
Schulpastoral-Tagung 2019 Sieben Wege zu Lernfreude und Schulglück
Schulseelsorger*innen müssen damit rechnen, im Rahmen Termin Donnerstag, 12.12.2019, 09.30 Uhr – Wie die Glücksforschung anhand zahlreicher Studien belegt Termin Donnerstag, 13.02.2020, 09.00 Uhr –
ihrer pastoralen Angebote auch traumatisierten Kindern oder 190-50-02 Freitag, 13.12.2019, 16.30 Uhr hat, sind glückliche Menschen gesünder, haben bessere Bezie- 201-07-03 Freitag, 14.02.2020, 17.00 Uhr
Jugendlichen zu begegnen. Manchmal werden sie in erlittene Fortbildungstage Vier halbe Tage hungen, verdienen mehr, sind kreativer, lernen schneller und Fortbildungstage Vier halbe Tage
Geschichten „eingeweiht“. Manchmal sind es Signale im Ver- Ort Wilhelm-Kempf-Haus, arbeiten besser mit anderen zusammen – um nur die wichtigs- Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
65207 Wiesbaden-Naurod
halten, die stutzig machen. ten Erkenntnisse zu nennen. Referent/in Prof. Dr. Olaf-Axel Burow
Referent/in Dr. Isolde Macho-Wagner bis 2017 Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik
Das Seminar geht der Frage nach, wie Schulseelsorger*innen Theologin, dialogisch-systemische Beraterin, Lernen ist, wie uns die Hirnforschung zeigt, zudem ein mit an der Universität Kassel, seitdem: If-Institute
mit solchen Situationen angemessen umgehen können. Dabei Aufstellungsanleiterin, Coach und Superviso- Lust besetztes Grundbedürfnis des Menschen. Wie kommt es for Future-Design, Autor zahlreicher Fachbü-
rin, Traumaberaterin (PITT), Resilienz- und cher zu Schulentwicklung und Kreativitätsfor-
ist es wichtig, die eigenen Grenzen zu beachten und bei Bedarf Achtsamkeitstrainerin dann, dass – wie viele Studien immer wieder zeigen – zu viele schung
auf medizinisch-therapeutische Unterstützungssysteme zu ver- Zielgruppe In der Schulpastoral Tätige und an Schul- Lehrkräfte und auch Schüler*innen überlastet sind. In der Zielgruppe Lehrkräfte
weisen. Gleichzeitig besteht aber auch die Chance, als sichere pastoral Interessierte Glückswerkstatt werden wir einige der Ursachen erkunden. Schulart alle
Bezugsperson für Betroffene stabilisierend zu wirken. Dabei Schulart alle Darüber hinaus erhalten Sie eine Einführung in Erkenntnisse Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung
ist es hilfreich, über grundlegendes Wissen und Verstehen Teilnahmebeitrag 140 € inkl. Verpflegung und Übernachtung der Glücksforschung, um daran anknüpfend Bedingungen des
im Kontext von Trauma und Traumafolgen zu verfügen. Die Glücks herausarbeiten und gemeinsam Möglichkeiten zu er-
diesjährige Schulpastoral-Tagung bietet dafür einen praxisori- kunden, wie wir das Glück in die Schule zurückholen können.
entierten Zugang.
54 55Ganztag als Entwicklungschance Fortbildung kompetent planen, erfolgreich durchführen
Die Vorteile von Ganztagsschulen liegen auf der Hand: erwei- Termin Montag, 09.03.2020, 09.00 Uhr – Der schulischen Fortbildung kommt im Rahmen systemati- Termin 201-11-03 Donnerstag, 12.03.2020, 09.00 – 17.00 Uhr
tertes Lernangebot, größere Fördermöglichkeiten, Hausaufga- 201-11-01 Dienstag, 10.03.2020, 13.00 Uhr scher Schulentwicklung eine besondere Bedeutung zu. Die Fortbildungstage Zwei halbe Tage
benbetreuung, Mittagsverpflegung, sinnvolle Freizeitgestaltung, Fortbildungstage Drei halbe Tage Planung, Gestaltung und Durchführung ist eine komplexe Ort Priesterseminar Limburg, 65549 Limburg
soziales Lernen, Entlastung von Eltern bei der Kinderbetreu- Ort Wilhelm-Kempf-Haus, Aufgabe, zu der auch die Erstellung des Fortbildungskonzepts Referent/in Annegret Schulte
65207 Wiesbaden-Naurod
ung am Nachmittag. So ist es kein Wunder, dass die Nachfrage gehört, ein unverzichtbares Qualitätsmerkmal guter Schulen. Schulentwicklungsberaterin und Begleitung
Referent/in Uwe Ries von Schulen in Schulentwicklungsprozessen.
nach Schulen im Ganztagsbetrieb inzwischen bei ca. 70% liegt. Leitender Gesamtschuldirektor und Prozess- Welches Rollenverständnis hat der/die Fortbildungsbeauftrag- Schwerpunkt: Schulleiterfortbildung
Allerdings steht dieser Nachfrage ein Angebot von nur 42,5% begleiter a. D. te*in im System Schule? Welche Fortbildungsbedarfe sind vor- Uwe Ries
(vormals Schulleiter einer Gesamtschule,
Ganztagsschulen gegenüber, das dazu zwischen den Bundes- Zielgruppe Führungskräfte, Mitglieder von Steuergrup- rangig? Wird Fortbildung systemisch verankert und erwächst Prozessberater der deutschen Schule in
pen, Lehrkräfte
ländern quantitativ und qualitativ stark differiert. sie aus der Schulentwicklungsarbeit? Wie kann Nachhaltigkeit Südamerika)
Schulart alle
In diesem Seminar werden individuelle Wege aufgezeigt, wie von Fortbildungen erreicht werden? Wie kann man Fortbil- Zielgruppe Mit der Planung und Koordination von Fort-
Teilnahmebeitrag 130 € inkl. Verpflegung und Übernachtung bildungen beauftragte Lehrkräfte, Schullei-
schrittweise ein organisches und bedarfsgerechtes Ganztagsan- dungsergebnisse für den Unterricht sichern? tungsmitglieder
gebot in den teilnehmenden Schulen entwickelt werden kann Bei der konkreten Planung entstehen weitere Fragen in Bezug Schulart alle
und welche Partner dazu unverzichtbar sind. Als Orientierung auf Gestaltung und aktiver Beteiligung der Kolleg*innen. Teilnahmebeitrag 65 € inkl. Verpflegung
dienen empirisch belegte Gelingensbedingungen für „gute“ Auf der Basis einer theoretischen Grundlage werden im Semi-
Ganztagsschulen. nar verschiedene Möglichkeiten der Bedarfsanalyse, Planung,
Schließlich soll der Schritt einer Schule in Richtung Ganztags- Durchführung, des Transfers und der Evaluation aus der Praxis
angebot als starker Impuls zur Weiterentwicklung der eigenen vorgestellt und reflektiert. Neben den Fragen der Fortbildungs-
Schulprogrammatik und -qualität beleuchtet werden. planung werden auch Grundlagen für eine effektive Gestaltung
von schulinternen pädagogischen Tagen thematisiert.
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