Frühjahr / Sommer 2020 - Einfach Motivierend Erfolgreich - Finken-Verlag
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Einfach · Motivierend · Erfolgreich Frühjahr / Sommer 2020 1
LOGICO · PRIMO • PICCOLO • MAXIMO
– der richtige Rahmen für jedes Kind!
P P M
en
en
fen
öpf
öpf
öp
Kn
Kn
Kn
6 t 10 t 18
M it Mi Mi
PRIMO PICCOLO MAXIMO
Geeignet für Geeignet für Geeignet für
• Kita
/ Vorschule • Klassen 1 und 2 • Klassen 3 und 4 und Sek I
• Förderunterricht
in den • Förderunterricht
in den • Förderunterricht
in den
Klassen 1 und 2 Klassen 3 und 4 Klassen 5 und 6
Funktioniert mit Funktioniert mit Funktioniert mit
• allen PRIMO-Sets • allen PICCOLO-Sets • allen MAXIMO-Sets
• allen PRIMO-Boxen • allen PICCOLO-Übungsboxen • allen MAXIMO-Übungsboxen
• allen PICCOLO-Förderboxen
richtig!
– So geht's
2
Jede Aufgabe
ist mit einem Farb-
punkt gekennzeichnet.
Das Kind schiebt den
dazu passenden Knopf
zur entsprechenden
Lösung.
1
Die LOGICO-Karte Zur Kontrolle 3
in den Rahmen die Karte entnehmen,
schieben und umdrehen und wieder in
los geht’s. den Rahmen schieben. Das
Kind vergleicht die Farbknöpfe
mit den F arbpunkten auf der
Karte. Entsprechen sie ein
ander, ist die Aufgabe
richtig gelöst.
Beispiel-Karte aus der LOGICO-Förderbox „Deutsch · Basiskompetenzen“ (s. Seite 18)
2
SETS • ÜBUNGS- UND FÖRDERBOXEN · LOGICO
Die -Familie – dreifach gut!
Video
eb
im W
Übungsboxen
• umfassende,
den Bildungsplan
abdeckende Übungsangebote
• differenzierende Angebote zum
gezielten Fördern und Fordern
• erhältlich
für alle Kernfächer
Förderboxen
• Förderung der Schlüsselkompetenzen
• mit anschaulichen Aufgabenformaten
• kleinschrittiger
Aufbau
• erhältlich
für Mathematik, Deutsch
und zur Sprachbildung
Sets
• 16
LOGICO-Karten bzw. 8 Klappkarten zum fokussierten
Lernen und Üben
• mit abwechslungsreichen Inhalten von Mathematik
über Deutsch bis Musik
• sowohl
ergänzend als auch unabhängig von den
Boxen einsetzbar
3
LOGICO · ÜBERSICHT DEUTSCH
im Überblick • Deutsch
Themenübergreifend Sprachbildung / DaZ
Übungsboxen
P P
S. 10 S. 10
M M M
S. 11 S. 11 S. 12 / 13
Förderboxen
P P P
S. 18 S. 20 S. 20
M P
Sets
S. 25
P PICCOLO M MAXIMO S. 23
4
ÜBERSICHT DEUTSCH · LOGICO
Erstes Weiterführendes
Leseanfang Grammatik Rechtschreibung
Textverständnis Lesen
P P P
S. 15 S. 15 S. 16
M M M
S. 15 S. 17 S. 16
P P P P
S. 19 S. 19 S. 21 S. 22
P P M P
S. 22
S. 24 S. 24 S. 25
5
LOGICO · ÜBERSICHT MATHEMATIK
im Überblick • Mathematik
Vorläuferfähigkeiten Zahlenraum bis 20 Zahlenraum bis 100
Übungsboxen
P P
S. 26 S. 27
Förderboxen
P P P
S. 30 S. 31 S. 31
P P
Sets
S. 32
P PICCOLO M MAXIMO S. 32 / 33
6
ÜBERSICHT MATHEMATIK · LOGICO
Zahlenraum bis 1000 Zahlenraum bis 1 Million Mathe für Asse
M
M M
S. 27
S. 27
S. 28 / 29
P
S. 31
M M
S. 34
S. 34 / 35
7
LOGICO · ÜBERSICHT WEITERE THEMEN
im Überblick
Sachunterricht • Englisch • Weitere Themen
Sachunterricht Sach- und Fachwortschatz Spezialthemen
Übungsboxen
P M P M
S. 37 S. 36
P P P
Sets
M
M
S. 38
S. 38 / 39
Englisch ab 1. Lernjahr Englisch ab 3. Lernjahr
M
Übungsboxen
Übungsboxen
Sets
Sets
P P M
S. 40 S. 41 S. 40 S. 41
Wahrnehmung / Konzentration / Logik Musik
Sets
P M M
P PRIMO
P PICCOLO
S. 39 S. 39 S. 39 M MAXIMO
8
PRIMO · LOGICO
im Überblick
PRIMO-Sets und Boxen für Vorschule & Kita
Wahrnehmung / Konzentration / Logik
P
P
S. 43
Frühe mathematische Bildung
P
S. 42
Sachthemen
P
S. 44
Rund um Sprache PRIMO-Boxen
P P
S. 45 S. 45
9
Lies die Sä
Welches Wo
tze.
rt passt?
Meine Katze
Mohrle 2
Meine
hat mir eine Wohnung
Katze gesche
nkt.
Sie heißt
.
Schultasche
Mohrle jagt
gern durch die gan
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Dann schaut Mohrle
sie vom herunter.
Sie kriecht
sogar in me Oma
ine .
Schrank
Wenn Mohrl Ordne die
e hat, mauzt Buchs tab
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laut.Wie schreibst du das Wo
Dann schütt Teller rt richtig?
e ich Futter auf
ihren .
7
Sie liegt ger N IF I
n auf meine Fell K
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Fink Dose
Deutsch 2
Ich kraule ihr i
weiches AU
. T Hunger
O
Ich mag me Bluse
ine sehr.
Deutsch 1 E
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S
Katze
EI
L
T
E
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Laster ab Klasse 2
Schoß
ab Klasse 1
LOGICO-Übu
Diese Übungsbox begleitet und unter-
ngsbox PICCO
LO
Leiter
3324 – Deuts
T
S RE L A
ch 1 · Lesen
und verste
hen
S E L B U Auto stützt die im Unterricht erarbeiteten
Diese Übungsbox bietet allen Erstkläss
Themen der 2. Klasse.
lern ein Übungsmaterial, das alle Aspek- K
A
E
P T
Palme
A
te des Faches berücksichtigt. Die im M P L E
Paket Die elementaren Übungsbereiche der
Unterricht erarbeiteten Themen können P
L M A E Dorf
1. Klasse werden wieder aufgenommen
hiermit geübt und vertieft werden. O
F R D und – entsprechend ihrer Bedeutung
Ampel
M für diese Lernphase – erweitert und
Wichtige Basisfähigkeiten werden ent- L U B E
LOGICO-Übu
ngsbox PICCO
LO Blume vertieft.
wickelt. Ein besonderer Schwerpunkt 3324 – Deuts
ch 1 · Recht
schreibung
liegt auf kleinschrittigen Leseübungen Hinzu kommen die Bereiche „Arbeit mit
und der Erarbeitung kleiner Lesetexte. dem Wörterbuch“ und „Sprache unter-
1
? – Welches
Tier ist gem
eint?
suchen“. Die Aufgaben und Inhalte
Um richtiges Schreiben frühzeitig anzu- Wer bin ich
das orientieren sich an den Bildungsplänen
bahnen, ist auch der Bereich Recht- mich
Wenn Tiere len,
Stinktier
angreifen wole Wolke der Bundesländer.
schreibung in dieser Box enthalten. stoße ich ein .
aus Tinte aus
Der Grundwortschatz verschiedener der
Tinten- Ziele der Lernangebote:
Ich lebe fisch
Bundesländer findet bei der Auswahl in Schneegeb
ieten
des Wortschatzes Berücksichtigung.
im Himalaja.
• Festigung und Steigerung
das
Faultier
der Lesefähigkeit
meinen
Ich sprühe e stinkende
Übungsbereiche: Feinden einentgegen.
Flüssigkeit • Förderung der Lesefreude
• Wahrnehmung und Logik Ich verbringe
den
sten faul
die
Schleier-
eule
• Entwicklung des
Tag am lieb Baum.
Schriftspracherwerbs
• Hören auf meinem
• Lesen lernen der
Schnee-
• Kenntnis erster
habe ich ein
Im Gesicht das aus-
22
leopard
Rechtschreibphänomene
• Lesen üben Federkleid ,
i“. ein Schleier.
„langeswie
haben ein sieht
• Anbahnung der Arbeit
Alle Verben fehlt?
hen
und Verste
ch 2 · Lesen
b 3325 – Deuts
Welches Ver
• Lesen und Verstehen LOGICO-Übu
ngsbox PICCO
LO siegen
mit einem Wörterbuch
prochene i
• Richtig schreiben Das lang ges
wird meiste
ns ie geschr
ieben
liegen
• Entwicklung von Sprachbewusstsein
wiegen
In einem Bet
t kann man
n .
.
kriechen
• Erkennen sprachlicher Strukturen
age kann ma
Auf einer Wa
.
werb, da kann man riechen
Im Wettbe
.
e kann man
Mit der Nas
. genießen
ke, die kann
Eine Schnec
schließen
Deutsch 1 Mit Pfeil und
Bogen kann
man .
Deutsch 2
. schießen
LOGICO-Übungsbox PICCOLO Blumen mu
ss man imm
er
LOGICO-Übungsbox PICCOLO
man ,
3324 144,00 € Essen sollte
.
gießen
3325 144,00 €
r immer
eine Haustü
spielen
144 LOGICO-Karten, Register, Auf einem Spi
elplatz kan
n man
.
ch 2 · Recht
schreibung
144 LOGICO-Karten, Register,
3325 – Deuts
Begleitheft LOGIC O-Übungsbo
x PICCOLO Begleitheft
www.finken.de/3324 P www.finken.de/3325 P
10ÜBUNGSBOXEN · DEUTSCH
Beantworte
die Fragen
.
28
Präpositione
n beschreiben
, wo etwas in
ist.
der Schubla
de
Wo liegt der vor
Ball ?
Wo liegt das dem Topf
Handy ?
Er liegt … hinter
Es liegt … dem Blumento
pf
zwischen
den Büchern
auf
dem Hocker
neben
dem Eimer
im
Schuh
unter
dem Heft
vor
dem Tor
im
Tor
in
der Sporttas
che
zwischen
den Schuhe
n
hinter
dem Tor
unter
der Bank
neben
Deutsch 3 Deutsch 4
dem Tor
auf
dem Elfmeter
punkt
LOGICO-Übu
ngsbox MAXIM
ab Klasse 3 ab Klasse 4
O
3626 – Deutsc
h 3 · Sprach
e untersuchen
Diese Box bietet Übungsmaterial, das In dieser LOGICO-Box wird der Übungs-
wichtige Bereiche des Deutschunter- stoff aus Klasse 3 wieder aufgegriffen,
richts in der dritten Klasse behandelt. vertieft und um neue Bereiche aus
Innerhalb eines Themas finden die Klasse 4 erweitert.
Kinder sowohl einfachere als auch
Ein besonderer Fokus wird z.B. auf das
anspruchsvollere Aufgaben, sodass alle
Erlernen von Rechtschreibregeln und
die Möglichkeit haben, die erarbeiteten
das Erkennen grammatischer Strukturen
Unterrichtsinhalte im eigenen Lerntempo –
gelegt. Hinzu kommt der Bereich „Texte
und so häufig wie nötig – zu wieder-
schreiben“, der Übungen zu sprach
holen und zu vertiefen.
lichen Mustern und Strukturen bietet,
Die Bereiche „Rechtschreibung“ und die auf das Schreiben eigener Texte
„Sprache untersuchen“ enthalten den vorbereiten.
größten Kartenanteil. Mit den 20
Wie in der Box „Deutsch 3“ beinhaltet
Geschichten auf den Klappkarten 4
nden Adjekt
ive.
der Bereich „Lesen und verstehen“
„Lesen und verstehen“ wird das Ergänze die
schmücke
fremden
Fantasiegesc
hichte
20 Klappkarten mit verschiedenen
sinnentnehmende Lesen - verbunden Erlebnis, eine
Du kannst ein nteuer spannend erzä
oder ein Abe
hlen,
hlst.
Präteritum erzä Adjektive.
spannenden
wenn du im
sievolle Nomen
und gefährlicher
Textsorten auf unterschiedlichem
mit abwechslungsreichen Aufgaben- Verwende fanta
berühmter
Traumgesch
ichte Niveau zur Entwicklung von Text
formaten – besonders gefördert. Eine mutige
Letzte Nac
von einem
ht träumte
ich
Abenteuer
in einem
Land. abenteuer
lustige verständnis und Sinnentnahme.
ich … dichten
Ziele der Lernangebote:
Traum war
In meinem
Forscher.
Ziele der Lernangebote:
ein stürmische
ein Pirat.
.
Goldgräberin
• Wiederholung und Festigung im
eine unbekannte
eine Astronautin.
• Erwerb, Übung und Anwendung von
steile
Unterwegs
Planeten.
Umgang mit dem Wörterbuch geheimnis
ich
erforschte Dschungel.
ich einen volles
durchquerte
segelte ich
über Meere.
verborgene Rechtschreibregeln
• Wiederholung und Erweiterung
ich Klippen.
bestieg
• Festigung des Schriftspracherwerbs
verlassene
te
Ich entdeck
Goldmine.
von Rechtschreibregeln
eine riesigen
.
ein Schiffswrack
• Entwicklung grammatischer Strukturen
Goldschätze. Schatzkiste. tiefe
r
Höhle mit eine
• Erweiterung der Sprachstruktur
eine
Vulkane. feuer
speiende
• Vorbereitung auf das Planen und
te ich
Plötzlich hör rasselndes
• Entwicklung und Anbahnung
einen Lärm.
ein Geräusch. ohren
n
betäubende
te ich aus meinem Trau
m. – Schade!
3627 – Deutsc
h 4 · Texte
schreiben
Verfassen eigener Texte
grammatischer Strukturen Da erwach
O
• Entwicklung des Textverständnisses
ngsbox MAXIM
LOGICO-Übu
• Entwicklung des Textverständnisses bei längeren Texten
bei längeren Texten
• Erwerb von Lesestrategien • Erwerb von Lesestrategien
Deutsch 3 Deutsch 4
LOGICO-Übungsbox MAXIMO LOGICO-Übungsbox MAXIMO
3626 149,00 € 3627 149,00 €
104 zweiseitige und 20 vierseitige 104 zweiseitige und 20 vierseitige
LOGICO-Karten, Register, Begleitheft LOGICO-Karten, Register, Begleitheft
www.finken.de/3626 M www.finken.de/3627 M
11N EU
fü r die
rtk lar
Sta la ss e
5. K
Prot
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� � Testk en Wörte
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H � � ☺ � � n ssen
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☺ F ☺ � � C ☺ Testk
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Übun
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11 9 2 ☺
12 10 3 Übun
13 6 4 gska
14 7 5 rten
16 15 8 1
17 11 9 2
18 12 10 3 Übun
21 19 13 6 4 gska
22 20 14 7 5 rten
23 15 8 1
24 11 9 2
25 12 10 3 Übun
13 6 4 gska
14 7 5 rten
16 15 8 1
☺ Ich 17 2
-Übungsbox
18 9 3 Übun
habe 19 4
alles 21 6 5 gska
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löst. 24 11 9 2
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Testen und wiederholen
O Übe
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r. 376
0
von Kirsten Usemann
Diese LOGICO-Übungsbox MAXIMO bietet eine optimale Vorbereitung des Übergangs
von der Grundschule in die Klasse 5 der weiterführenden Schulen. 144 Lernkarten
testen, wiederholen und vertiefen das Grundwissen im Fach Deutsch, das am Ende
der 4. Klasse bzw. beim Start in die 5. Klasse vorhanden sein sollte.
Die Übungsbox hilft bei der Ermittlung des Lernstandes der Schüler*innen und Begleitheft mit methodisch-didaktischen
unterstützt Lehrkräfte dabei, individuellen Nachholbedarf ihrer Schüler*innen zu Erläuterungen und Protokollbogen, der
erkennen, Wissenslücken zu schließen und damit fachliche Sicherheit für diese auch zum Download zur Verfügung steht
wichtige Übergangsphase zu vermitteln.
Konzept Verwendungsmöglichkeiten Inhalt
Dies gewährleistet eine Kombination Der Stoff ist an den Bildungsplänen Die insgesamt 33 Testkarten und
aus Test- und Übungskarten, in die die orientiert und deckt die Kerninhalte des 111 Übungskarten sind in 7 Kapitel
144 Lernkarten unterteilt sind: Faches Deutsch ab. Die LOGICO-Übungs- gegliedert, mit deren Hilfe die zentralen
box kann ab der Mitte des 4. Schuljahres Lerninhalte des Deutschunterrichts
Jede Testkarte enthält unterschiedliche
eingesetzt werden, um eventuelle systematisch wiederholt und gesichert
Aufgaben, die den Stoff abprüfen.
Lücken zu schließen, ebenso zu Beginn werden:
Stellen die Schüler*innen Unsicherheiten
des 5. Schuljahres, um den vorhande-
fest oder unterlaufen ihnen Fehler, wer-
nen Lernstand feststellen zu können. • Rechtschreibstrategien nutzen
den sie auf die passenden Übungskarten
verwiesen, die den Stoff gezielt wieder-
Sie eignet sich im Rahmen des Deutsch- • Rechtschreibregeln anwenden
unterrichtes für die Freiarbeit und den
holen.
Lern- und Wochenplan und kann eben-
• Wörter untersuchen
Die Übungskarten enthalten in einem so bei Nachmittagsaktivitäten an Ganz- • Sätze untersuchen
Merkkasten übersichtlich die wichtigsten tagsschulen verwendet werden.
Regeln mit Beispielen sowie passende
• Genau lesen
Übungen, mit denen vorhandene Lücken • Texte verstehen
geschlossen werden können. Auf diese
Weise können die Schüler*innen selbst-
• Texte verfassen
ständig üben und Verantwortung für
ihren eigenen Lernfortschritt überneh-
men.
12ÜBUNGSBOXEN · DEUTSCH
Testkarte A aus dem Kapitel „Rechtschreibregeln anwenden“
Testkarte: Rechtschreibregeln anwenden
passend zu den Übungskarten 1 – 4 A Welche Knöpfe hast du falsch gesetzt?
Übe mit der passenden Übungskarte weiter. A
Ordne zu: Welches ist ein konkretes Nomen, welches ein abstraktes konkretes
Nomen und welches ist ein Eigenname? Nomen
die Alpen der Duft das Gebirge
abstraktes (Eigenname) (abstraktes Nomen) (konkretes Nomen)
die Alpen der Duft das Gebirge Nomen Übungen
Karte 1
Eigenname
Wie viele Wörter müssen in den Sätzen großgeschrieben werden?
Wusstest du schon, dass Eisbären keine Pinguine fressen? (3)
WUSSTEST DU SCHON, DASS EISBÄREN KEINE PINGUINE FRESSEN? 1
ES IST NICHT SO, DASS SIE DENKEN, PINGUINE WÜRDEN SCHLECHT Es ist nicht so, dass sie denken, Pinguine würden schlecht schmecken. (2)
SCHMECKEN. 2 Der Grund dafür ist, dass Eisbären in der Arktis leben und die liegt am
DER GRUND DAFÜR IST, DASS EISBÄREN IN DER ARKTIS LEBEN UND Nordpol. (5)
DIE LIEGT AM NORDPOL.
3 Pinguine leben in der Antarktis, also um den Südpol herum und dieser
PINGUINE LEBEN IN DER ANTARKTIS, ALSO UM DEN SÜDPOL HERUM
UND DIESER POL LIEGT GENAU AUF DER ANDEREN SEITE DER Pol liegt genau auf der anderen Seite der Erdkugel. (6)
ERDKUGEL. 4
Ein Eisbär kann also niemals Pinguine fressen, selbst wenn sie nach
EIN EISBÄR KANN ALSO NIEMALS PINGUINE FRESSEN, SELBST WENN Schokoladeneis schmecken würden. (4)
SIE NACH SCHOKOLADENEIS SCHMECKEN WÜRDEN. 5 Sie treffen sich nämlich nie. (1)
SIE TREFFEN SICH NÄMLICH NIE. Übungen
6 Karte 2
Welches dieser Wörter ist ein Nomen?
Diese rot markierten Wörter sind Nomen:
BIEGSAM VERWILDERT BOSHEIT
BIEGSAM VERWILDERT BOSHEIT
GEBOGEN WILDNIS BÖSE
GEBOGEN WILDNIS BÖSE
BIEGUNG WILD BOSHAFT
BIEGUNG WILD BOSHAFT
Übungen
1 Karte 3
An welcher Stelle muss du in diesem Brief sie oder Sie, ihnen oder
Ihnen schreiben?
2 Sehr geehrte Frau Holle,
Sehr geehrte Frau Holle,
ich möchte Sie (1) bitten, es bald schneien zu lassen.
ich möchte sie / Sie (1) bitten, es bald schneien zu lassen. 3
Meine Kinder vermissen den Schnee, sie (2) würden gern
Meine Kinder vermissen den Schnee, sie / Sie (2) würden gern
wieder einmal Schlitten fahren. Könnten Sie (3)
wieder einmal Schlitten fahren. Könnten sie / Sie (3) 4
ihnen (4) bitte diesen Wunsch erfüllen?
ihnen / Ihnen (4) bitte diesen Wunsch erfüllen?
Ich würde Ihnen (5) dafür auch gern einen Gefallen tun
Ich würde ihnen / Ihnen (5) dafür auch gern einen Gefallen tun 5
und für Sie (6) Schnee schippen! Übungen
und für sie / Sie (6) Schnee schippen! Karte 4
Freundliche Grüße, Herr Knolle
Freundliche Grüße, Herr Knolle 6
LOGICO-Übungsbox MAXIMO 3760 – Übergang Deutsch · Rechtschreibregeln anwenden © Finken-Verlag · www.finken.de
Die Lösungen auf der Rückseite verweisen auf hierzu passende Übungskarten,
sollten bei den Testaufgaben noch Unsicherheiten bestehen.
Übungskarten zu Testkarte A
Groß- und Kleinschreibung
Konkrete, abstrakte Nomen und Eigennamen erkennen 1 Groß- und Kleinschreibung
Großschreibung von Nomen und Satzanfängen 2 Vorteile auf einen Blick
• Nomen schreiben wir groß.
• Mit konkreten Nomen bezeichnen wir alles, was wir sehen oder
anfassen können: Dinge, Menschen, Pflanzen und Tiere. Auch
1
2
Satzanfänge und Nomen schreiben wir groß. Ob ein Wort ein
Nomen ist, kannst du mit der Artikelprobe herausfinden:
Kannst du der, die, das oder ein, eine vor das Wort setzen,
ist es ein Nomen.
1
2
• Sichern eines gelingenden Übergangs
von der Grundschule Klasse 4 in die
Sammelnamen gehören dazu: das Getreide, das Gebirge, das Obst
• Abstrakte Nomen bezeichnen etwas, dass wir nur fühlen, hören,
riechen, schmecken oder uns vorstellen können: die Freude,
3 3
der Lärm, der Duft, die Schärfe, der Traum, das Wissen Wie viele Wörter müssen in diesen Sätzen großgeschrieben
• Eigennamen sind Nomen für Personen und Orte:
Otto, Neustadt
4
werden? Ordne die passende Anzahl zu.
MEIN ONKEL JOSHI IST EIN SEHR LUSTIGER MANN.
4 Klasse 5
5 5
• Testen und wiederholen in einer Box:
Ordne zu, um welche Art von Nomen es sich handelt. ER MACHT MANCHMAL SEHR KOMISCHE DINGE.
konkretes abstraktes Eigenname
6 ER TRÄGT AUCH IM WINTER GERN KURZE HOSEN, WENN ES DAFÜR 1
Nomen Nomen EIGENTLICH VIEL ZU KALT IST.
2
Lernstand ermitteln (Testkarten),
Frankreich 15 9 7 7 MANCHMAL KOCHT ER FÜR MICH.
der Spaß 4 2 12 SEIN LIEBLINGSESSEN SIND PFANNKUCHEN MIT SALAMI UND
8 ERBEERMARMELADE. 3
gezielt Lernrückstände ausgleichen
der Ozean 8 14 18
der Vulkan 1 10 6 9 AUßERDEM KANN ER GUT ZEICHNEN. 4
das Schloss 13 3 15
(Übungskarten)
WENN ICH IHN DARUM BITTE, MALT ER FÜR MICH MONSTER UND
Leon 11 18 16
10 KOMISCHE TIERE, DIE ES GAR NICHT GIBT. 5
SEINE BILDER KLEBE ICH IN MEINEM ZIMMER ÜBER MEINEN
die Liebe 4 14 5 SCHREIBTISCH AN DIE WAND.
11
ÜBER MEIN BETT HÄNGE ICH SIE NICHT, WEIL MANCHE ZEICHNUNGEN
2
• Nutzung der Box in Klasse 4 und 5
der Tiger 17 18 4 SO GRUSELIG SIND, DASS SIE MIR ANGST MACHEN.
der Wunsch 12 6 5 12
ER BESITZT AUCH TIERE.
3
Afrika 4 15 3
5
möglich:
13
Hannah 11 10 12
der Traum 15 9 5 14
ER HAT ZWEI WELLENSITTICHE UND EINEN DACKEL.
7
die Sonnenblume
der Verstand
18
11 15
4 10
10
15 DER BLAUE WELLENSITTICH HEIßT BANANE, DER GELBE HEIßT SCHINKEN
UND DER DACKEL HEIßT HERR WURST.
- ab Mitte der 4. Klasse:
Wo stehen die Schüler*innen?
WELLENSITTICH BANANE REITET GERN AUF DEM RÜCKEN VON HERRN
die Lehrerin 4 11 5 16 WURST.
Albert Einstein 5 10 11 ICH LIEBE MEINEN ONKEL SEHR, WEIL ER IMMER LUSTIG IST.
17
das Abenteuer
der Ritter 10
7 5
8
10
2 18
Auch das erste Wort einer Überschrift schreiben wir groß.
Was müssen sie noch lernen?
LOGICO-Übungsbox MAXIMO 3760 – Übergang Deutsch · Rechtschreibregeln anwenden LOGICO-Übungsbox MAXIMO 3760 – Übergang Deutsch · Rechtschreibregeln anwenden
- zu Beginn der 5. Klasse:
Was bringen die Schüler*innen mit?
3
Groß- und Kleinschreibung
Nomen an bestimmten Endungen erkennen
Groß- und Kleinschreibung
4
Was müssen sie noch lernen oder
Anredepronomen richtig schreiben
fangen
wiederholen?
Die Endungen -heit, -keit, -nis, -schaft und -ung Zu Erwachsenen, die wir nicht gut kennen oder mit denen wir nicht verwandt sind, 1
machen aus Adjektiven und Verben Nomen: sagen wir Sie. Wir nennen das die Höflichkeitsform.
schön – die Schönheit, hoffen – die Hoffnung
übel Wenn du einen Brief oder eine E-Mail in der Sie-Form 2
schreibst, schreibst du die Anredepronomen, mit denen
du den Empfänger ansprichst, groß:
• Entlastung der Lehrkräfte
Ordne den Nomen das passende Verb
wohnen Sie, Ihr, Ihre, Ihrer, Ihnen, Ihrem, Ihren 3
oder Adjektiv zu.
Herrschaft möglich 4
Ehrlichkeit Entscheide, ob du das Pronomen groß oder klein schreiben musst.
• Sowohl unterrichtsbegleitend als auch
wagen Sehr geehrter Herr Müller, 5
Gefangenschaft
Rettung retten ich schreibe ihnen / Ihnen (1) heute diesen Brief, weil ich mich 6
Übelkeit
Erlebnis
wissen bei ihnen / Ihnen (2) endlich einmal bedanken möchte. Denn mir ist
7 nachmittags im Ganztagsbetrieb ein-
setzbar.
schon oft aufgefallen, dass sie / Sie (3) immer sehr freundlich zu
Möglichkeit (sich) ärgern 8
Wagnis
meinen Kindern sind. Im Sommer, als eine eiskalte Wasserbombe
ehrlich 9
meines Sohnes auf ihrem / Ihrem (4) Rücken zerplatzte, wurden
entscheiden 10
Gesundheit Geheimnis sie / Sie (5) nicht wütend, sondern haben laut gelacht.
geheim 11
Wenn der Ball meiner Kinder wieder einmal in ihren / Ihren (6) Garten
gesund fliegt, schimpfen sie / Sie (7) nicht mit ihnen / Ihnen (8), sondern 12
Sicherheit Wohnung
Sauberkeit
wahr schießen ihnen / Ihnen (9) den Ball einfach wieder zurück. Vielen Dank 13
Übergang Deutsch
für ihr / Ihr (10) Verständnis und dafür, dass sie / Sie (11) so kinderlieb
herrschen 14
planen
sind! Als Dankeschön möchten wir sie / Sie (12) zu einer Gartenparty
15
Testen und wiederholen
Entscheidung Planung Wahrheit
sauber
einladen. Gern dürfen sie / Sie (13) auch ihre / Ihre Frau (14)
mitbringen. Mein Sohn möchte ihnen / Ihnen (15) ihren / Ihren (16)
16 LOGICO-Übungsbox MAXIMO
Wissenschaft
Ärgernis
erleben
Lieblingskuchen backen. Verraten sie / Sie (17) uns, welcher das ist?
17
3760 149,00 €
sicher 18
ihre / Ihre (18) Frau Meier
144 LOGICO-Karten, davon 33 Testkarten,
LOGICO-Übungsbox MAXIMO 3760 – Übergang Deutsch · Rechtschreibregeln anwenden LOGICO-Übungsbox MAXIMO 3760 – Übergang Deutsch · Rechtschreibregeln anwenden
Übungskarten aus dem Kapitel „Rechtschreibregeln anwenden“ mit Regeln und Register, Begleitheft
Beispielen. Der Stoff der Testkarte A wird wiederholt und vertiefend geübt. www.finken.de/3760 M
13Durchgängiges Konzept Beispiele für LOGICO-Karten
für das 1. bis 4. Schuljahr „Lesen lernen“ (nur Einzelkarten)
Wie fangen die Wörter an? 31 Die Maus und die Katze
Lies die Geschichte. Welches Bild passt? 3
Die Lesekompetenzen in einer Klasse variieren häufig Schw Eine kleine Maus findet unter dem
osch eid
stark. Umso wichtiger ist ein differenzierendes Material- atze avier
Tisch ein Stückchen Käse.
Fl
angebot. Die drei LOGICO-Übungsboxen zum Thema Sie ist hungrig und nagt am Käse.
„Lesen“ stellen sicher, dass jedes Kind das passende ief okodil
Fr Da kommt plötzlich die Katze.
Material erhält. ücke anz
Pf
Die kleine Maus versteckt sich
schnell hinter dem Schrank.
Dann springt sie auf den Hocker.
Von den ersten Leseversuchen bis hin zum Interpretieren ommel eil Br
von Texten deckt dieses durchgängige Konzept alle eppe au
Tr Von dort flüchtet sie
Stufen ab. Dabei bietet es eine große Themenbreite hinter die Lampe.
akat opf Kl Sie rennt unter das Sofa.
mit Texten für Jungen und Mädchen in unterschiedlichen oten
an
Schwierigkeitsgraden. Pl Sie flitzt zum Sessel.
Aber die Katze ist immer
an Kn dicht hinter ihr.
amingo
ein Im letzten Moment rettet sich
öte die kleine Maus ins Mauseloch.
Kr
LOGICO-Übungsbox PICCOLO 3331 – Lesen lernen · Wörter LOGICO-Übungsbox PICCOLO 3331 – Lesen lernen · Texte
„Lesefreude“ (Klapp- und Einzelkarten)
ttern
Mit Arbeitsblä
In welcher Zeile der Geschichte
findest du die Informationen? 8
s
zur Lernstand
2
Der Mond wünschte sich warme Kleidung.
kontrolle
Dem Mond war immer so kalt.
9
4/5
Der Mond wurde immer dicker.
Der Schneider besuchte den Mond.
6/7
Der Schneider musste den Rock 22
oft weiter machen.
Der Mond war ein paar Tage und Nächte
überhaupt nicht zu sehen. 10 / 11
Der Rock war dem Mond viel zu weit. 12
C Name: Datum:
Leise ging der Schneider fort.
1. Wer ruft: „Hey Mädels, an eurer Stelle würde ich schnell 26
umkehren!“?
Gunnar Die Reiterin Rosi
Nach drei Wochen hatte der Schneider Ruhe. 24
Der Rock stand dem Mond gut.
2. Kim und Tina kommen in den Stall zurück.
Was denkt Tina? 19
J Name: Datum:
LOGICO-Übungsbox PICCOLO
Muss ich jetzt das Pferd striegeln?
Schw
Mann, habe ich einen Hunger!
Schr
oss
af amm
an
ank
aube
ecke
ee Schn
Mensch, bin ich müde!
„Lesewege“ (nur Klappkarten)
ange ein eck auze
3. Welche Überschrift passt zum Abschnitt Zeile 1 bis 8?
8
Schl
Abenteuer auf dem Mars – Teil 2
Überschrift 1: Endlich Herbstferien
Überschrift 2: Ankunft auf dem Clemenshof Hast du Teil 1 gelesen? Dort beginnt umkehren.“ Der Rückweg erweist sich
dein Abenteuer auf dem Mars. als schwierig. Durch euer Gewicht ist
Überschrift 3: Nichts als Ärger der Boden an manchen Stellen brüchig
St Die Sicht von hier oben ist wirklich geworden. Ihr habt die Stelle, an der
atemberaubend. Vor euch breitet sich ihr das Amulett gefunden habt, noch
ein wild zerklüftetes Tal aus. Hinter nicht erreicht, als der Stein unter euren
euch ragen die Flanken des Vulkans Füßen zerbröckelt und euch in einer
Sp 4. Peter, der Hufschmied, telefoniert mit dem Tierarzt.
steil in den Himmel. Staubwolke mit in die Tiefe reißt. Der
Warum? „Lass uns doch eine kleine Sturz scheint endlos zu sein, doch
Erkundungstour unternehmen“, irgendwann landet ihr in einem Haufen
schlägst du vor. „Nur eine halbe weichen Gerölls.
Wie fangen die Wörter an? Trage es in die Raketen und die Loks ein.
Stunde. Bis die beiden fertig sind, „Hast du dich verletzt?“, fragst du
sind wir längst zurück. Vielleicht deinen Bruder, während du versuchst
finden wir etwas Wertvolles.“ aufzustehen. „Nein, alles in Ordnung“,
Sam ist anfangs zögerlich, willigt dann antwortet er. „Und du?“ „Nur ein biss-
ck aber ein. „Einverstanden“, sagt er. chen wackelig auf den Beinen, das ist
© Finken-Verlag · www.finken.de Abenteuer LOGICO-Box Lesewege
„Aber wohin sollen wir gehen? alles.“ Du klopfst dir den Staub vom
Wir können nur nach oben steigen Raumanzug und siehst dich um. Vor
pf We er Zo oder ins Tal hinunter. Einen anderen euch liegen zwei Ausgänge. Aus dem
Spri e Bu
Weg gibt es nicht.“ einen fällt grünes Licht, der andere ist
Glo e Zi el Nachdem ihr ein Stück nach oben finster. Welchen Weg sollt ihr nehmen?
Mü e Ku en
ch geklettert seid, entdeckt ihr einen
Ja e A el
Ta e Da schmalen Gang, der sich ins Innere
des Berges zu schlängeln scheint.
tz Nur wenige Meter vom Eingang
entfernt blinkt etwas im Licht eurer
Lampen auf. „Sieh nur“, sagst du.
Trage in die Raketen und die Wörter ein, was fehlt. „Es ist ein altes Amulett. Ich kann mir
nicht vorstellen, dass es von Menschen
gemacht wurde.
© Finken-Verlag · www.finken.de LOGICO-Box Lesen lernen Vielleicht finden wir noch mehr, wenn
wir weiterkrabbeln.“
Tiefer und tiefer kriecht ihr in den Berg.
Zum Glück wird der Gang größer,
sodass ihr stehen könnt. Aber die Luft
wird heißer. Unvermittelt öffnet sich vor
euch ein zwei Meter breiter Spalt,
der mit Lava gefüllt ist.
„Oh Gott. Da kommen wir nicht © 2003 Thomas Thiemeyer
rüber“, sagt Sam. „Wir müssen Ravensburger Buchverlag 2003
© Finken-Verlag · www.finken.de
14ÜBUNGSBOXEN · DEUTSCH
Lesen lernen Lesefreude Lesewege
ab 1. Schuljahr ab 2. Schuljahr ab 3. Schuljahr
von Margarethe Fimmen, Anne Lenze von Margarethe Fimmen, Anne Lenze von Julia Kamps, Andrea Muschkowski,
Ulrike Potthoff (Begleitheft)
Mit dieser Übungsbox lernen die Kinder Hier geht es darum, die Lesekompetenz
in ihrem individuellen Tempo lesen. der K
inder zu stärken. Konkrete Ziele Mit den Aufgaben der durchgehend vier-
Buchstabenkenntnisse können mithilfe sind die E ntwicklung und Festigung der seitigen Klappkarten üben die Kinder
der eigens für diese Box entwickelten Lesefertigkeit und die Erweiterung von globales, selektives und detailliertes
Anlauttabelle erworben bzw. gefestigt Wortschatz und S prachstrukturen. Leseverstehen.
werden. Das Besondere: Die Anlautta-
Die spannenden Texte berücksichtigen Literarische Texte zu vielfältigen Themen
belle kann mithilfe des BOOKii-Hörstifts
die Interessen von Jungen und Mädchen und Sachtexte motivieren zur intensiven
oder TING-Hörstifts angehört werden.
und motivieren zum Lesen folgender Auseinandersetzung mit dem Gelesenen
Die Unterteilung des Übungsmaterials in
Themen: und zum eigenständigen Interpretieren.
die Bereiche Laute, Wörter, Sätze und
Texte ermöglicht Ihnen eine am Lern- • Buntes Allerlei Als besonderes Extra bietet diese Box
stand orientierte Förderung. Die Auf- leseschwachen Kindern zu 12 Karten
gaben der Übungsbox entsprechen den
• Tiere eine Lesehilfe: Folien, die auf den Text
Kompetenzerwartungen der Bildungs- • Fantasie gelegt werden und die Textstellen blau
pläne: • Abenteuer markieren, auf die sich die Aufgaben
Aufgrund der zunehmenden T extlänge beziehen.
• Einsicht in die Lautstruktur gibt es in dieser Box sowohl Einzelkar-
der gesprochenen Sprache,
ten (zweiseitig) als auch Klappkarten
• Erlesen von Wörtern und kleineren (vierseitig).
Felicitas, die Füchsin
Felicitas, die Fuchsmutter, ist nicht zu weggetrieben. Einige Zeit suchen sie
16
Worteinheiten,
Hause. Schon die ganze Nacht über noch. Dann ruft der Förster sie zurück.
zieht sie durch Wald und Feld. Felicitas, die Füchsin, kommt sicher
Zuweilen steht sie still, spitzt ihre zum Bau zurück. Die Jungen springen
Ohren und wittert. Es wird Zeit, dass vor Aufregung und zerren ungeduldig
sie Beute macht. Zu Hause warten ihre an dem Kaninchen. Als ihre Mutter
8
• Erweiterung von Wortschatz und
hungrigen Jungen. die Beute loslässt, stürzen sich die
Der Schneider beim Mond Felicitas springt über einen Graben ausgehungerten Jungen auf sie.
und schleicht sich an ein Kornfeld Felicitas liegt ermattet da und keucht.
heran. Auf einmal bleibt sie bewe- Sie ist noch zu erschöpft, um zu
1 Es war einmal ein Schneider, der wanderte in die weite Welt. gungslos stehen. Es raschelt etwas in fressen.
Sprachstruktur, 2 Eines Tages kam er bis zum Mond. den jungen Halmen. Die Füchsin hält
ihren Schwanz gestreckt. Schritt für
3 Der Mond war sehr erfreut über den Gast.
Schritt nähert sie sich dem Geräusch.
4 „Es friert mich nämlich immer so“, sagte er, Dann erblickt Felicitas das junge Felicitas ist ein Rotfuchs.
5 „ganz besonders in den kühlen Winternächten. Kaninchen. Geduldig wartet sie auf Einige andere Fuchsarten sind:
6 Da könnt ich einen warmen Rock gut gebrauchen. der Polarfuchs, der Präriefuchs,
• Unterstützung beim Leselehrgang
ihre Chance, sie ist kurz vor dem
7 Willst du mir einen nähen?“ Sprung. Unerwartet und blitzschnell der Graufuchs und der Wüstenfuchs.
Der Rotfuchs ist ein Nachttier, aber
8 Der Schneider nahm gleich Maß. Der Rock war bald fertig stürzt sich Felicitas auf ihre Beute. Mit
dem Kaninchen im Maul macht sich manchmal jagt er auch bei Tag.
9 und er stand dem Mond vortrefflich. Seine Höhle oder sein Bau liegt
10 Aber oh weh! Der Mond fing an zuzunehmen. Felicitas auf den Weg. Sie will schnell
meist in einem Erdhügel. Der Haupt-
und Schriftspracherwerb.
zum Bau zurück. Es ist hell geworden.
11 Von Tag zu Tag wurde er dicker und der Rock immer enger. Ein Fuchs jagt am liebsten bei Däm- eingang liegt oft im Wurzelwerk
12 Der Schneider musste den Rock ständig weiter machen merung. In der Ferne, hinter einem eines Baumes verborgen. Es gibt
13 und er hatte viel Arbeit damit. Tannenwald, bellen ein paar Hunde. immer mehr als einen Ausgang.
14 Zuletzt wurde der Mond ganz dick und kugelrund, Die Füchsin bleibt stehen und lauscht. Einer der Gänge dient als
15 und der Schneider fand kaum genug Stoff. Der Lärm kommt immer näher. Vorratsraum.
30
Bei ihrer Geburt sind junge Füchse
Ein zauberhafter Tag 16 Aber er schaffte es. Und was geschah dann? Mit gestrecktem Schwanz läuft
Felicitas los. Geschickt gleitet sie kahl, hilflos und blind. Sie verlassen
Schau, was alles geschieht.
durch die Büsche. Dann läuft sie den Bau erst nach fünf Wochen.
17 Jetzt nahm der Mond ab. Ein Fuchs ernährt sich vor allem
durch einen trockenen Graben.
18 Täglich wurde er dünner, von Mäusen, Kaninchen und jungen
Der Zauberer liest 19 und der Rock schlotterte ihm schließlich um den Leib.
Aber die Hunde sind ihr auf der Spur.
Hasen, aber auch von Insekten
Heulend nehmen sie die Verfolgung
im Zauberbuch. 20 Der arme Schneider kam kaum nach auf. Felicitas rennt auf einen Bach zu und Früchten. Und zuweilen von
21 mit dem Auftrennen und Engermachen. und springt in das flache Wasser. Sie Hühnern.
Er flickt läuft einige hundert Meter im Wasser.
Aa 22 Endlich – nach drei Wochen – hatte er Ruhe. Erst dann klettert sie ans Ufer und
seinen Zaubermantel. flieht weiter. Schnüffelnd und bellend
Ii 23 Da legte sich der Mond nämlich schlafen und
Ee 24 war ein paar Tage und Nächte überhaupt nicht zu sehen.
stehen die Hunde am Bach. Ihre Duft- Text übersetzt aus: Frans Hoppenbrouwers:
Vimme de vos. L.C.G. Malmberg b.v.,
Er kocht für die Zauberin spur wurde mit dem fließenden Wasser
o Uu 25 Das nutzte der Schneider.
’s-Hertogenbosch, Niederlande
eine Buchstabensuppe. O 26 Still und heimlich verließ er den Mond
Rr
© Finken-Verlag · www.finken.de
Ll 27 und setzte seine Wanderung fort.
Dokument muss vor dem Schreiben von Druckdaten auf Einzelseiten
Er verläuft sich Nn umgestellt werden, da auf Seite 55 ein Bild im Bund im Beschnitt steht!
im Zauberwald. M m
Zz
Ss
Er zaubert ein Schwein
aus einem Stein. G g
Kk Erzählt nach einer Geschichte von Ludwig Aurbacher (1784 –1847)
Pp Ä LOGICO-Übungsbox PICCOLO
Die Zauberin probiert B b
ihrenAu
neuen Tt ä
au auf. D d
Zauberhut
Ff Ö
Sie poliert Ww
Ei ö
ihren Zauberstab.
Hh Sch sch
ei
Vv Ü
Sie denkt sich Jj
HOKUS POKUS
Eu ü
einen Zauberspruch aus. Xx
eu Cc
Sie lässt Sp sp
das Zauberschloss St st
explodieren. Qu qu
Pf pf
Beide gehen Ch ch
im Zauberwald Yy
spazieren.
LOGICO-Übungsbox PICCOLO 3331 – Lesen lernen · Sätze Peikert
Illustration: Marlit
Ton: Biton Production
· www.finken.de
© Finken-Verlag
Lesen lernen 3331 129,00 € Lesefreude 3332 129,00 € Lesewege 3630 144,00 €
LOGICO-Übungsbox PICCOLO Üben und Anwenden Informieren und Interpretieren
LOGICO-Übungsbox PICCOLO LOGICO-Übungsbox MAXIMO
128 LOGICO-Karten, Register, Begleitheft,
3 Anlauttabellen (sprachcodiert) 48 zweiseitige und 40 vierseitige LOGICO- 64 vierseitige LOGICO-Karten, Register,
Karten, Register, Begleitheft Begleitheft mit CD, 12 Folien
www.finken.de/3331 P www.finken.de/3332 P www.finken.de/3630 M
15Wortfamilien
· Finde die Ausna
hme.
5
Manchmal könne
in der Vergan n sich in einer
genheitsform Wortfamilie er aß
Laute veränd
ern.
die Pfeife
pfeifen es goss
sie pfeift vergessen
In welchem Wort die Vergesslichk
eit
hörst du einen ich vergesse
langen Selbs
tlaut (Vokal)?
7 wir essen
ich pfiff
der Esslöffel
essbar
Glas
sie fiel
Blatt Mund
Besen der Treffpunkt
Buch sie treffen
Nest
er trifft
er vergaß
gießen
die Gießkanne sie traf
sie gießt
schließen
die Schließung
Schaf ich schloss
fallen es schließt
Kiste Wal die Falle
Tasse
er fällt
Kino Tante
ich weiß
wissen nehmen
die Wissenscha angenehm
ft der Abnehmer
wissend
er nimmt
LOGICO-Übungsbox
MAXIMO
3665 – Rechtsch
reibung 3/4 ·
Bro Wortbausteine,
Wortfamilien
t
Korb Mund
Sofa Blume
Nudel
Holz Mund
LOGICO PICCOLO
© Finken-Verlag
· www.finken.de
3365 – LOGICO
-Box Rechtsch
reibung 2 · Selbstlau
Rechtschreibung 3/4
ab 3. Schuljahr
te (Vokale)
Rechtschreibung 2 von Margarethe Fimmen, Anne Lenze
ab 2. Schuljahr
Der Einstieg in diese Übungsbox fällt
von Margarethe Fimmen, Anne Lenze vielen Kindern leicht, da sie zunächst
Bekanntes wiederholen und festigen.
Mit dieser Übungsbox erarbeiten sich die Kinder Schrittweise werden neue Regeln und
grundlegende Rechtschreibkompetenzen. Im Strategien auf der Wort- und Satzebene
Zentrum der Übungen steht die alphabetische, eingeführt. So werden die erworbenen
teilweise aber auch schon die orthografische Fähigkeiten erweitert und vertieft.
Strategie, sodass von Anfang an Regeln geübt Neben der alphabetischen und ortho-
und gefestigt werden. grafischen Strategie spielen vermehrt
Übungen auf der morphematischen
Die Übungsbereiche der Box: Ebene eine Rolle.
• Selbstlaute (Vokale) Zusätzlich enthält die Übungsbox drei
• Umlaute / Doppellaute Mini-Wörterbücher und zwei Regelkar- A
• Mitlaute (Konsonanten) ten in doppelter Ausführung. Die Karten
der Ab|fall, die Abfälle
sich ab|mel|den, er meldet sich ab
• Endungen -el, -en, -er
ab|wa|schen, er wäscht ab,
er wusch ab, er hat abgewaschen
beinhalten alle wichtigen Rechtschreib Af|ri|ka
• Groß- und Kleinschreibung regeln der Übungskarten mit passenden
der Agent, die Agenten
der Ak|ro|bat, die Akrobaten
der Alarm
• Silben und Silbentrennung Beispielen. Sie können – auch über die
als
al|so
• Zusammengesetzte Wörter
alt, älter, am ältesten
das Al|ter|tum
LOGICO-Übungsbox hinaus – gut zur
die Amei|se, die Ameisen
• Arbeit mit dem Wörterbuch
der Amei|sen|bär, die Ameisenbären
sich an|stren|gen, er strengt sich an
Überarbeitung eigener Texte eingesetzt die An|stren|gung, die Anstrengungen
die Ant|wort, die Antworten
die An|zahl
Auf der Rückseite werden. der Ap|fel, die Äpfel
der Ast, die Äste
der At|lan|tik
vieler K
arten gibt es die Axt, die Äxte
zusätzliche Aufgaben, Die Übungsbereiche der Box: © Finken-Verlag · www.finken.de 5
die die auditive • Vokale (Selbstlaute)
Wahrnehmung • Konsonanten (Mitlaute)
fördern. • In- und Auslaute b / p – d / t – g / k
• s-Laute
• Groß- und Kleinschreibung
LOGICO-Rahmen • Wortbausteine / Wortfamilien
s. Seite 46
• Korrigieren
• Arbeit mit dem Wörterbuch
Die Mini-Wörterbücher
Rechtschreibung 2 · Üben und Fördern Rechtschreibung 3 / 4 beider Boxen helfen
LOGICO-Übungsbox PICCOLO LOGICO-Übungsbox MAXIMO beim Lösen vieler
3365 129,00 € 3665 154,00 € Zusatzaufgaben und
bereiten auf die Nut-
128 LOGICO-Karten, Register, Begleitheft 144 LOGICO-Karten, Register, Begleitheft zung umfangreicher
mit CD, 3 kleine Wörterbücher mit CD, 3 kleine Wörterbücher Wörterbücher vor.
www.finken.de/3365 P www.finken.de/3665 M
16ÜBUNGSBOXEN · DEUTSCH
Satzglieder 2B
Satzglieder
• Ein Satz besteht aus Satzgliedern.
Das Satzglied kann ein oder mehrere Wörter enthalten.
Mia backt einen leckeren Kuchen .
• Im Satz kannst du die Satzglieder umstellen. Dadurch verändert sich
eventuell die Satzart.
Mia backt einen leckeren Kuchen .
Einen leckeren Kuchen backt Mia .
Backt Mia einen leckeren Kuchen ?
• Jeder Satz besteht mindestens aus einem Subjekt und Prädikat.
Das Subjekt sagt dir, wer oder was etwas tut.
Das Prädikat sagt dir, wer was tut oder was geschieht.
Murat schreibt .
Subjekt Prädikat
3 • Du kannst das Subjekt und Prädikat durch das Dativobjekt
und/oder das Akkusativobjekt ergänzen.
(Was tut …?) ikat zu.
Das Prädikat richtige Präd Murat schreibt seiner Freundin Lilli einen Brief .
Subjekt das
Ordne jedem Subjekt Prädikat Dativobjekt Akkusativobjekt
singt.
Das Auto … • Mit bestimmten Fragewörtern oder Fragen kannst du das Satzglied bestimmen:
Die Vögel … liest. 1. Subjekt Wer? oder Was? Murat
2. Prädikat Was tut …? oder Was geschieht? schreibt
galoppiert.
Das Kind … 3. Dativobjekt Wem? seiner Freundin Lilli
Das Telefon … frisst. 4. Akkusativobjekt Wen? oder Was? einen Brief
scheint. • Innerhalb eines Satzes können dir weitere Ergänzungen nähere Auskunft
über die Zeit, den Ort, den Grund und die Art und Weise geben.
Der Chor …
Das Baby … kochen. Andrea feiert heute ihren Geburtstag im Garten .
Subjekt Prädikat Ergänzung Akkusativobjekt Ergänzung
schwimmen. der Zeit des Ortes
Die Wäsche …
bellt.
Sprache untersuchen
Das Kind …
© Finken-Verlag · www.finken.de
schreibt.
Der Hahn …
Die Kuh … springt.
ab 3. Schuljahr lachen.
Regelkarten helfen beim Bearbeiten
Die Kinder …
zwitschern.
der Aufgaben und fördern das
Die Sonne …
von Julia Kamps, Andrea Muschkowski, fähr t.
Sprachbewusstsein.
Ulrike Potthoff (Begleitheft) Der Mann …
Das Pferd …
trocknet.
kräht.
Die Boote …
Mit der LOGICO-Übungsbox „Sprache Der Junge … schläft.
weint.
untersuchen“ üben die Kinder Gramma- Der Hund …
klingelt.
Die Leute …
tik – stets eingebettet in inhaltliche 3635 – Sprach
e untersuchen
· Satzglieder
Zusammenhänge und lebensnahe Situa-
O
ngsbox MAXIM
LOGICO-Übu
tionen.
Die Übungsbox enthält abwechslungs-
reiche Aufgabenkarten mit zunehmen-
dem Schwierigkeitsgrad zu sieben Die sieben Themenbereiche:
Themenbereichen. Hiermit können die Nomen
Schüler*innen Sprache erforschen, zusammengesetzte Nomen, Artikel,
Auffälligkeiten untersuchen, Regel Singular, Plural, die vier Fälle
mäßigkeiten, Muster und Strukturen
entdecken und gezielt üben. Verben
Personal- und Zeitformen, Hilfsverben,
Sechs zusätzliche Regelkarten mit Fach- Verben mit V orsilben, Wortfelder
begriffen und Regeln unterstützen die
Kinder beim Lösen der Aufgaben. Adjektive
Vergleichsformen;
Das Begleitheft gibt eine Übersicht über gegenteilige, b
edeutungsgleiche und Die Aufgabenstellungen sind
Karteninhalte, Lernziele und Übungs- abwechslungsreich und immer klar
zusammengesetzte Adjektive;
schwerpunkte. Zum Download finden und eindeutig.
Endungen des Adjektivs
Sie u. a. Lernstandskontrollen und einen
Beobachtungsbogen zum Ausdrucken. Wortarten
Wortgruppen, Personalpronomen,
Präpositionen
Sprache untersuchen
Sätze LOGICO-Übungsbox MAXIMO
Satzschlusszeichen, Satzarten, 3635 149,00 €
wörtliche Rede, Satzverbindungen
138 LOGICO-Karten, 6 Regelkarten,
Satzglieder Register, Begleitheft
Subjekt, Prädikat, Akkusativ- und www.finken.de/3635 M
Dativobjekt, Satzergänzungen
Sprachspiele LOGICO-Rahmen MAXIMO 3601
Sprachenvergleich, Redewendungen, einzeln 24,50 €
versteckte Wörter, Oberbegriffe ab 10 Expl. je 24,00 €
ab 20 Expl. je 23,50 €
www.finken.de/3601
17h
Einfac
ang an!
nf
von A
Deutsch
Basiskompetenzen
Zum Erwerb der Vorläuferfähigkeiten
von Doris Fischer, Claudia Rathmann,
Anja Wildemann
Die LOGICO-Förderbox „Deutsch Basiskompetenzen“ unterstützt
Sie in der Schuleingangsphase bei der Differenzierung in hetero-
genen Lerngruppen. Das Material hilft, Entwicklungsverzögerungen
auszugleichen und Kinder an den regulären Lernstoff heranzu-
führen.
Die 80 Karten sind kindgerecht gestaltet und optisch klar struktu-
riert. Die Aufgaben sind selbsterklärend, enthalten viele Beispiele
und setzen keine Lesef ähigkeit voraus. Der kleinschrittige Aufbau
vermittelt den Kindern schnelle Erfolgserlebnisse und motiviert
sie zum Weiterlernen.
Die Übungen der Box fördern den selbstständigen Erwerb wichtiger
Vorläuferf ähigkeiten im Bereich Deutsch:
• visuelle Wahrnehmung
• phonologische Bewusstheit Beispielaufgaben
• Wortschatzerweiterung Welche Wörter
kling en am Anfang
gleich?
1
veranschaulichen
LOGICO-Rahmen PICCOLO
• logisches Folgern den Arbeitsauftrag.
3401 19,50 €
• Begegnung mit Schrift Finde den richt
www.finken.de/3401 igen Buchstab
en.
5
theit
gische Bewuss
en · Phonolo
Basiskompetenz
3315 – Deutsch
O-Förderbox
LOGICO PICCOL
LOGICO PICCOL
O-Förderbox
3315 – Deutsch
Basiskompetenz
en · Begegnu
ng mit Schrift
Ideal auch für den
inklusiven Unterricht
Deutsch • Basiskompetenzen
LOGICO-Förderbox PICCOLO
3315 84,00 €
80 LOGICO-Karten, Register, Begleitheft
www.finken.de/3315 P
18FÖRDERBOXEN · DEUTSCH
Lesen Lesen
Erstes Textverständnis Weiterführendes Lesen
ab Ende 1. Schuljahr ab Ende 2. Schuljahr
von Margarethe Fimmen, von Konstanze Hoffmann,
Anne Lenze Viola Papenfoht,
Claudia Rathmann (Beratung)
Diese LOGICO-Förderbox geht auf die besonderen Bedürfnisse Diese LOGICO-Förderbox richtet sich an Kinder, die schon
lern- und leseschwacher Kinder ein. Mit differenzierten und kurze, einfache Texte verstehen. Die Aufgaben bauen die
kleinschrittig aufgebauten Übungen, einfachen Lesetexten basalen Lesefähigkeiten weiter aus und v ermitteln Strategien
und Fragestellungen steigern die Schüler*innen ihre Lese der Texterschließung und Textbearbeitung.
fertigkeit und ihr Textverständnis. Das wiederholte Vorkommen
Die immer wiederkehrenden Aufgabenformate beziehen sich
derselben Aufgabenformate gibt Sicherheit und ermöglicht
vorwiegend auf die Anforderungsbereiche I und II der KMK-
selbstständiges Arbeiten. Dabei werden die Anforderungsbe-
Bildungsstandards und eignen sich daher gut zur Differenzie-
reiche I bis II der KMK-Bildungsstandards b
erücksichtigt.
rung in stark heterogenen Lerngruppen.
Unter Beachtung des besonderen Förderbedarfs der Kinder
Die großformatigen Illustrationen auf der vorderen Klappkarte
konzentrieren sich die Übungen auf fünf Aufgabenformate:
motivieren die Kinder und führen ins Thema ein.
• Fragen beantworten Auf der aufgeklappten Karte finden die K
inder im oberen
• Sätze ergänzen / Lösungswörter f inden Teil den Lesetext und im unteren Teil die dazu passenden
• Text-Bild-Zuordnungen Aufgaben. Die Rückseite enthält die Lösungen.
• Richtig-Falsch-Aussagen Alle Karten weisen klar erkennbare Differenzierungsstufen aus.
• Stolperwörter
Die Themen:
Weiße Balken am oberen Rand
zeigen den Schwierigkeitsgrad.
• Freundschaft
Der Besuch
Beantworte
die Frag en.
17
• Abenteuer
Conni fährt am
zu ihren Groß
Sie freut sich
Wochenende
eltern.
schon sehr.
allein
Spaghetti mit
Tomatensoße
Lange Ohren
Richtig oder
falsc
h?
7
• Tiere
• Fantasie
Opa Benn o Esel haben lang
Oma Nina und ni. e Ohren.
viel Zeit für Con Damit können
haben immer sie sehr gut höre
n.
ni Esel sind sehr
Wohin fährt Con kluge Tiere.
am Wochene
nde? Sie sind auch
gerne mit Men
schen zusamme
Geisterstunde 1
Großeltern? zu ihren n.
Wie heißen ihre Großeltern Am liebsten fress Plötzlich hören sie (Robin und Kimi) ein Geräusch.
en Esel Heu und
Aber auch Äpfe Gras. Ein ganz leises Tapsen.
l und Möhren
mögen sie gern Es wird unheimlich kalt.
ten e.
geht sie am liebs
Mit ihrer Oma Wenn ein Esel
vor etwas Angs
So kalt, dass die Kinder ihren Atem sehen können.
in die Küche. bleibt er einfa
ch
t hat,
gemeinsam steh en.
Dort kochen sie n:
mitMan m
einechm al bleibt er aber Robin und Kimi ziehen sich
esse weilrohr auch nur steh
Connis Lieblings . Fern er zu faul zum en,
Tomatensoße Gehen ist. die Decke über den Kopf.
Spaghetti mit
Angelika Ehret Ihr Bett schwebt in die Höhe
am liebsten?
mit ihrer Oma
Wo ist Conni und fängt plötzlich an, sich im Kreis zu drehen.
n?
Lieblingsesse Immer schneller und schneller.
Was ist Conni
Von überall hört man leises Kichern.
Oma Nina
und Opa Esel Benno richtig falsch „Mir wird schlecht!“, stöhnt Robin.
können gut sehe
ten aber schlecht n, Abrupt hört das Drehen auf
geht sie am liebs hören.
Mit ihrem Opa Esel sind klug und das Bett schnellt zu Boden.
boden.
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Dort steht ein ni die Ster ne an.
und schreiben
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Damit schaut können. Schreiend rennen Kimi und Robin aus ihrem Zimmer hinaus.
rt ihr alles.
Opa Benno erklä en. Esel fress e en am
Gliederung
in der Küch „Hilfe, Papa! Hilfe!“, rufen sie laut.
Frag liebsten
Conni hat viele Bonbons und
Schokolade. Verschlafen öffnet ihr Vater seine Zimmertür
Con ni die Sterne an? Man chm und tritt heraus auf den langen Gang.
sich al
Womit schaut
hilft beim
haben Esel Angs
Allerlei
· Erstes TextversDann gehe
tändnis · Buntes t. „Was ist denn los, ihr beiden?“
3316 – Lesen n sie nicht weite
r. „Bei … bei uns spukt es. Schnell, komm mit!“
LOGICO PICCOL
O-Förderbox Esel bleiben
manchmal steh
weil sie zu faul
LOGICO PICCOL
O-Förderbox
zum Gehen sind
en,
. Lesen und Sie ziehen ihn in das Zimmer.
Doch dort ist wieder alles so, als wäre nichts gewesen.
3316 – Lesen
· Erstes Textvers
tändnis · Tiere Verstehen. Andreas Seiller / Guido Apel: Um Mitternacht ist Geisterstunde. Ueberreuter 2007, Wien
© Finken-Verlag · www.finken.de
Beantworte die Fragen. 1
Wer hört ein Geräusch?
Robin
Welches Geräusch hören sie?
Lesen • Erstes Textverständnis Lesen • Weiterführendes Lesen Was schwebt in die Höhe und dreht sich?
LOGICO-Förderbox PICCOLO 3316 84,00 € LOGICO-Förderbox PICCOLO 3317
Wem wird schlecht?
124,00 €
der Vater
80 LOGICO-Karten, Register, Begleitheft 64 vierseitige LOGICO-Karten, Register, Begleitheft Wer öffnet verschlafen die Zimmertür?
www.finken.de/3316 P www.finken.de/3317 P
das Bett
ein leises
19
Tapsen
Robin
und KimiIm Freiba
Finde das
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2
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Hecke.
Sprachbildung I & II die
Sandkiste
.
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Planschbe
Zum Erwerb von Wortschatz und sprachlichen Strukturen
cken.
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von Britta Koopmann, Birte Priebe, Dagmar Rucys
Dusche.
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Im Sommer ige Verb. Schwimmb
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en wir … LOGICO-För die
Im Sommer könn
Diese LOGICO-Förderboxen zur Sprachbildung unterstützen Kinder beim Erwerb eines
derbox PICCO
LO
Liegewies
e.
zelten 3319 – Sprac
hbildung
Freizeit ·
Hobbys
thematisch orientierten Wortschatzes, sobald sie anfangen zu lesen. Durch die
Einbindung in geläufige Redemittel und grammatische Strukturen können sie das baden
.
auf Berge
Erlernte direkt in ihrem Alltag anwenden.
.
im Garten
Wiederkehrende Aufgabenformate mit kleinschrittigen Übungen geben den Kindern bauen
Sicherheit und erweitern und stärken kontinuierlich ihre Sprachkompetenz.
im See .
steigen
Alle LOGICO-Karten weisen deutlich zu erkennende Differenzierungsstufen auf.
.
So werden z. B. für die Karten zur Wortschatzerarbeitung (Wort-Bild-Zuordnungen) in den Ferien
nur geringe Lesefähigkeiten vorausgesetzt. verreisen
.
Sandburgen 3318 – Sprachb
ildung · Durch das Jahr
Ein zusätzliches Angebot für DaZ-Kinder bietet die Hör-CD der Box II. Mit den hier LOGICO -Förderb
ox PICCOLO
enthaltenen Hörbausteinen können die Schüler*innen sich den Wortschatz und
einfache Strukturen einiger LOGICO-Karten auditiv einprägen.
Auf der CD (Box II) bzw. zum Download (Box I) stehen Ihnen darüber hinaus Themen-
übersichten mit Differenzierungsstufen, Beobachtungsbogen, Lernstandskontrollen
mit Lösungen und ein Lerner-Mini zur Verfügung.
Sprachbildung I Sprachbildung II
Themen: Themen:
• Schule • Alles über mich
• Wohnen • Freizeit / Hobbys
• Supermarkt • Stadt und Land
• Durch das Jahr • Tiere
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