FG MagazinISSN 2296-8997 - FG Basel
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FG Magazin
Das Magazin des FG Basel
1 / 2020–
$/20$$ Sommer 20$$
– $$$$$$$ 2020
ISSN 2296-8997
Einzelpreis CHF 6.–
Seite 6
Seite $$
60-Minuten-Lektionen
$$$ am FG Basel
$
Seite 22
$$$
Theateraufführung 4Ga und 4Gb
Seite $$
$$$
Seite 26
Willkommen im FG Basel
Impressum www.fg-basel.ch
T r a di ti o n und Q ua li t ät
übe r 1 0 0 Mi t g l i e de r
O ffi z i e l l e H o t e l g r uppe vo n hô t e lle r ie s uis s e
Mi t g l i e d vo n Sc hw e iz T o ur is mus
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U N SERE MI TGLI E D E R i n d er R EG IO BAS IL IEN S IS
Grand Hotel LES TROIS ROIS BASEL Grand Café HUGUENIN BASEL
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Hotel VICTORIA BASEL FG CULINARIUM BASEL
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Hotel MERIAN am Rhein BASEL
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Der TEUFELHOF BASEL
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Hotel BAD SCHAUENBURG LIESTAL
freuen sich a u f I h r en Besu ch !
Impressum
ISSN 2296-8997
© FG Basel, 2020
Auflage 3200 Exemplare; Herausgeberin FG Basel, Scherkesselweg 30, CH-4052 Basel; Beiträge Stephan Sauthoff, Andreas
Schiermeyer, Brian Cutting, Nadine Adelbert, Pascale Dalhäuser, Fabio Wettstein, Michael Holzer, Eva Künzi, Cyril Bleisch, Gian
Dickenmann, Nicolas Ederer, Damien Frei, Martin Lopez, Hans-Ueli Gubser, Laurent Walgenwitz, Nicole Zimmer, Susette Baerlocher;
Bilder FG Basel, ausser: Adobe Stock (S.7, S.10), Andrea Wullimann, Lichtartfotografie (S. 26-32), foto-werk gmbh (S. 37); Redaktion
FG Magazin, Scherkesselweg 30, CH-4052 Basel; Lektorat, Gestaltung und Korrektorat FG Basel Bildbearbeitung Eva Künzi,
Andreas Schiermeyer; Herstellung Thoma AG.
Titelbild: Ausschnitt aus dem Theater «Mord im Orientexpress»
Die Wiedergabe von Artikeln und Bildern, auch auszugsweise oder in Ausschnitten, ist nur mit schriftlicher Genehmigung
der Herausgeberin und mit Quellenangabe gestattet.
2 FG Magazin – Sommer 2020
www.fg-basel.ch Inhalt
Inhalt
Editorial 5
Pädagogik
60-Minuten-Lektionen am FG Basel 6
Unser breites Wahlfachangebot im FG Gymnasium 8
FG Ergänzungsfachplus Medien und Kommunikation 10
60-Minuten-Lektionen am FG Basel - Seite 6 Nano at home 11
Bildung
Ein praxisnahes Fach mit viel Kreativität 12
Mit der Nanowissenschaft nah am Puls der Zeit 13
Bilinguales Angebot am FG Untergymnasium 14
Naturwissenschaften auf Englisch 15
FG Begabungs- und Begabtenförderung 16
Hochmotiviert und am Gymnasium unterfordert? 17
QM mit Zertifizierung - darauf können wir stolz sein! 18
Bildung im Gespräch mit Fenella Blakaj Events
von WayUp - Seite 20 Bildung im Gespräch mit Fenella Blakaj von WayUp 20
Theateraufführung 4Ga und 4Gb 22
Mein FG Basel
Ein gelungener Abschluss 24
Preisträger 25
Willkommen im FG Basel 26
Verabschiedung Christine Gerster 32
Ein erfrischender EL-Morgen der PR6a in der Stadt Basel 33
Mirjam Ditzler-Gautschi sucht ihre KlassenkameradInnen 34
50 Jahre Matura MCMLXIX - MMXIX (1969 - 2019) 36
Theateraufführung 4Ga und 4Gb - Seite 22
kurz und bündig
Die FG Mensa erfindet sich neu 37
FG Spielgruppe 37
Nächste Veranstaltungen am FG Basel 38
FG Ferienabenteuer 39
Die FG Mensa erfindet sich neu - Seite 37
FG Magazin – Sommer 2020 3
Bildung im Gespräch:
«Die Zukunft des digitalen Lernens»
Sibylle von Felten, FHNW
Donnerstag, 17. September 2020, 19.00 Uhr
Anmeldung erforderlich: kommunikation@fg-basel.ch
Livestream:
FG Basel @fgbasel
Bildung im Gespräch:
«Weniger Druck. Mehr Kind.»
Stefan von Wartburg, Pro Juventute
Donnerstag, 5. November 2020, 19.00 Uhr
Anmeldung erforderlich: kommunikation@fg-basel.ch
Livestream:
FG Basel @fgbasel
www.fg-basel.ch Editorial
Liebe Leserinnen und Leser
Das Schuljahr 2019-20 wird nicht nur am FG Basel in die Geschichte eingehen.
Niemand hatte damit gerechnet, dass uns Mitte März die Corona-Pandemie
dazu zwingen würde, den Schulbetrieb im Schulhaus einzustellen. Äusseres
Kennzeichen der Schulschliessung war ein mehr oder weniger leeres Schulhaus:
Verwaiste Schulzimmer, unbesetzte Büros, eine stillgelegte Mensa – kurz: ein
Schulhaus ohne Leben. Stattdessen haben wir uns geübt, im Homeoffice zu ar-
beiten, Distance Learning und Distance Teaching zu organisieren und durchzu-
führen. Wir mussten auf unsere direkten sozialen Kontakte verzichten und ha-
ben stattdessen über Telefon, Zoom, MS Teams und andere Kanäle kommuni-
ziert. Mit Wehmut erinnerten wir uns an das grosse Schulfest im November, das
Weihnachtskonzert im Dezember sowie die Theateraufführungen der Klassen
4Ga und 4Gb (S. 22), die letzten Grossereignisse unserer Schule, an denen wir
alle ungezwungen zusammentrafen.
Grundsätzlich bot die Zeit des Fernunterrichts neben vielen Einbussen die Chan-
ce, die Digitalisierung einen entscheidenden Schritt voran zu treiben. Wir alle,
Lehrende und Lernende, Eltern und Mitarbeitende, konnten (oder mussten?) auf
dem bereits Vorhandenen (Office 365 und eigene Laptops bei den Schülerinnen
und Schülern) aufbauend in kürzester Zeit wichtige Erfahrungen sammeln und
dazulernen. Es galt, neue (Unterrichts-)Situationen zu bewältigen, Unterricht
neu zu denken.
Zwischenzeitlich hat das neue Schuljahr begonnen und damit die so genannte
«neue Normalität» auch am FG Basel Einzug gehalten. Unterricht findet zwar
wie in den letzten Wochen vor den Ferien wieder im Schulhaus statt, aber unter
Massnahmen zur Eindämmung von Covid-19. Wie vor den Ferien bedeutet dies
den Verzicht auf viele Ereignisse, die nicht nur den Schulalltag bereichern, son-
dern auch fester Bestandteil unseres Bildungsprogramms sind. Mussten wir be-
reits im Frühjahr auf die Studienreisen verzichten, wurden für dieses Schuljahr
die Sprachreisen nach Paris und Canterbury abgesagt. Für alle Klassen finden
die Spezialwochen im September und Januar im Haus statt, da keine Lager
durchgeführt werden.
Wir sind bemüht, trotz allem möglichst viel zu «retten». So veranstalteten wir
anstelle der Maturfeier und der Abschlussfeier der S3 drei einzelne Abschiedsfei-
ern in der Villa Wenkenhof in Riehen (S. 24). Wir möchten auch unsere Vortrags-
reihe «Bildung im Gespräch», welche ausgesetzt wurde, gemäss dem Schutz-
konzept weiterführen (S. 20 und gegenüberliegende Seite).
Allen, welche in den letzten Monaten dazu beigetragen haben, die schwierige
Zeit seit Mitte März zu bewältigen, möchte ich an dieser Stelle herzlich danken:
den Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern, den Mitarbeitenden des FG
Basel, insbesondere meinen Mitgliedern in der Schulleitung, und allen weiteren
Personen, die uns mit Rat und Tat unterstützt haben.
Ihnen, liebe Leserin, lieber Leser, wünsche ich nun viel Vergnügen bei der Lektü-
re dieses FG Magazins.
Dr. Stephan Sauthoff, Rektor
FG Magazin – Sommer 2020 5
FG Pädagogik www.fg-basel.ch
60-Minuten-Lektionen am FG Basel
Am FG Basel werden im Schuljahr 2020/21 neu 60-Minuten-Lektionen eingeführt. Damit
vereinfachen wir die Stundenplanung und erhalten die hohe Unterrichtsqualität.
Text: Mitte des 19. Jahrhunderts wurde erstmals Lernen sowie Binnendifferenzierung im Un-
Stephan Sauthoff eine verbindliche Schulzeitdauer eingeführt, terricht zu realisieren, die echte Lernzeit zu
meistens mit 60-Minuten-Lektionen. Der Un- erhöhen, mehr Zeit für Übungsphasen zu
terricht fand damals täglich zwischen 8 und haben, sowie individualisierenden Lernfor-
12 Uhr, sowie von 14 bis 16 Uhr statt. 1911 men und der Methodenvielfalt mehr Raum
verkürzte der preussische Schulminister zu geben.
nach zunehmenden Klagen von Eltern, Me-
dizinern und Politikern wegen Überbelas- In den letzten Jahren haben sich mit der Ein-
tung der Kinder die Unterrichtszeit von 60 führung der Lernlandschaften und des Stu-
auf 45 Minuten. Der Einführung der 45-mi- diums, der Neuausrichtung der EL-Stunden
nütigen Unterrichtsstunde lagen keinerlei am Mittwoch, dem Einsatz von Lernbeglei-
didaktische oder pädagogische Argumente tern sowie der Zunahme an Wahlangeboten
zugrunde. Mit dem Aufkommen reformpäd- die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schü-
agogisch ausgerichteter Schulen wich zum ler verändert. Gleichzeitig mussten wir fest-
ersten Mal die Unterrichtsdauer von 45 Mi- stellen, dass die 80-Minuten-Struktur von
nuten ab. Dadurch sollten zum einen die Jahr zu Jahr immer mehr Kompromisse bei
Selbstständigkeit der Lernenden gefördert, der Stundenplanung erforderte, so dass im-
zum anderen Zeitgefässe für praktische Tä- mer mehr Stunden in 40-Minuten-Lektionen
tigkeiten geschaffen werden. unterrichtet sowie einzelne Fächer (z.B. In-
formatik) nicht kontinuierlich über das gan-
Vor bald 20 Jahren hatte sich das Kollegium ze Schuljahr erteilt wurden. Bei «fliegenden
des FG Basel dazu entschlossen, an unserer Wechseln» innerhalb einer 80-Minuten-Lek-
Schule von 45-Minuten-Lektionen auf da- tion dauerte der Unterricht sogar nur 35 Mi-
mals 90-Minuten-Lektionen umzustellen. Im nuten.
Protokoll der Vorstandssitzung vom 30. Au-
gust 2001 lesen wir unter Mitteilung der Auf gewissen Stufen und in manchen Fä-
Schulleitung: «Doppelstunden (Blöcke à 90 chern (u.a. Sprachen) haben sich die 80-Mi-
Min.) haben den bisherigen 45’-Takt abge- nuten-Lektionen als zu lang erwiesen, so
löst: mehr Ruhe und Konzentration sind da- dass keine Zunahme der effektiven Lernzeit
durch ermöglicht worden und erlauben erfolgte. Insbesondere mussten wir aber er-
mehr Lernen an der Sache als über die Sa- kennen, dass die heutigen Stundenpläne es
che. Dieses System bedingt einen Quartals- kaum noch ermöglichen, LL-Stunden von
betrieb, d.h. die Stundenpläne werden quar- Parallelklassen zur gleichen Zeit zu legen,
talsweise angepasst.» Mit der Einführung um Begabungs- und Begabtenförderungs-
der EL-Stunden am Mittwoch wurden in ei- projekte durchführen zu können. Lehrperso-
nem weiteren Schritt die 90-Minuten-Lektio- nen unterschiedlicher Fachrichtungen sollen
nen auf 80 Minuten gekürzt. gleichzeitig für Fragen zur Verfügung stehen
oder einzelne Fachlehrstunden von Parallel-
Die Abkehr von den traditionellen 45-Minu- klassen gleichzeitig durchgeführt werden
ten-Lektionen sollte den Lehrpersonen er- können, um binnendifferenzierten Unter-
möglichen, innerhalb eines längeren Zeitge- richt mit wechselnden Lerngruppen zu reali-
fässes kooperatives und selbstgesteuertes sieren. Kurz: Die jetzigen 80-Minuten-Einhei-
6 FG Magazin – Sommer 2020
www.fg-basel.ch FG Pädagogik
ten waren zunehmend ein Stolperstein bei können. Alle Fächer werden ab diesem
der Verwirklichung unseres Anspruchs, den Schuljahr wieder ganzjährig unterrichtet,
Schülerinnen und Schülern eine individuel- wodurch wir Pausen verhindern, weil in ei-
le, begabungsfördernde, kontinuierliche nem Semester oder Quartal der Unterricht
Ausbildung zu bieten und somit unserem «pausiert». Alle Schulstunden dauern im Mi-
Motto «Bildung nach Mass» gerecht zu wer- nimum 60 Minuten, je nach Fach aber auch
den. 90 oder 120 Minuten.
Steuergruppe und Schulleitung haben da- Darüber hinaus erfolgt eine bessere Auslas-
her bereits vor gut drei Jahren begonnen, tung der Unterrichtsräume und es entstehen
die Umstellung auf eine 60-Minuten-Struk- für die Lernenden und deren Eltern über-
tur zu planen. Die lange Vorarbeit zusam- schaubare, lesbare Stundenpläne.
men mit dem Kollegium hat sich gelohnt.
Das neue Modell führt uns zurück zur ur- Im Rahmen unseres internen Qualitätsma-
sprünglichen Zielsetzung, die sich auch mit nagements werden wir in der zweiten Hälfte
60-Minuten-Lektionen realisieren lässt. So des kommenden Schuljahres alle Beteilig-
finden wieder vermehrt Schulstunden von ten, Schülerinnen und Schüler, Eltern und
Parallelklassen zur gleichen Zeit statt, so Lehrpersonen, befragen, um allfällige Ver-
dass im Sinne der Binnendifferenzierung un- besserungen für das Schuljahr 2021-22 vor-
terschiedliche Lerngruppen gebildet werden nehmen zu können.
FG Magazin – Sommer 2020 7
FG Pädagogik www.fg-basel.ch
Unser breites Wahlfachangebot im
FG Gymnasium
Das FG Gymnasium setzt neben dem klassenübergreifenden Unterricht auch auf ein
breites Wahlfachangebot mit interdisziplinärem Charakter. Die Lernenden können hier-
bei das Programm mitgestalten und sich fächerübergreifend in ihrem Denken und Han-
deln entwickeln.
Text: Die Lernenden erlangen mit ihrer Maturität FG Ergänzungsfächer
Stephan Sauthoff die Fähigkeiten und die Eigenständigkeit für
ihren weiteren akademischen Weg. Sie kön- Biologie
nen sich individuell auf ihrem Bildungsweg Im Ergänzungsfach Biologie erhalten die
entwickeln und werden ein Teil der grossen Lernenden die Möglichkeit, in die Welt der
FG Familie. Dadurch erhalten die Schülerin- Forschung einzutauchen, die Biologie aus-
nen und Schüler die bestmögliche Vorberei- serhalb der Schulmauern in der belebten
tung auf die Maturität und auf ein an- Natur kennen zu lernen und sich mit aktuel-
schliessendes Studium. len Themen zu beschäftigen, wie z.B. dem
Coronavirus, Greta und dem Klimaschutz,
Bilingual den Buschbränden in Australen und vieles
Wie das FG Gymnasium können die Wahlfä- mehr.
cher auch bilingual (Deutsch-Englisch) ab-
solviert werden. Im bilingualen Maturitäts- Biologie und Sport
zug werden die Fächer Biologie, Geografie Das Ergänzungsfach Biologie und Sport
und Physik auf Englisch unterrichtet. Der bietet Schülerinnen und Schüler einen ver-
Unterricht erfolgt nach der Immersionsme- tieften sporttheoretischen und sportprakti-
thode und wird von muttersprachlichen schen Einblick in den Bereichen Trainings-
Englischsprechern erteilt. lehre, Sport und Ernährung,
Bewegungslehre, Sportbiologie, Sportver-
Ausbildungskonzept letzungen, Sportpsychologie, sowie Sport
Am FG Gymnasium findet das Ausbildungs- und Gesellschaft.
konzept des FG Basel seine Fortsetzung. Be-
sonderer Wert wird auf ein individuell wähl- Pädagogik und Psychologie
bares Angebot, die individuelle Förderung Im Ergänzungsfach Pädagogik und Psycho-
und die persönliche Begleitung der Schüle- logie werden grundlegende pädagogische
rinnen und Schüler gelegt. Dies ermöglicht und psychologische Begriffe und Modelle
es ihnen, die Lernziele auf ihrem eigenen ausgewählter Bereiche behandelt.
Weg und in ihrem eigenen Tempo zu errei-
chen. Physik mit Schwerpunkt Nanowissen-
schaften
Der Weg zur akademischen Laufbahn Im Ergänzungsfach Physik mit Schwerpunkt
Individuell wählbare Schwerpunkt-, Ergän- Nanowissenschaften lernen die Schülerin-
zungs- und Wahlpflichtfächer gestatten es nen und Schüler die Beziehungen zwischen
den Schülerinnen und Schülern, ihren eige- Objekten im Nanobereich (10-8 bis 10-7 Me-
nen Weg zur Maturität mitzugestalten. ter) und deren Anwendung in der moder-
nen Technologie zu untersuchen. Die Wis-
Folgend stellen wir die verschiedenen Wahl- senschaft der Nanotechnologie ist in hohem
möglichkeiten vor: Masse interdisziplinär, wobei die Physik ein
grosser Bestandteil ist, aber auch die The-
men Biologie und Chemie integriert werden.
8 FG Magazin – Sommer 2020
www.fg-basel.ch FG Pädagogik
FG Ergänzungsfächerplus Biologie und Chemie
Im Schwerpunktfach Biologie und Chemie
Anwendungen der Mathematik werden die in den beiden Grundlagenfä-
Im Ergänzungsfachplus Anwendungen der Ma- chern erworbenen Kenntnisse fächerverbin-
thematik werden nicht nur mathematische dend genutzt, um biochemische Vorgänge
Grundlagen vertieft – es besteht zudem die in Natur und Biotechnologie zu verstehen.
Möglichkeit, Teilgebiete
Übersicht Wahlfachangebot am FG der Mathematik zu erfor- Bildnerisches Gestalten
schen, die in Physik, Wirt- Die Schülerinnen und Schüler, welche das
Ergänzungsfächer schaft und Informatik u.a. Schwerpunktfach Bildnerisches Gestalten
• Biologie Anwendung finden. besuchen, dürfen einen faszinierenden Weg
• Biologie und Sport des Lernens beschreiten! Er führt sie über vi-
• Pädagogik und Psychologie Medien und Kommuni- suelle Erfahrungen, gestalterische Prozesse
• Physik mit Schwerpunkt Nano- kation sowie die Welt der Kunst zu einem tieferen
wissenschaften Im Ergänzungsfachplus Me- Verständnis der Wirklichkeit. Der praxisorien-
dien und Kommunikation tierte Unterricht ermöglicht einen persönli-
Ergänzungsfächer plus
lernen die Schülerinnen chen Prozess, der die kreativen Anlagen zur
• Anwendungen der Mathematik und Schüler theoretische bestmöglichen Entfaltung bringt.
• Medien und Kommunikation Modelle und Begriffe im
• Spanisch Bereich von Medien und Musik in Verbindung mit dem
Kommunikation kennen Grundlagenfach Musik
Schwerpunktfächer und werden diese immer Das FG Basel ist die einzige Schule der Regi-
• Wirtschaft und Recht wieder als Journalist prak- on, welche die Kombination «Schwerpunkt-
• Biologie und Chemie tisch anwenden. fach Musik, in Verbindung mit dem Grundla-
• Bildnerisches Gestalten genfach Musik» anbietet.
• Musik Spanisch Der Unterricht im Schwerpunktfach Musik
In kleinen Gruppen wer- soll die musikalischen Grundkenntnisse in
Wahlpflichtfächer den neben wichtigem und ständigem Wechselspiel mit dem prakti-
• Gestalten alltagsgebräuchlichem schen Musizieren erweitern und vertiefen.
• Musik Vokabular auch die not-
wendigen Grammatik-
kenntnisse vermittelt, wo-
bei das Gelernte in mündlicher und
schriftlicher Form angewendet wird.
FG Schwerpunktfächer
Wirtschaft und Recht
Im Schwerpunktfach Wirtschaft und Recht
erarbeiten sich die Lernenden ein fundiertes
Fachwissen sowie Einsichten in Zusammen-
hänge, die unseren Wirtschaftsalltag prägen.
Der Unterrichtsstoff aus den Fächern «Wirt-
schaft, Arbeit und Haushalt» und «Grundla-
genfach Wirtschaft» wird verbreitert und
vertieft.
FG Magazin – Sommer 2020 9
FG Pädagogik www.fg-basel.ch
FG Ergänzungsfachplus
Medien und Kommunikation
Das FG Basel ist das einzige Gymnasium im Bildungsraum Nordwestschweiz, das ne-
ben dem obligatorischen Ergänzungsfach noch ein weiteres, ein Ergänzungsfachplus
(EF+) anbietet und damit die Möglichkeit, sich im Hinblick auf ein zukünftiges Studium
weiter zu spezialisieren und die Studierfähigkeit auszubauen.
Text: Im Ergänzungsfachplus Medien und Kom- Ziel des Ergänzungsfachplus Medien und
Andreas Schiermeyer munikation lernen die Lernenden theoreti- Kommunikation ist es, mit den entstande-
sche Modelle und Begriffe im Bereich von nen Produkten ein Publikum zu suchen.
Medien und Kommunikation kennen und Möglichst viele der Artikel, Sendungen etc.
werden diese immer wieder als Journalist sollen auf einer eigenen Website oder derje-
praktisch anwenden. Während des EF+ Me- nigen des FG Basel veröffentlicht und für die
dien und Kommunikation werden die Schü- anderen Schülerinnen und Schüler, die Lehr-
lerinnen und Schüler in die verschiedenen personen sowie andere Interessierte zu-
Berufe in diesem Bereich eingeführt und von gänglich gemacht werden.
Profis persönliche Einblicke bekommen.
Voraussetzungen:
Um für die Arbeit als Journalisten vorberei- • Interesse an Medien und Journalismus
tet zu sein, verbessern die Lernenden aber • Freude an Präsentieren und Diskussio-
zuerst ihre Auftrittskompetenz sowie ihre nen
rhetorischen Fähigkeiten. Daneben werden • Bereitschaft, hinters Mikrofon oder vor
sie sich mit Journalismus beschäftigen und die Kamera zu stehen und sich auf neue
zwar im Printbereich wie auch im elektroni- Medien einzulassen
schen und digitalen Bereich. • Freude am Schreiben und Redigieren
Die Schülerinnen und Schüler stellen sich
beispielsweise folgende Fragen:
• Wie wirkt Journalismus und welche Ver-
antwortung trägt er?
• Was bedeuten die vielen Fake-News auf
Social Media für den heutigen Journalis-
mus?
• Welche Funktion hat er in einer funktio-
nierenden Demokratie?
Ausserdem werden die Lernenden sich bei
jedem Medium, das besprochen wird, prak-
tisch betätigen. Sie lernen beispielsweise,
wie man Radio macht oder was es bedeutet,
einen Artikel für eine Zeitung zu schreiben.
Sie werden auch erfahren, wie es sich an-
fühlt, als Moderator einer Fernsehsendung
vor der Kamera zu stehen.
10 FG Magazin – Sommer 2020www.fg-basel.ch FG Pädagogik
Nano at home
This brief report describes a recent demonstration that the teacher performed and
broadcasted to students of the Ergänzungsfach Physik mit Schwerpunkt Nanowissen-
schaften. The purpose of the demonstration is to illustrate the Tyndall effect, which is
the scattering of light by objects that are of similar size to the wavelength of the inci-
dent light.
Text: Brian Cutting Although the name of the effect is likely The second criterion depends on the number
Bilder: Brian Cutting unknown, it has broader relevance then of particles, in analogy to Goldilocks choo-
merely as an obscure scientific curiosity. We sing the appropriate bed in the bear’s home.
observe this effect when we see beams of If the orange juice is too concentrated (Figure
sunlight passing through trees in a forest, or 2, left), nearly all of the light is reflected and
in understanding how aggregates of water does not effectively enter the container. If too
molecules create our blue sky, or anatomic- dilute (Figure 2, middle) than there are not
ally, rationalizing why some people have blue enough particles to scatter the light, and
eyes. most is transmitted through the container.
An optimal exists between these concentra-
Shown below (Figure 1) is series of containers tions, where a clear beam is seen passing
that hold orange juice (without the pulp), through the container (Figure 2, right).
each of which is diluted by a factor of ten
with water. A laser is directed through each
container. The orange juice contains particles
of the size of several hundred nanometers,
corresponding roughly to the wavelength of
light from the laser. Thus, according to Figure 2: Demonstration of the Tyndall effect with the
Tyndall, one criterion is met for effective light above orange juice containers. Too many particles restrict
scattering. By contrast, had the experiment the entry of the laser light into the container (left). With too
been performed with, for example, tea or few particles, the laser light passes through the solution
saltwater instead of orange juice, the effect (middle). In-between these concentrations, the scattering
would not be observed. This is because the of the laser beam in the solution is observed (right).
dissolved particles are much smaller than the
wavelength of light. The current health situation creates unexpec-
ted opportunities, as well as challenges. On
the one hand being welcomed, in an electro-
nic sense, into the student’s study room,
living room, or elsewhere, aided in strengthe-
ning a positive teacher-student relationship.
On the other, it was noted that the cramped
living room table of this teacher is not an
ideal laboratory. This was observed by the
students during live the broadcast that
watched the orange juice containers fell over
and spilt onto the floor following the de-
Figure 1: Dilution series of orange juice with tap water. The monstration.
concentration range differs, from the left to the right, by a
factor of roughly one million.
FG Magazin – Sommer 2020 11FG Bildung www.fg-basel.ch
Ein praxisnahes Fach mit viel
Kreativität
Drei Jahre Spezialwahlfach Biologie: Im Ergänzungsfach Biologie am FG Basel erhalten
die Lernenden die Möglichkeit, in die Welt der Forschung einzutauchen, die Biologie
ausserhalb der Schulmauern in der belebten Natur kennen zu lernen und sich mit
aktuellen Themen zu beschäftigen, wie z.B. dem Coronavirus, Greta und dem Klima-
schutz, den Buschbränden in Australien etc.
Text und Bild: Durch die Teilnahme an diesem Ergänzungs- unterworfen ist. In dieser Zeit kann man sich
Nadine Adelbert fach werden die Schülerinnen und Schüler mit aktuellen Themen beschäftigen, für die
praktisch aktiv. Angeleitet von ihrer Lehrper- man sich als Schülerin oder Schüler interes-
son haben sie die Gelegenheit, forschendes siert, und sich diesen mit Unterstützung
Denken und praktische Arbeiten im Labor sowie fachlichem Tiefgang widmen. Die
durchzuführen. Dabei werden Hypothesen Lernenden sind somit am Puls der Zeit und
und spannende Denkexpe- können sich über politische Entscheide,
rimente im Bereich der Entwicklungen in der Forschung oder andere
Mikrobiologie und mit Hilfe aktuelle Themen fundiert in ihrem Freundes-
der Lehrperson in der kreis einbringen. Das EF Biologie bietet hier
Praxis durchgeführt. So Unterstützung durch die Fachlehrperson und
lernen sie zu verstehen, wie Raum für spannende Diskussionen. Da die
sie ihre Ergebnisse deuten Biologie im täglichen Leben sehr präsent ist,
und naturwissenschaftlich freuen sich Schülerinnen und Schüler, Teile
verarbeiten können. des Unterrichts auch mitgestalten zu dürfen.
Unabhängig von einer Dies findet in einem von der Lehrperson
möglichen Berufswahl in ausgewähltem Rahmen statt.
den Naturwissenschaften,
der Wirtschaft oder der Me- Ziele
dizin, wird ihnen dieses Das Ergänzungsfach Biologie vertieft und
erworbene Wissen auch erweitert Teilgebiete der Biologie, welche im
ausserhalb dieser Diszipli- Grundlagenfach nicht oder nur oberflächlich
nen auf Ihrem weiteren bearbeitet werden.
Lebensweg dabei helfen,
Informationen besser Die Lernenden werden naturwissenschaftli-
analysieren und verstehen ches, logisches Denken erlernen, mit dem sie
zu können. Situationen schnell erfassen und zu analysie-
ren wissen. Gleichzeitig lernen sie differen-
Einblick ins Klassenzimmer. Des Weiteren haben die Lernenden die ziertes Recherchieren, selbstständiges
Gelegenheit, die Biologie ausserhalb der Arbeiten und üben die eigene kreative
Schulmauern kennen zu lernen. In der Initiative. Hierfür bedarf es einer gewissen
Ökologie gehen sie zum Beispiel mit ihrer Eigenverantwortung der Schülerinnen und
Lehrperson an die Birs oder andere Gewässer, Schüler.
um sich die Ökologie vor Ort anzuschauen.
Auch Exkursionen, Besuche von Vorträgen, Das Ergänzungsfach Biologie richtet sich an
Museen und anderen Institutionen sind Schülerinnen und Schüler, die mehr über
geplant. biologische Zusammenhänge erfahren und
sich vertieft mit der Biologie sowie ihren
Eine Besonderheit des EF Biologie liegt darin, komplexen, interdisziplinären Bereichen
dass ein kleines Zeitfenster zur Verfügung auseinandersetzen möchten.
steht, das nicht dem normalen Lehrplan
12 FG Magazin – Sommer 2020www.fg-basel.ch FG Bildung
Mit der Nanowissenschaft
nah am Puls der Zeit
Zwei Jahre Ergänzungsfach Physik mit Nanowissenschaften: Im Ergänzungsfach Physik
setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Beziehung zwischen Objekten im
Nanobereich (10 -8 bis 10 -7 Meter) und deren Anwendung in der modernen Technologie
auseinander.
Text: Brian Cutting Smartphones sind mit Milliarden von Transis- Ein beträchtlicher Teil (mindestens 50%) der
Bild: Eva Künzi toren konstruiert, von denen jeder eine Breite Unterrichtszeit wird für die Demonstration
von rund 0,00000001 Metern hat. Sonnen- von Versuchen, Aktivitäten und Schülerexpe-
schutzmittel, die zum Schutz vor Sonnen- rimente verwendet.
brand verwendet werden, enthalten oft
«Nanopartikel» aus Zinkoxid. Ebenso enthält
Zahnpasta «Nanosilber» und «Nanotitan-
oxid», um Bakterien besser abzutöten und
das Weiss der Zähne zu erhöhen. Gold-
«Nanopartikel» werden als eine sanftere Form
der Chemotherapie verwendet, und «Nano-
bots» versprechen, Mikroplastik aus dem
Wasser herauszufiltern.
So finden sich heute Nanopartikel in allen
Lebensbereichen und kommen in Technolo-
gie, Energie, Gesundheit und Kommunikation
zum Einsatz. So ist die Nanotechnologie ein
Zusammenspiel von diversen Disziplinen und
kann in unserem Fach mit vielen alltagsnahen
Experimenten erforscht werden.
Im Ergänzungsfach Physik mit Schwerpunkt
Nanowissenschaften lernen die Schülerinnen
und Schüler die Beziehungen zwischen
Objekten im Nanobereich (10 -8 bis 10 -7 Meter)
und deren Anwendung in der modernen
Technologie zu untersuchen. Die Wissen-
schaft der Nanotechnologie ist in hohem
Masse interdisziplinär, wobei die Physik ein
grosser Bestandteil ist, aber auch die Themen
Biologie und Chemie integriert werden. Der
Schwerpunkt wird auf Kenntnisse gelegt, die
nicht in der Grundstufe gelehrt werden.
Beispielsweise wird ergänzend zum Physik-
Unterricht der Grundstufe, in welchem die
Grundlage der Elektronik behandelt wird, im
Ergänzungsfach mit Dioden und Halbleitern
gearbeitet.
FG Magazin – Sommer 2020 13FG Bildung www.fg-basel.ch
Bilinguales Angebot
im FG Untergymnasium
In Vorbereitung auf die bilinguale Matur haben Schülerinnen und Schüler im FG Basel
die Möglichkeit, bei entsprechenden Englischkenntnissen bereits im FG Untergymna-
sium den bilingualen Unterricht in ausgwählten Fächern zu besuchen.
Text: Schülerinnen und Schüler, die über ausrei- tete sich dies etwas schwieriger, da wir hier
Andreas Schiermeyer chende Englischkenntnisse verfügen, kön- in deutschen, englischen und amerikani-
nen am FG Untergymnasium entscheiden, schen Lehrmittelverlagen suchen mussten,
ob sie ausgewählte Fächer auf Deutsch oder deren Lehrmittel meist andere Lerninhalte
Englisch belegen. In den Klassen G1 und G2 thematisieren als die von uns eingesetzten
ist dies in den Fächern Geschichte und Natur deutschsprachigen Werke. Wir konnten nun
und Technik bzw. History und Nature and ein Lehrmittel finden, das dieselben Themen
Technology möglich, in der Klasse G3 aktuell abdeckt, wenn auch in einer anderen Rei-
nur Natur und Technik bzw. Nature and henfolge. Somit ist garantiert, dass bis zum
Technology. Hier ist jedoch auf das Schuljahr Ende des jeweiligen Schuljahrs dieselben
2021/22 geplant, auch das zweite Fach auf Lerninhalte behandelt werden.
Englisch anzubieten.
Den Schülern steht es frei, sich in den ersten
Im letzten Schuljahr haben wir dieses Ange- zwei Wochen des Schuljahres noch umzu-
bot im Fach Geschichte als Pilotprojekt ge- entscheiden, danach ist die Sprachwahl bis
startet. Die positive Resonanz von Schülerin- zum Ende des Schuljahres fixiert. Im nächs-
nen und Schülern sowie deren Eltern hat ten Schuljahr besteht die Möglichkeit, sich
uns bewogen, dieses nun auszubauen. Die aufs Neue für eine der beiden Sprachen zu
Unterrichtsinhalte sind dabei in den beiden entscheiden, dies für jedes der beiden Fä-
Sprachen identisch. Die Lehrpersonen spre- cher gesondert, es kann also z.B. das Fach
chen sich im Bezug auf die Prüfungen ab, so Geschichte auf Englisch und das Fach Natur
dass auch hier dieselben Themen behandelt und Technik auf Deutsch belegt werden.
und geprüft werden.
Die Sprachwahl hat dabei keine Auswirkun-
Die Schülerinnen und Schüler sollten dafür gen auf die bilinguale Matur, da wir in den
über ausreichende Englischkenntnisse ver- Gymasiumsklassen G4-G7 ausreichend eng-
fügen, um dem Unterricht folgen zu können. lischsprachige Angebote führen, damit die
Die Lehrpersonen sprechen deutlich und in Lernenden die bilinguale Matur ablegen
einem angemessenen Tempo, damit einer- können. Die Entscheidung für oder gegen
seits die Lernenden problemlos folgen kön- die bilinguale Matur treffen die Schülerin-
nen und andererseits das Lerntempo parallel nen und Schüler erst beim Eintritt ins Gym-
zum deutschsprachigen Kurs gehalten wer- nasium (Klasse G4). Ob im Vorfeld der
den kann. bilinguale Unterricht bereits im Untergym-
nasium besucht wurde, hat darauf keinen
Die entsprechenden englischen Lehrmittel Einfluss.
zu finden, war eine grosse Herausforderung.
Für das Fach Geschichte können wir ein Da wir am FG Basel genügend Lehrpersonen
Lehrmittel eines schweizerischen Verlags mit englischer Muttersprache beschäftigen,
verwenden, das sich somit am Lehrplan 21 können wir die entsprechende sprachliche
orientiert. Im Fach Natur und Technik gestal- und pädagogische Qualität garantieren.
14 FG Magazin – Sommer 2020www.fg-basel.ch FG Bildung
Naturwissenschaften auf Englisch
Das FG Basel ist eine internationale Schule, in welcher eine Vielfalt von Nationalitäten
aufeinandertreffen und zusammenarbeiten. Diesen Mehrwert nutzen wir in einem
bereichernden Austausch. Damit jedem Schüler und jeder Schülerin alle Möglichkeiten
offenstehen, werden die verschiedenen Fächer und Fachschaften in Deutsch und
Englisch unterrichtet, so auch im Bereich der Naturwissenschaften.
Text: Stephan Verbunden mit seinem Standort bietet das den Fächern und den Ergänzungsfächern zu
Sauthoff FG Basel ein breites Angebot an Inhalten vertiefen. So bieten wir in den naturwissen-
Bild: Eva Künzi und Vertiefungsmöglichkeiten im naturwis- schaftlichen Ergänzungsfächern einen Engli-
senschaftlichen Bereichen an. Dabei setzen schzug an, für welchen sich die Lernenden
wir als Schule auf einen praxisnahen Unter- entscheiden können. Dazu unterrichten qua-
richt, eine individuelle Entwicklung und för- lifizierte Lehrpersonen mit englischsprachi-
dern den regen Austausch über die Themen, ger Herkunft diese Fächer. Sie zeigen ihren
mit welchen sich unsere Schülerinnen und Schüler und Schülerinnen mit viel Engage-
Schülern beschäftigen. Unsere Lernenden ment sowie Begeisterung ihre fachspezifi-
sollen sich so in diesen Themen entwickeln schen Inhalte und verknüpfen diese in inter-
und sich auf ihre berufliche Zukunft vorbe- disziplinären Themenpaketen. Dies
reiten können. Dazu gehört auch unser An- ermöglicht es den Studenten, sich in den
gebot sowie das Lernen in Englisch und dem entsprechenden Bereichen individuell zu
Ausdruck in fachspezifischen Themenfel- vertiefen, sich Meinungen zu bilden und sich
dern. Damit wappnen sich die Schülerinnen in eine gewünschte berufliche Richtung zu
und Schüler optimal für eine Zukunft im in- entwickeln.
ternationalen Umfeld.
Erfahren Sie mehr über die entsprechenden
Bereits ab der Basis- und Primarstufe pflegt Fachschaften und Ergänzungsfächer.
das FG Basel eine Förderung in Englisch, die Informieren Sie sich auf unserer Webseite,
sich bis zum Gymnasium weiterzieht, wo- www.fg-basel.ch, oder vereinbaren Sie ei-
durch sich die Kinder in ihrer Ausbildung nen Termin mit uns.
spielerisch entwickeln können. Im FG Gym-
nasium sind sie dann vorbereitet, um dies in Wir beraten Sie gerne: 061 378 98 88
FG Magazin – Sommer 2020 15FG Bildung www.fg-basel.ch
FG Begabungs- und
Begabtenförderung
Die FG Begabungs- und Begabtenförderung (BBF) bietet besonders interessierten und
begabten Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, in jedem Jahr ein Atelier zu
besuchen. In jedem Atelier werden bestimmte Sachthemen vertieft, Fähigkeiten
gefördert und die Neugierde und Lernfreude weiterentwickelt.
Text: Die Ateliers rinnen und Schüler, welche sich vom Ange-
Pascale Dalhäuser Das Angebot der Ateliers hat zum Ziel, eine bot angesprochen fühlen, nehmen direkt
intensive Förderung für ausgewählte Schü- Kontakt mit der Klassenlehrperson auf. Die
lerinnen und Schüler zu bieten, aber auch Lehrpersonen können auch auf die Eltern
das Interesse und die Begabungen einer oder die Schülerinnen und Schüler zugehen
breiteren Schülerschaft zu fördern. Die In- und diese für ein Atelier empfehlen. Wenn
halte der Angebote gehen über den Schul- sich eine Schülerin oder ein Schüler für das
stoff hinaus und finden während der regulä- Atelier interessiert oder dafür vorgeschlagen
ren Unterrichtszeit statt. wurde, verfasst sie oder er nach Absprache
mit der Klassenlehrperson ein kurzes Moti-
Durch die anspruchsvolle Vertiefung in vationsschreiben, in dem das Interesse an
Sachthemen oder das Wecken der Neugier- der Thematik aufgezeigt oder skizziert wird.
de für noch unbekannte Themengebiete sol-
len ihre Fähigkeiten und Begabungen mög- Ziel
lichst vielseitig erkannt und gefördert Das Ziel der Ateliers ist es, besondere Inter-
werden. essen und Fähigkeiten der Schülerinnen und
Schüler anzusprechen, zu wecken und wei-
Die Ateliers sind unentgeltlich und werden terzuentwickeln. Dadurch sollen die Neu-
für Schülerinnen und Schüler ab der zweiten gierde und die intrinsische Motivation der
Klasse angeboten. Schülerinnen und Schüler geweckt werden
und diese zu herausragenden Leistungen
Themenspektrum angespornt werden.
Je nach Kurs werden unterschiedliche natur-
wissenschaftliche, geisteswissenschaftliche Dauer und Kosten
und sozialwissenschaftliche Themen bear- Der Besuch der Ateliers ist kostenlos. Das
beitet und vertieft. Das Themenspektrum Atelier findet während der regulären Schul-
reicht von Informatik und Robotik über Elek- zeit statt, wobei auf alle Beteiligten Rück-
trizität, Schachspiel, Schauspiel bis zum Phi- sicht genommen und gemeinsame eine Lö-
losophieren mit Kindern. sung gefunden wird. Die Klassenlehrperson
kann Auskunft darüber geben, welche
In jedem Semester bzw. Schuljahr wird ein Schulstunden von einem Ausfall betroffen
anderer Themenschwerpunkt angeboten. sind und erstellt gemeinsam mit den Eltern
Die Eltern werden direkt von der Kommissi- sowie den Schülerinnen und Schülern einen
on Begabungs- und Begabtenförderung individuellen Plan.
(BBF) frühzeitig über die aktuellen Kurse in- Jedes Atelier findet während fünf bis sieben
formiert. Lektionen eines Semesters statt.
Interessierte Auf unserer Website, www.fg-basel.ch/bbf,
Das Angebot richtet sich an alle besonders finden Sie die aktuellen Angebote für jedes
begabten sowie interessierten Schülerinnen Schuljahr, den genauen Zeitpunkt und die
und Schüler. Diejenigen Eltern sowie Schüle- Dauer der Ateliers.
16 FG Magazin – Sommer 2020www.fg-basel.ch FG Bildung
Hochmotiviert und am Gymnasium
unterfordert?
Seit 2018 können am FG Basel besonders leistungsstarke Gymnasiast*innen ab der Klasse G5
bereits vor der Matur Lehrveranstaltungen an der Universität Basel besuchen und dort
Prüfungen ablegen. Die dabei erworbenen Credit-Points können einem späteren Studium
angerechnet und das Studium damit verkürzt werden.
Text: In der Regel sollten die Vorlesungen und Se- dann beispielsweise im Studium nachgear-
Fabio Wettstein minare ausserhalb der regulären Schulzeit beitet werden.
liegen, falls dies nicht möglich ist, kann nach
Absprache mit der Klassenlehrkraft und der In den ersten beiden Jahren wurden von
betroffenen Fachlehrerperson eine Ausnah- Schüler*innen bereits Kurse in Biologie, Ma-
meregel gefunden werden. Der Stoff kann thematik, Jus, Germanistik und Gender Stu-
dies besucht und meist mit sehr guten Re-
sultaten abgeschlossen.
Nicolas Ederer aus der aktuellen 5Ga
schreibt über seine Erfahrungen:
«Vorlesungen an der Uni zu besuchen, ist ein
vollkommen anderes Gefühl, als in einer
Schulstunde zu sitzen. In der Vorlesung, an
welcher ich teilnahm (Rechtsmedizin für Ju-
risten), waren sehr viele Studenten, über
zweihundert. Daher war das Ganze um eini-
ges anonymer als eine Schulklasse. Die Vor-
träge, welche ca. 1,5 Stunden pro Woche
dauerten, gingen viel mehr auf Details ein,
als dies im normalen Schulalltag der Fall ist,
das machte es aber auch so interessant für
mich.
Es ist eine zusätzliche Herausforderung ne-
ben der Schule, vor allem muss man Material
zwischen den Vorlesungen nochmals durch-
gehen, damit man wirklich mitkommt. Be-
sonders der Umfang der obligatorischen
Prüfung war ziemlich gross. Doch auch wenn
es zeitweise anstrengend war, freue ich mich,
Uni-Luft geschnuppert zu haben. Es war eine
spannende Erfahrung, in der ich vieles ge-
lernt habe und ich bin dankbar, dass ich die
Möglichkeit hatte, das Schülerstudium zu
absolvieren.»
FG Magazin – Sommer 2020 17FG Bildung www.fg-basel.ch
QM mit Zertifizierung –
darauf können wir stolz sein!
Das FG Basel hat jetzt ein zertifiziertes Qualitätsmanagement auf Masterniveau!
Der vier Jahre lange grosse Einsatz für das Qualitätsmanagement hat sich gelohnt.
Text: Michael Holzer Am Erfolg beteiligt waren alle Ebenen der mässig zu Schulentwicklungsfragen und allge-
Schule, von jeder einzelnen Lehrperson über meinen Themen des Schulbetriebs am FG
die Schulleitung bis hin zum Schulvorstand Basel befragt.
in vielen kleinen und grösseren Schritten.
Anlässlich des Zertifizierungsaudits Mitte Ja- Auch bedeutet die Zertifizierung, dass das
nuar durften die Schulleitung und die Steu- FG Basel über ein für alle Beteiligten trans-
ergruppe in der Schlussbesprechung nach parentes und verbindliches Beschwerdever-
den intensiven Hearings über alle neun Di- fahren verfügt und nicht zuletzt den Nach-
mensionen unseres Qualitätsmanagements weis erbracht hat, bei gröberen Mängeln
den Entscheid der Auditor*innen stolz ent- beziehungsweise Defiziten, rasche und ver-
gegennehmen: das FG Basel wird ohne jegli- bindliche Massnahmen zu treffen. Dass die-
chen Vorbehalt auf Masterniveau von Q2E ser letzte Punkt nicht zu oft unter Beweis ge-
(Qualität durch Entwicklung und Evaluation) stellt werden muss, konnten die
zertifiziert. Steuergruppe und die Schulleitung durch ei-
nen überzeugenden Auftritt am Hearing klar
Für unsere Lernenden sowie deren Eltern aufzeigen. Niederschwelliges Ansprechen
bedeutet dies, dass sie sich an einer Schule von Themen ist ein Markenzeichen der ge-
bewegen, an welcher sie in allen pädagogi- lebten Familiarität des FG Basels.
schen Belangen ernst genommen werden Der Schule wurde von den Auditor*innen
und dass dort, wo sie Lehrpersonen Rück- ein authentisch gelebtes Qualitätsmanage-
meldungen geben, nicht nur zugehört wird, ment attestiert.
sondern auch Massnahmen ergriffen wer-
den, um den formulierten Bedürfnissen ge- Diese positive Wahrnehmung ist für uns na-
recht zu werden. türlich auch Verpflichtung für die nahe Zu-
kunft. Wir wollen bei künftigen Zwischenau-
Ebenso können sie sich darauf verlassen, dits und Rezertifizierungen das erreichte
dass die Unterrichtsentwicklung sowohl bei Niveau halten, wenn nicht gar noch verbes-
jeder einzelnen Lehr-
person als auch im
Lehrpersonenteam
nicht nur ein Schlag-
wort ist, sondern auch
faktisch vorangetrie-
ben und dann auf de-
ren Wirksamkeit über-
prüft wird.
Konkret heisst das,
Lernende können ih-
ren Lehrpersonen di-
rektes Feedback geben
und werden zusammen
mit ihren Eltern regel-
Qualitätszertifikat des ifes ipes.
18 FG Magazin – Sommer 2020www.fg-basel.ch FG Bildung
sern. Dazu ist es nötig, sich nicht auf den grosser Themenbereich wird sicher die un-
Lorbeeren auszuruhen, sondern anstehende aufhaltsam voranschreitende Digitalisierung
Themen dynamisch anzugehen. Gerade die sein.
Qualität hängt von der Dynamik und der
Sorgfalt der Prozesse ab. Lassen Sie es mich
mit einem Vergleich aus der Küche sagen:
auch ein Sternekoch muss immer wieder
neue Rezepte kreieren, sonst verliert seine
Kundschaft bald das Interesse an seinen be-
währten Klassikern. Oder für den Lateiner:
Scuola semper reformanda! Wer an der Spit-
ze bleiben will, muss sich immer wieder neu
erfinden und bereit sein, sich in Frage stellen
zu lassen.
Wir werden Sie in kommenden Newslettern
über konkrete Konsequenzen unserer
Selbstreflexion im Rahmen des Qualitätsma- Dieses Logo darf das FG Basel jetzt offiziell für sein
nagements auf dem Laufenden halten. Ein Qualitätsmanagement verwenden.
Verein der
Ehemaligen der Anmeldetalon
Freien (VEF) Ich/wir möchte/n Mitglied im «Verein der
Ehemaligen der Freien» (VEF) werden.
Durch eine Mitgliedschaft im «Verein der Einzelmitgliedschaft (CHF 50.- pro Jahr)
Ehemaligen der Freien» halten Sie
Kontakt zum FG Basel und zu anderen Paarmitgliedschaft (CHF 75.- pro Jahr)
Ehemaligen und unterstützen die Schule
aktiv. Studierende/Azubis (CHF 35.- pro Jahr)
Vorname/n ____________________________
Name/n ____________________________
Strasse/Nr. ____________________________
PLZ/Ort ____________________________
E-Mail ____________________________
Ort und Datum ____________________________
Unterschrift ____________________________
Bitte einsenden an: FG Basel, Scherkesselweg 30, 4052 Basel
oder per E-Mail an: hans-ueli.gubser@fg-basel.ch
FG Magazin – Sommer 2020 19FG Events www.fg-basel.ch
Bildung im Gespräch mit Fenella
Blakaj von WayUp
Am Dienstag, den 18. Februar, referierte im Rahmen unserer Reihe «Bildung im Ge-
spräch» Fenella Blakaj zum Thema «Erziehung zur Beziehungsfähigkeit». Frau Blakaj
zeigte uns anhand von Auszügen aus ihrem Alltag die Wichtigkeit ihrer Arbeit auf.
Text: Eva Künzi In ihrem Vortrag gab sie uns Einblick in ihre eines Kindes oder eines Jugendlichen ein.
Bilder: Eva Künzi Arbeit mit Jugendlichen und zeigte uns die Der Fokus liegt dabei auf dem gesunden Kon-
verschiedenen Perspektiven der Eltern-Kind- takt zu den Eltern, den Lehrpersonen, zur
Beziehung sowie der Beziehung zu sich selbst Umwelt, aber auch zu sich selbst.
auf. Insbesondere im Jugendalter fällt es vielen
Eltern zunehmend schwerer, den Bezug zum
Im Leben eines Kindes gibt es wenige Dinge, eigenen Kind unvoreingenommen aufrecht
die so bestimmend sind wie die Beziehun- zu erhalten. Konflikte sowie Auseinanderset-
gen, welche es im Laufe seiner Entwicklung zungen nehmen mehr Platz ein, der Umgang
aufbaut. Dazu gehören die Persönlichkeit, untereinander wird anspruchsvoller und die
das Selbstbild und die Art, wie der junge Unsicherheiten nehmen zu.
Mensch auf seinesgleichen eingehen kann.
Diese Entwicklungen hängen vorwiegend Frau Blakaj beschäftigt sich damit, wie Kinder
von der Beziehungsqualität ab, die das Kind (und der Mensch im Allgemeinen) einen Sinn
erfährt. In Ihrer Auseinandersetzung mit in ihre Realitätswahrnehmung geben, wie
diesen Aspekten geht Frau Blakaj u.a. auf die unser Denken und unser Bewusstsein die
Bedeutung von Verbindungen im Leben Interpretation der Realität beeinflussen. Im
20 FG Magazin – Sommer 2020www.fg-basel.ch FG Events
Zentrum der Auseinandersetzung steht die
Wichtigkeit des Zuhörens, des urteilsfreien Die Zukunft des
Miteinanders, der bedingungslosen Liebe digitalen Lernens
und Akzeptanz des Kindes. Diese Faktoren • 17. September 2020
bestimmen schlussendlich, in welchem 19.00 bis 21.00 Uhr
Bezug das Kind zu sich selbst und der Welt Sibylle von Felten, FHNW
steht.
Weniger Druck. Mehr Kind.
Frau Blakaj wird unsere Schule weiterhin • 5. November 2020
begleiten und zusammen mit den Lehrperso- 19.00 bis 21.00 Uhr
nen sowie den Schülerinnen und Schülern an Stefan von Wartburg, Pro Juventute
diesen Themen arbeiten.
Anmeldung erforderlich:
Leider mussten wir bedingt durch die kommunikation@fg-basel.ch
Corona-Krise die Folgereferate der Vortrags- Bitte beachten Sie, dass Ihre Teilnahme
reihe «Bildung im Gespräch» absagen. Im erst nach unserer Mailbestätigung ga-
September werden wir die Vortragsreihe mit rantiert ist.
dem Thema «Die Zukunft des digitalen
Lernens» wiederaufnehmen. Um allen Mehr Informationen zu den Referaten
Interessierten die Teilnahme an den Refera- finden Sie unter:
ten zu ermöglichen, werden wir diese auch www.fg-basel.ch
online per Livestream zur Verfügung stellen.
FG Magazin – Sommer 2020 21FG Events www.fg-basel.ch
Theateraufführung 4Ga und 4Gb
Das FG Basel durfte im Februar zwei fabelhafte Theateraufführungen geniessen. Am
6. / 7. Februar wurde in der FG Mensa das Stück «Die Physiker» aufgeführt und am
13. / 14. Februar «Mord im Orientexpress». Beide Aufführungen überzeugten mit einer
grossartigen schauspielerischen Leistung der Protagonisten, aber auch mit vielen in-
teraktiven Effekten.
Text: Cyril Bleisch, Die Physiker (4Gb)
4Gb / Gian Dicken- Auf der Bühne zu stehen, ist
mann und Nicolas ein besonderes Erlebnis.
Ederer, 4Ga Das Lampenfieber ist ein
Bilder: Fabio Wett- aufregendes Gefühl und
stein, Julian Aeber- der Applaus der Lohn für
hard / Eva Künzi die harte Arbeit. Diese Emo-
tionen konnten wir, die
Klasse 4Gb, im Februar erle-
ben. Unter der Leitung un-
seres Deutschlehrers Herrn
Fabio Wettstein und unse-
res Klassenlehrers Herrn
Beat Wyss konnten wir ein
Theaterstück auf die Beine
stellen.
Die Themenfindung war herausfordernd, der Bau der Bühnenbilder ermöglichte es
denn eine spannende und für eine Theater- uns, voller Enthusiasmus auf die Bühne zu
aufführung geeignete Geschichte zu finden, treten.
ist nicht einfach. Doch mit dem Werk „Die
Physiker“ von Friedrich Dürrenmatt war un- An zwei Abenden konnten wir unser Stück
ser Stück gefunden. In der Theaterwoche präsentieren, und dies vor einem gossen Pu-
konnten wir aus den Worten Realität werden blikum. Als das Bühnenlicht erlosch, waren
lassen und unser Theater nahm seine Form wir erleichtert. Die harte Arbeit und das
an. Die intensiven Proben, die Kostüme und Teamwork hatten ein grossartiges Schau-
spiel ermöglicht. Durch dieses Theater ent-
deckten manche von uns neue Talente.
Doch ein Gedanke begleitet uns bis jetzt:
Zusammen kann man Grosses bewirken.
22 FG Magazin – Sommer 2020www.fg-basel.ch FG Events
Mord im Orientexpress (4Ga) gingen wir mit un-
«Und oft bekomme ich dabei bis zum Mor- serer Regisseurin
gengrauen kaum ein Auge zu.» So endete Noëmi Kaiser zum
unser Theater «Mord im Orientexpress». Theaterfundus, um
Nicht nur das Stück, sondern auch das Pro- geeignete Kostü-
jekt war eine Reise, die wohl niemand so me zu finden.
schnell vergessen wird. Auch hatten wir
uns dazu entschie-
Im September 2019 begann unsere Arbeit den, während den
an dem Theater. Anfänglich noch uneinig Tagen der Projekt-
über die Wahl des Stückes, hatten wir doch woche ein Thea-
recht bald einige Ideen und Ansätze. Nach terlager zu unter-
mehreren Abstimmungen stand schliesslich nehmen. Dieses
unsere endgültige Wahl fest, auch wenn führten wir in Lan-
manche noch nicht ganz davon überzeugt genbruck in einem
waren. Nachdem wir uns die Neuverfilmung Lagerhaus durch.
des Krimis von Agatha Christie angesehen Wir hatten intensi-
hatten, waren alle überzeugt und viele sogar ve und anstren-
Feuer und Flamme für das Projekt. Wir arbei- gende, aber spassige Tage, in denen wir un-
teten mit grossem Eifer an den Vorbereitun- sere Texte und Rollen immer besser kennen
gen. Manche am Textbuch, andere an Spon- lernten. Dank Noëmi wurden auch unser
sorensuche und wieder andere an den Ausdruck und die allgemeine Performance
Requisiten und dem Bühnenbau. Auch für besser. Den Plan für das Bühnenbild konn-
die Bar, welche für das leibliche Wohl sorgte, ten wir zu dieser Zeit ebenfalls fertigstellen.
sowie die Pausenaktivitäten wurde viel Auf- In den darauffolgenden Wochen beschäftig-
wand betrieben. Doch im November kam ten wir uns mit Feinarbeit.
das FG-Fest und unsere Arbeit musste zu-
nächst ausgesetzt werden. Auch vor den Schliesslich war sie da: Die Woche, in der wir
Weihnachtsferien hatten aufgrund des Weih- unsere zwei Aufführungen hatten. Alle wa-
nachtskonzertes nicht alle Zeit, ihre Auf- ren unglaublich nervös, und manche konn-
merksamkeit dem Theater zuzuwenden. Da- ten ihren Text immer noch nicht komplett.
für legten wir nach den Ferien umso mehr Während der Woche arbeiteten wir noch viel
los. Vor allem die grösseren Rollen lernten an dem Zusammenspiel zwischen den ein-
mit Fiebereifer ihren Text auswendig, und zelnen Personen und gewöhnten uns an die
das Stück nahm fortlaufend Form an. Auf- Umstände auf der Bühne. Am Tag der ersten
grund der musikalischen Begabung unserer Aufführung erreichte die Nervosität den ers-
Klasse entschieden wir uns, Livemusik in un- ten Höhepunkt. Doch die Sorge war unbe-
ser Stück einzubauen. Im selben Zeitraum rechtigt. Nach einer in jeder Hinsicht ge-
glückten Premiere freuten wir uns auf den
nächsten Tag und die damit einhergehende
zweite und letzte Aufführung. Auch diese
gestaltete sich als sehr erfolgreich und wir
blickten auf zwei tolle Abende zurück, an
welchen jeweils die Mensa vollbesetzt war.
Mit Frau Noëmi Kaiser und Herrn Lorenz
Tobler konnten wir eine Klassenmentalität
erschaffen, die uns während der ganzen Zeit
motivierte. Daher möchten wir uns an dieser
Stelle noch einmal ausdrücklich bei den bei-
den bedanken. Dieses Projekt hat uns als
Klasse zusammengebracht, und jeder Einzel-
ne konnte über sich hinauswachsen.
FG Magazin – Sommer 2020 23Mein FG Basel www.fg-basel.ch
Ein gelungener Abschluss
Text: Stephan Wegen der COVID-19-Pandemie fand dieses turandinnen und Maturanden konnten in
Sauthoff Jahr keine Abschiedsfeier für unsere Schüle- diesem besonderen Rahmen ihre Abschluss-
Bilder: Fritz Voegtli rinnen und Schüler der Klasse S3 und auch zeugnisse in Empfang nehmen.
keine Maturfeier in der Martinskirche statt. Trotz Verzicht auf persönliche Übergabe der
Dank der rechtzeitig vom Bundesrat be- Zeugnisse mit Händeschütteln u.ä. spürte
schlossenen Lockerungen konnten wir aber man die Erleichterung aller Schülerinnen
doch an einem gleichwertigen Ort, nämlich und Schüler, es geschafft, das Abschluss-
der Villa Wenkenhof in Riehen mit ihrem bzw. Maturzeugnis in der Hand zu haben.
wunderschönen Französischen Garten, ei- Freude darüber herrschte nicht nur bei den
nen würdigen Anlass zur Verabschiedung Direktbetroffenen, sondern auch ihren El-
unserer Maturandinnen und Maturanden so- tern, die sichtlich froh darüber waren, dass
wie Lernenden der S3 durchführen. Die 8 dieses Schuljahr doch noch einen guten Ab-
Schülerinnen und Schüler sowie alle 27 Ma- schluss gefunden hat.
Die Klasse S3
mit Klassenlehrer
Matthias Hatz
Die Klasse 5Ga
mit Klassenlehrerin
Gabriela Hermida
24 FG Magazin – Sommer 2020Sie können auch lesen
