FUTURE WORK SKILLS - FH St. Pölten
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D A S M A G A Z I N D E R F H S T. P Ö LT E N
Ausgabe 12 · Juni 2020
FUTURE WORK SKILLS
Welche Fähigkeiten sollen Hochschulen heute vermitteln,
weil wir sie morgen brauchen? Ein Dossier
über die gefragtesten Kompetenzen der Zukunft.
Lunch in der Online-Mensa · Computer-Power für den Impfstoff · Zu Gast in Südafrika
2
I nha lt
AKTUELL 4
spusu-Akademie, Coronahilfe,
Arbeitgeber*innenranking,
Campus-Podcast und mehr
GEMEINSAM DURCH DIE KRISE 6
Wie die Umstellung auf Fernbetrieb
Dossier
während Corona gelang
FUTURE WORK SKILLS
LUNCH IN DER ONLINE-MENSA 7
Peers4You mit virtuellen Beratungs
formaten während Corona 14 WAS HÄNSCHEN NICHT
WISSEN KONNTE
FORSCHUNG & PRAXIS 8 Über die Anforderungen der Arbeitswelt
#CoronaAlltag – sozialwissenschaftliche von morgen
Feldforschung in Zeiten der Pandemie
19 WÖRTLICH GENOMMEN
COMPUTER-SUPER-POWER 9 Welche Eigenschaften suchen Sie
FÜR DEN IMPFSTOFF bei Mitarbeiter*innen?
Die FH St. Pölten unterstützt das
Projekt Folding@home 20 WISSEN, WAS MORGEN ZÄHLT
Projektbeispiele aus den aktuellen Curricula
IN DER PRAXIS 10
Von der Dolmetscherin zur Technik- 22 VORBEREITEN – ABER WORAUF?
Expertin: Anna Schürmann Josef Weißenböck und Ulf-Daniel Ehlers
im Doppelinterview
HELLE KÖPFE 12
Ausgezeichnete Leistungen 23 IHRE MEINUNG
an der FH St. Pölten Wie beschäftigt Sie das Thema „Future
Work Skills“? Eine Dozentin, ein Student
und ein Lektor geben Auskunft.
25 BLICK VON AUSSEN
ZU GAST IN ... 26 Michael Köttritsch über den zeitlosen
… Südafrika. FH-Absolventin Anna Wert von Herzensbildung, Allgemeinbildung
Voraberger studierte ein Jahr an der und Begeisterung
Stellenbosch University.
BLITZLICHTER 28
Blockchain-Summit, Corona Kitchen
und jede Menge virtuelle Konferenzen.
Impressum
Herausgeberin: Fachhochschule St. Pölten GmbH, Matthias
Corvinus-Straße 15, 3100 St. Pölten · Chefredaktion: Mag. Daniela
ST. PÖLTEN UND DIE WELT 30 Kaser, MAS · Redaktion: Mag. Mark Hammer, Jakob Leissing, MA ·
Die thailändische Gast-Forscherin Udsanee Fotos und Illustrationen: Shutterstock/vasabii/Egger & Lerch (S. 1,
13 –16, 18, 20, 21, 24, 25), Martin Lifka Photography (S. 3, 4, 7, 9),
Pakdeetrakulwong bringt Blockchain und Peter Rauchecker (S. 3, 6), privat (S. 4), NLK Pfeiffer (S. 5), Notruf NÖ
Bio-Eier zusammen. (S. 5), Fotoatelier Hermann Fuchsluger (S. 8, 12), Soza Jan (S. 10),
FH St. Pölten (S. 12, 16, 22, 23), Josef Bollwein/www.flashface.com
(S. 12), Rafael Fesel (S. 12), wavemakerglobal (S. 12), Deloitte feel
image (S. 19), ÖBB/Andreas Jakwerth (S. 19), Rainer Friedl (S. 19),
AUCH DA STECKT FH DRIN 31 Susanne Krum (S. 22), kronehit (S. 23), Clemens Fabry (S. 25),
Getty Images (S. 26), Anna Voraberger (S. 26, 27), Stellenbosch
University (S. 27), FH St. Pölten/Carola Berger (S. 28), Michaela
Moser (S. 28), Stefanie Prauchner (S. 29), FH St. Pölten/Mario Ingerle
(S. 29), Suksawat Saelim (S. 30), FH St. Pölten/Florian Kibler (S. 31) ·
Grafik und Produktion: Egger & Lerch Ges.m.b.H., 1030 Wien ·
Druck: Gugler GmbH, 3390 Melk/Donau
3
Edi to r i a l
FUTURE WORK SKILLS – DIE ZUKUNFT
IST SCHON GEGENWART
Vieles, was vor ein paar Monaten noch wie Zukunftsmusik klang, ist plötzlich
Realität: Kaum jemand hätte es wohl für möglich gehalten, dass mit Ende März
der gesamte Unterricht der FH St. Pölten auf Fernlehre umgestellt werden
könnte. Es war eine unglaubliche Herausforderung für alle Beteiligten – die wir
mit vereinten Kräften hervorragend gemeistert haben.
Schon vor der Krise war klar, dass die digitalisierte Arbeitswelt ganz neue,
eigene Ansprüche an die Hochschullehre stellt. Schließlich sollen die Lehrinhalte
auch auf die Anforderungen der Berufswelt reagieren. Darum adaptieren wir an
der FH St. Pölten laufend unser Studienangebot und unsere Lehrmethoden und
kooperieren dabei gerne auch mit externen Partner*innen. So bieten wir u nseren
Studierenden eine zukunftsweisende Ausbildung mit besten Karrierechancen.
Lesen Sie in der neuen Ausgabe von „future“, wie solche Future Work Skills am
besten vermittelt werden und worauf es – wie wir glauben – jetzt und in Zukunft
ankommen wird.
Wir freuen uns über Ihr Interesse an unserem Magazin und wünschen eine
spannende Lektüre!
Dipl.-Ing. Gernot Kohl, MSc
FH-Prof. Dipl.-Ing. Hannes Raffaseder
FH-Prof. Dipl.-Ing. Johann Haag
· Juni 2020
4
a k t ue ll
Gutes Image
FHK-Studie. Die österreichische
Fachhochschul-Konferenz (FHK) ließ
unter Führungskräften das Image
von Fachhochschulen erheben. Wie
schon bei einer vorangegangenen
Querschnittsbefragung der Bevölke-
rung schnitten die Fachhochschulen
auch hier sehr gut ab: Gut 3 Viertel
(76 Prozent) der befragten öster
reichischen Führungskräfte haben
einen (sehr) guten Eindruck von
Fachhochschulen. Mit Zustimmungs
raten von 80 Prozent und darüber
loben die Führungskräfte die guten
Neue Studien Berufsaussichten, die Nähe zur
gangsleiterin W irtschaft und den Praxisbezug als
besondere Stärken von Fachhoch-
Medien und Wirtschaft. Im Herbst schulen.
2020 startet an der Fachhochschule
St. Pölten das neue Bachelorstudium
Management & Digital Business.
Es bereitet Studierende auf eine
Management-Karriere in nationalen
und internationalen Unternehmen Podcast gestartet
mit Fokus auf die digitalen Chancen
und Herausforderungen der moder- Campus Talk – der Wissens
nen Wirtschaft vor. Die Wirtschafts podcast der FH St. Pölten.
pädagogin und Bildungsexpertin Zukunftsweisende Forschung, inno-
Doris Kantauer wird den neuen vative Lehre und spannende Ein
Studiengang leiten. Kantauer setzte blicke ins Hochschulleben: Mit dem
zuvor bei Microsoft Österreich digi- neuen Podcast der FH St. Pölten
tale Transformationsprojekte mit sind Sie immer bestens informiert.
Hochschulen, Forschungseinrichtun- Im zehnminütigen Wissensformat
gen und Schulen um und leitete seit lernen Sie unter anderem, wie eine
2017 den Bildungsbereich des Blockchain funktioniert, was es mit
Unternehmens. Digitaler Ethik auf sich hat und
warum Data Scientists besonders
sexy sind. Der Podcast startet
mit 2 Episoden pro Monat. Live-
Diskussionen werden folgen. Abruf-
bar ist der Campus Talk auf allen
Neues Online- Podcast-Plattformen und unter: Beste Arbeitgeberin
Diskussionsformat podcast.fhstp.ac.at
Arbeitgeber*innenranking.
Inspiring Chats. Im Frühjahr Die Zeitschrift „trend“ präsentierte
vv
Campus
startete die FH St. Pölten ein neues in Kooperation mit Statista, kununu
Diskussionsformat: die „Inspiring und Xing das Ranking der 300 bes-
Chats – Ideen für die Zukunft zeigen
neue Wege aus der Krise“. In dieser
Talk ten Arbeitgeber*innen Österreichs
des Jahres 2020. Die FH St. Pölten
Serie von Chats können sich Inter- erreichte insgesamt Platz 10, im
essierte online über aktuelle Themen Bereich „Bildung und Forschung“
austauschen, darunter: die Zukunft liegt sie auf Platz 1. Grundlage für
der Arbeit, der Regionen, der das Ranking ist eine Befragung
Produktion, der Bildung und der von Mitarbeiter*innen in mehr als
Mobilität. An den Vorträgen und 1.000 Unternehmen. Die FH St. Pölten
Diskussionen sollen unter anderem setzt seit Jahren auf ein vielfältiges
CEOs von Leitbetrieben, Wissen- Maßnahmenprogramm, um die
schaftler*innen, Entwickler*innen, Arbeitsbedingungen attraktiv zu
Studierende, Start-ups, Erfinder*innen gestalten und laufend zu verbessern,
und Künstler*innen teilnehmen. unter anderem mit Projekten zum
https://www.digitalmakershub.at/ Employer Branding und zur betrieb
inspiring-chats/ lichen Gesundheitsförderung.
5
Studierende
unterstützen
CERN-Technologie Corona-Hotline
für FH-Start-ups
Hilfe in der Krise. Die telefonische
Studium und Forschung. Gesundheitsberatung 1450 wird für
Studierende niederösterreichischer die Bundesländer Niederösterreich,
Fachhochschulen waren im Februar Burgenland und Kärnten vom Notruf
beim Kernforschungszentrum CERN Niederösterreich betreut. Um die gute
zu Gast, darunter auch 7 Studierende Qualität bei einer steigenden Anzahl
aus dem Department Informatik und von Anrufen zu halten, stockte Not-
Security der FH St. Pölten. Im Rah-
men einer „CERN-BIC Screening
ruf Niederösterreich das Personal
vorübergehend um 40 Expert*innen Veranstaltungen
Week“ e rarbeiteten die Studierenden auf, die aus verschiedenen Fach-
gemeinsam mit Forscher*innen und hochschulen und Universitäten mit build.well.being –
Mentor*innen Ideen zur wirtschaft pflegerisch-medizinischem Hinter- „Alexa Challenge for Wellbeing“
lichen Umsetzung von CERN-Know- grund rekrutiert wurden. Auch Online-Tagung zum digitalen
how und -Technologien, um sie in Studierende des Bachelorstudiums Gesundheitswesen
weiterer Folge zu Geschäftsmodellen Gesundheits- und KrankenpflegePLUS 09. bis 19.06.2020
zu entwickeln. der FH St. Pölten unterstützen in
arbeitsintensiven 12-Stunden- Creative Media Summerschool
Schichten die Hotline. Zudem sind und Industry Meets Makers
Studierende des S tudiengangs bei Sommerschule und Hackathon
„Corona-Drive-In-Abnahmestellen“ 29.06. bis 03.07.2020
und „mobilen Abstrich-Teams“
im Einsatz. Jugenduni Young Campus
24. bis 28.08.2020
Arlt Symposium
Auch Studierende
Fachtagung der Sozialen Arbeit
der FH St. Pölten zum Thema „sozial.digital | Hilfe!
geben kompetent Wir digitalisieren uns“
Auskunft bei 16. bis 17.09.2020
der Notruf
nummer 1450. IT-SECX: IT Security Community
Exchange
Fachtagung zum Thema „Security
Risk Economics“
02.10.2020
Lange Nacht der Forschung
09.10.2020
9. Tag der Lehre zu „Digital
Learning in Zeiten von Corona“
22.10.2020
Weitere Infos auf:
fhstp.ac.at/events
Ausbildung
für IT-Fachkräfte
spusu-Akademie. Um dem
bestehenden Fachkräftemangel in
der IT-Branche entgegenzuwirken,
startete der österreichische Mobil-
funkanbieter spusu ein eigenes
Nachwuchs-Programm, die spusu-
Auch Landeshauptfrau Johanna Akademie. spusu kooperiert dabei
Mikl-Leitner kam zur Eröffnung der mit der FH St. Pölten und der
spusu-Akademie. Ferdinand Porsche Fern-FH. Die
FH St. Pölten steuert unter ande-
rem einen Programmierlehrgang für
Java zur spusu-Akademie bei.
· Juni 2020
6
a k t ue ll
Gute Zusammenarbeit, auch
in der Krise: Hannes Raffaseder,
Gernot Kohl und Johann Haag
GEMEINSAM
DURCH
DIE KRISE
Mit Beginn der Coronakrise musste ENGE ABSTIMMUNG MIT DEN STUDIERENDEN
die FH St. Pölten auf Fernbetrieb Und auch von den Studierenden wurde die
Umstellung sehr gut angenommen. Hannes
umstellen. Dass das gelang, liegt vor
Raffaseder, Mitglied der Geschäftsführung der
allem an der guten Zusammenarbeit FH St. Pölten, zieht eine erste positive Bilanz:
zwischen Geschäftsführung, „Zentral für den reibungslosen Umstieg von
Kollegium, Departments und Präsenzbetrieb auf Fernlehre war nicht nur
FH-Services. unser bestens vorbereitetes Krisenmanagement-
Team, sondern auch die enge Zusammenarbeit
V O N J A K O B L E I S S I N G
mit der ÖH. Alle Maßnahmen werden eng mit
den Studierendenvertreter*innen abgestimmt –
so waren die Studierenden immer bestmöglich
Die FH St. Pölten trägt eine große Verantwor informiert.“
tung für über 3.400 Studierende, 360 haupt
berufliche Mitarbeiter*innen und über FERNLEHRE UND VIRTUELLE
840 n
ebenberufliche Lehrende. „Die Ereignisse S TUDIENBERATUNG
rund um die Eindämmung des Coronavirus Fernlehre, eLearning und virtueller Unterricht
haben uns als Fachhochschule natürlich vor wurden über Nacht von Schlagworten zur
große Herausforderungen gestellt. Gemeinsam gelebten Praxis: „Wir haben unseren Lehrenden
mit unserem Krisenmanagement-Team, den die Infrastruktur sowie den technischen und
Departments sowie den Service-Abteilungen didaktischen Support zur Seite gestellt. Ihr
haben wir die Umstellung vom regulären kreativer Umgang mit diesen Werkzeugen und
Lehr- und Arbeitsbetrieb auf einen Fernbetrieb die Bereitschaft, neue Lehrformate auszu
bestens bewerkstelligt. Für den großartigen probieren, hat mich in den letzten Monaten
Einsatz aller Beteiligten bedanke ich mich beeindruckt“, so Johann Haag, Mitglied der
herzlich“, so Gernot Kohl, Geschäftsführer Geschäftsführung. Während der Unterricht für
der FH St. Pölten. die bereits Inskribierten möglichst ohne
Unterbrechung weiterlaufen sollte, war es auch
DIREKTER DRAHT ZU DEN wichtig, all jene zu informieren, die sich für
M ITARBEITER*INNEN ein Studium an der FH St. Pölten interessieren.
Den direkten Draht zu den Mitarbeiter*innen „Wir haben unseren Tag der offenen Tür kurzer
hielt die Geschäftsführung über Newsletter hand in den virtuellen Raum verlegt. Über
und sogenannte Town-Hall-Formate aufrecht. 700 Besucher*innen haben an unseren online.
„In diesen Skype-Konferenzen hatten alle Mit infodays im April teilgenommen“, so Haag.
arbeiter*innen die Möglichkeit, Fragen an die
Geschäftsführung zu stellen“, so Kohl. Zudem
unterstützte die FH St. Pölten aktiv zivilgesell
schaftliches Engagement mit Freistellungen für
Studierende und Mitarbeiter*innen, die sich
zum freiwilligen Zivil- und Milizdienst meldeten.
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GEMEINSAMER LUNCH
IN DER ONLINE-MENSA
Das studentische Beratungsformat Peers4You setzt
während der Coronakrise auf virtuelle Angebote.
V O N J A K O B L E I S S I N G
Auch Studierende kämpfen mit der aktuellen DIE MENSA IM WOHNZIMMER
Situation: Kein fester Tagesablauf, nur selten Die „Peers Show“ gibt in kleinen Videobot
kommt man aus den eigenen 4 Wänden, soziale schaften Hilfestellung zu aktuellen Themen
Kontakte fallen weg. Die Maßnahmen zur wie Schlaf- oder Zeitmanagement. Und wer
Eindämmung des Coronavirus wirken sich auch Ansprache sowie einen Fixtermin im Tages
auf das psychische Wohlbefinden aus. Genau ablauf braucht, ist von Montag bis Freitag um
hier setzt das Beratungsangebot Peers4You an. die Mittagszeit willkommen in der virtuellen
Mensa. Dort können sich Studierende während
„REDEN STATT SCHWEIGEN“ des Essens in verschiedenen „Räumen“ über
Unter dem Motto „Reden statt schweigen“ bietet selbst gewählte Themen austauschen, von
Peers4You seit dem Frühjahr 2019 ein umfassen anderen lernen und so die eigene Isolation durch
des Beratungsangebot von Studierenden für brechen: „Es geht uns bei diesen Angeboten vor
Studierende. Interessierte können via Mail, allem darum, das Gefühl zu vermitteln, nicht
anonymem Kontaktformular oder durch das alleine zu sein. Der Kontakt zu den Studienkol
direkte Ansprechen eines Peers, also eines leg*innen soll aufrechtbleiben“, betont Zeilinger.
„Paten-Studierenden“, ein Beratungsgespräch Damit dabei das ganz reale leibliche Wohl nicht
vereinbaren. „Abgesehen vom direkten Kontakt zu kurz kommt, stellen Peers gemeinsam mit
Vielen Studierenden können wir alle Hilfestellungen auch virtuell Studierenden und Dozent*innen aus dem
fehlt der Smalltalk weiter anbieten. Zusätzlich haben wir für die Studiengang Diätologie auch einfache und
zwischen den
Zeit des Social Distancing weitere virtuelle gesunde Kochrezepte zur Verfügung.
Vorlesungen. Online-
Formate wie die Formate auf die Beine gestellt“, erklärt die stu
virtuelle Mensa dentische Projektleiterin Jacqueline Zeilinger. VORREITERROLLE IM
schaffen Abhilfe. FACHHOCHSCHULBEREICH
Bei all diesen Aktionen kann die FH St. Pölten
auf ein gut funktionierendes Netzwerk an bereits
ausgebildeten Peers zurückgreifen – und nimmt
somit eine Vorreiterrolle in Österreich ein. Kein
Wunder übrigens, dass sich Peers4You gerade in
Krisenzeiten bewährt, denn: „Das System kommt
ursprünglich aus dem Bereich der Blaulicht
organisationen, die Einsatzkräften ein nieder
schwelliges Beratungskonzept mit geschulten
Kolleg*innen anbieten wollten“, erklärt Martin
Hochreiter, Fachverantwortlicher im Bereich
IT & Infrastruktur an der FH St. Pölten. Gemein
sam mit Elisabeth Weber-Schigutt (Dozentin am
Department Soziales) und Sabine Fichtinger
(Dozentin am Department Medien und Wirt
schaft) hat er Peers4You 2018 ins Leben gerufen.
peers4you.fhstp.ac.at
· Juni 2020
8
F o r sc hung & Pr a x is
#CORONA-ALLTAG –
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
FELDFORSCHUNG IN ZEITEN
DER PANDEMIE
V O N A S T R I D E B N E R - Z A R L den Handel, der dort stattfindet; die Frankfurter
Buchmesse besuchten wir im Projekt „Inside
Trading Cultures“ gemeinsam mit 12 Citizen
Scientists ein zweites Mal. Wir haben das
Glück, dass diese Projekte schon abgeschlossen
Auch die Sozialwissenschaften müssen in Zeiten sind oder die zentralsten Arbeitspakete vor der
von Corona Flexibilität beweisen: Denn die Krise Coronakrise abgewickelt wurden. Andernfalls
wirkt sich auf die verfügbaren methodischen stünden wir in solchen Projekten schnell vor
Möglichkeiten aus – und damit auf die Bandbreite dem Nichts.
von Problemstellungen, die bearbeitet werden
können. Methoden wie Online-Surveys oder SCHWIERIG: FORSCHUNG OHNE
Inhaltsanalysen können zwar auch im Home SOZIALES LEBEN
office umgesetzt werden. Wo Feldforschung Der Ausnahmezustand wird vermutlich
Mag. (FH) Mag. nötig ist, stehen die Sozialwissenschaften andauern, bis ein wirksames Medikament oder
Dr. Astrid Ebner-Zarl jedoch vor großen Herausforderungen. Nicht ein Impfstoff gefunden wird. Für eine Wissen
forscht am Institut alles lässt sich in digitale Räume verlagern, schaft, deren zentraler Gegenstand das soziale
für Medienwirtschaft
der FH St. Pölten. v. a. wenn die zentralen Erkenntnisse aus Leben ist, bedeutet dies methodische und
Interaktion, gemeinsamem Tun oder unmittel thematische Einschnitte. Selbst nach der
barer Beobachtung erwachsen. Beispiele aus Rückkehr zu einer teilweisen Normalität ist
unserer Forschung illustrieren das. fraglich, ob z. B. bei internationalen Großevents
oder bei Forschung mit Schulklassen stets
KURZ VOR CORONA: DIGITALES Sicherheitsabstände und hygienische Vorsichts
B ETEILIGUNGSPROJEKT MIT JUGENDLICHEN maßnahmen eingehalten werden können; solche
Im Projekt „Gemeinsam in der digitalen Gesell Vorhaben bleiben also noch länger undurch
schaft“ entwickeln Schüler*innen Online- führbar. Andererseits sind gerade Wandlungs
Lernmaterialien über Auswirkungen von prozesse im sozialen Leben durch Corona
Digitalisierung weiter. Dabei soll zugleich die wichtige Forschungsthemen, die wir aufgreifen
Medienkompetenz der Jugendlichen im Projekt sollten. Digitale Erhebungsmöglichkeiten
und jene von Schüler*innen, die diese Lern stoßen aber auch hier an ihre Grenzen.
materialien nutzen, gefördert werden. Während
mehrtägiger Hackathons setzen die Schüler*in Eine lange Version des Kommentars erschien als Beitrag zur
Serie #CoronaAlltag bei APA Science: http://science.apa.at/
nen ihre Ideen um. Für Erfahrungswerte zur CoronaAlltag.
künftigen partizipativen Gestaltung von
Das Projekt „Gemeinsam in der digitalen Gesellschaft“ wird
Lernmitteln wird der Prozess sozialwissen von der Innovationsstiftung Bildung/Public Science OeAD
schaftlich begleitet, unter anderem durch GmbH finanziert. Partner*innen sind die Private Neue Mittel-
schule Zwettl, die Hertha Firnberg Schulen für Wirtschaft
teilnehmende Beobachtung. und Tourismus und der Verein Digitale Bildungsgesellschaft.
Die Projekte Trading Cultures und Inside Trading Cultures
wurden vom Wissenschaftsfonds FWF finanziert. Partner*innen
ZUSAMMENARBEIT MIT
waren der ORF, mica, Residenz-Verlag und mehrere europäische
BÜRGERW ISSENSCHAFTLER*INNEN Hochschulen.
Im Projekt „Trading Cultures“ untersuchten
wir die Rolle von internationalen Medienmessen Mehr zu den Projekten auf
für den globalen Strom von Content und die research.fhstp.ac.at
Branchenidentität: Auf 6 Messen aus der Buch-,
Musik- und Fernsehbranche beobachteten wir
9
ojekts
des Pr
Aufruf g@home
Foldin forschung:
rona
zur Co e.org
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Rechne kann.
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Um diese Computer-Super-Power zu generieren,
suchen die Forscher*innen nach Personen und
Unternehmen, die freie Rechnerleistung
anbieten. Diesem Aufruf folgte nun auch die
FH St. Pölten, die Computerkapazitäten aus
ihren Netzwerklaboren zur Verfügung stellt.
COMPUTER-SUPER- BESSERE CHANCEN IN DER VIRUS-
POWER FÜR
ENTSCHLÜSSELUNGS-LOTTERIE
Warum diese Art der Unterstützung wesentlich
ist? Greg Bowman, Biochemiker der Universität
DEN IMPFSTOFF
Washington und Leiter der Initiative, vergleicht
die einzelnen Beträge zur gesamten Rechner
leistung mit den Tickets einer Lotterie: Je mehr
Tickets man kauft, umso höher die Chance auf
Die FH St. Pölten stellt dem weltweiten
einen Gewinn. Oder im übertragenen Sinn:
gemeinnützigen Forschungsprojekt „Folding@home“ desto höher die Wahrscheinlichkeit, schneller
Rechnerleistung zur Verfügung. einen Wirkstoff gegen das Virus zu finden.
V O N M A R K H A M M E R
FH-NETZWERKLABORE IM DIENST
DER CORONAFORSCHUNG
„Folding@home“ ist ein Volunteer-Computing- „Unsere Studierenden haben uns auf diese
Projekt für Krankheitsforschung, das die Pro Initiative aufmerksam gemacht“, sagt Helmut
teinfaltung und andere Arten von Molekular Kaufmann, Leiter des Departments Informatik
dynamik untersucht. Entwickelt wurde das und Security der FH St. Pölten. „Die FH kann
Modell bereits im Jahr 2000 an der amerikani mit ihren leistungsstarken Netzwerklabors
schen Stanford-Universität. Derzeit erforscht es neben der Fernlehre auch die Kapazitäten
die Proteinstrukturen des Coronavirus. Statt die aufbringen, um die Suche nach einem Mittel
Rechenleistung eines einzelnen Computers zu gegen das Coronavirus aktiv zu unterstützen –
verwenden, wird dabei eine komplexe Aufgabe auch wenn es ‚nur‘ die notwendige Rechenleis
in Teilaufgaben aufgeteilt. Diese werden auf tung ist.“ Zur Verfügung gestellt wird etwa freie
mehrere Rechner verteilt, um schneller eine Grafikleistung, ohne dass es dabei zu Verzöge
Lösung zu finden. rungen oder Ressourcenengpässen in den Laboren
kommt, die derzeit in Fernlehre verwendet
15 MAL SCHNELLER ALS DIE werden. „Wir leiten einfach die Rechenleistung
500 SCHNELLSTEN SUPERCOMPUTER bis zur nächsten regulären Nutzung durch die
Mitte April erreichte die kombinierte Rechen FH an die globale Forschungsinitiative weiter“,
leistung von „Folding@home“ die fünfzehn erklärt Daniel Haslinger, der das Projekt an der
fache Geschwindigkeit der 500 schnellsten FH umgesetzt hat.
Supercomputer der Welt. Eine beeindruckende
Leistung, die dazu beitragen soll, möglichst Mehr zur Forschung an der FH St. Pölten:
rasch einen Impfstoff gegen Covid-19 zu finden. research.fhstp.ac.at
· Juni 2020
10
I n de r Pr a x is
Noch Fragen zu den
Arbeitsabläufen bei Siemens?
Anna Schürmann kann sie
auf Deutsch, Englisch und
Russisch beantworten.
Die Möglichkeit, Studium und Lehre zu kombi
nieren, war für Anna Schürmann ausschlag
gebend, noch einmal ein Bachelorstudium zu
beginnen. „Nach dem Abschluss meines
Dolmetschstudiums habe ich einfach noch eine
Herausforderung gesucht. In der Schule sind
mir Mathematik, Physik und Chemie immer
leicht gefallen, und so war für mich klar, dass
ich ein technisches Studium machen will“,
erzählt die 24-Jährige. Die Kooperation zwischen
der FH St. Pölten und Siemens ist das öster
reichweit erste ausbildungsintegrierte Studium.
Die Kombination aus Smart Engineering und
Lehre bietet Schürmann die perfekte Kombina
tion aus praktischer Berufsausbildung und
wissenschaftlichem Studium.
DAS BESTE
BERUFSFELD ENERGIETECHNIKERIN
Parallel zum Studium in St. Pölten absolviert
Schürmann bei der Siemens Energy Austria
AUS 2 WELTEN
GmbH die Ausbildung zur Elektrotechnikerin.
Nach zweieinhalb Jahren schließt sie die Lehre
mit der Facharbeiter*innenprüfung ab. Nach
Von der Dolmetscherin zur Technik- dreieinhalb Jahren hat sie zusätzlich den
Bachelor of Science in Engineering in der
Expertin: FH-Studentin Anna Schürmann Tasche – und damit beste Karrierechancen.
kombiniert das Bachelorstudium „Momentan machen mir das Studium und die
Smart Engineering mit einer Lehre zur Arbeit bei Siemens sehr viel Freude. Ich kann
Elektrotechnikerin bei Siemens. mir gut vorstellen, auch nach dem Abschluss
weiter bei Siemens tätig zu sein. Am liebsten im
V O N J A K O B L E I S S I N G
Bereich der Energietechnik“, so Schürmann.
Energietechniker*innen errichten, warten und
entwickeln in Kraftwerken die elektrische
Infrastruktur. „Im Herbst waren wir einige
Wochen bei der OMV und haben dort an
konkreten Projekten gearbeitet. Dieser Bereich
würde mich auch in Zukunft sehr interessieren“,
erzählt Schürmann, die sich momentan im
zweiten Semester ihres Studiums befindet.11
ENGER WISSENSTRANSFER Smart Engineering
Nach einer intensiven Arbeitswoche bei Siemens
ist Schürmann freitags und samstags an der
studieren
FH St. Pölten und setzt sich dort mit den Grund Virtual & Augmented Reality, das
lagen in den Bereichen IT, Elektrotechnik und Internet der Dinge, Cyber-Security:
Maschinenbau auseinander. Nach den ersten Smart Engineering verknüpft die
beiden Semestern gibt es die Möglichkeit, sich Herstellung von Produkten in der
in den Bereichen Smart Manufacturing und modernen Industrie mit digitalen
Technologien und den dazugehörigen
Geschäftsmodellen. In enger Ko
operation mit ca. 70 Partnerunter
Nach dem Abschluss meines Dolmetschstudiums nehmen bildet der duale Studiengang
habe ich noch eine Herausforderung gesucht. Expert*innen im stark interdisziplinären
Aufgabengebiet der „Industrie 4.0“
Anna Schürmann
aus. Stets unter Berücksichtigung
des wichtigsten Faktors in der
Produktion – des Menschen.
Smart Automation zu vertiefen. Ziel des
Studiengangs ist es, Studierende für das
interdisziplinäre Aufgabengebiet der Industrie
4.0 auszubilden und die Anwendung digitaler
Technologien und innovativer Geschäftsmodelle
mit modernster Industrieproduktion zu ver
knüpfen. „Neben den Grundlagen lerne ich im
Studium vor allem, wie man in verschiedenen KARRIERE IN DER INTERNATIONALEN
Industriebranchen Probleme und Herausforde ARBEITSWELT
rungen identifiziert und mithilfe digitaler Obwohl die Freizeit durch das dichte Programm
Technologien löst“, so Schürmann. mit Lehre und Studium rar ist, nutzt Schürmann
die Zeit gerne, um sich mit Freund*innen zu
FAIBLE FÜR TEAMARBEIT treffen oder ins Fitnessstudio zu gehen. Einmal
Wenn es darum geht, Lösungen für Problem im Jahr besucht sie auch ihre Mutter in Russland.
stellungen zu finden, arbeitet Schürmann Schürmann ist in Moskau aufgewachsen und
besonders gerne im Team. Dabei profitiert sie spricht Russisch, Deutsch und Englisch. Obwohl
von der guten Durchmischung in ihrem sie eine Tätigkeit als Dolmetscherin nicht mehr
Jahrgang hinsichtlich Alter, Berufserfahrung interessiert, würde sie ihre Sprachkenntnisse in
und Ausbildungsstand: „Einige haben eine Zukunft gerne auch beruflich nutzen. „Sich in
HTL absolviert, einige stehen schon länger im mehreren Sprachen verständigen zu können, ist
Berufsleben und bringen eine dementsprechend definitiv ein großer Vorteil in einer internatio
große Erfahrung mit. Das ist ein großer Vorteil, nalen Arbeitswelt“, so Schürmann. Mit der
wenn man sich zu Problem- und Aufgabenstel einzigartigen Kombination aus Studium und
lungen austauschen kann und von der Erfah Lehre stehen ihr ohnehin alle Türen offen.
rung der Kolleg*innen profitiert.“ Auch an der
FH steht der praxisorientierte Zugang zu den
Lehrinhalten im Vordergrund. „Wir haben
neulich mit einem Physical Computing Kit
geübt und so spielerisch Erfahrungen mit dem
Programmieren von Werkzeugen gesammelt.“
· Juni 202012
He lle Kö pfe
A S T R I D E B N E R - Z A R L U N D
C H R I S T I A N F. F R E I S L E B E N - T E U T S C H E R
Abgeschlossene Dissertationen
Astrid Ebner-Zarl, Forscherin am Institut für Medienwirtschaft der FH St. Pölten,
und Christian F. Freisleben-Teutscher vom Service- und Kompetenzzentrum
für Innovatives Lehren und Lernen (SKILL) der FH St. Pölten haben ihre
Dissertationen abgeschlossen. Ebner-Zarl schrieb ihre Arbeit zum Thema:
Astrid Christian F. „Die Entgrenzung von Kindheit in der Mediengesellschaft“ im Fach Soziologie
Ebner-Zarl Freisleben-Teutscher an der Johannes Kepler Universität Linz. Sie untersucht die These vom „Ver
schwinden der Kindheit“ und die Wahrnehmung, dass die Grenzen zwischen
Kindheit, Jugend und Erwachsenenalter zusehends brüchig geworden sind.
Freisleben-Teutschers Dissertation „Lehren und Lernen mit Angewandter
Improvisation: Förderung von Kooperation und Partizipation online und offline“
an der PH Heidelberg untersucht den Einsatz von Improvisationsmethoden
und kreativen Herangehensweisen in der Hochschullehre.
A R M I N K I R C H K N O P F U N D M A G D A L E N A S T E I N A C K E R
Gründerpreis für Lernquiz-App
Unsere Forschungsassistent*innen Armin Kirchknopf und Magdalena S teinacker
wurden für ihre Lernquiz-App Tenjin mit dem Creative Business Award 2020
von Niederösterreichs Gründeragentur riz up ausgezeichnet. Die Audience-
Response-App Tenjin hilft, Quiz und Umfragen interaktiver und d
ynamischer
zu gestalten. Studierende und Lehrbeauftragte setzen sie schon jetzt gerne
Armin Magdalena beim Lernen und in der Vermittlung ein. Vorteile dieser Anwendung sind neben
Kirchknopf Steinacker dem Management der Fragen die ansprechende Live-Visualisierung sowie die
übersichtliche Ergebnistabelle. Die App ist frei verfügbar.
tenjin.fhstp.ac.at
C A R I N A B A U M G A R T N E R
Vertreterin im Vatikan
Carina Baumgartner, Absolventin des Bachelorstudiums Soziale Arbeit an der
FH St. Pölten, ist Mitglied im vatikanischen Jugendkomitee. Das Komitee berät
das Dikasterium für Laien, Familie und Leben, eine der Zentralbehörden der
römisch-katholischen Kirche, in Jugendfragen. Das Komitee setzt sich aus
jungen Frauen und Männern zusammen, 6 aus Europa, 4 aus Südamerika, je
Carina 3 aus Afrika und Asien, 2 aus Nordamerika und je 1 Mitglied aus dem Nahen
Baumgartner Osten und aus Australien.
K A T H A R I N A M E R K L E
Digital Superhero
Im Jänner wurde in Wien erstmals der Digital Super Hero Award vergeben.
Katharina Merkle, Absolventin der Studiengänge Media- und Kommunikations-
beratung sowie Digital Media Management, ist eine der Digital Superheroes.
Sie wurde in der Rubrik Media für ihre Arbeit in der digitalen Mediaberatung
ausgezeichnet. Merkle arbeitet seit 11 Jahren in der Branche, derzeit als
Katharina Director Digital Strategy bei der Agentur Wavemaker. Das Fachmedienportal
Merkle Internet World Austria und der iab austria vergeben den Preis in Kooperation
mit dem Hauptsponsor willhaben.13
FUTURE
WORK SKILLS
14 WAS HÄNSCHEN NICHT
Dossier
WISSEN KONNTE
Über die Anforderungen der Arbeitswelt
von morgen
19 WÖRTLICH GENOMMEN
Welche Eigenschaften suchen Sie
bei Mitarbeiter*innen? Gut gerüstet für die
20 WISSEN, WAS MORGEN ZÄHLT
Jobs der Zukunft
Projektbeispiele aus den aktuellen Dieser Tage sitzen viele von uns im Homeoffice.
Curricula Die Digitalisierung der Arbeitswelt und sozialer
Kontakte wurde noch nie so stark spürbar wie in
22 VORBEREITEN – ABER WORAUF? den letzten Wochen. Leichter tun sich momentan
all jene, bei denen digitales Know-how auf Sozial
Josef Weißenböck und Ulf-Daniel Ehlers
kompetenz trifft. Denn diese beiden sind „Future
im Doppelinterview
Work Skills“. So werden Fähigkeiten abseits des
Fachwissens genannt, die Menschen – und damit
23 IHRE MEINUNG auch unsere Absolvent*innen – in Zukunft am
Wie beschäftigt Sie das Thema Arbeitsmarkt b rauchen werden: lösungs- und pro-
„Future Work Skills“? Eine Dozentin, jektorientiertes Denken, Kreativität und die Fähig-
ein Student und ein Lektor geben keit, auf Unvorhergesehenes flexibel zu reagieren,
Auskunft. Selbstmanagement, soziale Kompetenzen sowie
interkulturelles und fächerübergreifendes Handeln.
Diese Fähigkeiten braucht auch unsere Gesell-
25 BLICK VON AUSSEN schaft. Sie brauchte sie immer schon, doch heute
Michael Köttritsch über den zeitlosen umso mehr, um komplexen Herausforderungen wie
Wert von Herzensbildung, Allgemein dem Klimawandel zu begegnen – oder eben auch
bildung und Begeisterung einer Pandemie. Wenn diese Future Work Skills
von persönlichen Stärken wie Engagement und
Begeisterung begleitet werden, umso besser:
Solche Mitarbeiter*innen wünscht sich wohl jedes
Unternehmen.
Das Dossier dieses Magazins zeigt, wie stark die
Future Work Skills an Bedeutung gewonnen haben
und wie man sie gezielt trainiert. Wir stellen Projekte
an unserer FH vor, die diese Kompetenzen vermit-
teln. Wir haben Verantwortliche von Unternehmen
gefragt, welche Fähigkeiten sie an ihren Mitarbei-
ter*innen besonders schätzen, und präsentieren
zum Thema außerdem persönliche Sichtweisen von
Lehrenden, Studierenden und möglichen zukünfti-
gen Arbeitgeber*innen.
FH-Prof. Dipl.-Ing. Johann Haag
Chief Operation Officer (COO)
FH-Prof. Mag. Dr. Monika Vyslouzil
FH-Kollegiumsleiterin
· Juni 202014
F ut ure Wo r k Sk ills
WAS HÄNSCHEN
NICHT WISSEN
KONNTE
Die Arbeitswelt verändert sich immer rascher. Auf welche Future Work Skills
soll man sich heute vorbereiten, und wie können Hochschulen sie vermitteln?
Eine Suche nach den gefragtesten Fähigkeiten der Zukunft.
V O N M A R K H A M M E R
In kürzester Zeit hat die Hänschen nicht lernt,
Coronakrise unsere lernt Hans nimmermehr“
Arbeitswelt komplett auf ist in gewisser Weise noch
den Kopf gestellt: gültig, wirkt aber in
Hochschulen verlagern Zeiten des lebenslangen
von heute auf morgen den Lernens ein wenig überholt.
Großteil der Lehre auf Erwachsene Arbeitnehmer*in
digitale Formate. Homeoffice nen sind heute gefordert, sich
wird nicht nur salonfähig, ständig weiterzuentwickeln. Durch
sondern zum Gebot der Stunde. die sich rasch wandelnde Welt – Stich
Besprechungen mit Kolleg*innen finden auf wort Digitalisierung – braucht Hans heute
Online-Plattformen statt, Workflows und Fähigkeiten, von denen Hänschen, seine
Informationsflüsse werden angepasst. Zumin Lehrer*innen, Uniprofessor*innen und Men
dest gilt dies für jene Berufe und Arbeiten, die tor*innen vor Jahrzehnten und sogar vor
sich online durchführen lassen. Natürlich gibt wenigen Jahren noch keine Ahnung hatten.
es auch Arbeitsbereiche, für die der direkte Menschen mittleren Alters können sich noch
persönliche Kontakt unverzichtbar ist – wie daran erinnern, wann sie ihr erstes Mail
Handel, Gesundheitsversorgung oder Infra geschrieben oder ihr erstes Handy benutzt
struktur. Und auch die 100-prozentige Fernlehre haben. Das Faxgerät ist aus fast allen Büros
wird nicht von ewiger Dauer sein. Die Corona verschwunden, dafür sollte man wissen, was
krise hat zudem die Diskussion angefacht, ein Boomerang auf Instagram kann.
welche Jobs für die Gesellschaft am notwendigs
ten sind, um zumindest auf Sparflamme zu ZUKÜNFTIGE FÄHIGKEITEN
funktionieren. Diese Diskussion wird wohl FÜR ZUKUNFTSFÄHIGKEIT
auch nach der Krise fortgeführt werden. Fachwissen bleibt wichtig. Das steht nicht zur
Diskussion. Als Work Skills der Zukunft, ohne
Auch ohne Krise verändert sich die Arbeitswelt. die es im Job nicht geht, gelten aber kritisches
Neue Technik, neue (Online-)Geschäftsmodelle Denken, Kreativität, Problemlösungskompe
und vieles mehr erfordern von Mitarbeiter*in tenz, Selbstmanagement, emotionale Intelli
nen neue Fähigkeiten. Das Sprichwort „Was genz, Kommunikationsfähigkeit sowie das
Fortsetzung auf Seite 1615
15 %
aller Xing-Mitglieder arbeiten in Berufen,
die erst nach dem Jahr 2003 entstanden sind.
Xing-Umfrage, zitiert in
www.derbrutkasten.com/new-work-trends
+27 %
Um
stieg die Anzahl der Jobs im Dienstleistungssektor
weltweit zwischen 1995 und 2015.
Die Anzahl der Jobs im produzierenden Bereich
ging im gleichen Zeitraum um
-20 %
www.oecd.org/future-of-work
zurück.
57 %
aller Xing-Mitglieder fühlen sich durch Trainings
und Weiterbildungen, die aktuell im eigenen
Unternehmen angeboten werden, nicht ausreichend
auf die fortschreitende Digitalisierung vorbereitet.
Xing-Umfrage, zitiert in
www.derbrutkasten.com/new-work-trends
6 von 10
Erwachsenen verfügen nicht über die notwendigen Fähigkeiten in Computer-
und Kommunikationstechnologien (IKT) für zukünftige Jobs.
www.oecd.org/future-of-work
· Juni 202016
F ut ure Wo r k Sk ills
Vernetztes Denken,
erfolgreiche Arbeiten in interdisziplinären und Kommunikationsfähigkeit
internationalen Teams. Die Studiengänge der und Kreativität: 3 Soft Skills,
die in der Arbeitswelt der
FH St. Pölten fördern all diese Fähigkeiten mit
Zukunft immer wichtiger
vielen Projekten (mehr dazu auf Seite 20). Laut werden.
Monika Vyslouzil, der Leiterin des Kollegiums
der FH St. Pölten, lässt sich die Frage nach den
Future Work Skills nicht auf den Ausbildungs
bereich oder gar die Welt der Fachhochschulen
beschränken. Die Studiengänge der FH bewegen
sich per se sehr nah an den Erfordernissen der
Praxis und Bedürfnissen der Arbeitswelt, was
Vyslouzil zufolge ein generelles Qualitätsmerk
mal des Studiums an einer Fachhochschule ist.
Indem sie die Lehre mit anwendungsorientierter
Forschung verbindet, stattet die FH St. Pölten
ihre Studierenden mit den besten Fähigkeiten Interdisziplinarität wird bei uns
für die Zukunft aus. großgeschrieben. Durch die
unterschiedlichen Departments
Entscheidend ist laut Vyslouzil im Kontext der ergeben sich optimale
Future Work Skills auch die Fähigkeit, flexibel Möglichkeiten übergreifender
auf Umbrüche zu reagieren, sei es Digitalisie Lehrveranstaltungen und
rung oder Klimawandel oder – ganz aktuell – Projekte, die das Lernen über
eine unvorhersehbare gesundheitliche Krisen den eigenen Horizont hinaus
situation. Und auch die interdisziplinäre ermöglichen.
Zusammenarbeit beim Lösen von Problemen gilt FH-Prof. Mag. Dr. Monika Vyslouzil,
in solchen Situationen als Future Work Skill. Leiterin des FH-Kollegiums
„Interdisziplinarität wird bei uns großgeschrie
ben. Durch die unterschiedlichen Departments
ergeben sich optimale Möglichkeiten übergrei eim projektorientierten Lernen
B
fender Lehrveranstaltungen und Projekte, die erkennen Studierende, dass ihr
das Lernen über den eigenen Horizont hinaus Lernerfolg mit der Fähigkeit zu
ermöglichen und damit eine wertvolle Grund Eigeninitiative, Eigenmotivation,
lage für die Offenheit in der interdisziplinären Teamarbeit und Kooperations
Zusammenarbeit im Beruf legen“, erklärt bereitschaft zusammenhängt.
Vyslouzil. Um die großen Aufgaben der Gesell Mag. Dr. Josef Weißenböck, Leiter
des Service- und Kompetenzzentrums
schaft zu lösen, brauche es kritische Geister, die für Innovatives Lehren und Lernen (SKILL)
sich an den Vorgaben der Vereinten Nationen der FH St. Pölten
orientierten, um nachhaltige Entwicklungsziele17
Preisgekröntes Wahlmod u l
zu erreichen, und dabei im Lernen und Handeln Interdisziplinär und
flexibel blieben. „Wir haben in unseren Geneh
migungsleitfaden zur Entwicklung neuer und international – das iLab
Überarbeitung bestehender Studienprogramme
viele Hinweise aus internationalen Unterlagen
der FH St. Pölten
sowie eigenen Erfahrungen eingearbeitet“, so Seit dem Wintersemester 2018/19 bietet die
Vyslouzil. FH St. Pölten als innovatives Wahlmodul das Inter-
disciplinary Lab (iLab) an. Im iLab setzen sich
LERNEN AUS DER KRISE Studierende in interdisziplinären und internationalen
Teams ein Semester lang intensiv mit einem praxis-
Der Wandel der Lebens- und Arbeitswelt wird
relevanten Projekt auseinander – von der Idee bis
angetrieben von globalen gesellschaftlichen, zur Umsetzung. Sie beschäftigen sich mit gegen-
ökonomischen und technologischen Entwick wärtigen gesellschaftlichen Herausforderungen
lungen. „Dieser Wandel durch die Digitalisie und erlangen einen erweiterten Blick auf die Fach
rung erfolgt nicht kontinuierlich und fließend, disziplin, die ihrem Studium zugrunde liegt. Bei der
sondern bringt disruptive Veränderungen mit Umsetzung der konkreten Projekte können die
sich, er umfasst die gesamte Wertschöpfungs
Teilnehmer*innen zugleich auch ihre fachlichen
und überfachlichen Kompetenzen schärfen.
kette“, sagt Wilhelm Brandstätter von der
Sektion für Universitäten und Fachhochschulen „Unsere täglichen Lebensbereiche sind in noch
im Bundesministerium für Bildung, Wissen nie dagewesener Weise von digitalen Technologien
schaft und Forschung. Dies bedeute nicht nur und wissenschaftlichen Erkenntnissen durchdrungen.
neue und höhere Anforderungen an die techno Diese sollen es uns ermöglichen, die vielfältigen
logischen und digitalen Fähigkeiten der Herausforderungen des 21. Jahrhunderts zu bewäl-
tigen, stellen uns aber auch vor neue, oft unvorher-
Beschäftigten, sondern auch hinsichtlich der
gesehene Probleme. Im iLab wenden Studierende
geforderten Soft Skills. Die wachsende Kom Fachwissen in Teams und in der Praxis an. Die Pro-
plexität und Vernetztheit erfordere nicht nur jekte fördern Eigenständigkeit und Selbstmanage-
höhere fachliche Qualifikationen, sondern ment. Damit schärfen und vertiefen sie Fähigkeiten,
Mitarbeiter*innen müssten in Zukunft noch die in Zukunft am Arbeitsmarkt sehr gefragt sein
anpassungsfähiger, flexibler, kreativer und werden“, erklärt Alois Frotschnig, Leiter des Depart-
teamfähiger sein als bisher. Zudem sollten sie ments Medien und Digitale Technologien der
FH St. Pölten und Initiator des iLabs.
vernetzt denken können und interkulturelle
Kompetenz mitbringen. 2019 wurde das iLab mit dem „Ars Docendi“-
Staatspreis für exzellente Lehre in der Kategorie
„Durch die weltweite Covid-19-Pandemie wird „Kooperative Lehr- und Arbeitsformen“ ausge
deutlich, wie sehr Wirtschaft und Gesellschaft zeichnet.
global vernetzt sind, welche ungeheure Bedeu
tung die Digitalisierung für das Funktionieren
fhstp.ac.at/ilab
der Gesellschaft und die Entwicklung von
Lösungsstrategien hat, Stichwort Data Science.
Lösungsstrategien, auch das wird in der Krise
besonders sichtbar, erfordern Kooperation, die den unterschiedlichen Bedürfnissen und
auch über nationale und kulturelle Grenzen Lebensrealitäten der Studierenden angepasst
hinweg“, sagt Brandstätter. sind“, so Brandstätter.
DAS LEHREN, WAS MORGEN ZÄHLT Der österreichische Hochschulsektor, und
Damit sich (Fach-)Hochschulen auf diese gerade auch der Fachhochschulsektor, hätten
Situation einstellen und entsprechend ausbil hier viele Best-Practice-Beispiele vorzuweisen,
den können, brauchen sie laut Brandstätter sei es in der Entwicklung innovativer Studien
neben der Präsenzlehre neue Lernorte, virtuell modelle wie etwa der dualen Studienpro
und physisch. „Die zunehmende Diversifizie gramme, in denen ein Ausbildungsbetrieb als
rung der Studierenden erfordert vielfältige zusätzlicher Lernort in die Ausbildungspartner
Angebote, aber auch flexible Programme und schaft quasi „hereingeholt wird“, oder durch
die Entwicklung neuer Lehr- und Lernformate, innovative Lehr- und Lernformen, bei denen
Fortsetzung auf Seite 18
· Juni 202018
F ut ure Wo r k Sk ills
projektbasiertes Lernen in internationalen STUDIENGÄNGE ENTWICKELN –
Teams erfolgt und so reale Bedingungen der MIT BLICK NACH VORNE
Arbeitswelt im Studium erprobt und erlernt Die Entwicklungsteams für neue Studiengänge
werden. Auch die Förderung unternehmeri und die Studiengangsleitungen bestehender
schen Denkens und die Unterstützung von Studiengänge an der FH St. Pölten legen großen
Start-ups zählen für Brandstätter dazu. Wert darauf, diese sogenannten Future Work
Skills zu vermitteln und in den Studien
In allen diesen Bereichen gehört die FH St. Pölten programmen und Unterrichtsmethoden zu
zu den Vorreiter*innen unter den Bildungs berücksichtigen. Unterstützt werden sie dabei
institutionen, etwa durch das eigene Start-up- vom FH-Service Hochschulentwicklung. „Wir
Programm „Creative Pre-Incubator“, das fragen Unternehmen und Praktikumsanbie
Interdisciplinary Lab (iLab, siehe Seite 17) und ter*innen nach dem Bedarf an Kompetenzen
den Einsatz innovativer Lehrmethoden. Das außerhalb des konkreten Fachs und bitten um
Service- und Kompetenzzentrum für Innovatives einen Ausblick in die Zukunft. Die Future Work
Lehren und Lernen (SKILL) der FH St. Pölten Skills passen zum Konzept der Kompetenzorien
unterstützt Lehrende dabei, innovative Lehr tierung, das wir verfolgen: Alle Curricula der
methoden zu erproben. Ein Ansatz ist das
projektorientierte Lernen. „Es schafft einen
optimalen Rahmen, in dem zweierlei möglich Die Future Work Skills passen zum Konzept der
wird: Studierende profitieren in der Teamarbeit Kompetenzorientierung, das wir verfolgen.
von der Vielfalt der Gruppe und können indivi
Mag. Dr. Katalin Szondy, Leiterin des FH-Service Hochschulentwicklung
duelle Fähigkeiten einbringen, im Team lernen
und an den eigenen Kompetenzen arbeiten.
Und sie erkennen, dass ihr Lernerfolg mit der
Fähigkeit zu Eigeninitiative, Eigenmotivation, Studiengänge sollen in ihren Lehrveranstaltun
Teamarbeit und Kooperationsbereitschaft gen und Modulen 4 Kompetenzen vermitteln,
zusammenhängt“, sagt SKILL-Leiter Josef die letztendlich die Handlungskompetenz der
Weißenböck. Absolventinnen und Absolventen stärken“, sagt
Katalin Szondy, Leiterin des FH-Service Hoch
schulentwicklung der FH St. Pölten. Zu diesen
Kompetenzen gehören neben der Fachkompe
tenz (Fachwissen) auch die Methodenkompe
tenz (etwa darüber, wie man Wissen erwirbt)
Linktipps sowie die Sozialkompetenz und Selbstkompe
tenz. Letztere umfasst neben Einstellungen,
Service- und Kompetenzzentrum für Innovatives Motiven und Wertehaltungen etwa Selbstwahr
Lehren und Lernen (SKILL) der FH St. Pölten nehmung und Selbstorganisation. Laut Szondy
skill.fhstp.ac.at erweisen sich vor allem duale Studiengänge als
besonders gut geeignet für die Vermittlung der
Studie Future Works Skills 2020 des Institute
Future Work Skills. Studierende dieser Studien
for the Future (IFTF)
www.iftf.org/futureworkskills gänge profitieren davon, dass hier
Theorie und Praxis besonders
„The Future of Work“: Themenseite der OECD eng verzahnt sind und
www.oecd.org/future-of-work Unternehmen als zweite
Lernorte eingebunden
Mehrere Berichte des World Economic
werden.
Forum befassen sich mit dem Thema
„Future of Jobs“
www.weforum.org/reports
Duale Studiengänge kombinieren
Theorie und Praxis – und
vermitteln die Future Work Skills
besonders gut.19
Wörtlich genommen
Welche Eigenschaften
wünschen Sie sich heute
von Mitarbeiter*innen,
welche werden
es in 10 Jahren sein?
Durch die Digitalisierung Man kann in jedem Beruf Gute Mitarbeiter*innen
und durch technologische Großes erreichen. Voraus erkennt man an
Innovationen verändern setzung ist, dass ein Beruf den folgenden nicht
sich Berufsbilder und deren auch eine Berufung ist. Die taxativ aufgezählten
Anforderungen laufend. Basis ist eine K ombination Eigenschaften, die neben
Dadurch sind Flexibilität aus theoretischer und einer entsprechenden
und eine schnelle praktischer Ausbildung. fachlichen Qualifikation
Auffassungsgabe gefragt. Das heißt auch, sich nicht heute und auch in
Neben der fachlichen auf einen Karriereweg fest 10 Jahren unerlässlich für
Entwicklungsbereitschaft zulegen, sondern für mehr den Unternehmenserfolg
darf emotionale Intelligenz Möglichkeiten offen zu sein sind: Sie erledigen Dinge,
im schnellen Wandel nicht und sich zu engagieren. auch wenn sie nicht zu
vernachlässigt werden. Emotionale Intelligenz, ihrer Stellenbeschreibung
Kommunikationsstärke und Problemlösungskompetenz, gehören, sie können
die Fähigkeit, Bedürfnisse kritisches Denken und durchaus sonderbar
von Menschen zu erkennen Entwicklungsbereitschaft (exzentrisch) sein, sie
und darauf einzugehen, sind die Top-Skills – heute wissen, wann man sich
sind auch in Zukunft und in Zukunft. zurücknimmt, sie loben
essenziell. Ing. Mag. (FH) Andreas Matthä
andere Mitarbeiter*innen,
Katharina Wolf, MA ist als Human-
ist Vorstandsvorsitzender (CEO) sie hinterfragen den
der ÖBB Holding.
Resource-Expertin bei Deloitte Status quo und sie hassen
Ansprechpartnerin für alle Personalthemen.
Sie begleitet Karrierewege in den Bereichen Stillstand.
Risk Advisory sowie Financial Advisory.
Mag. Gerda Krumböck ist Personal
leiterin des Pressehauses in St. Pölten
(NÖN/BVZ) und nebenberufliche Lektorin
an der FH St. Pölten.
· Juni 202020
F ut ure Wo r k Sk ills
WISSEN, WAS
MORGEN ZÄHLT
Der Titel dieses Textes ist zugleich das Credo unserer
Werbemaßnahmen – und das Kernziel unserer
Studien- und Lehrgänge: Wissen und Fähigkeiten zu
vermitteln, die in Zukunft am Arbeitsmarkt gefragt
sind. Die folgenden Projektbeispiele zeigen, wie unsere
Lehrenden Future Work Skills in die Curricula einbetten.
V O N M A R K H A M M E R U N D J A K O B L E I S S I N G
Sommerliche Ideen-
Ernte in München
Im Laufe des Studiums am Department
Medien und Wirtschaft entstehen viele
neue Ideen – oft auch ganz unabhän-
gig von Impulsen, die in den Lehrver-
anstaltungen gesetzt werden. Regel-
mäßig fehlt allerdings im Unterricht die
Videokonsultationen und Zeit, solche Ideen konsequent zu Ende
virtuelle Patient*innen zu denken. Hier setzen das Start-up-
Camp und eine Lehrveranstaltung
Die Studiengänge Physiotherapie Die (angehenden) Diätolog*innen zum Thema Kreativität an, in deren
und Digital Healthcare befassen sich an der FH St. Pölten trainieren ihre Rahmen Projekte weiterentwickelt
intensiv mit kommenden Formen der Fähigkeiten übrigens auch an vir und fallweise auch konkret umgesetzt
Telerehabilitation und der digitalen tuellen Patient*innen. Die Lehrver werden können. Dazu steht jedes Jahr
Kommunikation im medizinischen anstaltung „Leadership und digitale eine ganze Woche zur Verfügung, in
Bereich. Während der Ausbildung Innovation“ für die Studiengänge der die Studierenden von 6 bis 8 Coa-
entwickeln die Studierenden Kom Physiotherapie und Diätologie stärkt ches aus unterschiedlichen Bereichen
munikationskanäle für das Training innovatives Denken und Handeln, der W irtschaft unterstützt werden –
daheim oder für den sozialen Aus- und ein interdisziplinär ausgerichtetes und das ganz bewusst an einem Ort
tausch unter Senior*innen. Zugleich Idea Lab vermittelt digitales Know- außerhalb der FH St. Pölten, nämlich
bereiten sie sich selbst auf Telearbeit how anhand digitaler Medien und in München. Die Coaches sollen vor
und V
ideokonsultationen vor. Anwendungen wie Ernährungs-Apps. allem Möglichkeiten aufzeigen und
Und: Das neue Curriculum des Denkanstöße liefern. Unter ihrer
Um Patient*innen besser versorgen Studiengangs Diätologie verstärkt fachlichen Anleitung entwickeln
zu können, wird die interdisziplinäre die zukünftig gefragten Skills kriti- Studierende ihre Ideen für Start-ups
Zusammenarbeit zwischen verschie- sches Denken, emotionale Intelligenz, und Initiativen weiter – und setzen
denen Gesundheits- und Sozial kulturenübergreifende Kompetenzen so projektbasiertes Lernen in der
berufen immer wichtiger. Um zukünf- und Transdisziplinarität. Praxis um.
tige Fachkräfte schon während des
Studiums darauf vorzubereiten, hat die
FH St. Pölten das interprofessionelle
Lehrprojekt PROMISE gestartet. Hier
arbeiten Studierende der Diätologie,
Physiotherapie, Gesundheits- und
Krankenpflege sowie der Sozialen
Arbeit gemeinsam an konkreten Fall-
beispielen.21
Mit Plan und Spiel gefragte
Unternehmenskompetenzen erwerben
Das reale Planspiel „Wie gründe ich dene Rollen von Playern im System
ein Eisenbahnunternehmen“ im Bahn ein. Sie trainieren unter
Masterstudium Bahntechnologie und nehmerisches Denken, den Aufbau
Management von Bahnsystemen von Kooperationen, das Handeln in
vermittelt wichtige unternehmerische vorgegebenen, aber selbst gewählten
Kompetenzen. Aufgaben im realitäts- Rollen, die geschäftsmäßige Inter
bezogenen Setting sind das Design aktion mit Partner*innen, Konkur-
und die Umsetzungsstrategie eigener rent*innen, Behörden und Kund*innen
Geschäftsideen im Bahnwesen. Die und das professionelle Präsentieren Mehr Persönlichkeit,
Studierenden nehmen dabei verschie- ihrer Vorgangsweisen. Oberstes Ziel mehr Professionalität
sind das Verknüpfen von Infrastruktur-
und Absatzbereichen und ein tiefge- Das Bachelorstudium Soziale Arbeit
hendes Systemverständnis. Deshalb umfasst ein Modul zur Persönlichkeits
wurde die Lehrveranstaltung „von entwicklung, das Studierende vom
hinten nach vorne“ designt: Welche ersten bis zum sechsten Semester
Kompetenzen sollen erworben begleitet. Unter dem Titel „Professio-
werden, welche Lehrform ist dafür nelle Entwicklung“ fördert dieses ein
geeignet und wie lassen sich die reflektiertes Selbstverständnis der
Inhalte prüfen? eigenen professionellen Persönlich-
keit. Dazu gehört neben der Reflexion
der eigenen Entwicklung unter ande-
rem, den Blickwinkel anderer zu
verstehen oder eine übergeordnete
Perspektive auf „das große Ganze“
einzunehmen. Die Persönlichkeits
entwicklung bildet dabei einen gleich-
wertigen Baustein neben anderen
Studieninhalten wie Praxisschwer-
Schlüsselkompetenzen punkten oder Methoden des wissen-
in technischen Berufen schaftlichen Arbeitens.
Mit den beiden Studiengängen sich dabei um Methodenkompetenzen
IT Security und Information Security (z. B. Analyse- und Synthesefähigkeit),
bietet die FH St. Pölten eine konse Sozialkompetenzen (z. B. Koopera-
kutive 360-Grad-Ausbildung in allen tions- und K ommunikationsfähigkeit)
wesentlichen Schwerpunkten der sowie Selbstkompetenzen (z. B. Selbst Blog zum Thema
IT-Sicherheit. Seit 2015 werden die management und ethisches Bewusst-
Curricula laufend weiterentwickelt, um sein). Diese Skills werden zuvor von An der FH St. Pölten gibt es viel mehr
neben dem F achwissen systematisch Expert*innen vermittelt und gefördert Projekte, Lehrveranstaltungen und
auch neue Schlüsselkompetenzen in und sollen die Absolvent*innen auf eine Initiativen zu Future Work Skills, als hier
die Lehrveranstaltungen zu integrieren. dynamische Arbeitswelt vorbereiten. angeführt werden können. Weitere
Die Leistung der Studierenden in Beispiele finden sich im Blog des
diesen Schlüsselkompetenzen fließt Service- und Kompetenzzentrums für
in die Gesamtnote der jeweiligen Innovatives Lehren und Lernen (SKILL):
Lehrveranstaltung ein. Es handelt https://skill.fhstp.ac.at/tag-der-lehre
· Juni 2020Sie können auch lesen
