C. C. BUCHNER - Geschichte Kunst - Wir gestalten Bildung. Seit 1832 - C.C. Buchner
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C. C. BUCHNER
Wir gestalten Bildung. Seit 1832.
Geschichte
2019
Kunst
2 Sehr geehrte Damen und Herren, im Zusammenhang mit dem deutschen Schulsystem ist allenthalben von Ungleichhei- ten die Rede: von immer heterogeneren Klassenzusammensetzungen, von Diversität und von ungleichen Voraussetzungen aufgrund sozialer und/oder ethnischer Herkunft. Auch die Abschlüsse in den verschiedenen Bundesländern seien de facto nicht gleich- wertig. Bei der Ausstattung, nicht nur der digitalen, verlaufen Grenzen zwischen den einzelnen Schulen innerhalb einer Stadt, zwischen den Bundesländern ohnehin und vor allem immer mehr zwischen Deutschland und dem Rest der Welt. Die politische Antwort auf all diese Unterschiede lautet: gleichmachen! Dabei wäre es gerade hier so wichtig, Chancengleichheit nicht mit Zielgleichheit zu verwechseln. Tatsächlich kann es nicht sein, dass in einem so reichen Land wie Deutschland die finanziellen Mittel der Eltern den Bildungsweg eines Kindes bestimmen. Ebenso un- verständlich ist es, dass zwar Geld im Bund für die Digitalisierung vorhanden wäre, es aber aufgrund der föderalen Strukturen nicht in den Bundesländern ankommen darf. Um hier für Chancengleichheit zu sorgen und damit Deutschland und seinen Nach- wuchs im internationalen Wettbewerb zukunftsfähiger zu machen, ist ein Aufheben des Kooperationsverbots der richtige Weg. Gleiche Startvoraussetzungen zu schaffen, darf jedoch trotzdem nicht das erklärte Ziel setzen, am Ende mehr vom Gleichen zu haben. Im Gegenteil: Zusätzliche Lehrerstellen und eine bessere Ausstattung der Schulen müssen dazu genutzt werden, den besten Weg für jedes einzelne Kind zu finden und das individuell passendste Ziel zu erreichen. Damit diese wunderbare Vielfalt in unseren Schulen erhalten bleiben und ihr Potenzial entfalten kann. Was wir als Bildungsmedienanbieter dazu beitragen: maßgeschneiderte Produkte, die vom Inhalt her gedacht und auf Schülerinnen und Schüler hin konzipiert sind – für einen ganz individuellen Einsatz: je nach Vorliebe der Unterrichtenden gedruckt, digital oder hybrid. Vielen Dank für Ihr Vertrauen und viel Erfolg beim Wegbereiten! Ihre Redaktion Geschichte
Inhaltsübersicht 3
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Buchners Kolleg Geschichte – Berlin . . 36
Inhalt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Buchners Kolleg Geschichte –
click & study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Brandenburg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
click & teach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Buchners Kolleg Geschichte –
Hessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Buchners Kolleg Geschichte –
Geschichte
Ausgabe N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Lehrwerke für die Sekundarstufe I Buchners Kolleg Geschichte – Neue
Geschichte entdecken – Bayern . . . . . . 10 Ausgabe Niedersachsen . . . . . . . . . . . . . 40
Geschichte erleben . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Buchners Kolleg Geschichte –
Niedersachsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Geschichte entdecken – Hessen . . . . . . 13
Buchners Geschichte
Geschichte entdecken – Oberstufe – NRW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Nordrhein-Westfalen . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Buchners Kolleg Geschichte –
Geschichte entdecken – Rheinland-Pfalz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Schleswig-Holstein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Buchners Kolleg Geschichte –
Geschichte entdecken – Thüringen . . . 17 Sachsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Das waren Zeiten – neu . . . . . . . . . . . . . . 18 Buchners Kolleg Geschichte –
Das waren Zeiten – Schleswig-Holstein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Baden-Württemberg - neu . . . . . . . . . . . 20 Buchners Kolleg Geschichte . . . . . . . . . . 46
Das waren Zeiten – Bayern - neu . . . . . . 21 Buchners Kolleg. Themen Geschichte –
Das waren Zeiten – Niedersachsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Berlin/Brandenburg - neu . . . . . . . . . . . . 22 Buchners Kolleg.
Das waren Zeiten – Themen Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Niedersachsen - neu . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Geschichte Berufliche Oberschule
Das waren Zeiten – (FOS/BOS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Rheinland-Pfalz - neu . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Das waren Zeiten – bewährte Begleitmaterialien und Didaktik
Konzeption . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Geschichte in animierten Karten. . . . . . 61
Das waren Zeiten – Hessen . . . . . . . . . . . 26
Arbeitsblätter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Das waren Zeiten –
Baden-Württemberg . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Lernstationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Das waren Zeiten – Bayern . . . . . . . . . . . 28 Bilder im Geschichtsunterricht . . . . . . . 63
Das waren Zeiten – Materialmappe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Schleswig-Holstein . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Geschichte In Clips . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Das waren Zeiten – Thüringen . . . . . . . . 30
buchners grundwissen geschichte . . . 31 Kunst
Buchners Kompendium Kunst . . . . . . . . 66
Lehrwerke für die Sekundarstufe II Buchners Themen Kunst. . . . . . . . . . . . . . 67
Buchners Kompendium Geschichte . . 32
Buchners Kolleg Geschichte – Fächerübergreifend . . . . . . . . . . . . . . 68
Neue Ausgabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Buchners Kolleg Geschichte – Informationen für Lehrerinnen
Baden-Württemberg . . . . . . . . . . . . . . . . 34 und Lehrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Buchners Kolleg Geschichte – Bayern . 35 Kontakt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
4 click & study
Digitale Schulbücher
click & study bei C.C.Buchner
Unsere digitalen Schulbücher bieten Ihren Schülerinnen und Schüler:
die vollständige digitale Ausgabe des Buchner-Lehrwerks,
einen modernen Reader mit zahlreichen nützlichen Bearbeitungswerkzeugen,
einen direkten Zugriff auf Links und Zusatzmaterialien, die in der Print-
ausgabe über Mediencodes zugänglich sind,
die Möglichkeit der Freischaltung über www.click-and-study.de oder im
Bildungslogin unter www.bildungslogin.de,
eine flexible Nutzung auf verschiedenen Endgeräten (PCs, Macs, Tablets)
online und auch offline via App.
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Ich will’s einfach haben!
Ihr digitales Lehrermaterial
Die Digitalisierung eröffnet zahlreiche interessante Möglichkeiten der Unter-
richtsorganisation und stellt Sie zugleich vor einige neue Herausforderungen.
Mit unserem digitalen Lehrermaterial click & teach präsentieren wir Ihnen
deshalb eine Lösung, die vor allem eines möchte: einfach sein.
Einfach in der Navigation: Im Mittelpunkt von click & teach steht immer das
digitale Buchner-Schulbuch, sodass Sie die bereits von uns eingebundenen
und Ihre zusätzlichen eigenen Materialien immer an der richtigen Stelle des
Buches schnell finden können.
Einfach in der Bedienung: Bei der Gestaltung der Menüs und Bedienelemente
haben wir darauf geachtet, dass click & teach nicht überladen wird und selbst-
erklärend bleibt.
Einfach im Zugriff: Auf click & teach können Sie überall und mit allen End-
geräten zugreifen, auf denen ein aktueller Internetbrowser installiert ist. Oder
Sie laden sich einfach die für Ihr Endgerät passende App kostenfrei im Store
herunter. So können Sie mit Ihren Inhalten auch offline arbeiten.
Einfach in der Lizenzierung: Egal ob für Sie allein oder das ganze Kollegium –
einmal gekauft, können Sie click & teach zeitlich unbegrenzt nutzen.
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alle wichtigen Informationen zu unserem
digitalen Lehrermaterial, einen Erklärfilm
und kostenfreie Demoversionen.
6 click & teach
Benutzeroberfläche „click & teach“
Interaktives Toolbar mit vielen Alle Materialien
Inhaltsverzeichnis nützlichen Funktionen stets im Überblick
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Inhaltsverzeichnis
Arbeitsblatt Lösung
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Die Spots führen zu den Mein click & teach
passenden Materialien. - Unterrichtsplaner
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Kostenlose Demoversionen unter
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Alles meins!
Eigene Materialien
Die blaue Aktentasche ist das Symbol für Ihre persönlichen Materialien.
Sie haben die Möglichkeit, ganz einfach Ihre eigenen Dateien (Bilder, Text-
dokumente) hochzuladen und auf den Doppelseiten frei zu platzieren.
Inhaltsverzeichnis
Arbeitsblatt Lösung
Bild
Tafelbild: Die Prinzipien des Rechtsstaats
Text
Rechtsgebundenheit
Gesetzesvorbehalt Rechtssicherheit
Rechtsstaat
Schutz vor staatlicher Willkür Rechtsgleichheit
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Da ist einiges drin!
Ihr Unterrichtsplaner
sorgt dafür, dass Sie alle Materialien (auch Ihre eigenen) immer in der
gewünschten Abfolge griffbereit haben. Strukturieren, kommentieren und
präsentieren Sie die Materialien ganz nach Ihren Wünschen.
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vergünstigt für die ab 3 Lizenzen
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vergünstigt für das gesamte
Kollegium einer Schule Anzahl individuell wählbar
auch fächerübergreifend
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Wir helfen Ihnen gern!
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Die click & teach Box gibt es zudem in
Ihrer Buchhandlung.
10 Geschichte entdecken
Geschichte entdecken – Bayern
Unterrichtswerk für Geschichte an Realschulen.
Herausgegeben von Arnold Bühler, Christian
Fritsche und Franz Hohmann unter Beratung von
Sonja Then.
Bearbeitet von Heiko Bohne, Arnold Bühler, Hans-
Peter Eckart, Florian Feldmeier, Claudia Friedrich,
Christian Fritsche, Mario Höllrigl, Marlene Krause,
Sonja Lemberger, Tatjana Moor-Freber, Beetje
Neubauer, Andreas Oswald, Gisela Paul, Andreas
Reuter, Thomas Rinner, Christina Stegner, Sonja
Band 1 Then und Sonja Völk-Scherm
für die Jahrgangsstufe 6.
ISBN 978-3-661-30021-4,
208 Seiten, € 22,90 Passend zum LehrplanPLUS haben wir ein Lehr-
werk entwickelt, das den Herausforderungen im
Lehrerband 1 Schulalltag gerecht wird. Es bietet eine ausge-
ISBN 978-3-661-30026-9,
168 Seiten, € 22,50 zeichnete Grundlage für einen kompetenzorien-
tierten und abwechslungsreichen Unterricht.
click & teach 1 Box
Digitales Lehrermaterial
(Karte mit Freischaltcode). Neu ab Band 2 ist die Rubrik Click in Geschichte.
ISBN 978-3-661-30031-3, Dort zeigen Autorinnen und Autoren mit Erfah-
€ 28,40
rung im Bereich des digitalen Lernens auf, welche
Band 2 sinnvollen Möglichkeiten das Internet bietet. Die
für die Jahrgangsstufe 7. Anleitungen sind jeweils praxiserprobt.
ISBN 978-3-661-30022-1,
ca. € 22,90.
Erscheint im 1. Quartal 2019 Orientierungsseiten führen in die Inhalte des Ka-
NEU pitels ein. Karten und Zeitleisten mit den zentra-
Lehrerband 2 len Strukturen und Ereignissen werden anhand
ISBN 978-3-661-30027-6, von Arbeitsaufträgen erschlossen und bieten eine
ca. € 22,50. Orientierung für die folgenden Seiten.
Erscheint im 2. Quartal 2019
NEU
Auf den Themenseiten werden Darstellung und
click & teach 2 Box Materialien getrennt angeboten. Die Arbeits-
Digitales Lehrermaterial
(Karte mit Freischaltcode). aufträge enthalten vielfältige (Lern-)Aufgaben
ISBN 978-3-661-30032-0, und berücksichtigen alle Kompetenzkategorien.
ca. € 28,40.
Erscheint im 2. Quartal 2019
NEU
Die klar strukturierten Methodenseiten sind mit
benachbarten Themenseiten vernetzt. Dadurch
Die weiteren sind sie in die Inhalte eingebunden.
Bände erscheinen
in regelmäßigen „Geschichte hört nicht auf“ greift geschichts-
Abständen. kulturelle Themen auf, die möglichst nah an der
Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler sind.
Diese Seiten sind projektorientiert angelegt.
Mithilfe von Strukturbildern, Zusammenfassun-
gen und kontextualisierten Lernaufgaben kann
auf den Abschlussseiten der Kompetenzerwerb
überprüft werden.
Erscheint auch als digitale Ausgabe click & studyGeschichte entdecken 11 Unterschiedliche Zugriffsmöglichkeiten bieten Einen kostenfreien die Längsschnitte – ob mittels einer vorgestellten Stoffverteilungsplan zu Arbeitstechnik oder anhand gesonderter Arbeits- Band 1 finden Sie auf aufträge. www.ccbuchner.de. Bei der Formulierung der Aufgaben und der Aus- wahl der Materialien wird immer auf Lerntypen- Weitere Informationen und Neigungsdifferenzierung geachtet. Falls zu click & teach nötig helfen Hinweise bei der Bewältigung der finden Sie auf Seite 5 ff. Arbeitsaufträge. Band 2 (verkleinerte Musterseiten)
12 Geschichte erleben
Weiterhin lieferbar:
Geschichte erleben
Für sechsstufige Realschulen.
Herausgegeben von Dieter Brückner und
Hannelore Lachner.
Bearbeitet von Dieter Brückner, Rüdiger
Dingemann, Harald Focke, Peer Frieß, Klaus Gast,
Manfred Heigenmoser, Heinrich Hirschfelder,
Mario Höllrigl, Franz Hohmann, Marcus
Lachmund, Hannelore Lachner, Ursula Leis,
Martin Massuthe, Gudrun Pfab, Gerd F. Thomae
und Jürgen Weber unter Mitarbeit von Michaele
Happich und Elisabeth Mack
2. Mittelalter und 3. Vom Absolutismus bis 4. Von der
Renaissance zur Revolution von 1848 Industrialisierung bis
ISBN 978-3-7661-4622-9, ISBN 978-3-7661-4623-6, zum Zweiten Weltkrieg
202 Seiten, € 26,40 184 Seiten, € 26,40 ISBN 978-3-7661-4624-3,
244 Seiten, € 26,40
Lehrermaterial 2 Lehrermaterial 3
ISBN 978-3-7661-4627-4, ISBN 978-3-7661-4628-1, 5. Zeitgeschichte
138 Seiten, € 25,– 159 Seiten, € 25,– ISBN 978-3-7661-4625-0,
184 Seiten, € 26,40
Die Handreichung Geschichte ist überall
des Münchener Staatsinstituts für
Schulqualität und Bildungsforschung
finden Sie auf Seite 65.Geschichte entdecken 13
Geschichte entdecken – Hessen
Geschichte für Real- und Gesamtschulen.
Herausgegeben von Arnold Bühler, Ulrich Mayer
und Björn Onken.
Bearbeitet von Arnold Bühler, Wolfgang Geiger,
Siegfried Gomell, Felix Hinz, Jobst-H. Homeier,
Meike Langen, Ulrich Mayer, Beetje Neubauer,
Björn Onken, Pauline Puppel, Andreas Reuter,
Ulrich Schnakenberg, Oliver Tauke und Kerstin
Werner unter Mitarbeit von Thomas Lange und
Monika Rox-Helmer
1. Von der Ur- und
Geschichte entdecken setzt die aktuellen hessi- Frühgeschichte bis zum
schen Bildungsstandards klar und verständlich Ende des Weströmischen
um. Reichs
Eine genaue Konzeptionsbeschreibung finden Sie ISBN 978-3-7661-4541-3,
192 Seiten, € 21,90
auf Seite 17 sowie auf www.ccbuchner.de.
Lehrermaterial 1
CD-ROM.
ISBN 978-3-7661-4546-8,
€ 22,40
2. Vom Mittelalter bis 3. Von der Französischen 4. Von der Weimarer
zur Entstehung der Revolution bis zum Republik bis zur
Vereinigten Staaten von Ersten Weltkrieg Gegenwart
Amerika ISBN 978-3-7661-4543-7, ISBN 978-3-7661-4544-4,
ISBN 978-3-7661-4542-0, 188 Seiten, € 21,90 201 Seiten, € 21,90
201 Seiten, € 21,90 Band 4 enthält
Lehrermaterial 3
CD-ROM. unser kostenloses
Lehrermaterial 2 Filmangebot
ISBN 978-3-7661-4548-2,
CD-ROM.
ca. € 22,40. Geschichte In Clips.
ISBN 978-3-7661-4547-5,
Erscheint im 1. Quartal 2019
€ 22,40 Lehrermaterial 4
NEU
CD-ROM.
ISBN 978-3-7661-4549-9,
€ 22,40
Erscheint auch als digitale Ausgabe click & study Ist auch als Download erhältlich14 Geschichte entdecken
Geschichte entdecken –
Nordrhein-Westfalen NEU
Unterrichtswerk für Geschichte Sekundarstufe I.
Herausgegeben von Anne Berger, Martin
Bergmeister.
Bearbeitet von Anne Berger, Martin Bergmeister,
Inga Griemens, Kais Hassan, Matthias Herbers,
Cornelia Herbers-Rauhut, Marius Heße, Meike
Knoth, Florian Niehaus, Ralf Saal, Sabrina
Schmidt, Niklas Schulte, Thomas Schulte und
Marc Stitz
Band 1
ISBN 978-3-661-31031-2,
… ist schülernah
ca. € 24,80.
Erscheint im 2. Quartal 2019 • Leitfiguren führen durch den Band und leiten zu
problemorientierten Fragestellungen an.
Lehrerband 1
ISBN 978-3-661-31076-3,
• Zum Einstieg in neue Kapitel holen Bilder mit
ca. € 20,–. Gegenwarts- und Regionalbezug die Schülerin-
Erscheint im 3. Quartal 2019 nen und Schüler ab und regen zur Aktivierung
click & teach 1 Box von Vorwissen an.
Digitales Lehrermaterial • Geschichtserzählungen fördern historisches In-
(Karte mit Freischaltcode). teresse und Freude am Lesen. Sie vermitteln ein
ISBN 978-3-661-31036-7,
ca. € 30,40.
Gefühl für historische Narration.
Erscheint im 3. Quartal 2019 • Sprachsensibler Unterricht:
Materialien und Autorentexte achten auf ein-
Band 2
ISBN 978-3-661-31032-9. fache Sprache. Lernbegriffe werden hervor-
In Vorbereitung gehoben und sowohl auf der Seite als auch in
Lehrerband 2 einem Begriffslexikon erklärt. Eine Operatoren-
ISBN 978-3-661-31077-0. schulung unterstützt die gesamte Klasse in Ver-
In Vorbereitung ständnis und Anwendbarkeit.
click & teach 2 Box • Materialien und Arbeitsaufträge greifen ge-
Digitales Lehrermaterial schichtskulturelle Themen auf, die möglichst
(Karte mit Freischaltcode). nah an der Lebenswelt der Schülerinnen und
ISBN 978-3-661-31037-4.
In Vorbereitung
Schüler sind.
… bietet Orientierung
• Überblicksseiten zu Beginn jedes Kapitels geben
Die weiteren
Bände erscheinen eine erste Orientierung in Themen, Zeit und
in regelmäßigen Raum.
Abständen. • Der klare Aufbau und die übersichtliche Gliede-
rung in Unterrichtseinheiten erleichtern das Zu-
rechtfinden im Buch.
• Die klare Trennung von Quellen und Darstellun-
gen unterstützt bei der Unterscheidung und Be-
wertung von historischen Zeugnissen.
• In einheitlichem und übersichtlichem Schema
präsentierte fachspezifische Arbeitstechniken
Weitere Informationen
bieten konkrete Hilfestellungen beim Umgang
zu click & teach
finden Sie auf Seite 5 ff. mit historischen Methoden.
Erscheint auch als digitale Ausgabe click & studyGeschichte entdecken 15
… ist kompetenzorientiert
• Die abwechslungsreichen Aufgaben berücksich-
tigen alle Kompetenzkategorien. Der ins Buch
integrierte Medienkompetenzrahmen wird in
sinnvoller Progression ausgebaut. Schwerpunk-
te liegen im ersten Band auf den Kompetenzen
„Informieren und Recherchieren“, „Kommuni-
zieren und Kooperieren“ und „Produzieren und
Präsentieren“.
• Auf den Abschlussseiten gewährleisten wei-
terführende Materialien und kontextualisierte
(Lern)aufgaben die Überprüfung und Sicherung
aller Kompetenzbereiche.
… offen für verschiedene Lernwege
• Die Kapitel sind gleichzeitig als problemorien-
tierte Fragestellung für jeweils eine Unterrichts-
einheit konzipiert.
• Sonderkapitel „Gemeinsam aktiv“ eröffnen al-
ternative Lernwege: Vorschläge für kooperative
Lernformen regen zu eigenständigem Lernen
an.
• Hilfestellungen und Förderaufgaben werden
den Anforderungen eines binnendifferenzier-
ten Unterrichts gerecht und fördern zusätzlich
selbstgesteuertes Lernen.
Weiterhin lieferbar:
Das waren Zeiten – 1. Vom Frühmenschen
Nordrhein-Westfalen zur Ständegesellschaft
Für die 5./6. Jahrgangsstufe.
Unterrichtswerk für Geschichte an Gymnasien, ISBN 978-3-7661-4791-2,
Sekundarstufe I. 216 Seiten, € 26,40
Herausgegeben von Dieter Brückner und Harald
Lehrermaterial 1
Focke. ISBN 978-3-7661-4796-7,
Regionale Autoren und Berater: Achim Jaeger, 199 Seiten, € 25,–
Stephani Overhage und Bruno Reuter unter 2. Vom Mittelalter zum
Mitarbeit von Michaele Happich und Elisabeth Ersten Weltkrieg
Mack Vergriffen
Lehrermaterial 2
Eine Konzeptionsbeschreibung, kommentierte ISBN 978-3-7661-4797-4,
Linklisten, Stoffverteilungspläne und weitere 213 Seiten, € 25,–
Informationen finden Sie auf unserer Internet-
seite www.ccbuchner.de.
3. Das kurze Lehrermaterial 3 Band 3 enthält
20. Jahrhundert Download (Einzellizenz). unser kostenloses
Für die 9. Jahrgangsstufe. WEB 479801, € 25,– Filmangebot
ISBN 978-3-661-4793-6, Geschichte In Clips.
308 Seiten, € 27,4016 Geschichte entdecken
Geschichte entdecken –
Schleswig-Holstein
Geschichte für die Sekundarstufe I.
Herausgegeben von Rolf Schulte und Benjamin
Stello.
Bearbeitet von Markus Benzinger, Daniel
Bernsen, Nicola Brauch, Nadja Braun, Dieter
Brückner, Arnold Bühler, Harald Focke, Caroline
Galm, Wolfgang Geiger, Klaus Dieter Hein-
Mooren, Volker Herrmann, Felix Hinz, Detlev
Kraack, Julian Kümmerle, Ulrich Mayer, Beetje
Band 1 Neubauer, Björn Onken, Monika Rox-Helmer,
Von der Ur- und Frühgeschichte
zum Mittelalter.
Markus Sanke, Rolf Schulte, Miriam Sénécheau,
ISBN 978-3-661-30041-2, Benjamin Stello, Oliver Tauke und Kerstin Werner
248 Seiten, € 23,90
click & teach 1 Box Seit Schuljahresbeginn 2016/2017 gelten in Schles-
Digitales Lehrermaterial wig-Holstein neue Fachanforderungen. Passend
(Karte mit Freischaltcode). dazu haben wir die Reihe Geschichte entdecken –
ISBN 978-3-661-30046-7,
ca. € 30,40. Ausgabe Schleswig-Holstein für Gymnasien und
Erscheint im 1. Quartal 2019 Gemeinschaftsschulen konzipiert.
NEU Schülernah, kompetenzorientiert, multiperspekti-
Band 2 visch und passgenau – das sind die Prinzipien, die
Von der Frühen Neuzeit bis ins den neuen Bänden zugrunde liegen:
19. Jahrhundert.
ISBN 978-3-661-30042-9,
• Der klare Aufbau und die übersichtliche Glie-
239 Seiten, € 23,90 derung in Unterrichtseinheiten erleichtern die
Orientierung im Buch und ermöglichen einen
click & teach 2 Box
Digitales Lehrermaterial vielseitigen Einsatz – im Unterricht und bei der
(Karte mit Freischaltcode). häuslichen Vor- und Nachbereitung.
ISBN 978-3-661-30047-4, • Ansprechende Auftaktseiten mit Bildern und
ca. € 30,40.
Erscheint im 2. Quartal 2019 interessanten Texten machen neugierig auf die
NEU Inhalte und regen zu Fragen an.
Band 3 • Überblicksseiten geben mit Karten und Zeitleis-
Die Welt in der ersten Hälfte ten eine erste Orientierung in Zeit und Raum.
des 20. Jahrhunderts. • Verfassertexte, Materialienauswahl und Ar-
ISBN 978-3-661-30043-6,
beitsvorschläge ermöglichen eine integrative
ca. € 23,90.
Erscheint im 1. Quartal 2019 Kompetenzschulung sowie einen handlungs-
NEU orientierten sowie binnendifferenzierenden
click & teach 3 Box Unterricht.
Digitales Lehrermaterial • Exemplarisch ausgearbeitete Methodenseiten
(Karte mit Freischaltcode). fördern die eigenständige Erarbeitung und
ISBN 978-3-661-30048-1,
ca. € 30,40.
Wiederholung fachspezifischer Arbeitstechniken.
Erscheint im 4. Quartal 2019
NEU
Band 4 click & teach 4 Box Weitere Informationen
Die Welt seit 1945. Digitales Lehrermaterial
ISBN 978-3-661-30044-3,
zu click & teach
(Karte mit Freischaltcode).
ca. € 23,90. ISBN 978-3-661-30049-8. finden Sie auf Seite 5 ff.
Erscheint im 3. Quartal 2019 In Vorbereitung
NEU
Erscheint auch als digitale Ausgabe click & studyGeschichte entdecken 17
Geschichte entdecken – Thüringen
Unterrichtswerk für Geschichte an Regel-, Gemein-
schafts- und Gesamtschulen.
Herausgegeben von Arnold Bühler, Ulrich Mayer
und Björn Onken.
Bearbeitet von Heiko Bohne, Arnold Bühler,
Wolfgang Geiger, Siegfried Gomell, Felix Hinz,
Jobst-H. Homeier, Steffi Hummel, Ulrich Mayer,
Beetje Neubauer, Björn Onken, Pauline Puppel,
Andreas Reuter, Ulrich Schnakenberg, Oliver
Tauke und Kerstin Werner unter Mitarbeit von
Katharina Brand, Martin Buchsteiner, Meike 1. Von der Ur- und
Langen, Helmut Rook und Monika Rox-Helmer Frühgeschichte bis zum
Ende des Weströmischen
Geschichte entdecken setzt den Thüringer Lehr- Reiches
plan für den Erwerb des Hauptschul- und Real- ISBN 978-3-661-30001-6,
193 Seiten, € 21,90
schulabschlusses klar und verständlich um:
• Klarer Aufbau: Die Inhalte sind überschaubar Lehrermaterial 1
gegliedert. Darstellung und Material werden CD-ROM.
ISBN 978-3-661-30011-5,
auf Doppelseiten getrennt angeboten. € 22,40
• Die Bände trainieren die geforderten Kompe-
tenzen umfassend. 2. Vom Mittelalter bis
• Für Binnendifferenzierung sorgen sorgfältig zum Ende des Ersten
formulierte Arbeitsaufträge sowie zahlreiche Weltkriegs
Zusatzangebote. ISBN 978-3-661-30002-3,
304 Seiten, € 25,90
• Auftaktseiten: Bilder und Texte stimmen auf
das Kapitel ein und regen zu Fragen an. Lehrermaterial 2
• Überblicksseiten ermöglichen anhand von Kar- CD-ROM.
ten und proportionalen Zeitleisten die Orientie- ISBN 978-3-661-30012-2,
ca. € 26,40.
rung in Raum und Zeit. Erscheint im 1. Quartal 2019
• Projektseiten enthalten historisch interessante NEU
Zusatzthemen, die im Schulalltag umsetzbar
sind und zum selbstständigen Arbeiten anre- 3. Von der Weimarer
gen. Republik bis zur
• „Zum Weiterlesen“: Jugendbuchauszüge för- Gegenwart
ISBN 978-3-661-30003-0,
dern das historische Interesse und die Freude 216 Seiten, € 21,90
am Lesen.
Band 3 enthält
• „Nachdenken – handeln – erzählen“
unser kostenloses
ermöglicht einen produktiven Umgang mit Filmangebot
dem erworbenen Wissen und fördert unter Geschichte In Clips.
anderem die narrative Kompetenz und die
Sozialkompetenz. Lehrermaterial 3
CD-ROM.
• Zusammenfassende Doppelseiten sichern ISBN 978-3-661-30013-9,
Basiswissen und verdeutlichen Zusammen- € 23,40
hänge bis in die Gegenwart.
• Landesgeschichte: Wo immer sinnvoll, wurden
lokal- und regionalgeschichtliche Bezüge be-
rücksichtigt (einschließlich Exkursionstipps).
Erscheint auch als digitale Ausgabe click & study Ist auch als Download erhältlich18 Das waren Zeiten
Das waren Zeiten – neue Konzeption
Für die aktuell gültigen Lehr- und Bildungspläne wurde „Das waren
Zeiten“ grundlegend neu gestaltet. Dabei legen wir den Schwerpunkt
auf einfache Sprache, Differenzierung unterschiedlicher Lerntypen
und nachhaltigen Kompetenzerwerb.
Wesentliche konzeptionelle Elemente für alle Regionalausgaben:
• Orientierungsseiten führen in zeitliche und räumliche Zusammen-
hänge ein und eröffnen ein Problembewusstsein.
• Durch Nennung von Kompetenzen bzw. Leitfragen wird ver-
deutlicht, welches Wissen und welche Fähigkeiten im Kapitel
erworben werden können.
• Differenzierende und problematisierende Aufgaben berücksich-
tigen die zentralen Anforderungsbereiche und fördern den Kompe-
tenzerwerb.
• Exemplarisch ausgearbeitete Methodenseiten fördern die eigen-
ständige Erarbeitung und Wiederholung fachspezifischer Arbeits-
techniken.
• Binnendifferenzierende Projekte zeigen unterschiedliche Deutun-
gen von Geschichte und regen Perspektivenwechsel und Urteils-
bildung an.
• Längsschnittangebote beleuchten den Wandel in der Geschichte.
• Zusammenfassungsseiten ermöglichen die Überprüfung der
erworbenen Kompetenzen.
Orientierungsseiten: Der problemorientierte Einstieg in neue Lernfelder
Seit wann gibt es re
Herrschaft Nach historischen Kategorien gegliederte Einführungen bieten
Können wir herausf einen problemorientierten Überblick über die Kapitelinhalte.
sonders großer Mac
Wie lebten die Leut
2
5 Fragen an... Menschen der Ur- und Frühgeschichte
stattet wurden? Wa
Fragen an … Menschen der Ur- und Frühgeschichte 1 Beginn von
Ackerbau und Vieh-
4100 haltung in verschie-
Das Leben in einem Dorf vor 5 000 Jahren kommt uns fremd und altmodisch vor. 3900
denen Regionen Eu-
Dabei war diese Lebensweise einmal modern. Sie war das Ergebnis einer langen ropas und Asiens
Entwicklung vom Leben der Menschen als Jäger und Sammler zu Bauern und Vieh- 5500
haltern. 5500
In diesem Kapitel erfährst du, was die Unterschiede zwischen beiden Lebensweisen
sind, wie die frühen Menschen ihr Leben gestalteten, für Nahrung sorgten, woran 5800 6000 ?
sie möglicherweise glaubten, welche Tätigkeiten sie untereinander aufteilten und 5500 5300
wie neue Werkstoffe den Alltag veränderten.
5500 6200
6000
6400
Wirtschaft 6000 6600 6000
6700 8500
Harpunenspitzen für die
Wie bestimmte die Natur das Leben der Menschen? Jagd. ?
10500 (?)
Wann und warum gingen die Menschen dazu über, Brillenhöhle bei Blaubeu-
Musterseite aus Ausgabe Baden-Württemberg
6700
ren. Rengeweih, Länge: 8300
Pflanzen anzubauen und Vieh zu halten? bis 15 cm. Altsteinzeit.
0 1000
Wodurch begannen sie ihre Umwelt zu ändern? km
Vandling 2 Fundorte von
Kultur Altsteinzeit Überresten aus der
„Löwenmensch“ aus
Welche Bilder schufen die Menschen der Frühzeit? Mammut-Stoßzahn (Aus-
Jungsteinzeit Ur- und Frühge-
Wie können wir solche Bilder heute deuten? schnitt). Aus einer Höhle Bronzezeit Lehmsieck schichte, die du in
im Lonetal (Schwäbische
Können wir herausfinden, was die Menschen über Alb). Altsteinzeit. Eisenzeit diesem Kapitel
und im „Fenster zur
das Leben und den Tod dachten?
Welt“ (S. 38) kennen-
lernst
Vernetzung
Begegnung von letzten
Wann begegneten sich Menschen mit unterschiedli- Jägern und ersten Bau- Neandertal Leubingen Glauberg
cher Lebensweise? ern. Bild aus einem Ju-
gendbuch.
Wie verlief ihre Begegnung - friedlich oder feindlich? Jungsteinzeit.
Konnten die Menschen etwas voneinander lernen?
Heilbronn
Hochdorf Stuttgart-Mühlhausen
Gesellschaft Stuttgart-Bad Cannstatt
Rasiermesser aus Metall, Brillenhöhle Hohlenstein
Wie teilten die Menschen Aufgaben unter sich auf?
Länge: 11 cm. Heuneburg Geißenklösterle
In welchen Gruppen lebten sie zusammen? Grabfund aus Stuttgart- Hallstatt Bad Buchau
Warum und wann entstanden spezielle Berufe? Bad Cannstatt. Alleshausen
Bronzezeit.
Seit wann gibt es reiche und arme Menschen?
Similaun-Gletscher
Herrschaft (“Ötzi“)
Höhle von
Können wir herausfinden, ob es Menschen mit be- Beigaben aus dem „Fürs- Lascaux
sonders großer Macht über andere gab? tengrab“ von Hochdorf.
Eisenzeit.
Wie lebten die Leute, die mit reichen Beigaben be-
stattet wurden? Waren es mächtige Fürsten?
El Castillo-Höhle
Leitfrage Wie veränderte sich das Leben der Menschen im Verlauff d
der U
Ur- und
d FFrühgeschichte?
üh hi h 0 500 1000 km
Altsteinzeit M
Mittelsteinzeit Jungsteinzeit Bronzezeit Eisenzeit
2,5 Mio. 10000 v. Chr. 9000 v. Chr. 8000 v. Chr. 7000 v. Chr. 6000 v. Chr. 5000 v. Chr. 4000 v. Chr. 3000 v. Chr. 2000 v. Chr. 1000 v. Chr. Chr. Geburt
26 Jahre v. Chr. 27
Jungsteinzeit Große Karten und
Leitfragen lenken den Blick auf die
Leitfrage Kapitel-Zeitleisten
zentralen inhaltlichen und didaktischen 4000 v. Chr. 300
schaffen räumliche und
Schwerpunkte (Kompetenzschulung).
zeitliche Orientierung.Das waren Zeiten 19
Unterkapitel: Schülergerechte Darstellung, attrakives und vielfältiges Material
Symbole ordnen alle Unterkapitel den
vorrangig behandelten Kategorien zu.
4 Leben im antiken Griechenland
Di
Die Kunst blüht auf
Künstler entdecken das „Ich“
Im 5. Jh. v. Chr. lösten sich griechische Bildhauer und
Maler von alten Vorbildern. Aus genauer Beobach-
Erechtheion
Tempel der Athene
und des Poseidon
Opferaltar
der Athene
Parthenon
Tempel der Athene
Chalkotheke
Gebäude zur Aufbewahrung
von Weihegaben
tung und mit Gespür für Vollkommenheit schufen Propyläen
Tor zum
sie neuartige Bildnisse: Sie zeigten Menschen als Ein- Heiligtum
zelpersonen in ganz verschiedenen Situationen oder
Statue der Athene
mit individuellen Gefühlen. Wie die Bürger in der Künstler: Phidias Link-Tipp
Demokratie ihre Persönlichkeit verwirklichen woll- Viele Informationen zur
Nike-Tempel Akropolis von Athen
ten, so versuchten die Künstler, Persönlichkeit im
früher und heute erfahrt
Bild festzuhalten. Maler und Bildhauer entwickeln ihr unter 31041-07
einen persönlichen Stil, und immer mehr Künstler
kennen wir auch mit Namen. Griechische Kunstwer-
ke dieser Zeit gelten noch heute als vollendet. Wir
bezeichnen sie als „klassisch“.
2 Jüngling („Kouros“)
1 „Phidias zeigt
Schönheit im Alltag Höhe 1,94 m. Statue eines Mannes,
H
seinen Freunden den
5520 v. Chr., gefunden in Attika 4 Die Akropolis von Athen am Ende des 5. Jh.s v. Chr.
Fries im Parthenon“ Griechen liebten das Schöne und die Kunst. Reiche
LLaut Inschrift stand diese Figur auf Ansicht von Westen. Rekonstruktion von Jean-Claude Golvin, 2005
Ölbild von Lawrence Stadtbewohner ließen ihre Häuser von Künstlern ddem Grab eines gefallenen Kriegers. Auf dem Berg befand sich im 8. Jh. v. Chr. die Burg der Polis.1 Als Athen wuchs, verlor die Akropolis (griech. Oberstadt)
1
Siehe Seite 70, M1
Alma-Tadema, 1868.
ausmalen und mit Mosaiken verschönern. Bürger ihre Verteidigungsfunktion und wurde in ein Heiligtum verwandelt. Ein Tempel für die Stadtgöttin Athene, der Parthe-
2
Siehe Seite 82
72 x 110 cm 3
Alma-Tademe stellte diskutierten leidenschaftlich über neue Statuen, die non, wurde gebaut. 480 v. Chr. zerstörten die Perser alle Bauten.2 Perikles3 setzte einen Neubau durch: Die Akropolis Siehe Seite 86
Musterseite aus Ausgabe Niedersachsen
sich den Künstler Phi- in ihrer Stadt aufgestellt wurden. Auch bei Dingen sollte alle anderen griechischen Heiligtümer übertreffen. Die Bauleitung hatte sein Freund Phidias. Im neuen Parthe-
dias vor. Der hatte den des Alltags legten sie Wert auf schöne Gestaltung. non (447-433 v. Chr.) stand ein Kultbild der Athene aus Gold und Elfenbein. Die Giebel trugen bemalte Götterfiguren. Im
größten Tempel Athens Das Geschirr für ihre Gastmähler war von den Töp- Erechtheion fanden die ältesten Kulte statt. Weiter östlich stand der Altar, an dem die Bürger opferten. Eine 9 m hohe
gebaut, den Parthenon Athene-Statue stellte Phidias im Freien auf. Den Glanz ihrer goldenen Lanzenspitze konnten Seeleute von Ferne sehen.
fern mit Szenen aus der Welt der Götter und der He-
auf der Akropolis (M4).
roen oder mit Alltagsszenen bemalt worden.
Die bunten Reliefs wa- 5 Kunst-Touristen 5 istnämlich überall anwesend und in ihren Werken
ren hoch oben am hei-
Phidias schuf auch das Zeus-Standbild im Tempel gegenwärtig. Und dort wollt ihr nicht hinschauen?
ligsten Raum des Tem- Tempel – Bauwerke für Kult und Kunst
pels angebracht. Einfa- von Olympia. Der griechische Philosoph Epiktet Stöhnt ihr da [in Olympia] nicht unter der Hitze?
Den größten Aufwand betrieben die Künstler bei
che Besucher konnten spottet um 100 n. Chr. : Bekommt ihr dort keine Platzangst vor lauter Ge-
den Tempeln. Zu ihnen gingen alle Griechen. Die
sie gar nicht sehen. Ihr reist nach Olympia, um das Werk des Phidias dränge? Müsst ihr euch da nicht unter einfachsten
Wem sollten sie wohl ersten Tempel im 8. Jh. v. Chr. bestanden noch aus
zu sehen, und jeder von euch hält es für ein Un- 10 Verhältnissen waschen? [...] Seid ihr nicht Lärm,
gefallen? Holz. Später wurden sie vor allem aus Marmor ge-
glück, zu sterben, ohne es besichtigt zu haben. Da- Geschrei und all den anderen Übeln ausgesetzt?
baut. Ein griechischer Tempel hatte einen großen,
bei ist gar keine Reise dorthin nötig: Die Gottheit Nach: Kai Brodersen, Die Sieben Weltwunder. Legendäre Kunst-
fensterlosen Raum, in dem das Götterbild stand. Er und Bauwerke der Antike. München 72006, S. 61 (vereinfacht)
war von Säulen umgeben. Diesen Kultraum durften
nur Tempeldiener betreten. Außen waren die Tempel 1. Überprüfe, was von den alten Bauwerken der 3. Beurteile die Entwicklung der Kunst in der Zeit
mit reichem Schmuck versehen. Länge und Breite, Akropolis von Athen (M4) heute noch erhalten zwischen M2 und M3. Welches der beiden
Zahl und Abstand der Säulen und die Maße aller ist (Link-Tipp!). Erarbeite eine Führung Kunstwerke gefällt dir besser? Begründe.
Tipp zu M2: Bauteile sollten perfekt zueinander passen – die a) als antiker Fremdenführer für Besucher des 4. Versetze dich in die Rolle des Perikles um 450 v.
Auf Seite 46 findest du
Griechen strebten nach Harmonie. alten Athen (die gab es damals an allen bedeu- Chr. Der Neubau der Akropolis-Bauten wird die
ein Bild, das erklärt, wo-
Tempel waren keine Versammlungsräume für die 3 „Diskuswerfer“ tenden Orten) oder Bürger sehr viel kosten. Versuche, die Athener
her die Griechen den
Gläubigen wie unsere Kirchen. Gottesdienst und Höhe 1,55 m. Römische Kopie einer Statue des Bildhau- b) als heutiger Reiseleiter für eine moderne Tou- in der Volksversammlung von deinem Plan zu
Stil solcher Statuen
ers Myron aus Athen, 460 v. Chr.
übernommen haben. Opfer fanden unter freiem Himmel am Altar statt. ristengruppe. überzeugen.
Das bronzene Original der Statue ist verloren. Es stand in
Delphi oder Olympia. Das Werk war so berühmt, dass die 2. Vergleiche die Statuen M2 und M3. Beschreibe 5. Arbeite heraus, was Epiktet (M5) an den Grie-
Römer später viele Kopien aus Marmor anfertigten. Gemeinsamkeiten und Unterschiede. chen kritisiert.
Standgefäß S. 70, M6 Kouros M2 Diskuswerfer M3 Neubau
Akropolis
94 Harmonie klassisch
Zeit der geometrischen Kunst Zeit der archaischen Kunst Zeit der klassischen Kunst
95
800 v. Chr. 700 v. Chr. 600 v. Chr. 500 v. Chr. 400 v. Chr. 300 v. Chr.
Lernbegriffe werden im M3 Neubau
Akropolis
Einzelzeitleisten sorgen
Harmonie klassis Text hervorgehoben, in der Zeit der klassischen Kunst für chronologische
Fußzeile wiederholt und in 400 v. Chr. Orientierung in den
einem Glossar erläutert. Unterkapiteln.
Methoden-Training: historische Arbeitsweisen kennenlernen und anwenden
Männer am Bildrand:
Hilfestellungen für die Anwendung der biblische Stammväter de
Söhne Noahs: Sem, Ham
methodischen Schritte an konkreten Beispielen und Jafet (Iaphet)
4 Methode Historische Karten lesen
Historische Karten lesen Platzierung der Karte in der Begleittext: Männer am Bildrand:
Weltchronik: zur Aufteilung der Welt in drei Erdteile biblische Stammväter der Erdteile, die
Ozean
Zuordnung zum zweiten Weltalter Söhne Noahs: Sem, Ham (hier: Cam)
Karten erklären Weltbilder Wir unterscheiden Geschichtskarten von histori-
der biblischen Geschichte und Jafet (Iaphet)
ASIEN Karten sind keine „neutralen“ oder „objekti- schen Karten. Geschichtskarten zeigen geografische
ven“ Medien. Ganz im Gegenteil: Seit es Kar- Verhältnisse früherer Zeiten, jedoch nach heutigem
Don Nil ten gibt, stellen sie Deutungen der Welt dar. Wissensstand. Demgegenüber wurden historische
Mittelmeer
Denn sie reflektieren das Wissen und Denken Karten in einer vergangenen Epoche erstellt und zei-
EUROPA AFRIKA
ihrer Entstehungszeit. Welche Informationen gen die Verhältnisse nach dem damaligen Verständ-
von dem Kartografen aufgenommen wurden nis und Wissensstand.
Ozean und welche Orte er wo eintrug, hing nicht allein Die Weltkarte des Humanisten Hartmann Schedel
1 Mittelalterliches von der geografischen Lage ab, sondern von der (1440 -1515) ist eine solche historische Karte. Sie ist
Schema der Erdober- Bedeutung, die eine Information oder ein Ort in seiner 1493 erschienenen „Weltchronik“ abge-
fläche hatte. So rücken etwa mittelalterliche Weltkarten druckt. Diese erzählt die Geschichte der Welt von
Dieses Kartenschema des Abendlandes ganz selbstverständlich Jerusa- ihrer Erschaffung bis in Schedels Gegenwart.
tauchte erstmals um 600 in
einer Schrift von Isidor von lem als Zentrum des Christentums in den Mittel- Diese Weltkarte bildet nicht nur das geografische
Sevilla auf. Die Eintragun- punkt. Karten geben damit das Weltbild der Zeit Wissen seiner Zeit ab. Sie enthält auch eine Fülle
gen wurden hinzugefügt. wieder, in der sie erstellt wurden. biblischer, geschichtlicher und naturkundlicher Ein-
tragungen. Was wollte Schedel damit zeigen?
Die folgenden Fragen helfen dir, historische Karten
zu lesen: 3 Weltkarte von
• Wer hat die Karte erstellt oder in Auftrag gege- Hartmann Schedel,
1493
ben?
Der Text über der Kar-
• Wann und wo ist die Karte erstellt oder publi-
Musterseite aus Ausgabe Rheinland-Pfalz
te beginnt mit den
ziert worden? Worten:
• Auf welchen Raum, welche Zeit und welches „Außtaylung der werlt
Thema bezieht sich die Karte? in gemain. Die werlt
wirdt darumb ein umb-
• Welche Bedeutung haben die Farbflächen (Län-
krais genant, dz sie
der, Glaubensrichtungen etc.), welche die Sym- simbel rotund geschey-
bole (Orte, Handelswege, Ereignisse etc.)? belt oder kugelt ist. Nw
• Lässt sich durch den Vergleich mit anderen Kar- ist die werlt in drey
ten/weiteren Quellen feststellen, ob bestimmte tayl, nemlich in Asiam,
Africam vnd Europaz
Gegebenheiten oder Entwicklungen hervorgeho-
getailt.“
ben oder ausgelassen werden?
• In welchen historischen/politischen Zusammen-
Erklärung der Jerusalem: Erdteile Europa, Kennzeichnung von Köpfe mit gebläh-
hang lässt sich die Karte einordnen? Verortung der Erd- Zentrum der christ- Afrika und Asien Meeren, Inseln und ten Backen:
• Welche Ursachen, Entwicklungen und Folgen teile in der Karte lichen Welt Ländern symbolisieren die
lassen sich aus der Karte ablesen? zwölf Winde
• An wen wendet sich die Karte?
• Welche Absicht verfolgt sie?
• Ist eine bestimmte Sichtweise, ein besonderes
2 Eine arabische Karte Weltbild erkennbar?
Kopie der Weltkarte des arabischen Gelehrten al-Idrisi von 1456; • Welche Fragen kann die Karte beantworten, 1. Beschreibe die Weltkarte Schedels (M3) mithilfe der Fragen 4. Überlege: Sieht der Kartograf die Erde als Scheibe oder als
Durchmesser ca. 23 cm welche nicht? auf der vorigen Seite. Kugel? Lässt sich dies anhand der Karte feststellen?
Vorlage dieser Karte war eine 350 x 150 cm große, auf einer Silberplatte gravierte 2. Vergleiche die Weltkarte mit den Karten M1 und M2. Stelle 5. Schedels Absicht war, die Erde geografisch möglichst genau
Weltkarte, die al-Idrisi im Jahre 1154 für den König von Sizilien in Palermo angefertigt
fest, worin sie sich unterscheiden. nachzubilden. Auf der anderen Seite wollte er aber die Welt
hatte und die verloren ging. Die Karte ist gesüdet und durch Breitengrade in Zonen
geteilt. Der heiße Süden und der kalte Norden sind entsprechend antiker Überliefe- 3. Finde heraus, wie die Karte M3 ausgerichtet ist, d. h. welche weiterhin als göttliche Schöpfung ins Bild setzen. Erläutere,
rungen unbewohnt. Himmelsrichtung oben ist. woran man das erkennt.
180 181
zu lesen:
31021_1_1_2015_144-197_Kap_6.indd 180
• Wer hat die Ka
13.10.15 11:47
1. Beschreibe die
31021_1_1_2015_144-197_Kap_6.indd 181 13.10.15 11:47
ben?
Die Nennung wichtiger auf der vorige Operationalisierte Aufgaben
• Wann und wo Arbeitsschritte baut trans- 2. Vergleiche die trainieren Kompetenzen und
ziert worden? ferfähige Kompetenzen auf. fest, worin sie dienen der Differenzierung.
• Auf welchen Ra 3. Finde heraus,20 Das waren Zeiten
Das waren Zeiten – Neue Ausgabe
Baden-Württemberg
Unterrichtswerk für Geschichte an Gymnasien.
Herausgegeben von Dieter Brückner und Julian
Kümmerle.
Bearbeitet von Markus Benzinger, Ebru Cosan,
Nadja Braun, Dieter Brückner, Michael Brabänder,
Caroline Galm, Kirsten Galm, Frank Harteker,
Klaus Dieter Hein-Mooren, Ursula Hepp, Volker
Herrmann, Julian Kümmerle, Markus Sanke,
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Das waren Zeiten –
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Bearbeitet von Anna Elisabeth Albrecht, Rainer
Bach, Stephan Bleitzhofer, Volker Bräu, Nadja
Braun, Dieter Brückner, Judith Bruniecki, Jan
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Das waren Zeiten –
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bach, Markus Brogl, Verena Bublies, Martin
Buchsteiner, Brigitte Dehne, Axel Gebauer,
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Das waren Zeiten – Niedersachsen
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unser kostenloses
Filmangebot
Geschichte In Clips.
Eine ausführliche Konzeptionsbeschreibung click & teach 4 Box
und Stoffverteilungspläne finden Sie auf Digitales Lehrermaterial
www.ccbuchner.de. (Karte mit Freischaltcode).
ISBN 978-3-661-31058-9,
ca. € 30,40.
Weitere Informationen zu click & teach Erscheint im 1. Quartal 2019
finden Sie auf Seite 5 ff. NEU
Erscheint auch als digitale Ausgabe click & study Ist auch als Download erhältlich24 Das waren Zeiten
Das waren Zeiten – Rheinland-Pfalz
Unterrichtswerk für die Sekundarstufe I.
Herausgegeben von Daniel Bernsen und Dieter
Brückner.
Bearbeitet von Peter Adamski, Rainer Bach, Nadja
Braun, Arnold Bühler, Daniel Bernsen, Dieter
Brückner, Harald Focke, Rüdiger Gans, Klaus Gast,
Wolfgang Geiger, Siegfried Gomell, Felix Hinz,
Alexandra Hoffmann-Kuhnt, Steffi Hummel,
Ulrich Mayer, Klaus Dieter Hein-Mooren, Beetje
Neubauer, Björn Onken, Markus Sanke, Miriam
1. Von den Anfängen bis Sénécheau, Martina Tschirner und Kerstin
zum 19. Jahrhundert Werner
Für die Jahrgangsstufen
7 und 8. Unsere beiden Doppelbände für die Klassenstufen
ISBN 978-3-661-31021-3, 7/8 und 9/10 setzen den aktuellen Lehrplan kon-
384 Seiten, € 29,40 sequent um.
click & teach 1 Box • Alle vorgegebenen Kategorien, Inhalte, Kompe-
Digitales Lehrermaterial tenzen und Grundbegriffe sind berücksichtigt.
(Karte mit Freischaltcode).
ISBN 978-3-661-31023-7,
• Erweiterungs- und Vertiefungsthemen bieten
€ 34,40 Wahlmöglichkeiten zu allen Kategorien.
• Die Trennung und thematische Bündelung
2. Vom 19. Jahrhundert
der Inhalte ermöglicht den Zugriff über die Ka-
bis zur Gegenwart
Für die Jahrgangsstufen tegorien.
9 und 10. • Die chronologische Abfolge der Teilkapitel
ISBN 978-3-661-31022-0, bietet die für die Schülerinnen und Schüler
343 Seiten, € 29,40
notwendige Orientierung.
Band 2 enthält • Orientierungsseiten führen in historische Zu-
unser kostenloses sammenhänge ein und eröffnen ein Problem-
Filmangebot bewusstsein für die Leitfragen der epochalen
Geschichte In Clips.
Schwerpunkte und Lernfelder.
click & teach 2 Box • Alle Texte, Materialien und Arbeitsfragen sind im
Digitales Lehrermaterial Sinne der Progression und Vernetzungsmög-
(Karte mit Freischaltcode).
ISBN 978-3-661-31024-4, lichkeiten mit anderen Kapiteln ausgewählt und
ca. € 34,40. aufbereitet.
Erscheint im 1. Quartal 2019 • Differenzierende und problematisierende Auf-
NEU
gaben berücksichtigen die vier zentralen Anfor-
derungsbereiche und fördern den Erwerb der
Kompetenzen.
• Exemplarisch ausgearbeitete Methodenseiten
fördern die eigenständige Erarbeitung und Wie-
Weitere Informationen derholung fachspezifischer Arbeitstechniken.
zu click & teach
• Gegenwartsorientierte und regionalgeschicht-
finden Sie auf Seite 5 ff.
liche Zugänge berücksichtigen lebensweltliche
Erfahrungen und Interessen der Lernenden.
Auf www.ccbuchner.de
• Zusammenfassungsseiten am Ende der Kapi-
stehen Stundenentwürfe
zum kostenfreien tel ermöglichen die konkrete Anwendung und
Download bereit. Überprüfung der erworbenen historischen
Kompetenz.
Erscheint auch als digitale Ausgabe click & studySie können auch lesen
