Schule, Pädagogik, Unterricht - Fachgruppentagung PaePsy, September 2021 www.waxmann.com
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www.waxmann.com 18. Fachgruppentagung PaePsy, September 2021 Schule, Pädagogik, Unterricht
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LEHRER·INNENBILDUNG BERUFSEINSTIEG
Manuela Keller-Schneider
Entwicklungsaufgaben
im Berufseinstieg
von Lehrpersonen
Bearbeitung beruflicher Heraus-
forderungen im Zusammenhang
mit Kontext- und Persönlichkeits-
merkmalen sowie in berufsphasen-
differenten Vergleichen
Pädagogische Psychologie und
Entwicklungspsychologie, Band 100,
-
2., über 2020, 472 Seiten, br., 49,90 €,
rb e ite te
a ISBN 978-3-8309-4102-6,
Auflage
E-Book: 44,99 €, ISBN 978-3-8309-9102-1
Hendrik Lohse-Bossenz, Markus Rehm, Manfred Prenzel, Matthias Huber, Maralena Weil, Alexander Gröschner,
Marita Friesen, Manfred Seidenfuß, Claude Muller, Brigitta Höger, Ann-Kathrin Schindler, Ricardo Böheim,
Juliane Rutsch, Markus Vogel, Tobias Johannes Reitinger, Manuel Becker, Dennis Hauk, Tina Seidel (Hrsg.)
Dörfler (Hrsg.) Susanna Hoyer, Michael Hofer, Jan Pfetsch,
Dialogische Gesprächs-
Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation im beruflichen Leramtsstudium
Marko Lüftenegger Anne Stellmacher (Hrsg.)
Dieses Buch stellt eine selten untersuchte und dringend benötigte Zielgruppe
Professionalisierung
in den Mittelpunkt: Studierende des beruflichen Lehramts. Es integriert theore-
tische und empirische Beiträge aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und
führung im Unterricht
Pädagogischer Psychologie zu einem interdisziplinären Blick. Teil 1 thematisiert
Praxisbezogene
Lerngelegenheiten, die bereits in der ersten Phase der Lehrkräftebildung des be-
Der Berufseinstieg
ruflichen Lehramts Praxiserfahrungen ermöglichen und reflektieren. Vorgestellt
in der Lehrerbildung
werden Lehr-Lern-Labore sowie das Problemorientierte Lernen. Teil 2 widmet sich
der Berufswahlmotivation für das berufliche Lehramt, um Rückschlüsse auf die
Interventionsansatz, Instrumente
Gewinnung von mehr Studierenden sowie die Verbesserung des Studiums zie-
in das Lehramt Lerngelegenheiten und
hen zu können. Präsentiert werden Untersuchungen zu Berufswahlmotiven und
Informationsbedarfen von Studierenden sowie Quereinsteiger*innen. Die empi-
rischen Beiträge entstammen dem BMBF-geförderten Projekt TUB Teaching der
Erkenntnisse und Perspektiven und Videokodierungen
Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Technischen Universität Berlin.
des interdisziplinären Forschungs- Eine formative Evaluation der neuen Berufswahlmotivation
programms „Effektive Kompetenz- Induktionsphase in Österreich 2020, 90 Seiten, br., 22,90 €,
im beruflichen
Jan Pfetsch, Anne Stellmacher (Hrsg.)
diagnose in der Lehrerbildung“ ISBN 978-3-8309-4160-6 Praxisbezogene
2021, 160 Seiten, br., 27,90 €, E-Book: Open Access Lehramtsstudium Lerngelegenheiten und
Berufswahlmotivation
2021, 306 Seiten, br., 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4348-8 doi.org/10.31244/9783830991601 im beruflichen
Pfetsch, Stellmacher (Hrsg.)
ISBN 978-3-8309-4413-3 E-Book: Open Access 2021, 184 Seiten, br., 29,90 €, Lehramtsstudium
E-Book: 35,99 €, doi.org/10.31244/9783830993483 ISBN 978-3-8309-4087-6 ISBN 978-3-8309-4042-5
ISBN 978-3-8309-9413-8 doi.org/10.31244/ 9783830990871 www.waxmann.com
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SCHULE UND CORONA
Christian Reintjes, Raphaela Porsch, Detlef Fickermann, Benjamin Edelstein Detlef Fickermann, Benjamin Edelstein Stephan Gerhard Huber,
Grit im Brahm (Hrsg.) (Hrsg.) (Hrsg.) Paula Sophie Günther, Nadine Schneider,
Christoph Helm, Marius Schwander,
Das Bildungssystem Schule während der „Langsam vermisse ich Julia Schneider, Jane Pruitt
in Zeiten der Krise Corona-Pandemie die Schule ...“ COVID-19 und aktuelle
Empirische Befunde, Neue Ergebnisse und Schule während und nach der
Konsequenzen und Potenziale Überblick über ein dynamisches Corona-Pandemie Herausforderungen
für das Lehren und Lernen Forschungsfeld in Schule und Bildung
DDS Die Deutsche Schule Beiheft,
Erste Befunde des
2021, 314 Seiten, br., 36,90 €, DDS Die Deutsche Schule Beiheft, Band 16, 2020, 230 Seiten, br., 29,90 €,
ISBN 978-3-8309-4231-3
Schul-Barometers in Deutschland,
ISBN 978-3-8309-4362-4 Band 17, 2021, 234 Seiten, br., 34,90 €,
ISBN 978-3-8309-4331-0 E-Book: Open Access Österreich und der Schweiz
E-Book: Open Access
doi.org/10.31244/9783830993629 E-Book: Open Access doi.org/10.31244/9783830992318
2020, 140 Seiten, E-Book (PDF),
doi.org/10.31244/9783830993315
Open Access, ISBN 978-3-8309-4216-0
doi.org/10.31244/9783830942160
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DIGITALISIERUNG
Kai Kaspar, Michael Becker-Mrotzek, Martin Rothland, Simone Herrlinger Annika Wilmers, Carolin Anda, Carolin
Sandra Hofhues, Johannes König, (Hrsg.) Keller, Marc Rittberger (Hrsg.)
Daniela Schmeinck (Hrsg.)
Digital?! Bildung im digitalen
Bildung, Schule, Perspektiven der Digitalisierung Wandel
Digitalisierung für den Lehrerberuf Die Bedeutung für das
und die Lehrerbildung pädagogische Personal und für
2020, 478 Seiten, br., 49,90 €,
ISBN 978-3-8309-4246-7 Beiträge zur Lehrerbildung und
die Aus- und Fortbildung
E-Book: Open Access Bildungsforschung, Band 5, 2020,
Digitalisierung in der Bildung, Band 1,
doi.org/10.31244/9783830992462 210 Seiten, br., 34,90 €,
2020, 194 Seiten, br., 24,90 €,
ISBN 978-3-8309-4232-0
ISBN 978-3-8309-4199-6
E-Book: 30,99 €, ISBN 978-3-8309-9232-5
E-Book: Open Access
doi.org/10.31244/9783830991991
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ICILS 2018
International Computer and
Information Literacy Study
Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Mario Vennemann, Birgit Eickelmann,
Daniela Conze Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Kerstin Drossel, Mario Vennemann (Hrsg.) Amelie Labusch, Kerstin Drossel
Knut Schwippert, Martin Senkbeil,
ICILS 2018 #Transfer Jan Vahrenhold (Hrsg.) ICILS 2018 #NRW ICILS 2018 #Deutschland
Gestaltung digitaler Vertiefende Analysen und Befunde Dokumentation der Erhebungs-
Schulentwicklung in Deutschland ICILS 2018 #Deutschland für Nordrhein-Westfalen instrumente der zweiten Computer
Computer- und informationsbezogene im internationalen Vergleich and Information Literacy Study
2020, 130 Seiten, br., Kompetenzen von Schülerinnen und
durchgehend vierfarbig, 24,90 €, Schülern im zweiten internationalen 2020, 288 Seiten, br., 37,90 €, 2021, 304 Seiten, br., 89,00 €,
ISBN 978-3-8309-4308-2 Vergleich und Kompetenzen im Bereich ISBN 978-3-8309-4060-9 ISBN 978-3-8309-4327-3
E-Book: Open Access Computational Thinking E-Book: 33,99 €, ISBN 978-3-8309-9060-4 E-Book: Open Access
doi.org/10.31244/9783830993087 doi.org/10.31244/9783830993278
2019, 408 Seiten, br., 39,90 €,
ISBN 978-3-8309-4000-5
E-Book: Open Access
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SCHULLEISTUNGSSTUDIEN
Knut Schwippert, Daniel Kasper, Mirjam Weis, Kristina Reiss, Julia Mang, Petra Stanat, Stefan Schipolowski, Kristina Reiss, Mirjam Weis, Eckhard
Olaf Köller, Nele McElvany, Anja Schiepe-Tiska, Jennifer Diedrich, Nicole Mahler, Sebastian Weirich, Klieme, Olaf Köller (Hrsg.)
Christoph Selter, Mirjam Steffensky, Nina Roczen, Nina Jude Sofie Henschel (Hrsg.)
Heike Wendt (Hrsg.) PISA 2018
Global Competence IQB-Bildungstrend 2018 Grundbildung im internationalen
TIMSS 2019 in PISA 2018 Mathematische und naturwissen- Vergleich
Mathematische und naturwissen- schaftliche Kompetenzen
Einstellungen von Fünfzehnjährigen 2019, 266 Seiten, br., 29,90 €,
schaftliche Kompetenzen von am Ende der Sekundarstufe I
in Deutschland zu globalen ISBN 978-3-8309-4100-2
Grundschulkindern in Deutschland im zweiten Ländervergleich
und interkulturellen Themen E-Book: Open Access
im internationalen Vergleich
2019, 450 Seiten, br., 44,90 €, doi.org/10.31244/9783830991007
Wissenschaft macht Schule, Band 2, ISBN 978-3-8309-4044-9
2020, 366 Seiten, br., 39,90 €, 2020, 24 Seiten, geheftet, 13,90 €,
ISBN 978-3-8309-4319-8 E-Book: Open Access
ISBN 978-3-8309-4300-6
E-Book: Open Access E-Book: Open Access
doi.org/10.31244/9783830993193 doi.org/10.31244/9783830993001
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REIHE REIHE
Bildungsbezogene Sprachtests Sprachliche Bildung
Jennifer Paetsch, Annkathrin Darsow,
Band 9
Band 7
Band 1
Das Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache ist ein
IQB-Bildungstrend 2018
durch die Stiftung Mercator initiiertes und gefördertes Institut der Universität zu Köln. Das Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache ist ein
9 durch die Stiftung Mercator initiiertes und gefördertes Institut der Universität zu Köln.
Anja Skibbe, Petra Stanat 7
m IQB-Bildungstrend 2018 wird über die Ergebnisse des zweiten Länderver-
gleichs des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) im Fach
Mathematik und in den naturwissenschaftlichen Fächern Biologie, Chemie und 1 Institut zur Qualitätsentwicklung
9 7
im Bildungswesen
Physik in der Sekundarstufe I berichtet. In den genannten Fächern werden die
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 9. Jahrgangsstufe untersucht,
Petra Stanat
Stefan Schipolowski
INGA 3–4
Bildungsbezogene Sprachtests
die im Jahr 2018 erfasst wurden. Neben der Bestandsaufnahme für das Jahr
Sprachliche Bildung
Sprachliche Bildung
2018 liegt der Fokus auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von
Das Instrument zur Erfassung grammatischer Fähigkeiten in der 3. und 4.
Neuntklässlerinnen und
Jahrgangsstufe Neuntklässlern
(INGA erreichte
3–4) ist ein Test zur Erfassung Kompetenzniveau
produktiver grammatischer in den un-
Nicole Mahler
Fähigkeiten. Zur Bearbeitung des Tests benötigen die Kinder keine expliziten
tersuchten Fächern seit dem
Grammatikkenntnisse Jahrvon2012
im Sinne verändert
Regelkenntnissen. hat.
Der Test kannDie Grundlage bilden die
ökonomisch
Sebastian Weirich
für alle Länder verbindlichen alsoBildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die Jennifer Paetsch, Annkathrin Darsow,
Anja Skibbe, Petra Stanat Sofie Henschel
Instrument zur Erfassung
im Gruppenverfahren, mit der ganzen Klasse durchgeführt werden. Das Unterrichten in sprachlich und kulturell diversen schulischen Lern-
Kinder benötigen Unterstützung für ihre Sprachentwicklung in jungen Jah-
fächerspezifisch festlegen,
Durchführung welche
und Auswertung Kompetenzen
des Tests Schülerinnen
sind vollständig standardisiert. Die und Schüler bis gruppen wird seit einiger Zeit, verstärkt seit 2015 in der Lehrkräftebildung
ren, daher wurde die Fortbildungsreihe „Fühlen Denken Sprechen“ (FDS)
Normen für INGA 3–4 basieren auf einer Stichprobe von 2753 Kindern. Es liegen
(Hrsg.)
Stanat, Schipolowski, Mahler, Weirich, Henschel (Hrsg.)
zu einem bestimmten Punkt infürihrer
getrennte Prozentrangnormen Schullaufbahn
die dritte entwickelt
und die vierte Jahrgangsstufe sowie haben sollen. in Theorie, empirischer Forschung und Unterrichtspraxis thematisiert. Ein
für frühpädagogische Fachkräfte entwickelt. Sie hat die alltagsintegrierte
INGA 3-4 grammatischer 2018Fähigkeiten in
für mehrsprachige und monolingual deutschsprachige Kinder vor. zentraler Aspekt hierbei ist die gelingende Verzahnung von Theorie und
Zusätzlich zu den von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern in den Ländern Förderung der Sprache zum Ziel und verbindet diese mit Entwicklungsge-
IQB-Bildungstrend
Das Testhandbuch umfasst Testhefte für die 3. und 4. Jahrgangsstufe als Kopier-
erreichten Kompetenzen werden in diesem Berichteine auch geschlechtsbezogene, Praxis in der akademischen Lehrkräftebildung.
vorlage, eine Beschreibung des theoretischen Hintergrunds, Anleitung zur legenheiten für das wissenschaftliche Denken (Sprechen über die Sach-
Testdurchführung im Klassenverband, zur Auswertung und Interpretation der
soziale und zuwanderungsbezogene Disparitäten analysiert und ebenfalls über- Der Sammelband vereint Berichte und Ergebnisse aus Begleitforschungen,
welt) und das Emotionswissen (Sprechen über die Innenwelt) der Kinder.
derund3.naturwissenschaftliche
und 4. Jahrgangsstufe
Instrument zur Erfassung
erhobenen Daten sowie Informationen zu den Testgütekriterien und zur Normie-
die in Projekten aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität. Förderung in-
prüft, inwieweit sich
rung des diese seit dem Jahr 2012 verändert haben. Ergänzend wer-
Verfahrens. Die FDS-Fortbildung wurde in 13 Kindertagesstätten mit Erfolg durchge-
terkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung“ entstanden sind.
den Befunde zu motivationalen Merkmalen der Schülerinnen und Schüler, zu grammatischer Fähigkeiten Mathematische Den Rahmen bildet ein zentraler Aspekt des Netzwerks: die Verzahnung
führt und wissenschaftlich evaluiert: Die fortgebildeten pädagogischen
Aspekten der Unterrichtsqualität im Fach Mathematik sowie zur Aus- und Fort- Fachkräfte konnten ihr Interaktionsverhalten im Sinne einer erwünschten
bildung von Lehrkräften im Fach Mathematik und in den naturwissenschaftlichen in der 3. und 4. Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I von Theorie und Praxis. So wurde den teilnehmenden Studierenden die
Lisa Berkel-Otto, KristinaBildungsorientierung
Peuschel, verbessern, was sich etwa in längeren Dialogen nie-
Fächern berichtet. Die repräsentative Erhebung für den IQB-Bildungstrend 2018 Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich
besondere Möglichkeit geboten, sich durch die enge Begleitung seitens der
Hochschule sehr intensiv für das Unterrichten einer sprachlich und kultu- Sandra Steinmetz (Hrsg.)derschlug. Hiervon profitierten auch die Kinder aus den Gruppen der fort- Maria von Salisch, Oliver Hormann, Peter Cloos,
2020, 116 Seiten, br.,
fand an insgesamt 1462 Schulen in allen 16 Ländern in der Bundesrepublik
rell heterogenen Schülerschaft weiterzubilden und die gelernten Inhalte
gebildeten Fachkräfte im Hinblick auf ihre Sprachentwicklung, ihre wis- Katja Koch, Claudia Mähler (Hrsg.)
Deutschland statt. senschaftlichen Denkfähigkeiten und mancherorts auch in Bezug auf ihr
vor Ort auszuprobieren. In detaillierten Reflexionen, empirischen Studien
Theorie-Praxis-Verzahnung Emotionswissen. Nicht alles gelingt: Alltagsintegrierte Sprachbildung hat
Fühlen Denken Sprechen
Handbuch, 2 Testhefte, 68,00 €,
und umfassenden Berichten werden diese Ergebnisse präsentiert.
Chancen und Grenzen.
Der Band richtet sich an Akteur*innen aus dem Bereich der sprachlichen
Das IQB ist eine unabhängige wissenschaftliche Einrichtung der Länder und hat den
Auftrag, das Erreichen der von der Kultusministerkonferenz beschlossenen Bildungsstandards und kulturellen Bildung, an Hochschullehrende und an Lehrkräfte.
in der Lehrkräftebildung
zu überprüfen. Die Erhebungen finden im Primarbereich in den Fächern Deutsch und
Mathematik in der Regel alle fünf Jahre, in der Sekundarstufe I alternierend in den
Fächergruppen Deutsch, Englisch und Französisch einerseits sowie Mathematik, Biologie,
ISBN 978-3-8309-4145-3 Ergebnisse aus dem Netzwerk
Alltagsintegrierte Sprachbildung
Chemie und Physik andererseits alle drei Jahre statt. Mit den IQB-Ländervergleichen, die
in den Jahren 2009 (Sekundarstufe I: Deutsch, Englisch, Französisch), 2011 (Primarbereich: E-Book: 60,99 €, „Stark durch Diversität“
in Kindertageseinrichtungen
ISBN 978-3-8309-9145-8
Deutsch, Mathematik) und 2012 (Sekundarstufe I: Mathematik, Biologie, Chemie, Physik)
durchgeführt wurden, konnte der erste Zyklus der Überprüfungen
ISSN 2699-8211 des Erreichens der
ISBN 978-3-8309-4145-3
Bildungsstandards abgeschlossen werden. Die im zweiten Zyklus in den Jahren 2015 und
2016 durchgeführten IQB-Bildungstrends ermöglichten es, für das Erreichen der Bildungs-
standards in den sprachlichen Fächern in der Sekundarstufe I und im Primarbereich
Entwicklungstrends zu beschreiben. Mit dem vorliegenden Berichtsband zum IQB-
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Bildungstrend 2018, der den Abschluss des zweiten Studienzyklus bildet, legt das IQB
nun auch für das Fach Mathematik und für die naturwissenschaftlichen Fächer in der
9. Jahrgangsstufe eine Analyse von Veränderungen in zentralen Kompetenzbereichen
ISSN 2510-4519
vor, die in einem Zeitraum von sechs Jahren stattgefunden haben. ISBN 978-3-8309-4355-6 ISSN 2510-4519
ISBN 978-3-8309-4302-0
ISBN 978 - 3 - 8309 - 4044-9
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Birgit Heppt, Judith Köhne-Fuetterer,
IQB-Bildungstrend 2018
Band 2
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m IQB-Bildungstrend 2018 wird über die Ergebnisse des zweiten Länderver-
Jenny Eglinsky, Anna Volodina, gleichs des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) im Fach
Mathematik und in den naturwissenschaftlichen Fächern Biologie, Chemie und 2 Institut zur Qualitätsentwicklung
Lisa Berkel-Otto, Kristina Peuschel, Maria von Salisch, Oliver Hormann,
im Bildungswesen
Petra Stanat, Sabine Weinert
Physik in der Sekundarstufe I berichtet. In den genannten Fächern werden die
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 9. Jahrgangsstufe untersucht,
Petra Stanat
Stefan Schipolowski
Bildungsbezogene Sprachtests
die im Jahr 2018 erfasst wurden. Neben der Bestandsaufnahme für das Jahr
2018 liegt der Fokus auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von
BiSpra 2–4 ist ein Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Grund-
Neuntklässlerinnen
schulkindernund Neuntklässlern
der Jahrgangsstufen 2 bis 4. Ererreichte Kompetenzniveau
umfasst drei Untertests, die sich auf in den un-
Nicole Mahler Sandra Steinmetz (Hrsg.) Peter Cloos, Katja Koch, Claudia Mähler
Sebastian Weirich
(Hrsg.)
BiSpra 2–4
das Verständnis bildungssprachlich anspruchsvoller Hörtexte (BiSpra-Text), das
tersuchten Fächern
Verständnisseit dem Jahr 2012
von Satzverbindungen verändert
mit Konnektoren hat. Die
(BiSpra-Satz) Grundlage
und das Ver- bilden die
für alle Länder verbindlichen
von allgemeinenBildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die Birgit Heppt, Judith Köhne-Fuetterer, Jenny Eglinsky,
ständnis (fächerübergreifenden) bildungssprachlichen Wörtern
Sofie Henschel
Theorie-Praxis-Verzahnung
(BiSpra-Wort) beziehen. Anhand der Testergebnisse von rund 3 600 Schülerinnen Anna Volodina, Petra Stanat, Sabine Weinert
fächerspezifisch festlegen, welche Kompetenzen Schülerinnen
und Schülern wurden Vergleichswerte für monolingual deutschsprachige Kinder, und Schüler bis
(Hrsg.)
Stanat, Schipolowski, Mahler, Weirich, Henschel (Hrsg.)
zu einem bestimmten Punkt in ihrer Schullaufbahn entwickelt haben sollen.
für bilingual aufwachsende Kinder und für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache 2018
Test zur Erfassung
gebildet. BiSpra 2–4 eignet sich somit für Kinder mit unterschiedlichen Sprach-
BiSpra 2-4
Fühlen Denken Sprechen
Zusätzlicherwerbsbiographien.
zu den von Neuntklässlerinnen
Im Testhandbuch werden die und Neuntklässlern
Entwicklungsgrundlagen, die in den Ländern Qualitätsentwicklun
g
rend
Institut zur esen
IQB-Bildungstrend 2018
Testdurchführung, -auswertung und -interpretation sowie das empirische Vor- Länderver- im Bildungsw
erreichten Kompetenzen
gehen zur Ermittlungwerden in diesem Bericht auchZusätzliche
geschlechtsbezogene, des zweiten
Petra Stanat
in der Lehrkräftebildung
der Vergleichswerte ausführlich beschrieben. Ergebnisse im Fach
wird über die gswesen (IQB) ie und
IQB-Bildungst
strend 2018 ung im Bildun 2 owski
Stefan Schipol
ie, Chem
soziale und zuwanderungsbezogene Disparitäten
Instruktionshefte erleichtern die Testdurchführung analysiert
und erhöhen und ebenfalls über-
die Praxistaug- m IQB-Bildung ts zur Qualitätsentwickl Fächern Biolog
bildungssprachlicher Kompetenzen
Institu chaftlichen rn werden die 2
ler
lichkeit des Tests.
prüft, inwieweit sich diese seit dem Jahr 2012 verändert haben. Ergänzend wer- Test zur Erfassung
gleichs des
Mathemati
k und in den
naturwissens
fe I berichtet.
In den genan
nten Fäche
ngsstufe unters
ucht, Nicole Mah
tests
Sekundarstu der 9. Jahrga das Jahr rich
Sprachtests
Physik in der und Schülern fnahme für
Sebastian Wei l
bildungssprachlicher KompetenzenMathematische und naturwissenschaftliche
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den Befunde zu motivationalen Merkmalen der Schülerinnen und Schüler, zu en von Schüle n der Besta sich das von
Kompetenz t wurden. Nebe die zeige n, inwie weit in den un- sche y,
Alltagsintegrierte Sprachbildung
die im Jahr
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Trend analy
sen, etenzniveau Sofi e Hen Jenny Eglinsk
Bildungsbezogene
strend 2018
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Aspekten der Unterrichtsqualität im Fach Mathematik sowie zur Aus- und Fort- Weinerg.)
-Fuett
der Fokus auf erreichte Komp Grundlage bilden die
bei Grundschulkindern
2. Klasse Judith Köhne Sabine(Hrs t
bei Grundschulkindern Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I
2018 liegt -Text:lern
Neuntkläss
BiSpra Die Birgit Heppt, Stanat,
IQB-Bildung rwissenschaftliche
Ergebnisse aus dem Netzwerk
en und 61 dert hat. ferenz , die na, Petra
Jahr 2012 verän der Kultusministerkon
lerinn – Track Anna Volodi
Bildungsbezo
Neuntkläss Track 01
schel (Hrsg.)
bildung von Lehrkräften im Fach Mathematik und in den naturwissenschaftlichen tersuchten
Fächern seit
dem
n Bildungsstan
dards
3. Klasse en Schülerinnen und
Schüler bis
Fächern berichtet. Die repräsentative Erhebung für den IQB-Bildungstrend 2018 der Jahrgangsstufen 2 bis 4
für alle Lände
r verbindliche
BiSpra ssun
BiSpra-Text:
im zweiten 2- 4
Ländervergleich
Komp
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fächerspezi mten Punkt -Text: 4. Klasse und Neuntklässle
g
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der Jahrgangsstufen 2 bis 4
zu einem bestim bezogene,
fand an insgesamt 1462 Schulen in allen 16 Ländern in der Bundesrepublik BiSpra klässlerinnen geschlechts Test zur Erfa petenzen
achlicher Kom Kompetenze
Neunt
„Stark durch Diversität“
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67 Bericht auch ebenfalls über-
Zusätzlich zu n in diesem eich
etenzen werde analysiert und
Ergänzend wer- bildungsspr ulkindern Ländervergl
Deutschland statt.
Weirich, Hen
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soziale und
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zuwanderunBiSpra01dem
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len Merk k sowie zur
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den Befunde BiSpra
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2018
Aspekten der im Fach 4. Klasse: Trackung für den IQB-B
Lehrkräften 3. und esrep ublik
Das IQB ist eine unabhängige wissenschaftliche Einrichtung der Länder und hat den bildung von entative Erheb rn in der Bund
tet. Die repräs allen 16 Lände
2021, 196 Seiten, br., 29,90 €,
ski, Mahler,
Fächern berich Schul en in
Auftrag, das Erreichen der von der Kultusministerkonferenz beschlossenen Bildungsstandards samt 1462
fand an insge
2020, 256 Seiten, br.,
statt.
2021, 240 Seiten, br., 34,90 €,
Deutschland
zu überprüfen. Die Erhebungen finden im Primarbereich in den Fächern Deutsch und Einrichtung
r und hat den
der Lände ards
schaftliche Bildungsstand
Mathematik in der Regel alle fünf Jahre, in der Sekundarstufe I alternierend in den ängige wissen nz beschlossenen rn Deutsch und
ISBN 978-3-8309-4302-0
eine unabh inisterkonfere Fäche
Das IQB ist von der Kultusm Primarbereich in den
olow
Erreichen der im ierend in den
Fächergruppen Deutsch, Englisch und Französisch einerseits sowie Mathematik, Biologie, Auftrag, das darstufe I altern
Handbuch, 6 Testhefte,
ngen finden matik, Biolog
ie,
Die Erhebu in der Sekun
alle fünf Jahre, sisch einerseits sowie Mathe ergleichen, die
ISBN 978-3-8309-4355-6
zu überprüfen.
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Stanat, Schip
Chemie und Physik andererseits alle drei Jahre statt. Mit den IQB-Ländervergleichen, die Mathematik
n Deutsch,
Englisc h und Franzö
Jahre statt.
Mit den IQB-L änderv
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rbereich:
Fächergruppe rseits alle drei Französisch), Physik)
Physik andere h, Englisch, ie, Chemie,
in den Jahren 2009 (Sekundarstufe I: Deutsch, Englisch, Französisch), 2011 (Primarbereich:
E-Book: Open Access
Chemie und darstufe I: Deutsc fe I: Mathematik, Biolog Erreichens der
2009 (Sekun darstu rüfungen des
in den Jahren und 2012 (Sekun Zyklus der Überp
6 Instruktionshefte, 5 Audio-CDs,
2015 und
Deutsch, Mathematik) und 2012 (Sekundarstufe I: Mathematik, Biologie, Chemie, Physik) Deutsch, Mathe
matik)
e der erste ISSN 2699-
8211 in den-0 Jahren
E-Book: 30,99 €, ISBN 978-3-8309-9355-1
wurden, konnt n werden. Die im zweiten Zyklus
-8309-4175 Bildungs-
durchgeführt ISBN 978-3 für das Erreichen der h
durchgeführt wurden, konnte der erste Zyklus der Überprüfungen
ISSN 2699-8211 des Erreichens der
ISBN 978-3-8309-4175-0 Bildungsstan
dards abgesc
hlosse
ildungstrend
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Bildungsstandards abgeschlossen werden. Die im zweiten Zyklus in den Jahren 2015 und standards in
den sprach reiben. Mit
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das IQB
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119,00 €, ISBN 978-3-8309-4175-0
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2016 durchgeführten IQB-Bildungstrends ermöglichten es, für das Erreichen der Bildungs- Entwicklungs den Abschluss die naturwissensclen Kompetenzbereich
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Entwicklungstrends zu beschreiben. Mit dem vorliegenden Berichtsband zum IQB-
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Bildungstrend 2018, der den Abschluss des zweiten Studienzyklus bildet, legt das IQB ISBN 978 -3-
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nun auch für das Fach Mathematik und für die naturwissenschaftlichen Fächer in der
9. Jahrgangsstufe eine Analyse von Veränderungen in zentralen Kompetenzbereichen
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vor, die in einem Zeitraum von sechs Jahren stattgefunden haben.
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Empirische Erziehungswissenschaft
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Ihre Bedeutung für das Institutionsverständnisse ange- den Schularten
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