Informationen zum Beruflichen Gymnasium Elmshorn - Berufliche Schule des Kreises Pinneberg in Elmshorn Meinert-Johannsen-Schule
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Berufliche Schule des Kreises Pinneberg
in Elmshorn
Meinert-Johannsen-Schule
Ernährung
Datenverarbeitungstechnik
Elektrotechnik
Maschinenbautechnik
Volkswirtschaftslehre
Informationen zum
Beruflichen Gymnasium Elmshorn
Impressum Herausgeber: Berufliche Schule des Kreises Pinneberg in Elmshorn Meinert-Johannsen-Schule, Berufliches Gymnasium Langelohe 4 Postfach 669 25337 Elmshorn 25306 Elmshorn Tel. 04121 4728-0 Fax 04121 4728-45 www.bs-elmshorn.de E-Mail: rbz@bs-elmshorn.de Redaktion und Layout: Reinhard Nitzsche, Karin Samaga, Andrea Weidemann und weitere Lehrkräfte des Beruflichen Gymnasiums Hinweise und Fragen bitte an karin.samaga@bs-elmshorn.de. Stand: Dezember 2008, 2. veränderte Auflage Bildnachweis: Titelseite, rechter Rand von oben nach unten: Titelbild: Erich Saemann www.sxc.hu / chemical flasks © rometree aboutpixel.de / Rundlauf © Kellermeister aboutpixel.de / Ums Eck © Rainer Sturm aboutpixel.de / Igel © Sabado aboutpixel.de / "Pfennige" zusammen halten © SD Sofern nicht weiter angegeben, handelt es sich um private Werke. Druck: Drei-D Direktwerbung GmbH & Co KG, www.dreid.de Wir danken Herrn Ulrich für die freundliche Unterstützung!
Liebe Leserinnen und Leser
über Ihr Interesse an unserer Schule um aller Fächer an deutschen Universi-
freuen wir uns. Das Berufliche Gymna- täten berechtigt. Nach zwei Jahren wird
sium verkörpert mit derzeit ungefähr die Fachhochschulreife erworben.
300 Schülerinnen und Schülern und Das Schulgesetz von Schleswig-
65 Lehrkräften eine Schulform inner- Holstein und die „Verordnung über das
halb der Beruflichen Schule Elmshorn Berufliche Gymnasium“ (BGVO) bilden
Seit 2007 werden ca. 150 Bewerber den formalen Rahmen dieser Schulart.
in fünf Klassen aufgenommen. Wir er- 2007 wurde das ehemalige „Fachgym-
öffnen seit Jahren im Bereich Technik nasium“ in „Berufliches Gymnasium“
zwei Klassen, um dem extremen Fach- umbenannt.
kräftemangel im technischen Bereich Wir hoffen, dass Schülerinnen und
entgegenzuwirken. Schüler das Angebot des Beruflichen
Das Berufliche Gymnasium gehört Gymnasiums Elmshorn annehmen und
zur gymnasialen Oberstufe und unter- Freude am Studium der Wissenschaften
scheidet sich inhaltlich von den allge- entwickeln.
meinbildenden Gymnasien im Wesentli- Allen Lernenden wünschen wir viel
chen über die berufsbezogenen Fächer Erfolg.
auf erhöhtem Anforderungsniveau1:
►Ernährung Karin Samaga
►Datenverarbeitungstechnik Abteilungsleiterin
►Elektrotechnik
►Maschinenbautechnik
►Volkswirtschaftslehre
Diese profilbildenden Fächer werden
den Fachrichtungen „Ernährung“,
„Technik“ und „Wirtschaft“ zugeordnet.
Schon bei der Anmeldung zum Berufli-
chen Gymnasium müssen Sie sich für
eine Fachrichtung und für ein berufsbe-
zogenes Fach auf erhöhtem Anforde-
rungsniveau entscheiden.
Das Berufliche Gymnasium führt
nach drei Jahren zum Abitur, der allge-
meinen Hochschulreife, die zum Studi-
1 Die bisherigen „Leistungskurse“ und „Grundkurse“
wurden zum Schuljahr 2007/2008 vom Gesetzgeber in
„Fächer auf erhöhtem“ bzw. „Fächer auf grundlegendem
Anforderungsniveau“ umbenannt.
3
Das Berufliche Gymnasium
Zielgruppe ►Methodentraining II „Präsentation und
Das Berufliche Gymnasium wendet sich Kommunikation“ zu Beginn des
an Schülerinnen und Schüler mit einem 11. Jahrganges für zwei Tage außerhalb
überdurchschnittlich guten Realschulab- der Schule
schluss und/oder mit einer abgeschlos- ►Methodentraining III Schreiben einer
senen Berufsausbildung. wissenschaftspropädeutischen Hausar-
beit in Zusammenarbeit mit der Helmut-
Bildungsziel
Schmidt-Universität zu Beginn des
Das Berufliche Gymnasium vermittelt 12. Jahrganges
durch berufsbezogene und allgemeinbil-
►fächerübergreifende Projekte
dende Unterrichtsinhalte eine Bildung,
►Projektorientierte Studienfahrt zu Be-
die den Anforderungen für die Aufnah-
ginn des 13. Jahrganges
me eines Hochschulstudiums oder einer
Neben der Ausrichtung an der allgemei-
vergleichbaren Berufsausbildung ent-
nen Studierfähigkeit bestimmt die „Be-
spricht.
rufsorientierung“ das besondere Profil
Mit dem Ablegen der Abiturprüfung
des Beruflichen Gymnasiums. Dies
erwerben die Schülerinnen und Schüler
zeigt sich in
die allgemeine Hochschulreife. Damit
►den berufsbezogenen Fächern auf er-
erwerben sie die Zugangsberechtigung
höhtem Anforderungsniveau
für jedes Studienfach an allen Hoch-
schulen. ►Ernährung
►Maschinenbautechnik
Methodentraining und Projekte ►Elektrotechnik
Das Berufliche Gymnasium verfolgt als ►Datenverarbeitungstechnik
Teil der Beruflichen Schule Elmshorn ►Volkswirtschaftslehre
genauso die Leitideen und Ziele des ►Wahlfach „Textverarbeitung“ im
Schulprogramms wie alle anderen 12. Jahrgang
Schularten. Insbesondere gilt jedoch für ►einem vierzehntägigen Praktikum in
das Berufliche Gymnasium das Ziel, zur Unternehmen am Ende des 12. Jahrgan-
allgemeinen Studierfähigkeit zu führen. ges vor den Sommerferien
Unter diesem Aspekt fordert und fördert
►dem Projekt „Betrieb & Schule Schü-
das Berufliche Gymnasium alle Leistun-
ler helfen Schülern“ mit einer Berufsfin-
gen, die an der Erreichung dieses Zieles
dungsmesse für alle Schüler/innen des
ausgerichtet sind, und bietet Übungs-
Beruflichen Gymnasiums im Herbst ei-
und Projekteinheiten an:
nes jeden Jahres.
►Methodentraining I „Lernen lernen“
zu Beginn des 11. Jahrganges an zwei
Unterrichtstagen
4
Unterrichtsfächer meinbildenden Fächer auch am Berufli-
Die Wahl der berufsbezogenen Fach- chen Gymnasium einen sehr hohen Stel-
richtung lenwert haben – nicht ohne Grund:
►Ernährung oder Denn das Berufliche Gymnasium führt,
►Technik oder wie bereits erwähnt, zur allgemeinen
►Wirtschaft Hochschulreife und nicht zu einer fach-
bestimmt die zu unterrichtenden Fächer. gebundenen Hochschulreife.
Die Einzelheiten entnehmen Sie bitte Auf den folgenden Seiten werden
der Tabelle unten auf dieser Seite. die beruflichen Fächer auf erhöhtem An-
Die Tabelle zeigt, dass die allge- forderungsniveau kurz vorgestellt.
Unterrichtsfächer am Beruflichen Gymnasium Elmshorn
Fachrichtung
Ernährung Technik Wirtschaft
Erstes Fach auf er- Ernährung (5 Std) Elektrotechnik (5 Std) Volkswirtschaftslehre
höhtem Anforde- oder (5 Std)
rungsniveau Datenverarbeitungstechnik (5 Std)
oder
Maschinenbautechnik (5 Std)
Zweites Fach auf er- Deutsch (5 Std)
höhtem Anforde- oder
rungsniveau Englisch (5 Std)
oder
Mathematik (5 Std)
Fächer auf grundle- Deutsch* (3 Std)
gendem Anforde- Englisch* (3 Std)
rungsniveau Mathematik* (3 Std)
Berufliche Informatik (2 Std)
Spanisch (4 Std)
Gemeinschaftskunde (2 Std)
Sport (2 Std)
Religion oder Philosophie (2 Std)
Kunst (2 Std)
Wahlpflichtfach (2 Std)
Wirtschaftslehre (2 Std) Wirtschaftslehre (2 Std) Betriebswirtschaftslehre
(2 Std)
— — Wirtschaftsgeographie
(2 Std)
Biologie (2 Std) Physik (2 Std) Physik (2 Std)
Chemie (2 Std) Chemie (2 Std) —
* sofern nicht bereits Fach auf erhöhtem Anforderungsniveau
Std: Zahl der Unterrichtsstunden pro Woche
5
Ernährung
Fachraum statt und ist auf Grund der
Vielseitigkeit des Faches sehr abwechs-
lungsreich. Fachtheorie, selbständige
Erschließung von Inhalten, Experimen-
te, moderne Kommunikationsmittel und
Fachpraxis gehören zum Unterricht,
Projekte und Betriebserkundungen ver-
tiefen ihn.
www.sxc.hu / chemical flasks © rometree
Inhalte und typische Projekte
Das interdisziplinäre Fach Ernährung, Einführungsphase
im Studium auch Oecotrophologie ge- (11. Jahrgangsstufe)
nannt, vermittelt eine breite naturwis-
senschaftliche Grundbildung unter Be-
rücksichtigung psychologischer, sozio-
logischer, ökonomischer, ökologischer,
technischer und ethischer Fragestellun-
gen. Es beschäftigt sich mit den In-
haltsstoffen der Lebensmittel, dem
Stoffwechsel im menschlichen Körper
und den daraus resultierenden gesund-
heitlichen und wirtschaftlichen Folgen
für den Menschen und die Gesellschaft.
Warum Ernährung? Quelle: Fonds gesundes Österreich, http://www.fgoe.org/
Eine vollwertige Ernährung bildet die presse-publikationen/presse/fotos-grafiken/infografiken
Grundlage einer gesunden Lebenswei- Inhalte: Die Ernährungssituation Ju-
se und spielt sowohl für den Einzelnen gendlicher, Lebensmittel und Nährstof-
wie auch für die Gesellschaft eine zen- fe, Wasserhaushalt.
trale Rolle. 71 Milliarden Euro, die Typische Projekte: Wellness aus der Fla-
jährlich für die Behandlung ernäh- sche?, XXL-Kids, Fast Food
rungsabhängiger Erkrankungen in
Deutschland ausgegeben werden,
sprechen eine deutliche Sprache.
Unterricht
Der Unterricht findet überwiegend im
6
führt, Vorkenntnisse sind hier nicht er-
forderlich. Allerdings müssen chemi-
sche und biologische Grundkenntnisse
sowie Interesse für diese Fächer vorhan-
den sein.
aboutpixel.de / Vitamin(C)e © Sven Schneider
Qualifizierungsphase (12. und
13. Jahrgangsstufe)
Ziele
Das Ziel dieses Bildungsganges ist die
allgemeine Hochschulreife, die Schulab-
gängern der Fachrichtung Ernährung-
Inhalte: Grundmechanismen des Inter-
grundsätzlich das Studium eines jeden
mediärstoffwechsels, ernährungsabhän-
Faches ermöglicht.
gige Erkrankungen, Lebensmittelhygie-
Mit dem Fach Ernährung sind Sie be-
ne und Toxikologie, Welternährungsla-
sonders für alle naturwissenschaftlichen
ge.
Studiengänge, wie Oecotrophologie,
Typische Projekte: Der Stoffwechsel des
Biologie, Lebensmittelchemie, Lebens-
gesunden Menschen, Energiegewinnung
mitteltechnologie, Medizin, Pharmazie,
eines Langstreckenläufers.
und für das Lehramtsstudium gut gerüs-
Anforderungen tet. Für Berufe im Gesundheitswesen
Das Fach Ernährung wird neu einge- und in der Verbraucherberatung bietet
das Fach ebenfalls eine gute Grundlage.
7
Datenverarbeitungstechnik
(Technische Informatik)
gut wie ausschließlich am Rechner statt.
Inhalte und typische Projekte:
11. Jahrgangsstufe
aboutpixel.de / Igel © Sabado
Das Fach Datenverarbeitungstechnik,
das an den Hochschulen meist „Techni-
sche Informatik“ genannt wird, beschäf- aboutpixel.de / Halt an © Rainer Sturm
tigt sich mit dem Aufbau und der Wir- Inhalte: Elektrotechnische Grundlagen,
kungsweise von Rechnern. Die Schüle- Aussagenlogik, Digitale Schaltungen,
rinnen und Schüler lernen wie ein Rech- Betriebssysteme, Speicher, Assembler-
ner funktioniert, wie Rechner miteinan- programmierung.
der kommunizieren und wie unter Ein- Typisches Projekt: Steuerung einer
satz aktueller Methoden Anwendungen Kfz- und Fußgänger-Ampel mit Hilfe
entwickelt werden. von Digitalbausteinen.
12. Jahrgangsstufe
Warum Datenverarbeitungstech-
nik?
Datenverarbeitungstechnik durchzieht
unsere Informationsgesellschaft. Um die
damit verbundenen Chancen und Risi-
ken abwägen zu können, sind Kenntnis-
se der (technischen) Informatik nötig.
aboutpixel.de / Patchpanel © read
Unterricht
Inhalte: Einführung in die (objektorien-
Der Unterricht findet in modern ausge-
tierte) und systemnahe Programmie-
statteten Laborräumen statt. In der
rung, Netzwerktechnik
11. Klasse wird viel mit Digitaltechnik-
Typisches Projekt: Erstellen eines
Trainingskoffern sowie mit softwareun-
Chat-Programmes mit Java, Delphi oder
terstützten Experimentierboards gear-
C++.
beitet, in der 12. und 13. Klasse findet
der praktische Teil des Unterrichts so
8
von Zeit zu Zeit auch auf englische
Fachtexte zurück.
Im Fach Datenverarbeitungstechnik
wird zwar deutlich weniger Mathematik
angewandt als in den anderen Technik-
fächern. Die Modelle sind aber meistens
genauso abstrakt wie die der anderen
Technikfächer. Daher haben viele Schü-
lerinnen und Schüler mit Mathematik-
13. Jahrgangsstufe Problemen leider auch in Datenverarbei-
Inhalte: Softwareengeniering, Datenban- tungstechnik Probleme.
ken. Auf die Physik-Kenntnisse der
Typisches Projekt: Erstellen einer Klassen 9 bis 10 wird vor allem in der
Datenbankanwendung mit PHP und Klasse 11 zurückgegriffen.
MySQL auf einem Apache Webserver.
Ziele
Anforderungen Das Ziel dieses Bildungsganges ist die
Für das Fach Datenverarbeitungstechnik allgemeine Hochschulreife, die Schulab-
müssen keine Informatik-Vorkenntnisse gängern der Fachrichtung Technik
mitgebracht werden. Grundlegendes An- grundsätzlich das Studium eines jeden
wenderwissen eines gängigen Betriebs- Faches ermöglicht. Datenverarbeitungs-
systems ist natürlich von Vorteil. In den technik ist eine gute Basis für alle Stu-
letzten Jahren ist ein heimischer PC-Ar- diengänge, die der Informatik nahe ste-
beitsplatz2 mit Internetzugang immer hen (z. B. Technische Informatik, Me-
wichtiger geworden, besonders in den dieninformatik, Bioinformatik usw.).
Jahrgangsstufen 12 und 13. Im Unter- Auch für eine Ausbildung in einem der
richt wird so gut wie ausschließlich mit IT-Berufe ist das Fach eine hervorragen-
kostenlos verfügbarer Software gearbei- de Grundlage.
tet. Und wenn doch ein ganz anderer
Die Entwicklung von Anwendungen Weg einschlagen wird? Kaum ein Stu-
kann man nicht ausschließlich in der diengang kommt ganz ohne Informatik
Unterrichtszeit erlernen. Intensives aus oder meistens ist die Zuwahl von In-
Üben und die Überwindung von Frustra- formatik möglich.
tionen sind nötig. In drei Jahren Datenverarbeitungs-
Informatik-Literatur ist vielfach in technik wurde ein solides Grundver-
englischer Sprache verfasst. Im Unter- ständnis der Informationstechnologie
richt greifen wir besonders ab Klasse 12 geschaffen und die Einarbeitung in jede
Anwendung wird schnell erfolgen.
2 Nach organisatorischen Möglichkeiten der Schule stehen
aber zu ausgewählten Zeiten auch die Rechnerräume der
Schule zur Verfügung.
9
Elektrotechnik
Automation
(Süddeutsche Zeitung vom 10. Januar 2008)
Wer Interesse an so einem Beruf hat,
kann das Berufliche Gymnasium
Elmshorn mit dem Schwerpunkt Elek-
trotechnik besuchen.
Unterricht
Um die elektrotechnischen Themen pro-
aboutpixel.de / Ums Eck © Rainer Sturm blemorientiert aufzuarbeiten, setzen wir
Die Elektrotechnik ist ein wesentlicher nach Industriestandard ausgestattete La-
Bestandteil unserer Industriegesell- borräume ein.
schaft. Das Fach Elektrotechnik be- In der 11. Jahrgangsstufe werden
schäftigt sich nicht nur mit elektrotech- softwareunterstützt Grundlagen erarbei-
nischen Grundlagen, sondern darauf tet.
aufbauend mit komplexen Projektthe- Die 12. Jahrgangsstufe beschäftigt
men. sich mit energie- und nachrichtentechni-
schen Systemen.
Warum Elektrotechnik? Schließlich arbeiten Kleingruppen
Die Zeit ist günstig – Signale aus der in der 13. Jahrgangsstufe an praxisorien-
Wirtschaft zeigen es: tierten Projekten.
„Allein in den nächsten 5 Jahren
werden 333.000 Akademiker aus Al- Inhalte und typische Projekte:
tersgründen aus dem Berufsleben 11. Jahrgangsstufe
ausscheiden – darunter 85.000 In-
genieure [...].
Heute heißt es in dem 35-seiti-
gen Beschluss der Bundesregierung
zur Qualifizierungsoffensive, dass in
Deutschland schon 2014 eine halbe
Million Akademiker fehlen könnten –
vor allem Ingenieure [...].“
(Elmshorner Nachrichten vom 10. Januar 2008)
Die Wirtschaft braucht Sie zum
Beispiel hier:
● Ingenieure für Steuerungs- und Inhalte: Elektrotechnische Grundlagen
Regelungstechnik im Gleich- und Wechselstromkreis. Ver-
● Entwicklungsingenieure Elektro- halten von Widerständen, Kondensato-
technik ren und Spulen.
● Projektleiter Elektrotechnik und
10Typisches Projekt: Projektierung, Garagentor- und Fertigungsstraßenmo-
Dimensionierung und Inbetriebnahme delle.
einer Alarmanlage. Bussysteme: Europäischer Installa-
12. Jahrgangsstufe tionsbus (EIB/KNX), Linienübergrei-
Inhalte: Energie- und Nachrichtentech- fende Programmierung und Parametrie-
nische Systeme. rung der Teilnehmer.
Leistungselektronik: Gesteuerte
Stromrichter, z.B. Drehmomenten-
steuerung einer Gleichstrommaschine.
Alternative Energien: Photovoltaik –
Untersuchung des Betriebsverhaltens
der Schulanlage.
Controllertechnik: Anwendungsorien-
tierte Programmierung.
Anforderungen
Wir erwarten Interesse und Neugier für
die Elektrotechnik. Es sollten fundierte
Kenntnisse in den Bereichen Mathema-
Lucas Nülle, UniTrain-System
tik und Physik vorhanden sein.
Typische Projekte: Softwareunterstützte
Es muss eine Bereitschaft da sein,
Ermittlungen des Betriebsverhaltens von
den Unterricht sowohl vorzubereiten als
elektrischen Maschinen, Einsatz von
auch nachzuarbeiten.
Verstärkern in steuerungs- und rege-
Computerkenntnisse sind vorteilhaft
lungstechnischen Systemen.
jedoch nicht zwingend notwendig.
13. Jahrgangsstufe
Ziele
Das Ziel dieses Bildungsganges ist die
allgemeine Hochschulreife, die Schulab-
gängern der Fachrichtung Technik
grundsätzlich das Studium eines jeden
Faches ermöglicht. Mit dem Schwer-
punkt Elektrotechnik sind viele Ausbil-
dungsgänge möglich, ein Studium an ei-
ner (technischen) Universität oder Fach-
hochschule, ein dualer Studiengang oder
Projektthemen sind z.B.: Einsatz spei- eine Ausbildung in einem der Elektroni-
cherprogrammierbarer Steuerungen kerberufe.
(z.B. Siemens S7-300) für Tauchbad-,
11Maschinenbautechnik
Unterricht
Der Unterricht gliedert sich in theoreti-
sche Anteile und in praktische Phasen,
die in modernen Laborräumen stattfin-
den. Und zwar in allen drei Jahrgangs-
stufen.
Inhalte und typische Projekte
11. Jahrgang
aboutpixel.de / Rundlauf © Kellermeister
Inhalte: Technische Kommunikation /
Das Fach Maschinenbautechnik ist ähn- Technische Zeichnungen erstellen und
lich wie das Studium an Hochschulen in verstehen, Wirkprinzip und technische
unterschiedliche Fachgebiete aufgeteilt. Zusammenhänge von Maschinen
Es wird technisches Grundverständnis Projekt: Fertigen eines kleinen Ma-
vermittelt: Ausgehend von Maschinen schinenbauteils und Demontage eines
und deren Produkten werden physika- Dieselmotors
lisch-technische Zusammenhänge unter- 12. Jahrgang
sucht, Kommunikationstechniken er-
probt, Werkstoffe untersucht und ge-
prüft, Informationstechnik (Steuerungs-
technik) geübt und getestet.
Warum Maschinenbautechnik?
Unsere Wirtschaft hat einen sehr hohen
Bedarf an Ingenieuren. Die Schülerin-
nen und Schüler werden im Fach Ma-
schinenbautechnik aufgrund der weiten
Themenfächerung grundlegend auf ein
Inhalte: Steuerungstechnik, von einfa-
späteres technisches Studium vorberei-
chen logischen Verbindungen wie UND,
tet.
ODER und NICHT bis zum Schreiben
Die beruflichen Chancen sind aus
von Programmen zur Steuerung von
derzeitiger Sicht hervorragend. Der ei-
Maschinen. Einzelne Steuerungen wer-
gene Schwerpunkt kann im Studium
den mit pneumatischen Elementen auf-
sehr spät gewählt werden, die Möglich-
gebaut und getestet.
keiten für einen Beruf sind vielfältig.
Projekt: 7-Segment-Anzeige und
Bohrautomat
Grundlagen zum Fertigen von Bautei-
12len. Dazu gehören praktische Übungen von CAD-Zeichnungen und deren
zum Messen und Grundlagen zum Stan- Wandlung in CNC-Programme mit an-
zen. Fertigung von Bauteilen an der schließender Fertigung (CAD/CAM
Drehmaschine. Kopplung)
Anforderungen
Folgende Anforderungen werden an zu-
künftige Schülerinnen und Schüler ge-
stellt:
● Freude am Erlernen physikalisch-
technischer Zusammenhänge
● Sichere mathematische Grundlagen,
da immer wieder gerechnet werden
muss
● Praktische Erfahrungen und PC-
Projekt: Stanzen von Unterlegscheiben Kenntnisse sind vorteilhaft jedoch
und Übungen an der Drehmaschine nicht zwingend notwendig.
13. Jahrgang
Ziel:
Das Ziel dieses Bildungsganges ist die
allgemeine Hochschulreife, die Schulab-
gängern der Fachrichtung Technik
grundsätzlich das Studium eines jeden
Faches ermöglicht.
Der Abschluss des Beruflichen Gymna-
siums im Bereich Maschinenbautechnik
aboutpixel.de / Zahnräder © Sassion ist eine gute Vorbereitung auf ein an-
Getriebetechnik, Festigkeitsberechnun- schließendes Studium in diesem Be-
gen von Maschinenbauteilen reich. Wichtige Grundlagen sind gelegt,
Projekte: Planen, Programmieren damit die Entscheidung für einen ent-
und Fertigen einer Kleinserie an einer sprechenden Studiengang sicher getrof-
4/5-Achs CNC-Drehmaschine, Erstellen fen werden können.
13Volkswirtschaftslehre
Inhalte:
11. Jahrgangsstufe
Wirtschaftliche Grundlagen, Wirt-
schaftsordnung, Marktformen und
Marktprozesse, Haushalts- und Unter-
nehmenstheorie.
12. Jahrgangsstufe
Modellbetrachtung gesamtwirtschaftli-
aboutpixel.de / "Pfennige" zusammen halten © SD
cher Zusammenhänge, Konjunktur, Fis-
Warum verliert das Geld an Wert? Wo-
kalpolitik, Geldpolitik.
durch entsteht Arbeitslosigkeit? Wieso
schwankt die Wirtschaftsleistung einer 13. Jahrgangsstufe
Volkswirtschaft? Wie treffen Haushalte, Wirtschaftsethik, spezielle aktuelle wirt-
Unternehmen und staatliche Organisa- schaftspolitische Problemlagen.
tionen ihre Entscheidungen und welche
Anforderungen
Auswirkung haben diese Entscheidun- i
gen auf die Verwendung und Verteilung
der knappen Ressourcen? Auf diese zen-
tralen Fragestellungen gibt die Volks-
wirtschaftslehre (VWL) Antworten. Y
P
Warum Volkswirtschaftslehre?
Ob als Konsument, als Erwerbstätiger
oder als Staatsbürger – jeder Mensch ist
in wirtschaftliche Zusammenhänge ein- w/P Y
gebunden. Diese Zusammenhänge ver-
stehen und verantwortlich gestalten zu
lernen, bedeutet einen wesentlichen
Schritt in Ihrer Entwicklung zu einer N
selbständigen Persönlichkeit. Ein Interesse für Politik, Philosophie
und Geschichte sollte aufgrund der en-
Unterricht gen Bezüge der Volkswirtschaftslehre zu
Der Unterricht findet vorwiegend im diesen Fächern vorhanden sein. Aber
Klassenraum statt und wird vereinzelt auch die Mathematik ist ein unverzicht-
durch Projekte, Exkursionen und Besu- bares Rüstzeug, da volkswirtschaftliche
che von Vorlesungen an Universitäten Fragestellungen im Wesentlichen auf
ergänzt. der Grundlage abstrakter mathemati-
14scher Modelle thematisiert werden. werden. Die natürliche Ausstattung von
Räumen (Relief, Klima, Wasser, Boden)
Ziele stellt also die Grundlage wirtschaftli-
Das Ziel dieses Bildungsganges ist die chen Handels dar (11. Jahrgang). In
allgemeine Hochschulreife, die Schulab- Raumanalysen werden diese mit den
gängern der Fachrichtung Wirtschaft wirtschaftlichen Themen verbunden.
grundsätzlich das Studium eines jeden Hierbei wird besonders auf die Gefähr-
Faches ermöglicht. dung durch Umweltbelastung und den
Besonders gut gerüstet sind Sie für alle Schutz des Lebensraumes eingegangen.
wirtschaftswissenschaftlichen Studien- In den Jahrgangsstufen 12 und 13 wer-
gänge. den diese Grundlagen durch besondere
Schwerpunkte vertieft und ergänzt.
Wirtschaftswissenschaftliche Im 12. Jahrgang ist das zum einen
Nebenfächer
der Bereich Bevölkerung und Ernäh-
VWL wird von den beiden belegpflich- rung, in dem das Augenmerk auf die Be-
tigen wirtschaftswissenschaftlichen Fä- völkerungsverteilung und -entwicklung
chern Betriebswirtschaftslehre und Wirt- gelegt wird. Abgeschlossen wird dieser
schaftsgeographie flankiert. Themenbereich durch die Betrachtung
Betriebswirtschaftslehre der ökonomischen und ökologischen
Im Mittelpunkt des Faches Betriebswirt- Globalentwicklungen. Zum anderen
schaftslehre stehen betriebliche Ge- wird die Energie- und Rohstoffwirt-
schäftsprozesse. Dabei werden sowohl schaft betrachtet. Unternehmerische
die Grundlagen des Rechnungswesens Standortentscheidungen werden durch-
(„Buchführung“) als auch die der geführt und die Entstehung von Indus-
Rechtslehre vermittelt. trieräumen analysiert.
Anschließend erfolgen Einblicke in Im 13. Jahrgang liegen die Schwer-
die Personal- und Lagerwirtschaft. Hier punkte beim Dienstleistungssektor in
geht es u. a. um die Frage nach dem seiner räumlichen Ausprägung sowie bei
„richtigen Führungsstil“ und die Opti- Siedlungsräumen und Raumordnung.
mierung des Lagerbestandes. Die Raumwirksamkeit des Dienstleis-
Schließlich werden noch die Grund- tungssektors wird ebenso betrachtet wie
züge der Kosten- und Leistungsrech- die verkehrsgeographischen Grundla-
nung sowie des Marketings behandelt. gen, der Fremdenverkehr und der Welt-
Wirtschaftsgeographie handel (Globalisierung) sowie Sied-
Die Vorgänge in der Wirtschaft können lungsräume mit dem besonderen
nicht unabhängig vom Raum betrachtet Schwerpunkt Stadt und Umland.
15Rahmenbedingungen
Aufnahmevoraussetzungen werber, deren Durchschnittsnote aller
In das Berufliche Gymnasium werden übrigen Fächer (ohne Deutsch, Englisch
Bewerberinnen und Bewerber mit einem und Mathematik) besser als 3,0 ist,
Realschulabschluss oder einem gleich- einen Schulplatz.
wertigen Schulabschluss aufgenommen, ►Drittes Auswahlkriterium:
soweit dieser nach den Bestimmungen Verbleibende freie Plätze werden nach
der jeweils besuchten Schulart zum der Durchschnittsnote aller Fächer der
Übergang in die gymnasiale Oberstufe Stundentafel vergeben.
berechtigt (s. auch § 2 BGVO). Innerhalb dieser drei Gruppen erfolgt
Der Notendurchschnitt aller Fächer die Einordnung nach dem Notendurch-
der Stundentafel (ohne Arbeitsgemein- schnitt.
schaften) muss auf dem Bewerbungs- Arbeitsgemeinschaften und beson-
zeugnis besser als 3,0 sein. Andernfalls dere Unterrichtsveranstaltungen gehören
ist eine Bewerbung ausgeschlossen. im Gegensatz zu den Wahlpflichtkursen
Liegt das Abschlusszeugnis noch nicht nicht zu den Fächern der Stundentafel.
vor, so wird das jeweils letzte Halbjah- Im Abschlusszeugnis ausgewiesene Fä-
reszeugnis vor dem Abschluss zu Grun- cher, die in vorangegangenen Klassen-
de gelegt. stufen abgeschlossen wurden, werden
Sollte die Zahl der Bewerber größer nicht berücksichtigt.
sein als die Zahl der verfügbaren Plätze, Bei Bewerberinnen und Bewerbern
werden die Plätze nach folgender Rang- mit einer abgeschlossenen Berufsausbil-
folge vergeben: dung und einem Berufsschulabschluss-
►Erstes Auswahlkriterium: zeugnis wird die Durchschnittsnote um
Zunächst erhalten Bewerber, deren 0,5 verbessert.
Durchschnittsnote aus den Fächern Ein Anspruch auf Aufnahme in ein
Deutsch, Englisch und Mathematik bes- bestimmtes Berufliches Gymnasium
ser als 2,4 ist, einen Schulplatz. oder eine Fachrichtung besteht nicht.
►Zweites Auswahlkriterium: Wer auf Grund eines Wohnortwechsels
Wenn noch Plätze frei sind, erhalten Be- das Berufliche Gymnasium wechseln
Berufliche Schule des Kreises Pinneberg in Elmshorn (Meinert-Johannsen-Schule)
Langelohe 4 Postfach 669
25337 Elmshorn 25306 Elmshorn
Tel. 04121 4728-0
Fax 04121 4728-45 Öffnungszeiten des Schulbüros:
www.bs-elmshorn.de Mo – Do: 7:30 – 15:30 Uhr
E-Mail: rbz@bs-elmshorn.de Fr: 7:30 – 13:30 Uhr
16möchte, wird aufgenommen. bearbeitet das zuständige Amt für Aus-
Dauer des Schulbesuchs bildungsförderung.
Das Berufliche Gymnasium gliedert Meldetermin und Unterlagen
sich in eine einjährige Einführungszeit Die Anträge zur Aufnahme in das je-
(11. Jahrgangsstufe) und eine zweijähri- weils folgende Schuljahr sind in der Zeit
ge Qualifikationsphase (12. und 13. vom 1. Februar bis zum 28. Februar
Jahrgangsstufe). (Posteingang) eines jeden Jahres bei der
Abschlüsse Beruflichen Schule Elmshorn einzurei-
Nach den Bedingungen der Landesver- chen. Die Anträge sind im Schulbüro
ordnung über die Gestaltung der Beruf- und auf der Homepage verfügbar. Der
lichen Gymnasien in Schleswig-Hol- Eingang der Bewerbungsunterlagen
stein können folgende Abschlüsse er- wird nicht schriftlich bestätigt.
worben werden: Bewerber/innen, die sich nach dem
28. Februar bewerben, können eventuell
►Hauptziel ist der Erwerb der allgemei-
im Nachrückverfahren berücksichtigt
nen Hochschulreife (am Ende des 13.
werden.
Jahrgangs). Diese berechtigt zum Studi-
Für die endgültige Aufnahme im Beruf-
um an Universitäten und Fachhochschu-
lichen Gymnasium ist die Vorlage des
len in allen Fachbereichen.
Abschlusszeugnisses der abgebenden
►Sofern ausreichende Leistungen vor-
Schule unabdingbar. Eine beglaubigte
liegen, kann beim vorzeitigen Verlassen
Kopie dieses Zeugnisses muss sofort
der Schule ab der 12. Jahrgangsstufe der
nach Erhalt in der Beruflichen Schule
schulische Teil der Fachhochschulreife
eingereicht werden.
bescheinigt werden.
Sie berechtigt nach einem einjährigen Aufnahmebescheid
Praktikum zum Studium an Fachhoch- Der Bescheid über das Ergebnis des
schulen. Eine weitergehende Beratung Aufnahmeverfahrens wird in der Regel
erfolgt während des Besuches des Be- bis zum 31. März erteilt. Für nicht auf-
ruflichen Gymnasiums. genommene Bewerber/innen wird auf
Wunsch eine Warteliste geführt.
Finanzielle Förderung
Die Schüler und Schülerinnen des Be- Beginn des Schuljahres
ruflichen Gymnasiums können nach Schuljahresbeginn ist jeweils der 1. Au-
dem Ausbildungsförderungsgesetz ge- gust, der Unterricht beginnt den allge-
fördert werden. Entsprechende Anträge meinen Ferienzeiten entsprechend.
1718
19
Ihr Weg zu uns
Horst
Glückstadt, Itzehoe,
Neumünster, Kiel,
Barmstedt,
Friedens-
Henstedt-Ulzburg ide Barmstedt
allee
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Bahnhof Elmshorn Mühlenstraße
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Berufliche Schule des Kreises Pinneberg in Elmshorn
W
Meinert-Johannsen-Schule
NI 12/2008
Langelohe 4
Wedel Pinneberg,
25337 Elmshorn
Hamburg
Tel. 04121 4728-0 – Fax 04121 4728-45 – www.bs-elmshorn.de
Bahn: Regionalverkehr der DB, ren zahlreiche weitere Buslinien.
NOB und der AKN zum Bahnhof Elms- Fahrräder, Mofas und Motorrä-
horn. Dort dem Schild „Berufliche der: Bitte benutzen Sie die Fahrradstän-
Schulen“ folgen (Fußweg 600m) der am Eingang Steindamm. Stellen Sie
Bus: Bus 489, 500, 502 und 503 bis die Zweiräder bitte nicht an die Zäune!
Haltestelle „Berufsschule“. Am ZOB PKW: Bitte nutzen Sie die Schüler-
(nördlicher Bahnhofsausgang) verkeh- parkplätze in der Rethfelder Straße.Sie können auch lesen
