Können kleine Kinder Konflikte selbst austragen?
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14.02.2015
1
Können kleine Kinder
Konflikte selbst
austragen?
Kufstein 13. 2. 2015
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
2
wissenschaftlicher Hintergrund
n entwicklungspsychologische Arbeiten von
Norbert Bischof und Doris Bischof-
Köhler
n Reifungsschritte der kindlichen Entwicklung
n das menschliche Moralverhalten hat
stammesgeschichtliche Wurzeln (Medicus)
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
114.02.2015
3
Stammesgeschichtliche Wurzeln der Humanität
nach Übersicht 7 von Medicus (2013), S. 105
Stimmungsübertragung: ein physiologischer Säugetiere
Synchronisationsprozess, mit dem sich Muttertier und Junge
wechselseitig über ihre momentane Antriebslage informieren
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
4
Stammesgeschichtliche Wurzeln der Humanität
nach Übersicht 7 von Medicus (2013), S. 105
Sozialverhalten: "reziproker Altruismus" unter einander Tieraffen
vertrauten Gruppenmitgliedern
Stimmungsübertragung: ein physiologischer Säugetiere
Synchronisationsprozess, mit dem sich Muttertier und Junge
wechselseitig über ihre momentane Antriebslage informieren
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
214.02.2015
5
Stammesgeschichtliche Wurzeln der Humanität
nach Übersicht 7 von Medicus (2013), S. 105
Empathie: Selbsterkennen, Selbstexploration und Menschenaffen
Unterscheidung eigener Gefühle von denen anderer:
emotionale Perspektivenübernahme
Sozialverhalten: "reziproker Altruismus" unter einander Tieraffen
vertrauten Gruppenmitgliedern
Stimmungsübertragung: ein physiologischer Säugetiere
Synchronisationsprozess, mit dem sich Muttertier und Junge
wechselseitig über ihre momentane Antriebslage informieren
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
6
Stammesgeschichtliche Wurzeln der Humanität
nach Übersicht 7 von Medicus (2013), S. 105
Theory of Mind: Orientierung in der Zeit, menschliche
Nachdenken über das, was jemand anderer denkt: Vorfahren
rationale Perspektivenübernahme
Empathie: Selbsterkennen, Selbstexploration und Menschenaffen
Unterscheidung eigener Gefühle von denen anderer:
emotionale Perspektivenübernahme
Sozialverhalten: "reziproker Altruismus" unter einander Tieraffen
vertrauten Gruppenmitgliedern
Stimmungsübertragung: ein physiologischer Säugetiere
Synchronisationsprozess, mit dem sich Muttertier und Junge
wechselseitig über ihre momentane Antriebslage informieren
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
314.02.2015
7
Stammesgeschichtliche Wurzeln der Humanität
nach Übersicht 7 von Medicus (2013), S. 105
Reflexion: prüfendes und vergleichendes Mensch
Denken (differenzierte Wortsprache),
verantwortliches moralisches Handeln
Theory of Mind: Orientierung in der Zeit, menschliche
Nachdenken über das, was jemand anderer denkt: Vorfahren
rationale Perspektivenübernahme
Empathie: Selbsterkennen, Selbstexploration und Menschenaffen
Unterscheidung eigener Gefühle von denen anderer:
emotionale Perspektivenübernahme
Sozialverhalten: "reziproker Altruismus" unter einander Tieraffen
vertrauten Gruppenmitgliedern
Stimmungsübertragung: ein physiologischer Säugetiere
Synchronisationsprozess, mit dem sich Muttertier und Junge
wechselseitig über ihre momentane Antriebslage informieren
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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Konflikt
n von lateinisch "conflictus" =
Zusammenstoß
n Zusammentreffen unterschiedlicher
Motivationen
n unterbricht Handlungsablauf
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
414.02.2015
9
Beispiele für Konflikte
beim Säugling
n keine eigenen Konflikte
n er nimmt Konflikte der Bezugsperson
wahr
n er reagiert unmittelbar und kongruent
n die Konfliktlösung liegt im
Verantwortungsbereich der
Bezugsperson
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
10
Entwicklungsschritte
von sensumotorischen zu differenzierteren kognitiven Fähigkeiten
nach Übersicht 7 von Medicus (2012), S. 102
Stimmungsübertragung: ganzheitliches Erfassen von von Geburt an
Wohlbehagen oder Unbehagen über sensomotorische
Wahrnehmung
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
514.02.2015
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Beispiele für Konflikte
beim Krabbelbaby
n Ambivalenz-Konflikt: Annäherung oder
Abwendung (attraktiv – gefährlich)
n Ambivalenz-Konflikt: selber machen –
Hilfe brauchen
n erste Rivalitäten
n Konflikte mit der Bezugsperson
(Behinderung der Selbständigkeit)
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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gemeinsame Aufmerksamkeit
n zwei oder mehrere Partner richten ihre
Aufmerksamkeit gleichzeitig auf denselben
Bezugspunkt
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
614.02.2015
13
Soziale Rückversicherung
n Kind "liest" im emotionalen
Gesichtsausdruck
n eines Menschen, von dem es intuitiv
annimmt, dass seine Einschätzung
relevant in einer bestimmten Situation
ist
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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Blickkontakt
n bei emotionaler Unsicherheit mehr zur
Mutter hin
n bei emotionaler Sicherheit zur Person,
von der intuitiv die momentan
erwünschte Information erwartet wird
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
714.02.2015
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Geteilte Aufmerksamkeit
n im Alltag eine der wichtigsten Fähigkeiten
der Bezugsperson
n selbstverständliches Verbunden-Sein mit
dem Kind im Kontakt mit sich selbst
n Fähigkeit, verschiedene Ziele im Auge zu
behalten und die Aufmerksamkeit auf
mehrere Abläufe zu gerichtet zu halten
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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Entwicklungsschritte
von sensumotorischen zu differenzierteren kognitiven Fähigkeiten
nach Übersicht 7 von Medicus (2013), S. 105
Intuition: ahnendes Erfassen sozialer Signale und ab 6 bis 9
möglicher Gefahren über visuelle und akustische Monaten
Wahrnehmung
Stimmungsübertragung: ganzheitliches Erfassen von von Geburt an
Wohlbehagen oder Unbehagen über sensomotorische
Wahrnehmung
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
814.02.2015
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Umgang mit Konflikten
n Motivationen wahrnehmen
n Spannungen aushalten
n "Ausverhandeln" der verschiedenen
Motivationen
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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Beispiele für Konflikte
bei Kleinkindern
n Rivalitäten um Besitz, Raum und
Bezugsperson (Eifersucht)
n egoistische oder altruistische
Motivation (Entweder – Oder)
n erste innere Konflikte
(Selbstwirksamkeit oder Abhängigkeit)
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
914.02.2015
19
Entwicklungsschritte
von sensumotorischen zu differenzierteren kognitiven Fähigkeiten
Empathie: Erkennen und Unterscheiden von Gefühlen ab 14 Monaten
im Hier-und-Jetzt bei sich selbst und anderen über bis 2 Jahre
emotionale Wahrnehmung
Intuition: ahnendes Erfassen sozialer Signale und ab 6 bis 9
möglicher Bedrohungen über visuelle und akustische Monaten
Wahrnehmung
Stimmungsübertragung: ganzheitliches Erfassen von von Geburt an
Wohlbehagen oder Unbehagen über sensomotorische
Wahrnehmung
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
20
Beispiele für Konflikte
bei Vierjährigen
n innere Konflikte (viele Motivationen
müssen gegeneinander abgewogen
werden)
n Bewertungskonflikte: Scham und
Schuldgefühle
n Rivalitäten (Neid, Geiz)
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
1014.02.2015
21
Entwicklungsschritte
von sensumotorischen zu differenzierteren kognitiven Fähigkeiten
Theory of Mind: Erkennen anderer Perspektiven ab 4 Jahren
und der eigenen Leistungsfähigkeit über kognitive
Wahrnehmung
Empathie: Erkennen und Unterscheiden von Gefühlen ab 14 Monaten
im Hier-und-Jetzt bei sich selbst und anderen über bis 2 Jahre
emotionale Wahrnehmung
Intuition: ahnendes Erfassen sozialer Signale und ab 6 bis 9
möglicher Bedrohungen über visuelle und akustische Monaten
Wahrnehmung
Stimmungsübertragung: ganzheitliches Erfassen von von Geburt an
Wohlbehagen oder Unbehagen über sensomotorische
Wahrnehmung
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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kindliche Selbständigkeit bei
Konflikten ist möglich:
n im geschützten Rahmen
n bei ausreichend Zeit und Ruhe
n in gemeinsamer Aufmerksamkeit mit
der Bezugsperson, bzw. deren
Erreichbarkeit
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
1114.02.2015
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Besondere Fähigkeiten
Vermeiden, Täuschen, Lügen, Sich- ab 4 Jahren
Entschuldigen, Schenken, Verzichten,
Kooperieren, Regeln verstehen, Impulse
kontrollieren
Sich-Verteidigen (Schlagen, Kratzen, Beißen), ab 14 Monaten
Nein-Sagen, Ausweichen, Danken, Sich- bis 2 Jahre
Versöhnen, Warten, Teilen, Trösten,
Symbolisieren
Flüchten (zur sicheren Basis), Soziales ab 6 bis 9
Rückversichern, offenes Abweisen oder Akzeptieren Monaten
Feinfühligkeit, Anpassungsfähigkeit von Geburt an
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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Unterstützung bei Konflikten
ist notwendig:
n wenn es schnell gehen muss
n bei Konflikten mit ungleichen Partnern
n bei entsprechenden Signalen des
Kindes
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
1214.02.2015
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Zeichen, dass Kind Hilfe braucht
Fragen, Bitten, Ängste ab 4 Jahren
Bitte, Aufforderung, Trotz, Gefühlsausbruch ab 14 Monaten
bis 2 Jahre
Appellieren über Mimik und Gestik ab 6 bis 9
Monaten
"Feinzeichen", Schreien, Weinen von Geburt an
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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Was braucht das Kind?
Begleitung in der Bewertung und Gewichtung ab 4 Jahren
von Motivationen (Regeln, Ordnungen,
Rollen, Bezugssysteme)
Versprachlichen von Gefühlen und Erinnerungen ab 14 Monaten
auf Augenhöhe bis 2 Jahre
Beantwortung kindlicher Signale ab 6 bis 9
Monaten
Veränderung der Distanz von Geburt an
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
1314.02.2015
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Literatur
n Norbert Bischof: Psychologie, Ein Grundkurs für Anspruchsvolle,
Kohlhammer 2009
n Doris Bischof-Köhler: Soziale Entwicklung in Kindheit und
Jugend, Bindung, Empathie, Theory of Mind, Kohlhammer 2011
n Doris Bischof-Köhler: Spiegelbild und Empathie, Die Anfänge der
sozialen Kognition, Verlag Hans Huber 1989
n Gerhard Medicus: Was uns Menschen verbindet, 2013
n Irenäus Eibl-Eibesfeldt: Die Biologie menschlichen Verhaltens,
Grundriß der Humanethologie, Piper 1995
Kufstein, 13.2.2015 Ursula Henzinger
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