LEGATUS DOCTUS 2 JOURNAL FÜR HÖHERE MILITÄRISCHE FÜHRUNG - Österreichisches Bundesheer
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LEGATUS DOCTUS
JOURNAL FÜR HÖHERE MILITÄRISCHE FÜHRUNG
2
2 0 21
Mit CITAVI 6 - Wissen zeitgemäß organisieren
Das Institut für Höhere Militäri- Nutzer von allen Routinearbeiten Grafik & Quelle: Citavi 6 (www.citavi.com/de/materialien)
sche Führung (IHMF) ist das Kom- entlastet, und ein Erkenntniswerk-
petenz- und Innovationszentrum für zeug, das diese wirksam bei der Ent-
Lehre und Forschung sowie Entwick- wicklung, Strukturierung und Präsen-
lung der Militärwissenschaft. Es ist tation des eigenen Wissens unter-
verantwortlich für die Aus-, Fort- stützt.
und Weiterbildung von militärischen
und zivilen Personen der Verwen- Profi-Version
dungen für hohe und höchste Auf Anfrage der Studierenden
Führungs- und Fachfunktionen. sowie des Lehr- und Forschungs- von wissenschaftlichen Publikationen
personals kann die Studiendirektion eingesetzt werden kann.
Zeitgemäße Software
nun diese Lizenzen für die Profi- Auf Wesentliches konzentrieren
In Lehre, Forschung und Studium Version von Citavi 6 den Bedarfsträ-
darf eine zeitgemäße Software zur gern kostenlos zur Verfügung stellen, Das Programm erlaubt dem Nut-
Unterstützung der Recherche, Litera- um im Internet die gesuchte Literatur zer, sich auf das Wesentliche zu kon-
turverwaltung und Wissensorganisati- schnell aufzufinden. Stundenlanges zentrieren, nämlich auf seine For-
on zum und beim Verfassen wissen- „googeln“ ist out, man sucht einfach schung. Die Recherche- und Import-
schaftlicher Arbeiten bzw. bei der mit Citavi 6 in den Katalogen und möglichkeiten sparen ihm also viel
Forschungs- und Entwicklungsarbeit Fachdatenbanken der Bibliothek nach Zeit und die Wissensorganisation
nicht fehlen. Wir möchten Forschern erfolgversprechender Literatur. Das erlaubt ihm eine einfache Strukturie-
und Studierenden helfen, gute wis- spart Zeit und Nerven. rung der zu erstellenden Arbeit. Das
senschaftliche Arbeit zu leisten. Des- Produkt ist sehr durchdacht und hat
halb hat nun die Studiendirektion des Bei Lehrgängen im Einsatz bereits jetzt schon großen Anklang
IHMF die Campuslizenz für das Pro- Citavi 6 ist ein Programm, wel- bei den Studierenden sowie dem
gramm Citavi 6 erworben. ches bei unseren Lehrgängen, im Lehrpersonal gefunden.
Rationalisierungswerkzeug Speziellen beim FH-Masterstudien- Mit Citavi 6 - Wissen organisieren!
gang Militärische Führung, zum
Somit sind folgende Aufgaben Schreiben von Hausarbeiten, Semi-
sichergestellt: Citavi 6 soll ein Ratio- nararbeiten und Masterarbeiten und Autor: Prader
Klaus.Prader@bmlv.gv.at
nalisierungswerkzeug sein, das seine auch von Forschern beim Verfassen
EDITORIAL
Nach fünf Jahren des Bestehens des „Legatus Doctus“ möchte ich Aufgrund der hohen Zahl an Anmeldungen zum ersten Lehrgang soll
als Institutsleiter des IHMF allen Autorinnen und Autoren meinen auch im Herbst 2021 ein zweiter Lehrgang angeboten werden.
aufrichtigen Dank aussprechen. Insbesondere Mag. Sandra Kick
Der FH-Masterstudiengang Militärische Führung, welcher letzten
und ObstdG Prof.(FH) Mag. Andreas Alexa, die abwechselnd für die
September mit dem Studienplan 2020 Teil der Generalstabsausbil-
Organisation der Ausgaben verantwortlich zeichnen, sollen besonde-
dung wurde, befindet sich nach erfolgreicher Absolvierung des ers-
re Erwähnung finden. Mit ihren engagierten Beiträgen und Berichten
ten Semesters, mitten im zweiten. Bei dieser Gelegenheit soll nicht
tragen alle dazu bei, einen Querschnitt des aktuellen Geschehens
unerwähnt bleiben, dass der 9. FH-MaStg MilFü, der letzte dieser Art
im Institut in regelmäßiger, kurzer und prägnanter Form einer inte-
war, der nach dem Studienplan 2015 durchgeführt wurde. Er findet
ressierten Leserschaft näherzubringen.
mit der Sponsion im Mai 2021 seinen Abschluss. Dieser Lehrgang
Auch die vorliegende Ausgabe stellt wieder eine Mischung aus Be- soll in der Ausgabe 03/2021 entsprechend gewürdigt werden.
richten aus den Lehrgängen bzw. Ausbildungsangeboten und Infor-
Abschließend darf ich erneut auf unsere Intranet-Webpage verwei-
mationen zu aktuellen Themen, mit denen sich die Mitarbeiter be-
sen (IHMF Lehre&Forschung - bmlv.at) wo laufend aktualisierte
schäftigen, dar.
Lehrmaterialen und weiter Informationen abgerufen werden können.
Der Höhere Stabslehrgang ist ein neues Angebot, dessen Teil 1
erstmalig durchgeführt wurde; ab Juni 2021 ist Teil 2 vorgesehen.
Autor: Rotheneder Andreas.Rotheneder@bmlv.gv.at
SEITE 2 LEGATUS DOCTUS 02/2021
Der Höhere Stabslehrgang
Der Teil 2 des Der höhere Stabslehrgang on und Führungsinstrumente der hinaus besitzen die Absolventen die
1. hStbLG ist für (hStbLG) ersetzt inhaltlich nicht den operativen und militärstrategischen Fähigkeit, sich eigenverantwortlich
die Kalenderwochen bisherigen Stabslehrgang 2, sondern Führungsebene nicht in laufend an- und selbständig kontinuierlich weiter-
23 bis 25 vorgese-
ist als Weiterbildungslehrgang gebotenen Weiterbildungslehrgängen zubilden, um damit einen Beitrag zur
hen. Aufgrund des
großen Interesses schwergewichtsmäßig für Angehörige vermittelt wurden. Weiterentwicklung ihrer Organisati-
wird durch das der militärstrategischen und operati- onseinheit leisten zu können.
IHMF im 2. ven sowie der mittleren taktischen Die Feststellung, dass aufgrund
Halbjahr 2021 ein Führungsebene für die Verwen- Aufbau und Ablauf des Lehrgangs
zweiter höherer der inhaltlichen Anpassung der Wei-
Stabslehrgang ange- dungsgruppe MBO2 vorgesehen. Im terbildung für Stabsoffiziere, im Rah-
Der hStbLG gliedert sich in drei Mo-
boten. hStbLG werden vor allem Grundla- men von Teil 2 des Führungs– und
dule und zwei Wahlmodule. Er findet
gen und Grundsätze für die Aufga- Stabslehrgangs 1, die Grundbefähi-
in zwei Teilen in der Dauer von je-
benerfüllung als Stabsoffizier auf der gung für Stabsoffiziere der unteren
weils drei Wochen statt. Die Absol-
militärstrategischen und operativen und mittleren taktischen Führungs-
vierung des Teils 1 bedingt jedenfalls
Führungsebene, bzw. auszugsweise ebene hergestellt wird und der paral-
die Zulassung zum Teil 2. Die beiden
für die Aufgabenerfüllung als stellver- lel angebotene Stabslehrgang 2 eben-
Teile sind innerhalb desselben oder
tretender Zentralenleiter eines großen so auf den Ausbau der Kernfähigkei-
von zwei aufeinanderfolgenden Ka-
Verbandes, vermittelt. Der Lehrgang ten von Stabsoffizieren der mittleren
lenderjahren zu absolvieren. Der Teil
fußt auf der prinzipienorientierten taktische Führungsebene abzielt,
1 besteht aus dem Basismodul und
hochschulischen Lehre und ermög- führten zu dem Schluss, dass die
dem Modul Operative Führung. Der
licht den Erwerb von Kompetenzen, Weiterbildung der MBO2 auf die
Teil 2 besteht aus dem Modul Höhe-
welche durch die Absolventen in die Herstellung einer Grundbefähigung
rer Stabsdienst und den Wahlmodu-
jeweilige Situation im Berufsfeld für die Funktionsausübung als Stabs-
len Militärstrategische Führung oder
übertragen werden können. offizier auf der operativen und mili-
Truppenführung Brigade.
tärstrategischen Führungsebene aus-
Inhaltliche Ausprägung zurichten wäre. Im Zuge der Harmonisierung der
Studienpläne in der höheren Offi-
Die Überlegungen der Gruppe Die Landesverteidigungsakademie
ziersausbildung ist die Teilnahme der
Ausbildungswesen zum Ausgleich (LVAk) wurde daher mit der Kon-
MBO1 an den Modulen Operative
eines allfälligen Qualifikationsdefizits zeption eines Weiterbildungslehrgan-
Führung und Höherer Stabsdienst
bei Stabsoffizieren in Kommanden ges mit der Bezeichnung „höherer
sowie am Wahlmodul Militärstrategi-
der oberen Führung bzw. Fachoffi- Stabslehrgang“ beauftragt. Ein ent-
Foto: sche Führung im Zuge der Grund-
zieren sowie Referenten in der Zent- sprechendes Curriculum wurde am
Teilnehmer des ausbildung MBO1 vorgesehen.
1. Höheren Stabs- ralstelle führten zu einer Neubeurtei- Institut für Höhere Militärische Füh-
lehrgangs in der lung der Offiziersweiterbildung. rung (IHMF) entwickelt und im Sep- Erstmalige Durchführung
Sala Terrena Grund war, dass die Bereiche Füh- tember 2020 durch den Leiter Aus-
Quelle: bildung A genehmigt.
rungsverfahren, Führungsorganisati- Der Teil 1 des hStbLG wurde
Sandtner/IHMF
erstmals von 8. bis 26. März 2021 mit
Ausbildungsziel 20 Kursteilnehmern MBO2 und 10
Kursteilnehmern MBO1 durch das
Die Absolventen des hStbLG
IHMF an der LVAk durchgeführt.
besitzen die notwendigen Kompeten-
Aufgrund der durch die Coronapan-
zen, um als Stabsoffizier auf Ebene
demie notwendigen Sicherheits- und
der militärstrategischen und operati-
Schutzvorkehrungen erfolgte die
ven, oder in leitender Position der
Durchführung in der Sala Terrena.
mittleren taktischen Führung, durch
Zusätzlich erfolgte zweimal pro Wo-
fachliche Expertise erfolgreich zur
che eine COVID Testung des Lehr-
Erreichung der Ziele ihrer Organisa-
personals und der Kursteilnehmer.
tionseinheit beizutragen. Dies betrifft
die Aufgabenerfüllung im Einsatz im
Inland und im Ausland sowie im Autor: Sandtner
Normdienst gleichermaßen. Darüber Berthold.Sandtner@bmlv.gv.at
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Die 22. Generalstabsausbildung - 1. Semester abgeschlossen
Erstes Zwischenziel genommen Foto:
Planspiel in der
22. GStbAusb
Die Teilnehmer des FH- Quelle:
Masterstudiengang Militärische Füh- IHMF
rung 2020-22/22. Generalstabsausbil-
dung haben das 1. Semester positiv
abgeschlossen. Dabei konnten die
zukünftigen Generalstabsoffiziere
zahlreiche Herausforderungen im
Team bewältigen und sind somit dem
erfolgreichen Lehrgangsabschluss
einen Schritt nähergekommen.
Auswirkungen von COVID-19
Durch die Pandemie wurden er- Operative Ausbildung im 2. Semester Ausblick
hebliche Teile der Ausbildung in der geschaffen werden.
Der Start ins 2. Semester erfolgte
Fernlehre durchgeführt. Zu Beginn
Engagement im Rahmen der ÖH ohne Unterbrechung. Die ersten ge-
noch ungewohnt, konnten die
meinsamen Übungen auf operativer
Lehrinhalte jedoch größtenteils auch Um die Militärwissenschaft in der und oberer taktischer Führungsebene
mittels Videokonferenzen erfolgreich zivilen Bildungslandschaft sichtbarer stehen heran. Vor allem der (Wieder)
vermittelt werden. Veranstaltungen, zu machen, engagierte sich der Lehr- Einstieg in die Taktik verlangt detail-
wie zum Beispiel die Verleihung des gang ebenfalls stark im Rahmen di- lierteres Arbeiten und ist für die Stu-
Lehrgangsabzeichens, fielen jedoch verser ÖH-Aktivitäten. Insbesondere denten auch in gewisser Art und Wei-
bisher leider den COVID-Einschrän- die sehr ausführlichen Sitzungen der se eine Umstellung im Vergleich zum
kungen zum Opfer. FH-Vorsitzendenkonferenz und der „großen Ganzen“ des 1. Semesters.
ÖH-Bundesversammlung ermöglich-
Höhepunkte des 1. Semesters
ten der Studienvertretung. die Das Lehrgangsabzeichen
Bis auf die Taktik waren die Kern- Fachhochschulstudiengänge Militäri-
fächer der Militärwissenschaft, Strate- sche Führung (Bachelor und Master) In der Tradition der Generalstabs-
gie, Operation, Logistik und Füh- zu positionieren und Beiträge in der lehrgänge wurde durch die Teilneh-
rungslehre, Schwergewicht der Aus- Diskussion zu leisten. Für die ÖH- mer ein Lehrgangsabzeichen erstellt.
bildung. Zusätzlich wurden noch die Wahlen im Mai tritt erstmals die Dieses Abzeichen in Form eines spa-
Bereiche Sicherheits- und Verteidi- gemeinsame unparteiliche Liste - nischen Halbrundschildes wird in der
durch die Landesverteidigungsakade- Mitte längsmäßig durch das Schwert
gungspolitik sowie Polemologie aus-
führlich behandelt. Somit konnten mie und die Theresianische Militära- in einen roten und einen schwarzen
die Voraussetzungen für die prakti- kademie - Ö(B)H an. Bereich getrennt. Im schwarzen Teil
schen Übungen sowie die beginnende ist in Kursivschrift der Leitspruch
„omnia pro patria“ (zu Deutsch:
„Alles für das Vaterland“) geschrie-
Fact & Figures ben. Die Farben symbolisieren die
• Über 80 hochkarätige Vortragende (das war zumindest Zugehörigkeit zum Generalstabs-
der Zeitpunkt, an dem die Teilnehmer der 22. GStbAusb dienst und die römischen Ziffern
die Zählung einstellten)
stehen für die 22. Generalstabsausbil-
• „0“ Striche mit Folienstift gezeichnet dung. Der grüne Strich symbolisiert
• „0“ Laufmeter an Folie verbraucht durch die Farbgestaltung den Feder-
• 18.409.848.832 Bytes an Powerpoint-Daten konsumiert busch des Generalstabes der K.u.K.
und erstellt Monarchie.
• „0“ Zentimeter Zunahme des Oberarmumfanges aufgrund Autor: Steingassner
mangelnder Verfügbarkeit der Kraftkammer Maximilian.Steingassner.6@bmlv.gv.at
SEITE 4 LEGATUS DOCTUS 02/2021
Operatives Planspiel „Horn of Africa“
Erstes operatives Planspiel „Wie ist es zu tun?“, also das
„Course of Action Development“/
Fact & Figures
Im Zuge der Generalstabsausbil- (COA) durchgeplant. • 2 Wochen
dung liegt das Schwergewicht im
• 10 Lehrende
ersten und zweiten Semester auf der Militärischer Einsatz der EU
militärstrategischen und operativen • 19 Lehrgangsteilnehmer
Führungsebene. Nach einer Vielzahl In der durchzuführenden Krisen- • 120 Stunden
an Lehrveranstaltungen, wie Grund- planung ging es konkret um den Ein-
lagen der Militärstrategie, Entstehung satz von militärischen Kräften
„EUFOR“ zur Trennung von Kon- höchsten militärischen Ausbildung –
des operativen Denkens, Entwick-
fliktparteien in Somalia und der die Vermittlung von Militärwissen-
lung von „Operational Art“, Ablei-
Schaffung notwendiger Vorausset- schaften und deren Anwendung in
tungen von militärstrategischen und
zungen für ein stabiles Umfeld. Diese der Praxis.
operativen Prinzipien aus der Kriegs-
geschichte, sowie Kennenlernen der operativen Handlungsmöglichkeiten
Bereits Anfang Mai haben die
verschiedenen Teilstreitkräfte und (COA), welche die konkrete Durch-
Lehrgangsteilnehmer die Gelegen-
Domänen (Landstreitkräfte, Spezial- führung bis auf Ebene der zu errei-
heit, das Gelernte selbständig im
einsatzkräfte, Luftstreitkräfte, See- chenden Effekte und Aufgaben an
Rahmen eines weiteren Planspiels
streitkräfte, Cyber, Weltraum, usw.) die Teilstreitkräfte beinhalteten, bil-
anzuwenden. Aufgrund des Ausfalls
steht im April und Mai die Anwen- deten den Abschluss in Form eines
einer gemeinsamen Übung mit der
dung des Gelernten im Zuge von „Decision Briefings“ am Ende der
Führungsakademie der Bundeswehr
Übungen am Programm. zweiten Woche.
wird die Übung „Combined Destiny"
Relevanz im ÖBH ebenfalls intern an der Landesvertei-
Einsatz in Somalia/Äthiopien
digungsakademie durchgeführt. Da-
Das erste Planspiel am 10. Fach- Ein besonderes Zeichen der bei werden die Teilnehmer der 22.
hochschullehrgang 2020-2022/ Wertschätzung waren die Dienstauf- Generalstabsausbildung selbständig
22. Generalstabsausbildung fand am sicht des Generalstabschefs sowie die operative Planung einer EU-
„Horn of Africa“ statt und diente des Akademiekommandanten, wel- Mission in Zentralafrika üben.
dazu, den zuvor in der Theorie ge- che sich beide von den Leistungen
lernten Prozess unter Anwendung beeindruckt zeigten. Wenn auch ins- Autor: Wimmer
von Prinzipien und „Tools“ (z.B. besondere in Zeiten der Pandemie Juergen.Wimmer@bmlv.gv.at
Center of Gravity Analyse, System- viele Tätigkeiten außerhalb der Kern-
analyse, Faktorenanalyse usw.) zu aufgaben des Militärs anfallen, zeigte
verstehen. Zu diesem Zweck wurden diese Ausbildung wiederum die
zwei „Joint Operational Planning Schlüsselkompetenz der Foto: Teilnehmer der Übung „Horn of Africa“
Groups“/(JOPG) gebildet, Quelle: Wimmer/IHMF
welche ausgehend von der
militärstrategischen Planungs-
weisung einen operativen An-
satz zur Problemlösung in
einem fiktiven, jedoch realisti-
schen Szenario ausarbeiteten.
In der ersten Woche bildete
ein „Mission Analysis Brie-
fing“ den Abschluss, welches
die Frage nach dem „Was ist
zu tun?“ beantwortete. In der
weiteren Folge wurde nach
Vorgaben des „Force Com-
manders“ die Frage nach dem
SEITE 5 LEGATUS DOCTUS 02/2021
Hochschulische Lehre - Fortbildung der Lehrenden
Neue Herausforderungen Schlussendlich nahmen 19 Lehrende Conclusio
aus den unterschiedlichsten Fachbe-
Mit dem durch die Corona-Krise reichen der Militärwissenschaft(en) Der in der Diskussion entstande-
bedingten Umstieg von der Präsenz- teil. Als Workshop-Leitende konnten ne Erfahrungsaustausch und die ge-
lehre auf Hybrid- bzw. Distance- Frau Mag.a(FH) Iris Wanner und wonnenen Erkenntnisse zeigten deut-
Learning im Rahmen der Fachhoch- Herr Mag. Dr. Christian Freisleben- lich, wie wichtig eine stetige didakti-
schulstudiengänge des BMLV wurden Teutscher gewonnen werden, welche sche Fortbildung der Lehrenden ist.
die Lehrenden vor neue technische auch im Rahmen der Fachhochschul- Deshalb ist es notwendig, themenbe-
sowie didaktische Herausforderungen Konferenz Workshops zu diesem zogene Veranstaltungen entweder
gestellt. Themenbereich anbieten. selbst durchzuführen oder an Veran-
staltungen von externen Partnern
Aus diesem Grund wurden durch Zielsetzung bzw. Institutionen teilzunehmen.
den vom Kollegium eingerichteten
Ausschuss „Didaktik“ Fortbildungs- Der Workshop zielte darauf ab, In diesem Workshop konnten
maßnahmen für die Lehrenden einge- dialog- und kompetenzorientiert aus- Lehrende effizient und effektiv in
leitet. So fand im Herbst 2020 ein gerichtete Lehrveranstaltungen in didaktischen Belangen der Online-
virtuelles Treffen von Lehrenden und virtuellen Räumen zu planen, umzu- Lehre fortgebildet werden. Allerdings
Studierenden statt. Bei diesem wur- setzen und weiterzuentwickeln. Dazu ist dies nur die eine Seite der Heraus-
den, ausgehend von den im Sommer- wurden unterschiedlichste Methoden forderungen. Die andere Seite ist die
semester 2020 gemachten positiven und Werkzeuge des Online-Lernens der technischen Unterstützung; so-
aber auch negativen Erfahrungen, theoretisch besprochen und praktisch wohl im Bereich der Hardware als
Best Practice Modelle vorgestellt und präsentiert und die Einsatz- bzw. auch im Bereich der Software. Dies
diskutiert. Verwendungsmöglichkeiten erläutert. liegt allerdings in der Kompetenz des
So wurde beispielsweise eine online Erhalters, welcher die Voraussetzun-
Fortbildung verfügbare Whiteboard vorgestellt, gen für die Lehre zu schaffen hat.
welche durch Lehrende ohne Regist-
In Fortführung dieser Maßnah- rierung genutzt werden kann. Autor: Alexa
men unter dem Motto „Didaktik der Andreas.Alexa@bmlv.gv.at
Militärwissenschaften” wurde am Durch diese Vorgangsweise, näm-
7. April 2021 eine halbtägige Fortbil- lich Theorie und Praxis verbindend,
dungsveranstaltung im Rahmen eines erlebten die Teilnehmenden im sel-
Online-Workshops durchgeführt. Zur ben Workshop die Seite des Lehrens
Teilnahme waren das haupt- und sowie die des Lernens und es konnten
nebenberufliche Lehrpersonal der FH gleich Erfahrungen gesammelt und
-Studiengänge des BMLV eingeladen. ausgetauscht werden. Graphik: „Was zum Lernen nötig ist“
Quelle: Alexa/IHMF
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Wissensverlust durch Personalwechsel - 2. Teil zum Thema
Die Veränderung und ihre Risiken zu bewerten sind bzw. nicht vorhan- Information und des Wissens eine
den wären. besondere Stellung und wurde damit
Jede Veränderung in einer Orga- zum „Tafelsilber“ einer jeden Orga-
nisation birgt Chancen wie Risiken „Kein Vermögenswert hat ein nisation. Kritisch muss man sich der
für ihre Zukunft in sich. Wissen ist größeres Potential für eine Organisa- Frage stellen - wo entsteht Wissen?;
ein fundamentaler Garant für Inno- tion, als das kollektive Wissen, über oder wird dieses Wissen lediglich als
vation und den zukünftigen Erfolg das seine Mitarbeiter verfügen. 75% Information, ohne hintergründigen
eines Unternehmens (Al-Omary, Grie- aller Werte eines Unternehmens seien Kontext, aus externen Quellen
ger-Langer u.a., in Chefsache Management immateriell, also Wissen, 25% seien (Think Tanks, externe Vorschriften
4.0; ÖBH, DVBH Der taktische Füh- materiell, also Informationen“. und Manuals etc.) einfach implemen-
rungsprozess, RdNr. 20). In diesem (Etterich, in Information und Wissen, VI). tiert? Letzteres ermöglicht vermutlich
Artikel wwird in Fortsetzung der ein zeitgemäßes kollaboratives Han-
Gedanken „Wissensmanagement im Verschärft wird dieser Umstand
deln. Ein durchdringendes und hin-
Militär“ (Legatus Doctus 01/2020) mit oftmaligen Personalveränderun-
tergründiges Verstehen von Abläufen
der Aspekt der Personalveränderung gen innerhalb einer Laufbahn in der
und Zusammenhängen kann jedoch
in den Fokus genommen. Organisation Bundesheer. Betrachtet
mehr als bezweifelt werden. Eine
man dies anhand der taktischen Ebe-
Trennung oder ein Unverständnis
Aufgrund der Personalreduktion ne der Landstreitkräfte, zum Beispiel
zwischen Wissen und Durchführung
und des Übertritts einer großen Per- anhand der letzten Großübungser-
im Sinne eines Puppenspielers gilt es
sonenzahl aus allen Führungsebenen fahrungen (Übung Felsenberg 2003
zu verhindern auch unter dem As-
des Bundesheeres in den Ruhestand im Waldviertel; 6.500 Soldaten, 170
pekt einer bewussten Fremdsteue-
stellt sich die Frage des Erhalts des gepanzerte Kampf- und 900 Radfahr-
rung. Stichwort: Fake News/
impliziten Wissens für die Organisati- zeuge) im Brigaderahmen in klassi-
Information Warfare. Heutiges Wis-
on. Es stellt sich die Herausforde- schen Einsatzarten wie der Verzöge-
sen und Informationen bedürfen
rung Expertise aus durchschnittlich rung, kann man folgendes feststellen:
einer hohen Glaubwürdigkeit und
45 Dienstjahren für die Organisation Diese Einsatzarten erfahren derzeit
Verlässlichkeit. Hielt schon Von
nachhaltig zu sichern. Das abermalige eine Renaissance im militärischen
Clausewitz in seinem Standardwerk
Generieren von vergessenem Wissen Aufgabenfeld unter Einbindung mo-
fest „Ein grosser [sic] Teil der Nach-
würde erneut Ressourcen erfordern, derner Einsatzmittel im internationa-
richten [Informationen], die man im
die aufgrund der generell knappen len Umfeld (Konflikte in Armenien/
Kriege bekommt, ist widersprechend,
Ressourcenlage als Verschwendung Aserbaidschan, Ostukraine, Baltikum;
ein noch grösserer [sic] ist falsch und
aktuelle Großübungen der USA,
bei weitem der grösste [sic] einer
Russland, China, etc.)
ziemlichen Ungewissheit [Wissen]
In diesem Zusammenhang kann unterworfen.“ (Von Clausewitz, Vom
man sich als Organisation kritisch Kriege, erstes Buch, sechstes Kapitel).
fragen, ob ausreichend Wissen (und
Mit dem Personalwandel und der
in Folge Können) aus jenen Übungs-
einhergehenden Organisationsverän-
tagen für einen Fähigkeitsaufbau
derung geht es vor allem darum, im-
vorhanden ist, Stichwort
plizites Wissen der einzelnen Mitar-
„Rekonstruktionskern“.
beiter für die Organisation als explizi-
Grafik: Fotomontage des Autors
Die „Lernende Organisation“ tes Wissen für die Zukunft zu si-
chern. Kernleistung der Führungs-
In der klassischen Organisations- kräfte ist es, Relevantes von Nicht-
literatur verstand man Land, Personal Relevantem zu trennen. Dies erfor-
und Kapital als Kernressourcen eines dert eine entsprechende Beurteilung,
Unternehmens. Mit dem Übertritt in die durchaus dem allgemeinen Füh-
eine Informations- und Wissensge- rungsverfahren ähnlich ist.
sellschaft erlangt der Bereich der
SEITE 7 LEGATUS DOCTUS 02/2021
Wissens- und Informationsmanagement
„Es gilt … das Zusammenspiel an Informationen Grafik:
von personalem und organisationa- ohne Verstehen“. Fotomontage
lem Wissen so zu organisieren, dass (Etterich, in Informati- des Autors
das Wissen der Individuen auch wirk- on und Wissen, III)
lich in die Organisation einfließen
kann“ (Al-Omary, Grieger-Langer ua, in Ein möglicher
Chefsache Management 4.0, 46) Lösungsansatz
Zusätzlich hat auch aus der Orga- Das Bundes-
nisation der austretende Angehörige kanzleramt stellt mit
eine Verantwortung. Er/Sie muss in dem Leitfaden und
einer Reflexion beurteilen, welches der Toolbox zur
implizite Wissen aus seinem persönli- Wissenssicherung
chen Erfahrungserwerb von Relevanz bei Personalände-
für das Unternehmen ist und muss rungen eine Grund-
dieses als Teil des Unternehmens- lage zur Wissenssi-
schatzes mit der Organisation nach- cherung bereit
haltig teilen. Die Kernleistung aller (https://www.oeffenticherdienst.gv.at/ Führungsprozesses erhöht und somit
liegt hier in der klaren Trennung von verwaltungsinnovation/wissensmanagement/ zur Führungsüberlegenheit beiträgt
unwichtiger (kurzlebiger) Information 170523_Publikaton_Wissensmananageme (Vgl. ÖBH; DVBH Der taktische Füh-
versus essentiellem Wissen. Dies ist nt_BF. pdf?63hw3u). rungsprozess, RdNr 87).
vermutlich die Herausforderung in
der heutigen Informationsüberflut. Im Bundesheer selbst können vor In den Lehrveranstaltungen zum
allem Dienstvorschriften und Merk- Thema Informations- und Wissens-
„Der heutige enorme Zuwachs an blätter als Wissensspeicher angespro- management am IHMF werden diese
Informationen ist vermutlich bereits chen werden, die durch weitere Pro- Zusammenhänge den Studierenden
mit einem ebenso starken Rückgang zesse anhand von Lessons-Learned vermittelt, um letztlich auch den indi-
an Wissen verbunden. Informationen Produkten, Controlling- und Inspekti- viduellen Beitrag eines jeden Einzel-
werden immer weniger verstanden. onsberichten, (militärwissenschaft- nen zum „Tafelsilber“ des Unterneh-
Zusätzlich zeigen empirische Unter- licher) Forschung und Publikationen mens zu erkennen.
suchungen, dass selbst vorhandenes stetig ergänzt werden. Der taktische
Wissen nicht ausreichend genutzt Führungsprozess definiert das Wis-
wird. Diese Erscheinung wiegt dop- sensmanagement als Führungsinstru- Autor: Schiller
Georg.Schiller@bmlv.gv.at
pelt schwer, angesichts der Zunahme ment, welches die Wirksamkeit des
Grafik: BKA, Lei aden & Toolbox, S. 30
02/20167 DOCTUS LEGATUS
01/2016 SEITE 8
Strategischer Führungslehrgang
Die Verschiebung
Auch das Jahres 2021
brachte, aufgrund der COVID-
19 Maßnahmen, für den Strate-
gischen Führungslehrgang wie-
der einschneidende Verände-
rungen mit sich. Der 17. Strate-
gische Führungslehrgang, mit
allen drei Modulen und Aktivi-
täten, musste erneut um ein
Jahr, auf 2022, verschoben
werden. Foto & Quelle: StratFüLG
Die Newsletter
akademischen und informellen Aus- Mit Unterstützung einer exter-
Neben der Weiterführung der tausch in kleinen Gruppen sind hier- nen, erfahrenen und innovativen
Newsletter u.a. zu den aktuellen bei an der LVAk sowie in Einrich- Werbeagentur entwickelt das Pro-
Ansteckungszahlen, Mutationen und tungen von Absolventinnen und jektteam sowohl seine allgemein
Vakzinen boten spezielle Webinare Absolventen vorgesehen. zugängliche Homepage, als auch den
den Absolventinnen und Absolven- geschlossenen Members-Bereich für
ten weiterhin detaillierte Hinter- Der Webauftritt die Strategic Community.
grundinformationen zu COVID-19.
Zusätzlich zu den Routineaktivi- Das Resümee
Die Webinare täten hat sich das Projektteam des
Strategischen Führungslehrgangs Auch wenn das vergangene Jahr
Parallel dazu wurden weitere entschieden, eine komplette Neuge- manche Absolventinnen und Absol-
Webinare angeboten, welche die staltung des Webauftritts, inklusive venten vor große Herausforderun-
Handlungs- und Zukunftsperspekti- Corporate Identity und Corporate gen stellte, so hat die Interaktion
ven unserer Gesellschaft sowie die Design, in Angriff zu nehmen. innerhalb der Strategic Community
Optionen zur Bekämpfung der Seu- ausgezeichnet funktioniert. Das
che aufzeigten. Im kommenden Nach mehr als 15 Jahren ent- Netzwerk wird weiterhin rege für
Herbst ist sowohl die Fortsetzung sprach der mediale Auftritt weder den Informationsaustausch genutzt.
der Onlineveranstaltungen als auch den aktuellen Anforderungen der
die Wiederaufnahme von „vor Ort“ Strategic Community noch dem
Absolvententreffen vorgesehen. Informationsbedürfnis potentieller Autorin: Kick
Sandra.Kick@bmlv.gv.at
Unterschiedliche Optionen für einen Interessentinnen und Interessenten.
GEPLANTE AKTIVITÄTEN IMPRESSUM
Medieninhaber, Herausgeber und Hersteller
Republik Österreich/BMLV
• Planungsübung CJEX • 1. Höherer Stabslehrgang Roßauer Lände 1, 1090 Wien
Redaktion
22. Generalstabsausbildung Teil 2 Landesverteidigungsakademie Wien
3.– 12. Mai 2021 7.– 25. Juni 2021 Institut für Höhere Militärische Führung, Mag. Kick
Stiftgasse 2a, 1070 Wien
www.lvak.intra.bmlv.at/ihmf/startseite_ihmf.html
• Sponsion 9. FH Masterstudiengang Copyright
© Republik Österreich/BMLV
Militärische Führung 2019-2021 Alle Rechte vorbehalten
26. Mai 2021 Periodikum der Landesverteidigungsakademie
ReproZ W
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