Medien- und ICT-Konzept 2019 - Sekundarschule Rümlang Oberglatt Beschluss: Schulpflege vom 21.5.2019 Inkraftsetzung mit Beginn SJ 2019/2020 ...
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Medien- und ICT- Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt Beschluss: Schulpflege vom 21.5.2019 Inkraftsetzung mit Beginn SJ 2019/2020
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 1
1.1 Funktion unseres Medien- und ICT-Konzeptes ......................................................... 1
1.2 Wege zum Medien- und ICT-Konzept .................................................................. 1
2 Leben und Lernen in der Mediengesellschaft 2
2.1 Anforderungen der Mediengesellschaft heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.2 Bildungspolitische Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.3 Medien und ICT in der Schule der Zukunft ............................................................. 2
3 Was wir wollen – Pädagogisches Medienkonzept Rümlang Oberglatt 3
3.1 Vision Medien und ICT an der Sekundarschule Rümlang Oberglatt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3.2 Lehrplan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.3 Schulinterne Vereinbarungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.4 Lehrmittel und Unterrichtsbeispiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.5 Software und Lernsoftware . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4 Welche Unterstützung wir anbieten – Support- und Beratungskonzept 5
4.1 Medien- und ICT-Organisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4.2 Pädagogische ICT-Beratung und pädagogischer ICT-Support . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4.3 Technischer ICT-Support . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4.4 Personelle Ressourcen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
5 Wie wir uns aus- und weiterbilden wollen – Weiterbildungskonzept 6
5.1 Lehrpersonen ............................................................................................ 6
5.2 Informationsanlässe für Eltern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
5.3 Ausbildung von Supportpersonen ....................................................................... 6
5.4 Weiterbildung von Supportpersonen (PICTS und TICTS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
6 Infrastruktur 7
6.1 Mengengerüst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
6.2 Hardware. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
6.3 Software . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
6.4 Vernetzung intern und mit dem Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
6.5 Sicherheit und Datenschutz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
7 Kommunikation und Austausch 10
7.1 Ebene Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
7.2 Ebene Lehrperson/ Kollegium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
7.3 Ebene Erziehungsberechtigte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
7.4 Ebene Bevölkerung / Öffentlichkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
7.5 Rechtliches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
8 Wie wir uns entwickeln wollen – Entwicklungsplanung 12
Glossar 13
iiiMedien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Anhänge
Anhang A: Kompetenzen der SuS
Anhang B: Kompetenzen der LP
Anhang C: Pädagogischer und technischer Support
Anhang D: Lehrmittel und Lernsoftware
Anhang E: Überblick Infrastruktur
Anhang F: Organigramm/Personelle Ressourcen
Anhang G: Pädagogisches Medienkonzept
Anhang H: Nutzungsvereinbarung
Anhang I: Entwicklungsplan
ivMedien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
1 Einleitung
1.1 Funktion unseres Medien- und ICT-Konzeptes
Dieses Medien- und ICT-Konzept legt die Rahmenbedingungen für das Lehren und Lernen mit
digitalen Medien und ICT (Information and Communication Technologies) an der Sekundarschule
Rümlang Oberglatt fest.
In diesem Konzept werden die Strategien für eine gewinnbringende Integration von Medien und
ICT in den Unterricht definiert. Die dafür vereinbarten Schwerpunkte leitet das Schulteam bei
seinen künftigen Entscheidungen (Kapitel 3.1).
Schulinterne Vereinbarungen vermitteln den Lehrpersonen Sicherheit bei der Integration von
Medien und ICT in den Unterricht (Kapitel 3.3)
Anhand dieses Konzepts soll auf allen Zyklen eine vereinbarte und aufbauende Medienbildung,
gestützt auf den geltenden Lehrplan, durchgeführt werden.
Das Konzept klärt die Nutzung von digitalen Medien als Informations- und
Kommunikationsinstrument in Schulteams und zur Kommunikation mit dem schulischen Umfeld
(Kapitel 7).
Das Konzept legt die Grundlage, um den technischen Support, die pädagogische ICT-Beratung
und den pädagogischen ICT-Support zu organisieren und bei Bedarf anzupassen ( Anhang C).
Es sichert eine verlässliche Planung und die allfällige Erneuerung der dafür notwendigen
Infrastruktur ( Anhang E).
Die Einhaltung der im Konzept vereinbarten Ziele und Inhalte ist für alle Mitarbeitenden der
Sekundarschule Rümlang Oberglatt verbindlich.
1.2 Wege zum Medien- und ICT-Konzept
Die Schulpflege der Sek Rümlang Oberglatt beauftragte die Schulleitung und die IT Gruppe im
Winter 2018 mit der Entwicklung eines neuen lokalen Medien- und ICT-Konzepts. Die
Arbeitsgruppe besteht aus einer Vertretung der Schulleitung sowie zwei ICT-Verantwortlichen,
einem Mitglied der Schulpflege und zwei externen 2nd level-Beratern.
Das vorliegende Medien- und ICT-Konzept wurde zwischen November 2018 und April 2019 von
der pädagogischen ICT-Gruppe erarbeitet. Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt setzt das
vorliegende Medien- und ICT-Konzept in den kommenden vier Jahren um. Die Umsetzung des
Konzepts ist in der Entwicklungsplanung (Kapitel 8) beschrieben.
1Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
2 Leben und Lernen in der Mediengesellschaft
2.1 Anforderungen der Mediengesellschaft heute
Medien prägen und beeinflussen nicht nur die schulische und ausserschulische Lebenswelt der
Heranwachsenden, sondern auch deren späteres berufliches und privates Leben. Um in der
Mediengesellschaft leben, arbeiten und lernen zu können, benötigen Kinder, Jugendliche und
Erwachsene Kompetenzen, die weit über die Fähigkeit der Bedienung von ICT-Medien
hinausgehen.
Die Schule hat die Aufgabe, Kinder und Jugendliche bei der Entwicklung von Urteilsfähigkeit und
Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit Medien zu unterstützen. Web 2.0 1und soziale
Medien ermöglichen eine Partizipation an sozialen, kulturellen und politischen Themen. Die
Fähigkeit, ein Medienprodukt oder eine Informationsquelle kritisch zu beurteilen und
einzuordnen, muss eingeübt werden. Dies ist Aufgabe der schulischen Medienbildung.
2.2 Bildungspolitische Grundlagen
Das vorliegende Medien- und ICT-Konzept orientiert sich am Zürcher Lehrplan 21 (LP21)
mit dem Modul Medien und Informatik und den darin integrierten Anwendungskompetenzen
( Anhang A).
2.3 Medien und ICT in der Schule der Zukunft
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt plant im vorliegenden Medien- und ICT-Konzept den
Zeitraum der nächsten vier Jahre. Die technische Entwicklung ist bekanntlich rasant und der Weg
der Weiterentwicklung ist nur schwer absehbar. Die Planung muss aber aufgrund der heute
verfügbaren ICT-Mittel erfolgen. Zum heutigen Zeitpunkt zeichnen sich folgende Entwicklungs-
linien ab: ICT Grundlagenbericht 2022.
• Medienkompetenz ist eine Schlüsselkompetenz zum Bestehen in der Mediengesellschaft.
• Medien und ICT sind Mittel für lebenslanges Lernen.
• Ein sensibler Umgang mit persönlichen Daten ist wichtig.
• Es besteht eine Tendenz zu mobilen und persönlichen Schülergeräten
• Online-Software und Clouddienste werden zunehmend bedeutsam.
• Der Trend geht hin zu weniger schulhausinterner Infrastruktur.
• Medienbasierte Lehrmittel entwickeln sich nur zaghaft.
1 durch die Mitwirkung der Benutzer[innen] geprägte Internetangebote
2Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
3 Was wir wollen – Pädagogisches Medienkonzept
Rümlang Oberglatt
3.1 Vision Medien und ICT an der Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt formuliert aufgrund der beschriebenen Ausgangslage
nachfolgende «Vision» zum Einsatz und Stellenwert von Medien und ICT in der Schule:
• An der Sekundarschule Rümlang Oberglatt werden die Schülerinnen und Schüler auf das
Leben in der Mediengesellschaft vorbereitet. Dazu gehört ein kompetenter und
verantwortungsvoller Umgang mit Medien und ICT. Medienbildung ist Teil einer
ganzheitlichen Bildung und ist im LP21 festgehalten.
• Medien und ICT werden gemäss dem Lehrplan alters- und situationsgerecht eingesetzt.
• Es werden gemäss Dagstuhl-Dreieck alle drei Perspektiven auf Medien und ICT (kulturell-
gesellschaftlich, technologisch und anwendungsorientiert) berücksichtigt.
• ICT-Mittel werden als erweiterte Kommunikations- und Informationskanäle nebst
persönlichen Kontakten und schriftlichen Dokumenten eingesetzt und sinnvoll kombiniert
(Kapitel 7).
• Durch den Einsatz von Medien und ICT werden an der Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Arbeitsabläufe und die Kommunikation in den Bereichen Schule, Verwaltung und Elternhaus
möglichst einfach und effizient gehalten (Kapitel 7).
• Die ICT-Verantwortlichen der Sekundarschule Rümlang Oberglatt behalten die künftige
Medienentwicklung im Auge und sind bei der schrittweisen Umsetzung des Medienkonzepts
darauf bedacht, sich abzeichnende Entwicklungen nach Möglichkeit einzubeziehen, wenn sie
pädagogisch sinnvoll sind ( Anhang C).
• Die Lehrpersonen verfügen über die nötigen Kompetenzen, um Medien und ICT erfolgreich
im Unterricht, für administrative Aufgaben und für die Kommunikation einzusetzen
( Anhang B).
• Die medienpädagogische Auseinandersetzung befähigt Lehrpersonen dabei, Schülerinnen
und Schüler sowie Eltern bei einer altersgemässen, sinnvollen und verantwortungsbewussten
Nutzung von Medien und ICT zu beraten und zu unterstützen.
• Die Schule schafft Möglichkeiten, dass auch Eltern sich zum Thema Medien und ICT
weiterbilden, informieren und mit anderen Eltern ins Gespräch kommen können (Kapitel
5.2)
• Gefahren, welche Medien bergen, werden mit den Jugendlichen präventiv behandelt (z. B.
Cybermobbing, Sexting, Online-Sucht…).
3Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
3.2 Lehrplan
Der kompetente und verantwortungsvolle Umgang mit Medien und ICT ist eine wichtige
Kulturtechnik und gehört zu einer ganzheitlichen Bildung. Die Grundlage für die zu erreichenden
Kompetenzen bildet der LP21.
Während zwei der drei Jahre im dritten Zyklus gibt es das Unterrichtsfach «Medien und
Informatik». In der ersten sowie in der dritten Oberstufe besuchen alle Schülerinnen und Schüler
das Fach während einer Wochenlektion. Während allen drei Jahren des dritten Zyklus werden
Kompetenzen aus dem Bereich Medien und Informatik Fächerübergreifend in den Unterricht
integriert und die Erweiterung der Anwendungskompetenzen durch den Einsatz von ICT in
verschiedenen Unterrichtsbereichen gefördert.
3.3 Schulinterne Vereinbarungen
Die Kompetenzübersicht ( Anhang A) zeigt, welche Kompetenzen des LP21 in welchen
Fachbereichen abgedeckt werden. Die Kompetenzübersicht wird als schulinterne Vereinbarung
verstanden. Sie bildet eine aktualisierte Umsetzung der Lehrplan-Vorgaben und konkretisiert die
Lerninhalte. Damit sind die grundsätzlichen Minimalziele festgelegt, welche die Schülerinnen und
Schüler am Ende des dritten Zyklus im Bereich Medienbildung und ICT-Nutzung erreichen
müssen.
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt hat eine Nutzungsvereinbarung eingeführt
( Anhang H), welche die Schülerinnen und Schüler auf einen sinnvollen Umgang mit den ICT-
Mitteln und auf korrektes Verhalten im Internet verpflichtet.
Der ICT-Pass ( Anhang J) bietet den Schülerinnen und Schülern eine Übersicht der zu
erreichenden Ziele. Mit diesem Hilfsmittel können sie sich orientieren und gezielt an noch nicht
erreichten Zielen arbeiten.
3.4 Lehrmittel und Unterrichtsbeispiele
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt vereinbart den verbindlichen Einsatz der im Anhang D
aufgeführten Lehrmittel ( Anhang D). Damit ist ein aufbauender Unterricht in Medienbildung
gewährleistet. In Ergänzung zu den Lehrmitteln sammeln oder erarbeiten die ICT-
Verantwortlichen ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Einsatz in den einzelnen Stufen. Die
Unterrichtsbeispiele werden bei Bedarf aktualisiert und für alle zugänglich abgelegt.
3.5 Software und Lernsoftware
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt schafft künftig Standard-Software und Lernsoftware
gemäss einem Softwareplan an ( Anhang D). Die Verwendung einheitlicher Software ver-
einfacht die Durchlässigkeit zwischen den Stufen und Niveaus. Die Softwareanschaffungen
erfolgen nach einem vereinbarten Anschaffungsprozess ( Anhang D).
4Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
4 Welche Unterstützung wir anbieten – Support-
und Beratungskonzept
4.1 Medien- und ICT-Organisation
Die Schulpflege legt für die kommende Legislaturperiode ein Legislaturziel zur medienbezogenen
Weiterentwicklung der Schule fest. Die Zuständigkeiten für die strategische und operative
Umsetzung im Bereich Medien und ICT werden im Organigramm ( Anhang F) definiert.
4.2 Pädagogische ICT-Beratung und pädagogischer ICT-Support
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt verfügt über ein pädagogisches Beratungs- und
Unterstützungsangebot für Lehrpersonen. Im Schulhaus werden zwei pädagogische ICT-
Beratungspersonen (PICTS) beauftragt, der Schulleitung und den Lehrpersonen bei der Nutzung
von ICT Unterstützung zu bieten. Diese pädagogischen Aufgaben werden von entsprechend
ausgebildeten Lehrpersonen (PICTS) übernommen. Die konkreten Aufgabenbeschreibungen der
pädagogischen ICT-Beratungspersonen (PICTS) inkl. projektbezogene Aufgaben (Bsp. Konzept)
der Schuleinheit sind im Anhang nachzulesen ( Anhang C).
4.3 Technischer ICT-Support
Im Schulhaus wird ein niederschwelliger 1st-Level Support angeboten (TICTS). Dieser Support
wird von denselben zwei Lehrpersonen betrieben, welche auch die pädagogische Beratung
übernehmen. Die Tasks werden den TICTS via E-Mail (ict@sekro.ch) gemeldet und in nützlicher
Frist bearbeitet. Einfache technische Probleme werden von den TICTS übernommen, weiter-
gehende Probleme werden an den externen Fachsupport (2nd-Level Support) übertragen.
Die konkreten Aufgabenbeschreibungen des 1st-Level Supports (TICTS) sind im Anhang nach-
zulesen ( Anhang C).
4.4 Personelle Ressourcen
Die zuständigen Beauftragten sind gemäss der ICT-Organisation der Sekundarschule Rümlang
Oberglatt ( Anhang F) und den damit verbundenen Aufgabenbeschreibungen des technischen
Supports, der pädagogischen ICT-Beratung und des pädagogischen ICT-Supports sowie
Projektaufgaben entschädigt. Die Dimensionierung wird jährlich im Rahmen der Pensenplanung
überprüft und der Entwicklung der ICT-Infrastruktur der Sekundarschule Rümlang Oberglatt
entsprechend bedarfsgerecht angepasst.
5Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
5 Wie wir uns aus- und weiterbilden wollen –
Weiterbildungskonzept
5.1 Lehrpersonen
In Absprache mit der Schulleitung und den 1st level-Supportern (=künftigen PICTs) werden für
das kommende Schuljahr Weiterbildungsziele im Bereich Medien und ICT definiert.
Diese legen grundlegende medientechnische Kompetenzen (Bedienung des Computers etc.),
mediendidaktische Kompetenzen (ICT-Mittel zum Lehren und Lernen einsetzen) und
medienpädagogische Kompetenzen (Medien als Bildungsthema) fest.
Das Lehrerteam, dies meint alle Klassen- und Fachlehrpersonen, erfüllt die nötigen Kompetenzen
( Anhang B), um Medien und ICT erfolgreich im Unterricht und für die Kommunikation
einsetzen zu können. Die Überprüfung der Kompetenzen ist Bestandteil eines Mitarbeiter-
gesprächs/einer Mitarbeiterbeurteilung und im Verantwortungsbereich der Schulleitung. Bei
Bedarf kann die Schulleitung verfügen, dass fehlende Kompetenzen im Nachhinein erworben
werden müssen (Kurs, Weiterbildung, Zertifikat).
5.2 Informationsanlässe für Eltern
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt bietet in Absprache mit der Schulsozialarbeit und den
PICTS Weiterbildungen für Eltern gemäss Medienkonzept ( Anhang G) an. Die Schulleitung
ist verantwortlich für die Umsetzung des Medienkonzepts.
5.3 Ausbildung von Supportpersonen
5.3.1 Pädagogischer ICT-Support
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt motiviert aus ihrem Team Personen, eine Pädagogische
Supportausbildung zu absolvieren. Die ausgebildeten Supportpersonen (PICTS) unterstützen die
Lehrpersonen im Alltag mit Medien und ICT ( Anhang C).
Die PICTS (heute 1st level-Support) unterstützen die Schulleitung, indem sie die strategische
Ausrichtung der Schule im Bereich Medien und ICT mitgestalten. Für die Ausbildung stellt die
Schulleitung/die Schulpflege die nötigen zeitlichen und finanziellen Ressourcen zur Verfügung.
5.3.2 Technischer ICT-Support
TICTS werden nach Möglichkeit vom externen Fachsupport auf ihre Aufgaben vorbereitet, sodass
sie ihren 1st level-Support autonom erfüllen können ( Anhang C).
5.4 Weiterbildung von Supportpersonen (PICTS und TICTS)
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt ist sich der Notwendigkeit der steten Weiterbildung ihrer
Supportpersonen bewusst. Sie stellt die finanziellen Mittel bereit, um die Weiterbildungen zu
ermöglichen. Die Supportpersonen halten sich auf dem Laufenden, indem sie gemeinsam und
individuell geeignete Weiterbildungen besuchen oder Online-Angebote nutzen. Sie sind darum
bemüht, ihr neu erworbenes Wissen dem Team zugänglich zu machen.
6Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
6 Infrastruktur
Die ICT-Infrastruktur der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt wird möglichst zweckmässig und
einheitlich gestaltet. Damit wird der Einsatz für alle Nutzerinnen und Nutzer vereinfacht und die
technischen Supportleistungen können auf einem Minimum gehalten werden. Es ist Ziel der
Schule, die zur Verfügung stehenden finanziellen Mittel so für die ICT-Infrastruktur einzusetzen,
dass diese alle Nutzerinnen und Nutzer, also Schulleitung, Lehrpersonen, Lernende und
Schulverwaltung, optimal bei der Erfüllung ihrer Arbeiten und beim Lernen unterstützen.
6.1 Mengengerüst
Das Mengengerüst der Anwendergeräte an der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt entspricht den
aktuellen für einen zeitgemässen Unterricht ( Anhang E). Grundsätzlich stehen an der Schule
allen Personen ICT-Mittel zum Arbeiten und Lernen zur Verfügung. Dazu zählen Arbeitsgeräte
wie Computer, Tablets, Peripheriegeräte (Drucker, Scanner, Fotokameras, Visualizer u.a.) und
Zugang zum Internet.
Mit dem Lehrplan 21 und den aktuellen Empfehlungen des Volksschulamtes wird sich das
Mengengerüst in den folgenden Jahren sicher verändern. Bis zum Schuljahr 2022/23 empfiehlt das
VSA eine 1:1 Abdeckung von Schülergeräten.
Alle Geräte sind in einer Onlinedokumentation inventarisiert. Auf die Datei haben alle ICT-
Verantwortlichen Zugriff. Sie sind gemeinsam verantwortlich, dass die Dokumentation stets
vollständig und korrekt nachgeführt ist.
6.2 Hardware
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt setzt auf die Vorteile von mobilen Arbeitsgeräten für
Schülerinnen, Schüler und Lehrpersonen. Es bestehen zusätzlich zwei Medienräume, welche fix
mit Desktop-Computern ausgerüstet sind.
Schuleigene Laptops und Desktop-Computer sind mit dem Betriebssystem OSX von Apple aus-
gestattet. Die Geräte werden durch einen externen IT-Dienstleister gewartet. Bei den
schuleigenen Tablets kommen iOS-Geräte (iPads) zum Einsatz.
Bei der Wahl der Peripheriegeräte wird darauf geachtet, dass sie den qualitativen Anforderungen
für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen genügen. Im flächendeckenden Einsatz stehen
Visualizer, Beamer und Netzwerkdrucker für alle Klassen. Die Klassenzimmer sind zudem mit
einem Smartboard ausgerüstet. Weitere Peripheriegeräte stehen in einem Schulhauspool zur
Verfügung (Foto-/Videokameras, Scanner, Mikrofone u.a.).
7Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
6.3 Software
Die Sekundarschule Rümlang- Oberglatt ist bestrebt, auf den schuleigenen Arbeitsgeräten eine
möglichst optimale und einheitliche Softwareausstattung zu betreiben. Die Ausstattung richtet
sich nach dem ausgewiesenen Bedarf für den Unterricht und die Verwaltung. Eine standardisierte
Softwareausstattung bringt den Nutzerinnen und Nutzern einen besseren Überblick und
vermindert den Aufwand für Schulungen. Zudem werden die Ausgaben für Lizenzen und der
Betriebsaufwand für den Support tief gehalten.
Falls möglich und sinnvoll, setzt die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt Free Open-Source-
Software (FOSS) ein. Falls kein FOSS-Produkt eines bestimmten Einsatzgebietes zur Verfügung
steht, beschafft die Schule, wenn möglich Programme, die mit einer EDU-Lizenz vertrieben
werden.
Die effektive Softwareausstattung ist stufen- und gerätespezifisch unterschiedlich und wird durch
die ICT-Verantwortlichen im Anhang D jährlich aktualisiert.
6.4 Vernetzung intern und mit dem Internet
6.4.1 Netzwerkinfrastruktur
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt verfügt über eine eigene Serverinfrastruktur für das
Unterrichts- wie auch für das Verwaltungsnetzwerk. Die Wartung und der Unterhalt der Infra-
struktur ist per Supportvertrag an einen externen Dienstleister delegiert.
Die Serverinfrastruktur, inklusive Backuplösung, befindet sich in den Schulliegenschaften in ab-
schliessbaren Räumen.
Das Verwaltungsnetz, in dem die Schulverwaltung, die Schulleitung und die Schulpflege aktiv sind,
ist vom Unterrichtsnetz getrennt.
6.4.2 Mail und Kalender
Alle Personen, die an der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt beteiligt sind, erhalten eine
persönliche E-Mail- Adresse mit Mailbox auf dem schulinternen Microsoft Exchange Server. Die
Administration der Nutzerkonten wird vom technischen Support vorgenommen.
6.4.3 Dateiablage / Fileserver
Die Daten werden zentral auf den schulinternen Server gespeichert. Den Benutzern wird per VPN
und weiteren internetbasierten Diensten der sichere und ortsunabhängige Zugang zu den eigenen
Dateien ermöglicht.
6.4.4 Sekundarschulhäuser
Jedes Zimmer ist mit Netzwerkkabeln erschlossen, sofern es relevant für die Nutzung ist und der
Erschliessungsaufwand vertretbar ist. Damit die mobilen Geräte einfachen Zugang ins Netz
finden, ist das Schulhaus mit Funknetztechnologie (WLAN) ausgerüstet. Der Zugang zum
Unterrichtsnetz der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt ist über die Netzwerkkabel wie auch
über WLAN sichergestellt.
8Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
6.4.5 Extranet
Auf dem Extranet der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt werden Dokumente von allgemeiner
Bedeutung (Reglemente, Formulare etc.) allen Mitarbeitenden zugänglich gemacht. Die Protokolle
der offiziellen Gremien der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt werden auf der Plattform in
Closed User Groups (CUG) für die Berechtigten publiziert.
6.4.6 Website der Schule
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt betreibt eine Website mit einem Content Management
System, das die einfache und selbständige Publikation von Informationen, Bildern, Videos u.a.m.
erlaubt. Verantwortlich für die Betreuung und Rechteverwaltung der Website ist die Schul-
verwaltung.
6.5 Sicherheit und Datenschutz
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt ergreift ein ganzes Massnahmenpaket, das die Sicherheit
von Infrastruktur, Daten und Personen bestmöglich gewährleistet. Dazu gehören folgende
Vorkehrungen:
• Infrastruktur wird so montiert oder platziert, dass sie nicht ohne weiteres entfernt werden
kann. Nach Möglichkeit werden Arbeitsgeräte bei Nichtgebrauch in verschliessbaren
Schränken verstaut.
• Zu den ICT-Ressourcen (Geräte, Netzwerk u.a.) haben nur berechtigte Personen Zugriff.
• Netzwerke und Daten werden durch informatiktechnische Mittel gegen den Einfluss von
Schadsoftware bzw. gegen Eindringen von aussen und gegen schadhaftes Verhalten von innen
geschützt (Antiviren-Schutz, Firewall u.a.).
• Daten werden vor unerlaubtem Zugriff, Manipulation oder Verlust geschützt. Es werden
periodisch Backups angelegt.
• Es findet kein ungeschützter Austausch von personensensitiven Daten über unsichere
Kanäle, z.B. E-Mail, statt.
• In Nutzungsvereinbarungen für Mitarbeitende und für Schülerinnen und Schüler wird
geregelt, welche Aktivitäten unter Einbezug der schulischen Infrastruktur erlaubt und
erwünscht und welche untersagt sind.
• Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt publiziert nur Daten von Schülerinnen und Schülern,
von denen das Einverständnis vorliegt. Die schriftliche Einverständniserklärung muss von den
Schülerinnen und Schülern sowie von deren Erziehungsberechtigen unterzeichnet werden.
9Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
7 Kommunikation und Austausch
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt nutzt neben den direkten Kommunikationsmöglichkeiten
auch indirekte, medienbasierte Kommunikationsmittel für den Kontakt mit Schulbehörde,
Schulleitung, Kollegium, Lehrpersonen und Eltern. Die Auswahl der Mittel und Wege erfolgt
situationsgerecht. Die Mitarbeitenden achten auf eine positive, verlässliche und zielgruppen-
spezifische Kommunikation. Sie informieren vertrauensbildend und sind über verschiedene
Medien erreichbar.
7.1 Ebene Unterricht
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt setzt digitale Medien zum Lehren und Lernen im
Unterricht sowie zur Kommunikation ein. Schülerinnen und Schüler kommunizieren
untereinander, mit der Lehrperson und mit Personen ausserhalb der Schule auch mit Hilfe von
ICT. Die Schule befähigt die Lernenden, mit digitalen Medien verantwortungsbewusst zu kommu-
nizieren, sei dies mit E-Mail oder über soziale Netzwerke.
7.2 Ebene Lehrperson/ Kollegium
Bei der Kommunikation im Schulteam und mit der Schulpflege nutzen die Beteiligten die
vereinbarten Kommunikationswege gezielt und halten die Kommunikationsregeln ein.
Mitarbeitende der Sekundarschule Rümlang Oberglatt behandeln personenrelevante Daten mit
der nötigen Sorgfalt. Besondere Sorgfalt gilt dem Umgang mit Informationen zu einzelnen
Lernenden. Folgende digitalen Medien und ICT-Werkzeuge werden an der Sekundarschule
Rümlang-Oberglatt von allen Personen verbindlich eingesetzt:
7.2.1 E-Mail
E-Mail dient als Kommunikationsinstrument vor allem dem Austausch von Informationen und
einzelnen Dokumenten.
E-Mail wird vor allem für die Kommunikation von Einzelpersonen und kleinen Gruppen genutzt.
Mails werden nur dann versandt, wenn die angeschriebenen Personen tatsächlich vom Inhalt der
Mail betroffen sind.
Die Mitglieder des Schulteams sind verpflichtet, ihre Mails regelmässig zu lesen und zu bearbeiten.
(Wir halten uns an die formellen Regeln im Umgang mit Emails, siehe Email-Knigge).
7.2.2 Dateiablage / Austauschordner
Das Team nutzt die server- oder cloudbasierte Plattform zur Dateiablage, Informations-
beschaffung und als Austauschgefäss. Auf die Plattform kann von der Schule oder von zu Hause
aus zugegriffen werden.
In der Dateiablage nutzt die Schule eine gemeinsam vereinbarte Struktur, die es erleichtern soll,
Dateien am richtigen Ort abzulegen bzw. bestimmte Dateien gezielt zu finden.
10Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
7.3 Ebene Erziehungsberechtigte
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt achtet auf eine offene und transparente Kommunikation
mit den Eltern. Für die Eltern sind die Lehrpersonen per E-Mail und Telefon erreichbar.
7.4 Ebene Bevölkerung / Öffentlichkeit
Die Schulwebsite ist ein wichtiges Medium zur Kommunikation mit der Bevölkerung. Sie ist das
«Aushängeschild» für unsere Schule. Die Website und deren Inhalte werden fortlaufend gepflegt.
Sie ist aktuell, ansprechend gestaltet und gut lesbar. Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt hält
sich an die rechtlichen Vorgaben beim Publizieren von Artikeln.
7.5 Rechtliches
Die Verantwortlichen der Sekundarschule Rümlang Oberglatt sind sich bewusst, dass
Öffentlichkeitsarbeit hohe Ansprüche bezüglich sprachlichen Ausdrucks und Verbindlichkeiten
der Aussagen der verschiedenen Rechtsbereiche stellt. Sie beachten die gesetzlichen Vorgaben
und schützen damit sich und ihr Umfeld. In Zweifelsfällen nehmen die Verantwortlichen Rück-
sprache mit der Schulleitung oder mit der Schulbehörde.
11Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
8 Wie wir uns entwickeln wollen –
Entwicklungsplanung
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt setzt das Medien- und ICT-Konzept gemäss beiliegendem
Entwicklungsplan ( Anhang I) um. Medien und ICT sind Teil der strategischen Zielsetzungen
der Sekundarschule Rümlang Oberglatt. Die Schulpflege gibt der Umsetzung dieses Medien- und
ICT-Konzepts den notwendigen Raum und formuliert gegebenenfalls ein entsprechendes
Legislaturziel. Dies wird als ein Entwicklungsziel verbindlich ins Schulprogramm aufgenommen.
Die Schule achtet auf sinnvolle Kombination von medienbezogenen Zielen mit ihren weiteren
Zielen. Im Jahresprogramm der Schule werden adäquate Jahresziele zur Medien- und ICT-
Entwicklung aufgenommen.
12Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Glossar
BYOD Bring your own device
Das ist eine Bezeichnung dafür, dass Jugendliche ihre privaten mobilen Geräte in das
Netzwerk der Schule integrieren können.
CUG Closed User Groups
Darunter versteht man eine geschlossene Teilnehmergruppe innerhalb einer
geschützten Website.
FOSS Free Open Source Software Freie Software
ICT Information and Communication Technology
Informations- und Kommunikationstechnologie
LP21 Lehrplan 21
PICTS Pädagogische ICT-SupporterInnen
TICTS Technische ICT-SupporterInnen
SLK Schulleitungskonferenz
SSA Schulsozialarbeit
SuS Schülerinnen und Schüler
WL Wochenlektion
13Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Anhang A
Kompetenzen der SuS
Verortung Mögliche
Bereich Nummerierung Kompetenz Querverweise
(Klasse – Fach) Inhalte
Anwendungs- Handhabung Können ausreichend automatisiert mit der Tastatur 1. OS –
kompetenzen Texte schreiben. Tastaturschreiben
(Freifach)
Können Dokumente so ablegen, dass auch andere sie 1.-3. OS –
wiederfinden. Alle Fächer
Recherche und Können mit Hilfe von vorgegebenen Medien lernen 1.-3. OS –
Lernunterstützung und Informationen zu einem bestimmten Thema Alle Fächer
beschaffen (z.B. Buch, Zeitschrift, Lernspiel,
Spielgeschichte, Webseite).
Können Medien und Daten auswählen, auswerten und 1.-3. OS –
als Informationsquelle für ihr Lernen nutzen (z.B. Alle Fächer
Lexikon, Suchmaschine, Schulfernsehen, Wetterkarte,
geografische Daten, technische Anleitungen).
Können Sachtexte im Rahmen einer Recherche 1.-3. OS –
beschaffen (z.B. im Internet, in der Bibliothek) und die Alle Fächer
darin enthaltenen Informationen mithilfe von
Leitfragen für weitere Arbeiten nutzen (z.B. Referat).
Stand April 2019 14Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Können Medien für den eigenen Lernprozess 1.-3. OS –
selbstständig auswählen und einsetzen (z.B. Sachbuch, Alle Fächer
Zeitschrift, RSS- Feed, soziale Netzwerke, E-Book,
fachbezogene Software).
Produktion und Können die Grundfunktionen von Geräten und 1.-3. OS –
Präsentation Programmen zur Erstellung, Bearbeitung und Alle Fächer
Gestaltung von Texten, Tabellen, Präsentationen,
Diagrammen, Bildern, Tönen, Videos und
Algorithmen anwenden.
Können aktuelle Medien nutzen um sich 1.-3. OS –
auszutauschen, und um ihre Gedanken und ihr Alle Fächer
Wissen vor Publikum zu präsentieren oder einer
Öffentlichkeit verfügbar zu machen.
Können Geräte und Programme zur Erstellung, 1.-3. OS –
Bearbeitung und Gestaltung von Texten, Tabellen, Alle Fächer
Präsentationen, Diagrammen, Bildern, Tönen, Videos
und Algorithmen einsetzen.
Können Medien und Programmfunktionen zur 1.-3. OS –
inhaltlichen und formellen Überarbeitung von Texten Alle Fächer
nutzen (z.B. Wörterbuch, Korrektur- und
Überarbeitungsfunktionen, Internet).
Stand April 2019 15Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Können in Programmen Vorlagen anwenden (z.B. 1.-3. OS –
Textverarbeitung, Präsentationen, Alle Fächer
Tabellenkalkulation).
Können aktuelle Medien ziel- und zielgruppengerecht 1.-3. OS –
nutzen um ihre Gedanken und ihr Wissen vor Alle Fächer
Publikum zu präsentieren oder einer Öffentlichkeit
verfügbar zu machen (z.B. Präsentationen, Foto-,
Video-, Audiobeitrag, Blog und Wiki).
Können Plattformen gestalten und anpassen und diese 1.-3. OS –
interaktiv für gemeinsames Arbeiten, Alle Fächer
Meinungsaustausch, Kommunikation sowie zum
Publizieren einsetzen (z.B. Datenablage und -
austausch, Blog, Cloudcomputing).
Medien MI.1.1.d Können Regeln und Wertesysteme verschiedener 1. OS –
Lebenswelten unterscheiden, reflektieren und Klassenrat
entsprechend handeln (z.B. Netiquette, Werte in SoTra
RKE
virtuellen Welten).
Stand April 2019 16Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
MI.1.1.e Können Chancen und Risiken der Mediennutzung 1. OS –
benennen und Konsequenzen für das eigene Fachwoche
Verhalten ziehen (z.B. Vernetzung, Kommunikation, SoTra
Klassenrat
Cybermobbing, Schuldenfalle, Suchtpotential).
Können Verflechtungen und Wechselwirkungen
zwischen physischer Umwelt, medialen und virtuellen
Lebensräumen erkennen und für das eigene Verhalten
einbeziehen (z.B. soziale Netzwerke und ihre
Konsequenzen im realen Leben).
MI.1.1.f Können Chancen und Risiken der zunehmenden 2. OS – GS Industrialisierung
Durchdringung des Alltags durch Medien und 2. OS –
Informatik beschreiben (z.B. Globalisierung, Berufswahl
Automatisierung, veränderte Berufswelt, ungleiche
Möglichkeiten zum Zugang zu Information und
Technologie).
MI.1.1.g Können Funktion und Bedeutung der Medien für D.5.B.1.d X. OS – D
Kultur, Wirtschaft und Politik beschreiben und X. OS – MT Datendarstellung
darlegen, wie gut einzelne Medien diese Funktion
erfüllen (z.B. Manipulation, technische Abhängigkeit,
Medien als vierte Gewalt).
Stand April 2019 17Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
MI.1.2.f Erkennen, dass Medien und Medienbeiträge auf
Individuen unterschiedlich wirken.
MI.1.2.g kennen grundlegende Elemente der Bild-, Film- und BG.3.B.1.1c X. OS – BG
Fernsehsprache und können ihre Funktion und X. OS – D
Bedeutung in einem Medienbeitrag reflektieren.
MI.1.2.h Können die Absicht hinter Medienbeiträgen NT.3.3.c
einschätzen (z.B. Werbung, Zeitschrift, Parteizeitung). RZG.3.3.a
RKE.3.1.d
RKE.5.2.b
RKE.5.5.d
BG.3.B.1.1c
BG.3.B.1.2c
MI.1.2.i kennen Organisations- und Finanzierungsformen von
Medienangeboten und deren Konsequenzen.
MI.1.3.f Können Medien nutzen, um ihre Gedanken und ihr MI - Produktion
Wissen vor Publikum zu präsentieren und/oder zu und
veröffentlichen. Präsentation
MI - Produktion
und
Können Wirkungen eigener Medienbeiträge
Präsentation
einschätzen und bei der Produktion entsprechend D.3.B.1.f
berücksichtigen. NMG.4.5.f
RZG.5.1.d
Stand April 2019 18Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
MI.1.3.g Können mit eigenen und fremden Inhalten
Medienbeiträge herstellen und berücksichtigen dabei
die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie
Sicherheits- und Verhaltensregeln.
MI.1.3.h Können allein und in Arbeitsteams mit medialen MU.4.B.1.2e
Möglichkeiten experimentieren und sich darüber MU.5.A.1.g
austauschen. MU.5.B.1.g
MI.1.4.c Können mittels Medien kommunizieren und dabei die MI - Produktion
Sicherheits- und Verhaltensregeln befolgen. und
Präsentation
MI.1.4.d Können Medien gezielt für kooperatives Lernen D.4.D.1.f
nutzen.
MI.1.4.e Können Medien zur Veröffentlichung eigener Ideen
und Meinungen nutzen und das Zielpublikum zu
Rückmeldungen motivieren.
MI.1.4.f Können kooperative Werkzeuge anpassen und für MI - Produktion
gemeinsames Arbeiten, Meinungsaustausch, und
Kommunikation sowie zum Publizieren einsetzen (z.B. Präsentation
Blog, Wiki).
Informatik MI2.1.f Erkennen und verwenden Baum- und Netzstrukturen
(z.B. Ordnerstruktur auf dem Computer,
Stammbaum, Mindmap, Website).
Stand April 2019 19Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
MI2.1.g Verstehen die Funktionsweise von fehlererkennenden MI
und -korrigierenden Codes
MI2.1.h Können Dokumente so ablegen, dass auch andere sie MI - 1.-3. OS
wieder finden. Handhabung Alle Fächer
MI2.1.i Können logische Operatoren verwenden (und, oder, MI
nicht). MT
MI2.1.j Können Daten in einer Datenbank strukturieren, MI
erfassen, suchen und automatisiert auswerten. MT
MI2.1.k Können Methoden zur Datenreplikation MI
unterscheiden und anwenden (Backup,
Synchronisation, Versionierung).
MI.2.2.g Können selbstentdeckte Lösungswege für einfache
Probleme in Form von lauffähigen und korrekten
Computerprogrammen mit Schleifen, bedingten
Anweisungen und Parametern formulieren.
MI.2.2.h Können selbstentwickelte Algorithmen in Form von
lauffähigen und korrekten Computerprogrammen mit
Variablen und Unterprogrammen formulieren.
MI.2.2.i Können verschiedene Algorithmen zur Lösung
desselben Problems vergleichen und beurteilen (z.B.
lineare und binäre Suche, Sortierverfahren).
Stand April 2019 20Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
MI.2.3.i Verstehen die grundsätzliche Funktionsweise von MI
Suchmaschinen.
MI.2.3.j Können lokale Geräte, lokales Netzwerk und das
Internet als Speicherorte für private und öffentliche
Daten unterscheiden.
MI.2.3.k Haben eine Vorstellung von den Leistungseinheiten
informationsverarbeitender Systeme und können
deren Relevanz für konkrete Anwendungen
einschätzen (z.B. Speicherkapazität, Bildauflösung,
Rechenkapazität, Datenübertragungsrate).
MI.2.3.l Kennen die wesentlichen Eingabe-, Verarbeitungs-
und Ausgabeelemente von Informatiksystemen und
können diese mit den entsprechenden Funktionen
von Lebewesen vergleichen (Sensor, Prozessor,
Aktor und Speicher).
MI.2.3.m Können das Internet als Infrastruktur von seinen MI
Diensten unterscheiden (z.B. WWW, E- Mail,
Internettelefonie, Soziale Netzwerke).
MI.2.3.n Können die Risiken unverschlüsselter 3. OS – MI
Datenübermittlung und -speicherung abschätzen.
Stand April 2019 21Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt Anhang B Kompetenzen Lehrpersonen Medien als Arbeitsinstrumente für Lehrpersonen Nutzungskompetenz • Ich kann die üblichen Anwenderprogramme nutzen (Leo, Mailprogramm, Word, PPT, Excel, Office 365). • Ich kann mit der vorhandenen Software umgehen und diese den Kindern vermitteln. • Ich kann einen Drucker installieren. • Ich kann eine Netzwerkverbindung via WLan aufbauen. Information und Kommunikation Nutzungskompetenz • Ich kann Kommunikations- und Informationsinstrumente in der Klasse und für den Austausch mit anderen vielfältig nutzen (kindergerechte Suchmaschinen, Wikis, etc.). Reflektorische Kompetenz • Ich kann den Computer im Unterricht gezielt und reflektiert einsetzen. Lernen / Üben Gestaltungskompetenz • Ich kann zu einem Unterrichtsthema geeignetes Lernmaterial herstellen, beschaffen und modifizieren und neue Medien nutzen. Reflektorische Kompetenz • Ich kann die für die jeweilige Unterrichtssituation geeignetsten Lernhilfen erkennen und einsetzen. Mediensozialisation von Kindern und Jugendlichen / Medienethik als Teil der Medienkompetenz Reflektorische Kompetenz • Ich kann Mediennutzung mit Schülerinnen und Schülern diskutieren und ihnen Hilfestellungen für einen sinnvollen Gebrauch geben. • Ich kenne die Gefahren und Risiken im Internet und kann diese vermitteln. Medien im Unterricht Nutzungs-, Gestaltung- und Reflexionskompetenz • Ich kenne die Inhalte des Lehrplans meines Zyklus. • Ich kenne konkrete Unterrichtsbeispiele und weiss, wo ich noch weitere beschaffen kann. Stand April 2019 22
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Anhang C
Pädagogischer und technischer ICT-Support
1. Pädagogischer ICT- Support (PICTS)
Die pädagogische Supportperson (PICTS) ist Ansprechperson der Lehrpersonen für
pädagogisch-didaktische Fragen der ICT-Nutzung im Unterricht und zur Unterrichtsvor- und
nachbereitung. Sie fördert den Einsatz des Computers als Lern- und Informationswerkzeug,
als Werkzeug zur gestalterischen Arbeit sowie zur Medienbildung.
Die PICTS sind verantwortlich für die Umsetzung der Informatikziele gemäss dem Lehrplan
21 und koordinieren diese mit der Schulleitung und Behörden.
Für Lehrpersonen wird eine regelmässige ICT-Sprechstunde angeboten, um direkt und
persönlich Beratungen und Supportleistungen zu beziehen. Die Sprechstundenzeiten können
individuell gestalten werden.
Die PICTS werden im Rahmen des neuen Berufsauftrages entschädigt.
1.1. Aufgaben des pädagogischen ICT-Supports
• Angebot von persönlichen Beratungen; z.B. ad-hoc-Beratung, wöchentliche ICT-
Sprechstunde; gemeinsame Vorbereitungsanlässe im Team, Teamteaching.
• Angebot von schulhausinternen Weiterbildungen in Form von Workshops,
Kurzeinführungen in Software und Webdienste etc.
• Unterstützung der Lehrpersonen bei pädagogischen und methodisch-didaktischen
Fragen rund um Medien, Informatik und ICT in der Schule
• Initiierung, gemeinsame Unterrichtsvorbereitung und Begleitung von
Unterrichtsprojekten mit ICT-Integration in Klassen.
• Durchführung von Schulungen zu verschiedenen lehrplanorientierten ICT-Themen in
Klassen
• Sammlung und Pflege von Unterrichtsbeispielen, Anleitungen, Links und evtl.
Entwicklung von Lektionsreihen.
• Koordination der Beratungs- und Unterstützungsangebote im Schulhaus mit der
Schulleitung
• Mitarbeit bei der Evaluation von Anschaffungen (z.B. Software, Kameras, Tablets etc.).
• Lernsoftware und Software evaluieren, beschaffen, einführen und schulen
• Arbeitsplattformen (z.B. Educanet2, Office 365, LehrerOffice, ...) evaluieren, einüben
und betreuen
• Beobachtung der Medienentwicklung (Hardware, Software und Einsatz im Unterricht)
• Mitglied in der ICT-Arbeitsgruppe
• Austausch und Zusammenarbeit mit andern PICTS pflegen und nutzen.
Stand April 2019 23Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt 2. Technischer ICT- Support (TICTS) Der 1st-Level Support in den einzelnen Schulhäusern ist verantwortlich für die einwandfreie Funktion und Stabilität aller Geräte. Er ist erste Ansprechperson für Lehrpersonen, erledigt kleinere Serviceaufgaben und leitet bei Bedarf das Ticket via Helpticket-System an den 2nd- Level-Support weiter, bzw. wendet sich bei dringenden Problemen direkt über die Hotline an den 2nd-Level-Support. Der 2nd-Level-Support wird von der Firma anykey übernommen. In Absprache mit dem externen Fachsupport und gemäss Servicevertrag übernimmt der 2nd- Level Support einzelne Support- und Servicearbeiten. Die TICTS werden von der Sek Rümlang-Oberglatt entschädigt. 2.1. Aufgaben des technischen ICT-Supports • übernimmt den 1st-Level-Support • leitet kompetent Fehlermeldungen an den technischen Support weiter • trägt Verantwortung für die Pflege und den Unterhalt der ICT-Geräte • Mitarbeit bei Führen des Gesamtinventars (Hardware, Software) • Beschaffung / Wartung und Betreuung von Hardware und Software • Erste Ansprechperson für Lehrpersonen bei technischen Belangen • Triage und Weiterleitung an 2nd-Level Support • Planung und Koordination der anfallenden Arbeiten • Pflege der Geräteverwaltung • Mutationen in der Benutzerverwaltung (LDAP) • Mitglied in der ICT-Arbeitsgruppe 3. Externer Fachsupport (2nd-Level Support) Die externe Supportfirma ist gemäss abgeschlossenem Servicevertrag für die Planung und den Unterhalt des Netzwerks und der Server zuständig. Der Supportpartner übernimmt laufende Servicearbeiten nach Absprache mit dem internen 1st-Level Support über das Help-Ticket- System oder nach Notwendigkeit vor Ort. Stand April 2019 24
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Anhang D
Lehrmittel und Lernsoftware
Lehrmittel im Fach Medien und Informatik
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt vereinbart den verbindlichen Einsatz der Lehrmittel für
den Medien- und Informatikunterricht. In Ergänzung zu den Lehrmitteln sammeln oder erarbeiten
die ICT-Verantwortlichen ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Einsatz im Fach Medien- und
Informatik und legen diese für den Schulinternen Gebrauch für alle zugänglich ab.
Im Fach Medien und Informatik werden folgende Lehrmittel verwendet:
• Connected 3 und 4
• Medienkompass 2
• inform@ MS / OS
Zusätzliche Lehrmittel dürfen von der unterrichtenden Lehrperson selber gewählt werden.
Software und Lernsoftware
Die Schule Rümlang-Oberglatt schafft künftig Standard-Software und Lernsoftware gemäss einem
Softwareplan an. Die Verwendung einheitlicher Software vereinfacht die Zusammenarbeit und
den Support. Die Softwareanschaffungen werden vom ICT-Support koordiniert.
Allgemeine Software:
- Office 365 - Safari - Chrome
- LibreOffice - Notebook - Adobe Reader
- LehrerOffice - VSolution link by - GoogleDrive
- Gimp Wolfvision - Dropbox
- Apple- - UF130-Viewer - 123 Design
Standardprogramme - Untis - Comic Life
( iMovie, Pages,...) - Apple Remote - Team Viewer
- VLC Player Desktop/Teamviewer
- Firefox - ClipGrab
Einzelanschaffungen:
- Auf Anfrage
Lernsoftware:
Mathematik: Fremdsprachen: Diverse Webbasierte
- Oxford University
- GeoGebra - FWU-Mediathek
Press
- LernMate - SchulArena
- Oxford Learners
Bookshell - Meinklett.ch
Deutsch: - Lmvz.ch
- Revoca
- Die Sprachstarken (7-9, - Scratch
AHE/SB) - Code.org
GZ und Robotik: - Lernareal.ch
- HMe fragen
Stand April 2019 25Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt Anhang E Überblick Nutzungsmodelle Infrastruktur Sekundarschule Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt verfügt über zwei Medienräume mit 30, bzw. 24 fix installierten Desktopgeräten. Für das mobile Lernen und Arbeiten stehen 5 Koffer mit je 6 Laptops zur Verfügung. Peripheriegeräte Die Klassenzimmer verfügen über ein Smartboard mit Beamer und Visualizer. Alle Klassen- zimmer verfügen über einen s/w Laserdrucker. Sollte ein Peripheriegerät aus dem aktuellen Bestand seine Lebenszeit erreicht haben, wird es mit einem grossen Bildschirm, sowie der entsprechenden Steuerung ausgestattet. WLAN Alle Schulhäuser verfügen über ein Funknetzwerk, das die mobile Verwendung der Laptops. Zudem besteht ein Gast-Netzwerk für eigene Smartphones, welches jeweils werktags von 7 bis 18 Uhr in Betrieb ist. Lehrpersonen Für die Arbeitsvorbereitung stehen den Lehrpersonen in den Lehrerzimmern zusätzliche Desktopstationen zur Verfügung. Schulleitung und Verwaltungsfunktionen Die Schulleitung verfügt über zwei Desktop-Computer und ein Multifunktionsgerät. Die Schulverwaltung verfügt über Desktop-Computer an jedem Arbeitsplatz und einen Laptop für out of office Arbeitseinsätze. Die Infrastruktur der Schulverwaltung wird durch eine externe Firma betreut. Die Schulverwaltungssoftware Scolaris wird durch die Firma PMI AG im Hosting betrieben. Eine Schnittstelle mit VRSG (polit. Gemeinde Rümlang) gewährleistet den wöchentlichen Adressdatenabgleich und direkte Verrechnungen. Eine Schnittstelle zu Lehreroffice gewährleistet den regelmässigen Adressdaten-Abgleich mit der Schule. Ausstattung Räume für Therapie, Sonderpädagogik, Handarbeit Diese Räume werden aufgrund der sehr unterschiedlichen Verwendung und Arbeitsweise nicht standardisiert eingerichtet. Inventar Das gesamte ICT-Inventar wird durch die ICT-Verantwortlichen stets aktuell gehalten. Die Geräteinformationen sind immer vollständig zu erfassen. Standortwechsel, Austausch, Entfernung wegen Reparatur etc. ist darin ebenfalls zu dokumentieren. Geräteerneuerung Die Geräte werden gemäss Geräteübersicht im Fünfjahresturnus ersetzt. Stand April 2019 26
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Anhang F
Organigramm Medien- und ICT-Organisation
Die Schulpflege legt für die kommende Legislaturperiode ein Legislaturziel zur
medienbezogenen Weiterentwicklung der Schule fest.
Die operative Gesamtleitung der Medien- und ICT-Organisation wird durch die Schulleitung
und dem Verantwortlichen der Schulpflege wahrgenommen.
Die Schulleitung ist für die pädagogisch-strategische Ausrichtung von Medien und ICT in den
Schulen verantwortlich.
Für die Umsetzung der technisch-strategischen Vorgaben ist die Fachgruppe ICT zuständig. Sie
setzt sich zusammen aus den PICTS und TICTS der Schule, der Schulleitung und dem
Verantwortlichen der Schulpflege.
Schulpflege
1 Schulleitung und IT
Verantwortlicher SP
Externer Technischer
Support
PICTS & TICTS PICTS & TICTS
Rümlang Oberglatt
Fachgruppe ICT
Stand April 2019 27Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt Personelle Ressourcen Der Gesamtaufwand für die ICT-Organisation der Sekundarschule Rümlang Oberglatt setzt sich zusammen aus • Pädagogische ICT-Beratung durch PICTS • Technischer ICT-Support durch TICTS (1st-Level Support) • Externer Fachsupport (2nd-Level Support) durch anykey Die PICTS- und TICTS-Aufgaben werden durch Lehrpersonen mit entsprechendem Fachwissen wahrgenommen. Die Entschädigung erfolgt gemäss ihrer kantonalen Lehrpersoneneinstufung als kommunale Abordnung. Die PICTS- und TICTS sind personell den Schulleitungen unterstellt. Für den externen Fachsupport besteht ein Rahmenvertrag mit anykey. Die Abrechnung des Supportaufwandes erfolgt nach effektiv geleisteten Arbeitsstunden sowie den fix vergebenen Supportmodulen (z.B. Netzwerk, Firewall, Server-Monitoring). Die Dimensionierung der personellen Ressourcen (interne und externe) orientiert sich an den kantonalen Richtlinien für den ICT-Support an Schulen, welcher von einem Support-Aufwand von CHF 300 pro Gerät ausgeht. Stand April 2019 28
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Anhang G
Pädagogisches Medienkonzept
1. Oberstufe
Ebene Inhalt Verantwortlichkeit Zeitpunkt
Anwendungskompetenzen: Klassenlehrperson Fächerübergreifend,
- Umsetzung ICT-Pass MI-Lehrperson laufend
- Umsetzung LP21 Fachlehrpersonen
- Anwendung Lernsoftware PICTS
Medienbildung: Klassenlehrperson Fächerübergreifend,
- Umsetzung LP21 MI-Lehrperson laufend
Schülerinnen & Schüler
Fachlehrpersonen
PICTS
Informatik: Klassenlehrperson MI-Unterricht
- Umsetzung LP21 MI-Lehrperson
Fachlehrpersonen
PICTS
Spezielle Themen: Klassenlehrperson Fachwoche (1d)
- Sexting, Spuren im Netz, Online Sucht, PICTS, SSA
Gamen
- Themen: Cybermobbing, eigene Präsenz im SoTra
Internet, Profilbilder
Vortrag Kriminalprävention Kantonspolizei Januar
Elternabend (Referat): Externer Anbieter, TBD
- Themen: organisiert durch SSA
Online-Sucht, Rechtliche Aspekte,
Eltern
Problematiken
- V.a. für 1. Sek-Eltern (offen für alle anderen)
Teilnahme am Elternabend 1. Oberstufe Externer Anbieter, TBD
organisiert durch SSA
Lehrpersonen
News, Schulungen, Workshops PICTS, ev. Externe Anbieter Über das Jahr
- freiwillig verteilt
- ev. Teilweise obligatorisch
Stand April 2019 29Sie können auch lesen
