PROGRAMM 2018 JUNIORAKADEMIE NEUERBURG RHEINLAND-PFALZ - DEUTSCHE JUNIORAKADEMIEN
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JuniorAkademie Neuerburg
Rheinland-Pfalz
Programm 2018
Gefördert von: Ministerium für Bildung des Landes Rheinland-Pfalz
Bittmann-Stiftung, Meisenheim
Stiftung PfalzMetall, Neustadt an der WeinstraßeJuniorAkademie Neuerburg Rheinland-Pfalz Programm 2018 Organisation und Durchführung: Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH Kortrijker Str. 1 53177 Bonn Tel.: (0228) 95915-42 Fax: (0228) 95915-49 info@deutsche-juniorakademien.de www.deutsche-juniorakademien.de Stand: Februar 2018, Änderungen vorbehalten Redaktion und Layout: Dorothea Brandt, Manfred Rosenkranz Wir bitten um Verständnis, dass wir wegen der besseren Lesbarkeit zum Teil nur die jeweils männliche Form verwenden. Gemeint sind immer Personen beiderlei Geschlechts. Die Deutschen JuniorAkademien sind eine länderübergreifende Initiative zur Förderung von besonders leistungsfähigen und motivierten Jugendlichen der Sekundarstufe I. Die Kultusministerkonferenz begrüßt diese Initiative und hat die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend zur Kenntnis genommen. Die Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH koordiniert die Deutschen JuniorAkademien im Bundesgebiet.
Inhaltsverzeichnis
Grußwort des Präsidenten der Kultusministerkonferenz ............... 4 JuniorAkademie NRW 2018 / Standort Jülich................................. 27
Grußwort der rheinland-pfälzischen Ministerin für Bildung ......... 5 JuniorAkademie NRW 2018 / Standort Königswinter................... 28
Die Deutschen JuniorAkademien........................................................ 6 JuniorAkademie NRW 2018 / Standort Ostbevern......................... 29
16. Saarländische JuniorAkademie 2018 / Saarland...................... 30
Überblick über das Programm............................................................. 7
der Deutschen JuniorAkademien 2018 JuniorAkademie Bad Segeberg 2018 / Schleswig-Holstein.......... 31
JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018 / Schleswig-Holstein
JuniorAkademie Neuerburg 2018....................................................... 8 und Hamburg................................................................................... 32
Rheinland-Pfalz
JuniorAkademie Zella-Mehlis 2018 / Thüringen............................ 33
Kurs J.1: Knoten – Theorie trifft auf Praxis.................................. 14
Kurs J.2: Das Klimasystem der Erde – eine physikalische Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien....................................... 34
Bestandsaufnahme.......................................................... 16
Club der Ehemaligen der Deutschen SchülerAkademien e.V.
Kurs J.3: Sehen, Hören, Fühlen – Wie funktionieren unsere (CdE e.V.)................................................................................................ 38
Sinne?................................................................................. 18
BILDUNG & BEGABUNG – Talentförderzentrum des Bundes
Kurs J.4: Lernen – was heißt das eigentlich? und der Länder..................................................................................... 39
Wenn Schüler erforschen und entwickeln, woran
sie sonst nur teilnehmen dürfen................................... 20
Zum Schluss ein herzliches Dankeschön.......................................... 40
Kursübergreifendes Angebot: Musik ........................................... 22
Notizen.................................................................................................. 41
JuniorAkademie Adelsheim 2018 / Baden-Württemberg............. 23 Unterstützung der Deutschen JuniorAkademien
durch Spenden...................................................................................... 43
JuniorAkademie Berlin »Humboldt auf Scharfenberg« 2018 / Berlin. 24
JuniorAkademie Goslar 2018 / Niedersachsen............................... 25
JuniorAkademie Papenburg 2018 / Niedersachsen ..........................26
3Grußwort des
Präsidenten der Kultusministerkonferenz
D emokratie lebt davon, dass ihre Bür-
gerinnen und Bürger sich engagieren
und ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten
Die JuniorAkademien eröffnen Räume zur persönlichen Entfal-
tung und Weiterentwicklung jeder einzelnen Schülerin und jedes
einzelnen Schülers. Gleichzeitig erfahren die Jugendlichen, dass
nutzen. Jede Generation muss Demo- sie die Akademie aktiv und verantwortlich mitgestalten und
kratie neu lernen. So ist es für unsere prägen können.
Demokratie unerlässlich, dass Jugend-
All denjenigen, die Jahr für Jahr in vielfältiger Weise das Pro-
liche frühzeitig die Möglichkeit erhalten,
gramm der Deutschen JuniorAkademien ermöglichen, möchte
Quelle: Jacob Schroeter
Verantwortung zu übernehmen, und
ich an dieser Stelle danken.
die Erfahrung machen, dass es lohnt,
Prozesse aktiv zu gestalten. Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern wünsche ich eine un-
vergessliche Zeit mit spannenden Kursthemen, inspirierenden
Seit mehr als 15 Jahren leisten die
Erlebnissen und vielen neuen Freundschaften.
Deutschen JuniorAkademien dazu einen
wichtigen Beitrag. Neben einer Auseinandersetzung mit unter-
schiedlichen Themen jenseits des Schulstoffes auf akademischem
Niveau zeichnen sich die JuniorAkademien durch eine Atmosphä-
re der Toleranz, der Kreativität und des Engagements aus. Sowohl
Helmut Holter
in den Kursen als auch bei den kursübergreifenden Aktivitäten
Präsident der Kultusministerkonferenz
gestalten die Schülerinnen und Schüler die Akademie aktiv mit
und thüringischer Bildungsminister
und übernehmen Verantwortung, ganz nach dem Motto:
»Akademie ist das, was wir daraus machen.«
In den Kursen vertiefen die Schülerinnen und Schüler Themen,
die ihren Interessen und Fähigkeiten entsprechen, sie entwickeln
Strategien und Problemlösungen und setzen ihre eigenen For-
schungsschwerpunkte. Erfahrene Kursleiter stehen ihnen hier-
bei als Mentoren zur Seite.
In den kursübergreifenden Aktivitäten können Schülerinnen und
Schüler ihre Begeisterung für bestimmte Themen oder Hobbys an
andere weitergeben oder selbst Neues ausprobieren und für sich
entdecken.
4Grußwort der
rheinland-pfälzischen Ministerin für Bildung
D ie JuniorAkademie in Neuerburg ist aus der rheinland-pfälzi-
schen Begabtenförderung nicht mehr wegzudenken, denn sie
ergänzt unsere schulischen Angebote in idealer Weise. In Neuer-
Sie erleben eine bereichernde gemeinsame
Zeit, musizieren und knüpfen Freundschaf-
ten – und lernen gemeinsam.
burg finden begabte Schülerinnen und Schüler Zeit, Themen zu
Allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern
vertiefen, für die sie sich besonders interessieren. Die JuniorAka-
sowie den Kursleiterinnen und Kursleitern
demie ist für diese Schülerinnen und Schüler genau das richtige
wünsche ich viel Freude und viele schöne
Angebot. Ich bin sehr froh darüber, dass es diese Herausforderung
Quelle: Georg Banek
Momente in Neuerburg.
für unsere besonders begabten und motivierten rheinland-pfäl-
zischen Schülerinnen und Schüler gibt. Deswegen danke ich den
Organisatorinnen und Organisatoren der Ferienakademie sehr
herzlich dafür, dass sie auch für den kommenden Sommer wieder
ein vielfältiges Programm zusammengestellt haben.
Dr. Stefanie Hubig
Besonders gut gefällt mir der fächerübergreifende Ansatz, mit Ministerin für Bildung
dem Themen durchdacht werden: Dass in einem Kurs zum
Thema »Sehen, Hören, Fühlen – Wie funktionieren unsere Sinne?«,
wie er im Sommer 2018 angeboten wird, biologische, physikali-
sche und auch chemische Aspekte erörtert werden, versteht sich
von selbst. In der JuniorAkademie wird das Thema allerdings in
einen wesentlich größeren Zusammenhang gestellt: So werden
beispielweise auch philosophische oder entwicklungspsychologi-
sche Fragen thematisiert. Ich bin sicher, dass nicht nur in diesem
Kurs anregende Gespräche geführt werden und die Teilnehmerin-
nen und Teilnehmer neue Einsichten mit nach Hause und in die
Schulen bringen werden.
Die Kurse und Seminare machen nur einen Teil der Faszination
der JuniorAkademie aus. Mindestens genauso wichtig ist die Ge-
meinschaft, die die JuniorAkademie zu etwas Besonderem macht.
Wie ein roter Faden zieht sich diese Erfahrung von Gemeinschaft
durch die Rückmeldungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.
5Die Deutschen JuniorAkademien
D ie Deutschen JuniorAkademien sind ein außerschulisches Pro-
gramm zur Förderung besonders leistungsfähiger, interessierter
und motivierter Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Viele
onen und vieles mehr. Die Schülerinnen und Schüler leben während
der Akademien in einer Gemeinschaft von ähnlich interessierten
und motivierten Jugendlichen. Hier können sie neue Denkansätze
Schülerinnen und Schüler machen die Erfahrung, dass sie nur selten kennen lernen und über den Horizont der bisherigen Lebens- und
auf Gleichaltrige treffen, die ähnliche Interessen und Fähigkeiten Erfahrungswelt hinausblicken. Auch werden sie an die Grenzen der
haben. Anders als etwa für Leistungssportler oder für musikalische eigenen Leistungskraft herangeführt.
Talente gibt es für intellektuell besonders befähigte Jugendliche Solche Akademien gelten international als die effektivste Maßnah-
kaum Angebote außerhalb der Schule. Aber auch die Inhalte und die me zur Förderung von leistungsfähigen und motivierten Schülerin-
Gestaltung des Unterrichts in der Schule werden ihren Neigungen nen und Schülern außerhalb der Schule. Die intensiven positiven
und Fähigkeiten oft nicht genügend gerecht. Auswirkungen dieser Programme auf die Teilnehmenden sind
Seit 2003 gibt es mit den Deutschen JuniorAkademien vielfältig belegt:
Programme, die speziell für solche Schülerinnen • Sie können ihre Fähigkeiten und Möglichkeiten besser einschätzen,
und Schüler entwickelt wurden. Sie werden in der • Sie verbessern ihre Arbeitshaltungen und Lerntechniken,
Regel für einzelne Bundesländer in den Sommer-
• Sie erleben sich als »normal« im Kreise von ähnlich Befähigten
oder Herbstferien angeboten und von regio-
und Motivierten,
nalen Veranstaltern organisiert. Größe, Dauer
oder Art der Durchführung sind bei den ein- • Es entstehen vielfach dauerhafte Freundschaften.
zelnen Akademien unterschiedlich. Auch die Teilnahmevorausset- Für die Teilnahme an einer JuniorAkademie müssen die Schüle-
zungen, der Ablauf der Bewerbung, die Kosten etc. können variieren. rinnen und Schüler besondere Leistungen im schulischen oder
Mit der Einbeziehung in den Kreis der Deutschen JuniorAkademien außerschulischen Bereich nachweisen. Als Belege gelten Empfeh-
verpflichten sich die Akademien aber auf die Einhaltung bestimmter lungen von Schulen und Erfolge in intellektuell anspruchsvollen
Qualitätsmerkmale (siehe S. 34), die einen hohen pädagogischen Wettbewerben.
Standard sicherstellen sollen. Koordiniert werden die Deutschen JuniorAkademien durch die Bil-
Die Deutschen JuniorAkademien wollen den Schülerinnen und dung & Begabung gemeinnützige GmbH in Bonn. Mit den bereits
Schülern ganz neue Erfahrungen vermitteln und sie intellektuell jetzt realisierten Akademieprogrammen in zehn Bundesländern
und sozial herausfordern. Angeboten werden mehrere Kurse mit sollen möglichst viele weitere Bundesländer und Einrichtungen
Themen aus der Mathematik, den Natur- und Sozialwissenschaften, zur Gestaltung eigener Programme angeregt werden. Die Kultus-
in denen sie die grundlegenden Methoden des jeweiligen Faches ministerkonferenz hat 2006 die Deutschen JuniorAkademien als
lernen, aber auch zum interdisziplinären, d.h. fächerübergreifenden Ausweitung der Begabtenförderung für die Mittelstufe begrüßt
Denken und Arbeiten angeregt werden. Neben dem Kursprogramm und die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend
gibt es auch zahlreiche offene Angebote wie Musik, Sport, Exkursi- zur Kenntnis genommen.
6Überblick über das Programm
der Deutschen JuniorAkademien 2018
Bundesland name der Bewer- Vorbereitungs- durchführung nachbereitungs- Klassen Kosten
Juniorakademie bungsfrist treffen treffen in euro
Baden-Württemberg JuniorAkademie Adelsheim 20.03. 08. bis 10.06. 24.08. bis 06.09. 12. bis 14.10. 8–9 420
Berlin JuniorAkademie Berlin 28.02. 26.05. oder 06. bis 14.07. – 7–10 300
»Humboldt auf Scharfenberg« 02.06
niedersachsen JuniorAkademie Goslar keine Frist – 21. bis 28.07. – 7–10 Sind noch
nicht bekannt
JuniorAkademie Papenburg 01.06. – 28.09. bis 05.10. – 8–10 175
nordrhein-Westfalen JuniorAkademie NRW
– Standort Jülich 08.04. über Online-Portal 07. bis 17.08. nach Vereinbarung 8–9 420
– Standort Königswinter 08.04. über Online-Portal 08. bis 18.08. nach Vereinbarung 8–9 420
– Standort Ostbevern 08.04. über Online-Portal 06. bis 16.08. nach Vereinbarung 8–9 420
rheinland-Pfalz JuniorAkademie Neuerburg 31.03. 08. bis 10.06. 05. bis 21.07. – 7–8 400
saarland 16. Saarländische 13.04. – 24.06. bis 08.07. 28.12. 7–9 380
JuniorAkademie
schleswig-Holstein JuniorAkademie Bad Segeberg 28.03. 10.06. 02. bis 11.08. Eigenverantwortung der TN 6–7 410
schleswig-Holstein/ JuniorAkademie St. Peter-Ording 23.03. 26.05. 08. bis 21.07. Eigenverantwortung der TN 8–10 450
Hamburg
Thüringen JuniorAkademie Zella-Mehlis Juni 2018 16.06. 01. bis 14.07. nach Vereinbarung 7–9 375
Weitere Informationen auf Seite 8 oder unter www.deutsche-juniorakademien.de
7JuniorAkademie Neuerburg 2018
Rheinland-Pfalz Rheinland-Pfalz
Vorbereitungstreffen: Veranstalter:
8. bis 10. Juni 2018 Bildung & Begabung gGmbH
YOUTEL Jugendhotel Bitburg Kortrijker Str. 1
Westpark 10, 54634 Bitburg 53177 Bonn
Akademie: Tel.: (02 28) 9 59 15 42
5. bis 21. Juli 2018 Fax: (02 28) 9 59 15 49
Staatliches Eifel-Gymnasium info@deutsche-juniorakademien.de
Neuerburg, Pestalozzistr. 19-21, www.deutsche-juniorakademien.de
54673 Neuerburg
Ablauf der JuniorAkademie
Die JuniorAkademie Neuerburg 2018 beginnt mit einem Vorbereitungstreffen
für alle Teilnehmer sowie Kurs- und Akademieleiter vom 8. bis 10. Juni 2018
in Bitburg. Die Akademie selbst findet vom 5. bis 21. Juli 2018 im Staatlichen
Eifel-Gymnasium Neuerburg statt.
Der Tagesablauf einer 17-tägigen Akademie im Sommer unterscheidet sich
grundlegend vom Zeitschema eines normalen Schulalltags. Auch hinsichtlich
thematischer und methodischer Aspekte spielen neben einer hohen Motiva-
tion auch Ausdauer und Leistungsbereitschaft eine nicht unerhebliche Rolle.
Trotz eines relativ stark strukturierten Tages gibt es ausreichend Möglichkei-
ten zur Entspannung, zu Gesprächen, gemeinsamen Aktivitäten u.v.a.m. Hier
Hinweis zur Teilnahme
Die JuniorAkademie bildet eine Einheit aus zwei Veranstaltungen: dem Vorbereitungstreffen vom 8. Juni bis 10. Juni 2018 in Bitburg
und der Akademie vom 5. bis 21. Juli 2018 in Neuerburg. Das Vorbereitungstreffen ist für alle Teilnehmenden und alle Akademie- und
Kursleitenden verbindlich. Eine verspätete Anreise bzw. eine vorzeitige Abreise oder zwischenzeitliche Abwesenheit vom Vorberei-
tungstreffen oder von der Akademie ist nicht möglich.
8JuniorAkademie Neuerburg 2018
Rheinland-Pfalz
können und sollen die Teilnehmenden ihre eigenen Ideen und schlüpfen in die Rolle der Lehrenden und informieren die ande-
Interessen einbringen. ren Kurse über ihre Kursinhalte. Dafür müssen sie ihre gewonne-
Der Tag ist mit vielen attraktiven, zum Teil parallel laufenden nen Erkenntnisse gedanklich neu strukturieren und Formen der
Angeboten ausgefüllt. Es gilt, eine sinnvolle Auswahl zu treffen sach- und zielgerechten Vermittlung von Inhalten und Methoden
und die Zeit nicht allzu sehr zu verplanen, damit auch Raum für entwickeln. Dies dient auch als erste Vorübung zum Erstellen der
Entspannung und Erholung bleibt. Dokumentation. Die Dokumentation ist eine weitere Form der
Wissensverarbeitung und -speicherung. Auch hier sind die Teil-
Damit die Teilnehmenden einen Einblick in die Inhalte anderer
nehmenden dazu aufgerufen, die gelernten Inhalte noch einmal
Kurse erhalten, unterrichten sich die Kurse gegenseitig über ihre
selbst zu strukturieren und schriftlich darzustellen.
Arbeitsergebnisse und Erkenntnisse in der Rotation. Auf der Ro-
tation liegt dabei ein besonderes Gewicht: Die Teilnehmenden Teilnahmevoraussetzungen und Bewerbung
Die JuniorAkademie Neuerburg richtet sich an Jugendliche, die
Ein typischer Akademietag hat folgenden Verlauf (und dies gilt über eine hohe Lern- und Leistungsbereitschaft sowie über eine
in Variation auch für die Tage an den beiden Wochenenden): breite Interessenausrichtung verfügen. Die besondere Befähi-
7.30 – 8.30 Uhr Frühstück gung und Motivation wird u.a. nachgewiesen durch
8.30 – 9.00 Uhr Plenum (Treffen aller Teilnehmer und • die Empfehlung einer Schule bzw. eines Lehrers oder
Akademie- und Kursleitender; gemein- • die erfolgreiche Teilnahme (= Preis auf Landesebene) an
samer Tagesbeginn) bestimmten Schülerwettbewerben.
9.00 – 12.00 Uhr Arbeit in den jeweiligen Kursen
Schülerinnen und Schüler, die sich bewerben wollen, müssen im
12.15 – 13.30 Uhr Mittagessen Schuljahr 2017/2018 die Jahrgangsstufe 7 oder 8 an Gymnasien,
14.00 – 16.00 Uhr Kursübergreifende Angebote (Sport, Gesamtschulen und Waldorfschulen in Rheinland-Pfalz besuchen.
Musizieren, Theater etc.) Der Stichtag ist der 31. März 2018.
16.30 – 18.30 Uhr Arbeit in den jeweiligen Kursen Eigenbewerbungen können in Ausnahmefällen berücksichtigt
18.45 – 19.30 Uhr Abendessen werden, wenn diese von einer ausführlichen Begründung (Mo-
20.00 – 22.00 Uhr Kursübergreifende Angebote (Sport, tivationsschreiben), von dem letzten Schulzeugnis als auch von
Musizieren, Theater etc.) einem schriftlichen Gutachten einer Person begleitet sind, die
Aussagen über die besondere Leistungsfähigkeit und -bereitschaft
ab 22.30 Uhr Bettruhe
glaubhaft vermitteln kann.
9JuniorAkademie Neuerburg 2018
Rheinland-Pfalz Rheinland-Pfalz
Alle Schülerinnen und Schüler, die die Teilnahmevoraussetzungen der Qualifikation genommen hat (Empfehlung oder Wettbewerbs-
erfüllen und für die eine Empfehlung bzw. ein Fähigkeitsnachweis leistung), wird bei der Platzvergabe qualitativ als gleichrangig
vorliegt, werden Ende Februar vom Veranstalter der JuniorAka- angesehen. Es gibt keinen Rechtsanspruch auf die Teilnahme.
demie Neuerburg – Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH Nachrückverfahren: Wenn eine Bewerberin oder ein Bewerber
– zur Bewerbung aufgefordert. Sie erhalten dazu ein ausführli- nach Kurszuteilung von ihrem oder seinem Platz wieder zurück-
ches Programm mit allen Kursbeschreibungen, aus denen sie sich tritt und somit ein Platz frei wird, wird ein Nachrückverfahren
einen Wunsch-Kurs aussuchen. Wenn ein starkes Interesse auch durchgeführt.
an anderen Kursen besteht, können zusätzlich bis zu zwei Alter-
Alle Schülerinnen und Schüler, die eine Absage erhalten haben,
nativkurse angegeben werden.
werden in das Nachrückverfahren einbezogen. Sie werden auto-
Die Bewerbung muss bis spätestens 31. März 2018 (Datum des matisch benachrichtigt, wenn in einem Kurs ihrer Wahl ein Platz
Poststempels) erfolgen. Die Zusagen und Absagen werden bis frei geworden ist und sie aufgrund der Auswahlprinzipien dort
Ende April an die Bewerber versandt. Wir bitten vorher von Nach- zugeteilt werden können.
fragen abzusehen.
Damit möglichst kein Platz in der Akademie unbesetzt bleibt, wird
Insgesamt werden 64 Plätze in vier Kursen (16 je Kurs) angeboten. das Nachrückverfahren erst mit Beginn der Akademie abgeschlossen.
Vergabe der Plätze Kosten und Eigenleistungen
Auswahl: Auf der Grundlage aller Anmeldungen entscheidet Die Kosten der JuniorAkademie Neuerburg werden hauptsäch-
Bildung & Begabung über die Vergabe der Plätze. Kriterien sind lich vom Ministerium für Bildung des Landes Rheinland-Pfalz
die Erfüllung der Teilnahmevoraussetzungen, die Kurswünsche und von anderen Sponsoren getragen. Die Gesamtkosten pro
der Bewerberinnen und Bewerber, ein ausgeglichenes Geschlech- Akademieplatz belaufen sich auf 1.300 Euro. Von den Teilnehmen-
terverhältnis in den Kursen und in der Akademie und eine ange- den wird nur noch eine Eigenbeteiligung von 400 Euro erwartet.
messene Berücksichtigung von Schulen und Wettbewerben. In Damit sind alle Kosten für Unterbringung, Vollverpflegung,
der Regel erhält höchstens eine Schülerin bzw. ein Schüler pro Kursprogramm, Betreuung und die vom Veranstalter geplanten
Schule eine Zusage. Wenn mit den erwähnten Auswahlkriterien kursübergreifenden Aktivitäten und Exkursionen abgedeckt.
keine eindeutige Entscheidung möglich ist, kann auch das Los Die Überweisung des Teilnehmerbeitrags erbitten wir bis zum
entscheiden. 15. Mai 2018 (Datum der Einzahlung).
Eine Absage bedeutet also keineswegs einen Zweifel an der Quali- Die Fahrtkosten zwischen Wohnort und Vorbereitungstreffen
fikation der Bewerberin oder des Bewerbers. Jeder, der die Hürde bzw. Akademie sowie Ausgaben für persönliche Arbeitsmateria-
10JuniorAkademie Neuerburg 2018
Rheinland-Pfalz
Die wichtigsten Termine im Überblick Tage nach Versand der Entscheidung über einen Ermäßigungs-
antrag kostenlos möglich. Danach wird bei einem Rücktritt bis
Aufforderung zur Bewerbung/Versand des Programmheftes: 14 Tage vor Beginn des Vorbereitungstreffens ohne wichtigen
28. Februar 2018 Grund (z.B. Krankheit mit Attest) eine Bearbeitungsgebühr in
Bewerbungsfrist: 31. März 2018 Höhe von 50 Euro erhoben. Bei einem Rücktritt bis zum 15. Juni
Versand der Zu- und Absagen: bis Ende April 2018 eine Bearbeitungsgebühr in Höhe von 200 Euro. Bei einem spä-
teren Rücktritt ist eine Erstattung der geleisteten Eigenbeteili-
Überweisung des Teilnehmerbeitrags: bis 15. Mai 2018
gung nicht möglich. Ein Rücktritt von der Teilnahme ist immer
Vorbereitungswochenende: 8. bis 10. Juni 2018 schriftlich an die Geschäftsstelle der JuniorAkademie Neuerburg
JuniorAkademie Neuerburg: 5. bis 21. Juli 2018 zu richten.
Kosten / Eigenleistung / Rücktritt im Überblick
lien, Telefon, Porto, zusätzliche Getränke o. Ä. sind von den Teil-
nehmenden selbst zu tragen. Eigenbeteiligung:
JuniorAkademie Neuerburg 400 EURO
Ermäßigung oder Erlass der Eigenleistung Kosten bei Rücktritt:
Die Eigenbeteiligung kann ermäßigt oder erlassen werden, wenn bis 15. Mai 2018 kostenlos
die Einkommensverhältnisse der Familie eine Eigenleistung nicht bis 14 Tage vor Beginn des
oder nicht in voller Höhe zulassen. Vorbereitungstreffens 50 EURO
Keine Schülerin bzw. kein Schüler sollte daher allein aus finanziel- bis 15. Juni 2018 200 EURO
len Gründen auf eine Bewerbung verzichten. danach volle Eigenbeteiligung (s. o.)
Ein Antrag auf Ermäßigung bzw. Erlass der Eigenbeteiligung ist
erst nach Erhalt der Teilnahmezusage zu stellen. Die Bewerberin- Zum Durchführungsort:
nen und Bewerber gehen mit ihrer Bewerbung keinerlei Verpflich- Staatliches Eifel-Gymnasium Neuerburg
tungen ein. Das Eifel-Gymnasium Neuerburg ist ein staatlich anerkanntes
Aufbaugymnasium und Gymnasium ab Klasse 7 mit einem ange-
Rücktritt schlossenen Internat für Mädchen und Jungen in Trägerschaft des
Ein Rücktritt von der Teilnahme ist bis zum 15. Mai (Eingang bei Landes Rheinland-Pfalz. Es wurde 1970 gegründet und bietet seit
der Geschäftsstelle der Junior-Akademie Neuerburg) bzw. sieben den 80er Jahren Sprachkurse für Aussiedler und Migranten an, die
11JuniorAkademie Neuerburg 2018
Rheinland-Pfalz Rheinland-Pfalz
später auch die Möglichkeit haben, die Mainzer Studienstufe zu sphäre aus, die sowohl von Schülerinnen und Schülern als auch
besuchen und das Abitur zu erreichen. den Lehrkräften sehr geschätzt wird. Der großzügig angelegte
Seit 2010 ist das Eifel-Kolleg an das Eifel-Gymnasium angeglie- Schul- und Internatskomplex verfügt unter anderem über mul-
dert, an dem junge Erwachsene auf dem Zweiten Bildungsweg timedial hervorragend ausgestattete Räume (moderne natur-
das Abitur erreichen können. wissenschaftliche Fachräume, interaktive Whiteboards in allen
Klassenzimmern, flächendeckendes WLAN) und ausgedehnte
Einschließlich der Studierenden am Eifel-Kolleg besuchen etwa Sportstätten (eigene Sporthalle und Schwimmbad).
500 Schülerinnen und Schüler das Eifel-Gymnasium. Die Schule
Weitere Informationen unter: www.eifel-gymnasium.de
zeichnet sich durch eine sehr angenehme und familiäre Atmo-
Akademieleitung
Stefanie Bobe (Jg. 1994) studiert Medizin und experimentelle Medizin an der Westfälischen Wilhelms-Universität
in Münster und der MedUni Wien. Sie arbeitet außerdem an ihrer medizinischen Doktorarbeit im Labor und als
studentische Hilfskraft in der mikroskopisch-anatomischen und terminologischen Lehre. In ihrer Freizeit betreibt
sie regelmäßig Karate, singt im Chor und ist gerne in den Bergen unterwegs.
Nachdem sie als Schülerin selbst Teilnehmerin der SchülerAkademie und auf der JuniorAkademie 2016 als Kurslei-
terin beteiligt war, wird sie 2018 zum ersten Mal die Akademieleitung übernehmen.
12JuniorAkademie Neuerburg 2018
Rheinland-Pfalz
Assistenz der Akademieleitung
Jana Marie Sleeboom (Jg. 1994) studiert momentan Biologie in Oldenburg. Während ihrer Schulzeit am Johann-
Rist Gymnasium in Wedel machte Jana ein Fernstudium für Werbegrafik und Design und schloss dieses 2014, im
selben Jahr wie das Abitur, ab. 2011 war Jana selbst Teilnehmerin der JuniorAkademie in St. Peter-Ording. Durch das
bereichernde positive Erlebnis heraus, engagiert sie sich seit dem mit viel Freude an weiteren, unterschiedlichen
Akademien mit gleichem Hintergrund. Sie hat bereits einen Kurs in einer Grundschulakademie in St. Peter-Ording
geleitet und hat Erfahrungen als Chronistin und Jugendbetreuerin.
In ihrer Freizeit spielt Jana Basketball, macht Musik mit ihrer Gitarre oder dem Saxophon und beschäftigt sich viel-
seitig kreativ. Nähen, Stricken, Zeichnen oder Malen, Jana ist offen für jede neue herausfordernde Inspiration.
Leo Rieger (Jg. 2000) besucht momentan die Klasse 12 des Beethoven-Gymnasiums in Bonn und wird sein Abitur
im Juni 2018 mit den Leistungsfächern Englisch und Geschichte absolvieren. Nach seinem Schulabschluss plant er
ein Auslandsjahr in Neuseeland und wird danach studieren.
In seiner Freizeit trifft er sich gerne mit Freunden, liest oder spielt Gitarre, wenn er nicht gerade seine Zeit mit dem
Gymnasialen Ruderverein auf dem Rhein oder auf diversen Ruder-Wanderfahrten verbringt. Er freut sich auf die
erstmalige Leitungsassistenz und spannende Wochen in Neuerburg.
13Kurs J.1: Knoten – Theorie trifft auf Praxis
Rheinland-Pfalz
E in Stück Seil kann mit Hilfe weniger Handgriffe in einen Knoten
verwandelt werden. Es ist zwar immer noch ein Stück Seil, aber
es kann jetzt beispielsweise Schuhe zusammenhalten, eine Fahne
Hierzu eine Frage: Kann man an der Abbildung ablesen, ob die
beiden Knoten gleich sind? Man nehme ein Stück Schnur, model-
liere den Knoten und versuche, ihn zu einem Kreis zu verformen.
hissen oder einen Kletterer vor dem Absturz bewahren. Man will Nach einigen Versuchen wird dies wohl von Erfolg gekrönt sein.
die meisten Knoten schnell knüpfen und schnell wieder öffnen Aber was ist, wenn die beiden Knoten tatsächlich verschieden
können, und gleichzeitig sollen sie auf keinen Fall selbst aufgehen. wären? Wie kann man ihnen das »ansehen«?
Aber wie stellt man fest, ob man den richtigen geknüpft hat?
Ein Ziel des Kurses ist das Berechnen sogenannter Invarianten –
Diese sehr praktische Fragestellung hat vor über 100 Jahren die gewisser Größen (Zahlen, Polynomen oder Ähnlichem), die man
Neugier der Mathematiker geweckt und das Gebiet der Knoten- einem Knoten zuordnen kann und die nicht davon abhängen, wie
theorie gegründet. man den Knoten aufs Papier malt.
Darin geht es darum, das Phänomen der Knoten zu modellieren. Zentral ist die Eigenschaft, dass zwei Knoten mit verschiedenen
Das hat nichts damit zu tun, Winkel auszurechnen oder Potenz- Invarianten niemals gleich sind.
gesetze anzuwenden.
Ein großer Teil des Kurses besteht aus dem Kennenlernen ver-
Vielmehr bietet der Kurs mit der Knotentheorie anschauliche schiedenster Knoten und deren Anwendungen. Wann hält ein
Einblicke in verschiedene Gebiete der Mathematik (Geometrie Knoten und wie kann er von selbst aufgehen? Wann ist er zu kom-
und Topologie). pliziert? Es gibt zwar einige Knoten, die fast universell einsetzbar
sind, aber es gibt häufig einen, der in einer bestimmten Situation
Aus mathematischer Sicht ist ein Knoten eine Schnur, die ver-
noch effektiver ist. Wann welcher Knoten benutzt wird, kann also
knotet wurde und deren Enden anschließend zusammengeklebt
eine komplexe Abwägung erfordern. Das Ziel des praktischen
wurden. Kann man aus einem Knoten einen anderen machen,
Teils des Kurses ist, Knoten kennen zu lernen, und damit Dinge
ohne die Schnur zu zerschneiden, so nennt man die beiden Kno-
zu bauen, zu befestigen oder aufzuhängen; vom richtigen Binden
ten gleich.
der Schnürsenkel bis zu Wurf- und Schnellbindetechniken.
Die Vorgehensweise des Kurses ist also eine Mischung aus
Theorie und Praxis. Zunächst lernen die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer die Grundlagen aus beiden Bereichen. Anschließend
gibt es kleinere Projekte, die sie in Gruppen bearbeiten und
präsentieren.
Sind diese beiden Knoten gleich?
14Kurs J.1: Knoten – Theorie trifft auf Praxis
Besondere Voraussetzungen: Vorherige Erfahrungen mit Knoten moderne Mathematik schnuppern möchte, für den ist dieser Kurs
jedweder Art werden nicht vorausgesetzt. Wer Spaß am Tüfteln geeignet.
und praktischen Arbeiten hat, oder wer gerne einmal ein bisschen
Kursleitung
Wasilij Barsukow (Jg. 1990) studierte Physik in Münster, Paris und Heidelberg. Als theoretischer Physiker mag er Ma-
thematik, und als Hydrodynamiker mag er Boote und Schiffe. Sowohl die Knotentheorie als auch die Praxis faszinie-
ren ihn seit langem. Er hat, manchmal auch als Ausbilder, mit Knoten zu tun und hat dadurch erkannt, dass auch im
Alltag vieles mit dem richtigen Knoten einfacher ginge.
In seiner Freizeit steht Wasilij außerdem gern auf Slacklines und Turnmatten, oder hängt in Kletterhallen herum.
Marius Leonhardt (Jg. 1992) studierte Mathematik in Karlsruhe und Heidelberg und promoviert seit 2015 in
Cambridge im Themengebiet der algebraischen Zahlentheorie. Dabei untersucht er Phänomene wie das seiner
Lieblingszahl 26, die als einzige genau zwischen einer Quadratzahl (25) und einer Kubikzahl (27) liegt.
In seiner Freizeit treibt Marius gerne Sport, speziell Ballsportarten aller Art bereiten ihm Spaß. Auch mit Knoten
kommt er in Kontakt, zum Beispiel beim Bergsteigen oder wenn er sich bei dem Versuch, zu jonglieren, seine Hände
verknotet.
15Kurs J.2: Das Klimasystem der Erde – eine
Rheinland-Pfalz physikalische Bestandsaufnahme
B egriffe wie Klimawandel und globale Erwärmung sind aus
unserem Alltag nicht mehr weg zu denken. Genauso wenig
diejenigen, die eine globale Erwärmung abstreiten, den Einfluss
des Menschen auf das Klima leugnen oder in Warnungen zum
Klimawandel sogar ein Komplott zur Zerstörung der Wirtschaft
sehen.
Aber was ist Klima eigentlich? Wie unterscheidet es sich von Wet-
ter und wie funktioniert es? Welchen Einfluss kann der Mensch
darauf nehmen?
In dem Kurs werden diese und weitere Fragen beantwortet. Nach
und nach werden die physikalischen Komponenten des Klimasys-
tems der Erde untersucht. Dazu zählen vor allem die
Das Klimasystem und seine Subsysteme
• Ozeane, mit ihren verschiedenen Strömungen und Fähigkeiten, (Quelle: © Max-Planck-Institut für Meteorologie)
Wärme aufzunehmen und abzugeben,
• Atmosphäre, mit ihren Möglichkeiten Energie effizient über die Ziel des Kurses ist es, ein Verständnis für die großen Zusammen-
Welt zu verteilen und ihrer Absorption von Strahlung, hänge des Klimas zu erlangen. Der Erkenntnisgewinn beruht in
• Eissphäre, mit ihrem Reflexionspotential, erster Linie auf der Analyse physikalischer Gesetze und mathema-
tischen Approximationen. Nach einer gemeinsamen Erarbeitung
• Geosphäre, mit ihrer Tektonik und Vulkanismus der physikalischen Grundlagen, entwickeln die Kursteilnehmerin-
• und schließlich die Heliosphäre, also die Strahlung der Sonne nen und -teilnehmer in Kleingruppen zusammen Lösungen zu
und die Parameter der Erdumlaufbahn. klimaphysikalischen Fragestellungen und diskutieren sie mit den
anderen Kleingruppen. Im Rahmen von Experimenten modellie-
Diese Systemkomponenten haben nicht nur spezielle physi-
ren sie darüber hinaus einige klimatische Systeme.
kalische Eigenschaften, sondern reagieren auch in einer sehr
bestimmten Art auf Veränderungen. Besonders interessant für Mit dem gewonnenen Verständnis bewerten die Teilnehmerin-
den Klimawandel ist, dass die Komponenten miteinander inter- nen und Teilnehmer dann auch klimabezogene Aussagen aus
agieren und es zu komplexen Rückkopplungsprozessen kommen verschiedenen Medien. Ist das Szenario aus dem Film »The Day
kann. After Tomorrow«, wonach ein Versiegen des Golfstroms zu einer
16Kurs J.2: Das Klimasystem der Erde – eine
physikalische Bestandsaufnahme
neuen Eiszeit führt, realistisch? Sprechen die diesjährigen harten Teilnehmervoraussetzungen: Für den Kurs werden keine beson-
Winter in den USA gegen eine globale Erwärmung? Ist deren Vorkenntnisse erwartet, allerdings sollten interessierte Teil-
der Einfluss des Menschen gegenüber der internen Variabilität nehmer und Teilnehmerinnen Spaß an Physik und Mathematik
des Klimasystems und der solaren Aktivität vernachlässigbar? haben und bereit sein, sich auch mit kontraintuitiven Ergebnissen
Ist Geo-Engineering eine Option? zu beschäftigen.
Kursleitung
Michael Sell (Jg. 1987) schloss Anfang des Jahres sein Bachelorstudium Physik des Erdsystems: Meteorologie – Oze-
anographie – Geophysik in Kiel ab und freut sich auf sein Masterstudium der Geophysik mit Beginn im Sommerse-
mester 2018. Zu seinen wissenschaftlichen Interessen gehört neben der Kryosphäre auch die Archäogeophysik, was
ihm die Wahl des Masters nicht einfach machte.
In seiner Freizeit liest Michael gerne Fantasy und Science-Fiction Romane, verbringt Zeit an der Kieler Förde und ist
Fan der japanischen Kultur.
Anina Timmermann (Jg. 1990) entschied sich nach dem Abschluss ihres Erststudiums der Rechtswissenschaften für
ein Bachelorstudium der Physik des Erdsystems in Kiel, wo sie ihren Studienschwerpunkt auf die Ozeanphysik gelegt
hat. Derzeit studiert sie in Göttingen im Master Physik, mit Schwerpunkt Astrophysik und beschäftigt sich vor allem
mit der Kosmologie. Um ihr Interesse an philosophischen Fragestellungen zu befriedigen, arbeitet sie nebenher in der
Rechtsphilosophie.
In ihrer Freizeit beschäftigt sich Anina am liebsten mit Musik – sie spielt Klavier und Bratsche und versucht sich seit
kurzem an der Gitarre. Ansonsten geht sie gerne wandern oder liest Romane.
17Kurs J.3: Sehen, Hören, Fühlen – Wie funktionieren unsere Sinne?
Rheinland-Pfalz
U nsere Sinne sind unser Tor zur Außenwelt. Alle wichtigen Er-
eignisse und Gegebenheiten unserer Umwelt müssen in kör-
pereigene Signale übersetzt werden, damit wir sie wahrnehmen
blinden Fleck? Wie funk-
tionieren optische Täu-
schungen? Wie sicher
können. Im Kurs werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer können wir aus unserer
anhand des Tastsinnes, Ohres und Auges erarbeiten, wie diese Wahrnehmung auf die
Sinne funktionieren. Wie sehen die Tastkörperchen in der Haut Beschaffenheit unserer
aus? Wie ist das Auge aufgebaut? Wie funktioniert die Schall- Umwelt schließen?
leitung im Ohr? Wie können wir hohe von tiefen Tönen unter-
Die Kursinhalte er-
scheiden? Was geschieht, wenn Licht auf die Netzhaut fällt? Wie
strecken sich von der
kommt es, dass wir im Dunkeln nicht mehr scharf sehen? Welche
einzelnen Zelle, der
anderen Sinne stehen anderen Lebewesen zur Wahrnehmung
kleinsten biologischen
ihrer Umwelt zur Verfügung? Warum haben Tintenfische keinen
Einheit des menschli-
chen Körpers, bis hin zu
so komplexen Organen
wie Auge und Ohr. Der
Hermann-Gitter: Wie kommt es zur Wahrnehmung
Kurs liefert Einblicke dunkler Punkte an den Kreuzungen der hellen Linien?
in die Grundlagen der Quelle: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
Zellbiologie und in die commons/d/dc/Grid_illusion.svg
Verarbeitung von Reizen
und Weitergabe von Signalen auf zellulärer Ebene. Ziel ist, dass
die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowohl theoretisch als auch
wortwörtlich das Zusammenspiel zahlreicher einzelner Bestand-
teile der Sinnesorgane begreifen. Wie ist unsere Haut aufgebaut?
Wie funktionieren Mechanosensoren? Die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer erarbeiten sich den Aufbau und die Funktionsweise
des Ohres und erfahren den Unterschied zwischen Luft- und Kno-
chenleitung. Der Kurs wird den Aufbau des Auges untersuchen
Aufbau des menschlichen Ohres und sich intensiv mit den Eigenschaften der Netzhaut auseinan-
Quelle: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bf/Tidens_naturl%C3%A6re_ dersetzen. Auch die Evolution des Auges sowie Form und Funktion
fig40.png?uselang=de der Augen anderer Tiere werden behandelt.
18Kurs J.3: Sehen, Hören, Fühlen – Wie funktionieren unsere Sinne?
Anhand von Beispielen aus dem Tierreich werden weitere Sinne kurze Referate vor. Praktische Anteile ergänzen den Kurs, in dem
erarbeitet und die Sinneswahrnehmung aus evolutionsbiologischer die Teilnehmerinnen und Teilnehmer viele Wahrnehmungsphäno-
Sicht analysiert. Außerdem befassen sich die Teilnehmerinnen und mene in Experimenten selbst erleben.
Teilenehmer mit Grundlagen der Erkenntnistheorie, um unsere Sin-
Spezielle Vorkenntnisse werden nicht erwartet. Die Teilnehmerin-
neswahrnehmung unter philosophischen Aspekten zu hinterfragen.
nen und Teilnehmer sollten ein besonderes Interesse an Themen
Die verschiedenen Themen erarbeiten sich die Teilnehmerinnen aus den Naturwissenschaften und dem menschlichen Körper
und Teilnehmer in Gruppenarbeit, aus der Analyse wissenschaft- mitbringen. Besonders wichtig sind Neugierde und Freude an der
licher Texte und in Plenumsdiskussionen. Im Vorfeld der Akademie intensiven theoretischen und praktischen Auseinandersetzung
bereiten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in Zweierteams mit dem Kursthema.
Kursleitung
Carolin Bobe (Jg. 1992) studiert Medizin an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und beschäftigt sich im
Rahmen ihrer experimentellen Doktorarbeit mit dem Zytoskelett. Als studentische Hilfskraft ist sie in der anatomi-
schen Lehre tätig. In ihrer Freizeit singt sie im Kammerchor und ist selbst Hobby-Chorleiterin. Sie bereist gerne die
Berge und ist, ob beim Wandern, Skifahren oder zuhause beim Karate, viel sportlich unterwegs.
Die JuniorAkademie Neuerburg ist ihre zweite Akademie als Kursleiterin. Sie freut sich auf die Begegnungen mit
jungen kreativen Köpfen inner- und außerhalb ihres Kurses und die besondere Akademie-Atmosphäre.
Anna Wittek (Jg. 1994) studiert im Master molekulare Biomedizin an der Westfälischen Wilhelms-Universität in
Münster. Schon während der Schulzeit entdeckte sie ihre Leidenschaft für die Biologie durch die Teilnahme an der
Internationalen Biologie Olympiade und das dabei erlangte Wissen erwies sich bei ihrem Bachelor in Biowissen-
schaften als sehr nützlich. Anna hat bereits einen Nanotechnologie-Kurs bei der JuniorAkademie NRW geleitet und
Praxiskurse in Biochemie und Botanik an der Universität betreut.
In ihrer Freizeit trifft sich Anna gerne mit Freunden für Spieleabende oder zum Bouldern, fotografiert und liest
Bücher. Wenn sie etwas länger Zeit hat, schultert sie ihren Rucksack und geht auf Reisen.
19Kurs J.4: Lernen – was heißt das eigentlich?
Rheinland-Pfalz Wenn Schüler erforschen und entwickeln, woran sie sonst nur teilnehmen dürfen
S chüler sind in Schulen meist als Nutzer und nicht als Gestalter
eingeplant – dieser Ansatz wird in diesem Kurs umgedreht.
ist Lernen und Bildung nicht das gleiche?), um eine gemeinsame
Basis zu haben, auf der gearbeitet werden kann.
Gemeinsam wird zuerst ermittelt, was die Teilnehmenden an Nach ersten Einblicken in Methoden der Bildungsforschung im
Annahmen, Erfahrungen oder Vorwissen zum Thema Lernen und Verlauf des Kurses gibt es an dieser Stelle einen tieferen Einblick
Bildung mitbringen. Dabei werden Methoden (wie z. B. Fragebö- um entscheiden zu können welche Methode(n) sich für die For-
gen) genutzt, die auch in der Bildungswissenschaft verwendet schungsvorhaben der Teilnehmenden eignen.
werden. So erleben die Teilnehmenden zwei Ebenen: Sich erstens Im vierten Teil des Kurses planen die Teilnehmenden eigene For-
über das eigene Verständnis von Lernen und Bildung bewusst schungsvorhaben zum Thema Bildung und Lernen und setzen sie
werden und das der anderen Akademieteilnehmer kennen lernen um. Dabei sind der Neugier der Teilnehmenden keine Grenzen
sowie zweitens, Einblicke in Methoden der Bildungswissenschaft gesetzt, ob es sich um Befragungen der anderen Kursteilnehmern
zu bekommen. handelt, der Entwicklung neuer Lehr- und Lernmethoden für den
Das kann zum Beispiel so aussehen: Zuerst beantwortet jeder Dreisatz, oder den Lieblingssport, oder einer Neugestaltung der
Teilnehmende auf seinem Fragebogen die Frage »Wann habe Rolle von Schülern und Lehrern und ihrer Beziehung zueinander.
ich den Eindruck, viel zu lernen?« »Was empfinde ich als störend Für den Kurs sind keine speziellen Vorkenntnisse notwendig, aber
oder ablenkend?« Die Antworten machen nicht nur deutlich, was die Teilnehmenden sollten sich darauf einstellen, dass Dinge in
die Teilnehmenden aus ihrer Erfahrung über das Lernen sagen Frage gestellt werden, von denen man dachte, das sei doch klar
können, sondern sie ermöglichen gleichzeitig zu schauen, wie und selbstverständlich. In diesem Themenbereich gibt es selten
der Aufbau von Fragebögen sowohl die Antworten als auch die ein klares Richtig oder Falsch sondern eher Erkenntnisse, wofür
Auswertung von Fragebögen beeinflussen können. Das Ergebnis etwas nützlich ist und wofür nicht, in den Grenzen was moralisch
bringt sowohl Antworten auf die methodischen Fragen: Welche und ethisch vertretbar ist.
Vorteile und Nachteile hat diese Form der Befragung? Waren
Fragen missverständlich oder unpräzise gestellt? Wie ginge dies
präziser? Wie können Ergebnisse dargestellt werden? etc. Als auch
inhaltliche Erkenntnisse dazu welchen Wissensstand die Teilneh-
menden mitbringen
Von hier aus werden die Grundbegriffe des Bereiches Lernen
und Bildung geklärt (Wie kann man Lernen definieren? Wieso
20Kurs J.4: Lernen – was heißt das eigentlich?
Wenn Schüler erforschen und entwickeln, woran sie sonst nur teilnehmen dürfen
Kursleitung
Marlene von Hertel (Jg. 1990) studiert Bildungswissenschaft an der Otto von Guericke Universität Magdeburg und
versucht gerade, in ihrer Abschlussarbeit zu ergründen, wie Kinder aus Unternehmerfamilien mit einem Familien-
unternehmen durch diese Bedingung für ihre Haltung Arbeit gegenüber geprägt werden. Sie begleitet seit vielen
Jahren Menschen bei ihren Lernprozessen (in der Erwachsenenbildung, in der Jugendarbeit und in Kinderstädten)
und liebt es, ihnen bei ihrer Entwicklung zuzusehen und sie zu unterstützen.
In ihrer Freizeit verbringt sie gerne Zeit mit Freunden und Familie, singt, tanzt (Standard, Knoten und Freestyle) und
stöbert gern nach spannenden Bildungsideen und -konzepten.
Selina Groß (Jg. 1993) hat Bildungswissenschaft an der Otto von Guericke Universität Magdeburg studiert. Sie
interessiert sich besonders für die Bereiche Kinder- und Jugendarbeit und Inklusionspädagogik. Sie hat schon viel
Erfahrung in der Seminarbegleitung von Bundesfreiwilligendienstlern, in Kinderstädten, der Schulsozialarbeit
und Rehabilitationsangeboten gesammelt.
In ihrer Freizeit fährt sie gern Motorrad, schaut Eishockey, lebt ihre Kreative Ader aus und besucht Freunde.
21Kursübergreifendes Angebot:
Rheinland-Pfalz Musik
Musik! Musik! Musik! – Ein kursübergreifendes Angebot. Daneben findet auf der diesjährigen JuniorAkademie erstmalig
eine AG für Komposition statt, in der gemeinsam eine Klangins-
N eben der Arbeit in den Kursen wird in der JuniorAkademie
Neuerburg viel Musik gemacht. Sowohl räumlich auf dem
Gelände als auch zeitlich im Tagesablauf gibt es zahlreiche Mög-
tallation mittels Soundscaping und experimentellen Methoden
erstellt und auf der Akademie präsentiert wird. Die AG richtet sich
an alle Teilnehmenden der Akademie, die Spaß an kreativer Arbeit
lichkeiten.
haben und sich intensiv mit künstlerischen wie auch technischen
Jeder kann sich nach seinen Neigungen und Fähigkeiten einbrin- Gestaltungsmitteln beschäftigen möchten.
gen. Traditionell wird in der JuniorAkademie ein Chor gebildet, an
dem alle teilnehmen können – ob mit oder ohne Vorerfahrung.
Auch alle Arten von Instrumenten sind herzlich willkommen.
Es werden daraus Ensembles und evtl. ein Orchester und eine
Band zusammengestellt und die Musikliteratur nach den Bedürf-
nissen arrangiert. Eigene Noten oder Vorschläge können gern
mitgebracht werden. Die Ergebnisse werden am Ende in einem
Konzert der Öffentlichkeit präsentiert.
Kursleitung
Theresa Kruse (Jg. 1992) studiert seit 2012 die Fächer Musikpädagogik und Deutsch für das Lehramt an Gymnasi-
en und Gesamtschulen an der WWU Münster und legte schon früh den Schwerpunkt auf Chorleitung bei Thomas
Wirtz. 2017 leitete sie ein Chor- und Orchesterprojekt zu Rutters Requiem und Lauridsens Lux Aeterna mit ca. 100
Studierenden der WWU Münster. Wichtige Anregungen erhielt sie in der Chorarbeit unter Marion Wood, Rainer
Stemmermann und Jörn Andreesen. Derzeit entwirft sie für ihre Masterarbeit ein Konzept zum Komponieren mit
Schülern und unterrichtet Klavier und Gesang.
Ihre Freizeit verbringt sie gerne mit Sport und kreativen Beschäftigungen aller Art.
22JuniorAkademie Adelsheim 2018
Baden-Württemberg Baden-Württemberg
Schulempfehlung bis: 7. Februar 2018
Bewerbungsfrist: 20. März 2018
Vorbereitungstreffen: 8. bis 10. Juni 2018 in Adelsheim
Akademie: 24. August bis 6. September 2018 in Adelsheim
Nachbereitungstreffen: 12. bis 14. Oktober 2018 in Adelsheim
Teilnehmerzahl: 72 Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 und 9
Kosten: 420,- Euro
Veranstalter: Regierungspräsidium Karlsruhe
leitung@scienceacademy.de
www.scienceacademy.de
Kurs 1: Biologie Kurs 4: Mathematik
Wie sich Pflanzen gegen Angriffe verteidigen können Magie? Keine Zauberei
Der Kurs befasst sich theoretisch und experimentell mit den Ab- So manche Karten-, Würfel- und andere Zaubertricks beruhen auf
wehrstrategien und Abwehrmechanismen von Pflanzen gegen- mathematischen Ideen. Wir wollen nicht nur verstehen, wie die
über Schaderregern, Pilzerkrankungen und Konkurrenzpflanzen. Tricks funktionieren, sondern auch die zugrundeliegenden mathe-
Kurs 2: Chemie/Technik matischen Konzepte ergründen.
Save my U-Boot – Ein Rettungssystem für Modellboote Kurs 5: Philosophie
Im Kurs Chemie/Technik sollen die Teilnehmer ein Rettungs- Was ist Zeit?
system für Modellboote entwickeln, wobei neben der passenden Anhand philosophischer Textanalyse bzw. -interpretation wird
Sensor- und Regeltechnik auch ein Gasgenerator untersucht wird. eine philosophische Zeitschrift kreiert, die sowohl freie Ideen und
Kurs 3: Informatik Gedanken zum Thema beinhaltet als auch fundierte Erkenntnisse
Kryptographie – Private Kommunikation im öffentlichen Netz philosophischer Theorien miteinbezieht.
Wir arbeiten rund ums Thema Kryptographie in Theorie und Kurs 6: Fotografie
Praxis. Neben mathematischen Beweisen werden krypto- Digital und analog
graphische Verfahren in einem selbst entwickelten Programm Der Kurs beschäftigt sich mit theoretischen Grundlagen von digita-
zur verschlüsselten Übertragung privater Nachrichten einge- len Kameras bzw. digitalen Bildern und der praktischen Durchfüh-
setzt. rung von Fotografie- und Bildbearbeitungsprojekten.
23JuniorAkademie Berlin 2018
Berlin »Humboldt auf Scharfenberg«
Schulempfehlung bis: 28. Februar 2018
Bewerbungsfrist: 28. Februar 2018
Vorbereitungstreffen: 26. Mai oder 2. Juni 2018
Akademie: 6. bis 14. Juli 2018 auf Scharfenberg
Teilnehmerzahl: 60 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10
Kosten: 300,- Euro
Veranstalter: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin
leitung@humboldt-auf-scharfenberg.de
www.humboldt-auf-scharfenberg.de
Fünf spannende Kurse aus den Bereichen MINT und Gesell-
schaftswissenschaften stehen 2018 zur Auswahl:
• Projekt 2050: Wie können/wollen/müssen wir leben? Szenarien
einer globalen Zukunft.
• Flüsse, Meere und andere Grenzen: Migration im Zeitalter der
Globalisierung
• Industrie 4.0
• Bionik: Lernen von der Natur – für die Technik der Zukunft
• Musik mit den Ohren der Physik
Ausführliche Kursbeschreibungen unter
www.humboldt-auf-scharfenberg.de
24JuniorAkademie Goslar 2018
Niedersachsen Niedersachsen
Schulempfehlung bis: Keine Frist
Bewerbungsfrist: Keine Frist
Akademie: 21. bis 28. Juli 2018
Teilnehmerzahl: 80 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10
Kosten: Sind noch nicht bekannt.
Veranstalter: Bildungshaus Zeppelin & Steinberg e. V.
eifling@bhz-steinberg.de
www.bildungshaus-zeppelin.de
Es werden insgesamt vier Kurse aus den Bereichen Naturwissen-
schaft, Musik und Theater angeboten.
Ausführliche Informationen finden Sie ab 15. Februar 2018 unter
www.bildungshaus-zeppelin.de
25JuniorAkademie Papenburg 2018
Niedersachsen Niedersachsen
Schulempfehlung bis: 1. Juni 2018
Bewerbungsfrist: 1. Juni 2018
Akademie: 28. September bis 5. Oktober 2018
Teilnehmerzahl: 84 Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 10
Kosten: 175,- Euro
Veranstalter: Historisch-Ökologische Bildungsstätte Emsland in Papenburg e.V.
thomas.suedbeck@hoeb.de
www.hoeb.de
Es werden sieben Kurse aus den Fachgebieten Physik, Ökologie
und Fotographie, Robotik, Politik, Philosophie, Kunst und Musik
angeboten.
Ausführliche Informationen finden Sie ab April 2018 unter:
www.hoeb.de/index.php/newsblog
26JuniorAkademie Nordrhein-Westfalen 2018
Standort Jülich Nordrhein-Westfalen
Schulempfehlung bis: 1. März 2018
Bewerbungsfrist: 8. April 2018
Vorbereitungstreffen: Vorbereitung über Online-Portal
Akademie: 7. bis 17. August 2018 in Jülich
Nachbereitungstreffen: Nach Vereinbarung
Teilnehmerzahl: 54 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 und 9
Kosten: 420,- Euro
Veranstalter: Ministerium für Schule und Weiterbildung, Düsseldorf
juniorakademie.nrw@gmx.de
www.juniorakademie.nrw.de
Kurs 1: Forensik (dieser Kurs wird sowohl in Jülich als auch in sen einbringen kann. Der Kurs wird mit Unterstützung der RWTH
Königswinter veranstaltet) Aachen veranstaltet.
Oftmals gibt es für ein Verbrechen keine Zeugen, die befragt
werden könnten. Um den Täter dennoch zu überführen, sind Kurs 3: Nanotechnologie
aufwendige kriminaltechnische Untersuchungen notwendig, die Alles Nano?! – Einblicke ins Kleine der Naturwissenschaften
auf bewährte Methoden der Naturwissenschaften zurückgreifen. »Wie sehen Atome aus?«, »Wie helfen Nanoteilchen in der Me-
Im Kurs werden wir geeignete Verfahren aus der forensischen dizin?«, »Was ist Nanoelektronik und wie kann man sie bauen?«,
Biologie und Chemie in Theorie und Praxis behandeln. »Warum ist die Lotus-Pflanze immer sauber?«, »Und was hat das
alles miteinander zu tun?« So unterschiedlich diese Fragen auch sein
Kurs 2: Micro-Controller mögen – die Nanotechnologie bringt sie zusammen! Mit ihr haben
Die Informatik ist im ständigen Wandel, längst ist sie in unseren wir ein modernes Forschungsfeld vor uns, in dem man Phänomene
Alltag eingezogen und hat die Grenzen von Tastatur, Maus und aus den verschiedensten Bereichen der Natur und Technik auf ato-
Monitor hinter sich gelassen. In Form programmierter Mikrocon- marer Ebene untersuchen, verstehen und zusammenbringen kann.
troller ist sie in unserem Alltag überall präsent. Nach einem Ein- Wir werden eintauchen in eine Welt des Kleinen, im Grenzbereich
stieg in die Programmierung (keine Vorkenntnisse nötig) entsteht zwischen den klassischen Naturwissenschaften, wo man die Physik
im gemeinsamen Entwicklungsprozess ein ganzes Projekt, in dem genauso benötigt wie Chemie oder Biologie. Dieser Kurs wird mit
jeder interdisziplinär und arbeitsteilig seine Stärken und Interes- Unterstützung der FH Aachen veranstaltet.
27JuniorAkademie Nordrhein-Westfalen 2018
Nordrhein-Westfalen Standort Königswinter
Schulempfehlung bis: 1. März 2018
Bewerbungsfrist: 8. April 2018
Vorbereitungstreffen: Vorbereitung über Online-Portal
Akademie: 8. bis 18. August 2018 in Königswinter
Nachbereitungstreffen: Nach Vereinbarung
Teilnehmerzahl: 54 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 und 9
Kosten: 420,- Euro
Veranstalter: Ministerium für Schule und Weiterbildung, Düsseldorf
juniorakademie.nrw@gmx.de
www.juniorakademie.nrw.de
Kurs 1: Psychologie Kurs 3: Molekulare Biomedizin
Bei der Psychologie handelt es sich um eine empirische Wissen- Von A wie Adenovirus bis Z wie Zytostatikum wollen wir euch
schaft in der die Methoden und Arbeitsweisen aus den Naturwis- die Welt der molekularen Biomedizin näherbringen. Wenn ihr
senschaften, Sozialwissenschaften und den Geisteswissenschaf- euch Fragen wie »Was ist Medizin überhaupt?«, »Ab wann ist ein
ten miteinander kombiniert werden. Psychologen beschäftigen Mensch krank?« und »Wie sieht eine Zelle unter dem Mikroskop
sich mit dem Verhalten des Menschen, seiner kognitiven und aus?« stellt, dann seid ihr in diesem Kurs genau richtig. Neben
sozialen Entwicklung im Laufe seines Lebens und allen Faktoren, dem Erlernen spannender Grundlagen und intensiver Gruppen-
die seine Entwicklung beeinflussen. gespräche erwarten euch auch interessante Versuche. Bei all
der wissenschaftlichen Arbeit wird der Spaß somit nicht zu
Kurs 2: Forensik (dieser Kurs wird in Jülich und Königswinter kurz kommen.
veranstaltet)
Oftmals gibt es für ein Verbrechen keine Zeugen, die befragt
werden könnten. Um den Täter dennoch zu überführen, sind
aufwendige kriminaltechnische Untersuchungen notwendig, die
auf bewährte Methoden der Naturwissenschaften zurückgreifen.
Im Kurs werden wir geeignete Verfahren aus der forensischen
Biologie und Chemie in Theorie und Praxis behandeln.
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