Programm Bildungsangebote 2020 - Agogis
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Bildungsangebote 2020
Programm
Bildungsangebote 2020
Wir bringen den Ball für Sie ins Rollen Liebe Kundinnen und Kunden Agogis bleibt für Sie am Ball für eine noch bessere Qualität in den Bildungsan- geboten und Dienstleistungen. Wir frischen in diesem Jahr unsere Bildwelt auf und eröffnen im August 2020 unser eigenes neues Bildungszentrum in Zürich. In den Fachkursen sind wir mit neuen Angeboten präsent: Das eigens konzi- pierte Unternehmensplanspiel zur Vermittlung von betriebswirtschaftlichen Zusammenhängen und aktuelle Fachkurse zur Umsetzung der UN-Behinderten rechtskonvention. Alle Informationen zu unseren Bildungsangeboten finden Sie unter agogis.ch. Nehmen Sie den Ball auf – Danke, dass Sie mit Agogis unterwegs sind. Stefan Osbahr Direktor
Studiengänge HF
Studiengänge Höhere Fachschule 5
• Sozialpädagogik HF 6
• Kindererziehung HF 8
Vorbereitungslehrgänge
Vorbereitungslehrgänge auf eidgenössische Prüfungen 11
• Begleitung von Menschen mit Beeinträchtigung 12
• Arbeitsagogik 14
• Teamleitung 16
Lehrgänge 19
Lehrgänge
• Praxisausbilderinnen und Praxisausbilder 20
• Berufsbildnerinnen und Berufsbildner 22
• Job Coaching – Supported Employment 24
Weiterbildung 27
• Kurse – Ausbilden und Führen 27
• Kurse – Einstieg in den Sozialbereich 35
Weiterbildung
• Kurse – Fachkompetenz 41
• Kurse – Methodenkompetenz 55
• Kurse – Selbst-/Sozialkompetenz 69
• Agogis PLAY – Das Unternehmensplanspiel neu 75
Betriebsinterne Weiterbildung 77
• CASA und CASA FLEX 77
Beratung
Beratung 79
• CAMINO – Wegweiser im Sozialbereich 80
Hinweise
• Allgemeine Geschäftsbedingungen für die Kurse 81
• Impressum 82
• Anmeldekarte
4
Studiengänge HF
Studiengänge Höhere Fachschule
Sozialpädagogik HF 6
Kindererziehung HF 8
5
Studiengänge HF
Sozialpädagogik HF
Leitung Bei der Wochenendplanung reden alle durcheinander, sind sich nicht
Bernadette Probst einig und eine Bewohnerin meldet sich gar nicht zu Wort. Die zustän-
dige Sozialpädagogin, der Sozialpädagoge moderiert die verschiede-
Ort nen Bedürfnisse und bindet in einer Wohngruppe alle gleichermassen
Zürich ein. Sozialpädagogische Betreuung findet in verschiedenen Arbeitsbe-
St. Gallen reichen statt und berücksichtigt die vielfältigen Lebenslagen der Klien-
Olten ten. Mit analytischer, systemischer Denkweise und der Verwurzelung
Basel in der Praxis unterstützen Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen
die Entwicklung und Integration von Menschen, deren selbständige
Lebensgestaltung erschwert oder gefährdet ist. Sozialpädagoginnen,
Sozialpädagogen lernen, sich in der Ausgestaltung ihres Auftrages an
Theorie und Handlungspraxis zu orientieren.
Arbeitsfelder
• Einrichtungen der (teil-)stationären Kinder-, Jugend- und Behindertenhilfe
• Einrichtungen für Menschen mit psychischen oder Sucht-Problemen
• Einrichtungen des Straf- und Massnahmenvollzugs
• Angebote zur Arbeitsintegration, geschützte Werkstätten und Beschäfti-
gungsstätten
• Freizeitzentren, Jugendtreffs und weitere Einrichtungen für Kinder
• Einrichtungen für Asylsuchende
• Sozialpädagogische Familienbegleitung
• Assistenzdienste und Beratungsstellen
Vollzeitausbildung mit integrierter Praxisausbildung
Die Ausbildung an der Höheren Fachschule für Sozialpädagogik ist eine duale
Ausbildung und findet zur Hälfte in einem anerkannten Praxisausbildungsbe-
trieb statt. Studium und Praxis ergänzen sich in der Ausbildung optimal.
6
Studiengänge HF
Aufbau des Studiums und Zulassung
Regel-HF: dreijährige Vollzeitausbildung in Studium und Praxis
• Insgesamt 5´400 Lernstunden
• Jährlich 72 – 75 Studientage
• Klassenunterricht, Blended Learning, Selbststudium
• Lehrpläne und Datenpläne siehe Webseite
• Beginn im August
• Standorte Zürich, St. Gallen, Olten, Basel
Zulassung
• Einstiegsqualifikation: mindestens EFZ, Matura, Fachmatura
• Mindestens 50%-Anstellung als Sozialpädagogin respektive Sozialpädagoge
in Ausbildung
• Vor der Ausbildung: Vorpraktikum von 800 Stunden (ca. sechs Monate)
• Bewerbende mit rein schulischer Ausbildung müssen mindestens ein Jahr
berufliche Praxis innerhalb oder ausserhalb des Sozialbereichs nachweisen.
• Praxisempfehlung
Anschluss-HF: zweijährige Vollzeitausbildung in Studium und Praxis
• Insgesamt 3‘600 Lernstunden
• Jährlich 72 – 75 Studientage
• Unterricht in konstanter Lerngruppe, Blended Learning, Selbststudium
• Lehrpläne und Datenpläne siehe Webseite
• Beginn im August
• Standorte Zürich, St. Gallen, Olten
Zulassung
• EFZ Fachperson Betreuung oder gleichwertige pädagogisch-soziale Ausbildung
• Mindestens 50%-Anstellung als Sozialpädagogin respektive Sozialpädagoge
in Ausbildung
• Praxisempfehlung
Abschluss
Das Studium führt zum anerkannten Abschluss «dipl. Sozialpädagoge/Sozial-
pädagogin HF».
Kosten
Anmeldegebühren CHF 300.– Schulgeldreduktion?
Studiengebühren CHF 4´000.– p.a. Siehe Webseite,
Diplomierungsgebühren CHF 150.– Ausbildungsfonds
Fachliteratur CHF 850.–
Es können noch zusätzliche Kosten für Übernachtungswochen à ca. CHF 450.–
dazukommen.
7
Studiengänge HF
Kindererziehung HF
Leitung Das Kind weint und klammert sich bei der Abgabe in der Kita an seine
Bernadette Probst Mami, die müsste schon längst zur Arbeit. Nebst den Erziehungsberech-
tigten kommt den diplomierten Kindererzieherinnen und Kindererzie-
Ort hern eine hohe Bedeutung zu, wenn es um die familien- und schuler-
Zürich gänzende Betreuung geht. Sie erkennen den Entwicklungsstand jedes
St. Gallen Kindes und fördern es individuell mit altersgerecht gestalteten Ange-
boten. Sie sind feinsinnig, geduldig und professionelle Partner in enger
Zusammenarbeit mit den Eltern. Kindererzieherinnen erlernen Hand-
lungskompetenzen zur Stärkung des Kindeswohls.
Arbeitsfelder
• Kindertagesstätten, Horte, Kinder- und Jugendheime
• Tagesschulen und Kindergärten
• Fachstellen der Familienberatung
• Innovationsprojekte der familien- und schulergänzenden Betreuung
• Grossfamilien
• Beratungsstellen der Elternberatung
Vollzeitausbildung mit integrierter Praxisausbildung
Die Ausbildung an der Höheren Fachschule für Kindererziehung ist eine duale
Ausbildung und findet zur Hälfte in einem anerkannten Praxisausbildungsbe-
trieb statt. Studium und Praxis ergänzen sich in der Ausbildung optimal.
8
Studiengänge HF
Aufbau des Studiums und Zulassung
Regel-HF: dreijährige Vollzeitausbildung in Studium und Praxis
• Insgesamt 5‘400 Lernstunden
• Jährlich 72 – 75 Studientage
• Klassenunterricht, Blended Learning, Selbststudium
• Lehrpläne und Datenpläne siehe Webseite
• Beginn im August
• Standorte Zürich, St. Gallen
Zulassung
• Einstiegsqualifikation: mindestens EFZ, Matura, Fachmatura
• Mindestens 50%-Anstellung als Kindererzieherin respektive Kindererzieher
in Ausbildung
• Vor der Ausbildung: Vorpraktikum von 800 Stunden (ca. sechs Monate)
• Bewerbende mit rein schulischer Ausbildung müssen mindestens ein Jahr
berufliche Praxis innerhalb oder ausserhalb des Sozialbereichs nachweisen.
• Praxisempfehlung
Anschluss-HF: zweijährige Vollzeitausbildung in Studium und Praxis
• Insgesamt 3‘600 Lernstunden
• Jährlich 72 – 75 Studientage
• Unterricht in konstanter Lerngruppe, Blended Learning, Selbststudium
• Lehrpläne und Datenpläne siehe Webseite
• Beginn im August
• Standorte Zürich, St. Gallen
Zulassung
• EFZ Fachperson Betreuung oder gleichwertige pädagogisch-soziale Ausbildung
• Mindestens 50%-Anstellung als Kindererzieherin respektive Kindererzieher in
Ausbildung
• Praxisempfehlung
Abschluss
Das Studium führt zum anerkannten Abschluss «dipl. Kindererzieher/Kinder-
erzieherin».
Kosten
Anmeldegebühren CHF 300.– Schulgeldreduktion?
Studiengebühren CHF 4´000.– p.a. Siehe Webseite,
Diplomierungsgebühren CHF 150.– Ausbildungsfonds
Fachliteratur CHF 850.–
910
Vorbereitungslehrgänge auf eidgenössische Prüfungen
Begleitung von Menschen mit Beeinträchtigung 12
Vorbereitungslehrgänge
Arbeitsagogik 14
Teamleitung 16
11Vorbereitungslehrgänge
Lehrgang Spezialist/Spezialistin für die Begleitung von
Menschen mit Beeinträchtigung
Leitung Das gemeinsame Frühstück in der Wohngruppe gestaltet sich schwierig,
Philipp Scholl ein Klient stellt sich quer und wirft mit Brot um sich. In der Arbeit mit
beeinträchtigten Menschen stossen Fachpersonen trotz Ausbildung an
Informationen zu ihre Grenzen. Mit seinem Einfühlungsvermögen erkennt der Spezialist
• Datum vorurteilslos die Bedürfnisse der begleiteten Person und handelt lösungs-
• Ort und anwendungsorientiert. Der Lehrgang liefert vertieftes Fachwissen
• Kosten und Handlungsoptionen für eine professionelle Alltagsbegleitung.
siehe Webseite
Ziele
Schulgeldreduktion? • Sie gestalten im Alltag nötige Rahmenbedingungen für eine hohe Lebens-
Siehe Webseite, qualität sowie die grösstmögliche Selbstbestimmung und Teilhabe der be-
Ausbildungsfonds gleiteten Menschen.
• Sie erkennen akute Situationen frühzeitig, handeln deeskalierend und un-
terstützen die Beteiligten darin, Handlungsalternativen zu entwickeln.
• Sie wirken mit beim Aufbau und der Pflege eines interdisziplinären Unter-
stützungssystems.
• Sie arbeiten zusammen mit den Angehörigen als wesentliche Partner für eine
optimale Begleitung und unterstützen die eigenständigen Beziehungen zwi-
schen den Menschen mit Beeinträchtigung und ihren Angehörigen.
• Sie bestärken und befähigen die begleiteten Menschen darin, ihre Interes-
sen in ihrem Lebensumfeld selber einzubringen und zu vertreten.
Inhalte
• Agogische Prozessgestaltung
• Herausfordernde Situationen bewältigen
• Das Arbeiten in interdisziplinären Unterstützungssystemen
• Angehörigenarbeit und Beziehungsgestaltung
• Lebensqualität und Teilhabe im institutionellen Umfeld
12Zielgruppe und Anforderungen
• eidgenössisches Fähigkeitszeugnis als Fachfrau, Fachmann Betreuung oder
eine gleichwertige Qualifikation
oder
• eidgenössisches Fähigkeitszeugnis als Fachfrau, Fachmann Gesundheit
Vorbereitungslehrgänge
oder eine gleichwertige Qualifikation sowie über Leistungsnachweise in
den Bereichen «Begleiten und Betreuen», «Animation» und «Entwicklung:
Fördern und Erhalten»
und
• zum Zeitpunkt der Anmeldung zum Lehrgang mindestens ein Jahr Berufs-
erfahrung in der Begleitung von Menschen mit Beeinträchtigung zu einem
Pensum von mindestens 80% (nach Abschluss des EFZ)
Ablauf und Aufbau
Der Lehrgang findet in einer konstanten Lerngruppe statt und dauert rund
14 Monate. Der Vorbereitungslehrgang ist kompetenzorientiert strukturiert:
Das Trainieren, Anwenden und der Transfer in die Praxis sind von Bedeutung.
Anhand von Beispielen, eigenen Praxiserfahrungen, Training und Anwen-
dungen wird das erarbeitete Wissen vertieft und die entsprechenden Metho-
den und Techniken werden gefestigt. In regelmässigen Reflexionssequenzen
wird der Transfer in die Praxis sichergestellt. In einzelnen Lerneinheiten ist
eine Intervision/kollegiale Beratung eingeplant, in denen die Teilnehmenden
konkrete Fallbeispiele aus der Praxis diskutieren.
Handlungskompetenzen gemäss Prüfungsordnung
Übergreifende Instrumente Lernprozessgestaltung
gemäss Kriterien Prüfungsordnung
Blended Learning
Blended Learning
Block 1 Block 2 Block 3
Lerntagebuch
Lerntagebuch
Agogische Herausfordernde Das Arbeiten in
Aufnahmeverfahren
Prozessgestaltung Situationen interdisziplinären
Abschluss Zertifikat
bewältigen Unterstützungs-
systemen
sechs Tage sechs Tage vier Tage
Blended Learning
Blended Learning
Block 4 Block 5
Lerntagebuch
Lerntagebuch
Angehörigenarbeit Lebensqualität
und Beziehungs- und Teilhabe im
gestaltung institutionellen
Umfeld
vier Tage fünf Tage
Kompetenznachweise
Dauer
• Präsenzunterricht (25 Tage) 200 Stunden
• Begleitete Selbstlernzeit 200 Stunden
• Selbstgesteuertes Lernen 100 Stunden (davon ca. 15 Std. Lerngruppe)
Lernzeit total 500 Stunden
Abschluss Informationen siehe
Der Lehrgang schliesst mit einem Zertifikat von Agogis ab. Er dient ausserdem www.berufsprüfung-
als Vorbereitung auf die eidgenössische Berufsprüfung, die zum Titel «Spezia- beeinträchtigung.ch
list/in für die Begleitung von Menschen mit Beeinträchtigung» führt.
13Vorbereitungslehrgänge
Lehrgang Arbeitsagogik
Leitung Er ist wieder nicht zur Arbeit erschienen, neue Klienten mischen die
Philipp Scholl Gruppe auf, die Ressourcen der Klienten passen nicht zur aktuellen Auf-
tragslage: Alltagssituation in der Arbeitsagogik, die das Spannungsfeld
Informationen zu zwischen Sozialauftrag und Produktionsauftrag verdeutlicht. Es gilt
• Datum eine Balance zwischen der Förderung von individuellen Stärken und
• Ort dem Erledigen von Dienstleistungen und Aufgaben zu finden. Dazu
• Kosten wird im Lehrgang der persönliche Werkzeugkoffer für den arbeits
siehe Webseite agogischen Alltag gemeinsam erweitert.
Schulgeldreduktion? Ziele
Siehe Webseite, Den Teilnehmenden werden die erforderlichen Kenntnisse und relevanten Me-
Ausbildungsfonds thoden für das agogische Arbeitsfeld praxisnah vermittelt. Zudem wird grossen
Wert darauf gelegt, dass eigene Arbeitsweisen reflektiert und die gewonnenen
Handlungskompetenzen in den Arbeitsalltag integriert werden.
Zielgruppe und Anforderungen
• eidgenössisches Fähigkeitszeugnis einer drei- oder vierjährigen beruflichen
Grundbildung und mindestens ein Jahr Berufspraxis
oder
• allgemeinbildender Abschluss auf Sekundarstufe II respektive Abschluss auf
Tertiärstufe und mindestens drei Jahre Berufspraxis
und
• mindestens einjährige Tätigkeit mit hauptsächlich arbeitsagogischem Inhalt
und einem Beschäftigungsgrad von mindestens 60% sowie einer Führungs-
verantwortung für mindestens drei Mitarbeitende respektive Klienten
14Inhalte
Der Lehrgang (modular oder kompakt) ist von der Qualitätssicherungskommis-
sion zur Höheren Fachprüfung Arbeitsagogik akkreditiert. Die Inhalte der Bau-
steine entsprechen den Vorgaben des «Schweizerischer Trägerverein für die
Höhere Fachprüfung Arbeitsagogik».
Vorbereitungslehrgänge
Die Inhalte sind kompetenzorientiert strukturiert: Dem Trainieren, Anwenden
und dem Transfer in die Praxis kommt eine hohe Bedeutung zu. Im Laufe des
Modul- und des Kompaktlehrgangs werden fünf praxisbezogene Kompetenz-
nachweise gemäss den Vorgaben für die Höhere Fachprüfung erarbeitet.
Kompakter Lehrgang
70 Lerntage in einem konstanten Inhalte analog Bausteine 1 – 5
Klassenverband und in Lerngruppen • Arbeitsagogischer Förderprozess gestalten
• Arbeitsprozesse organisieren
Vernetzung der Inhalte untereinander • Arbeitsteams anleiten
und mit der Persönlichkeit der Teilneh- • Betriebseinheiten führen
menden und der Gruppendynamik • Arbeitsintegration unterstützen
Kompetenznachweise 1 – 5
oder
Modularer Lehrgang
Baustein 1 Baustein 2 Baustein 3 Baustein 4 Baustein 5
Arbeits Arbeits Arbeitsteams Betriebs Arbeits
agogischer prozesse anleiten einheiten integration
Förderprozess organisieren führen unterstützen
gestalten
(12 Lerntage) (12 Lerntage) (12 Lerntage) (12 Lerntage) (12 Lerntage)
Kompetenznachweise 1 – 5
Dauer
Modullehrgang Kompaktlehrgang
• Zeitrahmen 2 bis 21/2 Jahre 2 bis 21/2 Jahre
• Präsenzunterricht 372 Stunden 420 Stunden
• Begleitete Selbstlernzeit 270 Stunden 222 Stunden
• Selbstgesteuertes Lernen 78 Stunden 78 Stunden
Lernzeit total 720 Stunden 720 Stunden
Abschluss
Der Lehrgang (modular oder kompakt) schliesst mit einem Zertifikat von Agogis Informationen zur
ab. Er dient ausserdem als Vorbereitung auf die Höhere Fachprüfung, die zum Höheren Fachprüfung
geschützten Titel «Eidg. dipl. Arbeitsagoge/Arbeitsagogin» führt. siehe
www.arbeitsagogik-hfp.ch
15Vorbereitungslehrgänge
Lehrgang Teamleitung
Leitung Heute steht eine Teamsitzung an und ein Mitarbeitender ist erneut zu
Philipp Scholl spät, das muss geklärt werden. Für Institutionen ist eine gute Führungs-
qualität auf allen Stufen essentiell. Mit dem nötigen Handlungsge-
Informationen zu schick und viel Empathie halten die Teamleitenden das Gleichgewicht
• Datum zwischen den Anforderungen der Leitung und den Bedürfnissen der
• Ort Klientel. Der Lehrgang ermöglicht das Auseinandersetzen mit der eige-
• Kosten nen Führungspraxis und dadurch die Erweiterung der Kompetenzen.
siehe Webseite
Ziele
Schulgeldreduktion? Teamleitungen von sozialen und sozialmedizinischen Institutionen sind in der
Siehe Webseite, Lage, ihre Praxis zu beschreiben und zu reflektieren. Sie sind fähig, fachlich
Ausbildungsfonds begründet zu handeln und dabei theoretische Bezüge herzustellen.
Inhalte
Die Inhalte des Lehrgangs entsprechen den von der «Trägerschaft zur Eidg.
Berufsprüfung Teamleiter/in in sozialen und sozialmedizinischen Institutionen»
vorgegebenen Modulen 1 – 5.
Zielgruppe und Anforderungen
Der Lehrgang richtet sich an Führungspersonen in sozialen oder sozialmedizini-
schen Institutionen, die in der Funktion der Teamleitung sind oder sich konkret
darauf vorbereiten und dabei bereits Personalführungsaufgaben ausüben.
16Eidg. Fachausweis Teamleitung Berufsprüfung
Zertifikat Teamleitung mit Nachweis der Kompetenzen
Vorbereitungslehrgänge
Kompakter Lehrgang
• Führungsverständnis und Führungsverhalten als Teamleiter, Teamleiterin
• Zielorientiertes Führen im Team
• Organisation und Qualität der Teamarbeit
• Grundlagen der Teamentwicklung und Zusammenarbeit
• Planung, Durchführung und Evaluation von Führungsaufgaben
Ablauf und Aufbau
Der Lehrgang findet in einer konstanten Lerngruppe statt und dauert rund
14 Monate. Das von- und miteinander Lernen wird durch Intervision und
Supervision optimal unterstützt. Unser wichtigster Grundsatz ist die Praxis-
nähe. Methodik und Didaktik sind auf die Bedürfnisse von Erwachsenen
zugeschnitten. Die Kompetenzerweiterung der Teilnehmenden ist zentral.
Referate, Fallbeispiele, Einzel- und Gruppenarbeit, Probehandeln und Refle-
xion werden situationsbezogen eingesetzt.
Dauer
• Präsenzunterricht (25 Tage) 200 Stunden
• Begleitete Selbstlernzeit 200 Stunden
• Selbstgesteuertes Lernen 100 Stunden (davon 20 Std. Lerngruppe)
Lernzeit total 500 Stunden
Abschluss
Der Lehrgang schliesst mit einem Zertifikat von Agogis ab. Er dient ausserdem Informationen zur
als Vorbereitung auf die Berufsprüfung, die zum eidgenössischen Fachausweis Berufsprüfung siehe
«Teamleiter/in in sozialen und sozialmedizinischen Institutionen» führt. www.examen-sozmed.ch
1718
Lehrgänge
Praxisausbilderinnen und Praxisausbilder 20
Berufsbildnerinnen und Berufsbildner 22
Job Coaching – Supported Employment 24
Lehrgänge
19Lehrgänge
Lehrgang Praxisausbilderinnen und Praxisausbilder
Leitung Die Studierende kommt aus einem Unterrichtstag zurück und tut sich
Philipp Scholl schwer beim Praxistransfer eines theoretischen Modells. Hier ist die
empathische Unterstützung der Praxisausbilderin gefragt. Institutionen
Informationen zu bieten parallel zum Studium einen Ausbildungsplatz in der Praxis an.
• Datum Praxisausbildende sind fachkundig und begleiten die Studierenden in
• Ort der Institution gemäss dem Ausbildungskonzept. Im Lehrgang werden
• Kosten didaktische Grundkompetenzen für die Vermittlung der Praxiserfahrung
siehe Webseite im Betrieb erworben.
Schulgeldreduktion? Ziele
Siehe Webseite, Praxisausbildende wenden Grundkenntnisse erwachsenenspezifischen Lehrens
Ausbildungsfonds und Lernens in ihrer Ausbildungstätigkeit an. Sie planen Lernsituationen mit
Auszubildenden angemessen und begründet und führen sie zielorientiert durch.
Sie unterscheiden Kompetenzbereiche und schulen diese gezielt. Sie kennen das
Berufsbildungsgesetz und beschreiben die besonderen Aufgaben der Berufs-
bildnerin oder des Berufsbildners. Sie nutzen verschiedene Kommunikationsin-
strumente und wenden sie kompetent an. Praxisausbildende unterscheiden
zwischen den verschiedenen Rollen, Funktionen und Aufgaben in Ausbildungen.
Inhalte
• Lehren und Lernen
• Basiswissen Didaktik
• Basiswissen Methodik
• Lernprozesse unterstützen und prüfen
• Berufliche Grundbildung
• Lehrhandeln und didaktische Lupe
20Der Lehrgang wird nach dem Modell des erwachsenengerechten Lernens ge-
staltet. Die fachliche und theoretische Auseinandersetzung wird durch eine
regelmässige Reflexion von individuellen und konkreten Erfahrungen ergänzt,
vertieft und erweitert. Die Teilnehmenden sind aufgefordert, sich mit den vor-
handenen Ressourcen in das Lerngeschehen und die Lerngruppe einzubringen.
Zielgruppe und Anforderungen
Ausgebildete Mitarbeitende, welche eine oder mehrere Ausbildungsfunktionen
verantworten.
Abschluss einer Ausbildung im sozialpädagogischen Bereich oder aus ver-
wandten Berufsfeldern wie Fachperson Betreuung FaBe, Fachperson Gesund-
heit FaGe, Fachpersonen in der Heilpädagogik, Lehrpersonen etc. sowie ein
Jahr Berufserfahrung in sozialpädagogischer Tätigkeit.
Ablauf und Aufbau
Lehrgänge
Der Lehrgang umfasst sechs Kursblöcke:
fünf Blöcke à drei Tage und ein Block à zwei Tage
Dauer
• Präsenzunterricht (17 Tage) 102 Stunden
• Begleitete und selbstge-
steuerte Lernzeit 198 Stunden
Lernzeit total 300 Stunden
Abschluss
Der Lehrgang schliesst mit einem Branchenzertifikat von Agogis und INSOS
ab. Sie erhalten zusätzlich den Kursausweis für Berufsbildnerinnen und Berufs-
bildner des Mittelschul- und Berufsbildungsamtes des Kantons Zürich.
Das Branchenzertifikat ermöglicht, mit dem Nachweis einer mindestens 2-jäh-
rigen Praxiserfahrung in der Erwachsenenbildung (im Umfang von mindestens
150 Stunden), das Erlangen des Abschlusses «SVEB-Zertifikat Kursleiter/in».
21Lehrgänge
Kurs für Berufsbildnerinnen und Berufsbildner
Leitung Der Lernende hat Schwierigkeiten bei der Ausführung eines Kopierauf-
Philipp Scholl trags und verliert langsam die Geduld. Der Institution kommt der Aus-
bildung und Unterstützung von Lernenden eine verantwortungsvolle
Informationen zu Rolle zu. Freude und Fingerspitzengefühl im Umgang mit Jugendlichen
• Datum sind hier ebenso wichtig wie Fachkenntnisse über das Jugendalter und
• Ort über die gesetzlichen Bestimmungen. Der Kurs rüstet für die wirksame
• Kosten Interaktion mit jungen Menschen im Lernendenalter.
siehe Webseite
Ziele
Schulgeldreduktion? • Befähigung zur professionellen Gestaltung der Ausbildungsbeziehung
Siehe Webseite, und des Ausbildungsprozesses
Ausbildungsfonds • Umsetzung der betrieblichen Bildung unter Berücksichtigung der Fähig-
keiten der Lernenden
• Klärung der Rolle als Berufsbildnerin, als Berufsbildner
Inhalte
• Grundlagen der Berufsbildung
• Gesetzliche Grundlagen des Lehrverhältnisses
• Jugendliche im Lehrlingsalter
• Lehren und Lernen im Betrieb
• Führung und Ausbildung von Lernenden
• Standortbestimmung und Qualifikation
22Zielgruppe und Anforderungen
Der Kurs richtet sich an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner, welche ihre
Funktion in der Praxis neu übernehmen oder bereits darin tätig sind. Eine
abgeschlossene, anerkannte Ausbildung im sozialen Bereich oder eine ver-
gleichbare Qualifikation gehört zu den Vorgaben.
Dauer
• Präsenzunterricht (5 Tage) 40 Stunden
Abschluss
Der Fachkurs führt zum anerkannten Ausweis des Kantons Zürich für Berufs-
bildnerinnen und Berufsbildner, der zur Ausbildung von Lernenden in der
ganzen Schweiz befähigt.
Lehrgänge
23Lehrgänge
Lehrgang Job Coaching – Supported Employment
Leitung Ein Akquisengespräch mit einem potentiellen Arbeitgebenden steht
Philipp Scholl bevor, ein ratloser Klient hat die Hoffnung aufgegeben, in der Arbeits-
welt Fuss zu fassen: Alltagssituation in der Arbeit eines Job Coach. Als
Informationen zu Brückenbauer verfügen sie über Einfühlungsvermögen und eine moti-
• Datum vierende Art für Menschen mit erschwertem Zugang zum Arbeits-
• Ort markt. Im Lehrgang wird nach dem fortschrittlichen Modell Job Coa-
• Kosten ching – Supported Employment gearbeitet und dessen Auswirkung auf
siehe Webseite eine gelingende Integration in den Stellenmarkt beleuchtet.
Schulgeldreduktion? Ziele
Siehe Webseite, • Mit den Klientinnen und Klienten Fähigkeiten, Bedürfnisse und Perspektiven
Ausbildungsfonds erarbeiten
• Arbeitsplätze akquirieren und zu Arbeitgebenden ein vertrauensvolles Ver-
hältnis aufbauen
• Lernen und Entwicklung am Arbeitsplatz ermöglichen – in Zusammenarbeit
mit allen Beteiligten
• In kritischen Situationen konstruktiv unterstützen können
Der Lehrgang ermöglicht, die eigene Arbeitsweise zu reflektieren, die gewon-
nenen Handlungskompetenzen zu stärken und weiterzuentwickeln sowie die
qualitative Integrationsarbeit zu fördern.
24Inhalte
• Das Konzept Supported Employment und Methoden der individuellen
Berufsplanung
• Coaching im Kontext von Supported Employment
• Arbeitsplatzakquisition – der Weg zur Beschäftigung
• Job Coaching – Grundlagen der Begleitung am Arbeitsplatz
• Rechtliche und finanzielle Grundlagen der Arbeitsintegration
• Konfliktmanagement – nachhaltige Sicherung des Arbeitsplatzes
• Methoden zur Professionalisierung der Integrationsarbeit
• Abschlusskolloquium und Auswertung des Lehrgangs
Zielgruppe und Anforderungen
Sie bringen ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis EFZ mit und sind bereits
im Bereich der beruflichen Integration von Menschen mit erschwertem Zugang
zur Arbeitswelt tätig.
Lehrgänge
Ablauf und Aufbau
Der Lehrgang findet in einer konstanten Lerngruppe statt und zeichnet sich
durch eine hohe Praxisnähe aus. Erfahrungen der Teilnehmenden werden kon-
sequent in das Lernsetting miteinbezogen. Dabei steht die Kompetenzerwei-
terung im Fokus und das von- und miteinander Lernen wird stark gefördert.
Im Verlauf des Lehrgangs wird der Prozess der beruflichen Integration nach-
vollzogen: Von der persönlichen Berufsplanung über die erfolgreiche Akquisi-
tion von Arbeitsplätzen, das Coaching am Arbeitsplatz bis hin zur langfristigen
Sicherung bestehender Arbeitsverhältnisse.
Dauer
• Präsenzunterricht (23 Tage) 184 Stunden
• Begleitete Selbstlernzeit 158 Stunden
• Selbstgesteuertes Lernen 50 Stunden
Lernzeit total 392 Stunden
Abschluss
Die Weiterbildung führt zum anerkannten Branchenzertifikat Job Coaching –
Supported Employment von Agogis und INSOS.
2526
Studiengänge HF
Weiterbildung
Kurse – Ausbilden und Führen
Vorbereitungslehrgänge
Praktische Ausbildung PrA nach INSOS 28
Vorbereitung schriftliche Aufnahmeprüfung 29
Zusammenarbeit in und mit interdisziplinären Teams neu 30
Neu in der Führungsrolle neu
Lehrgänge
31
Das Modell der Kooperativen Prozessgestaltung neu 32
Kurse – Einstieg in den Sozialbereich 35
Weiterbildung
Kurse – Fachkompetenz 41
Kurse – Methodenkompetenz 55
Kurse – Selbst-/Sozialkompetenz 69
Agogis PLAY – Das Unternehmensplanspiel neu 75
Beratung
Betriebsinterne Weiterbildung
CASA und CASA FLEX – Weiterbildung in Ihrer Institution 77
Hinweise
27Praktische Ausbildung PrA nach INSOS
Konkrete Umsetzung der Praktischen Ausbildung PrA im Alltag
Kursleitung Die Praktische Ausbildung nach INSOS zeigt berufliche Perspektiven für
René Samuel Gerber Menschen mit Beeinträchtigungen auf, welche (noch) kein Eidgenössi-
sches Berufsattest EBA erwerben können. Sie besitzt ein klares Ausbil-
Datum dungsprofil und die Lerninhalte orientieren sich an den jeweiligen Res-
1 Tag sourcen der Lernenden. Dank dem Individuellen Kompetenznachweis
ist die Durchlässigkeit zur Ausbildung mit einem EBA in unterschiedli-
1. Durchführung chen Arbeitsbereichen gewährleistet und erste Branchenverbände ha-
04.06.2020 ben die Praktische Ausbildung anerkannt. Im Kurs werden Ziele und
Anforderungen aller Beteiligten, bereits gemachte Erfahrungen in der
2. Durchführung Pilotphase, mögliche Arbeitsfelder sowie das Qualifikationsverfahren
02.09.2020 thematisiert.
Ort Ziele
Zürich Die Teilnehmenden kennen die Grundlagen der Praktischen Ausbildung nach
INSOS und des Individuellen Kompetenznachweises IKN und können das Aus-
Kosten bildungsniveau im Berufsbildungssystem einordnen. Sie setzen sich mit der kon-
CHF 290.– kreten Umsetzung auseinander und erlangen Sicherheit im Alltag.
Agogis-/INSOS-Mitglied
CHF 260.– Inhalte
• Berufsbildungssystem und Einbettung der PrA
• Anwendung der Dokumente für die PrA und den IKN
• Anforderungen an die Ausbildungsbetriebe
• Rollen und Aufgaben bei der Umsetzung der Ausbildung
Weiterbildung
Zielgruppe
Bildungsverantwortliche, Berufsbildende, Lehrpersonen.
Arbeitsweise
Inputs, Einzel- und Gruppenarbeiten, Praxistransfer.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
28Studiengänge HF
Vorbereitung schriftliche Aufnahmeprüfung
Tageskurs für Ihre Vorbereitung auf die schriftliche Aufnahmeprüfung der
Höheren Fachschule von Agogis
Sie möchten ein Studium in Sozialpädagogik oder Kindererziehung Kursleitung
Vorbereitungslehrgänge
an der Höheren Fachschule von Agogis beginnen und interessieren Ursula Hellmüller
sich für das Aufnahmeverfahren? Sie sind sich nicht sicher, ob Sie der Barbara Giuliani
schriftlichen Aufnahmeprüfung gewachsen sind? In diesem Kurs kön-
nen Sie sich mit den Anforderungen vertraut machen. Sie lösen ver- Datum
schiedene Aufgaben, besprechen diese und erhalten wertvolle Hinweise. 1 Tag
Zum Abschluss absolvieren Sie ohne Druck eine simulierte Prüfung, zu Diverse Daten von
welcher Sie in den Folgetagen von der Kursleitung schriftlich Rückmel- Oktober bis Januar
dung erhalten. siehe Webseite
Ziele Ort
Die Teilnehmenden kennen die Anforderungen der schriftlichen Aufnahme- Siehe Webseite
Lehrgänge
prüfung und können einschätzen, ob sie diesen gewachsen sind.
Kosten
Inhalte CHF 180.–
• Anwendungsübungen mit methodischen Hinweisen: Fachtext strukturieren, Agogis-/INSOS-Mitglied
verstehen und wiedergeben, schriftliches Positionieren, Reflektieren CHF 160.–
• Übungsprüfung
• Persönliche Bilanz ziehen und weitere Schritte planen
Zielgruppe
Alle interessierten Erwachsenen.
Weiterbildung
Arbeitsweise
Kooperative Lernmethoden, Tandemarbeiten, Rückmeldung auf verfasste Texte
durch die Kursleitung.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt. Beratung
Hinweise
29Zusammenarbeit in und mit interdisziplinären Teams neu
Ziele gemeinsam erreichen
Kursleitung Es kann herausfordernd sein, wenn alle Beteiligten aneinander vorbei
Antonella Masotto Leimer reden und einander nicht verstehen, weil sie nicht dieselbe Fachsprache
sprechen oder unterschiedliche Ziele verfolgen. Wie findet man in inter-
Datum disziplinären Teams eine gemeinsame Sprache? Wie arbeiten Fachper-
2 Tage sonen Hand in Hand, ohne das gemeinsame Ziel aus den Augen zu ver-
08./09.06.2020 lieren: das Beste für ihre Klientinnen, Klienten zu erreichen?
Ort Ziele
Zürich Die Teilnehmenden haben ein Basisverständnis für Interdisziplinarität und sind
in der Lage, dieses auf ihren Auftrag und ihre Institution zu übertragen. Sie
Kosten kennen die wichtigsten Merkmale professioneller Zusammenarbeit. Sie ken-
CHF 560.– nen die Bedeutung von Werten, Kommunikation und Beziehungsgestaltung
Agogis-/INSOS-Mitglied in der interdisziplinären Zusammenarbeit. Sie sind in der Lage, Massnahmen
CHF 500.– zu deren Optimierung zu entwickeln.
Inhalte
• Definition zentraler Begriffe zur interdisziplinären Zusammenarbeit
• Voraussetzungen für gelingende Interdisziplinarität
• Kommunikation und Beziehungsgestaltung
• Verschiedene Rollen und der gemeinsame Auftrag
• Soziogramm zur Klärung von Rollen, Ressourcen, Erwartungen und
Verantwortungen
Weiterbildung
Zielgruppe
Teamleitende im agogischen oder sozialpädagogischen Berufsfeld.
Arbeitsweise
Inputs, Gruppenarbeit, Fallbeispiele, Rollenspiele, Austausch der Teilnehmenden.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
30Studiengänge HF
Neu in der Führungsrolle neu
Vom Teammitglied zur vorgesetzten Person
Mit dem Wechsel in die Führungsrolle wechselt auch die Perspektive: Kursleitung
neue Erwartungen, Aufgaben und Verantwortlichkeiten. Arbeitsbe- Antonella Masotto Leimer
Vorbereitungslehrgänge
ziehungen verändern sich und neue entstehen. Wie gelingt es, eine
gute Basis für die Zusammenarbeit mit einem Team zu legen? Wie Datum
kann der Rollenwechsel bewusst gestaltet werden? Der Kurs zeigt, 2 Tage
wie man als Führungsperson dem allen gerecht wird. 15./16.09.2020
Ziele Ort
Die Teilnehmenden kennen die Grundlagen der Führungsarbeit sowie Aufga- Zürich
ben, Verantwortlichkeiten und Kompetenzen einer Führungskraft. Sie verfü-
gen über das nötige Wissen, um die Führungsrolle bewusst zu gestalten und Kosten
die Zusammenarbeit mit anderen Akteuren, insbesondere dem eigenen Team, CHF 560.–
zu organisieren. Sie wissen, dass Selbstführung die Grundlage zur Führung Agogis-/INSOS-Mitglied
Lehrgänge
von Mitarbeitenden bildet. Sie lernen, Situationen im Alltag aus der Perspek- CHF 500.–
tive der Führungskraft zu beurteilen.
Inhalte
• Führungsstile und situatives Führen
• Führungsrolle und die Perspektive der Führungskraft
• Aufgaben, Verantwortlichkeiten und Kompetenzen in der Führung
• Führungsinstrumente
• Selbstführung: Umgang mit herausfordernden Praxissituationen
Weiterbildung
Zielgruppe
Mitarbeitende im agogischen oder sozialpädagogischen Berufsfeld, die neu in
einer Führungsposition sind oder sich darauf vorbereiten.
Arbeitsweise
Inputs, Gruppenarbeit, Fallbeispiele, Rollenspiele, Austausch der Teilnehmenden.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
Beratung
Hinweise
31Das Modell der Kooperativen Prozessgestaltung neu
Als Praxisausbildungsperson am Ball bleiben
Kursleitung Ziel der Bestrebungen in der agogischen Arbeit ist, mit Klientinnen und
Stefania Cerretelli Klienten auf Augenhöhe zusammenzuarbeiten. Das Modell der Koope-
rativen Prozessgestaltung KPG hat eine grosse Relevanz im Curriculum
Datum der Studiengänge Höhere Fachschule von Agogis wie auch für die Stu-
1 Tag dierenden. Neben dem entsprechenden Wissen vermittelt diese Metho-
09.03.2020 de auch die Haltung, welche im Studiengang vertreten wird. Dieser Kurs
hat zum Ziel, verschiedene Elemente aus der Kooperativen Prozessge-
Ort staltung vorzustellen, Best Practice aufzuzeigen sowie einen Austausch
Zürich darüber zu ermöglichen.
Kosten Ziele
CHF 290.– Die Teilnehmenden gewinnen einen Einblick ins Modell der KPG. Das vermit-
Agogis-/INSOS-Mitglied telte Fach- sowie Methodenwissen beschreibt Anwendungsmöglichkeiten
CHF 260.– der Prozessstruktur und unterstützt damit die Identifikation von Einsatzmög-
lichkeiten bei bestehenden Analyse-, Interventions- und Förderungsplanungs-
instrumenten in Institutionen. Mit der Verortung in den Studiengängen Sozial-
pädagogik und Kindererziehung HF sowie dem Aufzeigen von Verknüpfungen
und Schnittstellen zu weiteren Ausbildungsinhalten wird auch die Zusammen-
arbeit zwischen Studium und Praxis unterstützt.
Inhalte
• Vorzüge und Grenzen eines methodisch strukturierten Prozessgestaltungs-
modells
Weiterbildung
• Die Prozessstruktur der KPG mit den sieben Teilschritten
• Bedeutung der Methodenvielfalt in den einzelnen Prozessschritten mit
dem Fokus auf Kooperation als Bezugspunkt für alle Beteiligten
• Mögliche Ausgangspunkte für eine Kooperative Prozessgestaltung
Zielgruppe
Anerkannte Praxisausbildende HF/FH sowie Ausbildungsverantwortliche mit
Abschlüssen auf Stufe HF/FH aus Institutionen, die Studierende bei Agogis
ausbilden.
Anforderung
Mitbringen einer aktuellen anonymisierten Interventionsplanung für den Theorie-
Praxis-Transfer.
Arbeitsweise
Inputs, Austausch und Diskussion, Theorie-Praxis-Transfer.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
3233
Hinweise Beratung Weiterbildung Lehrgänge Vorbereitungslehrgänge Studiengänge HF34
Studiengänge HF
Kurse – Einstieg in den Sozialbereich
Einstiegskurs 36
Vorbereitungslehrgänge
Einführungskurs für quereinsteigende Kadermitarbeitende 38
Orientierung über das Arbeitsfeld Menschen mit Beeinträchtigung 39
Lehrgänge
Weiterbildung
Beratung
Hinweise
35Einstiegskurs
Für Mitarbeitende ohne agogische Grundbildung
Leitung Kaum in der Institution angefangen zu arbeiten und schon mit viel Ver-
Marcel Zimmermann antwortung konfrontiert, ohne agogische Fachkenntnisse: So geht es
vielen Einsteigenden, die im Sozialbereich Fuss fassen. Der Kurs bietet
Kursleitung eine Vielfalt an Lernanregungen, die auf den Einstieg in die agogische
Verschiedene Personen Begleitarbeit zugeschnitten sind. Er vermittelt Schlüsselkompetenzen,
die benötigt werden, um die Aufgaben verlässlich wahrzunehmen. Er
Datum zeigt zudem auf, wie das eigene Weiterlernen geplant und umgesetzt
10 Tage werden kann.
Siehe Seite 37
Ziele
Ort • Die Teilnehmenden wissen um die Vielfalt und Komplexität der Aufgabe
Siehe Seite 37 des agogischen Begleitens.
• Ihre Beziehung zur begleiteten Person und ihre agogische Unterstützung
Kosten richten sie auf die Ermöglichung von Teilhabe, Selbstbestimmung und
CHF 2´330.– Selbstentfaltung aus.
Agogis-/INSOS-Mitglied • Die Teilnehmenden kennen die Methodik des Beobachtens und des agogi-
CHF 2´100.– schen Prozesses und können sie in abgegrenzten Alltagssituationen ein-
setzen.
• Im Rahmen der Zusammenarbeit im Team beteiligen sie sich an der Klärung
der Zielsetzungen, der Planung und der Vereinbarung von Massnahmen.
• Die Teilnehmenden besitzen ein Grundverständnis von Entwicklungs- und
Veränderungsprozessen und haben sich mit den Grundlagen von Kommu-
nikation und Beziehungsgestaltung auseinandergesetzt.
Weiterbildung
• Sie verstehen, dass agogische Professionalität vielfältige Lernprozesse vor-
aussetzt und persönliche Reflexion und Erweiterung der eigenen Kompe-
tenzen erfordert.
Inhalte
• Methodik des agogischen Prozesses: Wahrnehmen – Beobachten – Inter-
pretieren
• Ein bio-psycho-soziales Verständnis von Beeinträchtigung
• Grundlagen von Entwicklungs- und Veränderungsprozessen
• Kommunikation, Beziehungsgestaltung, Werte und Normen, Macht und
Gewalt
• Kooperation respektive Teamarbeit
• Persönliche Lernbilanz
Zielgruppe
Der Einstiegskurs richtet sich an Personen ohne agogische Grundbildung, die
im agogischen oder sozialpädagogischen Berufsfeld tätig sind und mit Men-
schen mit Beeinträchtigung arbeiten. Das kann ganz zu Beginn dieser Tätigkeit
sein oder auch erst nach mehreren Monaten, manchmal gar Jahren.
36Studiengänge HF
Arbeitsweise
Vom Kurs in die Praxis und von der Praxis zurück in den Kurs: Die fachliche
und theoretische Auseinandersetzung wird in und zwischen den Kursblöcken
mit Hilfe einer strukturierten Porträtarbeit konkretisiert und unter fachlicher
Anleitung der Kursleitenden vertieft. Die Praxisanleitenden unterstützen die
Vorbereitungslehrgänge
Teilnehmenden in den besonderen Belangen ihres spezifischen Arbeitsplatzes,
in den agogischen Fragen und in ihrem Lernprozess.
Ort und Datum
Bern, 2 Durchführungen
• 23. - 24.03. / 20. - 21.04. / 11. - 12.05. / 08. - 09.06. / 29. - 30.06.2020
• 31.08. - 01.09. / 05. - 06.10. / 26. - 27.10. / 16. - 17.11. / 07. - 08.12.2020
Luzern, 1 Durchführung
• Im Frühjahr 2020 findet eine Durchführung statt, siehe Webseite.
Olten, 3 Durchführungen
Lehrgänge
• 03. - 04.02. / 02. - 03.03. / 30. - 31.03. / 27. - 28.04. / 25. - 26.05.2020
• 10. - 11.06. / 01. - 02.07. / 12. - 13.08. / 09. - 10.09. / 07. - 08.10.2020
• 07. - 08.09. / 28. - 29.09. / 19. - 20.10. / 09. - 10.11. / 30.11. - 01.12.2020
St. Gallen, 2 Durchführungen
• 14. - 15.05. / 04. - 05.06. / 02. - 03.07. / 13. - 14.08. / 03. - 04.09.2020
• 28. - 29.09. / 02. - 03.11. / 23. - 24.11. / 14. - 15.12.2020 / 11. - 12.01.2021
Zürich, 3 Durchführungen
• 22. - 23.01. / 19. - 20.02. / 11. - 12.03. / 01. - 02.04. / 22. - 23.04.2020
Weiterbildung
• 15. - 16.04. / 06. - 07.05. / 27. - 28.05. / 17. - 18.06. / 15. - 16.07.2020
• 24. - 25.08. / 14. - 15.09. / 05. - 06.10. / 02. - 03.11. / 07. - 08.12.2020*
* Kurs speziell für Mitarbeitende aus dem Arbeitsbereich. Ziele und Inhalte
sind in allen Kursen gleich.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
Beratung
Hinweise
37Einführungskurs für quereinsteigende Kadermitarbeitende
Eine fremde Branche und gleich noch die neue Führungsposition
Kursleitung Kadermitarbeitende fällen in ihrer Funktion täglich wichtige Entschei-
Jasmina Nayoma Merkli dungen, die sich auf die Begleitarbeit ihrer Mitarbeitenden und die
Lebensqualität ihrer Klientinnen und Klienten auswirken. Der zwei
Datum tägige Einführungskurs vermittelt das Grundverständnis für die ago-
2 Tage gische Begleitarbeit und deren Herausforderungen im Alltag. Das dazu-
18./19.05.2020 gewonnene Wissen unterstützt in der Führungsarbeit.
Ort Ziele
Zürich Die Teilnehmenden sind über Haltungen sowie Werte in der Arbeit mit Men-
schen mit Beeinträchtigung sensibilisiert und kennen das ganzheitliche Verständ-
Kosten nis von Beeinträchtigung. Sie erhalten einen Überblick über Beeinträchtigungs-
CHF 980.– formen, erkennen erste Wechselwirkungen und verknüpfen diese Erkenntnisse
Agogis-/INSOS-Mitglied mit Praxisbeispielen. Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Menschenbild der
CHF 890.– eigenen Institution auseinander.
Inhalte
• Historische Entwicklung der Branche
• Das handlungsleitende Konzept der Funktionalen Gesundheit sowie die
Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und
Gesundheit ICF
• Begriffsdefinition sowie Ziele der Agogik, agogische Unterstützungsan
gebote und Prozessgestaltung anhand exemplarischer Beispiele
• Institutionsumfeld: Kantonale Vorgaben, Auswirkungen Nationaler Finanz-
Weiterbildung
ausgleich NFA, Stand Individueller Betreuungsbedarf IBB
Zielgruppe
Der Einführungskurs richtet sich an Kadermitarbeitende und Stiftungsräte,
welche neu in sozialen Institutionen arbeiten, im Alltag keine Begleitaufgaben
erbringen und über keine agogische Grundausbildung verfügen.
Arbeitsweise
Die Kursleitung führt in Theorie und mit jeweiligen Praxisbeispielen in die The-
men ein. Der Transfer in die eigene Praxis erfolgt in gemeinsamer Reflexion.
Anforderungen
Zur individuellen Vorbereitung lesen sich die Teilnehmenden in ihre institutions-
spezifischen Unterlagen wie Leitbild, agogische Grundhaltung und Auftrag,
Betriebsrechnung, Leistungsverträge und Jahresbericht ein und bringen diese
am ersten Kurstag mit. Sie klären ab, zu welchen agogischen Bereichen institu-
tionsspezifische Konzepte und Unterstützungsangebote existieren.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
38Studiengänge HF
Orientierung über das Arbeitsfeld Menschen
mit Beeinträchtigung
Informationen für Interessierte am Quereinstieg
Neuorientierung im Sozialbereich, ja – aber wo anfangen? Das Arbeits- Kursleitung
Vorbereitungslehrgänge
feld ist gross und die Aufgaben sind vielfältig. Dieser zweitägige Kurs Andreas Fath Wymann
bietet Interessierten ohne spezifische Erfahrung einen ersten Einblick
in die Aufgaben, Arbeitsinhalte, Berufsrollen und deren Anforderungen. Datum
Im Austausch mit einem Selbstvertreter, einer Laufbahnberaterin und 2 Tage
der Kursleitung wird das Arbeitsfeld Menschen mit Beeinträchtigung 02./03.03.2020
vorgestellt.
Ort
Ziele Zürich
Die Teilnehmenden kennen die unterschiedlichen Bereiche und Berufsrollen
sowie die wichtigsten Aufgaben im Arbeitsfeld Menschen mit Beeinträchti- Kosten
gung. Sie haben sich im Austausch mit einem Selbstvertreter über verschie- CHF 560.–
Lehrgänge
dene Aspekte von Beeinträchtigung und Behinderung auseinandergesetzt. Agogis-/INSOS-Mitglied
Sie kennen Möglichkeiten für einen Berufseinstieg und entsprechende Bera- CHF 500.–
tungsangebote.
CAMINO
Inhalte Für eine individuelle
• Was sind Beeinträchtigungen und wie entstehen Behinderungen? Laufbahnberatung
• Formen von Beeinträchtigungen, Unterstützungsbedarf und -angebote siehe Seite 80
für Menschen mit Beeinträchtigung
• Arbeitsfelder und Berufsrollen im Bereich Menschen mit Beeinträchtigung
• Bereichstypische Tätigkeiten und Tagesabläufe
Weiterbildung
• Austausch mit einem Selbstvertreter
• Voraussetzungen und Kompetenzen für Arbeitstätigkeiten
Zielgruppe
Alle interessierten Erwachsenen, welche keine Erfahrungen in der Arbeit mit
Menschen mit Beeinträchtigung haben.
Arbeitsweise
Theorieinput, Einzel- und Gruppenarbeiten, teilweise Internetrecherche, Aus-
tausch mit einer Selbstvertretung, Input durch Laufbahnberaterin, weitere er-
wachsenbildnerische Methoden.
Beratung
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
Hinweise
39Weiterbildung 40
Studiengänge HF
Kurse – Fachkompetenz
Autismus-Spektrum-Störungen 42
Vorbereitungslehrgänge
Angst und Zwang 43
Organisch-bedingte psychische Störungen 44
Schizophrenie und Depression 45
Lehrgänge
Sucht 46
Grundlagen Traumapädagogik
für Kinder und Jugendliche Kinder und Jugendliche 47
Trauma, Traumafolgestörung und Traumapädagogik 48
Weiterbildung
Dossiers und Berichte – auf den Punkt gebracht 49
Dossiers und Berichte – präzise und relevant neu 50
Verhaltensbeobachtungen in Worte fassen 51
Gartenagogik neu 52
Beratung
Hinweise
41Autismus-Spektrum-Störungen
Eine Einführung in theoretische Grundlagen und Inputs für die Arbeit
mit Betroffenen
Kursleitung «FCZ gegen YB 2:0, FCZ gegen GC 5:4», tönt es am Mittagstisch beim
Corinna Fueter Aufzählen der Resultate seiner Lieblingsmannschaft; andere Themen
oder ein alltägliches Gespräch haben für den Bewohner aber keine
Datum Bedeutung. Praxisrelevante Erkenntnisse über Autismus-Spektrum-
2 Tage Störungen führten zu einem vertieften Fachwissen. Im Kurs werden
die konkrete Bedeutung für die Berufspraxis thematisiert und in
1. Durchführung Grundzügen relevante Handlungsansätze für alle Formen von Autis-
11./12.02.2020 mus-Spektrum-Störungen vorgestellt.
2. Durchführung Ziele
02./03.09.2020 Die Teilnehmenden entwickeln auf der Basis von theoretischen Grundlagen
und Fachwissen ein differenziertes Verständnis von Autismus-Spektrum-Stö-
Ort rungen. Sie kennen die besonderen Anforderungen in der Begleitung ihrer
Zürich Klientinnen und Klienten und können die Erkenntnisse für die eigene Arbeit
nutzbar machen.
Kosten
CHF 560.– Inhalte
Agogis-/INSOS-Mitglied • Definition, Erscheinungsbild
CHF 500.– • Ursachen, Erklärungsansätze, Diagnosestellung
• Theoretische Kenntnisse zur Umsetzung im agogischen Alltag
• Sicht der Betroffenen
• Grundlagen von autismusspezifischen Handlungsansätzen
Weiterbildung
Zielgruppe
Mitarbeitende im agogischen oder sozialpädagogischen Berufsfeld, die mit
Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen arbeiten.
Arbeitsweise
Inputs, Gruppenarbeiten, Fallbeispiele, Filmmaterialien, eigener Praxistransfer.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
42Studiengänge HF
Angst und Zwang
Einführung in die Krankheitsbilder
Wieder rennt er zum Lavabo und wäscht sich intensiv die Hände, der Kursleitung
Start zum Ausflug verzögert sich. Angst- und Zwangsstörungen sind Hildegard Ast Hoffmann
Vorbereitungslehrgänge
ernsthafte Erkrankungen und eine grosse Belastung für die betroffe-
nen Menschen sowie ihr Umfeld. Der Kurs sensibilisiert für die Krank- Datum
heitsbilder, deren Symptome und vermittelt Methoden für die Alltags- 2 Tage
begleitung.
1. Durchführung
Ziele 24./25.02.2020
Die Teilnehmenden kennen den Kreislauf der Angstentstehung, die begleiten-
den körperlichen Symptome, den Unterschied zwischen gesunder und krank- 2. Durchführung
hafter Angst sowie Ritualen und Zwangsstörungen. Sie erkennen Symptome 29./30.09.2020
und Formen von Angst und Zwang und wissen, welche Auswirkungen diese
Störungen auf die Lebensbewältigung haben können. Relevante Unterstüt- Ort
Lehrgänge
zungs- und Behandlungsmöglichkeiten sind ihnen bekannt. Zürich
Inhalte Kosten
• Gesunde, übermässige, krankhafte Angst CHF 560.–
• Symptome auf der körperlichen, psychischen und kognitiven Ebene bei Agogis-/INSOS-Mitglied
Ängsten CHF 500.–
• Theoretische Grundlagen zur Entstehung von Ängsten und Zwängen,
Ursachen, Verbreitung
• Hirnbiologische Vorgänge bei Ängsten und Zwängen
• Die wichtigsten Angsterkrankungen: Panikstörung, generalisierte Angst-
Weiterbildung
störung, verschiedene Phobien, posttraumatische Ängste
• Die wichtigsten Zwangserkrankungen: Gedanken- und Verhaltenszwänge
• Auswirkungen der Ängste und Zwänge im Sozialkontakt
• Verschiedene Begleitansätze und -methoden, Übungen
Zielgruppe
Mitarbeitende im agogischen oder sozialpädagogischen Berufsfeld.
Arbeitsweise
Inputs, Lehrgespräche, Gruppenarbeiten, Fallbeispiele, Praxistransfer.
Beratung
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
Hinweise
43Organisch-bedingte psychische Störungen
Demenz und andere Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen
Kursleitung Vergeben und vergessen – die Klientin stellt zum dreissigten Mal die-
Denise Peter selbe Frage und der Betreuerin sowie den Mitbewohnenden scheint
langsam der Geduldsfaden zu reissen. Eine Alltagssituation mit Men-
Datum schen, die aufgrund einer Krankheit oder Schädigung des Gehirns psy-
2 Tage chisch beeinträchtigt sind. Dieser Kurs sensibilisiert für die verschiede-
16./17.03.2020 nen Formen der Demenz und andere organisch-bedingte psychische
Störungen.
Ort
Zürich Ziele
Die Teilnehmenden kennen Ursachen und Formen von organisch-bedingten
Kosten psychischen Störungen. Sie sind sicherer in der Alltags- und Beziehungsge-
CHF 560.– staltung sowie im Umgang mit möglichen herausfordernden und belasten-
Agogis-/INSOS-Mitglied den Situationen.
CHF 500.–
Inhalte
• Abgrenzung zu kognitiven Beeinträchtigungen
• Demenzformen wie Typ Alzheimer, vaskuläre Demenz
• Amnesien
• Delir
• Andere organisch-bedingte Störungen wie Psychosen, Angst
• Hyperkinetische Störungen wie ADS und ADHS
• Aspekte der Alltags- und Beziehungsgestaltung
Weiterbildung
Zielgruppe
Mitarbeitende im agogischen oder sozialpädagogischen Berufsfeld, die mit
Menschen mit psychischer Beeinträchtigung arbeiten.
Arbeitsweise
Inputs, Lehrgespräche, Gruppenarbeiten, Fallbeispiele, Praxistransfer, Austausch
mit Selbstvertreter.
Abschluss
Die Teilnahmebestätigung erhalten Sie nach Abschluss des Kurses von Agogis
zugestellt.
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