Schullandheim KurierKurier - Unsere Schullandheime Traditionell ein starkes Stück Hamburg
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Schullandheim Kurier Ausgabe 1/2020 – 3.12.2020 Unsere Schullandheime Traditionell ein starkes Stück Hamburg www.hamburger-schullandheime.de
Impressum
Schullandheim-Kurier 01/2020 Ansprechpartner
Arbeitsgemeinschaft Hamburger Finanzielle Unterstützung
Schullandheime e.V. Sönke Steffens
c/o steffens@hamburger-schullandheime.de
STS Mümmelmannsberg
Öffentlichkeitsarbeit
Mümmelmannsberg 75
22115 Hamburg Andreas Meyer
LZ 910/62 meyer@hamburger-schullandheime.de
Telefon: 040/22 54 44 Bauliche Beratung, Arbeitskreise, Konzept-
E-Mail: info@hamburger-schullandheime.de entwicklung und Lehrerfortbildung
www.hamburger-schullandheime.de Jörg Schmidt-Indorf
Auflage: 250 schmidt-indorf@hamburger-schullandheime.de
ViSdP: Jörg Schmidt-Indorf Simon Pollmann
pollmann@hamburger-schullandheime.de
klimaneutral
natureOffice.com | DE-275-JRZLTUR
gedruckt
Benjamin Krohn, E-Mail:
krohn@hamburger-schullandheime.de
Bildnachweis
Lehrerfortbildung
Titel, Seite (S) 1, 18–23: Schullandheim Neuwerk Chistiane Weber
am Turm; S 3: Jörg Schmidt-Indorf; S 4–5: Adobe weber@hamburger-schullandheime.de
Stork: volurol; 8: Adobe Stork: Aleksandra Suzi;
S 10, 12 und 25: Der Reichsbund der deutschen Ole Eley
Schullandheime e.V. – Illustriertes Handbuch – eley@hamburger-schullandheime.de
Kunstdruck- und Verlagsbüro, Kiel, 1930; S 14:
Loki Schmidt Stiftung; S 27: Schullandheim Erlen- Berichte, Meinungen und Bilder sind uns sehr
ried; S 28: B. Zipkat und M. Goedeke; willkommen! Bitte senden Sie Ihre Beiträge an:
S 29: R. Seydel. E-Mail: info@hamburger-schullandheime.de
Inhalt Editorial vom 1. Vorsitzenden ..................................................................................................... Seite 2 Schullandheime in der Coronapandemie 2020 – Ein Überblick ...................................... Seite 4 Schullandheime in der Coronapandemie 2020 – Hygienekonzepte ............................. Seite 8 Hamburger Schullandheime – traditionell ein starkes Stück Hamburg ....................... Seite 10 Schullandheim Schönberger Strand und Loki Schmidt ..................................................... Seite 14 100 Jahre Neuwerk am Turm ...................................................................................................... Seite 18 Schullandheime als außerschulische Lernorte .................................................................... Seite 24 Neue Vorstandsmitglieder .......................................................................................................... Seite 28 QMJ – Aktueller Stand ................................................................................................................... Seite 29 Mitgliederversammlung 2020: Das Protokoll ........................................................................ Seite 30
Editorial des 1. Vorsitzenden
Was für ein Jahr!
Jedes Jahr gehen tausende von Ham- Ein weiterer Schwerpunkt für dieses Jahr ist
burger Schülerinnen und Schüler in die Zertifizierung der Schullandheime durch
unsere Häuser auf Klassenfahrt. Ham- das Bundesforum Jugendreisen. Nach der
burger Schullandheime sind seit vielen Auftaktveranstaltung im November 2019
Jahrzehnten in die pädagogische Arbeit im Schullandheim Erlenried sollten zeitnah
engagierter Lehrerinnen und Lehrer die Audits in den teilnehmenden Häusern
eingebunden und fester Bestandteil stattfinden. Dies startete nun verzögert.
unserer Bildungslandschaft. Zu diesem Thema finden sich weitere Infor-
mationen auf Seite 29.
„Hamburg besitzt unter den deutschen Die Durchführung der Hauptversamm-
Städten die größte Zahl von Schullandhei- lung zum geplanten Termin vor ca. 1/2 Jahr
men, deren Entstehung zum Teil auf die Zeit war aufgrund der Hygieneauflagen völlig
vor dem (Ersten, Anm. Verfasser) Kriege zu- undenkbar. Gefühlt wie lang liegt das Ge-
rückgeht.“ (aus: Reichsbund der deutschen schäftsjahr 2019 zurück und doch ist es erst
Schullandheime e.V. Kiel 1930). ein paar Monate her …
Im „Haus am Turm“ sollte dieses Jahr ein Nachdem das Virus zu uns kam, muss-
besonderes Jubiläum gefeiert werden. Für ten alle Häuser geschlossen werden und
die Feier zum 100. Geburtstag auf Neuwerk alle Reisen wurden abgesagt. Stornokosten
hatte sogar unser Erster Bürgermeister sein wurden vielfach nicht erstattet, und es droh-
Kommen zugesagt. In einem Beitrag berich- te ein kompletter Ausfall der Belegungen für
tet die Journalistin Ariane Wagner über das das gesamte Jahr. Anzahlungen mussten
Schullandheim. zurück überwiesen werden. Ungünstiger
hätte es unsere Häuser nicht treffen kön-
Passend dazu haben wir sehr inter- nen, waren die finanziellen Polster durch die
essante Informationen über die enge Zu- Finanzierung der belegungsarmen Zeit im
sammenarbeit der ARGE mit der jeweils Winter doch vielfach aufgebraucht.
zuständigen Schulbehörde in den letzten
100 Jahren zusammengestellt. Als gemeinnützige Träger haben wir auch
kaum andere Möglichkeiten. Zusätzlich wa-
Ebenso gut in diesen Zusammenhang ren wir bei den staatlichen Corona Hilfen
passt der Beitrag zu den Schullandheimen zuerst nicht vorgesehen. Dies änderte sich
als Orte außerschulischen Lernens. jedoch schnell: einzelne Häuser profitierten
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von dieser Förderung und konnten akute glieder, die nicht an die BSB gebunden sind,
Liquiditätsprobleme kurzfristig abwenden. wirksam zu helfen. Hier liegt die Hoffnung
Eine Sicherung der Existenz war dadurch auf den Aktivitäten des Bundesverban-
aber nicht gegeben. des. Im seinem Beitrag schildert Benjamin
Krohn weitere Zusammenhänge.
Für die Hälfte unserer Häuser erwie-
sen sich die Anbindung an die Behörde für Auch wenn niemand die Zukunft seri-
Schule und Berufsbildung (BSB) und deren ös vorhersagen kann, lässt sich aber doch
Wertschätzung als großer Glücksfall. Hier auch Positives festhalten. Unsere Kunden
wurde unsere Initiative für das Lernen an halten uns die Treue und besuchen un-
einem anderen Ort als ein wichtiger Anteil sere Häuser bereits im Rahmen der Mög-
der Bildungsarbeit der Schulen gewürdigt. lichkeiten wieder. Für das nächste Jahr
In einem deutschlandweit vorbildlichen sind erfreulicherweise schon zahlreiche
Förderprogramm wurden auf Antrag die Reservierungen und Buchungen vermerkt.
existentiell notwendigen Kosten der Häu- Durch eine befristete Anpassung unserer
ser übernommen. An dieser Stelle sei un- Stornobedingungen an die aktuelle Situati-
seren Partnern in der BSB noch einmal on haben wir Unsicherheiten bei unseren
ausdrücklich gedankt. Besonders unseren Kunden ausräumen können.
Ansprechpartner Michael Goedeke möchte
ich an dieser Stelle erwähnen. Er hat dieses In den Zeiten von großer Unsicherheit
Konzept entwickelt und die Entscheidungs- und Existenzangst um unsere Häuser ha-
träger vom Landeschulrat, Herrn Altenburg ben wir uns regelmäßig ausgetauscht und
Hack, bis zum Schulsenator, Herrn Rabe, unterstützt. Für die regelmäßige Organisati-
überzeugt. on und Moderation der Telefonkonferenzen
sei Benjamin Krohn an dieser Stelle noch
Einen weiteren Baustein der Unterstüt- einmal sehr herzlich gedankt. Diesen un-
zung stellt das Kurzarbeitergeld dar. Zumin- komplizierten Weg des Austausches sollten
dest hiervon können alle Häuser unseres wir auch in Zukunft pflegen.
Verbandes profitieren. Hilfreich war auch
eine Anpassung der Abschlagszahlungen Viele Grüße und eine interes-
der Verbrauchskosten. sante Lektüre wünscht
Leider führten unsere Bemühungen
nicht dazu, der anderen Hälfte unserer Mit- Ihr Jörg Schmidt-Indorf
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Schullandheime in der Coronapandemie 2020: Ein Überblick Seite 4
Mit dem Lockdown im März 2020 und Schon Anfang/Mitte Februar saßen wir in
dem damit verbundenen flächende- der Geschäftsstelle zusammen und be-
ckenden Ausfall von Klassenfahrten fürchteten mit Blick auf die Nachrichten
standen die Häuser unserer Arbeitsge- aus China, dass dieses Jahr für uns extrem
meinschaft der Hamburger Schulland- schwierig werden könnte. So kam es dann
heime vor einer Herausforderung, wie auch. Am 13. März verfolgte ich zum ersten
wir sie seit Jahrzehnten so nicht mehr mal gebannt den Live-Stream einer Presse-
erlebt haben. konferenz. Hamburgs Erster Bürgermeister
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und verschiedene Vertreter des Senates Norden Deutschlands am 24. März 2020 in
verkündeten die Maßnahmen des Lock- die Öffentlichkeit treten. In für uns wahrlich
downs für die Hansestadt. So wurden auch beeindruckenden Zahlen wurde auf ein-
alle Schulen nach den Frühjahrsferien nicht mal deutlich, welche Relevanz allein diese
wieder geöffnet und Klassenfahrten und 70 Einrichtungen, für die wir gemeinsam spra-
Gruppenreisen flächendeckend abgesagt. chen, für den Norden Deutschlands hatten.
Von heut auf morgen brachen alle Ein- Allein in die Häuser der norddeutschen
nahmen weg – aber viele Kosten liefen Schullandheimverbände kommen pro Jahr
weiter. Die für den Winter zurückgelegten wahrscheinlich ca. 300.000 Kinder, deren
Reserven waren in vielen Häusern aufge- Klassenfahrtenziele auf einmal bedroht wa-
braucht und die nun dringend gebrauchten ren. Einige Wochen später stießen wir noch
Einnahmen der Frühjahrsbuchungen fielen einmal zusammen mit dem DJH-Nordmark
weg. In fast allen Häusern wurden alle Klas- mit einer gemeinsamen Erklärung nach. Das
senfahrten im Jahr 2020 und oft auch darü- war eine Premiere: für Klassenfahrten sind
ber hinaus storniert. Viele Häuser, teilweise wir gemeinsam mit den Jugendherbergen in
mit so guten Buchungenzahlen wie noch nie, die Öffentlichkeit gegangen.
standen auf einmal vor dem Nichts.
Diese massive Existenzgefährdung führ-
te dazu, dass die Einrichtungen im Verband
sehr eng zusammenrückten. Die Häuser
standen vor dem Aus und das, was wir im
Verband in der Politik bewirkten, die Infor-
mationen, die unter den Häusern über den
Verband ausgetauscht wurden und die wir
weitergaben, waren auf einmal überlebens-
wichtig. Zunächst wöchentlich, später alle 14
Tage fand eine Telefonkonferenz der Häuser Dreharbeiten für die Sendung Panorama der ARD
statt, wo aktuelle Informationen übermittelt im Schullandheim Estetal
und Anliegen aufgegriffen wurden. Zugleich
gab es auch mit dem Verband Deutscher Viele Zeitungen und auch verschiedene Lo-
Schullandheime zahlreiche Videokonferen- kale Fernsehsender bis hin zur Sendung
zen, wo ebenfalls gemeinsame Aktionen Panorama in der ARD griffen unsere Veröf-
verabredet wurden. fentlichung auf und schufen in einer breiten
Eine andere Ebene, auf der unser Ver- Öffentlichkeit ein Bewusstsein für die Not der
band sich sehr engagiert hat, war die Ver- Häuser einerseits und für die Bedeutung ih-
netzung mit den benachbarten Verbänden rer pädagogischen Arbeit andererseits. Die
im Norden, da die Häuser doch oft auch Schullandheime Erlenried, Am Scharlbarg
Belegungen über die Landesgrenzen hi- und Estetal erlebten so Besuche von ver-
naus verzeichnen. So konnten wir dann schiedenen Fernsehteams. Bemerkenswert
schon sehr kurzfristig gemeinsam mit einer war, welche enorme positive Haltung und
Pressemitteilung der Schullandheime im glaubhafte Wertschätzung für die Einrichtun-
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gen von Presse und Politik, uns zumindest in und die Überbrückungshilfe der Bundes-
Hamburg zurück gespiegelt wurde. Aus ver- regierung glichen zunächst einen kleinen
schiedenen Parteien und vom Schulsenator Teil der Verluste aus. Es bleibt abzuwarten,
persönlich kamen Rückmeldungen, dass sie inwieweit das im Anlaufen stehende Hilfe-
sich für uns einsetzen. paket des Familienministeriums und andere
Das führte in der Hansestadt Hamburg Unterstützungen dazu führen, dass der dra-
dazu, dass die Schulbehörde für die eng mit matische Einbruch nicht eine so schwere
Schulen verbundenen Einrichtungen ein Hypothek wird, die den Einrichtungen in den
großes Hilfspaket von fast einer Million Euro kommenden Jahren das Aus beschert. Da
schnürte, welches der Hälfte unserer Ein- viele Klassenfahrten auf 2021 verschoben
richtungen das Überleben im Jahr 2020 auf wurden, ist in etlichen Häusern die Bele-
recht unkomplizierte Weise gesichert hat. gungssituation eigentlich nicht so schlecht.
Dieser Erfolg hat viele sehr erleichtert. Das Mit Blick auf die aktuellen Infektionszahlen
ist ein hanseatisch-unkomplizierter Prag- ist gleichwohl völlig unklar, wie sich das Jahr
matismus, den man sich doch öfter auch 2021 entwickeln wird.
in anderen Politikfeldern wünscht. Zugleich Kurz bevor im November unser Land in
stellte diese Hilfe und die damit verbunde- einen teilweisen Lockdown ging, konnten
ne Ungleichbehandlung für uns im Verband wir in der Arbeitsgemeinschaft unsere jähr-
eine enorme Belastung dar. Die andere Hälf- liche Mitgliederversammlung durchführen.
te unserer Einrichtungen mit anderen Trä- Dass sich dort zwei von den drei neuen Mit-
gerstrukturen außerhalb der Schulen stand gliedern im Vorstand ehrenamtlich für die
trotz der Bekundungen der Unterstützung Schullandheimarbeit in der Hansestadt ein-
weiter ohne Hilfe da und hoffte auf die Un- setzen wollen, zeigt die Bedeutung, die die-
terstützung durch bundesweite Rettungs- se Häuser weiterhin für unsere Stadt haben.
pakete der Überbrückungshilfe und durch Unsere Erwartung an die Politik ist, dass
den Rettungsfonds des Bundesfamilien sie den Wert von Klassenfahrten gerade
ministeriums. jetzt erkennt – denn die Lage in den Schulen,
Die mit dem Einsatz von MdB Johannes wo sich die psychische Unausgeglichenheit
Kahrs verbundene Hoffnung auf ein schnel- der Kinder mit den entsprechend wachsen-
les und substanzielles bundesweites Paket den Konflikten immer deutlicher zeigt, ist
zerschlug sich bitter mit seinem völlig über- katastrophal. Wenn Kinder gemeinsam in
raschenden Rückzug von allen Ämtern An- der Schule sind, dann können Sie auch ge-
fang Juni 2020. meinsam auf Klassenfahrt gehen, wo sie am
Manche Häuser konnten durch Feri- Ende weit weniger Kontakten als zu Hause
enbuchungen von Familien oder durch die ausgesetzt sind. Außerdem muss es bun-
Unterbringung von Erntehelfern einige Ein- desweit einheitliche und klare Regelungen
nahmeausfälle ausgleichen, aber vor allem geben, welche Hilfepakete welche Einrich-
bei den Häusern ohne die Hilfe der Schulbe- tungen retten sollen. Diese Maßnahmen
hörde steht weiter ein großes Minus in den müssen Kriterien für die Hilfe vorweisen,
Bilanzen, wo noch nicht klar ist, wie viele es die auch die spezifische Situation in unseren
schaffen werden. Die Corona-Soforthilfe Häusern berücksichtigen. Benjamin Krohn
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Schullandheime in der Coronapandemie 2020: Hygienekonzepte Seite 8
Die Sauberkeit in Schullandheimen und Das machte die Organisation von den weni-
das Einhalten von Hygienestandards gen Fahrten, die in den Zeiten der Lockerun-
in den Häusern ist seit Anbeginn unse- gen noch stattfanden, sehr mühsam und für
rer Arbeit ein Thema, mit dem sich Ge- viele Häuser zudem zu einer unwirtschaft-
schäftsführungen und Hausleitungen lichen Angelegenheit. Die Gruppen wur-
intensiv auseinandersetzen. Der Hin- den oft kleiner, der Aufwand stieg jedoch.
weis, sich vor dem Essen die Hände zu Die Gruppen, die wir dann aber in den Häu-
waschen, findet sich schon in den Haus- sern hatten, berichteten gleichwohl, dass die
ordnungen der ersten Schullandheime. Aufenthalte auch mit den Einschränkungen,
Wenn dutzende Kinder und Jugendliche sehr bereichernd und schön waren. Grup-
in einem Haus schlafen, essen, sich pen- und Klassenfahrten gehen auch unter
waschen, lernen und spielen, dann ge- Corona-Bedingungen. Aufgrund der vie-
winnt die gemeinsame Gesundheits- len Zeit an der frischen Luft erschienen sie
vorsorge besonders an Bedeutung. sogar gerade gut und sinnvoll.
Die Hauseltern setzten die Hygienekon-
In diesem Sinne haben die Schullandheime zepte bestmöglich um, wobei die Gästeg-
schon immer Hygienekonzepte erstellt und ruppen sehr verschieden waren: so kamen
regelmäßig weiterentwickelt. Im Zuge der plötzlich Familien zum Sommerurlaub in un-
aktuellen Qualitätsoffensive im Verband ge- sere Häuser. Anderswo waren es Erntehelfer
schieht die QMJ-Zertifizierung der Häuser; aus dem Ausland, die zum Infektionsschutz
auch dabei spielen diese Hygienekonzepte vor dem Einzug in ihre Sammelunterkünf-
wieder eine große Rolle. te kurz isoliert im Schullandheim wohnten.
Grundsätzlich war die Umsetzung von In kleinere Häuser kam in der Regel nur eine
verschärften Hygieneregeln unter Corona Gruppe zur Zeit, die dann als eine Kohorte
bedingungen deshalb nichts Neues. Jedoch galt und weniger Regeln zu beachten hatte,
sowohl der Umfang (zum Beispiel extrem als es die Konzepte bei Gästen aus verschie-
detaillierte Regelungen, wie Essen auszuge- denen Gruppen verlangten.
ben sei) als auch besonders die ständigen Grundsätzlich muss inzwischen jede
Änderungen in den einzelnen Bundeslän- Gruppe ihr eigenes Hygienekonzept mit-
dern und die Unterschiede der Maßnah- bringen, das die Regelungen ihrer Her-
men stellten uns vor erhebliche Probleme. kunftsorte umsetzt. So kamen in die glei-
Während in Hamburg anfangs die Zahl der che Einrichtung teilweise Gruppen mit sehr
Belegungen pro Zimmer auf vier Personen verschiedenen Vorgaben. Die Kreativität
begrenzt wurde, aber die Gruppengröße der Hausleitungen war gefragt, und so ge-
offen blieb, wurde in Niedersachsen hin- wann zum Beispiel das Lunchpaket wieder
gegen die Zahl der Gruppenteilnehmer bei neu an Bedeutung. Insofern wurden durch
Kindergruppen einer Fahrt zweitweise auf die Krise vielleicht sogar Entwicklungen an-
16 begrenzt. Dazu kamen neben den allge- geschoben, die über die Pandemie hinaus
meinen Abstandsregelungen viele weitere andauern könnten. Wichtig ist unter dem
Einzelheiten, die doch für sehr viel mehr Strich, dass die Kinder unterwegs sind
Aufwand sorgten. und bleiben! Benjamin Krohn
Seite 9Schulbehörde und Hamburger Schullandheime Hamburger Partnerschaft seit vielen Jahrzehnten Seite 10
Die Hamburger Schullandheime haben Beihilfen und zinsfreie Darlehen für sachliche
eine lange Tradition und sind seit über Aufwendungen aller Art zu geben, die über den
einhundert Jahren unmittelbar mit dem Rahmen der laufenden Instandhaltung der Hei-
Bildungs- und Erziehungsauftrag der me hinausgehen.“
Behörde für Schule und Berufsbildung
(BSB) und den dafür vorher zuständi- Wie heute war die Unterstützung der Häu-
gen Behörden eng verbunden. Dass die ser an Vorgaben gebunden:
jeweilig zuständige Schulbehörde dies „Diese staatlichen Zuschüsse berechtigten an-
nicht nur mit warmen Worten unter- dererseits die Oberschulbehörde zu gewissen
stützte belegen zahlreiche Quellen. Anforderungen an den baulichen Zustand und
den Betrieb der Heime, die unter Mitwirkung der
Zitate aus dem Handbuch „Der Reichsbund Arbeitsgemeinschaft Hamburger Schullandhei-
der Deutschen Schullandheime e.V.“ aus me in „Richtlinien“ festgelegt worden sind.“
dem Jahr 1930:
„Hamburg besitzt unter den deutschen Städten Schulfahrten waren damals wie heute keine
die größte Zahl von Schullandheimen, deren Freizeitvergnügen oder romantische Zeit-
Entstehung zum Teil auf die Zeit vor dem Krie- verschwendung, sondern notwendiger Be-
ge zurückgeht. Auch erfolgte der Zusammen- standteil pädagogischer Arbeit:
schluß zu einer Arbeitsgemeinschaft zum Zwe- „Mit ausdrücklicher Billigung und Förderung
cke gegenseitiger Förderung in schulischen und durch die Oberschulbehörde erfolgen die Klas-
wirtschaftlichen Fragen wie zur gemeinsamen senreisen in die Schulheime während der Un-
Interessenvertretung in der Oeffentlichkeit und terrichtszeit; sie bedeuten keine Ferien, sondern
bei Behörden bereits im Jahre 1920“ sind ein Teil der planmäßigen Schularbeit.“
(Anmerkung: die offizielle Gründung der Ar- „Aus rein pädagogischen Erwägungen und Be-
beitsgemeinschaft Hamburger Schulland- strebungen ist der Schulheimgedanke in Ham-
heime als Verein erfolgte im Jahr 1925) burg schon vor dem (Ersten) Kriege entstanden.
Das Verdienst, ihn 1911 zuerst in die Tat um-
„Die Größe der Leistung und zugleich das Maß gesetzt zu haben, gebührt der „Pädagogischen
der Mithilfe des Staates erhellt aus einer An- Vereinigung von 1905“ mit der Errichtung ihres
gabe in der Denkschrift der Hamburger Ober- Heims in Hoisdorf, dem schon im Jahre 1913
schulbehörde zur 3. Reichsbundtagung 1928: ein zweites in Glinde am Sachsenwald folgte.“
für 18 schuleigene Heime, deren Abrechnung
auf der Behörde vorlagen, ergab sich im Jah- Aus der Schrift zur Siebenten (14.) Bundes-
re 1927 ein Gesamtkostenaufwand der Eltern- tagung der deutschen Schullandheime in
schaft für Verpflegung von RM 183208 und Hamburg 1967:
darüber hinaus an Vereinsbeiträgen, Spenden Grundsätzliche Bestimmungen der Hambur-
und sonstigen Leistungen von RM 68432, wäh- ger Schulbehörde über Schulwandern und
rend die Oberschulbehörde diesen 18 Schulen Klassenfahrten: „Klassenwanderungen und
einen Zuschuß von RM 75000 für die ihr unter- Klassenfahrten, Aufenthalte in Freiluftschu-
stellten Erholungs- und Schulheime/ / , um len, Schullandheimen und Jugendherbergen
Seite 11Das Schullandheim Wenningstedt auf Sylt – heute Schullandheim Klaarstrand sind in Hamburg seit langem als wertvolle Er- alle Kinder einer Klasse daran teilnehmen, ziehungs- und Bildungsmittel anerkannt. Sie wobei die Schulvereine aus der Arbeit der El- fördern die Klassengemeinschaft und beleben ternschaften und die Dienststelle Schulfürsorge den Unterricht, erziehen und bilden den jungen aus staatlichen Mitteln Hilfe für die Minderbe- Menschen.“ mittelten leisten.“ Essenziell für die erfolgreiche pädagogische Um für alle Hamburger Schülerinnen und Arbeit war, dass alle Kinder einer Klasse an Schüler eine erschwingliche Unterkunft einer Klassenfahrt teilnehmen konnten. Aus bieten zu können, konnten durch die Ein- der Schrift zur Tagung des Verbands deut- nahmen die laufenden Kosten getragen scher Schullandheime in Hamburg vom werden. Größere Investitionen und Sanie- 4. bis 8. Oktober 1950: rungsarbeiten waren damit aber nicht zu „Diese Klassenreisen sind ein Teil der planmä- finanzieren. Über Jahrzehnte erfolgte die ßigen Schularbeit, sie haben wichtige erzieher Unterstützung der Schullandheime aus den ische und unterrichtliche Ziele. Daher sollen Mitteln der Lotto- und Totoeinahmen der Seite 12
Stadt Hamburg. Hier einige Belege: die Häuser war das nicht auszugleichen.
Schullandheim Schönberger Strand : Notwendige Baumaßnahmen konnten nicht
„Schließlich kam 1960 eine Grundüberholung durchgeführt werden. Durch Bemühungen
mit Lottomitteln des hamburgischen Staates...“ des Landesschulrats Wolfgang Neckel sowie
durch den Vorsitzenden der Arge, Dietrich
Schullandheim Haus Lankau : Erdmann, zusammen mit anderen Perso-
„Der endgültige Ausbau des Schullandheimes nen, konnten erhebliche Mittel gewonnen
erforderte auch hier Mittel aus dem Lottopro- werden:
gramm (157.000 DM) und legte im Baujahr „Da es seit geraumer Zeit keine Zuschüsse für
1961 den Betrieb still.“ die Heime aus Lotto- und Totomitteln mehr gibt,
gelingt es nach langen Verhandlungen, daß die
Schullandheim Wedel/Unterelbe: Bürgerschaft der Freien- und Hansestadt Ham-
„Dafür setzte 1963/65 das Lottoprogramm der burg aus ihrem Haushalt, etwa 2 Millionen DM
Hamburger Schulheime 132.000 DM ein und - über mehrere Jahre verteilt - bewilligt, damit
erreichte eine ansprechende und zweckmäßige die Schullandheime in ihrer Substanz erhalten
Lösung.“ und verbessert werden können.“
Schullandheim Bimöhlen bei Bad Bramstedt: Diese Unterstützung und auch die Zusam-
„Und dann schlug der zunächst erschreckende menarbeit mit der ARGE ist bis in die heutige
Befall des Dachstuhles durch den Hausbockkäfer Zeit fortgeführt worden. Regelmäßig werden
zum Segen für das Heim aus: aus Mitteln des weiterhin Bau- und Sanierungsmaßnahmen
Bundes, des Landes und des DPWV mit zusam- finanziell gefördert. Nicht nur das: Aktuell
men 35.000 DM ließ sich 1958 der erste größere hat die BSB eine Corona Nothilfe für die
Umbau finanzieren.... Aber der Clou kam 1964 schulträgergebundenen Häuser aufgelegt.
mit der Grunderholung des ganzen Gebäudes Dies und weitere Bundesmittel für alle wei-
aus Lottomitteln. Aus der gemeinsamen Planung teren Häuser zeigt wieder einmal mehr den
mit den Architekten des Vereins und der Baube- Stellenwert unserer gemeinnützigen Häu-
hörde, den Vertretern der Arbeitsgemeinschaft ser für die bildungspolitische Landschaft in
Hamburger Schullandheime und der Schulbe- Hamburg und eine große Wertschätzung
hörde entstand ein mustergültiges Heim ...“ unserer Arbeit. Die finanziellen Unterstüt-
zungen ermöglichen hoffentlich allen Mit-
Schullandheim Hoisdorf: gliedern unseres Verbandes, die Krise zu
„Zur Generalüberholung gab 1961 das Lotto- überstehen. Die Vergangenheit hat doch ge-
programm 120.000 DM, das Prämiensparen zeigt, das dies möglich ist! Jörg Schmidt-Indorf
der Haspa 20.000 DM …
Schullandheim Erlenried:
„Zur Grundüberholung stellte 1960 das Zahlen-
lotto 70.000 DM zur Verfügung.“
Diese Einnahmequelle versiegt jedoch. Für
Seite 13Loki Schmidt und das SLH Schönberger Strand Ein Ort gemeinsamer Erinnerungen Seite 14
Das Schullandheim Schönberger Strand hat dem damaligen 1. Vorsitzenden des Vereins
in seiner langen Geschichte von fast 100 Schullandheim Schönberger Strand e.V.
Jahren unzähligen Kindern aus Hamburg Herrn Ragoß zukommen ließ und der hier
unvergessliche Erinnerungen beschert. Ein im Original abgedruckt ist.
Kind davon war Loki Schmidt, die dem Haus Wir bedanken uns bei Herrn Ragoß, der
in einer besonderen Weise über viele Sta- uns mit der Erlaubnis zur Veröffentlichung
tionen ihres Lebens verbunden war. Ihre dieses Schreibens, einen eindrucksvollen
Verbindungen zum Haus werden in einem Einblick in die Geschichte von Loki Schmidt
Brief zum 75.-jährigen Jubiläum des Schul- und dem Schullandheim Schönberger Strand
landheimes im Jahre 1998 deutlich, den sie ermöglicht. Simon Pollmann
Seite 15Seite 16
Seite 17
100 Jahre Umweltbildung mit Watt und Meer Schullandheim Neuwerk am Turm Eine Spurensuche Seite 18
Seit 100 Jahren fahren Schulklassen
nach Neuwerk. Die kleine Insel vor
Cuxhaven ist seit dem Mittelalter ein
strategischer Vorposten in der Elbmün-
dung. Schon 1310 wurde hier ein mächti-
ger Wehrturm als Landmarke und Stütz-
punkt gegen Piraten und Eindringlinge
errichtet. Mit diesem ältesten Bauwerk
Hamburgs begann die Geschichte des
Schullandheimes.
Heinrich Gechter (1873-1943), Lehrer an der
Mädchenschule Barmbeker Str. 30 und lei-
denschaftlicher Ornithologe, war fasziniert
von dem abgeschiedenen Naturparadies
im Wattenmeer. Er erreichte 1920, dass der
5. und 6. Stock des Neuwerker Leuchtturms
als Unterkunft für Klassenreisen genutzt
werden konnte. Schließlich hatte er vor dem
Ersten Weltkrieg selbst ein paar Jahre auf
Neuwerk zugebracht und die Inselschule ge-
leitet. Die Stadt Hamburg förderte die Idee,
erholungsbedürftigen Schülerinnen und
Schülern aller sozialen Schichten einen vier-
wöchigen Landaufenthalt an gesunder See-
luft zu ermöglichen, mit einer vergünstigten
Pacht von 50 Reichsmark im Jahr. Die zu die-
ser Zeit aufkommenden pädagogischen Re-
formgedanken verfolgten den Wandel vom
schulmeisterlichen Drill zu handlungsorien-
tierter Didaktik und brachten die Hamburger
Stadtkinder der Natur näher als je zuvor.
Seite 19Ein Verein, aber noch kein Haus insgesamt 50 Kinder – mit begleitenden
Für die organisatorische und finanziel- Eltern, Lehrerinnen und Lehrern auf Aben-
le Vorbereitung der Fahrten wurde am teuerfahrt nach Neuwerk. Während Aus-
30. Juni 1920 der Verein „Ferienheim Neu- rüstung, Proviant und Gepäck mit dem
werk e.V.“ ins Leben gerufen. Die 100 Mitglie- Pferdefuhrwerk von Cuxhaven auf die In-
der setzten sich überwiegend aus Eltern der sel transportiert wurden, marschierte die
Mädchenschule zusammen. Rund 20 Pro- Gruppe bei Ebbe rund zehn Kilometer über
zent waren Lehrerinnen und Lehrer. Einige das Watt. Matratzen, Strohsäcke, Wollde-
leisteten in schwierigen Zeiten private Spen- cken, Waschschüsseln und Kochgeschirr
den, damit Schülerinnen aus notleidenden waren Leihgaben der Militärverwaltung und
Familien mitfahren konnten. Manchmal mussten zum Saisonende wieder zurück
scheiterte es einfach an der nicht vorhan- nach Cuxhaven. Kisten und Kästen dien-
denen Leibwäsche für den mehrwöchigen ten als Tische und Stühle. Um den Herd in
Aufenthalt. Wie viele Kinder aus finanziellen der Küche im 2. Stock anzufeuern, wurde
Gründen zu Hause bleiben mussten, wurde nach gestrandetem Holz gesucht. Muscheln,
sorgfältig erfasst. Gerade die Bedürftigen Krabben und Plattfische sorgten für Ab-
sollten in den Genuss des Neuwerk-Aufent- wechslung auf dem Speiseplan. Butter und
haltes kommen. Dieses Anliegen hatte der Milch gab es frisch vom Inselbauern. (Noch
Verein satzungsmäßig verankert. bis in die 90er Jahre holten die Schülerin-
Schon im Juli und August begaben sich nen und Schüler bei Fock die Milch mit dem
nacheinander die ersten zwei Gruppen – Bollerwagen.)
Seite 20Die Natur als Lehrmeister kritischen Situationen öfter im Sinne des
Trotz aller Widrigkeiten wurde das Schulland- Vereins gegenüber vorgesetzten Behörden.
heim auf Neuwerk „nach der durchlebten Das so genannte Vorwerk diente ursprüng-
entbehrungsreichen und freudlosen Kriegs- lich als Stall und Scheune für das Vieh des
und Nachkriegszeit eine Stätte der Erholung von Hamburg bis 1915 eingesetzten Vogtes.
und Freude“ schreibt Heinrich Gechter 1931 Gegenüber der spartanischen Turmun-
rückblickend in einem Artikel für die „Ham- terkunft gab es jetzt fließend Wasser und
burger Lehrerzeitung“. Dem Verein ging es elektrische Beleuchtung. Allerdings waren
nicht nur darum, die häufig mangelernähr- im Erdgeschoss noch Staatsarbeiter für
ten Kinder aufzupäppeln, sondern auch et- den Deichbau untergebracht. Die Kinder
was für ihre Erziehung und Bildung zu tun. durften sich nur in abgegrenzten Bereichen
„Der ganze Aufenthalt auf der Insel, ja selbst aufhalten. Die Gruppenstärke lag zwischen
die Reise nach Neuwerk ist Unterricht. Es ist 50 und 60.
freilich kein lehr- und stundenplanmäßiger
Unterricht, sondern mehr Gelegenheits-, Vereinnahmung im Sinne
Erlebnis- und Umgebungsunterricht“, for- der Diktatur
mulierte Gechter. Er sah die Natur als hand- Als 1930 die Staatsarbeiter in ein neues
greiflichen Unterrichtsstoff, der sich den Gebäude umzogen, hätten die Neuwerker
Schülerinnen und Schülern lebensnah und in dem Heim am liebsten ein Obdachlo-
anschaulich aufdrängte. senasyl errichtet. Offenbar wanderten im-
mer mehr Menschen ohne festen Wohnsitz
Umbau der Staatsscheune zur Insel und fragten dann bei den Bauern
Im Frühjahr 1926 war es dann soweit: Der nach freier Kost und Logis. Dank Fürsprache
Verein näherte sich dem Traum vom eige- wurden die freien Räume aber dem Verein
nen Haus und bezog im April die für das zugeschlagen. Drei Jahre später drehte sich
Schullandheim hergerichteten Räume in auch auf Neuwerk ziemlich schnell der Wind.
der ehemaligen Staatsscheune. Baurat Ein zufällig auf der Insel weilender Hambur-
Dr. Schröder vom Cuxhavener Wasserbau- ger Beamter hatte überdies in einem Brief
amt hatte die Pläne eigenhändig entworfen. den Insellehrer Hans Cors und das Schul-
Gechter muss einen guten Draht zu ihm landheim wegen mangelnder national
gehabt haben, denn er verwandte sich in sozialistischer Gesinnung denunziert. Bald
Seite 21galt für die Kinder ein strenger Tagesablauf bemühten sich, das Heim schnellstmöglich
mit Frühsport und Fahnenappellen. Die mit flott zu machen. Allerdings waren vom In-
der Schullandheimbewegung verbundenen ventar nur die auf dem Boden versteckten
Ideale wurden im Sinne der braunen Ideo- Wolldecken und das Bettzeug geblieben. Mit
logie assimiliert und instrumentalisiert. Die ausrangierten Schulbänken und Geschirr
Zahl der Gruppen stieg in den kommenden aus Wehrmachtsbeständen gelang 1946 der
Jahren rasant an. Fuhren 1930 fünf Gruppen Neustart. Die Amtsärzte bestätigten die Er-
auf die Insel, waren es in der Spitze 1935 holungsbedürftigkeit der Kinder, so dass die
sogar 21, wobei nun auch andere Schulen Gruppen von der Stadt Cuxhaven zusätzli-
das Heim nutzen durften. Zwischenzeitlich che Lebensmittelmarken spendiert beka-
musste der Verein aufgrund der Unterbrin- men. Da es ständig durchregnete, musste
gung von Arbeitsfreiwilligen in die Insel jedes Mal ein Dachdecker mitfahren.
schule ausweichen.
Gemeinsame Sache
Neuanfang nach dem Krieg In den 50er Jahren bis Mitte der 60er be-
Mit dem Gebietstausch durch das Groß- wirtschaftete die Familie Hellwege das Heim
Hamburg-Gesetz fielen Neuwerk und auch und bezog während der Saison im Erdge-
die staatlichen Gebäude 1937 an Preußen schoss die Räume des heutigen Büros. Dank
und in der Folge an Niedersachsen. Es fan- Spenden und staatlicher Unterstützung aus
den keine weiteren Schullandheim-Fahrten Stade, Hannover und nach Wiedereingliede-
mehr statt. Von 1940 bis 1945 nutzte die rung Neuwerks ab 1969 aus Hamburg mach-
Marine das Haus. Nach dem Kriegsende te auch die Modernisierung Fortschritte. Das
war es um das Heim schlecht bestellt. Die Dach wurde repariert, größere Fenster im
Lehrer der Schule Barmbeker Straße 30 Speiseraum eingesetzt, neue Waschräume
Seite 22und Toiletten eingerichtet und der letzte Projektfahrten Hamburger Schülerinnen
Heuboden in einen Schlafraum verwandelt. und Schüler mit Wanderungen und Umwelt-
Schulleiterin Marianne Bolland tischlerte bildung im Nationalpark Hamburgisches
selbst kleine Schränkchen und finanzierte Wattenmeer statt. Im Sommer bucht das
später die Ölheizung aus eigener Tasche vor. Jugenderholungswerk das Heim für Kinder,
Mit Auflösung der Schule Barmbeker Str. 30 die sonst nicht in den Genuss eines Ferien-
Anfang der 80er Jahre stand die Zukunft des aufenthaltes kommen würden. Und wie vor
Schullandheimes auf der Kippe. Gerda und 100 Jahren kochen die Gruppen hier ihr eige-
Fritz Gebühr, langjährige Vereinsmitglieder nes Süppchen. Mehr Infos und Bilder unter
und erfahrene Neuwerk-Fahrer sprangen www.neuwerkamturm.de
als Privatleute ein. Von Ostern bis Herbst
reiste Gerda Gebühr wöchentlich zum Bet- Fußnote: Bei der Spurensuche – die noch längst
tenwechsel auf die Insel und verfuhr im Lau- nicht abgeschlossen ist und hier nur auszugs-
fe der Jahre mit dem Auto 10.000 km – auf weise wiedergegeben werden kann – erhielten
eigene Kosten. 1994 wanderten drei Lehrer wir von vielen Seiten unerwartet Unterstüt-
der Heinrich-Hertz-Schule übers Watt, um zung. Vom Förderverein Neuwerk, ehemaligen
das Haus in Augenschein zu nehmen. Sie Lehrerinnen, Lehrern und Vereinsmitgliedern,
gründeten einen neuen Verein, der sich geduldigen Archivaren und der Bibliothek für
seitdem ehrenamtlich um die Erhaltung des Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin,
Schullandheimes Neuwerk am Turm küm- die das dokumentierte Erbe der Schulland-
mert. In guter Tradition finden heute wieder heimbewegung aufbereitet.
Seite 23Lern- & Erlebnisraum Schullandheim
Schullandheime als
außerschulische Lernorte
Die Erkenntnis, dass Schullandheime Im Kern dieses Zitates und dem Bild aus
als außerschulische Lernorte mehr als dem Jahre 1925 (?) steht das Schullandheim
ein reiner Übernachtungsort sind, ist als sinnstiftender, anregender Lern- und Er-
nicht neu und wurde bereits in den An- lebnisraum, der die Kreativität, Selbsttätig-
fängen der Schullandheim-Arbeit vor keit und Neugierde der Kinder anspricht und
fast 100 Jahren von dem Hamburger somit den Forscher- und Entdeckerdrang
J. Früchtenicht in einer Veröffentlichung fördert. Diese Aussage hat auch nach fast
der deutschen Schullandheime von 100 Jahren ihre Gültigkeit nicht verloren und
1930 mit folgenden zeitlosen Worten be- ist mit dem Blick auf die Herausforderungen
schrieben. unserer Zeit aktueller denn je. Die Zeiten
ändern sich, aber das Verständnis der ganz-
„Der Lehrer muss es verstehen, die neue Umwelt heitlichen Pädagogik des Lernens mit Kopf,
(Schullandheim) in den Mittelpunkt seines Un- Herz und Hand nach Pestalozzi bleibt.
terrichts zu stellen. Dann wird er erleben, wie
begierig die Kinder hier, losgelöst vom Lehrbuch, Zusammenspiel von Großstadt und
in unmittelbarer Berührung mit der Natur (…) Schullandheimen
neue Eindrücke sammeln und verarbeiten.“ Für Kinder in Großstädten wie Hamburg
Seite 24gibt es eine Fülle an kulturellen Angebo- den Lerngegenständen der Natur ermögli-
ten, die sie viel über die große weite Welt chen und somit die Welt im wahrsten Sinne
und die direkte Umgebung erfahren lassen, des Wortes begreifbar machen. Und die
zudem ermöglicht die Digitalisierung eine Freiräume bieten, um mit eigenen Ideen
grenzenlose Kommunikation und den Zu- und Kreativität die Umwelt mitzugestalten
gang zu einem unfassbar großen Informati- und somit Akteure des eigenen Lebens zu
onsfundus. Daraus ergeben sich unzählige sein. Die eindrucksvollen Konstruktionen
Möglichkeiten, um spannende Lernanlässe von Verstecken aus Naturmaterial in Schul-
in und außerhalb von Schule in der Stadt landheimen mit Waldzugang oder große,
zu schaffen. phantasievolle Sandgebilde am Strand von
Aber dieser Teil der Lebens- und Lern- Ost- und Nordsee-Schullandheimen sind
welt in der Stadt ist häufig von Erwachse- Ausdruck dieser kreativen, selbsttätigen
nen vorgedacht und vorstrukturiert, die Mitgestaltung der Kinder.
Fülle der digitalen Informationen erschwe-
ren die Fokussierung und viele Themen Ganzheitliche Bildung
bleiben abstrakt, so dass die Kinder stärker Der folgende Ausspruch von Konfuzius ist
in der Rolle des Konsumenten statt des Mit- vielen PädagogenInnen in Kindergärten und
gestalters und Forschers gedrängt werden. Schulen nicht nur bekannt, sondern ist viel-
Daher braucht es außerschulische Lernor- mehr Ausdruck ihres Verständnisses von
te als Gegenpol, die reale Begegnungen mit Lern- bzw. Bildungsprozessen.
Seite 25„Erzähle mir und ich vergesse. die spannende Erlebniswelt einer wilden
Zeige mir und ich erinnere. Blumenwiese mit all ihren Sinnen. Grund-
Lass es mich tun und ich verstehe.“ schulklassen machen Tages- oder Mehr-
(KONFUZIUS zitiert in: SAUERBORN & tagesausflüge ins Schullandheim, um dort
BRÜHNE, 2012, S. 58) den Klassenraum in die Natur zu verlagern,
wenn es zum Beispiel um Landart geht oder
Schullandheime mit ihrer Naturanbindung darum, die Geheimnisse des Waldes zu er-
an Wiesen, Wälder, Bäche und Meer bieten kunden. Fachschulen verlagern Teile ihrer
den passenden Rahmen für diese Bildungs- Planungsseminare für Auslandpraktika ins
prozesse, damit Phänomene der Natur Schullandheim, da dort ein ungestörtes
durch erforschendes und entdeckendes Lernen in einer sehr gemeinschaftlichen
Lernen mit allen Sinnen erkundet werden Atmosphäre möglich ist.
können und eine Mitgestaltung der Lern-
prozesse durch die Kinder ermöglicht wird. Kooperationspartner Schule
Und wie bereits im obigen Zitat von 1927 Neben den klassischen Themen des Fach
erwähnt, hat jedes Schullandheim entspre- unterrichts laut Lehrplan bekommt die Ver-
chend seiner Umgebung seinen eigenen le- mittlung von übergeordneten Themen wie
bensweltorientierten „Lehrplan“, den es zu Bildung für nachhaltige Entwicklung, gesun-
entdecken und zu nutzen gilt. de Ernährung und soziales Lernen immer
Hinzu kommt eine freudvolle Lernat- mehr Bedeutung, auch als Antwort auf die
mosphäre ohne Leistungsdruck im Kreise Herausforderungen unserer Zeit.
einer Klassengemeinschaft, die sich im au- Hinzu kommt die Tendenz der Öffnung
ßerschulischen Kontext oftmals auf neue, von Schulen und Kitas im Rahmen einer
bereichernde Weise kennenlernt. Lernen sozialräumlichen Orientierung, was die
mit dem Herzen, also das Erleben positiver Möglichkeit der Arbeit an außerschulischen
Emotionen während des Lernprozesses, Lernorten erweitert und die Bildung von Ko-
ist ein wichtiger Baustein des ganzheitli- operationen begünstigen sollte.
chen Lernens. Somit sollte Lernen auch mit Hier bilden Schullandheime eine sinn-
Freude verbunden sein, um neues Wissen volle Schnittstelle, da an diesen Orten
und Eindrücke nachhaltig zu verinnerli- Raum und Zeit für die intensive, hand-
chen. Ganz nach dem Motto: „Wo gelacht lungsorientierte Auseinandersetzung mit
wird, wird gelernt!“. diesen Themen ist. Wo lässt es sich besser
über nachhaltige Entwicklung reden als
Keine Frage des Alters in der Natur selber? Gesunde Ernährung
Die Gästestruktur in unseren Schullandhei- lässt sich am besten über schmackhafte
men zeigt, dass die Attraktivität der lernför- Kocherlebnisse thematisieren, die in einem
derlichen Umgebung keine Frage des Alters Schullandheim mit Selbstversorgung mög-
ist, sondern von Kindergärten über Grund- lich sind. Und kaum ein Ort regt mehr zu
und Stadtteilschulen bis hin zu Fachschulen gemeinschaftlichen Aktivitäten und lern-
genutzt wird. Bereits die Kleinsten erkun- förderlichen Gruppenprozessen an, als ein
den bei Ausfahrten von Krippengruppen Schullandheim, wo die Klasse für sich ist
Seite 26Auch die Kleinsten erkunden die Natur in den Hamburger Schullandheimen ausgiebig.
und bei erlebnispädagogischen Aktivitäten straße, sondern bedeutet auch, dass die
das „Wir-Gefühl“ einer Klasse hautnah erle- Kinder ihre wertvollen Erfahrungen von au-
ben kann. Dies ist auch der Grund, warum ßerschulischen Lernorten mit in die Schule
zum Klassenstart immer mehr Lehrkräfte tragen und es somit auch einen Gewinn für
im Rahmen eines „Kennenlerntages“ oder die Schul- und Unterrichtsentwicklung be-
einer längeren Klassenreise ins Schulland- deutet. Simon Pollmann
heim kommen. Sie kommen als lose Grup-
pe und gehen als Team. Diesen besonderen Aktion „Mit der Tafel in die Natur“
Einfluss auf das Klassenklima und somit auf
Als Landesverband der Hamburger Schul-
das soziale Lernen schätzen einige Ham-
landheime wollen wir unsere Mitglieds-
burger Schulen in der Form wert, dass sie häuser als außerschulische Lernorte
im Rahmen ihres Klassenfahrtkonzeptes stärken und werden alle 31 Schullandhei-
regelhafte Fahrten ins Schullandheim ein- me mit einer großen, mobilen White-
planen. Auch von Seiten der Schulbehörde, board-Tafel und dem nötigen Zubehör für
zum Beispiel in Gesprächen mit unserem schüleraktive Lernsituationen ausstatten,
Schulsenator Thies Rabe, wird die bedeu- damit Bilder wie oben nicht der Vergan-
genheit angehören und das Klassenzim-
tende Stellung der Schullandheime als au-
mer im Freien mit seinen ganzheitlichen
ßerschulische Lernorte hervorgehoben.
Möglichkeiten für alle unsere Gäste stets
Allerdings wäre es wünschenswert, geöffnet ist.
wenn mehr Schulen die Chancen und Mög- Finanziert wird diese Aktion aus Spen-
lichkeiten von außerschulischen Lernor- dengelder der Agnes-Gräfe-Stiftung, bei
ten erkennen und das Thema der Öffnung Dir wir uns an dieser Stelle ausdrücklich
weiterdenken. Öffnung ist keine Einbahn- und von Herzen bedanken!
Seite 27Neu im Vorstand:
Weitere Unterstützung
Barbara Zipkat Michael Goedeke
Aufgewachsen in Seit dem 1. August
einem kirchlichen 2020 bin ich im Ru-
Erholungsheim bei hestand. Ich war
Rostock, folgten nach der Übersiedlung in viele Jahre für arbeitsmarktpolitische und
den Westen Abi in Rendsburg, Studium in Bildungsprojekte verantwortlich tätig. In
Kiel (Mathematik/Theologie), Referendariat den letzten beiden Jahren war ich der An-
in Lübeck, Umschulung für einen IT-Beruf sprechpartner der ARGE in der BSB. Als ich
und 15 Jahre Tätigkeit in der IT-Branche in gefragt wurde, ob ich mir eine Mitarbeit als
Hamburg. 2006 bin ich in meinem Wunsch- Beisitzer im Vorstand der ARGE nach dem
beruf angekommen. Seitdem unterrichte ich Ausscheiden aus dem Berufsleben vorstel-
am Albrecht-Thaer-Gymnasium in Hamburg len könnte, musste ich nicht lange zögern.
die Fächer Mathematik, Religion und Infor- Schon immer waren verschiedene Schul-
matik. Über Kennenlernreisen mit meinen landheime für mich und meine Kinder wich-
Schülerinnen und Schülern der 5. Klassen tige Aufenthalts- und Begegnungsstätten im
habe ich das Schullandheim Hoisdorf schät- ländlichen Raum. Gerne will ich durch meine
zen gelernt und seit 2013 die Verantwortung Erfahrungen und Anregungen den Fortbe-
für dieses Haus übernommen. Meine viel- stand und die Weiterentwicklung der Ham-
fältigen Erfahrungen möchte ich nun in die burger Schullandheime fördern.
Arbeitsgemeinschaft Hamburger Schulland-
heime einbringen.
zipkat@hamburger-schullandheime.de goedeke@hamburger-schullandheime.de
Seite 28Auf unserer Mitgliederversammlung am
29.10.2020 wurde Michael Scharrer nach
Auch in der Krise:
QMJ
langjähriger Arbeit aus dem Vorstand
verabschiedet und ihm für seinen großen
Einsatz für die Häuser gedankt. Gleich drei
neue Mitglieder wurden als Beisitzerin und
Beisitzer in den Vorstand gewählt. Diese
stellen sich hier vor.
Am 26. Oktober 2019 begann mit einer Auf-
taktfortbildung im Schullandheim Erlenried
unser Projekt, dass wir die Häuser unseres
Dr. Rainer Seydel Verbandes einer etablierten Qualitätsprü-
fung unterziehen wollten, um sie gegenüber
Kunden und Kooperationspartnern als si-
chere und verlässliche Orte für Kinder- und
Meine Liebe zu den Jugendreisen darstellen zu können. Zugleich
Schullandheimen dienen solche Zertifizierungsprozesse oft
entstand 1969, als auch als Anlass, in Einrichtungen Entwick-
ich mit der Schule nach Wangerooge gefah- lungsprozesse anzustoßen und den Aus-
ren bin: Weg von Zuhause und die „große tausch zu fördern.
Freiheit“ mit Gleichaltrigen! Als unsere vier Wir freuen uns sehr, dass es trotz der
Kinder dann in das Alter kamen, haben sie Coronapandemie erste Häuser im Rahmen
meine Begeisterung übernommen. Musik- dieses Projektes geschafft haben, die Über-
freizeiten, Segelcamps oder Fahrten mit prüfung erfolgreich zu bestehen und von
Pfadfindergruppen, immer wieder konnten dem von der Bundesregierung geförderten
wir die Kinder, völlig verdreckt, aber über- Bundesforum Jugendreisen das QMJ-Sigel
glücklich wohlbehütet in Empfang nehmen. zu erhalten. Diese Häuser sind das Schul-
Über Freunde kam ich zur „Meereswoge“ landheim Schönberger Strand, das Schul-
auf Neuwerk: Ein über 100 Jahre altes Haus, landheim Lüneburg, das Ernst-Schlee-Schul-
das im Wattenmeer liegt. Unser Haus wird landheim und das Schullandheim Estetal. In
von kleinen Kindern im Rahmen von Mut- weiteren Einrichtungen laufen die Zertifizie-
ter-Kind-Gruppen über verschiedene Schu- rungsprozesse, und es sind Termine mit Au-
len bis hin zu „erwachsenen Kindern“ mit ih- ditoren vereinbart. Wir freuen uns und sind
ren Familien genutzt, die zum Teil seit mehr dankbar, dass wir im Verband dieses Vorha-
als 20 Jahren kommen. ben mit Mitteln der Agnes-Gräfe-Stiftung
für die Häuser zu 50 Prozent unterstützen
seydel@hamburger-schullandheime.de können.
Seite 29Protokoll
Mitgliederversammlung
Donnerstag, 29.09.2020 TOP 2 Genehmigung des Protokolls
Beginn: 17:00 – 19:10 Uhr der Mitgliederversammlung vom
Ort: Stadtteilschule Mümmelmannsberg, 11. April 2019
Mümmelmannsberg 75, 22115 Hamburg Bei einer Enthaltung wird das im Schulland-
heim-Kurier 1-2019 veröffentlichte Protokoll
der letzten Mitgliederversammlung vom
Anwesend: 19 Personen, 14 Einrichtungen 21.04.2019 einstimmig genehmigt.
waren vertreten, Vgl. Anwesenheitsliste
Gäste: Stefan Wehrheim (DJH) TOP 3 Jahresbericht 2019
Protokoll: Benjamin Krohn Aus dem schriftlichen Jahresbericht stel-
Sitzungsleitung: Jörg Schmidt-Indorf len Mitglieder des Vorstandes einige Auszü-
ge näher vor. Wir beschränken uns auf das
TOP 1 Begrüßung und Feststellung Jahr 2019, obgleich diese Aktivitäten schon
der Beschlussfähigkeit länger zurück liegen. In weiten Teilen wur-
Jörg Schmidt-Indorf begrüßt die Anwesen- den die Aktivitäten im Bereich Fortbildun-
den und beginnt mit einem Rückblick auf gen, Begleitung der Häuser in Arbeitstreffen
die vergangenen Monate der Coronapan- und ähnlichem weitergeführt.
demie, die zur Verschiebung der Mitglie- Ein besonderes Ereignis war, dass wir im
derversammlung in diesem Jahr geführt August 2019 ein Gespräch mit dem Schulse-
hat. Er weist auf die besondere Problemla- nator Ties Rabe führen konnten, das auch
ge unserer Häuser als Gruppenübernach- dazu beigetragen haben dürfte, in der Co-
tungshäuser hin. Eine Herausforderung ist ronapandemie so viel Rückendeckung für
die unterschiedliche Behandlung unserer die Schullandheime zu erleben.
Einrichtungen durch das Nothilfeprogramm Die Bauberatung hat unter anderem in
durch die BSB in Hamburg. Er würdigt den Verbindung mit der Verteilung von BSB-Mit-
Einsatz verschiedener Personen, die sich für teln Bauprojekte in verschiedenen Häusern
die Häuser eingesetzt haben und leitet in mitgeprägt. Die in Verbindung mit den neu-
die Versammlung über. en Kriterien der Zuwendungsvergabe ange-
Jörg Schmidt-Indorf stellt die fristgerech- strebte QMJ-Zertifizierung in den Schulland-
te Einladung und die Beschlussfähigkeit fest. heimen der Arbeitsgemeinschaft wurde mit
Die Tagesordnung wird angenommen. einer Fortbildung angeschoben. In ersten
Seite 30Häusern sind die Besuche der Auditoren Michael Scharrer, dem Jörg Schmidt-Indorf
abgeschlossen. noch einmal ausdrücklich für seine jahre-
lange Arbeit dankt, scheidet aus gesund-
TOP 4 Kassenbericht 2019 heitlichen Gründen aus dem Vorstand aus.
Malte Renius fasst die wichtigen Posten des Es können zudem laut Satzung unbegrenzt
Haushaltes 2019 zusammen und beantwor- Beisitzerposten besetzt werden.
tet mit Andreas Meyer Rückfragen zu ein- > Als erster Vorsitzender wird Jörg
zelnen Punkten. Das Vermögen des Vereins Schmidt-Indorf (SLH Erlenried) bei einer
hat sich nur geringfügig auf 153.000 EUR Enthaltung einstimmig wiedergewählt.
geändert. Einen wichtigen Teil davon bilden Er nimmt die Wahl an.
Verbindlichkeiten aus Krediten an verschie- > Bei einer Enthaltung wird Sönke Stef-
dene Schullandheime (65.000 EUR). Malte fens einstimmig als Beisitzer wiederge-
Renius betont die Notwendigkeit der aktu- wählt (Verantwortlich für die BSB-Zu-
ellen Höhe der verfügbaren liquiden Mittel wendungen). Er nimmt die Wahl an.
des Verbands in Höhe von 40.000 EUR, da > Bei einer Stimme Enthaltung wird
für die Vorauszahlung von Bauzuschüssen Christiane Weber (SLH Haus Lankau)
der BSB teilweise erhebliche Reserven not- ebenfalls als Beisitzerin wiedergewählt.
wendig sind. Sie nimmt die Wahl an.
> Als Beisitzer wird Michael Goedeke
TOP 5 Bericht der Kassenprüfer und (ehemaliger Schullandheimansprech-
Entlastung des Vorstands partner und BSB-Mitarbeiter) einstim-
Die Kassenprüfer Eike Hübenthal und mig gewählt. Er nimmt die Wahl an.
Detlef Siewert haben am 29.09.2020 in der > Als Beisitzer wird Dr. Rainer Seydel
Geschäftsstelle der Arbeitsgemeinschaft (SLH Meereswoge) einstimmig gewählt.
die Kasse geprüft. Die Ausgaben waren Er hat vor der Versammlung erklärt im
sachgerecht und satzungsgemäß. Es wird Falle einer Wahl, die Wahl anzunehmen.
die Entlastung des Vorstandes beantragt. > Als Beisitzerin wird Barbara Zipkat
Der Antrag wird einstimmig angenommen.. (SLH Hoisdorf) mit 7 Ja-Stimmen,
2 Nein-Stimmen und 5 Enthaltungen
TOP 6 Wahlen von Vorstandsmitglie- gewählt. Sie nimmt die Wahl an.
dern und Rechnungsprüfern
Seite 31TOP 7 Haushaltsplan 2020 DJH eine gerichtliche Niederlage erlitten, da
Da das Jahr schon so weit fortgeschritten ist bei Pauschalreisen kein Anrecht auf Stor-
und wesentliche Entscheidungen im Haus- nokostenerstattung aufgrund des Verbo-
halt gefallen sind, wurde dieser Punkt nicht tes von Klassenfahrten besteht. Da unsere
näher besprochen. Häuser fast alle Beherbergungsverträge ab-
geschlossen haben, ist dieses Urteil jedoch
TOP 8 Aktuelle Lage der Häuser nicht direkt übertragbar.
Der Vorstand berichtet u.a. über die her-
ausfordernde Situation im Schullandheim Mitgliedsbeiträge 2020 und 2021:
Kittlitz, wo der aktuelle Vorstand das Haus Es wird darüber diskutiert, wie die Häuser
nicht weiter betreiben kann. Hier steht der 2020 und 2021 die Verbandsbeiträge zahlen
Verband vor der Frage, inwieweit wir uns werden. Im aktuellen Jahr werden eventuell
hier engagieren, das Haus zu halten und einige Häuser aufgrund der finanziellen Not-
weiter zu betreiben, indem dort Posten im lage nicht die vollen Beiträge zahlen können.
Vorstand übernommen werden. Im Jahr 2021 wird die Basis für die Beiträge
Finanziell ist die Situation der Häuser vor unseres Verbandes ein großes Problem, da
dem Hintergrund der Coronapandemie sehr die Beiträge sich an den Übernachtungs-
verschieden. In manchen Einrichtungen zahlen orientieren. Diese sind dieses Jahr
kommen die Vereine entweder durch die überall eingebrochen.
Hilfepakte der BSB oder des Bundes viel-
leicht ohne gravierende Einschnitte durch Bei einer Enthaltung wird folgender Be-
das Jahr, manche Einrichtungen hingegen schluss angenommen:
sind sich noch sehr unsicher, wie sie das Jahr „Die Beiträge für 2020 sollen normal erho-
überstehen werden. ben werden. Häuser, die aufgrund der aktu-
Stefan Wehrheim vom DJH berichtet in ellen Lage nicht in der Lage sind, den Beitrag
diesem Zusammenhang von den Heraus- zu zahlen, sollen mit dem Vorstand in Kon-
forderungen an den DJH als großem Ver- takt treten, um eine Lösung zu finden und
band bei der Beantragung von Hilfsgeldern, nicht wegen fehlender Beitragszahlung aus
sich vor Klagen kommerzieller Konkurren- dem Verband ausgeschlossen zu werden.“
ten, die sich auf EU-Beihilferichtlinien bezie- Über die Mitgliedsbeiträge für 2021 soll
hen, zu schützen. In Niedersachsen hat das in der Mitgliederversammlung im April 2021
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