Schulportfolio des Wilhelmi-Gymnasiums Sinsheim 2018/19
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Schulportfolio
des
Wilhelmi-Gymnasiums Sinsheim
2018/19
Schulportfolio 2018/19
Jubiläumsjahr 2018
Das Wilhelmi-Gymnasium
feierte im Jahr 2018 sein 175-
jähriges Bestehen. Den weiten
Weg von der ‚Höheren
Bürgerschule‘ zum allgemein-
bildenden Gymnasium des 21. Jahrhunderts vollzog die stattliche Reihe an
Jubiläumsveranstaltungen sowie die umfangreiche Festschrift nach und
verdeutlichte, wie sich die Bedingungen und die Anforderungen des Unterrichtens
geändert haben, aber auch, in wie vielen unterschiedlichen Bereichen Schule heute
agieren muss, um den vielfältigen Anforderungen gerecht zu werden. Entsprechend
waren kulturelle, künstlerische, politische und ethische Themen vertreten, die
intensive Mitwirkung von Eltern, Schülern und Lehrern zeigte das hohe
Engagement, das an unserer Schule zu finden ist und den Geist des Wilhelmi
ausmacht. Auf der Homepage des Wilhelmi-Gymnasiums lassen sich die
Veranstaltungen im Einzelnen nachvollziehen; im Folgenden eine Auflistung des
Jubiläums-Programms:
29. Januar – 2. Februar: Mottowoche für die Schülerinnen und Schüler
17. März: Jubiläumsball in der Schule
13. April: Festgottesdienst in der Evangelischen Stadtkirche Sinsheim
15. April: Kunst und Musik am Wilhelmi
9. Mai: Festakt; Veröffentlichung der Festschrift
13. Mai: Beteiligung am Fohlenmarktumzug
21. Juni: Mittsommerkonzert und –fest in der Schule
16. – 20. Juli: Projektwoche für die Schülerinnen und Schüler
21. Juli: Sommerfest und Ehemaligentreffen in der Schule
13./14. Oktober: Schülertheater „Leonce und Lena“
7. bis 19. November: Aktionswochen ‚Schule ohne Rassismus – Schule mit
Courage‘
19. Dezember: AbschlusskonzertSchulportfolio 2018/19
Inhaltsverzeichnis
I. Schulkonzept S. 1
1) Leitbild und Schulprogramm S. 2
2) Bildungsangebot und Stundentafel S. 8
3) Poolstunden S. 10
4) Ganztagesbetreuung S. 12
5) Streicherklasse S. 13
6) Einführung in das Arbeiten am Gymnasium S. 14
7) Schüleraustausch S. 16
8) Streitschlichter / Schülerpaten S. 18
9) Prävention - Betreuung/ Tiergestützte Pädagogik S. 19
10) Sozialarbeiterin S. 22
11) Beratungslehrerin S. 24
12) Schulseelsorge S. 25
13) SMV S. 26
14) Schulsanitäter S. 28
15) Kooperationspartner S. 29
16) Leseförderung / Schulbibliothek S. 32
17) Elternbeteiligung S. 34
18) Freunde des WHG S. 35Schulportfolio 2018/19
II. Schulorganisation S. 36
1) Organisationsplan S. 37
2) Lehrer S. 39
3) Fachschaften S. 41
4) Klassenleitungsteams S. 53
5) Referendare und Praktikanten S. 55
6) Personalrat und Gleichstellungsbeauftragte S. 56
7) Formale Standards GFS S. 58
8) Berufs- und Studienorientierung S. 59
8a) BOGY S. 61
9) Entlassverfahren S. 62
10) Außerunterrichtliche Veranstaltungen S. 63
11) Erziehungsmaßnahmen S. 65
III. Aktivitäten 2018/19 S. 67
1) Arbeitsgemeinschaften und Zusatzangebote S. 68
2) Musik und Theater S. 70
3) Denkmal Aktiv S. 72
4) Projekte und Arbeitsgruppen 2018/19 S. 75
5) Studienfahrten 2018 S. 76
Impressum S. 78Schulportfolio 2018/19
Schulkonzept
des
Wilhelmi-Gymnasiums
Sinsheim
2018/19
1Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
1 Leitbild des Wilhelmi-Gymnasiums
Das Wilhelmi-Gymnasium ist ein und fördern diese Haltung der
Toleranz nachhaltig.
allgemeinbildendes Gymnasium mit
einem offenen Ganztages-Angebot.
Unsere Schule liegt im Zentrum
einer großen, ländlich geprägten
Unsere Schule vermittelt eine breite
Region. Sie möchte die Verbundenheit
und vertiefte Allgemeinbildung, die
der Schülerinnen und Schüler mit
zur Studierfähigkeit führt; sie versteht
ihrem Lebensraum fördern und
sich als eine Gemeinschaft, die sich
vertiefen.
zusammensetzt aus
Unsere Schule sieht sich daher auch
den Schülerinnen und Schülern als Kulturträger. Die Schulgemein-
den Lehrerinnen und Lehrern schaft gestaltet in Zusammenarbeit mit
den Eltern Vereinen und Institutionen das
allen, die zur Gestaltung des sportliche, kulturelle und gesell-
schaftliche Leben vor Ort mit.
Schullebens beitragen.
Unsere Schule macht es sich zur
Unsere Schule legt besonderen
Aufgabe, bei den Schülerinnen und
Wert darauf, den Schülerinnen und
Schülern das Bewusstsein für die
Schülern umfassende Fähigkeiten zu
Wurzeln unserer Kultur lebendig zu
vermitteln, die sie in die Lage
halten. Es ist ihr wichtig, Interesse und
versetzen, den Herausforderungen
Verständnis für andere Kulturen und
des schulischen, beruflichen und
Religionen zu wecken.
gesellschaftlichen Lebens gewachsen
zu sein. Sie möchte, dass die
Dieses Schulgeschehen ist ein
Schülerinnen und Schüler ihre eigenen
lebendiger Entwicklungsprozess, an
kreativen Fähigkeiten in die
dem alle Beteiligten arbeiten.
gemeinsame Arbeit einbringen.
Selbstverständlich erfolgt die
Unsere Schule möchte die
schulische Arbeit in Orientierung am
Schülerinnen und Schüler darin
geltenden Bildungsplan.
bestärken, sich für andere einzusetzen,
auch über den schulischen Rahmen
hinaus. Der Schulalltag soll geprägt
sein von einem Verantwortungsgefühl
der ganzen Schulgemeinschaft für ein
soziales Miteinander. Als „Schule
ohne Rassismus - Schule mit
Courage“ wenden wir uns entschieden
gegen Rassismus und Ausgrenzung
2Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
A. Kompetenzen punkt; ein standardisierter Anforde-
rungsrahmen an die Gestaltung von
Unsere Schule legt besonderen Wert schriftlichen Referaten sorgt für eine
darauf, den Schülerinnen und Schülern angemessene Vorbereitung auf
umfassende Fähigkeiten zu vermitteln, die sie weitergehende Bildungsgänge.
in die Lage versetzen, den Herausforderungen
des schulischen, beruflichen und
gesellschaftlichen Lebens gewachsen zu sein.
Ab der Klassenstufe 8 finden
Sie möchte, dass die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Maßnahmen zur
ihre eigenen kreativen Fähigkeiten in die beruflichen Orientierung statt. Diese
gemeinsame Arbeit einbringen. beginnen mit praktischem sozialem
Engagement in Kl. 8 und finden ihre
Innerhalb des Unterrichts werden die Fortsetzung im Bewerbungstraining in
Schüler in die unterschiedlichen Kl. 9 und 10 sowie der Durchführung
Methoden der Gewinnung, Verar- des BOGy-Praktikums und der
beitung und Präsentation von Teilnahme an der jährlich
Informationen eingeführt. Diese stattfindenden Vocatium-Messe (Kl.
Methoden werden nicht nur erlernt, 10). Immer wieder finden auch in der
sondern auch erprobt. Kursstufe Informationsveranstal-
tungen über einzelne Berufsfelder
Bereits in Klasse 5 werden die statt, z.B. mit ehemaligen Schülern des
Schülerinnen und Schüler im Rahmen Wilhelmi (Näheres s. Berufs- und
der Einführungswoche auf das Studienorientierung am WHG). Für
Arbeiten am Gymnasium mit seinen seine Bemühungen auf diesem Gebiet
vielfältigen Anforderungen vorbe- wurde das Wilhelmi 2017 mit dem
reitet; ebenfalls in Kl. 5 erfolgt eine Boris-Siegel ausgezeichnet.
Einführung in Techniken des Lernens
und Weitergebens von erarbeitetem B. Soziales Miteinander
Stoff im Rahmen der Poolstunde
‚Lernen lernen’, gleichzeitig wird eine Unsere Schule möchte die Schülerinnen
Einführung in die Grundkenntnisse und Schüler darin bestärken, sich für andere
einzusetzen, auch über den schulischen
des Umgangs mit dem Computer
Rahmen hinaus. Der Schulalltag soll geprägt
geboten (‚ITG’). In Kl. 7 werden im sein von einem Verantwortungsgefühl der
Rahmen einer Poolstunde diese ganzen Schulgemeinschaft für ein soziales
Kenntnisse erweitert und mit Miteinander. Als "Schule ohne Rassismus -
Präsentationstechniken verknüpft. Es Schule mit Courage" wenden wir uns
findet eine spezielle Schulung zur entschieden gegen Rassismus und Ausgren-
Anfertigung von GFS statt. zung und fördern diese Haltung der Toleranz
nachhaltig.
Spezielle Lehrgänge zur Vorbereitung
auf die Oberstufe (derzeit in Kl. 10) In der Kontingentstundentafel sind
behandeln das Präsentieren von Infor- in Kl.8 soziale Projekte vorgesehen.
mationen (Folienvortrag, multi- Schüler und Schülerinnen werden sich
mediale Präsentation auf dem PC, also in diesem Schuljahr eine gewisse
Flipchart) sowie grundlegende Ele- Zeit Tätigkeiten widmen, die anderen
mente der Rhetorik. Das wissen- Menschen zugutekommen, und dabei
schaftliche Arbeiten steht im Rahmen selbst erfahren, wie wichtig und
des Oberstufenunterrichts im Mittel- bereichernd solche Tätigkeiten sind.
3Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
Die SMV organisiert, unterstützt Präventionsprogramme und –
von der Schulleitung, immer wieder maßnahmen fördern bei den Schülern
Benefizveranstaltungen, deren Erlös Resilienz und Toleranz; die seit
sozialen Zwecken dient. Beispiel mehreren Jahren eingesetzten
hierfür ist der mehrmals durch- Schulhunde fördern ein erhöhtes
geführte Charity-Walk, bei dem Bewusstsein für den Umgang mit
Schüler und Lehrer durch sportliche Tieren und die Verantwortung des
Aktivität Sponsorengelder sammeln Menschen in diesem Bereich.
und für einen guten Zweck
weitergeben. Auch die Beteiligung am
bundesweiten ‚Sozialen Tag‘ wurde Seit dem
von der SMV organisiert und von der Schuljahr
ganzen Schulgemeinschaft engagiert 2014/15 ist
mitgetragen. Fester Bestandteil ist auch unsere Schule Mitglied des Netzwerks
die Teilnahme am jährlich am 12. „Schule ohne Rassismus – Schule mit
Februar stattfindenden Red-Hand- Courage“. Im Rahmen dieses
Day, der auf den Missbrauch von Kontextes findet in diesem Schuljahr
Kindern als Soldaten aufmerksam vom 08. bis zum 16. November eine
macht. Aktionswoche statt.
Jedes Jahr sammelt die Schule im C. Regionaler Bezug
Rahmen einer Aktion Geschenke für
bedürftige Kinder. Unsere Schule liegt im Zentrum einer
Die alljährlich durchgeführten großen, ländlich geprägten Region. Sie möchte
die Verbundenheit der Schülerinnen und
Exkursionen ins ehemalige Konzen-
Schüler mit ihrem Lebensraum fördern und
trationslager Struthof im Elsass vertiefen.
verdeutlichen den Schülern unsere
besondere Verantwortung: sich an die Regionale Themen sind ins
Verbrechen und deren Opfer zu Schulcurriculum aufgenommen und
erinnern und daraus Folgen für unser werden in verschiedenen Fächern,
heutiges Tun und Denken zu ziehen. auch fächerübergreifend, unterrichtet.
Die eigens ausgebildeten Schüler- Eine Zusammenarbeit zeigt sich
Streitschlichter vermitteln in Kon- zwischen Schülergruppen und der
flikten und versuchen den Kontra- lokalen Agenda-Gruppe Natur- und
henten zu einem Bewusstsein ihres Umweltschutz zu aktuellen
eigenen Verhaltens zu verhelfen, dies Umweltschutzprojekten.
ohne Strafen oder Gebote. Regelmäßige Exkursionen im
Die Schule bildet Schüler und Rahmen des naturwissenschaftlichen
Lehrer zu Ersthelfern aus, die im und geografischen Unterrichts geben
Notfall erste Maßnahmen zur Versor- den Schülerinnen und Schülern
gung eines Verletzten treffen können. Einblick in die Kultur- und Natur-
landschaft des Kraichgaus (Bannwald,
SchülerInnen aus höheren Klassen Hohlwege, Weinbau, landwirt-
stellen sich den Klassen 5 als Paten zur schaftliche Betriebe etc.).
Verfügung und beraten sie bei Fragen
oder Problemen. Eine intensive Auseinandersetzung
mit regionaler Geschichte erleben
4Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
Schüler und Lehrer des Wilhelmi- Theater-Abo in Zusammenarbeit mit
Gymnasiums durch die Teilnahme am den Theatern der Stadt Heidelberg.
Bundesprojekt der Deutschen Stiftung Die vielfältigen Konzerte beispiels-
für Denkmalschutz „Denkmal aktiv, weise am Schuljahresende oder an
Kulturerbe macht Schule“ in Weihnachten zeugen von der
Kooperation mit anderen Schulen aus erfolgreichen Kooperation der Chöre
der Region. Zur Förderung der und Orchester des Wilhelmi-
Toleranz und der Bereitschaft sich mit Gymnasiums mit der Städtischen
anderen menschlich auseinander- Musikschule Sinsheim oder auch dem
zusetzen beschäftigen sich die Vokalensemble. Seit mehreren Jahren
Teilnehmer in zahlreichen Projekten ist eine Streicherklasse eingerichtet,
mit dem Thema „Landjudentum im ebenfalls in Zusammenarbeit mit der
Kraichgau“. Konkret soll die alte Musikschule Sinsheim. Die regelmäßig
Steinsfurter Synagoge renoviert und im Lichthof der Schule ausgerichtete
zur Toleranz-Begegnungsstätte weiter- Veranstaltung ‚Kunst und Musik am
entwickelt werden. Wilhelmi‘ erweitert das Spektrum der
Wer war Karl Wilhelmi? Dieser musikalischen Stilrichtungen und stellt
Frage gehen im Rahmen des die vielfältige Arbeit der jungen
Geschichtsunterrichtes die Schüle- Künstler am Wilhelmi vor.
rinnen und Schüler der 6. Klassen Der Fachbereich Kunst brachte und
nach. In Projektarbeiten lernen sie
bringt sich auch in anderer Hinsicht
nicht nur etwas über den Namens- häufig prägend in die Gestaltung des
geber der Schule, sondern auch über Stadtbildes ein. Ein Projektbeispiel
dessen heimatkundliche Aktivitäten. wäre hier etwa die Mitarbeit bei der
Gestaltung von Tiefgaragenwänden
D. Kultur und Sport
oder die künstlerische Ausgestaltung
Unsere Schule sieht sich daher auch als des Innenbereichs der Mensa. Ein
Kulturträger. Die Schulgemeinschaft gestaltet besonderes Highlight stellte im
in Zusammenarbeit mit Vereinen und Schuljahr 2010/11 die Herstellung von
Institutionen das sportliche, kulturelle und farbigen Fußballerinnen-Figuren dar,
gesellschaftliche Leben vor Ort mit. welche (wie die an zahlreichen
Unsere Schule sieht sich innerhalb anderen Schulen ebenfalls gestalteten)
des Unterrichts und über den schuli- das Stadtbild während der WM und
schen Rahmen hinaus als einen Kultur- noch danach prägten. Aktuell arbeitet
träger der Stadt und der Umland- auch das WHG an der künstlerischen
gemeinden einer ländlich geprägten Verzierung von Stromkästen im
Region. Rahmen einer Aktion der Heimattage
2020 mit. Schüler des Wilhelmi-
Seit Jahren ist die Zusammenarbeit Gymnasiums, dies ein Beispiel aus
der Schule mit verschiedenen Vereinen dem Bereich der Fremdsprachen,
und Institutionen etabliert. Im stellten der Stadt einen Stadtführer in
künstlerisch-musikalischen Bereich lateinischer Sprache zur Verfügung,
liegen die Schwerpunkte auf der der sicherlich eine Besonderheit
lebendigen Theater-AG (für verschie- darstellt und auf der Homepage der
dene Altersgruppen) und dem Stadt heruntergeladen werden kann.
5Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
Als Eliteschule des Fußballs Allerheiligen, Weihnachten, Fasnacht,
(Fußball-Kooperation mit TSG 1899 Ostern, Pfingsten. Diese Struktu-
Hoffenheim) ist unsere Schule auch im rierung unserer Schulzeit nutzen wir,
sportlichen Bereich sehr aktiv. um der Schulgemeinschaft verschie-
Arbeitsgemeinschaften wie Tischtennis, dene Angebote zu offerieren, um die
Fußball, Handball oder auch Basketball, Bedeutung dieser Feste und die damit
Tennis oder Segelfliegen, häufig in verbundenen Traditionen erfahrbar zu
Zusammenarbeit mit örtlichen Vereinen, machen.
stehen gleichberechtigt neben der
Förderung von Spitzenathleten in ihrem
schulischen Umfeld. Bei der Förderung Schulgottesdienste
des Mädchenfußballs hat das Wilhelmi- Unsere Schulgottesdienste sind in
Gymnasium bereits große Fortschritte unserer Schule als Angebot für die
und sportliche Erfolge erzielt. Der Schüler -und Lehrerschaft gedacht. Sie
ehemalige Bundes- und jetzige sind seit Jahren vom Gedanken der
Landesstützpunkt Volleyball bildet Ökumene geprägt. Es ist ein offenes
einen Schwerpunkt unserer Arbeit. Angebot, das an Eckdaten des
Neben der Unterstützung durch Lehrer Schuljahres zu finden ist.
des WHG werden hier auch
Schülermentoren zur Unterstützung der Die Gottesdienste werden gemeinsam
Sportler ausgebildet und angeleitet, um mit Schülern und Schülerinnen geplant
für die Kaderathleten sportliche und vorbereitet. Außer dem Fach
Belastung und schulische Leistung zu Religion werden immer wieder auch
verbinden. Das Wilhelmi-Gymnasium andere Fächer in die Vorbereitung mit
hat zu Beginn des Schuljahrs 2018/19 einbezogen.
die Einführung eines Sport-Profils
beschlossen und beim Regierungs- Aktion Adventskalender
präsidium beantragt, um sportlich Mit einem einfachen Advents-
begabten Schülern eine fundierte kalender hat das Wilhelmi-Gymna-
Ausbildung in diesem Bereich zu sium vor 14 Jahren die Tradition des
ermöglichen. Adventskalenders begonnen. Seit
dieser Zeit verwandelt sich der
Lichthof in der Adventszeit zu einem
E. Unsere Wurzeln Ort der adventlichen Vorbereitung.
Täglich gibt es Neues zu sehen, zu lesen,
Unsere Schule macht es sich zur Aufgabe, zu denken, zu hinterfragen. Der
bei den Schülerinnen und Schülern das Adventskalender möchte ein Beitrag zur
Bewusstsein für die Wurzeln unserer Kultur Schulkultur sein. Er macht auch
lebendig zu halten. Es ist ihr wichtig, Interesse deutlich, dass Religion nicht auf den
und Verständnis für andere Kulturen und
privaten Bereich oder auf das
Religionen zu wecken.
Klassenzimmer als Schulfach beschränkt
E. 1 Die Wurzel Christentum werden kann, sondern auch in einer
Öffentlichkeit zum Nachdenken und
Unser Ferienkalender orientiert Diskutieren anregt.
sich nicht so sehr nach dem Wetter,
sondern in großen Bereichen nach den
großen christlichen Festen –
6Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
Der Schülerbibelkreis vertraut. So sind der Besuch einer
Schüler und Schülerinnen Moschee und der Besuch einer
organisieren sich selbstständig, um Synagoge für uns selbstverständlich.
sich in den Schulpausen zum Singen,
Um ein hohes Maß an Authentizität
zum Beten und zum Gespräch zu
zu erfahren, laden wir Menschen ein, die
treffen. Auch dies ist eine schon sehr
in anderen Religionen oder anderen
lange gepflegte Tradition. Die Gruppe
Kulturen leben.
pflegt den losen Kontakt zu den
Religionslehrern und bereitet einmal Unsere Schule pflegt den Kontakt
im Schuljahr einen Schulgottesdienst mit unseren Partnerschulen in
vor. Frankreich (Pontarlier, früher Longué
und Gennes), ebenso mit einer Schule in
E.2 Die Wurzel Freiheitsliebe und Barcs, Ungarn; ein Austausch mit einer
Toleranzerziehung Schule in Irland wird in kleinerem
Rahmen trotz schwieriger äußerer
Sinsheim ist eine Stadt, die
Bedingungen individuell durchgeführt.
Menschen verschiedenster Kulturen
Jährlich finden Austauschprogramme
und Religionen als Wohnstätte dient.
für die Schüler und Schülerinnen statt.
Das Weltenhaus hat sich auch auf das
Ein Austausch mit einer russischen
Land übertragen. Verschiedene
Partnerschule erfolgt aufgrund der
Gebetshäuser, Kirchen und eine
organisatorischen Herausforderungen
Moschee gehören zum Stadtbild, das
etwa alle zwei Jahre. So wird Toleranz
unseren Schülerinnen und Schülern
nicht nur im täglichen Miteinander der
tagtäglich begegnet. Unsere Schule
Schülerinnen und Schüler innerhalb der
macht durch organisierte Begeg-
Schule geübt und gelebt, sondern auch
nungen, durch Gesprächskreise, durch
in die Erfahrungswelt außerhalb der
Einladungen in unsere Schule, die
Schule getragen.
Schüler mit dieser neuen Lebenswelt
7Schulkonzept Bildungsangebot / Stundentafel
2 Bildungsangebot
Das Wilhelmi-Gymnasium ist ein allgemeinbildendes Gymnasium, das in sechs
Jahren zur Mittleren Reife und in acht Jahren zur allgemeinen Hochschulreife
(Abitur) führt.
Unsere Schule bietet folgende Profile an:
Sprachliches Profil (Profilfach Spanisch ab Kl.8)
Naturwissenschaftliches Profil (Profilfach Naturwissenschaft und Technik –
NwT ab Kl. 8)
voraussichtlich ab dem Schuljahr 2019/20:
Sport-Profil (Profilfach Sport ab Kl. 8)
Sprachenfolge für alle Profile: Englisch (ab Kl. 5) – Französisch/Latein (ab Kl.6)
Stundentafel am Wilhelmi-Gymnasium (auslaufende
Fassung)
Die Kontingentstundentafel wurde vom Wilhelmi-Gymnasium in Gestalt der
folgenden Stundentafel strukturiert (seit dem Schuljahr 2009/10).
Sie gilt ab dem Schuljahr 2018/19 nur noch für die Klassen 9 bis 10 und läuft
zum Schuljahr 2019/20 aus.
Unterrichtsfach Kl. 9 Kl. 10 3. Fremdsprache bzw.
4 4
NwT
Deutsch 3 4/1
Musik 1 1
Mathematik 4 4/1
Bildende Kunst 1 1
Geschichte 2 2
Naturphänomene
GWG (Geographie,
1 1 Biologie 1 2
Wirtschaft)
Gemeinschaftskunde 2 2 Physik 2 2
Religion / Ethik 2 2 Chemie 2 2
Sport 2 2 Poolstunden 2 1
1. Fremdsprache (E) 3 3 Summe
36 36
2. Fremdsprache (L / Wochenstunden
4 3
F)
8Schulkonzept Bildungsangebot / Stundentafel
Neue Stundentafel am Wilhelmi-Gymnasium
Die neue Stundentafel wurde entsprechend den Vorgaben des geänderten
Bildungsplans gestaltet und gilt in diesem Schuljahr für die Jahrgangsstufen 5
bis 8, ebenso wie der neue Bildungsplan.
Klasse
Unterrichtsfach 5 6 7 8 9 10 Summe
Deutsch 5 4 4 3 4 4/1 24
Mathematik 4 4 4 4 4 4/1 24
Geschichte - 2 2 2 2 2 10
Geographie 2 1 1 1 1 1 7
Gemeinschaftskunde - - - 1 2 1 4
Wirtschaft - - - 1 1 1 3
Religion / Ethik 2 2 2 1 2 2 11
Sport 4 3 3 2 2 2 16
Englisch 5 4 4 3 3 3 22
Französisch / Latein - 4 4 4 3 3 18
Spanisch / NWT - - - 4 4 4 12
Musik 2 2 2 1 1 1 9
Bild. Kunst 2 2 2 1 1 1 9
BNT (Biologie, Natur-
3 3 - - - - 6
phänomene, Technik)
Biologie - - 2 1 - 2 5
Physik - - 2 2 2 2 8
Chemie - - - 2 2 2 6
Informatik - - 1 - - - 1
Summe Wochenstunden 29 31 33 33 34 35 195
Poolstd. 2 1 2 2 2 1 10
1,7 Poolstunden werden für zusätzliche individuelle Förder- und Differenzierungs-
maßnahmen in den Klassen 5 und 6 eingesetzt.
2 Poolstunden stehen für zwei zusätzliche Lehrerwochenstunden in der 10. Klasse
zur Verfügung (2 Vertiefungsstunden pro Woche in den Pflichtabiturfächern
Deutsch, Mathematik und der Pflichtfremdsprache).
9Schulkonzept Poolstunden
3 Verteilung und Verwendung der Poolstunden
Ziele: Poolstunden
Verfassen von einfachen Texten
Einfache Formatierung
sollen allen Bereichen der Bilder einfügen
Allgemeinbildung nutzen Tabellen
betonen die Schwerpunkte der Fußnoten
Schule Medienkompetenz (Internet)
sollen zu mindestens 50 % zur
fachspezifischen Förderung
benutzt werden Klasse 6 (1)
Förderung in Deutsch und Englisch
Klasse 5 (2) (bzw. Biologie / Erdkunde, falls die
Lehrerlage dies erlauben sollte)
Klassenlehrerteam (Stärkung der Gesonderte Regelung für die
Sozialkompetenz – seit dem Schuljahr Streicherklasse
2014/15 Modell des ‚Klassenrats‘) [1
Std.]
Klasse 7 (2)
Methodentraining („Das Lernen Methodenkompetenz / Präsentieren
lernen“) und ITG 1 entweder (auch auf Computer-Basis) [1 Std.]
1.Hj./2.Hj. oder in wöchentlichem Verstärkter Schwerpunkt auf den
Wechsel [1 Std.] Bereichen Recherche und Präsentation
A. Details zum Methodentraining: Französisch / Latein Förderung für
Wie schaffe ich Ordnung? leistungsschwächere Schülerinnen und
Wie arbeite ich sinnvoll und Schüler [1 Std.]
zielgerichtet?
Wie bereite ich mich effektiv auf
Klassenarbeiten vor? /Memorier- Klasse 8 (2)
techniken
Lernen allein und mit anderen Klassenlehrerstunde (Stärkung der
Sozialkompetenz – seit dem Schuljahr
B. Details ITG 2014/15 Modell des ‚Klassenrats‘) [1
Der Schwerpunkt liegt auf den Std.]
Grundlagen der Textverarbeitung mit Projekte zur Förderung der sozialen
Word und dem Verhalten im Internet, Kompetenz [1 Std.]
auch in sozialen Netzwerken
1
ITG unter Einbeziehung aller Fächer (vgl.
entsprechende Bildungsstandards)
10Schulkonzept Poolstunden
Details: Projekt zur Förderung der fachliche Förderung und (auch projekt-
sozialen Kompetenz oder handlungsorientierte) Auseinan-
Die Schülerinnen und Schüler dersetzung mit kulturellen Aspekten.
sollen Verantwortungsgefühl ent-
wickeln und Bewusstsein für ein
soziales Miteinander. Klasse 10 (1)
Für alle 8. Klassen soll dieser Freiwillige Angebote in Französisch,
Themenbereich für jeweils ein halbes Englisch oder anderen Fächern (insges.
Jahr zum Unterrichtsgegenstand 1 Std.]
werden. Dafür ist es wichtig, zunächst
einmal die Jugendlichen entdecken zu
lassen, was soziales Engagement für Methodenkompetenzschulung zur
sie selbst und in ihrem Umfeld Vorbereitung auf die Kursstufe
bedeutet. Dann sollen die Jugend-
lichen auch selbst tätig werden. Zu den theoretischen und praktischen
Insgesamt sollen sie sechs Zeitstunden Inhalten der Methodenkompetenz-
bei einer sozialen Einrichtung schulung gehören:
mithelfen und für sich selbst erfahren, Eine Einführung in Vorberei-
dass auch sie schon Kenntnisse und tung und Durchführung einer
Fähigkeiten zu geben haben, die für Präsentation
die Gemeinschaft einen Gewinn Der Einsatz von Overhead-
bedeuten. Projektor und Folien, Pinnwand
In Kooperation mit: und Flipchart
ASB – Zentrum für Altenpflege Der Umgang mit dem
Sinsheim Präsentationsprogramm
Tafelladen e.V. Sinsheim PowerPoint
Tierheim Sinsheim Übungen in Rhetorik, Mimik
Jugendhaus Sinsheim und Gestik
Hort der Carl-Orff-Schule, Eigenständige Vorbereitung
Sinsheim und Durchführung einer Prä-
Steinsbergschule Sinsheim sentation durch die Teilnehmer
Lebenshilfe e.V. Sinsheim Reflexion und Feedback
Perukreis Sinsheim Die Reflexion über Bewertungs-
Ehemalige Synagoge Steinsfurt kriterien für eine Präsentation
e. V.
Die jeweiligen Poolstunden gehören
zum Pflichtunterricht.
Klasse 9 (2)
Mathematik [1 Std.]
Französisch (z.B. DELF) bzw. Latein [1
Std.]
11Schulkonzept Ganztagesbetreuung
4 Ganztagesbetreuung
Vor dem Hintergrund gesellschaft- rahmen für mindestens ein Schuljahr
licher Veränderungen wie zunehmen- verbindlich.
der Berufstätigkeit beider Elternteile
und immer mehr alleinerziehender Aktuelle Angebote im Rahmen der
Eltern gilt es, ein bedarfsorientiertes Ganztagesbetreuung:
Angebot zu schaffen; eine angemes- Hunde-AG, Theater-AG, Orchester für
sene Verteilung auf den Vor- und Einsteiger, Gesellschaftsspiele, Schach,
Nachmittag soll erreicht werden. Trommel-AG
Die ganzheitliche Erziehung und (Näheres dazu unter III.1 Arbeits-
Ausbildung der Kinder (Förderung gemeinschaften und Zusatzangebote)
von Kopf, Herz und Hand) soll
angestrebt werden. Wichtig sind dabei Die Hausaufgabenbetreuung liegt in
musische, künstlerische und sportliche den Händen älterer Schülerinnen und
Angebote. Schüler, die für ihre Tätigkeit eine
Wichtig für eine nachhaltige Gestal- Vergütung nach dem Jugendbegleiter-
tung des Lernprozesses ist ein Fonds erhalten.
sinnvoller Wechsel von Phasen der
Anspannung und Phasen der
Entspannung.
Das Angebot der Ganztagesschule
in offener Angebotsform besteht aus
Pflichtunterricht (in der Regel bis zur
7. Stunde) und zusätzlichen Angebo-
ten. An allen Tagen wird ein
Mittagessen bereitgestellt.
Zusätzlich zum Pflichtunterricht
macht die Schule weitere Angebote:
Hausaufgabenbetreuung
Arbeitsgemeinschaften
Angebote der bewegten Schule
Kooperation mit Vereinen,
Musikschulen
Die Anmeldung der Schülerinnen
und Schüler an den Ganztages-
angeboten erfolgt auf freiwilliger Basis.
Bei Anmeldung am Ganztagebetrieb
ist die Teilnahme des Schülers an den
Angeboten im vorgesehenen Zeit-
12Schulkonzept Streicherklassen
5 Die Streicherklassen
Am Gymnasium Sinsheim gibt es in Unterrichtet wird in beiden
Praxisstunden nach der Rolland-
den Klassenstufen 5 und 6 pro
Methode.
Jahrgang jeweils eine Streicherklasse,
in der die Kinder innerhalb des In der dritten Wochenstunde wird
Musikunterrichts ein Streichinstru- das praktisch Erlernte mittels der
ment erlernen. Die Schülerinnen und zugehörigen Theorie kognitiviert, und
Schüler bilden auch im sonstigen Unterrichtsinhalte, die durch den
Unterricht bis zum Ende der praktischen Unterricht nicht abgedeckt
Klassenstufe 7 eine Klasse. werden können, werden ergänzt. Diese
„Theoriestunde“ wird von einer der
Alle Streicherklassenschüler erhal- beiden Lehrkräfte des Praxis-
ten ein schuleigenes Streichinstru- unterrichts unterrichtet.
ment, auf dem die musikalischen Die Schülerinnen und Schüler der
Inhalte des Bildungsplanes praktisch Streicherklassen bilden einen unver-
erlernt werden. Musikalische Vor- zichtbaren Bestandteil musikalischer
kenntnisse sind hierbei nicht nötig, Darbietungen und Veranstaltungen am
aber nach Absprache mit unseren Wilhelmi-Gymnasium. Im Rahmen
Lehrkräften durchaus möglich. einer ‚Streicher-Tournee‘ durch die
Entstehende Kosten: 22 € pro Monat, Sinsheimer Grundschulen haben sie
darin enthalten sind die Bereitstel- mehrfach das Projekt ‚Streicherklasse‘
lungsgebühr der Instrumente, vorgestellt und so das Interesse vieler
Materialkosten und die Versicherung Grundschüler geweckt.
der Instrumente.
Ab der 6. Klasse dürfen alle
Sowohl in Klasse 5 als auch in Streicherklassenkinder im Vororches-
Klasse 6 haben die Schülerinnen und ter des Wilhelmi-Gymnasiums mit-
Schüler drei Wochenstunden Musik, spielen, in dem alle Kinder der Klassen
die anderen Klassen haben nur zwei 5-6, die bereits ein Instrument erlernen,
Wochenstunden. In zwei Wochen- gemeinsam musizieren können.
stunden bilden sie ein Klassen- Während oder nach der 6. Klasse
orchester, in welchem sie gleichzeitig empfehlen wir allen Kindern aus den
von zwei Musiklehrkräften unseres Streicherklassen, die gerne weiterhin
Gymnasiums unterrichtet werden. Die musizieren wollen, Kleingruppen-
Musik-Kollegen ergänzen sich inner- unterricht an einer Musikschule zu
halb des Team-Teachings hinsichtlich nehmen.
ihrer Kenntnisse im Spiel der hohen
An unserer Schule kann dann das
und tiefen Streicher, sodass an unserer
Orchester besucht werden, in dem
Schule alle vier Streichinstrumente
Schüler der Klassenstufen 7-12
(Violine, Viola, Violoncello und
zusammen musizieren.
Kontrabass) erlernt werden können.
13Schulkonzept Einführung in das Arbeiten am Gymnasium
6 Einführung in das Arbeiten am Gymnasium
Die Gestaltung der Einführungs-
Wie werden die Fünftklässler am
woche
Wilhelmi-Gymnasium auf ihr neues
Tätigkeitsfeld vorbereitet?
a) Grundüberlegung
Die Einführungswoche Das Vorschalten einer Einfüh-
rungswoche soll eine Grundlage für
Die neuen Fünftklässler haben in das weitere Arbeiten schaffen, da die
ihrer ersten Schulwoche einen Voraussetzungen, mit denen die
besonderen Unterricht nach Schüler an unsere Schule kommen,
Stundenplan. Die neuen Lehrer, vor unterschiedlich sind und der Übergang
allem das Klassenleitungsteam, gehen auf eine deutlich andere Schulform
zwar in die Klassen, geben aber und neue soziale Gegebenheiten oft
überwiegend keinen Fachunterricht, Probleme schafft. Zudem müssen sich
sondern machen die Schülerinnen und die Kinder an die Größe der Schule
Schüler erst einmal mit den örtlichen und das Fachlehrer-Prinzip gewöhnen.
Gegebenheiten vertraut (sowohl in der Natürlich ist es mit der Einführungs-
Schule als auch am Schulort Sinsheim). woche allein nicht getan, die wichtigen
Sie versuchen, durch verschiedene Elemente der Arbeitstechnik und auch
Spiele und Aufgaben die Schüler zu das soziale Miteinander müssen immer
einer ersten Klassengemeinschaft zu wieder eingeübt werden.
formen, in der man einander kennt,
respektiert und vertraut. Wichtige b) Ziele
Unterstützung erfolgt dabei durch die Die Durchführung einer ganzen
Schulsozialarbeiterin. Um die Einführungswoche hat folgende Ziele:
organisatorischen Rahmenbedin-
gungen an der Schule, um die Soziale Orientierung – Bildung
Hausordnung, um Regeln fürs gute einer funktionierenden Gruppe
Miteinander, aber auch um ganz Orientierung im Haus und am
grundsätzliche Dinge wie das Packen Ort
des Schulranzens und die Gestaltung Arbeits-Propädeutik – die
des Arbeitsplatzes zu Hause geht es wichtigsten Techniken und
ebenfalls. In die Facharbeit wird erst Maßregeln für ein sinnvolles
einmal spielerisch eingeführt. Die und erfolgreiches Lernen am
Klassenpaten beteiligen sich an der Gymnasium
Einführung und zeigen das Wilhelmi
aus der Schülersicht.
14Schulkonzept Einführung in das Arbeiten am Gymnasium
c) Inhalte Die Zusammenstellung des Plans
Folgende Elemente sind in dieser und Koordinierung der einzelnen
Woche enthalten: Aufgaben erfolgt in einer Klassen-
konferenz am letzten Tag der
Führung durchs Haus und das
Sommerferien.
Schulgelände
Sicherer Schulweg – in
Zusammenarbeit mit der Polizei Klassenlehrerstunde und
Führung in der Stadt zu
‚Lernen lernen‘ / ITG
weiteren schulrelevanten Orten (vgl. I.3 Poolstunden)
Mensa besichtigen und gemein-
sam essen gehen Neben der Poolstunde zu ‚Lernen
Hausordnung lernen‘ und ITG (s. S. 9) steht noch eine
Feueralarm – Verhalten Klassenlehrerstunde zur Verfügung,
Kennenlernspiele um Angelegenheiten der Klasse zu
Bücherausgabe klären, die Schüler ins Gespräch
miteinander zu bringen, die Atmo-
Schulranzen packen
sphäre in der Klasse zu besprechen
Mein Arbeitsplatz zu Hause
oder auch einfach dafür, dass die
Hausaufgabenheft führen
Klasse etwas für sich tun kann (z.B. die
Heftführung, Tafelabschrieb
Gestaltung des Klassenzimmers). Seit
Regeln zum Miteinander
dem Schuljahr 2014/15 wird ein
erarbeiten
Klassenrat eingerichtet, der als
Klassenvertrag ständige Veranstaltung soziale
Vertretungsplan verstehen Kompetenzen aufbaut und stärkt;
Schulbibliothek dabei übernehmen die Schüler
Einführung in den gymnasialen sämtliche Aufgaben der Gesprächs-
Fachunterricht führung und Themenfindung selbst
und trainieren so ihre sozialen
d) Organisation Fähigkeiten.
Die Liste mit den benötigten
Arbeitsmaterialien (Hefte, Ordner,
Umschläge etc.) liegt Anfang der Klassenpaten
Woche vor.
Jede fünfte Klasse erhält ältere
Ins Klassenbuch wird ein Schüler/ Schülerinnen aus der 9. Klasse
Methodenübersichtsblatt eingeklebt. als betreuende Klassenpaten. Die
Dort können die einzelnen Lehrer Schülerpaten stehen den neuen
eintragen, welche Methoden sie wann Sextanern durch ihren Erfahrungsschatz
mit der Klasse eingeübt haben – somit mit Rat und Tat zur Seite und bei Fragen
soll sichergestellt sein, dass in allen Kl. als Ansprechpartner zur Verfügung. Die
5 ein etwa gleicher Standard an Paten werden von Frau Himmelmann
Methodenkenntnis vorliegt. angeleitet.
15Schulkonzept Schüleraustausch
7 Schüleraustausch 2018/19
A. Frankreich
Zielort Grenoble
Fach Französisch
Partnerschule In diesem Schuljahr findet ein individueller Schüleraustausch mit
dem COLLEGE INTERNATIONAL EUROPOLE Grenoble statt
B. Irland
Zielort Gortnor Abbey
Fach fächerübergreifend
Partnerschule Jesus and Mary Secondary School
Betreuende Lehrkräfte Angelika Herbarth
WHG
Klassenstufen 10
Durchführung 2018/19 Unbegleiteter Austausch einzelner Schüler (Kl.10)
Die irischen Gastschüler werden Ende April / Anfang
Mai in Sinsheim weilen
16Schulkonzept Schüleraustausch
C. Ungarn
Zielort Barcs
Fach Fächerübergreifend
Partnerschule Széchenyi-Ferenc-Gimnazium
Betreuung von Seiten Gregor Gund
des WHG Michael Riedlberger
Klassenstufen Klasse 9
Zeitliche Organisation Im Schuljahr 2018/19 finden leider keine
Austauschmaßnahmen statt
Außerschulische Partner Theodor-Heuss-Schule
D. Russland
Zielort Moskau
Fach Fächerübergreifend
Partnerschule Gymnasium 1363, Taschkentskaja Uliza,
6, Moskva.
Betreuung von Seiten Karsten Grünberg
des WHG Axinja Ross
Klassenstufen 14 Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen
Klassenstufen
Zeitliche Organisation + Reise nach Moskau: 10.03.2019-17.03.2019
Programm Gegenbesuch in Sinsheim: 22.09.2019-29.09.2019
Programmpunkte in Moskau:
- Besuch des Kreml und des Bolschoj-Theaters
- Stadtführung mit Arbat, Roter Platz, GUM
- Basileus-Kathedrale
Kennenlernen des Schulalltags in der Partnerschule
Außerschulische Partner Theodor-Heuss-Schule
17Schulkonzept Streitschlichter
8 Streitschlichter / Schülerpaten am Wilhelmi
Im Schuljahr 2018/19 wurden die Streitschlichter hat an einem Tag
Funktionen der Streitschlichter und Dienst und kümmert sich um die
der Schülerpaten zusammengeführt, so ‚Streithähne‘. Die Schülerpaten /
dass es jetzt Schülerinnen und Schüler Streitschlichter werden betreut von
gibt, die beide Aufgaben erfüllen. Frau Himmelmann.
In ihrer Funktion als Paten erleichtern Folgende Schülerinnen und Schüler
sie den neuen 5. Klassen, denen sie übernehmen im Schuljahr 2018/19
jeweils zugeteilt sind, das Ankommen diese wichtigen Aufgaben:
an der Schule und haben ein offenes Linda Braschnikow
Ohr für deren Sorgen und Anliegen. Jule Radler
Sie stehen ihnen mit Rat und Tat zur Tibor Eisenporth
Seite, vermitteln auch hier bei Lina Sievert
Konflikten und geben ihre Erfahrun- Liana Reimche (alle 9a)
gen an die jüngeren Schüler weiter. Ann-Kathrin Stech
Nils Engelhart
Als Streitschlichter vermitteln sie Mara Engel
bei Konflikten zwischen Schülern, die Regina Chikhacheva
sich unter den Beteiligten nicht lösen Lena Wolff (alle 9b)
lassen. Ihre Aufgabe ist es nicht zu
entscheiden, wer Recht oder Unrecht Aktivitäten des Schulpaten-/Streit-
hat. Ziel ist die gewaltlose Lösung schlichterteams im Schuljahr 2018/19
eines Konflikts durch ein gemeinsames
Gespräch. Dabei steht jedem Streit- Paten-Workshops
partner ein selbst ausgesuchter Treffen der Streitschlichter und
Streitschlichter zur Seite. Die Gestaltung von Plakaten
Streitschlichter helfen den Streitenden Kurzvorstellung in den Klassen
selbständig eine Lösung zu finden, mit 5 und 6 mit den neuen Info-
der beide Streitpartner zufrieden sind. Plakaten
Am Ende steht eine verbindliche Infoplakat mit Foto im
Vereinbarung. Lehrerzimmer
Die Streitschlichter sind absolut Bastelnachmittag der 5. Klassen
neutral, fällen keine Urteile und mit den Schülerpaten
behandeln alle Streitgespräche absolut
vertraulich. Lehrer, Eltern und andere
Schüler bleiben bei diesen Gesprächen
außen vor, da sie vertraulich geführt
werden.
Wenn Schüler einen Streit haben,
gehen sie ins Sekretariat, wo ihnen ein
Streitschlichter vermittelt wird. Jeder
18Schulkonzept Prävention und Betreuung
9 Prävention und Betreuung am Wilhelmi-Gymnasium
Schule ist mehr als nur ein Lernort für kognitive Kompetenzen. Sie muss sich auch
als eine Institution verstehen, welche die Schüler auf ihre spätere Rolle in der
Gesellschaft und im Zusammenleben mit andern vorbereitet. Nicht nur
intellektuellen, sondern auch emotionalen und sozialen Herausforderungen müssen
die Schüler später gewachsen sein. Auch während ihrer Zeit an der Schule müssen
ihnen Möglichkeiten der Betreuung, der Persönlichkeitsstärkung und der
Sensibilisierung für soziale Zusammenhänge geboten werden.
Prävention gliedert sich in die Teilbereiche Gewaltprävention,
Gesundheitsförderung, Suchtprävention und übergeordnete Prävention. Sie wird
von der gesamten Schulgemeinschaft getragen, wobei der Schulleitung, der
Präventionslehrkraft, der Schulsozialarbeit (siehe 10) und der Schulseelsorge (siehe
11) jeweils besondere Aufgaben zukommen. Die Stelle des Beratungslehrers ist
derzeit vakant.
Alle gemeinsam wollen dafür sorgen, dass das Wilhelmi-Gymnasium eine Schule mit
Herz bleibt. Bei unserer Präventionsarbeit wird das Wilhelmi-Gymnasium im
Rahmen des Konzepts Stark, Stärker, WIR von Präventionsbeauftragten des
Regierungspräsidiums begleitet.
Folgendes ist am Wilhelmi-Gymnasium bereits etabliert:
Übergeordnete Prävention:
- Klassenleitungsteams
Die Klassen am Wilhelmi-Gymnasium haben schon in Klasse 5 zwei gleich-
berechtigte Klassenlehrer/innen, die als Team zusammenarbeiten und den
Schülerinnen und Schülern als Ansprechpartner zur Verfügung stehen.
- Klassenrat in den Klassen 5 und 8
In den Klassenlehrerstunden findet regelmäßig ein Klassenrat statt, sodass die
Schüler/innen eine Gesprächskultur kennen lernen und sich insbesondere die
Fähigkeit aneignen, Konflikte ohne Streit zu lösen. Vielen ist der Klassenrat aus den
Grundschulen bekannt, sodass ein vertrautes Konzept fortgesetzt werden kann.
Auch Themeneinheiten aus Lion‘s Quest werden in den KL-Stunden eingesetzt. Bei
der Durchführung der Stunden werden die Klassenleitungsteams von Frau
Himmelmann unterstützt. Dies bietet auch die Möglichkeit für Einzelgespräche
zwischen Schüler/innen und Klassenlehrer/innen.
- Klassenpaten (s.o.)
- Sicherer Schulweg / Busschulung für Kl. 5
- Schulungen zum sinnvollen Umgang mit Medien (Klasse 6)
19Schulkonzept Prävention und Betreuung
Zahlreiche weitere Maßnahmen leisten einen Beitrag zur übergeordneten Prävention:
SMV-Aktionen, häufig mit sozialem Hintergrund, das Bekenntnis gegen Rassismus
und für Courage (in diesem Schuljahr mit einer Aktionswoche), Schulgottesdienste,
Projekttage und Schulfeste (derzeit im Zweijahresrhythmus), die Schulhunde sowie
ein breites Angebot an Arbeitsgemeinschaften.
Gewaltprävention:
- Klassenrat (s.o.)
- Schulung durch die Polizei (Klasse 6)
- Sozialtraining durch die Schulsozialarbeit (optional)
- Mehrere Lehrkräfte haben eine Fortbildung zum No Blame Approach gegen
Mobbing absolviert.
- Eine Unterrichtseinheit zur Mobbingintervention wurde am WHG erarbeitet und
wird bei Bedarf eingesetzt.
Suchtprävention:
- Unterrichtseinheit Rauchen in Biologie in Klasse 7, Exkursion zur Thoraxklinik
- Drogenpräventionsprogramm der Polizei (Klasse 8) in Zusammenarbeit mit der
Fachschaft Biologie
Gesundheitsförderung:
- Unterrichtseinheit Gesunde Ernährung in Biologie in Klasse 7
- Geschlechtserziehung in Biologie in Klasse 5 und 8
Folgende Maßnahmen befinden sich im laufenden Schuljahr im Test:
- Das Ensemble Radiks aus Berlin tritt mit einem Stück zum Thema Cybermobbing
auf. (Klasse 7 und 8). Die Veranstaltung fand bereits statt und soll im
Zweijahresrhythmus wiederholt werden. Es fand eine thematische Vor- und
Nachbereitung statt.
- Projekt „Mit Sicherheit verliebt“ (Klasse 8)
- Kooperation mit der AIDS-Hilfe Heidelberg (Klasse 10)
Die Arbeitsgruppe Prävention beschäftigt sich zurzeit damit, die bereits
vorhandenen Präventionsmaßnahmen besser zu vernetzen und zu ergänzen. Des
Weiteren sollen weitere Gestaltungsmöglichkeiten für die Klassenleitungsstunden
erarbeitet werden. Der Klassenrat wird als zentrales Element bestehen bleiben.
20Schulkonzept Prävention und Betreuung
9a Tiergestützte Pädagogik am Wilhelmi-Gymnasium
Eine besondere Rolle im Bereich der Prävention bietet die tiergestützte Pädagogik
durch den Einsatz von Schulhunden, der am Wilhelmi-Gymnasium durch Herrn
Morper durchgeführt wird.
Am Wilhelmi-Gymnasium gibt es drei Schulhunde. Zweimal wöchentlich besuchen
die Border Collies Arwen, Sweep und Velvet die „Hundeklasse“ 5c und gelegentlich
auch einige andere Klassen im Unterricht. Außerdem erhalten alle 5. Klassen einmal
während der Unterrichtseinheit "Hund" im BNT - Unterricht Besuch von den
Vierbeinern. Lernen am lebenden Objekt ist dann angesagt, wobei der richtige und
respektvolle Umgang mit den Tieren an erster Stelle steht. Auch in den Pausen ist ein
Besuch bei den Schulhunden, natürlich unter Aufsicht, für einige Schülerinnen und
Schüler zum liebgewonnenen Ritual geworden, insbesondere vor Klassenarbeiten.
Der positive Einfluss von Schulhunden auf das Lernklima und ihre beruhigende
Wirkung in Stresssituationen ist wissenschaftlich belegt.
Da Hund und Halter über eine Ausbildung verfügen
und regelmäßig an Fortbildungen und Trainings
teilnehmen, darf die Schule das geschützte Logo
„Schulhund - tiergestützte Pädagogik“ führen.
Besonders tierliebe Schülerinnen und Schüler der Unterstufe können am
Montagnachmittag an der Hunde-AG teilnehmen und sich in Theorie und Praxis
noch tiefgehender mit dem Thema Hund auseinandersetzen. Schülerinnen der
Oberstufe, die vormals selbst an der AG teilgenommen und erfolgreich die
Abschlussprüfung absolviert haben, helfen bei der Betreuung der diesjährigen
Anfängergruppe.
21Schulkonzept Sozialarbeiterin
10 Sozialarbeiterin am Wilhelmi-Gymnasium
Die Schulsozialarbeit stellt die und umfangreiche Begleitung von
entscheidende Schnittstelle zwischen Schülern und Schülerinnen in ihrer
Jugendhilfe und Schule dar. Im Entwicklung zum Erwachsenwerden
Vordergrund steht, die sozialen ist in ihren Augen besonders wertvoll
Kompetenzen der Schüler zu fördern und hilfreich.
und ihnen bei ihrer Lebensbewäl-
tigung individuell zu helfen. Durch die Die einzelnen Bereiche der Schul-
lösungs- und ressourcenorientierte sozialarbeit lassen sich in vier
Grundhaltung kann Schulsozialarbeit Haupttätigkeiten aufgliedern:
nach dem Grundsatz „Hilfe zur
Selbsthilfe“ die Schullaufbahn der 1) Einzelhilfe und Beratung in
Kinder/Jugendlichen stabilisieren und individuellen Problemsituationen
fördern. Ziel der Schulsozialarbeit ist Ziel der Beratung ist die Förderung
es weiterhin, Ausgrenzung und der sozialen sowie persönlichen
Benachteiligung entgegen zu wirken. Entwicklung und Lebensbewältigung
Seit Beginn des Schuljahres 2016/2017 der Schülerinnen und Schüler.
ist Frau Katja Himmelmann als Vertraulichkeit ist selbstverständlich.
Nachfolgerin von Monika Fink-
Adebayo die neue Schulsozial- 2) Sozialpädagogische Gruppenarbeit
arbeiterin am Wilhelmi-Gymnasium. und Projekte
Angestellt ist sie bei der Stadt Die Projektarbeit kann sich auf
Sinsheim im Amt für Bildung, Familie verschiedene Teilgebiete erstrecken,
und Soziales. Seit 2009 gibt es das z.B. Maßnahmen im Bereich Sucht-
Angebot der Schulsozialarbeit am und Gewaltprävention oder die
Wilhelmi-Gymnasium bereits, aller- Begleitung des Klassenrats mit den
dings mit einem geringen Stellen- Vermittlungen sozialer Kompetenzen.
umfang. Zum September 2016 wurde Interventionen sind z.B. bei Mobbing
der Stellenumfang auf 75% erhöht. oder Krisensituationen gefordert.
Frau Himmelmann war viele Jahre in
Neckarsulm als Schulsozialarbeiterin
tätig. Zuerst hat sie die Stelle an der 3) Vernetzung und Gemeinwesen-
Werkrealschule aufgebaut und mit arbeit
Leben gefüllt und die letzten 8 Jahre Vernetzung mit anderen Institutionen
war sie zusätzlich für die Grundschule und Weitervermittlung, um breit
Ansprechpartnerin. Frau Himmel- aufgestellte Hilfsangebote zu gewähr-
mann ist Dipl. Sozialpädagogin (FH), leisten. Netzwerk ins Gemeinwesen
hat eine Zusatzqualifikation als syste- und Unterstützung bei Kontakt-
mische Beraterin und als Fachberaterin aufnahme mit Vereinen und
bei Mobbingfällen. Eine ganzheitliche Verbänden.
22Schulkonzept Sozialarbeiterin
4) Offene Angebote für alle
Schüler/Schülerinnen Frau Himmelmann ist an der Schule
Betreuung der Streitschlichter und der erreichbar…
Schülerpaten im Haus:
Gestaltung von Angeboten, wie z.B. Stockwerk, gegenüber Raum
Multimedia-Projekte, Theater AG, 108, neben dem Sanitätsraum
Planspiele zur Berufsvorbereitung per Telefon:
u.v.m. Festnetz: 07261-404691
Mobil: 0172 5739874
Theater-AG ‚backstage‘ per E-Mail:
Im Rahmen der Ganztagesbetreuung schulsozialarbeit.whg@sinsheim
bietet die Schulsozialarbeiterin zusam- .de
men mit Frau Ignatov für die Klassen 5
und 6 die Theater-AG ‚backstage‘ an.
Die Gruppe wird, wie schon im letzten
Schuljahr, ein Stück für die
Einschulung der neuen Fünftklässler
einstudieren.
Auf dem Weg dorthin finden
hauptsächlich Übungen zur
Wahrnehmung des eigenen Körpers
(Atem-, Stimm- und Sprechübungen)
und Raums sowie Methoden des
Assoziierens und des Improvisations-
theaters statt.
Ziel der Theaterarbeit ist die Stärkung
des Selbstbewusstseins und der
Reflexionsfähigkeit, das Entdecken der
eigenen Kreativität und der eigenen
Ausdrucksmöglichkeiten und zu guter
Letzt das gemeinsame Lernen in der
Gruppe. Somit fördert dieser Prozess
die Kinder in ihren sozialen,
personalen und künstlerischen
Kompetenzen.
23Schulkonzept Beratungslehrerin
11 Beratungslehrkraft am Wilhelmi-Gymnasium
Die Stelle der Beratungslehrkraft ist
leider noch vakant. Ein Kollege
absolviert in diesem Schuljahr die
entsprechende Ausbildung und wird
diese Aufgabe dann wahrnehmen.
Je nach Art der vorhandenen
Problematik stehen aber die Schul-
sozialarbeiterin Frau Himmelmann,
die Schulseelsorgerinnen Frau Karrer
und Frau König sowie die Schulleitung
zur Beratung gern zur Verfügung.
24Schulkonzept Schulseelsorgerinnen
12 Schulseelsorgerinnen am Wilhelmi-Gymnasium
Seit dem Schuljahr 2014/15 gibt es Selbstverständlich sind die Schul-
am Wilhelmi-Gymnasium gleich zwei seelsorgerinnen an die Schweigepflicht
Schulseelsorgerinnen: Frau Karrer und gebunden.
Frau König sind für alle Menschen an
unserer Schule da, die Begleitung und
Beratung brauchen. Zu erreichen sind Frau Karrer und
Schulseelsorge ist ein Angebot der Frau König natürlich direkt in der
Kirche, in diesem Fall der Evange- Schule
lischen Kirche. Sie will aktiv an der oder unter: 01702482390 (Fr. Karrer)
Gestaltung unseres Schullebens mit- bzw. per E-Mail:
wirken und wendet sich natürlich auch karrer@wilhelmi-sinsheim.de
an Menschen anderer Konfessionen koenig@wilhelmi-sinsheim.de
und Religionen.
Schulseelsorge bietet:
- ein offenes Ohr
- qualifizierten Rat
- Hilfe zur Lebensbewältigung
- und Begleitung.
Schulseelsorge hat viele Gesichter:
- Einzelgespräche mit Schüle-
rinnen und Schülern über
persönliche, schulische oder
familiäre Probleme
- Begleitung von Gruppen aus
aktuellen Anlässen und beson-
deren Herausforderungen
- Verbindung und Vernetzung
von Schule mit Angeboten der
Kirchengemeinden und Zusam-
menarbeit mit Beratungs- und
Jugendhilfeeinrichtungen
- Zusammenarbeit mit der Schul-
sozialarbeiterin und der Bera-
tungslehrerin
- Krisenintervention
- Angebote christlicher Religio-
sität und Spiritualität
25Schulkonzept Schülermitverantwortung - SMV
13 Schüler-Mitverantwortung – SMV
Geschichte der SMV in und methodische Kompetenzen
Baden-Württemberg: vermittelt werden.
Erste zaghafte Versuche, Schüler an Die SMV stärkt die Demokratie
der Gestaltung des Schullebens zu und das Interesse an Politik
beteiligen, gehen auf das Jahr 1945
sie verbessert das Schulklima
zurück. 1952 kam es dann zu einem
ersten Treffen von Schülervertretern sie fördert das Selbstbewusst-
aller deutschen Bundesländer. Im Jahr sein der Schüler
darauf folgte der erste SMV-Erlass. sie hilft der Persönlichkeits-
Seitdem wurde von Schüler- entfaltung
vertretern einiges erreicht. So wurde sie vermittelt vielfältige
das Schulgesetz zu Gunsten der Kompetenzen, vor allem auch in
direkten Demokratie geändert und den sozialer Hinsicht
Schülervertretern das Recht einge-
räumt, die Schulkonferenz, das höchste
Gremium an der Schule, einzuberufen.
Aufgaben der SMV
Die Aufgaben der SMV sind im
Schulgesetz festgelegt. Hier wird in §
62 formuliert, dass die SMV „der
Pflege der Beteiligung der Schüler an
der Gestaltung des Schullebens, des
Gemeinschaftslebens an der Schule,
der Erziehung der Schüler zu
Selbstständigkeit und Verantwor-
tungsbewusstsein“ dient.
Sie ist das Bindeglied im
Schulleben, das Schüler, Lehrer und
Eltern zusammenhält. Sie vermittelt in
Problemfällen und setzt sich für die
Interessen der Schüler ein. Sie macht
Schulveranstaltungen möglich und
damit den Schulalltag attraktiver.
Bei der SMV-Arbeit geht es um
mehr als Aktionen zu organisieren, bei
Veranstaltungen mitzuarbeiten und
Feste zu feiern. Sie trägt dazu bei, dass
in der Schule auch soziale, persönliche
26Schulkonzept Schülermitverantwortung - SMV
Aktionen und Vorhaben der
SMV 2018/19
November SMV-Besuch 8. Klassen
Weihnachten für Kiew
Dezember X-Mas Movie-Night
Struktur und Vertreter der X-Mas Lunch
Aids-Hilfe
SMV 2018/19
Februar Sportfest
1. Schülerrat
Valentinstag
Klassensprecher und Kurssprecher
SMV-Übernachtung
sowie deren Stellvertreter.
März Mottowoche + Faschings-
2. Ämter party
Schülersprecher: Simon Printz (11), April Osterwoche/-aktion
Johannes Dumke (10d) Easterlunch
Unterstufenbeauftragte: Jule Radler Mai Outdoor Movie Night
(9a), Fiona Aberle (9b) Casino Night
Mittelstufenbeauftragte: Laura Juni Schulparty
Troscenko (8c), Evelyn Fehn (9c) Juli Holy Farben
Beauftragte für Soziales: Evelyn Fehn Fußballturnier
(9c), Kinga Sadovskaja (8c)
Beauftragte für Öffentlichkeitsarbeit:
Jule Radler (9a), Maja Barth (9c)
Finanzbeauftragte: Leon Gruidl (11)
Beauftragte für Events: Roni Ali (7b),
Jeanette Kösker (9a)
Verbindungslehrer:
Holger Göldner, Anna-Bella Heinrich
27Schulkonzept Kooperationspartner
14 Schulsanitäter am Wilhelmi-Gymnasium
Die Schulsanitäter sind Schüler des Im Schulsanitätsdienst arbeiten
Wilhelmi-Gymnasiums. Alle haben dieses Jahr mit:
einen Erste-Hilfe-Kurs und viele auch
eine Ausbildung zum Sanitätshelfer Nicole Schneider, Lena Schüßler
absolviert. Betreuende Lehrerin ist Selina Zenz, Natascha Libal,
Frau Karrer. Annika Donauer, Lisa Ourinson,
Anastasia Moor, Sophia Keller,
Die Schulsanitäter kümmern sich Soma Ahmed (alle Jg. 12)
um sämtliche Vorfälle im Schulalltag,
die medizinisch versorgt werden Im letzten Jahr wurde eine 55 Stunden
müssen — von kleineren Wunden, umfassende Ausbildung zum Sanitäts-
Kopf- oder Bauchschmerzen bis hin zu helfer angeboten, der mit einer
Brüchen oder starken Kreislauf- offiziellen Prüfung abgeschlossen
problemen. Dabei leisten sie jedoch wurde; dieser Abschluss ist gültig für
nicht nur medizinische Hilfe, sondern alle Hilfsorganisationen.
betreuen die Patienten auch seelisch.
Durchgeführt wurde die Schulung
Sämtliche Vorfälle und alles, was
durch Herrn Dr. Karrer, seine Frau
den Schulsanitätern anvertraut wird,
Heidrun und weitere Mitglieder dieser
werden von ihnen vertraulich behan-
engagierten Familie. In diesem Jahr
delt.
werden wieder ein Erste-Hilfe-Kurs
Das Schulsanitätszimmer liegt im 1.
für Kl.9 sowie eine Fortbildung für die
Stock neben dem AV-Raum. Hier
SchulsanitäterInnen (Umfang: 3
befindet sich die komplette
Samstage) durchgeführt.
Ausrüstung der Schulsanitäter und
hier werden auch die meisten Fälle
betreut.
Die Schulsanitäter sind in Gruppen
eingeteilt, in denen sie wochenweise
Dienst haben. Die Kontaktaufnahme
findet normalerweise im Sekretariat
statt, von dort aus werden die
Schulsanitäter über Funk verständigt.
Gerne können sie jedoch auch auf dem
Gang ohne Berücksichtigung des
Einsatzplans angesprochen werden.
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