Schulportfolio des Wilhelmi-Gymnasiums Sinsheim 2017/18
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Schulportfolio
des
Wilhelmi-Gymnasiums
Sinsheim 2017/18Schulportfolio 2017/18
Inhaltsverzeichnis
I. Schulkonzept S. 1
1) Leitbild und Schulprogramm S. 2
2) Bildungsangebot und Stundentafel S. 7
3) Poolstunden S. 9
4) Ganztagesbetreuung S. 11
5) Streicherklasse S. 12
6) Einführung in das Arbeiten am Gymnasium S. 13
7) Schüleraustausch S. 15
8) Streitschlichter S. 17
9) Prävention und Betreuung S. 18
10) Sozialarbeiterin S. 19
11) Beratungslehrerin S. 20
12) Schulseelsorge S. 21
13) SMV S. 22
14) Schulsanitäter S. 24
15) Kooperationspartner S. 25
16) Leseförderung / Schulbibliothek S. 28
17) Elternbeteiligung S. 30
18) Freunde des WHG S. 32Schulportfolio 2017/18
II. Schulorganisation S. 33
1) Organisationsplan S. 34
2) Lehrer S. 36
3) Fachschaften S. 38
4) Klassenleitungsteams S. 49
5) Referendare und Praktikanten S. 51
6) Personalrat und Gleichstellungsbeauftragte S. 52
7) Formale Standards GFS S. 54
8) Berufs- und Studienorientierung S. 55
8a) BOGY S. 57
9) Entlassverfahren S. 58
10) Außerunterrichtliche Veranstaltungen S. 59
11) Erziehungsmaßnahmen S. 61
III. Aktivitäten 2017/18 S. 63
1) Arbeitsgemeinschaften und Zusatzangebote S. 64
2) Musik und Theater S. 67
3) Denkmal Aktiv S. 69
4) Projekte und Arbeitsgruppen 2017/18 S. 71
5) Studienfahrten 2017 S. 72
Impressum S. 74Schulportfolio 2017/18
Schulkonzept
des
Wilhelmi-Gymnasiums
Sinsheim
2017/18
1Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
1
Leitbild des Wilhelmi-Gymnasiums
Das Wilhelmi-Gymnasium ist ein soziales Miteinander. Als „Schule
ohne Rassismus - Schule mit
allgemeinbildendes Gymnasium mit
Courage“ wenden wir uns entschieden
einem offenen Ganztages-Angebot.
gegen Rassismus und Ausgrenzung
und fördern diese Haltung der
Unsere Schule vermittelt eine breite
Toleranz nachhaltig.
und vertiefte Allgemeinbildung, die
zur Studierfähigkeit führt; sie versteht
Unsere Schule liegt im Zentrum
sich als eine Gemeinschaft, die sich
einer großen, ländlich geprägten
zusammensetzt aus
Region. Sie möchte die Verbundenheit
der Schülerinnen und Schüler mit
den Schülerinnen und Schülern ihrem Lebensraum fördern und
den Lehrerinnen und Lehrern vertiefen.
den Eltern
allen, die zur Gestaltung des Unsere Schule sieht sich daher auch
als Kulturträger. Die Schulgemein-
Schullebens beitragen.
schaft gestaltet in Zusammenarbeit mit
Vereinen und Institutionen das
Unsere Schule legt besonderen
sportliche, kulturelle und gesell-
Wert darauf, den Schülerinnen und
schaftliche Leben vor Ort mit.
Schülern umfassende Fähigkeiten zu
vermitteln, die sie in die Lage
Unsere Schule macht es sich zur
versetzen, den Herausforderungen
Aufgabe, bei den Schülerinnen und
des schulischen, beruflichen und
Schülern das Bewusstsein für die
gesellschaftlichen Lebens gewachsen
Wurzeln unserer Kultur lebendig zu
zu sein. Sie möchte, dass die
halten. Es ist ihr wichtig, Interesse und
Schülerinnen und Schüler ihre eigenen
Verständnis für andere Kulturen und
kreativen Fähigkeiten in die
Religionen zu wecken.
gemeinsame Arbeit einbringen.
Dieses Schulgeschehen ist ein
Unsere Schule möchte die
lebendiger Entwicklungsprozess, an
Schülerinnen und Schüler darin
dem alle Beteiligten arbeiten.
bestärken, sich für andere einzusetzen,
auch über den schulischen Rahmen
Selbstverständlich erfolgt die
hinaus. Der Schulalltag soll geprägt schulische Arbeit in Orientierung am
sein von einem Verantwortungsgefühl geltenden Bildungsplan.
der ganzen Schulgemeinschaft für ein
2Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
A. Kompetenzen punkt; ein standardisierter Anforde-
rungsrahmen an die Gestaltung von
Unsere Schule legt besonderen Wert schriftlichen Referaten sorgt für eine
darauf, den Schülerinnen und Schülern angemessene Vorbereitung auf
umfassende Fähigkeiten zu vermitteln, die sie weitergehende Bildungsgänge.
in die Lage versetzen, den Herausforderungen
des schulischen, beruflichen und
B. Soziales Miteinander
gesellschaftlichen Lebens gewachsen zu sein.
Sie möchte, dass die Schülerinnen und Schüler
ihre eigenen kreativen Fähigkeiten in die Unsere Schule möchte die Schülerinnen
gemeinsame Arbeit einbringen. und Schüler darin bestärken, sich für andere
einzusetzen, auch über den schulischen
Rahmen hinaus. Der Schulalltag soll geprägt
Innerhalb des Unterrichts werden die sein von einem Verantwortungsgefühl der
Schüler in die unterschiedlichen ganzen Schulgemeinschaft für ein soziales
Methoden der Gewinnung, Verar- Miteinander. Als "Schule ohne Rassismus -
beitung und Präsentation von Schule mit Courage" wenden wir uns
Informationen eingeführt. Diese entschieden gegen Rassismus und Ausgren-
Methoden werden nicht nur erlernt, zung und fördern diese Haltung der Toleranz
sondern auch erprobt. nachhaltig.
Bereits in Klasse 5 werden die In der Kontingentstundentafel sind
Schülerinnen und Schüler im Rahmen Kl.8 soziale Projekte vorgesehen.
der Einführungswoche auf das Schüler und Schülerinnen werden sich
Arbeiten am Gymnasium mit seinen also in diesem Schuljahr eine gewisse
vielfältigen Anforderungen vorbe- Zeit Tätigkeiten widmen, die anderen
reitet; ebenfalls in Kl. 5 erfolgt eine Menschen zugutekommen, und dabei
Einführung in Techniken des Lernens selbst erfahren, wie wichtig und
und Weitergebens von erarbeitetem bereichernd solche Tätigkeiten sind.
Stoff im Rahmen der Poolstunde Die SMV organisiert, unterstützt
‚Lernen lernen’, gleichzeitig wird eine von der Schulleitung, immer wieder
Einführung in die Grundkenntnisse Benefizveranstaltungen, deren Erlös
des Umgangs mit dem Computer sozialen Zwecken dient. Beispiel
geboten (‚ITG’). In Kl. 7 werden im hierfür ist der mehrmals durch-
Rahmen einer Poolstunde diese geführte Charity-Walk, bei dem
Kenntnisse erweitert und mit Schüler und Lehrer durch sportliche
Präsentationstechniken verknüpft. Es Aktivität Sponsorengelder sammeln
findet eine spezielle Schulung zur und für einen guten Zweck
Anfertigung von GFS statt. weitergeben. Auch die Beteiligung am
bundesweiten ‚Sozialen Tag‘ wurde
Spezielle Lehrgänge zur Vorbereitung von der SMV organisiert und von der
auf die Oberstufe (derzeit in Kl. 10) ganzen Schulgemeinschaft engagiert
behandeln das Präsentieren von Infor- mitgetragen.
mationen (Folienvortrag, multi-
Jedes Jahr sammelt die Schule im
mediale Präsentation auf dem PC,
Rahmen einer Aktion Geschenke für
Flipchart) sowie grundlegende Ele-
bedürftige Kinder.
mente der Rhetorik. Das wissen-
schaftliche Arbeiten steht im Rahmen Die alljährlich durchgeführten
des Oberstufenunterrichts im Mittel- Exkursionen ins ehemalige Konzen-
3Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
trationslager Struthof im Elsass und geografischen Unterrichts geben
verdeutlichen den Schülern unsere den Schülerinnen und Schülern
besondere Verantwortung: sich an die Einblick in die Kultur- und Natur-
Verbrechen und deren Opfer zu landschaft des Kraichgaus (Bannwald,
erinnern und daraus Folgen für unser Hohlwege, Weinbau, landwirt-
heutiges Tun und Denken zu ziehen. schaftliche Betriebe etc.).
Die eigens ausgebildeten Schüler- Eine intensive Auseinandersetzung
Streitschlichter vermitteln in Kon- mit regionaler Geschichte erleben
flikten und versuchen den Kontra- Schüler und Lehrer des Wilhelmi-
henten zu einem Bewusstsein ihres Gymnasiums durch die Teilnahme am
eigenen Verhaltens zu verhelfen, dies Bundesprojekt der Deutschen Stiftung
ohne Strafen oder Gebote. für Denkmalschutz „Denkmal aktiv,
Kulturerbe macht Schule“ in
Die Schule bildet Schüler und
Kooperation mit anderen Schulen aus
Lehrer zu Ersthelfern aus, die im
der Region. Zur Förderung der
Notfall erste Maßnahmen zur Versor-
Toleranz und der Bereitschaft sich mit
gung eines Verletzten treffen können.
anderen menschlich auseinander-
Schülerinnen aus höheren Klassen zusetzen beschäftigen sich die
stellen sich den Klassen 5 als Paten zur Teilnehmer in zahlreichen Projekten
Verfügung und beraten sie bei Fragen mit dem Thema „Landjudentum im
oder Problemen. Kraichgau“. Konkret soll die alte
Seit dem Steinsfurter Synagoge zur Toleranz -
Schuljahr Begegnungsstätte weiterentwickelt
2014/15 ist werden.
unsere Schule Mitglied des Netzwerks Wer war Karl Wilhelmi? Dieser
„Schule ohne Rassismus – Schule mit Frage gehen im Rahmen des
Courage“. Geschichtsunterrichtes die Schüle-
rinnen und Schüler der 6. Klassen
C. Regionaler Bezug nach. In Projektarbeiten lernen sie
nicht nur etwas über den Namens-
Unsere Schule liegt im Zentrum einer
geber der Schule, sondern auch über
großen, ländlich geprägten Region. Sie möchte
die Verbundenheit der Schülerinnen und dessen heimatkundliche Aktivitäten.
Schüler mit ihrem Lebensraum fördern und
vertiefen. D. Kultur und Sport
Regionale Themen sind ins Unsere Schule sieht sich daher auch als
Schulcurriculum aufgenommen und Kulturträger. Die Schulgemeinschaft gestaltet
werden in verschiedenen Fächern, in Zusammenarbeit mit Vereinen und
auch fächerübergreifend, unterrichtet. Institutionen das sportliche, kulturelle und
gesellschaftliche Leben vor Ort mit.
Eine Zusammenarbeit zeigt sich
zwischen Schülergruppen und der Unsere Schule sieht sich innerhalb
lokalen Agenda-Gruppe Natur- und des Unterrichts und über den schuli-
Umweltschutz zu aktuellen schen Rahmen hinaus als einen Kultur-
Umweltschutzprojekten. träger der Stadt und der Umland-
gemeinden einer ländlich geprägten
Regelmäßige Exkursionen im Region.
Rahmen des naturwissenschaftlichen
4Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
Seit Jahren ist die Zusammenarbeit Als Eliteschule des Fußballs
der Schule mit verschiedenen Vereinen (Fußball-Kooperation mit TSG 1899
und Institutionen etabliert. Im Hoffenheim) ist unsere Schule auch im
künstlerisch-musikalischen Bereich sportlichen Bereich sehr aktiv.
liegen die Schwerpunkte auf der Arbeitsgemeinschaften wie Tischtennis,
lebendigen Theater-AG (für verschie- Fußball, Handball oder auch Basketball,
dene Altersgruppen) und dem Tennis oder Segelfliegen, häufig in
Theater-Abo in Zusammenarbeit mit Zusammenarbeit mit örtlichen Vereinen,
den Theatern der Stadt Heidelberg. stehen gleichberechtigt neben der
Förderung von Spitzenathleten in ihrem
Die vielfältigen Konzerte beispiels-
schulischen Umfeld. Bei der Förderung
weise am Schuljahresende oder an
des Mädchenfußballs hat das Wilhelmi-
Weihnachten zeugen von der
Gymnasium bereits große Fortschritte
erfolgreichen Kooperation der Chöre
und sportliche Erfolge erzielt. Der
und Orchester des Wilhelmi-
ehemalige Bundes- und jetzige
Gymnasiums mit der Musikschule
Landesstützpunkt Volleyball bildet
Sinsheim oder auch dem Vokal-
einen Schwerpunkt unserer Arbeit.
ensemble. Seit mehreren Jahren ist
Neben der Unterstützung durch Lehrer
eine Streicherklasse eingerichtet,
des WHG werden hier auch
ebenfalls in Zusammenarbeit mit der
Schülermentoren zur Unterstützung der
Musikschule Sinsheim. Eine regelmäßig
Sportler ausgebildet und angeleitet, um
im Lichthof der Schule ausgerichtete
für die Kaderathleten sportliche
Kunst- und Musik-Matinée erweitert
Belastung und schulische Leistung zu
das Spektrum der musikalischen
verbinden.
Stilrichtungen.
Der Fachbereich Kunst brachte und
bringt sich häufig prägend in die
E. Unsere Wurzeln
Gestaltung des Stadtbildes ein. Ein
Projektbeispiel wäre hier etwa die Unsere Schule macht es sich zur Aufgabe,
Mitarbeit bei der Gestaltung von bei den Schülerinnen und Schülern das
Tiefgaragenwänden oder die künst- Bewusstsein für die Wurzeln unserer Kultur
lerische Ausgestaltung des Innen- lebendig zu halten. Es ist ihr wichtig, Interesse
bereichs der Mensa. Ein besonderes und Verständnis für andere Kulturen und
Highlight stellte im Schuljahr 2010/11 Religionen zu wecken.
die Herstellung von farbigen
Fußballerinnen-Figuren dar, welche E. 1 Die Wurzel Christentum
(wie die an zahlreichen anderen Unser Ferienkalender orientiert
Schulen ebenfalls gestalteten) das sich nicht so sehr nach dem Wetter,
Stadtbild während der WM und noch sondern in großen Bereichen nach den
danach prägten. Schüler des Wilhelmi- großen christlichen Festen –
Gymnasiums stellten der Stadt einen Allerheiligen, Weihnachten, Fasnacht,
Stadtführer in lateinischer Sprache zur Ostern, Pfingsten. Diese Struktu-
Verfügung, der sicherlich eine rierung unserer Schulzeit nutzen wir,
Besonderheit darstellt und auf der um der Schulgemeinschaft verschie-
Homepage der Stadt heruntergeladen dene Angebote zu offerieren, um die
werden kann. Bedeutung dieser Feste und die damit
verbundenen Traditionen erfahrbar zu
5Schulkonzept Leitbild und Schulprogramm
machen. lange gepflegte Tradition. Die Gruppe
pflegt den losen Kontakt zu den
Religionslehrern und bereitet einmal
Schulgottesdienste im Schuljahr einen Schulgottesdienst
Unsere Schulgottesdienste sind in vor.
unserer Schule als Angebot für die
Schüler -und Lehrerschaft gedacht. Sie E.2 Die Wurzel Freiheitsliebe und
sind seit Jahren vom Gedanken der Toleranzerziehung
Ökumene geprägt. Es ist ein offenes Sinsheim ist eine Stadt, die
Angebot, das an Eckdaten des Menschen verschiedenster Kulturen
Schuljahres zu finden ist. und Religionen als Wohnstätte dient.
Die Gottesdienste werden gemeinsam Das Weltenhaus hat sich auch auf das
mit Schülern und Schülerinnen geplant Land übertragen. Verschiedene
und vorbereitet. Außer dem Fach Gebetshäuser, Kirchen und eine
Religion werden immer wieder auch Moschee gehören zum Stadtbild, das
andere Fächer in die Vorbereitung mit unseren Schülerinnen und Schülern
einbezogen. Das Ziel ist es, einen tagtäglich begegnet. Unsere Schule
Gottesdienst der Schüler für Schüler zu macht durch organisierte Begeg-
gestalten. nungen, durch Gesprächskreise, durch
Einladungen in unsere Schule, die
Aktion Adventskalender Schüler mit dieser neuen Lebenswelt
Mit einem einfachen Advents- vertraut. So sind der Besuch einer
kalender hat das Wilhelmi-Gymna- Moschee und der Besuch einer
sium vor 14 Jahren die Tradition des Synagoge für uns selbstverständlich.
Adventskalenders begonnen. Seit
Um ein hohes Maß an Authentizität
dieser Zeit verwandelt sich der
zu erfahren, laden wir Menschen ein, die
Lichthof in der Adventszeit zu einem
in anderen Religionen oder anderen
Ort der adventlichen Vorbereitung.
Kulturen leben.
Täglich gibt es Neues zu sehen, zu lesen,
zu denken, zu hinterfragen. Der Unsere Schule pflegt den Kontakt
Adventskalender möchte ein Beitrag zur mit unseren Partnerschulen in
Schulkultur sein. Er macht auch Frankreich (Longué und früher auch
deutlich, dass Religion nicht auf den Gennes), ebenso mit einer Schule in
privaten Bereich oder auf das Barcs, Ungarn, ein Austausch mit einer
Klassenzimmer als Schulfach beschränkt Schule in Irland wird in kleinerem
werden kann, sondern auch in einer Rahmen trotz schwieriger äußerer
Öffentlichkeit zum Nachdenken und Bedingungen individuell durchgeführt.
Diskutieren anregt. Jährlich finden Austauschprogramme
für die Schüler und Schülerinnen statt.
Der Schülerbibelkreis So wird Toleranz nicht nur im täglichen
Schüler und Schülerinnen Miteinander der Schülerinnen und
organisieren sich selbstständig, um Schüler innerhalb der Schule geübt und
sich in den Schulpausen zum Singen, gelebt, sondern auch in die
zum Beten und zum Gespräch zu Erfahrungswelt außerhalb der Schule
treffen. Auch dies ist eine schon sehr getragen.
6Schulkonzept Bildungsangebot / Stundentafel
Folgende Profile werden angeboten:
2
Bildungsangebot
1. Sprachliches Profil:
Sprachenfolge:
Das Wilhelmi-Gymnasium ist ein Englisch (ab Kl. 5)
allgemeinbildendes Gymnasium, das Latein / Französisch (ab Kl. 6)
in sechs Jahren zur Mittleren Reife und Spanisch (ab Kl. 8)
in acht Jahren zur allgemeinen
Hochschulreife (Abitur) führt. 2. Naturwissenschaftliches Profil:
Sprachen- bzw. Fächerfolge:
Englisch (ab Kl. 5)
Latein / Französisch (ab Kl. 6)
Naturwissenschaft und Technik
Kontingentstundentafel (ab Kl. 8)
Zusätzlich stehen jeder Klasse für die
Die Kontingentstundentafel, welche
Schuljahre 5 - 10 insgesamt 10
Jahreswochenstunden ( = Poolstunden)
die Gesamtzahl der zu erteilenden zur Verfügung; diese Stunden dienen
Wochenstunden im gesamten Bil- zur Hälfte der fachlichen Förderung,
dungsgang vorschreibt, hat folgendes die übrigen Poolstunden sind
Aussehen: ganzheitlicher Förderung gewidmet
und betonen die Schwerpunkte der
Fach / Fächergruppe / Kontingent Schule (u. a. Stärkung der Sozial- und
Profil Klasse 5-10 Methodenkompetenz, Lerntipps,
Religionslehre/Ethik 11 kreative Projektarbeit, Förder-
Deutsch 24 unterricht, ITG). Kontingentstunden
Geschichte 10 und Poolstunden bilden den
1. und 2. Fremdsprache 40 Pflichtunterricht. Im Ergänzungs-
Mathematik 24 bereich werden Förderunterricht und
Naturwissenschaften 25 Arbeitsgemeinschaften eingerichtet.
Sport 16 Landschulheimaufenthalte, Studien-
Fächerverbund GWG 14 fahrten, einwöchige Berufserkundung
Künstlerische Fächer u.a. werden angeboten. Die Aktivitäten
18
(Musik, Bildende Kunst) im Rahmen der Schulpartnerschaften
Profile (3. Fremdsprache,
12 sind in einem eigenen Abschnitt
NwT )
erwähnt.
7Schulkonzept Bildungsangebot / Stundentafel
Stundentafel am Wilhelmi-Gymnasium (auslaufende Fassung)
Die Kontingentstundentafel wurde vom Wilhelmi-Gymnasium in Gestalt der
folgenden Stundentafel strukturiert (seit dem Schuljahr 2009/10).
Sie gilt ab dem Schuljahr 2017/18 nur noch für die Klassen 8 bis 10 und läuft
zum Schuljahr 2019/20 aus.
Unterrichtsfach Kl. 8 Kl. 9 Kl. 10
Deutsch 4 3 4
Mathematik 4 4 4
Geschichte 2 2 2
GWG (Geographie,
1 1 1
Wirtschaft)
Gemeinschaftskunde 1 2 2
Religion / Ethik 1 2 2
Sport 2 2 2
1. Fremdsprache (E) 3 3 3
2. Fremdsprache (L /
4 4 3
F)
3. Fremdsprache bzw.
4 4 4
NwT
Musik 1 1 1
Bildende Kunst 1 1 1
Naturphänomene
Biologie 1 1 2
Physik 2 2 2
Chemie 2 2 2
Poolstunden 2 2 1
Summe
35 36 36
Wochenstunden
8Schulkonzept Bildungsangebot / Stundentafel
Neue Stundentafel am Wilhelmi-Gymnasium
Die neue Stundentafel wurde entsprechend den Vorgaben des geänderten
Bildungsplans gestaltet und gilt in diesem Schuljahr für die Jahrgangsstufen 5
bis 7, ebenso wie der neue Bildungsplan.
Klasse
Unterrichtsfach 5 6 7 8 9 10 Summe
Deutsch 5 4 4 3 4 4/1 24
Mathematik 4 4 4 4 4 4/1 24
Geschichte - 2 2 2 2 2 10
Geographie 2 1 1 1 1 1 7
Gemeinschaftskunde - - - 1 2 1 4
Wirtschaft - - - 1 1 1 3
Religion / Ethik 2 2 2 1 2 2 11
Sport 4 3 3 2 2 2 16
1. Fremdsprache 5 4 4 3 3 3 22
2. Fremdsprache - 4 4 4 3 3 18
3. Fremdsprache / NWT - - - 4 4 4 12
Musik 2 2 2 1 1 1 9
Bild. Kunst 2 2 2 1 1 1 9
BNT (Biologie, Natur-
3 3 - - - - 6
phänomene, Technik)
Biologie - - 2 1 - 2 5
Physik - - 2 2 2 2 8
Chemie - - - 2 2 2 6
Summe Wochenstunden 29 31 32 33 34 35 194
Poolstd. 2 1 2 2 2 1 10
1,7 Poolstunden werden für zusätzliche individuelle Förder- und Differenzierungs-
maßnahmen in den Klassen 5 und 6 eingesetzt.
2 Poolstunden stehen für zwei zusätzliche Lehrerwochenstunden in der 10. Klasse
zur Verfügung (2 Vertiefungsstunden pro Woche in den Pflichtabiturfächern
Deutsch, Mathematik und der Pflichtfremdsprache.
9Schulkonzept Poolstunden
3
Verteilung und Verwendung der Poolstunden (seit 2009/2010)
Ziele: Poolstunden B. Details ITG
sollen allen Bereichen der Der Schwerpunkt liegt auf den
Allgemeinbildung nutzen Grundlagen der Textverarbeitung mit
betonen die Schwerpunkte der Word und dem Verhalten im Internet,
Schule auch in sozialen Netzwerken
sollen zu mindestens 50 % zur
fachspezifischen Förderung Verfassen von einfachen Texten
benutzt werden Einfache Formatierung
Bilder einfügen
Tabellen
Klasse 5 (2)
Fußnoten
Klassenlehrerteam (Stärkung der Medienkompetenz (Internet)
Sozialkompetenz – seit dem Schuljahr
2014/15 Modell des ‚Klassenrats‘) [1
Std.] Klasse 6 (1)
Methodentraining („Das Lernen Förderung in Deutsch und Englisch
lernen“) und ITG 1 entweder (bzw. Biologie / Erdkunde, falls die
1.Hj./2.Hj. oder in wöchentlichem Lehrerlage dies erlauben sollte)
Wechsel [1 Std.] Gesonderte Regelung für die
Streicherklasse
A. Details zum Methodentraining:
Wie schaffe ich Ordnung?
Klasse 7 (2)
Wie arbeite ich sinnvoll und
zielgerichtet? Methodenkompetenz / ITG (2) /
Wie bereite ich mich effektiv auf Lernen lernen [1 Std.]
Klassenarbeiten vor? /Memorier- Verstärkter Schwerpunkt auf den
techniken Bereichen Recherche und Präsentation
Lernen allein und mit anderen
Französisch (DELF) / Latein sowohl
zur fachlichen Förderung als auch mit
einem kreativen Ansatz [1 Std.]
1
ITG unter Einbeziehung aller Fächer (vgl.
entsprechende Bildungsstandards)
9Schulkonzept Poolstunden
Ehemalige Synagoge Steinsfurt
e. V.
Klasse 8 (2)
Klassenlehrerteam (Stärkung der Klasse 9 (2)
Sozialkompetenz – seit dem Schuljahr
2014/15 Modell des ‚Klassenrats‘) [1 1 Hj. Mathematik [1 Std.]
Std.]
Projekte zur Förderung der sozialen 1 Hj. Französisch (z.B. DELF) bzw.
Kompetenz [1 Std.] Latein [1 Std.]
fachliche Förderung und (auch projekt-
Details: Projekt zur Förderung der oder handlungsorientierte) Auseinan-
sozialen Kompetenz dersetzung mit kulturellen Aspekten
Die Schülerinnen und Schüler
Klasse 10 (1)
sollen Verantwortungsgefühl ent-
wickeln und Bewusstsein für ein
Freiwillige Angebote in Französisch,
soziales Miteinander.
Englisch oder anderen Fächern (insges.
Für alle 8. Klassen soll dieser 1 Std.]
Themenbereich für jeweils ein halbes
Jahr zum Unterrichtsgegenstand Methodenkompetenzschulung zur
werden. Dafür ist es wichtig, zunächst Vorbereitung auf die Kursstufe
einmal die Jugendlichen entdecken zu
Zu den theoretischen und praktischen
lassen, was soziales Engagement für
Inhalten der Methodenkompetenz-
sie selbst und in ihrem Umfeld
schulung gehören:
bedeutet. Dann sollen die Jugend-
lichen auch selbst tätig werden. Eine Einführung in Vorberei-
Insgesamt sollen sie sechs Zeitstunden tung und Durchführung einer
bei einer sozialen Einrichtung Präsentation
mithelfen und für sich selbst erfahren, Der Einsatz von Overhead-
dass auch sie schon Kenntnisse und Projektor und Folien, Pinnwand
Fähigkeiten zu geben haben, die für und Flipchart
die Gemeinschaft einen Gewinn Der Umgang mit dem
bedeuten. Präsentationsprogramm
In Kooperation mit: PowerPoint
ASB – Zentrum für Altenpflege Übungen in Rhetorik, Mimik
Sinsheim und Gestik
Tafelladen e.V. Sinsheim Eigenständige Vorbereitung
Tierheim Sinsheim und Durchführung einer Prä-
Jugendhaus Sinsheim sentation durch die Teilnehmer
Hort der Carl-Orff-Schule, Reflexion und Feedback
Sinsheim Die Reflexion über Bewertungs-
Steinsbergschule Sinsheim kriterien für eine Präsentation
Lebenshilfe e.V. Sinsheim
Die jeweiligen Poolstunden gehören
Perukreis Sinsheim
zum Pflichtunterricht.
10Schulkonzept Ganztagesbetreuung
4
Ganztagesbetreuung
Vor dem Hintergrund gesellschaft- Die Anmeldung der Schülerinnen
licher Veränderungen wie zunehmen- und Schüler an den Ganztages-
der Berufstätigkeit beider Elternteile angeboten erfolgt auf freiwilliger Basis.
und immer mehr alleinerziehender Bei Anmeldung am Ganztagebetrieb
Eltern gilt es, ein bedarfsorientiertes ist die Teilnahme des Schülers an den
Angebot zu schaffen; eine angemes- Angeboten im vorgesehenen Zeit-
sene Verteilung auf den Vor- und rahmen für mindestens ein Schuljahr
Nachmittag soll erreicht werden. verbindlich.
Die ganzheitliche Erziehung und
Ausbildung der Kinder (Förderung Aktuelle Angebote im Rahmen der
von Kopf, Herz und Hand) soll Ganztagesbetreuung:
angestrebt werden. Wichtig sind dabei Hunde-AG, Theater-AG, Orchester für
musische, künstlerische und sportliche Einsteiger, Gesellschaftsspiele, Schach,
Angebote. Trommel-AG
Wichtig für eine nachhaltige Gestal- (Näheres dazu unter III.1 Arbeits-
tung des Lernprozesses ist ein gemeinschaften und Zusatzangebote)
sinnvoller Wechsel von Phasen der
Anspannung und Phasen der Die Hausaufgabenbetreuung liegt in
Entspannung. den Händen älterer Schülerinnen und
Schülern, die für ihre Tätigkeit eine
Das Angebot der Ganztagesschule Vergütung nach dem Jugendbegleiter-
in offener Angebotsform besteht aus Fonds erhalten.
Pflichtunterricht (in der Regel bis zur
7. Stunde) und zusätzlichen Angebo-
ten. An allen Tagen wird ein
Mittagessen bereitgestellt.
Zusätzlich zum Pflichtunterricht
macht die Schule weitere Angebote:
Hausaufgabenbetreuung
Arbeitsgemeinschaften
Angebote der bewegten Schule
Kooperation mit Vereinen,
Musikschulen
11Schulkonzept Streicherklassen
5
Die Streicherklassen
Am Gymnasium Sinsheim gibt es in Kontrabass) erlernt werden können.
Unterrichtet wird in beiden
den Klassenstufen 5 und 6 pro
Praxisstunden nach der Rolland-
Jahrgang jeweils eine Streicherklasse,
Methode.
in der die Kinder innerhalb des
Musikunterrichts ein Streichinstru- In der dritten Wochenstunde wird
ment erlernen. Die Schülerinnen und das praktisch Erlernte mittels der
Schüler bilden auch im sonstigen zugehörigen Theorie kognitiviert, und
Unterricht bis zum Ende der Unterrichtsinhalte, die durch den
Klassenstufe 7 eine Klasse. praktischen Unterricht nicht abgedeckt
werden können, werden ergänzt. Diese
Alle Streicherklassenschüler erhal- „Theoriestunde“ wird von einer der
ten ein schuleigenes Streichinstru- beiden Lehrkräfte des Praxis-
ment, auf dem die musikalischen unterrichts unterrichtet.
Inhalte des Bildungsplanes praktisch Ab der 6. Klasse dürfen alle
erlernt werden. Musikalische Vor- Streicherklassenkinder im Vororches-
kenntnisse sind hierbei nicht nötig, ter des Wilhelmi-Gymnasiums mit-
aber nach Absprache mit uns durchaus spielen, in dem alle Kinder der Klassen
möglich. 5-6, die bereits ein Instrument erlernen,
Sowohl in Klasse 5 als auch in gemeinsam musizieren können.
Klasse 6 haben die Schülerinnen und
Schüler drei Wochenstunden Musik, Während oder nach der 6. Klasse
die anderen Klassen haben nur zwei empfehlen wir allen Kindern aus den
Wochenstunden. Streicherklassen, die gerne weiterhin
musizieren wollen, Kleingruppen-
In zwei Wochenstunden bilden sie unterricht an einer Musikschule zu
ein Klassenorchester, in welchem sie nehmen.
gleichzeitig von zwei Musiklehrkräften
unseres Gymnasiums unterrichtet An unserer Schule kann dann das
werden. Frau Janischowsky und Frau Orchester besucht werden, in dem
Morlok ergänzen sich innerhalb des Schüler der Klassenstufen 7-12
Team-Teachings hinsichtlich ihrer zusammen musizieren.
Kenntnisse im Spiel der hohen und
tiefen Streicher, sodass an unserer
Schule alle vier Streichinstrumente
(Violine, Viola, Violoncello und
12Schulkonzept Einführung in das Arbeiten am Gymnasium
6
Einführung in das Arbeiten am Gymnasium
Die Gestaltung der Einführungs-
Wie werden die Fünftklässler am
woche
Wilhelmi-Gymnasium auf ihr neues
Tätigkeitsfeld vorbereitet?
a) Grundüberlegung
Die Einführungswoche Das Vorschalten einer Einfüh-
rungswoche soll eine Grundlage für
Die neuen Fünftklässler haben in das weitere Arbeiten schaffen, da die
ihrer ersten Schulwoche einen Voraussetzungen, mit denen die
besonderen Unterricht nach Schüler an unsere Schule kommen,
Stundenplan. Die neuen Lehrer, vor unterschiedlich sind und der Übergang
allem das Klassenleitungsteam, gehen auf eine deutlich andere Schulform
zwar in die Klassen, geben aber und neue soziale Gegebenheiten oft
überwiegend keinen Fachunterricht, Probleme schafft. Natürlich ist es mit
sondern machen die Schülerinnen und der Einführungswoche allein nicht
Schüler erst einmal mit den örtlichen getan, die wichtigen Elemente der
Gegebenheiten vertraut (sowohl in der Arbeitstechnik und auch das soziale
Schule als auch am Schulort Sinsheim). Miteinander müssen immer wieder
Sie versuchen, durch verschiedene eingeübt werden.
Spiele und Aufgaben die Schüler zu
einer ersten Klassengemeinschaft zu b) Ziele
formen, in der man einander kennt, Die Durchführung einer ganzen
respektiert und vertraut. Um die Einführungswoche hat folgende Ziele:
organisatorischen
Rahmenbedingungen an der Schule, Soziale Orientierung – Bildung
um die Hausordnung, um Regeln fürs einer funktionierenden Gruppe
gute Miteinander, aber auch um ganz Orientierung im Haus und am
grundsätzliche Dinge wie das Packen Ort
des Schulranzens und die Gestaltung Arbeits-Propädeutik – die
des Arbeitsplatzes zu Hause geht es wichtigsten Techniken und
hier. In die Facharbeit wird erst einmal Maßregeln für ein sinnvolles
spielerisch eingeführt. Die Klassen- und erfolgreiches Lernen am
paten beteiligen sich an der Gymnasium
Einführung und zeigen das Wilhelmi
aus der Schülersicht.
13Schulkonzept Einführung in das Arbeiten am Gymnasium
c) Inhalte Die Zusammenstellung des Plans
Folgende Elemente sind in dieser und Koordinierung der einzelnen
Woche enthalten: Aufgaben erfolgt in einer Klassen-
konferenz am letzten Tag der
Führung durchs Haus und das
Sommerferien.
Schulgelände
Sicherer Schulweg – in
Zusammenarbeit mit der Polizei Klassenlehrerstunde und
Führung in der Stadt zu
‚Lernen lernen‘ / ITG
weiteren schulrelevanten Orten (vgl. I.3 Poolstunden)
Mensa besichtigen und gemein-
sam essen gehen Neben der Poolstunde zu ‚Lernen
Hausordnung lernen‘ und ITG (s. S. 9) steht noch eine
Feueralarm – Verhalten Klassenlehrerstunde zur Verfügung,
Kennenlernspiele um Angelegenheiten der Klasse zu
Bücherausgabe klären, die Schüler ins Gespräch
miteinander zu bringen, die Atmo-
Schulranzen packen
sphäre in der Klasse zu besprechen
Mein Arbeitsplatz zu Hause
oder auch einfach dafür, dass die
Hausaufgabenheft führen
Klasse etwas für sich tun kann (z.B. die
Heftführung, Tafelabschrieb
Gestaltung des Klassenzimmers). Seit
Regeln zum Miteinander
dem Schuljahr 2014/15 wird ein
erarbeiten
Klassenrat eingerichtet, der als
Klassenvertrag ständige Veranstaltung soziale
Vertretungsplan verstehen Kompetenzen aufbaut und stärkt;
Schulbibliothek dabei übernehmen die Schüler
Einführung in den gymnasialen sämtliche Aufgaben der Gesprächs-
Fachunterricht führung und Themenfindung selbst
und trainieren so ihre sozialen
d) Organisation Fähigkeiten.
Die Liste mit den benötigten
Arbeitsmaterialien (Hefte, Ordner,
Umschläge etc.) liegt Anfang der Klassenpaten
Woche vor.
Jede fünfte Klasse erhält ältere
Ins Klassenbuch wird ein Schüler/ Schülerinnen aus der 9. Klasse
Methodenübersichtsblatt eingeklebt. als betreuende Klassenpaten. Die
Dort können die einzelnen Lehrer Schülerpaten stehen den neuen
eintragen, welche Methoden sie wann Sextanern durch ihren Erfahrungsschatz
mit der Klasse eingeübt haben – somit mit Rat und Tat zur Seite und bei Fragen
soll sichergestellt sein, dass in allen Kl. als Ansprechpartner zur Verfügung. Die
5 ein etwa gleicher Standard an Paten werden von Frau Himmelmann
Methodenkenntnis vorliegt. angeleitet.
14Schulkonzept Schüleraustausch
7
Schüleraustausch 2017/18
A. Frankreich
Zielort Longué
Fach Französisch
Partnerschule Pontarlier, Collège Philippe Grenier
15. - 21. März 2017 Besuch der Franzosen in Sinsheim
07. - 13. Juni 2017 Gegenbesuch in Pontarlier
Collège Francois Truffaut – hier werden nach
Umstrukturierungsmaßnahmen von französischer Seite die
Möglichkeiten eines fortgesetzten Austausches besprochen
B. Irland
Zielort Gortnor Abbey
Fach fächerübergreifend
Partnerschule Jesus and Mary Secondary School
Betreuende Lehrkräfte Angelika Herbarth
WHG
Klassenstufen 10
Durchführung 2017/18 Unbegleiteter Austausch einzelner Schüler (Kl.10)
Zeitraum: 23.04. - 27.04.2018 bzw. 30.04. – 04.05.2018
15Schulkonzept Schüleraustausch
C. Ungarn
Zielort Barcs/ Ungarn
Fach Fächerübergreifend
Partnerschule Széchenyi-Ferenc-Gimnazium
Betreuung von Seiten Gregor Gund
des WHG Michael Riedlberger
Klassenstufen Klasse 9
Zeitliche Organisation Die deutschen Schüler fahren nach den Osterferien nach
Ungarn, der Gegenbesuch der ungarischen Schüler erfolgt
unmittelbar danach
Außerschulische Partner Theodor-Heuss-Schule
16Schulkonzept Streitschlichter
Streitschlichter am Wilhelmi-Gymnasium Sinsheim 2017/18
8
Folgende Streitschlichter bieten in Wenn Schüler einen Streit haben,
diesem Schuljahr ihre Unterstützung gehen sie ins Sekretariat, wo ihnen ein
an: Streitschlichter vermittelt wird. Jeder
Streitschlichter hat an einem Tag
Amelie Müller (10b) Dienst und kümmert sich um die
Helin Toptik (10b) ‚Streithähne‘. Frau Himmelmann
Anastasia Moor (11) betreut die Streitschlichter AG.
Annika Donauer (11)
Bastian Speck (11) Aktivitäten des Streitschlichterteams
Julian Bayer (11) im Schuljahr 2017/18
Selina Zenz (11)
Treffen der Streitschlichter und
Die Streitschlichter vermitteln bei Gestaltung von Plakaten
Konflikten zwischen Schülern, die sich Kurzvorstellung in den Klassen
unter den Beteiligten nicht lösen 5 und 6 mit den neuen Info-
lassen. Ihre Aufgabe ist es nicht zu Plakaten
entscheiden, wer Recht oder Unrecht Infoplakat mit Foto im
hat. Ziel ist die gewaltlose Lösung Lehrerzimmer
eines Konflikts durch ein gemeinsames
Gespräch. Dabei steht jedem
Streitpartner ein von ihm bzw. ihr
ausgesuchter Streitschlichter zur Seite.
Die Streitschlichter helfen den
Streitenden selbständig eine Lösung zu
finden, mit der beide Streitpartner
zufrieden sind. Am Ende steht eine
verbindliche Vereinbarung.
Die Streitschlichter sind absolut
neutral, fällen keine Urteile und
behandeln alle Streitgespräche absolut
vertraulich. Lehrer, Eltern und andere
Schüler bleiben bei diesen Gesprächen
außen vor, da sie vertraulich geführt
werden.
17Schulkonzept Prävention und Betreuung
Prävention und Betreuung am Wilhelmi-Gymnasium
9
Schule ist mehr als nur ein Lernort für kognitive Kompetenzen. Sie muss sich auch
als eine Institution verstehen, welche die Schüler auf ihre spätere Rolle in der
Gesellschaft und im Zusammenleben mit andern vorbereitet. Nicht nur
intellektuellen, sondern auch emotionalen und sozialen Herausforderungen müssen
die Schüler später gewachsen sein. Auch während ihrer Zeit an der Schule müssen
ihnen Möglichkeiten der Betreuung, der Persönlichkeitsstärkung und der
Sensibilisierung für soziale Zusammenhänge geboten werden.
Das Wilhelmi-Gymnasium verfügt über eine Reihe von derartigen Angeboten.
Betreuung und Beratung:
Beratungslehrerin (siehe 11)
Sozialarbeiterin (siehe 10)
Schulseelsorgerinnen (siehe 12)
Präventionsbeauftragter Dr. Blume
Schulung:
Klassenratsstunden (momentan in Klasse 5 und Klasse 8), auch gemeinsam
mit der Schulsozialarbeiterin
o Hier lernen die Schüler, als Gruppe die Gemeinschaft betreffende
Probleme zu analysieren und Lösungen zu suchen
Drogen-Präventionsprogramm in Zusammenarbeit mit der Polizei (in Kl.8)
Exkursionen in die Thorax-Klinik Heidelberg
Informationen und Schulungen zum sinnvollen Umgang mit Medien und zur
Vermeidung von Gefahren in diesem Bereich
Wechselnde Informationsveranstaltungen und Programme zu sozialen
Themen (z.B. ‚We stay‘ zur Förderung der seelischen Gesundheit)
Sicherer Schulweg / Busschulung für Kl. 5
Gewaltprävention in Kl.6
‚Always on…‘ – ein Projekt zum Thema Handy in Klasse 6
Theater ‚backstage‘ (siehe 10 Schulsozialarbeiterin)
18Schulkonzept Sozialarbeiterin
Sozialarbeiterin am Wilhelmi-Gymnasium 2017/18
10
Die Schulsozialarbeit stellt die mann ist Dipl. Sozialpädagogin (FH),
entscheidende Schnittstelle zwischen hat eine Zusatzqualifikation als syste-
Jugendhilfe und Schule dar. Im mische Beraterin und als Fachberaterin
Vordergrund steht, die sozialen bei Mobbingfällen. Eine ganzheitliche
Kompetenzen der Schüler zu fördern und umfangreiche Begleitung von
und ihnen bei ihrer Lebensbewäl- Schülern und Schülerinnen in ihrer
tigung individuell zu helfen. Durch die Entwicklung zum Erwachsenwerden
lösungs- und ressourcenorientierte ist in ihren Augen besonders wertvoll
Grundhaltung kann Schulsozialarbeit und hilfreich.
nach dem Grundsatz „Hilfe zur
Selbsthilfe“ die Schullaufbahn der
Kinder/Jugendlichen stabilisieren und Die einzelnen Bereiche der Schul-
fördern. Ziel der Schulsozialarbeit ist sozialarbeit lassen sich in vier
es weiterhin, Ausgrenzung und Haupttätigkeiten aufgliedern:
Benachteiligung entgegen zu wirken.
Seit Beginn des Schuljahres 2016/2017 1) Einzelhilfe und Beratung in
ist Frau Katja Himmelmann als individuellen Problemsituationen
Nachfolgerin von Monika Fink- Ziel der Beratung ist die Förderung
Adebayo die neue Schulsozial- der sozialen sowie persönlichen
arbeiterin am Wilhelmi-Gymnasium. Entwicklung und Lebensbewältigung
Angestellt ist sie bei der Stadt der Schülerinnen und Schüler.
Sinsheim im Amt für Bildung, Familie Vertraulichkeit ist selbstverständlich.
und Soziales. Seit 2009 gibt es das
Angebot der Schulsozialarbeit am 2) Sozialpädagogische Gruppenarbeit
Wilhelmi-Gymnasium bereits, aller- und Projekte
dings mit einem geringen Stellen- Die Projektarbeit kann sich auf
umfang. Zum September 2016 wurde verschiedene Teilgebiete erstrecken,
der Stellenumfang auf 75% erhöht. z.B. Maßnahmen im Bereich Sucht-
Frau Himmelmann war viele Jahre in und Gewaltprävention oder die
Neckarsulm als Schulsozialarbeiterin Begleitung des Klassenrats mit den
tätig. Zuerst hat sie die Stelle an der Vermittlungen sozialer Kompetenzen.
Werkrealschule aufgebaut und mit Interventionen sind z.B. bei Mobbing
Leben gefüllt und die letzten 8 Jahre oder Krisensituationen gefordert.
war sie zusätzlich für die Grundschule
Ansprechpartnerin. Frau Himmel-
19Schulkonzept Sozialarbeiterin
3) Vernetzung und Gemeinwesen- Frau Himmelmann ist an der Schule
arbeit erreichbar…
Vernetzung mit anderen Institutionen … im Haus:
und Weitervermittlung, um breit 1. Stockwerk, Raum gegenüber 108 ,
aufgestellte Hilfsangebote zu gewähr- neben dem Sanitätsraum
leisten. Netzwerk ins Gemeinwesen … per Telefon:
und Unterstützung bei Kontakt- Festnetz: 07261-404691
aufnahme mit Vereinen und Mobil: 0172 5739874
Verbänden. … per E-Mail:
schulsozialarbeit.whg@sinsheim.de
4) Offene Angebote für alle
Schüler/Schülerinnen
Betreuung der Streitschlichter und der
Schülerpaten
Gestaltung von Angeboten, wie z.B.
Multimedia-Projekte, Theater AG,
Planspiele zur Berufsvorbereitung
u.v.m.
Theater-AG ‚backstage‘
Im Rahmen der Ganztagesbetreuung
bietet die Schulsozialarbeiterin zusam-
men mit Frau Ignatov für die Klassen 5
und 6 die Theater-AG ‚backstage‘ an.
Die Gruppe wird, wie schon im letzten
Schuljahr, ein Stück für die
Einschulung der neuen Fünftklässler
einstudieren.
Auf dem Weg dorthin finden
hauptsächlich Übungen zur
Wahrnehmung des eigenen Körpers
(Atem-, Stimm- und Sprechübungen)
und Raums sowie Methoden des
Assoziierens und des Improvisations-
theaters statt.
Ziel der Theaterarbeit ist die Stärkung
des Selbstbewusstseins und der
Reflexionsfähigkeit, das Entdecken der
eigenen Kreativität und der eigenen
Ausdrucksmöglichkeiten und zu guter
Letzt das gemeinsame Lernen in der
Gruppe. Somit fördert dieser Prozess
die Kinder in ihren sozialen,
personalen und künstlerischen
Kompetenzen.
20Schulkonzept Beratungslehrerin
11
Beratungslehrerin am Wilhelmi-Gymnasium 2017/18
Die Stelle der Beratungslehrkraft ist in
diesem Schuljahr leider vakant.
Je nach Art der vorhandenen
Problematik stehen aber die Schul-
sozialarbeiterin Frau Himmelmann,
die Schulseelsorgerinnen Frau Karrer
und Frau König sowie die Schulleitung
zur Beratung gern zur Verfügung.
20Schulkonzept Schulseelsorgerinnen
12
Schulseelsorgerinnen am Wilhelmi-Gymnasium 2017/18
Seit dem Schuljahr 2014/15 gibt es - Zusammenarbeit mit der Schul-
am Wilhelmi-Gymnasium gleich zwei sozialarbeiterin und der Bera-
Schulseelsorgerinnen: Frau Karrer und tungslehrerin
Frau König sind für alle Menschen an - Krisenintervention
unserer Schule da, die Begleitung und - Angebote christlicher Religio-
Beratung brauchen. sität und Spiritualität.
Schulseelsorge ist ein Angebot der
Kirche, in diesem Fall der Evange- Selbstverständlich sind die Schul-
lischen Kirche. Sie will aktiv an der seelsorgerinnen an die Schweigepflicht
Gestaltung unseres Schullebens mit- gebunden.
wirken und wendet sich natürlich auch
an Menschen anderer Konfessionen
und Religionen. Zu erreichen sind Frau Karrer und
Frau König natürlich direkt in der
Schulseelsorge bietet: Schule
- ein offenes Ohr oder unter: 01702482390 (Fr. Karrer)
- qualifizierten Rat bzw. per E-Mail:
- Hilfe zur Lebensbewältigung karrer@wilhelmi-
- und Begleitung. sinsheim.de
koenig@wilhelmi-
Schulseelsorge hat viele Gesichter: sinsheim.de
- Einzelgespräche mit Schüle-
rinnen und Schülern über
persönliche, schulische oder
familiäre Probleme
- Begleitung von Gruppen aus
aktuellen Anlässen und beson-
deren Herausforderungen
- Verbindung und Vernetzung
von Schule mit Angeboten der
Kirchengemeinden und Zusam-
menarbeit mit Beratungs- und
Jugendhilfeeinrichtungen
21Schulkonzept Schülermitverantwortung - SMV
13
Schüler-Mitverantwortung – SMV 2017/18
Geschichte der SMV in Bei der SMV-Arbeit geht es um
Baden-Württemberg: mehr als Aktionen zu organisieren, bei
Veranstaltungen mitzuarbeiten und
Erste zaghafte Versuche, Schüler an
Feste zu feiern. Sie trägt dazu bei, dass
der Gestaltung des Schullebens zu
in der Schule auch soziale, persönliche
beteiligen, gehen auf das Jahr 1945
und methodische Kompetenzen
zurück. 1952 kam es dann zu einem
vermittelt werden.
ersten Treffen von Schülervertretern
aller deutschen Bundesländer. Im Jahr Die SMV stärkt die Demokratie
darauf folgte der erste SMV-Erlass. und das Interesse an Politik.
Seitdem wurde von Schüler- Die SMV verbessert das Schul-
vertretern einiges erreicht. So wurde klima.
das Schulgesetz zu Gunsten der
Die SMV fördert das Selbst-
direkten Demokratie geändert und den
bewusstsein der Schüler.
Schülervertretern das Recht einge-
räumt, die Schulkonferenz, das höchste Die SMV hilft der Persönlich-
Gremium an der Schule, einzuberufen. keitsentfaltung.
Die SMV vermittelt vielfältige
Aufgaben der SMV Kompetenzen.
Die Aufgaben der SMV sind im
Schulgesetz festgelegt. Hier wird in §
62 formuliert, dass die SMV „der
Pflege der Beteiligung der Schüler an
der Gestaltung des Schullebens, des
Gemeinschaftslebens an der Schule,
der Erziehung der Schüler zu
Selbstständigkeit und Verantwor-
tungsbewusstsein“ dient.
Sie ist das Bindeglied im
Schulleben, das Schüler, Lehrer und
Eltern zusammenhält. Sie vermittelt in
Problemfällen und setzt sich für die
Interessen der Schüler ein. Sie macht
Schulveranstaltungen möglich und
damit den Schulalltag attraktiver.
22Schulkonzept Schülermitverantwortung - SMV
Struktur und Vertreter der Aktionen und Vorhaben der
SMV 2017/18 SMV 2017/18
1. Schülerrat
Klassensprecher und Kurssprecher Oktober Halloween-Party
sowie deren Stellvertreter. (Unterstufe)
2. Ämter November SMV-Logo Wettbewerb
Schülersprecher: Tobias Roth (11), Dezember X-Mas Movie-Night
Josia Kuhr (11) X-Mas Lunch
Unterstufenbeauftragte: Aymen Al- Januar
Shahvan (7a), Akin Pehlivan (7a) Februar Spielenacht
Mittelstufenbeauftragte: Laura Faschingsprojekt
Troscenko (8b), Kinga Sadovskaja (8c) März Mittelstufenparty
Beauftragte für Soziales: Merve April Übernachtungsparty
Dikmen (8a), Kinga Sadovskaja (8c) Mai Sportfest
Beauftragte für Öffentlichkeitsarbeit: Juni Motto-Woche
Jule Radler (8a), Maja Barth (8c) Juli Horizon
Finanzbeauftragte: Farah Maktoul (11)
Beauftragte für Events: Ann-Kathrin
Stech (8b), Jeanette Kösker (9a)
Verbindungslehrer:
Holger Göldner, Rainer Stempel
23Schulkonzept Kooperationspartner
14
Schulsanitäter am Wilhelmi-Gymnasium 2017/18
Die Schulsanitäter sind Schüler des Im Schulsanitätsdienst arbeiten
Wilhelmi-Gymnasiums. Alle haben dieses Jahr mit:
einen Erste-Hilfe-Kurs und viele auch
eine Ausbildung zum Sanitätshelfer Nicole Schneider, Lena Schüßler
absolviert. Betreuende Lehrerin ist Selina Zenz, Natascha Libal,
Frau Karrer. Annika Donauer, Lisa Ourinson,
Anastasia Moor, Sophia Keller,
Die Schulsanitäter kümmern sich Soma Ahmed (alle Jg. 11)
um sämtliche Vorfälle im Schulalltag,
die medizinisch versorgt werden Im letzten Jahr wurde eine 55 Stunden
müssen — von kleineren Wunden, umfassende Ausbildung zum Sanitäts-
Kopf- oder Bauchschmerzen bis hin zu helfer angeboten, der mit einer
Brüchen oder starken Kreislauf- offiziellen Prüfung abgeschlossen
problemen. Dabei leisten sie jedoch wurde; dieser Abschluss ist gültig für
nicht nur medizinische Hilfe, sondern alle Hilfsorganisationen.
betreuen die Patienten auch seelisch.
Durchgeführt wurde die Schulung
Sämtliche Vorfälle sowie alles, was
durch Herrn Dr. Karrer, seine Frau
den Schulsanitätern anvertraut wird,
Heidrun und weitere Mitglieder dieser
werden von ihnen vertraulich behan-
engagierten Familie. In diesem Jahr
delt.
werden wieder ein Erste-Hilfe-Kurs
Das Schulsanitätszimmer liegt im 1.
für Kl.9 sowie eine Fortbildung für die
Stock neben dem AV-Raum. Hier
SchulsanitäterInnen (Umfang: 3
befindet sich die komplette
Samstage) durchgeführt.
Ausrüstung der Schulsanitäter und
hier werden auch die meisten Fälle
betreut.
Die Schulsanitäter sind in Gruppen
eingeteilt, in denen sie wochenweise
Dienst haben. Die Kontaktaufnahme
findet normalerweise im Sekretariat
statt, von dort aus werden die
Schulsanitäter über Funk verständigt.
Gerne können sie jedoch auch auf dem
Gang ohne Berücksichtigung des
Einsatzplans angesprochen werden.
24Schulkonzept Kooperationspartner
Kooperationspartner der Schule 2017/18
15
Partner Personen Art der Zusammenarbeit
Städtische Sabine Ortelt, Seit einigen Jahren findet eine Kooperation zwischen
Musikschule Musikschule Unterstufenchor und Musikschulchor dergestalt
Sinsheim Wolfram Theis, statt, dass jeweils zum Sommer und zu Weihnachten
WHG ein gemeinsamer Auftritt beim Schulkonzert bzw.
Musikschulkonzert vorbereitet wird. Das Wilhelmi-
Gymnasium profitiert dabei von der Ensemblearbeit
der Musikschule, diese wiederum von der größeren
Chorstärke des WHG.
Heidrun Jani- Eine weitere Kooperation zur Musikschule steht im
schowsky / Zusammenhang mit den Streicherklassen des WHG.
Ilka Morlok
Die denkmal-aktiv-AG widmet sich in gemeinsamen
Projekten mit Kooperationspartnern der Geschichte
des jüdischen Landjudentums. Diese Arbeit soll
ebenso zur Toleranz- und Demokratieerziehung
Jüdisches Leben Siegfried Bastl dienen.
im Kraichgau
Projekte in den letzten Jahren waren u.a. eine
e.V., Eppingen
Ausstellung zum Bau der Mauer, die Setzung des
Alte Synagoge Wolfgang Burth
Mahnmalsteines für die Deportierten aus
Steinsfurt e.V., Michael Heitz
Sinsheim/Rohrbach in Neckarzimmern sowie die
SNH-Steinsfurt
Setzung des Gegenstückes in Rohrbach und eine
VHS Sinsheim,
Spielmobil überregionale Veranstaltung zusammen mit der
Kraichgau e.V. Stiftung Deutscher Denkmalschutz. Dazu wirkte die
Landesverband Denkmal-Aktiv-AG u.a. bei der Gedenkfeier zum 75.
SoRSmC Jahrestag der Reichspogromnacht in Sinsheim mit
Stuttgart, Axinja Roß und gestaltete eine Feierstunde in der Alten
Jutta Stier Synagoge Steinsfurt anlässlich des Besuchs der
verschiedene Familie Weil. Die Arbeit an der Erhaltung und
weitere Restaurierung der Alten Synagoge Steinsfurt wird
Fachpartner fortgesetzt.
25Schulkonzept Kooperationspartner
„Anpfiff ins Martin Schenk Kooperation mit 1899 Hoffenheim (siehe Anlage)
Leben“ e.V. Jörg Barthelmes im Rahmen des Prädikates ‚Eliteschule des Fußballs‘
Steinsbergschule Ilona Bedruna Dieses Projekt wurde 2007 gestartet. Es geht hier
für Geistigbehin- darum, einen gegenseitigen Erfahrungsraum
derte Jutta Stier schaffen, in dem man miteinander arbeitet,
kommuniziert und die Welt des jeweils anderen
kennen lernt.
Die Schüler des Wilhelmi-Gymnasiums sind dabei
eingebunden in die Poolstunden soziales
Engagement in Klasse 8.
Sparkasse Sören Gottselig Die Partnerschaftsvereinbarung wurde im April
Kraichgau Jürgen Engert 2010 besiegelt.
Ziel ist es, Berufsorientierung und ökonomische
sowie arbeitsweltbezogene Themen für Schüler des
Gymnasiums praxisbezogen und handlungs-
orientiert erfahrbar zu machen.
Folgende Angebote für SchülerInnen stehen zur
Verfügung:
Tipps für erfolgreiche Bewerbung (z.B.
Online-Bewerbung)
Vorträge im Rahmen des beruflichen
Orientierungstages
Praktika im Rahmen der Berufsplanung
Fachvorträge zu Finanzthemen
Mediationspakete
Vorstellung der Ausbildungs-, Weiter-
bildungs- und Studiengänge in der Sparkasse
Teilnahme am Internetplanspiel ‚Deutscher
Gründerpreis für Schüler‘
Teilnahme am Planspiel ‚Börse‘
Teilnahme am Bildungsangebot
‚Schülerbanking‘ in Zusammenarbeit mit
dem iff-Institut für Finanzdienstleistungen
e.V.
Wirtschaftsforum Sören Gottselig Mitgliedschaft des WHG seit 2015. Das Forum bietet
Sinsheim e.V. Jürgen Engert Veranstaltungen u.a. über das Thema Schule-
Ökonomie an. Eine engere Zusammenarbeit ist in
Planung.
26Schulkonzept Kooperationspartner
Anlage zu: außerschulische Schule, die Kraichgau-Realschule und
Kooperationspartner „Anpfiff ins Leben unser Wilhelmi-Gymnasium. Seither
e.V.“ arbeiten Schule und der Verein
‚Anpfiff ins Leben e.V.‘ in eng
Das Wilhelmi-Gymnasium als vernetzter Weise zusammen, um den
„Eliteschule des Fußballs“ an unserer Schule in Ausbildung
befindlichen Sportlerinnen und
Eliteschule des Sportlern eine optimale Betreuung
Fußballs – was zukommen zu lassen, das Haupt-
bedeutet das? Viele Spitzentalente im augenmerk liegt aus Sicht der Schule
Fußball leben in einem Spannungsfeld, dabei auf einer soliden und dem
das durch hohe schulische einzelnen Sportler angemessenen
Anforderungen und Abwesenheiten Ausbildung, welche sicherstellen soll,
durch Training, Wettkampfreisen bzw. dass aus der sportlichen Karriere-
Lehrgänge der Nationalmannschaften planung keine berufliche Sackgasse
geprägt ist. Kooperationen zwischen wird.
Landesverbänden, DFB, Verein und
Schule sind daher dringend not- Koordinierender Lehrer auf Seiten des
wendig, um diesen Sportlern eine Wilhelmi-Gymnasiums ist OStR
gezielte und systematische sportliche Barthelmes.
Ausbildung zukommen zu lassen und
gleichzeitig die angestrebten Bildungs- Im Schuljahr 2017/18 werden 19
abschlüsse verwirklichen zu können. Fußballer in den Klassen 9-12 im
„Eliteschule des Fußballs“ ist ein vom Rahmen der Kooperation betreut,
DFB verliehenes Zertifikat für solch ein gefördert und beraten.
gut funktionierendes Netzwerk von
Schule, Leistungszentrum und
Verband. Spitzentalente erhalten hier
umfassende Hilfestellungen im Sinne
einer parallelen sportlichen und
schulischen Karriereplanung.
In einem Festakt in der Max-Weber-
Schule überreichte am Donnerstag, den
02.07.09 DFB-Vizepräsident Dr. Hans-
Dieter Drewitz zusammen mit Hansi
Flick und weiteren DFB-Vertretern
fünf Tafeln mit dem Zertifikat
„Eliteschule des Fußballs“ an die
Sinsheimer Kooperationsschulen: die
Theodor-Heuss-Schule, die Max-
Weber-Schule, die Friedrich-Hecker-
27Schulkonzept Schulbibliothek
16
Leseförderung / Schulbibliothek am Wilhelmi-Gymnasium
2017/18
Leseförderung Schulbibliothek
Die Förderung der Lesebegeiste- Eine besondere Möglichkeit stellt die
im Untergeschoss der Mensa
rung unserer Schülerinnen und
eingerichtete Schulbibliothek dar. Sie
Schüler ist uns stets ein wichtiges
ist als Zweigstelle der Stadtbibliothek
Anliegen gewesen. Neben der
Sinsheim eingerichtet und bietet
alljährlichen Teilnahme am Vorlese-
vielfältige Lesemöglichkeiten für die
wettbewerb des Deutschen Buch-
Schüler der Unter- und Mittelstufe.
handels (Klasse 6) versucht die Schule
Derzeit verfügt sie über knapp 2.600
auch in anderer Weise die Lese-
Medien. Wöchentlich kommen neue
motivation der Schülerinnen und
Medien dazu. Ausleihen kann man
Schüler zu fördern. Deutschlehrer
Kinder- und Jugendromane, Sach-
laden einmal im Jahr einen ortsan-
bücher, Zeitschriften, CD-ROMs und
sässigen Buchhändler ein, der die
Lernhilfen. Es besteht auch die
Fünft-Klässler auf interessante
Möglichkeit, gegen ein Entgelt im
Neuerscheinungen am Buchmarkt
Internet zu recherchieren oder zu
aufmerksam macht, ebenso nimmt die
kopieren; auch Gesellschaftsspiele
Schule alle zwei Jahre (dies ist der
können gespielt werden. Die
vorgesehene Förder-Turnus des
Bibliothek wird von Schülern der
Regierungspräsidiums) an der Frede-
Unter- und Mittelstufe gern genutzt,
rik-Woche teil, in deren Rahmen ein
um Informationen für die Erstellung
Autor aus der Region zu einer
von Referaten und GFS zu gewinnen.
Dichterlesung eingeladen wird, an der
Die Schüler und Schülerinnen lernen
mehrere Klassen teilnehmen können.
dabei auch den Umgang mit
In diesem Schuljahr fand eine Lesung
gedruckten Informationsquellen und
für die 6. Klassen statt, Gastautor war
Nachschlagewerken.
Salim Alafenisch.
Geöffnet ist die Bibliothek für Schüler
und Lehrer der Kraichgau-Realschule
und des Wilhelmi-Gymnasiums
montags bis donnerstags von 11.30 bis
13.30 Uhr (in den Ferien geschlossen).
28Sie können auch lesen
