Sommersemester 2020 FORTBILDUNGSPROGRAMM Mit Ausblick auf WS 2020/21 - Uni Frankfurt
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Sommersemester 2020 FORTBILDUNGSPROGRAMM
Mit Ausblick auf WS 2020/21
S. 3
IM
HERAUSGEBER:
Goethe-Lehrerakademie
an der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung
der Goethe-Universität Frankfurt am Main
PRES
REDAKTION:
Prof. Dr. Tim Engartner
Ute Kandetzki
Feyza Öztürk, Büşra Nur Yürür und Patrick Kellermann
Robin Reller, Julia Neumann
SUM
LAYOUT / TITELGESTALTUNG:
annalog.eu
S. 4
INHALTSVERZEICHNIS 5
VORWORT 7
INHOUSE-SCHULUNGEN 8
SCHULPRAKTISCHE STUDIEN 12
DIDAKTISCHE WERKSTATT 16
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 20
2. SPRACHE 26
Englisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Fremdsprachen übergreifend . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
IN
Chinesisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3. NATURWISSENSCHAFTEN 32
Chemie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Geographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
HALTS
Physik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4. WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT und POLITIK 44
Wirtschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
VER
Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
INFORMATIONEN 54
ZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS
S. 6 S. 7
Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Freundinnen und Freunde
der Goethe-Lehrerakademie (GLA),
wir freuen uns, Ihnen mit diesem Heft das stets unsere Onlinepräsenz www.gla.uni-
Programm der Goethe-Lehrerakademie für frankfurt.de zu verfolgen, um keine Terminän-
das Sommersemester 2020 vorstellen zu derungen oder andere Neuigkeiten zu verpas-
dürfen. Auch dieses Mal finden Sie bei uns sen. Wir bitten Sie, sich hier selbstständig zu
wieder Fortbildungen in unterschiedlichen Ihrer gewählten Veranstaltung zu informieren.
Themenbereichen. Sie reichen von Angeboten
zu Digitalen Medien über naturwissenschaft- Wir hoffen, Sie finden in unserem Portfolio
liche Aspekte bis hin zu Fortbildungen in den eine für Sie interessante und relevante Veran-
Feldern „Wirtschaft“ und „Allgemeine Päda- staltung. Und lassen Sie uns zusammen hof-
gogik“ – um nur einige zu nennen. fen, dass die Veranstaltung dann tatsächlich
stattfinden kann. Bei Rückfragen wenden Sie
Gegenwärtig durchlaufen wir alle eine Zeit, in sich gerne an uns!
der gewonnen Routinen und gewohnte Struk- Last but not least: Passen Sie auf sich auf und
turen auf dem Prüfstand stehen. Dies gilt für bleiben Sie gesund!
unseren Alltag, aber auch für Arbeitsabläufe
an den Schulen. Wir hoffen, dass Sie in un-
serem Programm Angebote finden, die Sie
auch in der gegenwärtigen Situation, inspi-
rieren und in Ihrer Profession unterstützen. Es
scheint dringlicher denn je zu sein.
Gerade jetzt, wo sich Rahmenbedingungen
ständig ändern, empfehlen wir Ihnen außerdem,
VOR
WORT Prof. Dr. Tim Engartner
Geschäftsführender Direktor
Ute Kandetzki
Geschäftsführerin
VORWORT
ABRUFANGEBOTE
S. 8 Maßgeschneiderte Weiterbildungsangebote S. 9
Wir bieten Ihnen unser gesamtes in diesem Programmheft dargestelltes Portfolio auch UNSERE LEISTUNGEN Individualität Flexibilität der Rahmenbedingungen
als individuelles Angebot an. Wenn Sie ein Thema vermissen, sprechen Sie uns gerne
an! Zusammen mit Ihnen konzipieren wir ein Angebot für Kollegien aller Schulstufen mit
Terminen nach Vereinbarung. Je nach Wunsch können die Fortbildungen bei Ihnen vor Weiterbildung des ganzen Kollegiums Ersparnis gegenüber normalen Präsenz-
Ort oder in einem von uns zur Verfügung gestellten Raum organisiert werden. » gemeinsam vorankommen und fortbildungen durch einen Festpreis für das
weiterentwickeln gesamte Kollegium
» alle auf dem gleichen Wissensstand
UNSERE LEISTUNGEN Die Durchführung der Weiterbildungen erfolgt Materialien der Fortbildung werden zur Verfü-
nach Ihrem vorgegebenen Rahmen bezüglich gung gestellt (Handouts, Arbeitsblätter etc.)
Thema, Zeit und Ort
Akkreditierung der Fortbildung bei der Hes-
Unsere Inhalte sind stets anwendungs- und sischen Lehrkräfteakademie
Wir freuen uns, wenn Sie sich bei uns melden.
praxisorientiert.
Denn Sie wissen am besten, an welchen Stellen Bedarf für Weiterbildung besteht!
Ausstellung von Zertifikaten/Teilnahmebe-
scheinigungen Mit freundlichen Grüssen
Bei Bedarf erweitern wir die Weiterbildung für
Sie nach individueller Absprache
Prof. Dr. Tim Engartner Ute Kandetzki
Unsere Dozent(inn)en werden nach Ihren Be- Geschäftsführender Direktor Geschäftsführerin
darfen ausgewählt und sind Expert(inn)en auf
ihrem Gebiet (Wissenschaftliche Mitarbeiter/
innen, Doktorand(inn)en, Professor(inn)en etc.
der Goethe-Universität Frankfurt)
ABRUFANGEBOTE ABRUFANGEBOTE
Lecture Series »Politische Bildung und Bildungspolitik
in Zeiten des Populismus«
GRADE Lecture Series Sommersemester 2021, Goethe-Universität Frankfurt/M.
» POLITISCHE BILDUNG UND BILDUNGSPOLITIK
IN ZEITEN DES POPULISMUS «
S. 10 DIE LECTURE SERIES ENTFÄLLT IM SOMMERSEMESTER 2020 AUFGRUND DER
CORONA-PANDEMIE.
Die Lecture Series zum Thema „Politische Bildung und Bildungspolitik in
Zeiten des Populismus“ findet im SOMMERSEMESTER 2021 statt.
DIE WORKSH
OPS FINDEN
ONLINE STAT
T!
ANSPRECHPARTNER*INNEN ABL (Akademie für Bildungsforschung
und Lehrerbildung)
S. 12 IKH (Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik)
Theodor-W.-Adorno-Platz 6 • 60629 Frankfurt am Main
Senckenberganlage 31/HPF 57
60629 Frankfurt am Main
Dr. Immanuel Ulrich M.Sc. Psych. Mascha Brieden Sabine Mihmat-Jakubzyk
PEG, Zimmer 5.G159 PEG, Zimmer 5.G159 Büro für Schulpraktische Studien
Tel.: +49 (0)69 798 35394 Tel: +49 (0)69 798 35394 Juridicum, 10. OG, Zimmer 1063
ulrich@psych.uni-frankfurt.de brieden@psych.uni-frankfurt.de Tel.: +49 (0)69 798 23311
E-Mail: jakubzyk@em.uni-frankfurt.de
ANMELDUNG UND INFORMATIONEN
BÜRO FÜR
Ort Zertifikat
Beachten Sie hierzu die Details bei der Anmeldung. Eine Teilnahme an vier Schulungen aus diesem Angebot wird
mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden
Weitere Termine
SCHUL-
im Praktikum“ (BBSP) bescheinigt.
Informationen zu weiteren Angeboten finden Sie unter:
www.Schulung-Praxisphasen.de Kontakt E-Mail bei Fragen zum Schulungsangebot:
PRAKTISCHE
Schulung-Praxisphasen@uni-frankfurt.de
Anmeldung
Zur Anmeldung für die Workshops gelangen Sie unter:
www.Schulung-Praxisphasen.de
STUDIEN Informationen rund um die Schulpraktischen Studien (SPS) und das Praxissemester (PS) finden Sie unter:
www.abl.uni-frankfurt.de
SCHULUNGSPROGRAMM
Für schulische Betreuer*innen und universitäre Praktikumsbeauftragte im Praxissemester (PS) und den Schulpraktischen
Studien (SPS) bietet das Interdisziplinäre Kolleg Hochschuldidaktik (IKH) der Goethe-Universität in Kooperation mit
der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (ABL) begleitende Schulungsangebote mit einem Schwer-
punkt auf Beratungs- und Betreuungsaufgaben an. Die Schulungen finden als halbtätige Workshops mit erfahrenen
Fortbildner*innen statt.
Werden mindestens vier halbtägige Workshops des Schulungsangebots vollständig durchlaufen, bescheinigen wir dies
mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“. Für Teilnehmende aus dem Praxis-
semester ist das Absolvieren des „Basismoduls“ für das Zertifikat obligatorisch.
Das Schulungsangebot richtet sich primär an Teilnehmer*innen des Praxissemesters und der Schulpraktischen Studien
WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE der Goethe-Universität. Interessenten der anderen am Praxissemester in Hessen beteiligten Standorte (Kassel und Gie-
ßen) können die Schulungen ebenfalls besuchen, hier gilt jedoch eine nachrangige Anmeldung.
Die Schulungsangebote sind vom Landesschulamt nach § 65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz akkreditiert.
S. 14
WEB-BASED-TRAINING:
Zusätzlich zu den Präsenzangeboten bieten wir individuell bearbeitbare Web-Based-Trainings (WBT) an. Im Rahmen dieser können
Module orts- und zeitflexibel absolviert werden.
1. ONLINEKURS 2. ONLINEKURS
„BASISMODUL“ „BEOBACHTEN UND BEURTEILEN“
Das Basismodul bietet eine kurze Einführung ins Praxissemester Als individuell bearbeitbare Alternative zum Workshop „Diag-
und gibt Gelegenheit, Aufgaben und Rollen der beteiligten Akteure nostizieren und Beobachten“ bieten wir Ihnen die Inhalte in dem
an Schule und Universität kennenzulernen. Zentral im Praxis- zweiteiligen Onlinekurs. In diesem werden die Kenntnisse über
semester ist eine Reflexion der „Passung“ der Studierenden mit diagnostisches Beobachten aufgefrischt.
dem Lehrberuf. Dieser Prozess wird durch ein Instrument zur
Selbst- und Fremdeinschätzung unterstützt, das im Basismodul Beachten Sie, dass Sie für den Erhalt des Zertifikats beide Teile
vorgestellt und mit Hinweisen zur Gestaltung von Feedbackge- des Onlinekurses bearbeitet haben müssen.
sprächen verknüpft wird.
Den Link zu beiden Teilen des Kurses finden Sie unter der folgen-
Den Kurs können Sie unter der folgenden Adresse bearbeiten: den Adresse: www.Schulung-Praxisphasen.de
http://basismodul.psyllie.de
Entgelt: kostenfrei
Entgelt: kostenfrei
INFORMATION ZU PRÄSENZANGEBOTEN:
Aufgrund der Maßnahmen der Goethe-Universität zur Einschränkung
des Corona Virus, ist eine finale Planung der Termine für das SoSe
nicht möglich. Informieren Sie sich bitte unter
WWW.SCHULUNG-PRAXISPHASEN.DE
über aktuelle Informationen zu den Fortbildungen.
SPS
WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE
DIDAKTISCHE WERKSTATT
S. 16 S. 17 Arbeitsstelle für Diversität und
Unterrichtsentwicklung
OFFENE ZEITEN UND Die Didaktische Werkstatt hat zwei Räume mit Literatur und Unterrichtsmaterialien für
BERATUNG verschiedene Schulformen und -stufen. Während der Öffnungszeiten kann Unterrichts-,
Diagnose- und Fördermaterial gesichtet und erprobt sowie Literatur zum Thema Inklusion
recherchiert werden.
ÖFFUNGSZEITEN Didaktische Werkstatt mit dem Schwerpunkt
HETEROGENITÄT IN DER GRUNDSCHULE
(Campus Westend PEG, Raum 1.G116)
Dienstag und Mittwoch von 10 Uhr bis 16 Uhr
Didaktische Werkstatt mit den Schwerpunkten
HETEROGENITÄT IN DER SEKUNDARSTUFE UND PÄDAGOGISCHE
PRAXISPROJEKTE
(Campus Westend PEG, Raum 1.G102)
Dienstag von 12:00 Uhr bis 16:00 Uhr
Mittwoch von 10:00 Uhr bis 16:00 Uhr
zeitliche Änderungen in den Semesterferien - siehe Homepage
Leitgedanken* der Fortbildungen in der Didaktischen Werkstatt sind:
1. Wertschätzung der Diversität der Lernenden
2. Unterstützung ALLER Lernenden
3. Mit anderen zusammenarbeiten
4. Persönliche berufliche Weiterentwicklung
*vgl. TE4l der European Agency for Special Needs and Inclusive Education:
Profil für inklusive Lehrkräfte
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
TERMINE FÜR ABRUFANGEBOTE UND MODULREIHE NACH VEREINBARUNG
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
DIDAKTISCHE WERKSTATT MODULREIHE
S. 18 Arbeitsstelle für Diversität und S. 19 Sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Unterrichtsentwicklung Abrufangebot für Schulämter zur Fortbildung
von Grundschullehrkräften
FORTBILDUNGSANGEBOTE
Modul 1 Diagnose und Fachkompetenz in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht/ NaWi FORTBILDUNGSANGEBOTE
Modul 2 Unterrichtsgestaltung in heterogenen (inklusiven) Lerngruppen
Modul 1 Alltagsintegrierte Sprachförderung
Modul 3 Leistungen einschätzen, beurteilen und bewerten
Modul 2 Sprachstandsdiagnose
Modul 4 Individuelle Förderplanung
Modul 3 Schriftspracherwerb bei mehrsprachigen Kindern
Modul 5 Kooperation und Teamentwicklung
Modul 4 Sprachsensibler Fachunterricht; Mathematik
Modul 6 Profil für inklusiv arbeitende Lehrpersonen
Modul 5 Sprachsensibler Fachunterricht: Naturwissenschaften
Modul 7 Sonderpädagogische Aspekte im inklusiven Unterricht
Modul 6 Mehrsprachigkeit im Unterricht
Modul 8 Aspekte der Schulentwicklung
Modul 7 Reflexionsschleife
Modul 9 Familienklassen: Alltags-und Bildungssprache im Unterricht der GS und SEK I
Modul 10 Professionalisierung im Umgang mit unerwünschtem Verhalten
Modul 11 Individuelle Förderung durch Lernzeit im Ganztag
In allen Modulen bieten wir begleitend eine Reflexionsschleife an.
ANFRAGEN UND ANMELDUNGEN: ANFRAGEN UND ANMELDUNGEN:
Aloysia Abraham Aloysia Abraham
a.abraham@em.uni-frankfurt.de a.abraham@em.uni-frankfurt.de
Didaktische Werkstatt Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung Didaktische Werkstatt Arbeitsstelle für Diversität und UnterrichtsentwicklungS. 20 S. 21 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK UND METHODIK
Veranstaltungs-Nr.: Kulturelle Sensibilisierung für den Unterricht
02098911
Im Unterrichtsalltag spielt der Umgang mit Heterogenität und insbesondere mit kultureller Vielfalt eine
bedeutsame Rolle, worauf sich Lehrkräfte häufig schlecht vorbereitet fühlen. Im Rahmen des Projekts
HERBST/WINTER „The Next Level“ wurde deshalb ein Programm entwickelt, das Lehrkräften die Möglichkeit bietet, mehr
über kulturelle Sensibilisierung und den Umgang mit Heterogenität zu erfahren und über das eigene Han-
2020 deln zu reflektieren.
Im Rahmen der 2-tägigen Fortbildungsveranstaltung werden Lehrkräfte sensibilisiert für Situationen, in
Anmeldefrist: denen kulturelle Konflikte auftreten können. Die Fortbildung bietet die Möglichkeit, eigene Unterrichts-
09.05.2020 situationen zu reflektieren und zu diskutieren. Neben Sensibilisierungsübungen wird geklärt, was Kultur
ausmacht, wie sich Kulturen unterscheiden und wie wir durch sie beeinflusst werden. Es werden außerdem
Veranstaltungsort:
psychologische Konzepte wie Stereotype, Vorurteile und Soziale Identitätstheorie sowie wichtige Grund-
Goethe-Universität Frankfurt, lagen der (interkulturellen) Kommunikation vermittelt und auf Unterrichtssituationen angewendet. Hierfür
Campus Westend, können teilnehmende Lehrkräfte eigene Beispiele aus ihrem Alltag einbringen und bearbeiten.
Theodor-W.-Adorno-Platz 6, Die Veranstaltung gibt Raum, um Erfahrungen gegenseitig auszutauschen und vor dem Hintergrund exis-
60629 Frankfurt am Main tierender Forschungsmodelle zu diskutieren. Ziel ist es, dass die Teilnehmenden einen geschärften Blick
auf potentielle interkulturelle Konflikte erhalten und so frühzeitig eingreifen können.
Dauer (Tage): 2
Optional können bei Interesse darüber hinaus kollegiale Hospitationen sowie Beratungen organisiert wer-
Entgelt: kostenfrei den, um konkrete Unterrichtssituationen unter Anleitung von erfahrenen Trainerinnen zu reflektieren und
diskutieren. Hierdurch erhalten die Teilnehmenden einen neuen Blick auf ihren Unterricht und können von
den Erfahrungen anderer Lehrkräfte profitieren.
Durch die Einbindung in das Projekt „The Next Level“ und die Förderung des BMBF ist die Teilnahme an
der Fortbildungsveranstaltung kostenfrei.
Referentinnen: Miriam Hansen, Julia Mendzheritskaya, Claudia Krille (Goethe Universität,
Pädagogische Psychologie und Interdisziplinäres Kolleg für Hochschullehre)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
Zielgruppe: Lehrer*innen aller Schulformen und Fächer, Lehrkräfte mit besonderen
Aufgaben und Lehrer*innen im Vorbereitungsdienst
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 22 S. 23
Veranstaltungs-Nr.: Lokale Bildungsdisparitäten im Kontext von Inklusion Veranstaltungs-Nr.: How to keep your cool - Mit Hilfe systemischer Pädagogik
1790922
folgt
Diese Veranstaltung thematisiert lokale Bildungsdisparitäten insbesondere im Kontext der Vorgabe von wirksam Elterngespräche führen
inklusiver Beschulung. Die Positionierung von sowie die Relationen zwischen Schulen in einem lokalen Bil- SAMSTAG In Therapie, Beratung und Organisationsentwicklung hat sich der systemische Ansatz in den letzten drei
MONTAG
dungsraum sind bedeutsam für die eigene Schule und hat insbesondere Auswirkungen darauf, inwiefern die Jahrzehnten rasant verbreitet und stößt auf zunehmendes Interesse. Lösungsorientierung, Kommunikation
14.09.2020 eigene Schule bei den Eltern und der Schülerschaft nachgefragt wird. Ausgehend von Erkenntnissen und 26.09.2020 auf Augenhöhe und Selbstorganisation scheinen in vielen Bereichen angesagt und hohe Resonanz zu er-
14.00 - 18:00 Ergebnissen des an der Universität Frankfurt angesiedelten Projektes „LoKoBi“ werden Veränderungen der 10.00 - 17.00 zeugen. Das Seminar möchte die Spielräume erkunden, die der besondere Kontext Schule und Unterricht
Schulnachfrage im städtischen Raum im Zuge der bildungspolitischen Forderung von Inklusion nachgezeich- für systemisch-konstruktivistisches Denken und Handeln eröffnet. Hierzu soll zum einen auf theoretischer
Anmeldefrist: net. Zudem soll anhand von Interviewausschnitten auf die Sicht der Eltern und die Suche nach einem für ihr Anmeldefrist: Ebene eine Einführung in die wesentlichen Elemente dieses Ansatzes geleistet werden und zum anderen
07.09.2020 Kind mit SPF geeigneten Schulplatz hingehend sensibilisiert werden. Nach einer theoretischen Einführung 21.09.2020 zahlreiche Ideen für die Praxis bereitgestellt und erprobt werden. Je nach Interesse der TeilnehmerInnen
der Referenten sollen die Teilnehmenden die Möglichkeit bekommen, ihre eigenen Erfahrungen mit Verände- können dabei unterschiedliche Schwerpunkte gewählt werden. Vorkenntnisse im systemischen Denken
rungen der lokalen Schullandschaft im Zuge der Inklusion zu reflektieren und die Bedeutung dessen für die Veranstaltungsort: sind hilfreich allerdings nicht erforderlich.
Veranstaltungsort: (eigene) Schulentwicklung herauszuarbeiten.
Goethe-Universität Frankfurt, Goethe-Universität Frankfurt,
in Raum PEG 2.G 102 Campus Bockenheim,
(Campus Westend) Senckenberganlage 31
60325 Frankfurt am Main
Dauer (Tage): 0,5
Dauer (Tage): 1
Entgelt: kostenfrei Dr. Patricia Stosic, Lea Thönnes (Institut für Allgemeine Erziehungswissen-
Referentinnen:
Entgelt: 60 EUR
schaft, Goethe-Universität) Referent: Dr. Johannes Schwehm (Lehrer an der Wöhlerschule)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
Zielgruppe: Lehrer*innen im Dienst und Vorbereitungsdienst sowie Schulleitungen aller
Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen
Schulformen und Schulfächer, die sich für Schulentwicklung interessieren
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Veranstaltungs-Nr.: Digitales Lernen im Fremdsprachenunterricht Veranstaltungs-Nr.: Schüler mit gestörtem Sozialverhalten - Erkennen, Einordnen,
folgt 1479451
Dieser Workshop richtet sich an digitale Einsteiger, die bislang keine oder wenig Erfahrung mit dem Ein- gemeinsam Handeln
SAMSTAG satz von Smartphones, Tablets oder Computern in ihrem Unterricht gemacht haben. Verschiedene Ideen FREITAG
zum Einsatz der Geräte, z.B. für die Wortschatzarbeit oder zur Förderung der Schreib- oder Sprechkompe- Schüler mit einer Störung im Sozialverhalten stellen eine pädagogische und persönliche Herausforderung
19.09.2020 tenz werden vorgestellt, gemeinsam ausprobiert und evaluiert. 13.11.2020 für ihre Lehrkräfte dar. Der Unterricht kann extrem gestört, und ein ganzes Schulklima beeinträchtigt
werden. Alle Beteiligten leiden unter dem Fehlverhalten und der oft geringen Motivation und Verände-
10.00 - 12:30 15.00 - 19.00
rungsbereitschaft dieser Schüler.
Anmeldefrist: Anmeldefrist:
Lehrkräfte stehen dann oft vor schwierigen Fragen: Handelt es sich nur um eine vorübergehende Phase,
14.09.2020 09.11.2020
oder liegt ein tiefere Störung vor? Wie gehe ich mit den oft ebenfalls „schwierigen“ Eltern und problemati-
schen familiären Situationen um? Welche Unterstützungssysteme stehen noch zur Verfügung? Wie kann
Veranstaltungsort: Veranstaltungsort: ich im Schulalltag selber helfen, ohne übertrieben zu reagieren oder mich gar resignativ abzuwenden?
Goethe-Universität Frankfurt, Goethe-Universität Frankfurt,
Campus Bockenheim, Referentin: Dr. Martina Sobel Campus Bockenheim Referent: Dr. med. Michael Einig (Leitender Arzt der Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Senckenberganlage 31 Senckenberganlage 31 - psychotherapie, KJP4You Wiesbaden)
60325 Frankfurt am Main Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt 60325 Frankfurt am Main
Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
Dauer (Tage): 0,5 Zielgruppe: Fremdsprachenlehrer*innen (E, F, Spa, It) aller Schulstufen und -formen Dauer (Tage): 0,5
Entgelt: 35 EUR Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de Entgelt: 35 EUR Zielgruppe: Lehrer*innen aller Schulformen und Stufen
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 24 S. 25
Veranstaltungs-Nr.: (Hoch)begabte Schüler*innen erkennen und fördern Veranstaltungs-Nr.: Umgang mit Schülerfehlern im Rechnungswesenunterricht
667862 -
Auffrischungskurs Teil 1 Rechnungswesen - und im Besonderen Buchführung - ist ein zentraler Inhaltsbereich aller kaufmännisch-
MONTAG Die Goethe-Lehrerakademie möchte in Kooperation mit der LA die Berührungsängste gegenüber dem verwaltenden Curricula in der kaufmännischen beruflichen Bildung. Gleichzeitig ist dieses Fach aber auch
(optional)
wichtigen Thema Hochbegabtenförderung abbauen und mit Lehrkräften, die damit zunehmend im sehr fehleranfällig und SchülerInnen haben häufig negative Einstellungen gegenüber Rechnungswesen.
14.09.2020 Unterricht konfrontiert werden, gemeinsam die vorhandenen Forschungsergebnisse kennenlernen und
MONTAG
Doch Schülerfehler können großes Lernpotenzial haben! Wir möchten deshalb Lehrkräften behilflich sein,
14.00 - 18:00 für Pädagogik und Schulunterricht geeignete Fördermaßnahmen und Methoden erörtern. Das fünfwöchige 19.10.20 ihre Schülerschaft beim Lernen aus Fehlern im Rechnungswesenunterricht zu unterstützen. Gemeinsam
eLearning-Seminar mit zwei ½-tägigen Präsenzworkshops besteht aus zwei Modulen, die Psychologie 15 bis 19 Uhr mit Ihnen identifizieren wir die typischen Fehler Ihrer SchülerInnen, analysieren mögliche Fehlerursachen
14.11.2020
und Pädagogik zur Hochbegabung und Hochbegabtenförderung zum Gegenstand haben: Pädagogisch- Auffrischungskurs Teil 2 und bieten Ihnen ein Repertoire an Handlungsoptionen im Umgang mit auftretenden Fehlersituationen.
10:00 - 13:00 Uhr
psychologische Grundlagen hoher Begabung bei Schülerinnen und Schülern (Modul 1) und integrative (optional) Unser Wissen basiert auf Forschung zu Feedback und speziell zu Schülerfehlern im Rechnungswesenun-
05.12.2020 Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler im Regelunterricht (Modul 2). terricht. Bestandteil dieser Fortbildung ist auch eine Reflexionseinheit über Fehlersituationen aus Ihrem
MITTWOCH
10:00 - 13:00 Uhr eigenen Unterricht. Hierfür werden wir Sie in Ihrer Schule besuchen und eine Unterrichtsstunde Buchfüh-
21.10.20 rungsunterricht aufzeichnen. Zur Evaluation dieser Fortbildung möchten wir Ihnen und Ihren SchülerInnen
Online-Phase beginnt am Referent: Walter Diehl (MinRat (a.D.)) 15 bis 19 Uhr
02.11.2020
außerdem einen Fragebogen zukommen lassen. Die Zeitpunkte hierfür werden wir individuell mit Ihnen
Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt Lehrkräftefortbildung Teil 1 vereinbaren. Unsere Fortbildungsmaßnahme ist für KollegInnen aller Schularten geeignet, Voraussetzung
MONTAG ist lediglich, dass Buchführung unterrichtet wird. Falls erwünscht, bieten wir vor der eigentlichen Fortbil-
Anmeldefrist: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen dung außerdem einen Auffrischungskurs für die relevanten fachlichen Inhalte (Beschaffung und Absatz;
26.10.2020
Zielgruppe:
02.11.20 Vor- und Umsatzsteuer) an.
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de 15 bis 19 Uhr
Veranstaltungsort: Lehrkräftefortbildung Teil 2 Lernziele: Die TeilnehmerInnen …
Goethe-Universität Frankfurt, DIENSTAG …analysieren die typischen Schülerfehler im Rechnungswesenunterricht;
…leiten mögliche Fehlerursachen her;
Campus Bockenheim 10.11.20 …entwickeln Handlungsstrategien in Fehlersituationen.
Senckenberganlage 31 15 bis 19 Uhr
60325 Frankfurt am Main
Lehrkräftefortbildung Teil 3 Methodische Gestaltung: Selbsterprobung, Input, Beratung
Dauer (Tage): 7,5 MITTWOCH
Teilnehmerzahl: 5-10
Entgelt: 50EUR 09.12.20
15 bis 19 Uhr genaue Raumbezeichnung wird noch bekannt gegeben
Anmeldefrist:
27.09.2020
Veranstaltungsort: Referentinnen: M.Sc. Patricia Köpfer (Professur für Wirtschaftspädagogik, Goethe-Universität)
M.Sc. Katharina Bushyla (Professur für Wirtschaftspädagogik, Goethe-Uni-
Campus Westend versität u. Berufsschullehrerin mit Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung)
Goethe-Universität Frankfurt
Max-Horkheimer-Str. 4 M.Sc. Patricia Köpfer (koepfer@econ.uni-frankfurt.de), M.Sc. Katharina Bushyla
Ansprechpartner:
60323 Frankfurt am Main (bushyla@em.uni-frankfurt)
Dauer (Tage): 1,5 Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen, welche Buchführung unterrichten
Entgelt: kostenfrei Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 26 S. 27 2. SPRACHEN - Englisch
Veranstaltungs-Nr.: English Escape! Breakout Games im Englischunterricht
folgt
It looked harmless enough: A workshop on gamification in the EFL classroom – why not use a ‚ta-
FREITAG blespoon of sugar‘ to make the learning go down? And Breakout Games, story-based puzzles that
are solved in stages, were something you had long wanted to try. They‘d be a fun way to encourage
28.08.2020 collaboration and cooperation in the EFL classroom, to let students work with a wide range of media, or
14:00 - 18:00 to engage in revision activities. After all, what could go wrong?
Anmeldefrist:
21.08.2020
Veranstaltungsort:
Dr. Judith Bündgens-Kosten, (Goethe-Universität, IEAS, Sprachlehrforschung
Referentin:
Goethe-Universität
und Didaktik)
Campus Westend
60325 Frankfurt am Main
Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
Dauer (Tage): 0,5
Entgelt: Zielgruppe: Englischlehrkräfte aller Schulformen
35 EUR
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
2. SPRACHEN - EnglischS. 28 S. 29 2. SPRACHEN - Fremdsprachen übergreifend
Veranstaltungs-Nr.: Zertifikat »Mehrsprachigkeit und kulturelle Vielfalt im (fremd-)
folgt sprachlichen Unterricht«
Online Der Umgang mit sprachlicher und kultureller Heterogenität stellt eine der zentralen Herausforderungen
und Chancen des (Fremd-)Sprachenunterrichts sowie des Deutschunterrichts dar. Doch wie lässt sich
Anmeldefrist: jenen im alltäglichen (Fremd-)Sprachenunterricht begegnen? Welche kulturellen und sprachlichen
Ressourcen haben meine Schüler*innen? Wie können diese Ressourcen Eingang in den (Fremd-)
-
Sprachenunterricht finden und für das (Sprachen)Lernen aller Schüler*innen genutzt werden?
https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Dauer (Tage):
40 Wochen in 6 Modulen Diese und weitere Fragen werden in der modular aufgebauten Weiterbildung adressiert, die mit dem
Zertifikat „Mehrsprachigkeit und kulturelle Vielfalt im (fremd-)sprachlichen Unterricht“ abschließt. In
Hier erhalten Sie Tipps zu: einem Zeitraum von 40 Wochen begegnen Sie in einem Fortbildungsformat - welches Präsenzveran-
Entgelt: kostenfrei
staltungen mit Online- und E-Learning Phasen verbindet - den Herausforderungen und Chancen des
• Lehrveranstaltungen mit Vortrag, (Fremd-)Sprachenunterrichts im o.a. Handlungsfeld. Das Weiterbildungsformat ermöglicht Ihnen eine
Anmeldelink:
flexible und unterrichtsbegleitende Er- und Bearbeitung der Fortbildungsthemen und orientiert sich an
• Lehrveranstaltungen mit Einzelaufgaben und Peerfeedback, Ihren Bedarfen sowie den Voraussetzungen Ihrer Lerngruppen und Unterrichtspraxis.
• Lehrveranstaltungen mit Gruppenarbeit,
In 6 Modulen
• sowie Anregungen zu technischen Tools, • lernen Sie, die kulturellen und sprachlichen Voraussetzungen Ihrer Schüler*innen zu diagnosti-
zieren und gewinnbringend in den (Fremd-)Sprachenunterricht einzubeziehen,
• Anleitungen und Support.
• erwerben Sie mehrsprachigkeits- und transkulturelle Wahrnehmungs- und Handlungskom-
petenzen und machen diese für Ihre Unterrichtspraxis anschlussfähig,
Kontakt: lehre-sose2020@uni-frankfurt.de
• erwerben und entwickeln Sie Kompetenzen im Umgang mit und im Einsatz von digitalen Medien
und mehrsprachigen Texten im (Fremd-)Sprachenunterricht,
• reflektieren und dokumentieren Sie Ihre Handlungspraxis, Ihre eigene Sprachlernbiografie
sowie Ihre Erfahrungen in einem fortbildungsbegleitenden ePortfolio,
• knüpfen Sie Kontakte zu Kolleg*innen und tauschen sich über Ihre konkreten Anliegen sowie
Lösungsansätze im Umgang mit kultureller und sprachlicher Heterogenität im (Fremd-)
Sprachenunterricht aus.
Darüber hinaus besteht für Deutschlehrer*innen und interessierte Lehrkräfte die Möglichkeit, ein Modul
im Bereich DaZ/DaF mit dem Themenschwerpunkt Alphabetisierung und Schriftspracherwerb
zu besuchen (Ergänzungsmodul).
ReferentInnen: N.N.
Ansprechpartnerinnen: Carina Kaufmann c.kaufmann@em.uni-frankfurt.de
Dr. Heike Niesen niesen@em.uni-frankfurt.de
Zielgruppe: Englischlehrer*innen der Sekundarstufen I und II im Dienst und Vorbereitungs-
dienst (Mehrsprachigkeitszertifikat)Deutschlehrer*innen der Primarstufe und
Sekundarstufe I im Dienst und Vorbereitungsdienst (Ergänzungsmodul)
Veranstalter: Nähere Informationen folgen in Kürze auf unserer Website http://tinygu.de/rjx2
2. SPRACHEN -Fremdsprachen übergreifendS. 30
CH I N E S I SC H
Zertifikat für kompetenzorientierten Chinesischunterricht
In neun Modulen werden allgemeine Aspekte zu Theorie und Praxis der Didaktik Chinesisch als
Fremdsprache (ChaF) vermittelt sowie die methodischen und sozialen Kompetenzen der Lehrkräfte in
Hinblick auf einen Einsatz an allgemeinbildenden Schulen trainiert.
Das „Zertifikat für kompetenzorientierten Chinesischunterricht“ ist in Zusammenarbeit zwischen der
Das Zertifikat besteht aus neun Modulen, die jeweils aus einer Präsenzveranstaltung (ca. 1,5 Tage)
Goethe-Lehrerakademie, dem Konfuzius-Institut sowie dem Fach Sinologie an der Goethe-Universität
und einer Onlinephase (Selbststudium) bestehen.
Frankfurt und in Abstimmung mit dem Hessischen Kultusministerium entwickelt worden.
Es findet mit der finanziellen Unterstützung von Hanban/Confucius Institute Headquarters statt.
MODUL 1 Chinesischunterricht an Schulen in Hessen: Das Zertifikat ist bei der Hessischen Lehrkräfteakademie mit 35 Tagen akkreditiert.
Bildungsziele und die Prinzipien des kompetenzorientierten Lernens
DAS WICHTIGSTE IN KÜRZE:
• Zeitraum: Zwei Jahre – in der Regel ab September eines jeden Jahres
MODUL 2 Linguistische Kompetenzen I: Phonetik und Schrift
• Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chinesisch, alle interessierten Personen mit sehr guter
sprachlicher Qualifikation in Deutsch und Hochchinesisch
MODUL 3 Linguistische Kompetenzen II: Lexik und Grammatik • Kosten: 1.300 €
MODUL 4 Kommunikative Kompetenzen Weitere Informationen zur Bewerbung und Bewerbungsfristen:
www.uni-frankfurt.de/65699260/Zertifikat-fuer-kompetenzorientierten-Chinesischunterricht
MODUL 5 Interkulturelle Handlungsfähigkeit in der Fremdsprache I:
Methodische Kompetenzen
MODUL 6 Interkulturelle Handlungsfähigkeit in der Fremdsprache II:
Interkulturelle Kompetenzen
MODUL 7 Prinzipien der Unterrichtsgestaltung und unterrichtspraktische
Hinweise Adresse
Konfuzius-Institut Frankfurt e.V.
Dantestr. 9
MODUL 8 Leistungsbewertung und Prüfungswesen
60325 Frankfurt/Main
Telefon: +49 69 798 - 23291
MODUL 9 Chinesischunterricht im Kontext des Schulbetriebs in Hessen
Ansprechpartner
Christina Werum-Wang,
E-Mail: cww@konfuzius-institut-frankfurt.de
Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
E-Mail: gla@uni-frankfurt.deS. 32 S. 33 3. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie
Veranstaltungs-Nr.: Sprachsensibler Unterricht: Differenziertes Lernen im Chemie- und
LA-0189375202 naturwissenschaftlichen Unterricht
MONTAG Sprachliches und fachliches Lernen sind untrennbar miteinander verbunden. Neben der fachlichen Dif-
ferenzierung sehen sich die Lehrkräfte heute mit zusätzlichen Herausforderungen der sprachlichen
18.05.2020 Heterogenität konfrontiert. Der professionelle Umgang damit erfordert neue methodische und didak-
14.00 -17.00 tische Ansätze. Fächerübergreifendes Ziel dieser Fortbildung ist die Vermittlung des bewusst gesteu-
erten und gestützten Aufbaus der Bildungssprache im Fach bei allen Lernenden. Im ersten Teil der
Anmeldefrist: Fortbildung geht es zunächst um Prinzipien für die Gestaltung von sprachsensiblem Fachunterricht mit
05.04.2020 dem Schwerpunkt der naturwissenschaftlichen Fächer und um die Vermittlung verschiedener Möglich-
keiten der Unterstützung beim Erwerb der Fach- und Bildungssprache. Im zweiten Teil kann in einem
Veranstaltungsort: Galeriegang Fachliteratur und Material gesichtet werden. Es sind Experimente zum Thema Energie bei
ONLINE Fortbildung chemischen Reaktionen vorbereitet und können durchgeführt werden. In der Veranstaltung werden
verschiedene Möglichkeiten der Unterstützung bei Erwerb der Bildungssprache im Fach vermittelt.
Dauer (Tage): 0,5 Das Ziel ist es, den TeilnehmerInnen das Wissen um das Prinzip des sprachbewussten Unterrichts und
einen zu diesem Thema gefüllten Ideen- und Methodenkoffer mitzugeben. Es werden exemplarisch Un-
terrichtsmaterialien zum Thema Energie sowie die Methodenwerkzeuge nach Prof. Leisen vorgestellt.
Entgelt: 15 EUR Das Thema ermöglicht auch Bezüge zu anderen Naturwissenschaften wieder Biologie oder der Physik.
(GDCh-Mitglieder 10,00 EUR)
Referentin: Dr. Tanja Dingeldein (Gerhard-Hauptmann-Realschule, Wiesbaden)
Dr. Jens Salzner (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität
Ansprechpartner:
Frankfurt)
Lehrkräfte des Fachs Chemie (SEK I) an Haupt- und Realschulen, Gymnasien
Zielgruppe:
und Gesamtschulen
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II
3. NATURWISSENSCHAFTEN - ChemieS. 34 S. 35 3. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie
Veranstaltungs-Nr.: Fachkollegienfortbildung:
00565604 Welcher Stein ist das? - Geologie begreifbar machen
Die Teilnehmer sollen erkennen, dass Gesteine durch Aufschmelzen, Auskristallisieren, Verwittern,
Abrufangebot Absetzen und Umformen vielfältige Erscheinungsformen ausbilden.
Termin n. V. Sie enthalten Merkmale, die Rückschlüsse auf ihre Entstehungsbedingungen zulassen. Ebenso sind
Gesteine zwar alltägliche, aber durchaus wichtige Rohstoffe.
Durch beschreibendes Beobachten, Klassifizieren und Experimentieren soll auch den Schülern ein ver-
Veranstaltungsort: ständlicher Zugang zu diesem Thema ermöglicht werden.
Goethe-Universität,
Campus Riedberg,
Institut für Geowissenschaften
Altenhöferallee 1, Referent: Dipl. Geologe Sascha Staubach (Geoagentur)
60438 Frankfurt a. M.
Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o
Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat,
Dauer (Tage): 0,5 Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Entgelt: 20 EUR
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen
3. NATURWISSENSCHAFTEN - GeographieS. 36
Veranstaltungs-Nr.: Fachkollegienfortbildung: Wenn der Feldberg wackelt -
0033806806 Das Taunus Observatorium am kleinen Feldberg
Abrufangebot Im Taunus-Observatorium wird seit über 100 Jahren die regionale und globale Erdbebenaktivität
registriert. Wie funktioniert ein Seismometer? Welchen Beitrag leisten seismologische Beobachtun-
Termin n. V. gen zum Verständnis des Erdaufbaus? Warum ist die Erde ständig in Bewegung? Wo treten Erdbeben
auf? Wann war das letzte Erdbeben im Rhein-Main-Gebiet? Kann man Erdbeben vorhersagen? An-
schaulicheBeispiele zur Beantwortung all dieser Fragen liefern Anregungen für Ihren Unterricht. In
Veranstaltungsort: diesem Kontext wird das Taunus-Observatorium vorgestellt, das auch für Besuche mit Schulklassen
geeignet ist.
S. 37
Taunus-Observatorium,
Kleiner Feldberg im Taunus
Dipl.-Geologe Sascha Staubach (Geoagentur, Fachbereich 11, Goethe-
Referent:
Nähe Schmitten-Niederreifenberg
Universität Frankfurt am Main)
Dauer (Tage): 0,5 Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Veranstaltungs-Nr.: Fachkollegienfortbildung: Landschaft Lesen Lernen -
Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, 01581946
Entgelt: 20 EUR Goethe-Universität Frankfurt am Main) Landschaftsökologische Zusammenhänge verstehen lernen
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde Abrufangebot Die Faktoren Geologie, Relief, Böden, Vegetation und Nutzung stehen häufig in einem direkten Ab-
hängigkeitsverhältnis und sind damit oft von landschaftsprägendem Charakter. In der Fortbildung
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen Termin n. V. werden Zusammenhänge zwischen den Geofaktoren und ihre Auswirkungen auf die Reliefformung
am Beispiel eines Landschaftsausschnittes im Süden des Frankfurter Stadtgebietes sichtbar ge-
macht. Einführend wird die jungquartäre Landschaftsentwicklung anhand von Karten und Luftbildern
Veranstaltungsort: im Seminarraum erarbeitet und die erworbenen Kenntnisse anschließend vor Ort im Gelände ver-
Veranstaltungs-Nr.: Schnupperkurse für Schulklassen und Lehrer/-innen im tieft. Dabei werden die Ursachen der unterschiedlichen Nutzungspotenziale im betrachteten Raum
01376804 Institut für Physische Geographie,
Themengebiet digitale Geomedien Altenhöferallee 1 anhand von bereit gestellten Materialien nachvollzogen und aufbauend diskutiert, wie die Landschaft
vom Menschen verändert wurde und welche umweltrelevanten Effekte damit verbunden sind. Die
Abrufangebot Kinder und Jugendliche agieren täglich mit digitalen Geomedien, wie z.B. GoogleEarth, GPS oder Navigati- 10:00-13:00h: Inhalte der Fortbildung liefern eine Bezugsgrundlage für umweltorientierten Erdkundeunterricht zu
onsgeräten. Deren Handhabbarkeit wird immer einfacher und die Möglichkeiten einer aktiven Nutzung immer Arbeiten im Seminarraum den Themenbereichen „Rund um unsere Schule/Erdkundliches Arbeiten im Nahraum“ und „Natur-
Termin n. V. umfangreicher. Das Geomedienlabor des Instituts für Humangeographie der Goethe-Universität Frankfurt am
anschließend Busexkursion geografische Faktoren“. Zusätzlich zum erweiterten Naturraumverständnis werden im Rahmen einer
Main dient zum einen als außerschulischer Lernort für Schulklassen. Hierbei wird in einem Forscher-Lehrer-
nach Frankfurt a.M. Schwanheim differenzierten Raumanalyse verschiedene Kompetenzfelder angesprochen und gefördert (räumli-
Schüler-Dialog praxis-, lehrplan- und bildungsstandardsorientiert in die vielfältigen Nutzungsmöglichkeiten
13:00-16:30; che Orientierungskompetenz, Beurteilungs-, Entscheidungs- und Handlungskompetenz), die die Teil-
Veranstaltungsort: von digitalen Geomedien eingeführt. Zum anderen werden im Geomedienlabor auch praxisorientierte Fach-
nehmerinnen und Teilnehmer in die Lage versetzen, Optionen für nachhaltige Landschaftsnutzung
Goethe-Universität, kollegienfortbildungen angeboten. Hierbei geht es neben der praktischen Anwendung auch um die reflexive Rückkehr Geozentrum
und den Erhalt geschützer Biotope in der Metropolregion Frankfurt/Rhein-Main zu identifizieren und
Campus Westend, Nutzung dieser Medien im Schulalltag sowie um neue Erkenntnisse über die Alltagsnutzung von digitalen ca. 17:00h kommunizieren.
Geomedienlabor (Raum 2.G080) Geomedien, die Kinder und Jugendliche in die Lage versetzen, Geomedien kreativ und verantwortungsvoll für
am Institut für Humangeographie, lebensweltliche Prozesse, wie z.B. die Teilhabe an partizipativen Raumplanungsprozessen, nutzbar zu machen.
Theodor-W.-Adorno-Platz 6, Im Rahmen unserer „Schnupperkurse“ geben wir interessierten Lehrern/-innen die Möglichkeit, gemeinsam Dauer (Tage): 1
PEG-Gebäude mit ihren Schulklassen, das Geomedienlabor Frankfurt kennenzulernen. Für eine mögliche themenspezifische
Entgelt: 35 EUR
60323 Frankfurt a. M. Gestaltung Ihres Besuchs bitten wir um vorherige Kontaktaufnahme und Absprache.
Dipl.-Geologe Sascha Staubach (Geoagentur, Fachbereich 11, Goethe-
Referent:
Universität Frankfurt am Main)
Referent: Prof. Dr. Detlef Kanwischer (Institut für Humangeographie, Goethe-Universität)
Dauer (Tage): 0,5
Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o
Entgelt: 20 EUR Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat,
Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen
3. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie 3. NATURWISSENSCHAFTEN - GeographieS. 38
Veranstaltungs-Nr.:
0056287204
Geo auf dem Pausenhof - Anregungen für Geo-Unterricht am Schulort Projekt in Kooperation mit
Geowissenschaftliche und erdkundliche Themen (wie zum Beispiel Umweltwandel) sind in den der Stadt Frankfurt am Main
Abrufangebot Medien allgegenwärtig. Doch welche natürlichen Grundlagen prägen die Landschaft vor unse-
rer Haustür? Wie lassen sich die naturräumlichen Voraussetzungen am Schulstandort und im
Termin n. V. Lebensumfeld der Schülerinnen und Schüler im Rahmen der umweltorientierten Schülerbildung
nutzen? Anhand von praktischen Beispielen erhalten Sie während des Workshops vielfältige
Anregungen für geowissenschaftliche und erdkundliche Projekt- und Wandertage, die Sie mit
Vielfalt an Frankfurter Schulen
Veranstaltungsort: wenigen und einfachen Hilfsmitteln kostengünstig direkt an Ihrer Schule umsetzen können. Die
Fortbildung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen. Lehrerinnen und Lehrer sind hierzulande gerade in Ablauf VFS:
Goethe-Universität,
Campus Riedberg, multikulturellen und strukturell diversen Ballungsgebieten
Institut für Physische Geographie, Referent: Dr. Rainer Dambeck (Institut für Physische Geographie, Goethe-Universität 1. Kontaktaufnahme der Schule zur GLA (am besten per Email)
wie Frankfurt am Main mit stetig wachsenden und sich
Altenhöferallee 1 Frankfurt am Main)
rasant wandelnden Anforderungen konfrontiert: Die 2. Prozessbegleitung
60438 Frankfurt am Main
Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Schülerschaft wird immer heterogener, die daraus • Klärung des Ziels/ der Ziele mit der Schulleitung
Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, • Thematische Schwerpunktsetzung
Dauer (Tage): 0,5 Goethe-Universität Frankfurt am Main) resultierenden Bedarfe an individueller Förderung der
• Klärung des weiteren Ablaufs
Schülerinnen und Schüler sowie die damit erforderlich
Entgelt: 20 EUR Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde 3. Vermittlung an entsprechende*n Referent*in
werdende Modifikation der Lernprozesse immer
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen bedeutsamer. Bei diesen Herausforderungen wollen wir 4. Vorbereitungsphase
die Frankfurter Schulen und ihre Kollegien unterstützen. • Erstellung eines begleitenden Online-Kurses auf der
Moodle-Plattform der HLA mit Materialien zur Vorbereitung
Veranstaltungs-Nr.: Entwicklungs- und Globalisierungsprozesse aus unterschiedlichen
0168714801 • Arbeitsaufträge und Diskussionen für die Teilnehmer
Perspektiven
5. Präsenztermin an der Schule
Abrufangebot Das Projekt AFRASO der Goethe-Universität Frankfurt untersucht seit Anfang 2013 Globalisierungs- Mögliche Themen sind hierbei: • Durchführung der Fortbildung
prozesse mit dem Schwerpunkt auf Interaktionen und Beziehungen zwischen Afrika, Asien und Europa.
Termin n. V. Im Kontext dieses Forschungsprojektes sind zwei Unterrichtseinheiten zu den Themen „Land grabbing, 6. Follow-up Termin
Landwirtschaft und Entwicklung“ und Cyberkriminalität entstanden, die zurzeit intensiv und kontrovers • Schule diversitätsbewusst gestalten
• Teamarbeit und individuelle Förderung • Erarbeitung Nachhaltigkeitskonzept
in Medien und Öffentlichkeit diskutiert werden. Beim Thema Land grabbing, Landwirtschaft und Ent-
Veranstaltungsort: wicklung werden die konflikthaften gesellschaftlichen, politischen, wirtschaftlichen und ökologischen • Inklusive und ganztägige Schule als Herausforderung
Goethe-Universität, Veränderungen durch rasante Entwicklungen im ländlichen Raum des Globalen Südens in den Blick Goethe-Lehrerakademie
und Chance
Campus Westend, genommen. In einem kartengestützten Planspiel erlangen Schülerinnen und Schüler einen Einblick in die
Geomedienlabor (Raum 2.G080) Ursachen dieses Wandels, erkunden translokale Vernetzungen und loten Folgen und Problemlösungen • Arbeit in multiprofessionellen Teams schulen.ffm@uni-frankfurt.de
am Institut für Humangeographie, an einem konkreten Beispiel aus. Bei der Unterrichtseinheit „Cyberkriminalität – Produktion neuer Afrika- • Demokratie und Partizipation an der Schule 069 / 798 23306 www.gla.uni-frankfurt.de
Theodor-W.-Adorno-Platz 6 bilder“ erhalten Schülerinnen und Schüler einen Einblick in Mechanismen translokaler Cyberkriminalität,
PEG-Gebäude lernen die Perspektiven von TäterInnen und Opfern kennen und reflektieren Folgen des Othering vor dem
60323 Frankfurt a. M. Hintergrund eigener Vorstellungen, Stereotype und Bilder vom jeweils „Anderen“.
Referent: Dr. Alexander Tillmann, Dr. Philippe Kersting, Dr. Jan Beek
Dauer (Tage): 1
Entgelt: 30 EUR Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o
Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat,
Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde, Politik und Wirtschaft
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen
3. NATURWISSENSCHAFTEN - GeographieS. 40 S. 41
Veranstaltungs-Nr.: Wie schlau ist mein Navi? - Digitale Geomedien in Alltag und Schule Veranstaltungs-Nr.: Fachkollegienfortbildung: Wir untersuchen den Boden - outdoor
01376806 0045654907
In den letzten Jahren haben digitale Geomedien, wie z.B. Digitale Globen, GPS, GIS- und Web- Die Fortbildung richtet sich gleichermaßen sowohl an Lehrerinnen und Lehrer für Geographie- bzw. Erd-
kunde als auch an jene für Chemie und Biologie und wird „outdoor“ am Standort Ihrer Schule angeboten.
Abrufangebot GIS-Anwendungen einen festen Platz im Alltagsleben unserer Schüler eingenommen. In dieser
Veranstaltung werden eingangs hardwaretechnische (z.B. Smartphones und Tablets) und soft- Abrufangebot Grundlegende Sachverhalte zum Thema Boden werden anschaulich, praxisnah und zugleich fächerüber-
waretechnische (z.B. Google-Earth- und Web-GIS-Anwendungen) Aspekte vorgestellt, bevor greifend vermittelt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben grundsätzliche Kenntnisse allgemein
Termin n. V. Termin n. V. zum Thema Boden, im Besonderen zu Entstehung, Bestandteile, Eigenschaften und Bedeutung des Bodens.
beispielhaft ein konkretes Unterrichtsbeispiel skizziert wird. Abschließend werden Handlungs-
optionen für einen reflexiven Umgang mit digitalen Geomedien vorgestellt. Materialien für den Ergänzt durch einfache chemisch-physikalische Experimente und Erfahrungen aus der Exkursion sind die
Unterrichtseinsatz runden das Angebot ab. Teilnehmerinnen und Teilnehmer anschließend in der Lage, das Thema Boden methodisch differenziert
Veranstaltungsort: Veranstaltungsort: und der Lerngruppe angepasst für den eigenen Unterricht umzusetzen (inhaltliche Absprachen sind nach
Goethe-Universität, Am Schulstandort Erfordernissen der Schule möglich).
Campus Westend, (nach Vereinbarung)
Geomedienlabor (Raum 2.G080) Dr. Uwe Schulze (Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt
Referent:
Referent: Dr. Rainer Dambeck (Institut für Physische Geographie, Goethe-Universität
am Institut für Humangeographie, am Main)
Dauer (Tage): 1 Frankfurt am Main)
Theodor-W.-Adorno-Platz 6
Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o
PEG-Gebäude Entgelt: 35 EUR Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o
Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat,
60323 Frankfurt a. M. Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat,
Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde
Dauer (Tage): 0,5 Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen der Fächer Erdkunde und Chemie
Entgelt: 20 EUR Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen
Veranstaltungs-Nr.: Fachkollegienfortbildung: Veranstaltungs-Nr.: Schnitzeljagd mit Smartphone und Tablet – Digitale Lehrpfade für
01685623 Digitale Geomedien & Geoinformation in der Schule 01789527
den Unterricht erstellen
Abrufangebot Die Fortbildung bietet eine Einführung in den Bereich der Geoinformationsverarbeitung mit GIS und web- Abrufangebot Ziel der Fortbildung ist die Erstellung von digitalen Lehrpfaden, die direkt im Unterricht verwendet wer-
basierten digitalen Geomedienanwendungen. Zielgruppe sind Lehrer/-innen, die bislang noch keinerlei den können. Lehrpfade bieten Schüler/-innen eine unmittelbare und motivierende Auseinandersetzung
Termin n. V. Erfahrungen im Umgang mit Geoinformations- und Kommunikationstechnologie (Geo-IKT) haben. In der Termin n. V. mit gesellschaftswissenschaftlichen Problemstellungen. Der Einsatz digitaler Lehrpfade, sogenannte
Veranstaltung werden zentrale Schlagworte sowie grundlegende Konzepte der Geoinformationsverar- Bounds, bietet gegenüber der klassischen analogen Variante den zusätzlichen Vorteil multimedial und
beitung und der Arbeit mit GIS, WebGIS und Digitalen Globen thematisiert. Anhand praktischer Übungen damit besonders motivierend zu sein. Dabei ist eine Erstellung sowohl durch Lehrer/-innen als auch
Veranstaltungsort: mit PC und Digitalen Whiteboard können die Teilnehmer/-innen eigene Erfahrungen im Umgang mit GIS Veranstaltungsort: durch Schüler/-innen möglich. Der didaktische Ort innerhalb der Unterrichtseinheit ist flexibel und
Goethe-Universität, und webbasierten Geomedien sammeln. Im Rahmen einer Diskussion werden die ausprobierten Beispie- Goethe-Universität, der Einsatz in jeder Klassenstufe und Schulform denkbar. Nach einer theoretischen Einführung zum
Campus Westend, le auf ihre mögliche unterrichtliche Anwendung hin überprüft, wobei Aspekte der kompetenzorientierten Campus Westend, Thema „Digitale Lehrpfade im Unterricht“, schließt sich eine Übungs- und Anwendungsphase an, die
Geomedienlabor (Raum 2.G080) Gestaltung geomedienbasierter Lehr-/Lernumgebungen besprochen werden. Abschließend sollen die Geomedienlabor (Raum 2.G080) den Schwerpunkt der Fortbildung darstellt. Bevor wir einen bestehenden Lehrpfad auf dem Campus
am Institut für Humangeographie, Teilnehmer/-innen relevante Faktoren sowie interne und externe Rahmenbedingungen einer möglichen am Institut für Humangeographie, der Universität Frankfurt erproben, zeigen wir verschiedene Möglichkeiten bzw. die Funktionsweisen
Theodor-W.-Adorno-Platz 6 Implementierung von Geo-IKT an ihrer Schule analysieren. Theodor-W.-Adorno-Platz 6 digitaler Anwendungen zur Realisierung digitaler Lehrpfade, wie z. B. die App „Actionbound“, auf.
PEG-Gebäude PEG-Gebäude Anschließend können beliebige Ideen für den eigenen Unterricht umgesetzt werden. Hierfür stehen
60323 Frankfurt a. M. 60323 Frankfurt a. M. Tablets zur Verfügung.
Dr. Uwe Schulze (Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt
Referent:
am Main) Referent: Dipl.-Geograph Christian Dorsch, Lehrer für Lehramt an Gymnasien (Institut für
Dauer (Tage): 1 Dauer (Tage): 0,5
Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Entgelt: 20 EUR Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Entgelt: 20 EUR
Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o
Goethe-Universität Frankfurt am Main) Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat,
Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen
3. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie 3. NATURWISSENSCHAFTEN - GeographieSie können auch lesen
