SOZIALWISSENSCHAFTEN+ - (ENTWURFSSTAND+MÄRZ+2014)+ OBERSTUFE+AM+EINHARD8GYMNASIUM,+AACHEN+ - Einhard-Gymnasium

 
SCHULINTERNER+LEHRPLAN+ZUM+KERNLEHRPLAN+FÜR+DIE+EINFÜHRUNGSPHASE+DER+GYMNASIALEN+
                          OBERSTUFE+AM+EINHARD8GYMNASIUM,+AACHEN+
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 SOZIALWISSENSCHAFTEN+
    (ENTWURFSSTAND+MÄRZ+2014)+
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     Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
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    INHALTSVERZEICHNIS+

    1.Die+Fachgruppe+Sozialwissenschaften+am+Einhard8Gymnasium ........................................................................................................................................................................................ 3+
    2.Entscheidungen+zum+Unterricht ......................................................................................................................................................................................................................................... 5+
          2.1Unterrichtsvorhaben .................................................................................................................................................................................................................................................. 5+
              2.1.1 Übersichtsraster+Unterrichtsvorhaben .................................................................................................................................................................................................................. 6+
              2.1.2 Konkretisierte+Unterrichtsvorhaben ................................................................................................................................................................................................................ 11+
    Einführungsphase ................................................................................................................................................................................................................................................................ 12+
       Unterrichtsvorhaben.I: ..................................................................................................................................................................................................................................................... 12+
           Ist+meine+Stimme+wirklich+wichtig?+Partizipation+im+politischen+System+der+Bundesrepublik+Deutschland+unter+Beachtung+neuer+Medien ........................................................ 12+
       Unterrichtsvorhaben.II: .................................................................................................................................................................................................................................................... 18+
       Ist.unsere.Demokratie.in.Gefahr?.Entwicklung.und.Zukunft.der.freiheitlich.demokratischen.Grundordnung .............................................................................................................. 18+
       Unterrichtsvorhaben.III: ................................................................................................................................................................................................................................................... 20+
       Konkurrenz+braucht+System+–+Konsument+und+Produzent+als+Bestandteil+der+sozialen+Marktwirtschaft .................................................................................................................... 20+
       Unterrichtsvorhaben.IV: ................................................................................................................................................................................................................................................... 24+
       Erfolgsmodell+Soziale+Marktwirtschaft?+Eine+Bilanz .................................................................................................................................................................................................... 24+
       Unterrichtsvorhaben.V: .................................................................................................................................................................................................................................................... 28+
       Wie.sind.wir.geworden,.was.wir.sind.und.wie.werden.wir,.was.wir.wollen?.Berufliche.Zukunftsvorstellungen.und.Identitätsentwicklung.von.Jugendlichen .................................. 28+
       Unterrichtsvorhaben.VI ............................................................................................................................................................................................................................................... 32+
       Wie.viel.Freiheit.haben.wir?.Individuen.und.Gruppenprozesse....................................................................................................................................................................................... 32+
              2.2Grundsätze+der+fachmethodischen+und+fachdidaktischen+Arbeit ....................................................................................................................................................................... 34+
           Überfachliche.Grundsätze ............................................................................................................................................................................................................................................ 34+
           Fachliche.Grundsätze ................................................................................................................................................................................................................................................... 35+
          2.3Grundsätze+der+Leistungsbewertung+und+Leistungsrückmeldung. ............................................................................................................................................................................. 36+

+                                                                                                                                                                                                                                                                                     2+
+
     Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+

     1.     Die+Fachgruppe+Sozialwissenschaften+am+Einhard8Gymnasium+
    Das+Einhard8Gymnasium+ist+ein+städtisches+Gymnasium+im+Aachener+Stadtteil+Burtscheid,+das+von+ca.+1100+SchülerInnen+besucht+wird.+Seit+2009+ist+die+Schule+
    am+ Dreiländereck+ auch+ Europa8Schule.+ Der+ europäische+ Gedanke+ wird+ gelebt,+ z.B.+ in+ Form+ von+ Austauschen+ (z.B.+ nach+ USA,+ Großbritannien,+ Polen+ uvm.),+
    Projekten+(z.B.+Model+United+Nation,+Comenius),+Fahrten+und+Wettbewerben.+
    Zum+ Leitbild+ des+ Faches++gehören+ die+ sozialwissenschaftlich+ gebildeten,+ zur+ demokratischen+ Auseinandersetzung+ und+ zur+ reflektierten+ Teilhabe+ fähigen+
    mündigen+ Bürgerinnen+ und+ + Bürger+ 8+ als+ + mündige+ Staatsbürgerinnen+ und+ 8bürger,+ als+ mündige+ + Wirtschaftsbürgerinnen+ und+ 8bürger+ + sowie+ als+ mündige+
    Mitglieder+vielfältiger+gesellschaftlicher+Gruppierungen.+Dazu+entwickeln+die+Schülerinnen+und+Schüler+eine+umfassende+sozialwissenschaftliche+Kompetenz.+
    Die+Verwirklichung+dieses+Leitbildes+erfordert+die+gezielte+Vertiefung+und+Erweiterung+der+in+der+Sekundarstufe+I+ausgebildeten+Sach8,+Methoden8,+Urteils8+und+
    Handlungskompetenzen.+Schülerinnen+und+Schüler+erwerben+in+sozialwissenschaftlichen+Lernprozessen+die+Fähigkeiten,+komplexe+politische,+gesellschaftliche+
    und+wirtschaftliche+Zusammenhänge,+Probleme+und+Konflikte+strukturiert+zu+deuten,+sich+in+ihnen+zu+orientieren,+sie+sachkundig+und+reflektiert+zu+beurteilen+
    sowie+Handlungsmöglichkeiten+einzuschätzen,+zu+fundieren,+zu+erweitern+und+innovative+Gestaltungsmöglichkeiten+zu+entwickeln.+Im+Zusammenhang+mit+den+
    Wechselwirkungen+der+Gestaltungsintentionen+und+Handlungen+anderer+erwerben+sie+die+Fähigkeit,+Dilemmata+und+Konflikte+zu+beschreiben+und+mit+den+darin+
    enthaltenen+ Widersprüchen,+ Vorläufigkeiten,+ Wahrscheinlichkeiten+ und+ Risiken+ umzugehen.+ Der+ Unterricht+ qualifiziert+ zu+ sozialwissenschaftlicher+
    Analysefähigkeit,+ insbesondere+ zu+ werte8+ und+ kriteriengeleitetem+ Urteilsvermögen+ und+ zur+ Perspektivübernahme+ sowie+ darauf+ aufbauend+ zu+
    Interessenartikulation+und+Konfliktfähigkeit.+
    Im+Rahmen+der+sozialwissenschaftlichen+Bildung+leistet+das+Fach+einen+wichtigen+Beitrag+zur+demokratischen+Erziehung.+Zentrales+Bildungsziel+des+Unterrichts+
    im+Fach+Sozialwissenschaften+ist+der+Erwerb+der+Demokratiefähigkeit+durch+aktives+Demokratielernen.+Dieses+ist+zugleich+Fach8+und+Unterrichtsprinzip.+
    Das+ Fach+ Sozialwissenschaften+ ist+ als+ Integrationsfach+ definiert,+ das+ sich+ im+ Kontext+ der+ drei+ wissenschaftlichen+ Disziplinen+ Politikwissenschaften,+ Soziologie+
    und+Wirtschaftswissenschaften+verortet.+Diese+Integration+schafft+die+Voraussetzung+für+den+Erwerb+von+Kompetenzen+zur+Erschließung+der+gesellschaftlichen,+
    der+ politischen+ und+ der+ ökonomischen+ Wirklichkeit+ in+ ihren+ gegenseitigen+ Bedingtheiten.+ Schülerinnen+ und+ Schülern+ wird+ dadurch+ die+ persönliche+
    Positionierung+aus+den+unterschiedlichen+Perspektiven+der+Teildisziplinen+ermöglicht.+
    Ausgehend+von+aktuellen+ und+exemplarischen+ Konflikten+des+ sozialen,+ wirtschaftlichen,+ politischen+ Lebens+werden+im+ sozialwissenschaftlichen+ Unterricht+am+
    Einhard+Gymansium+gesellschaftliche+Anforderungen+vermittelt+und+dabei+Betroffenheit+und+Bedeutsamkeit,+Mikro8+und+Makrowelt,+soziales,+wirtschaftliches+

+                                                                                                                                                                                 3+
+
     Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
+

    und+politisches+Lernen+miteinander+verbunden,+z.B.+in+Form+eines+Berufspraktikums+in+der+Einführungsphase+und+der+Zusammenarbeit+mit+vielen+lokalen+und+
    regionalen+Kooperationspartnern,+wie+z.B.+ThyssenKrupp,+der+Caritas+und+der+RWTH.+
    Um+ die+ Ziele+ des+ Faches+ umzusetzen,+ hat+ die+ Fachschaftsgruppe+ ein+ kompetenzorientiertes+ internes+ Schulcurriculum+ für+ die+ Sekundarstufe+ I+ sowie+ einen+
    Entwurf+für+ein+neues+Curriculum+der+Sekundarstufe+II+erstellt+und+evaluiert+diese+jährlich+zur+Verbesserung+der+Unterrichtsqualität.+

+                                                                                                                                                                             4+
+
    Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
+

    2.             Entscheidungen+zum+Unterricht+
    Die+nachfolgend+dargestellte+Umsetzung+der+verbindlichen+Kompetenzerwartungen+des+Kernlehrplans+findet+auf+zwei+Ebenen+statt.+Das+Übersichtsraster+gibt+
    den+Lehrkräften+einen+raschen+Überblick+über+die+laut+Fachkonferenz+verbindlichen+Unterrichtsvorhaben+pro+Schuljahr.+In+dem+Raster+sind+außer+dem+Thema+
    des+ jeweiligen+ Vorhabens+ das+ schwerpunktmäßig+ damit+ verknüpfte+ Inhaltsfeld+ bzw.+ die+ Inhaltsfelder,+ inhaltliche+ Schwerpunkte+ des+ Vorhabens+ sowie+
    Schwerpunktkompetenzen+ ausgewiesen.+ Die+ Konkretisierung+ von+ Unterrichtsvorhaben+ führt+ weitere+ Kompetenzerwartungen+ auf+ und+ verdeutlicht+
    vorhabenbezogene+Absprachen,+z.B.+zur+Festlegung+auf+einen+Aufgabentyp+bei+der+Lernerfolgsüberprüfung+durch+eine+Klausur.+
+

    2.1+            Unterrichtsvorhaben+
    Die+Darstellung+der+Unterrichtsvorhaben+im+schulinternen+Lehrplan+besitzt+den+Anspruch,+sämtliche+im+Kernlehrplan+angeführten+Kompetenzen+abzudecken.+
    Dies+ entspricht+ der+ Verpflichtung+ jeder+ Lehrkraft,+ alle+ Kompetenzerwartungen+ des+ Kernlehrplans+ bei+ den+ Lernenden+ auszubilden+ und+ zu+ entwickeln.+ Die+
    entsprechende+Umsetzung+erfolgt+auf+zwei+Ebenen:+der+Übersichts8+und+der+Konkretisierungsebene.+
+
    Im+„Übersichtsraster+Unterrichtsvorhaben“+(Kapitel+2.1.1)+wird+die+für+alle+Lehrerinnen+und+Lehrer+gemäß+Fachkonferenzbeschluss+verbindliche+Verteilung+der+
    Unterrichtsvorhaben+dargestellt.+Das+Übersichtsraster+dient+dazu,+den+Kolleginnen+und+Kollegen,+den+SchülerInnen+und+den+Eltern+einen+schnellen+Überblick+
    über+ die+ Zuordnung+ der+ Unterrichtsvorhaben+ zu+ den+ einzelnen+ Jahrgangsstufen+ sowie+ den+ im+ Kernlehrplan+ genannten+ Kompetenzen,+ Inhaltsfeldern+ und+
    inhaltlichen+Schwerpunkten+zu+verschaffen.+Um+Klarheit+für+die+Lehrkräfte+herzustellen+und+die+Übersichtlichkeit+zu+gewährleisten,+werden+in+der+Kategorie+
    „Kompetenzen“+an+dieser+Stelle+nur+die+übergeordneten+Kompetenzerwartungen+ausgewiesen,+während+die+konkretisierten+Kompetenzerwartungen+erst+auf+
    der+ Ebene+ konkretisierter+ Unterrichtsvorhaben+ Berücksichtigung+ finden.+ Der+ ausgewiesene+ Zeitbedarf+ versteht+ sich+ als+ grobe+ Orientierungsgröße,+ die+ nach+
    Bedarf+ über8+ oder+ unterschritten+ werden+ kann.+ Um+ Spielraum+ für+ Vertiefungen,+ besondere+ Schülerinteressen,+ aktuelle+ Themen+ bzw.+ die+ Erfordernisse+
    anderer+ besonderer+ Ereignisse+ (z.B.+ Praktika,+ Kursfahrten+ o.ä.)+ zu+ erhalten,+ wurden+ im+ Rahmen+ dieses+ schulinternen+ Lehrplans+ nur+ ca.+ 75+ Prozent+ der+
    Bruttounterrichtszeit+verplant.+

+                                                                                                                                                                        5+
+
    Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
+

    2.1.1 ÜBERSICHTSRASTER+++++ UNTERRICHTSVORHABEN+
+
+
                                                                                     Einführungsphase+

         Unterrichtsvorhaben.I:+                                                                   Unterrichtsvorhaben.II:+
     +                                                                                         +
         Thema:1 Ist+ meine+ Stimme+ wirklich+ wichtig?+ Partizipation+ im+ politischen+           Thema:11 Ist++ unsere++ Demokratie++ in++ Gefahr?++ Entwicklung++ und++ Zukunft++ der+
         System+der+Bundesrepublik+Deutschland+unter+Beachtung+neuer+Medien+                       freiheitlich+demokratischen+Grundordnung+
     +                                                                                         +
         Kompetenzen1(=+übergeordnete+SK,+MK,+UK+und+HK):+                                         Kompetenzen1(=+übergeordnete+SK,+MK,+UK+und+HK):+
     +
                 •   SK+2:+erläutern+exemplarisch+politische,+ökonomische+und+soziale+                     •    SK+1:+analysieren+exemplarisch+gesellschaftliche+Bedingungen,+
                     Strukturen,+Prozesse,+Probleme+und+Konflikte,+                            +
     +                                                                                                     •    SK+4:+stellen+in+Ansätzen+Anspruch+und+Wirklichkeit+von+Partizipation+in+
                 •   SK+3:+erläutern+in+Ansätzen+einfache+sozialwissenschaftliche+Modelle+                      gesellschaftlichen+Prozessen+dar.+
                     und+Theorien+im+Hinblick+auf+Grundannahmen,+Elemente,+                    +
                     Zusammenhänge+und+Erklärungsleistung,+                                                •    MK+1:+erschließen+fragegeleitet+aus+sozialwissenschaftlich+relevanten+
     +                                                                                                          Textsorten+zentrale+Aussagen+und+Positionen+sowie+Intentionen+und+
                 •   SK+4:+stellen+in+Ansätzen+Anspruch+und+Wirklichkeit+von+Partizipation+                     mögliche+Adressaten+der+jeweiligen+Texte+und+ermitteln+Standpunkte+
                     in+gesellschaftlichen+Prozessen+dar,+                                                      sowie+Interessen+der+Autoren,+
     +                                                                                         +
                 •   SK+5:+analysieren+exemplarisch+Veränderungen+gesellschaftlicher+                      •    MK+4:+analysieren+unterschiedliche+sozialwissenschaftliche+Textsorten+
                     Strukturen+und+Lebenswelten+sowie+darauf+bezogenes+Handeln+des+                            wie+kontinuierliche+und+diskontinuierliche+Texte+(u.a.+positionale+und+
                     Staates+und+von+Nichtregierungsorganisationen.+                                            fachwissenschaftliche+Texte,+Fallbeispiele,+Statistiken,+Karikaturen+sowie+
     +                                                                                                          andere+Medienprodukte)+aus+sozialwissenschaftlichen+Perspektiven,+
                 •   MK+4:+analysieren+unterschiedliche+sozialwissenschaftliche+Textsorten+    +
                     wie+kontinuierliche+und+diskontinuierliche+Texte+(u.a.+positionale+und+               •    MK+5:+ermitteln+mit+Anleitung+in+themen8+und+aspektgeleiteter+
                     fachwissenschaftliche+Texte,+Fallbeispiele,+Statistiken,+Karikaturen+                      Untersuchung+die+Position+und+Argumentation+sozialwissenschaftlich+
                     sowie+andere+Medienprodukte)+aus+sozialwissenschaftlichen+                                 relevanter+Texte+(Textthema,+Thesen/Behauptungen,+Begründungen,+
                     Perspektiven,+                                                                             dabei+insbesondere+Argumente+und+Belege,+Textlogik,+Auf8+und+
     +                                                                                                          Abwertungen+–+auch+unter+Berücksichtigung+sprachlicher+Elemente+–,+
                 •   MK+6:+stellen+themengeleitet+exemplarisch+sozialwissenschaftliche+                         Autoren8+bzw.+Textintention),+
                     Fallbeispiele+und+Probleme+in+ihrer+empirischen+Dimension+und+unter+      +
                     Verwendung+passender+soziologischer,+politologischer+und+                             •    MK+10:+setzen+bei+sozialwissenschaftlichen+Darstellungen+inhaltliche+und+
                     wirtschaftswissenschaftlicher+Fachbegriffe+und+Modelle+dar,+                               sprachliche+Distanzmittel+zur+Trennung+zwischen+eigenen+und+fremden+
     +                                                                                                          Positionen+und+Argumentationen+ein.+
                 •   MK+8:+stellen+–+auch+modellierend+–+sozialwissenschaftliche+Probleme+     +
                     unter+wirtschaftswissenschaftlicher,+soziologischer+und+                              •    UK+1:+ermitteln+in+Argumentationen+Positionen+bzw.+Thesen+und+ordnen+
                     politikwissenschaftlicher+Perspektive+dar.+                                                diesen+aspektgeleitet+Argumente+und+Belege+zu,+
     +                                                                                         +
                 •   MK+15:+ermitteln+in+sozialwissenschaftlich+relevanten+Situationen+und+                •    UK+5:+beurteilen+exemplarisch+Handlungschancen+und+8alternativen+
                     Texten+den+Anspruch+von+Einzelinteressen,+für+das+Gesamtinteresse+                         sowie+mögliche+Folgen+und+Nebenfolgen+von+politischen+Entscheidungen+
                     oder+das+Gemeinwohl+zu+stehen.+                                           +
                                                                                                           •    UK+6:+erörtern+exemplarisch+die+gegenwärtige+und+zukünftige+Gestaltung+
                 •   UK+3:+entwickeln+auf+der+Basis+der+Analyse+der+jeweiligen+Interessen8+                     von+politischen,+ökonomischen+und+gesellschaftlichen+nationalen+
+                                                                                                                                                                                             6+
+
    Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
+

                   und+Perspektivleitung+der+Argumentation+Urteilskriterien+und+                            Strukturen+und+Prozessen+unter+Kriterien+der+Effizienz+und+Legitimität.+
                   formulieren+abwägend+kriteriale+selbstständige+Urteile,+               +
+                                                                                                      •    HK+2:+entwerfen+für+diskursive,+simulative+und+reale+
              •    UK+4:+beurteilen+exemplarisch+politische,+soziale+und+ökonomische+                       sozialwissenschaftliche+Handlungsszenarien+Handlungspläne+und+
                   Entscheidungen+aus+der+Perspektive+von+(politischen)+Akteuren,+                          übernehmen+fach8,+situationsbezogen+und+adressatengerecht+die+
                   Adressaten+und+Systemen,+                                                                zugehörigen+Rollen.+
+                                                                                         +
              •    UK+5:+beurteilen+exemplarisch+Handlungschancen+und+8alternativen+          Inhaltsfelder:+IF2+
                   sowie+mögliche+Folgen+und+Nebenfolgen+von+politischen+
                   Entscheidungen.+
+
                                                                                              Inhaltliche1Schwerpunkte:+
              •    HK+2:+entwerfen+für+diskursive,+simulative+und+reale+
                   sozialwissenschaftliche+Handlungsszenarien+Handlungspläne+und+                      •    Demokratietheorietische+Grundkonzepte+
                   übernehmen+fach8,+situationsbezogen+und+adressatengerecht+die+
                   zugehörigen+Rollen,+                                                                •    Gefährdungen+der+Demokratie+
+                                                                                         +
              •    HK+4:+nehmen+unter+Anleitung+in+diskursiven,+simulativen+und+realen+       Zeitbedarf:+noch+offen+
                   sozialwissenschaftlichen+Aushandlungsszenarien+einen+Standpunkt+
                   ein+und+vertreten+eigene+Interessen+in+Abwägung+mit+den+Interessen+
                   anderer.+
+
+
+
     Inhaltsfelder:+IF2+und+IF3+

     Inhaltliche1Schwerpunkte:+

              •    Gefährdungen+der+Demokratie+
              •    Partizipationsmöglichkeiten+in+der+Demokratie+

              •    Verfassungsgrundlage+des+politischen+Systems+
+
              •    Kennzeichen+und+Grundorientierungen+von+politischen+Parteien+und+
                   NGOs+

              •    Grfährdungen+der+Demokratie+

              •    Individuelle+Zukunftsentwürfe+sowie+deren+Normen8+und+
                   Wertgebundenheit+
+
     Zeitbedarf:+noch+offen+

+                                                                                                                                                                                      7+
+
    Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
+

     Unterrichtsvorhaben.III:+                                                                Unterrichtsvorhaben.IV:+
.

     Thema:11 Konkurrenz++ braucht++ System++ –++ Konsument++ und++ Produzent++ als+ Thema:1Erfolgsmodell+Soziale+Marktwirtschaft?+Eine+Bilanz+
     Bestandteil+der+sozialen+Marktwirtschaft+                                      +
+                                                                                             Kompetenzen1(=+übergeordnete+SK,+MK,+UK+und+HK):+
     Kompetenzen1(=+übergeordnete+SK,+MK,+UK+und+HK):+
+                                                                                                     •   SK+1:+analysieren+exemplarisch+gesellschaftliche+Bedingungen.+
                                                                                          +
              •   SK+2:+erläutern+exemplarisch+politische,+ökonomische+und+soziale+                   •   MK+3:+werten+fragegeleitet+Daten+und+deren+Aufbereitung+im+Hinblick+
                  Strukturen,+Prozesse,+Probleme+und+Konflikte,+                                          auf+ Datenquellen,+ Aussage8+ und+ Geltungsbereiche,+ Darstellungsarten,+
+
                                                                                                          Trends,+Korrelationen+und+Gesetzmäßigkeiten+aus,+
              •   SK+3:+erläutern+in+Ansätzen+einfache+sozialwissenschaftliche+Modelle+   +
                  und+Theorien+im+Hinblick+auf+Grundannahmen,+Elemente,+                              •   MK+5:+ermitteln+mit+Anleitung+in+themen8+und+aspektgeleiteter+
                  Zusammenhänge+und+Erklärungsleistung.+                                                  Untersuchung+die+Position+und+Argumentation+sozialwissenschaftlich+
+
                                                                                                          relevanter+Texte+(Textthema,+Thesen/Behauptungen,+Begründungen,+
              •   MK+6:+stellen+themengeleitet+exemplarisch+sozialwissenschaftliche+                      dabei+insbesondere+Argumente+und+Belege,+Textlogik,+Auf8+und+
                  Fallbeispiele+und+Probleme+in+ihrer+empirischen+Dimension+und+unter+                    Abwertungen+–+auch+unter+Berücksichtigung+sprachlicher+Elemente+–,+
                  Verwendung+passender+soziologischer,+politologischer+und+                               Autoren8+bzw.+Textintention),+
                  wirtschaftswissenschaftlicher+Fachbegriffe+und+Modelle+dar,+            +
+
                                                                                                      •   MK+12:+arbeiten+deskriptive+und+präskriptive+Aussagen+von+
              •   MK+7:+präsentieren+mit+Anleitung+konkrete+Lösungsmodelle,+                              sozialwissenschaftlichen+Materialien+heraus,+
                  Alternativen+oder+Verbesserungsvorschläge+zu+einer+konkreten+           +
                  sozialwissenschaftlichen+Problemstellung,+                                          •   MK+ 13:+ analysieren+ sozialwissenschaftlich+ relevante+ Situationen+ und+
+
                                                                                                          Texte+–+auch+auf+der+Ebene+der+Begrifflichkeit+–+im+Hinblick+auf+die+in+
              •   MK+10:+setzen+bei+sozialwissenschaftlichen+Darstellungen+inhaltliche+                   ihnen+wirksam+werdenden+Perspektiven+und+Interessenlagen,+
                  und+sprachliche+Distanzmittel+zur+Trennung+zwischen+eigenen+und+        +
                  fremden+Positionen+und+Argumentationen+ein,+                                        •   MK+14:+identifizieren+eindimensionale+und+hermetische+
+
                                                                                                          Argumentationen+ohne+entwickelte+Alternativen.+
              •   MK+11:+ermitteln+Grundprinzipien,+Konstruktion+sowie+                   +
                  Abstraktionsgrad+und+Reichweite+sozialwissenschaftlicher+Modelle.+                  •   UK+1:+ermitteln+in+Argumentationen+Positionen+bzw.+Thesen+und+ordnen+
+
                                                                                                          diesen+aspektgeleitet+Argumente+und+Belege+zu,+
              •   UK+4:+beurteilen+exemplarisch+politische,+soziale+und+ökonomische+      +
                  Entscheidungen+aus+der+Perspektive+von+(politischen)+Akteuren,+                     •   UK+2:+ermitteln+in+Argumentationen+Positionen+und+Gegenpositionen+
                  Adressaten+und+Systemen.+                                                               und+stellen+die+zugehörigen+Argumentationen+antithetisch+gegenüber,+
+
                                                                                          +
              •   HK+2:+entwerfen+für+diskursive,+simulative+und+reale+                               •   UK+6:+erörtern+exemplarisch+die+gegenwärtige+und+zukünftige+Gestaltung+
                  sozialwissenschaftliche+Handlungsszenarien+Handlungspläne+und+                          von+politischen,+ökonomischen+und+gesellschaftlichen+nationalen+
                  übernehmen+fach8,+situationsbezogen+und+adressatengerecht+die+                          Strukturen+und+Prozessen+unter+Kriterien+der+Effizienz+und+Legitimität.+
                  zugehörigen+Rollen,+                                                    +
                                                                                                      •   HK+3:+entwickeln+in+Ansätzen+aus+der+Analyse+wirtschaftlicher,+
              •   HK+5:+beteiligen+sich+simulativ+an+(schul8)öffentlichen+Diskursen.+                     gesellschaftlicher+und+sozialer+Konflikte+angemessene+Lösungsstrategien+
                                                                                                          und+wenden+diese+an.+
                                                                                          +
                                                                                                      •   HK+6:+entwickeln+sozialwissenschaftliche+Handlungsszenarien+und+führen+
                                                                                                          diese+ggf.+innerhalb+bzw.+außerhalb+der+Schule+durch.+

+                                                                                                                                                                                      8+
+
    Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+

     Inhaltsfelder:+IF1+und+IF2+                                                             Inhaltsfelder:+IF1+

     Inhaltliche1Schwerpunkte:+                                                              Inhaltliche1Schwerpunkte:+

              •    Rolle+der+Akteure+in+einem+marktwirtschaftlichen+System+                           •    Marktsysteme+und+ihre+Leistungsfähigkeit+
              •    Ordnungselemente+und+normative+Grundannahmen+                                      •    Wettbewerbs8+und+Ordnungspolitik+in+der+Demokratie+

              •    Marktsysteme+und+ihre+Leistungsfähigkeit+                                 Zeitbedarf:+noch+offen+
              •    Partizipationsmöglichkeiten+in+der+Demokratie+

     Zeitbedarf:+noch+offen+

     Unterrichtsvorhaben.V:+                                                                 Unterrichtsvorhaben.VI:+

     Thema:1Wie+sind+wir+geworden,+was+wir+sind+und+wie+werden+wir,+was+wir+                 Thema:1Wie+viel+Freiheit+haben+wir?+Individuen+und+Gruppenprozesse+
     wollen?+
     Berufliche+Zukunftsvorstellungen+und+Identitätsentwicklung+von+                         Kompetenzen1(=+übergeordnete+SK,+MK,+UK+und+HK):+
     Jugendlichen+
                                                                                                      •    SK+2:+erläutern+exemplarisch+politische,+ökonomische+und+soziale+
                                                                                                           Strukturen,+Prozesse,+Probleme+und+Konflikte,+

     Kompetenzen1(=+übergeordnete+SK,+MK,+UK+und+HK):+                                                •    SK+3:+erläutern+in+Ansätzen+einfache+sozialwissenschaftliche+Modelle+und+
                                                                                                           Theorien+im+Hinblick+auf+Grundannahmen,+Elemente,+Zusammenhänge+
              •    SK+1:+analysieren+exemplarisch+gesellschaftliche+Bedingungen.+                          und+Erklärungsleistung.+

                                                                                                      •    MK+1:+erschließen+fragegeleitet+aus+sozialwissenschaftlich+relevanten+
              •    MK+1:+erschließen+fragegeleitet+aus+sozialwissenschaftlich+relevanten+                  Textsorten+zentrale+Aussagen+und+Positionen+sowie+Intentionen+und+
                   Textsorten+zentrale+Aussagen+und+Positionen+sowie+Intentionen+und+                      mögliche+Adressaten+der+jeweiligen+Texte+und+ermitteln+Standpunkte+
                   mögliche+Adressaten+der+jeweiligen+Texte+und+ermitteln+Standpunkte+                     sowie+Interessen+der+Autoren,+
                   sowie+Interessen+der+Autoren+
                                                                                                      •    MK+6:+stellen+themengeleitet+exemplarisch+sozialwissenschaftliche+
              •    MK+2:+erheben+fragegeleitet+Daten+und+Zusammenhänge+durch+                              Fallbeispiele+und+Probleme+in+ihrer+empirischen+Dimension+und+unter+
                   empirische+Methoden+der+Sozialwissenschaften+und+wenden+                                Verwendung+passender+soziologischer,+politologischer+und+
                                                                                                           wirtschaftswissenschaftlicher+Fachbegriffe+und+Modelle+dar,+
                   statistische+Verfahren+an,+

              •    MK+4:+analysieren+unterschiedliche+sozialwissenschaftliche+Textsorten+             •    MK+10:+setzen+bei+sozialwissenschaftlichen+Darstellungen+inhaltliche+und+
                   wie+kontinuierliche+und+diskontinuierliche+Texte+(u.a.+positionale+und+                 sprachliche+Distanzmittel+zur+Trennung+zwischen+eigenen+und+fremden+
                   fachwissenschaftliche+Texte,+Fallbeispiele,+Statistiken,+Karikaturen+                   Positionen+und+Argumentationen+ein,+
                   sowie+andere+Medienprodukte)+aus+sozialwissenschaftlichen+
                   Perspektiven,+                                                                     •    UK+1:+ermitteln+in+Argumentationen+Positionen+bzw.+Thesen+und+ordnen+
                                                                                                           diesen+aspektgeleitet+Argumente+und+Belege+zu,+
              •    MK+8:+stellen+–+auch+modellierend+–+sozialwissenschaftliche+Probleme+
                   unter+wirtschaftswissenschaftlicher,+soziologischer+und+                           •    UK+2:+ermitteln+in+Argumentationen+Positionen+und+Gegenpositionen+
                   politikwissenschaftlicher+Perspektive+dar,+                                             und+stellen+die+zugehörigen+Argumentationen+antithetisch+gegenüber+

+                                                                                                                                                                                   9+
+
    Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+

              •   MK+9:+setzen+Methoden+und+Techniken+zur+Präsentation+und+                                 •   HK+1:+praktizieren+im+Unterricht+unter+Anleitung+Formen+demokratischen+
                  Darstellung+sozialwissenschaftlicher+Strukturen+und+Prozesse+zur+                             Sprechens+ und+ demokratischer+ Aushandlungsprozesse+ und+ übernehmen+
                  Unterstützung+von+sozialwissenschaftlichen+Analysen+und+                                      dabei+Verantwortung+für+ihr+Handeln,+
                  Argumentationen+ein,+                                                        +
+                                                                                                           •   HK+2:+entwerfen+für+diskursive,+simulative+und+reale+
              •   MK+10:+setzen+bei+sozialwissenschaftlichen+Darstellungen+inhaltliche+                         sozialwissenschaftliche+Handlungsszenarien+Handlungspläne+und+
                  und+sprachliche+Distanzmittel+zur+Trennung+zwischen+eigenen+und+                              übernehmen+fach8,+situationsbezogen+und+adressatengerecht+die+
                                                                                                                zugehörigen+Rollen.+
                  fremden+Positionen+und+Argumentationen+ein,+
                                                                                               +
+
              •   MK+12:.arbeiten+deskriptive+und+präskriptive+Aussagen+von+                   +
                  sozialwissenschaftlichen+Materialien+heraus,+                                    Inhaltsfeld:1IF+3+(Individuum+und+Gesellschaft)+
+
                                                                                                   Inhaltliche1Schwerpunkte:+
              •   UK+4:+beurteilen+exemplarisch+politische,+soziale+und+ökonomische+
                  Entscheidungen+aus+der+Perspektive+von+(politischen)+Akteuren,+                           •   Verhalten+von+Individuen+in+Gruppen+
                  Adressaten+und+Systemen,+
+
                                                                                                            •   Rollenhandeln,+Rollenmodelle+und+Rollenkonflikte+
              •   UK+6:+erörtern+exemplarisch+die+gegenwärtige+und+zukünftige+                 +
                  Gestaltung+von+politischen,+ökonomischen+und+gesellschaftlichen+                 Zeitbedarf:1101Stunden+
                  nationalen+Strukturen+und+Prozessen+unter+Kriterien+der+Effizienz+und+
                  Legitimität.+
+
              •   HK+3:+entwickeln+in+Ansätzen+aus+der+Analyse+wirtschaftlicher,+
                  gesellschaftlicher+und+sozialer+Konflikte+angemessene+
                  Lösungsstrategien+und+wenden+diese+an,+
+
              •   HK+4:+nehmen+unter+Anleitung+in+diskursiven,+simulativen+und+realen+
                  sozialwissenschaftlichen+Aushandlungsszenarien+einen+Standpunkt+
                  ein+und+vertreten+eigene+Interessen+in+Abwägung+mit+den+Interessen+
                  anderer,+

              •   HK+5:+beteiligen+sich+simulativ+an+(schul8)öffentlichen+Diskursen.+
+
+
     Inhaltsfeld:1IF+3+(Individuum+und+Gesellschaft),+IF+2+(Politische+Strukturen,+Prozesse+
     und+Partizipationsmöglichkeiten)+
+
+
+
     Inhaltliche1Schwerpunkte:+
1
              •   Sozialisationsinstanzen+

              •   Individuelle+Zukunftsentwürfe+sowie+deren+Norm8+und+
                  Wertgebundenheit+

+                                                                                                                                                                                   10+
+
     Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
1
                 •   Identitätsmodelle+                                                  +
                 •   Soziologische+Perspektiven+zur+Orientierung+in+der+Berufs8+und+
                     Alltagswelt+

                 •   Rollenmodelle,+Rollenhandeln+und+Rollenkonflikte+

                 •   Strukturfunktionalismus+und+Handlungstheorie+
     1
     1
         Zeitbedarf:1151Stunden+

                                                                         Summe1Einführungsphase:1901Stunden+

1
1

    2.1.2 KONKRETISIERTE+UNTERRICHTSVORHABEN+
+
    Thema,+Inhaltsfelder,+inhaltliche+Schwerpunkte+und+Kompetenzen+hat+die+Fachkonferenz+Sozialwissenschaften+des+Einhard+Gymnasiums+verbindlich+vereinbart.+
    In+ der+ Einführungsphase+ Sozialwissenschaften+ beginnt+ der+ Unterricht+ mit+ der+ Thematisierung+ des+ Inhaltsfeldes+ II+ „Politische+ Strukturen,+ Prozesse+ und+
    Partizipationsmöglichkeiten“,+ anschließend+ folgt+ das+ Inhaltsfeld+ I+ „Marktwirtschaftliche+ Ordnung“.+ Die+ Behandlung+ des+ Inhaltsfeldes+ III+ „Individuum+ und+
    Gesellschaft“+beschließt+den+sozialwissenschaftlichen+Unterricht+in+der+Einführungsphase+am+Einhard+Gymnasium+und+soll+zeitlich+eng+an+das+Berufspraktikum+
    der+SchülerInnen+vor+den+Osterferien+angebunden+werden.+
    Ein+Kompetenzzuwachs+der+SchülerInnen+erfolgt+sukzessive+und+ ist+im+Unterricht+aufzubauen.+Ziel+ist+es+dabei,+in+beiden+Klausuren+der+Einführungsphase+die+
    sozialwissenschaftliche+Textanalyse+(MK+1,4,10)+sowie+die+politische+Urteilsbildung+(UK+3,+4,+6)+als+fachspezifische+Methoden+abzufragen+und+somit+auch+auf+die+
    Qualifikationsphase+angemessen+vorzubereiten+und+Transparenz+herzustellen.+
    In+allen+anderen+Bereichen+sind+Abweichungen+von+den+vorgeschlagenen+Vorgehensweisen+bei+der+Konkretisierung+der+Unterrichtsvorhaben+möglich+und+nach+
    dem+Aktualitätsgebot+des+ sozialwissenschaftlichen+ Unterrichts+ auch+wünschenswert.+ Darüber+hinaus+ enthält+ dieser+ schulinterne+ Lehrplan+in+ den+Kapiteln+ 2.2+
    bis+ 2.4+ übergreifende+ sowie+ z.T.+ auch+ jahrgangsbezogene+ Absprachen+ zur+ fachmethodischen+ und+ fachdidaktischen+ Arbeit,+ zur+ Leistungsbewertung+ und+ zur+
    Leistungsrückmeldung.+

+                                                                                                                                                                      11+
+
      Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
+

     EINFÜHRUNGSPHASE+
1
1

     UNTERRICHTSVORHABEN.I:+
     IST1MEINE1STIMME1WIRKLICH1WICHTIG?1PARTIZIPATION1IM1POLITISCHEN1SYSTEM1DER1BUNDESREPUBLIK1DEUTSCHLAND1UNTER1BEACHTUNG1NEUER1MEDIEN+
1
     Fachdidaktische1Idee:1Da+insgesamt+nur+ein+geringer+Anteil+ von+Jugendlichen+in+politischen+und+sozialen+Organisationen+aktiv+ist,+ist+es+erste+Aufgabe+dieses+
     Kapitels,+die+verschiedenen+Möglichkeiten+von+Engagement+aufzuzeigen+und+darüber+indirekt+ggf.+auch+Motivation+zum+eigenen+Engagement+zu+wecken.+Auch+
     geht+es+hierbei+darum,+zu+klären,+was+überhaupt+unter+„Politik“+zu+verstehen+ist,+und+dabei+herauszufinden,+dass+es+–+wie+so+oft+in+den+Sozialwissenschaften+–+
     nicht+die+„eine“+allgemeinverbindliche+Definition+gibt.+Auch+dieses+Unterrichtsvorhaben+folgt+dem+Prinzip,+von+lebensweltnahen+zu+zunehmend+abstrakten+
     Themen+vorzugehen.+An+die+Möglichkeiten+des+eigenen+Engagements+schließen+sich+demgemäß+die+Betrachtung+politischer+Parteien,+der+Medien+und+
     schließlich+der+Funktionsweise+des+politischen+Systems+der+parlamentarischen+Demokratie+an.+Ein+besonderer+Fokus+der+abschließenden+Sequenz+liegt+auf+der+
     Vorstellung+des+Politikzyklus+als+Möglichkeit,+komplexe+politische+Prozesse+systematisch+zu+erfassen+und+darzustellen,+sowie+auf+dem+Erwerb+politischer+
     Urteilskompetenz+als+unumgänglicher+Kompetenz+zur+Bewältigung+des+Abiturs.+Ein+Rückgriff+auf+die+Frage,+inwiefern+Werte+und+Normen+bei+der+Urteilsbildung+
     von+Bedeutung+sind,+ermöglicht+dabei+einen+„Brückenschlag“+zum+Inhaltsfeld+III.+
+
     Übergeordnete1Kompetenzen,1deren1Erwerb1in1diesem1Unterrichtsvorhaben1in1besonderer1Weise1gefördert1wird:+
1
      Sachkompetenz:+                                                                        Urteilskompetenz:+
      • SK.2:.erläutern+exemplarisch+politische,+ökonomische+und+soziale+Strukturen,+        • UK.3:.entwickeln+auf+der+Basis+der+Analyse+der+jeweiligen+Interessen8+und+
         Prozesse,+Probleme+und+Konflikte,+                                                     Perspektivleitung+der+Argumentation+Urteilskriterien+und+formulieren+abwägend+
      • SK.3:.erläutern+in+Ansätzen+einfache+sozialwissenschaftliche+Modelle+und+Theorien+      kriteriale+selbstständige+Urteile,+
         im+Hinblick+auf+Grundannahmen,+Elemente,+Zusammenhänge+und+                         • UK.4:.beurteilen+exemplarisch+politische,+soziale+und+ökonomische+
         Erklärungsleistung,+                                                                   Entscheidungen+aus+der+Perspektive+von+(politischen)+Akteuren,+Adressaten+und+
      • SK.4:.stellen+in+Ansätzen+Anspruch+und+Wirklichkeit+von+Partizipation+in+               Systemen,+
         gesellschaftlichen+Prozessen+dar,+                                                  • UK.5:.beurteilen+exemplarisch+Handlungschancen+und+8alternativen+sowie+
      • SK.5:.analysieren+exemplarisch+Veränderungen+gesellschaftlicher+Strukturen+und+         mögliche+Folgen+und+Nebenfolgen+von+politischen+Entscheidungen.+
         Lebenswelten+sowie+darauf+bezogenes+Handeln+des+Staates+und+von+                  1
         Nichtregierungsorganisationen.+                                                     Handlungskompetenz:+
    1                                                                                        • HK.2:.entwerfen+für+diskursive,+simulative+und+reale+sozialwissenschaftliche+
      Methodenkompetenz:+                                                                       Handlungsszenarien+Handlungspläne+und+übernehmen+fach8,+situationsbezogen+
      • MK.4:.analysieren+unterschiedliche+sozialwissenschaftliche+Textsorten+wie+              und+adressatengerecht+die+zugehörigen+Rollen,+
                                                                                                                                                                                       +
+                                                                                                                                                                                12+
+
         Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
1
          kontinuierliche+und+diskontinuierliche+Texte+(u.a.+positionale+und+                      • HK.4:.nehmen+unter+Anleitung+in+diskursiven,+simulativen+und+realen+
          fachwissenschaftliche+Texte,+Fallbeispiele,+Statistiken,+Karikaturen+sowie+andere+         sozialwissenschaftlichen+Aushandlungsszenarien+einen+Standpunkt+ein+und+
          Medienprodukte)+aus+sozialwissenschaftlichen+Perspektiven,+                                vertreten+eigene+Interessen+in+Abwägung+mit+den+Interessen+anderer.+
        • MK.6:.stellen+themengeleitet+exemplarisch+sozialwissenschaftliche+Fallbeispiele+
          und+Probleme+in+ihrer+empirischen+Dimension+und+unter+Verwendung+passender+
          soziologischer,+politologischer+und+wirtschaftswissenschaftlicher+Fachbegriffe+und+
          Modelle+dar,+
        • MK.8:.stellen+–+auch+modellierend+–+sozialwissenschaftliche+Probleme+unter+
          wirtschaftswissenschaftlicher,+soziologischer+und+politikwissenschaftlicher+
          Perspektive+dar.+
        • MK.15:.ermitteln+in+sozialwissenschaftlich+relevanten+Situationen+und+Texten+den+
          Anspruch+von+Einzelinteressen,+für+das+Gesamtinteresse+oder+das+Gemeinwohl+zu+
          stehen.+                                                                                                                                                                                 +
1
1

        Inhaltsbezug:+
1
        Inhaltsfelder+                                                                             Inhaltliche1Schwerpunkte+
        IF+2+Politische+Strukturen,+Prozesse+und+Partizipationsmöglichkeiten+                      8+   Gefährdungen+der+Demokratie+
                                                                                                   8+   Partizipationsmöglichkeiten+in+der+Demokratie+
                                                                                                   8+   Kennzeichen+und+Grundorientierung+politischer+Parteien+sowie+NGOs+
                                                                                                   8+   Verfassungsgrundlagen+des+politischen+Systems+
        IF+3+Individuum+und+Gesellschaft+                                                          8+   Individuelle+Zukunftsentwürfe+sowie+deren+Norm8+und+Wertgebundenheit+
1
1
        Vorhabenbezogene1Konkretisierung:+
1
    1                                       Fachdidaktische1Ideen1/1            Diagnostik1/1Methoden1der1        Kompetenzen,1zugleich1                       Materialbasis+
        Thema1/1Problemfrage(n)+            Lernumgebung1/1Inhalte1des1         Lernevaluation+                   Evaluationsindikatoren+
                                            Lern\1und1Arbeitsprozesses+                                           Die1Schülerinnen1und1Schüler1
                                                                                                                  können…+
    1
    Sequenz11:+Desinteresse,+Politikverdrossenheit+und+Beteiligungskrise?+–+(k)+ein+vorherrschender+Trend+unter+Jugendlichen?+

    Nimmt+das+Interesse+an+Politik+ab?+ Statistikanalyse+(Shell+                DiagnostikSHypothese:+        Konkretisierte.SK.(IF.2):+                   •    Positionslinie+zur+Einschätzung+
    1                                   Jugendstudie)+und+Vergleich+mit+        Vorstellung+von+Problemen+bei+8+erläutern+Ursachen+für+und+                     des+Interesses+von+Politik+
    Beteiligen+sich+weniger+Menschen+ entsprechender+Kursabfrage+ als+          mangelndem+politischen+       Auswirkungen+von+Politikerinnen8+und+
    aktiv+am+politischen+Geschehen?+ problemorientierter+Einstieg+(s.+          Interesse+vorhanden;+         Politiker8+sowie+Parteienverdrossenheit+•        Abgleich+der+eigenen+
                                        Fronter)+                                                             8+erläutern+soziale,+politische,+kulturelle+     Einschätzungen+mit+Daten+               +
+                                                                                                                                                                                            13+
+
      Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+

    Führt+mangelnde+Identifikation+mit+                                                                   und+ökonomische+Desintegrations8+       verschiedener+Umfragen+(vgl.+
    der+Politik+zu+extremen+            Pro8+und+Kontra8Debatte+           Lernevaluation:+               phänomene+und+8mechanismen+als+         Shell8Studie+vs.+eigene+
    Tendenzen?+                                                            Qualität+der+Grafik8/+         mögliche+Ursachen+für+die+Gefährdung+   Umfrage,+s.+Fronter)+
                                        Positionslinie+                    Statistikanalysen;+            unserer+Demokratie+
                                                                           Argumentation+in+der+Pro8+und+                                       • Pro8+und+Kontra8Debatte+zum+
                                        Karikaturenanalyse+                Kontra8Debatte+                Konkretisierte.UK.(IF.2):+              Thema+„Ist+unsere+Demokratie+
                                                                                                          8+erörtern+vor+dem+Hintergrund+der+     in+Gefahr?“+(BLICKPUNKT+
                                        Grafikanalyse+                                                    Werte+des+Grundgesetzes+aktuelle+       SOZIALWISSENSCHAFTEN+1)+
                                                                                                          bundespolitische+Fragen+unter+den+
                                        Szenario+                                                         Kriterien+der+Interessenbezogenheit+
                                                                                                          und+der+möglichen+sozialen+und+
                                                                                                          politischen+Integrations8+bzw.+
                                                                                                          Desintegrationswirkung+

     Thema1/1Problemfrage(n)+            Fachdidaktische1Ideen1/1          Diagnostik1/1Methoden1der1       Kompetenzen,1zugleich1                   Materialbasis+
                                         Lernumgebung1/1Inhalte1des1       Lernevaluation+                  Evaluationsindikatoren+
                                         Lern\1und1Arbeitsprozesses+                                        Die1Schülerinnen1und1Schüler1
                                                                                                            können…+

     Sequenz12:+Wie+kann+ich+Politik+gestalten?+–+Verschiedene+Formen+von+Partizipation+

     Wie+kann+ich+mich+in+der+           Umfrage+in+der+Jahrgangsstufe+    DiagnostikSHypothesen:.          Konkretisierte.SK.(IF.2):+
     Demokratie+engagieren?+             durchführen+(z.B.+mit+dem+        Formen+von+Engagement+           8+beschreiben+Formen+und+                • verschiedene+Formen+von+
                                         Statistikprogramm+GrafStat,+s.+   insbesondere+aus+der+Freizeit+   Möglichkeiten+des+sozialen+und+            Partizipation;+
     Wie+engagieren+sich+Jugendliche+    Fronter)+                         bekannt;+Partizipation+durch+    politischen+Engagements+von+               Bildbeschreibung+(in+
     (am+Einhard/im+Kurs)?+                                                Wahlen+ebenfalls+als+klare+      Jugendlichen+                              BLICKPUNKT+
                                         Bildbeschreibung+                 Vorstellung+                     8+ordnen+Formen+des+sozialen+und+          SOZIALWISSENSCHAFTEN+1+
     Warum+treten+Personen+einer+                                                                           politischen+Engagements+unter+den+
     Partei+bei?+                        Gruppenpuzzle+                    Lernevaluation:.....             Perspektiven+eines+engen+und+weiten+     • Wieso+ist+Beteiligung+in+
                                                                           Gestaltung+des+Fragebogens,+     Politikverständnisses,+privater+und+       einer+pluralistischen+
     Warum+gibt+es+Wahlen?+              Aktivitätenprotokoll+             des+Szenarios;+                  öffentlicher+Handlungssituationen+         Gesellschaft+wichtig?+
                                                                           Arbeitsverhalten+in+Gruppen+     sowie+der+Demokratie+als+Lebens8,+
     Welche+neuen+Formen+von+            Positionslinie+                                                    Gesellschafts8+und+Herrschaftsform+
     Beteiligung+gibt+es?+(E8+                                                                              ein+                                     • Motive+für+aktives+
     Demokratie,+neue+Medien)+           Fallbetrachtung+                                                                                              politisches+Handeln+
                                                                                                            Konkretisierte.UK.(IF.2):+                 bestimmen+
                                         Szenario+                                                          8+beurteilen+unterschiedliche+Formen+
                                                                                                            sozialen+und+politischen+Engagements+    • Ist+wählen+wichtig?+
                                                                                                            Jugendlicher+im+Hinblick+auf+deren+        Darstellung+der+eigenen+
                                                                                                            privaten+bzw.+öffentlichen+Charakter,+     Meinung+
                                                                                                            deren+jeweilige+Wirksamkeit+und+

+                                                                                                                                                                                  14+
+
         Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+

    +                                        +                                    +                                  gesellschaftliche+und+politische+            • Zukunftsszenario:+Wie+
                                                                                                                     Relevanz+                                      könnten+sich+Wahlen+
                                                                                                                     8+bewerten+unterschiedliche+                   verändern?+
                                                                                                                     Politikverständnisse+im+Hinblick+auf+
                                                                                                                     deren+Erfassungsreichweite+
                                                                                                                     8+beurteilen+Chancen+und+Risiken+von+
                                                                                                                     Entwicklungsformen+
                                                                                                                     zivilgesellschaftlicher+Beteiligung+(u.a.+
                                                                                                                     E8Demokratie+und+soziale+Netzwerke)+
                                                                                                                     8+erörtern+vor+dem+Hintergrund+der+
                                                                                                                     Werte+des+Grundgesetzes+aktuelle+
                                                                                                                     bundespolitische+Fragen+unter+den+
                                                                                                                     Kriterien+der+Interessenbezogenheit+
                                                                                                                     und+der+möglichen+sozialen+und+
                                                                                                                     politischen+Integrations8+bzw.+
                                                                                                                     Desintegrationswirkung+

        Sequenz13:+Wofür+braucht+die+Demokratie+Parteien?+–+Das+Parteiensystem+der+Bundesrepublik+Deutschland+

        Was+sind+eigentlich+Parteien?+           Analyse+politischer+Programme+       DiagnostikSHypothese:.         Konkretisierte.SK.(IF.2):+                   • Brainstorming:+Was+fällt+
                                                                                      Die+im+Bundestag+              8+vergleichen+wirtschafts8+und+                euch+zu+den+Parteien+ein?+
        Welche+verschiedenen+Arten+              Präsentation+                        vertretenen+Parteien+sind+     sozialpolitische+Programmaussagen+
        von+Parteien+gibt+es?+(Bezug+                                                 bekannt;+durch+neue+Medien+    von+politischen+Parteien+und+NGOs+           • begründete+Zuordnung+
        Aachen+bzw.+aktuelle+Wahlen)+            Gruppenarbeit+                       populär+gewordene+Parteien+    anhand+von+Prüfsteinen+                          verschiedener+Parteien+zu+
                                                                                      ebenfalls;+Vielfalt+der+       S.ordnen+politische+Parteien+über+das+           bestimmten+Parteitypen)+
        Welchen+Ideologien+kann+man+             Museumsgang+                         Parteien+sowie+die+            Links8Rechts8Schema+hinaus+durch+            • Vergleich+von+Parteien+
        verschiedene+Parteien+                                                        Zuordnung+zu+gewissen+         vergleichende+Bezüge+auf+                        anhand+ihrer+Programme+
        zuordnen?+                               Recherche+                           Grundströmungen+wird+als+      traditionelle+liberale,+sozialistische,+     • Parteien+und+ihre+
                                                                                      schwer+greifbar+erwartet.+     anarchistische+und+konservative+                 Grundströmung;+mögliche+
        Sind+die+Parteien+ein+Spiegel+der+       Diskussion+                                                         politische+Paradigmen+ein+                       Vorgehen:+
        Gesellschaft?+                                                                Lernevaluation:.                                                            a) arbeitsteilige+Darstellung+
                                                                                      Differenziertheit+der+         Konkretisierte.UK.(IF.2):+                       einer+Position+und+
                                                                                      Programmanalyse;+              8+erörtern+demokratische+                        Präsentation+in+Form+eines+
                                                                                      Präsentation;+Bewertung+der+   Möglichkeiten+der+Vertretung+sozialer+           Museumsrundgangs+
                                                                                      Ergebnisgestaltung+            und+politischer+Interessen+sowie+der+        b) Erarbeitung+einer+Position+
                                                                                                                     Ausübung+von+Einfluss,+Macht+und+                und+argumentative+
                                                                                                                     Herrschaft+                                      Abgrenzung+zu+anderen+
                                                                                                                     8+beurteilen+für+die+Schülerinnen+und+           Grundströmungen+
                                                                                                                     Schüler+bedeutsame+Programm8+                c) Gruppenpuzzle+mit+
                                                                                                                     aussagen+von+politischen+Parteien+vor+           abschließender+
+                                                                                                                                                                                                15+
+
         Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+

    +                                        +                                 +                                   dem+Hintergrund+der+Verfassungs8+           Tischdiskussion+in+den+
                                                                                                                   grundsätze,+sozialer+Interessen8+           Stammgruppen+(Blickpunkt+
                                                                                                                   standpunkte+und+demokratie8+                Sozialwissenschaften+1)+
                                                                                                                   theoretischer+Positionen+
                                                                                                                                                            • Warum+wählen+bestimmte+
                                                                                                                                                              Personen+immer+das+
                                                                                                                                                              gleiche?+
                                                                                                                                                            • Methodentraining+
                                                                                                                                                              Internetrecherche+am+
                                                                                                                                                              aktuellen+Bsp+(z.b.+Parteien)+
                                                                                                                                                              =+Unterschiede+
                                                                                                                                                              Selbstdarstellungen,+
                                                                                                                                                              politische+Ausrichtung+der+
                                                                                                                                                              Zeitungen+etc+

        Sequenz14:+Was+bewirkt+unsere+Mitwirkung?+–+Funktionen+von+freien+Medien+in+einer+Demokratie+

        Welche+Aufgaben+haben+die+               Gesetzesanalyse+                  DiagnostikSHypothese:..         Konkretisierte.SK.(IF.2):+               • Genießen+Medien+einen+
        Medien?+                                                                   hoher+Grad+an+Informiertheit+   8+erläutern+fallbezogen+die+Funktion+      besonderen+Schutz?+
                                                 Karikaturenanalyse+               wegen+des+täglichen+            der+Medien+in+der+Demokratie+              (Spontanurteile)+
        Welche+Rechte+hat+die+Presse?+                                             Umgangs+
                                                 Diskussion+                                                       Konkretisierte.UK.(IF.2):+               • Beeinflussung+durch+Medien+
        Wie+wichtig+ist+das+Internet?+                                             Lernevaluation:+                8+erörtern+die+Veränderung+politischer+
                                                 Recherche+                        Auftreten+in+der+Diskussion+    Partizipationsmöglichkeiten+ durch+ die+ • Sollte+es+das+Recht+auf+einen+
        Beeinflussen+Medien+unsere+                                                                                Ausbreitung+digitaler+Medien+              Internetanschluss+geben?+
        Vorstellung+von+Wirklichkeit?+                                                                                                                        Podiumsdiskussion+

        (Bezug+zu+aktuellen+Beispielen:+
        arabischer+Frühling,+Wikileaks..)+

        Sequenz15:+Kooperativ+und+effizient?+–+Verfassungsorgane+im+parlamentarischen+Regierungssystem+

        Wann+ist+ein+Regierungssystem+           SMS8Methode+                      DiagnostikSHypothese:.          Konkretisierte.SK.(IF.2):+               • SMS8Methode:+„Schreibe+
        parlamentarisch?+                                                          diffuses+Wissen+zur+            8+erläutern+fall8+bzw.+projektbezogen+     einem+Mitschüler+eine+SMS+
                                                 Vergleichende+Analyse+            Zusammenarbeit+von+             die+Verfassungsgrundsätze+des+             (143+Zeichen)+in+der+du+das+
        Wie+arbeiten+die+                        politischer+Systeme+              Verfassungsorganen+.            Grundgesetzes+und+die+Arbeitsweisen+       politische+System+der+
        Verfassungsorgane+in+                                                      Lernevaluation:.                der+Verfassungsinstanzen+anlässlich+       Bundesrepublik+Deutschland+
        Deutschland+zusammen?+                   Politikzyklus+am+aktuellen+       Beurteilung+der+                von+Wahlen+bzw.+im+                        charakterisierst“+(Blickpunkt+
                                                 Beispiel+                         Zusammenarbeit;+Qualität+       Gesetzgebungsverfahren+                    Sozialwissenschaften)+
        Wie+kommt+ein+Gesetz+                                                      der+Beurteilung+des+            8+analysieren+ein+politisches+
+                                                                                                                                                                                         16+
+
     Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+

    zustande?+–+Anwendung+des+          Urteilsbildung+                    Gegenstands+der+              Fallbeispiel+mithilfe+der+Grundbegriffe+   • Wie+werden+politische+
    Politikzyklus+(mit+aktuellen+                                          Bundestagsdebatte+            des+Politikzyklus+                           Probleme+gelöst?+–+Der+
    Bezug)+                             Kriterienbildung+                                                                                             Politikzyklus+
                                                                                                         Konkretisierte.UK.(IF.2):+
                                                                                                         8+bewerten+die+Bedeutung+von+              • Beschreibung+der+
                                                                                                         Verfassungsinstanzen+und+die+                Zusammenarbeit+der+
                                                                                                         Grenzen+politischen+Handelns+vor+            Verfassungsorgane+
                                                                                                         dem+Hintergrund+von+Normen8+und+
                                                                                                         Wertkonflikten+sowie+den+                  • Beurteilung+der+
                                                                                                         Grundwerten+des+Grundgesetzes+               Zusammenarbeit+der+
                                                                                                                                                      Verfassungsorgane+im+
                                                                                                         8+erörtern+demokratische+                    Gesetzgebungsprozess+an+
                                                                                                         Möglichkeiten+der+Vertretung+sozialer+       einem+Fallbeispiel+vor+allem+
                                                                                                         und+politischer+Interessen+sowie+die+        unter+dem+Aspekt+der+
                                                                                                         Ausübung+von+Einfluss,+Macht+und+            Effizienz+
                                                                                                         Herrschaft+
                                                                                                                                                    • Gestaltung+einer+
                                                                                                                                                      Gesetzeslesung+im+
                                                                                                                                                      Bundestag+zu+einem+
                                                                                                                                                      beliebigen+Beispiel+in+
                                                                                                                                                      Verbindung+mit+dem+
                                                                                                                                                      Einüben+von;+
                                                                                                                                                      Thematisierung+eventuell+
                                                                                                                                                      auftretender+Wertekonflikte+
                                                                                                                                                      (Blickpunkt+
                                                                                                                                                      Sozialwissenschaften)+

    Sequenz16:+Ist+ein+Wandel+nötig?+–+Ein+kritischer+Blick+auf+einzelne+Verfassungsorgane+

    Was+kann+der+Bundeskanzler+bei+     Analyse+von+Gesetzestexten+        DiagnostikSHypothesen:.       Konkretisierte.SK.(IF.2):+                 • Gesetzessuche+im+
    Regierungskrisen+tun?+                                                 Fehlende+Vorstellung+zu+      8+erläutern+fall8+bzw.+projektbezogen+         Grundgesetz:+Wahl+und+
                                        Urteilsbildung+                    verfassungsrechtlichen+       die+Verfassungsgrundsätze+des+                 Abwahl+des+Bundeskanzlers+
    Ist+das+                                                               Problemen,+da+zu+hoher+       Grundgesetzes+und+die+Arbeitsweisen+       • Verfahren+zur+Auflösung+des+
    Bundesverfassungsgericht+zu+        Vortrag+eines+politischen+         Abstraktionsgrad+             der+Verfassungsinstanzen+anlässlich+           Bundestages+
    aktiv?+                             Urteils+                                                         von+Wahlen+bzw.+im+                        • Gruppenarbeit+und+
                                                                           Lernevaluation:+              Gesetzgebungsverfahren+                        Verfassung+eines+
    Bremst+der+Bundesrat+Gesetze?+                                         Vortrag+in+Form+einer+Rede+                                                  vorzutragenden+Urteils+
                                                                                                         Konkretisierte.UK.(IF.2):+                 a)+Bundesrat+b)+BVerfG+c)+
    Brauchen+wir+den+                                                                                    8+bewerten+die+Bedeutung+von+                  Bundespräsident+
    Bundespräsidenten?+                                                                                  Verfassungsinstanzen+und+die+
                                                                                                         Grenzen+politischen+Handelns+vor+
+                                                                                                                                                                                17+
+
         Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+

    +                                     +                                  +                              dem+Hintergrund+von+Normen8+und+        +
                                                                                                            Wertkonflikten+sowie+den+
                                                                                                            Grundwerten+des+Grundgesetzes+

        UNTERRICHTSVORHABEN.II:+
.
        IST.UNSERE.DEMOKRATIE.IN.GEFAHR?.ENTWICKLUNG.UND.ZUKUNFT.DER.FREIHEITLICH.DEMOKRATISCHEN.GRUNDORDNUNG+
.
        Fachdidaktische1 Idee:1 In+ diesem+ Unterrichtsvorhaben+ werden+ die+ abstrakteren+ Inhalte+ des+ Inhaltsfelds+ 2+ erarbeitet,+ angefangen+ von+ den+ Prinzipien+ der+
        freiheitlichen+demokratischen+Grundordnung+bis+hin+zu+den+grundlegenden+Demokratietheorien.+Die+Schülerinnen+und+Schüler+werden+dazu+angeregt,+über+die+
        Vor8+und+ Nachteile+ repräsentativer+und+ direkter+ Demokratie+nachzudenken.+ Eine+abschließende+ Podiumsdiskussion+über+die+ Frage,+ob+ in+der+ Bundesrepublik+
        mehr+direktdemokratische+Element+eingeführt+werden+sollten,+greift+ein+seit+vielen+Jahren+aktuelles+Thema+auf+und+unterstützt+den+Anspruch,+die+Schülerinnen+
        und+Schüler+zur+mündigen+Teilnahme+an+politischen+Debatten+zu+befähigen.+
+
        Übergeordnete1Kompetenzen,1deren1Erwerb1in1diesem1Unterrichtsvorhaben1in1besonderer1Weise1gefördert1wird:+
        Sachkompetenz:+                                                                        Urteilskompetenz:+
        • SK.1:.analysieren+exemplarisch+gesellschaftliche+Bedingungen,+                       • UK.1:.ermitteln+in+Argumentationen+Positionen+bzw.+Thesen+und+ordnen+diesen+
        • SK.4:.stellen+in+Ansätzen+Anspruch+und+Wirklichkeit+von+Partizipation+in+               aspektgeleitet+Argumente+und+Belege+zu,+
           gesellschaftlichen+Prozessen+dar.+                                                  • UK.5:.beurteilen+exemplarisch+Handlungschancen+und+8alternativen+sowie+
    1                                                                                             mögliche+Folgen+und+Nebenfolgen+von+politischen+Entscheidungen+
        Methodenkompetenz:+                                                                    • UK.6:.erörtern+exemplarisch+die+gegenwärtige+und+zukünftige+Gestaltung+von+
        • MK.1:.erschließen+fragegeleitet+aus+sozialwissenschaftlich+relevanten+Textsorten+       politischen,+ ökonomischen+ und+ gesellschaftlichen+nationalen+ Strukturen+ und+
          zentrale+Aussagen+und+Positionen+sowie+Intentionen+und+mögliche+Adressaten+der+         Prozessen+unter+Kriterien+der+Effizienz+und+Legitimität.+
          jeweiligen+Texte+und+ermitteln+Standpunkte+sowie+Interessen+der+Autoren,+             1
        • MK.4:.analysieren+unterschiedliche+sozialwissenschaftliche+Textsorten+wie+              Handlungskompetenz:+
          kontinuierliche+und+diskontinuierliche+Texte+(u.a.+positionale+und+                     • HK.2:.entwerfen+für+diskursive,+simulative+und+reale+sozialwissenschaftliche+
          fachwissenschaftliche+Texte,+Fallbeispiele,+Statistiken,+Karikaturen+sowie+andere+         Handlungsszenarien+Handlungspläne+und+übernehmen+fach8,+situationsbezogen+
          Medienprodukte)+aus+sozialwissenschaftlichen+Perspektiven,+                                und+adressatengerecht+die+zugehörigen+Rollen.+
        • MK.5:.ermitteln+mit+Anleitung+in+themen8+und+aspektgeleiteter+Untersuchung+die+
          Position+ und+ Argumentation+ sozialwissenschaftlich+ relevanter+ Texte+ (Textthema,+
          Thesen/Behauptungen,+Begründungen,+dabei+insbesondere+Argumente+und+                                                                                                             +

+                                                                                                                                                                                    18+
+
         Schulinterner+Lehrplan+Sozialwissenschaften.+Einhard8Gymnasium,+Aachen+2014+
1
          Belege,+Textlogik,+Auf8+und+Abwertungen+–+auch+unter+Berücksichtigung+
          sprachlicher+Elemente+–,+Autoren8+bzw.+Textintention),+
        • MK.10:.setzen+bei+sozialwissenschaftlichen+Darstellungen+inhaltliche+und+
          sprachliche+Distanzmittel+zur+Trennung+zwischen+eigenen+und+fremden+Positionen+
          und+Argumentationen+ein.+                                                                                                                                                            +
1
1
1
        Inhaltsbezug:+
1
        Inhaltsfelder+                                                                              Inhaltliche1Schwerpunkte+
        IF+2+Politische+Strukturen,+Prozesse+und+Partizipationsmöglichkeiten+                       8+ Demokratietheoretische+Grundkonzepte+
                                                                                                    8+ Gefährdungen+der+Demokratie+
1
        Vorhabenbezogene1Konkretisierung:+
1
        Thema1/1Problemfrage(n)+            Fachdidaktische1Ideen1/1                Diagnostik1/1Methoden1           Kompetenzen,1zugleich1               Materialbasis+
                                            Lernumgebung1/1Inhalte1des1             der1Lernevaluation+              Evaluationsindikatoren+
                                            Lern\1und1Arbeitsprozesses+                                              Die1Schülerinnen1und1Schüler1
                                                                                                                     können…+
    1
        Sequenz11:+Was+kennzeichnet+eine+freiheitliche+Demokratie?+–+Oppositionsprinzip,+Gewaltenteilung+und+Rechtsstaat+

        Was+kennzeichnet+eine+              Bildanalyse+                            DiagnostikSHypothese:...         Konkretisierte.SK.(IF.2):+           • Was+ist+die+freiheitlich+
        freiheitliche+Demokratie?+                                                  nur+vage+Kenntnis+der+           8+erläutern+die+                       demokratische+
    1                                       Fallsubsumtion+                         Rechte+von+Opposition+und+       Verfassungsgrundsätze+des+             Grundordnung?++(Z.B.+vgl.+
        Wie+wird+Macht+in+Deutschland+                                              der+Ausgestaltung+des+           Grundgesetzes+vor+dem+Hintergrund+     BRD+vs.+Nordkorea/Russland)+
        beschränkt?+(Opposition,+           Analyse+von+Grundrechten+und+           Rechtsstaates+                   ihrer+historischen+                  • Was+trägt+die+Opposition+
        Gewaltenteilung)+                   Gesetzestexten+                     1                                    Entstehungsbedingungen+                dazu+bei?+
    1                                                                               Lernevaluation:.             1                                          Der+Rechtsstaat+als+Garantie+
        Geschichte+und+Grundprinzipien+                                             Argumentationsstrategien+        Konkretisierte.UK.(IF.2):+             des+persönlichen+Schutzes+–+
        des+GG+                                                                     bei+der+Lösung+der+              8+bewerten+die+Bedeutung+von+          Fallsubsumtion+(evtl.+
    1                                                                               Fallsubsumtion+                  Verfassungsinstanzen+und+die+          Fallbeispiel+          Metzler:+
        Wie+schützt+uns+der+                                                                                         Grenzen+politischen+Handelns+vor+      Folterverbot+vs.+Opferschutz,+
        Rechtsstaat?+                                                                                                dem+Hintergrund+von+Normen8+und+       s.+Fronter)+
                                                                                                                     Wertkonflikten+sowie+den+
                                                                                                                     Grundwerten+des+Grundgesetzes+

+                                                                                                                                                                                        19+
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