UNSER BEITRAG FÜR EINE BESSERE ZUKUNFT - Nachhaltigkeitsbericht 2020 - www.fh-krems.ac.at - IMC ...
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UNSER BEITRAG
FÜR EINE
BESSERE ZUKUNFT
Nachhaltigkeitsbericht 2020
www.fh-krems.ac.at
MitarbeiterInnen und Umwelt | 1
Inhaltsverzeichnis Vorwort der Geschäftsführung 3 Der Weg zum Bericht 4 1. Unser Weg zur Nachhaltigkeit 5 Über die IMC FH Krems 6 Nachhaltigkeit an der IMC FH Krems 7 Stakeholder-Einbindung 10 Wesentlichkeitsanalyse 11 2. Führung und Gestaltung 14 Finanzen & Zukunft 15 Ethik & Compliance 17 Partnerinnen und Partner 18 Gesellschaft & Engagement 20 3. Lehre und Forschung 22 Bildung & Qualität 23 Lehre & Verantwortung 26 Forschung & Innovation 29 Mobilität & Internationalität 32 4. MitarbeiterInnen und Umwelt 34 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter & Weiterbildung 35 Diversität & Chancengleichheit 39 Klima & Umwelt 42 Über den Bericht 47 GRI Inhaltsindex 48 PRME Verzeichnis 53
GRI 102-14
VORWORT DER
GESCHÄFTSFÜHRUNG
Die globalen Herausforderungen, wie unter anderem die Im Prozess der Wesentlichkeitsanalyse haben wir uns dazu
Klimakrise und soziale Ungleichheiten oder nicht zuletzt die intensiv intern sowie mit unseren externen Stakeholdern mit
Pandemie, haben das Thema Nachhaltigkeit immer mehr in den Auswirkungen unseres Kerngeschäfts – der Lehre und
den Blickpunkt gerückt. Für uns als Hochschule ist es nicht Forschung – auseinandergesetzt, aber natürlich auch mit
nur wichtig an der Debatte teilzuhaben, sondern diese der Frage, wo die Hochschule die größte Wirkung für eine
auch aktiv mitzugestalten. Wir verstehen es unter diesen nachhaltige Entwicklung entfalten kann. Als wesentliche
Rahmenbedingungen als unseren Auftrag, zukunftsorientierte Themen wurden dabei hochwertige Bildung, Nachhaltigkeit
Lehre anzubieten, Forschung zu betreiben, die Lösungen für in der Lehre, hochwertige Forschung, Forschung zu
gesellschaftliche Herausforderungen anbietet, einen fairen, Nachhaltigkeit, Diversität & Chancengleichheit, finanzielle
gesunden und sicheren Arbeitsplatz sicherzustellen sowie den Stabilität, Arbeitsbedingungen und Mobilität identifiziert.
ökologischen Fußabdruck zu minimieren. Unser Bekenntnis Diese finden im folgenden Bericht besondere Betrachtung.
dazu festigen wir dadurch, diese Themen in der Strategie der Die berichteten Inhalte dienen auch dazu, unser Bekenntnis
IMC FH Krems von Anbeginn an verankert zu haben. zu den Principles for Responsible Management Education
(PRME) und das Engagement beim United Nations Global
Seit der Einführung des Umweltmanagementsystems Compact (UNGC) zu bekräftigen.
ISO 14000 im Jahr 2012 haben wir uns der stetigen
Weiterentwicklung unserer sozialen und ökologischen Bei der Umsetzung des Berichtes haben wir uns für eine
Verantwortung verschrieben. Darauf aufbauend wurden Webseite mit zusätzlichen Informationen in einem weiteren
im Jahr 2016 die Sustainable Development Goals (SDGs) Dokument zum Herunterladen entschieden. Wir hoffen,
als Rahmenwerk in der Hochschulstrategie festgeschrieben. damit jedem Informationsbedürfnis gerecht zu werden. Wir
Für das Geschäftsjahr 2019/2020 wird jetzt erstmals ein freuen uns auf Ihr Feedback und wünschen eine interessante
Nachhaltigkeitsbericht entsprechend den GRI Standards Lektüre!
herausgegeben. Ab diesem Zeitpunkt wird ein zweijähriger
Berichtzyklus angestrebt.
Mag. Ulrike Prommer & Dr. Karl C. Ennsfellner
Geschäftsführung
DER WEG ZUM BERICHT
Schon als ich an der Hochschule als Studiengangsleiter und Und natürlich ist ein Bericht immer nur eine Momentaufnahme
damals stellvertretender Umweltbeauftragter begonnen und unser Weg geht weiter. Ein neuer, vergrößerter Bereich
habe, war meine Vision ein Nachhaltigkeitsbericht. Aber auf der Webseite wird die Nachhaltigkeitsaktivitäten der
wie in der Lehre war auch intern mein Credo immer: erst Hochschule zukünftig noch besser aufbereiten - mit dem
berichten, wenn man etwas vorzuweisen hat. Der vorliegende erklärten Ziel, die Studierenden bei der Gestaltung unserer
Bericht kann somit zu Recht als Ergebnis der kontinuierlichen sozialen und ökologischen Verantwortung noch mehr
Weiterentwicklung der Themen Umwelt- und Nachhaltigkeit einzubinden. Aber auch mit dem Positive Impact Rating oder
an der IMC Fachhochschule Krems gesehen werden. der Bewertung von Lehre und Forschung in Bezug auf die
SDGs haben wir spannende Projekte auf den Weg gebracht,
Viel hat sich getan, in den vergangenen acht Jahren: Ich selbst über die wir dann sicher im nächsten Bericht in zwei Jahren
bin inzwischen Nachhaltigkeitskoordinator der Hochschule, ausführlich berichten werden.
das Nachhaltigkeitsteam ist in allen Abteilungen und Instituten
verankert, operativ setzen wir in allen Bereichen konsequent Mein großer Dank geht an das Team und alle, die am Bericht und
Maßnahmen zur laufenden Emissionsreduktion um und in in den Projekten des Umwelt- und Nachhaltigkeitsprogramms
unserem Kerngeschäft der Lehre und Forschung schreitet die unermüdlich mitarbeiten. Gemeinsam wünschen wir Ihnen
Implementierung entsprechend unserem Bekenntnis zu den viel Spaß beim Lesen und freuen uns über Rückmeldungen
Sustainable Development Goals (SDGs) voran. und Anregungen.
Prof.(FH) DI Roman H. Mesicek
Nachhaltigkeitskoordinator & Studiengangsleiter
„Dauerhafte Entwicklung ist Entwicklung, die die Bedürfnisse der Gegenwart befriedigt,
ohne zu riskieren, dass künftige Generationen ihre eigenen Bedürfnisse nicht befriedigen können.“
Unsere gemeinsame Zukunft: Der Brundtland-Bericht der Weltkommission
für Umwelt und Entwicklung (1987)
1
Unser Weg
zur Nachhaltigkeit
Unser Weg zur Nachhaltigkeit | 5
GRI 102-1, 102-2, 102-3, 102-4, 102-5, 102-6, 102-7, 102-9, 102-10, 102-11, 102-45
Über die
IMC FH Krems
Die IMC Fachhochschule Krems ist eine österreichische Aktuelle Entwicklungen im Bereich der Life Sciences,
Fachhochschule mit internationaler Ausrichtung und Gesundheitswissenschaften und Wirtschaftswissenschaften
Sitz in Krems an der Donau. Sie ist eine Gesellschaft mit fließen unmittelbar in die Forschungsfragen ein und werden
beschränkter Haftung, die basierend auf einem Public- in Forschungsprojekten, -gruppen und -instituten erforscht.
Private-Partnership-Modell 1994 gegründet wurde. Die An die 150 Partneruniversitäten, verteilt auf 6 Kontinente,
Anteile sind wie folgt aufgeteilt: 70 % IMC Consulting spiegeln den starken internationalen Fokus wider.
GmbH und 30 % Stadt Krems an der Donau. Die IMC
Consulting GmbH wird durch Dr. h.c. Heinz Boyer Die Studiengänge der IMC FH Krems werden auch an
vertreten. Dr. Reinhard Resch, derzeitiger Bürgermeister, ausgewählten Hochschulen in den folgenden sechs Ländern
vertritt die Stadt Krems in der Generalversammlung. angeboten: Aserbaidschan, China, Lettland, Usbekistan,
Ukraine und Vietnam. Diese Transnationalen Programme
Gemeinsam bilden die Geschäftsführung und das Kollegium haben eines gemeinsam: Sie sind auf die lokalen Bedürfnisse
das Führungsteam der IMC Fachhochschule Krems. Es der Partner-Universitäten optimal abgestimmt.
trägt die Verantwortung für die strategische Ausrichtung,
Positionierung und Weiterentwicklung unserer Hochschule.
Aktuell bietet die IMC FH Krems 17 Bachelor-Studiengänge,
10 Master-Studiengänge und 4 Lehrgänge an – ca. 40 %
davon in englischer Sprache. Das Studienangebot orientiert
sich an den Schwerpunkten Wirtschaft, Digitalisierung &
Technik, Gesundheit und Life Sciences. Im Jahr 2019/2020
studierten 2.750 aktive Studierende an der IMC FH
Krems, davon 1.868 Frauen und 882 Männer. Die meisten
Studierenden sind im Department of Business angesiedelt.
Weiters wird angewandte Forschung in den Kernbereichen
Business, Health Sciences und Life Sciences in Zusammenarbeit
mit Unternehmen und anderen Organisationen durchgeführt.
Das Hauptaugenmerk liegt auf Forschungsaktivitäten, die
Antworten auf die dringlichsten Fragen der Gesellschaft
liefern. Daher setzt die IMC FH Krems den Schwerpunkt auf
anwendungsorientierte Forschung, die in engen Partnerschaften
mit den jeweiligen Branchen erfolgt. Im Studienjahr 2019/2020
wurde an 49 Forschungsprojekten in Zusammenarbeit mit
zahlreichen Partnerinnen und Partnern geforscht.
6 | Unser Weg zur Nachhaltigkeit
Nachhaltigkeit an
der IMC FH Krems
Die IMC FH Krems nimmt ihre gesellschaftliche und ökologische Verantwortung aktiv und reflektiert
wahr. Konkret verpflichtet sie sich zu einer kontinuierlichen Verbesserung ihrer Umweltleistung und
damit zur Reduzierung von Umweltbelastungen sowie zur Wahrung der Prinzipien einer verantwortlichen
Hochschulbildung.
Unser Weg zur Nachhaltigkeit | 7
SUSTAINABLE
DEVELOPMENT GOALS
Wir orientieren unser Handeln an den „Sustainable
Development Goals“ und agieren als Vorbild für unsere
Stakeholder.
Quelle: https://17ziele.de/
Die „Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung“ wurde 2015 Diese Entwicklungsziele sind universell gültig und verfolgen
beschlossen. Dabei stellen die 17 definierten nachhaltigen einen ganzheitlichen Entwicklungsansatz, denn die drei
Entwicklungsziele (Sustainable Development Goals, SDGs) – Dimensionen Wirtschaft, Soziales und Ökologie werden
auf die auf regionaler, nationaler und internationaler Ebene in den Zielen gleichrangig berücksichtigt. Die Ziele
bis zum Jahr 2030 hingearbeitet werden soll – auch einen fordern außerdem die Wahrung der Menschenrechte,
Auftrag für Hochschulen dar. die Rechtsstaatlichkeit, Good Governance, Frieden und
Sicherheit ein. So stellt die Agenda 2030 Bezugspunkte zu
vielen Aspekten der universitären Lehre und Forschung dar.
8 | Unser Weg zur Nachhaltigkeit
NACHHALTIGKEITSZIELE
IM ÜBERBLICK
Die Vision, die Mission und die Werte der Fachhochschule Die Weiterentwicklung des Umwelt- und Nachhaltigkeits-
bilden mit den strategischen Leitlinien die Basis für die managements an der Fachhochschule umfasst unter anderem
strategischen Zielsetzungen. Von den strategischen die kontinuierliche Verbesserung in allen Bereichen sowie die
Zielsetzungen werden die operativen Ziele für die jeweils Entwicklung neuer Ideen für die Zukunft und vor allem auch
nächsten drei Jahre abgeleitet. Viele dieser Ziele sind im die kontinuierliche Kommunikation der Aktivitäten an alle
Bereich des nachhaltigen Handelns angesiedelt. Kolleginnen und Kollegen. Das Team und die Organisation
sind im Bereich Hochschulsteuerung abgebildet.
Förderung des Lehre und Forschung Ressourceneinsatz Mobilität
Bewusstseins
Das Umwelt- und Aspekte der Nachhaltigkeit Die Effizienz des Einsatzes Die Nutzung umweltver-
Nachhaltigkeitsbewusstsein sollen reflektiert und von Ressourcen soll erhöht träglicher Verkehrsmittel
der Stakeholder soll zweckmäßig in Lehre und Abfall so weit wie soll gefördert und die
gefördert werden. und Forschung integriert möglich vermieden werden. Verkehrsströme sollen
werden. optimiert werden.
Unser Weg zur Nachhaltigkeit | 9
GRI 102-40, 102-42, 102-43, 102-44
Stakeholder-
Einbindung
In der Strategie der IMC FH Krems wurde festgelegt, dass Partnerunternehmen und weitere Stakeholder
kontinuierlich in die qualitative Weiterentwicklung der Fachhochschule eingebunden werden sollen. Ein
zusammenfassendes Konzept der systematischen Einbindung relevanter, definierter Stakeholder in die
Qualitätsentwicklung bzw. -steigerung ist implementiert.
Mit diesem Konzept wird das Ziel verfolgt, einen systematischen Überblick über die Gesamtsituation
der Stakeholder-Einbeziehung an der Hochschule zu geben und Potenziale der aktuellen Maßnahmen
aufzuzeigen. Um den Status quo an der IMC FH Krems zu erfassen, werden regelmäßig alle bestehenden
Maßnahmen zur Einbindung der Stakeholder erhoben.
INTERN EXTERN
• Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter • Alumni
• Studierende • Nebenberuflich Lehrende
• Gesellschafterinnen und Gesellschafter, • Fördergeldgeberinnen und -geber
Eigentümerinnen und Eigentümer sowie • Interessengemeinschaften
GmbH Organe • Ministerien und ministeriennahe Stellen
• Praktikageberinnen und -geber
• Hochschulpartnerinnen und -partner
Internationalisierung
• Forschungspartnerinnen und -partner
• Bewerberinnen und Bewerber
• Interessierte Öffentlichkeit
Die Bestimmung der interessierten Parteien, das Erheben • Medien
der Anforderungen der Stakeholder sowie der Maßnahmen • Aufsichtsorgane und Gesetzgeber
zur Erfüllung und Überwachung dieser Anforderungen sind • Unternehmen aus Wirtschaft und Industrie
gleichzeitig auch Forderungen der ISO 9001:2015 und der
ISO 14001: 2015. In der Norm werden die Bestimmung,
Überwachung und Überprüfung von Informationen über
die internen und externen Themen, die für die strategische
Ausrichtung der Institution und ihr Qualitäts- und Weitere Informationen zu den Stakeholdern der IMC FH
Umweltmanagementsystem relevant sind, eingefordert. Krems und deren Einbindung sind im Kapitel Führung und
Der Großteil der externen Themen wird außerdem im Gestaltung sowie im Kapitel MitarbeiterInnen und Umwelt
Risikomanagement abgedeckt. abgebildet.
10 | Unser Weg zur NachhaltigkeitWesentlichkeits-
analyse
Zur Erstellung des Nachhaltigkeitsberichts haben wir eine Wesentlichkeitsanalyse durchgeführt, um die
wesentlichen Nachhaltigkeitsthemen für die Hochschule zu bestimmen.
Identifizierung
der relevanten
Themen Priorisierung
Integration
Wesentlichkeits-
matrix
Nachhaltigkeitskontext Bedürfnisse und
Entwurf der Interne Validierung
und Erwartungen der
Wesentlichkeitsmatrix und Finalisierung
Wertschöpfungskette Stakeholder
- Globale Trends - Befragungen von - Feedback von IMC - Interne Validierung
- Stakeholder-Themen Mitarbeitenden, Management und - Finalisierung
- Bewertung der Studierenden und Stakeholdern - Definition der
Umweltaspekte Lehrenden - Wesentlichkeitsmatrix wesentlichen Themen
- Überlegungen zur - Feedback von Partnern
Wertschöpfungskette - Bewertung der
Auswirkungen
Im ersten Schritt wurden mögliche Nachhaltigkeitsthemen In der zweiten Phase wurden die Impacts der IMC FH
identifiziert. Das Projektteam hat dafür die internen Prozesse Krems ermittelt. Das Umweltteam hat die Auswirkungen
der Hochschule sowie internationale Benchmarks und der Hochschule auf Umwelt und Gesellschaft hinsichtlich
Branchentrends im Zusammenhang mit Nachhaltigkeit der identifizierten Nachhaltigkeitsthemen bewertet. Die
analysiert. Darüber hinaus wurden jene Themen, die Impact-Bewertung umfasst die Stärke und das Ausmaß
durch den regelmäßigen Austausch mit verschiedenen der Auswirkungen. Zudem wurden bereits bestehende
Stakeholdern erkannt werden, berücksichtigt. Damit konnte Maßnahmen berücksichtigt. Da sich das Umweltteam
ein breiter Nachhaltigkeitskontext mit einem Anspruch auf aus Vertreterinnen und Vertretern verschiedener
Vollständigkeit sichergestellt werden. Für jedes identifizierte Unternehmensbereiche zusammensetzt, wurden
Thema hat das Projektteam eine Kurzbeschreibung erstellt, hier unterschiedliche Perspektiven in die Bewertung
um ein einheitliches Verständnis und die Abgrenzung der aufgenommen.
Themen sicherzustellen.
Unser Weg zur Nachhaltigkeit | 11Im dritten Schritt erfolgte die breite Einbindung der bewertet. Die Umfrage wurde an jene Stakeholder gerichtet,
Stakeholder. Im Rahmen einer Online-Befragung beurteilten die einen hohen Einfluss aufweisen. Dazu zählen Studierende,
die Stakeholder, welchen Einfluss die Nachhaltigkeitsthemen Mitarbeitende, Gesellschafterinnen und Gesellschafter
für sie haben und wie diese ihre Entscheidungen beeinflussen. sowie Eigentümerinnen und Eigentümer, Ministerien
Die Stakeholder haben in der Umfrage einerseits die und ministeriennahe Stellen, Hochschulpartnerinnen
Wichtigkeit jedes identifizierten Nachhaltigkeitsthemas und Hochschulpartner, nebenberuflich Lehrende,
bewertet und andererseits eine Priorisierung durch die Praktikageberinnen und -geber sowie Fördergeldgeberinnen
Auswahl der 5 wichtigsten Themen durchgeführt. Es wurden und -geber. Das Projektteam plant, die Wesentlichkeitsanalyse
jene Stakeholdergruppen in die Befragung eingebunden, die im Rahmen des nächsten Berichts mit weiteren Stakeholder-
im Rahmen des Umweltmanagements als besonders relevant Gruppen zu überprüfen.
beurteilt wurden.
In einem abschließenden Schritt wurden die Ergebnisse der
Die identifizierten Stakeholder wurden auf Basis des Stakeholder-Befragung sowie die Impact-Bewertung in einer
Einflusses, der auf bzw. durch die IMC FH Krems besteht, Wesentlichkeitsmatrix konsolidiert und intern validiert.
WESENTLICHKEITSMATRIX
sehr hoch
HochwertigeBildung
Hochwertige Bildung
Hochwertige Bildung
Nachhaltigkeit in der
Nachhaltigkeit
Nachhaltigkeit ininder
der
Forschung zu Lehre
Forschung
Forschung zu
zu Lehre
Lehre
Einfluss auf die Beurteilungen und Entscheidungen der Stakeholder
Nachhaltigkeit
Nachhaltigkeit
Nachhaltigkeit
Diversität &
Chancengleichheit
Diversität&&
Diversität
Hochwertige Forschung Chancengleichheit
Chancengleichheit
Gesellschaftliches Ethik & Compliance
HochwertigeForschung
Hochwertige
Engagement Forschung
Finanzielle Stabilität
Gesellschaftliches
Gesellschaftliches Ethik&&Compliance
Ethik Compliance
Engagement
Engagement
Kooperation &
Arbeitsbedingungen
Vernetzung FinanzielleStabilität
Finanzielle Stabilität
Wissenstransfer
Mobilität
Kooperation&&
Kooperation
Innovative Lehrformate
Vernetzung
Vernetzung Arbeitsbedingungen
Arbeitsbedingungen
Umweltleistung
& Digitalisierung
Wissenstransfer
Wissenstransfer
Gebäude, Infrastruktur &
Kommunikation & Mobilität
BeschafffungMobilität
Einbindung der Datenschutz & -
Stakeholder sicherheit
InnovativeLehrformate
Innovative Lehrformate Umweltleistung
Umweltleistung
&&Digitalisierung
Digitalisierung Gesundheit & Sicherheit
Gebäude,Infrastruktur
Gebäude, Infrastruktur&&
Kommunikation&&
Kommunikation Beschafffung
Beschafffung
Einbindungder
Einbindung der Datenschutz&&--
Datenschutz
Stakeholder
Stakeholder sicherheit
sicherheit
Gesundheit&&Sicherheit
Gesundheit Sicherheit
gering
gering Bedeutung der ökonomischen, ökologischen und sozialen Auswirkungen sehr hoch
12 | Unser Weg zur NachhaltigkeitGRI 102-15, 102-46, 102-47
WESENTLICHE THEMEN
DER IMC FH KREMS
HOCHWERTIGE BILDUNG (ab Seite 23) FINANZIELLE STABILITÄT (ab Seite 15)
Aufgrund ihres hohen Qualitätsanspruchs hat die IMC Die IMC Fachhochschule Krems ist als Bildungsinstitution auf
FH Krems das Ziel, die Erwartungen der Stakeholder, langfristigen und nachhaltigen Erfolg ausgerichtet. Finanzielle
also insbesondere der Studierenden, zu erfüllen und Stabilität bietet die Grundlage für die unternehmerische
zu übertreffen. Mit hochwertiger Bildung bereitet die Tätigkeit.
IMC FH Krems die Absolventinnen und Absolventen der
Studiengänge bestmöglich auf ihre späteren Aktivitäten vor. ARBEITSBEDINGUNGEN (ab Seite 35)
Dieses Thema bezieht sich auf das Kerngeschäft der Eine Vielzahl von betrieblichen Rahmenbedingungen
Fachhochschule und hat somit große Auswirkungen. beeinflusst die Zufriedenheit der Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter. Aspekte wie Aus- und Weiterbildung, eine gute
NACHHALTIGKEIT IN DER LEHRE (ab Seite 26) Work-Life-Balance und flexible Arbeitszeitmodelle spielen
Kenntnisse zu nachhaltiger Entwicklung sind in allen dabei wichtige Rollen. Dieses Thema bezieht sich auf die
Wirtschaftsbereichen notwendig, um grundlegende Mitarbeitenden und Lehrenden an der IMC FH Krems.
Veränderungen zu erreichen. Daher ist die Verankerung
von grundlegendem Wissen zu Nachhaltigkeit in allen DIVERSITÄT & CHANCENGLEICHHEIT (ab Seite 39)
Studiengängen notwendig. Zusätzlich können in speziellen Jeder Mensch ist anders. Um bewusst und proaktiv mit
Studiengängen vertiefendes Wissen und Kompetenzen dieser Vielfalt umzugehen, können Rahmenbedingungen
im Bereich Nachhaltigkeit vermittelt werden. Durch die geschaffen werden, die für unterschiedliche Menschen
Verankerung von Nachhaltigkeit in der Lehre leistet die IMC Chancen bieten. Dies gilt gleichermaßen für Mitarbeitende,
FH Krems einen wesentlichen Beitrag zu Bewusstseinsbildung Lehrende und Studierende in Lehre, Forschung und
und Wissensvermittlung für nachhaltige Entwicklung. Verwaltung. Barrierefreiheit ist vor allem im Hochschulwesen
wichtig, um allen Menschen Bildung zu ermöglichen. Dieses
HOCHWERTIGE FORSCHUNG (ab Seite 29) Thema ist für alle Tätigkeiten ein relevanter Aspekt.
Als Forschungseinrichtung hat die IMC FH Krems langfristig
durch das Erzielen wissenschaftlicher Erkenntnisse eine MOBILITÄT (ab Seite 32)
große Wirkung auf die Gesellschaft. Qualität hat in der Bei der Anreise der Studierenden, Mitarbeitenden und
Forschung oberste Priorität. Zusätzlich spielt Effizienz im Lehrenden entstehen Umweltauswirkungen wie Emissionen
Forschungsprozess eine wesentliche Rolle, da finanzielle in die Luft, Lärm oder auch Flächenverbrauch. Das
Ressourcen, Geräte und Materialien, aber auch Reisen Bereitstellen einer Infrastruktur, durch die das Reisen reduziert
schonend eingesetzt werden sollen. werden kann, und der Wechsel zu umweltfreundlicheren
Alternativen reduzieren die negativen Auswirkungen.
FORSCHUNG ZU NACHHALTIGKEIT (ab Seite 29) Dieser Aspekt ist besonders im Zusammenhang mit den
Nachhaltige Entwicklung braucht neue Ideen, durchgeführten Lehrveranstaltungen relevant.
wissenschaftliche Erkenntnisse und freien Diskurs.
Durch Forschungsschwerpunkte im Bereich nachhaltige
Entwicklung kann die IMC FH Krems diese Voraussetzungen
stärken und einen Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung
leisten.
Unser Weg zur Nachhaltigkeit | 132
Führung und
Gestaltung
14 | MitarbeiterInnen und UmweltGRI 103-1, 103-2, 103-3
Finanzen & Zukunft
Die IMC Fachhochschule Krems ist als Bildungsinstitution auf langfristigen und nachhaltigen Erfolg
ausgerichtet. Finanzielle Stabilität bietet die Grundlage für die Tätigkeit und hat insbesondere auf die
Organisation selbst direkte Auswirkungen.
Die Fachhochschule führt ihre Geschäfte im Rahmen der geltenden Gesetze und Vorschriften und
legt Wert auf Fairness, Engagement, gegenseitiges Vertrauen, Verantwortungsbewusstsein, Offenheit
gegenüber Diversität und individuelle Förderung. Integrität, Ehrlichkeit sowie eine interne und externe
Vertragstreue sind weitere Grundprinzipien des Handelns. Die Finanzierung der IMC FH Krems erfolgt
zu zwei Dritteln aus öffentlichen Fördermitteln. Die Subventionen je Studiengang sind durch Verträge
mit Bund und Land NÖ gesichert. Die Studienbeiträge betragen rund 7% des Gesamtumsatzes. Der
Anteil der Projektumsätze inklusive Forschungs- & Entwicklungserlösen beträgt ungefähr 22%.
Führung und Gestaltung | 15GRI 203-2
VOLKSWIRTSCHAFTLICHE
WIRKUNGEN
Der hohe Beitrag der Hochschulbildung für die konstante Mit ihren 3.000 Studierenden, ungefähr 300 Mitarbeitenden
Weiterentwicklung von Gesellschaft und Wirtschaft ist und knapp 700 Lehrenden leistet die IMC FH Krems auch
allgemein anerkannt und findet große Aufmerksamkeit. So einen bedeutenden ökonomischen Beitrag zum Wachstum
tragen Hochschulen dazu bei, dass die Schaffung und der der Region.
Transfer von Wissen in die Wirtschaft durch Lehre, Forschung
und andere Aktivitäten sichergestellt werden. Dabei ist der Diese wirtschaftlichen Effekte der Fachhochschule
Beitrag der Hochschulen multidimensional: Sie tragen zur wurden mithilfe eines Input-Output-Modells geschätzt,
Erweiterung des Humankapitalbestandes bei, sie beeinflussen das die Beiträge der Hochschule zur bundeslandweiten
das soziale, kulturelle und wirtschaftliche Umfeld von Wirtschaftsleistung, Wertschöpfung, Beschäftigung und
Unternehmen und sind aber gleichzeitig auch unabhängige zum Arbeitseinkommen quantifiziert. Direkte und indirekte
Wirtschaftsteilnehmer, die aufgrund ihrer Ausgaben einen Effekte generieren zusätzlich sogenannte induzierte Effekte.
nicht zu unterschätzenden makroökonomisch relevanten Die drei Effektarten – direkt, indirekt und induziert – geben
Beitrag zur regionalen Wirtschaftstätigkeit leisten. den gesamtwirtschaftlichen Beitrag der IMC FH Krems auf die
niederösterreichische Wirtschaft wieder. Die Berechnungen
des Modells zeigen, dass jeder ausgegebene Euro 2,31 Euro
für Niederösterreich generiert.
STUDIERENDENZAHLEN
Ein zukunftsorientiertes Studienangebot und stabile
Studierendenzahlen sind die Grundlage des langfristigen
und nachhaltigen Erfolges der Hochschule.
Bachelor-Studiengänge Master-Studiengänge Gesamt
Sommersemester 2018 1917 627 2544
Department Business 1144 544 1688
Department Health Sciences 598 18 616
Department Life Sciences 175 65 240
Sommersemester 2019 1901 704 2605
Department Business 1160 557 1717
Department Health Sciences 538 86 624
Department Life Sciences 203 61 264
Sommersemester 2020 1973 777 2750
Department Business 1177 589 1766
Department Health Sciences 550 123 673
Department Life Sciences 246 65 311
16 | Führung und GestaltungGRI 102-16, 102-18
Ethik & Compliance
Im Einklang mit der Vision und der Mission setzt die IMC Fachhochschule Krems in ihrem unternehmerischen
Handeln auf die Kernwerte Fairness, Engagement, gegenseitiges Vertrauen, Verantwortungsbewusstsein,
Offenheit gegenüber Diversität und individuelle Förderung. Dies wird auch durch die Aufrechterhaltung der
rechtlichen und finanziellen Unabhängigkeit des Unternehmens ermöglicht und schlägt sich im nachhaltigen
Denken und Handeln und in der Anerkennung der Verantwortung gegenüber dem Unternehmen, des IMC
Teams, der Studierenden und der Gesellschaft, in der die Fachhochschule agiert, nieder.
Das Führungsteam der Hochschule – bestehend aus Geschäftsführung und akademischer Leitung – ist das
höchste Führungsorgan für die Entscheidungsfindung zu ökonomischen, ökologischen und sozialen Themen.
Der Erfolg der IMC Fachhochschule Krems basiert auf dem Vertrauen, das ihr von Studierenden, dem
IMC Team, Geschäftspartnerinnen und Geschäftspartnern sowie Fördergeberinnen und Fördergebern
entgegengebracht wird. Wesentlich für die Aufrechterhaltung dieses Vertrauens und damit für den Erfolg
und die Stabilität des Unternehmens ist die Einhaltung der gesetzlichen und unternehmensinternen
Vorgaben, die sogenannte Compliance. Integres Handeln, das sich sowohl an rechtlichen Vorgaben als auch
an ethischen Grundsätzen mit hohen Standards orientiert, ist stets die Aufgabe und Verantwortung aller
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.
Führung und Gestaltung | 17Partnerinnen und Partner An der IMC Fachhochschule Krems stehen der Mensch und der gemeinsame Erfolg im Mittelpunkt. Dafür schafft die Organisation die notwendigen Rahmenbedingungen und fördert eine Kultur der Offenheit, des Vertrauens und der gegenseitigen Wertschätzung. Im Sinne einer nachhaltigen Unternehmenssicherung streben wir mit unserem Handeln in Bildung, Forschung und allen Bereichen der IMC Fachhochschule Krems die Zufriedenheit unserer Stakeholder an. 18 | Führung und Gestaltung
GRI 102-12, 102-13
MITGLIEDSCHAFTEN
Die IMC FH Krems ist Mitglied der Österreichischen Als wichtigste einschlägige Netzwerke ist die Hochschule seit
Fachhochschul-Konferenz. Diese ist eine Interessensge- 2013 Teil der Initiativen Principles for Responsible Management
meinschaft aller österreichischer Fachhochschulen und vertritt Education (PRME) und United Nations Global Compact (UNGC).
die Interessen der Mitglieder auf nationaler und internationaler Die PRME Initiative stellt die Ziele für nachhaltige Entwicklung
Ebene. Ziel der Fachhochschul-Konferenz ist die Verbesserung der Vereinten Nationen in den Vordergrund und liefert
der finanziellen und rechtlichen Rahmenbedingungen, Grundsätze für eine nachhaltige, wirtschaftliche Ausbildung.
einheitliche Standards und Transparenz im Hochschulsektor Die Fachhochschule steht in regelmäßigem Kontakt mit
zu schaffen, und eine effiziente Öffentlichkeitsarbeit zur europäischen und internationalen PRME-Mitgliedern und
Imagebildung. ist im DACH-Chapter der deutschsprachigen Mitglieder gut
vernetzt. Die IMC FH Krems bekennt sich auch zu den 10
Prinzipien des UN Global Compact (UNGC) und gestaltet die
Aktivitäten und Inhalte des Netzwerks in Österreich aktiv mit.
PRME PRINZIPIEN
Prinzip 1: Zweck Prinzip 4: Forschung
Wir befähigen unsere Studierenden, in der Zukunft dauerhafte Wir betreiben Grundlagenforschung sowie empirische Forschung
Werte für Unternehmen und für die Gesellschaft als Ganzes zu zum besseren Verständnis von Rolle, Dynamik und Wirkungen der
schaffen und sich für eine einbeziehende und nachhaltige nachhaltigen gesellschaftlichen, ökologischen und ökonomischen
Weltwirtschaft einzusetzen. Wertschöpfung von Unternehmen.
Prinzip 2: Werte Prinzip 5: Partnerschaft
Unsere akademische Tätigkeit, unsere Lehrpläne und unsere Wir pflegen den Austausch mit Führungskräften der Privatwirtschaft
organisatorischen Praktiken beinhalten die Werte der globalen zur Erweiterung unseres Wissens zu den Herausforderungen der
gesellschaftlichen Verantwortlichkeit, wie sie in internationalen gesellschaftlichen und ökologischen Verantwortung sowie zur
Initiativen wie dem Global Compact der Vereinten Nationen gemeinsamen Erarbeitung von wirksamen Ansätzen zur
dargestellt sind. Bewältigung dieser Herausforderungen.
Prinzip 3: Methode Prinzip 6: Dialog
Wir schaffen didaktische Rahmenbedingungen, Materialien, Wir ermöglichen und unterstützen den Dialog und Diskussionen
Prozesse und Lernumgebungen und ermöglichen damit optimale mit Studierenden, der Wirtschaft, dem Staat, Konsumentinnen
Lernerfahrungen in Bezug auf verantwortungsvolle und Konsumenten, Medien, Organisationen der Zivilgesellschaft und
Unternehmensführung. anderen Interessens- und Anspruchsgruppen zu kritischen Fragen
der globalen gesellschaftlichen Verantwortung und Nachhaltigkeit.
Führung und Gestaltung | 19Gesellschaft & Engagement Die IMC Fachhochschule Krems hat sich „Communicating Science to the Public“ – der Vermittlung von Wissenschaft an die Öffentlichkeit – verschrieben und öffnet die Hochschule für Jung und Alt. Für die Fachhochschule ist die möglichst frühzeitige Förderung von Kindern und Jugendlichen in den Bereichen Wissenschaft und Forschung sowie der lebenslange Zugang zur Hochschule ein wichtiger gesellschaftspolitischer Auftrag. Aus diesem Leitgedanken heraus entstanden 2006 die erste Kinder- und Jugenduniversität Niederösterreichs sowie die SeniorInnenUNI als Weiterbildungsmöglichkeit für die nachberufliche Generation. Weitere Aktivitäten im Bereich „Communicating Science to the Public“ sind zum Beispiel „Science Goes School“, „Science Fair“, „Talente Praktika im Sommer“, „Junior Life Science Meeting“, „Lange Nacht der Forschung“, „NÖ Forschungsfest“, „Enjoy Science“, „Marktplatz der Wissenschaft“, „Studieren probieren“, „Teacher Goes FH“ oder Schulkooperationen, mit denen Forschertage an der IMC FH Krems organisiert werden. 20 | Führung und Gestaltung
DIE JUNGE UNI DER DIE SENIORINNENUNI
IMC FH KREMS DER FH KREMS
Eine Woche lang können Kinder im Alter von 10 bis 13 Die Fachhochschule bietet Frauen und Männern in der
Jahren in die spannende Welt der Wissenschaft und nachberuflichen und nachfamiliären Lebensphase ein
Forschung eintauchen. Während der Jungen Uni der IMC FH spannendes Weiterbildungsangebot. In 4 Semestern
Krems können die Kinder Vorlesungen und Workshops zu absolvieren die Seniorinnen und Senioren 8 Module. Die
verschiedenen Wissensgebieten besuchen. Sie können alles Schwerpunkte liegen auf der Kompetenzerweiterung und
fragen, was sie schon immer wissen wollten, und sind eine dem Wissensaufbau für ein ehrenamtliches Engagement
Woche lang Jungstudentinnen und Jungstudenten an der (z. B. in sozialen Einrichtungen, im Gesundheitswesen,
IMC Fachhochschule Krems. in Gemeinden, im Stadtteil, in Vereinen, Initiativen und
selbstorganisierten Projekten usw.).
Wie an einer richtigen Hochschule müssen sich die Kinder
auch für die Junge Uni anmelden, es gibt ein Curriculum Die SeniorInnenUNI der IMC FH Krems ist für alle geeignet,
(Verzeichnis der Vorlesungen und Workshops) und außerdem die neue Aufgabenfelder für sich entdecken, ihr erlerntes
eine offizielle Sponsionsfeier. Aber die Kinder müssen an Know-how in ihren ehrenamtlichen Tätigkeiten umsetzen
der Jungen Uni keine Prüfungen bestehen, denn das Motto und eine bewusste Lebensplanung im Alter erreichen wollen.
lautet: „LERNEN + LACHEN = JUNGE UNI machen!“
DIE SCIENCE ACADEMY
AN DER IMC FH KREMS
Unsere Hochschule ist Teil des neuen Vermittlungspro-
grammes des Landes Niederösterreich „your Science Academy
Niederösterreich“ und bietet einen außerschulischen
Lehrgang für 14- bis 19-Jährige an. Die IMC Fachhochschule
Krems deckt dabei den Bereich Biotechnologie ab. Die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in den folgenden
zwei Jahren mit spannenden Experimenten in die Welt der
Biotechnologie eingeführt und haben die Möglichkeit zum
direkten Austausch mit Forscherinnen und Forschern.
Führung und Gestaltung | 213
Lehre und
Forschung
22 | MitarbeiterInnen und UmweltGRI 103-1, 103-2, 103-3
Bildung & Qualität
Den Studierenden soll durch eine exzellente Lehre das beste Rüstzeug für eine erfolgreiche Bewältigung
der beruflichen und gesellschaftlichen Herausforderungen vermittelt werden. Um das zu erreichen,
sollen praxisorientierte und optimal konzipierte Studiengänge durch zukunftsfähige Curricula die
berufliche und soziale Anschlussfähigkeit der Studierenden sicherstellen.
Qualität in der Bildung wird über interne Standards und Prozesse regelmäßig geprüft. Dabei werden
sowohl Inhalte als auch zeitgemäße Lehrformate berücksichtigt. Mit dem Bekenntnis zu den Sustainable
Development Goals (SDG) in der Strategie der Hochschule wird diesen auch in den Lernzielen ein
inhaltlicher Rahmen gegeben.
INNOVATIVE LEHRFORMATE
& DIGITALISIERUNG
In den strategischen Leitlinien der IMC FH Krems wird Die neuen digitalen Lehrmethoden, die durch den Online-
der Bereich Digitalisierung als Kernbereich schrittweise Modus der IMC FH Krems im Rahmen der COVID-19-
positioniert sowie als Querschnittsthema in allen Pandemie umgesetzt wurden, werden auch in Zukunft wei-
Unternehmensbereichen implementiert. So wurden ter zum Einsatz kommen und in den normalen Lehrbetrieb
zum Beispiel folgende Ziele definiert: Ausbau und integriert.
Weiterentwicklung des eDesktops der IMC FH Krems,
Integration des eVRyLabs – das ist ein Raum der virtuellen
Realität – in Lehrveranstaltungsprojekte sowie Definition von
Qualitätsstandards für Blended Learning.
Aufgrund der COVID-19-Pandemie wurde der gesamte
Lehrbetrieb im März 2020 innerhalb von wenigen Tagen auf
Distance Learning umgestellt. Dabei wurden neue, kreative
Lösungen gefunden, ohne den hohen Qualitätsanspruch aus
den Augen zu verlieren. So wurde zum Beispiel eine digitale
Toolbox an der IMC FH Krems implementiert – diese beinhal-
tet sowohl Kommunikationstools als auch Programme, die
für Blended Learning und Distance Learning zur Verfügung
stehen. Diese Toolbox steht allen Lehrenden inklusive diver-
ser Kurzanleitungen zur Verfügung.
Lehre und Forschung | 23SERVICE LEARNING
ALS VERBINDUNG VON
LEHRE UND PRAXIS
Durch das Projekt „Europe Engage“ wurde das Konzept Im Kernbereich von Studium und Lehre wird das
Service Learning (englisch für: Lernen durch Engagement) als Qualitätsmanagement durch einen Leitfaden für
pädagogische Methode innerhalb der IMC Fachhochschule Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement gesamtheitlich
Krems gefestigt. dargestellt. Damit verbunden sind Manuals und Leitfäden,
wie zum Beispiel das „Qualitätshandbuch für Studium und
Dieser innovative Ansatz integriert sinnvolle gemeinnützige Lehre“ oder das „Handbuch zur Curriculumsentwicklung“.
Arbeit oder gesellschaftliches Engagement in den Lehrplan. Diese Leitfäden stehen allen Lehrenden zur Verfügung.
Durch das aktive Engagement für die Gemeinschaft und
die Arbeit an einer realen Problemstellung können diese Weiters erfolgt an der IMC FH Krems durch Studiengangs-
Aktivitäten auch akademisch anerkannt werden. Die Jahresberichte eine regelmäßige Evaluierung und Reflexion
Aktivitäten fördern erfahrungsgemäß Lernstrategien und von wesentlichen Faktoren der Studiengänge. Aufgrund der
Reflexion, müssen dabei aber mit der akademischen Disziplin vordefinierten Leitfragen wird eine einheitliche Darstellung
verknüpft werden und fachbezogen sein. sowie Vergleichbarkeit gewährleistet. Im Rahmen der
Lehrveranstaltungsevaluierungsgespräche zwischen Kollegiums-
In der Hochschulbildung spielt Service Learning eine zentrale leitung und Studiengangsleitung erfolgt auch das Feedback
Rolle, wenn es darum geht, eine Kultur der bürgerschaftlichen zum Studiengangs-Jahresbericht.
und politischen Kompetenzen im Leben der Studierenden zu
verankern. Ein weiteres Instrument zur Qualitätssicherung und
Qualitätsentwicklung für Studium und Lehre ist die
Lehrveranstaltungsevaluierung. Diese gibt einen regelmäßigen
und wichtigen Input zur Entwicklung der Qualität der Lehre und
liefert wichtige Informationen für Studienplanänderungen.
Durch die Lehrveranstaltungsevaluierung werden strukturierte
Informationen hinsichtlich inhaltlicher, didaktischer und
QUALITÄTSSICHERNDE organisatorischer Aspekte in der Lehre generiert. Es werden
MASSNAHMEN wesentliche Faktoren abgebildet, die nachhaltiges Lehren und
Lernen fördern und der Weiterentwicklung des Stundenplanes,
der Lehrkompetenz und der Qualität dienen.
Aufgrund der gesetzlich festgelegten Verpflichtung zum
Aufbau eines Qualitätsmanagementsystems zur Leistungs- Die Weiterbildung des Lehr- und Forschungspersonals erfolgt
und Qualitätssicherung durch den Erhalter, entschied sich die durch intern angebotene Weiterbildungsseminare bzw. durch
IMC Fachhochschule Krems bereits im Jahr 1995 dazu, ein Förderung (und Finanzierung) der Teilnahme an externen
vollwertiges Qualitätsmanagementsystem nach international Schulungen.
gültigem Standard zu implementieren und ließ sich im Jahr
1997 erstmals gemäß ÖNORM EN ISO 9001 zertifizieren.
Die Hochschule unterzieht sich auf freiwilliger Basis jährlich
externen Audits. In Intervallen von 3 Jahren wird die
Fachhochschule darüber hinaus von unabhängigen, externen
Zertifizierungsstellen gemäß dem internationalen Standard
ÖNORM EN ISO 19011 erneut zertifiziert.
24 | Lehre und ForschungGRI KENNZAHL: HOCHSCHULRANKING
RATINGS
Die IMC FH Krems nimmt jährlich am länderübergreifenden CHE
CHE-Ranking
Hochschulranking und am internationalen Hochschulranking
U-Multirank teil. Die IMC Fachhochschule Krems
hat im Studienjahr 2019/20 mit den Studiengängen
des Department of Business am CHE
Ziel beider Hochschulrankings ist es, Studieninteressierten (Centrum für Hochschulentwicklung)
Ranking teilgenommen. Besonders positiv wurde
eine Entscheidungsgrundlage auf Basis von Studierenden-
der Studiengang „Export-oriented Management“
bewertungen zu bieten. Die Grundidee beider Hochschul- bewertet, welcher in elf von zwölf Bereichen
der Studierendenbefragung in der Spitzengruppe landete.
rankings ist es dabei, dass für jede Studieninteressierte und
jeden Studieninteressierten unterschiedliche Kriterien bei der
Wahl des passenden Studienganges bzw. der Hochschule
wichtig sind. Bewertet werden zum Beispiel Faktoren wie U-Multirank
der Fokus auf Forschung oder die Praxisorientierung der
Die Ergebnisse des U-Multirank wurden im August 2020
Hochschule. veröffentlicht. Die IMC FH Krems findet sich in diesem Ranking
(auf der Website des U-Multiranks 2019/20) unter den
Top 100 Hochschulen in Bezug auf „international orientation“
Mit der Teilnahme an der Studierendenbefragung ermöglichen wieder. Drei der vier auf die IMC FH Krems zutreffenden
Indikatoren – foreign language bachelor programmes,
die Studierenden einen breitgefächerten Einblick in die
student mobility und international academic staff – wurden mit
Hochschule und unterstützen dadurch Interessentinnen und „excellent“ bewertet.
Interessenten bei der Wahl ihrer künftigen Hochschule und
ihres Studiums.
Lehre und Forschung | 25GRI 103-1, 103-2, 103-3 Lehre & Verantwortung Aufgrund der wichtigen Rolle der gesellschaftlichen Verantwortung unserer Hochschule verankern wir das Thema Nachhaltigkeit natürlich auch in unserer Kernaufgabe, der Lehre. Die Auseinandersetzung mit der Gestaltung einer lebenswerten Zukunft wird mit den Studierenden gepflegt und in die Curricula und Vorlesungen integriert. Ein Kernelement ist dabei die Orientierung an den Sustainable Development Goals (SDGs) als politisches Rahmenwerk und damit an nachhaltiger Entwicklung. Bisher umgesetzt wurde die Etablierung eines eigenen Master-Studienganges „Umwelt- und Nachhaltigkeitsmanagement“. Darüber hinaus wurde die Nachhaltigkeit in allen neu zugelassenen beziehungsweise überarbeiteten Studiengängen der letzten 5 Jahre im Department Business verankert. Derzeit wird außerdem der aktuelle Stand der Integration der SDGs in allen Lehrveranstaltungen evaluiert. Aufbauend auf dieser Evaluierung ist die Erstellung eines Maßnahmenplans geplant, der konkrete Maßnahmen zur weiteren Vertiefung der Nachhaltigkeit in den Studienplänen beinhalten soll. 26 | Lehre und Forschung
GRI KENNZAHL: ERGEBNISSE DES POSITIVE IMPACT RATING
POSITIVE IMPACT BEISPIELE NACHHALTIGE
RATING INHALTE IN DER LEHRE
Das Positive Impact Rating (PIR) will Business Schools dabei BUSINESS BASE COURSE „ETHICS,
unterstützen, die besten für die Welt zu werden, anstatt sich SUSTAINABILITY AND LEADERSHIP“
nur darauf zu konzentrieren, es in Rankings unter die besten Im Zuge der Überarbeitung der Studiengänge wurden die
Business Schools der Welt zu schaffen. sogenannten „Business Base Courses“ implementiert.
Dabei handelt es sich um die Vermittlung von wirtschafts-
Damit Business Schools in Zeiten großer gesellschaftlicher wissenschaftlichen Basisinhalten in den Bachelor-
Herausforderungen und zunehmender Konflikte auch Programmen der IMC FH Krems, welche damit in Inhalt,
weiterhin als produktive gesellschaftliche Akteure Ausmaß und Lernergebnissen vereinheitlicht werden.
wahrgenommen werden, müssen sie die Ausrichtung von
Lehre, Forschung und Dienstleistungen anpassen. Das Im Rahmen des Base Course „Sustainability and Ethics in
verlangt wiederum eine Anpassung ihrer Strukturen, ihres Leadership“ beschäftigen sich die Studierenden sowohl
Selbstverständnisses und ihrer Kultur. mit der Geschichte und den Grundsätzen des Konzepts der
nachhaltigen Entwicklung als auch mit aktuellen sozialen,
Das PIR ist eine Bewertung von und für Studierende ökologischen und ökonomischen Trends. Weiters untersuchen
und will diese Neuausrichtung unterstützen. Die IMC sie Aspekte der Geschäftsethik und ihre Anwendung in
Fachhochschule Krems wird erstmals 2021 an dem Ranking Unternehmen und reflektieren ihre zukünftigen Rollen
teilnehmen und die Ergebnisse zur aktiven Verbesserung der als Führungspersonen im Kontext gesellschaftlicher
Nachhaltigkeitsleistung der Hochschule nutzen. Herausforderungen.
MASTER-STUDIENGANG „UMWELT- UND
NACHHALTIGKEITSMANAGEMENT“
Nachhaltige Entwicklung und Corporate Social Responsibility
– also soziale und ökologische Verantwortung von
Unternehmen – sind in den letzten Jahren verstärkt in das
Zentrum der öffentlichen Diskussion gerückt.
Diese Rahmenbedingungen haben die IMC Fachhochschule
Krems im Jahr 2011 dazu bewogen, den Master-Studiengang
„Umwelt- und Nachhaltigkeitsmanagement“ zu entwickeln
und die Professionalisierung der Ausbildung in diesem Bereich
voranzutreiben.
Ziel des Studiengangs ist es, den Studierenden jene
fachspezifischen und methodischen Kompetenzen
zu vermitteln, die sie befähigen, Unternehmen und
Organisationen bei der Implementierung von Maßnahmen
und Strategien zur ökologischen und sozialen Nachhaltigkeit
sowohl im Sinne einer unternehmerischen als auch einer
gesellschaftlichen Verantwortung zu unterstützen.
Lehre und Forschung | 27BEISPIELE ZUR
INTEGRATION IN DEN
STUDIENGÄNGEN
BACHELOR-STUDIENGANG „ERGOTHERAPIE“ MASTER-STUDIENGANG „MANAGEMENT“
Im Studienplan des Bachelor-Studiengangs Ergotherapie Der Master-Studiengang Management richtet sich
sind die Sustainable Development Goals praxisorientiert in an Studieninteressierte, die im Verlauf ihrer Karriere
Lehrveranstaltungen und Workshops integriert. Führungsfunktionen in Unternehmen und anderen
Organisationen übernehmen möchten. Er bereitet
Kernelement sind dabei Theorien und Konzepte der sowohl auf die Übernahme von unternehmensweiter
gemeindenahen Rehabilitation, wozu lokale soziale Führungsverantwortung als auch – durch die zu wählenden
Bedürfnisse und Gesundheitsbedürfnisse zählen. Spezialisierungen – speziell auf die Übernahme von
Grundlagen der Planung, Entwicklung und Implementierung Führungsfunktionen im Human Resource Management und
von Gesundheitsprogrammen in der gemeindenahen im Controlling vor.
Rehabilitation werden unter Berücksichtigung der Sustainable
Development Goals erarbeitet. Als Besonderheit des Studiengangs liegt der Fokus auf
der langfristig erfolgreichen Unternehmensführung und
integriert Aspekte der gesellschaftlichen Verantwortung
und nachhaltigen Entwicklung in alle Kernbereiche
des Studiengangs. Damit wird dazu beigetragen, dass
Nachhaltigkeit als interdisziplinäres Feld wahrgenommen
wird.
28 | Lehre und ForschungGRI 103-1, 103-2, 103-3
Forschung &
Innovation
Forschung führt zu Innovationen und schafft Werte für die Menschen, die Gesellschaft und die
Wirtschaft. Daher zählen Forschung und Entwicklung zu den Kernbereichen der IMC FH Krems. Die
forschungsgesteuerte Lehre, die anwendungsorientierte Forschung und die wegweisende Expertise
nutzen sowohl der Wirtschaft als auch der Gesellschaft als Ganzes. Ziel der Forschungsaktivitäten der
Hochschule ist die Erarbeitung wissenschaftlich fundierter Lösungen für Unternehmen und Organisationen.
Die Vielfalt der Forschungsprojekte stellt eine enorme Bandbreite an interdisziplinärer Forschung sicher.
Die Projekte und Erkenntnisse sorgen für wirtschaftliche, medizinische, pharmazeutische, technische
und gesellschaftliche Benefits.
In unterschiedlichen Forschungsbereichen und Projekten der Departments of Business, Health und Life
Sciences werden Beiträge zur Erreichung der Sustainable Development Goals (SDGs) geleistet. Um diese
auch verstärkt sichtbar zu machen, läuft derzeit die Erarbeitung einer Methodik zur strukturierten,
nachvollziehbaren Bewertung des Beitrags der Forschung zu den SDGs. Die Evaluierung aller
Forschungsergebnisse ist für die Zukunft vorgesehen.
Laufende Forschungsprojekte:
WJ 2017/2018 36 Projekte WJ 2018/2019 45 Projekte WJ 2019/2020 49 Projekte
Lehre und Forschung | 29GRI KENNZAHL: ANZAHL AN LAUFENDEN FORSCHUNGSPROJEKTEN & BEITRAG DER FORSCHUNG ZU DEN SDGS
BEISPIELE VON
FORSCHUNGSPROJEKTEN
IM BEREICH
NACHHALTIGKEIT
CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY (CSR) ENERGIEWENDE BOTTOM-UP – SOZIAL
UND INNOVATIONSMANAGEMENT INNOVATIVE HANDLUNGSANSÄTZE UND
NEUE AKTEURINNEN UND AKTEURE
Als Strategie- und Managementansatz kann CSR Unternehmen
dabei unterstützen, Innovationschancen zu nutzen, die sich Wie man die „ausgeschöpften“ Klimaschutzpotenziale stärker
aus aktuellen und zukünftigen sozialen und ökologischen an die theoretisch möglichen heranführt, ist eine zentrale
Herausforderungen ergeben. Frage zur Erreichung der Klimaschutzziele. Etablierte Policy-
Instrumente wie Gesetze, Regulierungen, Förderungen,
In der Praxis wird CSR jedoch nach wie vor selten – oder lediglich Information und Beratung scheinen nicht ausreichend.
eingeschränkt – mit Innovationsmanagement in Verbindung
gebracht. Im Rahmen des Forschungsprojekts wurden Das Projekt „Energiewende bottom-up“ beschäftigte sich
die Auswirkungen von CSR auf die einzelnen Phasen des mit der Frage, welchen Beitrag soziale Innovationen und
Innovationsprozesses erforscht und geeignete Instrumente und bottom-up gestaltete Initiativen zu einer Beschleunigung
Tools für die Unterstützung von Klein- und Mittelunternehmen der Energiewende liefern können. Darüber hinaus wurde
(KMUs) und Familienunternehmen entwickelt. untersucht, wer die Trägerinnen und Träger dieser Innovationen
in der Zivilgesellschaft sind beziehungsweise, wie diese in
Darauf aufbauend erfolgte die Ableitung von wissenschaftlich ihren Vorhaben unterstützt werden können.
fundierten Handlungsempfehlungen, wie KMUs und Familien-
betriebe Innovationsprozesse basierend auf ihrer CSR-Strategie Im Projekt wurde eine Bestandsaufnahme der energie- und
und ihren Zielen optimieren und implementieren können. klimaschutzrelevanten sozialen Innovationen und Bottom-
up-Prozesse sowie potenziellen Schlüsselakteurinnen und
Projektleitung: Prof. (FH) Mag. Dr. Reinhard Altenburger -akteuren durchgeführt und die Ergebnisse wurden für die
Laufzeit: 2013 - 2018 Anwendbarkeit aufgearbeitet. Es wurden jene Handlungsfelder
Fördergeber: Österreichische identifiziert, bei denen soziale Innovationen und Bottom-
Forschungsförderungsgesellschaft (FFG) up-Prozesse einen Beitrag in Richtung Energiewende leisten
können.
Projektleitung: Prof. (FH) DI Roman H. Mesicek
Laufzeit: 2018 - 2020
Fördergeber: Österreichischer Klima- und Energiefonds (Bund)
30 | Lehre und ForschungGRI KENNZAHL: ANZAHL AN LAUFENDEN FORSCHUNGSPRO-
JEKTEN & BEITRAG DER FORSCHUNG ZU DEN SDGS
NACHHALTIGES BIOLOGISCHES RECYCLING
VON UMWELTBEDENKLICHEN SELTENEN
ERDEN AUS ELEKTRONIKABFALL UND
ABWÄSSERN
Seltene Erden werden in elektronischen Geräten wie
Handys, Computern oder Energiesparlampen eingesetzt.
Deren Verfügbarkeit ist beschränkt und es gibt keine
umweltfreundlichen Recyclingmethoden.
Die aufwendige und teure Gewinnung wie auch das knappe
Angebot dieser Rohstoffe auf dem Weltmarkt lassen die
Preise von Seltenen Erden kontinuierlich wachsen. Durch
den stetigen technischen Fortschritt ist es heute bereits
abzusehen, dass sich die Versorgungslage von Seltenen
Erden als kritisch erweisen wird und dadurch der Ausbau von
Zukunftstechnologien gefährdet sein kann.
Eine noch nie eingesetzte Variante, das Recycling durch
Mikroorganismen, also durch Bakterien und Algen, soll
dieser Entwicklung entgegenwirken. Ziel des Projekts ist es,
gemeinsam mit der regionalen Industrie eine anwendbare
Recycling-Technologie zu entwickeln, die Seltene Erden aus
Elektronikschrott rückgewinnen kann, und diese Technologie
anschließend für die Wirtschaft nutzbar zu machen.
Projektleitung: Prof.(FH) DI Dominik Schild
Laufzeit: 2018 - 2022
Fördergeber: INTERREG V-A Österreich-Tschechische
Republik
Lehre und Forschung | 31GRI 103-1, 103-2, 103-3 Mobilität & Internationalität Aufgrund der durch den Lehr- und Forschungsbetrieb induzierten Mobilität der Studierenden, Mitarbeitenden und Lehrenden entstehen Umweltauswirkungen wie Emissionen in die Luft, Lärm oder Flächenverbrauch. Aufgrund der internationalen Ausrichtung der Hochschule ist auch die diesbezügliche Reiseaktivität von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern relevant. Durch geeignete Prozesse wird dabei einerseits ein effizienter Reiseverlauf sichergestellt und der Wechsel zu umweltfreundlicheren Alternativen unterstützt. Darüber hinaus wird auf einen Wechsel zu mehr digitaler Kommunikation gesetzt, der bedingt durch die Pandemie noch beschleunigt und verstärkt wurde. 32 | Lehre und Forschung
GRI KENNZAHL: STUDIENBEZOGENE EMISSIONEN
STUDIENBEZOGENE TRANSNATIONALE PRO-
EMISSIONEN GRAMME UND PROJEKTE
Unterschiedliche Erhebungen der IMC FH Krems der Bildung ist in Zeiten der Globalisierung unverzichtbar. Vor
vergangenen Jahre haben gezeigt, dass ein Großteil der allem in den aufstrebenden Volkswirtschaften Osteuropas und
Emissionen der Studierenden der An- und Abreise zur Asiens besteht ein hoher Bedarf an qualifizierten Fachkräften
Hochschule zugeordnet werden kann. mit unterschiedlichen Hintergründen.
Zur Quantifizierung wurde im Rahmen einer Masterarbeit Der IMC Fachhochschule Krems ist es in den vergangenen
die Emissionsbilanzierung der studentischen Aktivitäten eines Jahren gelungen, sich in diesen geografischen Gebieten als
Beispielstudierenden innerhalb des hochschulischen Umfelds führender Anbieter von Bildungsdienstleistungen in den
der IMC FH Krems vorgenommen, welche die individuelle Bereichen unserer Kernkompetenzen zu positionieren. Durch
Mobilität und andere Scope-3-Emissionen mit einbezieht. den Auf- und Ausbau von Partnerschaften mit privaten und
öffentlichen Hochschulen im Ausland unterstützen wir unsere
Partnerinnen und Partner bei der Deckung des steigenden
Bedarfs an Hochschulbildung in diesen Ländern.
Damit tragen wir maßgeblich dazu bei, die Bedürfnisse
des Arbeitsmarktes zu befriedigen und diese Länder beim
Übergang zu hoch entwickelten Wissensökonomien zu
begleiten.
ERASMUS
Seit ihren Anfängen ist es die Vision und Praxis der IMC
Fachhochschule Krems, die Mobilität von Studierenden,
Lehrenden sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern zu
fördern.
Die IMC Fachhochschule Krems ist Partner im Erasmus-
Netzwerk und hält die Erasmus-Charta für die Hochschul-
bildung 2014-2020 (ECHE). Damit verpflichtet sie sich, die
Anforderungen der Europäischen Kommission zu respektieren
Die Berechnung wurde entsprechend den Anforderungen des GHG- und die europäische und internationale Dimension des
Protokolls basierend auf Daten aus dem Geschäftsjahr 2016/2017 Studiums zu verbessern.
durchgeführt und soll 2021/2022 erstmals wiederholt werden.
Neben zahlreichen Möglichkeiten, ein Austauschsemester
im europäischen Raum zu verbringen, bietet die
Fachhochschule zahlreiche Möglichkeiten, auch außerhalb
Europas akademische Erfahrungen zu sammeln. Mittlerweile
hat die IMC FH Krems ein Netzwerk von mehr als 150
Partneruniversitäten verteilt auf 6 Kontinente.
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