Upcycling und Globales Lernen: "Plastik(-tüten) & Shampooflaschen" - Stadt Land Welt eV
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Upcycling und Globales Lernen:
L E H R M ATE R I A L „Plastik(-tüten) & Shampooflaschen“ ak tu alisie rt 20 17
CYC LOOP -Workshops verknüpfen praktische Upcycling-Einheiten mit Globalem Lernen und Umwelt- und Entwicklungs-
themen. In dieser Einheit entdecken wir Plastik im Bauch eines Menschen. Wie ist das Plastik dorthin gelangt? Die Reise
führt von der Erdölgewinnung über unseren Konsum bis zu Plastikinseln im Ozean.
Bild: CFalk, pixelio.de
ein Projekt von in Kooperation mit gefördert durch
Think Tank
für Design & Nachhaltigkeit
Inhalt Alle Leh rmateri alie n steh en auf sta dt-
lan d-w elt.o rg zum Dow nlo ad ber eit!
Übersicht aller Lehrmaterialien 3
Anleitungen & Kopiervorlagen | Vorbereitung
Arbeitsweise mit den Lehrmaterialien 4
Hintergründe für Lehrkräfte 5
Planung des Workshops 13
Methode: Vorstellungsrunde
„Plastikgegenstände“ 16
Methode: Legen einer Bilderstrecke
„Plastik im Bauch“ 17
Methode: Arbeitsblätter
„Plastik im Meer“ 30
Methode: Diskussion
„Plastik im Rucksack“ 35
Upcycling-Anleitung
„Shampooflaschen Etuis“ 37
Upcycling-Anleitung
„Faden aus Plastiktüten“ 40
Upcycling-Anleitung
„Outdoorkissen aus Plastiktüten/Reissäcken“ 42
Über CYC LOOP / Impressum 44
Zur Nutzung
Übersicht aller Lehrmaterialien
Zur Verfügung stehen
Einstieg
als PDF Download
Was ist Upcycling? – Ausführliche Einführung Aluminium – In einem Planspiel verteidigen wir • 1x Einführung in das Thema Upcycling
und grundlegende Informationen für die Lehr- als Angehörige des Volkes der Dongria Kondh • 6x Materialthemen mit unterschiedlichen
kraft. Mit inspirierenden kreativen Beispielen unser Land in Indien gegen einen Bergbaukon- Schwerpunktthemen.
entdecken wir die ökologischen, sozialen und zern, der dort eine Bauxitmine (Rohstoff zur • 1x Vertiefungsthema, das aufzeigt, wie das
ökonomischen Vorteile von Upcycling. Aluminiumproduktion) betreibt. Wir gestalten Thema Fair Trade mit Upcycling verbunden
z. B. Wohnaccessoires aus Fahrradteilen. werden kann.
Module
Plastik – Wir entdecken Plastik im Bauch ei- Papier – Wir untersuchen, ob in unserem Pa- Hinweis zur Vertiefung
nes Menschen. Wie ist es dorthin gelangt? Die pier Urwald aus Sibirien oder Indonesien Fair Trade & Upcycling
Reise führt von der Erdölgewinnung über un- steckt. Wir falten z.B. Kartenhalter aus ausran- • Die Methoden zu „Fair Trade & Upcycling“ sind wäh-
seren Konsum bis zu Plastikinseln im Ozean. gierten Büchern. rend eines CYC LOOP Fair Trade Design-Workshops
Wir fertigen z.B. Etuis aus Shampooflaschen. entstanden, bei dem SchülerInnen Give-Aways ent-
Holz – Wir folgen den langen Reisewegen ei- warfen, die dann in einer Fair Trade-Werkstatt in
Kautschuk – Wir schlüpfen in die Rollen von ner Transportpalette zu Waldschutzbewegun- Nepal hergestellt wurden. Das Thema lässt sich gut
KautschukzapferInnen in Brasilien und Klein- gen rund um den Globus, die gegen Abhol- mit Upcycling verbinden, denn Upcycling-Techniken
bäuerInnen in Kambodscha, um die Folgen zung und Klimawandel kämpfen. Wir bauen haben gerade auch für Fair Trade-Werkstätten nicht
von Landgrabbing zu verstehen. Wir weben z.B. Möbel aus Paletten. nur ökologische sondern auch ökonomische und
und nähen z.B. Kissen oder Mäppchen aus soziale Vorteile. Die Beschaffung des Upcycling-Ma-
Zusatzmodul
Fahrradschläuchen. terials verursacht im Vergleich zur Beschaffung von
Fair Trade & Upcycling – Wir lernen den Fairen neuen Materialien kaum Kosten. Das erleichtert es,
Textil – Vom Baumwollanbau bis zur Konfek- Handel kennen. Am Länderbeispiel Nepal zei- zugleich gute Gehälter zu zahlen und ein preislich
tion in Sweat-Shops folgen wir der textilen gen wir auf, wie sich Kunsthandwerk mit Up- konkurrenzfähiges Produkt zu liefern.
Verarbeitungskette. Wir nähen z.B. Handyta- cycling verbinden lässt, und gehen dabei nicht
schen aus Reissäcken. nur auf Arbeitsbedingungen ein, sondern auch
auf Lebensstandards und Arbeitsmigration.
Wir erleben z.B. in einem Planspiel die Situati-
on nepalesischer GastarbeiterInnen beim Bau
der Fußballstadien für die WM in Doha 2022.
3 Plastik(-tüten) & Shampooflaschen
Zur Nutzung
Arbeitsweise mit den Lehrmaterialien
Die Lehrmaterialien sind in verschiedene
Modulthemen
Bereiche aufgeteilt:
Zielgruppen – Die CYC LOOP Lehrmaterialien Anschließend werden genau aus diesem 1. Hintergründe für Lehrkräfte, ausführliche
sind auf Grundlage der in den CYC LOOP Up- Material Upcycling-Gegenstände hergestellt, Einführung für die Lehrkraft wie z.B. Material-
cycling-Workshops entwickelten und ange- denn so erfahren SchülerInnen/Jugendlichen kunde, Erläuterungen zu ökologischen, sozialen
wandten Methoden erstellt. Sie richten sich die Thematik auf haptische Weise und lernen und entwicklungspolitischen Problematiken,
an Lehrkräfte, ReferentInnen der freien Bil- direkt neue Handlungsmuster kennen. Handlungsoptionen und weiterführende Links
dungsarbeit, PädagogInnen oder auch Desi- Die Upcycling-Einführung lässt sich jedem die- 2. Bsp. Workshopablauf zur Hilfestellung für die
gnerInnen, die Upcycling-Einheiten mit Schü- ser sechs Module voranstellen. Ein zusätzli- Workshopplanung
lerInnen/Jugendlichen durchführen möchten. ches siebtes Modul zeigt auf, wie das Thema 3. Methodenbeschreibungen zur Vermittlung der
Die Upcycling-Workshops folgen in ihren In- Fair Trade mit Upcycling verbunden werden Inhalte mit den zugehörigen Kopiervorlagen
halten und Methoden dem Bildungskonzept kann. 4. Upcycling-Anleitungen für den Praxisteil mit Tipps
des Globalen Lernens. Projektrahmen – Die verschiedenen Modul- für Materialquellen
Zur Verfügung stehen eine Einführung in das themen lassen sich einzeln einsetzen oder
Thema Upcycling und sieben verschiedene auch z.B. an Projekttagen miteinander verbin- Jeder Workshop ist einem Thema gewidmet,
Module mit unterschiedlichen Schwerpunkt- den, indem ein Tag dem Thema Holz, ein an- der Ablauf der Workshops ist wie folgt
themen. Sechs Module sind jeweils einem derer Tag dem Thema Plastik gewidmet wird, strukturiert:
Material gewidmet: Plastik, Kautschuk, Textil, oder mehrere Klassen parallel oder nachei- 1. Theorie: für diesen Bereich sind die Methoden-
Aluminium, Holz (Fokus Paletten) und Papier. nander zu verschiedenen Themen arbeiten. beschreibungen gedacht
Anhand des Materials wird auf verschiedene »» Einführung: Was hat das jeweilige Thema mit
Aufbau
ökologische, soziale und globale Probleme unserem Alltag zu tun?
eingegangen, die entweder bei der Rohstoff- Jedes Modul der Lehrmaterialien beinhaltet »» Problematik: inhaltliche Auseinandersetzung mit
gewinnung, in der Wertschöpfungskette, sowohl Hintergrundinformationen zu den da- den ökologischen, sozialen, globalen Problemen
während der Nutzung oder Entsorgung des hinterstehenden Umwelt- und Entwicklungs- »» Handlungsoptionen: wie können wir angesichts
Materials entstehen und die symptomatisch themen, Methoden des globalen Lernens dieser Probleme aktiv werden?
für die globalen Probleme sind, die durch un- zur Vermittlung der Inhalte an SchülerInnen/ 2. Praxis: Upcyclinganleitungen, um selbst aktiv zu
seren Konsum verursacht werden. Jugendliche und Upcycling-Techniken für den werden
praktischen Teil der Workshops. »» Upcycling: SchülerInnen/Jugendliche stellen
aus vermeintlichen Abfall praktische Upcycling-
Gegenstände her
4 Plastik(-tüten) & Shampooflaschen
Ein führung
Hintergründe für Lehrkräfte
Plastik Material Und Herstellung
Plastik ist die umgangssprachliche Bezeich- 1869 wurde zum ersten Mal Celluloid herge- schmolzen oder verformt werden. Elastome-
nung für Kunststoffe. Sie prägen nicht nur un- stellt, in den anschließenden Jahrzehnten re (z.B. Kautschuk, Weichschaum) sind nach
seren Alltag, sondern haben starken Einfluss folgten Polyester, Plexiglas, Nylon, Teflon und der Aushärtung ebenfalls nicht mehr dauer-
auf die Umwelt und unsere Gesundheit. Polyvinylchlorid (PVC). Seit 1956 die industri- haft plastisch verformbar und nicht recycel-
Wir nutzen Kunststoffe in Form von Verpa- elle Herstellung der heutigen Standardkunst- bar, jedoch elastisch.
ckung, als Gebrauchsgegenstand wie Taschen, stoffe Polyethylen (PE) und Polypropylen (PP) Es kann zwischen natürlichen und künstlich
Flaschen, Spielzeug, Elektrogeräte und sogar begann, ist die weltweite Produktion und Nut- hergestellten Polymerketten unterschieden
als Kleidung. Auch in Bauteilen unserer Häu- zung von Kunststoffen stetig angestiegen und werden. Die Ausgangsstoffe für die Herstel-
ser, der Kanalisation, in der Stromversorgung, liegt inzwischen bei 300 Millionen Tonnen pro lung von Kunststoffen werden größtenteils
für Transportmittel wird Plastik eingesetzt. Jahr. Wir bewegen uns also in einem Kunst- aus fossilen Rohstoffen wie Erdöl, Erdgas und
Sie haben viele Vorteile. Materialeigenschaf- stoffzeitalter. Die Erde ließe sich heute mit der Kohle hergestellt.
ten können nach Bedarf gestalten werden. Gesamtmenge des bisher produzierten Plas-
Quellen und weiterführende Links:
Gewicht, Härte, Bruchfestigkeit, Langlebig- tiks sechs Mal in Folie wickeln.
keit, Elastizität, Temperatur-Beständigkeit Kunststoffe bestehen aus langen Molekül- • chemie.fu-berlin.de/chemistry/kunststoffe/
sowie elektrische Isolierfähigkeit sind einige ketten, den sogenannten Polymeren. Die ver- • technikatlas.de/~tb4/fraktionier.htm
Eigenschaften die dem Material bei der Pro- schiedenen Kunststoff-Typen unterscheiden
duktion zugesprochen werden. sich dabei in ihrer Zusammensetzung und ih-
Zudem kann es effizient und kostengünstig ren Eigenschaften und werden entsprechend
hergestellt werden. So eignen sich Kunststof- in unterschiedlichen Bereichen eingesetzt.
fe für kurzlebige Wegwerfprodukte, aber auch Es gibt grundsätzlich drei verschiedene Kunst-
für ökologisch sinnvolle Anwendungen: als stofftypen: Thermoplaste (z.B. PP, PE, PET,
pixabay.com/photo-2729608
Leichtbaumaterial für Autokarosserien, Wär- PVC, PC), lassen sich unter erhöhtem Tem-
medämmung im Hausbau sparen sie Energie. peratureinfluss beliebig oft schmelzen und
Kunststoffe werden auch bei der hygienischen wieder verformen. Duroplaste (z.B. Bakelit,
Aufbewahrung von Lebensmitteln oder in me- Polyester) können nach der Aushärtung des
dizinischen Geräten gesundheitsfördernd ein- Ursprungsmaterials durch chemische Pro-
gesetzt. zesse, Hitze oder Strahlung) nicht mehr ge-
5 Plastik(-tüten) & Shampooflaschen
Ein führung
Hintergründe für Lehrkräfte
Biokunststoffe Quellen und weiterführende Links:
Kunststoffe, die teilweise aus nachwachsen- Im Ökobilanzvergleich schneiden Biokunst- • duh.de/index.php?id=6128
den Rohstoffen hergestellt werden, laufen stoffe allerdings bisher nicht besser als her- • duh.de/fileadmin/user_upload/download/Pro-
unter der Bezeichnung Biokunststoffe (kein kömmliche Kunststoffe ab, denn für die Her- jektinformation/Kreislaufwirtschaft/Verpackun-
geschützter und somit unklar definierter Be- stellung von der Pflanze über die Umsetzung gen/171009_DUH_Infopapier_Bioplastik.pdf
griff). Kunststoffe mit natürlichen Anteilen zu Kunststoffen wird viel Energie verbraucht • duh.de/fileadmin/user_upload/download/Pro-
werden bereits seit 1980 mit steigender Ten- und umweltschädliche Chemikalien einge- jektinformation/Kreislaufwirtschaft/Verpackun-
denz unter anderem für Verpackungen, Kom- setzt werden. gen/180220_DUH_Infopapier_Bioplastik_de_eng.
posttüten und Einweggeschirr aber auch zum Hinzu kommen soziale Konflikte, wie sie sich pdf
Teil für Elektrogeräte- und Kosmetikhüllen auch beim Anbau von Energiepflanzen erge- • kunststoffweb.de/ki_ticker/Biokunststoffe_Anteil_
oder in der Medizin genutzt. Sie lassen sich ben, wie beispielsweise Landkonflikte und am_Kunststoff-Weltmarkt_bleibt_gering_t235691
unterscheiden in biobasierte Kunststoffe aus ein erhöhter regionaler Wasser- und Energie- • fnr.de/fileadmin/allgemein/pdf/broschueren/Basis-
nachwachsenden statt fossilen Rohstoffen bedarf. Ein Drittel des Bioplastiks stammt aus daten_biobasierte_Produkte-2016_web.pdf
wie Stärke, Polymilchsäure (PLA), Cellulose, Lateinamerika, wo bereits heute ein Konkur- • biowerkstoffe.fnr.de/biokunststoffe/verwertung
Chitin oder künftig Polyethylen aus Zucker- renzkampf um fruchtbare Böden zwischen
rohr. Außerdem werden in die Kategorie bio- der Nahrungsmittel-, Futtermittel- und Ener-
abbaubare Stoffe gezählt, die kompostierbar giepflanzenproduktion herrscht.
sind. Sie tragen das sogenannte Keimlings- Bisher ist der Anteil von Bio-Kunststoffen am
logo, wenn vollständige Abbaubarkeit und Weltmarkt mit 250.000 Tonnen im Jahr mi-
Pflanzenverträglichkeit garantiert ist. Biolo- nimal und das Material auf Grund langsamer
gisch abbaubare Polymere werden zum Teil Forschung und Entwicklung zwei bis viermal
bei Plastiktüten, Joghurtbechern oder Ver- so kostenintensiv wie Standardkunststoffe.
Bild: Jens Märker, pixelio.de
packungen eingesetzt, die jeweils eine kurze
Nutzungsdauer haben.
6 Plastik(-tüten) & Shampooflaschen
Ein führung
Hintergründe für Lehrkräfte
Recycling Quellen und weiterführende Links:
Thermoplaste können gut recycelt werden. Die Komplexität der Wertstoffverwertung • going-green.info/informationen-fuer-lehrerinnen/
Beim Recycling von Kunststoff wird zwischen und Mülltrennung führt außerdem dazu, • vermei.de
werkstofflichem und rohstofflichem Recycling dass Kunststoffabfälle in die thermische Ver- • biowerkstoffe.fnr.de
unterschieden. Werkstoffliches Recycling be- wertung überführt und über Verbrennung in • plastic-planet.de
zeichnet den Prozess der Zerkleinerung des Wärmeenergie und Elektrizität umgewandelt • www.plasticseurope.org/application/
Materials in Granulat, welches eingeschmol- werden. Insgesamt werden 26 Prozent des files/5715/1717/4180/Plastics_the_facts_2017_FINAL_
zen und dann zu neuen Gegenständen verar- Kunststoffs in Europa recycelt und 36 Pro- for_website_one_page.pdf
beitet wird. Dieses Verfahren wird beispiels- zent für die Energiegewinnung genutzt. In • seilnacht.com/Lexikon/Polymere.html
weise bei der PET-Flasche angewendet. Das Deutschland werden 43 Prozent fachgerecht • sueddeutsche.de/thema/360%C2%B0_Die_Not_mit_
ausgezeichnete Pfand an der Flasche bedeu- recycelt und 55 Prozent in Müllverbrennungs- dem_Plastik
tet also nicht, wie angenommen, dass es sich anlagen überführt, obwohl technisch durch- • eiz-niedersachsen.de/eu-statistik-deutschland-fueh-
oft um eine Mehrwegflasche handelt. aus mehr recycelbar wäre. rend-bei-recycling
Beim rohstofflichen Recycling werden über Es herrscht ein Wettbewerb zwischen der Re- • planet-wissen.de/technik/werkstoffe/kunststoff/
physisch-chemikalische Verfahren Makromo- cyclingbranche und den Müllverbrennungsan- index.html
leküle in niedermolekulare Verbindungen wie lagen: Denn Plastik ist als Verbrennungsmate-
Methan und Gase aufgeteilt, die in Raffinerien rial so begehrt, dass Deutschland inzwischen
und chemischen Anlagen wieder dem Stoff- sogar Müll importiert, um die thermischen
kreislauf zugeführt werden. Hier müssen im Anlagen rentabel zu halten. Im Preiskampf um
Gegensatz zum werkstofflichen Recycling die die Kunststoffabfälle gewinnen oft die Ver-
Abfälle vorher nicht sortiert werden. Statt- brennungsanlagen. Das liegt unter anderem
dessen werden die Polymere der Kunststof- an der schwierigen Stofftrennung der Kunst-
pixabay.com/photo-380303
fe mittels chemisch-physikalischer Verfahren stoffgemische im Recycling.
aufgetrennt. Aus den niedermolekulare Ver- Der Rest des Kunststoffabfalls landet auf De-
bindungen, Monomeren und Oligomeren kön- ponien, wobei hier wiederum starke Unter-
nen wieder unter anderem neue Kunststoffe schiede zwischen den Ländern herrschen und
oder andere Stoffe hergestellt werden. Die Deutschland beispielsweise weniger als fünf
Methode kann gegebenenfalls sehr kostenin- Prozent seiner Kunststoffabfälle deponiert.
tensiv sein.
7 Plastik(-tüten) & Shampooflaschen
Ein führung
Hintergründe für Lehrkräfte
Probleme Im Ozean
Ein Großteil unserer Verpackung wird inner- restieren mit Plankton verwechselt und ge-
halb von Sekunden aufgerissen und wegge- fressen werden. Inzwischen beträgt das Ver-
schmissen. Dabei steht die kurze Nutzungs- hältnis von Plankton zu Plastik eins zu sechs.
dauer der Verpackungen im starken Kontrast Vögel und andere Lebewesen sterben an den
Bild: Rudolpho Duba, pixelio.de
zur langwierigen Zersetzung des Materials Plastikteilen auf Grund innerer Verletzungen,
im Falle einer Deponierung oder unkontrol- Ersticken oder Verhungern durch ein falsches
lierten Abfallbeseitigung in der Natur, dem Völlegefühl. Jährlich sterben über 100.000
sogenannten Littering. Der Trend verpackter Meeressäuger und Seevögel an dem Plastik-
Lebensmittel steigt mit der Fast-Food-Indust- müll in den Ozeanen. Laut einer Studie ließen
rie und der Reduzierung von offenen Theken- sich in den Mägen von 95 Prozent der Seevö-
verkäufen in Supermärkten. Circa 50 Prozent gel in der Nordseeregion Plastikteile finden.
unserer Getränke werden heute in Einweg- Kunststoffpartikeln mit einer Größe unter von
statt Mehrwegflaschen verkauft. Mehrweg- unter fünf Millimetern werden als Mikroplas-
flaschen haben eine bessere Ökobilanz als Ein- tik bezeichnet. Sie entstehen bei der physisch-
wegflaschen, auch falls diese effizient recycelt chemischen Zersetzung in der Umwelt oder
werden. werden in der Kosmetikindustrie als Schleif-
Nach Schätzungen gelangen jedes Jahr circa mittel, Füllstoff oder Bindemitteln eingesetzt
Bild: Erich Westendarp, pixelio.de
sechs Millionen Tonnen Kunststoff in die Welt- und gelangen über die Kanalisation ins Grund-
meere und werden dort durch die natürlichen wasser, da sie nicht gefiltert werden können.
Ströme in bleibende Strudel getrieben. Diese Mikroplastik zieht Umweltgifte an und wur-
„Müllinseln“ auf den Meeren sind selbst aus de in zahlreichen Organismen nachgewiesen.
dem Weltall zu sehen und haben teilweise Wissenschaftler vermuten, dass dieser Plas-
die Größe von Europa. Plastikmüll macht da- tikmüll gefährliche Umweltgifte wie DDT oder
bei etwa 70 Prozent des Abfalls in marinen PCB wie „ein Schwamm aufsaugt”. Forscher
Gewässern aus und benötigt bis zu 450 Jahre der Universität Tokio haben an der Oberfläche
zum vollständigen Abbau. Sonnenlicht, Salz von Pellets Giftkonzentrationen gefunden,
und die Meeresbewegungen zerkleinern die die bis zu einer Million Mal höher sind als die
Plastikteile in kleine Partikel, die von Mee- in dem sie umgebenden Wasser.
8 Plastik(-tüten) & Shampooflaschen
Ein führung
Hintergründe für Lehrkräfte
Bewertung Tüten/Tragetaschen
Fakten Plastiktüten
Umweltfreundlich, ja oder nein?
(Quelle: Deutsche Umwelthilfe) Das klassische Symbol der Plastikgesellschaft Um die EU-Vorgabe zu erfüllen, wurde
ist die alltägliche Plastiktüte. Vielerorts bereits am 26.4.2016 zwischen dem Bundesum-
verbannt oder mit Kosten verbunden, werden weltministerium und dem Handelsverband
Mehrweg-Tragetaschen
in Europa immer noch 198 Tüten pro Bürger Deutschland (HDE) folgende Vereinbarung
aus Kunststoff (Recyclingmaterial)
und Jahr verwendet (2015), hinzu kommt eine getroffen: Bis 2018 sollen mindestens 80 Pro-
hohe Zahl hauchdünner Tüten für Obst, Gemü- zent der von vom Handel in Verkehr gebrachten
Mehrweg-Tragetaschen
se, Fleisch etc. für den einmaligen Gebrauch. Kunststofftüten mit Kosten belegt werden. Soll-
aus Kunststoff (Neumaterial)
Im Durchschnitt wird eine Plastiktüte 27 Mi- te dies nicht gelingen, wird das Bundesumwelt-
nuten genutzt. Plastiktüten aus Polyethylen ministerium eine entsprechende Rechtsvorschrift
Mehrweg-Tragetaschen
haben eine hohe Beständigkeit und sind nicht initiieren.
aus Naturfaser (Neumaterial)
natürlich abbaubar. Sie werden vielmehr von Die Vorschrift wirkt; bereits 2016 ist in Deutsch-
der Sonneneinstrahlung spröde und zerfallen land der pro Kopf-Verbrauch auf 45 Plastiktüten
Einweg-Tüten
in viele Einzelteile, die wiederum von Lebewe- pro Kopf pro Jahr gesunken – ein Drittel weniger
aus Plastik und Papier (Recyclingmaterial)
sen gefressen statt zersetzt werden und so in als im Vorjahr.
den natürlichen Nahrungskreislauf gelangen. Großen Erfolg hat zum Beispiel auch Irland mit ei-
Einweg-Tüten
Daher hat die EU verordnet, den europaweiten ner 2002 eingeführten Besteuerung von Plastiktü-
aus Plastik und Papier (Neumaterial)
Pro-Kopf-Verbrauch bis 2025 auf 40 Tüten pro ten mit 22 Cent je Tüte (plus Tütenpreis) – damit
Kopf pro Jahr zu reduzieren. Derzeit liegt gelang es den Pro-Kopf-Verbrauch von 328 Plastik-
Einweg-Tüten
Deutschland mit einem Tütenverbrauch tüten auf 21 Tüten pro Jahr zu senken.
aus biologisch abbaubaren Kunststoffen
von ca. 68 Tüten pro Kopf pro Jahr Weltweit gehen einige Länder weitaus strenger
(2015) im europäischen Vergleich vor; in Neu-Delhi (Indien), Kenia, Uganda oder
Achtung beim ersetzen von Plastiktüten. Weder Papiertüten noch
nicht schlecht da. Ruanda oder Bangladesch sind Plastiktüten zu-
aus Bioplastik hergestellte bzw. biologisch abbaubare Einwegtüten
mindest teilweise verboten.
haben eine bessere Öko-/Sozialbilanz als Plastik-Einwegtüten. Etwas
besser schneiden Plastik-/Papiertüten aus Recycling-Material ab.
Wirklich sinnvoll ist der Einsatz von Mehrwegtragetaschen, aus Na-
turmaterialien oder Plastik aus recyceltem Kunststoff.
9 Plastik(-tüten) & Shampooflaschen
Ein führung
Hintergründe für Lehrkräfte
Giftstoffe in Kunststoffen Quellen und weiterführende Links:
Viele Kunststoffe enthalten Giftstoffe. Ein • bund.net/bisphenol-a
einfacher Joghurtbecher enthält bis zu 600 • bund.net/mikroplastik
Zusatzstoffe. Hierzu zählen auch Phthalate, • coplare.de
sogenannte Weichmacher, von denen insge- • greenpeace.org/austria/de/themen/konsum/Hinter-
samt 200 als besonders gesundheitsschäd- grund-Info/bewusst-einkaufen/konsum/chemikali-
pixabay.com/photo-3285062
lich gelten. Weichmacher, die über Speichel, en-kunststoffe/kunststoffe/
Hautkontakt oder Atemwege aufgenommen • umweltbundesamt.de/themen/gesundheit/umwelt-
werden können, sind leber- und nierenschä- einfluesse-auf-den-menschen/chemische-stoffe/
digend und können den Hormonhaushalt weichmacher
beinträchtigen. Dementsprechend ist bei- • plastic-planet.de
spielsweise Weich-PVC seit 1999 nach einer • wastewatcher.info
EU-Verordnung in Kinderspielzeug verboten. • nabu.de/imperia/md/content/nabude/
Weitere Stoffe sind chlorhaltiges Polyvinyl- abfallpolitik/170221-nabu-kunststoffabfaelle_
chlorid (PVC) und Bisphenol A (BPA), welches deutschland_2016.pdf
zu Unfruchtbarkeit, Diabetes und einer Schä- • berlintuetwas.de/zahlen-und-fakten-zu-plastiktue-
digung des zentralen Nervensystems führen ten/
kann. Letzter Stoff wurde inzwischen in Baby- • klimaretter.info/umwelt/hintergrund/18309-eu-
flaschen verboten, wird aber in Plastikgeschirr beschraenkt-plastiktueten-verbrauch
pixabay.com/photo-2821977
und Konservendosen weiterhin eingesetzt. • tagesspiegel.de/wirtschaft/plastiktueten-kommt-
Der Stoff kann sich in Verbindung mit Lebens- nicht-in-die-tuete/13389000.html
mitteln lösen und so in unseren Kreislauf ge- • utopia.de/kampf-gegen-plastikmuell-plastiktueten-
langen. Außerdem entstehen bei der Herstel- verbrauch-in-deutschland-sinkt-rapide-54644/
lung, Weiterverarbeitung und Entsorgung • duh.de/fileadmin/user_upload/download/Projekt-
von Kunststoffen teilweise toxische Gase, die information/Kreislaufwirtschaft/Plastiktueten/
sowohl der Umwelt als auch dem Menschen Grafiken_Sea_Life/DUH-Grafik6_Plastikt%C3%BCten-
schaden können. %C3%96kocheck_D-GB.pdf
10 Plastik(-tüten) & ShampooflaschenEin führung
Hintergründe für Lehrkräfte
Plastikkonsum in Deutschland Handlungsoptionen
Obwohl die Reduzierung des Plastikmülls Der hohe Kunststoffverbrauch unserer Gesell- wie bei vielen Gemüsesorten, oder sehr
in aller Munde ist und sich der Verbrauch an schaft verursacht nicht nur eine Bedrohung umfangreich um ein größeres Volumen
Plastiktüten reduziert hat – insgesamt steigen unserer Umwelt durch langlebige Abfallpro- vorzutäuschen wie beispielsweise bei
der Kunststoffverbrauch und der Kunststoffa- dukte, sondern auch einen enormen Ressour- Chips-Packungen. Ein bewusster verpa-
bfall in Deutschland trotzdem weiter munter cenbedarf während der Produktion. Im Alltag ckungsablehnender oder -reduzierender
an: auf 72 Kilogramm pro Kopf pro Jahr, da- lassen sich viele Schritte leicht umsetzen, um Einkauf der KonsumenteInnen kann im
von 37 Kilogramm Kunststoffverpackungsmüll den Plastikverbrauch und die Müllproduktion Alltag das Verhalten der Einzelhändler und
pro Kopf pro Jahr. Die Verpackungsabfälle aus zu reduzieren. Lebensmittelhersteller beeinflussen. So
Kunststoff stiegen von 1995 bis 2015 um 94 »» Plastiktüten beispielsweise gelten schon kann man z.B. auch für Obst- und Gemüse
Prozent auf drei Millionen Tonnen pro Jahr. lange als umweltschädigend und ersetz- selber Stoffbeutel zum Einkauf mitbringen.
Der massive Anstieg entsteht unter anderem bar. Eine gute Alternative bietet der gute Oder man geht direkt in einen Unverpackt-
durch aufwendigere Verpackungen, kleine- alte Stoffbeutel aus Baumwolle oder Jute. Laden, wo sämtliche Waren unverpackt
rer Portionierungsgrößen für immer kleinere Ursprünglich von VertreterInnen der Öko- verkauft werden und die gerade in vielen
Haushalte, immer mehr vorverpackte frische bewegung genutzt, hält er heute mit Städten deutschlandweit entstehen.
Ware. Inzwischen werden 60 Prozent des modernen Designs und coolen Sprüchen »» Überflüssige Gegenstände aus Kunststoff,
Obstes und 66 Prozentdes Gemüses in Scha- Einzug in die Jugend- und Szenewelt und die man nicht wirklich braucht, kauft man
len oder Folien vorverpackt verkauft. Hinzu steigert somit seine Akzeptanz. einfach gar nicht erst. Die Zero-Waste-
kommen weitere 34 Prozent in so genannten »» Beim Take-Away Essen oder Coffee-To-Go Bewegung unterhält im Internet diverse
Serviceverpackungen, dünne Kunststoffbeu- entstehen Berge an Verpackungsmüll, die Blogs, auf denen sich ihre AnhängerInnen
teln. Nur noch 3 Prozent des Obsts und Gemü- wir vermeiden können, indem wir z.B. lang- über Verpackungs- und Plastikfreies Kon-
ses wird ohne Verpackung verkauft. lebige Thermobecher und Lebensmittelbo- sumieren austauschen. Hier kann man sich
Der Verpackungsmüll steigt zudem durch xen zum Abfüllen der Getränke und Spei- Anregungen holen.
Trends wie Take-Away-Food oder den Coffee- sen selber mitbringen. Oder man gönnt »» Auch im Umgang mit Mikroplastik können
To-Go sowie durch den Zuwachs des Online- sich die Zeit für gemütliches Essen und Kaf- sich Käufer bewusst gegen Körperpflege-
Versandhandels. feetrinken vor Ort. produkte mit den Inhaltsstoffen Polyethy-
»» Viele der im Lebensmittelhandel einge- len (PE) oder Polypropylen (PP) entschei-
setzten Verpackungen sind überflüssig, den. Der BUND hat hierzu eine hilfreiche
11 Plastik(-tüten) & ShampooflaschenEin führung
Hintergründe für Lehrkräfte
Fünfstufige Abfallhierarchie Quellen und weiterführende Links:
Produktliste herausgegeben, in der die in Im Umgang mit Kunststoffabfällen sowie anderen • nabu.de/umwelt-und-ressourcen/
den einzelnen Kosmetikprodukten enthal- Abfällen bietet die fünfstufige Abfallhierarchie der ressourcenschonung/kunststoffe-und-
tene Schadstoffe benannt werden. europäischen Abfallrahmenrichtlinie eine Orientie- bioplastik/18737.html
»» Um reibungslose Recyclingabläufe zu er- rung, nach der Abfälle in erster Linie vermieden werden • umweltbundesamt.de/daten/ressourcen-abfall/
leichtern, können wir mit einer sorgfältigen und sonst in abnehmender Priorität wiederverwendet, verwertung-entsorgung-ausgewaehlter-abfallarten/
Mülltrennung beginnen. Das Abtrennen recycelt, verwertet oder beseitigt werden sollten. kunststoffabfaelle
des Aludeckels von Joghurt-Bechern hilft • www.nabu.de/imperia/md/content/nabude/
den Sortiermaschinen Plastik zu erkennen. abfallpolitik/170221-nabu-kunststoffabfaelle_
»» Umweltschutzorganisationen rufen zu REDUZIEREN deutschland_2016.pdf
Müllsammelaktionen auf – ob an Flüssen, Verzicht / weniger nutzen • www.umweltbundesamt.de/node/8982
über die der Müll ins Meer geschwemmt wiederverwenden
• www.welt.de/politik/deutschland/
wird, oder Stränden, die von Müll übersät weiter nutzen / länger nutzen article147664176/Deutsche-sind-Europameister-im-
sind – jeder kann sich beteiligen. We
Upcycle
Muell-Produzieren.html
Recycle
Neben den aufgeführten privaten Handlungs- trennen / aufbereiten • ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/
spielraum sollten Kommunen eine einheitliche STOPP STOPP STOPP STOPP STOPP STOPP index.php/Packaging_waste_statistics
Wertstofftonne für Haushalte einführen, in VERBRENNUNG
Energiegewinnung
• verbraucherzentrale.de/wissen/umwelt-haushalt/
der nicht nur Verpackungen mit dem grünen abfall/abfall-richtig-trennen-graue-tonne-
Deponie
Punkt sondern sämtliche verwertbare Mate- gelber-sack-und-andere-10580
rialien wie Kunststoffe und Metalle entsorgt • zerowastelifestyle.de
werden können. Solche Modelle existieren • shop.original-unverpackt.de
bereits in einigen Städten wie Dortmund und • daserste.de/information/wissen-kultur/
Unna. Pro EinwohnerIn könnte so die recy- w-wie-wissen/sendung/plastik-134.html
celte Menge im Durchschnitt um sieben Kilo- • unplastic-billerbeck.de
gramm steigen. Doch viele Wertstoffe landen
heute noch in der Restmülltonne.
12 Plastik(-tüten) & ShampooflaschenOrientierung
Planung des Workshops / Bsp. Ablauf lang
Dauer Altersstufe Gruppengröße
6 Stunden 5.-12. Schuljahr unbegrenzt / 1-30 TN
Zeit Titel Methode N o t i ze n
Einführung
10-15 Min. „Plastikgegenstände“ Vorstellungsrunde
V e r t i efu n g
45 Min. „Plastik im Bauch“ Legen einer Bilderstrecke
45 Min. „Konsum im Meer“
Handlungsoptionen
30 Min. „Plastik im Rucksack“ Anschauungsmaterial
30 Min. siehe seperates PDF zu dieser Einheit „Einführung Upcycling“ Diskussion
Upcycling
60 Min. „Etuis aus Shampooflaschen“ Upcycling mit Shampooflaschen
120-180 Min. „Plastiktüten in Verbindung mit Upcycling mit Plastiktüten und
reissäcken“ Reissäcken
13 Plastik(-tüten) & ShampooflaschenOrientierung
Planung des Workshops / Bsp. Ablauf kurz
Dauer Altersstufe Gruppengröße
3 Stunden 5.-12. Schuljahr unbegrenzt / 1-30 TN
Zeit Titel Methode N o t i ze n
Einführung
10-15 Min. „Plastikgegenstände“ Vorstellungsrunde
V e r t i efu n g
45 Min. „Plastik im Bauch“ Legen einer Bilderstrecke
Handlungsoptionen
30 Min. „Plastik im Rucksack“ Anschauungsmaterial
Upcycling
90 Min. „Etuis aus Shampooflaschen“ Upcycling
14 Plastik(-tüten) & Shampooflaschenles Lernen
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Workshopablauf / Eigene Notizen
Dauer Altersstufe Gruppengröße
Zeit Titel Methode
Einführung
V e r t i efu n g
Kopiervorlage „Workshopablauf / Eigene Notizen“
Handlungsoptionen
UpcyclingMethode: Vorstellungsrunde
„Plastikgegenstände“
Lernziel Dauer
Bewusstsein für unseren Plastikkonsum, Ver- 15 Minuten
bindung des Themas „Umweltverschmutzung
Altersstufe
durch Plastik“ mit dem Alltag der TN
5.-12. Schuljahr, Berufsschule
Vorbereitung
Gruppengröße
keine
unbegrenzt / 1-30 TN
pixabay.com/photo-771313
Ablauf
S ta r t Die TN stellen sich in einem Kreis auf
oder bilden einen Stuhlkreis. We
Upcycle
S c h r i t t 1 Der „Plastikball“ wird von TN zu
TN kreuz und quer durch den Kreis geworfen.
Material
Wer an der Reihe ist, stellt sich mit seinem
Namen vor, und nennt einen Gegenstand aus • Ball – am besten aus Plastikabfall, z.B.
Plastik, den wir als KonsumentInnen häufig eine leere Shampooflasche mit der später
benutzen. gearbeitet wird
Va r i a n t e Ergänzend kann ein bestimmtes
Leitthema gewählt werden:
»» Wir machen ein Picknick. Was nehmen wir
an Plastik mit?
»» Wir gehen in die Schule. Was haben wir da-
pixabay.com/photo-115077
bei an Plastik mit dabei?
16 Plastik(-tüten) & ShampooflaschenMethode: Legen einer Bilderstrecke
„Plastik im Bauch“
S c h r i t t 2 Nach dem ersten Auslegen steigt
Lernziel Dauer
die Lehrkraft in das Gespräch ein und disku-
Die TN kennen die Ausmaße von der Ver- tiert mit den TN was auf den Bildern zu sehen 45 Minuten
schmutzung der Meere durch Plastik und die ist und schaut ob die Karten richtig angeord-
Altersstufe
Folgen für Tiere und Menschen, Endlichkeit net wurden (siehe Übersicht Kopiervorlage).
von Rohstoffen wie Erdöl, Probleme des ver- Bei den falsch gelegten Karten hilft sie durch 5.-12. Schuljahr, Berufsschule
schwenderischen Plastikkonsums Fragen die richtige Reihenfolge zu finden.
Gruppengröße
S c h r i t t 3 Wenn die richtige Reihenfolge
Vorbereitung
gefunden ist, drehen die TN die Bildkarten unbegrenzt / 1-30 TN
Die Bildkarten mit rückseitigem Text werden nacheinander um und lesen sie der Reihe nach
anhand der Kopiervorlage vorbereitet. Auf vor. Dabei beginnen sie beim Anfang der Ket-
ein Flipchart-Papier wird die Silhouette eines te, dem Erdöl. Der Text wird diskutiert. Dann We
Upcycle
Menschen aufgezeichnet. In den Bauch wird dreht der/die nächste TN die nächste Karte um
eine Plastikverpackung, z.B. eine Shampoofla- und liest sie vor. So werden sämtliche Statio-
Material
sche, gelegt. nen des Weges des Plastiks in den Bauch eines
Menschens diskutiert. • Flipchart, Marker
Ablauf
• Plastikverpackung, z.B. eine
S ta r t Alle TN sitzen um einen großen Tisch Shampooflasche
herum. Das Flipchart-Papier mit der Zeichnung
Kopiervorlage(n)
eines Menschen mit einer Plastikverpackung
im Bauch wird in die Mitte des Tisches gelegt. • Bilderstrecke
Die Bildkarten werden mit der Bildseite nach
oben unsortiert danebengelegt.
S c h r i t t 1 Die Aufgabe der TN ist es, her-
auszufinden, wie das Plastik in den Bauch des
Menschen gelangt. Dazu sortieren sie gemein-
sam die Bildkarten und ordnen sie in der ihrer
Meinung nach richtigen Reihenfolge an. Dabei
diskutieren sie die Gründe für die Reihenfolge.
17 Plastik(-tüten) & ShampooflaschenMethode: Legen einer Bilderstrecke
„Plastik im Bauch“
Variante*
* für eine größere Teilnehmerzahl
D i s ku s s i o n Mit jeder Karte können unter- Bild 5 Plastiktüte im Meer: Wie lange braucht V o r b e r e i t u n g Bei einer größeren Gruppe
schiedliche Themen angesprochen und ver- Plastik, um sich zu zersetzen? bei einer Teilnehmerzahl ab 16 TN werden die
tieft werden: Bild 6 Plastikstrudel im Meer: Ist das schockie- Bild-Text-Karten mehrfach ausgedruckt – je
Bild 1 Erdöl: Plastik wird aus einem endlichen rend? 4-6 TN einmal.
Rohstoff wie Öl hergestellt. Ist das sinnvoll? Bild 7 Kleine Plastikteilchen: Wie wird Plastik S ta r t Die Klasse wird in Gruppen von jeweils
Wofür wird Öl noch verwendet? z.B.Treibstoff, so klein wie Plankton? 4-6 TN geteilt, die sich in ihrer Gruppe um ei-
Energie. Wie sollte man mit einem endlichen Bild 8 Schildkröte mit Plastiktüte: Wie kommt nen Tisch setzen. Für jede Gruppe wird die
Rohstoff umgehen? Welche Probleme hängen es, dass Fische und andere Tiere Plastik mit Ausgangssituation vorbereitet,
noch mit der Gewinnung von Erdöl zusam- Plankton verwechseln? S c h r i t t 1 Diesen Schritt führen die TN in
men? Kriegerische Konflikte, Öl-Lecks, Öl-Pest. Bild 9 Toter Vogel: Warum sterben sie daran? den Kleingruppen durch.
Bild 2 Kunststoffkonsum: Hättet ihr gedacht, Bild 10 Fisch auf dem Teller: Welche Folgen S c h r i t t 2 Die Lehrkraft steht mit einem
dass das so viel ist? Wie würden wir ohne kann es haben, das Plastik in der Umwelt und eigenen Set Bildkarten vor der Klasse (Bild-
Kunststoff leben? so in unseren Mägen landet? karten in doppelter Größe?) Auf Zurufen der
Bild 3 Plastik: in der Mülltonne: Was passiert V o r- u n d W e i t e r a r be i t Zuvor sollte Gruppen ordnet sie die Bildkarten in der richti-
mit dem Plastikmüll? die Übung „Plastikgegenstände durchgeführt gen Reihenfolge auf der Tafel an. Bei den rich-
Bild 4 Plastikflasche am Strand: Wie gelangt werden. Zum Nachgang sollte eine Methode tig angeordneten Karten diskutiert sie mit den
der Plastikmüll ins Meer? (über Flüsse, Touris- zu Handlungsoptionen durchgeführt werden, TN warum sie an dieser Stelle platziert wur-
mus, Fischerei, illegale Müllentsorgung, Klei- z.B. „Rucksack“. Es können Giftstoffe im Plas- den, bei den falsch gelegten Karten lenkt sie
dung in der Waschmaschine, Mikroplastik in tik thematisiert werden. Der Film Plastic Pla- durch Fragen und Diskussion auf die richtige
Kosmetik) net kann gezeigt werden. Reihenfolge hin, so dass am Ende die richtige
Reihenfolge gefunden wird.
S c h r i t t 3 Zum Umdrehen und Vorlesen der
Textkarten nimmt die Lehrkraft TN aus ver-
schiedenen Gruppen nacheinander dran.
18 Plastik(-tüten) & Shampooflaschenles Lernen
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1. Plastik bzw. Kunststoff wird 3. Die Deutschen sind mit 219,5 5. Durchschnittlich verbraucht 7. Durch Sonnenlicht und Wellen 9. Auch Vögel fressen die Plas-
größtenteils aus den Rohstoffen kg pro Kopf pro Jahr (2014) Eu- einE EuropäerIn bis zu 198 Tüten werden die Kunststoffteile in im- tikteilchen, da sie sie mit Nah-
Erdöl, Kohle und Erdgas herge- ropameister im Produzieren von im Jahr (2015). Eine Plastiktüte mer kleinere Stücke zerteilt, bis rung verwechseln. Teilweise
stellt. Die aktuellen Erdölreser- Verpackungsmüll, circa 37 kg benutzt er/sie im Schnitt gera- sie irgendwann die Größe von können die Tiere die unverdau-
ven von 216,9 Milliarden Tonnen (2015) davon sind Kunststoff- de mal 27 Minuten lang. Bis eine Plankton haben. Das Verhältnis lichen Teile nicht mehr ausschei-
werden den Weltverbrauch ver- verpackungsabfälle. Das meis- Plastiktüte im Meer vollständig von Plastik zu Plankton in den den, was zu Ersticken, Verhun-
mutlich noch 56 Jahre decken te davon wird ein einziges Mal zersetzt ist, kann es bis zu 450 Weltmeeren beträgt teilweise gern bei vollem Magen oder
können. benutzt, aufgeschnitten, weg- Jahre dauern. sechs zu eins. inneren Verletzungen führt.Über
geworfen. Derzeit werden in 100.000 Meeressäuger und eine
Deutschland nur circa 40 Pro- Million Seevögel sterben jährlich
zent des Plastikmülls recycelt, an den Folgen des Plastikmülls
obwohl mehr möglich wäre. 55 im Meer.
Prozent der Kunststoffabfälle
Übersicht-Kopiervorlage „Plastik im Bauch“
werden zur Energiegewinnung
verbrannt.
2. 2015 wurden weltweit 322 6. Im Pazifik schwimmt ein Plas- 8. Fische und andere Meeres-
Millionen Tonnen Produkte aus tikstrudel, der so groß wie Zen- tiere wie z.B. Schildkröten ver-
Kunststoff hergestellt – das sind traleuropa ist. Solche Strudel wechseln die Kunststoffteilchen
über 100 mal mehr als vor 50 Jah- existieren in jedem Ozean und mit Plankton, fressen sie, und
ren. Mit dem ganzen Kunststoff folgend den natürlichen Meeres- sterben daran. 10. Über den Verzehr von Fischen
zusammengenommen könnte strömungen. Die Müllberge im können die Plastikpartikel direkt
man die Erde sechs Mal in Folie Wasser sind sogar aus dem Welt- in unser Verdauungssystem ge-
einpacken. 4. Jedes Jahr landen ungefähr all sichtbar, obwohl der Großteil langen. Kleinste Teilchen und
sechs Millionen Tonnen Kunst- des Kunststoffs auf den Meeres- Giftstoffe im Kunststoff können
stoffmüll im Meer. Der Plastik- boden absinkt. sich außerdem im Lauf der Zeit
müll gerät hauptsachlich über aus den Materialien lösen und in
Flüsse, den Wind, Strandtouris- die Umwelt gelangen. Sie kön-
mus oder die Schifffahrt in die nen so auch in die Nahrungsket-
Meere. Bis zu 10 Prozent stam- te aufgenommen werden.
men aus der Fischerei.
Referenzen zu allen Bild- und Textquellen sind auf den Dominokarten dokumentiert.Kopiervorlage „Plastik im Bauch“
Info
Plastik bzw. Kunststoff wird größtenteils aus den Rohstoffen Erd-
öl, Kohle und Erdgas hergestellt. Die aktuellen Erdölreserven von
216,9 Milliarden Tonnen werden den Weltverbrauch vermutlich
noch 56 Jahre decken können.
Bild Rückseite: W. Broemme, pixelio.de
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Info
2015 wurden weltweit 322 Millionen Tonnen Produkte aus Kunst-
stoff hergestellt – das sind über 100 mal mehr als vor 50 Jahren.
Mit dem ganzen Kunststoff zusammengenommen könnte man die
Erde sechs Mal in Folie einpacken.
Bild Rückseite: KFM, pixelio.de
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lag e zumKopiervorlage „Plastik im Bauch“
Info
Die Deutschen sind mit 219,5 kg pro Kopf pro Jahr (2014) Eu- ropa-
meister im Produzieren von Verpackungsmüll, circa 37 kg (2015) da-
von sind Kunststoff- verpackungsabfälle. Das meis- te davon wird
ein einziges Mal benutzt, aufgeschnitten, weg- geworfen. Derzeit
werden in Deutschland nur circa 40 Pro- zent des Plastikmülls recy-
celt, obwohl mehr möglich wäre. 55 Prozent der Kunststoffabfälle
werden zur Energiegewinnung verbrannt.
Bild Rückseite: Rudolpho Duba, pixelio.de
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Info
Jedes Jahr landen ungefähr sechs Millionen Tonnen Kunststoff-
müll im Meer. Der Plastikmüll gerät hauptsachlich über Flüsse, den
Wind, Strandtourismus oder die Schifffahrt in die Meere. Bis zu 10
Prozent stammen aus der Fischerei.
Bild Rückseite: CFALK, pixelio.de
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lag e zumKopiervorlage „Plastik im Bauch“
Info
Durchschnittlich verbraucht einE EuropäerIn bis zu 198 Tüten im
Jahr (2015). Eine Plastiktüte benutzt er/sie im Schnitt gerade mal 27
Minuten lang. Bis eine Plastiktüte im Meer vollständig zersetzt ist,
kann es bis zu 450 Jahre dauern.
Bild Rückseite: By MichaelisScientists [CC BY-SA 4.0
(https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)], from Wikimedia Commons
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Im Pazifik schwimmt ein Plastikstrudel, der so groß wie Zentraleu-
ropa ist. Solche Strudel existieren in jedem Ozean und folgend den
natürlichen Meeresströmungen. Die Müllberge im Wasser sind so-
gar aus dem Weltall sichtbar, obwohl der Großteil des Kunststoffs
auf den Meeresboden absinkt.
Bild Rückseite: By NOAA (here, img) [Public domain], via Wikimedia Commons
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lag e zumKopiervorlage „Plastik im Bauch“
Info
Durch Sonnenlicht und Wellen werden die Kunststoffteile in immer
kleinere Stücke zerteilt, bis sie irgendwann die Größe von Plankton
haben. Das Verhältnis von Plastik zu Plankton in den Weltmeeren
beträgt teilweise sechs zu eins.
Bild Rückseite: Mixy Lorenzo / flic.kr/p/81AxXW, CC BY-NC-SA 2.0
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Info
Fische und andere Meerestiere wie z.B. Schildkröten verwechseln
die Kunststoffteilchen mit Plankton, fressen sie, und sterben dar-
an.
Bild Rückseite: thebiggoodbye / flic.kr/p/5avqKj, CC BY-NC-SA 2.0
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lag e zumKopiervorlage „Plastik im Bauch“
Info
Auch Vögel fressen die Plastikteilchen, da sie sie mit Nahrung ver-
wechseln. Teilweise können die Tiere die unverdaulichen Teile
nicht mehr ausscheiden, was zu Ersticken, Verhungern bei vollem
Magen oder inneren Verletzungen führt.Über 100.000 Meeressäu-
ger und eine Million Seevögel sterben jährlich an den Folgen des
Plastikmülls im Meer.
Bild Rückseite: BY 2.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0)
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Info
Über den Verzehr von Fischen können die Plastikpartikel direkt in
unser Verdauungssystem gelangen. Kleinste Teilchen und Giftstof-
fe im Kunststoff können sich außerdem im Lauf der Zeit aus den
Materialien lösen und in die Umwelt gelangen. Sie können so auch
in die Nahrungskette aufgenommen werden.
Bild Rückseite: W.R. Wagner, pixelio.de
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lag e zumMethode: Arbeitsblätter
„Plastik im Meer“
Lernziel Ablauf Dauer
Die TN kennen den Zusammenhang zwischen S ta r t Die TN teilen sich in Kleingruppen von 90 Minuten
Umweltauswirkungen und Plastikkonsum und jeweils 2-4 TN und sitzen jeweils als Kleingrup-
Altersstufe
wissen um gesundheitliche Gefahren die von pe an einem Tisch. Jede Kleingruppe hat je ein
Plastik ausgehen. Set der Fragenkarten vor sich liegen. 5.-12. Schuljahr / Berufsschule
Die Bilderstrecke (aus der Methode „Plastik
Vorbereitung Gruppengröße
im Bauch“) liegt in der richtigen Reihenfolge
Die Lehrkraft plant die Teilung der Gruppe in auf einem Tisch in der Mitte des Raumes aus. unbegrenzt, 1-30 TN
Kleingruppen von je zwei bis vier TN. Die Fra- S c h r i t t 1 Die TN lösen in der Kleingruppe
gekarten werden pro Gruppe je einmal ausge- die Aufgabenstellungen auf den Karten. Sie
druckt. Zusätzlich wird die Bilderstrecke aus tragen die Lösungen ein. We
Upcycle
der Methode „Plastik im Bauch“ einmal farbig S c h r i t t 2 Wenn die TN die Karten ausgefüllt
ausgedruckt. haben, gehen sie zu dem Tisch mit der Bilder-
Material
Zur Bearbeitung der Karte 4 kann die Lehr- strecke. Sie ordnen die ausgefüllten Fragekar-
kraft einige Gegenstände aus Plastik mitbrin- ten den Bildern der Bilderstrecke zu und legen • Plastik-Gegenstände, die nicht
gen. PET: Plastikflaschen, Kleidung aus Poly- die Fragekarten entsprechend neben die Bild- im Unterrichtsraum verfügbar sind,
esterfasern; PE: Lebensmittelverpackungen, karten. siehe Vorbereitung
Plastiktüten, Kosmetikverpackungen; PP: S c h r i t t 3 Nun liegen auf dem Tisch mit der
Kopiervorlage(n)
Lebensmittelverpackungen, Duschgel- oder Bildstrecke auch die ausgefüllten Fragekarten
Shampooflaschen; PC: CDs, Brillengläser, aller Kleingruppen aus. Alle TN stellen sich um • Fragekarten
Schutzhelme, Mikrowellengeschirr, Babytrink- den Tisch. Jede der vier Fragekarten wird be- • Bilderstrecke der Methode „Plastik im
flaschen; PU: Schaumstoffe für Matratzen; PS: sprochen. Die Lehrkraft löst anhand der aus- Bauch“
Joghurtbecher, Styropor, Schaltergehäuse, gedruckten Karten mit den Lösungen die Er-
Verpackungsfolien; PVC: Abflussrohre, Fußbo- gebnisse auf. Der Inhalt der Fragekarten wird
denbeläge, Dichtungen, Kabelummantelun- diskutiert.
gen, Kunstleder, Schwimmreifen, Schlauch-
boote, Bankkarten, LKW-Planen
30 Plastik(-tüten) & ShampooflaschenMethode: Arbeitsblätter
„Plastik im Meer“
Frage 4: Welche Vor- und Nachteile hat Plas-
D i s ku s s i o n
tik? Die Lehrkraft fragt insbesondere nach den
Frage 1: Wie nah sind die TN mit ihren Ein-
Problematiken und Gefahren von Plastik. Die
schätzungen der Lösung gekommen? Wie
TN können selber auf der Antwortkarte vorle-
hoch wird der eigene Konsum von Plastik im
sen, welche Gefahren sich hinter den von Ih-
Gegensatz zu anderen Materialien geschätzt?
nen entdeckten Kunststoffsorten verbergen.
Frage 2: Die Umweltfolgen von Plastik können
Was haltet Ihr davon, dass solche giftigen
auch gut anhand der Bilder der Bilderstrecke
Stoffen für Alltagsgegenstände verwendet
diskutiert werden.
werden?
Bild: Manfred Walker, pixelio.de
Frage 3: War Euch bewusst, dass Verpackun-
V o r- u n d W e i t e r a r be i t
gen das größte Einsatzgebiet von Kunststoff
Die Methode lässt sich schön im Anschluss an
sind? Wie sinnvoll ist das, angesichts der Tat-
die Methode „Plastik im Bauch“ anknüpfen.
sache, dass Verpackungen in der Regel direkt
Auf einem Tisch wird die Bilderstrecke aus der
nach der Nutzung weggeworfen werden? Was
Übung „Plastik im Bauch“ liegen gelassen. Die
haltet ihr allgemein von den Einsatzgebieten
Fragekarten von „Konsum im Meer“ dienen
von Kunststoff, wird er auf sinnvolle oder un-
dann zur Vertiefung.
sinnige Weise eingesetzt? Ist der Einsatz von
Im direkten Anschluss ist es sinnvoll Hand-
Kunststoff immer negativ?
lungsoptionen zu behandeln.
In welchem Bedarfsfeld haben wir am ehesten
Möglichkeiten, auf eine Reduzierung der Nut-
zung von Kunststoff einzuwirken? Was können
wir am eigenen Konsumverhalten ändern?
Bild: Alf Loidl, pixelio.de
31 Plastik(-tüten) & Shampooflaschenles Lernen
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1. Wie setzt sich der Müll in unseren Meeren zusammen? 3. Einsatzgebiete von Kunststoffen in Europa.
Sonstiges 0,5%
Hygieneartikel
1%
13% Bau
3% 1% 2% Verpackungen
Plastik & Styropor 75% 8% 0,5%
5,5% Gummi 3% 4% Fahrzeuge
75%
3% Elektro / Elektronik
3%
3% Haushaltswaren
2,5%
Bekleidung 1,5% 1,5% 11% Möbel
Holz 8%
6% Landwirtschaft
Metall 2,5% 35% Medizin
23% Sonststiges
Papier & Pappe 3% Glas 5,5%
2. Was sind die Folgen unseres Plastikkon- 4. Welche Abkürzungen kannst du auf Plastikgegenständen in deiner
Übersicht-Kopiervorlage „Plastik im Meer“
sums für die Meere und Tiere? Umgebung finden?
Achtung! Diese Kunststoffe setzen besonders viele Giftstoffe frei:
Verschmutzung von Häfen
(PETE / PET) Polyethylenterephthalat
und Stränden Abkürzung Gegenstand
PVC Weichmacher - krebserregend, Unfruchtbarkeit möglich
(HDPE/LDPE/PE) Polyethylen
Weichmacher werden PE Taschentuchverpackung PC Bisphenol A, Störungen der Sexual-/Gehirnentwicklung möglich
(PC) Polycarbonat
in Wasser gelöst
PETE / PET Gesundheitsschädigende Stoffe gelangen in Getränke
Meerestiere verfangen (PU) Polyurethan
sich in Netzen PU Giftige Stoffe bei der Entsorgung
(PP) Polypropylen
Tiere verwechseln PS Herstellung
(PS) Polystrol mit Bezol - krebserregend
Plastik mit Nahrung
(PETE / PET) Polyethylenterephthalat / (HDPE/LDPE/PE) Polyethylen
(PC) Polycarbonat (PVC)/ Polyvinylchlorid
(PU) Polyurethan / (PS) Polystrol / (PVC) Polyvi-
(weitere Lösungen können auch den nylchlorid / (PP) Polypropylen
Bildkarten entnommen werden)
Quelle: plastic-planet.de/schule.html, „Filmpädagogische Begleitmaterialen“
und bund.net/chemie/achtung-plastik/schadstoffe-in-plastik/
Referenzen zu allen Bild- und Textquellen sind auf den Bildkarten dokumentiertKopiervorlage „Plastik im Meer“
Aufgabe 1
Wie setzt sich der Müll in unseren Meeren zusammen?
Ordne die gerundeten Prozentzahlen den Einsatzgebieten zu
Sonstiges %
Hygieneartikel %
3% 1%
Plastik & Styropor % 8% 0,5%
5,5% 75%
3% Gummi %
Bekleidung %
2,5%
1,5%
Metall % Holz %
Papier & Pappe % %
Glas
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Aufgabe 2
Was sind die Folgen unseres Plastikkonsums für die Mee-
re und Tiere?
Schreibe ein paar Stichworte in/um den Fisch.
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lag e zumKopiervorlage „Plastik im Meer“
Aufgabe 3
Einsatzgebiete von Kunststoffen in Europa
Bsp. deutsche und niederländische Wattenmeerküste
Ziehe Linien zwischen den gerundeten Prozentzahlen und Einsatzgebieten
13% Bau
2% Verpackungen
4% Fahrzeuge
3% Elektro / Elektronik
3% Haushaltswaren
11% Möbel
6% Landwirtschaft
35% Medizin
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23% Sonststiges
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Aufgabe 4
Welche Abkürzungen kannst du auf Plastikgegenständen in deiner
Umgebung finden?
Schau zum Beispiel im Mäppchen, in deiner Kleidung, im Rucksack oder nach Gegenständen im Raum.
Abkürzung Gegenstand
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All diese Kunststoffe werden aus Erdöl, Kohle oderGas hergestellt! !!
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lag e zumMethode: Diskussion
„Plastik im Rucksack“
Lernziel Dauer
Die TN lernen kennen die Reduzierung des S c h r i t t 1 Nacheinander suchen die Teams 30 Minuten
Plastikkonsums im Alltag kennen. einen Kunststoffgegenstand aus dem Ruck-
Altersstufe
sack aus und zeigen ihn der anderen Gruppe.
Vorbereitung
Diese überlegt sich eine Alternative/Hand- 5.-10. Schuljahr
Die Gegenstände werden in einen möglichst lungsoption, wie der Kunststoffverbrauch in
Gruppengröße
großen Rucksack gepackt. diesem Fall reduziert werden könnte. Es kann
sich dabei um andere Konsummuster/Hand- kleine Gruppe, 2-16 TN
Ablauf
lungsweisen, eine allgemeine Konsumreduk-
S ta r t Die TN bilden zwei Teams. Die bei- tion oder andere Verpackungsformen oder
den Teams sitzen sich an einem Tisch oder im alternative Rohstoffe handeln. We
Upcycle
Stuhlkreis gegenüber und der Rucksack liegt Nicht alle Gegenstände sind, solche die er-
in der Mitte. Die Lehrkraft erklärt das Spiel. setzt werden müssen. Zum Teil sind es auch
Material
gute, langlebige Plastikgegenstände wie Brot-
dosen, die dabei helfen, kurzlebige Plastikver- • Rucksack mit Alltagsgegenständen aus
packungen zu vermeiden. Plastik: z.B. Honigtube, einzeln verpackte
Es werden auch Gegenstände vorgestellt, bei Süßigkeiten, Wasserflasche, Plastiktüte,
deren Produktion bzw. Nutzung sich Plastik Handy, Spielzeug, Lego, Spielfiguren,
nur schwer vermeiden lässt, z.B. Elektrogerä- Shampoo, Butterbrotdose, Badelatschen,
te. Hier kann auf eine längere Nutzungsdau- Gemüseverpackung, Brotpackung, Käse-
er eingegangen werden. Gegenstände wie packung, Ladekabel, Sonnenbrille oder
Schutzhüllen verlängern die Lebensdauer zu- Brillenetui, Reiseadapter (für Steckdosen)
sätzlich. etc.
35 Plastik(-tüten) & ShampooflaschenSie können auch lesen
