Video zu "Lehre und Bündnisse und Geschichte der Kirche" - Leitfaden
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Video zu „Lehre und Bündnisse und
Geschichte der Kirche“ – LeitfadenVideo zu „Lehre und Bündnisse und
Geschichte der Kirche“ – Leitfaden
Erstellt vom
Bildungswesen der Kirche (CES)
Herausgeber:
Kirche Jesu Christi der Heiligen der Letzten Tage
Salt Lake City, Utah, USASchicken Sie bitte Anmerkungen und Verbesserungen, auch die von Druckfehlern, an:
CES Editing, 50 E. North Temple Street, Floor 8, Salt Lake City, UT 84150-2772, USA.
E-Mail:
© 1998, 2001 by Intellectual Reserve, Inc.
Alle Rechte vorbehalten.
Printed in Germany
Genehmigung: Englisch 7/05,
Übersetzung 7/05.
Das Original trägt den Titel Doctrine and Covenants and Church History Video Guide
GermanInhalt
VIDEO-
LEKTION SCHRIFTBLOCK TITEL SEITE
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
1 Lehre und Bündnisse Erlösungsplan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2 Joseph Smith – Lebensgeschichte Der große Glaubensabfall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3 Lehre und Bündnisse Geschichte der Kirche – Überblick. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4 Lehre und Bündnisse 1 Sucht den Herrn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
5 Lehre und Bündnisse 3 und 10 Das Werk Gottes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
6 Lehre und Bündnisse 6, 8 und 9 „Dies ist der Geist der Offenbarung“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
7 Lehre und Bündnisse 45:16-39 „Beunruhigt euch nicht“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
8 Lehre und Bündnisse 45:56,57 „Diejenigen, die weise sind“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
9 Lehre und Bündnisse 59:9-20 „An meinem heiligen Tag“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
10 Lehre und Bündnisse 64:2-13 Von uns wird verlangt, zu vergeben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
11 Lehre und Bündnisse 64:34 „Das Herz und einen willigen Sinn“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
12 Lehre und Bündnisse 82:19 Das Auge nur auf die Herrlichkeit Gottes gerichtet . . . . . . . . . . . . . 19
13 Lehre und Bündnisse 88:1-50 Licht und Wahrheit, Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
14 Lehre und Bündnisse 93 Licht und Wahrheit, Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
15 Lehre und Bündnisse 101 bis 105 Das Zionslager . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
16 Lehre und Bündnisse 109 Begabt mit Kraft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
17 Lehre und Bündnisse 112 „Wenn sie ihr Herz nicht verhärten“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
18 Lehre und Bündnisse 121 „Die Himmelskräfte“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
19 Lehre und Bündnisse 135 Joseph Smith – der Prophet der Wiederherstellung . . . . . . . . . . . . . 37
20 Lehre und Bündnisse 136 „In allem geprüft“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
21 Die Proklamation zur Familie Die Bedeutung der Familie, Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
22 Die Proklamation zur Familie Die Bedeutung der Familie, Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
„Die Familie – eine Proklamation
an die Welt“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
IIIEinleitung
Das Videomaterial zum Buch Lehre und Bündnisse und WIE BEREITE ICH MICH DARAUF VOR, DIESES
zur Geschichte der Kirche besteht aus einer DVD bzw. MATERIAL EINZUSETZEN?
zwei Videokassetten und diesem Leitfaden. Das Bildungs- Es ist wichtig, dass Sie sich durch Beten, Schriftstudium
wesen der Kirche hat dieses Material für den Seminarkurs und Nachsinnen um den Geist des Herrn bemühen.
Lehre und Bündnisse und Geschichte der Kirche erstellt.
Erfolgreiches Lehren aus den heiligen Schriften
Auf der DVD und den zwei Videokassetten befinden beginnt damit, dass Sie sich mit dem Schriftblock,
sich Kurzfilme, die Sie im Unterricht nutzen können. Im dem gedruckten Material und dem Videomaterial ver-
Leitfaden finden Sie Anregungen dazu, wie die Filme traut machen. Lassen Sie sich dann bei der Auswahl
sinnvoll eingesetzt werden können. und Vorbereitung passender Unterrichtsaktivitäten,
die den Bedürfnissen der Schüler entsprechen, vom
MÖGLICHE FRAGEN Geist leiten.
WELCHER ZUSAMMENHANG BESTEHT Die Videofilme erfordern vom Material und den
ZWISCHEN DIESEM LEITFADEN UND DEM Methoden her einige Vorbereitungen. Lesen Sie alle
LEITFADEN FÜR DEN LEHRER? Anregungen im Leitfaden zum Video durch und
Da die Videolektionen häufiger aktualisiert werden als bereiten Sie alles Nötige vor, ehe Sie den Film zeigen.
das gedruckte Material, wird der Leitfaden zum Video Sehen Sie sich den Film möglichst vorher schon mehr-
getrennt vom Leitfaden für den Lehrer herausgegeben. mals an.
Die Unterrichtsvorschläge in diesem Leitfaden können Dem Leitfaden zum Video können Sie entnehmen, was
die entsprechenden Vorschläge im Leitfaden für den vor, während und nach der Vorführung des Films getan
Lehrer ersetzen oder als Ergänzung dazu dienen. Lesen werden kann.
Sie sowohl den Leitfaden zum Video als auch den
Leitfaden für den Lehrer aufmerksam durch, um sicher- Bedenken Sie, dass der Film bei der Behandlung des
zustellen, dass Sie den gesamten Schriftblock behandeln. betreffenden Schriftblocks nur einen Teil der Unter-
richtsaktivitäten ausmacht. Überlegen Sie gut, wie und
Im Leitfaden für den Lehrer wird darauf hingewiesen, wann Sie den Film im Unterricht einsetzen wollen.
wenn es zu einem bestimmten Schriftblock auch einen
Film gibt. Die Wirkung des Films hängt hauptsächlich davon ab,
wie er eingesetzt wird. Wird ein Film nicht wie vor-
Bei der Vorbereitung fallen Ihnen vielleicht weitere gegeben verwendet, erkennt der Schüler den Sinn
Möglichkeiten ein, wie Sie die Filme einsetzen können. dahinter vielleicht nicht, oder der Film verfehlt die
Setzen Sie ruhig Ihre eigenen Ideen um, doch achten Sie beabsichtigte Wirkung.
darauf, dass die zu lehrenden Grundsätze kontinuierlich
und in ihrem Zusammenhang durchgenommen werden.
V1 Lehre und Bündnisse DER ERLÖSUNGSPLAN
ZIEL SCHRIFTSTELLE BESPRECHEN. Lassen Sie die
Schüler den ersten Teil von Alma 12:32 lesen: „Darum
Die Schüler sollen verstehen, warum sie den Sinn des gab Gott ihnen Gebote, nachdem er ihnen den Plan der
Lebens besser begreifen können und außerdem vor Täu- Erlösung kundgetan hatte.“
schung geschützt sind, wenn sie den Plan der Errettung
kennen und ein Zeugnis davon haben. Warum hat der himmlische Vater die gefallenen
Menschen wohl den Plan der Erlösung gelehrt, bevor
VOR DEM FILM er ihnen Gebote gab? Warum ist es leichter, die Gebote
zu halten, wenn wir den Erlösungsplan kennen?
EINLEITUNG. In dieser Lektion sollen die Schüler
einen Überblick über den Plan der Errettung erhalten SEGMENT 2 ZEIGEN. Segment 2 (4:35) ist eine
und befähigt werden, dieses Wissen zu verwenden, um Analogie, die den Erlösungsplan mit einem Theater-
Fragen zu beantworten und Probleme zu lösen. Achten stück in drei Akten vergleicht.
Sie darauf, dass genügend Zeit für die Aktivitäten
bleibt, bei denen das Gelernte angewendet wird, denn BESPRECHEN. Folgende und ähnliche Fragen können
hier sollen die Schüler die Wahrheiten des Planes der bei der Besprechung des Films hilfreich sein:
Errettung auf Fragen und Probleme aus dem wirklichen • Inwiefern gleicht unser Erdenleben der Situation
Leben beziehen. Sie müssen die Schüler bei diesen des Schauspielers? (Wir können uns nicht an das vor-
Aktivitäten anleiten und betreuen. Vielleicht möchten irdische Dasein erinnern und haben keine Erfahrung
Sie deshalb die Aktivitäten zuvor selbst ausprobieren. mit dem Leben nach dem Tod, deshalb ist es manchmal
Hinweis: Wahrscheinlich brauchen Sie für das Material schwer, den Sinn von Ereignissen des Erdenlebens zu
in dieser Lektion mehrere Tage. Es ist wichtig, dass begreifen.)
die Schüler bei den Aktivitäten immer den Erlösungs- • Wie kann uns offenbartes Wissen über den ersten
plan im Auge behalten. Geben Sie auf jeden Fall als Akt (das vorirdische Dasein) im zweiten Akt (das
Teil dieser Lektion einen Überblick über den Erlösungs- Erdenleben) helfen? (Wenn wir den Zweck des
plan. Sie können bei Ihrer Vorbereitung den folgenden Lebens verstehen, können wir Entscheidungen
Überblick verwenden. treffen, die uns helfen, diesen Zweck zu erfüllen.)
ANSCHAUUNGSUNTERRICHT. Bringen Sie ein Foto • Wie kann Kenntnis über den dritten Akt (das Leben
mit, auf dem das Geschehen leicht erkennbar ist, bei- nach dem Tod) uns im zweiten Akt (das Erdenleben)
spielsweise Kinder, die Fußball spielen, oder ein Mann, helfen? (Wir erfahren dadurch, dass die Prüfungen
der sein Auto wäscht. Bedecken Sie das Foto mit einem und tragischen Ereignisse dieses Lebens nur vorüber-
Stück Pappe. Fragen Sie die Schüler, was auf dem Foto gehend sind. Wir werden daran erinnert, dass der
geschieht. Weisen Sie sie darauf hin, dass sie eigentlich Tod nicht das Ende ist. Es hilft uns zu erkennen, dass
nur raten können, weil sie so wenig Information haben. wir den Sinn mancher Ereignisse erst im nächsten
Fragen Sie die Schüler, was sie benötigen, um fest- Leben begreifen werden. Wenn wir die Verheißungen
zustellen, was auf dem Bild zu sehen ist. (Sie müssen kennen, die der Herr den Glaubenstreuen gegeben
mehr davon sehen; sie brauchen das komplette Bild.) hat, kann uns dies anspornen, nach dem Evangelium
zu leben.)
DEN FILM VERWENDEN Der Plan der Errettung 10:58
• Welche Probleme können entstehen, wenn wir nicht
AUF BESTIMMTE PUNKTE ACHTEN. Bitten Sie die wissen, wer im wirklichen Leben die Bösewichte und
Schüler, darauf zu achten, welches Problem oder welche wer die Helden sind? (Wir könnten uns täuschen
Frage in den drei Geschichten, die sie sehen werden, lassen.)
vorgestellt wird.
• Was benutzte der Schauspieler, um das nötige Wissen
SEGMENT 1 ZEIGEN. Segment 1 (1:38) zeigt drei kurze zu erlangen? (Das Manuskript.)
Szenen, die Probleme oder Fragen aus dem wirklichen
Leben aufgreifen, für die man mit Hilfe des Erlösungs- • Was dient im wirklichen Leben als Manuskript? (Die
plans eine Lösung oder Antwort finden kann. heiligen Schriften.)
BESPRECHEN. Welche Probleme oder Fragen wurden • Wohin sonst können wir uns wenden, um etwas über
in dem Film gezeigt? Was könnte den Personen, die im den Plan zu erfahren? (Neuzeitliche Propheten, Eltern,
Film gezeigt wurden, helfen, eine Antwort auf die ihnen inspirierte Führer und Lehrer, persönliche Offen-
gestellten Fragen zu finden? Was haben wir aus dem barung.)
Beispiel mit dem Foto gelernt, das auch den Schülern
weiterhelfen kann? (Sie brauchen mehr Information; sie
müssen das komplette Bild betrachten.)
11 Lehre und Bündnisse DER ERLÖSUNGSPLAN
ÜBERBLICK ÜBER DEN ERLÖSUNGSPLAN. Ver- 2. AKT: DAS ERDENLEBEN
wenden Sie die folgende Übersicht und die folgenden
Schriftstellen oder auch andere Quellen, um einen Über- Eine Zeit der Bewährung
blick über den Erlösungsplan zu geben. Hinweis: Sie
sollten mit diesem Abschnitt der Lektion ebenso viel Was: Alma 12:22-24; 34:32-34.
Zeit verbringen wie mit dem Film und den Aktivitäten Warum: 2 Nephi 2:21; Alma 12:26; 42:1-6,9,10.
zusammen.
Unser Fall
1. AKT: DAS VORIRDISCHE DASEIN
Was: Römer 3:23; 1 Nephi 10:6; Mosia 3:19; 16:5; Alma
Unser himmlischer Vater 42:6,9; Lehre und Bündnisse 20:20.
Was: Johannes 10:30; 5:30; Exodus 34:6; Deuteronomium Das Sühnopfer Jesu Christi
4:31; Psalm 90:2; Jesaja 55:8,9; Apostelgeschichte Was: Lehre und Bündnisse 19:16-19; Glaubensartikel 1:3.
10:34,35; Hebräer 6:18; 1 Johannes 4:8; 1 Nephi 9:6;
2 Nephi 9:20; Lehre und Bündnisse 1:31; 3:1-3; 130:22. Warum: Jesaja 53:6; 2 Nephi 2; 9; Mosia 16:6,7; Alma
7:11-13; 12:32-34; 34:9-17; 42; Schriftenführer, „Sühnen,
Die geistige Schöpfung Sühnopfer“, Seite 194f.
Was: Lehre und Bündnisse 29:31,32; 93:23; Mose 3:5; Der Bund des Evangeliums – Grundsätze und
6:51; „Die Familie – eine Proklamation an die Welt“, Verordnungen
Der Stern, Januar 1996, Seite 93.
Was: 2 Nephi 31:10-13,17–20; 3 Nephi 27:13-22;
Warum: Mose 1:39. Glaubensartikel 1:3-5.
Der Rat im Himmel und die Entscheidungsfreiheit Warum: Hebräer 13:20,21; Alma 12:28-34; Lehre und
Was: Lehre und Bündnisse 29:36; 93:29-31; Mose 4:1-4; Bündnisse 66:2.
Abraham 3:22-27; Lehren des Propheten Joseph Smith, Die Kirche Jesu Christi
Seite 363.
Was: Lehre und Bündnisse 1:30; 20; 115:4; Glaubens-
Warum: Mose 1:39, Lehren des Propheten Joseph Smith, artikel 1:6; Schriftenführer, „Kirche Jesu Christi“,
Seite 360. Seite 118f.
Der Kampf im Himmel Warum: Römer 10:13-15; Epheser 4:11-15; Moroni 6:4-9;
Wer: Lehre und Bündnisse 76:25-27. Glaubensartikel 1:5.
Was: Offenbarung 12:7-9; Lehre und Bündnisse 3. AKT: DAS LEBEN NACH DEM TOD
76:28,29; Abraham 3:27,28; Schriftenführer, „Krieg im
Himmel“, Seite 126. Die Geisterwelt
Warum: Mose 4:3,4; 2 Nephi 2:14-16; Lehre und Bünd- Was: Alma 40:11-14.
nisse 29:36,37.
Warum: Lehre und Bündnisse 138:29-37,57-59.
Die physische Schöpfung
Die Auferstehung
Wer: Johannes 1:1-3,10; Mose 1:33; Abraham 4:1.
Was: 2 Nephi 9:10-15,20-22; Lehre und Bündnisse
Was: Mose 2 und 3. 130:18.
Warum: Abraham 3:24-26 Warum: 1 Korinther 15:21,22; 2 Nephi 9:6; Schriften-
führer, „Auferstehung“, Seite 14f.
Der Fall Adams und Evas
Das Gericht
Was: 1 Korinther 15:21,22; 2 Nephi 2:19; Alma 42:7;
Mose 2:28; 3:16,17; 4:5-12; Lehre und Bündnisse 29:41; Wer: Johannes 5:22; Alma 11:44; Mormon 3:20.
Schriftenführer, „Fall Adams und Evas“, Seite 57.
Was: 2 Nephi 9:15,16,20-22; Schriftenführer, „Gericht,
Warum: 2 Nephi 2:17-19,22,23; Mose 5:11. das Jüngste“, Seite 74.
Warum: Matthäus 16:27; 1 Nephi 10:21; 2 Nephi 9:46;
Lehre und Bündnisse 101:78.
21 Lehre und Bündnisse DER ERLÖSUNGSPLAN
AUF BESTIMMTE PUNKTE ACHTEN. Die Schüler Weisen Sie die Gruppen an, so viele Wahrheiten des
sollen darauf achten, wie die Personen im Film bei ihren Erlösungsplans wie möglich anzuführen, die für ihr
Problemen und Fragen ihr Wissen vom Erlösungsplan Problem relevant sind. Fordern Sie sie auf, die heiligen
anwenden. Schriften zu verwenden, auch die Fußnoten, das Stich-
wortverzeichnis und den Schriftenführer. Anschließend
SEGMENT 3 ZEIGEN. Segment 3 (4:45) zeigt die Fortset- sollen die Gruppen ihre Ergebnisse vortragen.
zung von zwei der Geschichten aus Segment 1, außerdem
eine Wiederholung der Szene auf dem Friedhof aus • Warum erleben auch gute Menschen, die nach dem
Segment 1. Die ersten beiden Geschichten sollen auf- Evangelium leben, Not und Prüfungen?
zeigen, wie man das Wissen vom Erlösungsplan
anwenden kann, um mit Problemen und Fragen fertig • Meine Freunde setzen mich unter Druck, das Wort der
zu werden. Die letzte wirft eine Frage auf, zeigt aber Weisheit zu brechen.
nicht, wie man damit umgehen kann. Üben Sie anhand • Inwieweit werde ich daran gehindert, Gottes Plan zu
dieser Situation mit Ihren Schülern, wie man das Wissen folgen, wenn ich mich zum gleichen Geschlecht
vom Erlösungsplan auf eine schwierige Frage anwendet. hingezogen fühle und diesen Gefühlen nachgebe?
NACH DEM FILM • Warum ist es, wenn man Gottes Plan kennt, töricht,
sich außerhalb des Ehebundes auf eine sexuelle
BESPRECHEN. Zeichnen Sie drei Spalten an die Tafel. Beziehung einzulassen?
Die Schüler sollen das Problem oder die Frage aus der
ersten Szene des Films benennen. (Das Mädchen möchte Man kann auf die gleiche Weise vorgehen, um andere
mit jemandem, mit dem sie nicht in den Tempel gehen Evangeliumsgrundsätze aus der richtigen Perspektive zu
kann, keine feste Beziehung eingehen.) Schreiben Sie die betrachten. Die Gruppen sollen sich mit den folgenden
Antworten der Schüler als Überschrift über die erste Fragen befassen und dabei auf die gleiche Weise vorgehen,
Spalte an die Tafel. (Je nachdem, was die Schüler ant- also die Wahrheiten des Erlösungsplans anwenden:
worten, können Sie beispielsweise Richtlinien für das
Ausgehen schreiben.) Gehen Sie bei den beiden anderen • Warum ist das Gebet wichtig?
Szenen genauso vor und schreiben Sie jeweils eine Über- • Warum ist es ein Gebot, die heiligen Schriften zu
schrift über die beiden Spalten. (Beispielsweise Abtreibung studieren?
und Tod, je nachdem, was die Schüler antworten.)
• Was hat der Erlösungsplan mit dem Gesetz des
Gehen Sie eine Überschrift nach der anderen durch und Zehnten zu tun?
fragen Sie, an welche Evangeliumswahrheiten die Per-
sonen im Film sich erinnerten, die ihnen bei ihren Fragen ZUSAMMENFASSUNG. Der Herr hat uns den
weiterhalfen. Schreiben Sie die Antworten der Schüler Erlösungsplan in den heiligen Schriften und durch
in die entsprechende Spalte. Hinweis: Vermeiden Sie es, seine Propheten offenbart. Er ist das Manuskript für
die Lehren, die im Film behandelt werden, ausführlich das große Schauspiel des Lebens. Wenn wir den Plan
zu besprechen. Es geht hier darum, den Vorgang auf- kennen, können wir vor Fehlern und Täuschung
zuzeigen, wie man die Wahrheiten des Erlösungsplans bewahrt und auf den Weg geführt werden, der zur
auf Situationen aus dem wirklichen Leben anwendet. Erhöhung führt. Lesen Sie die folgende Aussage von
Präsident Boyd K. Packer vor:
Wenn Sie zur dritten Spalte kommen, nehmen Sie sich
Zeit, das Problem mit der Klasse zu besprechen. Helfen „Der Weg unseres Lebens von der Geburt bis zum Tod
Sie den Schülern, sich die Lehren des Evangeliums entspricht ewigen Gesetzen und verläuft nach einem
hinsichtlich Leben und Tod ins Gedächtnis zu rufen. Plan, der in den Offenbarungen als der große Plan des
Achten Sie darauf, dass die Schüler, wenn sie Evan- Glücklichseins bezeichnet wird. Diesen ganz bestimmten
geliumswahrheiten anführen, die bei dieser Frage Gedanken, diese Wahrheit möchte ich euch heute ein-
weiterhelfen, auch die vollkommene Liebe und das impfen: Der Plan besteht aus drei Abschnitten. Ihr
vollkommene Wissen des himmlischen Vaters erwähnen, befindet euch im zweiten, im mittleren Teil, dem Teil, in
außerdem den Zweck des Erdenlebens und die Gewiss- dem ihr durch Versuchung, durch Prüfungen, vielleicht
heit des Lebens nach dem Tod. Schreiben Sie dies auch durch Unglück auf die Probe gestellt werdet. Wenn
zusammen mit den übrigen Antworten der Schüler euch das klar ist, könnt ihr im Leben auch eher einen
in die dritte Spalte. Sinn erkennen und der Krankheit des Zweifels, der Ver-
zweiflung und der Depression eher widerstehen.“ („The
Lassen Sie alles an der Tafel stehen, während die Play and the Plan“, Ansprache vor jungen Erwachsenen,
Schüler in Gruppen arbeiten. 7. Mai 1995, Seite 1f.)
GRUPPENARBEIT. Teilen Sie die Klasse in Gruppen Bitten Sie die Klasse, ihre Gedanken darüber zu äußern,
mit drei, vier Schülern. Beauftragen Sie jede Gruppe, wie das Wissen vom Erlösungsplan uns helfen kann,
eines der folgenden Probleme zu lösen bzw. eine der „der Krankheit des Zweifels, der Verzweiflung und der
folgenden Fragen zu beantworten, oder überlegen Sie Depression“ zu widerstehen. Geben Sie Zeugnis, wie
sich selbst Beispiele. Sie schon Kraft und Hilfe erlangt haben, weil Sie den
Erlösungsplan kennen.
32 Joseph Smith – Lebensgeschichte DER GROSSE GLAUBENSABFALL
ZIEL Glauben genannt. Er hielt an, bis das Evangelium durch
den Propheten Joseph Smith wiederhergestellt wurde.
Die Schüler sollen erkennen, dass es zum Abfall vom
Glauben kommt, wenn es Propheten und Apostel, DEFINITION. Vom Glauben abfallen bedeutet in diesem
Priestertumsvollmacht, richtige Lehre und errettende Fall, dass die Wahrheit, die von Jesus Christus und
heilige Handlungen nicht mehr gibt. seinen Aposteln gelehrt wurde, verworfen wurde.
VOR DEM FILM DEN FILM VERWENDEN Der große Glaubensabfall 16:28
EINLEITUNG. In dieser Lektion geht es um den all- AUF BESTIMMTE PUNKTE ACHTEN. Die Schüler
gemeinen Abfall vom Glauben, der auf das irdische sollen vier Grundsätze oder Lehren herausfinden, die in
Wirken Jesu Christi folgte. Die Ursachen und Folgen der Kirche Christi verloren gingen und zum Abfall vom
dieses tragischen Zustandes werden angesprochen. Der Glauben führten.
Film zeigt einige Erlebnisse von Wilford Woodruff. Es
geht nicht darum, die Ereignisse der Wiederherstellung DEN FILM ZEIGEN. Der Film zeigt die wahre
oder Wilford Woodruffs Bekehrung zu vermitteln. Geschichte von Wilford Woodruff, der in seiner
Vielmehr soll der Zustand des Christentums und der Jugend zu dem Schluss kam, dass die wahre Kirche
Welt zur Zeit des Propheten Joseph Smith beleuchtet Jesu Christi (1) Apostel, Propheten und die gleiche
werden. Das Buch „Der große Abfall“ von Elder James Organisation haben musste wie die Kirche in den Tagen
E. Talmage, insbesondere die Kapitel 1, 8 und 9, können Jesu, außerdem (2) die wahre Lehre, (3) die errettenden
bei der Vorbereitung dieser Lektion hilfreich sein. heiligen Handlungen und (4) die Priestertumsvoll-
macht. Der Film zeigt, wie Wilford Woodruff die wahre
ANSCHAUUNGSUNTERRICHT. Zeichnen Sie ein Kirche Jesu Christi sucht und findet.
Gebäude oder eine andere Konstruktion an die Tafel
oder bauen Sie mit Bauklötzen das Modell eines NACH DEM FILM
Gebäudes. Was ist der wichtigste Teil der Konstruktion?
(Das Fundament.) Was geschieht, wenn das Fundament BESPRECHEN. Bitten Sie die Schüler, die vier Elemente
beschädigt oder weggenommen wird? (Das Gebäude zu nennen, die in der Kirche Christi verloren gegangen
fällt in sich zusammen und ist wertlos.) Worauf lässt waren und die Wilford Woodruff aufschrieb. Helfen Sie
sich das auch übertragen? (Organisationen wie Kirchen, ihnen, eine Liste der verloren gegangenen Wahrheiten
Vereine oder Regierungen werden von grundlegenden zusammenzustellen, und zwar anhand des Films,
Regeln, Vorgehensweisen und Ansichten getragen.) der besprochenen Schriftstellen und ihrer eigenen
Beobachtungen und Erfahrungen. Dazu kann beispiels-
SCHRIFTSTELLENAKTIVITÄT. Lesen Sie mit den weise Folgendes gehören: die Art und Weise der Taufe,
Schülern Epheser 2:19,20. Was bezeichnete Paulus als das Abendmahl, das Priestertum, Propheten und Apostel,
das Fundament der Kirche Christi? Was geschieht mit die Siebziger, die Vergebung, wie Aaron durch Händeauf-
der Kirche, wenn ihr dieses Fundament genommen legen berufen zu werden, die Gaben des Heiligen Geistes,
wird? Warum? Lassen Sie die Schüler Joseph Smith das Werk für die Verstorbenen. Viele dieser Wahrheiten
–Lebensgeschichte aufschlagen, und machen Sie sie mit werden ausführlich in Elder Tamages Buch Der große
dem Zustand des Christentums etwa 1800 Jahre nach Abfall erklärt.
der Kreuzigung Christi vertraut.
Beachten Sie, dass viele Kirchen auf der Welt zwar viel
• Vers 5 bis 11: Was weist in diesen Versen darauf hin, Wahrheit haben und viele demütige Nachfolger Christi zu
dass ein Abfall vom Glauben stattgefunden hatte? ihren Mitgliedern zählen, dass ihnen jedoch die Vollmacht
(Es gab viele Kirche mit unterschiedlichen Ansichten, und auch viele der klaren und kostbaren Wahrheiten
und alle erhoben Anspruch darauf, die Kirche Christi fehlen, die früher in der Kirche Christi vorhanden waren.
zu sein.) Die Wiederherstellung dieser Wahrheiten und dieser Voll-
macht durch Joseph Smith bildete die Grundlage dafür,
• Vers 18 und 19: Als Joseph Smith fragte, welche Kirche die Kirche Christi wieder auf der Erde aufzurichten.
wahr sei, was antwortete ihm da der Herr? (Alle
Kirchen waren im Irrtum, seine Lehren waren ver- ZITAT. Lesen Sie die folgende Aussage vor:
ändert worden, Joseph Smith sollte sich keiner dieser
Kirchen anschließen. Hinweis: Machen Sie deutlich, „Der Abfall vom Glauben schritt rasch voran, da zer-
dass zwar die Priestertumsvollmacht und viele klare störerische Kräfte außerhalb und innerhalb der Kirche
und kostbare Wahrheiten verloren gegangen waren, zusammenwirkten. Die schreckliche Verfolgung der
dass aber die Kirchen der damaligen Zeit viele Wahr- frühen Christen veranlasste viele, dem Christentum
heiten lehrten und viele demütige Nachfolger Christi abzuschwören, woraus ein umfassender Abfall vom
zu ihren Mitgliedern zählten.) Glauben resultierte. Noch viel zerstörerischer war aber
die Verseuchung durch das Böse, die sich innerhalb der
Der Verlust der Wahrheit und Vollmacht bald nach dem Kirche verbreitete.“ (James E. Talmage, The Vitality of
irdischen Wirken Christi wird der große Abfall vom Mormonism, 1919, Seite 110f.)
43 Lehre und Bündnisse GESCHICHTE DER KIRCHE – ÜBERBLICK
Besprechen Sie die beiden Hauptursachen für den einem späteren Zeitpunkt alles wiederhergestellt werden
Abfall vom Glauben (die Verfolgung von außen und würde, was verloren gegangen war. Matthäus 17:11;
die Verdorbenheit innerhalb der Kirche). Römer 11:25; JSÜ, 2 Thessalonicher 2:3,9 und Offen-
barung 12; 14 beziehen sich auf die Wiederherstellung,
SCHRIFTSTELLENAKTIVITÄT. Die Schüler sollen die sie prophezeiten.
einige der folgenden Schriftstellen aufschlagen und
besprechen, die zeigen, dass Jesus Christus und seine Im Buch Lehre und Bündnisse wird die Organisation
Apostel wussten und prophezeiten, dass ein Abfall von der Kirche beschrieben, ebenso die Lehre, die Bündnisse,
der Wahrheit stattfinden würde: Matthäus 24:4,5,9-12; die errettenden heiligen Handlungen und die Vollmacht
Galater 1:6-8; 2 Thessalonicher 2:2,3; 2 Timotheus 4:3,4. und Schlüssel des Priestertums – das alles ist für unsere
Errettung notwendig. All dies sind Bausteine, auf denen
ZUM ABSCHLUSS. Obwohl die früheren Apostel und die Wiederherstellung der Kirche beruht. Bezeugen Sie,
Propheten wussten, dass der Abfall von der Kirche Jesu dass die Wiederherstellung wirklich stattgefunden hat,
Christi bevorstand, wussten sie doch auch, dass zu und erklären Sie, wie wichtig sie für uns ist.
3 Lehre und Bündnisse GESCHICHTE DER KIRCHE – ÜBERBLICK
ZIEL • Die Offenbarung, dass • Die Kirche hat eine
alle würdigen männ- Million Mitglieder
Den Schülern soll ein Überblick über die Geschichte der lichen Mitglieder das
Kirche gegeben werden, damit sie den Zusammenhang Priestertum erhalten • Offenbarungen über
und das Umfeld der Offenbarungen im Buch Lehre und können die Tempelarbeit
Bündnisse besser erfassen können.
• Die Einrichtung der • Das Wort der Weisheit
VOR DEM FILM Siebzigerkollegien • Der Zehnte
EINLEITUNG. Die Geschichte der Kirche mit ihren • Die Zunahme des
vielen Daten, Orten und Namen kann für die Schüler Tempelbaus
verwirrend sein. In dieser Lektion wird ein einfacher,
strukturierter Überblick gegeben, der den Schülern die Schreiben Sie außerdem die folgenden Überschriften auf
Zusammenhänge aufzeigt. Außerdem sollen die Schüler Karten und befestigen Sie sie vorn im Klassenzimmer:
ein Gespür für die jeweilige Zeit bekommen, in der die Die Anfänge, Zwei Zentren der Kirche, Nauvoo, Die Kirche
verschiedenen Abschnitte des Buches Lehre und Bünd- im Westen, Verbreitung und Weltweite Kirche. Mischen
nisse empfangen wurden. Sie die Karten mit den Ereignissen aus der Geschichte
AUFMERKSAMKEIT WECKEN. Wählen Sie eine der der Kirche, und geben Sie mehreren Schülern einige
folgenden Aktivitäten aus, um die Schüler auf den Film dieser Karten. Sie sollen nach vorn kommen und jede
vorzubereiten. Karte unter der Überschrift befestigen, zu der sie ihrer
Meinung nach gehört. Wahrscheinlich wird die Zuord-
AKTIVITÄT 1. Bereiten Sie vor dem Unterricht eine nung nur teilweise stimmen. Lassen Sie die Karten aber
Reihe von Karten vor, die groß genug sind, dass man dort, wo die Schüler sie befestigt haben, auch wenn die
sie auch hinten im Klassenzimmer noch lesen kann. Überschrift nicht stimmt, und sagen Sie ihnen, dass sie
Schreiben Sie folgende Ereignisse aus der Geschichte Änderungen vornehmen können, nachdem sie den Film
der Kirche darauf: gesehen haben.
• Erste Vision • Nauvoo- Tempel AKTIVITÄT 2. Bitten Sie die Schüler, sich vorzustellen,
sie seien der Reiseleiter einer Gruppe, die eine Busfahrt
• Das Hervorkommen • Die Besiedlung des unternimmt. Wenn ihr die Möglichkeit hättet, die ganze
des Buches Mormon Westens Route vor der Reise vom Flugzeug aus zu betrachten,
• Die Wiederherstellung • Der Zug der Pioniere würdet ihr das tun? Warum oder warum nicht? Was für
des Priestertums Vorteile hätte es, das Gebiet zunächst vom Flugzeug aus
• Der Salt-Lake-Tempel zu betrachten?
• Der Kirtland-Tempel
• Präsident McKays Lesen Sie die folgende Aussage von Elder Boyd K.
• Die Verfolgungen in Weltreise Packer vor:
Missouri
• Das Wohlfahrts- „Stellt euch vor, ihr seid Reiseleiter einer Gruppe, die
• Die Missionsreise der programm eine Busfahrt quer durch einen Kontinent unternimmt.
Zwölf nach England Zu eurer Vorbereitung gehört auch eine kurze Flugreise
über die Reiseroute, damit ihr ein Gefühl für die Reise
bekommt, einen Einblick.
53 Lehre und Bündnisse GESCHICHTE DER KIRCHE – ÜBERBLICK
Während ihr die Landschaft überfliegt, schweift euer dieser Liste sind die im Buch Lehre und Bündnisse ent-
Blick über den Kontinent und ihr seht, wie er sich zu haltenen Offenbarungen nach dem Datum, an dem sie
beiden Seiten hin ausdehnt. Auch wenn ihr keine empfangen wurden, geordnet. Lassen Sie die Schüler
Einzelheiten seht, gewinnt ihr doch einen Überblick die Liste in sechs Abschnitte unterteilen, entsprechend
über die Reiseroute, den ihr auf keine andere Weise den sechs Zeitabschnitten in der Geschichte der Kirche,
bekommen hättet. Nun habt ihr ein Gefühl dafür, was indem sie zwischen der letzten Offenbarung des einen
vor euch liegt, wenn ihr dieselbe Route mit dem Bus Zeitabschnitts und der ersten Offenbarung des nächsten
fahrt. Jetzt habt ihr die richtige Perspektive.“ (Our Zeitabschnitts eine Linie ziehen. Dann können sie die
Father’s Plan, 1984, Seite 4.) sechs Abschnitte mit dem Namen und dem Datum des
Zeitabschnitts beschriften. Verwenden Sie die unten
Sagen Sie den Schülern, dass sie nun einen Überblick stehende Übersicht als Hilfe.
über die Geschichte der Kirche sehen werden, der ihnen
für das Seminarjahr die richtige Perspektive gibt, so wie BESPRECHEN. Die Schüler können sich auf das, was
der Flug die richtige Perspektive für die Busfahrt ver- sie aus dem Film erfahren haben, und auf die Kenn-
mitteln würde. zeichnung in ihrem Buch Lehre und Bündnisse beziehen,
Geschichte der Kirche –
während Sie die folgenden Fragen besprechen:
DEN FILM VERWENDEN Überblick 10:30
• Was fällt euch auf, wenn ihr die Anzahl der Abschnitte,
AUF BESTIMMTE PUNKTE ACHTEN. Bitten Sie die die unter den ersten drei Zeitabschnitten aufgeführt
Schüler, auf die Bezeichnungen und Merkmale der sechs sind, mit denen aus den letzten drei Zeitabschnitten
Zeitabschnitte in der Geschichte der Kirche zu achten. vergleicht? (136 Abschnitte sind unter den ersten drei
Falls Sie Aktivität 1 durchgeführt haben, bitten Sie die Zeitabschnitten aufgeführt und zwei Abschnitte und
Schüler, auf die Ereignisse zu achten, bei denen es ihnen zwei Amtliche Erklärungen unter den letzten drei Zeit-
schwer fiel, sie richtig zuzuordnen. abschnitten.)
DEN FILM ZEIGEN. Der Film „Geschichte der Kirche – • Was zeigt, dass der Herr seinen Propheten auch wei-
Überblick“ umreißt die sechs Zeitabschnitte in der terhin Offenbarungen gibt, auch wenn dem Buch
Geschichte der Kirche. Die wichtigsten Ereignisse Lehre und Bündnisse nicht mehr so viele Abschnitte
und Merkmale jedes Zeitabschnitts werden aufgezeigt. hinzugefügt wurden? (Inspirierte Programme wie
Außerdem werden viele Schauplätze aus der Geschichte das Wohlfahrtsprogramm oder der Familienabend,
der Kirche in ihrem heutigen Zustand gezeigt. „Die Familie – eine Proklamation an die Welt“ [Der
Stern, Januar 1996, Seite 93], die Einrichtung der
NACH DEM FILM Siebzigerkollegien, die erstaunliche Ausweitung
der Missionsarbeit und des Tempelbaus überall auf
NACHFASSEN. Falls Sie zu Beginn der Lektion Aktivität der Welt, die inspirierten Botschaften von General-
1 durchgeführt haben, lassen Sie die Schüler jetzt alle autoritäten bei der Generalkonferenz und anderen
Karten neu zuordnen, die ihrer Meinung nach an der Anlässen. Dies und vieles andere bezeugt, dass die
falschen Stelle sind. Gehen Sie die Ereignisse unter jeder Kirche in der heutigen Zeit ebenso wie in anderen
Überschrift noch einmal kurz durch. Machen Sie deutlich, Zeiten von Propheten geführt wird.)
wie jeder Zeitabschnitt durch die wichtigsten Ereignisse
charakterisiert wird. Der Zeitabschnitt „Die Anfänge“ • Am Ende des Films sagt der Erzähler, dass einige der
umfasst beispielsweise viele Ereignisse, die heute die größten Ereignisse in der Geschichte der Kirche noch
Grundlage der Kirche bilden, wie die Wiederherstellung stattfinden werden. Worauf bezieht sich das wohl?
des Priestertums, das Hervorkommen des Buches (Auf das weitere Wachstum der Kirche und auf das
Mormon und die Gründung der Kirche. Zweite Kommen Jesu Christi.)
SCHRIFTSTELLEN MARKIEREN. Lassen Sie die • Inwiefern seid ihr besser auf die Zukunft – auf der
Schüler die „Chronologische Reihenfolge des Inhalts“ am Erde und in der Ewigkeit – vorbereitet, wenn ihr die
Anfang des Buches Lehre und Bündnisse aufschlagen. In Geschichte der Kirche kennt?
1. Die Anfänge 2. Zwei Zentren 3. Nauvoo 4. Die Kirche 5. Verbreitung 6. Weltweite
der Kirche im Westen Kirche
New York und Ohio und Missouri Nauvoo, Illinois Der Westen weltweit weltweit
Pennsylvania Amerikas
1820–Januar 1831 1831–März 1839 1839–1846 1847–1898 1898–1951 1951–Gegenwart
39 Abschnitte 87 Abschnitte 10 Abschnitte 1 Abschnitt, 1 Abschnitt 1 Amtliche
1 Amtliche Erklärung Erklärung
64 Lehre und Bündnisse 1 SUCHT DEN HERRN
ZIEL • Wen wird die Stimme der Warnung erreichen? (Siehe
LuB 1:2.) (Jedes Auge wird sehen, jedes Ohr wird
Die Schüler sollen erkennen, dass der Herr wegen des hören und jedes Herz wird durchdrungen werden.)
Unheils, das über die Bewohner der Erde kommen wird,
einen Propheten berufen hat, der den Menschen helfen • Warum richtete der Herr diese Warnung wohl an alle
soll, sich auf das Zweite Kommen vorzubereiten. Zu Menschen und nicht nur an die Mitglieder seiner
dieser Vorbereitung gehört auch, dass wir umkehren und Kirche? (Siehe LuB 1:34-36.) (Er macht „keinen
den Herrn suchen, um seine Rechtschaffenheit auf- Unterschied zwischen den Menschen“ – er liebt alle
zurichten, anstatt auf unseren eigenen Wegen zu wandeln. seine Kinder gleich. Alle seine Segnungen stehen für
jeden von uns bereit.)
VOR DEM FILM
DEN FILM VERWENDEN Sucht den Herrn 10:05
EINLEITUNG. Im November 1831 kam die Kirche zu
einer besonderen Konferenz zusammen, um die Veröffent- AUF BESTIMMTE PUNKTE ACHTEN. Bitten Sie die
lichung der Offenbarungen, die der Prophet Joseph Smith Schüler, auf Antworten auf die folgenden Fragen zu
empfangen hatte, zu besprechen. Damals offenbarte der achten:
Herr sein „Geleitwort“, das Abschnitt 1 im Buch Lehre
und Bündnisse bildet (siehe die Überschrift von Abschnitt • Auf welche Art und Weise wird die „Stimme des
1 sowie Vers 6). In diesem Abschnitt richtet der Herr Herrn“ unter anderem an die ganze Welt ergehen?
„die Stimme der Warnung“ (Vers 4) an die Bewohner der • Welche Beispiele werden gezeigt, welche Aus-
Erde, damit sie sich auf den Tag des Gerichts vorbereiten wirkungen diese Stimme hat?
können. Er beschreibt die Zustände, die Probleme, die in
der Welt existieren, und auch seine Lösungen für diese SEGMENT 1 ZEIGEN. In Segment 1 (4:25), ver-
Probleme. Außerdem erklärt er, dass er bereit ist, denen anschaulicht die Analogie von einem Wächter auf
zu vergeben, die umkehren und ihm nachfolgen, indem einem Turm, wie der Herr sein Volk beschützt,
sie Babylon aufgeben, „die fallen wird“ (Vers 16). Mit indem er durch Apostel und Propheten zu ihm
Abschnitt 1 vertraut zu sein, ist eine gute Grundlage für spricht.
das Studium des Buches Lehre und Bündnisse.
BESPRECHEN. Ermitteln und besprechen Sie die
AUFMERKSAMKEIT WECKEN. Fertigen Sie vor einzelnen Teile der Analogie.
dem Unterricht zwei Schilder an; beschriften Sie das
• Wer ist der Wächter?
eine mit „Warnung!“ und das andere mit „Missachtung
auf eigene Gefahr“. Stellen Sie das Schild mit der Auf- • Wer sind die Arbeiter im Weingarten?
schrift „Warnung!“ vorn im Klassenzimmer auf einen
Satz heiliger Schriften. Fragen Sie die Schüler: „Was • Wer ist der Feind?
kann im Zusammenhang mit den heiligen Schriften • Wer ist der Mann, der schlief?
gefährlich sein?“ Nachdem Sie einige Antworten gehört
haben, stellen Sie das Schild mit der Aufschrift „Miss- Besprechen Sie, wie der Herr uns durch seine Apostel
achtung auf eigene Gefahr“ auf die heiligen Schriften. und Propheten segnet. Fragen wie die folgenden können
Fragen Sie nach möglichen Gründen, warum es riskant dabei hilfreich sein:
wäre, das Buch Lehre und Bündnisse nicht zu studieren.
(Ein Grund ist der, dass der Herr möchte, dass wir für • Auf welche Weise habt ihr „die Stimme des Herrn“
sein Zweites Kommen bereit sind; er hat uns das Buch durch seine Propheten und Apostel gehört? (Bei der
Lehre und Bündnisse gegeben, damit wir uns darauf Generalkonferenz, in Zeitschriften der Kirche, in der
vorbereiten können.) Broschüre Für eine starke Jugend und so weiter.)
SCHRIFTSTELLENAKTIVITÄT. Wie heißen die • Wie seid ihr dadurch gesegnet worden, dass ihr auf
ersten beiden Wörter im Buch Lehre und Bündnisse? die durch die Propheten und Apostel sprechende
(„Horcht auf.“) Stimme des Herrn gehört habt?
Das Wort aufhorchen bedeutet, dass unsere Aufmerksam- • Warum sind wir in Gefahr, wenn wir den Rat der
keit geweckt wird und wir gespannt hinhören. Dass wir Apostel und Propheten nicht befolgen? (Siehe LuB
dem Wort des Herrn Beachtung schenken, ist so wichtig, 1:8-11,14. Wer nicht auf den Rat der Apostel und
dass zwanzig Abschnitte in Lehre und Bündnisse mit Propheten hört, ist am Tag des Gerichts ohne Ent-
„horche/horcht auf“ oder „höre/hört auf“ beginnen. schuldigung und wird „aus dem Volk ausgetilgt
werden“.)
• Wen fordert der Herr auf, aufzuhorchen? (Siehe LuB
1:1-6.) (Alle.) Die Schüler sollen noch einmal die Übel unserer Zeit
durchgehen, die in Vers 15 und 16 beschrieben werden.
• Welche Botschaft möchte der Herr allen mitteilen? (Siehe Besprechen Sie einige Verordnungen und Bündnisse, die
LuB 1:12.) (Macht euch bereit für das Zweite Kommen.) missachtet oder gebrochen wurden.
74 Lehre und Bündnisse 1 SUCHT DEN HERRN
BESPRECHEN. Fragen Sie: „Was bedeutet es, den unseres Nächsten zu stillen, erleben wir, dass unser
Herrn zu suchen, um seine Rechtschaffenheit auf- eigener Herzenshunger weniger wird. …
zurichten?“ Präsident Ezra Taft Benson hat gesagt:
Wenn wir von uns selbst geben wollen, geht es nämlich
„Das große Gebot im Leben besteht darin, den Herrn zu weniger darum, viel zu geben, als vielmehr darum, im
lieben. … rechten Augenblick zu geben.“ (J. Richard Clarke, Der
Stern, April 1982, Seite 157f.)
Die Höhe, Breite und Tiefe dieser Gottesliebe erstreckt
sich in alle Belange unseres Lebens. Unsere Wünsche, Anstand. „Die Propheten Gottes haben seinen Kindern
seien sie geistiger oder zeitlicher Natur, müssen in der immer schon geraten, sich anständig zu kleiden. Die Art
Liebe zum Herrn verwurzelt sein. Unsere Gedanken und Weise, wie ihr euch kleidet, spiegelt wider, wie ihr
und Regungen müssen sich auf den Herrn konzen- innen seid.“ (Für eine starke Jugend, Seite 14f.)
trieren.“ (Der Stern, Juli 1988, Seite 3.)
Feste Beziehungen. „Geht keine feste Beziehung mit
Fragen Sie: „Was tun manche Menschen laut den Worten einem Mädchen [beziehungsweise Jungen] ein, solange
des Erretters, anstatt ihn zu suchen?“ (Siehe LuB 1:16. Sie ihr noch jung seid. Wenn ihr in das Alter kommt, wo man
wandeln auf ihren eigenen Wegen und folgen der Welt.) ans Heiraten denkt, ist dafür noch Zeit genug. Aber ihr
In Segment 2 wird erörtert, was es bedeutet, den Herrn Jungen im Schulalter habt dafür noch keine Verwendung
zu suchen, um seine Rechtschaffenheit aufzurichten, und die Mädchen ebenso wenig.“ (Gordon B. Hinckley,
anstatt unsere eigenen Wege zu gehen. Der Stern, Januar 1998, Seite 56.)
AUF BESTIMMTE PUNKTE ACHTEN. Bitten Sie die Heimlehren. „Die Jahre kommen und gehen und
Schüler, auf die Entscheidung zu achten, vor der jede die Herausforderungen des Lebens werden immer
der Personen steht, und darüber nachzudenken, wie sie schwieriger; da können die Besuche der Heimlehrer bei
in der gleichen Situation reagieren würden. denen, die sich von der Aktivität in der Kirche entfernt
haben, der Schlüssel sein, der letztlich die Tür zu ihrer
SEGMENT 2 ZEIGEN. Segment 2 (2:00) enthält eine Rückkehr aufschließt.
Reihe von kurzen Szenen, in denen Schüler entscheiden
müssen, ob sie den Herrn suchen oder ihre eigenen Brüder, nehmen wir uns doch, mit diesem Gedanken
Wege gehen wollen. im Sinn, derer an, für die wir verantwortlich sind, und
bringen wir sie zum Tisch des Herrn zurück, damit
BESPRECHEN. Besprechen Sie anhand der Situationen sie sich an seinem Wort laben und mit seinem Geist
im Film und anderen Situationen, mit denen die Schüler Gemeinschaft haben.“ (Thomas S. Monson, Der Stern,
vielleicht konfrontiert werden, wie es sich auf unsere Januar 1998, Seite 49.)
Entscheidungen auswirkt, ob wir danach trachten, dem
Herrn zu folgen, oder unsere eigenen Wege gehen. „Die heutigen Götzen oder falschen Götter können in
Die folgenden Aussagen können dabei hilfreich sein. Form von Kleidung, Haus, Geschäft, Maschinen, Auto,
(Erinnern Sie die Schüler daran, dass diese Aussagen von Segeljacht und manch anderem auftreten, das vom Weg
den Dienern des Herrn „die Stimme des Herrn“ sind.) zum Gottestum ablenkt. …
Unterhaltung. „Wir alle müssen jeden Tag schwierige Ent- Immaterielles wird genauso leicht zum Götzen. Titel
scheidungen treffen. Es gibt viele Verlockungen, die uns, und Würden gehören dazu. Viele junge Männer
wenn wir ihnen nachgeben, von Christus wegführen. Was studieren lieber, als erst auf Mission zu gehen. …
für Filme und Videos wir uns ansehen, was wir in unserer
Freizeit tun, was für Musik wir hören, wie wir uns kleiden Ein junges Ehepaar, das die Elternschaft aufschiebt, bis
und wie wir sprechen, das alles wird davon beeinflusst, es seinen Abschluss geschafft hat, ist vielleicht scho-
wie stark unser Wunsch ist, Christus nachzufolgen. Wenn ckiert, wenn man diese Entscheidung als Götzendienst
wir all diese Entscheidungen treffen müssen, meinen wir bezeichnet. …
vielleicht, es sei zu schwer, von dem ausgeschlossen zu Viele beten die Jagd an, den Angelausflug, den Urlaub,
sein oder das zu versäumen, was für die Welt in Ordnung die Picknicks und Ausflüge am Wochenende. Andere
ist. Ja, [wie Präsident Gordon B. Hinckley von der Ersten haben den Sport als Götzen: Baseball, Fußball, Stierkampf
Präsidentschaft gesagt hat] „es ist schwer, Christ zu sein oder Golf. Solche Beschäftigung steht oft in Konflikt mit
und Christus in Wort und Tat nachzufolgen. Wenn wir der Anbetung des Herrn und mit dem Dienst am Aufbau
ihm aber nachfolgen, spüren wir den Frieden und die des Gottesreiches. …
Gewissheit, die die richtigen Entscheidungen mit sich
bringen. Und Christus schenkt uns dann den nötigen Mut Wieder ein anderes Abbild, das die Menschen anbeten,
für die Momente, wo wir ganz allein dastehen.“ (Rex D. sind Macht und Prestige.“ (Spencer W. Kimball, Das
Pinegar, Der Stern, Januar 1992, Seite 38.) Wunder der Vergebung, Seite 46f.)
Sich mit den Einsamen anfreunden. „Der Hunger Was müssen wir tun, um den Herrn zu suchen?
des Herzens besteht in Einsamkeit, in geringer Selbst- Präsident Ezra Taft Benson hat gesagt:
achtung, in Missverstandenwerden, in der Sehnsucht
nach Gemeinschaft, Anteilnahme und Wertschätzung. „Wenn wir Gott an die erste Stelle setzen, nimmt alles
Doch wenn wir uns bemühen, den Herzenshunger andere seinen rechten Platz ein oder es verschwindet
85 Lehre und Bündnisse 3 und 10 DAS WERK GOTTES
aus unserem Leben. Unsere Gottesliebe ist dann dafür herausfinden, warum der Herr uns „diese Gebote“
bestimmend, wer oder was unsere Zuneigung, unsere gegeben hat. Heben Sie die folgenden fünf Gründe her-
Zeit, unser Interesse beansprucht und was wir an die vor:
erste Stelle setzen.“ (Der Stern, Juli 1988, Seite 3.)
• Damit wir Verständnis erlangen können (siehe Vers 24).
SEGMENT 3 ZEIGEN. Segment 3 (3:40) soll die Schüler
dazu inspirieren, den Herrn in ihrem Leben an die erste • Damit uns unsere Fehler kundgetan werden (siehe
Stelle zu setzen. Hier wird gezeigt, wie die jungen Leute Vers 25).
aus Segment 2 die richtigen Entscheidungen treffen und • Damit wir unterwiesen werden, sofern wir nach
wie auch andere Menschen den Herrn suchen. Weisheit trachten (siehe Vers 26).
NACH DEM FILM • Damit wir für unsere Sünden gezüchtigt werden und
umkehren können (siehe Vers 27).
SCHRIFTSTELLENAKTIVITÄT. Lassen Sie die Schüler
Lehre und Bündnisse 1:17,18 lesen und fragen Sie: „Was • Damit wir, sofern wir demütig sind, stark gemacht
hat der Herr getan, um dem Unheil der Letzten Tage werden und Erkenntnis empfangen können (siehe
entgegenzuwirken?“ (Er hat einen Propheten, Joseph Vers 28).
Smith, und andere berufen, ihnen Gebote gegeben und
Besprechen Sie, wie die heiligen Schriften uns dabei
sie ausgesandt, der Welt dies alles zu verkündigen.)
helfen, dies alles zu tun. Sie können eigene Erfahrungen
BESPRECHEN. Was wir als das Buch Lehre und Bünd- anführen oder die Schüler nach eigenen Erfahrungen
nisse kennen, wurde ursprünglich als Buch der Gebote befragen.
gedruckt. Der Begriff „diese Gebote“ (Vers 24,30,37)
ZUSAMMENFASSUNG. Fordern Sie die Schüler auf,
bezieht sich auf den Inhalt des Buches Lehre und
„in diesen Geboten“ zu forschen, und bezeugen Sie,
Bündnisse. Die Schüler sollen Vers 24-28 lesen und
dass sich alles „gänzlich erfüllen“ wird (LuB 1:37,38).
5 Lehre und Bündnisse 3 und 10 DAS WERK GOTTES
ZIEL DEN FILM VERWENDEN Das Werk Gottes 13:26
Den Schülern soll bewusst werden, dass Gott über alles AUF BESTIMMTE PUNKTE ACHTEN. Die Schüler
herrscht und dass seine Werke und Absichten nicht ver- sollen, wenn sie den Film anschauen, auf Hinweise
eitelt werden können (siehe LuB 3:3). achten, dass alles Gottes Kontrolle untersteht und seine
Absichten nicht vereitelt werden können.
VOR DEM FILM
DEN FILM ZEIGEN. In diesem Film erzählt Martin Harris
EINLEITUNG. Während Gott danach trachtet, seine einem jungen Mann, wie er die 116 Manuskriptseiten der
Werke zu vollbringen, stellt sich der Satan ihnen Übersetzung des Buches Mormon verloren hat. Obwohl
ständig entgegen. Als das Buch Mormon übersetzt schlechte Menschen, vom Satan veranlasst, sich ver-
wurde, versuchte der Satan zu verhindern, dass es her- schworen hatten, den Text des Manuskripts zu ändern,
vorkam (siehe LuB 10:33). Machen Sie den Schülern betont Martin Harris doch, dass Gott über alles herrscht
klar, dass die Werke Gottes nicht vereitelt werden und seine Absichten nicht vereitelt werden können – Gott
können, da Gottes Weisheit größer ist als die Schlauheit wird triumphieren und der Satan wird verlieren.
des Teufels.
NACH DEM FILM
BESPRECHEN. Stellen Sie die folgenden Fragen, damit
die Schüler darüber nachdenken, wie der Satan sich den BESPRECHEN. Fragen Sie die Schüler:
Plänen Gottes entgegenstellt. (Äußern Sie sich an dieser
• Gelang es dem Satan, Joseph Smith und das Buch
Stelle der Lektion aber nicht dazu und geben Sie keine
Mormon in Misskredit zu bringen? Warum nicht?
Antworten.)
(Der Herr, der im Voraus wusste, was der Satan tun
• Welche Bedrohung stellt der Satan heute in der Welt dar? würde, bereitete einen Weg, um sein Werk voran-
zubringen.)
• Sieht es manchmal so aus, als ob der Satan in der Welt
an Boden gewinnt? • Was ermöglicht es dem Satan, auf die irdischen
Knechte, die sein Werk unterstützen, Einfluss zu
• Ist es möglich, dass der Satan den Kampf Gut gegen nehmen? (Sie entscheiden sich dafür zu sündigen;
Böse gewinnt und über den Herrn und seinen siehe auch LuB 10:5,19,21.)
Erlösungsplan triumphiert?
BESPRECHEN. Verweisen Sie noch einmal auf die
Fragen vom Beginn der Lektion, und fragen Sie die
95 Lehre und Bündnisse 3 und 10 DAS WERK GOTTES
Schüler, ob sie weitere Einsichten zu diesen Fragen • Vers 19: Aus welchem Beweggrund handelten die
gewonnen haben. Lassen Sie sie Lehre und Bündnisse schlechten Menschen, die das Manuskript stahlen
3:1-3 lesen, und besprechen Sie, was der Herr in diesen und die Worte änderten? (Um von der Welt Ruhm
Versen verkündet. zu erlangen.)
SCHRIFTSTELLENAKTIVITÄT. Um noch besser zu Welche Begründungen verwenden manche Menschen,
verstehen, wie der Satan versuchte, sich dem Herrn um ihre Sünden zu rechtfertigen? (Mögliche Antworten:
und der Wiederherstellung in den Weg zu stellen, und Selbstsucht, Lob und der Wunsch, von Gleichaltrigen
durch welchen Plan der Herr dem Versuch des Satans anerkannt zu werden.)
entgegenwirkte, lesen Sie mit den Schülern Lehre und
Bündnisse 10. Verwenden Sie dabei die folgenden • Vers 22-29,63: Welche Mittel benutzt der Satan, um
Fragen und Kommentare: seine Knechte dazu zu bringen, seinen Willen zu tun?
(Zorn, Täuschung, Lügen, Schmeichelei, Streit.)
• Vers 1: Wer ist der schlechte Mensch, der in diesem
Vers erwähnt wird? (Martin Harris; siehe auch Vers 7; Wie erfolgreich sind die Knechte des Satans? (Sie
LuB 3:12,13.) werden sich in ihrer eigenen Schlinge fangen [Vers 26],
sie werden die Gerechtigkeit Gottes erfahren [Vers 28],
Warum bezeichnet ihn der Erretter wohl als schlecht? sie werden beschämt werden [Vers 42], es gelingt ihnen
(„Im Herzen war Martin Harris nicht schlecht und nicht, das Werk Gottes zu zerstören [Vers 43].)
wollte das Rechte tun. … Seine Schlechtigkeit bestand
in seinem selbstsüchtigen Verlangen, entgegen dem • Vers 38 bis 11: Wie hatte sich der Herr schon über
Willen des Herrn seinen eigenen Wünschen nach- zweitausend Jahre, bevor die 116 Manuskriptseiten ver-
zukommen, nachdem ihm diese Bitte zuerst abge- loren gingen, darauf vorbereitet, die Pläne des Satans
schlagen worden war, ehe sie ihm gewährt wurde. zu durchkreuzen? (Der Herr gebot Nephi, zwei
Außerdem war er insofern schlecht, als er einen über- Berichte anzufertigen, die den gleichen Zeitraum
aus heiligen und feierlichen Bund und eine Treuhand- behandelten: die großen Platten und die kleinen Platten
schaft nicht einhielt, die er durch den Propheten Nephis. Moroni nahm beide Berichte in die Platten auf,
Joseph Smith mit dem Herrn eingegangen war.“ die er Joseph Smith gab. Nachdem die 116 Seiten, die
[Joseph Fielding Smith, Church History and Modern den großen Platten entnommen waren, verloren
Revelation, 2 Bände, 1953, 1:28.]) gegangen waren, gebot der Herr dem Propheten Joseph
Smith, die kleinen Platten zu übersetzen. Sie
Auch Joseph Smith blieb in dieser Zeit nicht ohne behandelten den gleichen Zeitabschnitt und enthielten
Fehler oder Sünde. Inwiefern sündigte Joseph Smith? bedeutendere geistige Betrachtungen.)
(Er missachtete die Ratschläge Gottes [LuB 3:4], ließ sich
von Menschen überreden [LuB 3:6] und fürchtete die • Vers 55 bis 11: Wir wissen, dass der Satan die Werke
Menschen mehr als Gott [LuB 3:7]. Offenbar gab Joseph Gottes nicht vereiteln kann (LuB 3:1), aber kann er uns
Smith dem Drängen von Martin Harris nach, um dessen überwältigen? Was garantiert der Erretter in Vers 69
Wunsch zu erfüllen, die 116 Seiten jemandem aus seiner denen, die ihm nachfolgen? („Die Pforten der Hölle
Familie zu zeigen. Joseph Smith hatte den Herrn schon werden [sie] nicht überwältigen“.)
zweimal gefragt, ob er Martin Harris die Seiten über- Welche Bedingungen muss man annehmen, um diese
lassen durfte, und der Herr hatte es zweimal abgelehnt.) Garantie zu erhalten? (Zur Kirche Christi gehören [Vers
• Vers 5: Wie kann uns das Gebet helfen, den Satan und 55], den Herrn fürchten und seine Gebote halten [Vers
die Knechte, die sein Werk unterstützen, zu besiegen? 56], die Schrift nicht verdrehen und das Herz nicht ver-
härten [Vers 63,65], zu Christus kommen [Vers 66,67],
Wie kann man immer beten? („Das Gebet besteht umkehren [Vers 67], bis ans Ende ausharren [Vers 69].)
nicht nur aus Worten. Wahres, glaubenstreues, ernst-
haftes Beten ist mehr das Gefühl, das aus dem Herzen ZUM ABSCHLUSS. Lesen Sie den Schülern die
kommt, und das innere Verlangen unseres Geistes, folgende Aussage des Propheten Joseph Smith vor:
den Herrn in Demut und Glauben anzuflehen, damit „Das Banner der Wahrheit ist aufgerichtet, keine
wir seine Segnungen empfangen.“ [Joseph F. Smith, unheilige Hand kann dem Fortschritt dieses Werks
Gospel Doctrine, 1986, Seite 219.]) Einhalt gebieten; Verfolgung mag wüten, der Pöbel
Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie mag sich zusammenrotten, Armeen mögen aufgestellt
oft sie im Gebet nach Antworten suchen. Sie sollen auch werden, Verleumdung mag entehren, aber die Wahrheit
überlegen, wie oft sie im Gebet konkrete Fragen stellen. Gottes wird vorwärts schreiten, unerschrocken, erhaben
und unbeirrbar, bis sie jeden Kontinent durchdrungen,
• Vers 10 bis 11: Was war die böse Absicht des Satans? jeden Landstrich aufgesucht, jedes Land überzogen hat
(Schlechte Menschen dazu verleiten, den Text der 116 und in jedem Ohr erklungen ist, bis die Pläne Gottes
Seiten zu ändern [Vers 10,11], Joseph Smith zu ver- verwirklicht sind und der erhabene Jahwe sagt: Die
leiten, den Herrn zu bitten, die 116 Seiten noch einmal Arbeit ist getan.“ (History of the Church, 4:540.)
übersetzen zu dürfen [Vers 15] und so Joseph Smiths
Zeugnis zu bezwingen und zu verhindern, dass das Geben Sie Zeugnis, dass Gott über alles herrscht und dass
Werk in dieser Generation hervorkam [Vers 12,23,33].) seine Werke und Absichten nicht vereitelt werden können.
10Sie können auch lesen
