Vorlesungsverzeichnis - Bachelor of Education - Französisch Lehramt an Gymnasien 2. Fach - Universität Potsdam
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Vorlesungsverzeichnis
Bachelor of Education - Französisch Lehramt an Gymnasien
2. Fach
Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Sommersemester 2021
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 4
Vorstudienmodul 5
Sprachpraxis...........................................................................................................................................................5
Grundmodul 1 5
87705 U - Französisch Phonetik 5
87706 U - Französisch Grammatik 5
87707 U - Französisch Hörverstehen und mündlicher Ausdruck 5
87708 U - Französisch Leseverstehen und schriftlicher Ausdruck 5
Grundmodul 2 6
87709 U - Französisch Mündlicher Ausdruck 6
87710 U - Französisch Schriftlicher Ausdruck 6
Aufbaumodul 6
87711 U - Übersetzung deutsch – französisch 6
87712 U - Übersetzung französisch – deutsch 6
87713 U - Französisch Fremdsprachige Textproduktion 7
Einführungsmodul 7
87487 V - Einführung in die Kulturwissenschaft 7
87504 V - Einführung in die Fremdsprachendidaktik (Französisch/Spanisch) 8
Sprachwissenschaft...............................................................................................................................................8
Grundlagen des Wissens 8
87470 V - Romanische Sprachgeschichte 8
87532 S - Introduction à la grammaire française 9
87533 S - Französische Grammatik für das Lehramtsstudium 9
Fortgeschrittenes Wissen 9
87530 S - Le français aujourd’hui : réalités francophones 9
87531 S - Mehrsprachigkeit und Mehrschriftlichkeit 10
Literaturwissenschaft.......................................................................................................................................... 10
Grundlagen des Wissens 10
87482 S - Das literarische Bild der Insel Korsika 10
87484 S - `Autosociobiographies´ in der französischen Literatur der Gegenwart 11
87488 S - Schreiben gegen das Vergessen – Boubacar Boris Diop, Marguerite Duras, Georges Perec und Véronique
Tadjo 12
87520 S - `Indochine´ und das literarische Erbe des französischen Kolonialismus - Schreiben aus und über Vietnam, Laos
und Kambodscha. 12
87524 S - Ich träume, also bin ich: Der Traum als Experimentalsystem von der Renaissance bis zu Freud 14
87525 V - Romantik zwischen zwei Welten: Das lange 19. Jahrhundert der Romanischen Literaturen der Welt 14
87542 S - Guy de Maupassant 15
Fortgeschrittenes Wissen 15
87488 S - Schreiben gegen das Vergessen – Boubacar Boris Diop, Marguerite Duras, Georges Perec und Véronique
Tadjo 15
2
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Inhaltsverzeichnis
87524 S - Ich träume, also bin ich: Der Traum als Experimentalsystem von der Renaissance bis zu Freud 16
87525 V - Romantik zwischen zwei Welten: Das lange 19. Jahrhundert der Romanischen Literaturen der Welt 16
87536 S - Contemplation et engagement: Victor Hugo 17
Kulturwissenschaft.............................................................................................................................................. 17
Grundlagen des Wissens 17
87475 S - Frankreich und die DDR - unterschätzte Kulturbeziehungen? 17
87520 S - `Indochine´ und das literarische Erbe des französischen Kolonialismus - Schreiben aus und über Vietnam, Laos
und Kambodscha. 18
87525 V - Romantik zwischen zwei Welten: Das lange 19. Jahrhundert der Romanischen Literaturen der Welt 20
Fortgeschrittenes Wissen 20
87476 S - Das Cinéma du métissage 20
87488 S - Schreiben gegen das Vergessen – Boubacar Boris Diop, Marguerite Duras, Georges Perec und Véronique
Tadjo 21
87525 V - Romantik zwischen zwei Welten: Das lange 19. Jahrhundert der Romanischen Literaturen der Welt 21
87536 S - Contemplation et engagement: Victor Hugo 22
Fachdidaktik 22
87491 S - Les langues s`apprennent en parlant - l`oralité dans les cours de FLE 22
87505 S - Parlez-vous digital ? Grammaire, lexique et la culture digitale en cours de FLE 23
87507 S - Planung und Gestaltung von Französischunterricht 23
87511 S - Anfänger*innenunterricht in den Fächern Französisch und Spanisch 24
Berufsfeldbezogenes Fachmodul 24
87482 S - Das literarische Bild der Insel Korsika 24
87484 S - `Autosociobiographies´ in der französischen Literatur der Gegenwart 25
87508 S - Utiliser le manuel scolaire de manière créative 26
Fakultative Lehrveranstaltungen........................................................................................................................27
Glossar 28
3
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Abkürzungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten Andere
AG Arbeitsgruppe N.N. Noch keine Angaben
B Blockveranstaltung n.V. Nach Vereinbarung
BL Blockseminar LP Leistungspunkte
DF diverse Formen SWS Semesterwochenstunden
EX Exkursion
Belegung über PULS
FP Forschungspraktikum
FS Forschungsseminar PL Prüfungsleistung
FU Fortgeschrittenenübung
PNL Prüfungsnebenleistung
GK Grundkurs
KL Kolloquium SL Studienleistung
KU Kurs
LK Lektürekurs L sonstige Leistungserfassung
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
UP Praktikum/Übung
V Vorlesung
VE Vorlesung/Exkursion
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
4Bachelor of Education - Französisch Lehramt an Gymnasien 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Vorlesungsverzeichnis
Vorstudienmodul
Für dieses Modul werden aktuell keine Lehrveranstaltungen angeboten
Sprachpraxis
Grundmodul 1
87705 U - Französisch Phonetik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 18:00 - 20:00 wöch. Online.Veranstalt 12.04.2021 Dr. Marie-Hélène Rybicki
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34053
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20111 - Phonetik - 1 LP (benotet)
87706 U - Französisch Grammatik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Eleonore Ferré-Reichel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34054
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20112 - Grammatik - 2 LP (benotet)
87707 U - Französisch Hörverstehen und mündlicher Ausdruck
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 12.04.2021 Dr. Marie-Hélène Rybicki
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34055
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20113 - Hörverstehen und mündlicher Ausdruck - 3 LP (benotet)
87708 U - Französisch Leseverstehen und schriftlicher Ausdruck
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Eleonore Ferré-Reichel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34056
Kommentar
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"Kommentar".
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20114 - Leseverstehen und schriftlicher Ausdruck - 3 LP (benotet)
Grundmodul 2
87709 U - Französisch Mündlicher Ausdruck
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Eleonore Ferré-Reichel
2 U Mo 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 12.04.2021 Eleonore Ferré-Reichel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34059
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20121 - Mündlicher Ausdruck - 3 LP (benotet)
87710 U - Französisch Schriftlicher Ausdruck
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. Marie-Hélène Rybicki
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34060
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20122 - Schriftlicher Ausdruck - 3 LP (benotet)
Aufbaumodul
87711 U - Übersetzung deutsch – französisch
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. Marie-Hélène Rybicki
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34061
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2061 - Übersetzen in die Fremdsprache - 3 LP (benotet)
87712 U - Übersetzung französisch – deutsch
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Sophie Forkel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34062
Kommentar
Liebe Studierende,
der Übersetzungskurs wird online über Zoom stattfinden. Sobald Sie zugelassen sind, trage ich Sie in den Moodlekurs ein,
über den Sie dann alle wichtigen Informationen und Zugangsdaten erhalten. Der erste Termin ist der 14. April 2021.
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2062 - Übersetzen ins Deutsche - 3 LP (benotet)
87713 U - Französisch Fremdsprachige Textproduktion
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 08:00 - 10:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Eleonore Ferré-Reichel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34063
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2063 - Fremdsprachige Textproduktion - 3 LP (benotet)
Einführungsmodul
87487 V - Einführung in die Kulturwissenschaft
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mo 18:00 - 20:00 wöch. Online.Veranstalt 12.04.2021 Dr. phil. Mara Persello
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33581
Kommentar
"Der Terminus Kulturwissenschaften lässt sich nicht eindeutig definieren, weil darunter eine Vielfalt von unterschiedlichen
Forschungsrichtungen und Tendenzen in den Geisteswissenschaften subsumiert wird, weil er als Sammelbegriff für einen
offenen und interdisziplinären Diskussionszusammenhang fungiert und weil seine Reichweite umstritten ist." (Ansgar Nünning)
Der Anwendungsbereich der Kulturwissenschaften ist so breit, dass wir nur einige Tendenzen und Enwicklungen einführen
konnen. Wir werden Autoren wie Gramsci, Foucault und Umberto Eco kennenlernen, uns an der Soziologie, der Anthropologie
und der Semiotik annähren. Wir versuchen in diesem Kurs die Beziehung zwischen Kultur und Identität, Kultur und
Machtsysteme, Kultur und Gesellschaft vorzustellen. Der Kurs hat drei Hauptteile: Definition von Kultur und Kulturmodelle,
Werkzeuge zur Analyse von Kulturmechanismen, Praxis und Anwendung.
Leistungsnachweis
Klausur oder Referat
Lerninhalte
Gramsci, Annales
Chicago und die Soziologie
Goffman
Narratologie
Greimas
Lévi-Strauss, Barthes
Semiotik Umberto Eco
CCCS
Lotman
Filmanalyse
Foucault
Gedächtnis und Erinnerung
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2023 - Einführung in die Kulturwissenschaft - 2 LP (benotet)
87504 V - Einführung in die Fremdsprachendidaktik (Französisch/Spanisch)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Fr 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 16.04.2021 Dr. Kathleen Plötner
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33700
Kommentar
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"Kommentar".
In der Vorlesung (mit Übungsanteilen) setzen wir uns mit Theorien des Spracherwerbs sowie theoretischen Grundlagen
des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen auseinander. Sie lernen die Anforderungen des Rahmenlehrplans Berlin-
Brandenburg (Teil A bis C) mit Bezug zum Kompetenzmodell für die zweiten (und dritten) Fremdsprachen kennen. Anhand
von authentischen Materialen, Unterrichtsmaterialien und Schülerprodukten aus dem Unterricht erfolgt die Veranschaulichung
von Konzepten, Inhalten und Problemfeldern des institutionellen Sprachenlernens. Sie reflektieren zudem über eigene
Spracherwerbsprozesse und ihre persönliche Lernbiographie. Gegenstand ist ferner die Reflexion von Kriterien und Methoden
zur Fehlerkorrektur und zur Leistungsbeurteilung.
Leistungsnachweis
1 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2024 - Einführung in das Unterrichten romanischer Sprachen - 2 LP (benotet)
Sprachwissenschaft
Grundlagen des Wissens
87470 V - Romanische Sprachgeschichte
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.1.12 13.04.2021 Prof. Dr. Annette
Gerstenberg
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33188
Kommentar
Pflichtveranstaltung im Basismodul!
Sprachen wechseln und vermischen: das ist kein Phämomen unseres Jahrhunderts! Neue Medien, neue Schreibweisen: auch
die Anpassung an neue Darstellungsformen ist kein Privileg unserer Zeit.
Dabei werden wir uns mit den außersprachlichen Bedingungen befassen, also mit Mehrsprachigkeit, Medien, der Entwicklung
von Sprachnormen und dem Einfluss von Sprachpolitik.
Innerhalb dieses Spannungsfeldes wird weitergehend gefragt, welche Auswirkungen diese Veränderungen auf die
romanischen Sprachen hatten, ihre Laute, Formen, Sätze und Wörter.
Die Vorlesung findet synchron und im Online-Format (Zoom) statt.
Bitte schreiben Sie sich in den begleitenden Moodle-Kurs ein, wo Sie weitere Informationen finden.
Kennwort:
histling
Literatur
Berschin, Helmut, Josef Felixberger & Hans Goebl. 2008. Französische Sprachgeschichte. Lateinische Basis, interne und
externe Geschichte, sprachliche Gliederung, 2nd edn. (Sprachen der Welt). Hildesheim, Zürich, New York: Olms. Bollée,
Annegret & Ingrid Neumann-Holzschuh. 2008. Spanische Sprachgeschichte. Stuttgart: Klett. Reutner, Ursula & Sabine
Schwarze. 2011. Geschichte der italienischen Sprache: Eine Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto.
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2034 - Historische Sprachwissenschaft - 2 LP (benotet)
87532 S - Introduction à la grammaire française
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.1.22 14.04.2021 Dr. Ludovic Ibarrondo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33743
Kommentar
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"Kommentar".
Ce séminaire a pour but de vous faire acquérir des connaissances linguistiques de base, et de vous familiariser avec
divers problèmes liés à la grammaire du français. Nous expliciterons ce que recouvre le concept de grammaire, afin de
prendre en compte les différentes significations et attentes qui lui sont associées, et explorerons, à travers des exemples
concrets, différents phénomènes liés à la morphologie et à la syntaxe du français. En plus de lenseignement des fondements
théoriques, lapplication de différentes méthodes et modes danalyse nous amènera à réfléchir à l’intérêt d’avoir connaissance
de ces différents phénomènes linguistiques, pour lapprentissage ou l’enseignement du français.
Angesichts der aktuellen Situation wird das Seminar Online stattfinden. Schreiben Sie sich bitte in den entsprechenden
Moodle-Kurs ein. Danke.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2031 - Grammatik - 2 LP (benotet)
87533 S - Französische Grammatik für das Lehramtsstudium
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.22 16.04.2021 Dr. Ludovic Ibarrondo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33745
Kommentar
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"Kommentar".
Dieses Seminar soll Ihnen die Möglichkeit geben, sich sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse anzueignen und sich mit
verschiedenen Problemen rund um die Grammatik des Französischen vertraut zu machen. Es wird darum gehen, den Begriff
der Grammatik zu kontextualisieren, um die verschiedenen Bedeutungen und Erwartungen, die mit ihm verbunden sind, zu
berücksichtigen und anhand konkreter Beispiele verschiedene Phänomene aus dem Bereich der Morphologie und Syntax des
Französischen zu erforschen. Neben der Vermittlung theoretischer Grundlagen wird die Anwendung verschiedener Methoden
und Analysemodi zu einer Reflexion über die Beiträge führen, mit dem Ziel den Mehrwert dieser linguistischen Fakten zum
Erlernen der französischen Sprache zu verstehen. In deutscher und französischer Sprache
Angesichts der aktuellen Situation wird das Seminar Online stattfinden. Schreiben Sie sich bitte in den entsprechenden
Moodle-Kurs ein. Danke.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2031 - Grammatik - 2 LP (benotet)
Fortgeschrittenes Wissen
87530 S - Le français aujourd’hui : réalités francophones
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Dr. Ludovic Ibarrondo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33737
9
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Kommentar
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"Kommentar".
Im Studium des Französischen fällt der Blick gemeinhin zunächst auf dessen Ausformung und dessen Strukturen, auf Normen
und Varietäten, wie sie sich im hexagonalen Frankreich heute dokumentieren lassen. Doch ist das Französische nicht nur
die offizielle und die in Frankreich am meisten verbreitete Sprache, es ist auch eine Sprache, die für andere Gesellschaften/
Gemeinschaften den Status einer Minderheitensprache hat, und dies nicht zuletzt in Frankreich selbst, wie sich anhand der
sprachlichen Verhältnisse in den D.O.M.-T.O.M. zeigen lässt. Auch in vielen anderen Ländern ist das Französische Teil der
sprachlichen Verhältnisse und gehört zum Repertoire meist von mehrsprachigen SprecherInnen. In diesem Seminar geht es
darum, Einsichten in die Praxis, in das Funktionieren und die Ausformung der Varietäten des Französischen zu erwerben,
sowohl die Problematik von Konzepten wie sprachliche Minderheit zu diskutieren, als auch auf die sprachlichen Formen
und Strukturen, auf den Status und die Repräsentationen zu schauen, die das Französische in diesen diversen Kontexten
markieren. In deutscher und französischer Sprache
Leistungsnachweis
ROF_BA_BS (Basismodul Sprachwissenschaft – Französisch) ROF_BA_AS (Aufbaumodul Sprachwissenschaft -
Französisch) ROF_BA_BS2 (Basismodul Sprachwissenschaft - Französisch Zweitfach) ROF_BA_AS2 (Aufbaumodul
Sprachwissenschaft - Französisch Zweitfach)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
87531 S - Mehrsprachigkeit und Mehrschriftlichkeit
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 16.04.2021 Dr. Ludovic Ibarrondo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33739
Kommentar
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"Kommentar".
Dass die Mehrheit der Menschen mehrsprachig ist, gehört zu den Binsenweisheiten unserer Zeit. Das bedeutet aber weder,
dass die Menschen ihre Sprachen auch schreiben können, noch dass sie in ihren Sprachen auf gleiche oder ähnliche Weise
schreiben würden. Im Rahmen des Seminars wird es darum gehen, sowohl theoretische als auch empirische Aspekte am
Schnittpunkt von Mündlichkeit/Schriftlichkeit einerseits und Mehrsprachigkeit andererseits im Rahmen einer Theorie des
Sprachausbaus zu diskutieren und sich mit damit zusammenhängenden Konzepten wie ‚sprachliches Repertoire’, plurilinguale
Kompetenz’, ‚translanguaging’ und ‚Register’ vertraut zu machen. Das Seminar gliedert thematisch in drei Teile: zunächst geht
es darum, das Phänomen der Mehrsprachigkeit zu diskutieren und dabei den Akzent auf die Perspektive des Individuums zu
setzen (im Unterschied zu gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit). Der zweite Teil befasst sich mit dem Phänomen der Zwei-/
Mehrschriftigkeit im Verhältnis zur Mehrsprachigkeit, wobei es darum geht, die Bedeutung der Schriftlichkeit für den Ausbau
sprachlicher Ressourcen des Individuums besser zu verstehen. Der dritte Teil des Seminars findet in Form eines Ateliers statt
und ist der Diskussion von Hausarbeiten vorbehalten. In deutscher und französischer Sprache
Leistungsnachweis
ROF_BA_BS (Basismodul Sprachwissenschaft – Französisch) ROF_BA_AS (Aufbaumodul Sprachwissenschaft -
Französisch) ROF_BA_BS2 (Basismodul Sprachwissenschaft - Französisch Zweitfach) ROF_BA_AS2 (Aufbaumodul
Sprachwissenschaft - Französisch Zweitfach)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
Literaturwissenschaft
Grundlagen des Wissens
87482 S - Das literarische Bild der Insel Korsika
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 08:00 - 10:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Dr. Antonella Ippolito
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33528
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Kommentar
Die literarische Inszenierung der Korsika bildet ein besonders spannendes Thema. Die auf der Schwelle zwischen "paysage
du Nord" und "paysage du Sud" situierte Insel erfährt einen ambivalenten Charakter:dunkel oder leuchtend, diabolisch
oder idyllisch. Die Entstehung und Entwicklung eines literarischen Bildes von Korsika hängt zwarunmittelbar mit den
historischen Ereignissen des 18. und des beginnenden 19. Jahrhunderts zusammen: Gaben der Erwerb der Insel von
Genua 1768 sowie die Eingliederung 1789 in das französische Staat Anlass zu einer neuen Welle von philosophischen
Überlegungen, Reiseberichten und historischen Werken, so lenkte vor allem der kometenhafte Aufstieg von General
Bonaparte, die Aufmerksamkeit erneut auf seine Heimat. Unter anderen prägten Chateaubriand, Mérimée, Balzac,
Flaubert, Hugo die Entwicklung des künstlerischen Korsika-Bildes. Die Texte haben jedoch aben jedoch eines gemeinsam:
den Schatten eines mythe corse , der von den Schriftstellern der Antike und den korsischen, französischen und italienischen
Chronisten der Renaissance entlehnt wird.
Leistungsnachweis
Leistungspunkteerhalt:
aktive Teilnahme, Referat (z. B. Übernahme der Analyse eines Textauszuges, Erarbeitung eines Hintergrundthemas).
Für eine evt. Modulprüfung: Teilnahme, Referatt, Hausarbeit
Das Referat kann in deutscher oder in französischer Sprache gehalten werden.
Lerninhalte
Lernziele:
- Vertiefung textanalytische Kompetenzen im Hinblick auf die formal-stilistischen und inhaltlich-thematischen kennzeichnenden
Merkmale der Texten
- Vertiefung literarisch-historischer Kenntnisse im Hinblick auf die kulturellen Hintergründe der betrachteten Werken
- Nutzung der fremdsprachlichen literarischen Texten zur Erschließung eines kulturellen Themenkomplex, der sich im
landeskundlich-interkulturellen Französischunterricht nutzen lässt (für Lehramtsstudierende)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2042 - Literaturgeschichte bis 1800 - 2 LP (benotet)
87484 S - `Autosociobiographies´ in der französischen Literatur der Gegenwart
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Dr. Antonella Ippolito
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33530
Kommentar
Dank Autoren wie Didier Éribon, Annie Ernaux, Édouard Louis ist das literarische Genre der autosociobiographie in
neuester Zeit bekannt geworden. Es handelt sich dabei um Texte (und zum Teil Filme), deren Autoren aus einer als
'deklassiert' empfundenen Milieu kommen. Aus der Perspektive einer erworbenen sozialen Distanz verfolgen sie den
Anspruch , individuelle Erfahrungen des Klassenwechsels mit einer Analyse aktueller gesellschaftlicher Problemlagen zu
verbinden. Diese Darstellungen sind zum einen hinsichtlich ihrer hybriden Gattungszugehörigkeit und ihres kommunikativen
Anspruchs interessant, zum anderen sind sie aus einer literaturwissenschaftlicher Perspektive aufgrund ihrer Erzählweisen
zu untersuchen. Es werden Erzählverfahren verwendet, die manchmal die einzelne Autosoziobiografie sprengen, so dass
sich ein intertextueller Zusammenhang von aufeinander verweisenden Geschichten des Klassenwechsels konstituiert.
Dabei zeigt sich zudem, dass genealogisch-kollektivierende Konstellationen eine wichtige Rolle spielen: Erstens werden
Klassenverhältnisse als Generationenverhältnisse narrativiert. In dieses Kontext ist besonders spannend zu beobachten, wie
das Thema der Gender-Identitäten modelliert wird.
Literatur
Annie Ernaux - La place; Ead., Une femme , Éditions Folio
11
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´Edouard Louis, En finir avec Eddy Bellegueule , Paris: Seuil, 2014 (oder andere Ausgabe)
Édouard Louis, Qui a tué mon père , Paris: Seuil, 2018 (oder andere Ausgabe
Leistungsnachweis
Leistungspunkteerhalt:
aktive Teilnahme, Referat (z. B. Übernahme der Analyse eines Textauszuges, Erarbeitung eines Hintergrundthemas).
Für eine evt. Modulprüfung: Teilnahme, Referatt, Hausarbeit
Das Referat kann in deutscher oder in französischer Sprache gehalten werden.
Lerninhalte
Lernziele:
Vertiefung textanalytischer Kompetenzen mit Blick auf eine zentrale Forschungsfrage
Entwicklung der sprachlich-stilistischen Sensibilität bezogen auf die Zielsprache Französisch
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2042 - Literaturgeschichte bis 1800 - 2 LP (benotet)
87488 S - Schreiben gegen das Vergessen – Boubacar Boris Diop, Marguerite Duras, Georges Perec und
Véronique Tadjo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 12.04.2021 PD Dr. Lydia Bauer
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33582
Kommentar
Das Seminar wird sich zwei Genoziden des 20. Jahrhunderts widmen, ohne diese miteinander vergleichen zu wollen: der
Shoah in Deutschland und dem Völkermord an den Tutsi in Ruanda. Im Mittelpunkt wird die Frage stehen, wie Literatur an
diese Ereignisse erinnern kann und wie dies insbesondere gelingen kann, wenn die Autor:innen nicht daran teilgenommen
haben bzw. nicht direkt persönlich davon betroffen waren. So hat Georges Perec als Kind polnischer Juden die Shoah in
Villard-de-Lans überlebt, während ein Großteil seiner Familie, darunter seine Mutter, in Auschwitz ermordet wurde. Seine
Kindheitserinnerungen hat er in W ou le souvenir d’enfance (1975) festgehalten. Marguerite Duras erinnert in ihrer Aurélia
Steiner -Text- und Filmtrilogie (1979) fiktiv an die Verfolgung und Ermordung der Juden. Boubacar Boris Diop ( Murambi,
le livre des ossements , 2011) und Véronique Tadjo ( L’ombre d’Imana. Voyages jusqu’au bout du Rwanda , 2000) haben
wiederum an dem Projekt Écrire par devoir de mémoire teilgenommen, für das insgesamt elf afrikanische Schriftsteller:innen
1998 nach Ruanda eingeladen wurden, um über den Völkermord an den Tutsi von 1994 zu schreiben. Bei allen Autor:innen
stellt sich die Frage, wie es gelingen kann, an etwas zu erinnern, das man nicht direkt selbst erlebt hat, und welche Form und
Sprache für die Darstellung des Nicht-Darstellbaren gefunden werden kann.
Literatur
Boubacar Boris Diop, Murambi, le livre des ossements , Paris, Zulma, 2014.
Marguerite Duras, Le navire night et autres textes , Paris, Mercure de France, 1979.
Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance, Paris, Gallimard, 1993.
Véronique Tadjo, L’ombre d’Imana. Voyages jusqu’au bout du Rwanda , Arles, Actes Sud, 2000.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2044 - Literaturen der außereuropäischen Romania - 2 LP (benotet)
87520 S - `Indochine´ und das literarische Erbe des französischen Kolonialismus - Schreiben aus und über
Vietnam, Laos und Kambodscha.
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. Markus Alexander
Lenz
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Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33718
Kommentar
Im Zuge erweiterter europäischer Kolonialambitionen ab der Mitte des 19. Jahrhunderts in Ostasien gerieten Ende des
Jahrhunderts weite Teile Südostasiens, welche heute den Staaten Laos, Vietnam und Kambodscha zuzurechnen sind, unter
französische Herrschaft.
Neben kolonialer Unterdrückung und Ausbeutung dieser Regionen im Interesse des französischen Empire, führte diese
Epoche auch zu einem regen, aber asymmetrischen, da von den französischen Kolonialherren dominierten, Austausch von
Kultur und Sprache.
Auch die Literaturgeschichte blieb davon nicht unbetroffen und weist neben 'französischen' Autor*innen wie Marguerite Duras,
welche in unmittelbar biographischem Zusammenhang mit den von Frankreich kontrollierten und besetzten Regionen stehen
und über sie schrieben, einige herausragende Schriftsteller*innen mit vietnamesischem, kambodschanischem und laotischem
Hintergrund auf, welche ihre Texte in und außerhalb dieser Länder, in Frankreich und andernorts in französischer Sprache
verfassten.
Dieses wenig erforschte Schreiben allein mit dem längst umstrittenen Begriff einer 'frankophonen' Literatur abzuhandeln,
würde der Vielfalt an Stimmen und Erfahrungswelten sowie der souveränen Verwendung des Französischen als
Literatursprache nicht gerecht werden, welche zu einer noch zu schreibenden globalen und dezentralen französischen
Literaturgeschichte beitragen könnte.
Wir werden uns im Zuge des Seminars mit einigen Vertreter*innen einer Literatur zuwenden, welche nicht allein in
Südostasien entstanden ist, sondern als Literatur ohne festen Wohnsitz (Ette) historisch direkt oder indirekt auf die Zeit eines
zwar asymmetrisch-hierarchisierten Kulturaustauschs zwischen Frankreich und Südostasien im Zuge von europäischem
Kolonialismus und Imperialismus zurückzuführen ist, nichtsdestotrotz aber ein lebendiges globales Schreiben jenseits dieser
Machtbeziehungen erfahrbar macht.
Von Autor*innen des 19. Jahrhunderts wie Truong-Vinh-Ky führt uns ein Parcours über das 20. Jahrhundert mit Namen
wie Rim Kin und Pierre Somchine Nginn hin zu Schrifsteller*innen und Dichter*innen der Gegenwart wie Anna Moï, welche
die französische Sprache nicht allein als Erbe kolonialer Unterdrückung südostasiatischer Kulturen, sondern als genuines und
souverän gebrauchtes Medium und Ausdrucksmittel gebrauchten und gebrauchen.
Voraussetzung
Französisch Lesekenntnisse auf mittlerem Niveau wären wünschenswert.
Grundvoraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Kurses:
Regelmäßiges Beantworten der auf Moodle online gestellten Arbeitsaufgaben oder Vorbereitung eines Referates
Bei mehr als 3 LP:
Verfassen einer Seminararbeit von ca. 12 Seiten
Literatur
Zur einführenden Auseinandersetzung mit den historischen Hintergründen des französischen Kolonialismus in der Indochine
française aus politik- und literaturgeschichtlicher Perspektive:
Dominique Barjot et Jean-François Klein (dir.): De l'Indochine coloniale au Viêt Nam contemporain. Paris: Ed° Magellan-
Académie des Sciences d’Outre-Mer 2017.
David Chandler: A History of Cambodia. Boulder, Colorado: Westview Press 2007.
Vatthana Pholsena: Laos : Un pays en mutation. Paris, Berlin: La Documentation française 2011.
Henri Copin: L'Indochine dans la littérature française, des années vingt à 1954 – Exotisme et altérité. Paris: L'Harmattan
1996.
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Leistungsnachweis
Liebe Kursteilnehmer*innen,
aufgrund der nach wie vor angespannten Covid-Lage ist die Präsenzlehre nicht möglich. In der Hoffnung, dass dies bald
wieder der Fall ist, wird das Seminar bis dahin online auf folgende Weise durchgeführt:
Ich werde Ihnen jede Woche Primär- und Sekundärtexte mit genauen Lektüreanweisungen online stellen. Zusätzlich zu
diesen Texten erhalten Sie sich auf letztere beziehende Aufgaben, die von Ihnen zu beantworten und in Form ein- bis
zweiseitiger Papers alle zwei Wochen einzureichen sind. Alternativ besteht die Möglichkeit, ein Referat vorzubereiten und im
Kurs zu präsentieren. Fragen bezüglich der Thematik, über die Sie sich bitte im Vorfeld Gedanken machen, werden wir dann
gemeinsam per Zoom-Sitzung diskutieren.
Teilnehmer*innen, die mehr als 3 LP benötigen, reichen bis Ende des Semesters eine 12seitige Hausarbeit über ein
Seminarthema ein, das wir online absprechen können.
Ich wünsche Ihnen einen guten Semesterstart und vor allem Gesundheit!
Ihr Markus Lenz
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2043 - Literaturgeschichte nach 1800 - 2 LP (benotet)
L 2044 - Literaturen der außereuropäischen Romania - 2 LP (benotet)
87524 S - Ich träume, also bin ich: Der Traum als Experimentalsystem von der Renaissance bis zu Freud
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33723
Kommentar
Alle Informationen zum Seminar (Inhalt, Ablauf, Anforderungen) findet Ihr im angehängten PDF-Dokument!
Erste gemeinsame Zoom-Sitzung am 20. April!
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2042 - Literaturgeschichte bis 1800 - 2 LP (benotet)
L 2043 - Literaturgeschichte nach 1800 - 2 LP (benotet)
87525 V - Romantik zwischen zwei Welten: Das lange 19. Jahrhundert der Romanischen Literaturen der Welt
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Prof. Dr. Ottmar Ette
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33724
Kommentar
Die komparatistisch ausgelegte Vorlesung will versuchen, nach der (vielleicht schon verlorenen) Einheit der Romantik hinter
der Vielgestaltigkeit romantischer Diskurse in zwei Welten, Europa und Amerika, zu fragen. Gab es eine Romantik oder gab
es deren viele? Was zeichnet die Literaturen der Romantik in Frankreich und Deutschland, in Spanien und Neuspanien,
in Italien, England oder auf den spanischsprachigen Philippinen aus? Welche Funktionen besitzen romantische Diskurse
innerhalb der jeweiligen nationalen Gesellschaften und Nationalliteraturen? Aber vor allem: Was hält die Romantik jenseits
nationalliterarischer Diskurse als eine spannende Einheit zusammen, die uns noch immer, zu Beginn des 21. Jahrhunderts,
gegenwärtig ist? Was bestimmte die Rezeption der deutschen Romantik in Mexico, in welcher Beziehung steht die Dichtung
Baudelaires zu den Schriften Poe's, welche Vermittlungsmöglichkeiten sieht Germaine de Staël im deutsch-französischen
Dialog, welche Schreibformen entwickelt eine Dichterin wie Gertrudis Gómez de Avellaneda, die zwischen Spanien und
Amerika pendelt? Mit einem deutlichen Schwerpunkt innerhalb der Romania will die Vorlesung ein Verständnis dafür
wecken, auf welche Weise im »Jahrhundert der Nationalismen« inter- und transkulturelle Kontakte im Bereich von Literatur
und Kultur funktionierten, welche Bedeutung einer Stadt wie Paris als »Hauptstadt des 19. Jahrhunderts« zukam, wie die
literarischen Räume der Romantik in Bewegung gehalten wurden und die Reiseliteratur als eine ihrer Transportmedien
aufgefaßt werden könnte. Ziel der Vorlesung ist es, aus vergleichender Sicht monokulturelle Bilder der Romantik wie der
Moderne zu hinterfragen und einer Herausforderung auf die Spur zu kommen: Warum ist uns die Romantik so nahe?
Der Kurs ist in Moodle angelegt, dort finden Sie von Woche zu Woche aktuelles Material.
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2045 - Komplementäre Zugänge - 2 LP (benotet)
87542 S - Guy de Maupassant
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 08:00 - 10:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. Sabine Zangenfeind
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33846
Kommentar
Guy de Maupassant zählt zu den bedeutendsten französischen Erzählern des 19. Jahrhunderts. In einer Schaffensperiode
von nur einem Jahrzehnt publizierte er sechs Romane, drei Theaterstücke, über 300 Novellen und zahlreiche Essays und
Artikel für Zeitschriften und Zeitungen. Das Seminar beschränkt sich auf die Lektüre und Analyse ausgewählter Novellen und
berücksichtigt den zeit- und literaturgeschichtlichen Kontext ihrer Entstehung. Dabei findet auch eine Auseinandersetzung mit
der Geschichte und Typologie der Novelle als ,Gattung‘ statt.
Literatur
Einführende Literatur:
Bury, M. (1994), La Poétique de Maupassant. Paris: Sedes.
Dumesnil, R. (1979), Guy de Maupassant. Paris: Tallandier.
Turiel, F. (1999), Maupassant. Paris: Vuibert.
Leistungsnachweis
Textarbeit
Bemerkung
Das Seminar findet online statt. Alle Informationen und Materialien finden Sie in Moodle.
Die erste Sitzung am 13. April findet per Zoom statt. Die Zugangsdaten für das Zoom-Meeting sowie den
Einschreibeschlüssel für Moodle erhalten Sie am 12. April per Mail .
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2043 - Literaturgeschichte nach 1800 - 2 LP (benotet)
Fortgeschrittenes Wissen
87488 S - Schreiben gegen das Vergessen – Boubacar Boris Diop, Marguerite Duras, Georges Perec und
Véronique Tadjo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 12.04.2021 PD Dr. Lydia Bauer
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33582
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Kommentar
Das Seminar wird sich zwei Genoziden des 20. Jahrhunderts widmen, ohne diese miteinander vergleichen zu wollen: der
Shoah in Deutschland und dem Völkermord an den Tutsi in Ruanda. Im Mittelpunkt wird die Frage stehen, wie Literatur an
diese Ereignisse erinnern kann und wie dies insbesondere gelingen kann, wenn die Autor:innen nicht daran teilgenommen
haben bzw. nicht direkt persönlich davon betroffen waren. So hat Georges Perec als Kind polnischer Juden die Shoah in
Villard-de-Lans überlebt, während ein Großteil seiner Familie, darunter seine Mutter, in Auschwitz ermordet wurde. Seine
Kindheitserinnerungen hat er in W ou le souvenir d’enfance (1975) festgehalten. Marguerite Duras erinnert in ihrer Aurélia
Steiner -Text- und Filmtrilogie (1979) fiktiv an die Verfolgung und Ermordung der Juden. Boubacar Boris Diop ( Murambi,
le livre des ossements , 2011) und Véronique Tadjo ( L’ombre d’Imana. Voyages jusqu’au bout du Rwanda , 2000) haben
wiederum an dem Projekt Écrire par devoir de mémoire teilgenommen, für das insgesamt elf afrikanische Schriftsteller:innen
1998 nach Ruanda eingeladen wurden, um über den Völkermord an den Tutsi von 1994 zu schreiben. Bei allen Autor:innen
stellt sich die Frage, wie es gelingen kann, an etwas zu erinnern, das man nicht direkt selbst erlebt hat, und welche Form und
Sprache für die Darstellung des Nicht-Darstellbaren gefunden werden kann.
Literatur
Boubacar Boris Diop, Murambi, le livre des ossements , Paris, Zulma, 2014.
Marguerite Duras, Le navire night et autres textes , Paris, Mercure de France, 1979.
Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance, Paris, Gallimard, 1993.
Véronique Tadjo, L’ombre d’Imana. Voyages jusqu’au bout du Rwanda , Arles, Actes Sud, 2000.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
87524 S - Ich träume, also bin ich: Der Traum als Experimentalsystem von der Renaissance bis zu Freud
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33723
Kommentar
Alle Informationen zum Seminar (Inhalt, Ablauf, Anforderungen) findet Ihr im angehängten PDF-Dokument!
Erste gemeinsame Zoom-Sitzung am 20. April!
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2081 - Literarische Gattungen - 3 LP (benotet)
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
87525 V - Romantik zwischen zwei Welten: Das lange 19. Jahrhundert der Romanischen Literaturen der Welt
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Prof. Dr. Ottmar Ette
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33724
16
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Bachelor of Education - Französisch Lehramt an Gymnasien 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Die komparatistisch ausgelegte Vorlesung will versuchen, nach der (vielleicht schon verlorenen) Einheit der Romantik hinter
der Vielgestaltigkeit romantischer Diskurse in zwei Welten, Europa und Amerika, zu fragen. Gab es eine Romantik oder gab
es deren viele? Was zeichnet die Literaturen der Romantik in Frankreich und Deutschland, in Spanien und Neuspanien,
in Italien, England oder auf den spanischsprachigen Philippinen aus? Welche Funktionen besitzen romantische Diskurse
innerhalb der jeweiligen nationalen Gesellschaften und Nationalliteraturen? Aber vor allem: Was hält die Romantik jenseits
nationalliterarischer Diskurse als eine spannende Einheit zusammen, die uns noch immer, zu Beginn des 21. Jahrhunderts,
gegenwärtig ist? Was bestimmte die Rezeption der deutschen Romantik in Mexico, in welcher Beziehung steht die Dichtung
Baudelaires zu den Schriften Poe's, welche Vermittlungsmöglichkeiten sieht Germaine de Staël im deutsch-französischen
Dialog, welche Schreibformen entwickelt eine Dichterin wie Gertrudis Gómez de Avellaneda, die zwischen Spanien und
Amerika pendelt? Mit einem deutlichen Schwerpunkt innerhalb der Romania will die Vorlesung ein Verständnis dafür
wecken, auf welche Weise im »Jahrhundert der Nationalismen« inter- und transkulturelle Kontakte im Bereich von Literatur
und Kultur funktionierten, welche Bedeutung einer Stadt wie Paris als »Hauptstadt des 19. Jahrhunderts« zukam, wie die
literarischen Räume der Romantik in Bewegung gehalten wurden und die Reiseliteratur als eine ihrer Transportmedien
aufgefaßt werden könnte. Ziel der Vorlesung ist es, aus vergleichender Sicht monokulturelle Bilder der Romantik wie der
Moderne zu hinterfragen und einer Herausforderung auf die Spur zu kommen: Warum ist uns die Romantik so nahe?
Der Kurs ist in Moodle angelegt, dort finden Sie von Woche zu Woche aktuelles Material.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2083 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
87536 S - Contemplation et engagement: Victor Hugo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33792
Kommentar
Explorer le lien entre l'écrivain engagé dans les combats de son temps et le poète, tel est le but de ce cours consacré à Victor
Hugo. Il s'agira de connaître l'un des chefs de file du romanticisme francais qui dès le recueil des "Feuilles d'automne" ne
se contente pas d'évoquer le sentiment du moi face à l'univers, mais s'occupe des grands conflits politiques. Nous allons
travailler certaines de ses prises de position politiques et surtout l'enjeu et la richesse de ses "Contemplations".
Voraussetzung
Auf Wunsch der Teilnehmer_innen kann die Veranstaltung ganz oder teilweise in französischer Sprache stattfinden.
Bitte schreiben Sie sich in PULS für den Kurs ein. Ich werde Sie als Teilnehmer_innen in Moodle übernehmen und Ihnen über
Moodle den Zoom-Link schicken.
Leistungsnachweis
Der Kurs wird überwiegend synchron als Zoom-Seminar stattfinden. Für die vorbereitende Lektüre der Texte für die jeweiligen
Sitzungen finden Sie die orientierenden Fragen in Moodle. - Die Leistungserfassung - Hausarbeit bzw. Referat/Präsentation -
baut idealerweise auf der Seminardiskussion auf.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
Kulturwissenschaft
Grundlagen des Wissens
87475 S - Frankreich und die DDR - unterschätzte Kulturbeziehungen?
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S So 10:00 - 18:00 Einzel Online.Veranstalt 25.04.2021 Anne Pirwitz
1 S Fr 13:00 - 18:00 Einzel Online.Veranstalt 11.06.2021 Anne Pirwitz
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1 S So 10:00 - 18:00 Einzel Online.Veranstalt 13.06.2021 Anne Pirwitz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33500
Kommentar
Die Veranstaltung findet digital statt.
Kurzkommentar
Denkt man an die deutsch-französischen Beziehungen der Nachkriegszeit, so sind es vor allem de Gaulle und Adenauer,
der Elysée-Vertrag oder das Deutsch-Französische Jugendwerk, die einem in den Sinn kommen. Dass es neben diesen
Beziehungen zwischen Frankreich und der BRD auch ostdeutsch-französische Kontakte gab, wird häufig erst bei einem
genaueren Blick deutlich. Die „‘ anderen‘ deutsch-französischen Beziehungen ” sind bis 1973 durch die Nicht-Anerkennung
der DDR und damit fehlende offizielle politische Kooperation geprägt. Umso bedeutsamer waren die Kulturbeziehungen,
die bereits vor dem offiziellen Kulturabkommen nicht zu verachten waren. In den 60er Jahren bestanden bereits 76
Städtepartnerschaften zwischen der DDR und Frankreich, France Gall oder Gilbert Bécaud traten in Shows der DDR auf,
Brigitte Bardot und Louis de Funès waren in den Kinos zu sehen, Camus und Sartre wurden in den Französischlehrbüchern
präsentiert. In Frankreich rezipierte man Brecht, das Berliner Ensemble spielte mehrfach in Paris, DDR-Delegationen wurde
beim Filmfestival in Cannes empfangen und insbesondere die Parti communiste fran çaise engagierte sich für engere
Zusammenarbeit.
Zu keinem anderen kapitalistischen Land führte die DDR so weitreichende Beziehungen wie zu Frankreich. Die DDR
versuchte auf diesem Wege eine Anerkennung „von unten” voranzutreiben und sich unter Berufung auf ihre antifaschistische
Haltung als besseren deutschen Staat zu präsentieren.
Wie sich der Drahtseilakt der DDR zwischen Öffnung und Abgrenzung vollzog, wie genau die kulturellen Kontakte zu
Frankreich aussahen und welche Hindernisse es gab, wollen wir in diesem Seminar besprechen. Dabei werden wir uns u.a.
Französischlehrbücher aus der DDR und Unterlagen der Staatssicherheit über den deutsch-französischen Austausch
genauer anschauen. Zudem findet ein Gastvortrag von Prof. Dorothee Röseberg statt, die seit vielen Jahren über die (ost)-
deutsch-französischen Beziehungen forscht. Weiterhin ist eine Gesprächsrunde mit Französinnen und Franzosen geplant,
die als Kinder und Jugendliche im Rahmen von Jugendfreizeitfahrten in die DDR reisten und ihre Erfahrungen mit uns teilen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2051 - Geschichte der Kulturen romanischer Länder - 2 LP (benotet)
87520 S - `Indochine´ und das literarische Erbe des französischen Kolonialismus - Schreiben aus und über
Vietnam, Laos und Kambodscha.
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. Markus Alexander
Lenz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33718
18
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Bachelor of Education - Französisch Lehramt an Gymnasien 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Im Zuge erweiterter europäischer Kolonialambitionen ab der Mitte des 19. Jahrhunderts in Ostasien gerieten Ende des
Jahrhunderts weite Teile Südostasiens, welche heute den Staaten Laos, Vietnam und Kambodscha zuzurechnen sind, unter
französische Herrschaft.
Neben kolonialer Unterdrückung und Ausbeutung dieser Regionen im Interesse des französischen Empire, führte diese
Epoche auch zu einem regen, aber asymmetrischen, da von den französischen Kolonialherren dominierten, Austausch von
Kultur und Sprache.
Auch die Literaturgeschichte blieb davon nicht unbetroffen und weist neben 'französischen' Autor*innen wie Marguerite Duras,
welche in unmittelbar biographischem Zusammenhang mit den von Frankreich kontrollierten und besetzten Regionen stehen
und über sie schrieben, einige herausragende Schriftsteller*innen mit vietnamesischem, kambodschanischem und laotischem
Hintergrund auf, welche ihre Texte in und außerhalb dieser Länder, in Frankreich und andernorts in französischer Sprache
verfassten.
Dieses wenig erforschte Schreiben allein mit dem längst umstrittenen Begriff einer 'frankophonen' Literatur abzuhandeln,
würde der Vielfalt an Stimmen und Erfahrungswelten sowie der souveränen Verwendung des Französischen als
Literatursprache nicht gerecht werden, welche zu einer noch zu schreibenden globalen und dezentralen französischen
Literaturgeschichte beitragen könnte.
Wir werden uns im Zuge des Seminars mit einigen Vertreter*innen einer Literatur zuwenden, welche nicht allein in
Südostasien entstanden ist, sondern als Literatur ohne festen Wohnsitz (Ette) historisch direkt oder indirekt auf die Zeit eines
zwar asymmetrisch-hierarchisierten Kulturaustauschs zwischen Frankreich und Südostasien im Zuge von europäischem
Kolonialismus und Imperialismus zurückzuführen ist, nichtsdestotrotz aber ein lebendiges globales Schreiben jenseits dieser
Machtbeziehungen erfahrbar macht.
Von Autor*innen des 19. Jahrhunderts wie Truong-Vinh-Ky führt uns ein Parcours über das 20. Jahrhundert mit Namen
wie Rim Kin und Pierre Somchine Nginn hin zu Schrifsteller*innen und Dichter*innen der Gegenwart wie Anna Moï, welche
die französische Sprache nicht allein als Erbe kolonialer Unterdrückung südostasiatischer Kulturen, sondern als genuines und
souverän gebrauchtes Medium und Ausdrucksmittel gebrauchten und gebrauchen.
Voraussetzung
Französisch Lesekenntnisse auf mittlerem Niveau wären wünschenswert.
Grundvoraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Kurses:
Regelmäßiges Beantworten der auf Moodle online gestellten Arbeitsaufgaben oder Vorbereitung eines Referates
Bei mehr als 3 LP:
Verfassen einer Seminararbeit von ca. 12 Seiten
Literatur
Zur einführenden Auseinandersetzung mit den historischen Hintergründen des französischen Kolonialismus in der Indochine
française aus politik- und literaturgeschichtlicher Perspektive:
Dominique Barjot et Jean-François Klein (dir.): De l'Indochine coloniale au Viêt Nam contemporain. Paris: Ed° Magellan-
Académie des Sciences d’Outre-Mer 2017.
David Chandler: A History of Cambodia. Boulder, Colorado: Westview Press 2007.
Vatthana Pholsena: Laos : Un pays en mutation. Paris, Berlin: La Documentation française 2011.
Henri Copin: L'Indochine dans la littérature française, des années vingt à 1954 – Exotisme et altérité. Paris: L'Harmattan
1996.
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Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Sie können auch lesen
