Vorlesungsverzeichnis - Master of Education - Geschichte Lehramt LSIP (PS) 2. Fach Prüfungsversion Wintersemester 2011/12 Wintersemester 2021/22 ...
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Vorlesungsverzeichnis
Master of Education - Geschichte Lehramt LSIP (PS) 2. Fach
Prüfungsversion Wintersemester 2011/12
Wintersemester 2021/22
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 3
PST-AW - Alte Welt 4
91094 S - Reformen im Mittelalter 4
91098 S - Romanitas - Inanspruchnahmen der Antike im italienischen Faschismus 4
91103 S - Utopien im politischen Denken der Frühen Neuzeit 4
91115 S - Die normative Kraft des Faktischen? Konstruktivismus und Geschichtswissenschaft 5
91160 S - „Sexualität“ in der Frühen Neuzeit: Kommunikationstheoretische Annäherungen 5
91187 S - `Euer kurfürstlichen Gnaden wollen uns in Religionssachen unser Gewissen frei lassen.` Reformation und
Konfessionskultur im Kurfürstentum Brandenburg 1540–1648 6
91188 S - Sultan Suleyman und die Türken vor den Toren Europas – zum 500. Jahrestag der Schlacht bei Belgrad
(1521) 6
91202 S - `Machtlose Fürstinnen? Frauen und Monarchie im 18. und 19. Jahrhundert` 7
92206 S - Nicolaus Copernicus - ein Universalgelehrter aus Preußen 8
PST-RE - Kultur und Geschichte in der Region 9
91098 S - Romanitas - Inanspruchnahmen der Antike im italienischen Faschismus 9
91103 S - Utopien im politischen Denken der Frühen Neuzeit 9
91109 S - The Cold War in Africa 10
91115 S - Die normative Kraft des Faktischen? Konstruktivismus und Geschichtswissenschaft 10
91160 S - „Sexualität“ in der Frühen Neuzeit: Kommunikationstheoretische Annäherungen 11
91161 S - Paulskirche: die erste deutsche Nationalversammlung 1848/49. Arbeit, Ergebnisse, Scheitern 11
91173 S - Afghanistan: Vom Great Game zum Krieg gegen den Terror 11
91177 S - `Volksgemeinschaft`, Mobilisierung und Gewalt. Die deutsche Gesellschaft in der NS-Diktatur 12
91187 S - `Euer kurfürstlichen Gnaden wollen uns in Religionssachen unser Gewissen frei lassen.` Reformation und
Konfessionskultur im Kurfürstentum Brandenburg 1540–1648 12
91202 S - `Machtlose Fürstinnen? Frauen und Monarchie im 18. und 19. Jahrhundert` 13
PST-MO - Staat und Gesellschaft in der Moderne 14
91109 S - The Cold War in Africa 14
91115 S - Die normative Kraft des Faktischen? Konstruktivismus und Geschichtswissenschaft 15
91126 S - Carl von Clausewitz und die Theorie des Krieges 15
91131 S - Edmund Burke und seine Rezeption im 19. und 20. Jahrhundert 15
91142 S - Zwischen Abgrenzung und Ostpolitik: Die Bundesrepublik und die sozialistischen Staaten 16
91159 S - Deutsch-deutsche Geschichte in den 1980er Jahren 16
91172 S - NS und DDR digital? Geschichtskultur und Geschichtsunterricht 17
91177 S - `Volksgemeinschaft`, Mobilisierung und Gewalt. Die deutsche Gesellschaft in der NS-Diktatur 17
GM-FD - Graduiertenmodul Fachdidaktik 17
91172 S - NS und DDR digital? Geschichtskultur und Geschichtsunterricht 17
GM-PR/T - Graduiertenmodul Projekt bzw. Tutorium 18
91149 S2 - Ohne Worte. Gedenken und Erinnern in abstrakten Ausdrucksformen 18
91169 S2 - Geschichtsunterricht 2.0 – Historisches Lernen im digitalen Wandel 18
Glossar 19
2
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 3
Abkürzungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten N.N. Noch keine Angaben
n.V. Nach Vereinbarung
AG Arbeitsgruppe LP Leistungspunkte
B Blockveranstaltung SWS Semesterwochenstunden
BL Blockseminar
Belegung über PULS
DF diverse Formen
EX Exkursion PL Prüfungsleistung
FP Forschungspraktikum
FS Forschungsseminar PNL Prüfungsnebenleistung
FU Fortgeschrittenenübung
SL Studienleistung
GK Grundkurs
KL Kolloquium L sonstige Leistungserfassung
KU Kurs
LK Lektürekurs
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PS Proseminar
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
V Vorlesung
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
Andere
3Master of Education - Geschichte Lehramt LSIP (PS) 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2011/12
Vorlesungsverzeichnis
PST-AW - Alte Welt
91094 S - Reformen im Mittelalter
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.08.0.64 26.10.2021 Dr. Christine Kleinjung
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34395
Kommentar
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"Kommentar".
Master Seminar
Leistungsnachweis
Stundengestaltung und Moderation mündliche Beteiligung, Hausarbeit ca. 25 Seiten oder mündliche Prüfung von 30 Minuten,
benotet
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91098 S - Romanitas - Inanspruchnahmen der Antike im italienischen Faschismus
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.08.0.64 27.10.2021 Prof. Dr. Filippo Carlà-
Uhink
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34411
Kommentar
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"Kommentar".
Während der faschistischen Diktatur in Italien (1922-1943) wurde das antike römische Reich alltäglich identitätsstiftend
"benutzt", um die neue nationale Identität zu prägen, die Benito Mussolini und die PNF dem Land geben wollten. Verweise
auf Rom waren in allen Bereichen zu finden, die Gründung Roms wurde zum nationalen Feiertag, Mussolini wurde
regelmäßig mit Caesar, Augustus und Konstantin verglichen. In diesem Seminar werden wir untersuchen, wie das antike
Rom und genereller die klassische Antike im italienischen Faschismus "benutzt" und "missbraucht" wurden, um die
geschichtspolitischen Ziele des Regimes zu erfüllen. Wir werden die akademische Auseinandersetzung mit der Antike und
die Rolle der Altertumswissenschaften im Regime analysieren sowie auch die Rolle der Antike im Geschichtsunterricht in der
Schule der Diktatur und die Formen der Geschichtsvermittlung (Ausstellungen, Radioprogramme, Briefmarken usw.), die in
den zwanzig Jahren des italienischen Faschismus entwickelt wurden, um eine präzise und politisch gewollte Geschichtskultur
auszubreiten und durchzusetzen.
Literatur
J.W. Arthurs, Excavating Modernity. The Roman Past in Fascist Italy, Ithaca / London 2012. M. Biddiss / M. Wyke (Hg.), The
Uses and Abuses of Antiquity, Bern et al. 1999. C. Edwards (Hg.), Roman Presences. Receptions of Rome in European
Culture, 1789-1945, Cambridge 1999. A. Kallis, The Third Rome, 1922-1943. The Making of the Fascist Capital, Basingstoke
2014. C. Lazzaro / R.J. Crum (Hg.), Donatello Among the Blackshirts. History and Modernity in the Visual Culture of Fascist
Italy, Ithaca 2005. J. Petersen / W. Schieder (Hg.), Faschismus und Gesellschaft in Italien. Staat – Wirtschaft – Kultur, Köln
1998. H. Roche / K. Demetriou (Hg.), Brill’s Companion to the Classics, Fascist Italy and Nazi Germany, Leiden / Boston
2018. F. Scriba, Augustus im Schwarzen Hemd. Die Mostra Augustea della Romanità in Rom 1937/38, Frankfurt a.M. 1995.
Leistungsnachweis
Referat (20 Minuten)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91103 S - Utopien im politischen Denken der Frühen Neuzeit
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.13 28.10.2021 apl. Prof. Dr. Frank Göse
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34417
4
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Kommentar
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"Kommentar".
Zwar sind alternative Entwürfe über eine „bessere Welt“ gegenüber den als unzureichend empfundenen gegenwärtigen
politischen Systemen und Gesellschaften seit der Antike bekannt, jedoch entstanden die klassischen utopischen Werke,
wie etwa Thomas Morus´ „Utopia“, Tommaso Campanellas „Sonnenstaat“ oder Francis Bacons „Nova Atlantis“ in der
Frühen Neuzeit. Verwunderlich erscheint dies nicht, schließlich gewinnt in dieser Epoche das Nachdenken über den Staat,
seine Strukturen und die Grenzen seiner Wirksamkeit schärfere Konturen. Ebenso wurde aber auch das Scheitern solcher
Idealstaaten in negativen Utopien („Dystopien“), wie etwa in Bernard Mandevilles „Bienenstaat“ thematisiert. In diesem
Seminar werden ausgewählte Werke dieses speziellen Genres des Politischen Denkens der Frühen Neuzeit analysiert und in
den Kontext ihrer Zeit eingeordnet.
Literatur
Andreas Heyer: Der Stand der aktuellen deutschen Utopieforschung, 3 Bde., Hamburg 2008-2010 - Otfried Höffe (Hg.):
Politische Utopien der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon, Berlin/ Boston 2016 - Thomas
Schölderle: Geschichte der Utopie, Köln/ Weimar/ Wien 2012
Leistungsnachweis
aktive Mitarbeit, Moderation einer Sitzung, Hausarbeit (20 S.) oder mündl. Prüfung (30 Min.)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91115 S - Die normative Kraft des Faktischen? Konstruktivismus und Geschichtswissenschaft
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.04 28.10.2021 apl. Prof. Dr. Ralf Pröve
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34429
Kommentar
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"Kommentar".
Befördert durch die aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen hat in den letzten Jahren der Konstruktivismus, also die
Vorstellung von der Konstruiertheit physischer, sozialer und menschlicher Wirklichkeiten, in vielen Wissenschaftsdisziplinen
Eingang gefunden. Die Geschichtswissenschaft hat bisher sehr verhalten auf diese Herausforderung reagiert und sich
dabei auf die normative Kraft des Faktischen berufen. Bezeichnenderweise hat die Geschichtsdidaktik jedoch partiell das
Problem im Kontext neuer Rahmenlehrpläne erörtert. In dieser theorieorientierten Lehrveranstaltung sollen Perspektiven einer
Vereinbarkeit von Geschichtswissenschaft und Konstruktivismus diskutiert werden.
Literatur
Finn Collin, Konstruktivismus, Paderborn 2008 Einführung in den Konstruktivismus, 12. Auflage München 2012 Bärbel Völkel,
Wie kann man Geschichte lehren? Die Bedeutung des Konstruktivismus für die Geschichtsdidaktik, Schwalbach 2002.
Leistungsnachweis
Mündliche und schriftliche Leistungen: Essay, Sitzungsreflektion und Aufsatzpatenschaft.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91160 S - „Sexualität“ in der Frühen Neuzeit: Kommunikationstheoretische Annäherungen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.03 27.10.2021 apl. Prof. Dr. Ralf Pröve
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34626
Kommentar
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"Kommentar".
„Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt." Diese Erkenntnis von Ludwig Wittgenstein ist die
Ausgangslage für das Seminar. Wie, wann und wo haben zeitgenössische Akteure über Sexualität gesprochen? Welche
kulturellen Kodierungen stecken hinten solchen Argumentationspraktiken? Diese Fragen sollen mit Hilfe von theoretischen
und methodischen Ansätzen untersucht und besprochen werden.
Literatur
Alina Bothe, Dominik Schuh, Geschlecht in der Geschichte. Integriert oder separiert? Gender als historische
Forschungskategorie, Bielefeld 2014 Dorothee Rippmann et. al. (Hg.), Arbeit, Liebe, Streit. Texte zur Geschichte des
Geschlechterverhältnisses und des Alltags. 15. bis 18. Jahrhundert, Liestal 1996 Marion Lischka, Liebe als Ritual.
Eheanbahnung und Brautwerbung in der frühneuzeitlichen Grafschaft Lippe, Paderborn 2006.
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Leistungsnachweis
Mündliche und schriftliche Leistungen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91187 S - `Euer kurfürstlichen Gnaden wollen uns in Religionssachen unser Gewissen frei lassen.` Reformation
und Konfessionskultur im Kurfürstentum Brandenburg 1540–1648
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 09:00 - 17:00 Einzel 1.09.2.12 29.03.2022 Prof. Dr. Matthias Asche,
Prof. Dr. Klaus Neitmann
1 S Mi 09:00 - 17:00 Einzel 1.09.2.12 30.03.2022 Prof. Dr. Klaus Neitmann,
Prof. Dr. Matthias Asche
1 S Do 09:00 - 17:00 Einzel 1.09.2.12 31.03.2022 Prof. Dr. Klaus Neitmann,
Prof. Dr. Matthias Asche
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34852
Kommentar
Mit der Brandenburgischen Kirchenordnung leitete Kurfürst Joachim II. 1540 in seinem Land die Reformation ein und führte
mit diplomatischer Vorsicht unter den Wechselfällen der Reichs(kirchen)politik den Aufbau einer evangelischen Landeskirche
durch, bis der Augsburger Religionsfrieden von 1555 schließlich den Reichsfürsten das Reformationsrecht gewährte. In der
Folgezeit, besonders unter seinen beiden Nachfolgern, entfaltete sich unter enger Anlehnung an die Lehren Martin Luthers
und in Übereinstimmung mit den märkischen Landständen eine evangelische Kirchenorganisation und ein Kirchenleben,
die die Konfessionskultur des Landes prägten und die keine andere Konfession, gerade nicht die evangelisch-reformierte,
neben sich duldete. Als Kurfürst Johann Sigismund überraschenderweise 1613 zum reformierten Bekenntnis übergetreten
war und seine Untertanen zur Nachfolge aufgefordert hatte, verweigerten sich ihm Geistlichkeit, Stände und Bevölkerung
so heftig, dass er ihnen wider Willen Religions- und Gewissensfreiheit einräumen musste. Im Seminar werden auf der
Grundlage ausgewählter Quellenlektüre sowohl die normativen Vorgaben des landesherrlichen Kirchenregimentes, als auch
die Durchdringung und Ausrichtung des Alltagslebens der Bevölkerung nach lutherischer Lehre und die daraus gespeisten
Glaubenszeugnisse behandelt. Vor diesem Hintergrund wird der Übergang von einem monokonfessionellen, homogenen
lutherischen zu einem zweikonfessionellen, lutherisch-reformierten Landesfürstentum und dessen Bedeutung zu klären sein.
Literatur
Einführend z.B. Manfred Rudersdorf/Anton Schindling, Kurbrandenburg, in: Anton Schindling/Walter Ziegler (Hgg.), Die
Territorien des Reiches im Zeitalter der Reformation und Konfessionalisierung, Bd. 2, 3. Aufl., Münster 1993, S. 36–66; dazu
Frank Göse (Hg.). Reformation in Brandenburg, Berlin 2017; Andreas Stegmann (Bearb.), Quellen zur brandenburgischen
Reformationsgeschichte (1517–1615), Tübingen 2020.
Leistungsnachweis
regelmäßige, aktive Teilnahme; ggf. Seminarleitung; Hausarbeit
Bemerkung
Sprechstunde: Dienstag 14.30–15.30 Uhr (Raum 1.11.1.12)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91188 S - Sultan Suleyman und die Türken vor den Toren Europas – zum 500. Jahrestag der Schlacht bei Belgrad
(1521)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.13 25.10.2021 Prof. Dr. Matthias Asche
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34853
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Kommentar
Das Osmanische Reich stieg seit dem späten 14. Jahrhundert zu einer zunehmend wichtigeren Macht am Rande
des christlichen Abendlandes auf. Ihre im Vergleich zu den christlichen Staaten Alteuropas gänzlich andere Art des
Staatsbildungsprozesses und die bemerkenswerte Expansion, welche das vormals kleine turkmenische Reitervolk aus
Innerasien außer in den Vorderen Orient und nach Nordafrika auch in den Mittelmeerraum, nach Ostmitteleuropa und auf den
Balkan führte, ließ die Osmanen zu einem unberechenbaren Machtfaktor im europäischen Kräftespiel des späten Mittelalters
und der Frühen Neuzeit werden. Seit dem Beginn des 16. Jahrhunderts kristallisierte sich vor allem die Gegnerschaft zu
den Habsburgern in Spanien und Österreich sowie zu den Handelsmächten des Mittelmeeres heraus. Der gegenüber den
Osmanen propagierte Kreuzzugsgedanke entsprang auch einer regelrechten Angst vor dem türkischen ‚Erbfeind‘, welcher
im christlichen Europa bis zum Ende des 17. Jahrhunderts als Topos bestimmend blieb. 1521 ist insofern ein europäisches
Zäsurjahr, als die Osmanen unter dem jungen Sultan Suleyman nach der Eroberung der ungarischen Grenzfestung Belgrad
nunmehr auf Dauer in Mitteleuropa präsent waren.
Literatur
wird im Seminar genannt.
Leistungsnachweis
regelmäßige, aktive Teilnahme; Sitzungsleitung; Hausarbeit
Bemerkung
Sprechstunde: Dienstag 14.30–15.30 Uhr (Raum 1.11.1.12)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91202 S - `Machtlose Fürstinnen? Frauen und Monarchie im 18. und 19. Jahrhundert`
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 26.10.2021 Prof. Dr. Monika Wienfort
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35167
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Kommentar
Die Geschlechtergeschichte zur Frühen Neuzeit hat sich in besonderer Weise für die in den Quellen gut dokumentierten
Fürstinnen interessiert. Dabei stehen einerseits Herrscherinnen wie Maria Theresia oder Katharina von Russland im
Mittelpunkt. Ausgehend von
der Beobachtung, dass eine ständische Gesellschaft Adel und Dynastie privilegiert, geht es aber auch um die Frage, welchen
Einfluss Frauen hatten, die als Gattinnen, Mütter und Schwestern in der unmittelbaren Nähe des Herrschers lebten. Wie
gestaltete sich der Alltag am Hof und welche Rolle spielten Frauen bei Festen? Wie nah oder wie fern lag den Fürstinnen
die Politik und welche Funktionen übernahmen sie für die Monarchie, z.B. bei der Pflege verwandtschaftlicher Bindungen,
in Wohltätigkeit und Mäzenatentum? Welche Zeugnisse der materiellen Kultur sind in besonderer Weise mit den Fürstinnen
verbunden? Wie werden sie auf Gemälden dargestellt oder in der Presse behandelt? Auch für die Frauen an der Spitze der
Gesellschaft hatte der Umbau zu einer Klassen- und Funktionsgesellschaft im 19. Jahrhundert Folgen, denn das Geschlecht
wurde zu einem zentralen Kriterium für die Zuteilung von politischem und sozialem Einfluss.
Das Masterseminar wird sich zunächst mit Grundlagen der Geschlechtergeschichte und wichtigen Analysen des neuzeitlichen
Fürstenhofs beschäftigen. Im Anschluss geht es um Beispiele von dynastischen Frauen in Preußen, im Alten Reich und
Großbritannien. Dabei werden vor allem die Handlungsspielräume und das Selbstverständnis von Frauen am Hof betrachtet.
Literatur: Bettina Braun,u.a. Hg., Nur die Frau des Kaisers? Kaiserinnen in der Frühen Neuzeit, Köln/Weimar/Wien
2016; Clarissa Campbell-Orr Hg., Queenship in Europe 1660-1815, Cambridge 2004; Truc Vu Minh, Jürgen Luh Hg.
Die Welt verbessern: Augusta von Preußen und Fürst von Pückler-Muskau, 2018, in: https://perspectivia.net/receive/
pnet_mods_00000879; Hannah Pakula, An Uncommon Woman. The Empress Frederick, London 1996; Regina Schulte Hg.,
Der Körper der Königin. Geschlecht und Herrschaft in der höfischen Welt seit 1500, Frankfurt/M. 2002, Barbara Stollberg-
Rilinger, Maria Theresia, Die Kaiserin in ihrer Zeit, München 2017; Karina Urbach, Queen Victoria. Die unbeugsame Königin,
München 2018; Wilhelmine von Bayreuth, Memoiren einer preußischen
Königstochter. Markgräfin Wilhelmine von Bayreuth, übers. u. bearb. von Günther Berger, Bayreuth 2007.
Leistungsnachweis: regelmäßige Teilnahme, Präsentation im Seminar und Hausarbeit
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
92206 S - Nicolaus Copernicus - ein Universalgelehrter aus Preußen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.12.0.05 27.10.2021 apl. Prof. Dr. Marie-Luise
Heckmann
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35503
Kommentar
In dem Masterseminar/der Masterübung geht es darum, einen "großen Gelehrten" als solchen zu erfassen, ihn in seiner
Lebenswelt zu verorten und sich auf die Spurensuche nach seiner Gestalt im Gedächtnis seiner Nachwelt(en) zu begeben.
Gemeint ist Nicolaus Copernicus (*1473 Thorn/Torun, +1543 Frauenburg/Frombork), dessen Geburts- und dessen
Todesdatum sich 2023 jähren, der Deutsch sprach, dem polnischen König als Landesherrn unterstand, in Königlich Preußen
das Licht der Welt erblickte und im (evangelischen) Herzogtum Preußen aus dem Leben schied. Er arbeitete nicht nur als
Landvermesser und als Arzt, sondern gehörte auch zum Frauenburger Domkapitel, nachdem er gleich mehrere Universitäten
dies- und jenseits der Alpen besucht hatte. Als Astronom veränderten seine Theorien das Weltbild, wozu der Buchdruck
maßgeblich beigetragen hat. Die Rezeption der Gestalt Copernicus reicht bis in die Gegenwart undf umfasst vielerlei
Facetten, bis hin in die aktuelle Astrophysik und Raumfahrt. Das Seminar ist daher den drei Aspekten "Universalgelehrter",
"Lebenswelt in Preußen" und "Rezeption" gewidmet.
Weiteres erfahren Sie auch durch die zugehörige Moodle-Ressource, in die Sie sich bis zum 17. November 2021 selbst
einschreiben können.
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Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 3Master of Education - Geschichte Lehramt LSIP (PS) 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2011/12
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1131 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
PST-RE - Kultur und Geschichte in der Region
91098 S - Romanitas - Inanspruchnahmen der Antike im italienischen Faschismus
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.08.0.64 27.10.2021 Prof. Dr. Filippo Carlà-
Uhink
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34411
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Während der faschistischen Diktatur in Italien (1922-1943) wurde das antike römische Reich alltäglich identitätsstiftend
"benutzt", um die neue nationale Identität zu prägen, die Benito Mussolini und die PNF dem Land geben wollten. Verweise
auf Rom waren in allen Bereichen zu finden, die Gründung Roms wurde zum nationalen Feiertag, Mussolini wurde
regelmäßig mit Caesar, Augustus und Konstantin verglichen. In diesem Seminar werden wir untersuchen, wie das antike
Rom und genereller die klassische Antike im italienischen Faschismus "benutzt" und "missbraucht" wurden, um die
geschichtspolitischen Ziele des Regimes zu erfüllen. Wir werden die akademische Auseinandersetzung mit der Antike und
die Rolle der Altertumswissenschaften im Regime analysieren sowie auch die Rolle der Antike im Geschichtsunterricht in der
Schule der Diktatur und die Formen der Geschichtsvermittlung (Ausstellungen, Radioprogramme, Briefmarken usw.), die in
den zwanzig Jahren des italienischen Faschismus entwickelt wurden, um eine präzise und politisch gewollte Geschichtskultur
auszubreiten und durchzusetzen.
Literatur
J.W. Arthurs, Excavating Modernity. The Roman Past in Fascist Italy, Ithaca / London 2012. M. Biddiss / M. Wyke (Hg.), The
Uses and Abuses of Antiquity, Bern et al. 1999. C. Edwards (Hg.), Roman Presences. Receptions of Rome in European
Culture, 1789-1945, Cambridge 1999. A. Kallis, The Third Rome, 1922-1943. The Making of the Fascist Capital, Basingstoke
2014. C. Lazzaro / R.J. Crum (Hg.), Donatello Among the Blackshirts. History and Modernity in the Visual Culture of Fascist
Italy, Ithaca 2005. J. Petersen / W. Schieder (Hg.), Faschismus und Gesellschaft in Italien. Staat – Wirtschaft – Kultur, Köln
1998. H. Roche / K. Demetriou (Hg.), Brill’s Companion to the Classics, Fascist Italy and Nazi Germany, Leiden / Boston
2018. F. Scriba, Augustus im Schwarzen Hemd. Die Mostra Augustea della Romanità in Rom 1937/38, Frankfurt a.M. 1995.
Leistungsnachweis
Referat (20 Minuten)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91103 S - Utopien im politischen Denken der Frühen Neuzeit
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.13 28.10.2021 apl. Prof. Dr. Frank Göse
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34417
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Zwar sind alternative Entwürfe über eine „bessere Welt“ gegenüber den als unzureichend empfundenen gegenwärtigen
politischen Systemen und Gesellschaften seit der Antike bekannt, jedoch entstanden die klassischen utopischen Werke,
wie etwa Thomas Morus´ „Utopia“, Tommaso Campanellas „Sonnenstaat“ oder Francis Bacons „Nova Atlantis“ in der
Frühen Neuzeit. Verwunderlich erscheint dies nicht, schließlich gewinnt in dieser Epoche das Nachdenken über den Staat,
seine Strukturen und die Grenzen seiner Wirksamkeit schärfere Konturen. Ebenso wurde aber auch das Scheitern solcher
Idealstaaten in negativen Utopien („Dystopien“), wie etwa in Bernard Mandevilles „Bienenstaat“ thematisiert. In diesem
Seminar werden ausgewählte Werke dieses speziellen Genres des Politischen Denkens der Frühen Neuzeit analysiert und in
den Kontext ihrer Zeit eingeordnet.
Literatur
Andreas Heyer: Der Stand der aktuellen deutschen Utopieforschung, 3 Bde., Hamburg 2008-2010 - Otfried Höffe (Hg.):
Politische Utopien der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon, Berlin/ Boston 2016 - Thomas
Schölderle: Geschichte der Utopie, Köln/ Weimar/ Wien 2012
Leistungsnachweis
aktive Mitarbeit, Moderation einer Sitzung, Hausarbeit (20 S.) oder mündl. Prüfung (30 Min.)
9
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 3Master of Education - Geschichte Lehramt LSIP (PS) 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2011/12
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91109 S - The Cold War in Africa
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 11:45 wöch. 1.11.2.03 26.10.2021 Prof. Dr. Marcia Schenck
Links:
comment http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34423
Kommentar
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grading.
This graduate seminar engages with the interaction between African decolonization and global superpower rivalries, from
the late 1950s until the end of the Cold War. It does so by interweaving the international, national and local spheres.
Decolonization in the late 1950s and 1960s and the development of African independent nation-states interacted with the
unfolding of the Cold War, on both a global and a local stage. In a global arena determined by the Cold War, African politicians
needed to position themselves with reference to the geopolitical historical moment. Many African political actors sought to
remain neutral and ‘non-aligned’, but others deliberately portrayed local conflicts in Cold War terms to sway the United States
or Soviet Union and their allies to interfere. In this seminar, students will explore the extent to which African states and political
movements were the subject of manipulation by the superpowers. They will analyze the motivations underlying the policies of
the United States and the Soviet Union (and their respective allies) in Africa, also with respect to decolonization. Moreover,
students will come to critically examine Odd Arne Westad’s ground-breaking approach, emphasizing the agency of non-
western actors in shaping the form and extent of superpower intervention (or the lack of it) in African contexts and conflicts.
The course includes a range of sources to assess what we know – and the many things we still don’t know – about Africa’s
Cold War. It takes place in presence.
Literatur
O.A. Westad, The Global Cold War: Third World Interventions and the Makings of Our Times (2005) • C. Saunders & S.
Onslow, ‘The Cold War and Southern Africa, 1976-1990’, in M.P. Leffler & O.A. Westad (eds.), The Cambridge History of
the Cold War: Volume Three (2009) • J. Suri, ‘The Cold War, Decolonization, and Global Social Awakenings: Historical
Intersections’, Cold War History 6, 3 (2006), pp. 353-363 • E. Schmidt, ‘Africa’ in R.H. Immerman & P. Goedde (eds.), The
Oxford Handbook of the Cold War (2013) • T. Bortelsmann, The Cold War and the Color Line American Race Relations in the
Global Arena (2001). • R.E. Kanet, ‘The Superpower Quest for Empire: The Cold War and Soviet Support for ‘Wars of National
Liberation’, Cold War History, 6 3 (2006), pp. 331-352.
Leistungsnachweis
12 LP Students are to engage with the class readings, deliver one input presentation and write one summary email, participate
in class discussion, and write a final paper of 25 pages
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91115 S - Die normative Kraft des Faktischen? Konstruktivismus und Geschichtswissenschaft
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.04 28.10.2021 apl. Prof. Dr. Ralf Pröve
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34429
Kommentar
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"Kommentar".
Befördert durch die aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen hat in den letzten Jahren der Konstruktivismus, also die
Vorstellung von der Konstruiertheit physischer, sozialer und menschlicher Wirklichkeiten, in vielen Wissenschaftsdisziplinen
Eingang gefunden. Die Geschichtswissenschaft hat bisher sehr verhalten auf diese Herausforderung reagiert und sich
dabei auf die normative Kraft des Faktischen berufen. Bezeichnenderweise hat die Geschichtsdidaktik jedoch partiell das
Problem im Kontext neuer Rahmenlehrpläne erörtert. In dieser theorieorientierten Lehrveranstaltung sollen Perspektiven einer
Vereinbarkeit von Geschichtswissenschaft und Konstruktivismus diskutiert werden.
Literatur
Finn Collin, Konstruktivismus, Paderborn 2008 Einführung in den Konstruktivismus, 12. Auflage München 2012 Bärbel Völkel,
Wie kann man Geschichte lehren? Die Bedeutung des Konstruktivismus für die Geschichtsdidaktik, Schwalbach 2002.
Leistungsnachweis
Mündliche und schriftliche Leistungen: Essay, Sitzungsreflektion und Aufsatzpatenschaft.
10
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91160 S - „Sexualität“ in der Frühen Neuzeit: Kommunikationstheoretische Annäherungen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.03 27.10.2021 apl. Prof. Dr. Ralf Pröve
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34626
Kommentar
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"Kommentar".
„Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt." Diese Erkenntnis von Ludwig Wittgenstein ist die
Ausgangslage für das Seminar. Wie, wann und wo haben zeitgenössische Akteure über Sexualität gesprochen? Welche
kulturellen Kodierungen stecken hinten solchen Argumentationspraktiken? Diese Fragen sollen mit Hilfe von theoretischen
und methodischen Ansätzen untersucht und besprochen werden.
Literatur
Alina Bothe, Dominik Schuh, Geschlecht in der Geschichte. Integriert oder separiert? Gender als historische
Forschungskategorie, Bielefeld 2014 Dorothee Rippmann et. al. (Hg.), Arbeit, Liebe, Streit. Texte zur Geschichte des
Geschlechterverhältnisses und des Alltags. 15. bis 18. Jahrhundert, Liestal 1996 Marion Lischka, Liebe als Ritual.
Eheanbahnung und Brautwerbung in der frühneuzeitlichen Grafschaft Lippe, Paderborn 2006.
Leistungsnachweis
Mündliche und schriftliche Leistungen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91161 S - Paulskirche: die erste deutsche Nationalversammlung 1848/49. Arbeit, Ergebnisse, Scheitern
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.12.0.05 25.10.2021 Prof. Dr. Thomas
Brechenmacher
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34629
Kommentar
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"Kommentar".
Die Arbeit des ersten gesamtdeutschen Parlaments soll im Seminar anhand zentraler ausgewählter Sitzungen des
Paulskirchenparlaments analysiert werden. Neben einer Einführung in die zeitgenössische politische Problematik einer
deutschen Nationalstaatsbildung, geht es dabei vor allem auch darum, die Funktionsmechanismen einer noch nicht
professionalisierten Volksvertretung, die vielfach improvisierten, noch keineswegs rituell eingeschliffenen Handlungs-
und Redeweisen der Abgeordneten herauszuarbeiten und zu verstehen, um schließlich ein fundiertes Urteil über das
Scheitern aber auch über den Erfolg dieser Körperschaft zu entwickeln. Quellengrundlage der Arbeit im Seminar wird der
Stenographische Bericht über die Verhandlungen der deutschen konstituierenden Nationalversammlung zu Frankfurt am Main
sein.
Literatur
Veit Valentin: Geschichte der Deutschen Revolulion, 2 Bde., Berlin 1930/31, ND Köln 1970 Thomas Nipperdey: Deutsche
Geschichte 1800-1866: Bürgerwelt und starker Staat, München 1983 u.ö., hier v.a. S. 595-673 Hans-Ulrich Wehler: Deutsche
Gesellschaftsgeschichte, Bd. 2: Von der Reformära bis zur industriellen und politischen #Deutschen Doppelrevolution#
1815-1845/49, München 1987, hier insbes. S. 660-779 (zur Revolution von 1848/49).
Leistungsnachweis
aktive Mitarbeit + Hausarbeit nach Absprache
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91173 S - Afghanistan: Vom Great Game zum Krieg gegen den Terror
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 26.10.2021 Dr. phil. Maximilian
Drephal
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34646
11
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Kommentar
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"Kommentar".
Das Oberseminar beschäftigt sich mit der Geschichte Afghanistans vom 19. bis zum 21. Jahrhundert im Rahmen einer
Imperiengeschichte vom ‚Großen Spiel‘ bis zum ‚Krieg gegen den Terror ‘ unserer Gegenwart. Seit seiner ‚Entstehung‘ ist
die Geschichte Afghanistans eng mit der von Weltmächten und -ordnungen verknüpft. Die dialogische Verbindung steht im
Vordergrund der Betrachtung. Es handelt sich um eine Globalgeschichte und eine Ideengeschichte, in der das Schaffen
einer (imaginären, kolonialen) ‚Peripherie‘ (oder ‚Frontier‘) gemeinsam mit dem Wirken von Macht aus ‚Zentren‘ gedacht
werden. Der Kurs ist somit einem breiten Publikum auch ohne Vorkenntnisse zugänglich, und befasst sich insbesondere mit
Kolonialismus und Imperialismus dem ‚Great Game‘, ‚Kalten Krieg‘ und ‚Antiterrorkampf‘ als (westlichen) Weltordnungen
Geopolitik, frontiers und Grenzziehung dem ‚Stamm‘ (tribe), Staat und Nation Geschlechterfragen sowie Krieg, Gewalt,
Intervention und deren Legitimierungen.
Literatur
Faiz Ahmed, Afghanistan Rising: Islamic Law and Statecraft between the Ottoman and British Empires (Cambridge: Harvard
University Press, 2017). Martin J. Bayly, Taming the Imperial Imagination: Colonial Knowledge, International Relations,
and the Anglo-Afghan Encounter, 1808-1878 (Cambridge: Cambridge University Press, 2016). Robert D. Crews, Afghan
Modern: The History of a Global Nation (Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 2015). Benjamin D. Hopkins,
The Making of Modern Afghanistan (Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2008). Elisabeth Leake, The Defiant Border: The
Afghan-Pakistan Borderlands in the Era of Decolonization, 1936-1965 (Cambridge: Cambridge University Press, 2017). Nivi
Manchanda, Imagining Afghanistan: The History and Politics of Imperial Knowledge (New York: Cambridge University Press,
2020). Rudolf A. Mark, Im Schatten Des ‘Great Game’: Deutsche ‘Weltpolitik’ und Russischer Imperialismus in Zentralasien
1871-1914 (Paderborn: Schöningh, 2012). Rudolf A. Mark, Krieg an Fernen Fronten Die Deutschen in Zentralasien und
am Hindukusch 1914-1924. (Boston: Brill, 2013). Timothy Nunan, Humanitarian Invasion: Global Development in Cold War
Afghanistan, Global and International History (Cambridge: Cambridge University Press, 2016).
Leistungsnachweis
Erwartet wird die vorbereitende Lektüre von Kerntexten, die regelmäßige und aktive Mitarbeit in Sitzungen, die Übernahme
eines Referats, das Anfertigen einer schriftlichen Hausarbeit im Rahmen von 20 -25 Seiten, sowie kleinere schriftliche
Arbeiten.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91177 S - `Volksgemeinschaft`, Mobilisierung und Gewalt. Die deutsche Gesellschaft in der NS-Diktatur
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.0.13 25.10.2021 apl. Prof. Dr. Thomas
Schaarschmidt
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34653
Kommentar
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"Kommentar".
Die Auseinandersetzungen der letzten Jahre über interpretatorische Konzepte wie „Zustimmungsdiktatur“, „participatory
dictatorship“, „Volksgemeinschaft“ und „Mobili-sierungsdiktatur“ eröffnen neue Perspektiven auf das Verhältnis von Herrschaft
und Gesellschaft in der NS-Diktatur. Das Seminar behandelt die Wechselwirkungen von Inklusion und Exklusion und geht der
Frage nach, wie sich jene fatale gesellschaftliche Dynamik in der NS-Diktatur erklären lässt, die es der nationalsozialistischen
Führung ermöglichte, ihre ideologischen Ziele bis zur letzten Konsequenz zu verfolgen.
Literatur
Visions of Community in Nazi Germany. Social Engineering and Private Lives, hg.v. Martina Steber u. Bernhard Gotto,
Oxford 2014 Mobilisierung im Nationalsozialismus, hg.v. Oliver Werner, Paderborn 2013 Dietmar Süß, „Ein Volk, ein Reich,
ein Führer“. Die deutsche Gesellschaft im Dritten Reich, München 2017 Der Ort der „Volksgemeinschaft“ in der deutschen
Gesellschaftsgeschichte, hg.v. Detlef Schmiechen-Ackermann, Marlis Buchholz u.a., Paderborn 2018 Michael Wildt, Die
Ambivalenz des Volkes. Der Nationalsozialismus als Gesellschaftsgeschichte, Berlin 2019.
Leistungsnachweis
Kurzreferat mit Thesenpapier, Hausarbeit und aktive Teilnahme
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91187 S - `Euer kurfürstlichen Gnaden wollen uns in Religionssachen unser Gewissen frei lassen.` Reformation
und Konfessionskultur im Kurfürstentum Brandenburg 1540–1648
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 09:00 - 17:00 Einzel 1.09.2.12 29.03.2022 Prof. Dr. Matthias Asche,
Prof. Dr. Klaus Neitmann
1 S Mi 09:00 - 17:00 Einzel 1.09.2.12 30.03.2022 Prof. Dr. Klaus Neitmann,
Prof. Dr. Matthias Asche
12
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1 S Do 09:00 - 17:00 Einzel 1.09.2.12 31.03.2022 Prof. Dr. Klaus Neitmann,
Prof. Dr. Matthias Asche
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34852
Kommentar
Mit der Brandenburgischen Kirchenordnung leitete Kurfürst Joachim II. 1540 in seinem Land die Reformation ein und führte
mit diplomatischer Vorsicht unter den Wechselfällen der Reichs(kirchen)politik den Aufbau einer evangelischen Landeskirche
durch, bis der Augsburger Religionsfrieden von 1555 schließlich den Reichsfürsten das Reformationsrecht gewährte. In der
Folgezeit, besonders unter seinen beiden Nachfolgern, entfaltete sich unter enger Anlehnung an die Lehren Martin Luthers
und in Übereinstimmung mit den märkischen Landständen eine evangelische Kirchenorganisation und ein Kirchenleben,
die die Konfessionskultur des Landes prägten und die keine andere Konfession, gerade nicht die evangelisch-reformierte,
neben sich duldete. Als Kurfürst Johann Sigismund überraschenderweise 1613 zum reformierten Bekenntnis übergetreten
war und seine Untertanen zur Nachfolge aufgefordert hatte, verweigerten sich ihm Geistlichkeit, Stände und Bevölkerung
so heftig, dass er ihnen wider Willen Religions- und Gewissensfreiheit einräumen musste. Im Seminar werden auf der
Grundlage ausgewählter Quellenlektüre sowohl die normativen Vorgaben des landesherrlichen Kirchenregimentes, als auch
die Durchdringung und Ausrichtung des Alltagslebens der Bevölkerung nach lutherischer Lehre und die daraus gespeisten
Glaubenszeugnisse behandelt. Vor diesem Hintergrund wird der Übergang von einem monokonfessionellen, homogenen
lutherischen zu einem zweikonfessionellen, lutherisch-reformierten Landesfürstentum und dessen Bedeutung zu klären sein.
Literatur
Einführend z.B. Manfred Rudersdorf/Anton Schindling, Kurbrandenburg, in: Anton Schindling/Walter Ziegler (Hgg.), Die
Territorien des Reiches im Zeitalter der Reformation und Konfessionalisierung, Bd. 2, 3. Aufl., Münster 1993, S. 36–66; dazu
Frank Göse (Hg.). Reformation in Brandenburg, Berlin 2017; Andreas Stegmann (Bearb.), Quellen zur brandenburgischen
Reformationsgeschichte (1517–1615), Tübingen 2020.
Leistungsnachweis
regelmäßige, aktive Teilnahme; ggf. Seminarleitung; Hausarbeit
Bemerkung
Sprechstunde: Dienstag 14.30–15.30 Uhr (Raum 1.11.1.12)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91202 S - `Machtlose Fürstinnen? Frauen und Monarchie im 18. und 19. Jahrhundert`
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 26.10.2021 Prof. Dr. Monika Wienfort
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35167
13
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Kommentar
Die Geschlechtergeschichte zur Frühen Neuzeit hat sich in besonderer Weise für die in den Quellen gut dokumentierten
Fürstinnen interessiert. Dabei stehen einerseits Herrscherinnen wie Maria Theresia oder Katharina von Russland im
Mittelpunkt. Ausgehend von
der Beobachtung, dass eine ständische Gesellschaft Adel und Dynastie privilegiert, geht es aber auch um die Frage, welchen
Einfluss Frauen hatten, die als Gattinnen, Mütter und Schwestern in der unmittelbaren Nähe des Herrschers lebten. Wie
gestaltete sich der Alltag am Hof und welche Rolle spielten Frauen bei Festen? Wie nah oder wie fern lag den Fürstinnen
die Politik und welche Funktionen übernahmen sie für die Monarchie, z.B. bei der Pflege verwandtschaftlicher Bindungen,
in Wohltätigkeit und Mäzenatentum? Welche Zeugnisse der materiellen Kultur sind in besonderer Weise mit den Fürstinnen
verbunden? Wie werden sie auf Gemälden dargestellt oder in der Presse behandelt? Auch für die Frauen an der Spitze der
Gesellschaft hatte der Umbau zu einer Klassen- und Funktionsgesellschaft im 19. Jahrhundert Folgen, denn das Geschlecht
wurde zu einem zentralen Kriterium für die Zuteilung von politischem und sozialem Einfluss.
Das Masterseminar wird sich zunächst mit Grundlagen der Geschlechtergeschichte und wichtigen Analysen des neuzeitlichen
Fürstenhofs beschäftigen. Im Anschluss geht es um Beispiele von dynastischen Frauen in Preußen, im Alten Reich und
Großbritannien. Dabei werden vor allem die Handlungsspielräume und das Selbstverständnis von Frauen am Hof betrachtet.
Literatur: Bettina Braun,u.a. Hg., Nur die Frau des Kaisers? Kaiserinnen in der Frühen Neuzeit, Köln/Weimar/Wien
2016; Clarissa Campbell-Orr Hg., Queenship in Europe 1660-1815, Cambridge 2004; Truc Vu Minh, Jürgen Luh Hg.
Die Welt verbessern: Augusta von Preußen und Fürst von Pückler-Muskau, 2018, in: https://perspectivia.net/receive/
pnet_mods_00000879; Hannah Pakula, An Uncommon Woman. The Empress Frederick, London 1996; Regina Schulte Hg.,
Der Körper der Königin. Geschlecht und Herrschaft in der höfischen Welt seit 1500, Frankfurt/M. 2002, Barbara Stollberg-
Rilinger, Maria Theresia, Die Kaiserin in ihrer Zeit, München 2017; Karina Urbach, Queen Victoria. Die unbeugsame Königin,
München 2018; Wilhelmine von Bayreuth, Memoiren einer preußischen
Königstochter. Markgräfin Wilhelmine von Bayreuth, übers. u. bearb. von Günther Berger, Bayreuth 2007.
Leistungsnachweis: regelmäßige Teilnahme, Präsentation im Seminar und Hausarbeit
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1141 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
PST-MO - Staat und Gesellschaft in der Moderne
91109 S - The Cold War in Africa
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 11:45 wöch. 1.11.2.03 26.10.2021 Prof. Dr. Marcia Schenck
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comment http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34423
Kommentar
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grading.
This graduate seminar engages with the interaction between African decolonization and global superpower rivalries, from
the late 1950s until the end of the Cold War. It does so by interweaving the international, national and local spheres.
Decolonization in the late 1950s and 1960s and the development of African independent nation-states interacted with the
unfolding of the Cold War, on both a global and a local stage. In a global arena determined by the Cold War, African politicians
needed to position themselves with reference to the geopolitical historical moment. Many African political actors sought to
remain neutral and ‘non-aligned’, but others deliberately portrayed local conflicts in Cold War terms to sway the United States
or Soviet Union and their allies to interfere. In this seminar, students will explore the extent to which African states and political
movements were the subject of manipulation by the superpowers. They will analyze the motivations underlying the policies of
the United States and the Soviet Union (and their respective allies) in Africa, also with respect to decolonization. Moreover,
students will come to critically examine Odd Arne Westad’s ground-breaking approach, emphasizing the agency of non-
western actors in shaping the form and extent of superpower intervention (or the lack of it) in African contexts and conflicts.
The course includes a range of sources to assess what we know – and the many things we still don’t know – about Africa’s
Cold War. It takes place in presence.
Literatur
O.A. Westad, The Global Cold War: Third World Interventions and the Makings of Our Times (2005) • C. Saunders & S.
Onslow, ‘The Cold War and Southern Africa, 1976-1990’, in M.P. Leffler & O.A. Westad (eds.), The Cambridge History of
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the Cold War: Volume Three (2009) • J. Suri, ‘The Cold War, Decolonization, and Global Social Awakenings: Historical
Intersections’, Cold War History 6, 3 (2006), pp. 353-363 • E. Schmidt, ‘Africa’ in R.H. Immerman & P. Goedde (eds.), The
Oxford Handbook of the Cold War (2013) • T. Bortelsmann, The Cold War and the Color Line American Race Relations in the
Global Arena (2001). • R.E. Kanet, ‘The Superpower Quest for Empire: The Cold War and Soviet Support for ‘Wars of National
Liberation’, Cold War History, 6 3 (2006), pp. 331-352.
Leistungsnachweis
12 LP Students are to engage with the class readings, deliver one input presentation and write one summary email, participate
in class discussion, and write a final paper of 25 pages
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1151 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91115 S - Die normative Kraft des Faktischen? Konstruktivismus und Geschichtswissenschaft
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.04 28.10.2021 apl. Prof. Dr. Ralf Pröve
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34429
Kommentar
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"Kommentar".
Befördert durch die aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen hat in den letzten Jahren der Konstruktivismus, also die
Vorstellung von der Konstruiertheit physischer, sozialer und menschlicher Wirklichkeiten, in vielen Wissenschaftsdisziplinen
Eingang gefunden. Die Geschichtswissenschaft hat bisher sehr verhalten auf diese Herausforderung reagiert und sich
dabei auf die normative Kraft des Faktischen berufen. Bezeichnenderweise hat die Geschichtsdidaktik jedoch partiell das
Problem im Kontext neuer Rahmenlehrpläne erörtert. In dieser theorieorientierten Lehrveranstaltung sollen Perspektiven einer
Vereinbarkeit von Geschichtswissenschaft und Konstruktivismus diskutiert werden.
Literatur
Finn Collin, Konstruktivismus, Paderborn 2008 Einführung in den Konstruktivismus, 12. Auflage München 2012 Bärbel Völkel,
Wie kann man Geschichte lehren? Die Bedeutung des Konstruktivismus für die Geschichtsdidaktik, Schwalbach 2002.
Leistungsnachweis
Mündliche und schriftliche Leistungen: Essay, Sitzungsreflektion und Aufsatzpatenschaft.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1151 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91126 S - Carl von Clausewitz und die Theorie des Krieges
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.22.0.38 28.10.2021 apl. Prof. Dr. Christian
Thomas Müller
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34445
Kommentar
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"Kommentar".
Ziel der Lehrveranstaltung ist es, die Studenten mit Person und Werk des Carl von Clausewitz sowie dem historischen
Kontext vertraut zu machen. Im Mittelpunkt steht dabei die gemeinsame Lektüre seines Hauptwerkes „Vom Kriege“, dessen
theoretische Aussagen anhand konkreter historischer Beispiele illustriert und getestet werden sollen. Gleichzeitig soll damit
der kritische Blick bei der Lektüre militärhistoriographischer Arbeiten geschult werden.
Literatur
Carl von Clausewitz, Vom Kriege, hrsg. von Werner Hahlweg, 19. Aufl. Bonn 1980. Raymond Aron, Clausewitz. Den Krieg
denken, Frankfurt/Main 1980. Panajotis Kondylis, Theorie des Krieges. Clausewitz, Marx, Engels, Lenin, Stuttgart 1988.
Jehuda Wallach, Das Dogma der Vernichtungsschlacht. Die Lehren von Clausewitz und Schlieffen und ihre Wirkung in
zwei Weltkriegen, Frankfurt/Main 1967. Andreas Herberg-Rothe, Das Rätsel Clausewitz. Politische Theorie des Krieges im
Widerstreit, München 2001. Christian Th. Müller, Clausewitz verstehen. Wirken, Werk und Wirkung, Paderborn 2021.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1151 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91131 S - Edmund Burke und seine Rezeption im 19. und 20. Jahrhundert
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 18:00 - 20:00 wöch. 1.12.0.05 26.10.2021 Dr. Matthias Oppermann
15
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34456
Kommentar
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"Kommentar".
Die erste Hälfte des Seminars befasst sich mit der Person Edmund Burkes (1730-1797), seinem politischen Denken und
seiner Tätigkeit als Politiker unter besonderer Berücksichtigung seines Kampfes gegen die Französische Revolution. Die
zweite Hälfte des Seminars ist der Burke-Rezeption im 19. und 20. Jahrhundert gewidmet. Es wird zu zeigen sein, dass
Burke nicht der "Vater des Konservatismus" war, sondern mit seinem Denken den Weg zu einem spezifisch britischen
Liberalkonservatismus wies, der bis heute nachwirkt.
Literatur
Richard Bourke, Empire & Revolution. The Political Life of Edmund Burke, Princeton 2015. - Matthias Oppermann, Triumph
der Mitte. Die Mäßigung der "Old Whigs" und der Aufstieg des britischen Liberalkonservatismus, Berlin/Boston 2020. - Robert
Zimmer, Burke zur Einführung, Hamburg 1995.
Leistungsnachweis
Unbenotete Studienleistungen: Regelmäßige Lektüre, Referat. Benotete Modulprüfung: schriftliche Hausarbeit von nicht mehr
als 20 Seiten.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1151 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91142 S - Zwischen Abgrenzung und Ostpolitik: Die Bundesrepublik und die sozialistischen Staaten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.08.0.59 27.10.2021 Prof. Dr. Frank Bösch
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34518
Kommentar
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"Kommentar".
Die „Eiserner Vorhang“ war auch im Kalten Krieg nicht ganz undurchlässig. In den 1950/60er Jahren dominierte eine
wechselseitige Abgrenzung, aber zugleich bemühten sich erste Wirtschaftsunternehmen, Journalisten, Politiker, Geistliche
und NGOs um einen grenzübergreifenden Austausch zwischen Ost und West. Das Seminar untersucht quellenorientiert
diese Kontakte, die dann in der Ostpolitik neu justiert wurden, und prüft, wie sich diese im Zuge der Regierungen von Brandt,
Schmidt und Kohl wandelten. Die bundesdeutschen Interaktionen mit der DDR, der Sowjetunion und Polen sollen dabei im
Vordergrund stehen. Behandelt werden auch Fragen wie Menschenrechte, Wirtschaftsbeziehungen, die Möglichkeit der
Ausreise, der Umgang mit der Vergangenheit oder auch die Bewältigung von Krisen wie dem sowjetischen Afghanistan-
Einmarsch oder die Unterdrückung der Solidarno## in Polen 1981.
Literatur
- Stefan Creuzberger, Westintegration und neue Ostpolitik. Die Außenpolitik der Bonner Republik, Berlin 2009 - Frank Bösch
(Hg.), Geteilte Geschichte. Ost- und Westdeutschland 1970–2000. Göttingen 2015 - Karsten Rudolf, Wirtschaftsdiplomatie
im Kalten Krieg. Die Ostpolitik der westdeutschen Industrie, Frankfurt am Main 2004 - Katarzyna Stoklosa, Polen und die
deutsche Ostpolitik 1945–1990. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 2011 - Gottfried Niedhart, Entspannung in Europa: die
Bundesrepublik Deutschland und der Warschauer Pakt 1966 bis 1975, München 2014 - Stefan Müller, Die Ostkontakte der
westdeutschen Gewerkschaften, Entspannungspolitik zwischen Zivilgesellschaft und internationaler Politik 1969 bis 1989,
Berlin 2020.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1151 - Lehrveranstaltung - 3 LP (unbenotet)
91159 S - Deutsch-deutsche Geschichte in den 1980er Jahren
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 08:00 - 10:00 wöch. 1.12.0.14 25.10.2021 Prof. Dr. Hermann
Wentker
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34625
Kommentar
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"Kommentar".
Das Seminar konzentriert sich auf die politische Geschichte der beiden deutschen Staaten im Jahrzehnt vor der
Wiedervereinigung. Thematisiert werden die innere Entwicklung genauso wie die Außenpolitik beider Staaten, wobei ein
besonderer Schwerpunkt auf die deutsch-deutschen Beziehungen gelegt wird. Ein wichtiger Aspekt des Seminars wird die
Frage sein, ob und inwiefern beide Staaten und Gesellschaften auch nach dreißig Jahren der Trennung noch aufeinander
bezogen waren.
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Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 3Sie können auch lesen
