Wie schreibe ich eine Abschlussarbeit? - Lehrmittel für den Projektunterricht Ausgabe 2019/20 - Neue ...
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Wie!schreibe!ich!eine!Abschlussarbeit?!
Lehrmittel!für!den!Projektunterricht!
Ausgabe!2019/20!
!
!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
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https://creativecommons.org/licenses/byHncHsa/3.0/ch/!
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Abbildung!1:!Zwei!Schüler!in!der!Mediothek!der!NKSA,!Foto:!Mélanie!Locher!
2!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
Vorwort&
Als! Schülerin! oder! Schüler! des! Gymnasiums! verfolgen! Sie! im! Rahmen! des! Projektunterrichtes!
(PU)! während! eines! halben! Jahres! ein! erstes,! längeres! Vorhaben.! Die! Eigeninitiative! steht! bei!
diesem!Prozess!im!Zentrum.!In!ZweierH!oder!Dreiergruppen!stecken!Sie!sich!selber!Ziele!und!stelH
len!einen!Projektplan!auf,!der!mit!den!betreuenden!Lehrpersonen!verhandelt!wird!(ProjektvereinH
barung).!Über!eine!längere!Zeit!arbeiten!Sie!etwa!einen!Nachmittag!pro!Woche!systematisch!an!
ihrem!Projekt.!Am!Schluss!liegen!je!nach!Projekttyp!Untersuchungsresultate,!ein!kreatives!oder!
technisches! Produkt! oder! eine! durchgeführte! Veranstaltung! vor,! welche! in! jedem! Fall! in! einer!
schriftlichen!Dokumentation!ebenso!systematisch!erläutert!und!reflektiert!werden.!Produkt(e)!und!
Dokumentation!werden!anschliessend!von!den!betreuenden!Lehrpersonen!nach!klaren,!zum!VornH
herein!bekannten!Kriterien!bewertet.!Im!Anschluss!an!den!Projektunterricht!Gymnasium!nehmen!
Sie!ein!zweites!grösseres!Projekt!in!Angriff:!Ihre!Maturarbeit!(MA).!
!
Als!Schülerin!oder!Schüler!der!Fachmittelschule!(FMS)!schreiben!Sie!im!Übergang!von!der!2.!in!
die! 3.! Klasse! in! ZweierH! oder! Dreiergruppen! Ihre! Selbständige! Arbeit! (SAR).! In! der! Startphase!
werden!Sie!von!PUHLehrpersonen!unterstützt.!Falls!Sie!nach!Ihrem!FMSHAbschluss!eine!FachmaH
turität!anstreben,!so!nehmen!Sie!ein!zweites!Projekt!in!Angriff:!Ihre!Fachmaturitätsarbeit!(FMA).!
!
Das!vorliegende!Lehrmittel!soll!es!Ihnen!erleichtern,!Ihre!Projektwege!zu!verfolgen.!Ziele,!Typen,!
wichtige!Schritte,!formale!Richtlinien!und!praktische!Tipps!für!das!projektartige!Arbeiten!stehen!im!
Zentrum.!Den!betreuenden!und!bewertenden!Lehrpersonen!des!PU,!von!MA!und!SAR!sowie!von!
FMA!sollen!die!folgenden!Seiten!eine!Unterstützung!und!Richtlinie!für!den!Projektunterricht!sowie!
für!die!Betreuung!und!Bewertung!sein.!
!
Das!Lehrmittel!basiert!auf!der!Arbeit!von!Johannes!Gerber!(2002)`!Beatrice!Müller,!Daniel!SiegentH
haler!und!Benno!Zimmermann!(2003)`!Thomas!Müller,!Richard!Heimgartner!und!Fritz!Wenzinger!
(2006).!Es!wurde!im!April!2009!von!Richard!Heimgartner,!Mélanie!Locher!und!Daniel!Siegenthaler!
überarbeitet.!Im!Mai!2010,!Juni!2011!sowie!im!Juni!2012!wurden!von!Richard!Heimgartner,!Mélanie!
Locher!und!Thomas!Müller!kleinere!Anpassungen!vorgenommen.!Im!Juni!2013!wurde!der!Anhang!
A3!(Bewertungskriterien)!überarbeitet.!Die!neuen!Bewertungskriterien!wurden!von!zwei!ArbeitsH
gruppen!erstellt!(Pascal!Frey,!Christian!Wüst,!Esther!Schwarz,!Otto!Grimm,!Richard!Heimgartner,!
Thomas!Müller,!Silvia!Wüest).!Im!Juli!2016!erfolgten!kleinere!Anpassungen!durch!Stephan!BaumH
gartner!und!Christoph!Steiner.!Im!Rahmen!einer!Fachschaftsweiterbildung!der!Fachschaft!Deutsch!
(März!2016)!wurden!diverse!Präzisierungen!und!Erweiterungen!zum!wissenschaftlichen!Schreiben!
vorgeschlagen.!Ergänzungen!zu!den!Zitierregeln!formuliert!hat!Matthias!Friedli.!Einen!umfangreiH
chen!Katalog!an!Stilregeln!zusammengestellt!hat!Mirjam!Caspers.!Für!die!Integration!dieser!VorH
arbeiten!und!kleinere!Anpassungen!verantwortlich!war!Stephan!Baumgartner!(2017),!ebenso!für!
kleinere!Korrekturen!(2018).!
3!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
Inhaltsverzeichnis&
!
1! Ziele!des!Projektunterrichts.......................................................................................................!6!
2! Verschiedene!Typen!von!Projektarbeiten!.................................................................................!7!
2.1! Die!Untersuchung!..............................................................................................................!7!
2.2! Die!kreative!Produktion!......................................................................................................!8!
2.3! Die!technische!Produktion!.................................................................................................!8!
2.4! Die!Organisation!einer!Veranstaltung!................................................................................!9!
3! Ablauf!eines!Projektes!..............................................................................................................!9!
3.1! Übersicht!über!den!Ablauf!eines!Projektes!.......................................................................!9!
3.2! Projektinitiative!und!Vorprojekt!........................................................................................!13!
3.3! Projektvereinbarung:!Klärung!von!Zielen,!Methoden,!Ressourcen.................................!13!
3.4! Projektdurchführung.........................................................................................................!15!
3.4.1! Übersicht!über!den!Ablauf!der!Projektdurchführung!.............................................!15!
3.4.2! Ethische!Richtlinien,!Datenschutz!.........................................................................!17!
3.5! Präsentation!.....................................................................................................................!18!
4! Die!Form!der!Projektdokumentation!.......................................................................................!19!
4.1! Aufbau!der!Projektdokumentation!für!eine!Untersuchung!..............................................!19!
4.1.1! Aufbau!einer!naturH!oder!sozialwissenschaftlich!orientierten!Arbeit!......................!19!
4.1.2! Aufbau!einer!geisteswissenschaftlich!orientierten!Arbeit!......................................!21!
4.2! Aufbau!der!Projektdokumentation!für!eine!technische!Produktion!.................................!22!
4.3! Aufbau!der!Projektdokumentation!für!eine!kreative!Produktion!......................................!23!
4.4! Aufbau!der!Projektdokumentation!bei!einer!Organisation!einer!Veranstaltung!..............!24!
4.5! Vorbereitungsarbeiten......................................................................................................!26!
4.6! Sprache!und!Rechtschreibung!........................................................................................!26!
4.6.1! Sachlichkeit!............................................................................................................!27!
4.6.2! Verbindlichkeit!........................................................................................................!28!
4.6.3! Einfachheit..............................................................................................................!30!
4.7! Einsatz!der!Informatikkenntnisse!zur!Textverarbeitung!..................................................!31!
4.8! Weitere!formale!Richtlinien!..............................................................................................!32!
4.9! Grundsätze!für!Zitate!und!Literaturverzeichnisse............................................................!33!
4.9.1! Zitieren!...................................................................................................................!33!
4!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
4.9.2! Verzeichnisse!.........................................................................................................!37!
5! Unterstützende!Massnahmen!.................................................................................................!40!
5.1! Zeitmanagement!..............................................................................................................!40!
5.2! Projektjournal!...................................................................................................................!41!
6! Verzeichnisse!..........................................................................................................................!42!
6.1! Literaturverzeichnis!..........................................................................................................!42!
6.2! Abbildungsverzeichnis!.....................................................................................................!43!
6.3! Tabellenverzeichnis!.........................................................................................................!43!
Anhang............................................................................................................................................!44!
A1! Stolpersteine:!Was!alles!den!Arbeitsfluss!hemmen!kann.......................................................!45!
A2! Projektjournal:!Gliederungsvorschlag!.....................................................................................!46!
A3! Bewertungskriterien!für!ProjektH!und!Abschlussarbeiten!........................................................!47!
A3.1! Gewichtung!der!Bewertungsbereiche!..............................................................................!47!
A3.2! RückmeldungsH/Bewertungsbogen!für!PU!Gym,!MA!und!FMA!......................................!48!
A3.3! RückmeldungsH/Bewertungsbogen!für!SAR!FMS!...........................................................!48!
A3.4! Leitfaden!für!die!Bewertung!von!AbschlussH!und!Projektarbeiten!..................................!48!
A3.5! Notenskala!(für!alle!Abschlussarbeiten!gültig)!................................................................!48!
A3.6! Notenskala!(für!alle!PU!GymHArbeiten!gültig)!.................................................................!48!
A4! Methoden!................................................................................................................................!65!
A4.1! Beschaffung!bereits!bestehender!Informationen.............................................................!65!
A4.2! Befragungen!....................................................................................................................!65!
A4.2.1! VorH!und!Nachteile!.................................................................................................!66!
A4.2.2! Ethische!Überlegungen!..........................................................................................!67!
A4.2.3! Entwicklung!und!Durchführung!von!Befragungen!.................................................!67!
A4.2.4! Was!ist!wichtig!bei!der!Entwicklung!der!Fragen?!..................................................!68!
A4.2.5! Was!ist!wichtig!bei!der!Entwicklung!eines!Fragebogens?.....................................!68!
A4.2.6! Massnahmen!zur!Steigerung!des!Rücklaufs!.........................................................!68!
A4.2.7! Durchführung!der!Befragung!.................................................................................!69!
A4.3! Beobachten!und!untersuchen!..........................................................................................!69!
A4.4! Experimentieren!und!messen!..........................................................................................!70!
! !
5!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
1& Ziele&des&Projektunterrichts&
Im!Projektunterricht!sollen!die!Kompetenzen!geübt!und!gefördert!werden,!die!Sie!dazu!befäH
higen,!ein!eigenständiges!Projekt!durchzuführen!und!zu!dokumentieren.!Folgende!Ziele!steH
hen!im!Zentrum:!
1.& Ein&Projektziel&formulieren&
Im! Projektunterricht! lernen!Sie,! sich!eigenständig! ein!anspruchsvolles! Projektziel! zu! setzen!
und!methodisch!sicher!auf!dieses!hinzuarbeiten.!
2.& Eine&Projektvereinbarung&verfassen&
Im!Projektunterricht!erlangen!Sie!Kenntnisse!darüber,!wie!eine!Projektvereinbarung!verfasst!
wird,!welche!das!Fundament!der!Projektarbeit!bildet.!!
3.& Die&zur&Verfügung&stehende&Zeit&planen&und&einsetzen&
Der! Projektunterricht! fördert! die! realistische! Zeitplanung! einer! Arbeit!sowie! deren! zielorienH
tierte!Umsetzung.!
4.& Verschiedene&Methoden&gezielt&einsetzen&
Der!Projektunterricht!hat!zum!Ziel,!Ihre!Fähigkeiten!der!Recherche!zu!fördern.!Dazu!gehören!
selbstständiges!Fragen,!das!Suchen,!Ordnen,!Bearbeiten!und!Analysieren!von!Informationen!
und!die!Anwendung!spezifischer!Methoden!und!Techniken!zur!Beantwortung!einer!speziellen!
Fragestellung.!
5.& Eine&schriftliche&Arbeit&bzw.&eine&Dokumentation&korrekt&verfassen&
Der!Projektunterricht!fördert!die!korrekte!Erstellung!von!schriftlichen!Arbeiten!bzw.!DokumenH
tationen!unter!Einhaltung!von!formalen!Regeln!(z.B.!fremde!Textstellen!zitieren!und!LiteraturH
verzeichnis!erstellen).!
6.& Das&eigene&Vorgehen&überdenken&und&diese&Überlegungen&umsetzen&
Der!Projektunterricht!schult!Ihre!Fähigkeiten!zur!Reflexion!über!Ziele,!Wege!und!Steuerung!
des!eigenen!Arbeitens.!
7.& Die&SelbstL&und&Sozialkompetenz&fördern&
Der! Projektunterricht! fördert! Verantwortungsgefühl,! die! Fähigkeit,! Entscheide! zu! fällen! und!
Konflikte!zu!meistern,!und!die!Bereitschaft,!in!einem!Team!zu!arbeiten,!gemeinsame!Ziele!zu!
verfolgen!sowie!innerhalb!einer!Gemeinschaft!eigene!Auffassungen!zu!vertreten.!
6!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
2& Verschiedene&Typen&von&Projektarbeiten&
Was! müssen! Sie! sich! eigentlich! genau!unter! einem! Projekt! vorstellen?! Bonati! und! Hadorn!
(2009)!unterscheiden!grundsätzlich!die!vier!folgenden!Typen!von!Projektarbeiten:!
!! Die!Untersuchung!
!! Die!kreative!Produktion!
!! Die!technische!Produktion!
!! Die!Organisation!einer!Veranstaltung!
Diese!unterschiedlichen!Typen!werden!im!Folgenden!kurz!beschrieben.!Des!Weiteren!werden!
für!jeden!Projekttyp!Beispiele!aus!den!unterschiedlichen!Fachbereichen!vorgestellt!(Bonati!&!
Hadorn,!2009,!S.!89H98).!
2.1& Die&Untersuchung&
Bei!einer!Untersuchung!geht!es!im!weitesten!Sinne!darum,!etwas!zu!erforschen.!Dabei!stuH
dieren!Sie!einen!Sachverhalt,!ein!Phänomen,!einen!Zusammenhang,!ein!Naturgesetz,!eine!
Theorie!oder!eine!Entwicklung.!Wichtige!Tätigkeiten!sind!das!Beobachten,!Beschreiben,!VerH
stehen,!Erklären,!Begründen,!Beurteilen!und!Werten!(Bonati!&!Hadorn,!2009,!S.!89H90).!TaH
belle!1!zeigt!einige!Verfahren,!welche!Sie!bei!einer!Untersuchung!anwenden!können:!
! ! !
GeistesL&und&& Mathematik&und&NaturwissenL MusischLgestalterischer&Bereich&
Sozialwissenschaften& schaften&(inkl.&Sport)&
& & &
!! Dokumente!analysieren,!z.B.!BrieH !! Eine!Messreihe!planen,!durchfühH !! Künstlerische!Ausdrucksformen!
fe!aus!der!Familiengeschichte,!poH ren!und!auswerten,!z.B.!zur!WasH vergleichen,!z.B.!einen!Film!mit!
litische!Reden!auf!Tonträgern! serqualität!eines!Baches! dem!entsprechenden!Buch!
!! Texte!vergleichen,!z.B.!PressebeH !! Eine!Untersuchung!planen,!durchH !! Eine!Formensprache!untersuchen,!
richte!zu!einem!Thema,!zwei!RoH führen!und!auswerten,!z.B.!FütteH z.B.!gemalte!Motive!an!BauernH
mane!aus!derselben!Epoche! rungsversuche!mit!Wasservögeln! häusern!
!! Ein!Interview!durchführen,!z.B.!eiH !! Einen!chemischen!Nachweis!plaH !! Medienbeiträge!analysieren,!z.B.!
nen!Personenkreis!zu!DrogenH nen,!durchführen!und!auswerten,! die!Werbung!für!einen!neuen!Film!
problemen!befragen! z.B.!vom!Sauerstoffgehalt!in!
!! Eine!schriftliche!Befragung!planen! Schulräumen!
und!durchführen,!z.B.!die!EinstelH !! Die!Biographie!eines!GebrauchsH
lung!zur!Fahrgeschwindigkeit!auf! gegenstandes!beschreiben,!z.B.!
Quartierstrassen!einer!Siedlung! eines!Kühlschranks!
!! Ein!ethisches!oder!rechtliches! !! Einen!Trainingsplan!erstellen,!
Problem!untersuchen,!z.B.!die!EinH Messungen!durchführen!und!ausH
stellung!von!Jugendlichen!zur!ReliH werten!und!Resultate!interpretieH
gion! ren!
!! Medienbeiträge!analysieren,!z.B.!
verschiedene!Presseartikel!zu!eiH
nem!Thema!
Tabelle!1:!Verfahren!der!Untersuchung!
7!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
2.2& Die&kreative&Produktion&
In!einer!kreativen!Produktion!schaffen!Sie!aus!einem!schöpferischen!Einfall!ein!künstlerisches!
Werk.!Dies!kann!als!eine!eigene!Erfindung!betrachtet!werden.!Aus!Ideen,!Elementen!und!EinH
flüssen!schaffen!Sie!etwas!Neues!mit!persönlicher!Prägung`!es!geht!dabei!um!das!Erfinden,!
Ausprobieren,! SichHAusdrücken! und! gleichzeitig! um! die! Auseinandersetzung! mit! einem!
Thema!(Bonati!&!Hadorn,!2009,!S.!90H91).!Wie!Tabelle!2!zeigt,!gibt!es!auch!hier!viele!VorgeH
hensmöglichkeiten!für!die!unterschiedlichen!Fachbereiche:!
! ! !
GeistesL&und&& Mathematik&und&NaturwissenL MusischLgestalterischer&Bereich&
Sozialwissenschaften& schaften&(inkl.&Sport)&
& & &
!! Einen!literarischen!Text!schreiben,! !! Mathematische!Kurven!künstleH !! Ein!Musikstück!komponieren,!z.B.!
z.B.!eine!Kurzgeschichte,!GeH risch!darstellen! eine!Schlagzeugbegleitung!
dichte! !! Etwas!färben,!z.B.!einen!WandbeH !! Etwas!zeichnen,!z.B.!Portraits!mit!
!! Eine!TextHCollage!herstellen,!z.B.! hang!aus!natürlichen!Farben! verschiedenen!Techniken!
eine!literarische!TextHCollage,!ein! !! Bewegung!mit!photographischen! !! Eine!kurze!Filmszene!herstellen,!
Umschlagbild!und!Text!für!ein!ProH Mitteln!künstlerisch!gestalten! z.B.!einen!Videoclip!oder!einen!
grammheft! !! Eine!Tanzsequenz!choreografieH Trickfilm!
ren! !! Eine!Choreografie!entwerfen,!einH
!! Formenreichtum!der!Kristalle! studieren!und!aufführen!
künstlerisch!umsetzen! !! Literatur!in!einen!Kurzfilm!umsetH
zen,!z.B.!Verfilmung!einzelner!liteH
rarischer!Szenen!
Tabelle!2:!Verfahren!der!kreativen!Produktion!
2.3& Die&technische&Produktion&
Bei!einer!technischen!Produktion!stellen!Sie!aus!einer!konstruktiven!Idee!ein!funktionsfähiges!
Erzeugnis!her.!Hierbei!geht!es!darum,!etwas!zu!planen!und!zu!konstruieren,!Abläufe!und!ZuH
sammenhänge!zu!untersuchen,!etwas!auszutüfteln!und!exakt!zu!arbeiten!(Bonati!&!Hadorn,!
2009,!S.!91H92).!In!Tabelle!3!werden!einige!Verfahren!vorgestellt,!wie!eine!technische!ProdukH
tion!angegangen!werden!könnte:!
! ! !
GeistesL&und&& Mathematik&und&NaturwissenL MusischLgestalterischer&Bereich&
Sozialwissenschaften& schaften&(inkl.&Sport)&
& & &
!! Aus!einer!Fremdsprache!übersetH !! Ein!PCHProgramm!entwickeln,!z.B.! !! Eine!Innenfassade!des!SchulhauH
zen,!z.B.!einen!Rap!aus!dem!FranH ein!Ordnungssystem!für!alle! ses!bemalen!
zösischen! Schulunterlagen! !! Filmen!
!! Eine!Vermarktungsstrategie!entwiH !! Ein!Modell!herstellen,!z.B.!für!die! !! Vertonen!
ckeln,!z.B.!weniger!Abfall!auf!dem! künftige!Entwicklung!von!SchülerH !! Neue!Farben!mischen!
Schulareal! zahlen!und!den!Bedarf!an!SchulH
!! Ein!Produkt!über!das!Internet!verH raum!in!einer!Gemeinde!
markten,!z.B.!eine!Börse!für!geH !! Ein!technisches!Produkt!planen!
brauchte!Schulbücher!aufbauen! und!herstellen,!z.B.!ein!FortbeweH
gungsmittel!
Tabelle!3:!Verfahren!der!technischen!Produktion!
8!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
2.4& Die&Organisation&einer&Veranstaltung&
Bei!der!Organisation!einer!Veranstaltung!planen!und!organisieren!Sie!systematisch!TätigkeiH
ten,!einen!Handlungsverlauf!oder!einen!Prozess.!Hierbei!spielt!die!Berücksichtigung!der!ZeitH
planung!eine!zentrale!Rolle,!da!die!Veranstaltung!zu!einem!bestimmten!Zeitpunkt!stattfinden!
und!gelingen!soll.!Sie!müssen!mitarbeitende!Personen!führen!und!motivieren!sowie!das!PubH
likum! zufrieden! stellen.! Auch! muss! beachtet! werden,! dass! die! Finanzierung! des! Projektes!
gewährleistet!ist!(Bonati!&!Hadorn,!2009,!S.!92H94).!
In!Tabelle!4!werden!Verfahren!für!die!Organisation!einer!Veranstaltung!aufgezeigt:!
! ! !
GeistesL&und&& Mathematik&und&NaturwissenL MusischLgestalterischer&Bereich&
Sozialwissenschaften& schaften&(inkl.&Sport)&
& & &
!! Eine!GoodwillHAktion!durchführen,! !! Eine!öffentliche!Orientierung!vorH !! Eine!künstlerische!Veranstaltung!
z.B.!für!ein!humanitäres!Projekt! bereiten!und!durchführen,!z.B.! planen!und!durchführen,!z.B.!ein!
!! Eine!Aufklärungskampagne!durchH über!Energiefragen! Musical!mit!schuleigenen!Kräften!!
führen,!z.B.!über!ein!aktuelles!AnH !! Ein!grösseres!Konzept!ausarbeiH !! Eine!Ausstellung!planen!und!realiH
liegen!der!Schülerschaft! ten!und!vorstellen,!z.B.!zur!VerH sieren,!z.B.!„Künstler!unter!uns“:!
!! Eine!öffentliche!Versammlung! kehrsführung!im!Bahnhofquartier! Lehrpersonen,!Schülerinnen!und!
durchführen,!z.B.!über!ein!städtiH !! Eine!Evakuationsübung!(Brandfall! Schüler!präsentieren!ihr!KunstH
sches!Bauvorhaben! im!Schulgebäude)!planen,!durchH schaffen!
führen!und!evaluieren! !! Eine!kulturelle!Führung!planen!
!! Eine!Sportveranstaltung!durchfühH und!durchführen,!z.B.!eine!ExkurH
ren,!z.B.!ein!Trainingslager! sion!in!die!Jugendszene!
Tabelle!4:!Verfahren!der!Organisation!einer!Veranstaltung!
!
!
3& Ablauf&eines&Projektes&
Im!Folgenden!werden!einzelne!Schritte!des!Projektablaufes!näher!betrachtet.!Dabei!wird!auf!
die!Frage!eingegangen,!was!ein!gutes!Projektthema!bzw.!eine!gute!Fragestellung!ausmacht!
(Projektinitiative),!was!der!Sinn!der!Projektvereinbarung!sowie!deren!Aufbau!ist!und!wie!Sie!
am!besten!zu!bestehenden!Informationen!zum!Thema!gelangen,!wenn!Sie!sich!für!ein!Thema!
entschieden!haben.!
3.1& Übersicht&über&den&Ablauf&eines&Projektes&
Es!gibt!viele!verschiedene!Formen!von!Projektabläufen.!Kleinprojekte!dauern!in!etwa!zwei!bis!
sechs! Stunden,! mittelgrosse!Projekte! ein! bis! zwei! Tage,! vielleicht! sogar! mehrere! Wochen.!
Grossprojekte! dauern! länger,! manchmal! mehrere! Jahre.! Im! Projektunterricht! und! bei! einer!
Abschlussarbeit!verfolgen!Sie!mittelgrosse!Projekte.!
So! verschieden! lang! ein! Projekt! dauern! kann,! so! ähnlich! ist! in! den! meisten! Fällen! dessen!
Ablauf.!Frey!(2012)!beschreibt!den!typischen!Ablauf!eines!Projektes,!welcher!im!Folgenden!
vorgestellt!wird!(siehe!auch!Abbildung!2,!Seite!11).!
9!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
1.& Die&Projektinitiative&
Die!Ausgangssituation!ist!offen.!Alle!Beteiligten!können!Bedürfnisse!und!Interessen!einbrinH
gen.!Diese!werden!beispielsweise!durch!ein!Brainstorming,!einen!Ideenwettbewerb!oder!durch!
offene!Fragen!konkretisiert.!Im!PUHUnterricht!für!das!Gymnasium!werden!die!Projekte!durch!
den!Aushang!der!Rahmenthemen!initiiert.!Bei!Abschlussarbeiten!(MA,!SAR!und!FMA)!können!
sowohl!Sie!als!Schülerinnen!und!Schüler,!als!auch!die!Lehrpersonen!Projekte!initiieren!(DeH
tails!zur!Projektinitiative!siehe!Kapitel!3.2).!
2.& Das&Vorprojekt&
Das!Vorprojekt!ist!das!Ergebnis!dieser!Auseinandersetzung:!Sie!halten!in!Kürze!fest,!was!geH
tan!werden!soll!(Leitfrage,!Konstruktionsidee,!Gestaltungsidee!oder!organisatorische!Absicht),!
welche!Ziele!Sie!verfolgen,!mit!welchen!Methoden!und!mit!welchen!Ressourcen.!Das!VorproH
jekt!beschreibt!noch!nicht!in!allen!Einzelheiten!die!Schrittfolge!oder!ein!detailliertes!Bild!des!
Endprodukts.!
3.& Die&Projektvereinbarung&
Aus!den!ersten!Ideen!und!Vorstellungen!entwickeln!Sie!ein!realisierbares!Vorhaben`!alle!ProH
jektteilnehmer/innen!äussern!nun!klare!Vorstellungen!bezüglich!der!Fragestellung,!KonstrukH
tionsidee,!Gestaltungsidee! oder! organisatorischen!Absicht,! der! Methoden,!der! Ressourcen,!
der!Ergebnisse!sowie!der!Bewertungskriterien.!Sie!planen!Abläufe,!klären!RealisierungsbeH
dingungen!ab!und!verteilen!die!Aufgaben!unter!sich.!Zuletzt!steht!fest,!wer!im!weiteren!Verlauf!
des!Projekts!welche!Art!von!Tätigkeiten!mit!welchen!Methoden!und!welchen!Mitteln!intensiv!
für! eine! längere! Zeit!ausführen! wird,! und! nach! welchen!Kriterien!die! Projektarbeit! bewertet!
werden!soll!(Details!zur!Projektvereinbarung:!Kap.!3.3).!
4.& Die&Projektdurchführung&
Sie!setzen!nun!die!Projektidee!in!die!Tat!um,!indem!Sie!die!Aktivitäten!sorgfältig!organisieren!
und!aufeinander!abstimmen!und!innerhalb!Ihrer!Gruppe!eine!sinnvolle!Arbeitsteilung!vornehH
men.!Selbst!gut!organisierte!Projekte!laufen!in!der!Regel!aber!nicht!so!ab,!dass!bloss!Abläufe!
abgearbeitet! werden,! wie! sie! in! der! Projektvereinbarung! geplant! wurden.! Planung! begleitet!
das!ganze!Projekt,!denn!immer!wieder!kann!Unvorhergesehenes!eintreten.!Dies!hat!zur!Folge,!
dass!Sie!den!Projektablauf!unter!Umständen!mehrere!Male!überprüfen!und!anpassen!müssen!
(Details!zur!Projektdurchführung!siehe!Kapitel!3.4).!
5.& Das&Ergebnis&und&die&Präsentation&
Am!Ende!eines!Projektes!steht!ein!Ergebnis!(schriftliche!Arbeit,!oder!andere!Produkte!mit!einer!
Dokumentation),!welches!Sie!vor!einem!Publikum!präsentieren!(ausgenommen!PU).!Möglich!
ist!die!Ausweitung!des!Projekts!im!Rahmen!der!(FachH)Maturitätsarbeit!(Details!zur!PräsentaH
tion:!Kap.!3.5).!
10!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
6.& StandortL&und&Zwischengespräche&
Während!des!ganzen!Arbeitsprozesses!sollten!immer!wieder!StandortH!und!ZwischengespräH
che!eingebaut!werden:!
!! Standortgespräche!werden!für!die!konkrete!Planung!genutzt:!Als!Projektbeteiligte!informieH
ren!Sie!sich!hierbei!gegenseitig!über!die!letzten!Tätigkeiten!sowie!den!aktuellen!Stand!der!
Arbeiten!und!organisieren! die! nächsten! Schritte.!Wenn!ein!oder! mehrere! Mitglieder! den!
Eindruck!haben,!sie!wüssten!nicht!ausreichend,!was!die!anderen!tun,!oder!was!sie!selbst!
tun!sollen,!ist!ein!Standortgespräch!angezeigt.!
!! In!Zwischengesprächen!sprechen!alle!Beteiligten!über!das!Projektgeschehen.!Sie!versuH
chen!dabei!Abstand!zur!Projekttätigkeit!zu!gewinnen,!um!die!Lage!aus!einer!übergeordneH
ten!Position!zu!beurteilen.!Sie!legen!über!den!Stand!des!Projektes!Rechenschaft!ab!und!
arbeiten!auch!allenfalls!an!Beziehungsproblemen!innerhalb!der!Gruppe.!
!! Mit! Ihrer! Betreuungsperson! führen! Sie! im! Minimum! fünf! Gespräche! zu! Ihrer! Arbeit:! ein!
Startgespräch!zum!Vorprojekt,!ein!zweites!Gespräch!zur!Projektvereinbarung,!eine!StandH
ortbestimmung!bis!etwa!einen!Monat!vor!der!Projektabgabe,!eine!weitere!StandortbestimH
mung!vor!der!Abgabe!sowie!eine!Schlussbesprechung!nach!der!Abgabe.!
!
!
Projektinitiative!
!
!
!
Vorprojekt!
!
!
Anpassung!der!Planung!
Kontakte!mit!Externen!
Zwischengespräche!
Standortgespräche!
!
Projektvereinbarung!
!
!
Projektdurchführung!
!
!
!
Ergebnis!
!
!
!
Präsentation!
!
!
!
!
Bewertung!
!
Abbildung!2:!Übersicht!über!den!Projektverlauf!
11!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
7.& Kontakte&mit&Externen&
Wer!an!einem!Projekt!arbeitet,!darf!nicht!vergessen,!dass!dabei!sehr!oft!der!Kontakt!mit!ExH
ternen!nötig!ist.!In!einer!frühen!Phase!klären!Sie!deshalb!folgende!Fragen:!
!! Wer!hat!mit!dem!Projekt!zu!tun!oder!erfährt!von!ihm?!
!! Wessen!Mithilfe,!Erlaubnis!oder!Duldung!benötigen!wir?!
!! Wem!wollen!wir!direkt!oder!indirekt!etwas!nahebringen?!
Im!Kontakt!mit!Unternehmen!und!Betrieben,!aber!auch!mit!Behörden,!Vereinen!und!InstitutioH
nen!sind!folgende!Regeln!zu!respektieren:!
!! Anfragen!und!Kontakte!laufen!möglichst!über!eine!Person.!
!! Die!Anfrage!erfolgt!rechtzeitig,!möglichst!erst!mündlich!(telefonisch)!und!dann!schriftlich.!
!! Die!Absichten!des!Projekts!werden!offen!mitgeteilt.!Sie!bieten!an,!Ihre!Ergebnisse!nachher!
vorzulegen.!
!! Es!muss!geklärt!werden,!mit!welchen!Geräten!man!die!Arbeit!eines!Betriebs,!die!Tätigkeit!
eines!Vereins!oder!einer!Institution!dokumentieren!darf!(FotoH,!TonH,!Videoaufnahmen).!
8.& Anpassung&der&Planung&
Es!kann!nötig!sein,!dass!Sie!sich!während!des!Projektes!neu!orientieren!müssen,!denn!ProH
jekte!sind!meist!so!angelegt,!dass!der!Verlauf!nicht!bis!ins!Detail!absehbar!ist!und!es!dementH
sprechend!zu!Abweichungen!zu!den!ursprünglichen!Fragestellungen!und!Hypothesen!komH
men!kann.!Sollte!dieser!Fall!eintreten,!so!ist!es!entscheidend,!wie!Sie!dies!in!Ihrer!Arbeit!reH
flektieren:!Wo!liegen!die!Ursachen!für!die!Neuorientierung?!Wurden!Fehler!gemacht!oder!lieH
gen!neue!Erkenntnisse!vor?!Welche!Lehren!ziehen!wir!daraus?!Gelingt!dies,!so!können!Sie!
im!Endeffekt!möglicherweise!mehr!lernen,!als!wenn!Ihr!Projekt!reibungslos!verlaufen!wäre.!
Die!Anpassung!der!Planung!müssen!Sie!mit!der!Betreuungsperson!absprechen.!
9.& Bewertung&
Für!die!Bewertung!wird!ein!Projekt!von!unterschiedlichen!Perspektiven!aus!betrachtet.!BewerH
tet!werden!der!Inhalt!und!die!Form!der!schriftlichen!Arbeit!und!des!Produkts!(sofern!dieses!
vorhanden!ist),!der!Arbeitsprozess!und!die!Präsentation!(diese!entfällt!bei!PU!GymHProjekten).!
Die!Bewertungskriterien!sind!im!Anhang!dieses!Dokuments!abgedruckt.!Es!müssen!jeweils!
noch! drei! zusätzliche! projektspezifische! „Spezialkriterien“! zwischen! Ihnen! und! den! BetreuH
ungspersonen!vereinbart!werden.!Für!die!betreuenden!Lehrpersonen!stehen!als!BewertungsH
hilfen! eine! Exceldatei! (RückmeldungsH! und! Bewertungsbogen)! sowie! ein! „Leitfaden! für! die!
Bewertung! von!AbschlussH!und!Projektarbeiten“!zur! Verfügung! (siehe!Anhang! A3).! Wie!die!
verschiedenen! Teilbereiche! des! Projekts! bei! der! Benotung! gewichtet! werden,! können! Sie!
ebenfalls!dem!Anhang!sowie!den!Richtlinien!für!die!Abschlussarbeiten!entnehmen.!
12!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
3.2& Projektinitiative&und&Vorprojekt&
Wie!bereits!in!Kapitel!3.1!beschrieben,!steht!am!Anfang!eines!Projektes!die!Suche!nach!einem!
geeigneten!Thema.!Bereits!in!dieser!Phase!kann!es!von!Vorteil!sein,!dass!Sie!Ihre!Interessen!
und!Ideen!soweit!als!möglich!auf!den!Punkt!bringen!(siehe!Kapitel!3.3,!geeignete!FragestelH
lungen,!KonstruktionsH!oder!Gestaltungsideen,!organisatorische!Absichten).!
Wichtig!ist!auch,!die!eigenen!Ziele!so!zu!stecken,!dass!sie!erreichbar!sind!und!trotzdem!eine!
Herausforderung!darstellen.!Dieser!Prozess!nimmt!einen!längeren!Zeitraum!in!Anspruch.!InH
nerhalb!des!Projektunterrichts!Gymnasium!wird!er!dadurch!verkürzt,!dass!die!Rahmenthemen!
für!die!Projekte!von!den!Lehrpersonen!vorgegeben!werden.!
Ein! gutes! Projekt! erfordert! eine! klare! FrageH! oder! Problemstellung.! Diese! erweist! sich! aus!
folgendem!Grund!als!hilfreich:!Sie!wissen!genau,!was!Sie!zu!tun!haben,!welches!Ziel!Sie!verH
folgen!und!verlieren!sich!nicht!in!den!vielen!Möglichkeiten.!
3.3& Projektvereinbarung:&Klärung&von&Zielen,&Methoden,&Ressourcen&
Die!Projektvereinbarung!kann!als!Grundlage!des!Projektes!betrachtet!werden.!Hier!halten!Sie!
fest,!welche!Ziele!Sie!mit!dem!Projekt!erreichen!wollen,!welche!Methoden!vorgesehen!sind!
und!welche!Schritte!Sie!in!welchem!Zeitraum!erledigen!möchten.!In!der!Projektvereinbarung!
formulieren!Sie!klare!Vorstellungen!dessen,!was!Sie!erreichen!wollen!und!legen!die!drei!„SpeH
zialkriterien“!für!die!Bewertung!in!Absprache!mit!der!betreuenden!Lehrperson!fest.!
Wie& formuliert& man& geeignete& Fragestellungen,& GestaltungsL& oder& konstruktive& Ideen&
oder&eine&geeignete&organisatorische&Absicht?&
Aus!all!Ihren!vielfältigen!Ideen!und!Möglichkeiten!verfolgen!Sie!einzelne!weiter,!prüfen!diese!
und!entwickeln!daraus!präzise!Fragestellungen,!eine!GestaltungsH!bzw.!konstruktive!Idee!oder!
eine!organisatorische!Absicht`!das!heisst!aber!auch,!dass!Sie!einen!Grossteil!der!MöglichkeiH
ten!wieder!verwerfen!müssen.!Eine!präzise!Fragestellung!hilft!Ihnen!beispielsweise!dabei,!geH
nau!zu!definieren,!was!Sie!untersuchen!wollen.!Die!folgenden!Beispiele!illustrieren!den!UnterH
schied! zwischen! geeigneten! und! ungeeigneten! Fragestellungen! für! eine! Untersuchung!
(Schweizer!Jugend!forscht,!2013,!S.!4H5):!
! !
Geeignete&Fragestellungen& Ungeeignete&Fragestellungen&
& &
!! Welche!Verhaltensweisen!dienen!der!Aufrechterhaltung!der!RangordH !! Wie!lebt!der!Steinbock?!
nung!bei!der!Steinbockgruppe!im!Wildpark!Roggenhausen?!
! !
!! Wie!ist!die!chemische!Zusammensetzung!von!römischem!Glas!aus! !! Was!ist!mit!römischem!Glas!gemeint?!
Augusta!Raurica?!
! !
!! Welchen! Einfluss! hat! die! regelmässige! Konsumation! (drei! Mal! wöH !! Bleibt!man!fit,!wenn!man!Fastfood!isst?!
chentlich)!von!Fastfood!auf!die!aerobe!Ausdauerfähigkeit!im!Vergleich!
mit!konsequenter!vegetarischer!Ernährung?!
Tabelle!5:!Geeignete!vs.!ungeeignete!Fragestellungen!für!Untersuchungen!
13!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
Wie!Sie!in!Tabelle!5!erkennen!können,!lassen!sich!anhand!der!präzisen!Fragestellungen!beH
reits!Ideen!ableiten,!was!zu!tun!ist!(z.B.!die!Verhaltensweisen!des!Steinbocks!im!Wildpark!zu!
beobachten)!–!die!ungeeigneten!Fragestellungen!sind!hingegen!so!offen,!dass!im!Prinzip!alles!
darüber!geschrieben!werden!könnte.!
Wenn!Sie!eine!technische/kreative!Produktion!oder!die!Organisation!einer!Veranstaltung!plaH
nen,!sollte!Ihre!konstruktive!Idee,!Gestaltungsidee!oder!organisatorische!Absicht!so!eng!wie!
möglich,!aber!auch!so!ausführlich!wie!nötig!formuliert!werden,!damit!ersichtlich!wird,!was!Sie!
genau!tun!wollen.!Tabelle!6!zeigt!Beispiele!guter!Ideen!oder!organisatorischer!Absichten!auf:!
! ! !
Technische&Produktion& Kreative&Produktion& Organisation&einer&Veranstaltung&
& & &
!! Bau!einer!funktionstüchtigen!FootH !! Elemente!der!beiden!Tanzstile! !! Eine!Evakuationsübung!im!NeuH
ballHWurfmaschine,!welche!den! Streetdance!und!Jazztanz!sollen!in! bau!der!NKSA!unter!Einbezug!der!
Football!mit!Drall!mindestens! einer!Choreografie!vereint!werden.! Schulleitung!und!der!Feuerwehr!
20!Meter!weit!schiesst.! !! Eine!appetitanregende!und!zum! planen,!durchführen!und!evaluieH
!! Bau!einer!elektrisch!angetriebenen! Bestellen!animierende!DessertH ren.!
FirmenlogoHThermostanzHMaH karte!gestalten.!
schine!für!den!automatischen!EinH
zug!von!A4HBlättern.!
Tabelle!6:!Geeignete!Ideen!und!organisatorische!Absichten!
!
Eine!gut!durchdachte!Vereinbarung!zu!schreiben!erleichtert!die!Arbeit!am!Projekt!ungemein,!
deshalb!lohnt!es!sich,!einige!Zeit!in!sie!zu!investieren,!um!die!verschiedenen!Punkte!genau!zu!
überlegen.!Auf!der!folgenden!Seite!wird!die!Struktur!einer!Projektvereinbarung!in!Kürze!vorH
gestellt.!
14!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
Projektvereinbarung&
1.& Arbeitstitel&
Der!Titel!der!Arbeit,!Namen,!Vornamen!und!Abteilungen!der!Schüler/innen,!Name(n)!und!Vorname(n)!der!betreuenden!
Lehrperson(en),!Name!der!Schule!sowie!das!Datum.!
2.& Thematische&Beschreibung,&Eingrenzung,&LeitL&und&Teilfragen&oder&Idee&/&Absicht&mit&Teilaspekten&
Hierbei!wird!das!Thema!einH!und!von!anderen!Themen!abgegrenzt:!Welches!Thema!will!ich!bearbeiten?!Welche!Fragen,!
Ideen!oder!Absichten!möchte!ich!mit!meiner!Arbeit!verfolgen?!Wie!lauten!die!genauen!LeitH!und!Teilfragen!(bei!einer!
Untersuchung)?! Welche!organisatorische! Absicht,! welche! technische! oder! kreative! Gestaltungsidee! verfolge! ich! (jeH
weils!inklusive!den!Teilaspekten!oder!Teilzielen)?!
3.& Wissensstand,&mögliche&Quellen&
Was!ist!zum!Thema!bekannt!(Fachliteratur)?!Was!habe!ich!gelesen!oder!gehört?!Was!muss!ich!noch!herausfinden?!
Welche!Hypothesen!kann!ich!formulieren?!
4.& Methode&
Wie!beantworte!ich!meine!Fragen?!Welche!Methode!wähle!ich?!Wie!werde!ich!meine!Daten!auswerten?!Welche!KonH
takte!werde!ich!aufnehmen?!Welche!Trainings,!Vorarbeiten!etc.!muss!ich!absolviert!haben,!um!das!Projekt!zu!realisieH
ren?!
5.& Ressourcen&
Welche!finanziellen!Mittel!benötige!ich?!Mit!welchen!Materialien!arbeite!ich?!Welche!externen!Personen!muss!ich!konH
taktieren?!
6.& Ergebnis&
Welche!Ergebnisse!will!ich!mit!meiner!Arbeit!erreichen?!Wie!soll!meine!Arbeit!aussehen!(schriftliche!Arbeit,!Produkt!mit!
Dokumentation)?!
7.& Zeitplan&
Meilensteine:!Bis!wann!mache!ich!was?!Wann!finden!Standortgespräche!statt?!Bei!Teamarbeiten:!Was!wird!gemeinsam!
getan,!was!allein?!
8.& Bewertungskriterien&
Die!drei!projektspezifischen!„Spezialkriterien“!legen!Sie!zusammen!mit!der!betreuenden!Lehrperson!fest!(siehe!dazu!
den!Anhang!des!Lehrmittels!und!auch!die!Richtlinien!für!die!Abschlussarbeiten).!
9.& Bestätigung&
Mit!Ort,!Datum,!Unterschriften!der!Schülerinnen!und!Schüler!sowie!der!Unterschrift!der!betreuenden!Lehrperson!wird!
die!Projektvereinbarung!abgeschlossen.!
Tabelle!7:!Struktur!einer!Projektvereinbarung!
3.4& Projektdurchführung&
3.4.1& Übersicht&über&den&Ablauf&der&Projektdurchführung&
Nachdem!Sie!in!der!Projektvereinbarung!ein!ausreichend!eingegrenztes!Projektthema!gewählt!
haben!und!genügend!präzise!Fragestellungen!oder!Ziele!formuliert!sind,!gilt!es!nun,!das!ProH
jekt!in!Angriff!zu!nehmen.!
15!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
Eine!der!wichtigsten!Fragen!dabei!ist!diejenige!nach!dem!methodischen!Vorgehen.!Je!nach!
Projekttyp,!Fachdisziplin!und!Stufe!des!Projektes!gibt!es!unterschiedliche!Methoden!oder!VerH
fahren,!die!zur!Anwendung!kommen!können1.!Ein!Grundsatz!sollte!aber!immer!wie!folgt!lauten:!
Jede!Überlegung!und!jeder!Arbeitsschritt!ist!so!darH
!
Projektdurchführung!
zustellen,! dass! ihn! Aussenstehende! nachvollziehen!
können.! Forschungsprozeduren! müssen! grundsätzH
lich! wiederholt! werden! können.! Bei! gestalterischen!! Überlegungen!zum!
Arbeiten,! technischen! Konstruktionen! oder! bei! der! methodischen!Vorgehen:!
!!Detaillierte!Beschreibung!der!
Organisation! von! Veranstaltungen! muss! der! Weg!
einzelnen!Schritte!
zum!Produkt!plausibel!sein.!
Dieser! Grundsatz! erfordert! einen! logischen! Aufbau!
der!methodischen!Vorgehensweise!sowie!eine!detailH Beschaffung!bereits!!
vorhandener!Informationen!
lierte!Beschreibung!der!einzelnen!Schritte.!Neben!der!
Darstellung! des!Vorgehens! ist! es! zentral,! Mittel!wie!
benutzte! Geräte,! Kameras,! Laboreinrichtungen! und! Erhebung!und!Verarbeitung!neuer!
Daten,!Ideen,!Entwürfe,!Skizzen!
Materialien,!Fragebogen,!Briefe!usw.!zu!dokumentieH
ren.!
In!der!Regel!beschaffen!Sie!sich!zu!Beginn!Ihres!ProH Einleitung,!Abstract,!
Ergebnisse!und!deren!Diskussion!
jekts!bereits!vorhandene!Informationen!zum!gewählH
ten!Thema!(Auskünfte!von!Fachpersonen,!Literatur,!
Abbildung! 3:! Übersicht! über! den! Ablauf! der!
Internetbeiträge,!bereits!durchgeführte!UntersuchunH Projektdurchführung!
gen! etc.).! Ausführungen! dazu! befinden! sich! im! AnH
hang!des!Lehrmittels.!
In!einem!zweiten!Schritt!erheben!Sie!auf!Grund!dieser!Informationen!neue!Daten!(z.B.!durch!
eine! Befragung,!Beobachtungen! oder! Experimente),!oder!Sie! verarbeiten! Vorhandenes! zuH
sammen!mit!eigenen!Ideen,!Entwürfen!und!Skizzen!zu!einem!kreativen!oder!technischen!ProH
dukt!(zum!Beispiel!entsteht!ein!Theaterstück,!das!in!einer!bestimmten!Zeitepoche!spielt).!Die!
Methoden!dazu!sind!vielfältig,!einige!davon!sind!im!Anhang!dieses!Lehrmittels!beschrieben.!
Nach!der!Auswertung!der!eigenen!Untersuchung!(oder!der!kreativen!Produktion,!etc.)!formuH
lieren!Sie!für!Ihre!schriftliche!Arbeit,!bzw.!für!Ihre!Dokumentation!die!Einleitung,!die!Ergebnisse!
und!deren!Diskussion!sowie!den!Abstract!(siehe!Kapitel!4).!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1
&&In!Kapitel!2!werden!Möglichkeiten!vorgestellt,!wie!innerhalb!der!unterschiedlichen!Fachgebiete!ein!Thema!meH
thodisch!angegangen!werden!kann.&
16!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
3.4.2& Ethische&Richtlinien,&Datenschutz&
1.! Anonymisierung!
Die! Anonymität! derjenigen!Personen,!die! in! einer! Untersuchung! mitmachen,! muss!gewährH
leistet!bleiben2.!Wer!eine!Untersuchung!durchführt,!muss!dafür!Sorge!tragen,!dass!die!Identität!
der!Untersuchten!nicht!erschlossen!werden!kann!(Huber,!2005,!S.!209).!Gerade!bei!heiklen!
Daten!(z.B.!zum!Thema!Intelligenz)!soll!die!Identität!sogar!den!Versuchsleitern!verborgen!bleiH
ben.!Dies!kann!beispielsweise!durch!die!Zuteilung!von!Nummern!sichergestellt!werden!(allenH
falls!durch!eine!neutrale!Drittperson).!
2.! Information/Einwilligung!der!Teilnehmenden!
Bevor! eine! Untersuchung!durchgeführt! werden! kann,! müssen!die!Beteiligten!darüber! inforH
miert!werden,!was!getestet!werden!soll!(z.B.!durch!einen!Informationsbrief,!der!vorgängig!abH
gegeben!wird).!Sie!müssen!gegebenenfalls!auf!negative!Aspekte!hingewiesen!werden.!!
Bei!Teilnehmern,!welche!noch!nicht!16!Jahre!alt!sind,!müssen!Einwilligungen!der!Eltern!einH
geholt!werden!(d.h.!die!Eltern!bestätigen!mit!Ihrer!Unterschrift,!dass!Ihr!Kind!an!der!UntersuH
chung!teilnehmen!darf).!
Den!Untersuchten!muss!auch!die!Möglichkeit!gegeben!werden,!die!Untersuchung!jederzeit!
abzubrechen,!ohne!dass!es!für!sie!einen!Nachteil!ergibt!(ebenda,!S.!210).!
!
Mindestinhalt!der!Information!(vgl.!EthikHKommission!Universität!Bern):!
H! Titel!der!Untersuchung!
H! Kurzbeschreibung!von!Ablauf!(Dauer,!Aufgaben)!und!evtl.!auch!Nutzen!der!Studie!
H! Mögliche!Unannehmlichkeiten!oder!Risiken!
H! Angaben!zur!Anonymisierung!der!Daten!
H! Hinweis!auf!die!Freiwilligkeit!und!auf!das!Recht,!jederzeit,!ohne!Angabe!von!Gründen!und!
ohne!Entstehen!von!Nachteilen!die!Zustimmung!zur!Teilnahme!zu!widerrufen!
H! Angaben!zur!Kontaktperson!für!weitere!Fragen!oder!Beschwerden!
!
Sollte! eine! vorgängige! Information! aus! irgendeinem! Grund! nicht! möglich! sein,! müssen! die!
Teilnehmenden!wenigstens!nachträglich!darüber!informiert!werden!–!hierbei!muss!die!MögH
lichkeit!bestehen!dass!sie!verlangen!können,!ihre!Daten!zu!löschen!(Huber,!2005,!S.!211).!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
2
& Wird!der!Anonymität!der!untersuchten!Personen!keine!Sorge!getragen,!kann!dies!einen!Konflikt!mit!den!Gesetzen!
des!Datenschutzes!zur!Folge!haben.!
17!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
3.5& Präsentation&
Präsentieren!heisst,!jemandem!etwas!zeigen!oder!vorstellen.!Es!heisst!aber!auch,!jemandem!
etwas!zu!übergeben,!näher!zu!bringen!oder!mitzugeben.!Wenn!Sie!eine!Präsentation!vorbeH
reiten,!sollten!Sie!sich!folgende!Fragen!stellen:!
1.& Wer&sind&unsere&Zuhörerinnen&und&Zuhörer?&
Sie!müssen!sich!überlegen,!wie!Sie!Ihre!Arbeit!in!der!kurzen!Zeit!einem!Publikum,!das!keine!
Vorkenntnisse!hat,!näher!bringen.!
2.& Was&kann&das&Publikum&mitnehmen?&
Denken!Sie!darüber!nach,!was!Sie!beim!Publikum!erreichen!wollen!und!wovon!die!Zuhörer!
profitieren!können.!
3.& Welches&sind&die&wichtigen&inhaltlichen&und&methodischen&Erkenntnisse?&&
Hier!geht!es!darum,!Prioritäten!zu!setzen!und!auszuwählen.!
4.& Wo&findet&die&Präsentation&statt,&welche&Mittel&kann&ich&dort&einsetzen?&
Reservieren! Sie! die! benötigten! Geräte! möglichst! frühzeitig! und! machen! Sie! sich! mit! ihnen!
auch!vertraut.!
5.& Wann&und&wo&können&wir&die&Präsentation&einüben?&
Dabei!können!Sie!die!Hauptschwierigkeiten!ausmerzen!und!feststellen,!ob!Sie!den!zeitlichen!
Rahmen!einhalten.!
!
Eine!Präsentation!sollte!einem!bestimmten!Aufbau!folgen,!der!den!roten!Faden!des!Vortrages!
darstellt.!Üblich!ist!eine!Einleitung,!welcher!der!Hauptteil!und!dann!der!Schluss!folgen.!Diese!
drei!Teile!werden!in!Tabelle!8!kurz!beschrieben:!
! ! !
Einleitung& Hauptteil& Schluss&
& & &
!! Kurze!Begrüssung.! !! Sie!präsentieren!ausgewählte!Teile!Ihrer!Arbeit:! !! Fassen!Sie!Ihr!Referat!in!
!! Bekanntgabe!des!Themas! Wie!sind!Sie!vorgegangen?!Was!haben!Sie!herH wenigen!Sätzen!zusamH
und!Begründung!der!TheH ausgefunden?!Vergleichen!Sie!mit!ähnlichen!ArH men.!
menwahl.! beiten!und!reflektieren!Sie!Ihr!Vorgehen.! !! Fordern!Sie!mit!einem!
!! Bekanntgabe!der!Struktur! !! Vermeiden!Sie!Gedankensprünge,!achten!Sie!auf! Schlusssatz!zum!Handeln!
bzw.!des!Inhalts!Ihres!ReH einen!logischen!und!systematischen!Aufbau.! auf!oder!geben!Sie!einer!
ferats!(Projektion!einer!InH !! Fassen!Sie!Ihre!Ausführungen!immer!wieder!in!eiH persönlichen!ÜberzeuH
haltsübersicht,!einer!MindH nem!Satz!zusammen,!welchen!Sie!an!die!LeinH gung!Ausdruck.!
Map).! wand!projizieren!oder!in!anderer!Art!schriftlich!
!! Erzeugen!Sie!Spannung! festhalten!und!für!alle!sichtbar!zeigen.!
durch!erstaunliche!FestH !! Beispiele!veranschaulichen!Ihre!Ausführungen:!
stellungen,!provozierende! Zeigen!Sie!Bilder,!Filmsequenzen`!spielen!Sie!
Ansichten.! Tonbeispiele!ab,!präsentieren!Sie!Ihre!technische!
Produktion!und!berichten!Sie!von!persönlichen!ErH
fahrungen!etc.!
Tabelle!8:!Aufbau!einer!Präsentation!!
!
! !
18!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
Tipps:!
!! Geräte!vorher!ausprobieren.!
!! Den!Ablauf!der!Präsentation!visualisieren!(z.B.!Plakat,!Folie,!Powerpoint).!
!! Folien!nicht!überfrachten,!grosse!Schrift!wählen!(mindestens!Schriftgrösse!16!Pt.),!nie!diH
rekt!aus!der!Arbeit!kopieren.!
!! Frei!und!nicht!zu!schnell!sprechen!(hochdeutsch).!
!! Blickkontakt!zum!Publikum!halten!und!mit!einbeziehen!(nicht!die!Leinwand!anschauen).!
!
!
4& Die&Form&der&Projektdokumentation&
Eine!Projektdokumentation!ist!eine!geordnete!Zusammenstellung!der!Unterlagen!und!eine!BeH
richterstattung!über!den!Projektprozess.!Sie!informiert!über!die!Ausgangssituation,!kommenH
tiert!die!FrageH!beziehungsweise!Problemstellung,!stellt!theoretische!Grundlagen!in!knapper!
Form!vor,!beschreibt!die!Praxisarbeit!mit!ihren!Forschungen!und!Untersuchungen,!respektive!
beschreibt!die!verschiedenen!kreativen!oder!technischen!Entwürfe!oder!Prototypen,!oder!doH
kumentiert! die! Planung! und! Durchführung! der! Veranstaltung.! Die! Dokumentation! stellt! das!
allfällige!Produkt!mit!seinen!VorH!und!Nachteilen!vor,!oder!fasst!im!Falle!einer!Untersuchung!
die!Ergebnisse!zusammen.!Ein!sehr!wichtiger!Bestandteil!einer!Dokumentation!ist!zudem!die!
kritische!Diskussion!der!Ergebnisse.!
4.1& Aufbau&der&Projektdokumentation&für&eine&Untersuchung&
Für!die!Projektdokumentation!einer!Untersuchung!werden!je!nach!fachlicher!Ausrichtung!zwei!
Strukturen!vorgeschlagen!(vgl.!Tabellen!9!und!10!weiter!unten).!
4.1.1& Aufbau&einer&naturL&oder&sozialwissenschaftlich&orientierten&Arbeit&
Dieser!Aufbau!eignet!sich!für!Arbeiten,!in!denen!mit!naturwissenschaftlichen!oder!vorwiegend!
statistischen!Methoden!einer!Fragestellung!nachgegangen!wird:!
19!Neue!Kantonsschule!Aarau! ! Lehrmittel!für!den!Projektunterricht,!Ausgabe!2019/20!
Titelblatt&
Folgende! Angaben! müssen! vorhanden! sein:! Titel! (in! der! Mitte!des! Blatts),! Typ! der! Arbeit! (z.B.! Selbständige! Arbeit!!
FMS),!Namen!der!Autoren!bzw.!Autorinnen!(ausgeschriebener!Vorname,!Familienname),!Abteilung,!Schule,!Name!der!
betreuenden!Lehrperson(en)!sowie!bei!Abschlussarbeiten!Name!der!zweiten!beurteilenden!Lehrperson,!Datum.!
Abstract&
Hier!wird!der!Inhalt!der!Arbeit!kurz!und!prägnant!dargestellt.!Sie!beschreiben!ihre!Fragestellungen,!die!Vorgehensweise!
und!die!Ergebnisse!Ihrer!Untersuchung.!Das!Kapitel!darf!nicht!länger!als!eine!halbe!Seite!sein.!
Vorwort&
Sie!schildern!kurz,!weswegen!Sie!sich!für!Ihr!Thema!entschieden!haben.!Alle!Personen!und!Institutionen,!welche!Sie!
unterstützt!haben,!werden!aufgeführt!und!verdankt.!
Inhaltsverzeichnis&
!! Mit!Seitenangaben.!
!! Abstract,!Vorwort!und!Inhaltsverzeichnis!gehören!nicht!im!Inhaltsverzeichnis!aufgelistet!(vgl.!das!Inhaltsverzeichnis!
dieses!Lehrmittels!).!Die!KapitelHNummerierung!beginnt!erst!nach!dem!Inhaltsverzeichnis!mit:!1!Einleitung.!
Tipp:!Automatisch!durch!Textverarbeitungsprogramm!erstellen!lassen.!
1& Einleitung&
Sie!geben!einen!kurzen!Einblick!in!das!Umfeld!des!Themas!und!dessen!Relevanz.!Sie!zeigen!auf,!wie!Sie!das!Thema!
abgegrenzt!haben!und!wie!die!Problemstellung!lautet.!Sie!formulieren!die!Leitfrage!bzw.!Hypothesen,!die!Sie!beantH
worten!bzw.!überprüfen!wollen.!Es!ist!sinnvoll,!die!Leitfrage!in!weitere!Teilfragen!aufzuspalten.!
2& Theoretische&Grundlagen&
Sie!fassen!im!Theorieteil!alles!Wissen!und!Material!zusammen,!welches!für!die!Beantwortung!Ihrer!Fragestellung!von!
Nutzen!war.!Der!Theorieteil!sollte!so!ausführlich!sein,!dass!alle!Personen,!welche!die!Arbeit!lesen,!wissen,!worum!es!
geht.!Wichtig!ist!zudem!der!korrekte!Umgang!mit!Fremdwissen!(vgl.!Kap.!4.9!über!das!Zitieren).!
3& Methode&
In!diesem!Kapitel!beschreiben!Sie!genau,!welche!Methoden!Sie!gewählt!haben,!um!auf!Ihre!Leitfrage!eine!Antwort!zu!
finden.!Sie!beschreiben!z.B.!die!Versuchsanordnung!oder!die!Gedanken,!die!zur!Formulierung!Ihres!Fragebogens!oder!
zur!Auswahl!Ihrer!Interviewpartner!geführt!haben.!Des!Weiteren!sollten!Sie!beschreiben,!wie!Sie!Ihre!Ergebnisse!ausH
werten!(Verfahren,!Hilfsmittel!etc.).!
4& Darstellung&der&Ergebnisse&
Sie!werten!das!Material!(Daten,!Protokolle,!Fragebogen,!etc.)!aus!und!beschreiben!die!Ergebnisse!(ohne!sie!bereits!zu!
interpretieren).!Wünschenswert!sind!grafische!Darstellungen!sowie!Angaben!zur!Sicherheit!und!Genauigkeit!der!ErH
gebnisse.!
5& Diskussion&der&Ergebnisse&
An! dieser! Stelle! interpretieren! Sie! Ihre! Ergebnisse! im! Hinblick!auf! die! Fragestellungen:! welche! Fragen!konnten! Sie!
teilweise! oder! vollständig!beantworten,! welche! nicht?! Welche! Ziele!konnten! Sie! erreichen,! welche! nicht?! Weshalb?!
Zudem!nehmen!Sie!Bezug!auf!Ihren!Theorieteil!und!vergleichen!Ihre!Ergebnisse!mit!anderen!Studien.!Auch!Ihr!methoH
disches! Vorgehen!sollte! mit! einem! kritischen! Blick! betrachtet! und! dessen! Bedeutung! für! die! Ergebnisse!aufgezeigt!
werden.!Abschliessend!ziehen!Sie!ein!Fazit!und!überlegen!sich,!welche!weiterführenden!Fragestellungen!sich!aus!Ihrer!
Arbeit! ableiten! lassen! (möglicher! Aufbau! der! Diskussion:! 5.1! Interpretation! der! Ergebnisse,! 5.2! Methodenkritik,! 5.3!
Schlussfolgerungen!aus!den!Ergebnissen).!
6& Zusammenfassung&
In!diesem!Kapitel!fassen!Sie!Ihre!Arbeit!noch!einmal!in!Kürze!zusammen:!Die!Fragestellung,!die!Methode!bzw.!das!
Vorgehen!und!die!wichtigsten!Ergebnisse.!Dieser!Teil!sollte!nicht!länger!als!zwei!Seiten!sein.!Der!Abstract!am!Anfang!
Ihrer!Arbeit!ist!somit!eine!gekürzte!Form!der!Zusammenfassung.!
7& Quellenverzeichnisse&
In!einem!LiteraturH,!AbbildungsH!und!Tabellenverzeichnis!führen!Sie!alle!Quellen!und!Darstellungen,!die!Sie!verwendet!
haben,!in!alphabetischer!Reihenfolge!auf`!dazu!gehören!auch!Auskunftspersonen.!
Anhang&
Nicht!jede!Arbeit!muss!einen!Anhang!haben,!es!kann!aber!angebracht!sein,!gewisse!wertvolle!Daten,!die!nicht!vollstänH
dig!in!der!Arbeit!Platz!finden,!in!Form!eines!Anhangs!zu!sammeln.!Hier!können!Sie!auch!die!leeren!und!–!exemplarisch!
–!einige!ausgefüllte!Fragebogen,!Abschriften!von!Experteninterviews,!Datenbanken!oder!umfangreiche!Protokolle!von!
Messreihen,!Entwürfe!usw.!beifügen!oder!in!elektronischer!Form!zugänglich!machen.!
!
Tabelle!9:!Möglicher!Aufbau!einer!naturH!oder!sozialwissenschaftlich!orientierten!Arbeit!(Typ!Untersuchung)!
20!Sie können auch lesen
