Aus der Region gewachsen. Präsidiumsbericht 2011 - Hochschule Niederrhein
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Aus der Region gewachsen. Präsidiumsbericht 2011
Aus der Region gewachsen. Präsidiumsbericht 2011
Inhaltsverzeichnis
1. Hochschule auf einen Blick 06
2. Bericht des Präsidiums 12
Ergebnisse 2011 in der Übersicht 19
Jubiläum 20
Von boxenden Frauen und verständnisvollen Männern 26
3. Lehren und Forschen an der HN 28
Neue Konzepte für Lehre und Lernen 30
Ohne KIS bleibt der Bildschirm schwarz 36
Erfolgreich gefördert: die Forschung an der HN 39
„MACH!“ 46
Auf die Prozesse kommt es an 49
4. Studieren an der HN 52
Schule – Hochschule – Beruf 54
Hochschule Niederrhein gewinnt mit der „dualen Hochschule“ 58
Deutlich mehr Studienplätze an der HN 60
Vernetzte Gemeinschaft: Hochschule Niederrhein 64
Die Hochschule wächst mit „Multi“ und „Modul“ 66
5. Finanzen 70
Gesamtbudget und Ausgabenverteilung 72
6. Organe der Hochschule 76
Präsidium 78
Hochschulrat 79
Senat 80
Neuberufene 81
Impressum 82
04 05
Präsidiumsbericht 2011
I. Hochschule auf einen Blick
1 hochschule auf
einen blick
STUDIERENDE UND AUSLASTUNG*
IN DER ZEITREIHE
Anzahl Studierende Auslastung
12.500 150 %
12.000
145 %
11.500
11.000 140 %
10.500
135 %
10.000
9.500 130 %
9.000
125 %
8.500
8.000 120 %
Wintersemester
02 | 03 03 | 04 04 | 05 05 | 06 06 | 07 07 | 08 08 | 09 09 | 10 10 | 11 11 | 12
* Die Auslastung beschreibt das Verhältnis zwischen der Lehrnachfrage durch
die Studierenden innerhalb der Regelstudienzeit und dem Lehrangebot.
07
Präsidiumsbericht 2011
09 08
*4 MA = Master
*3 KIA = Kooperative Ingenieurausbildung
*2 BA = Bachelor
*1 Stge. = Studiengänge
18 103 336 94 5 50 28 56 114 10 Studiengängen (auslaufend)
Studierende in Diplom-
7 - 83 - 175 - - - - 4 TEILZEIT
47 78 185 248 85 34 63 90 10 126 VOLLZEIT
Studierende in MA*4-Stge.
3
3 - 99 24 - - 362 67 - 228 DUAL/KIA *
205 - 865 - 44 - - - - - TEILZEIT
429 655 1299 1372 924 761 811 850 461 539 VOLLZEIT
Studierende in BA*2-Stge.
2 2 9 9 1 4 3 3 2 4 Anzahl auslaufender Stge.*1
8 5 21 15 9 7 11 8 4 11 Anzahl der Studiengänge
ingenieurwesen wissenschaften Bekleidungstechnik Verfahrenstechnik und Informatik
Gesundheitswesen Wirtschafts- Wirtschafts- Textil- und Sozialwesen Oecotrophologie Maschinenbau und Elektrotechnik Design Chemie
Fachbereich
10 09 08 07 06 05 04 03 02 01
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Anzahl Studenten
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585
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709
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836 800
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907
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1063
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1233 1264
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1738
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(WINTERSEMESTER 2011/2012)
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STUDIERENDE
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2867
I. Hochschule auf einen Blick
I. Hochschule auf einen Blick I. Hochschule auf einen Blick
hauptamtliches Personal: NICHTWISSENSCHAFTLICHES PERSONAL
PROFESSOREN NACH FACHBEREICHEN (N=233) UND BIBLIOTHEKSMITARBEITER (N=286)
Chemie | 22 ////////////////////// Auszubildende | 13 /////////////
Design | 16 //////////////// Praktikanten | 01 /
Elektrotechnik und Informatik | 28 //////////////////////////// Bibliothekspersonal | 27 ///////////////////////////
Maschinenbau und Verfahrenstechnik | 27 /////////////////////////// Technisches Personal | 08 ////////
Oecotrophologie | 20 //////////////////// Technisches Personal (in FB) | 20 ////////////////////
Sozialwesen | 29 ///////////////////////////// Verwaltungspersonal | 156 /////////////////////////////////////////////////////////////////
Textil- und Bekleidungstechnik | 30 ////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////////////
Wirtschaftswissenschaften | 39 /////////////////////////////////////// //////////////////////////
Wirtschaftsingenieurwesen | 12 //////////// Verwaltungspersonal (Fachbereiche) | 61 /////////////////////////////////////////////////////////////
Gesundheitswesen | 09 ///////// Nichtwissenschaftliches Personal gesamt 286
Hochschulzentrale | 01 /
Professoren gesamt 233
ZEITREIHE STUDIENDAUER
WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITER
NACH FACHBEREICHEN (N=212)
Absolventen in Regelstudienzeit (RSZ) *1 Semester über der RSZ in Fachsemestern (Median)*2
Chemie | 17 /////////////////
Design | 14 ////////////// Wintersemester 2006/2007:
Einführung der Studienbeiträge
Elektrotechnik und Informatik | 23 ///////////////////////
Maschinenbau und Verfahrenstechnik | 17 ///////////////// 40 % 1,6
Oecotrophologie | 22 //////////////////////
Sozialwesen | 24 //////////////////////// 35 % 1,4
Textil- und Bekleidungstechnik | 30 //////////////////////////////
Wirtschaftswissenschaften | 18 ////////////////// 30 % 1,2
Wirtschaftsingenieurwesen | 14 //////////////
Gesundheitswesen | 04 //// 25 % 1,0
Hochschulzentrale | 16 ////////////////
Hochschulrechenzentrum | 05 ///// 20 % 0,8
Soziale Einrichtungen | 02 //
Zentralbibliothek | 06 ////// 15 % 0,6
Wissenschaftliche Mitarbeiter gesamt 212
10 % 0,4
5% 0,2
LEHRKRÄFTE FÜR BESONDERE AUFGABEN
NACH FACHBEREICHEN (N=16) 0% 0,0
In den Jahren 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Chemie | 1 /
Design | 7 ///////
*1 Regelstudienzeit (RSZ) ist der Mindestzeitraum, der für das Studium vorgesehen ist.
Maschinenbau und Verfahrenstechnik | 2 // In den Bachelor-Studiengängen beträgt diese 6 oder 7 Semester (Vollzeit) bzw. 8 Semester
Textil- und Bekleidungstechnik | 3 /// (Duale und KIA-Studiengänge). In den Master-Studiengängen beträgt diese 4 bzw. 3 Semester.
Wirtschaftswissenschaften | 3 /// *2 Der Median ist ein statistisches Maß, das eine Verteilung von Werten in zwei gleiche Hälften (50 %)
Lehrkräfte gesamt 16 separiert und im Vergleich zum Durchschnittswert robuster gegenüber „Ausreißern“ ist.
10 11
Präsidiumsbericht 2011
2 Bericht des Präsidiums
II. Bericht des Präsidiums II. bericht des Präsidiums
Liebe Hochschulangehörige, liebe Freunde und Förderer
der Hochschule Niederrhein,
Das Präsidium der Hochschule Niederrhein (v.l.):
Prof. Dr. Dr. Alexander Prange, Prof. Dr. Michael
Lent, Prof. Dr. Hans-Hennig von Grünberg,
Prof. Dr. Saskia Drösler, Kurt Kühr
die Nähe zur Praxis erklärt den Arbeitsmarkter- Präsidium und Fachbereiche
folg unserer Absolventen, den eine aktuelle Be- definieren gemeinsam die
fragung unter 1.237 Absolventen belegt (siehe Hochschulziele bis 2015 Förderantrag auf den Weg gebracht, sich in al- nordrhein-westfälische Hochschule in diesem
Grafik Seite 29). Ein Drittel aller Absolventen len drei Fällen gegen Wettbewerber durchgesetzt Programm eine Förderzusage. Insgesamt wurden
braucht gar keine Bewerbung mehr zu schrei- Nicht alle im Hochschulentwicklungsplan aus- und so die Finanzierung für diese Vorhaben für 167 Einzel- und Verbundvorhaben eingereicht,
ben, um einen Arbeitsplatz zu finden. Tendenz formulierten Vorhaben sind neu, einige Entwick- die nächsten Jahre sichern können. Zwei der drei aus denen 26 Gewinner ausgewählt wurden.
steigend. Und ein weiteres Drittel benötigt lungsziele haben eine lange Tradition. So zum Anträge haben wir im Rahmen des BMBF-Pro-
höchstens vier Bewerbungen, um auf dem Ar- Beispiel die Idee, das duale Studium als zentrales gramms „Qualität der Lehre“ gestellt: einen Ein- Aus allen drei Anträgen zusammen erhält die
beitsmarkt erfolgreich zu sein. Und auch dieser Profilelement der Hochschule auszubauen. Ne- zelantrag „Peer Tutoring und Studienverlaufsbe- Hochschule Niederrhein zusätzliche 15 Projekt-
Anteil wächst kontinuierlich. Das sind Zahlen, ben dem dualen Studium nimmt aber auch das ratung“ und einen Verbund-Antrag „Servicestelle stellen, davon 12 im Ressort des Vizepräsidenten
die eine eindeutige Sprache sprechen. Sie bele- Thema „Diversität“ breiten Raum ein. Wie kann Lehrbeauftragtenpool“, den wir zusammen mit für Lehre und Studium, Professor Dr. Micha-
gen, dass die Hochschule Niederrhein ihren Bil- es gelingen, jene jungen Menschen für ein Hoch- der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, der Fachhoch- el Lent. Dieser Stellenzuwachs traf zusammen
dungsauftrag erfolgreich wahrnimmt. Nämlich: schulstudium zu gewinnen, die dies aufgrund ih- schule Düsseldorf und der Hochschule Rhein- mit Überlegungen, das „Zentrum für integrati-
junge Leute mit lebendiger Lehre und praxisna- rer Herkunft nicht sofort als eine Option betrach- Waal gestellt haben (siehe Seite 24). Nur sechs ve Kompetenzen“ (ZIK) auszubauen und wei-
her Forschung akademisch solide zu bilden und ten? Und wie geht man dann mit diesen nicht- von 19 nordrhein-westfälischen Fachhochschu- terzuentwickeln. Eine Idee, die ebenfalls im
auf das Berufsleben vorzubereiten. traditionellen Studierenden um? Was macht eine len wurde ein Einzelantrag bewilligt. Hochschulentwicklungsplan in eine strategische
Hochschule mit ihren lernschwächeren Studie- Gesamtplanung integriert wurde. Die Hoch-
Diesem Auftrag fühlen wir uns verpflichtet und renden? Auch hierzu hatte sich die Hochschule schulleitung hat deshalb im vergangenen Jahr
haben ihn auch im vergangenen Jahr mit zahl- schon vor Erstellung des Hochschulentwick- Wettbewerbserfolge unterstützen eine Reorganisation des ZIK angestoßen, mit der
reichen Maßnahmen umgesetzt. 2011 war vor lungsplans positioniert. In den Strukturvorga- Umsetzung der Entwicklungsziele die neuen Stellen und Projekte in das Organisati-
allem ein Jahr der Planung. Einen Hochschul- ben für das Bachelor- und Masterstudium, die onsschema der Hochschule eingebaut, aber auch
entwicklungsplan zu verfassen, ist mehr als eine Präsidium und Senat im Jahr 2010 verabschiedet Mit dem Antrag „Servicestelle Lehrbeauftragten- bestehende Aufgaben wie etwa die Organisation
bloße gesetzliche Pflicht. Er verlangt von einer haben, steht der Satz: „Wir konzentrieren unsere pool“ greift die Hochschule die Idee des Lehrmo- des didaktischen Dienstes beziehungsweise der
Hochschule einen Prozess der Selbstreflexion, Anstrengungen bewusst auch auf lernschwächere dulpools auf, mit dem Konzept „Peer Tutoring Infrastruktur für das e-learning neu verortet wer-
um sich dann über strategische Entwicklungs- Studierende.“ und Studienverlaufsberatung“ erfüllen wir unser den (siehe Seite 27).
ziele miteinander zu verständigen und diese Versprechen, uns um die lernschwächeren Stu-
schriftlich zu fixieren. Unter der Federführung Ein dritter Schwerpunkt des Hochschulentwick- dierenden zu kümmern. Dazu erhalten wir in den
der Vizepräsidentin für Planung und Entwick- lungsplans wurde auf einem Dekane-Workshop kommenden fünf Jahren 4,4 Millionen Euro und Forschungsförderung zeigt
lung, Professorin Dr. Saskia Drösler, hat unse- im Februar 2011 gemeinsam gesetzt: die Idee können damit unser Hilfsangebot um Studien- große Wirkung
re Hochschule solch einen Hochschulentwick- eines sogenannten „Lehrmodulpools“, also die verlaufsberater und Repetitoren erweitern sowie
lungsplan im vergangenen Jahr aufgestellt (sie- Gründung einer wissenschaftliche Zentralein- unser Tutorenwesen verstärken. Präsidium und Fachbereiche arbeiten gemein-
he Infokasten). Damit hat die Hochschule die richtung innerhalb der Hochschule, die bestimm- sam daran, das projekt- und forschungsorien-
Linien ihrer Entwicklung für die Jahre 2011 bis te Lehrmodule für mehrere Fachbereiche ge- Einen dritten Wettbewerbserfolg erzielte die tierte Arbeiten an der Hochschule Niederrhein
2015 festgelegt. Dieser Gesamtplan wurde in meinsam organisiert und anbietet. Hochschule in dem BMBF-Programm „Aufstieg weiter voranzubringen. Auch dies ist ein Ziel
einem aufwändigen partizipatorischen Prozess durch Bildung“ (siehe Seite 54). Mit unserem An- des Hochschulentwicklungsplans. Das eigene
entwickelt, an dem der Hochschulrat, der Senat, Für jedes der drei genannten Entwicklungsziele trag „Die duale Hochschule“ haben wir uns auf wissenschaftliche Arbeiten an Projekten ist das
das Präsidium, die Dekanekonferenz und die – duales Studium, Diversität und Lehrmodulpool das duale Studium als ein herausragendes Ent- zentrale Profilmerkmal des Masterstudiums an
Fachbereiche beteiligt waren. – hat die Hochschulleitung im Jahr 2011 einen wicklungsziel bezogen und erhielten als einzige der Hochschule Niederrhein, wie es auch in den
14 15
Präsidiumsbericht 2011
II. Bericht des Präsidiums II. bericht des Präsidiums
16
14 5,8
Akquirierte Forschungsdrittmittel in Mio. €
(2007 - 2011) Hochschulentwicklungsplan
12
2011–2015
10
Forschungsdrittmittel
Drittmittel aus dem Bereich Lehre
08 9,1
06
nen Jahr hat die Hochschule Niederrhein einen schungs- und Entwicklungsarbeit als erster An- Themenblock I: Lehre und Studium
04 4,6 Kooperationsvertrag mit dem Deutschen Tex- sprechpartner für die regionalen Unternehmen.
tilforschungszentrum Nord-West (DTNW) mit Denn mit ihnen verbindet uns eine besondere • Fördern und Betreuen: Peer Tutoring und Studienverlaufsberatung
02
2,4 2,3 Sitz in Krefeld geschlossen. Beide Partner wer- Beziehung: Unsere Hochschule und ihre tradi- • Stärken stärken: Weiterer Ausbau des Dualen Studiums nach
2,0
00 den zusammen eine gemeinnützige GmbH grün- tionsreichen Vorgängerinstitutionen sind immer dem Krefelder Modell
2007 2008 2009 2010 2011 den. Die Hochschule Niederrhein verfügt damit als Reaktion auf den besonderen Fachkräftebe- • Veränderungen in der Berufswelt aufnehmen: Ausbau des Lehrangebots
über drei forschungsstarke Institute im Textilbe- darf der regionalen Wirtschaft entstanden. Die • Neue Bildungsmärkte erschließen: Die Weiterbildung an der
reich: das Institut für Textil und Bekleidung als verzweigungsreiche Geschichte der Hochschule Hochschule Niederrhein
Strukturvorgaben von Präsidium und Senat im In-Institut des Fachbereichs 07, die Öffentliche Niederrhein liest sich wie eine Kopie der nie-
Jahr 2010 formuliert wurde. Dies setzt eine le- Prüfstelle auf dem Campus Mönchengladbach derrheinischen Wirtschaftsgeschichte. So ist die Themenblock II: Forschung
bendige Forschungs- und Projektkultur voraus, sowie die DTNW gGmbH als neues An-Institut Hochschule Niederrhein „aus der Region ge-
für die wir systematisch den Boden bereiten – der Hochschule Niederrhein (siehe Seite 34). wachsen“ – dies war auch das Motto unserer Fei- • Forschung & Kooperative Promotionen
mit verschiedenen Maßnahmen angefangen von er zum 40-jährigen Jubiläum im Juli 2011 (siehe • Projektorientiertes Masterstudium und Master Schools
der internen Forschungsförderung bis hin zu Das Thema Forschung führt unweigerlich hin Fotostrecke im Bericht). • „Grenzen überwinden“: Aufbau des Energiezentrums
den eigenen Institutsbudgets. zum Thema Promotion. Begabte Masterstu-
dierende an Fachhochschulen müssen auch die Eine neue Qualität der Beziehung zwischen Themenblock III: Personal
Die Entwicklungen des vergangenen Jahres Möglichkeit zur Promotion haben. Deshalb be- Hochschule und regionaler Wirtschaft haben
zeigen recht deutlich, dass die Maßnahmen zu müht sich die Hochschule Niederrhein verstärkt wir im vergangenen Jahr durch den Koopera- • Gender
wirken beginnen. Bei den akquirierten For- um Partneruniversitäten, mit denen sie gemein- tionsvertrag mit der SWK Stadtwerke Krefeld • Personalentwicklung: Zukunft gestalten
schungsdrittmitteln konnte die Hochschule Nie- sam kooperative Promotionsvorhaben durch- AG und die Stiftungsprofessur „Controlling in
derrhein ihr Ergebnis von 4,6 Millionen Euro im führen kann. Im vergangenen Jahr sind dazu der Energiewirtschaft“ der NEW Niederrhein Themenblock IV: Organisation und Qualität
Jahr 2010 auf 9,1 Millionen Euro im Jahr 2011 wichtige Schritte nach vorne gelungen. Der Energie und Wasser GmbH mit Sitz in Mönchen-
fast verdoppeln (siehe Grafik und Artikel Sei- Fachbereich Chemie unserer Hochschule und gladbach erreicht (siehe Seite 35). Damit haben „Grenzen überwinden“ – Studieren jenseits der Fachbereichsgrenzen
•
te 33). Aus der Vielzahl interessanter Projekte die Chemische Fakultät der Universität Duis- wir zwei regionale Unternehmen als Partner ge- und die Idee eines „Pooling“ von Lehre
ragt eines als „Leuchtturm“ besonders heraus: burg-Essen haben einen Vertrag zur Einrichtung wonnen, die einen substanziellen finanziellen • Qualitätsmanagement
Das EU-Interreg-Transferprojekt „Funktionale einer Kooperationsplattform zur Durchführung Beitrag zur Weiterentwicklung der Hochschule • Prozesse neu organisieren: Campus Management System
Oberfläche“. Das Projekt, das der Vizepräsident gemeinsamer Promotionen abgeschlossen, eben- leisten. Durch dieses im Januar 2012 gestarteten • IT modernisieren und Netzwerke optimieren
für Forschung und Transfer, Professor Dr. Dr. so wie dies der Fachbereich Sozialwesen mit Zentrum erwartet die Hochschule neben einer
Alexander Prange, leitet, wird mit fünf Milli- der privaten Alanus Hochschule für Kunst und weiteren Steigerung der Drittmittel vor allem Themenblock V: Internationales
onen Euro von der Europäischen Union, dem Gesellschaft in Alfter getan hat (siehe Seite 36). eine Bereicherung der Lehre in einem zentralen
Land Nordrhein-Westfalen und den Niederlan- Zukunftsthema unserer Gesellschaft. Es muss • Partner im Ausland gewinnen: Internationalität
den gefördert. und wird uns auch in Zukunft ein Anliegen sein,
„Aus der Region gewachsen“: die Wirtschaftsunternehmen der Region für die Themenblock VI: Verhältnis Hochschule – Region
Auf einem verwandten Forschungsfeld hat sich 40 Jahre Hochschule Niederrhein Hochschule zu interessieren und sie für eine ak-
die Hochschule in 2011 ganz erheblich weiter tive Teilnahme und Unterstützung unserer Arbeit • Arbeit an der Schnittstelle Schule-Hochschule
entwickelt, einem Gebiet, auf dem wir seit lan- Die Hochschule Niederrhein ist die Hochschule zu gewinnen. • Ehemalige für die Hochschule interessieren: Das Alumni-Wesen
gem schon eine bundesweite Spitzenposition vom Niederrhein. Sie bekennt sich zu ihrer Re- • Verbundenheit mit der Region Niederrhein: Der Transfer
einnehmen: der Textilforschung. Im vergange- gion. Deshalb verstehen wir uns bei unserer For-
16 17
Präsidiumsbericht 2011
II. Bericht des Präsidiums II. bericht des Präsidiums
Ergebnisse 2011 in der Übersicht
Lehren an der HN Studieren an der HN
Qualitätsverbesserungsmittel soren, der Studierenden. 216 Professorinnen und • 4,4 Mio. € für Peer Tutoring • Ein neuer Studiengang eingeführt
ersetzen Studienbeiträge Professoren hatten wir am Anfang des Jahres • Erstmals Tutorenpreise vergeben • HN beteiligt sich an chinesisch-deutscher
2011 und 233 hatten wir – dank der Hochschul- • Studienverlaufsberater eingestellt Hochschule
Die finanzielle Planung der kommenden Jahre, paktmittel – am Ende des Jahres (siehe Seite 77 • 1,1 Mio. € für Servicestelle Lehrbeauftragtenpool • Mentoringprogramm eingeführt
gerade mit Blick auf die ansteigenden Studie- Neuberufene). Die Zahl der wissenschaftlichen • Ausbau ZIK gestartet • Rahmenprüfungsordnung verabschiedet
rendenzahlen, hat das Präsidium im vergange- und nicht-wissenschaftlichen Mitarbeiter ist von • NEW-Stiftungsprofessur eingeworben • Elektronisches Rückmeldeverfahren eingeführt
nen Jahr besonders beschäftigt. Sie war auch 482 im Jahr 2010 auf 493 im Jahr 2011 gestiegen. • Hochschule Niederrhein bei Facebook
ein wichtiger Punkt in der mit dem Ministerium 3.508 Studierende haben sich im Jahr 2011 in ein • Zentrales Alumni-Marketing eingerichtet
abgeschlossenen Ziel- und Leistungsvereinba- 1. Fachsemester eingeschrieben und damit der • HN Spitzenreiter beim NRW-Stipendium
Duales Studium
rung für die Jahre 2011 bis 2013. Hinsichtlich Hochschule Niederrhein in diesem Wintersemes-
der Finanzen galt es zunächst, die Mittel aus dem ter einen absoluten Rekordwert von insgesamt
Hochschulpakt II zu verplanen. Nachdem die 12.002 Studierenden beschert. Dies ist natürlich • Drei neue duale Studiengänge eingeführt
KIS
Personalplanung weitestgehend schon im Jahr auch auf den allgemeinen Trend zurückzuführen, • Koordinierungsstelle duales Studium eingerichtet
2010 abgeschlossen worden war, lag der Schwer- dass der Anteil eines Jahrgangs, der studiert, ste- • Werbung für duales Studium verstärkt
punkt im vergangenen Jahr vor allem bei den tig steigt und immer mehr junge Menschen stu- • 1,3 Mio. € für duale Hochschule • Identity and Access Management eingeführt
Raum- und Gebäudeplanungen. Die Studienge- dieren vor allem auch an Fachhochschulen. Es • Web-Mail für Studierende eingeführt
bühren wurden im Jahr 2011 durch die sogenann- bleibt abzuwarten, wie genau der Ansturm des
ten Qualitätsverbesserungsmittel ersetzt, für die doppelten Abiturjahrgangs im Wintersemester
Forschung
das Präsidium ein durch strategische Ziele mo- 2013/2014 ausfallen wird. Aber eines ist heute
Finanzen/Organisation
tiviertes Verteilungssystem auf die Fachbereiche schon klar: der doppelte Jahrgang wird auf eine
entwickelt und implementiert hat. So gehen 70 ohnehin schon gut gefüllte Hochschule Nieder- • 4,8 Mio. € für Projekt funktionale Oberflächen
Prozent der Mittel an die Fachbereiche und be- rhein treffen. • Verdoppelung der akquirierten Drittmittel • Neue Finanz-Software MACH eingeführt
lohnen jene Fachbereiche, die mit hohen Absol- auf 9,1 Mio. € • Trennungsrechung eingeführt
ventenzahlen, vielen dualen Studierenden, einem Diese Zahlen dann zu bewältigen und dabei • 8,3 Mio. € für BMBF-Projekte • Service für Lehrbeauftragte verbessert
hohen Anteil an Masterstudierenden und inter- trotzdem keinerlei Kompromisse hinsichtlich der • Textilforschung verstärkt durch das DTNW • Mitarbeiter- und Studierendenumfrage zum
essanten Teilzeitangeboten auf sich aufmerksam Qualität einzugehen: das wird die eigentliche He- • SWK fördert Energiezentrum E² Campus-Management durchgeführt
machen. rausforderung der kommenden Jahre sein. • 3 neue Kompetenzzentren gegründet • Soll-Prozesse für Campus-Management definiert
• Promotionsvereinbarung mit Universität
Duisburg-Essen und Alanus Hochschule
Rekordzahl von 12.002 Eine interessante Lektüre wünscht Ihnen • HN Mitglied im NRW-Spitzencluster Cleantech
Studierenden im Wintersemester das Präsidium der Hochschule Niederrhein • HN hält NRW-Spitzenposition bei
2011/12 Erfindungsmeldungen
• HN-Forschungsportal online
Was fasst die glückliche Entwicklung des Jahres
2011 am besten zusammen? Sicher die wachsen-
den Zahlen: die Zahl der Mitarbeiter, der Profes-
18 19
Präsidiumsbericht 2011JUbiläum JUbiläum
40 Jahre
Hochschule
„Die Studierenden sind wichtig für unsere
Stadt. Ihre Ideen, Sachverstand und auch
ihr Lebensgefühl prägen Profil und Klima
Mönchengladbachs.“
Norbert Bude, Oberbürgermeister der Stadt
Mönchengladbach
„Als wichtiger Standortfaktor ist die Hoch-
schule Niederrhein ein Plus für die Stadt,
von dem alle profitieren können.“
Dr. Günter Krings, Mitglied des Deutschen Bundestags
„An der Hochschule Niederrhein wird den
„Die erfolgreiche Zusammenarbeit zwischen
der G. Siempelkamp GmbH & Co. KG und der
Hochschule Niederrhein ist durch zahlreiche
Gemeinsamkeiten geprägt: Beide legen großen
Wert auf die hochqualifizierte Ausbildung junger
Menschen sowohl in fachlicher Hinsicht als
auch in Bezug auf die Vermittlung persönlicher
Kompetenzen.“
Dr. Hans W. Fechner, Sprecher der Geschäftsführung der
G. Siempelkamp GmbH & Co. KG
„Die Städte Mönchengladbach und Krefeld
verfügen mit der Hochschule Niederrhein über
einen bedeutenden Standortfaktor, der für die
zukünftige wirtschaftliche Entwicklung nicht zu
unterschätzen ist.“
Niederrhein Studierenden, anknüpfend an eine mehr als
150-jährige Tradition, eine akademisch solide Hartmut Wnuck, Mitglied des Vorstandes der Stadtsparkas-
Ausbildung und durch tiefgreifende Koopera- se Mönchengladbach
tion mit der regionalen Wirtschaft beispielhafte
Praxisnähe geboten.“ „Die Hochschule ist für uns eine unschätzbar
Otto Fricke, Mitglied des Deutschen Bundestages effektive Quelle, aus der wir immer wieder
„‚Grenzen überwinden‘, das Leitbild der potenzielle, bestens geschulte Bewerber gewin-
Hochschule, hat für mich an neuen Dimensionen nen.“
„Bestätigt durch meine Besuche hier in Krefeld
gewonnen, neben nationalen Grenzen werden in
bin ich aber auch davon überzeugt, dass es noch Heinz Friedrich Kammen, Leiter Aus- und Weiterbildung
der Hochschule immer neue Grenzen zwischen
ein großartiger Weg ist, der vor der Hochschule der Voith Paper GmbH & Co. KG
wissenschaftlichen Disziplinen überwunden, die
Niederrhein als Nachwuchs- und Innovations-
oft zu Innovationen führen.“ „Der Ruf der Hochschule ist exzellent und
schmiede liegt.“
Margot de Jong-Jennen, Vorsitzende des Hochschulrates
Prof. Dr. Andreas Pinkwart, Präsident der HHL – Leipzig ihre Entwicklung zeichnet eine kontinuierliche
der Hochschule Niederrhein Graduate School of Management Erfolgsgeschichte – gerade auch bei der
intensiven Zusammenarbeit mit der regionalen
„Besonders hervorheben möchte ich eine „Wenn Unternehmen und Hochschule aktiv Wirtschaft. Aus diesem Grund ist die Hoch-
Pionierleistung dieser Hochschule – die duale kooperieren, kann es nur Gewinner geben. Für schule Niederrhein auch für andere ein Vor-
Ausbildung nach dem ‚Krefelder Modell‘“. die Unternehmen gibt es neue Ideen und junge bild, dessen Erfolge stets zu neuen Leistungen
Svenja Schulze, Ministerin für Innovation, Wissenschaft Mitarbeiter, die Hochschule kann ein attraktives inspirieren.“
und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen praxisbezogenes Angebot machen.“ Prof. Dr. Hartmut Ihne, Präsident der Hochschule
Dr. Dieter Porschen, Hauptgeschäftsführer IHK Mittlerer Bonn-Rhein-Sieg
„Seit vier Jahrzehnten ist die Hochschule Niederrhein
Niederrhein in unserer Region der Ort für „Und wie ihre Rektoren, so kommt mir die
Forschung und technische Innovationen. Das „Als Unternehmen der Region haben wir in Hochschule Niederrhein bis heute vor:
internationale Niveau von Studium und Lehre den letzten Jahren sehr stark von der positi- selbstbewusst, auf Profil bedacht, zielorientiert,
ist für den Wissens- und Wirtschaftsstandort ven Entwicklung der Hochschule Niederrhein gut aufgestellt. Ich wünsche ihr, dass es so
Krefeld, den Niederrhein und Nordrhein- profitiert.“ bleiben möge.“
Westfalen von zukunftsweisender Bedeutung.“ Jörg Bauer, Vice President Human Resources der Prof. Dr. Joachim Metzner, Präsident der Fachhochschule
Gregor Kathstede, Oberbürgermeister der Stadt Krefeld Altana AG/Wesel Köln1850
JUbiläum
1855
1855
Mechanisierung und
Automatisierung der Weberei
erfordern eine Qualifizierung
der Arbeiter
1860
Gründung der „Höheren Webschule
Crefeld“ (Vorgänger des Fachbereichs
Textil- und Bekleidungstechnik)
1865
der Hochschule Niederrhein
Die wichtigsten historischen Stationen
1870
1883
Aus der Region gewachsen:
Die Krefelder Industrie will die Möglichkeiten der
neuen Farben- und Chemieindustrie nutzen 1875
Gründung der „Königlichen Webe-,
Färberei- und Appreturschule“ mit Hilfe
40 Jahre Hochschule Niederrhein
des finanz. Engagements der Seiden-
unternehmer, der Handelskammer
und des preuß. Staats (Vorgänger der
Fachbereiche Chemie und Textil- und
Bekleidungstechnik) 1880
1885
1890
1895
10
1901
1900
Das Mönchengladbach-Rheydter Industrie-
gebiet entwickelt sich in der zweiten Hälfte des
19. Jahrhunderts zu einem Zentrum der Faser-
verarbeitenden Industrie in Deutschland.
Handelskammer, Kommunen und das
preussische Handelsministerium grün-
1
den die „Preußische Höhere Fachschu-
le für Textil-industrie in München-Glad- 1905
bach“ (Vorgänger des Fachbereichs
Textil- und Bekleidungstechnik)
1910
1915
1904
11
Neben Samt und Seide haben sich in Krefeld auch
die Maschinen-, Eisen- und Stahlindustrie gut
2
entwickelt. Neben den Textilien sollen jetzt auch
Industrieprodukte künstlerisch gestaltet werden.
Gründung der „Handwerker- und
Kunstgewerbeschule“ (Vorgänger 1920
des Fachbereichs Design)
lobte Landeswissenschaftsministerin Svenja Schulze (6) die Hochschule Niederrhein besonders für ihre Pionierleistung beim dualen Studium.
1925
1901 (2). Ihre Fassade ist heute deutlich schlichter aber immer noch imposant (3). Bei der Feier zum 40-jährigen Jubiläum am 01. Juli 2011 blickte Präsident Prof. Dr.
Hier liegen die Wurzeln der Hochschule Niederrhein: die Färberei- und Appreturschule Krefeld um 1900 (1) und die Webschule Mönchengladbach in einer Ansicht von
Hans-Hennig von Grünberg (4) vor dem voll besetzten Audimax an der Krefelder Reinarzstraße auf die lange Tradition der Hochschule Niederrhein zurück. In ihrem Grußwort
3
12
1930
1935
4
1940
1945
13
1958
Das Wirtschaftswunder braucht Fachkräfte,
in Krefeld und Mönchengladbach fehlen vor 1950
allem Ingenieure.
In Krefeld entsteht die „Staatliche
Ingenieurschule für Maschinen-
wesen“, die IHK steuert eine Million
Mark über einen Sonderbeitrag bei,
5
die Stadt stiftet das Grundstück an
14
der Reinarzstraße (Vorgänger der 1955
Fachbereiche Elektrotechnik und
Informatik und Maschinenbau und
Verfahrenstechnik)
Maschinenbau und Verfahrenstechnik sowie Elektrotechnik und Informatik mit einem Brückenbau gekonnt in Szene (10).
1960
1962
Die verstärkte Mechanisierung und Rationali-
sierung der Unternehmen erforderte es, 1965
wirtschaftliche Abläufe als eigenes System
zu verstehen.
In Mönchengladbach wird am
2. Oktober im Balkonsaal der
Kaiser-Friedrich-Halle die „Staatliche
„Chemie ist, wenn es knallt und zischt“, das bewies der Fachbereich Chemie sehr eindrucksvoll (8). Für den Fachbereich Design beeindruckten die „Kartoffelrocker“ die
Höhere Wirtschaftsfachschule“ feier-
Anschließend führten Prof. Dr. Jürgen Schram und Prof Dr. Claudia Neu (7) die Gäste gemeinsam durch eine Zeitreise, bei der sich auch die Fachbereiche präsentierten.
lich eröffnet. (Vorgänger des Fachbe- 1970
reichs Wirtschaftswissenschaften)
Jubiläumsgäste nicht nur mit ihrer Musik, sondern auch mit einem kunstvoll gestalteten Film (9). Das Leitbild der Hochschule „Grenzen überwinden“ setzten die Fachbereiche
6
15
1975
1971
Die Bedürfnisse einer globaler werdenden Wirt- 1980
schaft, wachsende Defizite im Bildungsbereich
und das gestiegene Selbstbewusstsein der
Studierenden an Fachschulen führen zu einem
neuen Hochschultypus: der Fachhochschule.
Professor Dr. Hermann Ostendorf (16).
Gründung der Fachhochschule
Niederrhein als Vereinigung von 13
"Staatlichen Höheren Fachschulen" 1985
zu den 6 Fachbereichen Chemie,
7
Design, Elektrotechnik und Maschi-
nenbau in Krefeld sowie Wirtschaft
und Textil- und Bekleidungstechnik
in Mönchengladbach. Neugründung
der Fachbereiche Sozialwesen und
16
Oecotrophologie am Standort
Mönchengladbach. 1990
1995
Lean-Management ist in der Wirtschaft
gefragt, die Hochschule Niederrhein kombiniert
mit einem neuen Studienangebot Technik und
1995
Vertrieb und erweitert ihr Studienprogramm,
um den Nachfrageeinbruch bei den Ingenieur-
studiengängen auszugleichen.
8
Gründung des neunten Fachbereichs
„Wirtschaftsingenieurwesen“
2000
2005
2010
Die Gesundheitsbranche ist am Niederrhein
ein boomender Wirtschaftszweig mit hervorra-
genden Zukunftsperspektiven.
9
Ausgründung des eigenständigen
JUbiläum
Fachbereichs „Gesundheitswesen“ 2010
seine Entwicklung in einer „Tangram-Performance“ dar (15). Nach diesem abwechslungsreichen Rückblick hatten die Gäste Zeit zum Gespräch, hier im Bild Altrektor
als zehnter Fachbereich der
am besten?“ fragte Christian Schagun (14) in einem sensorischen Mitmach-Test des Fachbereichs Oecotrophologie die Gäste (13). Der Fachbereich Sozialwesen stellte
Der Fachbereich Textil- und Bekleidungstechnik sorgte mit einer spektakulären Modenschau für das optische Highlight des Abends (11+12). „Welche Erdbeere schmeckt
HochschuleII. Interview // Martina Czernia II. Interview // Martina Czernia
Von boxenden Frauen und
verständnisvollen Männern
Interview mit der Gleichstellungsbeauftragten
Martina Czernia
Es geht bei der Neubesetzung einer Stelle einem Fachbereich der Hochschule erhält, aus schule. Das Mentoringprogramm fördert begab-
nicht darum, jede Frau auf Biegen und Brechen ihren Mitteln. te Studierende, indem es ihnen einen Mentor aus
durchzusetzen, sondern faire Chancen für alle der Wirtschaft zur Seite stellt. Davon profitieren
zu schaffen und an alle die gleichen Kriterien Die Hochschule Niederrhein war erfolg- unsere Studentinnen besonders, weil Frauen oft
anzulegen, betont Martina Czernia, seit 2007 reich im „Professorinnen-Programm weniger strategisch an eine Karriereplanung he-
Gleichstellungsbeauftragte der Hochschule des Bundes und der Länder“. Welche rangehen als Männer.
Niederrhein. Dank ihrer Arbeit hat die Hochschule Maßnahmen haben Sie im vergangenen
Niederrhein mit einem Frauenanteil von 24 Prozent Jahr aus den Fördergeldern finanziert? In Bezug auf eine familiengerechte
den zweithöchsten Professorinnenanteil an Hoch- Welche Rolle spielen Sie als Gleichstel- Hochschule sind Sie im vergangenen
schulen in Nordrhein-Westfalen. Martina Czernia lungsbeauftragte an der Hochschule? Wir haben beispielsweise spezielle neue Fortbil- Jahr auch wieder ein gutes Stück weiter
spricht über die vielfältigen Maßnahmen, die im dungen wie das „Durchbox-Training“ angeboten, voran gekommen …
vergangenen Jahr zur Gleichstellung von Mann Ich versuche das Thema Gleichstellung ständig die aber allen Mitarbeiterinnen der Hochschule
und Frau und zur Familienfreundlichkeit an der präsent zu halten und verstehe mich als Mittle- offen stehen. Sehr gut angekommen ist auch das Wir haben im vergangenen Frühjahr jeweils ein
Hochschule Niederrhein eingeführt wurden. rin zwischen verschiedenen Interessengruppen „Frauenversteher-Seminar“ für die männlichen Eltern-Kind-Arbeitszimmer am Campus Kre-
wie dem Präsidium und beispielsweise der Pro- Kollegen. Außerdem finanzieren wir mit den feld Süd und am Campus in Mönchengladbach
fessorenschaft. Die Begleitung der Berufungs- Geldern ein Familienunterstützungsprogramm. eingerichtet. Dort können Studierende oder
verfahren durch die Gleichstellungsbeauftragte So gibt es für jedes neugeborene Kind von Hoch- Mitarbeiter an einem voll ausgestatteten Com-
und ihre Stellvertreterinnen hat gute Erfolge ge- schulangehörigen, seien es Studierende oder puterarbeitsplatz arbeiten, während ihre Kinder
zeigt und Fragen der Gleichstellung dauerhaft Mitarbeiter, eine Babybegrüßungstasche, die ein spielen. Außerdem bieten wir in Mönchenglad-
in diesem für die Hochschule entscheidenden kleines Hochschul-T-Shirt sowie Spielzeug ent- bach zweimal die Woche eine Kinderkurzzeit-
Personalverfahren etabliert. hält. Außerdem zahlen wir Studierenden ein Ba- betreuung nachmittags nach dem IKEA-Prinzip
bybegrüßungsgeld in Höhe von 200 Euro. an, das heißt die Eltern können unangemeldet
Mit welchen Maßnahmen versuchen Sie kommen und ihre Kinder betreuen lassen. In
Frau Czernia, welche Ziele verfolgen Sie Frauen an der Hochschule zu fördern? Die Gleichstellung kümmert sich auch Krefeld wurde dieses Angebot leider nicht ange-
mit Ihrer Gleichstellungsarbeit? um Studierende mit besonderen sozia- nommen, deshalb haben wir es eingestellt. Um
Wir haben einen Professorinnenstammtisch ins len Problemen … das Familienbüro bekannter zu machen, haben
Ich möchte für Männer und Frauen an der Hoch- Leben gerufen, der im Mai vergangenen Jahres wir im vergangenen Oktober ein Kinderfest in
schule die gleichen Chancen schaffen, egal auf erstmals zusammengekommen ist. Unser Ziel Wir haben im vergangenen Jahr einen Nothilfe- Mönchengladbach organisiert. Unser Ziel haben
welcher Ebene sie arbeiten. Ein großes Ziel ist es, die Professorinnen untereinander zu ver- fonds für Studierende eingerichtet, die in akuter wir damit erreicht, wir haben seitdem mehr An-
neben der politischen Gleichstellung wäre für netzen, damit sie sich als Gruppe erleben und sozialer Notlage sind. Auf Antrag werden bis zu fragen nach Kinderbetreuungsmöglichkeiten.
mich, dass der Gedanke der Familiengerechtig- auch interessante Kooperationspartner für For- 500 Euro gezahlt, nachdem wir jeden Einzelfall
keit an der Hochschule auf allen Ebenen gelebt schungsprojekte finden. Der Stammtisch war genau geprüft haben.
wird. Es herrscht bei Führungskräften oft noch ein sehr großer Erfolg, so dass wir dieses Jahr
die Ansicht vor, dass Familiengerechtigkeit im Januar den zweiten Termin angeboten haben, Gibt es auch Maßnahmen, mit denen Sie
doch lieber Sache der anderen Abteilungen sei. der ebenfalls auf positive Resonanz stieß. Um speziell Studentinnen fördern?
So wird die Bitte der eigenen Mitarbeiter zum den Anteil von Frauen in der Lehre weiter zu er-
Beispiel nach einem Teleheimarbeitsplatz leider höhen, bezahlt die Gleichstellungsstelle seit drei Die Gleichstellung finanziert eine Hälfte der
wie ein Problem behandelt. Jahren den ersten Lehrauftrag, den eine Frau an Stelle für das Mentoringprogramm der Hoch-
26 27
Präsidiumsbericht 20113 Lehren und Forschen
an der HNIII. Lehren und Forschen an der HN III. Lehren und Forschen an der HN
Neue Konzepte
für Lehre und Lernen Von Studierenden für Studierende
Gleich doppelt erfolgreich war die Hochschule
im Bundes-Programm „Qualität der Lehre“
mit ihren Anträgen „Peer Tutoring und Studien-
verlaufsberatung“ sowie „Servicestelle Lehrbe-
auftragtenpool“. Die Hochschule Niederrhein
wird mit diesen Projekten die Qualität ihrer Lehre
in den kommenden Jahren weiter steigern und
die Fachbereiche entlasten. Dazu dient auch
der von der Hochschulleitung beschlossene
Ausbau des „Zentrums für Integrative Kompe
tenzen“ zu einer „Servicestelle für Lehre und
Lernen“. Zusammen mit dem weiteren Aufbau
von zusätzlichen Professorenstellen aus HP
2020-Mitteln ist die Hochschule Niederrhein gut
auf steigende Studierendenzahlen vorbereitet.
Erfolgreiches Studieren durch Studienverlaufsberater vermitteln
„Peer Tutoring“ Lernunterstützung
Ergebnis 2011 Sie engagieren sich erfolgreich in der
Ziel des „Peer Tutoring“ Projektes ist es, den Neu an dem Konzept „Peer Tutoring“ ist, dass Studienverlaufsberater Lehre: Die Tutorenpreisträger André
eingestellt
Studiererfolg gerade in der Anfangsphase des die Hochschule Niederrhein sogenannte „Studi- Martini (3.v.l.), Claudia Kebschull (3.v.r.)
Studiums unabhängig von den Eingangsvoraus- enverlaufsberater“ einstellt. Sie sind im Gegen- und Christian Schagun (2.v.r.). Die Preise
setzungen der Studierenden zu sichern. Gute Stu- satz zu den Tutoren, die selbst in höheren Semes- überreichten die Tutorenbeauftragte
dierende sollen als Tutoren und Repetitoren ihren tern studieren, keine Studierenden sondern wis- Heike Kröpke (ganz links), Präsident
Ergebnis 2011 In den kommenden fünf Jahren erhält die Hoch- Altersgenossen – peers – im Studium helfen. Da- senschaftliche Mitarbeiter in der Didaktik. Sie Prof. Dr. Hans-Hennig von Grünberg
4,4 Mio. € für Peer Tutoring schule 4,4 Millionen Euro, um mit dem „Peer bei kann die Hochschule Niederrhein ihre Erfah- bieten Studierenden mit anfangs geringem Stu- (2.v.r) und der Vizepräsident für Lehre
Tutoring“ ihre Hilfsangebote für Studierende zu rungen im Tutorenwesen nutzen. Schon seit Jah- dienerfolg eine individuelle Beratung an. Dabei und Studium, Prof. Dr. Michael Lent
bündeln und weiter ausbauen zu können. Eine ren setzt sie in ihren Fachbereichen Erstsemester- können die Studienverlaufsberater auf ein ganzes (ganz rechts).
Ergebnis 2011 Analyse des Studiererfolgs in der Regelstudien- und Fachtutoren ein und ist damit Vorreiter unter Netz an Unterstützungsleistungen zurückgreifen:
Erstmals Tutorenpreis zeit hatte ergeben, dass es an der Hochschule den Fachhochschulen. Sprecherin des hochschul- Neben den vorhandenen studentischen Tutoren
vergeben
entweder sehr leistungsstarke Studierende gibt, weiten „Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschu- werden studentische Repetitoren neu eingeführt,
die mehr als 75 Prozent der in ihrer jeweiligen len“ ist die Leiterin des Tutorenprogramms der die Wissenslücken schließen sollen. Liegen die
Studienphase erreichbaren Kreditpunkte auf- Hochschule Niederrhein, Heike Kröpke. Um die Probleme eher im persönlichen Bereich, kann der
weisen können oder sehr leistungsschwache Bedeutung der Tutoren für das Studium hervor- Studienverlaufsberater dem Studierenden einen
Studierende, die weniger als 25 Prozent der er- zuheben und ihre Leistungen zu würdigen, hat Termin bei der Psychosozialen Beratungsstelle
reichbaren Kreditpunkte erzielen. Diese auffäl- die Hochschule Niederrhein im vergangenen Jahr vermitteln. Nachdem der Antrag durch das Bun-
lige Konzentration der Kreditpunkteverteilung erstmals Preise für Tutoren ausgelobt. Sie gingen deswissenschaftsministerium bewilligt wurde,
auf leistungsstarke oder leistungsschwache Stu- an Christian Schagun aus dem im Fachbereich hat die Hochschule Ende vergangenen Jahres in
dierende hat dazu geführt, dass die Hochschu- Oecotrophologie, Claudia Kebschull aus dem allen Fachbereichen Studienverlaufsberater ein-
le sich mit dem Antrag „Peer Tutoring“ auf die Fachbereich Sozialwesen und André Martini aus gestellt. Das Projekt „Peer Tutoring und Studi-
besondere Förderung der leistungsschwachen dem Fachbereich Gesundheitswesen. enverlaufsberatung“ leitet der Vizepräsident für
Studierenden fokussiert. Lehre und Studium, Professor Dr. Michael Lent.
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Präsidiumsbericht 2011Sie können auch lesen
