Bildung, Erziehung und Betreuung in Zeiten von Corona - Eine Handreichung für die Praxis der Kindertagesbetreuung Stand April 2021
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Staatsinstitut für
Frühpädagogik
Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
Eine Handreichung für die Praxis der Kindertagesbetreuung
Stand April 2021
www.ifp.bayern.de
Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
Sehr geehrte Fachkräfte,
Sie alle leisten weiterhin in der CoronaKrise her Um diese Fragen geht es:
vorragende Arbeit. Gleichzeitig ist diese Ausnah
mesituation für Sie – wie für uns alle – nach wie 1. Wie können Sie den Kindern und Familien in
vor sehr verunsichernd. Klare Absprachen im CoronaZeiten Sicherheit geben und diese gut
Team zu Schutzmaßnahmen und Abläufen geben begleiten und welche Kinder und Familien sind
Sicherheit für professionelles Handeln. So kön besonders belastet?
nen Sie Kinder und Eltern immer willkommen 2. Wie können Sie Kinderfragen zum Thema „Co
heißen, gut informieren und beteiligen. rona“ feinfühlig beantworten und mit schwieri
gen Themen rund um Corona umgehen?
Nicht alle Kinder haben seit Beginn der Corona 3. Was ist für die verschiedenen Altersgruppen
Pandemie die gleichen Erfahrungen gemacht. der Kinder im Hinblick auf Partizipation und
Manche Kinder wurden und werden während Mitbestimmung wichtig?
der KitaSchließungen zu Hause betreut, andere 4. Wie kann Eingewöhnung in dieser besonderen
nutzen die Notbetreuung. Eltern wenden sich an Zeit gestaltet werden?
Sie mit der Sorge, dass ihre Kinder aufgrund der 5. Wie können Kinder für den Übergang in die
Kitaschließungen in ihrer Entwicklung beein Schule gestärkt werden – auch in Zeiten von
trächtigt sein könnten oder dass den Kindern das Corona ?
Lernen in der Kita und somit der Austausch mit 6. Hort und das Lernen zuhause: Lern und
anderen Kindern fehlt und brauchen Ihren Rat. Übungszeiten in Kita und Familie pädagogisch
gestalten
Mit dieser Handreichung möchten wir Sie bei 7. Wie können Sie das Wiederankommen in der
der Bildung, Erziehung und Betreuung der Kinder Kita gut gestalten?
in Zeiten von Corona unterstützen, damit die Kin 8. Wie können Sie mit Kindern und Familien in
der Ihre Kita als einen positiven, sicheren und Kontakt bleiben, sollte Ihre Kita zeitweise nur
angstfreien Ort erleben können – ein Ort, an Notbetreuung anbieten oder die Kinder z.B.
dem es eine klare Richtschnur gibt, an die sich wegen QuarantäneMaßnahmen nicht kom
alle halten und wo alle an einem Strang ziehen. men können?
2
Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
Alle aktuellen Informationen zur Kindertagesbe Weiterführende Links und Literatur
treuung in Zeiten der CoronaPandemie sind der
jeweils gültigen Bayerischen Infektionsschutz a Alle aktuellen HygieneVorschriften finden
maßnahmeverordnung (BayIfSMV) sowie dem je Sie im RahmenHygieneplan Corona für die Kin
weiligen Rahmenhygieneplan Corona für die dertagesbetreuung und für HPTs
Kindertagesbetreuung und HPT zu entnehmen.
a Auf den InternetSeiten des Bayerischen
Familienministeriums finden Sie a alle aktuellen
Informieren Sie ALLE Eltern über die Informationen zum Coronavirus für die Kinderta
aktuellen CoronaSchutzmaßnahmen in gesbetreuung. Hilfreich sind auch die a FAQs
Ihrer Kita zum Coronavirus im Zusammenhang mit der Kin
Stellen Sie sicher, dass alle Eltern die Information dertagesbetreuung, hier werden häufig gestellte
erreichen, auch Eltern, die nicht gut Deutsch Fragen beantwortet.
sprechen und sich mit der deutschen Schriftspra
che schwer tun. Diese Eltern sollten gegebenen a Auch das IFP hält für Sie auf seiner Web
falls zusätzlich vorab telefonisch informiert wer seite Infos für Kitas in Zeiten von Corona alle ak
den. Außerdem eignen sich für alle Eltern große tuellen Informationen für Sie gebündelt bereit.
laminierte Plakate außen sichtbar an der Ein
gangstür, die schon von weitem erkennbar sind, a Das Institut für Hygiene und Öffentliche
als Hinweis und Erinnerung an Gesundheit der Universität Bonn gibt Hygiene
• das Abstand halten Tipps für Kids.
• die MundNasenBedeckung
• die Handhygiene. a Die Seite www.infektionsschutz.de gibt
Hier finden Sie a Plakate und Informationen Antworten auf häufige Fragen und stellt Filme,
zum Infektionsschutz in verschiedenen Sprachen. Hygienetipps und Materialien zum Download
zur Verfügung, in Deutsch und vielen weiteren
Sprachen.
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Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
1 | Kindern und Familien in CoronaZeiten
Sicherheit geben
Auch Eltern sammeln unterschiedliche Erfahrun
gen in diesen Zeiten und stehen vor individuellen Tipps für die Praxis
Herausforderungen, die für die Kita eine Rolle • Wertschätzende Kommunikation ist jetzt
spielen können. Viele Eltern bringt die fehlende noch wichtiger. Gute Vorbereitung im Team
Betreuung während der Coronabedingten und klare Absprachen bezüglich der Verän
Schließung der Kitas und Schulen an die Grenzen derungen in der Kita können dabei unterstüt
ihrer Belastbarkeit. Sie stehen möglicherweise zen, dass alle an einen Strang ziehen und die
unter Anspannung oder sind verunsichert. Man Eltern von allen die gleichen Informationen
che Familien trifft die CoronaKrise besonders erhalten.
hart, z.B. wegen Sorgen um den Arbeitsplatz. • Nur ein sicheres Team kann Kindern und El
tern Sicherheit geben. Zusätzlich können
Der individuelle Blick auf die Familie und das Vor Plakate mit den „HygieneRegeln“ auch mit
gespräch helfen dem Team, die jeweilige Famili Piktogrammen hilfreich sein.
ensituation nachzuvollziehen und im Hinterkopf • Elterngespräche können alternativ telefo
zu behalten. Sie können Eltern und ihre Kinder nisch oder durch den Einsatz von Plexiglas
am besten unterstützen, wenn Sie den Eltern sig wänden geschützt, mit Abstand auch im
nalisieren, dass Sie ihr Kind gerne betreuen, die Außenbereich der Kita durchgeführt werden.
Eltern in ihrer jeweiligen Situation entlasten und Nicht vergessen: Im Mittelpunkt steht das
alles daran setzen werden, dem Kind die Rück Wohl der Kinder!
kehr in die Kita zu erleichtern, damit es sich dort
wieder rundum wohl fühlen kann. kann und mit wem eine engere Zusammenarbeit
hilfreich sein könnte. Klären Sie im Gespräch mit
Kinder und Eltern willkommen heißen den Eltern:
Heißen Sie daher alle Kinder und Eltern willkom • ob es in der Familie zu spezifischen Belastun
men und zeigen Sie jedem Kind, dass Sie sich gen, Veränderungen, Verlusten oder Konflikten
über sein Kommen freuen. Damit ist ein wohl gekommen ist,
überlegtes, professionelles Vorgehen bei der Be • wie die Familie mit dieser Situation zurechtge
grüßung gemeint und eine achtsame Unterstüt kommen und umgegangen ist,
zung beim täglichen Kitastart in CoronaZeiten. • ob die Familie darüber hinaus Beratungs und
Unterstützungsbedarf hat.
Familien machen unterschiedliche Erfah
rungen
Familien erleben die CoronaPandemie unter
schiedlich. Daher ist es wichtig, darauf zu achten,
mit welchen Erfahrungen vor allem neue Kinder
! Jedes Kind ist anders und hat eigene
Bedürfnisse.
Wichtig ist, dass jedes Kind individuell die Auf
in die Einrichtung zurückkommen. merksamkeit, die Zeit und die Hilfsmittel (z.B.
ein Stofftier als Übergangshilfe) bekommt, die es
Auf der Grundlage folgender Informationen kann zum Ankommen in die KitaGemeinschaft und
das KitaTeam überlegen und planen, wie die den (evtl. veränderten) KitaAlltag braucht.
Rückkehr der Kinder jeweils gestaltet werden
4
Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
Studien zu den Auswirkungen der Corona • Ein Drittel der Kinder hatte Schwierigkeiten,
Pandemie auf Kinder und Familien mit dem Lockdown zurechtzukommen. Kinder
Inzwischen wurde einer Reihe von Studien mit aus Familien in schwieriger finanzieller Lage
dem Schwerpunkt Familien und Kinder in der Co traf die Pandemie im Frühjahr 2020 besonders
rona Pandemie veröffentlicht: stark. In konfliktbelasteten Familien, war der
a DJIStudie: Kind sein in Zeiten von Corona Anteil der Kinder mit Schwierigkeiten bei der
a Wohlbefinden von Familien in Zeiten von Bewältigung der Pandemie noch weitaus
Corona: Eltern mit jungen Kindern am höher.
stärksten beeinträchtigt (DIWBerlin) • Eltern von Kindern im Kita und Grundschulal
a Kinder, Eltern und ihre Erfahrungen wäh ter sowie Eltern mit höherem Bildungsniveau
rend der CoronaPandemie (Uni Hildesheim) erleben einen deutlichen Rückgang ihres
a Familien in der CoronaZeit: Herausforde Wohlbefindens, insbesondere von Kita und
rungen, Erfahrungen und BedarfeErgeb Schulschließungen betroffene Mütter und
nisse einer repräsentativen Elternbefragung Väter.
im April und Mai 2020 (BMFSFJ) • Die wegbrechende Infrastruktur von Schule
a COPSY Längsschnittstudie: Psychische Ge und Kita führt zu Erschöpfung der Eltern. Müt
sundheit und Lebensqualität von Kindern ter und Väter berichten von großen Belastun
und Jugendlichen während der COVID19 gen und wünschen sich eine stabile und
Pandemie verlässliche Infrastruktur zurück. Viele Mütter
beschreiben ihre Situation als Bündel von Er
Fasst man die Ergebnisse der Studien und Befra schöpfung, Schuldgefühlen und Existenzängs
gungen zu Familien und Kindern in der Corona ten aufgrund der Mehrfachbelastung durch
Pandemie zusammen, so zeigt sich folgendes Bild: Homeoffice, CareArbeit und Homeschooling.
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Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
• Familien waren und sind unterschiedlich stark • 71 Prozent der Kinder und Jugendlichen fühl
von den Auswirkungen der Corona Beschrän ten sich demnach durch die Pandemie äußerst
kungen betroffen und haben diese Zeit unter oder ziemlich belastet.
schiedlich gut bewältigt. Eine gute Bewältigung • Vor Corona berichtete eins von drei Kindern
gelang vor allem dort, wo es günstige Voraus von einer niedrigen Lebensqualität, während
setzungen gerade in der Arbeitssituation und Corona waren es zwei von drei – doppelt so
damit auch für die wirtschaftliche Lage der Fa viele. Psychische Auffälligkeiten wie Stress
milien gab, wo Arbeitgeber sich flexibel und und Depressionen fanden sich bei 31 Prozent
Väter sich engagiert zeigten und die Kinderbe statt zuvor 18 Prozent, vor allem Angststörun
treuung zu Hause gut funktionierte. gen nahmen zu.
• Verschiedene Leistungen des Staates zur Un • Betroffen scheinen vor allem sozial benachtei
terstützung der Familien sowie Informations ligte Kinder zu sein. Zum Schutz und Erhalt der
und Beratungsangebote waren nicht allen El psychischen Gesundheit von Kindern und Ju
tern bekannt. Vielfach konnten Eltern, denen gendlichen während Krisensituationen werden
diese Angebote bekannt waren oder wurden, zielgruppenspezifische und niedrigschwellige
sich eine künftige Nutzung vorstellen. Angebote der Prävention und Gesundheitsför
derung benötigt.
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Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
Umgang mit Kindern aus Tipps für die Praxis
belasteten Familien Kinder aus vorbelasteten Familien brauchen
Die Ergebnisse der verschiedenen Studien zeigen besondere Aufmerksamkeit und Zuwendung,
deutlich, welche Bedeutung zuverlässige Bildung, zur Sicherung des Kindeswohls, aber vor allem,
Erziehung und Bedeutung in Kindertageseinrich um ihnen in der Kita einen Schutzort zu bieten.
tungen und Schulen sowohl für Kinder als auch Vielleicht haben Kinder im Rahmen der Co
für ihre Eltern haben, und wie sehr die Schlie ronaPandemie wichtige Familienmitglieder
ßung von Kitas und Schulen Kinder, Jugendliche oder liebevolle Nachbarn verloren, vielleicht
und Familien belasten. sind ihre Eltern durch Kurzarbeit und Existenz
Während der Schließzeiten half Kindern und Fa ängste zusätzlich belastet und können ihrem
milien der regelmäßige Kontakt zu den Fach Kind nur wenig Sicherheit geben.
und Lehrkräften sehr, die pandemiebedingten Hier sind also genaues Beobachten und gutes
Belastungen zu bewältigen. Hinhören besonders wichtig. Diese Kinder
brauchen jetzt ganz besonders den Halt von
Besondere Belastungen erleben Kinder und El ihren Bezugspersonen, die ihnen feinfühlig zu
tern in Familien mit geringem Einkommen, gerin hören, ihnen Zuversicht geben und sie spüren
ger Bildung und geringen Deutschkenntnissen. lassen, dass sie hier in der Kita in Sicherheit
Das sind auch die Kinder und Familien, die weni sind.
ger Unterstützung von Fach und Lehrkräften er
halten und keinen Zugang zu Unterstützungs
und Beratungsangeboten haben. Auch Familien, die durch die CoronaPandemie in
finanzielle Notlagen geraten und von Arbeitslo
Genau diese Kinder und Familien sind aber auf sigkeit bedroht sind, sollten in den Blick genom
grund sozialer Isolation, beengter Wohnverhält men werden. Die Forschung zeigt eindeutig:
nisse und vielfacher (psychischer) Belastungen Schon alleine die Sorge um den Arbeitsplatz be
besonders gefährdet. einträchtigt die elterliche Feinfühligkeit gegen
über den Signalen ihres Kleinkindes signifikant.
Ein besonderes Augenmerk sollte auch auf Kin
der und Jugendliche in Bildungsübergängen ge In Kapitel 2 „Kinderfragen zum Thema Corona
legt werden: Kinder vor der Einschulung, Kinder feinfühlig beantworten und mit schwierigen The
in den ersten Grundschulklassen und am Über men rund um Corona umgehen“ haben wir zu
gang zur weiterführenden Schule, Kinder in den diesen Themen Hinweise aus dem IFP Online Fa
5. und 6. Klassen, sowie Jugendliche in den Ab milienhandbuch und Links zusammengestellt.
schlussklassen und im Übergang zu Ausbildung
und Beruf benötigen besondere Unterstützung
damit aus Bildungsübergängen keine Bildungsab
brüche werden oder Zurückstellungen und „Ab
schulungen“ folgen, die Kindern in ihrer Entwick
lung nachweislich mehr schaden als nutzen.
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Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
Entwicklungsrisiken erkennen An wen kann sich die Kita wenden,
und vorbeugen wenn sie Hilfe und Unterstützung
Kinder reagieren unterschiedlich auf die Verän
derungen, die die CoronaPandemie mit sich
braucht?
bringt. So schaffen es viele Kinder, ihre Bedürf Die CoronaPandemie konfrontiert auch die
nisse zurückzustellen, ihr Verhalten an die neuen Kitas mit vielfältigen Themen und Herausfor
Gegebenheiten anzupassen und je nach Ent derungen. Von der Planung und Ausgestaltung
wicklungsstand auch ihre Gefühle, z.B. ihre des Betreuungsangebots unter den sich häufig
Ängste und Sorgen selbst zu regulieren, wenn ändernden Bedingungen bis hin zu den Sorgen
ihre Bezugspersonen gerade nicht zur Verfügung und Ängsten der pädagogischen Fachkräfte
stehen. Manche Kinder ziehen sich zurück, spie bzgl. ihrer eigenen Gesundheit und Sicherheit
len lieber alleine und versuchen möglichst „brav“ erleben viele Teams diese Zeit als sehr belas
zu sein. Dies können in Krisen kurzfristig gute Be tend. Häufig hat die Zusammenarbeit in den
wältigungsstrategien sein. Rückzug kann aber Teams darunter gelitten und es kommt ver
auch ein Alarmsignal sein. mehrt zu Konflikten.
Dauert die belastende Situation, z.B. die räumli Zur Bewältigung dieser Krise sind kollegiale
che Beengtheit, die fehlenden Frei und Bewe Netzwerke – z.B. der Erfahrungsaustausch mit
gungsräume, die Trennung von Freunden und anderen Leitungen vor Ort – sehr hilfreich und
Familienangehörigen oder gar emotionale Ver entlastend.
nachlässigung, länger an, kann es zu Verhaltens
auffälligkeiten kommen, die zum Entwicklungs Die Pflege von Kooperationen und Netzwerk
risiko werden können. Vor allem jüngere Kinder arbeit im Sozialraum ist ein unverzichtbarer
und Kinder, deren Entwicklung bereits vor der Bestandteil der pädagogischen Arbeit der
Pandemie gefährdet war, zeigen dann emotio Fachkräfte in Kitas, der aktuell in besonderer
nale oder körperliche Symptome oder eine Ver Weise eine unterstützende Bedeutung zu
schlechterung bestehender Auffälligkeiten (z.B. kommt.
bei ADHS), die auf eine Überforderung hindeu
ten. Dies kann sich vielfältig äußern, z.B. durch Auch Fachberatungen leisten einen bedeutsa
soziale Isolation, emotionalen Rückzug, Depressi men Beitrag, in dem sie Kitas in dieser heraus
vität, Überängstlichkeit, Rückfall in nicht alters fordernden Phase unterstützen, beraten und
gerechtes Verhalten, Gleichgültigkeit, Müdigkeit, begleiten. Aktuell nehmen Fachberaterinnen
Appetitlosigkeit, erhöhte Reizbarkeit, Unruhe und Fachberater aufgrund der Kontaktbe
und aggressives Verhalten. schränkungen vor allem per Telefon und Mail,
bzw. über Onlinetools mit den Fachkräften
Achten Sie daher ganz besonders auf Verhaltens Kontakt auf.
änderungen bei Kindern, damit sie z.B. durch
Hinzuziehen weiterer Fachdienste Kindern die
Hilfe und den Schutz zukommen lassen können,
den sie brauchen.
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Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
Mit folgenden Fragen können Sie sich im Kita Professionelle Beratung zur Klärung und Bewälti
Team immer wieder für die Kindperspektive gung persönlicher oder familienbezogener Pro
sensibilisieren und ggf. Verhaltensauffälligkeiten bleme bieten die Erziehungs und Familien
hinterfragen: beratungsstellen. Die Beratungen finden vor Ort,
• Wie geht es unseren Kindern? Wie verhalten telefonisch oder per Videokonferenzen statt. Die
sie sich? passende Beratungsstelle vor Ort findet sich auf
• Wie haben Kinder ihre Eltern in der letzten Zeit der Website www.bke.de.
erlebt?
• Mussten Kinder ihre Bedürfnisse über lange Das Elterntelefon richtet sich an Mütter und
Zeit zurückstellen und „brav sein“? Väter, die unkompliziert und anonym Rat suchen.
• Welche Botschaften haben die Kinder empfan In ganz Deutschland sind Beraterinnen und Bera
gen? Wie sehr fühlen sie sich für das, was pas ter unter der kostenlosen Rufnummer 0800 111
siert ist, verantwortlich? Haben die Kinder 0550 montags bis freitags von 9 bis 11 Uhr und
vielleicht (falsche) Schuldgefühle? dienstags und donnerstags von 17 bis 19 Uhr er
reichbar.
Wie geht es den Eltern? Wie kommen Weiterführende Links und Literatur
Familien zurück in die Kita?
Familien haben und hatten in den vergangenen a WunderlichKnietsch, C. (2020). Perspekti
Monaten vielfältige Belastungen auszuhalten. ven der Normalität in der Pandemie. Verfügbar
Dies führt vermehrt zu Spannungen, sozialen und unter: https://www.nifbe.de/component/the
psychischen Be und Überlastungssituation in mensammlung?view=item&id=959:perspekti
den Familien. vendernormalitaetinderpandemie&catid=336
a Schlack, R. et al. (2020). Auswirkungen der
Wie können Sie als Kita darauf reagieren? COVID19Pandemie und der Eindämmungsmaß
Die Zusammenarbeit mit Familien im Sinne einer nahmen auf die psychische Gesundheit von Kin
vertrauensvollen Bildungs und Erziehungspart dern und Jugendlichen. Journal of Health
nerschaft gehört für Kitas zum pädagogischen Monitoring, 5 (4), 2334. Verfügbar unter:
Alltag. Die Fachkräfte sind sehr nah an den Fami https://edoc.rki.de/handle/176904/7549
lien dran und wissen in der Regel sehr gut, wer a HaugSchnabel, G. (2020). Vorbereiten für
von Armut, beengten Wohnverhältnissen, sozial die Zeit danach. Kindergarten heute, 5, 1013.
schwierigen Situationen, Krankheiten bis hin zu a Auf der Website
Gewaltdynamiken betroffen ist oder ob diese www.keinkindalleinelassen.de finden sich
vermutet werden. Mit der Rückkehr aller Kinder Ideen und Projekte von A wie „Arche Berlin" bis
in die Kita, ist sehr wichtig, dass die Fachkräfte Z wie „ZuperQ".
sehr aufmerksam hinhören, wie es den Familien
aktuell geht. Berichten Kinder und/oder Eltern
von erheblichen Konflikten und Krisen? Äußern
Eltern selbst Überlastung, Sorgen und Nöte?
Nehmen sie massive Erschöpfung wahr? Den
Fachkräften kommt hier eine wichtige Rolle zu,
Probleme in den Familien zu erkennen und den
Eltern Unterstützung anzubieten bzw. diese zu
initiieren.
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Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
2 | Kinderfragen zum Thema „Corona“
feinfühlig beantworten und mit schwierigen
Themen rund um Corona umgehen
Mittlerweile haben die Kinder im familiären Um Mit Kindern über die Angst vor Ansteckung
feld, in den Medien, und von Freunden sicher sprechen
bereits einiges über Corona gehört. Als Einstieg, Wichtig ist auch, im Gespräch über das Thema
um mit den Kindern in der Kita über Corona ins „Ansteckung mit Corona“ altersangemessene
Gespräch zu kommen, eignen sich Geschichten und gute Formulierungen zu finden und den Kin
sehr gut. Daran lassen sich Erklärungen der Fach dern zu erklären, dass es bei einer Ansteckung
kräfte gut anschließen und die Kinder bekom meist zu einer baldigen Genesung kommt und
men die Gelegenheit, ihre Fragen zu dem Thema erkrankte Menschen im Krankenhaus Hilfe be
zu stellen. kommen, um nach einer Ansteckung mit dem
Coronavirus wieder gesund zu werden.
! Das Eingehen auf die Fragen von Kindern
ist sehr wichtig. Die Kinder sollen wissen,
dass die Fachkräfte zuhören, dass sie nicht al ! Schon für uns Erwachsene ist es fast nicht
möglich, die vielfältigen, verunsichernden In
leine gelassen werden und dass sie in der Kita formationen rund um das Thema Coronavirus
auch über schwierige Themen sprechen dürfen. und Ansteckungsgefahr zu verstehen und richtig
Wenn Kinder nach einem Gespräch aufhören zu einzuordnen. Für Kinder im Kindergarten oder
fragen, sollte man das Thema aber wieder been Grundschulalter ist das schier unmöglich. Kinder
den und sich anderen Dingen widmen. schnappen aber verschiedene „Informationsfet
zen“ auf, die ihr inneres Bild von Gefahr bilden.
10Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
So haben einige Kinder gehört, dass das Corona Weitere Anregungen und Hintergrundinformatio
virus aus China zu uns gekommen ist. Daraus nen zum feinfühligen Umgang mit Kindergarten
können Kinder Fehlschlüsse ziehen, z.B. dass ein und Grundschulkindern finden Sie in den Bro
Kind aus der Gruppe, das aus Asien stammt, jetzt schüren des IFP zur Feinfühligkeit für Eltern und
alle Kinder anstecken wird. Solche Gedankenket ErzieherInnen:
ten müssen von den pädagogischen Fachkräften
wahrgenommen und schnellstens kind und al
tersgerecht thematisiert werden, im Idealfall
sogar aufgelöst werden.
Grundschulkinder erleben die jetzige Zeit be
wusster als kleinere Kinder und kämpfen teil
weise auch mit Ängsten. Nehmen Sie sich der
Kinder an, die sich sichtlich unsicher fühlen oder
verängstigt wirken. Emotionale Zuwendung hilft
den Kindern, über ihre Sorgen und Nöte im ver
trauensvollen Dialog zu sprechen. a Feinfühligkeit von Eltern und ErzieherInnen
– Beziehungen mit Kindern im Alter von 3
Kinderbücher, Geschichten und Informa bis 6 Jahren gestalten
tionen rund um das Thema Corona
a Die Geschichte „Aufregung im Wunder
wald“ kann in der Beratung von Familien mit jün
geren Kindern genutzt werden. Es gibt das
Bilderbuch in verschiedenen Sprachen, auf
Deutsch gibt es auch ein Hörbuch.
a In einer kostenlosen PixiGeschichte des
Carlsen Verlags erhalten Kinder Antworten auf
viele ihrer Fragen rund um das Thema Corona.
Hilfreich kann es auch sein, einfach aufbereitete
Informationen dazu gemeinsam im Internet oder
Fernsehen (Mediathek) anzusehen und anschlie a Feinfühligkeit von Eltern und PädagogInnen
ßend zu besprechen, z. B.: in Schulen und Horten – Beziehungen mit
a Die Seite www.corona4kids.de erklärt das Kindern im Grundschulalter gestalten
Coronavirus kindgerecht und in vielen verschie
denen Sprachen, sehr gut für etwas ältere Kinder
geeignet.
a Auch die Stadt Wien hat auf YouTube ein
ErklärVideo für Kinder veröffentlicht.
a Unicef gibt 8 Tipps, wie man mit Kindern
über Corona sprechen soll.
11Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
Umgang mit schwierigen Themen in Zeiten Sollten Sie als Fachkraft selbst darüber hinaus
von Corona Beratung und Hilfe benötigen, wie Sie das Kind
und seine Angehörigen in ihrem Trauerprozess
Ein Kind hat einen Angehörigen durch Corona angemessen unterstützen können, wenden Sie
verloren sich an Trauerbegleiter, Seelsorger bzw. nehmen
Pädagogische Fachkräfte erleben in ihrem Alltag Supervision in Anspruch.
immer wieder nicht absehbare Geschehnisse, die
sie unvorbereitet treffen und auf die sie trotz Grundsätzlich ist zu empfehlen, das Thema
dem angemessen reagieren sollen. Auch wenn es „Trauer, Abschied und Verlust“ auch ohne konkre
keine alltägliche Situation ist, so kommt es ten Anlass immer mal wieder in der Kita mit den
immer wieder vor, dass ein Kind, das die Kita be Kindern zu bearbeiten, da als präventive Maß
sucht, den Verlust eines nahestehenden Angehö nahme die Möglichkeit gegeben ist, sich in Ruhe
rigen erleidet und von dessen Tod betroffen ist – und Gelassenheit diesem Thema zu widmen und
zur Zeit evtl. aufgrund einer Erkrankung mit Co nicht erst in einer Art Krisenintervention.
rona. Oft besteht bei den Fachkräften verständli
cherweise zunächst eine große Unsicherheit, was Die Eltern haben Existenzängste, die das Kind
Kinder nach dem Tod eines nahestehenden Men spürt und in der Kita drüber redet – wie geht
schen brauchen und wie man sie in einer solchen man damit um?
Situation am besten unterstützen kann. Ob und Die Kita ist im Rahmen der Bildungs und Erzie
wie ein Kind trauert, hängt von der Beziehung hungspartnerschaft ohnehin in engem Kontakt
ab, die zu dem verstorbenen Menschen bestand. mit den Eltern und vermittelt bei Bedarf an ent
sprechende Beratungsstellen. Dies kann auch
Die Trauerreaktionen von Kindern sind sehr un sehr niederschwellig mittels Auslage entspre
terschiedlich. Neben der aufmerksamen Beob chender Flyer z.B. der regional zuständigen Erzie
achtung des Kindes sind einfühlsame Gespräche hungs und Familienberatungsstellen erfolgen.
mit dem Kind und den Eltern wichtig, in der Ge Das Bundesfamilienministerium weist auf a
fühle jeglicher Art geäußert werden können. kostenlose und anonyme Hilfsangebote für Fami
Wichtig ist es, das Kind erzählen zu lassen und es lien in Belastungssituationen hin und informiert
nicht mit eigenen Fragen in dieser komplexen über a aktuelle finanzielle Unterstützung für
Gefühlslage zu bedrängen. Familien.
Eine hilfreiche Brücke zu und für das Kind sind Ein Kind hat Angst, dass es selbst Corona be
Geschichten zum Vorlesen und Bilderbücher zu kommt und die Oma/den Opa ansteckt – wie
diesem Thema – auch um die eigene Hilflosigkeit können die Ängste ernst genommen werden?
und Sprachlosigkeit zu überwinden. Die Stiftung Die Ängste von Kindern können auf einen sehr
Lesen hat hierzu a eine Medienauswahl zu unterschiedlichen Wissensstand der Kinder über
sammengestellt. das Coronavirus hindeuten. Daher ist wichtig,
dass sich die Fachkräfte einen aktuellen Über
Für eine differenzierte Auseinandersetzung mit blick verschaffen, was die Kinder über das Coro
der Begleitung von Kindern in einem Trauerpro navirus und insbesondere über die inzwischen
zess finden sich a im OnlineFamilienhand bekannten Ansteckungswege wissen. Hierfür
buch in der Rubrik „Umgang mit Tod und Trauer“ sind die mittlerweile vielfältigen Informationen
diverse Beiträge für Fachkräfte und Eltern. speziell für Kinder sehr hilfreich:
12Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
a https://www.stmas.bayern.de/coronavirus Sollten sich in der Elternschaft eine Mehrheit an
info/coronafamilienorga.php#Erkl%C3%A4ren Vertretern sog. Verschwörungstheorien zusam
a https://www.stiftunglesen.de/aktionen/vor mentun und verstärkt diese Meinungen im Kita
lesencorona/coronaerklaeren/ kontext vertreten, zum Beispiel bei Elternveran
a https://www.coronaunddu.info/#wiesich staltungen, sollte der Trägerbeauftragte mög
diecoronazeitaufunsauswirkenkann lichst sachlich, jedoch klar und deutlich Stellung
a https://www.klicktipps.net/kinder/the beziehen, welche Auflagen die Kindertagesein
men/detail/n/alleszumthemacoronavirus/ richtung aufgrund der jeweils aktuell gültigen
a https://www.aetaskinderstiftung.de/wp Bayerischen Infektionsschutzmaßnahmenverord
content/uploads/2020/05/deutsch_KindernOri nung zu erfüllen hat und damit zur Deeskalation
entierunggeben.pdf und viele mehr. beitragen. Darüber hinaus kann sich die Leitung
an die Fachaufsichtsbehörde bzw. Fachberatung
wenden und um Unterstützung bitten.
Umgang mit eigenen Ängsten Hier finden Sie a grundsätzliche Empfehlun
Derzeit besteht immer ein Restrisiko, sich an gen zum Umgang mit Verschwörungsanhängern.
zustecken oder Andere anzustecken. Damit
umzugehen, ist nicht immer leicht und es er Eltern sind wütend und schimpfen wegen
fordert Zuversicht, ein gegenseitiges Rücksicht geschlossener Kitas
nehmen und viel gegenseitige Unterstützung. Sollte die Kita aufgrund des hohen Infektionsge
Es ist wichtig, dass Sie sich im Team mit den ei schehens geschlossen sein, evtl. schon zu wie
genen Ängsten auseinander setzen und sich derholtem Male, ist es verständlich, dass die
klar werden, welche Maßnahmen Sie in der Belastung in den betroffenen Familien anhaltend
Kita einsetzen, um sich und die Kinder vor An hoch ist. Die Wut vieler Eltern dürfte ein Ventil
steckung zu schützen. für die hohe psychische bis hin zu finanzieller Be
lastung der Familien in den letzten Wochen und
Monaten sein. In möglichst einfühlsamen Eltern
gesprächen erfahren die Fachkräfte die individu
Querdenker in der Kita – Umgang mit „Stim ellen Anliegen und Bedürfnisse der Eltern.
mungsmachern“ und Verschwörungstheorien
Viele Fachportale greifen im Zusammenhang mit
CoronaTheorien das Thema „Fake News“ auf.
Die Fachkräfte könnten die sehr unterschiedli
chen Meinungen zum Thema Corona zum Anlass
nehmen und die Kinder (ab Kindergartenalter)
für den Umgang mit Informationen sensibilisie
ren.
a https://www.familienhandbuch.de/aktuel
les/neue/38147/index.php
a https://acton.jff.de/fakenewsinzeiten
voncorona/
a https://gutesaufwachsenmitmedien.de/in
formieren/article.cfm/key.3515/aus.2
13Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
3 | Partizipation und Mitbestimmung auch in
CoronaZeiten kindgerecht umsetzen
„Demokratische Partizipation heißt in Zeiten von Die neue, Coronabedingte Situation in der Kin
Corona das Gleiche wie vor und nach Corona: dertageseinrichtung kann aber auch ein Anlass
Denjenigen Stimme und Gehör zu geben, die von sein, generell mit den Kindern über Kinderrechte
einer Situation betroffen sind, Auseinanderset‐ und Meinungsfreiheit zu reden. Die Kinder ler
zungsprozesse zuzulassen und ggf. zu moderieren nen hierbei, dass zwar momentan die Beteili
und dann gemeinsam Lösungen zu suchen und zu gungsrechte eingeschränkt sind, dies aber dem
leben.“ Infektionsschutz dient. Andere Rechte dagegen,
(Sturzenhecker, Knauer & Hansen, 2020) wie z. B. das Recht auf freie Meinungsäußerung,
bleiben gewahrt.
Dieses Zitat zeigt deutlich, auch in Zeiten von Co
rona sind die Kinderrechte einzuhalten und müs
sen die Basis allen pädagogischen Handelns sein. Tipps aus der Praxis
Es ist Ihre Aufgabe als Fachkraft, sich dafür einzu Gemeinsam mit den Kindern können Ideen ge
setzen, dass Grund und Beteiligungsrechte der sammelt werden, wie das Leben in der Kita
Kinder auch in dieser herausfordernden Situation unter den vorhandenen Umständen gestaltet
gewahrt bleiben und eingehalten werden. Dort, werden kann und wie sie daran konkret mit
wo diese Möglichkeiten durch übergeordnete Er wirken können. Machen Sie den Kindern deut
lasse und Bestimmungen eingeschränkt werden, lich, wo sie nach wie vor mitbestimmen kön
ist es besonders wichtig, dass Sie als Fachkraft nen und dass sie viele Entscheidungen, die sie
den Kindern die Maßnahmen gut erklären und selbst betreffen, immer noch treffen können.
begründen. Nur dann können die Kinder aktiv bei
der konkreten Umsetzung beteiligt werden.
Wenn derzeit v. a. die strukturellen Mitwirkungs
Finden die Kinder aufgrund notwendiger Umor möglichkeiten, wie bspw. Kinderkonferenzen,
ganisationen zur Sicherung des Infektionsschut stark eingeschränkt sind, können Sie als Fachkraft
zes oft völlig neue Situationen in ihrer Kita vor, überlegen, welche alternativen Möglichkeiten es
braucht jedes Kind jetzt Erklärungen, um zu ver hier gibt. Damit zeigen Sie den Kindern, dass die
stehen, warum diese Entscheidungen getroffen bisher errungenen Mitspracherechte der Kinder
wurden und welche neuen Regeln jetzt gelten. nicht aufgrund der CoronaPandemie abgeschafft
wurden.
Sie können die Kinder, die bereits länger in der
Kita sind, dabei einbeziehen, so dass diese den
zurückkehrenden Kindern gemeinsam mit Ihnen
die neuen Regeln erklären und zeigen. Geben Sie
dabei den Kindern auch die Möglichkeit, Verbes
serungsvorschläge zu machen und eigene Ideen
zu einzubringen.
14Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
Beobachtung der Kinder und pädagogische
Reflexion sind jetzt besonders wichtig
Jedem Kind muss Partizipation und Mitbestim Kinder können auch gezielt in die Umsetzung der
mung ermöglicht werden, wann immer es geht. Hygienemaßnahmen eingebunden und ihr Be
Dies gelingt durch eine wertschätzende und wahr wusstsein hierfür kann geschärft werden, indem
nehmende Haltung den Kindern gegenüber, z.B. gemeinsam darauf geachtet wird, sich regel
indem Sie sich Zeit für die Kinder nehmen, sie auf mäßig die Hände zu waschen und einzucremen.
merksam beobachten und, am besten gemeinsam Damit entwickeln sich auch in Bezug auf den In
im Team, die Bedürfnisse der Kinder reflektieren. fektionsschutz ähnliche Routinen wie beispiels
Kinder sollen ihre persönlichen Erfahrungen aus weise beim Tisch decken.
der CoronaZeit thematisieren und ihre Ängste
und Wünsche äußern dürfen, nicht nur im Ge
spräch, sondern ganzheitlich, z. B. durch Rollen
spiele, Zeichnungen oder andere Aktivitäten.
15Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
Arbeiten in der festen Gruppe Aus einigen Kitas gibt es dazu bereits verschie
Müssen die Kinder aufgrund des aktuellen Infek dene Anregungen:
tionsgeschehens in festen Gruppen betreut wer • Hauspost: Die Kinder können Briefkästen bas
den (siehe auch den a 404. KitaNewsletter), teln und an der Tür ihres jeweiligen Gruppen
so ist Folgendes wichtig: Besprechen Sie mit den raums anbringen. So können sie sich gegen
Kindern, warum unter den jetzigen Umständen seitig Bilder malen oder mit Hilfe der Fach
vorübergehend keine offene Arbeit möglich ist kräfte Briefe schreiben. Die Briefkästen werden
und ihre Entscheidungsfreiheit damit einge täglich mit den Kindern geleert.
schränkt werden muss und wie die Mitbestim • Fensterbotschaften: Mit Fenstermalfarbe kön
mungs und Beteiligungsrechte der Kinder auch nen sich die Kinder gegenseitig Botschaften an
in der festen Gruppe umgesetzt werden können. die Fenster malen oder mit Hilfe der pädagogi
Das Bilden fester Gruppen hält die Anzahl der schen Fachkraft schreiben. Aus dem Garten,
Kontaktpersonen im Infektionsfall gering und In auf dem Hin oder auf dem Nachhauseweg
fektionsketten bleiben nachvollziehbar. Sollte sehen die Kinder dann die Botschaften.
eine Infektion auftreten, erleichtert eine Grup • Videos: Innerhalb der Einrichtung können die
penbildung die Entscheidung, nur Teile der Ein Gruppen miteinander über Videos kommuni
richtung zu schließen. zieren. Entweder sie schicken sich gegenseitig
Videobotschaften hin und her oder rufen ei
Denkbar sind z.B. Abstimmungen in der kleinen nander mit einem Tablet/Smartphone und
Gruppe oder visuell gestaltete Abstimmungen einer App mit Videofunktion an.
auf einem Flipchart. Bei einer entsprechenden • Walkie‐Talkies: Mithilfe dieser Funkgeräte
digitalen Ausstattung und Medienaffinität der können Kinder raumübergreifend miteinander
Kita können hiermit auch zwischen Kleingruppen reden und spielen. Die WalkieTalkies sollten
Abstimmungsprozesse moderiert werden. jedoch nur unter Beachtung von Hygiene
Darüber hinaus können die Fachkräfte mit den regeln, wie z.B. deren regelmäßige Reinigung,
Kindern gemeinsam überlegen, wie die Kinder zu benutzt werden, da sie nahe ans Gesicht gehal
ihren Spielkameraden in anderen Gruppen in ten werden.
Kontakt bleiben können, obwohl sie durch die
Aufteilung in Kleingruppen räumlich voneinander Weiterführende Links und Literatur
getrennt sind.
a Sturzenhecker, B., Knauer, R. & Hansen, R.
(2020). Partizipation in Kitas in Zeiten von
Corona.
a Spickschen, L., Meyer, D. & Hilpert, W.
(2020). Das Coronavirus und die Grundrechte.
16Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
4 | Eingewöhnung in der CoronaZeit gestalten
Die Eingewöhnung in eine Kindertageseinrich Eine gute Eingewöhnung ist aus entwicklungspsy
tung stellt für Kinder und Eltern schon in „nor chologischer Sicht sehr wichtig. Um eine behut
malen“ Zeiten eine hochsensible Phase und same und erfolgreiche Eingewöhnung durch
meist große Herausforderung dar. Dies wird in führen zu können, benötigt das Kind ausreichend
Zeiten von Corona und den daraus resultieren Zeit. Nur so kann es eine neue sichere Bindung
den Hygienevorschriften noch verstärkt. zu seiner Bezugsperson aufzubauen. Außerdem
ist die gemeinsame Gestaltung der Eingewöh
!
nung, also von Fachkräften, Eltern und Kindern,
Laut a aktuellem Rahmenhygieneplan der Grundstock für eine gelingende Bildungsund
kann und sollte auch in Zeiten von Corona die Erziehungspartnerschaft. Die Eingewöhnung wird
Eingewöhnung neuer Kinder, die sich in der Regel über einen Zeitraum von mehreren Wochen el
über zwei bis drei Wochen erstreckt, unbedingt ternbegleitet, bezugspersonenorientiert und ab
von Eltern und Beschäftigten gemeinsam durch schiedsbewusst durchgeführt:
geführt werden. Nur so können Kinder den Über • Elternbegleitet heißt, dass das Kind in Anwe
gang in die Kindertageseinrichtung erfolgreich senheit und Begleitung seiner Bezugsperson
bewältigen und eine sichere Bindung zu ihrer die fremde Umgebung der Kindertageseinrich
Fachkraft aufbauen. Wichtig ist, dass Eltern tung und seine Bezugserzieherin kennenlernen
beim Betreten der Kita die Pflicht haben, min kann. Mutter oder Vater dienen dem Kind als
destens eine medizinische Maske (oder Masken sichere emotionale Basis, von der aus es dieses
mit mindestens gleichwertigem genormten neue Umfeld erkunden kann.
Standard) zu tragen. • Die Bezugserzieherin bzw. der Bezugserzieher
widmet sich in dieser Eingewöhnungsphase
Bei eingeschränkten Kontaktmöglichkeiten ist es ganz dem neuen Kind und versucht, eine ver
sinnvoll, Gespräche im Freien stattfinden zu las trauensvolle Beziehung zu ihm aufzubauen. So
sen oder mediale Möglichkeiten der Kommunika kann sie/er selbst zu einer sicheren Basis für
tion, wie beispielsweise Videokonferenzen, zu das Kind werden.
nutzen. • Es gibt einen klaren Abschied, zu dem bald das
verinnerlichte Vertrauen auf die Rückkehr des
Auch in Zeiten von Corona steht der Durchfüh Elternteils gehört.
rung von Eingewöhnungsprozessen in enger Ab
stimmung mit den Eltern und unter Beteiligung Bei der Planung der Eingewöhnungsphase sind
der Eltern nichts im Wege. Eltern dürfen zu die individuelle Faktoren zu berücksichtigen, wie z.B.
sem Zwecke die Einrichtungen auch betreten • das Temperament des Kindes,
und bei der Eingewöhnung dabei sein. • das Alter des Kindes,
• die Erfahrungen mit institutioneller Betreuung,
die das Kind bereits in der Vergangenheit ge
sammelt hat sowie die Frage,
• ob die Einrichtung bereits durch ein Geschwis
terkind bekannt ist.
17Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
Weitere Maßnahmen während der Weiterführende Links und Literatur
Eingewöhnung seitens der Eltern
Alle Hygienevorschriften im Rahmen von Corona a BeckerStoll, F., Niesel, R., & Wertfein, M.
gelten auch für Eltern, wenn sie sich in einer Kin (2020). Handbuch Kinder in den ersten drei Jah‐
dertageseinrichtung aufhalten. Darüber hinaus ren. Herder: Freiburg im Breisgau.
empfehlen wir, dass die Kindertageseinrichtun a Beller, E. K. (2002). Eingewöhnung in die
gen während der Eingewöhnungsphase die an Krippe. Ein Modell zur Unterstützung der aktiven
wesenden Eltern und Kinder sowie Datum und Auseinandersetzung aller Beteiligten mit Verän
Uhrzeit dokumentieren. derungsstress. Frühe Kindheit (2), 914.
a Winner, A. & ErndtDoll, E. (2009). Anfang
gut? Alles besser! Ein Modell für die Eingewöh‐
nung in Kinderkrippen und anderen Kindertages‐
einrichtungen für Kinder. Berlin & Weimar: verlag
das netz.
a Spindler, A. & Radan, J. (2017). Gemeinsam
den Übergang gestalten. Kindergarten heute, 4,
1821.
18Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
5| Kinder für den Übergang in die Schule stärken
Für Kinder und Familien ist das letzte Kindergar
tenjahr und der Eintritt des Kindes in die Schule
ein sehr wichtiger Übergang, an den hohe Erwar
! Sie als Fachkraft haben eine besonders
wichtige Rolle als Bildungspartner der Kin
der, indem Sie die kindlichen Bildungsprozesse
tungen bestehen. Kindertageseinrichtungen und beobachten, offene Fragen oder Anregungen
Grundschulen haben vielfältige Rituale und Prak stellen, mit den Kindern in längere Dialoge kom
tiken entwickelt, um gemeinsam mit der Familie men und bei Problemen oder Fragen gemeinsam
jedes Vorschulkind darin zu bestärken, die neuen nach Lösungen suchen. Widmen Sie der gemein
Herausforderungen gut zu bewältigen und sich samen Dokumentation von Projekten oder Expe
auf den Schulstart zu freuen. rimenten viel Aufmerksamkeit und stärken Sie so
die sprachlichen und kognitiven aber auch fein
Viele bewährte Strategien in der Übergangsbe motorischen Kompetenzen der Kinder.
gleitung können unter den Vorgaben in der Co
ronaPandemie nicht mehr wie bisher durch
geführt werden, wie z.B. Schul oder Unterrichts Tipp aus der Praxis: Intensivieren
besuche, gruppenübergreifende Aktionen der Sie ganzheitliche und alltagsinte‐
Vorschulkinder, Abschiedsfeste oder auch tradi
grierte Bildungsangebote im ganz
tionelle Elternabende. Auch die speziellen Vor
schulaktivitäten sind über einen längeren
normalen Gruppenalltag
Zeitraum ausgefallen und es ist auch nicht klar, Dabei ist es sinnvoll, Aktivitäten in Kleingrup
wann gruppenübergreifende Aktivitäten wieder pen zu verstärken und diese eng zu begleiten
möglich sein werden. – wie beispielsweise Projektarbeit, dialogi
sches Vorlesen oder naturwissenschaftliche
Eltern haben möglicherweise Befürchtungen, Experimente. Genauso sinnvoll ist es, den Vor
dass ihre Kinder aufgrund der wiederholten Kita schulkindern im Einrichtungsalltag besondere
schließungen nicht gut genug auf die Schule vor Aufgaben zu geben, die sie herausfordern und
bereitet sind und setzen sich, die Kinder und ihr Selbstwert und Verantwortungsgefühl für
vielleicht auch die Kita unter Druck. Die Kita die Gruppe stärken.
sollte sich jetzt in enger Abstimmung mit den Fa
milien der Kinder und den aufnehmenden
Grundschulen auf die Aktivitäten konzentrieren,
die sich als besonders wirksam in der Schulvor
bereitung erwiesen haben. Vielleicht entdecken
Sie dadurch auch Dinge, die Sie in Ihre zukünftige
Praxis der Schulvorbereitung übernehmen wollen.
19Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
Führen Sie den Vorkurs Deutsch 240 in Intensivieren Sie die Bildungspartnerschaft
Kooperation mit den für Ihre Einrichtung mit den Eltern der Vorschulkinder
zuständigen Grundschulen fort Momentan ist ihre Rolle als Bildungspartnerin
Laut aktuellem Rahmenhygieneplan können An der Eltern besonders wichtig, denn es geht
gebote zur sprachlichen Bildung, wie zum Bei darum, die Schulvorbereitung und die Über
spiel die Vorkurse Deutsch, oder andere Förder gangsbegleitung eng mit den Familien der Kinder
angebote, zum Beispiel heilpädagogische oder abzustimmen. Es ist jetzt noch wichtiger als
medizinischtherapeutische, in Abstimmung aller sonst, Kinder besonders in den Blick zu nehmen,
Beteiligten und unter Wahrung des Infektions die wenig Bildungsanregung in ihren Familien er
schutzes durchgeführt werden. Die Förderung fahren oder deren Familiensprache nicht
sollte nach Möglichkeit so durchgeführt werden, Deutsch ist.
dass die Maßgaben zur Betreuung der Kinder
durch einen festen Personenstamm eingehalten Eltern und Vorschulkinder brauchen jetzt
werden. viel Ermutigung und Unterstützung
Kinder sind möglicherweise sehr enttäuscht, dass
Auch in der Notbetreuung kann unter Einhaltung viele Vorschulaktivitäten und Rituale nun wegfal
der Hygienevorgaben so gut als möglich die len und haben vielleicht auch Ängste, was den
Durchführung der Vorkurse Deutsch gewährleis Übergang in die Schule betrifft. Besprechen Sie
tet werden, unter folgenden Bedingungen: mit den Kindern den Übergang und die Einschu
• Zu bilden sind feste Vorkursgruppen im Sinne lung und versuchen Sie, ihnen so viel Sicherheit
der Empfehlungen zur Gruppenbildung in der wie möglich zu geben. Ermutigen Sie Kinder,
VorkursHandreichung, Modul A. Ängste und negative Gefühle zu benennen und
• Grundsätzlich ist die Kita als Standort auch für sprechen Sie feinfühlig darüber. So fühlen sich
den schulischen Vorkursanteil vorzuziehen. Je Kinder wahrgenommen und können Strategien
nachdem, ob der schulische Vorkursanteil in entwickeln, um mit diesen Gefühlen umzugehen,
der Kita bzw. in der Grundschule stattfindet, ist ihre Bedürfnisse zu äußern und Fragen zu stellen.
der Rahmenhygieneplan der Kita bzw. der
Schule zu beachten. Darüber hinaus sind Inzi
denzwerte vor Ort und die Vorgaben der zu
ständigen Kreisverwaltungsbehörden zu
berücksichtigen.
! Versuchen Sie, gerade jetzt eine noch en
gere Kommunikation mit den Eltern der Vor
schulkinder herzustellen und sprechen Sie
• Die Kooperation Kita und Grundschule bei der regelmäßig mit ihnen. Richten Sie in den Gesprä
Planung, Organisation und Durchführung der chen einen Blick auf die Ressourcen in der Fami
Vorkurse sollte im Rahmen der Empfehlungen lie und des Kindes und geben Sie den Eltern
in der VorkursHandreichung, Modul A fortge Selbstvertrauen, dass sie miteinander, trotz ver
setzt werden. Für die hierfür notwendigen Ab änderter Rahmenbedingungen, diesen Übergang
sprachen sind Video oder Telefonkonferenzen gut bewältigen werden. Dabei kann es die Eltern
anstelle von Präsenztreffen vorzuziehen. entlasten, wenn Sie ihnen erklären, dass nicht
• Das bayernweite Fortbildungsangebot zum Vor nur das letzte Jahr im Kindergarten für die Vor
kurs Deutsch für neue Vorkurspädagog/innen schulkinder wichtig ist, sondern dass in der ge
wird – voraussichtlich ab März/April 2021 – in samten Zeit die Kompetenzen des Kindes
allen Regierungsbezirken digital in Form von ganzheitlich durch das Spiel in der Kindergruppe
Videokonferenzen fortgeführt. gestärkt wurden.
20Handreichung für die Praxis
der Kindertagesbetreuung
Hier einige Fragen, die Sie im Gespräch mit den Unsicherheiten bezüglich der Schulfähig
Eltern und den Vorschulkindern klären können: keit des Kindes
• Welche Wünsche und Bedürfnisse hat das Kind Einige pädagogische Fachkräfte berichten von
in Bezug auf den Übergang in die Schule? ihren Sorgen hinsichtlich der Entwicklung der
• Welche Kompetenzen und Interessen hat das (Vorschul)Kinder, wenn diese aufgrund der Kita
Kind, und wie können diese in der Kita und zu Schließungen die Kita lange Zeit nicht besuchen
Hause am besten gestärkt werden? konnten. Insbesondere Vorschulkinder oder an
• Wo wünschen sich das Kind und/oder die gehende Vorschulkinder würden Defizite in wich
Eltern Unterstützung oder Förderung? tigen Bildungsbereichen wie „Sprache,
• Welche Rituale können für den Übergang in die Mathematisches Verständnis, soziale Beziehun
Schule in der Familie und der Einrichtung etab gen und auch Emotionalität“ entwickeln. Auch
liert werden? Eltern wenden sich an die Fachkräfte mit ihren
Sorgen, da sie Entwicklungsdefizite oder gar Ent
Versuchen Sie insbesondere die für den Über wicklungsprobleme befürchten.
gang zentralen Basiskompetenzen und vor allem
die Sprachkompetenzen der Kinder mit anderen Sollen Vorschulkinder wegen „Corona“ zurück
Familiensprachen in den Blick zu nehmen. Hin gestellt werden oder Grundschulkinder ein
weise dazu finden Sie auch auf der a Qualifizie Schuljahr wiederholen?
rungsplattform Fachlich Fit des IFP. Eltern und auch Fachkräfte sind verunsichert,
und überlegen, ob Vorschulkinder besser zurück
gestellt werden sollten, weil durch die Kita und
Tipp für Eltern Schulschließungen viele Bildungsangebote für
Ermutigen Sie Eltern, kreative Wege zur Über Vorschulkinder nicht durchgeführt werden konn
gangsbegleitung in der Familie auszuprobie ten/können.
ren, z. B. regelmäßige Schulwegspaziergänge
mit dem Kind, gemeinsames SchuleSpielen Aus fachlicher Sicht ist dies jedoch keine gute
zuhause oder das gemeinsame Gestalten eines Idee, Kinder pauschal bzw. vorsorglich zurückzu
Übergangsbuchs und viele andere Möglichkei stellen oder Schulklassen wiederholen zu lassen.
ten können für das Kind und seine Familie eine Die aktuelle pädagogische und entwicklungspsy
schöne und stärkende Erfahrung trotz schwie chologische Forschung zeigt deutlich: Ein zusätz
riger Umstände sein. liches KitaJahr oder gar die Wiederholung eines
Schuljahres garantiert kein Aufholen von Wis
senslücken oder Entwicklungsdefiziten – ganz im
Gegenteil, wie wir an der Sprachentwicklung von
Kindern sehen können, die vom Schulbeginn zu
rückgestellt werden. Allein die Tatsache, dass ein
sechsjähriges Kind ein Jahr länger den Kindergar
ten besucht, wo es ggf. auch keine altersgemä
ßen Spielkameraden mehr hat, ist keine Garantie
für eine gute Entwicklung und ist der Sprachent
wicklung und der sozialen und emotionalen Ent
wicklung eher abträglich als zuträglich.
21Bildung, Erziehung und Betreuung
in Zeiten von Corona
Aus entwicklungspsychologischer und früh Weiterführende Links und Literatur
pädagogischer Sicht ist daher zu empfehlen:
Jedes Kind ist anders. Daher sollte die Situation a Staatsministerium für Familie, Arbeit und
eines jeden Kindes individuell betrachtet werden Soziales & Staatsministerium für Unterricht und
und jedes einzelne Kind in seiner Entwicklung gut Kultus (2016). Vorkurs Deutsch in Bayern. Eine
zu beobachten und mit den Eltern zu sprechen Handreichung für die Praxis. Modul A, Modul B,
um gemeinsam die bestmögliche Unterstützung Modul C. Abruf unter:
für das Kind vorzunehmen. https://www.ifp.bayern.de/projekte/professio
nalisierung/vorkurs_deutsch.php
Eine pauschalisierte Forderung nach Zurückstel a Video des GoetheInstituts: Wie Kinder
lungen wird den individuellen Bedürfnissen und Sprache entdecken
Kompetenzen der Kinder nicht gerecht. Wenn a Zum Anhören – nicht nur für Eltern: Pod
Unsicherheiten darüber bestehen, ob ein Kind cast „Ganzschoenfamilie“ #5 EXTRA „Vorschule
zurückgestellt werden soll, empfiehlt sich immer zuhause – Worauf kommt es an?“
ein gemeinsames Gespräch mit den Eltern und a Spindler, A. & Radan, J. (2017). Von der Kita
ggf. der (künftigen) Lehrkraft und/oder entspre in die Grundschule. Kindergarten heute, 4, 1014.
chenden Beratungsstellen. a Spindler, A. & Radan, J. (2017). Gemeinsam
den Übergang gestalten. Kindergarten heute, 4,
1821.
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