Bildungsbeauftragte des bundesweiten Begleitprojekts - Interkulturelle ...
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Bildungsbeauftragte
des bundesweiten Begleitprojekts
„Mit MigrantInnen für MigrantInnen- Interkulturelle Kooperation
zur Verbesserung der Bildungsintegration“
Entwurfsversion
Kiel
Leipzig
Marburg
Gießen
Saarbrücken Darmstadt
Karlsruhe
Böblingen
Das Programm „Perspektive Berufsabschluss“ wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
und aus dem Europäischen Sozialfonds der Europäischen Union gefördert.Impressum Herausgeber: Herforder Str. 46 33602 Bielefeld Tel.: 0521/329-709-0 Fax: 0521/329-709-19 E-mail: info@mozaik.de online: www.mozaik.de Verantwortlich und Koordination: Dipl.-Ing. Cemalettin Özer Redaktion: Şenol Keser M.A. „Mit MigrantInnen für MigrantInnen – Interkulturelle Kooperation zur Verbesserung der Bildungsintegration“ wird über das Programm „Perspektive Berufsabschluss“ als Begleitprojekt vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. „Perspektive Berufsabschluss“ wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und aus dem Europäischen Sozialfonds der Europäischen Union gefördert. Grafik/Produktion: www.art-media-studio.de (Bielefeld) © November 2012
INHALT
1. Umsetzungsansatz des Begleitprojekts 4
1.1 Die drei Phasen des Begleitprojekts 4
1.2 Zehn-Stufen-Modell von MOZAIK zur Beteiligung von Migrantenorganisationen 5
1.3 Standorte des Begleitprojekts in den Förderinitiativen „Regionales Übergangsmanagement“ 9
und „Abschlussorientierte modulare Nachqualifizierung“
2. Bildungsbeauftrage – Aktivitäten und Ergebnisse 10
2.1 Bildungsbeauftragte aus Darmstadt 12
2.2 Bildungsbeauftragte aus Kiel 15
2.3 Bildungsbeauftragte aus Leipzig 20
2.4 Bildungsbeauftragte aus dem Landkreis Marburg-Biedenkopf 25
2.5 Bildungsbeauftragte aus den Projekten KoSa und QUASA aus Saarbrücken 30
2.6 Bildungsbeauftragte aus dem Landkreis Darmstadt-Dieburg 37
2.7 Bildungsbeauftragte aus Gießen - Lahn-Dill 42
2.8 Bildungsbeauftragte aus Karlsruhe 45
2.9 Bildungsbeauftragte aus dem Landkreis Böblingen 46
3. Handlungsempfehlungen zur Einbindung vom MO 50
in die regionale Netzwerkarbeit über BB
1. Umsetzungsansatz des Begleitprojekts
1.1 Die drei Phasen des Begleitprojekts
Das Ziel, interkulturelle Kooperation und verbind- 2. Konsolidierungsphase
liche Einbindung von Migrantenorganisationen in
regionale Ausbildungsmarkt- und Bildungsnetzwerke Im Rahmen von Informationsgesprächen und Work-
zur Verbesserung der Bildungsintegration von Men- shops werden die Netzwerkpartner, Vertretungen der
schen mit Migrationshintergrund umzusetzen, folgt Migrantenorganisationen und regionale Akteure über
einem Modell, das von MOZAIK entwickelt und in ver- die Ziele des Begleitprojekts in Kenntnis gesetzt sowie
schiedenen Projektkontexten erprobt sowie weiterent- für die anstehenden Aufgaben geschult (Interkultu-
wickelt wurde. Das MOZAIK-Modell ist stufenweise relle Trainings). Die Einbeziehung der Migrantenor-
aufgebaut und beschreibt, welche Schritte sukzessive ganisationen in die Netzwerk- und Gremienarbeit
erfolgen müssen, um Migrantenorganisationen nach- erfolgt über die Bildungsbeauftragten.
haltig in Kooperationen einzubinden.
3. Moderationsphase
Die Umsetzung des Begleitprojekts erfolgt in drei Pha-
sen, die nachfolgend kurz dargelegt werden. Der weitere Prozess zur Konsolidierung der Koopera-
tion und zur Professionalisierung der Vertreterinnen
1. Initiierungsphase und Vertreter aus den Migrantenorganisationen wird
bei allen im Rahmen des Begleitprojekts beteilig-
In enger Abstimmung mit den Leitungen der Pro- ten regionalen Projekten des Programms „Perspek-
jekte vor Ort wird der bisherige Stand der Mitwirkung tive Berufsabschluss“ begleitet und durch Arbeitsge-
von Migrantenorganisationen im Netzwerk der regio- spräche, Workshops und Fachtagungen unterstützt.
nalen Akteure und die Mitwirkungsmöglichkeiten der Die Moderationsphase verfolgt damit das Ziel, eine
Migrantenorganisationen analysiert. Weiterhin wer- nachhaltige Struktur der Kooperation aufzubauen.
den die Möglichkeiten eruiert, an den Standorten eine
interkulturelle Vertretungsstruktur aufzubauen. Die Abbildung des folgenden Modells zeigt, welche
Prozesse im Laufe der Kooperation mit den Migran-
tenorganisationen zu durchlaufen sind.
1.2 Zehn-Stufen-Modell von MOZAIK zur Beteiligung von Migrantenorganisationen
Erstgespräche mit den regionalen Akteuren zur Ermittlung der Kooperationsthemen
1.
mit Migrantenorganisationen.
Initiierungsphase, ca. 2-3 Monate.
Begleitung und Beratung der regionalen Akteure und Migrantenorganisationen während der gesamten Projektlaufzeit.
Auswahl der passenden Migrantenorganisationen gemeinsam mit regionalen Partnern
2.
nach MOZAIK-Kriterien.
Pro ausgewähltem Projekt: Gemeinsame Informationsveranstaltung für regionale
3.
Migrantenorganisationen zur Akquise von Bildungsbeauftragten.
Gemeinsame Auswahl der Bildungsbeauftragten nach MOZAIK-Empfehlungen und
Unterstützung der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit.
4.
Erhebung der Qualifizierungsbedarfe.
Konsolidierungsphase, ca. 6-9 Monate.
Gemeinsame Entwicklung des Curriculums für die Qualifizierung der Bildungsbeauf-
5.
tragten mit den ausgewählten Projekten.
Vertragliche Vereinbarung (Aufwandsentschädigung) zur Durchführung von u.a. nied-
6.
rigschwelligen Beratungsangeboten in Migrantenorganisationen.
Teilnahme an den Qualifizierungs-Schulungen für Bildungsbeauftragte, die durch die
7.
regionale Netzwerkkoordination organisiert werden.
Vor- und Nachbereitung der regelmäßigen Netzwerk- und Schulungsveranstaltun-
8. gen der Bildungsbeauftragten mit Ausbildungsmarktakteuren aus dem regionalen
Netzwerk.
Statistische Auswertung der niedrigschwelligen Beratungsarbeit der Bildungsbeauf-
Moderationsphase,
9.
tragten für Präsentationen.
ca. 4 Monate.
Beratung bei der Sicherung der Nachhaltigkeit der regionalen Kooperation mit Migran-
10.
tenorganisationen bzw. der interkulturellen Netzwerke.
Abbildung 1:
Zehn-Stufen-Modell von MOZAIK zur Beteiligung von Migrantenorganisationen an regionalen (Bildungs-)Netzwerken im Rahmen des Begleitprojekts.
Stufe 1: Stufe 4:
Erstgespräche mit den regionalen Akteuren zur Gemeinsame Auswahl der Bildungsbeauftragten
Ermittlung der Kooperationsthemen mit Migran- nach MOZAIK-Empfehlungen und Erhebung der
tenorganisationen Qualifizierungsbedarfe
Bei den Erstgesprächen mit den regionalen Akteuren Das Ziel der ersten Informationsveranstaltung ist
geht es vor allem darum, das Konzept der Netzwerkar- es, interessierte Personen aus den Migrantenorgani-
beit und die Strategie des Empowerments von Migran- sationen als Bildungsbeauftragte zu gewinnen. Für
tenorganisationen standortspezifisch zu entwickeln. die erfolgreiche Kooperation mit Migrantenorgani-
sationen sind mehrere Kriterien bei der Auswahl der
Bildungsbeauftragten zu beachten.
Stufe 2:
Auswahl der passenden Migrantenorganisationen ▪ Hohes Interesse und Engagement;
gemeinsam mit regionalen Partnern ▪ Anerkennung durch die Mitglieder des Vereins und
des Vorstands;
▪ Gute Deutsch- und Muttersprachenkenntnisse;
Nach Ausarbeitung gemeinsamer Handlungsschwer- ▪ Grundkenntnisse des deutschen Bildungs-, Ausbil-
punkte der Netzwerkakteure erfolgt die Auswahl von dungs- und Weiterbildungssystems;
Migrantenorganisationen nach den nachfolgenden ▪ Gute beziehungsweise erfolgreiche berufliche oder
Kriterien. Sie sollen ... akademische Laufbahn;
▪ Zeitliche Flexibilität bezüglich der gemeinsamen
▪ ... an den Themen Bildung und Treffen und Veranstaltungen.
berufliche Integration interessiert sein;
▪ ... die Zielgruppen der Projektarbeit Mittels Fragebögen, gemeinsamen Gesprächen und
erreichen können; Diskussionsrunden werden in einem nächsten Schritt
▪ ... interkulturell offen und integrativ arbeiten; die Qualifizierungsbedarfe der Bildungsbeauftragten
▪ ... mindestens 50 Mitglieder aufweisen; abgefragt.
▪ ... verfassungsrechtlich unproblematisch sein;
▪ ... verschiedene Herkunftsländer vertreten;
▪ ... gleichwertig auf die Region verteilt sein. Stufe 5:
Gemeinsame Entwicklung des Curriculums für die
Qualifizierung der Bildungsbeauftragten mit den
Stufe 3: ausgewählten Projekten
Pro ausgewähltem Projekt: Gemeinsame Informati-
onsveranstaltungen für regionale Migrantenorgani-
sationen zur Akquise von Bildungsbeauftragten Nach Auswertung der Fragebögen werden Themenbe-
reiche und passende Referentinnen und Referenten
ausgewählt sowie Termine für die Schulungen festge-
Im Rahmen von projektspezifischen Informations- legt. Für die Referententätigkeit wird vorwiegend auf
veranstaltungen, zu denen die infrage kommenden Expertinnen und Experten aus dem regionalen Netz-
Migrantenorganisationen eingeladen werden, soll werk zurückgegriffen. Bei der Auswahl von Referen-
zum einen das Projekt vorgestellt werden und zum tinnen und Referenten gilt generell, dass diese nicht
anderen auch ein Kooperationsangebot an die Mig- einzig über den Faktor Fachlichkeit gewählt werden
rantenorganisationen erfolgen. Bei der Durchführung können, sondern auch darauf zu achten ist, dass The-
der Veranstaltungen ist möglichst mit Rücksicht auf men in einer einfachen, nicht zu fachsprachlichen und
die vornehmlich ehrenamtliche Arbeit in den Mig- diskussionsanregenden Art und Weise aufbereitet und
rantenorganisationen auf Abend- oder Wochenend- vermittelt werden. Nur so kann sichergestellt werden,
termine zurückzugreifen. Die Informationsveranstal- dass die unterschiedlichen Bildungshintergründe der
tungen dienen dem näheren Kennenlernen sowie der Bildungsbeauftragten nicht zum Selektionskriterium
Vereinbarung für eine weitere Zusammenarbeit. werden. Das vermittelte Wissen muss von allen ange-
eignet werden können. Ferner sollten die Schulungsin-
halte und -materialien in einem Qualifizierungsordner
für die Bildungsbeauftragten zur Verfügung gestellt Stufe 7:
werden. Auf der Grundlage dieses Materials soll ein Teilnahme an den Qualifizierungs-Schulungen für
Curriculum entwickelt werden, das auch zukünftigen Bildungsbeauftragte, die durch die regionale Netz-
Bildungsbeauftragten zur Verfügung steht. Als Mitt- werkkoordination organisiert werden
ler zwischen Migrantenorganisation beziehungsweise
Migrantinnen und Migranten einerseits und Regel-
einrichtungen im Bildungs- und Arbeitsmarktbereich Bei der Entwicklung des Curriculums gilt es, neben
andererseits müssen die nachfolgend genannten Kom- den thematischen Aspekten vor allem auch die Teil-
petenzfelder vermittelt und angeeignet werden. nehmerorientierung in den Blick zu nehmen. Die aus-
schließlich ehrenamtliche Tätigkeit erfordert zeitliche
▪ Sachkompetenz: Wissen über den Bildungs- und Rücksichtnahme und eine insgesamt flexible Handha-
Arbeitsmarktsektor; bung bei der Planung und Gestaltung der Schulungen.
▪ Handlungskompetenz: Fähigkeit, mit den Akteuren Entlang den oben genannten Kompetenzen und ihrer
im Bildungs- und Arbeitsmarktsektor kooperativ jeweiligen Relevanz für die Erfüllung des breiten Auf-
zusammenzuarbeiten (Interkulturelle Kompetenz); gabenfeldes eines Bildungsbeauftragten lassen sich
▪ Methodenkompetenz: Wissen über Projekt- und die nachfolgenden Module den einzelnen Kompetenz-
Netzwerkmanagement zur langfristigen Professio- feldern zuordnen.
nalisierung der Migrantenorganisationen (Empow-
erment-Kompetenz).
Kompetenz Module
Stufe 6: Sachkompetenz • Schul- und Bildungssystem
Vertragliche Vereinbarung (Aufwandsentschädi- • Berufsorientierung und -vor-
gung) zur Durchführung von u.a. niedrigschwelligen bereitung
Beratungsangeboten in Migrantenorganisationen • Berufsausbildung
• Fördermöglichkeiten in Schu-
le, Aus- und Weiterbildung
• Anerkennung im Ausland
Mit den Bildungsbeauftragten wird eine vertragliche
erworbener Abschlüsse
Vereinbarung für die verbindliche Kooperationsarbeit
• Modulare Nachqualifizierung
im Projekt geschlossen. Dies geschieht, um der Koope-
ration einen bindenden Charakter zu geben sowie den
Bildungsbeauftragten eine vertraglich gesicherte Auf- Handlungskom- • Stärkung Interkultureller
wandsentschädigung zu gewähren. petenz Handlungskompetenz im
Sinne eines wechselseitigen
Dialogs
Methodenkom- • Projekt-, Veranstaltungs- und
petenz Netzwerkmanagement
Stufe 8: Stufe 10:
Vor- und Nachbereitung der regelmäßigen Netz- Beratung der regionalen Projekte bei der Sicherung
werk- und Schulungsveranstaltungen der Bildungs- der Nachhaltigkeit der Kooperation mit Migran-
beauftragten mit Ausbildungsmarktakteuren aus tenorganisationen bzw. der interkulturellen Netz-
dem regionalen Netzwerk werke
Die Bildungsbeauftragten sollen qualifiziert werden, Für die Nachhaltigkeit werden Beratungsgespräche,
damit sie später mit den Netzwerkpartnern auf glei- Netzwerktreffen und Recherchen zu Fördermöglich-
cher Augenhöhe kooperieren und arbeiten können. Die keiten von Migrantenorganisationen durchgeführt.
Evaluation jeder Schulung ist daher ein wichtiger As- Die Zwischen- und Abschlussveranstaltungen mit
pekt, der einerseits dazu dient, den Nutzen der Schu- Vergabe von Zertifikaten an die Bildungsbeauftragten
lungsveranstaltung für die Bildungsbeauftragten zu werden mittels einer Projektbilanzierung unter Betei-
ermitteln und andererseits curriculare Veränderungen ligung von Netzwerkpartnern und der teilnehmenden
zeitnah vorzunehmen. Während der Projektlaufzeit ist Migrantenorganisationen durchgeführt. Zur Projekt-
es vorteilhaft, regelmäßig Netzwerktreffen zu organi- bilanzierung gehört auch ein Erfahrungsbericht der
sieren, um Erfahrungen austauschen und gemeinsame Bildungsbeauftragten. Will man erreichen, dass die
Lösungen für die Probleme der beratenen Mitglieder entstandenen interkulturellen Beratungs- und Koope-
entwickeln zu können. Mit der Zahl der Veranstaltun- rationsnetzwerke auch über die konkrete Projektlauf-
gen wächst somit das Vertrauensverhältnis, welches zeit Bestand haben, ist es wichtig, dass regelmäßige
vor allem auch für die Gründung eines interkulturellen Arbeitsstrukturen etabliert werden, in denen Migran-
Verbunds der Migrantenorganisationen bedeutend ist, tenorganisationen und Regeleinrichtungen gemein-
sowie insgesamt die Nachhaltigkeit der Kooperation sam an der Weiterentwicklung von Instrumenten und
nur über eine vertrauensvolle Zusammenarbeit er- Integrationsangeboten arbeiten. Dabei ist – so Reich
reicht werden kann. (2009) – den potenziellen Netzwerkpartnern abzuver-
langen, „dass sie die Migrantenorganisationen nicht
nur für sich als Türöffner zu den Migranten und deren
Stufe 9: Familien betrachten, sondern dass sie die eigenstän-
Statistische Auswertung der niedrigschwelligen digen Beiträge erkennen, welche die Organisationen
Beratungsarbeit der Bildungsbeauftragten für Prä- in Fragen der kommunalen Entwicklung, der Bildung,
sentationen der Ökologie, der Folgen demographischer Verschie-
bungen leisten können, und dass sie – im Netzwerk,
bei der Beantragung von Projekten, bei der Formulie-
Mit der statistischen Erfassung und den daraus rung von Anträgen – für die erforderliche personelle
generierten Präsentationen der von den Bildungsbe- und materielle Ausstattung der Migrantenorgani-
auftragten geleisteten Beratungsarbeit ist für alle Pro- sationen eintreten. Integration auf Augenhöhe muss
jektpartner transparent, welche Themen und Angebote kein Schlagwort bleiben, sie kann durch die Vernet-
von Migrantinnen und Migranten am stärksten nach- zung gleichberechtigter Partner Wirklichkeit werden“.
gefragt werden. Mittels dieser Informationen lassen Die Nutzung und Anerkennung der Kompetenzen von
sich dann auch die Angebote der Regeleinrichtungen Migrantenorganisationen bei der Entwicklung und
auf die migrationsspezifischen Erwartungen und An- Gestaltung von Integrationsangeboten steht erst am
forderungen hin anpassen. Diese Rückkopplung ist Anfang. Die Erfahrungen in den Pilotregionen doku-
entscheidend für die kooperative Entwicklung migra- mentieren aber, dass die notwendigen Anstrengungen
tionssensibler Instrumente bei der Bildungs- und Ar- und die wechselseitigen Lernprozesse zielführend sind
beitsmarktintegration. und interkulturelle Schranken abgebaut werden kön-
nen, wenn es gelingt, eine vertrauensvolle Basis der
Zusammenarbeit von Migrantenorganisationen und
Regeleinrichtungen aufzubauen.
1.3 Standorte des Begleitprojekts mit Bildungsbeauftragten in den Förderinitiativen
„Regionales Übergangsmanagement“ und „Abschlussorientierte modulare Nachqualifizierung“
Für die Umsetzung des Begleitprojekts sind bundesweit zehn Projekte in acht Pilotregionen ausgewählt worden,
mit denen es gemeinsam standortspezifische Lösungen zu ermitteln gilt. Von den Good-Practice-Beispielen sollen
alle Projekte im Programm profitieren können.
Förderinitiative 1 Förderinitiative 2
Regionales Übergangsmanagement Abschlussorientierte modulare Nachqualifizierung
Böblingen (Baden-Württemberg) 02/2012 bis 11/2012 Darmstadt (Hessen) 02/2010 bis 03/2012
Projekt: „Bildungsforum Landkreis Böblingen“ Projekt: „Qualifizierung nach Maß“
Träger: Landkreis Böblingen, Dezernat für Jugend Träger: Internationaler Bund e.V. Verbund Hessen
und Soziales Internet: www.ib-nachqualifizierung.de
Internet: www.bildungsforum-kreisbb.de
Gießen - Lahn-Dill (Hessen) 02/2012 bis 11/2012
Darmstadt-Dieburg (Hessen) 02/2012 bis 11/2012 Projekt: „Netzwerk Nachqualifizierung Gießen - Lahn-Dill“
Projekt: „Fachstelle Jugendberufswegebegleitung/ Träger: Zentrum Arbeit und Umwelt - Gießener
Übergangsmanagement“ gemeinnützige Berufsbildungsgesellschaft mbH
Träger: Landkreis Darmstadt-Dieburg, Kinder- Internet: www.nachqualifizierung-mittelhessen.de
und Jugendförderung
Internet: www.kijufoe-dadi.de Karlsruhe (Baden-Württemberg) 02/2012 bis 11/2012
Projekt: „Finish IT“
Kiel (Schleswig-Holstein) 02/2010 bis 03/2012 Träger: CyberForum e.V.
Projekt: „Regionales Übergangsmanagement Kiel“ Internet: www.finish-it.info
Träger: Landeshauptstadt Kiel - Dezernat IV -
Soziales, Jugend, Gesundheit, Wohnen, Leipzig (Sachsen) 02/2010 bis 06/2012
Schule und Sport Projekt: „MoNA“
Internet: www.uebergangsmanagement-kiel.de Träger: Technologie- und Berufsbildungszentr
um Leipzig gGmbH.
Leipzig (Sachsen) 02/2010 bis 06/2012 Internet: www.perspektive-berufsabschluss-leipzig.de
Projekt: „Regionales Übergangsmanagement Leipzig“
Träger: Stadt Leipzig, Jugendamt Saarbrücken (Saarland) 02/2010 bis 06/2012
Internet: www.uebergangsmanagement-leipzig.de Projekt: „QuaSa“
Träger: Zentrum für Bildung und Beruf Saar gGmbH
Marburg-Biedenkopf (Hessen) 02/2010 bis 06/2012 Internet: www.quasa.zbb-saar.de
Projekt: „Regionales Übergangsmanagement
Marburg-Biedenkopf“
Träger: Landkreis Marburg-Biedenkopf,
Fachbereich Familie, Jugend und Soziales,
Fachdienst Jugendförderung
Internet: www.ruem-marburg-biedenkopf.de
Saarbrücken (Saarland) 02/2010 bis 06/2012
Projekt: „KoSa“
Träger: Regionalverband Saarbrücken, Fachbereich
Schulen und Bildung, Fachdienst Gebäude
und Betriebsmanagement Schulen (GBS)
Internet: www.kosa-net.de10
2. Daten und Fakten zu Bildungsbeauftragten im Begleitpro-
jekt „Mit MigrantInnen für MigrantInnen“ im Zeitraum
Januar 2010- Oktober 2012
Insgesamt gab es 128 Personen, die sich für die Tätig- ▪ Die 118 aktiven Bildungsbeauftragten verteilen sich
keit als Bildungsbeauftragte interessiert haben. 6 Per- auf 81 Migrantenorganisationen (in 28 Migran-
sonen haben lediglich Interesse bekundet, sind jedoch tenorganisationen ist mehr als 1 BB tätig). 8 der Bil-
nie tätig geworden. 4 weitere sind neu, d.h. dass sie dungsbeauftragten sind Privatpersonen.
bis zum Stichtag noch keinen Vertrag zurückgesendet
haben. Insgesamt sind bisher 118 aktiv geworden. ▪ Informationen zu den 111 aktiven Bildungsbeauf-
tragten:
Die 118 (63 w; 55 m) aktiven Bildungsbeauftragten verteilen sich auf fol-
gende Standorte:
Geschlecht
51 % weiblich 49 % männlich
Standorte 9
Darmstadt Altersgruppen
9 BB (2 w , 7 m)
(Hessen)
18 - 24 9%
Darmstadt-Dieburg*
13 BB (10 w, 3 m) 25 - 40 32 %
(Hessen)
Gießen-Lahn-Dill 41 - 50 22 %
14 BB (10 w, 4 m)
(Hessen) älter als 50 15 %
Karlsruhe k.A. 22 %
4 BB (2 w, 2 m)
(Baden-Württemberg)
Kiel
12 BB (2 w, 10 m)
(Schleswig-Holstein)
Bildungsstand
Landkreis Böblingen
19 BB (11 w, 8 m)
(Baden-Württemberg) ohne Abschluss 1%
Landkreis Marburg-Biedenkopf Hauptschulabschluss 7%
16 BB (5 w, 11 m)
(Hessen)
Realschulabschluss 11 %
Leipzig
16 BB (12 w, 4 m) Abitur 27 %
(Sachsen)
Hochschulabschluss 32 %
Saarbrücken
15 BB (9 w , 6 m)
(Saarland) k.A. 22 %
*zzgl. 3 Bildungsbeauftragte aus Darmstadt
Herkunftsländer (28 verschiedene Länder)
Türkei (35) Kasachstan (2) Litauen (1)
Palästina (5) Moldawien (2) Marokko (1)
Afghanistan (4) Somalia (2) Peru (1)
Iran (4) Algerien (1) Republik China (1)
Russland (4) Äthiopien (1) Spanien (1)
Ukraine (4) Frankreich (1) Tunesien (1)
Deutschland (3) Irak (1) Ungarn (1)
Eritrea (3) Italien (1) Vietnam (1)
Libanon (3) Kongo (1) k.A. (22)
Griechenland (2) Korea, Süd (1)11 Staatsangehörige (25 verschiedene Staatsangehörigkeiten) Deutsch (47) Deutsch-eritreisch (1) Marokkanisch(1) Türkisch (9) Deutsch-griechisch (1) Moldawisch (1) Ukrainisch (4) Deutsch-iranisch(1) Somalisch (1) Deutsch-türkisch (2) Französisch (1) Spanisch (1) Kolumbianisch (2) Griechisch (1) Tunesisch (1) Palästinensisch(2) Italienisch(1) Ungarisch (1) Russisch (2) Koreanisch (1) Vietnamesisch (1) Armenisch (1) Libanesisch (1) k.A. (25) Chinesisch (1) Litauisch(1) Sprachkenntnisse (32 verschiedene Sprachen) Deutsch (67) Italienisch (2) Koreanisch (1) Englisch (44) Ukrainisch (2) Lingala (1) Türkisch (36) Amharisch (1) Litauisch (1) Arabisch (15) Armenisch (1) Rumänisch (1) Russisch (13) Äthiopisch (1) Serbisch (1) Französisch (10) Awarisch (1) Slowakisch (1) Kurdisch (5) Chinesisch (1) Tamilisch (1) Persisch (5) Eritreisch (1) Tigrinya (1) Spanisch (5) Indisch (1) Tschechisch (1) Paschtu (3) Jugoslawisch (1) Vietnamesisch (1) Griechisch (2) Kroatisch (1) ▪ Informationen zu den Tätigkeiten (nach Stundenzetteln): - Insgesamt 2.017 Tätigkeiten (von 86 Bildungsbeauftragte an 7 Standorten; ohne Darmstadt-Dieburg und Böblingen) Davon: Gesamttätigkeiten (2.017) 985* Einzelberatungen, (z.B. Allg. Sozialberatung, Begleitungstätigkeiten, Arbeitssuche, Schriftverkehr, Familienberatung etc.) 518* Netzwerkarbeit, (z.B. Arbeitskreise, Gespräche mit Regelorganisationen, Arbeitsgruppen, Konferenzen etc.) 194* Vereinsarbeit (z.B. Vorstandssitzungen, Vorbereitungen, Projektvorstellung im Verein etc.) 170* Projektarbeit, (z.B. Protokoll/Recherchearbeit, Gespräch mit Projektleitern/-mitarbeitern, Bearbeitung von Projektmaterial etc.) 150* Schulungen/Fortbildungen für die Tätigkeit als BB
12
2.1 Bildungsbeauftragte aus Darmstadt
in den Förderinitiativen „Abschlussorientierte modulare Nachqualifizierung“
Dipl.- Ing. Goitom Beraki Abdi Dahir Geedi
Eritreischer Kulturverein Darmstadt und Umgebung e.V. Somalische Kultur und Integration e.V.
▪ Vorname Name: Goitom Beraki ▪ Vorname Name: Abdi Dahir Geedi
▪ Stadt: Darmstadt ▪ Stadt: Darmstadt
▪ Bildungsbeauftragter seit: ▪ Bildungsbeauftragter seit:
Oktober 2010 Oktober 2010
▪ Sprachen: Deutsch, Englisch, ▪ Sprachen: Deutsch, Englisch,
Tigrigna Arabisch, Somalisch
▪ Jahrgang: 1966 ▪ Jahrgang: 1966
▪ Beruf: Dipl.-Ing. Chemie (FH) ▪ Beruf: Sportlehrer
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragter:
Die eritreische Gemeinde hier in Darmstadt und Um- Ich bin seit 5 Jahren alleinerziehend, da ich verwitwet
gebung ist groß. Momentan verzeichnet der Eritreische bin. Ich habe 5 Kinder und möchte, dass meine Kinder
Kulturverein in Darmstadt ca. 80 aktive Mitglieder. bessere Bildungschancen haben als ich es hatte. Obwohl
Seit der Gründung 2005 bin ich aktives Mitglied in die- ich Sportlehrer bin, konnte ich leider diesen Beruf in
sem Verein. Im Verlauf der Jahre habe ich festgestellt, Deutschland nicht ausüben. Auf der Flucht sind näm-
dass es in dem Verein einen Nachholbedarf unter ande- lich die notwendigen Unterlagen verloren gegangen,
rem im Bereich Bildung, Informationsweitergabe und um diese in Deutschland anerkennen zu lassen und als
Netzwerkbildung gibt. Als Vorstandsmitglied habe ich Sportlehrer arbeiten zu können. Meine Schwerpunkte
mir daher diese Bereiche zu meinen Schwerpunkthe- im Verein sind die Arbeit mit Kindern im Freizeitbe-
men gemacht und versuche dort auch als Bildungsbe- reich und der Bereich der Konfliktlösungen innerhalb
auftragter aufzuklären und zu unterstützen. der Familien. Ich unterstütze insbesondere Alleiner-
ziehende durch Gespräche und Anregungen vor allem
bei Bildungsfragen.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich bin in Eritrea geboren und 1982 als politischer In Somalia herrschte Bürgerkrieg, sodass ich im Jahr
Flüchtling nach Deutschland gekommen. Ich habe in 1992 nach Deutschland geflüchtet bin. Da ich keine Do-
Deutschland das Abitur nachgeholt und an der FH- kumente und Zeugnisse hatte, konnte ich in Deutsch-
Darmstadt studiert. 1996 habe ich die Hochschule mit land nicht als Sportlehrer tätig sein und arbeitete lan-
dem Abschlussgrad Dipl.-Ing Chemie beendet. Seit 10 ge Jahre als Gebäudereiniger. Ich hatte erst 2009 die
Jahren bin ich verheiratet und habe zwei Kinder im Gelegenheit einen „Integrationskurs Deutsch“ zu be-
Alter von 9 und 11 Jahren. Ich arbeite als Angestellter suchen, um meine Sprache zu verbessern. Ich möchte
im Customer Support einer Telekommunikationsge- gerne im pädagogischen Bereich arbeiten. Mittlerweile
sellschaft. ist es möglich, dass ich meine Zeugnisse aus Soma-
lia ausstellen lassen kann. Damit habe ich dann auch
mehr Chancen mich zu qualifizieren.
Kontakt: Kontakt:
Eritreischer Kulturverein Darmstadt und Umgebung e.V. Somalische Kultur und Integration e.V.
Erbacher Strasse 2. 64289 Darmstadt E-Mail: abdigeedi@hotmail.de
E-Mail: goitom.beraki@gmx.netBildungsbeauftragte aus Darmstadt 13
Ibrahim Haji Mohammad Daud Helmand
Somalische Kultur und Integration e.V. Pohana e.V.
▪ Vorname Name:
▪ Vorname Name: Ibrahim Haji Mohammad Daud Helmand
▪ Stadt: Darmstadt ▪ Stadt: Darmstadt
▪ Bildungsbeauftragter seit: ▪ Bildungsbeauftragter seit:
Oktober 2010 Oktober 2010
▪ Sprachen: Arabisch, Deutsch, ▪ Sprachen:
Englisch, Italienisch, Somalisch Dari, Deutsch, Paschto
▪ Jahrgang: 1965 ▪ Jahrgang: 1960
▪ Beruf: Agrarwissenschaftler ▪ Beruf: Industriemechaniker
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragter:
Ich gehöre mit zu den Initiatoren, die den Somalischen Ich möchte Menschen aus meinem Heimatland, die
Kultur- und Integrationsverein im Jahre 2009 ge- jetzt neu nach Deutschland kommen und auch die, die
gründet haben. Wir haben festgestellt, dass vor allem schon länger hier leben im Bereich der schulischen
die Kinder mit somalischem Migrationshintergrund in und beruflichen Bildung informieren, um Ihnen Wege
Schulsystem und im Berufsleben benachteiligt sind. aufzuzeigen, wie sie sich zurechtfinden und beruflich
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter ist es, den integrieren können. Ich möchte durch meine Beratung
Kindern und Erwachsenen zu helfen, dass diese Be- helfen, dass diese wichtigen Schritte zügig erfolgen.
nachteiligung aufgehoben wird. Wir möchten auch als
Verein dazu beitragen, sowohl in Frieden zu leben, als
auch sich in die Gesellschaft zu integrieren und aktiv
am Bildungssystem teilzunehmen.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich bin 1993 aufgrund des Bürgerkrieges in Soma- Ich bin in Afghanistan geboren und 1981 wegen dem
lia nach Deutschland geflüchtet. Mein Studium der Krieg in Afghanistan nach Deutschland geflüchtet.
Agrarwissenschaften wurde leider hier in Deutsch- Sieben Jahre später folgte mir auch meine Frau nach
land nicht anerkannt. Deshalb war ich gezwungen, Deutschland. Jetzt leben wir schon seit 30 Jahren in
meinen Lebensunterhalt als Produktionsmitarbeiter Deutschland und haben vier Kinder die hier geboren
zu verdienen. 1997 lernte ich meine somalische Frau und aufgewachsen sind. Anfang des Jahres 1992 habe
hier in Deutschland kennen. Wir haben 5 Kinder, da- ich in Deutschland eine Ausbildung zum Industrieme-
von 3 gemeinsame. Bis 2004 habe ich im Bereich der chaniker abgeschlossen. Nach dem Ende des Krieges in
Produktion gearbeitet. Danach habe ich einen DSH- Afghanistan bin ich 1992 auch wieder zurück dorthin
Deutschkurs abgeschlossen, um zu studieren. Dazu gegangen und habe über ein Projekt der Gesellschaft
hätte ich aber nach Marburg umziehen müssen, was für technische Zusammenarbeit (GTZ) eine Berufs-
mit der Familie nicht möglich war. Ich bin seit 2008 schule für den handwerklich-technischen Bereich in
Migrationsberater beim Sozialkritischen Arbeitskreis Afghanistan mit aufgebaut. Als das Projekt 1998 been-
in Darmstadt und auch in anderen Projekten in der det war, kam ich wieder zurück nach Deutschland und
Migrations- und Bildungsarbeit tätig. arbeitete einige Jahre in einem Chemiekonzern als In-
dustriemechaniker. Ich arbeite heute als Haustechni-
ker in einem Unternehmen für Facility Management.
Kontakt: Kontakt:
Somalische Kultur und Integration e.V. Pohana e.V. c/o Helmand
Stresemannstr. 46, 64297 Darmstadt Bartningstr. 76, 64289 Darmstadt
E-Mail: aadan40@hotmail.com E-Mail: mhelmand2@yahoo.de14
Tekle Tesfamariam Dagnachew Wondimu
Eritreischer Kultur Verein Äthiopisch - Orthodoxe Kirche
▪ Name: Dagnachew Wondimu
▪ Vorname Name: Tekle Tesfamariam ▪ Stadt: Darmstadt
▪ Stadt: Darmstadt ▪ Bildungsbeauftragter seit:
▪ Bildungsbeauftragter seit: Oktober 2010
Oktober 2010 ▪ Sprachen: Amharisch, Deutsch,
▪ Sprachen: Amharik, Deutsch, Englisch, Slowakisch
English, Tigrigna ▪ Jahrgang: 1964
▪ Jahrgang: 1963 ▪ Beruf: Dipl.-Ing. Vermessung
▪ Beruf: Lagerlogistiker und Kartograph
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragter:
Bildung ist mir persönlich sehr wichtig. Ich bin auch Meiner Meinung nach ist der Informationsmangel das
der Meinung, dass Migrantinnen und Migranten ande- größte Problem, das die Migrantinnen und Migranten
ren Migrantinnen und Migranten dabei helfen können, überhaupt haben. Dennoch sind Bildung und Ausbil-
alle wichtigen Informationen bezüglich des Bildungs- dung der Schlüssel für eine gelungene Integration.
systems in Deutschland und der beruflichen Qualifizie- Und als Bildungsbeauftragter möchte ich für mehr In-
rung für sie zugänglich zu machen um dadurch Hilfe- formationsfluss in meiner Gemeinde und überhaupt
stellung zu leisten. für mehr Bildung beitragen.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich bin in Eritrea geboren. Nach einem lang andau- Ich bin in Addis Abeba (Äthiopien) geboren und dort
ernden Krieg musste ich das Land (meine Heimat) aufgewachsen. 1990 habe ich an der slowakischen Uni-
verlassen und lebe und arbeite seit 1988 in Deutsch- versität Bratislava mein Studium als Vermessung Ing.
land. Ich bin verheiratet und habe 3 Kinder. Ich habe und Kartograph abgeschlossen. Ende 1990 bin ich als
in Eritrea das Lehramt für Grundschule erfolgreich politischer Flüchtling nach Deutschland gekommen.
absolviert. Danach bin in nach Deutschland ausge- Ich bin seit 11 Jahren verheiratet und habe 2 Kinder.
wandert und arbeite seitdem bei einem großen Pharm- Ich habe zunächst im Bereich der Pflege gearbeitet,
aunternehmen im Bereich Lager/Logistik. Ich werde kann diese Tätigkeit jedoch aufgrund gesundheitlicher
demnächst meine Externenprüfung als Fachkraft im in Einschränkungen nicht mehr ausführen. Seit 2010 stu-
Logistik absolvieren. diere ich Sozialpädagogik an der Evangelischen Fach-
hochschule in Darmstadt.
Kontakt: Kontakt:
Eritreischer Kultur Verein Äthiopisch- Orthodoxe Kirche
Erbacher str. 2, 64283 Darmstadt Sandstr.48, 64583 Darmstadt
E-Mail: teklid@yahoo.de E-Mail: d.wondimu@online.de15
2.2 Bildungsbeauftragte aus Kiel
in der Förderinitiative „Regionales Übergangsmanagement“
Ali Rıza Ağgül Nurcan Kurun
Alevitische Gemeinde Kiel e.V. TIO-Treff und Informationsort für Migrantinnen e.V.
▪ Vorname Name: Ali Rıza Aĝgül
▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel ▪ Vorname Name: Nurcan Kurun
▪ Bildungsbeauftragter seit: ▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel
Januar 2011 ▪ Bildungsbeauftragte seit:
▪ Sprachen:Türkisch, Deutsch, Januar 2011
Kurdisch ▪ Sprachen:Deutsch, Kurdisch,
▪ Jahrgang: 1962 Türkisch
▪ Beruf: Staatlich Anerkannter ▪ Jahrgang: 1959
Erzieher ▪ Beruf: Sozialarbeiterin
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragte:
Junge Menschen, insbesondere die mit Migrationshin- Sprache und Bildung sind das A und O der Integration,
tergrund, haben hier in Europa oft vielfältige Probleme, welche über die gleichberechtigte Teilhabe von Mäd-
die nicht unerheblich sind. Ihnen fehlt in nahezu allen chen und jungen Frauen an der beruflichen, sozialen
Lebensbereichen die Orientierung, so dass sie sich in und politischen Gesellschaft bestimmen. Prävention,
dieser komplizierten Welt und im familiären Werte- Bekämpfung von Gewalt und Chancen auf ein selbst-
system, das in Widerspruch zur Leistungsgesellschaft bestimmtes Leben gelingt den Mädchen und jungen
steht, verirren. Die Folgen sind vielfältig und gravie- Frauen durch Aufklärung und Förderung der Bildung.
rend. Orientierungshilfen und eine gute Wissensver- Ich möchte gerne die Mütter bzw. die „Familien-Mana-
mittlung können bei den Betroffenen und den Betei- gerinnen“ bei diesem Prozess unterstützen, damit sie
ligten das Berufsbild und das soziale Zusammenspiel und ihre Töchter ihren gewürdigten Platz in dieser Ge-
wesentlich verbessern. sellschaft haben.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich bin am 21.02.1962 in der Provinzstadt Hozat/Dersim Als Flüchtling und alevitische Kurdin kam ich nach
in der Türkei geboren. 1980 habe ich am Gazi Gymna- Deutschland und lebe seit 30 Jahren in meiner zweiten
sium in Ankara mein Abitur absolviert. Meine Einreise Heimat Kiel. Ich habe zwei erwachsene Töchter, eine
nach Deutschland erfolgte im August 1980. Von 1983 hat studiert und die andere hat zwei Ausbildungen be-
bis 1987 besuchte ich die Fachschule für Sozialpäda- endet. Ich arbeitete sechs Jahre lang als Erzieherin,
gogik und erlangte nach meinem Anerkennungsjahr anschließend als Sozialarbeiterin und leite seitdem den
im Deutsch-Türkischen Haus die Berufsbezeichnung TIO e.V.
„Staatlich Anerkannter Erzieher“. Seitdem arbeite ich
in einem Heim für schwererziehbare Jugendliche und
seit 1999 bin ich als Erziehungsleiter tätig.
Kontakt: Kontakt:
Alevitische Gemeinde Kiel e.V. TIO-Treff und Informationsort für Migrantinnen e.V.
Diedrichstr. 2-4, 24143 Kiel Andreas-Gayk-Str.8, 24103 Kiel
E-Mail: info@alevi-kiel.de, Homepage: www.alevi.kiel.de E-Mail: Tio@inis-in-kiel.org, Homepage: www.tio-kiel.de16
Özcan Ömeroğlu Berkant Özel
DITIB – Türkisch-Islamischer Kulturverein in Friedrichsort – Türkischer Arbeitgeber Bund Kiel e.V.
Yeni Camii e.V.
▪ Vorname Name: Özcan Ömeroğlu ▪ Vorname Name: Berkant Özel
▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel ▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel
▪ Bildungsbeauftragter seit: ▪ Bildungsbeauftragter seit:
Januar 2011 Januar 2011
▪ Sprachen:Deutsch, Englisch, ▪ Sprachen:Deutsch, Englisch,
Türkisch Türkisch
▪ Jahrgang: 1982 ▪ Jahrgang: 1969
▪ Beruf: Kaufmann für Versicherungen ▪ Beruf: selbständiger Versicherungs-
und Finanzen - Innendienst vermittler Allianz AG
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragter:
Ich fühle mich in Deutschland wohl, aber immer noch Ich möchte Jugendliche und ihre Eltern bei schu-
nicht ganz akzeptiert. Um die Akzeptanz zu erhöhen, lischen und beruflichen Fragen unterstützen, denn Bil-
muss man Vorurteile abschaffen und mit guten Bei- dung fördert die Integration. Jugendliche mit Migrati-
spielen ergänzen. Deswegen ist Bildung sehr wichtig. onshintergrund haben öfter Probleme am öffentlichen
Bildung schafft Vorurteile ab und bewirkt stattdessen Leben teilzuhaben, bedingt durch andere kulturelle,
Akzeptanz durch gute Beispiele und Integration. familiäre und soziale Erwartungen.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich bin 1982 in Kiel geboren. Mit sieben Jahren kehr- Ich bin in der Türkei geboren und 1976 nach Deutsch-
te ich mit meinen Großeltern in die Türkei zurück und land eingereist. Hier habe ich die Schule besucht und
wurde in Istanbul eingeschult. Ich bin in Istanbul auf- die mittlere Reife absolviert. Anschließend habe ich
gewachsen. Mit 14 Jahren kehrte ich plötzlich und un- eine Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel ab-
geplant nach Deutschland zurück. Ich besuchte fortan geschlossen und ein paar Jahre später die Ausbildung
die Gesamtschule in Friedrichsort, wo ich 2004 meine zum Versicherungsfachmann (IHK) erfolgreich durch-
schulische Laufbahn mit dem Abitur beendete. Folgend laufen. Seit 2006 bin ich selbständig in der Versiche-
führte mein Weg mich an die Christian-Albrechts-Uni- rungsbranche tätig.
versität zu Kiel. Hier studierte ich vier Semester BWL.
Später entschloss ich mich zu einer Ausbildung. Ich
habe eine Ausbildung zum Kaufmann für Versiche-
rungen und Finanzen abgeschlossen und arbeite im-
mer noch im gleichen Betrieb weiter.
Kontakt: Kontakt:
DITIB – Türkisch-Islamischer Kulturverein in Friedrichsort – TÜRKISCHER ARBEITGEBERBUND KIEL e.V.
Yeni Camii e.V. Postfach 6548, 24126 Kiel
Redinskamp 2, 24159 Kiel E-Mail: kontakt@tabkiel.de, Homepage: www.tabkiel.de
E-Mail: vorstand.kielyeni@ditib-nord.deBildungsbeauftragte aus Kiel 17
Sharif Rahim Orhan Ünsal
shefa e.V. Türkische Gemeinde in Schleswig-Holstein e.V.
▪ Vorname Name: Sharif Rahim ▪ Vorname Name: Orhan Ünsal
▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel ▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel
▪ Bildungsbeauftragter seit: ▪ Bildungsbeauftragter seit:
Januar 2010 Januar 2011
▪ Sprachen:Dari, Deutsch, Farsi ▪ Sprachen:Deutsch, Englisch,
▪ Jahrgang: 1957 Französisch, Türkisch
▪ Beruf: Diplom Heil- ▪ Jahrgang: 1971
und Sozialpädagoge ▪ Beruf: Volljurist
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragter:
Ich möchte Jugendliche und ihre Familien mit Migra- Ich selbst habe Migrationshintergrund und beschäfti-
tionshintergrund dabei unterstützen, die Bildung als ge mich mit Integrationsarbeit. Ich bin in Deutschland
Mittel zur Zukunftssicherung wahrzunehmen. Gute aufgewachsen und betrachte mich als einen Teil der
Bildung ist die beste Voraussetzung für Teilhabe am Gesellschaft. Ein gewisser Anteil der in Deutschland
gesellschaftlichen Leben und verhindert in die Armut lebenden jungen Migrantinnen und Migranten haben
zu rutschen. Vorausgesetzt, dass die Aufnahmegesell- aber wegen ihrer kulturellen und familiären Hinder-
schaft Rahmenbedingungen zur gleichberichtigten nisse, sowie der sprachlichen und bildungsrelevanten
Teilhabe an Bildung und anderen gesellschaftliche Res- Defizite, den Anschluss an das öffentliche Leben nicht
sourcen für alle Bürgerinnen und Bürger des Landes bzw. nicht richtig schaffen können. Und hier gilt es für
schafft. uns, als Bildungsbeauftragte, diesen jungen Menschen
den Zugang zu ermöglichen und ihnen neue Wege auf-
zuzeigen.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich bin in Kabul geboren und reiste 1978 zum Stu- Ich bin in Deutschland aufgewachsen. Nachdem ich
dieren nach Deutschland. Ich habe mein Studium mein Abitur in Bremerhaven absolviert habe, habe ich
mit einem Diplom in den Fachbereichen Sozial- und in Kiel Jura studiert. Meiner Herkunft und meinen
Heilpädagogik abgeschlossen. Seit 1999 arbeite ich als Vorstellungen entsprechend habe ich mich seither mit
Heilpädagoge bei shefa e.V. Zudem bin ich als Rats- Belangen von Migranten beschäftigt und leite für mei-
herr (Bündnis90/ Die Grünen) in der Landeshaupt- nen Verein ein Integrationsprojekt.
stadt Kiel tätig.
Kontakt: Kontakt:
shefa e.V. Türkische Gemeinde in Schleswig-Holstein e.V.
Jägerstrasse 7, 24143 Kiel Diedrichstraße 2, 24143 Kiel
E-Mail: shefa.ikge@gmail.com, Homepage: www.shefajiel.de E-Mail: info@tgsh.de, Homepage: www.tgsh.de18
Bekir Yalim M. Selim Yılmaz
Diyanet Türkisch Islamischer Kulturverein e.V.- Ulu Cami Inter Türkspor Kiel e.V.
▪ Vorname Name: M. Selim Yılmaz
▪ Vorname Name: Bekir Yalim ▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel
▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel ▪ Bildungsbeauftragter seit:
▪ Bildungsbeauftragter seit: Februar 2011
Januar 2011 ▪ Sprachen: Deutsch, Englisch,
▪ Sprachen: Deutsch, Türkisch Türkisch
▪ Jahrgang: 1960 ▪ Jahrgang: 1990
▪ Beruf: Reifenmonteur ▪ Beruf: Student (Rechtswissenschaft)
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragter:
Ich möchte den Menschen mit Migrationshintergrund Für mich ist es wichtig, dass Probleme nicht nur defi-
helfen. Besonders den Jugendlichen, die gerade ihre niert, sondern auch gelöst werden. Ich möchte genau
Schullaufbahn abgeschlossen habe und sich in das aus diesem Grund zu diesem Projekt etwas beitragen.
Berufsleben begeben möchten. Sie sollen die Chancen Als Sportverein steht man vielen Jugendlichen sehr
und Möglichkeit bekommen, die wir als erste Genera- nahe – das möchte ich nutzen. Denn diese Plattform
tion nicht bekommen haben. erreicht sehr viele Menschen. Und zwar nicht als Be-
hörde, sondern als direkte Kontaktperson.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich bin in der Türkei geboren, lebe seit 1972 in Deutsch- Mein Großvater ist Ende der 60er Jahre als Gastarbei-
land und habe knapp 6 Jahre die Hauptschule besucht. ter nach Deutschland gekommen. Im Alter von zehn
Von 1978-2008 war ich als Reifenmonteur berufstätig Jahren kam dann auch schließlich mein Vater hierher.
und musste 2008 wegen meiner körperlichen Ein- Nachdem meine Eltern in der Türkei geheiratet hat-
schränkungen meinen Beruf aufgeben. Seit Oktober ten, zog meine Mutter ebenfalls nach Deutschland. Ich
2010 bin ich beim Diyanet Türkisch Islamischer Kul- bin 1990 in Kiel geboren und habe nach dem Abitur
turverein ehrenamtlich tätig. meinen Wehrdienst bei der Bundeswehr geleistet. Seit
dem Wintersemester 2010/11 studiere ich Rechtswis-
senschaften an der CAU Kiel.
Kontakt: Kontakt:
Diyanet Türkisch Islamischer Kulturverein e. V.- Ulu Cami Kiel Inter Türkspor Kiel e.V.
Elisabethstr.6, 24143 Kiel Erich-Kästner-Weg 100
E-Mail: ulucami@arcor.de E-Mail: info@interturkspor.de, Homepage: www.interturkspor.deBildungsbeauftragte aus Kiel 19
Nejla Yılmaz-Yiğit Schamal Zangana
Türkischer Elternbund Kiel e.V. Kurdisches-Kultur-Zentrum Kiel e.V.
▪ Vorname Name: Nejla Yılmaz-Yiğit ▪ Vorname Name: Schamal Zangana
▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel ▪ Stadt: Landeshauptstadt Kiel
▪ Bildungsbeauftragte seit: ▪ Bildungsbeauftr. seit: Januar 2011
Oktober 2010 ▪ Sprachen: Arabisch, Deutsch,
▪ Sprachen:Deutsch, Englisch, Kurdisch
Französisch, Türkisch ▪ Jahrgang: 1965
▪ Jahrgang: 1972 ▪ Beruf: Kinder- und Jugendbetreuer,
▪ Beruf: Studium, Doktorandin Soziologe, Vereidigter Dolmetscher
in Humanmedizin für Arabisch u. Kurdisch
Meine Motivation als Bildungsbeauftragte: Meine Motivation als Bildungsbeauftragter:
Die ständigen Veränderungen im hiesigen Schul- und Ich möchte Jugendliche und ihre Eltern bei schu-
Bildungssystem und die damit verbundene Problema- lischen und beruflichen Fragen unterstützen, denn Bil-
tik bei Migrantenfamilien waren mein Hauptanliegen. dung fördert die Integration. Jugendliche mit Migrati-
Ich möchte, verbunden auch mit der ehrenamtlichen onshintergrund haben öfter Probleme am öffentlichen
Funktion im Elternbund, präventive Arbeit leisten Leben teilzuhaben, bedingt durch andere kulturelle,
und für die Familien eine Brückenfunktion bieten. familiäre und soziale Erwartungen.
Besonders junge Menschen, unabhängig welchen Ge-
schlechtes, möchte ich motivieren, ein Ziel vor Augen
zu haben und dieses zu erreichen. Denn Bildung und
Sprache sind die Säulen für die Integration und den Er-
folg in der Gesellschaft
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich habe den gleichen typischen Migrationshinter- Ich bin im Irak geboren und habe dort in der Stadt
grund wie der Großteil der türkischen Familien. Ich Kirkuk die Schule besucht und das Abitur absolviert.
bin im Säuglingsalter nach Deutschland eingereist. Anschließend habe ich mein Studium als Soziologe an
Meine schulische Ausbildung habe ich hier absolviert der Universität Erbil abgeschlossen. 1994 bin ich nach
und Medizin studiert. Seitdem lebe ich hier mit mei- Deutschland eingereist und arbeite seit 2002 als so-
ner Familie. Wir fühlen uns als einen Bestandteil der zialpädagogischer Familienhelfer beim Kinder- und
hiesigen Gesellschaft und möchten einen aktiven Teil Jugendhilfe Verbund (KJHV) und Amt für Familie und
dazu leisten und auch unsere Rechte vertreten wissen. Soziales, Abt. Kinder- und Jugendhilfedienste (KJHD).
Meinen sozialen Beitrag für die Gesellschaft leiste ich Zudem bin ich seit 2004 als vereidigter Dolmetscher
durch meine Vereinsarbeit. und Übersetzer (Arabisch und Kurdisch) tätig. Seit
1998 bin ich Vorstandvorsitzender des Kurdischen-
Kultur-Zentrums in Kiel. Ich fühle mich in Deutsch-
land wohl und höre auch oft von meinen deutschen
Freunden, dass ich vollkommen integriert sei.
Kontakt: Kontakt:
Türkischer Elternbund Kiel e.V. Kurdisches-Kultur- Zentrum Kiel e.V.
Elisabethstraße 6, 24143 Kiel Kurt-Schumacher-Platz 7, 24109 Kiel
E-Mail: tebkiel@gmx.de E-Mail: office@zangana.de20
2.3 Bildungsbeauftragte aus Leipzig
in der Förderinitiativen „Regionales Übergangsmanagement“
Sarbast Akraui Mohammad Alkilani
ProDialog Leipzig e.V. CONSIS Bildung & Management e.V.
▪ Vorname Name:
Mohammad Alkilani
▪ Vorname Name: Sarbast Akraui ▪ Stadt: Leipzig
▪ Stadt: Leipzig ▪ Bildungsbeauftragter seit: 2010
▪ Bildungsbeauftragter seit: Juli 2010 ▪ Sprachen:Deutsch, Arabisch
▪ Sprachen: Arabisch, Deutsch, Kurdisch ▪ Jahrgang:1966
▪ Jahrgang: 1965 ▪ Beruf: Dipl. Agraringenieur,
▪ Beruf: freiberuflich Senior Consultant
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragter:
Ich bin der Meinung, dass Zuwanderer eine schnelle Bildung ist sehr wichtig, daher muss man gut beraten
und effektive Orientierung in der deutschen Bildungs- und unterstützen, bis die richtige Entscheidung getrof-
landschaft benötigen. Ihnen sollte es möglich sein, fen werden kann. Bildungsbeauftragter zu sein bedeu-
einen Beitrag für ihre Kinder zu leisten und auch für tet für mich einen guten Beitrag für die Integrationsar-
sich selbst. Ich will meine beruflichen und persön- beit zu leisten.
lichen Erfahrungen dazu nutzen, um das Potenzial der
Zuwanderer in Leipzig effizient in unsere Gesellschaft
einbringen zu können. Mir ist es auch wichtig, eine
bessere Zusammenarbeit zwischen den Migrantenor-
ganisationen in Leipzig zu schaffen.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich wurde in Akra, im kurdischen Teil des Iraks, ge- Ich bin in Palästina geboren und begann die deutsche
boren. In Bagdad beendete ich 1991 mein Philosophie- Sprache am Herder-Instituts 1986 in Leipzig zu erler-
studium. Aus politischen Gründen war ich gezwungen, nen. An der Universität Leipzig studierte ich „Agrar-
meine Heimat zu verlassen und beantragte 1995 in Wirtschaft“. Nach der Beendigung mein Studium zum
Deutschland Asyl. Seitdem wohne ich mit meiner Ehe- Dipl. Agraringenieur arbeitete ich in verschiedenen
frau und zwei Kindern in Leipzig. Hier habe ich eine Bereichen und zuletzt in der Unternehmungsberatung.
berufsbegleitende Weiterbildung als Referent für in- Ich bin verheiratet und habe zwei Kinder.
terkulturelle Beratung an der TU Dresden abgeschlos-
sen. Durch meine langjährige Praxiserfahrung habe Meine Arbeitsschwerpunkte sind…
ich bisher in der allgemeinen Sozialberatung von Mi- ▪ Integration durch Bildung am Beispiel des Flücht-
granten und in der interkulturellen Projektarbeit viel lingsrats der Stadt Leipzig
Erfahrung gesammelt. ▪ Möglichkeiten der Öffnung des Blickwinkels für
junge Frauen und Männer mit
Migrationshintergrund hinsichtlich der Ausbil-
dungsplatzsuche anhand eines Fragebogens
▪ Beratung von Kindern und Eltern am Übergang von
Schule zum Beruf
Kontakt: Kontakt:
ProDialog Leipzig e.V. CONSIS Bildung & Management e.V.
Konradstr. 60a, 04315 Leipzig Große Fleischergasse 12, 04109 Leipzig
E-Mail: proDialog-leipzig@gmx.de, E-Mail: kilani.m@gmail.com
Homepage: www.prodialog-leipzig.deBildungsbeauftragte aus Leipzig 21
Ardalan Ameen Larisa Brukvina
ProDialog Leipzig e.V. Deutsch-Russisches Hilfswerk zur Heiligen Alexandra e.V.
▪ Vorname Name: Larisa Brukvina
▪ Vorname Name: Ardalan Ameen ▪ Stadt: Leipzig
▪ Stadt: Leipzig ▪ Bildungsbeauftragte seit:
▪ Bildungsbeauftragter seit: Juli 2010 August 2010
▪ Sprachen: Arabisch, Deutsch, ▪ Sprachen: Deutsch, Russisch
Englisch, Kurdisch, Persisch ▪ Jahrgang: 1962
▪ Jahrgang: 1966 ▪ Beruf: Sozialpädagogin
▪ Beruf: Lehrer für Physik ▪ Erlernter Beruf Herkunftsland:
und Mathematik Dipl. Mathematikerin
Meine Motivation als Bildungsbeauftragter: Meine Motivation als Bildungsbeauftragte:
Ich bin der Meinung, dass sich Menschen durch ihren Aus meiner eigenen Erfahrung weiß ich, wie schwer ein
Bildungshintergrund definieren und dieser auch ein neuer Anfang für Zuwanderer in einem unbekannten
wichtiger Baustein ist, um eine erfolgreichen Lebens- Land ist. Viele haben Defizite in der deutschen Spra-
weg zu führen. Zudem können sich Migrantinnen und che. Wenn z.B. Aussiedler keine Fragen haben, bedeu-
Migrantenen durch Bildung besser integrieren und tet das oft, dass sie nur keinen Mut haben, etwas zu
identifizieren. Als Bildungsbeauftragter möchte ich: fragen. Um das zu verhindern, biete ich als Bildungs-
aufzeigen wie man bei Bildungsproblemen vorgehen beauftragte meine Hilfe an.
kann, die Ratsuchenden unterstützen und ihnen Lö-
sungswege anbieten.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Im Jahre 1995 musste ich wegen politischen Gründen Ich bin in Russland geboren und habe drei Kinder.
aus dem Irak nach Deutschland übersiedeln. Nach 1986 habe ich die Universität in Barnaul (Russland)
dem ich im Mai 1995 in Deutschland einen Asylantrag absolviert. Ich bin deutschstämmig, weil meine Groß-
gestellt habe, besitze ich nun seit 2007 die deutsche eltern Deutsche waren. Deswegen siedelte ich mit mei-
Staatsbürgerschaft. Im Irak absolvierte ich 1991 das ner Familie und meinem Vater im August 2000 nach
Physikstudium und war anschließend bis 1994 als Leh- Deutschland um. Hier habe ich erst Integrationskurse
rer für Physik und Mathematik tätig. In Leipzig habe besucht, um meine Deutschkenntnisse zu verbessern.
ich zusätzlich von 2001-2003 eine Lehre zum Infor- Seit August 2008 bin ich in Leipzig als Sozialpädago-
mationselektroniker absolviert und bin seit 2004 bei gin im Deutsch-Russischen Hilfswerk tätig.
den Leipziger Verkehrsbetrieben (LVB) beschäftigt.
Kontakt: Kontakt:
Ardalan Ameen Deutsch-Russisches Hilfswerk zur Heiligen Alexandra e. V.
Riemannstraße 8, 04107 Leipzig Dresdner Str. 82, 04317 Leipzig
E-Mail: ardalan75@hotmail.com, E-Mail: l-brukvina-kvhs@mail.ru,
Homepage: www.prodialog-leipzig.de Homepage: www.heiligealexandraev.com22
Tanja Hohn Janna Korjatschenko
Ukraine - Kontakt e.V. Internationale Frauen Leipzig e.V.
▪ Vorname Name: Tanja Hohn
▪ Stadt: Leipzig ▪ Vorname Name: Janna Korjatschenko
▪ Bildungsbeauftragte seit: Juli 2010 ▪ Stadt: Leipzig
▪ Sprachen: Deutsch, Russisch, ▪ Bildungsbeauftragte seit: Juli 2010
Ukrainisch ▪ Sprachen: Deutsch, Rumänisch,
▪ Jahrgang: 1971 Russisch
▪ Beruf: Staatlich anerkannte ▪ Jahrgang: 1965
Erzieherin ▪ Beruf: Dipl. - Mathematikerin
Meine Motivation als Bildungsbeauftragte: Meine Motivation als Bildungsbeauftragte:
Ich bin der Meinung, dass immer noch viele Migrant/- Da ich selbst eine Migrantin bin, kenne ich „unsere“
innen Unterstützung brauchen. Besonders möchte ich (Integrations-) Probleme sehr gut. Durch den Zusat-
ihnen aus eigener Erfahrung Mut geben, sich nicht zu zerwerb von Qualifikationen und Informationen, wäh-
verstecken, sondern offensiv einen Platz in der Gesell- rend meiner Weiterbildung zur Bildungsbeauftragten,
schaft zu suchen und dabei den eigenen Fähigkeiten zu kann ich aktiv Menschen helfen.
vertrauen – vor allem in sprachlicher Hinsicht.
Meine Migrationsgeschichte und berufliche Meine Migrationsgeschichte und berufliche
Laufbahn in Kürze: Laufbahn in Kürze:
Ich bin in der Ukraine geboren und 2003 mit meinem Ich bin in Moldawien geboren. Im Jahr 1993 kam ich
Sohn nach Deutschland gekommen und habe im sel- mit meiner Familie nach Deutschland. Hier machte ich
ben Jahr geheiratet. Im Jahr 2006 wurde unser zweiter zwei Ausbildungen, eine zur Krankenschwester und
Sohn geboren. Mein erlernter Beruf, Kindergärtnerin, eine zur MTA- Funktionsdiagnostik. Nach meinen me-
wurde lange Zeit nicht anerkannt. Durch Eigeninitia- dizinischen Ausbildungen war ich zuerst als Kranken-
tive habe ich den Berufsabschluss 2010 erreicht und pflegerin tätig. Danach konnte ich diagnostische Un-
arbeite seit Ende 2010 als Erzieherin in einer Kinder- tersuchungen in einer HNO-Praxis ausüben. Seit 2010
tagesstätte. arbeite ich im Verein „Internationale Frauen Leipzig e.
V.“ und in verschiedenen gemeinnützigen Projekten.
Deutschland ist für unsere Familie zur (Wahl-) Heimat
geworden.
Kontakt: Kontakt:
Ukraine- Kontakt e.V. Internationale Frauen Leipzig e.V., c/o OFT Rabet
Große Fleischergasse 12 Eisenbahnstraße 54, 04315 Leipzig
E-Mail: hohntille01@kabelmail.de E-Mail: internationale-frauen@live.de
Homepage: www.if-leipzig.deSie können auch lesen
