DEINE KLASSE SCHLAGZEILEN - MACHT ZEITUNG MACHEN - SWR
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DEINE KLASSE
MACHT
SCHLAGZEILEN
ZEITUNG MACHEN
HANDBUCH FÜR LEHRKRÄFTE
SWR.de/medienrechte-kinder.de
11. VORWORT 4
2. KINDERRECHTE IN DER MEDIALEN WELT 5
3. ZEITUNGSPROJEKTE MIT KINDERN 5
4. »DEINE KLASSE MACHT SCHLAGZEILEN« EIN UNTERRICHTSPROJEKT
ZUR FÖRDERUNG DER INFORMATIONS- UND NACHRICHTENKOMPETENZ 6
4.1. ÜBER DAS PROJEKT 6
4.2. VORAUSSETZUNGEN 7
4.3. ABLAUFPLAN 8
4.4. IHRE VORBEREITUNGEN 10
5. UNTERRICHTSVERLAUF 12
5.1. WIE ENTSTEHT EINE (KINDER-) ZEITUNG? 12
5.2. ZEITUNGSFRÜHSTÜCK 13
5.3. REDAKTIONSSITZUNG 15
5.4. DIE JAGD NACH INFORMATIONEN 15
5.5. VORSTELLUNG VON BOOK CREATOR 17
5.6. EINE EIGENE ZEITUNGSSEITE GESTALTEN 18
5.7. ABSCHLUSSPRÄSENTATION 18
6. ERGÄNZENDE BAUSTEINE 19
6.1. DAS BILD ZUM EIGENEN ARTIKEL 19
6.2. TITELSEITE GESTALTEN 19
6.3. DAS GEBUNDENE WERK 20
6.4. ARTIKEL EINSPRECHEN ODER VERTONEN 20
7. DRUCKVORLAGEN, ARBEITS- UND LÖSUNGSBLÄTTER 21
WIE ENTSTEHT EINE (KINDER-) ZEITUNG?
GRAFIKEN ZUM PRODUKTIONSPROZESS 23
WIE ENTSTEHT EINE (KINDER-) ZEITUNG?
GRAFIKEN ZUM PRODUKTIONSPROZESS 35
DIE JAGD NACH INFORMATIONEN
ARBEITSBLATT ONLINE- RECHERCHE 44
DIE JAGD NACH INFORMATIONEN
ARBEITSBLATT INTERVIEW 45
WEM GEHÖRT DAS BILD?
ARBEITSBLATT BILDRECHERCHE 46
ABSCHLUSSPRÄSENTATION 47
8. IMPRESSUM 48
31. VORWORT 2. KINDERRECHTE
IN DER MEDIALEN WELT
Liebe Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer, umgesetzt. Im Schuljahr 2022/23 sind die Grundschu-
len in den Regierungsbezirken Karlsruhe und Tübingen
wir freuen uns über Ihr Interesse an »Zeitung machen an der Reihe. Das Unterrichtsmaterial ist frei zugäng- Kinderrechte haben zum Ziel, dass Kinder mitbestim- das Recht auf verlässliche Informationen aus verschie-
– Deine Klasse macht Schlagzeilen«, einem Tablet-Un- lich und kann von Schulen und Zeitungsverlagen ver- men in allen Belangen, die sie betreffen. denen Quellen, einschließlich Büchern, Zeitungen und
terrichtsangebot, das speziell für die Klassen 3-4 zu- wendet werden. Zeitschriften, Fernsehen, Radio und Internet. Informa-
geschnitten ist. Schritt für Schritt untersuchen die So haben Kinder ein Recht auf Meinungs- und Informa- tionen müssen für dich zuträglich und verständlich
Kinder, wie eine Zeitung entsteht, um anschließend in Die Broschüre »Medienrechte für Kinder« für Grund- tionsfreiheit. Es muss ihnen möglich sein, sich zu infor- sein«, legt der Europarat in den UN-Kinderrechtskon-
Kleingruppen eigene journalistische Beiträge zu er- schulpädagoginnen und -pädagogen ist ein Nachschla- mieren und Informationen zu vergleichen, um sich eine ventionen fest. (Kinder-)Zeitungen spielen bei der Su-
schaffen. gewerk mit Tipps für frei zugängliches Unterrichts- bzw. Meinung zu einem Thema bilden zu können. »Du hast che nach Informationen eine zentrale Rolle.
weiterführendes Informationsmaterial zum Thema
Die Idee für dieses Unterrichtsmodul entstand im Rah- Kinderrechte, die Medien betreffen. Im Fokus stehen
men des Projekts »Medienrechte für Kinder«, einem Themen wie Privatsphäre, Datenschutz, Bildung, Zu-
Angebot des SWR und der Initiative Kindermedienland gang zur digitalen Welt sowie Meinungs- und Informa-
Baden-Württemberg. Der Pilot für diese Unterrichts- tionsfreiheit. Auf unserer Internetseite SWR.de/
einheit startet im Schuljahr 2021/22 in den Regie- medienrechte-kinder finden Sie die Broschüre zum 3. ZEITUNGSPROJEKTE
rungsbezirken Freiburg und Stuttgart und wird im Herunterladen.
Rahmen des Projekts von der Badischen Zeitung, der MIT KINDERN
Stuttgarter Zeitung und den Stuttgarter Nachrichten
Kinder stellen Fragen, um zu lernen. Sie informieren Auf schulischer Ebene ist das Thema verankert in den
sich, um Erklärungen zu finden und Zusammenhänge Bildungsplänen der Grundschulen: Die Schülerinnen
zu verstehen. Nachrichten und Zeitungen sind dabei und Schüler lernen, Informationen zu sammeln, zu be-
im Grundschulalter eine wichtige Quelle für Informa- werten und sie in eigenen Worten wieder- und weiter-
tionen. zugeben. Im Vergleich zum reinen Konsum von
Kindernachrichten bietet das Setting »Schule« also
Bei Zeitungsprojekten erfahren Schülerinnen und weitergehende Möglichkeiten: Kinder können in der
Schüler, wie eine Zeitung entsteht. Dabei bekommen Schule einen Einblick in die Produktionsbedingungen
sie einen Einblick in den Produktionsprozess und lernen von Zeitungen erhalten, indem sie selbst aktiv Medien
die Abläufe und Aufgabenbereiche kennen. Sie beschäf- mitgestalten. Durch die Reproduktion entwickeln sie
tigen sich mit der Entstehung eines journalistischen ein tieferes Verständnis von Nachrichten und Informa
Beitrags – von der Redaktionssitzung über die Recher- tIonsrecherche und werden medienkompetenter.
che von Informationen bis hin zur Bildauswahl und der
Gestaltung. Im praktischen Teil produzieren sie eine
eigene (Kinder-)Zeitung. Sie stellen selbst Informatio-
nen zusammen, verfassen journalistische Beiträge und
gestalten sie.
4 54. »DEINE KLASSE MACHT SCHLAGZEILEN« 4.2. VORAUSSETZUNGEN
EIN UNTERRICHTSPROJEKT ZUR FÖRDERUNG DER
INFORMATIONS- UND NACHRICHTENKOMPETENZ
Sie haben Interesse an diesem Projekt, wissen aber • Ihre Vorkenntnisse: Um den Umgang mit dem
nicht, ob an Ihrer Schule die Voraussetzungen dafür Programm »Book Creator« zu erklären und Ihre
gegeben sind? Sehen Sie sich die folgende Aufstellung Schülerinnen und Schüler bei Fragen zu unterstüt-
an, um eine Entscheidung treffen zu können. zen, brauchen Sie selbst Kenntnisse zum Umgang
4.1. ÜBER DAS PROJEKT mit der Software / App. Um Book Creator kennen-
• Technik: Da die Schülerinnen und Schüler im zulernen sollten Sie etwa 30 bis 60 Minuten
Rahmen des Unterrichtsprojektes eigene multime- einkalkulieren.
diale Bücher erstellen, wird ein Computerraum
oder ein Klassensatz Tablets / Notebooks benötigt. Wissen rund um das Thema Zeitungen und
Alter der Schüler:innen: Klassenstufen 3 und 4 Sie sollten zudem die Möglichkeit haben, ein Video Nachrichten ist hilfreich, jedoch nicht zwingend
Dauer (Minimum): 1 Schulvormittag mit Ton über Beamer oder SMARTboard zu zeigen. erforderlich.
Dauer (Empfohlen): 2 Schulvormittage
Betreuung: 2 Lehrkräfte • Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler: Ein • Kosten: Das Programm ist je nach Version und
Technik: 1 Klassensatz Tablets / 1 Klassensatz Computer, Beamer / Smartboard Vorwissen zu Nachrichten und Zeitungen ist nicht Umfang kostenfrei (browserbasiert) oder kosten-
Kosten: Druckkosten, Klassensatz Tages- oder Kinderzeitungen erforderlich. Um einen eigenen Beitrag mit »Book pflichtig (App). Ausgaben sollten Sie einkalkulieren
Creator« zu verfassen, sollten die Kinder ein für die benötigten Kopien, Bastel- und Verbrauchs-
ausreichendes Maß an Lese- und Schreibkompe- materialien sowie für einen Klassensatz Tages-
tenz mitbringen. Die Handhabung der Software ist oder Kinderzeitungen.
Im Projekt erfahren Ihre Schülerinnen und Schüler, wie Zum Abschluss des Projekttages haben alle Schülerin- sehr schnell erlernt und der Funktionsumfang ist
Zeitungen entstehen. Sie lernen spielerisch und über nen und Schüler mit diesem Wissen eigene Nachrich- altersangemessen und ausreichend. Günstig ist
abwechslungsreiche Methoden, Informationen zu hin- ten produziert und damit ihre eigene Kinderzeitung dennoch, wenn Ihre Schülerinnen und Schüler
terfragen und journalistische Beiträge zu verfassen. gestaltet. Sie haben dabei Kompetenzen aus den Be- schon etwas Erfahrung im Umgang mit Compu-
Durch die Produktion einer Kinderzeitung in digitaler reichen der Medienkunde, Mediennutzung, Medienkri- tern und der Tastatur besitzen.
Form und das Verfassen eigener Texte vertiefen sie das tik und Mediengestaltung erworben.
Gelernte.
Das Projekt kann an einem Schulvormittag umgesetzt
Am Ende des Schultages werden, wobei wahlweise der Projektabschluss am Tipp: Haben Ihre Schülerinnen und Schüler noch kei-
Ende des Schultages (bei sechs Unterrichtsstunden) ne Kenntnisse im Umgang mit der Tastatur oder zum
• wissen die Schülerinnen und Schüler, was das oder zu einem späteren Zeitpunkt (bei fünf Unterrichts- Speichern von Dateien, dann können Sie vorab mit
Recht auf Informations- und Meinungsfreiheit stunden) stattfindet. Die folgenden Unterrichtsmate- Ihrer Klasse die Lerneinheit »Computer-ABC« auf der
bedeutet; rialien sind auf diese kurze Form der Durchführung Plattform des Internet-ABC durchführen. Auch emp-
ausgerichtet. fiehlt es sich, vorher gemeinsam mit den Kindern
• haben die Schülerinnen und Schüler einen Blick Book Creator auszuprobieren, damit sie sich im Pro-
hinter die Kulissen der Produktion einer (Kinder-) Wir empfehlen jedoch, zwei Schulvormittage für das jekt auf das Verfassen einer eigenen Nachricht kon-
Zeitung erhalten; Projekt zu nutzen, sofern es Ihnen möglich ist. Mehr Zeit zentrieren können.
für die einzelnen Einheiten fördert die Motivation, das
• haben die Schülerinnen und Schüler die Ressorts Verständnis und damit den Lernerfolg Ihrer Schülerin-
einer Zeitung und unterschiedliche Formen nen und Schüler.
journalistischer Beiträge kennengelernt;
• haben sich die Schülerinnen und Schüler mit der
Recherche, Prüfung und Zusammenstellung von
Informationen auseinandergesetzt;
• haben die Schülerinnen und Schüler ein Tool zur
Gestaltung von Zeitungen als multimediales Buch
kennengelernt und praktisch eingesetzt.
6 7
@4.3. ABLAUFPLAN Zugehörige
USt. Thema Dauer Materia-
lien
Der Ablaufplan bietet Ihnen eine Übersicht über die einzelnen Projektschritte mit Einschätzung der mindestens
benötigten Unterrichtszeit. Das farbige Symbol zeigt Ihnen an, welche Aufgaben- und Lösungsblätter aus dem
1 Wie entsteht eine (Kinder-)Zeitung?
1. Grundlagenwissen
30 min
★
Anhang an der jeweiligen Stelle im Projekt benötigt werden. 2. Arbeitsbereiche bei Zeitungen
3. Produktionsschritte
Methoden: Video mit Diskussionsrunde, Erstellung eines Tafelbilds
1/2 Zeitungsfrühstück
1. Teams bilden
60 min ▲
2. Aufmachung und Aufbau einer Zeitung kennenlernen
3. Ressorts kennenlernen, zuordnen und verstehen
4. Ideen für eigene Beiträge entwickeln
Methoden: Zeitungsquiz mit Frühstück,
Erstellung einer Wandzeitung
Große Pause auf dem Pausenhof
3 Redaktionssitzung 30 min
1. Themenvorstellung und –findung
Methode: Rollenspiel
3/4 Die Jagd nach Informationen
1. O
nline-Recherche bei ausgewählten Suchmaschinen und
45 min
■
anderen Quellen und / oder Führen von Interview(s)
2. Zusammenstellung der Informationen
Methoden: Gruppenarbeit; Eigenrecherche im Internet;
Leitung von Interview(s)
4 Vorstellung von Book Creator 15 min
1. Kennenlernen der wichtigsten Grundfunktionen
2. Kenntnis zum Vorgehen
Methode: Präsentation über den Beamer
Große Pause auf dem Pausenhof
5 Eine eigene Zeitungsseite gestalten 60 min
1. Texte formulieren und bei Book Creator eingeben
2. Ggfs. Bilder suchen, zeichnen oder aufnehmen
Methoden: Gruppenarbeit, aktive Medienarbeit
6 Abschlusspräsentation
1. Vorführung aller Beiträge
30 min
❤
2. Austausch zum Projekttag
8 94.4. IHRE VORBEREITUNGEN Wann muss ich aktiv Was muss ich tun? Was ist
werden? erledigt?
2 Monate vor dem Zeiten klären:
Zwischen der Idee und dem Projektabschluss mit feierlicher Vergabe der Presseausweise ist einiges zu bedenken, Projekt: • Termin: □
zu planen und bereitzustellen. Eine Checkliste bietet Ihnen einen Überblick über die organisatorischen Abläufe • Uhrzeit Beginn: □
und die notwendigen Vorbereitungen. • Uhrzeit Ende: □
• Pausenzeiten: □
Technik:
• Computerraum / Tablets / Notebooks reservieren □
• Bei Nutzung der Web-App unter Windows: Installation der Browser Chrome
oder Brave und Registrierung bei »Book Creator«
(https://app.bookcreator.com) □
• Bei Nutzung der Web-App unter OSX: Installation der Browser Chrome,
Brave oder Safari und Registrierung bei »Book Creator«
(https://app.bookcreator.com) □
• Bei Nutzung der App unter iOS: Installation der App »Book Creator«
(https://apps.apple.com/de/app/book-creator-for-ipad/id442378070) □
Die App »Book Creator« ist für das Betriebssystem Android leider nicht □
verfügbar. □
• www.youtube.com testen und ggfs. freigeben
• Beamer und Computer zur Präsentation reservieren
2 Wochen vor dem Technik:
Projekt: • Zugänge zu Computern / Tablets testen □
• Sehen Sie sich das Video unter http://swr.li/medienrechte-bookcreator an.
Testen Sie alle dort gezeigten □
Funktionen und bereiten Sie ggfs. schon Zeitungsseiten vor
Kurz vor dem Projekt • Anhang ausdrucken und ggfs. zuschneiden □
• Zeitungen kaufen □
• Packen: □
- Ausgedruckte Unterlagen □
- Notebook zur Präsentation, ggfs. Adapter auf Beamer □
- Monitorboxen □
- Tablets / Notebooks incl. Zubehör □
- Malerkrepp zur Sicherung von Kabeln □
- Verlängerungskabel / Mehrfachsteckdose □
- Stifte, Papier, Scheren, Klebestreifen □
- Handbuch □
Am Morgen des • Tablets / Notebooks abholen oder Computerraum vorbereiten □
Projekttages • Vorbereitung des Klassenraumes: □
✔ - Beamer, Notebook und Monitorboxen zur Präsentation aufbauen oder □
Smartboard starten
✔ - Videoclip »So entstehen die Stuttgarter Kinderzeitung und die Stuttgarter □
Nachrichten« (stzlinx.de/zeitung) oder »Kinderfilm« (http://mehr.bz/
kinderfilm) öffnen
- Stuhl-Halbkreis stellen, der freien Blick auf die Tafel gibt. □
• Materialien und Arbeitsblätter bereitlegen □
10 115. UNTERRICHTSVERLAUF Schritt 5: Die Fotografinnen oder Fotografen nehmen Schritt 8: Die fertigen Seiten werden an die Druckerei
Bilder auf; die Bildredaktion wählt passende Bilder aus geschickt.
Bilddatenbanken aus.
Schritt 9: Die Zeitungen werden gedruckt.
Schritt 6: Die Texte werden noch einmal inhaltlich und
formell korrigiert. Schritt 10: Die Zeitungen werden ausgeliefert.
5.1. WIE ENTSTEHT EINE (KINDER-) ZEITUNG?
Schritt 7: Zur Veröffentlichung im Internet werden die Die Darstellung gibt Ihren Schülerinnen und Schülern
Beiträge online gestaltet und direkt publiziert. Im Lay- Orientierung im weiteren Tagesablauf, denn sie werden
out werden Texte und Bilder zusammengefügt und die die Schritte eins bis sechs selbst durchlaufen. Kenn-
Inhalt: Grundlagenwissen zur Entstehung einer Zeitung Zeitungsseiten gestaltet, um sie für den Druck vorzu- zeichnen Sie den jeweiligen Stand optisch, indem Sie
Dauer: 30 min bereiten. den Pfeil über den jeweiligen Arbeitsschritt hängen.
Technik: Beamer, Notebook und Lautsprecher oder Smartboard
Videoclip der Stuttgarter Zeitung und Stuttgarter Nachrichten unter stzlinx.de/zeitung
oder Videoclip der Badischen Zeitung unter http://mehr.bz/kinderfilm
Anhang und
Material: Grafiken zum Produktionsprozess (ausgedruckt und ggfs. laminiert)
5.2. ZEITUNGSFRÜHSTÜCK
Klebestreifen
★
Der Schultag beginnt; Sie setzen sich mit Ihrer Klasse in Gehen Sie dabei wie folgt vor: Hängen Sie die erste Gra- Inhalt: Aufmachung und Aufbau einer Zeitung, Gestaltung einer Wandzeitung nach Ressorts
einen Stuhlhalbkreis. fik an die Wand oder Tafel; es handelt sich um eine Dauer: 60 min
Glühbirne, die die Idee und damit das Sammeln der hiervon: 10 min - Gruppenbildung, Vorbereitung des Frühstücks, Verteilen der Zeitungen
Erläutern Sie in groben Zügen, was im Projekt passieren Themenvorschläge durch die Reporterinnen und Re- 15 min - Lesen der Zeitung(en)
wird, und wecken Sie Freude, in kleinen Teams eigene porter darstellt. Die Kinder überlegen nun gemeinsam, 15 min - Beantwortung von Quiz-Fragen zur Zeitungsausgabe
Zeitungsbeiträge zu entwickeln. Steigen Sie mit Ihren was im nächsten Schritt passiert. Sobald sie die Redak- 15 min - Zuordnung von Artikeln zu Ressorts
Schülerinnen und Schülern ins Thema ein, indem Sie tionssitzung nennen, hängen Sie die zugehörige Grafik 5 min - Aufgabe für die Pause
Fragen zu ihrer Erfahrung mit Zeitungen stellen. Zum rechts neben das erste Symbol. Gehen Sie weiter so vor, Technik: keine
Beispiel: bis alle zehn Schritte in chronologischer Reihenfolge an
der Wand hängen. Anhang Ressorts (ausgedruckt und ggfs. laminiert)
• Wie erfahrt ihr denn, was auf der Welt oder hier und Beispielhafte Beiträge zu den Ressorts »Politik« und »Wirtschaft«
bei uns passiert ist? Das Wand- oder Tafelbild sollte nun folgendes Material: Zeitung aus Ihrer Region oder Kinderzeitungen; jeweils ein Exemplar für zwei Kinder
darstellen: Hinweisblatt für Lehrkräfte zum Zeitungs-Quiz
• Bei welchen Eltern liegt zu Hause eine Zeitung auf Scheren, Klebestreifen
dem Frühstückstisch? Habt ihr schon einmal Schritt 1: Die Reporterinnen und Reporter sammeln ggfs. Lebensmittel für das Frühstück
reingeschaut? Themenvorschläge.
▲
• Wer von euch liest denn selbst regelmäßig Zei- Schritt 2: Bei der Redaktionssitzung werden die The-
tung? Welche? menvorschläge besprochen und die Themen festgelegt. Die Kinder bilden Kleingruppen zu jeweils vier Perso- Nun erhält jede Gruppe eine Tageszeitung oder eine
nen; in dieser Konstellation arbeiten sie bis zum Ende lokale Kinderzeitung. Die Kinder haben 15 Minuten
• Was denkt ihr: Warum sind Zeitungen wichtig? Schritt 3: Die Reporterinnen und Reporter sammeln die des Projekttages zusammen. Entscheiden Sie, ob die Zeit, in den Zeitungen zu stöbern, um sich einen Über-
Informationen zu ihren Beiträgen. Dazu recherchieren Kinder die Gruppen wählen können oder ob Sie den blick zu verschaffen und sich mit einem Brötchen zu
Führen Sie Ihrer Klasse den Videoclip Ihrer Wahl zur Ent- sie oder führen Interviews. Zufall entscheiden lassen. stärken. Dann startet das Quiz: Sie stellen Fragen, deren
stehung einer Kinderzeitung vor. Anschließend fassen Lösungen die Kinder in einer der Zeitungen finden kön-
die Kinder das Gesehene noch einmal zusammen. Das Schritt 4: Die Reporterinnen und Reporter schreiben Die Kinder setzen sich in ihren Kleingruppen zusam- nen. Wenn Sie möchten, dann können Sie Punkte für
gibt Ihnen die Gelegenheit, ausführlicher auf die einzel- ihre Beiträge. men und nehmen sich ihr Frühstück. Währenddessen die schnellsten Teams vergeben.
nen Produktionsschritte einzugehen, Fragen zu klären hängen Sie an der Wand oder Tafel die Ressorts einer
und interessante Hintergrundinformationen zu ver- Zeitung aus.
mitteln.
12 13Abhängig von den Ausgaben Ihrer Zeitungen könnten hängen. Erläutern Sie insbesondere die Ressorts »Poli- 5.3. REDAKTIONSSITZUNG
dies mögliche Fragen sein: tik« und »Wirtschaft« mit den altersgerechten Beispie-
len aus Kinderzeitungen, damit die Kinder eine
• »Wer hat Artikel xy geschrieben?« Vorstellung entwickeln, welche journalistischen Beiträ-
ge sie später hierzu verfassen könnten. Inhalt: Themenvorstellung und -findung
• »Was bedeutet dpa?« Dauer: 30 min
Um das Verständnis zu vertiefen und erste Ideen für Technik: keine
• »Wieviel kostet die Ausgabe eurer Zeitung?« eigene Beiträge zu entwickeln, ordnen die Kinder nun Anhang und
einzelne Artikel den Ressorts an der Wand zu. Dazu Material: keines
• »Wie könnte der Verfasser der Mitteilung xy zu schildern sie, worum es in dem Beitrag ihrer Wahl geht
den Informationen gekommen sein?« und weshalb sie ihn welchem Ressort zuordnen wür-
den. Sie schneiden den Beitrag aus und hängen ihn
• »Wie könnte Foto xy entstanden sein?« unter das zugehörige Ressort, so dass am Ende eine Bevor die Redaktionssitzung beginnen kann, kommen Die Redaktionssitzung kann beginnen! Die erste Grup-
große Wandzeitung mit beispielhaften Themen ent- die Kleingruppen zusammen, um ihre Themenfindung pe fängt mit der Vorstellung ihres Wunschthemas an:
• »Wer hat das Foto xy aufgenommen?« steht. aus der großen Pause abzuschließen. Die Teams wählen Was hat es mit dem Thema auf sich? Zu welchem Res-
ihr Lieblingsthema aus sowie einen alternativen Vor- sort gehört es? Weshalb ist es wichtig, dass die Welt
• »Was bedeutet Kommentar?« schlag. Fällt ihnen die Wahl schwer, dann dürfen sie im mehr darüber erfährt – und sehen das die anderen
Internet nach aktuellen Ereignissen recherchieren; Blin- ebenso? Gemeinsam diskutieren die Schülerinnen und
• »Was ist bei allen Artikeln gleich?« Vor der großen Pause erhalten die Gruppen die Aufga- de Kuh bietet unter www.blinde-kuh.de/aktuell eine Schüler die einzelnen Vorschläge. Werden wichtige Ar-
be, die große Pause gemeinsam zu verbringen und sich Auswahl aktueller Kindernachrichten aus unterschied- gumente gegen ein Wunschthema genannt, dann stel-
• »Welche verschiedenen Themenbereiche Gedanken zu machen, welche Themen sie für ihren ei- lichen Quellen. len die Gruppen ihren Alternativvorschlag vor. Notieren
(sogenannte Ressorts) findet ihr?« genen Beitrag interessant fänden. Bei den Ideen sollen Sie die Themen an der Tafel.
sie überlegen:
Die letzte Frage leitet über zur nächsten Aktivität, näm- • Erzählen wir damit etwas Neues?
lich dem Erstellen einer Wandzeitung aufgeteilt nach
Ressorts. • Ist das Thema interessant für andere und weshalb?
5.4. DIE JAGD NACH INFORMATIONEN
Stellen Sie den Kindern die Ressorts vor, die an der Wand
Inhalt: Online-Recherche, ggfs. Interview(s) führen, Informationen strukturieren
Dauer: 45 min
Technik: Notebooks oder Tablets
Anhang und Arbeitsblatt Online- Recherche (ausgedruckt in Anzahl der Kleingruppen)
Material: Arbeitsblatt Interview (ausgedruckt in Anzahl der Kleingruppen)
■
Die Kinder sammeln in ihren Kleingruppen Informatio- Für die Online-Recherche erhalten Ihre Schülerinnen
nen für ihren journalistischen Beitrag, indem sie auf und Schüler ein Arbeitsblatt, auf dem sie die Informa-
ausgewählten Webseiten recherchieren und / oder In- tionen stichwortartig festhalten. Dabei sollten sie sich
terviews führen. Dabei können die Kinder auch arbeits- auf die wichtigsten Aspekte begrenzen. Auch finden sie
teilig vorgehen: auf dem Arbeitsblatt Webseiten wie beispielsweise das
Klexikon, Frag Finn oder Hanisauland, auf denen sie
• Während zwei Kinder nach Informationen recher- altersangemessene und geprüfte Informationen erhal-
chieren, können zwei Kinder Interviews führen. ten. Wichtig ist, dass Sie vereinbaren, dass die Kinder
keine Suchmaschinen wie Google oder Bing nutzen, da
• Die Kinder können sich in zwei Gruppen aufteilen sie hier Inhalte finden können, die nicht für ihr Alter
und dann gleichzeitig je ein Interview durchführen. bestimmt oder nicht korrekt sind. Auch würden sie bei
der Vielzahl an Suchergebnissen zu viel Zeit benötigen,
die für sie passenden Webseiten zu ermitteln.
14 15Zur Durchführung von Interviews erhalten die Klein- Bei der Sammlung der Informationen über Interviews 5.5. VORSTELLUNG VON BOOK CREATOR
gruppen einen Interviewbogen. Hier haben Ihre Schüle- und / oder Online-Recherche sollten die Kinder am Ende
rinnen und Schüler Platz zum Notieren der gesam- die folgenden Fragen beantworten können:
melten Informationen. Zudem finden sie hier Tipps, um
die passenden Interviewfragen im Vorfeld gut zu formu • Was ist passiert?
lieren. Wichtig ist auch hier, dass sie sich bei der Samm
lung von Informationen begrenzen; ein Interview sollte • Wer ist beteiligt? Inhalt: Book Creator kennenlernen
deshalb maximal vier Fragen beinhalten. Dauer: 15 min
• Wann ist es passiert? Technik: Beamer und Notebook zur Präsentation oder Smartboard
Geben Sie den Kindern diese Tipps zur Durchführung Book Creator
von Interviews mit: • Wo ist es passiert? ggfs. Tablets oder Notebooks
Anhang und
• Als Interviewpartner eignen sich beispielsweise die • Wie ist es passiert? Material: Erklärvideo zu Book Creator: http://swr.li/medienrechte-bookcreator
Schulleitung oder der Hausmeister. Hilfreich ist,
wenn Sie im Vorfeld in Erfahrung bringen, ob diese • Warum ist es passiert?
in der 3. und 4. Unterrichtsstunde ansprechbar
sind. • Woher stammen die Informationen? Die angehenden Kinder-Reporterinnen und -Reporter ben von Texten und ggfs. zum Einfügen von Bildern; die
erhalten von Ihnen eine Einführung in die Grundfunk- Grundlagen sind in kurzer Zeit vorgestellt. Das Video
• Die Fragen sollten als offene Fragen formuliert Werfen Sie zum Abschluss einen Blick auf die gesam- tionen von Book Creator, da sie direkt nach der Pause unter http://swr.li/medienrechte-bookcreator gibt Ih-
sein. melten Informationen, um ggfs. noch offene Fragen zu beginnen werden, ihren Text in die Vorlage einer Zei- nen als Lehrkraft das notwendige Wissen zur Weiter-
klären oder falsche Informationen anzupassen. tungsseite zu tippen. Um ihren journalistischen Beitrag gabe an Ihre Schülerinnen und Schüler.
• Wenn die Kinder Fotos aufnehmen möchten, dann zu erstellen, benötigen sie lediglich Wissen zum Schrei-
sollten sie unbedingt das Einverständnis zur
Abbildung in der Kinder-Zeitung einholen. (Das
Thema »Bild« wird auf S. 19 als ergänzender
Baustein thematisiert.) Tipp: Sollten Ihre Schülerinnen und Schüler noch keine oder sehr wenig Erfahrung haben im Tippen von Texten,
können Sie alternativ auf die direkte Arbeit mit Book Creator verzichten und die Beiträge handschriftlich ver-
fassen.
16 175.6. EINE EIGENE ZEITUNGSSEITE GESTALTEN 6. ERGÄNZENDE BAUSTEINE
Inhalt: Verfassen des journalistischen Beitrags mit Book Creator
Dauer: 60 min (bei fünfstündigem Schulvormittag: 45 min) 6.1. DAS BILD ZUM EIGENEN ARTIKEL
Technik: Tablets oder Notebooks
Anhang und
Material: Nicht benötigt
Inhalt: Bildrecherche und Fotoaufnahme
Dauer: 20 min
Technik: Tablets oder Notebooks und Digitalkameras
Die Kinder-Reporterinnen und -Reporter schreiben ihre Sie unterstützen die Gruppen bei Fragen und werfen Anhang und
journalistischen Beiträge auf einer eigenen Zeitungs- immer wieder einen Blick auf die Texte. Sind die Infor- Material: Arbeitsblatt Bildrecherche (ausgedruckt in Anzahl der Kleingruppen)
seite bei Book Creator. mationen korrekt? Sind sie verständlich formuliert? Ist
die Formulierung sachlich (sofern die Kinder keinen
Dabei können die Kinder auch arbeitsteilig vorgehen: Meinungsbeitrag schreiben)? Fehlt ein wichtiger As-
pekt? Unterstützen Sie die Kinder mit Ihrem »Blick von Die Kinder erfahren, was das Urheberrecht bedeutet: Erklären Sie den Kindern, dass jedoch nicht immer pas-
• Während zwei Kinder die Texte auf Papier schrei- außen«. Nicht jedes Bild, das die Kinder im Internet finden, dür- sende Bilder zu jedem Thema im Internet zu finden
ben, können die anderen kurz darauf beginnen, fen sie auch benutzen. Sie benötigen immer das Einver- sind. Deshalb ist es auch möglich, selbst Bilder zu zeich-
den Text am Computer einzugeben. Bleibt noch Zeit, können Sie die Beiträge mit den Kindern ständnis des Urhebers; in diesem Fall des Fotografen nen oder Fotos aufzunehmen. Manchmal geht es auch
durchgehen und gemeinsam letzte Fehler korrigieren. oder der Fotografin, der bzw. die das Bild aufgenommen leichter und schneller, selbst ein Foto zu machen.
• Wenn einzelne Schülerinnen und Schüler nicht Sind alle journalistischen Beiträge abgeschlossen, fügen hat.
beschäftigt sind, können Sie die Recherche, die Sie die einzelnen Zeitungsseiten zusammen. Ihre Schülerinnen und Schüler können nun in ihren
Aufnahme oder das Zeichnen eines Bildes zum Es gibt Webseiten, auf denen nur Bilder zu finden sind, Kleingruppen auf den vorgeschlagenen Seiten nach
Artikel übernehmen. Die Zusatzaufgabe finden Sie die die Kinder verwenden dürfen, da die Urheber zu- einem passenden Bild für ihren Beitrag suchen. Haben
unter 6.1. gestimmt haben. Stellen Sie den Kindern die Webseiten sie eines gefunden, so speichern sie es ab. Quelle und
www.find-das-bild.de und www.pixabay.com vor; die Fotograf oder Fotografin notieren sie auf ihrem Arbeits-
Links finden sich auch auf dem Arbeitsblatt zur Bildre- blatt. Alternativ nehmen sie eigene Fotos auf oder
cherche, das die Kinder nach der Vorstellung von Ihnen zeichnen ein eigenes Bild.
erhalten.
5.7. ABSCHLUSSPRÄSENTATION
6.2. TITELSEITE GESTALTEN
Inhalt: Alle Ergebnisse werden vorgestellt und zu einer großen Zeitung zusammengefügt
Dauer: 30 min
Technik: Tablets oder Notebooks, Beamer, Notebook und Lautsprecher oder Smartboard
Anhang und Inhalt: Gestaltung einer gemeinsamen Titelseite
Material: Ausweise für Reporterinnen und Reporter (ausgedruckt und laminiert) Dauer: 30 min
❤ Technik: Tablets oder Notebooks und Digitalkameras
Material: ohne
Die Gruppen präsentieren unter Trommelwirbel ihre Die Kinder erhalten in feierlicher Atmosphäre ihre Aus-
journalistischen Beiträge über die Leinwand / das weise und alle verabschieden sich.
Smartboard und genießen den verdienten Applaus. Tei- Gestalten Sie gemeinsam mit den Kindern eine eigene Überlegen Sie, ob die Kinder zum Beispiel durch ein
len Sie ihnen mit, wann sie auf welchem Weg die ferti- Titelseite für die entstandene Zeitung. Gruppenbild zu sehen sein können und wollen. Denken
ge Zeitung erhalten. So könnten die Dateien als PDFs Sie sich gerne kreative Alternativen aus für die Titel-
versendet werden; noch schöner ist es natürlich, die Suchen Sie mit den Kindern einen Namen für die Zei- seite!
Zeitungen direkt auszudrucken. tung aus. Das kann auch spielerisch in Form eines Wett-
bewerbs oder einer Wahl passieren.
18 196.3. DAS GEBUNDENE WERK 7. DRUCKVORLAGEN, ARBEITS- UND LÖSUNGSBLÄTTER
Inhalt: Die Zeitungen werden gebunden Vorbereitung für Lehrkräfte
Dauer: 30 min
Technik: keine Die Liste kann Ihnen die Vorbereitungen auf das Projekt erleichtern. Machen Sie sich Notizen zu den
Material: Spiralbindegreät – Alternativ: Faden, Nadeln Rahmenbedingungen und haken Sie ab, was Sie erledigen konnten.
Binden Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern ge- Vielleicht wäre das Binden der Zeitungen auch ein schö-
meinsam die Zeitung. Das kann mittels Spiralbinde- nes fächerübergreifendes Thema im Kunstunterricht?
gerät passieren; hier können die Kinder ihre liebste
Farbe auswählen. Die Kinder haben auch die Möglich-
keit, eine eigene Fadenbindung zu machen mit Nadel
und Faden.
6.4. ARTIKEL EINSPRECHEN ODER VERTONEN
Inhalt: Die Beiträge werden vertont
Dauer: mindestens 15 min
Technik: Tablet, Computer mit Mikrofon oder Aufnahmegerät, Book Creator
Material: ohne
Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, ren« auf die Situation hinweist. Die Kinder selbst soll-
innerhalb von Book Creator den Text aufzunehmen. ten unbedingt darauf achten, während der Aufnahme
Dazu müssen sie lediglich ein Symbol anklicken. weder das Papier noch den Tisch zu berühren
Wichtig ist, dass die Aufnahme in einem ruhigen Raum
stattfindet. Störungen können vermieden werden, .
wenn an der Tür das Schild »Aufnahme! Bitte nicht stö-
20 21WIE ENTSTEHT EINE (KINDER-) ZEITUNG? ★
Wann muss ich aktiv Was muss ich tun? Was ist GRAFIKEN ZUM PRODUKTIONSPROZESS
werden? erledigt?
2 Monate vor dem Zeiten klären: Den Produktionsprozess einer Zeitung stellen Sie mit einem Wand- oder Tafelbild dar. Im Folgenden finden Sie
Projekt: • Termin: □ dazu diese Grafiken:
• Uhrzeit Beginn: □
• Uhrzeit Ende: □ Schritt 1: Die Reporterinnen und Reporter sammeln Schritt 7: Zur Veröffentlichung im Internet werden die
• Pausenzeiten: □ Themenvorschläge. Beiträge online gestaltet und direkt publiziert. Im Lay-
out werden Texte und Bilder zusammengefügt und die
Technik: Zeitungsseiten gestaltet, um sie für den Druck vorzu-
• Computerraum / Tablets / Notebooks reservieren □ bereiten.
• Bei Nutzung der Web-App unter Windows: Installation der Browser Chrome
oder Brave und Registrierung bei »Book Creator«
(https://app.bookcreator.com) □ Schritt 2: Bei der Redaktionssitzung werden die The-
• Bei Nutzung der Web-App unter OSX: Installation der Browser Chrome, menvorschläge besprochen und die Themen festgelegt.
Brave oder Safari und Registrierung bei »Book Creator«
(https://app.bookcreator.com) □
Schritt 8: Die fertigen Seiten werden an die Druckerei
• Bei Nutzung der App unter iOS: Installation der App »Book Creator« geschickt.
(https://apps.apple.com/de/app/book-creator-for-ipad/id442378070) □
Die App »Book Creator« ist für das Betriebssystem Android leider nicht □
verfügbar. □
• www.youtube.com testen und ggfs. freigeben
• Beamer und Computer zur Präsentation reservieren Schritt 3: Die Reporterinnen und Reporter sammeln die
Informationen zu ihren Beiträgen. Dazu recherchieren Schritt 9: Die Zeitungen werden gedruckt.
2 Wochen vor dem Technik: sie oder führen Interviews.
Projekt: • Zugänge zu Computern / Tablets testen □
• Sehen Sie sich das Video unter http://swr.li/medienrechte-bookcreator an.
Testen Sie alle dort gezeigten □
Funktionen und bereiten Sie ggfs. schon Zeitungsseiten vor
Schritt 10: Die Zeitungen werden ausgeliefert.
Kurz vor dem Projekt • Anhang ausdrucken und ggfs. zuschneiden □ Schritt 4: Die Reporterinnen und Reporter schreiben
• Zeitungen kaufen □ ihre Beiträge.
• Packen: □
- Ausgedruckte Unterlagen □
- Notebook zur Präsentation, ggfs. Adapter auf Beamer □
- Monitorboxen □ Mit dem Symbol können Sie den jeweiligen Stand im
- Tablets / Notebooks incl. Zubehör □ Verlauf des Projekttages markieren.
- Malerkrepp zur Sicherung von Kabeln □ Schritt 5: Die Fotografinnen und Fotografen nehmen
- Verlängerungskabel / Mehrfachsteckdose □ Bilder auf; die Bildredaktion wählt passende Bilder aus
- Stifte, Papier, Scheren, Klebestreifen □ Bilddatenbanken aus.
- Handbuch □
Am Morgen des • Tablets / Notebooks abholen oder Computerraum vorbereiten □
Projekttages • Vorbereitung des Klassenraumes: □
- Beamer, Notebook und Monitorboxen zur Präsentation aufbauen oder □
Schritt 6: Die Texte werden noch einmal inhaltlich und
Smartboard starten
formell korrigiert.
- Videoclip »So entstehen die Stuttgarter Kinderzeitung und die Stuttgarter □
Nachrichten« (stzlinx.de/zeitung) oder »Kinderfilm« (http://mehr.bz/
kinderfilm) öffnen
- Stuhl-Halbkreis stellen, der freien Blick auf die Tafel gibt
• Materialien und Arbeitsblätter bereitlegen □
22 2324 25
26 27
28 29
30 31
32 33
WIE ENTSTEHT EINE (KINDER-) ZEITUNG? ▲
GRAFIKEN ZUM PRODUKTIONSPROZESS
✁
Ressort:
POLITIK
✁
Ressort:
WIRTSCHAFT
34✁ ✁
Ressort: Ressort:
KULTUR SPORT
✁
Ressort:
LOKALES
36 37Zeitungsfrühstück Ressort »Politik«
Beispielhafte Beiträge zu den Ressorts »Politik« und »Wirtschaft«
▲ Etappensieg
Frank Nopper hat gute Chancen, Stuttgarts OB zu wer-
den
RESSORT »POLITIK« Informationen der Regierung einzuweihen und die
Amtsübergabe vorzubereiten. Biden muss bis zur Amts- Wer der neue Chef der Stadt Stuttgart wird, steht erst
Trump macht den Weg frei einführung am 20. Januar seine Regierungsmann- am 29. 11. fest. Wahrscheinlich wird er Frank Nopper
schaft zusammenstellen und viele Posten im Weißen (CDU) heißen. Mit 31,8 Prozent hat er im ersten Wahl-
US-Präsident übergibt Amtsgeschäfte an seinen Nach- Haus neu besetzen. Seine Wahlniederlage will Trump gang die meisten Stimmen bekommen. Weit hinter ihm
folger aber immer noch nicht eingestehen. Er behauptet wei- lagen Veronika Kienzle (17,2 Prozent), Marian Schreier
terhin, dass bei der Wahl im ganz großen Stil betrogen (15 Prozent), Hannes Rockenbauch (14 Prozent) und
Donald Trump will den Einzug von Joe Biden ins Weiße worden sei. Beweise dafür können er und seine Anwäl- Martin Körner (9,8 Prozent). Auf eine absolute Mehrheit
Haus doch nicht länger blockieren. Im Internet hat er te aber nach wie vor nicht vorweisen. nl von mehr als 50 Prozent brachte es keiner, darum gibt
angekündigt, dass er seine Mitarbeiter angewiesen hat, es einen zweiten Wahlgang. Um Nopper gefährlich wer-
den neu gewählten Präsidenten in die vertraulichen Stuttgarter Kinderzeitung vom 27.11.2020 den zu können, hätten sich die abgeschlagenen Politi-
ker auf einen gemeinsamen Kandidaten einigen
müssen. Kienzle und Körner treten nicht mehr an, da-
mit Schreier im zweiten Wahlgang eine Chance hat.
Rockenbauch konnte sich dazu nicht durchringen. Er
i 202 0
bleibt im Rennen und schwächt so seine und Schreiers
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k in d e r , k in d e
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FRAGEBOGEN
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FOTO: PRIVAT
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mit Bürgermeister
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BZ: Wie wird dann men? den Busverkehr, um ark, Rathaus, Kin- BZ: Was ma So ab sieben Uhr morgens
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wenn nicht Sie bes ßen Leitlinien legt Schwimmbad, Sta Baugebiete. Oder Ma ils. Das auch deinen eige
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Kennst du auch eine ische Zeitung, Lörracher Straße 3, n von
„Kinder, Kinder!“, Bad ite@badische-zeitung.de kommenden Tage
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79115 Freiburg; kind
TIPPRESSORT »WIRTSCHAFT« RESSORT »WIRTSCHAFT«
Kaufrausch-Freitag Ohne Zucker keine Schokolade
Am heutigen Black Friday gibt es viele Rabatte Die neue Tafel von Ritter Sport erfüllt eine offizielle Regel nicht
Mit dem Tag nach dem amerikanischen Erntedankfest Wer im Internet bestellt, hat danach 14 Tage lang Zeit Ritter Sport macht Schokolade, was sonst? Nun ja – die masse, Kakaobutter, und zum Süßen steckt darin Ka-
Thanksgiving beginnt traditionell das Weihnachtsge- zu entscheiden, ob er das Produkt behalten will. Doch neueste Schokoladentafel darf die Firma so nicht nen- kaosaft, der aus Kakaofrüchten gewonnen wird. Doch
schäft: Am Black Friday locken das Internet und viele manchmal bekommt man kein Geld zurück, sondern nen. Stattdessen ist es eher eine »Kakaofruchttafel«. dieser enthält laut Verordnung nicht genug Zucker. Der
Läden damit, dass zahlreiche Produkte günstiger sind. stattdessen einen Gutschein. Auch das Zurückschicken Was ist da denn los? Firmenchef Andreas Ronken hält diese Regel für
Mittlerweile gibt es den Black Friday auch in Deutsch- ist nicht immer kostenlos. Quatsch: »Wenn Wurst aus Erbsen sein darf, braucht
land – wegen Corona werden heute wohl besonders Für Schokolade gibt es in Deutschland eine Verordnung, Schokolade auch keinen Zucker. Aufwachen!« Erfolg-
viele online auf Schnäppchenjagd gehen. Die Schnäppchenjagd am Black Friday finden einige eine Art gesetzliches Rezeptbuch. Darin ist geregelt, reich ist das recht teure Produkt – 4,99 Euro für 57
Menschen nicht gut. Als Gegenbewegung haben sie den woraus eine richtige Schokolade gemacht ist, nämlich Gramm – trotzdem. Im Online-Shop ist es bereits aus-
Doch dabei sollte man auf ein paar Fallen achten. Die »Buy Nothing Day«, auf Deutsch den »Kauf-nix-Tag«, ins aus Kakaoerzeugnissen und Zuckerarten. Und Zucker verkauft. mst
Händler werben mit großen Rabatten auf den üblichen Leben gerufen: Am morgigen Samstag solle man am fehlt laut dieser Verordnung in dem Produkt mit dem
Preis. Dieser Preis ist die sogenannte »unverbindliche besten gar kein Geld ausgeben. Im Alltag werden wir Namen Cacao y Nada. Das ist Spanisch und bedeutet:
Preisempfehlung« des Herstellers. Dieser Preis ist oft ständig verführt, Geld für etwas auszugeben, was wir Kakao, sonst nichts. Denn die Tafel besteht aus Kakao- Stuttgarter Kinderzeitung vom 5.2.2021
recht hoch angesetzt. Im Geschäft kosten die Produkte gar nicht brauchen. Der Kauf-nix-Tag ruft dazu auf, sich
dann sowieso weniger. Der Rabatt am Black Friday er- genau zu überlegen, was man wirklich benötigt – und
scheint also viel höher, als er tatsächlich ist. Außerdem diese Dinge dann möglichst lange zu nutzen. mst
haben Experten auch schon beobachtet, dass die Preise
einiger Produkte vor dem Black Friday deutlich gestie- Stuttgarter Kinderzeitung vom 27.11.2020
gen sind – um sie dann zum passenden Tag wieder zu
reduzieren. Manche Internethändler tricksen auch mit
X
extra hohen Versandkosten.
k in d er , k in d er !
badische zeitung
sams tag, 7. sep t embe
r 2019
FOTOS: EYETRONI C/JOGYX
FRAGEBOGEN
FOTO: PRIVAT
UND TAFFI (STOCK.AD
BUNDESBA NK OBE.COM)
Ganz schön bunt komm
en die Euroscheine dahe
r. 500-Euro-Noten werd
en seit Ende 2018 nicht
Die Hüterin des Geldes
mehr hergestellt, es
sind aber noch viele
in Gebrauch.
Josh, 10 Jahre,
Bahlingen
Welches ist dein
Die Spur der deutschen Lieblingsplatz?
Euroscheine und -münze Mein Lieblingsplatz ist zu
n füh rt nach Frankfurt Hause
D
unkelgrün für den 5er, zur Deutschen Bundes bei meiner Familie.
knal- beauftragt spezielle bank
liges Blau für den 20e Sicherheitsdrucke- die Was würdest du gern
r und reien , die die Scheine herstellen. Geld hierh er zurückkommen, werd e
sattes Rot für den 10e - en können und warum?
klar, die Euroscheine r – stücke werden in sogenann über prüft: Sind sie echt? Sind Ich würde Kochen lernen.
sind bunt, ten Präge- ganz und sauber? Hat ein sie noch Ich
damit man sie gut von anstalten produziert. Die Geldschein helfe als bei meiner Mam
Druc a mit,
unterscheiden kann.
einander können nicht besucht werd kereien Löcher oder Risse oder ist
er
und das macht mir große
n Spaß.
auch, um es Verbrechern r
Abe en,
streng geheim. Die Geldsche alles ist wird er vernichtet. Er kom bekritzelt,
ine mt in den Wofür würdest du dich
schwer zu machen. auf Spezialpapier gedruckt werden Schredder, die Reste werden verbrann einsetzen, wenn du
, das aus t.
Baumwolle besteht. Dan „Das kommt gar nicht so Bundeskanzler wärst?
n werden
Die würden nämlich zu gern ganz bestimmte Merkmale selten vor“, sagt Jelena Für den Klimaschutz.
e und
möglichst viel Bargeld nach Eigenschaften eingebaut, Stapf, „die kleinen
- die Was würdest du gern
machen und wären so auf den Schein sicher machen. Banknoten, die 5-, 10- e über
gibt „Es dich in der Zeitung lesen
einen Schlag reich. Das ist absichtlich nur sehr wen oder 20-Euro-Noten, Dass ich ein guter
?
aber Menschen, die wissen, wie ige
fast unmöglich, denn unse werden meistens nur Fußballspieler bin.
re
und Münzen sind gut gege Scheine diese Merkmale auf und
in den ein Jahr alt, bevor sie
n Fälschungen Schein kom vernichtet werden. Das Willst du mehr Frageboge
geschützt. Woher aber kom men“, sagt Jelena n
mt eigentlich Stapf, „so kommt daher, dass sie so lesen? Dann geh einfach
das echte Geld? kann das besser auf
geheim gehalten werden.“ www.bzetti.de.
Der oberste Boss in Sach oft zum Bezahlen genutzt Dort kannst du
en Geld ist Von den Druckereien und werden und häufiger hin
in unserem Land die Deu und auch deinen eigenen
tsche Bundes- Prägeans her gereicht werden.“ Groß
bank in Frankfurt am Main talten aus werden die e Fragebogen
. Sie kümmert Banknote Scheine, die 100 oder 200
sich darum, dass das Beza n und Münzen mit Last- ausfüllen.
hlen mit Bar- wagen in die 35 Filialen der Euro wert sind, werden
geld oder Karte jederzeit Bun-
ohne Probleme desbank eher zum Sparen verwen-
funktioniert. „Das Bargeld gefahren – unter Poli-
in Deutsch- zeischutz. Diese Filialen det, die halten meist län-
land soll immer eine gute TIPPS FÜR KIDS
Qualität ger. Die vernichteten Geld
haben“, sagt Jelena Stap verte ilen das Geld an -
f, die bei scheine werden durch
der Bundesbank die Abte Banken und Sparkas-
geld leitet. „Das heißt: Die
ilung Bar-
sen, die es in ihre frisch gedruckte ersetzt. Doppelgänger
Geld- Seit einigen Jahren Wie fändet ihr das, wenn
scheine sollen nicht kapu Geldautomaten und Kas-
immer mehr Menschen imm zahlen
tt oder es euch
nochmal in perfekt gäbe
dreckig sein.“ Die Experten sen legen. Hier kann dann er häu- ? Einen
sagen figer mit ihrer EC- oder Kred Doppelgänger, der super
übrigens nicht Geldsche jede r Kund e Geld abheben itkarte statt Schule ist und ’ne Menge
in der
in, sondern mit Bargeld. In manchen Freun
Banknote. und damit überall bezahlen
. Länd ern wie de hat? So einen Typen zieht -
Jeder Geldschein, der in Beim Bäcker, Norwegen oder Schweden
Deutschland warenladen. im Supermarkt, im Schreib- scheine und Münzen werden Geld- Frido aus einem Jahrmarkts
piel-
unterwegs ist, stammt von Die Ladenbesitzer bringen deshalb kaum noch gel. Doch was nach einer
klass
schen Bundesbank. Niem
der Deut- das Geld aus der Kasse aben gebraucht. „In Deutschland Chance aussieht, entpuppt e
and ds zu ihrer zahlen die sich
das Geld herausgeben. Die sonst darf Bank, und die leitet es wieder zurück Menschen aber noch gern
e mit Bargeld“,
schnell zum Albtraum . . .
Den
Bundesbank an die Bund sagt Jelena Stapf, „je kleiner der Film Unheimlich perfekte
esbank. Alle Geldscheine, Betrag Freunde gibt’s ab 13. Septe
ist, desto lieber.“ m-
Claudia Füßler ber als DVD und digital.
40 WITZ DER WOCHE 41 sze
GEWINNSPIEL
Der Witz kommt von Melia
Peter aus Lahr:
SCHERZFRAGEN
Ein Mann sitzt beim Ange Weißt du das? Was ist
ein anderes Wort für
Polizist vorbei und sagt ln. Da kommt ein Geldschein? Schicke die 1. Wie heißt ein Feuerweh
FOTO: SEBASTIEN BOZON
Lösun
lesen? Auf dem Schild
: „Ja, können Sie nich
t tung, „Kinder, Kinder!“, Lörra g an: Badische Zei- Helm hat?
rmann, der keinen
hier steht doch: Ange cher Straße 3, 79115
strengstens verboten ln Freiburg; kinderseite@bad
!“ Da sagt der Angler: ische-zeitung.de, bitte 2. Was ist schwarz-weiß
„Ich bade doch nur mein mit Postadresse. Wir verlo gestreift und kommt
en Regenwurm.“ sen drei Mal das Buch nicht vom Fleck?
„Spring doch!, sag
(AZeitungsfrühstück »Wer hat das Foto xy aufgenommen?« »Welche verschiedenen Themenbereiche (sogenannte
Hinweisblatt zum Zeitungs-Quiz Ressorts) findet ihr?«
Wir möchten Ihnen zur Umsetzung des Zeitungs-Quiz hilfreiche Hinweise und Wissenswertes an die Hand In der Zeitung muss immer ein Fotonachweis neben
geben. Geben Sie das Wissen gerne an Ihre Schülerinnen und Schüler weiter. dem Bild stehen. In der Regel ist dies der Name des Foto- Ressorts sind unterschiedliche Themenbereiche. Diese
▲ grafen, oder der Fotografin, häufig auch der Name einer sollten die Kinder entdecken:
Presseagentur zum Beispiel dpa, Reuters oder AFP.
• Politik
»Wer hat Artikel xy geschrieben?« »Wie könnte der Verfasser der Mitteilung xy zu den
Informationen gekommen sein?« • Wirtschaft
In Zeitungen stehen über oder unter den Artikeln die »Was bedeutet Kommentar?«
Namen der Personen, die sie geschrieben haben. Wes- Reporterinnen und Reporter nutzen unterschiedliche • Kultur
halb ist das so? Quellen, um die Informationen zu ihrem Artikel zu sam- »Kommentar« ist eine bestimmte Form des Journalis-
meln. mus. Bei einem Kommentar wird klar Stellung bezogen • Lokales
Es ist wichtig zu wissen, von wem ein Beitrag oder eine zu einem bestimmten Thema; der Journalist äußert
Information stammt. Wenn wir wissen, wer einen Arti- Besonders wichtig sind Aussagen von Augenzeugen, also eine Meinung. • Sport
kel verfasst hat, können wir mehr über die Person in Betroffenen oder Fachexperten. Um diese zu bekom-
Erfahrung bringen und damit einordnen, ob wir die men, werden zum Beispiel Interviews durchgeführt. Neben dem Kommentar gibt es auch noch andere Arten Die letzte Frage leitet über zur nächsten Aktivität, näm-
Informationen glaubwürdig finden oder nicht. Werden Reporterinnen und Reporter sammeln also aktiv Infor- von Meinungsbeiträgen wie zum Beispiel die Glosse. lich dem Erstellen einer Wandzeitung aufgeteilt nach
Namen von Verfassern genannt, so kann das also ein mationen; das ist jedoch zeit- und damit kostenauf- Auch Interviews sind nicht objektiv. Das Äußern einer Ressorts.
Hinweis auf die Seriosität einer Informationsquelle wendig. Meinung unterscheidet sie von anderen journalisti-
sein. schen Textformen bei dem die Objektivität in Beiträgen
Zudem greifen Reporterinnen und Reporter auf Infor- eine große Bedeutung hat.
mationen zurück, die nur mit dem Ziel gesammelt wur-
den, sie über verschiedene Medienkanäle wie Zeitungen
»Was bedeutet dpa?« oder Nachrichtensender zu verbreiten. Dazu gehören
zum Beispiel Meldungen von Nachrichtenagenturen »Was ist bei allen Artikeln gleich?«
Oft findet sich bei Artikeln anstelle des Namens der Ver- wie der dpa, Berichte von Korrespondenten oder Infor-
fasser die Quellenangabe »dpa«. Dies gilt ebenfalls für mationen von Pressestellen. Bereits gesammelte Infor- Nachrichten haben einen einheitlichen Aufbau. Was
Bilder. »Die Deutsche Presse-Agentur gehört zu den mationen zu nutzen ist ressourcenschonender. den Kindern auffallen kann:
weltweit führenden unabhängigen Nachrichtenagen-
turen. Die dpa beliefert Medien, Unternehmen und • Es gibt Texte und es gibt Fotos.
Organisationen mit redaktionellen Angeboten.« (Quel-
le: dpa.com) »Wie könnte Foto xy entstanden sein?« • Jeder Beitrag hat eine Überschrift. Sie entscheidet
meist darüber, ob eine Nachricht gelesen wird oder
Zeigt das Foto ein Live-Ereignis und wurde vor Ort auf- nicht. Sie bezieht sich auf das Hauptthema des
genommen? Oder wurde eine Person gezielt in Szene Artikels. Jede Überschrift hat eine Unterzeile. Sie
»Wieviel kostet eine Ausgabe eurer Zeitung?« gesetzt? Warum ist das Bild wichtig für den journalis- erklärt in wenigen und sachlichen Worten, worum
tischen Beitrag? es in der Nachricht geht.
Die Lösung wird für die Kinder schnell zu finden sein.
Bilder dienen der optischen Auflockerung. Aber natür- • Zu Beginn einer Nachricht stehen die wichtigsten
Interessant für sie zu wissen ist: Zeitungen finanzieren lich nicht nur das! Über Darstellungen einer Person Informationen. Hier werden die W-Fragen geklärt:
sich zum einen über den Verkauf, zum anderen über (zum Beispiel Portraits) oder über Ereignisfotos können »Wer« hat »was«, »wann«, »wo«, »wie«, »weshalb«
Anzeigen. Das war schon so, bevor es das Internet gab. wir einen Eindruck von einer Person oder einer Situa- getan und »woher« stammt die Information?
Das Verhältnis hat sich seither allerdings stark verscho- tion bekommen. Fotos haben eine große Bedeutung,
ben, denn viele Werbeeinnahmen sind den Zeitungen denn wir Menschen glauben etwas eher, wenn wir es Im weiteren Verlauf der Nachricht werden interessante
weggebrochen, zum Beispiel im Bereich der Kleinan- sehen. Bilder wirken auf uns somit oft als »Beleg« für Details oder Hintergründe aufgegriffen. Das Thema
zeigen. So werden Autos und Immobilien inzwischen ein Ereignis. wird vertieft.
online ge- und verkauft statt über Anzeigen in Zeitun-
gen.
Lassen Sie gerne die Kinder nach einer Anzeige suchen!
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